第一篇：四年級(jí)信息技術(shù)上冊 海龜畫車輪教案 閩教版

海龜畫車輪

[教學(xué)內(nèi)容]: 對已學(xué)過命令的組合使用 [教學(xué)目標(biāo)]：

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合利用命令及獨(dú)力思考能力。3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力。[教學(xué)重點(diǎn)]：

對已學(xué)的命令的正確使用學(xué)會(huì)如何畫車輪。[教學(xué)難點(diǎn)]：

綜合應(yīng)用學(xué)過的命令進(jìn)行熟練的語言編寫。[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件 [教學(xué)過程]：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：還記得我們學(xué)過的正三角形、正六邊形及正十邊形的命令嗎？大家再來復(fù)習(xí)下怎么畫。生動(dòng)手，師講解。

師：要是我們畫的正多邊形的邊數(shù)越來越多的話，那么這個(gè)正多邊形就接近圓了，通常我們就用正36邊形來代替畫圓，今天我們就來學(xué)習(xí)怎么畫圓。

二、新授

活動(dòng)一：畫一個(gè)邊長為10步的正36邊形

師：大家動(dòng)手畫個(gè)邊長為10的正36邊形

生動(dòng)手，展示： CS REPEAT 36[FD 10 RT 10] 大家看看像不像圓了（很接近圓了）

試一試：

1.大家來畫下書P63圖2，想一想可以怎么畫？ CS REPEAT 36[FD 10 RT 10] REPEAT 36[FD 10 ] 師：除了用正36邊形來代替圓外，還可以用其他邊數(shù)更多的正多邊形來表示圓，如360邊，邊數(shù)越多這“圓”就越光滑越接近。

2.讓我們來試試畫邊長為10的正360邊形吧。

師：像圓嗎？（不太圓）要是把步數(shù)改成1呢？再試試。（像）活動(dòng)二：用重復(fù)命令畫直徑為80步的車輪（P64圖3）

師：這車輪的輻條長度就是半徑。我們用正36邊形來代替圓，前進(jìn)命令后就是正36邊形的邊長，已經(jīng)知道圓的半徑，那么邊長應(yīng)該是多少呢？

正36邊形的邊長=圓的半徑*0.174 正36邊形的邊長=圓的半徑*0.0174 思考下這車輪怎么分解？（分解為米字形和圓形）下面大家動(dòng)手試試看 CS REPEAT 8[FD 80 BK 80 RT 45] LT 90 FD 80 RT 90 REPEAT 36[FD 80*0.174 RT 10] 大家看看上面的命令畫出來的效果怎么樣？（不好有偏差）知道原因嗎？（不夠圓）那么怎么樣才能更好能？（畫360邊的）怎么修改？ REPEAT 36[RT 5 FD 80*0.174 RT 45] 或REPEAT 360[FD 80*0.0174 RT 1] 試一試：

1.同學(xué)們看看書P65圖5怎么畫，這個(gè)太陽的半徑為80步，光芒長20步，二者間相距10步。提示：先想想分幾步，每步畫什么？

（第一步：畫一個(gè)圓；第二步：將海龜抬筆移到圓心；第三步：畫類似“米”字形的空心光芒。）CS REPEAT 360[FD 80*0.0174 RT 1] PU RT 90 FD REPEAT 12[PU FD 90 FD 20 PU BK 110 RT ] 2.大家從書P66圖6中挑選你最喜歡的圖形用LOGO命令畫出來，大小可以自己決定。

第二篇：四年級(jí)《第11課 海龜畫車輪》優(yōu)秀教案_1

四年級(jí)《第11課 海龜畫車輪》優(yōu)秀教

案

第11課 海龜畫車輪

[課時(shí)]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]:對已學(xué)過命令的組合使用

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、培養(yǎng)同學(xué)的思維能力和合作能力。

2、培養(yǎng)同學(xué)綜合利用命令和獨(dú)力考慮能力。

3、培養(yǎng)同學(xué)審美能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：對已學(xué)的命令的正確使用學(xué)會(huì)如何畫車輪。

[教學(xué)難點(diǎn)]：綜合應(yīng)用學(xué)過的命令進(jìn)行熟練的語言編寫。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件

[教學(xué)過程]：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：還記得我們學(xué)過的正三角形、正六邊形和正十邊形的命令嗎？大家再來復(fù)習(xí)下怎么畫。生動(dòng)手，師講解。

師：要是我們畫的正多邊形的邊數(shù)越來越多的話，那么這個(gè)正多邊形就接近圓了，通常我們就用正36邊形來代替畫圓，今天我們就來學(xué)習(xí)怎么畫圓。

二、新授

活動(dòng)一：畫一個(gè)邊長為10步的正36邊形

師：大家動(dòng)手畫個(gè)邊長為10的正36邊形

生動(dòng)手，展示：

CS

REPEAT 36[FD 10 RT 10]

大家看看象不象圓了（很接近圓了）

試一試：

1、大家來畫下書P63圖2，想一想可以怎么畫？

CS

REPEAT 36[FD 10 RT 10]

REPEAT 36[FD 10 ]

師：除了用正36邊形來代替圓外，還可以用其他邊數(shù)更多的正多邊形來表示圓，如360邊，邊數(shù)越多這“圓”就越光滑越接近。

2、讓我們來試試畫邊長為10的正360邊形吧。

師：象圓嗎？（不太圓）要是把步數(shù)改成1呢？再試試。（象）

活動(dòng)二：用重復(fù)命令畫直徑為80步的車輪（P64圖3）

師：這車輪的輻條長度就是半徑。我們用正36邊形來代替圓，前進(jìn)命令后就是正36邊形的邊長，已經(jīng)知道圓的半徑，那么邊長應(yīng)該是多少呢？

正36邊形的邊長=圓的半徑*0.174

正36邊形的邊長=圓的半徑*0.0174

考慮下這車輪怎么分解？（分解為米字形和圓形）

下面大家動(dòng)手試試看

CS

REPEAT 8[FD 80 BK 80 RT 45]

LT 90 FD 80 RT 90

REPEAT 36[FD 80*0.174 RT 10]

大家看看上面的命令畫出來的效果怎么樣？（不好有偏差）知道原因嗎？（不夠圓）那么怎么樣才干更好能？（畫360邊的）怎么修改？

REPEAT 36[RT 5 FD 80*0.174 RT 45]

或REPEAT 360[FD 80*0.0174 RT 1]

試一試：

1、同學(xué)們看看書P65圖5怎么畫，這個(gè)太陽的半徑為80步，光芒長20步，二者間相距10步。

提示：先想想分幾步，每步畫什么？

（第一步：畫一個(gè)圓；第二步：將海龜抬筆移到圓心；第三步：畫類似“米”字形的空心光芒。）

CS

REPEAT 360[FD 80*0.0174 RT 1]

PU RT 90 FD

REPEAT 12[PU FD 90 FD 20 PU BK 110 RT ]

2、大家從書P66圖6中挑選你最喜歡的圖形用LOGO命令畫出來，大小可以自身決定。

[教學(xué)反思]

第三篇：新閩教版四年級(jí)上冊信息技術(shù)教案

新閩教版四年級(jí)上冊信息技術(shù)教案.漢字的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。2．體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。3．認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn):透過漢字的演變，了解漢字的形與意。2．教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)． 教學(xué)資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課

1.展示課件：書法作品 2.談話。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識(shí)，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。

4．課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力 二.了解漢字的演變過程

1．提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。3．說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。5．教師總結(jié)：

(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。

(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。三．輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性

（一）看字帖，輸人認(rèn)識(shí)的漢字

1．引言：漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸人．

（二）邊輸人漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性 1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P3 并輸人。

2．說一說這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？

3．教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字

1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。2．引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3．教師進(jìn)行總結(jié)。

（四）看圖，輸人漢字

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？

2．引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。

3．輸人十二生肖名稱。四．創(chuàng)新實(shí)踐

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 P5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。

2．引導(dǎo)學(xué)生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。

3．引導(dǎo)學(xué)生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？

4．課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。五．歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容． 教學(xué)反思：

2.漢字在電腦中原來是這樣表示的 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)。2．體驗(yàn)漢字的點(diǎn)陣表示。3．初步了解漢字的編碼規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。了解電腦如何處理漢字，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn) 2．教學(xué)難點(diǎn)。漢字編碼方法及漢字的點(diǎn)陣表示。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

2．教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點(diǎn)陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機(jī)、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，引人新課

1．引言：隨著點(diǎn)火油泵科技的飛速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識(shí)別人類的文字，又是如何存儲(chǔ)及呈現(xiàn)文字信息呢？ 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。3．總結(jié)：

(l)電腦只能識(shí)別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號(hào)，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及各種專用符號(hào)等組成的．為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲(chǔ)，須對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，則有了輸人碼、存儲(chǔ) 碼和輸出碼。

(2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機(jī)內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲(chǔ)碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。4．課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的

二、電腦處理漢字的過程

1．提出問題：電腦是如何處理漢字的？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲(chǔ)和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。3．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

4．歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進(jìn)行，而人機(jī)會(huì)話，要通過計(jì)算機(jī)指令。首先要通過輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進(jìn)行處理，并將處理結(jié)果存儲(chǔ)在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備．顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進(jìn)行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個(gè)環(huán)節(jié)，即輸人、存儲(chǔ)和輸出。

三、了解漢字輸人電腦的途徑

（一）了解漢字輸人電腦的途徑

1．引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個(gè)鍵位一一對應(yīng)，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點(diǎn)對漢字進(jìn)行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。3．說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？ 4．教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：

(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設(shè)備。

(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識(shí)別軟件，且識(shí)別率有待進(jìn)一步提高。

(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識(shí)別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，否則識(shí)別率低。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，查看安裝有哪些漢字輸人法

1．引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當(dāng)前電腦中安裝的輸人法是否一樣？

3．教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。

（三）、打開記事本，輸入漢字

1．按教材 P10 第 5 點(diǎn)的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。

2．提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作．

四、演示手寫、語音輸人

1．應(yīng)用手寫板或智能手機(jī)，演示手寫漢字輸入的方法。

2．啟動(dòng) Word2003 中的語音識(shí)別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。

五、創(chuàng)新實(shí)踐！

（一）了解文字的“點(diǎn)陣”表示

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。2.出示任務(wù)：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點(diǎn)陣”。

3．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動(dòng)），掌握查看漢字點(diǎn)陣的操作方法和步驟。

4．觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點(diǎn)陣表示漢字的好處和不足。5.歸納總結(jié)： 漢字的點(diǎn)陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實(shí)現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點(diǎn)瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會(huì)發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：

（二）了解漢字的編碼

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P12 “中”字的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)圖：

2．引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼?！? 3 ．教師巡視并給予適當(dāng)幫助。

五、歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)．有哪些收獲？ 2．補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容． 教學(xué)反思：

3.書原來是這樣印出來的 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。2．拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過程。3．了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2．教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 2．教學(xué)資源：

(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強(qiáng)不息”時(shí)的照片、謄印機(jī)照片；(2)圖片：教材圖例中的圖片；

(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．播放視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。

2．引言：這是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 ．課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的

二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)

（一）了解印章、竹簡和帛書

1．出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。

3．引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？ 5.教師總結(jié)。

（二）了解活字印刷技術(shù)

1.引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁．人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動(dòng)人民在長期的勞動(dòng)實(shí)踐中．不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。

2．想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？ 3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。4．歸納總結(jié)：

(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱．使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。三.體驗(yàn)拓印的過程

（一）拓印硬幣

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。3．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。4．提出問題：

(l)為什么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓?。?/p>

5．引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。

（二）拓印樹葉拼圖

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。2．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。

3．引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。四．了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程

1．提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？ 2．引導(dǎo)觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。

3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。4．引導(dǎo)播放視頻：報(bào)紙印刷過程

5．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評(píng)價(jià)。6．歸納總結(jié)：

(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。五.體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過程 1．出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章 2．任務(wù)說明及要求：

(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。

(5)觀察復(fù)寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？ 3．教師巡視及指導(dǎo)。

4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋?．教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。

六、歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

4.從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解字處理軟件的主要功能。

2．認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。3．了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。4．掌握保存文件的操作方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)。

(l)認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)。了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)RYB電動(dòng)內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 教學(xué)資源：教學(xué)課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2．提出問題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。明確任務(wù)并思考。3．引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。

4．簡單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。

5．課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件 二.認(rèn)識(shí)字處理軟件-Word

（一）啟動(dòng) WORD 軟件

1．想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。2．簡要介紹啟動(dòng) Word 軟件的方法并示范操作。3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) WORD 軟件。

4．提出問題：啟動(dòng) Word 軟件有哪幾種方法？你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？

5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)．啟動(dòng) Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開 Word 文檔啟動(dòng)。

（二）認(rèn)識(shí) Word 軟件窗口 1．課件展示窗口界面。

2．引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。

3．同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準(zhǔn)確地說出窗口的各部分名稱。

4．教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。

（三）認(rèn)識(shí) Word 軟件的主要功能

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。2．課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：

(l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。(2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。

(5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。(6)打印文檔。

三.認(rèn)識(shí) Word 軟件菜單(15 分鐘）1．引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在就來認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。

2．單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些 功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3 ．單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。

4．單擊插人菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。5．單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。6．教師講解并課件 顯示：

(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標(biāo)品劫洛分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等．

(4)插人菜單的主要功能有：符號(hào)、圖片（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁碼和分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。

四.探究 Word 軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號(hào)含義

1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號(hào)，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號(hào)有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？

2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1．提出任務(wù)：建立 Word 文件。2．任務(wù)說明及要求：

(1)啟動(dòng) Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。3．引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。4．引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。

5．補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過程，對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。六.歸納總結(jié) 教學(xué)反思：

5.學(xué)文字編輯，編排我的作文

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解常用的作文編排格式。

2．了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

3．了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。4．掌握插人圖片的操作方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：(l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

(2)了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。(3)掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

2．教學(xué)難點(diǎn)：掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．

教學(xué)資源： 羅星塔》 作文、教學(xué)課件、《 “羅星塔”圖片》 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)人新課

1．引言：四年級(jí)的同學(xué)都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行修改，這樣就會(huì) 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費(fèi)時(shí)間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時(shí)可以修改，而且不會(huì)留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時(shí)還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進(jìn)行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。

2．出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個(gè)主要步驟？

4．引導(dǎo)學(xué)生回答。

5．總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設(shè)置格式）、編排等步驟。6．課件顯示課題：第 5 課學(xué)文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文

1．引言：在輸人文字過程中，難免會(huì)漏輸，多輸或輸錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。2．出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。3．任務(wù)要求和說明：

(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。

(2）仔細(xì)閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯(cuò)誤之處（有三處出錯(cuò)，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯(cuò)字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。4．提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？ 5．評(píng)價(jià)、總結(jié)。

(1）插入文字：將插．入點(diǎn)光標(biāo)定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。(2）刪除文字：將插人點(diǎn)光標(biāo)定位到要?jiǎng)h除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c(diǎn)光標(biāo)定位在要?jiǎng)h除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作 1．出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點(diǎn)。

3．以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進(jìn)行示范操作：(l）在修改文字的操作過程中，有時(shí)需將一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段落當(dāng)做一個(gè)整體，進(jìn)行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準(zhǔn)確性。

(2）字塊：一個(gè)字符或多個(gè)連續(xù)的字符組成的一個(gè)操作區(qū)。

(3）定義塊：將插人點(diǎn)光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標(biāo)左鍵，所選定的文字以高亮顯示。(4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。

(5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動(dòng)。4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。

5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰輸?shù)每烨覝?zhǔn)確。6．說一說，輸入速度快的秘訣是什么？ 7．評(píng)價(jià)、總結(jié)。

四．設(shè)置文字格式 1.設(shè)置對齊方式（1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。（3）交流、討論

（4）教師講授并示范操作。2.設(shè)置字體、字號(hào)

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號(hào)下拉列表框。（2）嘗試對文章設(shè)置不同的字體、字號(hào)。（3）交流、討論并說一說。

l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？

2）字號(hào)列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有什么不同？

（4）.評(píng)價(jià)、總結(jié)：

l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。

2）用漢字表示時(shí)，號(hào)數(shù)越大，字越??；用數(shù)字表示時(shí)，數(shù)字越大，字越大。

3、編排作文

（1）出示任務(wù)：編排作文《 羅星塔 1 》（2）任務(wù)要求及說明：

1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。2）按如下格式設(shè)置

① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號(hào)：小四號(hào)。

③ 正文格式，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號(hào)：四號(hào)。④ 作文的版式：橫排。3）保存文件。

（3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

（4）展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。（5）總結(jié)、評(píng)價(jià)。五.插入圖片

1．引言：在一些文章中，有時(shí)為了配合文字說明，或?yàn)榱诵揎椢恼掳婷?，?jīng)常會(huì)插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2．引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項(xiàng)菜單具有插人圖片的功能。3．演示插人圖片的操作方法。

4．出示任務(wù)：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5．任務(wù)要求及說明：

(l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。(2）調(diào)整圖片的位置。(3）保存編排后的文件。

6．提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

7．適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助．對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。8．展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。六.總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：

6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。2．學(xué)會(huì)使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。

3．通過數(shù)學(xué)公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗(yàn) Word 公式編輯器的功能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。2．教學(xué)難點(diǎn)。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等 2．教學(xué)資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。2．提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？

3．師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的圖形可真多啊！在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)到用字母來表示這些圖形面積計(jì)算的公式（課件出示 L 述圖形的計(jì)算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。師：今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。二．編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器

1．講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。

2．課件出示打開公式編輯器的操作要點(diǎn)，指名讓學(xué)生朗讀。A.定位：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插人公式的位置。B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。

C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。3．教師邊演示邊講授。

4．請學(xué)生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開公式編輯器的方法，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三．編輯數(shù)學(xué)式子——認(rèn)識(shí)公式編輯器窗口 1．學(xué)生認(rèn)真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說說它由嘟幾部分組成。

師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時(shí)用于輸人各種符號(hào)或文字。2．編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個(gè)模板欄，現(xiàn)在請同學(xué)們通過小組合作，學(xué)習(xí)每個(gè)模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識(shí)模板中隱藏的 數(shù)學(xué)符號(hào)。3．說說你認(rèn)識(shí)了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號(hào)或字符。指名讓學(xué)生回答。四．編輯數(shù)學(xué)式子——?jiǎng)?chuàng)建公式

1．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運(yùn)算符號(hào) “? ” ．其中字母和符號(hào)可以通過鍵盤直接輸人，運(yùn)算符號(hào)“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學(xué)們在公式編輯器模板欄中找到該運(yùn)算符號(hào)。

2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。

3．同學(xué)們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。五.編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式

1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學(xué)生自主探究活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)：

任務(wù) 1：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。

任務(wù)2：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號(hào)的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導(dǎo)。七.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)

1．小組反饋學(xué)習(xí)情況。小組長對本作品進(jìn)行解答。

2．師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況．指名對作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充及評(píng)價(jià)． 填寫 P36 活動(dòng)評(píng)價(jià)表。八.總結(jié)

師：同學(xué)們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運(yùn)算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間來編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。教學(xué)反思： 7.逛海西，排游記

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)插人藝術(shù)字的方法，會(huì)輸人內(nèi)容及對藝術(shù)字進(jìn)行字庫、樣式等修飾。2．學(xué)會(huì)設(shè)置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行縮進(jìn)的操作。3 ．學(xué)會(huì)插人文本框的操作方法。

4．通過插人藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面來編輯游記，體驗(yàn) WOrd 字處理及編排游記的功能。

5．懂得使用“豎排文本框”制作對聯(lián)的設(shè)計(jì)方法，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。插人藝術(shù)字、文本框設(shè)置文字格式及調(diào)整版面的方法。2．教學(xué)難點(diǎn)。應(yīng)用藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式、調(diào)整版面等技術(shù)來編排游記及對聯(lián)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 2．教學(xué)資源：八閩風(fēng)光圖片素材等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．課件展示八閩風(fēng)光圖片集。

2．師：同學(xué)們，你們知道這些圖片分別都來自哪個(gè)省份的哪個(gè)城市的旅游景點(diǎn)嗎？（指名回答）師：同學(xué)們知道得可真多??！相信很多同學(xué)也到這些地方旅游過，要是同學(xué)們能養(yǎng)成旅游回來后把自己的所 見所聞使用 Word 軟件制作成游記的好習(xí)慣，這樣既增長了見識(shí)，又保存著一份回憶，那該是多好的事啊！同學(xué)們你們想學(xué)嗎？ 師：今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排游記。出示課題。

3．課件出示游記范例作品《正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》。想想作品都有哪些素材。

師：游記是描寫旅行見聞的一種文體形式，可描繪名山大川、風(fēng)土人情、趣聞軼事，也可反映一人、一家的 日常生活面貌，表達(dá)作者的思想感情。同學(xué)們欣賞了這兩個(gè)作品，從中你們都看到了些什么？

指名讓學(xué)生回 答。師：說得真好。編排的游記中使用的圖片具有特殊的視覺效果，能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色；這些很 漂亮的文字我們稱它為藝術(shù)字，是一種有圖案或裝飾意味的字體變形，藝術(shù)字還美化了游記，增加游記文章的美感，猶如身臨其境。其實(shí)游記中還使用了文本框，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)它們的編輯方法。編排游記-― 輸人游記 自選《 正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》其中的一個(gè)范例進(jìn)行游記文字的輸人。教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

編排游記― 設(shè)置標(biāo)題

師：老師就以范例《 放鞭炮》 為例，把標(biāo)題設(shè)為藝術(shù)字形式。

1．請學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)書本 P40 一 41 , 嘗試在輸人的游記中插人藝術(shù)字。

2．師：誰來說說你是怎樣在文中插人藝術(shù)字的？ 指名讓學(xué)生演示操作。（軟件轉(zhuǎn)播學(xué)生操作過程）

3．教師課件出示操作過程并小結(jié)。

4．師：現(xiàn)在請同學(xué)們使用藝術(shù)字給文章添加標(biāo)題。

四.編排游記--設(shè)置文字格式

師：剛才我們學(xué)習(xí)了設(shè)置藝術(shù)字的方法，那么我們怎樣改變正文文字的字體、字號(hào)呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀看演 示。

（教師邊演示邊講解操作步驟）

1．選定正文文字。

2．在格式工具欄中選擇合適的字體（宋體、楷體、隸書等）和字號(hào)（字的大?。?，如楷體、四號(hào)字。

3．同時(shí)調(diào)整段落中的首行縮進(jìn)兩個(gè)字符。

4．讓同學(xué)們試一試。學(xué)生操作，教師巡視并作指導(dǎo)。

五.編排游記― 插人圖片、插人文本框

1．師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插人藝術(shù)字的方法，現(xiàn)在就請同學(xué)們參考插人藝術(shù)字的方法，在正文中插人圖片。

2．師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察范例《放鞭炮》，哪個(gè)地方的文字是豎的呢？ 師：觀察得真仔細(xì)，那么在正文 中，我們怎樣才能輸入豎排的文字呢？指名讓學(xué)生回答。教師以課件出示步驟，演示講解操作步驟。A.找到” ?豎排文本框”圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)，鼠標(biāo)指針變成了“十”字形狀，屏幕出現(xiàn)了“在此處創(chuàng)建圖形”虛框，此時(shí)可按壓 delete。（或 ESc）鍵刪除（取消）虛框。

B.按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，在窗口中畫出文本框（如 P41 圖 7 一 5 所示）。

C.在文本框中輸人“海峽小學(xué) 四年級(jí)一帆”。

D.雙擊文本框中的虛框，屏幕彈出如 P42 圖 7 一 6 對話框，設(shè)置線條顏色為“無線條顏色”，文本框即制作完成。

六.編排游記― 調(diào)整版面

師：游記能不能吸引人，這與游記的排版有很大的關(guān)系，因此制作游記過程中要注憊調(diào)整游記中的文字、圖 片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置，才能使游記版面更為活潑、勻稱、美觀。正文中的藝術(shù)字、圖片及文本框的移動(dòng)，只需選定該對象，然后通過鼠標(biāo)或鍵盤中的光標(biāo)鍵來把該對象移至 合適位置。學(xué)生自主合作調(diào)整游記版面。

七.學(xué)生自主探究活動(dòng) 小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)：

使用“豎排文本框”制作一副對聯(lián)，內(nèi)容可以自定，也可參考書本 P42 圖 7 一 7，并以“四上 7 ＋性名”保存文件。教師巡視指導(dǎo)。

八.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)

1．小組反饋學(xué)習(xí)情況。

2．師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況。填寫 P42 活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

九.課堂總結(jié) 師： 同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中插人藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面的方法，以及應(yīng)用這些工具在 Word 中進(jìn)行編排游記、美化游記的方法，通過本課的學(xué)習(xí)，字處理的能力得到了進(jìn)一步 的提高，同時(shí)也培養(yǎng)了自身的信息素養(yǎng)。教學(xué)反思：

8.拼圖形，比創(chuàng)意 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)打開 Word 自選圖形的下拉菜單，了解下拉菜單選項(xiàng)。

2．學(xué)會(huì)插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形的操作方法。3．初步學(xué)會(huì)把自選圖形拼接組合成漂亮有趣的圖案。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)。插人、調(diào)整、設(shè)置及拼接自選圖形的操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)。應(yīng)用插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形等工具，用自選圖形進(jìn)行有創(chuàng)意的拼接，組合成漂亮有趣的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 ．

教學(xué)資源：自選圖形抓圖、教學(xué)課件等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．課件依次出示 P43 圖 8 一 1。

2．師：誰來說說這些分別是什么圖形或圖案？由哪些圖形組合而成？看到了圖形或圖案，你想到什么呢？指名讓學(xué)生回答。

3．師：老師發(fā)現(xiàn)你們都是數(shù)學(xué)大師，能把這些圖形圖案分解成那么多的圖形，厲害！

4．師：其實(shí)在 Word 字處理軟件中也能把點(diǎn)、線、三角形、長方形、正方形、圓形等圖形進(jìn)行拼接組合，得到美妙的圖形圖案。今天老師要你們盡情發(fā)揮自己的想象，使用 Word 自選圖形拼接美妙的圖形，同學(xué)們能做 到嗎？

5.出示課題。

二.用自選圖形拼圖― 插人自選圖形

1．師：有哪個(gè)同學(xué)知道在 Word 中能找到哪些圖形呢？

師：看來同學(xué)們卜課之前對本課的內(nèi)容有了初步的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察 WO 記中基本圖形都有哪些。（教師操作打開自選圖形）誰來說說都認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 2．同學(xué)們知道的圖形可真多啊！

師：那么要在 Word 編 輯區(qū)中插人自選圖形應(yīng)該怎么操作呢？請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)P44 “插人自選圖形”活動(dòng) l，并在 Word 編輯區(qū) 中插人自己喜歡的自選圖形。

師：誰來演示一下白己的學(xué)習(xí)成果呢？說說插人了什么圖形及操作步驟。師：這位同學(xué)講得好嗎？那掌聲在 哪里呢？ 小結(jié)插人自選圖形的方法（課件出示操作步驟）。

三.用自選圖形拼圖― 一調(diào)整自選圖形

1．師：同學(xué)們，選定你們插人的圖形，認(rèn)真觀察，圖形周圍除了 8 個(gè)空心的小圓圈外，還有兩個(gè)控制柄（有 些自選圖形只有一個(gè)綠色控制柄），現(xiàn)在請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到圖形的控制柄上，然后按住鼠標(biāo)左鍵（注意鼠標(biāo)指針的變化），拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看圖形的變化。

同學(xué)們也可參考書本 P44 “調(diào)整自選圖形”活動(dòng) 2 介紹

2．師：誰來演示一下并說說發(fā)現(xiàn)了什么呢？（轉(zhuǎn)播學(xué)生操作）

師：大發(fā)現(xiàn)??！說得太好了！掌聲送給你?。ü恼疲?/p>

3．師小結(jié)：當(dāng)鼠標(biāo)指針移到圓形綠色制作柄后拖動(dòng)鼠標(biāo)，圖形會(huì)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)；當(dāng)鼠標(biāo)指針移到方形黃色控制柄后拖動(dòng)鼠標(biāo)，原來的圖形會(huì)變形。

如果同學(xué)們想讓圖形旋轉(zhuǎn)特定的角度還可這樣操作（課件出示操作步驟）： 先選定自選圖形，然后單擊繪圖工具欄中的繪圖按鍵，選擇“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”命令，彈出下拉菜單，后選定特 定角度即可。（課件出示 P45 圖 8 一 4)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們對剛才自選圖形進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)。

四.用自選圖形拼圖― 一設(shè)置自選圖形

1．師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都是好樣的，接下來請同學(xué)們參考書本 P45 “設(shè)置自選圖形”活動(dòng) 3，小組合作探究學(xué)習(xí)設(shè)置自選圖形的方法，包括圖形的填充顏色和線條的類型、粗細(xì)及顏色的設(shè)置方法，比比哪 個(gè)小組做得又快又好。

2．師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下應(yīng)如何設(shè)置自選圖形呢？

3．課件出示 P45 圖 8 一 6 及 P46 圖 8 一 7，出示設(shè)置自選圖形的方法，師小結(jié)。師支招：其實(shí)雙擊自選圖形即可快速打開“設(shè)置自選圖形格式”對話框。你也來試試。五.用自選圖形拼圖一一拼接自選圖形 師：學(xué)習(xí)了插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形的方法后，我們就可以輕松使用這些工具做拼圖了。

請同學(xué)們自學(xué)書 本 P46 “拼圖”活動(dòng) 4 并完成書本 P46 圖 8 一 9 的圖形。

師：誰來展示一下自己的作品呢？師小結(jié)：作品 拼接完成后，要選定所有圖形，右擊圖形，在彈出的對話框中選擇“組合”選項(xiàng)，把所有的圖形拼接組合成一個(gè)圖形。

六.學(xué)生探究創(chuàng)新活動(dòng) 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是考驗(yàn)同學(xué)們的時(shí)候，請同學(xué)們完成書本 P47 的創(chuàng)新活動(dòng)（自選 l 或 2）。

教師巡視指導(dǎo)。七.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)

師：剛才看了同學(xué)們制作的作品，現(xiàn)在哪一小組來演示一下本組的成果呢？ 師：其他小組有什么想說的？

師：其他小組也來展示展示。

師：經(jīng)過剛才的各小組的匯報(bào)及其他小組的反饋，老師真為同學(xué)們高興，你們大家都很棒！

八.課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，本節(jié)課你們有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

9.從剪貼畫里找朋友 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)插入、搜索、設(shè)置及調(diào)整剪貼畫的方法。2．掌握從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進(jìn)行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。

3．懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進(jìn)行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。

2．教學(xué)難點(diǎn)。通過剪貼畫主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowSXP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 2．教學(xué)資源：剪貼畫抓圖、教學(xué)課件等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．課件依次出示 P49 圖 9 一 1。

2．師：這是老師在 Word 中制作的一套“集郵”，你能給它取個(gè)名字嗎？指名讓學(xué)生回答。

3．師：大家都說得很好！那么在這些名字里面，你們覺得哪個(gè)名字最親切呢？

4．師：老師也有同感，想不到同學(xué)這么有創(chuàng)造力，這么喜愛動(dòng)物，能和動(dòng)物交朋友，看來老師是過時(shí)了，得多跟你們學(xué)習(xí)?。?/p>

5．師：同學(xué)們，在 Word 里看到這“集郵”，你有什么要問的嗎？

6．師：是啊，在 Word 中怎么做這一套“集郵”呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題。

二.愛護(hù)人類的朋友― 插人剪貼畫

師：其實(shí)在大自然中，我們的朋友不只是人類，還可以是動(dòng)物、植物? ? 因?yàn)榇笞匀皇俏覀冑囈陨娴沫h(huán)境，也是動(dòng)物、植物生存的環(huán)境，彼此之間有著共同的生存空間。在 Word 剪貼畫中有我們很多朋友，現(xiàn)在我們就去看看他們吧。

1．師：首先我們學(xué)習(xí)怎么樣在 Word 中插人剪貼畫，課件出示操作步驟： 單擊“插入”菜單，選擇圖片下拉菜單中的剪貼畫． 師演示講解。出示 P50 圖 9 一 2 及圖 9 一 3。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自主練習(xí)，打開剪貼畫庫，認(rèn)真觀察剪貼畫庫并說出它都由哪幾部分組成的。師：觀察得真仔細(xì)！

2．師：現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀 Psl ②、③ 及觀察圖 9 一 4，小組合作探究使用剪貼畫庫中各選項(xiàng)的作用。

師：誰來說說各選項(xiàng)的作用？ 師：講得好，還有沒有誰要補(bǔ)充的呢？

師小結(jié)，課件出示： “搜索文字”編輯框用于輸人剪貼畫的類型或名稱； “搜索范圍”下拉列表框有三個(gè)大選項(xiàng)； “結(jié)果類型”下 拉列表框有四個(gè)選項(xiàng)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在“搜索文字”框輸人動(dòng)物或老虎，選擇“搜索范圍”下拉列表框中的“所有收藏集”，再 選擇“結(jié)果類型”中的剪貼畫選項(xiàng)?？纯茨闼阉鞯叫┦裁?。

師：誰來說說你搜索到的結(jié)果？

3．師：此時(shí)僅 需單擊顯示框中想要的剪貼畫，即可在文檔里插人所選的剪貼畫。

三.愛護(hù)人類的朋友― 設(shè)置、調(diào)整剪貼畫

1．師：同學(xué)們，選定你插人的剪貼畫，認(rèn)真觀察，想想你是否見過選定對象后的這種狀況，應(yīng)該怎么改變剪貼畫的版式呢？

師：現(xiàn)在請大家小組合作探討改變剪貼畫版式的方法。誰來演示修改剪貼畫版式的操作方法？

2．師：說得真好！同學(xué)們懂得舉一反三，通過比較，運(yùn)用已掌握的操作方法來學(xué)習(xí)新知識(shí)是學(xué)習(xí)信息技術(shù) 的途徑。．師：現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用改變圖片大小及移動(dòng)圖片的方法來探討 P51 第 3 點(diǎn)：調(diào)整剪貼畫的大小，移動(dòng)剪 貼畫。再說說你是怎么做的。

四.愛護(hù)人類的朋友― 插入主題剪貼畫

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們參考書本 P52 一 53，應(yīng)用搜索剪貼畫書本操作方法，從剪貼畫里找具 有以下主題的好朋友，把它們分類插入編輯區(qū)并進(jìn)行編排，看誰做得又快又好。

1．昆蟲世界剪貼畫選集。

2．海底世界剪貼畫選集。3．植物園剪貼畫選集。

師：哪個(gè)同學(xué)來演示一下，你是怎樣在剪貼畫庫中找到好朋友的？你都找了哪些好朋友？（轉(zhuǎn)播多名學(xué)生的 操作）

師小結(jié)：同學(xué)們說剛才這幾位同學(xué)的解說好嗎？

師：掌聲呢？

師：請同學(xué)們修改自己的作品，同桌間進(jìn)行交流探討。

教師巡視指導(dǎo)。

五.學(xué)生探究創(chuàng)新活動(dòng)

師：看了同學(xué)們的作品，每個(gè)同學(xué)都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰當(dāng)，老師感到 很欣慰，你們懂得珍惜自己的朋友，懂得熱愛大自然，老師真為你們驕傲?，F(xiàn)在，同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)更 艱巨的任務(wù)呢？

師：好，你們都是好樣的！現(xiàn)在請各小組完成書本 P53 一 54 的創(chuàng)新活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

六.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)

師：通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小組都很有創(chuàng)意，也有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)在請各小組長都來演示一 下本組的成果。

師：聽了剛才各小組的匯報(bào)及其他小組的反饋，老師感覺你們能熱愛生命、熱愛自然、尊重 朋友，老師真為同學(xué)們高興，都長大了！七.課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲了什么？

教學(xué)反思：

10.用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖。

2．學(xué)會(huì)插人、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法。

3．運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)。

(l）理解結(jié)構(gòu)圖的意義。

(2）插人、編輯及修飾組織結(jié)構(gòu)圖的操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)。

(l）理解結(jié)構(gòu)圖的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 教學(xué)資源：結(jié)構(gòu)圖抓圖，教學(xué)課件等 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 課件出示 P5 圖 10-1 到 3 及 P6 圖 10 一 4.師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個(gè)圖，小組討論后說說這些圖告訴我們什么信息． 師：同學(xué)們說得真好，知道得可真多啊！你們都很有研究精神！

師：我們看到的這些圖叫結(jié)構(gòu)圖。word 圖示庫提供了 6 種常用的結(jié)構(gòu)圖。如圖 P1，它告訴我們的是一層一 層”層次關(guān)系，這種圖叫組織結(jié)構(gòu)圖（課件圖?下出示“組織結(jié)構(gòu)圖”）;圖 2 告訴我們的是一種表示持續(xù)循 環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖（課件圖 2 下出示“循環(huán)結(jié)構(gòu)圖”）

圖 3 告訴我們的是表示核心元素的 關(guān)系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫“射線結(jié)構(gòu)圖（課件圖 3 下出示“射線結(jié)構(gòu)圖”； 圖 4 表示基于基礎(chǔ)的關(guān)系，也就是通常我們說的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖（課件圖 4 下出）示“棱錐結(jié)構(gòu)圖”。師：請同學(xué)們再讀一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱。讀完后同桌同學(xué)互相說說這四種圖分別表）示的意義。

教師巡視指導(dǎo)。

二.用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息― 插人組織結(jié)構(gòu)圖

師：在 word 中怎么插人上述的組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們看課件演示（課件出示），師講解：

1．單擊“插人”選擇主菜單中的“圖示”命令，即可彈出 P56 圖 10 一 5 所示。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

師：同學(xué)們可真是火眼金睛啊！是的，Word 圖示庫提供了 6 種結(jié)構(gòu)圖，前面四種就是我們剛才學(xué)的，誰再說 說前四種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？ 師：同學(xué)們問得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復(fù)雜，等同學(xué)們掌握更多的知識(shí)我們再來學(xué)習(xí)它，今天老師就先不作講解了。

2．師演示講解：單擊對話框里“組織結(jié)構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如巧 7 圖 10 一 6 所示的向?qū)D及圖 10 一 7 工具欄。

師：你們也來試試。師：認(rèn)真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項(xiàng)。三.用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息― 編輯組織結(jié)構(gòu)圖

師：同學(xué)們懂得了插人組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們利用 2 分鐘的時(shí)間閱讀

活動(dòng)主題第 2 項(xiàng)：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小組合作探究并思考：怎么插人與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級(jí)課程組 織結(jié)構(gòu)圖。

教師巡視指導(dǎo)。

師演示講解小結(jié)：

1．選定組織結(jié)構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時(shí)其四周出現(xiàn) 8 個(gè)操作柄。

2．單擊工具欄中的“插入形狀”選項(xiàng)，根據(jù)層次關(guān)系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項(xiàng)，把 P57 圖10 一 6 變成 P58 圖 10 一 8，同樣道理也可以根據(jù)需要按壓 l 鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。

3．設(shè)計(jì)出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如 P58 圖 10 一 9 所示的“四年級(jí)課程組織結(jié) 構(gòu)圖”。教師巡視指導(dǎo)。

四.用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)——修飾組織結(jié)構(gòu)圖

師：俗話說： “人靠衣裝，美靠亮裝”, 接下來我們也來給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮。

師操作講解：

1．選中組織結(jié)構(gòu)圖。

2．單擊工具欄上的“自動(dòng)套用格式”圖標(biāo)，打開“組織結(jié)構(gòu)圖式庫”，彈出如 P59 圖 10 一 11 的“組織結(jié) 構(gòu)圖樣式庫后選擇圖示樣式中的“原色”選項(xiàng)，圖 10 一 12 所示。請你也來試一試吧。

教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)具有獨(dú)特的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很漂亮，如某某（轉(zhuǎn)播）。

五.學(xué)生探究創(chuàng)新活動(dòng)

師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作探討實(shí)際生活中有哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖來表達(dá)，說 說運(yùn)用的是哪一種結(jié)構(gòu)圖。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們完成 P59-60 創(chuàng)新活動(dòng) 183;(2）組內(nèi)與同學(xué)討論；(3）舉手問老師。

6．引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流制作心得并修改完善自己的書簽作品。7．學(xué)生提交書簽作品，教師選擇性地打曳一些作矛在班級(jí)內(nèi)展示。

三.創(chuàng)新活動(dòng)：制作樹葉書簽布置任務(wù)：完成教材 P83--84 創(chuàng)新活動(dòng)。四.展示與總結(jié)

1．展示學(xué)生設(shè)計(jì)好的書簽作品。

2．說一說：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？完成教材 P84 活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

3．引導(dǎo)學(xué)生說說用于制作書簽的電腦功能要求。

4．根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書：

(1)文字處理功能。

(2）圖像處理功能。

(3）繪制草圖功能。(4）合成處理功能。

(5）打印輸出功能。

5．教師小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)精美的書簽，任務(wù)完成得很出色！希望同 學(xué)們繼續(xù)深人探索 Word 字處理軟件的強(qiáng)大功能，設(shè)計(jì)出更多精美的作品。

教學(xué)反思：

15.曬曬我們的作品 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解 Word 電子作品欣賞的 4 個(gè)角度。

2．能正確客觀地從欣賞作品的角度評(píng)價(jià) Word 電子作品。

3．評(píng)價(jià)活動(dòng)中，滲透愛家鄉(xiāng)的教育，逐步形成良好的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn):了解 Word 電子作品欣賞的 4 個(gè)角度，能正確客觀地從欣賞作品的角度評(píng)價(jià) Word 電 子作品。

2．教學(xué)難點(diǎn)。多方面、多角度辯證地評(píng)價(jià)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WordZO03、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

2．教學(xué)資源：曬曬我們的作品．pPt，作文《 福州評(píng)話》、鼓浪嶼印象》、游三坊七巷》，書簽《 李 《 《 白詩選》，封面《蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電子作品。

教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課

1．提問：回憶一學(xué)期用 word 文檔制作了哪些電子作品。

2．根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書：游記、名片、拼圖、封面和書簽等電子作品。

3．出示課題：第 15 課曬曬我們的作品

二.欣賞他人作品

1．出示學(xué)生制作的作文《 福州評(píng)話》，書簽《 李白詩選》，封面《 蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電 子作品。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P86--87，學(xué)習(xí)如何欣賞他人作品。

3．提問：欣賞作品應(yīng)從哪些角度出發(fā)？請結(jié)合具體的實(shí)例說一說。

4．根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書欣賞作品的 4 個(gè)角度：

(l）作品的主題；

(2）作品的內(nèi)容；

(3）作品文字修飾；

(4）作品版面布局。

三.評(píng)價(jià)他人作品

1.布置任務(wù)：以小組為單位，打開 D 盤下的作文《鼓浪嶼印象》《游三坊七巷》,運(yùn)用欣賞的角度，完成評(píng)、價(jià)表。

2.出示評(píng)價(jià)表。

文章主題： 背景圖案： 標(biāo)題應(yīng)用： 文字修飾： 操作技能： 總體評(píng)價(jià)： 3.引導(dǎo)學(xué)生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果

四.評(píng)價(jià)自己的作品

1．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)一學(xué)期自己最滿意的作品，完成評(píng)價(jià)表。

2．出示評(píng)價(jià)表?？傮w評(píng)價(jià)。

分項(xiàng)評(píng)價(jià)： 主題是否鮮明：口是口不是。

內(nèi)容與主題是否一致：口是口不是。布局：口活潑口嚴(yán)肅口呆板口一般。

背景圖案與主題內(nèi)容是否一致：口是口不是。

修改方向：。

需要改進(jìn)的地方。

五.創(chuàng)新活動(dòng)

1．讓學(xué)生在自己的作品后面，寫一段創(chuàng)作體會(huì)。

2．讓學(xué)生提交自己最滿意的作品，老師選擇打印，懸掛，供大家欣賞。3．點(diǎn)評(píng)。

六.評(píng)價(jià)與總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生說說欣賞與評(píng)價(jià)作品的角度。

2．根據(jù)學(xué)生的間答小結(jié)并板書：

① 作品的主題；

② 作品的內(nèi)容；

③ 作品文字修飾；

④ 作品版面布局。

3．說一說：本學(xué)期的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？

4．完成教材 P90 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。

5．教師總結(jié)：今天這節(jié)課，通過對 word 電子作品的欣賞和評(píng)價(jià)，同學(xué)們了解了綜合欣賞、評(píng)價(jià)作品的幾個(gè)基本角度，提高了鑒賞能力和創(chuàng)作水平，同時(shí)也對 Word 知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一項(xiàng)總結(jié)性評(píng)價(jià)，希望同學(xué)們 在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，深入探究信息技術(shù)給我們帶來的益處。

第四篇：新閩教版四年級(jí)上冊信息技術(shù)教案

四年級(jí)上冊信息技術(shù)教案.漢字的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。

2．體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。

3．認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn):透過漢字的演變，了解漢字的形與意。

2．教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．

教學(xué)資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

1.展示課件：書法作品

2.談話。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識(shí)，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。

4．課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力

二.了解漢字的演變過程

1．提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。

3．說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

5．教師總結(jié)：

(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。

(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。

三．輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性

（一）看字帖，輸人認(rèn)識(shí)的漢字

1．引言：漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸人．

（二）邊輸人漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性 1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P3 并輸人。

2．說一說這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？

3．教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字

1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3．教師進(jìn)行總結(jié)。

（四）看圖，輸人漢字

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？

2．引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。

3．輸人十二生肖名稱。四．創(chuàng)新實(shí)踐

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 P5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。

2．引導(dǎo)學(xué)生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。

3．引導(dǎo)學(xué)生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？

4．課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。

五．歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容．

教學(xué)反思：

2.漢字在電腦中原來是這樣表示的 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)。

2．體驗(yàn)漢字的點(diǎn)陣表示。

3．初步了解漢字的編碼規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。了解電腦如何處理漢字，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)

2．教學(xué)難點(diǎn)。漢字編碼方法及漢字的點(diǎn)陣表示。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

2．教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點(diǎn)陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機(jī)、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，引人新課

1．引言：隨著點(diǎn)火油泵科技的飛速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識(shí)別人類的文字，又是如何存儲(chǔ)及呈現(xiàn)文字信息呢？

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

3．總結(jié)：

(l)電腦只能識(shí)別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號(hào)，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及各種專用符號(hào)等組成的．為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲(chǔ)，須對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，則有了輸人碼、存儲(chǔ) 碼和輸出碼。

(2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機(jī)內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲(chǔ)碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。

4．課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程

1．提出問題：電腦是如何處理漢字的？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲(chǔ)和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。

3．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

4．歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進(jìn)行，而人機(jī)會(huì)話，要通過計(jì)算機(jī)指令。首先要通過輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進(jìn)行處理，并將處理結(jié)果存儲(chǔ)在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備．顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進(jìn)行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個(gè)環(huán)節(jié)，即輸人、存儲(chǔ)和輸出。

三、了解漢字輸人電腦的途徑

（一）了解漢字輸人電腦的途徑

1．引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個(gè)鍵位一一對應(yīng)，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點(diǎn)對漢字進(jìn)行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。

3．說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？

4．教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：

(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設(shè)備。

(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識(shí)別軟件，且識(shí)別率有待進(jìn)一步提高。

(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識(shí)別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，否則識(shí)別率低。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，查看安裝有哪些漢字輸人法

1．引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當(dāng)前電腦中安裝的輸人法是否一樣？

3．教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。

（三）、打開記事本，輸入漢字

1．按教材 P10 第 5 點(diǎn)的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。

2．提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作．

四、演示手寫、語音輸人

1．應(yīng)用手寫板或智能手機(jī)，演示手寫漢字輸入的方法。

2．啟動(dòng) Word2003 中的語音識(shí)別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。

五、創(chuàng)新實(shí)踐！

（一）了解文字的“點(diǎn)陣”表示

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。

2.出示任務(wù)：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點(diǎn)陣”。

3．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動(dòng)），掌握查看漢字點(diǎn)陣的操作方法和步驟。

4．觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點(diǎn)陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié)： 漢字的點(diǎn)陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實(shí)現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點(diǎn)瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會(huì)發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：

（二）了解漢字的編碼

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P12 “中”字的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)圖：

2．引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼?！? 3 ．教師巡視并給予適當(dāng)幫助。

五、歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)．有哪些收獲？

2．補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容．

教學(xué)反思：

3.書原來是這樣印出來的 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。

2．拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過程。

3．了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2．教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

2．教學(xué)資源：

(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強(qiáng)不息”時(shí)的照片、謄印機(jī)照片；

(2)圖片：教材圖例中的圖片；

(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．播放視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。

2．引言：這是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 ．課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)

（一）了解印章、竹簡和帛書

1．出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。

3．引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？

5.教師總結(jié)。

（二）了解活字印刷技術(shù)

1.引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁．人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動(dòng)人民在長期的勞動(dòng)實(shí)踐中．不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。

2．想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。

4．歸納總結(jié)：

(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱．使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。

三.體驗(yàn)拓印的過程

（一）拓印硬幣

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。

3．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。

4．提出問題：

(l)為什么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓??？

5．引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。

（二）拓印樹葉拼圖

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。

2．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。

3．引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。

四．了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程

1．提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？

2．引導(dǎo)觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。

3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。

4．引導(dǎo)播放視頻：報(bào)紙印刷過程 5．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評(píng)價(jià)。

6．歸納總結(jié)：

(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。

(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。

五.體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過程

1．出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章

2．任務(wù)說明及要求：

(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。

(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。

(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。

(5)觀察復(fù)寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？

3．教師巡視及指導(dǎo)。

4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋?/p>

5．教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。

六、歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

4.從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解字處理軟件的主要功能。

2．認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。

3．了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。

4．掌握保存文件的操作方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)。

(l)認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。

(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)。了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)RYB電動(dòng)內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 教學(xué)資源：教學(xué)課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2．提出問題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。明確任務(wù)并思考。

3．引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。

4．簡單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。

5．課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件

二.認(rèn)識(shí)字處理軟件-Word

（一）啟動(dòng) WORD 軟件

1．想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。

2．簡要介紹啟動(dòng) Word 軟件的方法并示范操作。

3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) WORD 軟件。

4．提出問題：啟動(dòng) Word 軟件有哪幾種方法？你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？

5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)．啟動(dòng) Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開 Word 文檔啟動(dòng)。

（二）認(rèn)識(shí) Word 軟件窗口

1．課件展示窗口界面。

2．引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。

3．同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準(zhǔn)確地說出窗口的各部分名稱。

4．教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。

（三）認(rèn)識(shí) Word 軟件的主要功能

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。

2．課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：

(l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。

(2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。

(5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。

(6)打印文檔。

三.認(rèn)識(shí) Word 軟件菜單(15 分鐘）

1．引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在就來認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2．單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些 功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3 ．單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。

4．單擊插人菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。5．單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。

6．教師講解并課件

顯示：

(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標(biāo)品劫洛分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等．

(4)插人菜單的主要功能有：符號(hào)、圖片（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁碼和分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。四.探究 Word 軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號(hào)含義

1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號(hào)，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號(hào)有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？

2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1．提出任務(wù)：建立 Word 文件。2．任務(wù)說明及要求：

(1)啟動(dòng) Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！

(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。

3．引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。

4．引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。

5．補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過程，對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

六.歸納總結(jié)

教學(xué)反思：

5.學(xué)文字編輯，編排我的作文

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解常用的作文編排格式。

2．了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

3．了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。

4．掌握插人圖片的操作方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

(2)了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。

(3)掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

2．教學(xué)難點(diǎn)：掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．

教學(xué)資源： 羅星塔》 作文、教學(xué)課件、《 “羅星塔”圖片》

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)人新課

1．引言：四年級(jí)的同學(xué)都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行修改，這樣就會(huì) 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費(fèi)時(shí)間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時(shí)可以修改，而且不會(huì)留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時(shí)還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進(jìn)行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。

2．出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個(gè)主要步驟？

4．引導(dǎo)學(xué)生回答。

5．總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設(shè)置格式）、編排等步驟。6．課件顯示課題：第 5 課學(xué)文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文

1．引言：在輸人文字過程中，難免會(huì)漏輸，多輸或輸錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。

2．出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。

3．任務(wù)要求和說明：

(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。

(2）仔細(xì)閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯(cuò)誤之處（有三處出錯(cuò)，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯(cuò)字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。

4．提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？

5．評(píng)價(jià)、總結(jié)。

(1）插入文字：將插．入點(diǎn)光標(biāo)定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。

(2）刪除文字：將插人點(diǎn)光標(biāo)定位到要?jiǎng)h除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c(diǎn)光標(biāo)定位在要?jiǎng)h除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作

1．出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點(diǎn)。

3．以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進(jìn)行示范操作：

(l）在修改文字的操作過程中，有時(shí)需將一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段落當(dāng)做一個(gè)整體，進(jìn)行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準(zhǔn)確性。

(2）字塊：一個(gè)字符或多個(gè)連續(xù)的字符組成的一個(gè)操作區(qū)。

(3）定義塊：將插人點(diǎn)光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標(biāo)左鍵，所選定的文字以高亮顯示。

(4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。

(5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動(dòng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。

5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰輸?shù)每烨覝?zhǔn)確。

6．說一說，輸入速度快的秘訣是什么？

7．評(píng)價(jià)、總結(jié)。

四．設(shè)置文字格式 1.設(shè)置對齊方式

（1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。

（3）交流、討論

（4）教師講授并示范操作。

2.設(shè)置字體、字號(hào)

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號(hào)下拉列表框。

（2）嘗試對文章設(shè)置不同的字體、字號(hào)。

（3）交流、討論并說一說。

l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？

2）字號(hào)列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有什么不同？（4）.評(píng)價(jià)、總結(jié)：

l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。

2）用漢字表示時(shí)，號(hào)數(shù)越大，字越?。挥脭?shù)字表示時(shí)，數(shù)字越大，字越大。

3、編排作文

（1）出示任務(wù)：編排作文《 羅星塔 1 》

（2）任務(wù)要求及說明：

1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。

2）按如下格式設(shè)置

① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。

② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號(hào)：小四號(hào)。

③ 正文格式，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號(hào)：四號(hào)。

④ 作文的版式：橫排。

3）保存文件。

（3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

（4）展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。

（5）總結(jié)、評(píng)價(jià)。

五.插入圖片

1．引言：在一些文章中，有時(shí)為了配合文字說明，或?yàn)榱诵揎椢恼掳婷?，?jīng)常會(huì)插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2．引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項(xiàng)菜單具有插人圖片的功能。

3．演示插人圖片的操作方法。

4．出示任務(wù)：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5．任務(wù)要求及說明：

(l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。

(2）調(diào)整圖片的位置。

(3）保存編排后的文件。

6．提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

7．適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助．對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

8．展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。

六.總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：

6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。

2．學(xué)會(huì)使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。

3．通過數(shù)學(xué)公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗(yàn) Word 公式編輯器的功能。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。

2．教學(xué)難點(diǎn)。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等

2．教學(xué)資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。

2．提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？

3．師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的圖形可真多?。≡谖覀兊纳钪薪?jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)到用字母來表示這些圖形面積計(jì)算的公式（課件出示 L 述圖形的計(jì)算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。二．編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器

1．講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。

2．課件出示打開公式編輯器的操作要點(diǎn)，指名讓學(xué)生朗讀。

A.定位：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插人公式的位置。

B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。

C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。

3．教師邊演示邊講授。

4．請學(xué)生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開公式編輯器的方法，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三．編輯數(shù)學(xué)式子——認(rèn)識(shí)公式編輯器窗口

1．學(xué)生認(rèn)真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說說它由嘟幾部分組成。

師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時(shí)用于輸人各種符號(hào)或文字。2．編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個(gè)模板欄，現(xiàn)在請同學(xué)們通過小組合作，學(xué)習(xí)每個(gè)模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識(shí)模板中隱藏的 數(shù)學(xué)符號(hào)。

3．說說你認(rèn)識(shí)了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號(hào)或字符。指名讓學(xué)生回答。四．編輯數(shù)學(xué)式子——?jiǎng)?chuàng)建公式

1．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運(yùn)算符號(hào) “? ” ．其中字母和符號(hào)可以通過鍵盤直接輸人，運(yùn)算符號(hào)“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學(xué)們在公式編輯器模板欄中找到該運(yùn)算符號(hào)。

2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。

3．同學(xué)們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。五.編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式

1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學(xué)生自主探究活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)：

任務(wù) 1：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。

任務(wù)2：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號(hào)的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導(dǎo)。

七.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)

1．小組反饋學(xué)習(xí)情況。小組長對本作品進(jìn)行解答。

2．師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況．指名對作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充及評(píng)價(jià)． 填寫 P36 活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

八.總結(jié)

師：同學(xué)們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運(yùn)算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間來編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。

教學(xué)反思：

第五篇：閩教版四年級(jí)信息技術(shù)上冊期末考試卷

閩教版四年級(jí)信息技術(shù)上冊期末考試卷

班級(jí):____________姓名:_____________成績:_____________

一、填空題

1、“畫圖”窗口的繪圖區(qū)是畫圖的地方，也叫。

2、“畫圖”工具箱里為________ 工具、為工

具、為工具。

3、dra（請龜）ome(回家)t(隱龜)set(筆粗)

4、fd150的執(zhí)行結(jié)果：。

5、repeat[fd50rt90](畫一個(gè)正多邊形)。

二、選擇題

1、世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)ENIAC誕生于（）年。

A、1927B、1936C、1946D、19512、在生活中，我談到計(jì)算機(jī)時(shí)，經(jīng)常說到“PC”，這里“PC”含義是指（）。

A、小型計(jì)算機(jī)B、計(jì)算機(jī)型號(hào)C、個(gè)人計(jì)算機(jī)D、微處理器

3、下列各組設(shè)備中，全部屬于輸入設(shè)備的一組是（）。

A、硬盤、打印機(jī)和鍵盤B、鍵盤、鼠標(biāo)和音箱

C、鍵盤、掃描儀和鼠標(biāo)D、鍵盤、磁盤和打印機(jī)

4、下列（）是Windows系統(tǒng)中“附件”的應(yīng)用程序。

A、畫圖B、WpsC、超級(jí)解霸Ｄ、資源管理器

5、在Ｗindows“畫圖”的繪圖區(qū)窗口畫直線或曲線時(shí)，光標(biāo)的形狀是（）。Ａ、十字Ｂ、一支筆C、方塊D、箭頭

6、執(zhí)行CSLT90命令后，海龜（）。

A、前進(jìn)90步C、留在原處改變了方向

B、后退90步D、出錯(cuò)信息

7、計(jì)算機(jī)病毒是一種（）。

A、游戲軟件B、特殊的計(jì)算機(jī)部件

C、人為編制的特殊程序D、能傳染的生物病毒

8、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立主要的貢獻(xiàn)在于（）。

A、提供E-mail服務(wù)B、查資料和聽音樂

C、資源共享和數(shù)據(jù)通信D、QQ聊天和玩游戲

三、試一試，爭當(dāng)程序小博士。

（二選一：選擇自己喜歡的一個(gè)圖形，然后根據(jù)題目的要求編寫出程序。）

1、圖1中“米”字圖由條線段組成每條線段長為100步。

2、圖2中所示的太陽（太陽半徑為50步，光芒長30步，二者之間距20步）。