第一篇：高一語(yǔ)文起始課教案

高一起始課教案

導(dǎo)課：

火熱的九月見到火熱的你們我感到非常的高興和激動(dòng)！今天是新學(xué)年的第一課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)語(yǔ)文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊。既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我決定同大家聊六個(gè)方面的內(nèi)容

一、緣

我們要懂緣，中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得我們還要惜緣。不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的伙伴，請(qǐng)記住，這都是緣分。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜；倍加珍惜我們的這份師生情誼。慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)中無盡的奧妙。這就是老師講的第一個(gè)方面——緣。

二、美

記住，在緣分之下，我們要仰望語(yǔ)文，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文是美麗的。走進(jìn)語(yǔ)文，感受名著文化的熏陶魅力，語(yǔ)文溫馨的人文關(guān)懷等著您； 走進(jìn)語(yǔ)文，觸摸心靈的歡樂與哀傷，語(yǔ)文獨(dú)特的視角期待著您； 走進(jìn)語(yǔ)文，撞擊你的思想與胸臆，語(yǔ)文濃縮千年文化積淀陶醉著您。一篇散文，在纏綿緋惻中體會(huì)肝腸寸斷的凄苦；

一出戲劇，在曲折迂回中迭出動(dòng)人心魄的震撼；

一首詩(shī)歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠(yuǎn)；

一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。

吟一首短詩(shī)，博得滿堂喝彩；寫一篇美文，贏得大家青睞；問一個(gè)問題，收獲無限精彩；分一份心得，回報(bào)汩汩清流。

宋永清的《水上人家》片段：

“……水上人把田種在船上，把希望也種在船上。他們的田無根，地?zé)o根，家也無根。于是，他們的生活是飄動(dòng)著的。水上人依偎在水的懷抱里，聽河心跳動(dòng)，聽汛期喜訊。春潮一到，瘦瘦的江水一夜之間就肥胖起來了。等洪水退去，水上人披蓑戴笠，站立船頭，一手拿魚叉，一手握撈兜，用魚叉鉗住時(shí)光，用撈兜打撈生活；月上中天，水上人把月亮泡在茶杯里，坐在船頭，讓自己慢慢解渴。”(欣賞幾段配樂朗誦，感受語(yǔ)文的文字情感之美)

三、趣

怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？興趣是最好的老師。從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，有部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。

1、音趣

看看孟姜女廟前的一副楹聯(lián)：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。”聯(lián)句之趣，讓人沉迷。

hǎi shuǐ cháo，zhāo zhāo cháo,海水朝 ,朝朝朝，zhāo cháo zhāo luò。

朝朝朝落。

fú yún zhǎng，cháng cháng zhǎng，浮 云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，cháng zhǎng cháng xiāo。

長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。

我們通常被電影精彩的對(duì)白所折服，比如《虎口脫險(xiǎn)》《簡(jiǎn)愛》的對(duì)白，李培

根的演講《記憶》令華中科大7700多名畢業(yè)生為之震撼，其關(guān)鍵就在于他們把

語(yǔ)文的音韻之趣嫻熟地加以了駕御。

2、字趣

漢語(yǔ)的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，即使很細(xì)微的變化，都會(huì)流淌著無窮的樂趣。

（1）發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴！周總理

禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴！一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，機(jī)趣立現(xiàn)！

（2）歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。

（3）形近字趣味對(duì)白

“巾”對(duì)“幣”說：兒啊，你戴上博士帽，也就身價(jià)百倍了。

“尺”對(duì)“盡”說：姐姐，結(jié)果出來了，你懷的是雙胞胎。

“茜”對(duì)“曬”說：出太陽(yáng)了，咋不戴頂草帽？

“兵”對(duì)“丘”說：看看戰(zhàn)爭(zhēng)有多殘酷，兩條腿都被炸飛了！

“且”對(duì)“但”說：膽小鬼，還請(qǐng)保鏢了？

“凸”對(duì)“凹”說：你也開始練瑜伽了。

3、義趣

比如“死”的含義

下面各項(xiàng)中的“死”，各表什么意思？

①死亡、死去活來、死棋表失去生命

②死胡同、死路一條表不能通過

③拼死搏斗、死戰(zhàn)表不惜生命

④死敵、死對(duì)頭表不可調(diào)和

⑤讀死書表死板不靈活

⑥高興死了、死頑固表達(dá)到極點(diǎn)

⑦死腦筋、死心眼、死心塌地表頑固不化

⑧咱家的死老頭子閑不住表親昵喜歡

⑨該死的東西、死臉皮表討厭憎惡

⑩死了這條心、不到黃河心不死表斷絕無望

4、句趣

于謙斷案

有一姓張的富翁，到七十多歲才生一子，取名一非，平時(shí)只叫張一。富翁病

重時(shí)，兒子才兩歲，想把家產(chǎn)留給兒子，又怕女婿女兒謀財(cái)害命，于是寫了這樣的遺書：張一非我子也家產(chǎn)盡與我婿外人不得爭(zhēng)執(zhí)。

女婿看了，大喜過望，將家產(chǎn)據(jù)為己有。張一長(zhǎng)大后，告到巡撫衙門。于謙

反復(fù)閱讀遺囑，決定把主要財(cái)產(chǎn)斷給張一。

請(qǐng)說說女婿和于謙各是怎樣讀這份遺囑的.女婿：張一，非我子也。家產(chǎn)盡與我婿，外人不得爭(zhēng)執(zhí)。

于謙：張一非，我子也。家產(chǎn)盡與，我婿外人不得爭(zhēng)執(zhí)。

5、篇趣高中語(yǔ)文好文章多了，膾炙人口的諸如、、、、、、、、、。

四、意

指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義。天下事皆語(yǔ)文的事，萬(wàn)般皮相皆語(yǔ)文的皮相！

作為基本的文化工具，語(yǔ)文的基礎(chǔ)作用不言而喻。一個(gè)擁有語(yǔ)文意蘊(yùn)的人，其人

格往往能放射出奪目的光芒。“腹有詩(shī)書氣自華”，是語(yǔ)文給予的恩賜。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、努力使自己在高中階段學(xué)會(huì)說一口流利而較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

2、努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。

3、努力鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，力求表達(dá)精煉、清楚，有邏輯性，富有文采。

4、努力使自己在高中階段喜愛閱讀并且會(huì)閱讀，喜愛寫作并且會(huì)寫作。

五、信

指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定“我能學(xué)好語(yǔ)文”這一信念和決心！

當(dāng)然，我還要特別提醒和告戒大家：語(yǔ)文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)，永

無止境，想學(xué)好，自然要懷有奮斗之心。

六、方

學(xué)習(xí)方法

1．主動(dòng)學(xué)習(xí)積累字詞的音形義，朗讀詩(shī)詞散文等文學(xué)性較強(qiáng)的作品．

2．思考討論 能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；課堂上討論解決問題．

3．多樣化學(xué)習(xí)課堂，課外，教材，書本，生活，同學(xué)交流，師生交流，網(wǎng)

上閱讀，廣播電視報(bào)刊雜志等．

4．良好的習(xí)慣 注意課外閱讀，摘抄，書寫。

5． 寫作是一種能力，是語(yǔ)文素質(zhì)的最集中的體現(xiàn)，在實(shí)際生活和工作中的應(yīng)用最為廣泛，勤于練筆。

名人論讀書

任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己

知識(shí)貧乏。——【德】馬克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。【德】歌德

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。【宋】蘇軾

推薦書目

《平凡的世界》《人生》《文化苦旅》《山居筆記》

《論語(yǔ)》《圍城》《簡(jiǎn)· 愛》《三毛文集》《史記》、、、、、期刊雜志

《中學(xué)生閱讀》《雜文報(bào)》《意林》 《讀者》《萌芽》《青年文摘》

《散文》《微型小說選刊》

另外需要準(zhǔn)備的工具

1、周記本、積累本（易錯(cuò)語(yǔ)音、多音字、易錯(cuò)成語(yǔ)、典故、名人事例、名言、精彩語(yǔ)句語(yǔ)段……）

2、工具書： 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 《古漢語(yǔ)常用字字典》《成語(yǔ)詞典》

最后，讓我們記住一些話，以作共勉： 走進(jìn)語(yǔ)文，在心靈的光盤上鐫刻文字的美妙；

探索思想，在情感的天空中飛過青春的翅膀；

三年時(shí)光，一份諾言，一份恒久，同享語(yǔ)文汩汩清香！

第二篇：高一語(yǔ)文起始課教案

高一起始課教案

教學(xué)設(shè)想：第一課非常重要，既關(guān)系到新老師在同學(xué)們心中的形象，又直接影響他們今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。一定要精心準(zhǔn)備，一炮打響，讓學(xué)生在觀念上重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課的不可替代的價(jià)值，并從此“死心塌地”地愛上語(yǔ)文。這便是語(yǔ)文教學(xué)成功的第一步——甚至是一多半了。此外，高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變?nèi)缟焦戎械募鞭D(zhuǎn)彎，如果不使學(xué)生懂得它們的區(qū)別，不使學(xué)生知道高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，不使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)生就難以自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其結(jié)果很可能就會(huì)誤認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在上語(yǔ)文課的時(shí)候?qū)W語(yǔ)文課本，從而跳不出語(yǔ)文課本，跳不出語(yǔ)文課堂，最終學(xué)下去就是越學(xué)越不得法，越學(xué)越枯燥。所以，第一節(jié)不忙于講新課，而主要是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，講明語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理念，介紹學(xué)習(xí)方法，明確要求等等。

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義、重要性——對(duì)高一新生也要講，而且要大講特講，因?yàn)樗麄冊(cè)诔跞龝r(shí)因?yàn)椤皯?yīng)試教育”已對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感。要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生前所未有的好感，讓他們明白：語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了關(guān)乎其前途命運(yùn)，更關(guān)乎其生命質(zhì)量。有一種“大語(yǔ)文”的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)習(xí)是一種自覺的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、歡迎詞（略）

二、自我介紹

三、激發(fā)興趣 ：

（針對(duì)學(xué)生興趣不濃、消積被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，產(chǎn)生不學(xué)不行、欲罷不能的心理需求，以高漲的熱情積極主動(dòng)地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，自覺地彌補(bǔ)自己的貧乏。）學(xué)生小組交流合作

1、澄清語(yǔ)文的概念：

①流行的幾種說法:

語(yǔ)言和文學(xué)、聽說讀寫、葉圣陶：口語(yǔ)和書面語(yǔ)

②高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。③大語(yǔ)文概念：應(yīng)試、應(yīng)用、人格修養(yǎng)；文史哲不分家；語(yǔ)文的社會(huì)生活化

④雅和俗：作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，掌握好語(yǔ)文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文可以提升個(gè)人魅力和生活層次。

結(jié)語(yǔ)：生活離不開語(yǔ)文，高雅的心靈生活更是出自美好語(yǔ)文的熏染。然而，語(yǔ)文，想說愛你不容易。其實(shí)，語(yǔ)文是容易的：母語(yǔ)習(xí)得，自然天成；語(yǔ)文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語(yǔ)文是有趣的：唐詩(shī)宋詞，英雄美人：語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇，成語(yǔ)如山。語(yǔ)文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語(yǔ)文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。

2、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的魅力：為何要學(xué)好語(yǔ)文（語(yǔ)文：想說愛你不容易）

先問一下，大家喜歡上語(yǔ)文課嗎？從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒有興趣。中國(guó)的應(yīng)試教育害人不淺，但它仍是目前中國(guó)人最適用并且最公平的一種方式。所以，請(qǐng)大家不要恨高考，也不要怨中考。

希望大家在高中階段，不要把語(yǔ)文看成是在應(yīng)付考試，那樣你會(huì)學(xué)得很吃力很疲倦，我希望大家把它當(dāng)成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

1、應(yīng)考：不論高考怎么改革，語(yǔ)文也穩(wěn)居榜首——永遠(yuǎn)的“三分之一”。

2、交際工具：立身處世之本，建功立業(yè)之基。

3、素養(yǎng)：文化傳承、積淀，形成民族強(qiáng)大向心力凝聚力的“磁核”。

4、人格形成：是精神的建筑師、心靈的守護(hù)神，生命的別名。

結(jié)語(yǔ)：語(yǔ)文知識(shí)是有溫度的，它融入了寫作者深厚的生活體驗(yàn)以及豐富的情感與思想，語(yǔ)文教師是在二者之間搭一座橋梁，讓我們體驗(yàn)靠自己也許一生都無法感知或體驗(yàn)到的生命。比如死亡，比如吸毒比如??。

四、方法介紹

引言：清代王國(guó)維也曾經(jīng)說過，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。

1、相信自己，勇敢挑戰(zhàn)

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來！

（——相信自己是一只雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎(chǔ)是不是很差，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。）

2、堅(jiān)持不懈，持之以恒

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？ 過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。（——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。）(強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累要堅(jiān)持)

3、自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。（要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。）（強(qiáng)調(diào)：書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣）

4、掌握方法，形成能力

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個(gè)小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。）

五、學(xué)習(xí)要求

1、我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說出你的理解。

2、大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言，我接受教育比你們?cè)纾瑢?duì)于很多問題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。（舉例子略）

3、注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。

4、具體的作業(yè)要求：

a.一個(gè)星期一篇隨筆，兩個(gè)星期一次作文。

b.堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。

c.堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少。

六、結(jié)束語(yǔ)：

在我看來，語(yǔ)文是一門滋養(yǎng)生命的學(xué)科，我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)”，不管什么時(shí)候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個(gè)“讀書人”，同時(shí)一定要有自己的個(gè)性，不與世俗同流，在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向，高尚而卓越。板書設(shè)計(jì):

1、相信自己，勇敢挑戰(zhàn)

2、堅(jiān)持不懈，持之以恒

3、自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣

4、掌握方法，形成能力

第三篇：高一語(yǔ)文起始課

高一起始課2008-08-31

說起語(yǔ)文學(xué)習(xí)真的是一言難盡。尤其是剛上高一不久的新同學(xué)，對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有不少模糊認(rèn)識(shí)，或者可以說有不少認(rèn)識(shí)誤區(qū)，很有必要予以糾正。

一、漢語(yǔ)言之意趣

1、發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴！周總理禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴！一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非！

2、《不會(huì)算錯(cuò)的算命先生》：話說古代有一位算命先生，號(hào)稱賽神仙，他所卜算的事情那真是靈驗(yàn)無比，可以說是算無遺策。一日，有某同窗好友四人，要去進(jìn)京趕考，但是對(duì)自己并無多大信心，于是相約來到這個(gè)算命先生那里來算一卦，只問一個(gè)問題：“四人中有幾人考上”。賽神仙聽完慢悠悠伸出了一個(gè)手指。四人想要再問，賽神仙說“天機(jī)不可泄漏”。于是，四人滿懷狐疑地走了。發(fā)榜的日子，四個(gè)人來感謝賽神仙了，又送給“賽神仙”一個(gè)匾：“神算子”。請(qǐng)問賽神仙怎么算得那么準(zhǔn)？

這個(gè)故事告訴我們，把奇妙的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)合起來，我們即使是成不了大家，也一定會(huì)生活得更有情趣。

3、一字聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，再看看語(yǔ)言學(xué)家趙元任偶一為之的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)──《施氏食獅史》：石室詩(shī)士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時(shí)時(shí)適市視獅。十時(shí)，適十獅適市。是時(shí)，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢(shì)，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時(shí)，始識(shí)是十獅尸，實(shí)十石獅尸。試釋是事。

4、一些粗制濫造的言情劇中男女主角最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個(gè)好，并無其他的妙處，徒顯語(yǔ)言蒼白和肉麻，再看看《詩(shī)經(jīng) 擊鼓》中對(duì)愛情的表達(dá)：生死契闊，與子成說（shuo）；執(zhí)子之手，與子偕老！{譯：生生死死離離合合，（無論如何）我與你說過。與你的雙手交相執(zhí)握，伴著你一起垂垂老去}

4、漢語(yǔ)的陽(yáng)剛之美：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝！”“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!”……

漢語(yǔ)的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒 1

何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保弧奥浠ㄈ霜?dú)立，微雨燕雙飛”…

總結(jié)：在語(yǔ)言的內(nèi)核中，積淀著人類最古老的精神力量和智慧成果。它是無邊的海洋，深沉而崇高。它可以比金鋼石更堅(jiān)硬，歷千年而不腐；也可以比錦緞更柔軟，呈異彩而不妖嬈。它可以像長(zhǎng)江黃河，奔流不息；也可以像山間清泉，潺潺流淌。它的凝固力無與倫比，可以使最活躍的思想和靈感固化為文字的雕像；它的激發(fā)力同樣無與倫比，可以在文明的化石中激發(fā)出活的思想。

二、高一學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要性與重要性

1、語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。

英語(yǔ)也是語(yǔ)言學(xué)科，自然與語(yǔ)文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語(yǔ)文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語(yǔ)文風(fēng)馬牛不相及了，其實(shí)，如果語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。

2、高考怎么改革語(yǔ)文也是穩(wěn)居榜首——永遠(yuǎn)的“三分之一”。

學(xué)生中普遍有這樣一個(gè)看法，那就是語(yǔ)文學(xué)不學(xué)沒有多大關(guān)系，反正在高考中教科書上的內(nèi)容幾乎沒有，所以語(yǔ)文學(xué)科的差距也不會(huì)太大。在高考中，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)你考上大學(xué)可能不會(huì)有多大貢獻(xiàn)，但是，它讓你考不上大學(xué)或者說考不上一流大學(xué)的作用卻很大。對(duì)照歷年揭曉的高考成績(jī)細(xì)細(xì)想來，這話絕對(duì)有道理。和數(shù)理化等學(xué)科比，語(yǔ)文學(xué)科雖然不至于出現(xiàn)驚人的差距，但是高考考生比拼，如果差距達(dá)5分以上，情況就已經(jīng)很嚴(yán)重了，而5分乃至10的差距，問問身邊的學(xué)兄學(xué)姐們是不是經(jīng)常出現(xiàn)的事呢？所以高一的同學(xué)們，千萬(wàn)不要被人們傳統(tǒng)的錯(cuò)誤思維所迷惑啊！不要等到高考后再去為二位數(shù)的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)而懊惱啊！

3、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了從高一必須認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)慢功夫，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過程，需要毅力。一天兩天，一月兩月的投入不大可能見出成效。但是鍥而不舍，金石可鏤；持之以恒，滴水穿石。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。“厚積博發(fā)”。能力的提升是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，只有我們讀的書夠多了，我們的眼界才夠開闊，思考起來才能得心應(yīng)手。不要等到高三再補(bǔ)，來不及。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。

4、語(yǔ)文是一個(gè)人一生中離不開的工具。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以陶冶你的情操。語(yǔ)文是形成民族強(qiáng)大向心力凝聚力的“磁核”。

不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。它

將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。“才如江海文始?jí)眩褂性?shī)書氣自華！”學(xué)語(yǔ)文可以提高你的生活品位，使你的人生五彩繽紛。

三、高中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)（要求）

（一）、概述：語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易但也是有規(guī)律可循的。

閱讀和寫作是體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文能力的主要標(biāo)志。高中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書計(jì)劃，時(shí)代上分古典和現(xiàn)代，體裁上分詩(shī)詞和散文。國(guó)別上分中國(guó)和外國(guó)，可就自己的喜好側(cè)重讀來。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需知學(xué)語(yǔ)文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會(huì)，悟人生。其時(shí)有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。

閱讀要和背誦結(jié)合起來，要廣泛積累語(yǔ)言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精采語(yǔ)段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅(jiān)持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

（二）、高中語(yǔ)文的基本學(xué)習(xí)方法（具體要求）

1、主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

2、做好上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：

（1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情

緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

（4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

3、專心上課

課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。

5、課外學(xué)習(xí)

要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

四．高中語(yǔ)文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、勤讀

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。

2、勤記

讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：

1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

3、勤查

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用詞字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤背

朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。

5、勤思

思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。

其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì)，防止思想的僵化。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。

6、勤問

要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)，問一切可能了解情況的人。因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭(zhēng)辯。

7、勤練

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對(duì)積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說

明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng)，并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

工具準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)答題本

2、字詞本，每課都要積累詞語(yǔ)，包括生詞成語(yǔ)等

3、三打作文紙（周記和大作文）

4、新華字典（放學(xué)校），現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（商務(wù)印書館），古代漢語(yǔ)大詞典（上海辭書出版社）

5、鉛筆，黑色碳素筆，紅筆，最好有一支帶色熒光筆。

上課要求：

1、尊重發(fā)言的人無論老師還是同學(xué)；

2、積極思考積極回答，回答問題聲音洪亮。

作業(yè)要求：需要上交的作業(yè)一律用黑色碳素筆完成，字跡工整，盡量避免涂改液涂改帶，可以使用修改符號(hào)，為高考培養(yǎng)習(xí)慣。

特別提醒：作業(yè)、課堂表現(xiàn)都是模塊總成績(jī)的一部分。（有的學(xué)生考試都過但總成績(jī)不及格，因?yàn)樽鳂I(yè)或課堂表現(xiàn)欠佳）

第四篇：初一語(yǔ)文起始課教案

走進(jìn)初中語(yǔ)文

——初一語(yǔ)文起始課教案

翟芬芬2015年 8月31日

教學(xué)目標(biāo):

1、展示語(yǔ)文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情

3、向?qū)W生介紹初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，明確課堂及作業(yè)要求。

教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。課型：講授課

教學(xué)手段：多媒體課件 課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：老師進(jìn)行自我介紹

于千萬(wàn)人之中，遇見你要遇見的人。于千萬(wàn)年之中，時(shí)間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“你也在這里嗎？” ——張愛玲

二、交流討論：聊聊你的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

四小組交流：

1、時(shí)長(zhǎng)3分鐘左右；

2、每位同學(xué)都要發(fā)言，口齒清晰；

3、遵守課堂紀(jì)律，控制音量。

三、語(yǔ)文的樂趣——語(yǔ)文是什么？ 什么是語(yǔ)文？

什么是語(yǔ)文，在初中階段，我們可以把他理解為語(yǔ)言和文字。

語(yǔ)，語(yǔ)言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像周總理談判機(jī)智幽默。見什么人說什么話，進(jìn)什么場(chǎng)合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文字，文章，文采。他是比喻迭起的浪漫主義詩(shī)作《離騷》；是氣勢(shì)如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩(shī)宋詞；是瑯瑯上口、辭藻華麗的明代散文；是栩栩如生、生動(dòng)形象的清朝小說。

1、文字藝術(shù)

漢字是世界歷史上連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，中國(guó)歷代皆以漢字為主要官方文字。隸變是漢字發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，漢字發(fā)展至漢朝隸書時(shí)被取名為“漢字”。漢字經(jīng)過了幾千年的演變，逐漸形成了“漢字七體”，即：甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。中國(guó)的文字很多，但其構(gòu)成離不開四種方法：象形、指示、會(huì)意、形聲。

象形：就是描繪實(shí)物的形狀或特征的一種造字法。例如：“大”字，原來是像一個(gè)正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。“月”字像一彎明月的形狀，而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“門”字就是左右兩扇門的形狀。指事：“視而可識(shí)，察而見義”。即用象征性的符號(hào)或在圖形上加上指示性符號(hào)來表現(xiàn)所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、一、二、三、中、本、末”等。

會(huì)意：會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達(dá)新字的意思。如“休、林、森、磊”等。“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“牛”和“角”分開來字達(dá)；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。

形聲：即以聲旁(又稱“音符”)表示詞的讀音，形旁(又稱“義符”)表示詞義范疇，兩者拼合而成的造字法。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。其中以左形右聲為最多，例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；如“河”等。上形下聲次之，“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。如“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。

請(qǐng)你舉一例告訴我什么是形聲字嗎？或者舉幾個(gè)形聲字也行。

漢語(yǔ)是一門詞匯量極為豐富的語(yǔ)言，往往一個(gè)意思，可以用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)。如：獲得第一名這個(gè)意思的表達(dá)有：奪冠、奪標(biāo)、奪魁、加冕、問鼎、占螯頭、執(zhí)牛耳。

漢語(yǔ)的表義也極為細(xì)膩準(zhǔn)確。如光是描寫目光神態(tài)就有如下詞匯：青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼。

2、語(yǔ)言藝術(shù)

一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)影響他的談吐，他的說話藝術(shù)。故事一：張大千對(duì)梅蘭芳說：“梅先生,你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅蘭芳不解。張大千說：你是君子——?jiǎng)涌?我是小人——?jiǎng)邮?問：張大千先生借用“君子動(dòng)口不動(dòng)手,小人動(dòng)手不動(dòng)口”這句俗語(yǔ),達(dá)到幽默的表達(dá)效果。

故事二：1945年重慶談判時(shí)，國(guó)民黨政府的談判代表對(duì)以周恩來為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對(duì)我方代表咆哮道：“對(duì)牛談琴！”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對(duì)，牛彈琴。”------這位國(guó)民黨官員說“對(duì)牛彈琴”意思是貶低共產(chǎn)黨談判代表的水平，而周恩來原話奉還，還是這四個(gè)字，只是在“對(duì)”字后停頓了一下，變成兩個(gè)斷句，把國(guó)民黨官員的言論比作“牛彈琴”，你說絕不絕？

故事三：一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家，這位傲慢的批評(píng)家說：“你知道嗎？我這個(gè)人從來不給傻瓜讓路。”歌德卻笑著說：“我則恰恰相反。"說完閃身讓批評(píng)家過去。

為什么他們能夠說出這么引人注目的智慧之語(yǔ)？他們有很高的語(yǔ)言駕馭能力。咱們正在聽的說的都是語(yǔ)言，語(yǔ)文課很重要的一個(gè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)大家的語(yǔ)言能力，即：聽說讀寫的能力。

小結(jié)：語(yǔ)文學(xué)科的魅力在于語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會(huì),詞語(yǔ)的豐富多彩,話語(yǔ)的妙趣橫生。

四、語(yǔ)文很重要——為什么學(xué)語(yǔ)文？

1、人際交往的工具

咱們?nèi)耸侨壕拥模硕嗔司托枰獪贤ǎZ(yǔ)文教會(huì)我們使用合適的表達(dá)技巧。在這兒，我在給大家講個(gè)故事：

某鎮(zhèn)上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準(zhǔn)畫。有個(gè)調(diào)皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎么畫？主人見有人責(zé)問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補(bǔ)了一句：你畫我也畫。結(jié)果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種事與愿違的情況呢？因?yàn)橹魅苏Z(yǔ)氣強(qiáng)硬，居高臨下，引人反感。修辭學(xué)上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達(dá)出來，委婉表達(dá)可以拉近雙方情感上的距離。

比如：我們同學(xué)之間借個(gè)筆是常有的事情，以下有兩種表達(dá)，你們覺得哪個(gè)好呢？ A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）；B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語(yǔ)氣）在比如校園的標(biāo)語(yǔ)：小草在睡覺，請(qǐng)勿打擾。/禁止踐踏草坪。

在家里，做完作業(yè)的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學(xué)習(xí)，你該怎么說呢？A、煩死了，你沒看我剛寫完作業(yè)啊，你累死我算了。B、媽媽，我剛寫完作業(yè)，有點(diǎn)累。休息一下，我就去看書，這樣我學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓。看來，學(xué)好語(yǔ)文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關(guān)系。另外，在家里看書讀報(bào)也要用到語(yǔ)文，留個(gè)便條，寫封書信，都要用到語(yǔ)文。

2、學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)

語(yǔ)文還與其他學(xué)科有著重要的聯(lián)系，可以說，它是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。打個(gè)比方說，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時(shí)還要有條理的準(zhǔn)確的表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

法布爾《昆蟲記》、達(dá)爾文《進(jìn)化論》

3、是一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)

4、學(xué)做人、學(xué)審美、提高素養(yǎng)

語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。

語(yǔ)文知識(shí)對(duì)人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個(gè)青年必須要有三大基礎(chǔ)：思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、語(yǔ)文基礎(chǔ)。從大處講，是因?yàn)槊總€(gè)人都不可能脫離社會(huì)生活而獨(dú)立存在。一個(gè)人要準(zhǔn)確得體的傳遞信息或與他人交流情感。真正做到會(huì)說會(huì)寫，就得認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。從大處講，我們肩負(fù)著傳承中國(guó)五千年?duì)N爛文化的重任，語(yǔ)文是做好這個(gè)傳承工作的工具性學(xué)科。

第二課時(shí)

五、初中語(yǔ)文學(xué)什么？

基礎(chǔ)知識(shí)：生字、解詞、背誦默寫

閱

讀：現(xiàn)代文閱讀（記敘、說明、議論）、文言文閱讀、課外名著閱讀 寫

作：記敘文寫作、議論文寫作

綜合性學(xué)習(xí)：聽、說、讀、寫相結(jié)合的語(yǔ)文訓(xùn)練

六、語(yǔ)文也要學(xué)——怎樣學(xué)語(yǔ)文？

在生活中學(xué)：讀書、看報(bào)、電影電視，與人溝通交流

在學(xué)中生活：用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通、交流、寫作，用學(xué)到的道理指導(dǎo)人生

無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求和精神支柱。

1、掌握正確的學(xué)習(xí)方法：

君子動(dòng)手不動(dòng)口：認(rèn)真聽講，做好課堂筆記 該動(dòng)口時(shí)就動(dòng)口：參與討論，積極發(fā)言

2、抓好“五環(huán)節(jié)”： 預(yù)習(xí)（看—查—思—批）

聽講（四準(zhǔn)備：知識(shí)、心理、物質(zhì)、方法）質(zhì)疑（知其然知其所以然）

復(fù)習(xí)（三意識(shí)：?jiǎn)栴}、總結(jié)、反思）作業(yè)（展才能：獨(dú)立、落實(shí)）

3、學(xué)會(huì)“六并用”：

眼 看

手 寫

口 說

耳 聽

腦 想

心 記

七、本學(xué)期做到：

1、練好一筆鋼筆字

2、記好一冊(cè)課堂筆記

3、寫好一本隨筆

4、閱讀幾本好書

5、培養(yǎng)敢發(fā)言的勇氣

八、我們的常規(guī)作業(yè)及要求：

1、字詞抄寫（田字格，兩遍抄寫兩遍注音

2、每周一上交周記一篇（隨筆，500字）；閱讀課寫讀書筆記一頁(yè)；

3、堅(jiān)持練字；

4、書寫使用中性筆，不許用涂改液等；

5、每次做作業(yè)前必須先及時(shí)訂正前一次作業(yè)中的錯(cuò)題，若不及時(shí)訂正，之后作業(yè)將不予以批改。改正之后找老師面批。

第三課時(shí)

九、了解教材：

1、初中語(yǔ)文課本和小學(xué)語(yǔ)文課本有什么不同？說說你的感受。

2、小組合作交流

通讀教材，然后四人小組交流討論：你對(duì)哪篇課文印象最深刻？為什么？

3、全班交流

初中語(yǔ)文教材封面色彩已改小學(xué)課本的鮮艷顏色，整個(gè)封面很典雅，清新而又厚重。意味著我們已經(jīng)告別了天真、爛漫、充滿幻想的童年，開始進(jìn)入理性、追夢(mèng)的少年。教材內(nèi)容：第一單元：家庭親情

第二單元：難忘師恩

第三單元：四季美景

第四單元：品味人生

第五單元：走進(jìn)科學(xué)

第六單元：幻想世界 課本編排五大部分：

? 閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄：書法知識(shí)介紹

十、結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文課本，一起走進(jìn)語(yǔ)文課堂，從這個(gè)小小的空間走向廣闊的社會(huì)，走向火熱的生活?? 欣賞一篇篇精美的課文，就是品嘗一道道精神的美味；完成一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是進(jìn)行一次次精神的探險(xiǎn)??在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文世界中有無限的風(fēng)光在等待著我們，召喚著我們?? 漫步語(yǔ)文之旅，我們一起走過！

板書：走進(jìn)初中語(yǔ)文 語(yǔ)文是什么？

為什么學(xué)語(yǔ)文？

語(yǔ)文學(xué)什么？

怎樣學(xué)語(yǔ)文？

第五篇：高一語(yǔ)文起始課：語(yǔ)文的魅力zxm

高一語(yǔ)文第一課《語(yǔ)文的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

zxm

【設(shè)計(jì)思路】

良好的開端是成功的一半，因此第一課非常重要，需要我們精心準(zhǔn)備、有策略地謀篇布局，爭(zhēng)取一炮打響，激起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，第一節(jié)精彩與否，也關(guān)乎到新教師的形象問題，學(xué)生對(duì)你的第一印象好了，自然而然愿意來聽你的課，這樣語(yǔ)文教學(xué)便邁出了成功的第一部。

初中語(yǔ)文與高中語(yǔ)文有很大的區(qū)別，相較而言，初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)偏重于應(yīng)試設(shè)計(jì)，很多知識(shí)多在教材上，而高中語(yǔ)文則更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與拓展方面，所以要注重高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理念目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法技巧、具體的要求等內(nèi)容，給予學(xué)生明確而有效的方向指導(dǎo)。此外，還要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義、價(jià)值、重要性，幫助學(xué)生樹立一種大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)意識(shí)，語(yǔ)文是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，不僅關(guān)乎高考，更是文化傳承、心靈熏陶、思想啟迪的滋養(yǎng)生命的學(xué)問。

【教學(xué)目的】

1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

2.明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求

3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式、方法、技巧的指導(dǎo)

4.領(lǐng)會(huì)自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.興趣的激發(fā)

2.學(xué)法指導(dǎo)

3.常規(guī)要求

【教 學(xué) 方 法】講授法

【課型】入學(xué)教育課

【課 時(shí) 安 排】一課時(shí)

【教具】PPT課件

【教學(xué)過程及步驟】

第一課時(shí)

一、自我介紹

同學(xué)們，大家下午好。我是你們的語(yǔ)文老師，zxm，畢業(yè)于xx大學(xué)，你們是我的第一屆學(xué)生。新的學(xué)期開始了，首先我祝賀各位同學(xué)能夠順利成為一名高中生，開始新的人生旅程。我一直認(rèn)為，過去屬于死神，而未來屬于自己，我不會(huì)以你的過去來評(píng)判你，一切都是嶄新的，希望各位都把握現(xiàn)在樹立新的自己。

我們常常聽到的那句“有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面不相識(shí)”，或者那段于千萬(wàn)人之中 遇見你所要遇見的人 于千萬(wàn)年之中 時(shí)間的無涯的荒野里 沒有早一步 也沒有晚一步 剛巧趕上了 那也沒有別的話可說 惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎？”相識(shí)就是一種緣分。今天，我們齊聚一堂成了同學(xué)，成了師生，都是難得的緣分，希望你們倍加珍惜以后朝夕相處的三年時(shí)光，讓它成為你生命里一段溫暖而感動(dòng)的回憶。在以后的日子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)高中時(shí)期的友誼是非常可貴、堅(jiān)定而持久的。

二、激發(fā)興趣

（現(xiàn)狀：有部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到枯燥甚至厭煩情緒，學(xué)習(xí)情緒不高，因此第一節(jié)課不直接進(jìn)入新課，而是旨在激發(fā)其對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣與強(qiáng)烈欲望，讓其主動(dòng)樂意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，內(nèi)化為一種自覺的學(xué)習(xí)行為。）

設(shè)問：第一節(jié)課我們隨意些，一起聊聊。大家喜歡語(yǔ)文嗎？為什么？ 為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？

預(yù)設(shè)：有的學(xué)生喜歡，有的厭惡。這是教師要承認(rèn)語(yǔ)文有應(yīng)試性的一面，在高考里面占據(jù)了很大分量，但是高考是目前惟一的相對(duì)個(gè)公平公正的選拔機(jī)制。

①希望大家在高中階段，不要把語(yǔ)文看成是在應(yīng)付考試，那樣你會(huì)學(xué)得很吃力很疲倦，我希望大家把它當(dāng)成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

②高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

③大語(yǔ)文概念：應(yīng)試、應(yīng)用、人格修養(yǎng)；文史哲不分家；語(yǔ)文的社會(huì)生活化

（1）音之魅力

（中國(guó)文字的同音異形，用同音或者近音來替代本字而產(chǎn)生辭趣的一種修辭格。）

1.1940年，漢奸汪精衛(wèi)在南京出任偽國(guó)民政府主席。偽警察廳長(zhǎng)申省三強(qiáng)迫靈谷寺長(zhǎng)老寫幅賀聯(lián)。聯(lián)句為：昔具蓋世之德，今有罕見之才。

（上聯(lián)“蓋世”諧“該死”;下聯(lián)“罕見”諧漢奸）

2.早晨特冷，我和姐姐去提款機(jī)取錢，正好遇見運(yùn)鈔車來加鈔。無奈之下只好站在一旁苦苦等候，這時(shí)姐對(duì)我說：凍手不？ 我冷冷地回一句：凍手！結(jié)果四桿槍瞬間指向我們倆……我們兩個(gè)人被抓住送往警察局，在路上我們一直沉默，后來我問姐姐：你怎么還不開腔呢？結(jié)果八桿槍瞬間指向我倆… …

到了警局，警察問我姐姐：你叫什么名字？我姐：蔣英羽。他再問：你叫什么名字？我姐：蔣英羽。他對(duì)我吼道：what is your name？我沉默以對(duì)。警察再次對(duì)我吼道：what is your name？我靦腆的回：蔣國(guó)羽。

3.山海關(guān)孟姜女廟的一副奇巧楹聯(lián)，它運(yùn)用漢字的一字雙音和通假借讀。海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。

海水朝 朝朝朝 朝朝朝落(朝 有時(shí)作“潮”)

haishuichao zhaozhaochao zhaochaozhaoluo

浮云長(zhǎng) 長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng) 長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消(長(zhǎng) 有時(shí)作“常”)(長(zhǎng) 有時(shí)作“漲”)

fuyunzhang changchangzhang changzhangchangxiao

海水朝朝朝 朝朝朝朝落(朝 有時(shí)作“潮”)

haishuizhaozhaochao zhaozhaochaozhaoluo

浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng) 長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消(長(zhǎng) 有時(shí)作“常”)(長(zhǎng) 有時(shí)作“漲”)

fuyunchangchangzhang changchangzhangchangxiao

出于對(duì)孟姜女的敬仰，全國(guó)各地許多地方建有孟姜女廟，而山海關(guān)孟姜女廟則以其古樸典雅，依關(guān)面海別具一格。更以其前殿那副“海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”的著名對(duì)聯(lián)而名聞天下。

這副對(duì)聯(lián)相傳是南宋狀元王十朋所撰。它利用中國(guó)漢字一字多音，一字多義的特點(diǎn)，疊音疊義，描繪了海潮漲落，浮云長(zhǎng)消的自然景象，顯示了自然界變幻多姿的景色，讀后使人產(chǎn)生無限遐想：是自然？或亦是人生！

此聯(lián)的喻意令人深思，而對(duì)聯(lián)的斷句則更妙趣無窮，反反復(fù)復(fù)，重重疊疊，耐人尋味。其讀法已有多種，下面列出幾種，雖類似文字游戲，然其中亦不乏真趣。

（2）斷句魅力

（古書一般沒有句讀，所以古人很重視句讀的訓(xùn)練。《禮記·學(xué)記》有“一年視離經(jīng)辨志”的說法。鄭玄注：“離經(jīng)，斷句絕也。”也就是給古書斷句。可見斷句是古代啟蒙教育的第一步，也被看作是讀書人的一項(xiàng)基本功。韓愈在《師說》中說：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者也。”足見古人高度重視古書的句讀。）

下雨天留客天天留我不留

下雨天，留客天，天留，我不留。(天留，可主人不留啊!)

下雨天，留客天。天留我不?留。（天留人）

下雨,天留客,天天留,我不留。（天天下雨，我已經(jīng)不想留）

（3）修辭魅力

回文是漢語(yǔ)特有的一種使用詞序回環(huán)往復(fù)的修辭方法，文體上稱之為“回文體”。而回文詩(shī)是一種按一定法則將字詞排列成文，回環(huán)往復(fù)都能誦讀的詩(shī)。這種詩(shī)的形式變化無窮，非常活潑。能上下顛倒讀，能順讀倒讀，能斜讀，能交互讀。只要循著規(guī)律讀，都能讀成優(yōu)美的詩(shī)篇。正如清人朱存孝說的：“詩(shī)體不一，而回文優(yōu)異。”回文詩(shī)是我國(guó)古典詩(shī)歌中一種較為獨(dú)特的體裁。

1.賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微；

酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。

秦觀的回文詩(shī)

《賞花飲酒詩(shī)》

2.清代北京人個(gè)叫“天然居”的酒樓。一次乾隆路過這家酒樓，稱贊樓名的高雅，遂以樓名為題作對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：

客上天然居，居然天上客。

但下聯(lián)卻苦索不得。因?yàn)橄侣?lián)必須符合這樣的條件：后五字是前五字的顛倒，既要語(yǔ)意完整，又要平仄協(xié)調(diào)，還要意境美好，的確困難，他便指令群臣屬對(duì)。正當(dāng)大家大傷腦筋之時(shí)，紀(jì)曉嵐已經(jīng)對(duì)出下聯(lián)：

僧游云隱寺，寺隱云游僧。

此聯(lián)對(duì)丈工整，意境完美，博得隨得群臣的稱贊。據(jù)說后人對(duì)此也有一副對(duì)聯(lián)是： 人過大佛寺，寺佛大過人。

（4）提升精神境界

王朔說自己讀書:“我讀小說是為了使自己更悲觀。我不想變成畜生，很大程度上要靠?jī)?yōu)美小說保護(hù)我的人性，使我在衣食無憂一帆風(fēng)順中也有機(jī)會(huì)心情黯

淡、絕望、眼淚汪汪。一想起自己就覺得比別人善良、敏感、多情以及深沉。這就是我的閱讀趣味，從小說中汲取墮落的勇氣和抗拒生活的力量。”

(5)表達(dá)自我應(yīng)用：表達(dá)自我、日常交流、寫作、演講、辯論等等。

總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)科的魅力在于語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會(huì),詞語(yǔ)的豐富多彩,話語(yǔ)的妙趣橫生。——朱學(xué)坤《語(yǔ)文的魅力 》語(yǔ)文在生活中隨處可見，校園的布告欄、景區(qū)的楹聯(lián)、電視的廣告、新聞報(bào)紙以及與人的交流過程中，生活有多廣闊，語(yǔ)文便有多壯麗。

三、學(xué)習(xí)方法與要求

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇

聽——耳聽八方

1認(rèn)真聽講，做好筆記

隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)與老師知識(shí)拓展部分。

2善聽別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)借鑒。

3拓寬聽的渠道，推薦《百家講壇》

說——言由心生

1上課時(shí)積極思考，踴躍發(fā)言，參與小組討論。

2看書籍影視作品，與他人交流看法。

3早讀、朗誦、演講

4不恥下問，向同學(xué)老師請(qǐng)教

早讀安排

每周一早讀最后五分鐘，一個(gè)同學(xué)按照學(xué)號(hào)上臺(tái)獨(dú)自演講，內(nèi)容不限，要求盡量脫稿，時(shí)間為三分鐘，由學(xué)號(hào)最末向前評(píng)價(jià)。課代表負(fù)責(zé)安排，收交其演講稿。

讀——讀書破萬(wàn)卷

1讀出聲音，加強(qiáng)理解與記憶，體會(huì)文章情感。

2讀書、報(bào)紙雜志。《中國(guó)青年報(bào)》《讀者》《意林》《青年文摘》《格言》《小小說選刊》《語(yǔ)文報(bào)?高中版》《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》

3多逛逛書店和圖書館。《唐詩(shī)三百首》《宋詞精選》《成語(yǔ)典故詞典》以及文史哲方面的書。

4中學(xué)生常用的工具書有：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》《成語(yǔ)詞典》

寫——絕知此事要躬行

1認(rèn)真寫作業(yè)，錯(cuò)題必更正，注意卷面整潔。

2整理筆記，日后好復(fù)習(xí)。

3準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。

4一個(gè)星期一篇隨筆

四、總結(jié)——人生三境界

清代王國(guó)維也曾經(jīng)說過，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。

當(dāng)你真正用自己的體驗(yàn)去接近語(yǔ)文、文字、文學(xué)，它才會(huì)融入到你的生命中，閱讀的過程也是你精神的成長(zhǎng)史。

附：高中課文推薦書目

龍應(yīng)臺(tái)《目送》《野火集》

董橋《青玉案》《今朝風(fēng)日好》

蔣勛《孤獨(dú)六講》《生活十講》

舒國(guó)治《理想的下午》

錢鐘書《圍城》

土家野夫《江上的母親》

李承鵬《全世界人民都知道》

周國(guó)平《妞妞：一個(gè)父親的札記》 李碧華《霸王別姬》《青蛇》 王小波《黃金時(shí)代》《沉默的大多數(shù)》 韓寒《青春》 尼采《查拉圖斯特拉如是說》 瑪格麗特·杜拉斯《情人》 列夫?托爾斯泰 《復(fù)活》