第一篇：2012-13閩教版小學信息技術教案四年級下冊

2012-2013學年第二學期四年級下冊

信 息 技 術 教 案

第一課 制作簡單表格

教學目標：

1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡單表格。

2、知道在單元格中正確輸入、修改數據。

3、能運用表格菜單自動調整單元格大小。

教學重點：在Word文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。教學難點：運用表格菜單自動調整單元格大小。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、用Word文檔出示“開闊視野”中的表格內容，讓學生觀察。

2、提出問題：

（1）想一想生活中哪些地方有用到表格？（2）說一說表格由什么組成？（3）數一數每個表格由幾行、幾列？（4）看一看表格中都有什么內容？

3、揭示課題：制作簡單表格。

二、通過工具欄插入表格

1、講解：表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可以輸入數字、文字等內容。

2、出示三階幻方讓學生觀察：（1）表格有幾行幾列？（2）表格里面都有哪些內容？

（3）觀察表格中的數字，每行、每列、對角線上的數字和是多少？

3、演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。

4、布置任務：根據以上操作方法繪制一個三行三列的表格。

三、在單元格中輸入、修改字符

1、設疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？

2、布置任務：課件展示學習任務。

要求：小組學生合作學習，嘗試完成以下任務。（1）學習教材P3的內容。

（2）根據P3的操作步驟在表格中輸入圖1-1中的數字，然后用1-1為文件名保存。

（3）修改單元格中的字符，把圖1-1中的數字改成圖1-7的數字，用1-7為文件名另存。

（4）小組討論：

A、在某單元格中輸入數據后，按回車鍵，表格將發生哪些變化？ B、如果在表格最后一行的行末按Tab鍵，表格將發生哪些變化？

3、反饋、總結。

四、調整單元格大小

1、過渡：要使表格像圖1-1或圖1-7一樣的大小，應該怎樣調整呢？

2、邊講解邊演示：

（1）將插入點光標定位在表格任意單元格中。

（2）打開“表格”菜單，單擊“自動調整”選項子菜單中的“根據內容調整表格”命令。

（3）將調整好的表格保存到電腦中。

五、通過菜單插入表格

1、演示“通過菜單插入表格”的方法。

2、布置任務：運用菜單插入表格的方法制作一個四階幻方，輸入圖1-2所示的相應的數字。

3、轉播學生的任務完成情況。

4、小結并點評。

六、創新活動

1、布置操作練習，巡視指導。

（1）任選一種插入表格的方法，制作如圖1-3的五階幻方。（2）完成P6創新活動：繪制表格并填數。

2、讓學生匯報練習結果。

七、評價總結

1、引導學生完成課后的活動評價表，為自己本節課的表現打分。

2、讓學生說說今天都學會了什么。

3、簡單概括本課所學知識。

第二課 制作通訊錄

教學目標：

知識與技能：1.了解通訊錄的一般格式。

2.能夠通過添加表格線來增加表格的行或者列 3.根據實際需要來插入表格。過程與方法：1.通過讓學生觀察了解通訊錄的一般格式。

2.通過課前搜集小組成員各聯系方式加強小組協作學習。3.通過情景創設來引發學生獨立思考。情感態度與價值觀：1.培養學生認真觀察的好習慣。2.加強小組協作學習。教學重點：添加表格線，在表格中增加列。教學難點：手動調整單元格的列寬。課時安排：1課時 教學過程：

一、情境導入，激發情趣。

師：同學們，今天給你們介紹一個新朋友叫小強?？墒撬龅搅艘粋€問題，什么問題呢？

（課件展示問題情境）

師：小強回家準備做作業，卻忘了應該做什么了，不做又會被批評，想要找同學詢問，而天正在下大雨，實在是為難。

同學們，你們可有什么辦法來幫幫他。（學生發言各種解決辦法。）

師：最好的辦法是：打電話學問同學作業是什么。此時此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號碼）

而剛好同學的電話號碼你都沒有，要是有一個通訊錄就好了。里面會有各種聯系方法。

“你們想擁有自己的通訊錄嗎？”那我們今天就來學習第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。

二、各種通訊錄介紹。

師：我們平時生活中也會經常見到通訊錄。比如qq上的通訊錄，這個你們

都見過吧！通過這個通訊錄我們可以很簡便的和朋友們聯系。

還有手機上的通訊錄，以及各種紙質通訊錄。（課件展示一張通訊錄）

師：觀察這種通訊錄，誰能和我說說通訊錄主要包括哪些內容。生回答，教師補充。

小結：通訊錄主要欄目有聯系人的姓名和聯系方式，其中聯系方式包括聯系人得固定電話號碼、手機號碼、電子郵箱地址、住址等欄目。

三、通訊錄的一般格式。

1.師：每個小組都已經有自己組員的姓名和各種聯系方式了。接下來我們就一起來完成通訊錄的制作?？匆豢蠢蠋煹倪@張通訊錄（還沒有電子郵箱這一列）首先要插入一個表格。那么現在要插入幾行幾列的表格呢？

2.（生回答）

3.請一位同學在教師機上將表格插進去。4.教師快速輸入一些內容。

5.各小組成員在自己電腦中插入表格并將內容填寫完整。

四、添加表格線，增加一列。

師：老師已經完成了通訊錄，可是突然發現忘記添加電子郵箱了?？墒且趺丛黾右涣心?？

師示范通過表格線增加一列。

A、單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會彈出一個表格和方框的工具欄。記住這個工具欄，待會我們修飾通訊錄的時候會用得到。

B、將鼠標移動到要增加一列的位置，當鼠標變成一個鉛筆形狀時，按住鼠標左鍵，自上而下畫一條線。這樣就增加一列了。

師：那如果要增加一列應該怎么辦呢，請一個同學來示范看看。

非常棒，能夠在老師示范的基礎上領會到操作方法。布置小組任務：增加一列填寫性別。

五、手動調整列寬。

師：同學們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問題。生：姓名的表格寬度太長了。

師：所以我們應該怎樣調整它的寬度呢？請同學們自己去嘗試下。完成的同學給大家說說你的操作方法。

生操作，教師提醒學生注意要點。移動鼠標到邊框線時當光標變成什么形狀時才可以調整寬度。

布置任務：請同學們調整好自己的表格寬度與高度大小。師：還記得老師給你們提示的“表格與邊框”工具欄嗎？

現在請同學們利用這個工具欄來修飾你們的表格。比較厲害的同學還可以結合我們以前學習過的文本的格式設置以及藝術字來使我們的同學錄更加漂亮。比比誰的同學錄最精美。完成的同學及時上交到教師機來，六、拓展

1．展示幾張比較好的作品并且提問比較喜歡哪一張以及喜歡的理由。2．教師將這幾張比較好的作品逐一進行點評。

第三課 制作課程表

教學目標：

1、知道課程表的結構。

2、知道合并、拆分單元格的操作方法。

3、能在單元格中繪制斜線，制作表頭。

4、培養學生舉一反三，靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：合并、拆分單元格。

教學難點：在單元格中繪制斜線，制作表頭。課時安排：1課時 教學過程：

(一)創設情景，引入課題，激發興趣

1．引語：今天，有很多老師來我們學校參觀，小明和小紅接到任務：向客人介紹學校情況。小明是這樣介紹的（出示小明的話，請學生讀）

2．而小紅直接給客人看了一張表格(出示表格)3．大家來評一評：誰表達的更清楚？更容易看懂？

4．小結：表格在我們生活中無處不在，帶來了很多便利。你們經常使用哪些表格？今天我們就來在電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表(出示課題)(二)教師講解，學習新知 插入表格及列數與行數的概念：

師：“我們打開Word，點擊‘表格’菜單中的‘插入表格’命令，電腦會提示要求我們插入列數與行數，這是怎么回事？什么叫列數、行數，請同學任意插入幾張表格，通過觀察告訴我答案，好嗎？”

列數：表中的垂直方向空方格的數目稱為列數 行數：表中的水平方向空方格的數目稱為行數。

插入表格中附帶說明可使用菜單方式，也可使用快捷按鈕方式插入表格。(演示)鼓勵學生嘗試其它插入表格的方法，并作對比

學生任意插入表格，同桌討論舉手說說行數、列數的概念(三)自主學習，初步嘗試 1．刪除表格

師：“剛才我們練習輸入了許多表格，怎樣刪除呢？”

方法：移動光標至表格左上角，當光標變成十字形，選中整張表格，單擊剪切命令即可。教師巡視指導

2．合并單元格

① 引導學生自學討論，巡視作個別輔導，讓學生總結操作步驟、過程與方法

② 師簡單介紹“表格與邊框”工具欄

③ 鼓勵學生找出其它方法完成合并單元格的操作 ④ 演示并總結，巡視作個別指導 學生看書自學，嘗試刪除表格 ① 學生自學，完成單元格的合并 ② 總結步驟：

a．執行“視圖→工具欄→表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄 b．選定第一行中的第一個單元格，并拖動至第二個單元格 c．單擊“表格和邊框”工具欄中的

培養學生自主學習，協作學習的能力。讓學生自我演繹、歸納、發現，突出教學過程的主體性、開放性和實踐性。

(四)師生合作，探討新知 1．標題行

師：“現在我們就來把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節課。那么我們是不是需要6行5列的表格呢？”

師：“對了，我們需要7行6列的表格”

師：“表格框架搭好后，我們就在一個個小方塊中填入相應的內容。這些小方塊我們叫做單元格”

2．單元格的概念

師：單元格：行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，文字內容將被輸入這些小單元格內

學生思考：需要另加“節次”一列及“日期”一行。齊聲朗讀單元格的概念(五)再次嘗試，學習新知 1．輸入表格內容

① 定位單元格：單擊單元格，單元格內現光標插入點，表示目前定位在這個單元格。

② 單元格間的移動：利用上、下、左、右光標鍵可以在上、下、左、右單元格內移動。

③ 輸入內容：定位單元格后就可在相應的單元格內輸入文字。教師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學過的復制、粘貼操作來提高效率。

2．添加斜線 鼓勵學生自學 師巡視個別指導 認真聽講

有不懂的地方舉手提問老師或同學

在單元格內輸入課程內容，并適當調整其位置，同學之間互相幫助，交流匯報

學生自學完成斜線添加的操作(六)引導創新，展示成果 1．列寬、行高、單元格寬度調整

師：“老師覺得這張表格內容少，顯得太寬了。所以我對它進行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎？”

調整列寬：

A．將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線。B．單擊，出現垂直的虛線，拖動虛線至合適位置即可 師：“如果你想讓它變得更長些，可以呢？” 調整行高：

A．將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線。B．單擊，出現水平的虛線，拖動虛線至合適位置即可 調整單元格寬度：

A．將指針指向單元格，當指針呈↗形狀時，單擊

B．將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙向箭頭形狀，左右拖動，可以改變單元格的寬度

2．展示成果，交流評價 展示學生表格，師生一起評價

認真聽講，嘗試練習調整列寬和行高，并以小組為單位互相幫助，完成課程表的操作

觀看學生表格，并嘗試評價(七)反思小結，鞏固提高

師：“同學們，今天你們學到了哪些表格的知識？”

小結：我們學習了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插入內容；知道了如何調整表格行高及列寬。

第4課 制作月歷

教學目標：

1、會按照課本的詳細步驟制作月歷

2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習,合作探究,激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

教學重點：調整單元格對齊方式，在單元格中分行填寫文字、插入圖片。教學難點：設置單元格的邊框和底紋。課時安排：1課時 教學過程：

一、教學導入

同學們知道今天是星期幾嗎？

那你們知道今年的“六一”兒童節是星期幾？ 你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？

我們通過什么途徑可以了解到這些信息？——查看月歷。通過凌波多媒體教室展示課件。

師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個屬于自己的獨特有月歷？ Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在Word中制作一份精美的月歷。

二、新授： 活動一：設計月歷

師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期、節氣等幾個部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復制。

做一做：制作月歷表格

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

活動二：輸入文字和調整表格 做一做

1、在表格中輸入日期

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

2、調整表格

師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

3、設置表格邊框（如圖）

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

試一試

如課本22頁圖4-6所示，分別選擇“方框”、“網格”和“自定義”等選項，設置表格邊框。

三、設計新任務，拓展知識面

? 選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。

? 將插入點光標移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖4-2所示的“兒童節快樂”藝術字圖片。

? 按空格鍵，將圖片移到合適的位置。保存文件。如圖所示

教師巡視，以親切動作拉近師生的差距。

四、展評小結反饋課堂實踐情況

展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新的想法。

學生在操作的過程中，采用小組合作學習方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫忙檢查并向老師和同學匯報本小組同學完

成的情況。

第五課 設計電子板報

教學目標：

1、了解電子板報的編排格式。

2、確定板報主題。

3、收集和處理板報素材。

4、設計板報版面。

教學重點：確定主題，收集素材，處理素材。教學難點：收集、處理板報素材，版面布局。課時安排：1節課 教學過程：

一、激發情趣導入新課

1、簡單回顧上學期制作書簽的過程。

2、出示教材P25—26“開闊視野”的樣報，讓學生欣賞。

3、引導學生說說樣報包含哪些內容。（文字、圖片、花邊。）

4、揭題：今天我們通過Word文檔設計一份電子板報

二、分析案例，明確設計流程。

1、引導學生觀察小板報，并讓學生討論這些精美的小板報由哪些要素組成。

2、分析小板報的組成要素，請學生回答并板書： 報頭、刊頭、正文、標題、報花等。

3、提問：要設計一份精美的電子板報，應當分幾步來完成？

4、引導學生回答，并板書流程：（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設計

三、確定主題

1、引導學生看教材P26的第一個小活動：確定主題。并想想板報主題具有什么要求？

2、提出板報議題主題要求。

3、出示一些主題供學生參考。

4、布置任務：

分小組討論主題，確定板報欄目標題，寫下來討論分享。

5、展示個別主題，學生評是否鮮明。

四、收集和處理素材

1、引導學生圍繞主題，說說應該收集什么資料。

2、提醒學生收集兩部分資料：文字和圖片。

3、引導學生小組分工收集素材，并對收集的素材進行簡單處理。（1）編輯文字資料

（2）選擇能夠突出主題的圖片。（3）調整圖片的大小。（4）素材分類存放

學生收集處理的素材

五、設計版面

1、引導學生閱讀教材P28~29的內容。

2、提問：如何設計電子板報的版面？

3、引導學生回答并提示：

（1）板報主題要明確，內容要生動。（2）文章主次要分明，長短要布局。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。

4、布置任務：根據自己確定的主題，構思設計草圖，將自己的設計想法與小組同學討論。

六、創新活動

1、布置小組合作，繪制構思好的板報版面草圖產。

2、巡視指導，幫助有困難的學生，發現有代表性的作品。

3、引導小組同學互相欣賞板報的版面設計草圖，評出組內“最優佳作”。

七、評價總結

1、展示每個小組的“最優佳作”，并由學生自己介紹作品的最優之處。

2、引導學生對作品提出意見和建議。

3、完成課后的活動評價表，看看自己本課能得到幾顆星。

4、小結：我們學會了怎樣設計一份電子板報，希望同學們課后根據自己的電子板報欄目主題，繼續補充收集處理資料，為下一課制作電子板報做好準備。

第六課 制作電子板報

教學目標：

1.頁面設置。2.表格嵌套應用。3.文本格式設置。4.在表格中設置圖片格式。

教學重點：設置板報頁面、單元格中文本和圖片格式的設置與修飾方法。教學難點：運用板報版面布局、表格嵌套的操作方法美化板報，培養學生的情感價值觀。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、用Word文檔出示內容相同的一份電子板報的不同版本，讓學生觀察這些版本的異同點。

2、提出問題：

（1）電子板報的版面由幾個部分構成？

（2）數一數電子板報由幾個單元格組成？（3）電子板報里有哪些素材元素？（4）這三份電子板報的異同點在哪里？

3、揭示課題：制作電子板報。

二、頁面設置

1、講解：通過“文件”——“頁面設置”，設置電子板報頁面的大小和頁邊距。

2、教師巡視并進行指導。

三、版面布局

1.教師講解：利用繪制表格工具，在編輯區中繪制表格。

2.讓學生自己操作，可以參考課本中的樣式，也可自己設計頁面布局樣式。3.教師明確任務要求，做到設計版面布局合理美觀。

四、添加文本，設置文本格式

1、教師重點講解對文本格式的設置，通過“格式”菜單進行示范性操作。

2、教師巡視指導。

五、藝術字應用

教師講解：同學們通過之前的觀察會發現，電子板報中的小標題都是通過藝術字來實現，使用藝術字有其特別的作用，藝術字使得文字更加生動醒目，很適合作為標題。

六、插入圖片

1.教師講解：同學們，除了插入藝術字這樣的圖片外，我們還可以插入其他圖片對電子板報進行修飾。

2.教師演示插入圖片的操作：“插入”——“圖片”——“來自文件（F）??”

3.教師講解：同學們，圖片插入后，我們要對圖片的格式進行適當的調整，我們可以通過空格或者格式工具欄里的“段落對齊”按鈕對圖片的位置進行調整。可以利用圖片工具欄里的“設置透明色”工具設置圖片的透明色。

七、設置單元格的底紋和邊框

1.教師講解：同學們，我們之前觀察的電子板報中，單元格有進行過修飾，你們看仔細觀察看看，是的，有的單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型，有的單元格是底紋的填充顏色改變了，這樣做也是為了美化我們的電子板報，讓整體效果更加美觀好看，突出板報的內容。

2.教師演示設置單元格的底紋和邊框的操作：“格式”——“邊框和底紋”，通過邊框和底紋的對話框，對里面的屬性進行選擇設置。

3．轉播學生的任務完成情況，教師小結并點評。

八、評價總結

1.讓學生說說今天都學會了什么。2.簡單概括本課所學知識。

第七課 賞析電子作品

教學目標：

1、知識目標

（1）學會欣賞與評價他人作品。（2）能夠進行客觀地自我評價。

2、技能目標

（1）培養自身的想象力和藝術鑒賞能力，提高自己的創作水平。（2）能夠對自己的學習表現、態度和成果進行自我評價和互評。

3、情感目標

在學習過程中，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力。教學重點：作品賞析和評價的概念。教學難點：作品賞析和評價的要求。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

師：同學們，通過前面的學習，我們通過使用word動手制作了一些不錯的電子作品，其中有通訊錄、課程表、數學幻方、月歷、電子板報等。今天，我們要站在觀眾的角度，再來賞析一些精美的電子作品，并給出你的評價。

(板書：第7課 賞析電子作品)

二、新授 活動一：作品賞析

1、學生自行放映“個人簡歷表”、“課程表”、“春苗報”word文檔。

2、學生通讀課本P40-41，并思考：課本中提到的作品評價的四個標準是什么？你的想法呢？

3、學生討論，教師總結。教師組織討論注意事項：

1）、正確處理討論中出現的爭論，隨時捕捉學生發言中的閃光點，給與表揚鼓勵。

2）、認真傾聽、分析研究發言中的實質，把討論引向深入。3）、控制好討論的時間?；顒佣鹤髌吩u價

1、學生自行放映“笑臉譜”word文檔。

2、學生通讀課本P40，并完成課本P40評價內容。

3、學生展示答題情況并討論，教師總結?；顒尤鹤栽u與互評

學生分組完成課本P40-41評價表。

三、總結

師：通過這個學期的學習，同學們在信息技術課上都有哪些收獲，還有哪些需要繼續努力的地方？

學生發言，教師總結。

第八課 拍攝數碼相片

教學目標：

1、能用自己的話簡單說出數碼成像的原理，初步感受數碼成像的過程。

2、會使用數碼相機，并能依據拍好相片的三原則拍攝以“我家的一天”這主題的相片。

3、知道九宮格構圖方法，能結合好相片三原則評價相片。教學重點：拍好相片的三原則，九宮格構圖法； 教學難點：能依據好相片的三原則拍好數碼相片。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、談話導入：

生日聚會上的笑臉，運動場上矯健的身影等等都讓我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕捉珍藏呢？今天，老師給同學們帶來了一個神奇的小助手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫面，大家猜猜它是什么呢？

2、出示數碼相機、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功能的設備并提問：同

學們認識它們嗎?它們有什么共同特征？有哪些同學會使用數碼相機？

3、揭題：拍攝數碼相片。

二、探究活動

（一）、用數碼相機拍照

1、引導學生觀察教材圖8－2，思考、討論：對數碼相機你有哪些了解？

2、請學生暢所欲言，教師給予適當評價。

3、小結：數碼相機是一種利用感光成像元件把光學影像轉換成電子數據的照相機，像手機、電腦攝像頭、攝像機等都帶有照相功能。

4、講解、演示用數碼相機拍照。

（1）打開電池倉，裝上電池與存儲卡，合上倉蓋。（2）打開相機電源，取下鏡頭蓋。

（3）將相機的前端鏡頭對準被攝景物，進行取景。

（4）半按快門進行以地焦，對焦成功后，按下快門，完成拍照。

5、布置任務1：在電腦教室內取一處景進行拍攝。

6、教師巡視指導。

7、請一個學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。

8、小結：當相機取景框中出現對焦成功的提示時會發出輕聲鳴叫，這時說明對焦成功，按下快門，就可以完成拍照。

（二）、怎樣拍出好相片

1、提問：怎樣的相片才能稱得上是好相片呢？

2、請幾位學生說說，教師給予適當的評價與鼓勵。

3、引導學生閱讀教材好相片的三原則，并請學生用自己的話描述。

4、教師小結：一幅好相片要有一個明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫面只選那些有利于把視線引向被攝主體的內容，排除可能分

散注意力的內容。

5、評一評：引導學生觀看教材圖8－

7、圖8－8，并請學生說說畫面表達出的內容。

6、教師給予適當的評價與指導，并引導學生正確評價相片。

7、看一看，說一說：引導學生打開自己拍攝的相片，結合好相片的三原則，認真觀察畫面內容，評評是否為好相片，說說理由。

8、教師巡視指導。

（三）、相片的構圖常識

1、展示兩張荷花相片（構圖前與構圖后）引導學生認真觀察，說說哪張相片看上去畫面效果更好，并說說理由。

2、講解九宮構圖常識：

九宮構圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分成三等分，用直線把對應的點連接起來，構成一個“井”字，井字的四個交叉點就是趣味中心，把拍攝主體放在四個交叉點上或者是線上，拍攝出來的相片就會有美感。

3、引導學生根據九宮格構圖常識，對剛才所拍攝的主題重新構圖，再次拍攝，對比前后畫面效果。

4、請幾個學生說說構圖后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。

5、布置任務2：依據好相片的三原則和九宮格構圖方法，評價P48四張相片。

6、請幾個學生說說對相片的評價。

7、教師小結：初學照相的人常把拍攝主體放在畫面的正中間，令畫面顯得呆板。

三、總結評價

1、引導學生完成P48的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星。

2、引導學生回顧本節課的學習活動，回顧數碼相機的使用，好相片的三原則及九宮格構圖法。

3、布置作業（創新活動）；回家拍攝以“我家的一天”為主題的數碼相片。

第九課 整理數碼相片

教學目標：

1.知道相片存入電腦的兩種方法，能將數碼相機中的相片導入電腦，了解像素的概念

2.了解光影魔術手的功能，能使用軟件瀏覽數碼照片

3.能使用光影魔術手刪除相片，養成及時整理數碼相片的好習慣 教學重點：將相片存入電腦，瀏覽、查看、刪除相片 教學難點：像素的概念 課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1.引導學生觀察課本P49圖9-1，思考：為什么圖像上會有很多小方格，這些小方格代表什么？

2.講解像素：用數碼相機拍攝景物，實際上是利用圖像傳感器將圖像分成一個個很小的方格，記錄每個方格在點陣中的位置和色彩信息數據。這些方格稱為像素。一幅圖片的像素越高，圖像的分辨率越高，圖像就越精細，看起來

就越細膩和清晰。

3.談話：上節課已經不知同學們回家拍攝以“我家的一天”為主題的照片，這節課我們就要來看看同學們拍的怎樣，把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪除掉，整理出符合主題的相片

4.出示課題：整理數碼相片

二、新授

活動一：將照片存入電腦 1.講解相片存入電腦的必要性

2.參照課本P50頁，讓學生自學后，上臺演示如何將照片存入電腦 3.鼓勵學生互相幫助，先完成任務充當小老師幫助其他同學。4.教師講解、演示P51頁，將照片存入電腦的第二種方法。5.比一比：兩種方法有何不同，各有什么優勢 6.小結：

通過數據線傳輸：直接用數據線連接電腦，不需要拔內存卡，操作簡單。通過讀卡器傳輸：不需要攜帶相機，只要把內存卡拔出即可，出門攜帶方便。

活動二：啟動光影魔術手

1.介紹幾種常用的圖像處理軟件：美圖秀秀、光影魔術手、Photoshop等

2.啟動光影魔術手的方法：（1）雙擊桌面圖標

（2）開始——程序——光影魔術手 3.引導學生觀察軟件窗口的組成

4.小結：光影魔術手是一款常用的圖像處理軟件，提供很多相片處理的實用功能，能對相片畫質進行改善，個性化效果處理等。

活動三：瀏覽、查看、刪除相片 1.瀏覽相片的必要性

瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片 2.引導學生瀏覽“我家的一天”相片

3.引導學生思考、討論：若對某張相片特別感興趣，想查看相片的畫面細節及圖像信息，該怎么辦？

4.小組學習，每個小組推選一幅照片，展示、評價

5.在查看相片的過程中，會發現一些成像模糊、重復、不合主題等的照片，這些相片通常稱為廢片，可以將其刪除。

6.學生動手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大組間進行賞析。

三、總結

回顧本課學習，說明瀏覽、查看、刪除相片的操作。

第十課 修補數碼相片

教學目標：

1.會使用光影魔術手軟件旋轉相片，能用自由旋轉命令“扶正”相片。2.能使用光影魔術手軟件裁剪“扶正”后相片留下的白邊，能對構圖不當的相片再次構圖，以達到更好的觀賞效果。

3.能保存修補后的相片，并設置圖像保存質量的參數。教學重點：旋轉相片與裁剪相片

教學難點：“扶正”相片，再次構圖裁剪相片。課時安排：1節課 教學過程：

一、導課。

1.展示兩組旋轉、裁剪前后的相片，引導學生認真觀察，對比相片的畫面效果，說說哪張相片觀賞效果好，為什么？.展示一些學生拍攝的存在問題的相片，與學生一起觀看，分析出現這類問題的原因，引導學生思考、討論如何解決此類問題。

3.小結：一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們在拍攝過程中難免

會因為各種原因，導致拍出來的相片不讓人滿意，比如：相片傾斜、構圖不當等，因此，我們需要對相片做后期處理，借助光影魔術手軟件“扶正”相片，再構圖、裁剪等等。

4.出示課題：修補數碼相片。

二、旋轉相片

1.展示兩張畫面內容相同的相片，一張橫著的，一張豎著的，引導學生說說哪張畫面效果看起來更好，思考如何才能讓相片豎起來。

2.講解：由于構圖的需要，有時得把相機豎著拍攝，這樣拍攝出來的相片在電腦中查看時是橫著的，需要重新豎起來，方便我們觀賞畫面效果。

3.演示：用數碼相機當場豎著拍攝一張相片存入電腦，用光影魔術手軟件查看橫著的相片，讓學生明白橫著的相片的由來。

4.引導學生閱讀P56，從“我家的一天”主題相片中找出橫著的相片，旋轉相片，把它們豎起來。

5.演示保存圖像對話框保存質量的參數設置，引導學生保存旋轉后的相片。6.提問：很多時候由于我們握相機不夠水平，導致拍攝的相片傾斜，影響觀賞，遇到這類問題怎么處理？

7.演示一些學生拍攝的畫面傾斜的相片，引導學生查看自己拍攝的相片，找出畫面傾斜的相片。

8.引導學生自學P57，小組相互合作，嘗試將自己拍攝傾斜的相片：“扶正”。教師巡視指導。

三、裁剪相片

1.出示一張“扶正”后的相片，引導學生認真觀察，思考：“扶正”相片后留下的白邊影響觀賞效果，如何去除呢？

2.引導學生閱讀P58，嘗試裁剪留有白邊的相片。教師巡視指導。

3.講解：因為各種原因，使照相時取景構圖不理想，通過裁剪相片，再次構圖，是相片后期處理經常性的工作。

4.引導學生閱讀P59，操作課本步驟，并結合好相片三原則及九宮格構圖法，重新構圖，裁剪相片。教師巡視指導。

四、總結評價

今天你學到了什么呢？說說這節課有何收獲？

第十一課 讓相片更清晰

教學目標：

1、知道相片過白、過黑產生的原因，會使用光影魔術手調節相片的亮度；

2、知道相片平淡沒有層次感產生的原因，會使用光影魔術手軟件調節相片的對比度；

3、知道曲線功能可以針對不同亮度的區域進行調節，能用曲線功能調節相片的亮度與對比度。

教學重點：調節相片的亮度、對比度。教學難點：用曲線功能調節相片。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、師出示兩張過亮、過黑的相片：同學們，你們對這兩張相片滿意么？說一說存在什么問題？

生：觀察相片后說。

2、師：由于拍攝時角度、地點、和自然光線等因素，導致一些相片畫面過

亮或者過黑，影響畫面效果。我們要怎么彌補呢？

3、出示課題：讓相片更清晰

二、探究活動

1、師：相片過亮或者過黑是因為拍攝時曝光過度或者曝光不足，通過調節相片的亮度，可以修補這些問題。

請同學們打開課本，參照教材步驟，自己試一試，將老師發送給你的相片，調節到滿意的亮度。

2、學生閱讀教材，參照步驟，進行修補照片。

3、教師巡導，提醒遇到困難的同學向已經完成的同學求教。

4、老師根據學生完成情況，請同學示范并講解操作步驟

5、老師出示幾張沒有層次感的相片，引導學生觀察，說說有沒有出現過亮或者過黑的情況，如果沒有，想一想相片存在什么問題。

6、學生思考后，試說一說。學生說不出問題所在時，老師出示一張修補過對比度的相片，讓學生跟原來那一張比較一下。

7、老師引出“對比度”的概念：對比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。通過調節對比度，達到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。

8、師：同學們想一想，剛才調節亮度時，有看過對比度在哪調節么？請你試著調節一下這張相片，將畫面對比度調節到你滿意為止。

9、老師巡視指導。

三、創新活動

1、師：剛才我們調節相片的亮度、對比度，都是對整張相片進行修補，改變了相片中整個畫面的效果。現實生活中，有一些相片只要改善圖像中的一部分，同時另一部分保持不變。這就要用到光影魔術手中的“曲線”工具。

2、老師示范“曲線工具的操作方法：調整-曲線-在曲線上取兩個調節點，分別手動兩個調節點向上和向下移動，形成一條S形曲線，調整后的畫面明暗對比明顯，畫面更加清晰、更有層次感。

3、老師剛才只講了調節的方法，一張相片要調整到滿意的效果，需要選取多個調節點，進行反復細致的調節。請同學們試一試，看誰做的又快又好。

四、總結評價

1、小組評選效果最好的相片，提交全班同學共評。

2、對照課后活動評價表，對自己表現作出評價。

回顧本節課內容，梳理調節相片亮度、對比度和“曲線”功能的操作方法。

第十二課 讓相片更靚麗

教學目標：

1、知道相片偏色是受周圍物體反射光的影響，能使用光影魔術手軟件進行調整相片的色調

2、知道相片的白平衡變化是因為光源變化的原因，會使用光影魔術手軟件進行調整相片的白平衡。

3、知道冷色調、暖色調表現的不同意境，能用“色彩平衡”功能調整相片的色彩，營造畫面的意境效果 教學重點：調整相片色調

教學難點：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色調營造某種意境 課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、展示同一相片在色彩改變前后的畫面效果，引導學生認真觀察，對比相片的畫面色彩，說說哪張相片畫面效果好，并說出理由。

2、思考問題：相片為什么會出現偏色、顏色不協調等問題呢，我們該如何

解決？

3、師講解：由于受光線強弱、光源、拍攝時間等因素的影響，我們拍攝出的相片有時會出現偏色、顏色不協調、不鮮艷等現象，需要運用光影魔術手進行調整，使相片更加靚麗。

4、出示課題：讓相片更靚麗

二、調整相片的色調

1、展示教材圖12-2相片，引導學生仔細貫徹畫面色彩的總體傾向，思考以下問題：

（1）畫面色彩傾向于哪種顏色？（2）人的臉部是否偏離正常的顏色？

2、實驗演示：讓一個學生置身于一個紅色或綠色物體比較多的環境中，拍下相片，引導學生觀察相片中人的面部顏色是否偏離我們在現實生活中看到的顏色。讓學生直觀體驗相片的偏色現象和偏色原因，并思考解決的方法。

3、講解：相片偏色的原因是周圍物體反射光的影響，色調是指相片中畫面色彩給人視覺的總體傾向。相片中

畫面雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，如果偏藍或者偏紅，這種顏色上的傾向就是這張相片的色調。

4、引導學生參照教材步驟，打開一張色調偏紅的相片，調整相片的色調。

5、提示：“調整RGB色調”對話框，通常是三種顏色一起作相應的調節，知道調出滿意的色調。

三、調整相片的白平衡

1、展示幾張不同光源情況下的相片，引導學生觀察相片的色調，體驗色調的變化與光源的關系。

2、出示教材圖12-4色調偏藍的相片，引導學生觀察畫面色彩，思考、討

論畫面色彩偏向哪種顏色，說說如何解決偏色問題。

3、師總結并講解偏色產生的原因。

4、演示調整白平衡的操作，并作適當講解

5、請一個同學上臺演示操作，師做指導和評價。

6、小組合作，調整相片的白平衡。

四、用“色彩平衡”功能調整相片的顏色

1、展示幾張冷、暖色調的相片，引導學生觀看，啟發學生展開想象，感受相片色調與意境的關系。

2、提問：引導學生逆向思考，要營造某種意境，需要將畫面調整成什么色調，如何操作？

3、師講解不同色調營造的意境。

4、學生參照課本步驟，自主學習，調整相片的色彩，營造想實現的意境效果。

5、師演示用“色彩平衡”調整相片顏色的操作，并作適當的講解。

6、小組同學互幫互助，教師巡視指導。

五、總結評價

1、今天你學到了什么？有什么收獲？

2、引導學生完成課后的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星，并對自己本節課的表現作出評價。

3、引導學生回顧本節課的學習活動，回顧相片偏色的原因，調整相片的色調，白平衡，用“色彩平衡”功能調整相片的顏色。

4、布置作業：

利用課余時間，運用光影魔術手軟件的相關功能，對在活動過程中挑選出的相片進行調色處理，改善其畫面效果。

第十三課 制作攝影作品

教學目標：

知識目標：運用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對相片中的人進行美容；能用光影魔術手軟件對畫面背景進行虛化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來；能根據創作的要求，對相片做去色處理，營造一種懷舊的意境效果。

技能目標：培養學生自主探索、合作互助的學習能力。

情感目標：激發學生對整理數碼相片的學習興趣，運用任務驅動的教學方式培養學生對自主探索學習方式的喜愛，培養學生的審美情趣。教學重點：人像美容，虛化背景，相片去色處理；

教學難點：恰當地設置三種圖像特效處理功能對話框中選項的參數值。課時安排：1節課 教學過程：

一、激情引趣，引出課題

1、展示一些對相片中人像畫面進行特效處理和藝術制作前后的相處，引導學生欣賞，通過對比，說說畫面效果有什么變化，這樣處理相片有什么好處？

教師給予適當的評價與指導。

2、講解：圖像處理軟件提供許多特殊效果處理功能，運用這些功能，我們可以輕松地將相片中的人像修飾得更漂亮、畫面更清晰、離體題解突出，還能實現意境，獲得特殊的藝術效果

3、出示課題。

二、合作探究，學習新知

（一）對相片中的人像進行美容

1、展示一張學生拍攝的美容前后人像的特寫，引導學生觀看、對比，感受人像美容特效功能的神奇，引導學生積極主動思考如何能解決人像特寫中皮膚發黑、臉部斑點盡現的問題。

2、講解：要彌補人像特寫存在的缺陷，我們可以運用光影魔術手軟件提供的修飾人像特效功能，對相片中人像特寫進行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼等操作，彌補拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發出迷人的風采。

3、演示操作：對人像做祛斑處理，并做相應的講解。（1）啟動光影魔術手，打開一張需要做人像美容的相片。

（2）單擊“效果（K）”——“更多人像處理（Z）”——“去紅眼去斑（Z）”，打開“去紅眼”對話框，點擊“去斑”，切換到“去斑”預覽窗口。

（3）用鼠標拖動窗口，調整臉部到窗口中，根據實際需要調整“光標半徑”、“力量”值，然后用鼠標在斑點位置涂抹，如果發現涂抹“力量”過大，可以單擊“撤銷”，撤銷前一次涂抹，再重新調“力量”值，直到斑點被清除，反復操作，直到滿意為止，單擊“確定”按鈕。

4、引導學生打開“我家的一天”主題相片，選取有人像特寫的相片，參照書本步驟，對相片中的人像做祛斑處理。

5、教師巡視指導。

6、請一個學生上臺演示操作，教師給予正確的評價與指導。

7、提問：雖然我們對人像做了祛斑處理，但是人像看起來還是不理想，臉部太黑了，我們該如何解決呢？

8、引導學生自學課本，嘗試著調整人像的美白效果。

9、師演示人像美白操作，并做適當的講解。

（1）單擊“效果”——“人像美容”，打開“人像美容”對話框。（2）根據實際需要調整“磨皮力度”、“亮白”和“范圍”的值，單擊“預覽”，查看美容的效果，反復調整直到滿意為止。

（3）單擊“確定”按鈕，保存相片。

10、提示：在設置對話框中各選項參數時，要耐心反復嘗試，通過對話框中預覽窗口對比設置前后的效果，不斷調整參數，直到得到恰當的參數值。

11、出示任務課件1：請同學們從“我家的一天”相片中選取有人像特寫的相片，對相片中的人像進行美容。

12、鼓勵學習能力好的學生幫助充當小老師，幫助其他同學。

13、老師巡視指導。

（二）虛化相片背景以突出主體：

1、引導學生回顧好相片的三原則。

2、講解：抓好相片的三原則之一就是要突出被攝的主體。

3、展示一張畫面背景復雜，主體不突出的相片，引導學生結合好相片的三原則，觀察相片存在哪些問題。

4、展示一些畫面中人與物過多的相片，與學生一起分析相處的主體及存在的問題，探討解決問題的方法，并思考：如何才能讓相片中的主體凸出呢？

5、講解：在一些照片中，我們想突出主體對象只有一個，但畫面中人與物過多，干擾了主體的吸引力，這時我們就可以運用光影魔術手對畫面背景進行虛化處理，保留主體清晰，讓主體突顯出來。

6、師演示虛化相片背景操作，并做相應的講解。（1）啟動光影魔術手，打開需要虛化背景的相片。

（2）單擊“效果”——“對焦魔術棒”，打開“對焦魔術棒”對話框。（3）根據實際需要調整“對焦半徑”、“背景虛化程度”值，然后用鼠標在要突出的主體上涂抹，直到主體清晰為止，單擊“確定”，保存相片。

7、出示任務課件2：請同學們從“我家的一天”相片中選取畫面背景復雜，主體不突出的相片，記錄其文件名，并對相片做虛化處理。

8、提示：實踐過程中要反復嘗試，設置對話框中選項參數的合適值。

9、鼓勵學習能力好的學生幫助充滿小老師，幫助其他同學。

10、老師巡視指導。

（三）對相片作褪色處理。

1、老師展示預先在同一張原片上用各種特效濾鏡功能進行處理的相片，引導學生觀賞，說說圖像處理的特效濾鏡技術在表現攝影作品意境中有什么作用。

2、講解：光影魔術手提供許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉換成黑白相片，還能根據創作的需要，實現想要的意境效果，例如，對相片進行不同程度的褪色處理，表現一種懷舊的意境效果。

3、講解并演示褪色處理操作。

（1）啟動光影魔術手，打開一張需要褪色處理的相片。

（2）單擊“效果”——“其他特效”——“褪色舊相”，彈出“褪色”對話框。

（3）用鼠標將相片中主體移動到預覽窗口中，拖動“褪色程度”、“反差增強”和“加入噪點”調節滑塊，觀察預覽圖的變化效果，直到滿意為止，單擊“確定”按鈕，保存相片。

4、出示任務課件3：請同學們從“我家的一天”相片中，選取一張色彩豐

富的相片，將其制作成黑白色有懷舊意境的相片，對比處理前后的畫面效果。

5、師巡視指導與評價。

三、總結評價

1、展示、交流：學生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他學生欣賞并給出評價。

2、布置作業：利用課余時間繼續完成課堂上未完成的學習任務，對“我家的一天”數碼相片做特效處理。

第十四課 裝飾攝影作品

教學目標：

1．知道調整相片大小的必要性，能根據相片的不同用途，調整相片的大小，區別凋整相片大小與裁剪相片的不同。

2．能在相片中的適當位置加入簡要文字，對相片表達的內容做適當說明，并設置文字的格式。

3．能給相片添加合適的相框．讓相片更顯莊重珍貴，提高相片的觀賞性。教學重點：調整圖像大小，給相片添加文字和相框的操作方法。教學難點：添加的文字、相框要與相片畫面和諧統一。課時安排：1節課 教學過程：

一、導課(5分鐘)1．展示幾幅已經裝飾處理的相片，讓學生觀賞．說說相片有什么變化這樣做有什么好處？

2．請幾個學生回答問題，教師給出適當的評價。

3．展示：教師通過幻燈片播放制作好的數碼相冊．引導學生欣賞．思考裝

飾攝影作品的必要性。

4．講解：經過前幾課對“我家的一天”相片處理與美化，已經形成可用于各種用途的作品素材．針對各種用途，如用于發布在網絡上、用于制作演示文稿、用于制作電子報刊．或用于制作相冊等，由干用途不同．還需要對不同用途的相片做些相應的處理。

5．出示課題：裝飾攝影作品。．

二、調整相片的大小(10分鐘)1．講解：由于用途不同．對圖片大小要求也不同．例如，網站為了便于傳輸和節省存儲空間。對發布的圖片像素和文件大小有限制。因此．我們在把相片發布到網站之前．需要先調整圖像大小，以符合網站對圖片的限制要求。

2．布置任務：打開“我家的一天”主題文件夾挑出符合主題且畫面表現效果較好的相片．記下其文件名，以便我們做進一步的處理．以便用于制作相冊。

3．引導學生打開一張挑選好的相片，閱讀教材，參照書本步驟，調整相片大小。

4.引導學生區別調整圖像大小與裁剪相片的不同．并動手嘗試操作，比較差異。

5．教師演示調整相片大小操作．并做適當的講解。(1)啟動光影魔術手，打開一張需要調整大小的相片。

(2)單擊菜單“圖像(G)”—“縮放(Z)”命令，打開“調整圖像尺寸”對話框。

(3)根據實際需要修改對話框中的新圖片寬度與高度的像素值。

(4)單擊工具欄的“另存為”按鈕，將縮小后的相片保存到另一個指定文件夾。

6．演示裁剪相片操作。

7．展示調整相片大小和裁剪相片后．相片的畫面內容，引導學生觀察比較。8．請幾個學生說說相片大小和裁剪相片的區別。

9．小結：調整相片大小是把相片的畫面整體縮?。畠热輿]有改變；裁剪相片是改變了畫面的內容。

10．布置任務2：將挑選出的符合“我家的一天”主題且畫面色彩好的相片，逐張打開并設置成相同的大小。

11．鼓勵能力好的學生幫助其他同學。12．教師巡視指導。

三、給相片添加文字(10分鐘)1．展示一些畢業合影紀念相片的樣例，引導學生觀看相片畫面上的文字，說說文字有什么作用。

2．講解：為了讓觀賞并更好地理解相片要表達的內容，或為了預防遺忘拍照的地點、事件名稱等信息，可以在相片中添加文字，對相片要表達的內容做適當的說明或注釋。

3．引導學生打開一張調整好大小的相片，自讀教材，參照書本操作步驟．在相片的合適位置添加恰當的文字。

4．請一個學生上臺演示操作．教師給予相應的評價與指導。5．教師演示操作．并做相應的講解。(1)打開一張已調整大小的村相片。

(2)單擊菜單“工具(U）”——“自由文字圖層(R)”命令，打開“自由文字與圖層”對話框。

(3)單擊對話框右邊的工具列表中的“文字”，打開“插入文字”對話框，在“文字”欄中輸入簡要的文字說明。并沒置字體、字號、文字顏色、加粗等格式。

6．鼓勵學生發揮自已的創造性，設置恰當的文字格式。

7．布置任務3：說說挑選出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．給相片添加恰當的文字內容片對文字格式做適當的設置。

8．提示：給相片添加文字要以不影響畫面的觀賞性為前提。9．鼓勵完成任務的學生幫助小組其他同學完成任務二。‘ 10．教師巡視指導。

四、給相片添加相框(10分鐘)1．展示一些添加不同風格相框的相片，引導學生觀賞。對比有無相框的相片，說說效果上有什么不一樣。

2．請幾個學生說說效果上的區別。教師給予適當的評價與指導。3．講解：在現實生活中人們經常把相片裝入相框巾．更顯莊重珍貴，提高觀賞性。光影魔術手軟件提供三種為相片添加相框的功能．每種功能都提供小同風格的精美相框樣式．這節課我們選取用“花樣邊框”功能為相片添加相框。

4．引導學生閱讀教材，參照書本操作步驟，打開一張相片．為相片添加合適的相框。

5．請一個學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。6．教師演，下添加相框操作，并做適當的講解。(1)打開一張需要添加相框的相片。

(2)單擊菜單“工具(U)”——“花樣邊框(P)”命令，打開“花樣邊框”對 話框。

(3)從對話框右邊的邊框列表中選擇一種邊框樣式．用鼠標在對話框左邊調整相片在邊框中顯示的區域，單擊“預覽”按鈕，查看添加邊框后的相片效果，設置完畢后，單擊“確定”按鈕．相片被添加上一個邊框。

7．布置任務4：打開挑選出的“我家的一天”主題相片，為相片添加合適的相框，使相片看上去更精致．

8．鼓勵小組同學相互幫助，為相片添加合適的相框。

9．展示：引導學生將添加好相框的相片在小組內展示、交流，學生之間互評．改進不足之處。

10．教師巡視指導。

五、總結評價(5分鐘)1．這節課你學到什么，有什么收獲．與同學一同分享你的感受。2．引導學生回顧本節課的學習活動，回顧調整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒學生裝飾攝影作品需要注意的一些問題。

3．引導學生完成課后的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星，并評出小組得星最多的同學。

4．布置作業：

利用課余時間．繼續裝飾本節課來完成的“我家的一天”主題相片。

第十五課 賞析攝影作品

教學目標：

1、分類整理相片的意義，能按用途或主題分類整理相片，培養分類整理的良好習慣。

2、據賞析相片的具體要求欣賞攝影作品，并能模仿樣例的欣賞方式，賞析同學 的攝影作品。

3、學習的心態、客觀的態度，評價自己與他人的攝影作品，能夠發現他人作品的長處，看到自己作品的短處，取長補短，提高自己的攝影藝術水平與圖像處理技術水平。

教學重點：整理分類相片、賞析攝影作品的方法。教學難點：評價攝影作品。課時安排：1節課 教學過程：

一、導課(5分鐘）

1.提出問題：同學們平常查看相片是使用哪種軟件呢？

2.展示：展示使用光影看看軟件以多種方式查看和播放相片，引導學生欣

賞攝影作品。

3.講解：光影看看不僅提供放大、縮小 圖片和自動匹配最佳大小圖片等查看方式等，還提供幻燈片播放圖片的方式。這節課我們將學習使用光影看看欣賞相片。

4.出示課題：賞析攝影作品。

二、按用途或主題分類整理相片(10分鐘)1.教師演示用光影看看軟件查看整理過與未經過整理的相片，引導學生觀看，對比差異，并思考哪種查看方式比較方便。

2.請幾個學生回答問題，教師做適當的評價與指導。

3.講解：為了能更好地賞析攝影作品，我們既要把原片與攝影作品素材分開存放，還要把攝影作品按主題分類存放于不同文件夾，賞析時就可以用光影看看軟件以幻燈片播放圖片的方式進行連續放映。

4.引導學生閱讀教材，區分原片與作品素材。

5.講解并展示實例：通常我們把拍攝的相片分為兩大類，一類是原始相片，簡稱原 片，是指從相機放人電腦中，僅經過簡單修補改善，僅按文件質量100保存的相片。另一類是作品素材，是在原片的基礎上，經過再處理后作為制作其他類型作品的素材，或經過再創作后的攝影作品。

6.教師演示分類整理相片操作，并做適當的講解：

（1）啟動資源管理器，在D盤中為存放原片與作品素材各建立一個文件夾，分別取名為“我家的一天原片”和“我家的一天作品素材”。

（2）單擊工具欄“查看”—“縮略圖(H)”命令，顯示資源管理器文件窗口。

（3）用鼠標選取作為原片的圖片文件，按住鼠標左鍵不放，將選取的文件拖到“我家的一天原片”文件夾，用同樣的方法，將作為作品素材的圖片文件，拖到“我家的一天作品素材”文件夾。

7.引導學生參照書本步驟，模仿教師演示，將原片與作品素材分文件夾存放。

8.請一位學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。

9.鼓勵完成相片分類的學生自學教材，打開“我家的一天作品素材”文件夾，根據作品畫面的主題內容，為作品文件重新取一個文件名。

10.教師講解給相片重新取名的必要性，并演示使用光影看看查看相片的操作。

（1）重新取名的必要性：根據主題內容重新給相片取名，能讓觀賞者更好地理解畫 面表達的內容。

（2）演示：右擊其中一張作品圖片，從彈出的快捷菜單中選取“使用光影查看”命令，打開“光影查看”窗口，單擊工具欄中的“光影幻燈片”或按F11鍵，用幻燈片方式，播放該文件夾的作品圖片。

11.引導學生用光影看看查看自己的攝影作品。12.教師巡視指導。

三、欣賞攝影作品(10分鐘）

1.展示教材P88《村童》攝影作品，引導學生觀察畫面，賞析作品，說說你的觀后感。

2.請幾個學生回答，教師做適當的評價與指導。

3.提示：賞析攝影作品沒有統一標準，同學們要勇于說出自己的看法。4.引導學生圍繞教材中賞析作品的幾點要求，以小組形式討論、交流，再次賞析《村童》作品。

賞析要點：

（1）作品的主題是否鮮明。

（2）作品的主體是否得到突出。（3）作品的畫面是否簡潔。

（4）構圖是否符合審美要求，和諧不呆板。

（5）人物神態、身體形態、場景氣氛的瞬間抓取是否最佳。（6）色彩的搭配能突出主體的前提下，是否協調。5.讓每個小組請出代表發言，說出本 同學的賞析結果。6.師生一同賞析、評價《村童》作品。

7.小結：作品《村童》是反映農村兒童樸實自然，天真活潑，自由成長的一張照片。作品主題鮮明，取材自然，作品中四個小孩的神態表情捕捉得很好，畫面構圖優美，漂亮的光影將主體完美地烘托出來，孩童橙、黃、紅、綠、藍等多彩的服飾顏色與簡潔單一的環境色形成鮮明的對比，表現出多彩兒童生活的意境。

8.引導小組同學相互交流、討論，操作賞 析要求，賞析作品《較量》和《喜宴在鄉下》。

9.教師巡視指導。

10.請幾個學生評價《較量》和《喜宴在鄉下》兩幅作品，說說賞析作品后的感受。

四、評價作品(10分鐘）

1.講解：評價攝影作品要以學習的心態、客觀的態度，重在發現他人作品的長處，看到自己作品的短處，取長補短，提高自己 的攝影藝術水平與圖像處理技術水平。

2.引導學生根據教材出示的13道評價題，以客觀的態度，學習的心態，評價他人 與自己的攝影作品，并與小組同學相互交流評價意見。

3.展示幾個學生的攝影作品，全班同學一起評價，說出優點與需要改進的地方。

4.改進自己攝影作品不足之處，完善攝影作品。

5.小結：評價作品要客觀，要從多方面進行評價，多看別人長處，取長補短，精益求精。

五、總結評價(5分鐘)1.這節課你有什么收獲呢，請與大家分享你制作相片的心得。

2.引導學生完成課后的活動評價表，對 自己本節課的表現作出正確的評價。

3.引導學生回顧活動情況，回顧賞析攝影作品圍繞的幾點要求。4.布置作業：

在他人幫助下，把“我家的一天”主題相片刻錄到光盤里。

第二篇：閩教版三年級信息技術教案下冊

閩教版三年級信息技術第二冊教案

第1課 用鍵盤符號構圖

教學目標：

1、知識與技能：認識鍵盤的大小寫狀態，學會使用鍵盤進行字符的綜合練習

2、過程與方法：熟練字母、數字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。

3、情感、態度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式激發學生學習興趣。

教學重點：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養學生輸入字符的興趣 教學難點：提高擊鍵的速度和準確性，培養學生正確的坐姿及擊鍵習慣。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：1課時。教學過程：

一、導入：

怎么才能提高輸入速度呢？這節課我們繼續鍵盤指法練習。

二、學習新知：

1、鍵盤狀態及轉換中（大小寫字母轉換）、刪除：

觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態通常分為大寫字母狀態與小寫字母狀態。Capslock指示燈亮時，鍵盤處于大寫字母狀態；Capslock指示燈不亮時，鍵盤處于小寫字母狀態。刪除：按退格鍵刪除。

2、手指分區練習數字、字母和符號的輸入

3、教師指導學生上機練習數字、字母和符號的輸入。第1步：打開“記事本”。

第2步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的←。（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）（讓學生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）

第3步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）第4步：在新的一行依次輸入26個英文字母。第5步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。

（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）

第6步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

4、創新活動。

字母、數字、符號的綜合錄入練習，自主創作有個性的表情圖。

三、總結課堂

活動評價：學生小結，教師補充。

教學反思：

第2課 擊同一個鍵，輸不同的字母

教學目標：

知識與技能：學會通過Caps Lock鍵切換英文標點輸入狀態，掌握中文標點符號的輸入方法。能力目標：學會輸入中文文章中的標點符號。

情感態度價值觀：通過規范學生正確的操作方法，培養學生嚴謹的求知態度。教學重點：輸入中文標點符號的方法。教學難點：中文標點符號和鍵盤按鍵的對應。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、引出課題：

輸入一段沒有標點符號的文章，（北國風光千里冰封萬里雪飄望長城內外惟余莽莽大下上下頓失滔滔）請學生讀，在學生讀錯的情況下，說說為什么會讀錯，根據回答說明標點符號的重要性，從而引出課題：輸入標點符號。

二、介紹中英文標點的切換

1、生自學課本7-11頁內容。

2、師示范，生練習。

（1）打開“記事本”程序，并啟動“全拼輸入法”。（2）在記事本中輸入“美麗的家園”。問：怎樣給它加上書名號？ 回答：略

小結：在剛才的問答里，我們可以學到兩個方面的內容。

“全拼輸入法”狀態條上的中英文標點切換按鈕，（也就是狀態條上的第四個按鈕）在它是空心狀態時，輸入的標點符號是中文標點符號，在實心狀態進，輸入的是英文標點符號。（進行演示操作）

（3）全角與半角切換

全角狀態時輸入的字占兩個字符，漢字及國標碼所給的符號用的是全角字符。半角狀態時輸入的占一個字符。

三、標點符號鍵的分布與指法

1、生自學課本7-11頁的內容。

2、學生練習操作，注意指法的分布。

四、強化訓練

創新活動：給學生一段含有書名號、感嘆號、冒號、雙引號等標點符號的文章進行練習。

五、活動評價

師引導學生進行評價 教學反思：

第3課 看圖片，輸文字

教學目標：

1、學會使用Shift鍵切換英文字母大小寫輸入狀態。

1、掌握中英文輸入切換方法。

2、會混合輸入中英文字符。教學重點：掌握中英文輸入切換方法 教學難點：會混合輸入中英文字符。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

觀察我們的英語課本，不難發發現，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進行字符輸入時，我們經常會遇到類似的中英文字符混合輸入。這節課我們就一起學習中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標進行中英文輸入切換

單擊桌面任務欄的CH圖標，選擇全拼輸入法。

返回英文輸入法狀態，只要單擊任務欄中的“拼”圖標。（2）用中文輸入法工具條進行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標按鈕，變成A按鈕，此時可輸入英文 返回中文輸入法狀態，只要單擊工具條中的“A”圖標。（3）用ctrl+空格鍵進行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時用左手大拇指按下空格鍵。學生上機操作，教師巡視指導。小結。

三、做一做 中英文字符混合輸入

1、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文單詞對照”為文件名保存

2、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文短句對照”為文件名保存

3、在記事本中輸入下面這篇短文，并以“中英文混合輸入短文”為文件名保存。

四、創新活動

試一試，參照如圖3-5所示的圖片，在記事本中寫出它們的中文名稱和英文名稱。

五、活動評價 教后反思：

第4課 看圖片，輸字符

教學目標：

1、知識與技能：熟悉電腦小鍵盤區的功能，掌握數字小鍵盤指法操作。

2、過程與方法：自主選擇一種打字練習軟件，同桌進行鍵盤錄入比賽。

3、情感、態度與價值觀：通過規范學生正確的操作方法，培養學生嚴謹的求知態度 教學重難點:掌握數字小鍵盤指法操作 教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、復習

師：上學期，我們學習鍵盤上的分區。有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？ 生回答。

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數字鍵位于哪里呢？

二、認識數字鍵、小鍵盤

師：數字鍵位于主鍵區的右側和上面，操作前檢查其上方的NumLock燈是否亮著，燈亮時數字鍵才有效，若燈不亮，請按Num Lock指示燈即亮。課件演示，認識數字鍵。

請同學打開記事本，練習輸入數字。

三、利用軟件練習：

選擇一種打字練習軟件進行訓練，完成課本64頁練一練的內容。

四、小結：

你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？ 你按鍵時，是否按鍵盤指法操作了？

五、創新活動：

1、看圖，輸入算式

2、數一數圖4-4中的小方格數在記事本中寫出對應的算式

六、活動評價 教學反思：

第5課 建立文件

教學目標:

一、知識性目標：

1、了解電腦文件的圖標特點。識別常見的文件類型。

2、知道電腦中什么是文字、圖像、聲音、動畫等電子文件。

二、技能性目標：學會建立文本文件、圖像文件、聲音文件。

三、情感性目標：培養學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。教學重難點: 建立文本文件、圖像文件、聲音文件。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時:一課時 教學過程:

一、情境導入 巧設情境 1.出示電子故事書

師：一本本童話故事的書，讓人領略故事的情懷； 2.播放聲音文件

師：一首首流行音樂，讓人享受音樂的快樂； 3.出示精美圖片

師：一幅幅圖像讓人品位畫圖的美感?? 導入新課

師：大家欣賞的故事書、音樂和圖片都是在電腦上存放的，老師剛剛利用不同的軟件把他們呈現給同學們欣賞。在電腦中，任何信息都是以文件的形式保存的。這節課我們一起學習如何利用不同的軟件，建立文字、圖像、聲音等電子文件。

二、新授 建立“文本”文件 1.什么是文本文件

文本文件的特點是文件內容只有文字與字符的基本信息，利用“記事本”程序建立的文件屬于文本文件。2.建立“文本”文件

◎打開“記事本”程序：單擊“開始”按鈕→程序→附件→記事本 ◎在“記事本”窗口中，輸入自己的姓名和年級。

◎將輸入的文字信息保存在桌面上，文件名字為自己的座號：單擊“文件”菜單→保存→選擇路徑（桌面）→輸入文件名（自己所在班級的座號）→點擊保存按鈕

3.一個文件的文件名格式為：主文件名·擴展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創建文件的軟件自動生成，用于標識文件的類型。擴展名為.txt的文件為文本文件。建立“圖像”文件

1.師：建立“圖像”文件的軟件有許多款，宣傳展板、廣告畫面、繪圖、制圖等都可以用“圖像”軟件制作，Windows操作系統自帶了一款簡單的“圖畫”軟件。2.做一做：建立“圖像”文件

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“畫圖”

◎在“畫圖”窗口中，使用畫圖工具箱中的“橢圓”與“顏色填充”工具畫一個簡單圖形?！騿螕簟拔募辈藛蜗碌谋４妗x擇桌面→寫出文件名→點擊保存。3.圖像文件的擴展名有許多種，常見的有：.bmp.jpg.gi等。建立“聲音”文件

1.圖像、聲音、視頻、動畫等媒體信息也可以存放在電腦中。多媒體軟件的種類很多，都可以用于多媒體信息文件的建立、編輯和播放。“錄音機”軟件是一款Windows操作系統自帶的簡單多媒體軟件，可用于錄制、播放聲音。2.錄制聲音

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“娛樂”→“錄音機” ◎在聲音－錄音機窗口中錄制一段聲音。◎將錄制下來的聲音保存在桌面上

3.聲音文件的擴展名有許多種，常見的有：.wav.mp3

三、鞏固新知

1.文本文件的擴展名是什么？ 2.圖像文件的擴展名是什么？ 3.聲音文件的擴展名是什么？

四、創新活動，動手操作

1、請同學們記事本軟件建立一個文本文件，查看文件的拓展名。

2、分別打開“我的電腦”中的C、D、E盤，查看電腦中都保存了哪些文件？認識他們的類型。

五、課堂小結：活動評價 教后反思：

第6課 認識文件夾

教學目標：

一、知識性目標：

1、認識文件屬性。

2、認識文件夾。

二、技能性目標：

1、學會查看文件屬性、建立文件夾并給文件夾命名。

2、學會將文件夾保存到相應的文件夾中。

三、情感性目標：培養學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。教學重點：建立文件夾 教學難點：查看文件屬性 教學方法:講授法、任務驅動法

教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、引入：

在日常生活中，我們都有養成將物品歸類存放的習慣，同樣的，在電腦中，信息以文件形式進行存放，隨著文件數量的增多，為了管理與使用方便，我們也一樣像管理物品一樣歸類存放文件。如何將同一類的文件集中在一起呢？通常是通過創建文件夾來解決這個問題。現在我們就來認識。

二、新授。

1、認識文件屬性

我們在保存文件時，除了保存的文件具體的內容信息外，文件的其他相關信息如：文件類型、文件大小、文件創建時間、修改時間等同時也保存下來，這些文件信息稱為文件屬性?；顒右唬翰榭磒icture.bmp文件屬性。教師演示講解操作，學生觀察步驟。

生參照書P34步驟，查看picture.bmp文件屬性。教師巡視指導

2、認識文件夾

上節課已經學會了給文件取名，文件夾取名與文件取名一樣，由用戶按實際需要取名，但有一個原則，要做到一目了然，知道文件夾中存放什么類型的文件。做一做：找電腦中的文件夾

生生參照書P33-35頁步驟，瀏覽桌面及D盤中的文件夾，數數看有幾個。并說一說文件與文件夾的區別。

活動二： 建立一個“語文”文件夾 教師演示講解操作，學生觀察步驟。

生參照書P34頁步驟，新建一個語文文件夾，并建立文件保存在里面，查看保存文件的屬性。教師巡視指導

展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。

三、創新活動：試一試：

完成書上第P35頁的創新活動題目。

四、活動評價 教后反思：

第 7課 管理文件

教學目標： 知識性目標：

1、學會在我的電腦中對文件進行復制、剪切、粘貼。

2、學會刪除文件、會對文件進行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目標：學會在我的電腦中使用不同方式查看文件 教學重點：學會刪除文件、會對文件進行重命名 教學難點：對文件進行復制、剪切、粘貼 教學過程：

一、導入

師：電腦文件管理類似于書桌整理，可以通過建立文件夾分類存放文件，可以刪除不用的文件。會用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用電腦的最基本能力。

二、新課

（一）活動一：刪除文件

師：刪除文件是一種比較謹慎的操作，刪除之前務必確認文件是一個沒用的需要刪除的文件。因為我們的電腦裝有還原卡，一旦你刪除了，重啟計算機后你的文件將無法從回收站還原。

1、做一做：刪除文件

刪除文件會丟失信息，電腦在刪除之前會彈出提醒的對話框“確實要刪除文件夾‘校園圖片‘并將所有內容移入回收站嗎？”，選擇“是”刪除文件，選擇“否”則取消刪除操作。

2、生實踐：刪除D盤上的“日記.txt”和“音樂1.mp3”。

（二）活動二：重命名

師：文件名可以根據需要更名，但在更名時要注意的是，一般文件的擴展名是不能隨意更改的。

1、師示范重命名文件

2、生做一做。

3、說一說：文件重命名時，為什么擴展名不能隨意改變？

（三）活動三：查看文件詳細資料

師：瀏覽文件時，有時希望能看到有關文件更詳細的資料，可以通過選擇文件的查看方式實現。

1、生自學書P54頁查看文件夾中各個文件的屬性并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

（四）活動四：用不同的方式查看文件

1、生自學書P55頁用不同的方式查看文件并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

3、說一說：每種查看方式的特點。

（五）活動五：排列圖標

師：所謂排列，如同班級同學排隊一樣，可以按不同方式排列。

1、生自學書P39-41頁按不同方式排列圖標并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

三、創新活動：、1、認識快捷方式：復制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘貼：Ctrl+v。試用這幾個快捷鍵，整理歸類文件。

2、說一說，移動文件與復制文件有何不同。

四、活動評價 教學反思：

第8課 欣賞與構思

教學內容:啟動“畫圖”軟件；認識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。教學目標：

1、認識WindowsXP系統中自帶的畫圖軟件；

2、學會欣賞各種主題畫，領會作者創新思想。

3、掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4、通過運用畫筆軟件寫名字和畫樹,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣，感受成功，體驗學習計算機的快樂。教學重點: 繪圖軟件的操作與應用 教學難點：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：向學生展示一組精美的畫圖作品，告訴學生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學習，同學們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動畫圖軟件

（這部分內容先讓同學們互助學習或者看書學習）

①在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現畫圖窗口。

三、認識“畫圖”窗口

同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成部分。

（學生觀察討論，教師隨機參與討論。）

總結：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態選擇器、顏料盒、畫圖區等。

四、工具箱的使用

1、認識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導學生發現認識工具的方法。（將鼠標輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動一：請同學們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導會的學生說出前景色的使用方法，教師適時講解背景色的使用。

活動二：現在請同學們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學可以給自己的樹裝飾一下。

五、創新活動

1、說一說，你認為創作作品前的構思，還需要思考哪些內容？

2、抓住生活中的故事與亮點，確定一個作品主題，進行創作前的構思。

六、活動評價 教學反思：

第9課 箐箐校園

教學內容:綜合使用直線、矩形、橢圓形、刷子等工具。

教學目標：

1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會用SHIFT鍵。

2、通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理信息運用信息的能力。

3、在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神。教學重點：掌握規則圖形的畫法。

教學難點：矩形3個選項的使用及Shift鍵的使用 教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：今天老師給大家帶來了一些電腦繪畫作品，你們想看嗎？（用幻燈片演示，畫面停止在一幅房子的圖上）大家觀察一下，這幅圖畫由哪些圖形組合起來的??？ 學生回答

師：這些圖形又稱為規則圖形，今天我們就來學習一下，要怎么用電腦將這些圖形畫出來。

二、Shift鍵的使用

師：在學畫規則的圖形之前，我們首先來認識一下一個非常重要的朋友——SHIFT鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線畫直，怎樣把一個圓畫圓，怎樣把一個矩形畫成正方形等等。下面就請大家和老師一起在鍵盤上找到這個朋友。這個朋友對別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。

三、直線工具的使用

師：我們先來畫屋頂，屋頂是什么形狀的啊?(三角形)我們可以使用什么工具來畫呢？ 由學生來回答，引出直線工具也可以畫屋頂

師：如何把直線畫直呢？這就用上了我們的新朋友：SHIFT鍵。老師演示操作。（故意操作錯誤）。撤消的使用：

師：如果對畫不滿意，我們可以使用“撤消”，但是能無限制的撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們在畫圖時，如果自己感覺不滿意要及時撤消。

師：當我們把屋頂的線條畫完后，可以用什么工具來填充屋頂的顏色呢？ 生回答，并動手操作。

教師演示填充過程，操作失敗，顏色填充到整張畫布。師：為什么沒有填充成功呢？ 生回答，師生共同探討解決方案。

四、矩形工具的使用

師：屋頂畫好了，我們來畫房子主體部分和鐘盤好不好？大家觀察一下，房子主體部分和鐘盤是什么形狀的？（長方形）長方形我們也叫矩形。矩形怎么畫想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會出現三個矩形。

講解三個矩形的作用和功能。讓學生自己動手在畫板上試一試這三種模式。動手操作，選擇合適的模式畫出房子主體和鐘盤，并完成房子的整個造型。

五、創新練習活動

1、在參考圖例畫面上添加“火柴人”、白云和小草等景物，讓校園更美。

2、在校園看看，在選畫一種校園里的景物。

六、活動評價 教學反思：

第10課 溫馨提示牌

教學目的：

1、掌握文字工具的使用及輸入切換方法。

2、會混合輸入中英文字符。

3、會使用顏色填充工具修改文字顏色。教學重點：文字工具的使用方法。教學難點：設計簡單的校園提示牌。

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

觀察我們的英語課本，不難發發現，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進行字符輸入時，我們經常會遇到類似的中英文字符混合輸入。這節課我們就一起學習中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標進行中英文輸入切換

單擊桌面任務欄的CH圖標，選擇全拼輸入法。

返回英文輸入法狀態，只要單擊任務欄中的“拼”圖標。（2）用中文輸入法工具條進行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標按鈕，變成A按鈕，此時可輸入英文 返回中文輸入法狀態，只要單擊工具條中的“A”圖標。（3）用ctrl+空格鍵進行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時用左手大拇指按下空格鍵。學生上機操作，教師巡視指導。小結。

二、創新活動：

給書本P60頁圖10-11設計一個既獨特又有趣的提示牌，動手試一試！

三、活動評價

教后反思：

第11課 魚兒悠悠

教學內容:掌握曲線工具、多邊形工具的使用 教學目標：

1、使學生熟練掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法。

2、使學生養成在實際操作中，發現問題，共同解決問題的習慣。

3、培養學生對電腦繪圖的興趣。教學重點：曲線工具、多邊形工具的使用 教學難點：在實際繪圖中，曲線工具的調整

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時]:1課時 教學過程：

一、導入

播放FLASH《池塘里的月亮》 師：在這個FLASH里你看到了什么？ 生回答

師：同學們，觀察得真仔細?。∵@個動畫表現的是夜晚的池塘，對于我們來說，做出這樣的動畫還是比較難的，但是我們可以用畫的形式，制作出一幅靜態的畫，來表現夜晚的池塘。

四、曲線工具的使用

師：要完成一幅夜晚的池塘的畫，我們得先學習如何畫出一條魚。魚可是池塘里不可缺少的小動物。那么我們可以用曲線工具來畫出漂亮的魚。教師先示范，選擇曲線工具的基本使用方法?；顒右唬?/p>

1、請同學參考課本第63頁的方法，畫出一條魚。

2、利用刷子、噴槍等工具對魚進行修飾

3、先完成1、2兩項活動的同學，可以任選課本第62頁圖1中，兩種魚中的一種，畫畫看！完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

三、多邊形工具的使用

師：夜晚的池塘中不可缺少的還有天空中的星星，而使用畫圖軟件中的多邊形工具就可以畫出漂亮的小星星?；顒佣?/p>

1、請同學們根據課本上的提示，進行操作，畫出星星

2、思考并動手試一試，要如何畫出整顆都是黃色的小星星。

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

四、創新活動練習

1、充分利用學會的曲線工具、多邊形工具來完成繪制其他魚兒的圖案。

2、你能使用曲線工具繪制交叉曲線嗎？

五、活動評價

板書設計：

曲線工具：拖出一條直線→拖動鼠標調整

多邊形工具：拖出一條直線→單擊，形成直線→雙擊，結束 教后反思：

第12課 荷塘美景

教學內容:用曲線工具繪制閉合曲線。教學目標：

1、讓學生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、運用閉合曲線創作圖形

3、培養學生審美觀。

教學重點：運用閉合曲線創作圖形。

教學難點：熟練使用曲線工具繪制并合成圖像。教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節課的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本25頁圖1“西湖美景”，大家說一說圖里有什么？（學生活動）

2、看課本67頁圖12-1“池塘圖”，這圖里表達了什么，大家討論下?；顒右唬?/p>

三、畫畫大比拼 師：經過這段時間的學習，同學們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學的知識為你們的畫設計一個封面吧。活動二：

制作封面：師提要求，學生制作。

1、確定封面內容。

2、小組討論設計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。展示與評價：

1、組內展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本72頁“電腦美術作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，四、創新活動

請用曲線工具畫幾只小魚。并繪制一朵盛開的荷花。

五、活動評價 教學反思：

第13課 太空之旅

教學內容:

1、多邊形、噴槍工具的使用，學會組合、修改圖形

2、學會快速復制圖形 教學目標：

1、使學生熟練掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法。

2、使學生養成在實際操作中，發現問題，共同解決問題的習慣。

3、培養學生對電腦繪圖的興趣。教學重點：曲線工具、多邊形工具的使用 教學難點：在實際繪圖中，曲線工具的調整

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程]：

一、導入

播放FLASH《太空之旅》

師：在這個FLASH里你看到了什么？ 生回答

師：同學們，觀察得真仔細??！這個動畫表現的是神秘的太空，對于我們來說，做出這樣的動畫還是比較難的，但是我們可以用畫的形式，制作出一幅靜態的畫，來表現神秘的太空。

一、曲線工具的使用

師：要完成一幅夜晚的池塘的畫，我們得先學習如何畫出一條魚。魚可是池塘里不可缺少的小動物。那么我們可以用曲線工具來畫出漂亮的魚。教師先示范，選擇曲線工具的基本使用方法。活動一：

1、請同學參考課本第15頁的方法，畫出一條魚。

2、利用刷子、噴槍等工具對魚進行修飾

3、先完成1、2兩項活動的同學，可以任選課本第14頁圖1中，兩種魚中的一種，畫畫看！完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

三、多邊形工具的使用

師：夜晚的池塘中不可缺少的還有天空中的星星，而使用畫圖軟件中的多邊形工具就可以畫出漂亮的小星星?；顒佣?/p>

1、請同學們根據課本上的提示，進行操作，畫出星星

2、思考并動手試一試，要如何畫出整顆都是黃色的小星星。

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

四、創新活動練習

1、運用放大鏡、橢圓、曲線、鉛筆等工具在火箭窗口中畫一位航天員。

2、如圖13-4所示，用噴槍工具裝飾外天空。

3、發揮你的想象，畫一畫外星人。

五、評價活動 教后反思：

第14課 快樂的小熊

教學內容:學會用“翻轉/旋轉”，“拉伸/扭曲”命令，制作圖形特效。教學目標：

1、使學生熟練掌握復制粘貼及旋轉功能的使用方法。

2、使學生養成在實際操作中的動手動腦及小組合作的學習習慣。

3、培養學生對電腦繪圖的興趣。教學重點：復制、旋轉的操作使用 教學難點：在實際繪圖中的復制的多種用法

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入 播放《小熊》圖

師：在這圖里你看到了什么？ 生回答

師：同學們，觀察得真仔細??！這幅圖里的小熊不是都要我們一筆一筆的畫呢？其實我們只要畫好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的一個新功能來實現這幅畫了，今天老師就來和大家一起學習新知識。

二、復制功能的學習。

師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫出一朵花?；顒右唬?/p>

下面請大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來花小花。

1、教師先示范，學生動手一起畫一朵花。（可參考課本第81頁的方法，畫出一朵花）

2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處理”前是否有打鉤，有的話把鉤去掉。

3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周圍拖動鼠標把要復制的小花圍出。

4、選“編輯”菜單的“復制”，再點“粘貼”。

5、在出現新的小花選區上按住鼠標左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復制了一朵小花了。

6、教學新的復制方法：選擇要復制的圖像后按CTRL鍵同時用鼠標脫動也可以復制。讓學生動手，教師指導，讓好的同學進行演示。

三、畫小雞大家庭

師：在草地上有許多的小，大家能用剛才學習的知識進行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？ 活動二：

1、請同學們先用學的知識進行操作，畫出1只小熊。

2、然后復制一只小熊后用選定工具再將一只小熊選中，將鼠標指針移到“選定”框四周圖像大小調整柄上，拖動鼠標后你發現什么？（變大變?。?你們試一試。

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解并請一些操作較好的同學進行講解。

四、讓小熊轉身

師：用復制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫形態各異的小熊呢？我們下面就來學習旋轉功能的使用?；顒尤?/p>

1、選定一只小熊。

2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉/旋轉”命令。

3、在對話框中選“水平翻轉”，大家試試有什么變化？

4、大家也試試“按一定角度旋轉”，看看不同角度的變化是什么樣的。

五、創新活動練習。

照課本82頁，試著畫一畫圖14-1。

六、活動評價 教學反思：

第15課 親親家鄉

教學內容:學會設置畫布大小，綜合運用畫圖工具構思繪圖。教學目標：

1、讓學生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、培養學生審美觀。

教學重點：培養審美能力，學會評價作品。教學難點：熟練使用繪圖軟件進行繪制圖像。教學準備：多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節課的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本87頁圖15-3《家鄉美景》圖”，大家說一說圖里有什么？（學生活動）

2、看課本86頁圖15-2四幅圖，這圖里表達了什么，大家討論下。活動一：

填一填課本86頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學生觀察討論，分組匯報。

三、畫畫大比拼

師：經過這段時間的學習，同學們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學的知識為你們的畫設計一個封面吧?；顒佣?/p>

制作封面：師提要求，學生制作。

1、確定封面內容。

2、小組討論設計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。展示與評價：

1、組內展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本89頁“電腦美術作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，四、創新作品

綜合運用畫圖工具繪制你心中的家鄉

五、活動評價 教學反思：

第三篇：閩教版信息技術教案(六年級下冊)

閩教版信息技術教案（六年級下冊）

第1課 網站與網頁

教學目的：

1、了解萬維網的基本架構。

2、區分網頁和網站的不同之處。

3、掌握網頁元素和網頁構件的使用。教學重點：掌握網頁元素和網頁構件的使用。教學難點：理解網頁中“超鏈接”的作用。教學方法：講授法、任務驅動法 教學課時：一課時 教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程：

第一課時

一、引入：

首先登錄兩個不同的網站，打開不同的網頁，引發同學們對更喜歡哪一個網站哪一個網頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網頁（網站）？”“你想做出自己漂亮的網頁嗎？”等問題來引起學生的學習興趣，從而導入新課。

二、新授

任務一：登錄自己喜歡的網站，你認為網站與網頁有什么不同？

學生活動：登錄網站，完成學習任務單的有關內容。交流討論：網站與網頁區別。

任務二：你最喜歡哪一個網頁？為什么？

學生活動：打開自己喜歡的網頁，讓大家一起欣賞，自

第四篇：閩教版六年級下冊信息技術教案

第1課 網站與網頁

教學目的：

1、了解萬維網的基本架構。

2、區分網頁和網站的不同之處。

3、掌握網頁元素和網頁構件的使用。

教學重點：掌握網頁元素和網頁構件的使用。教學難點：理解網頁中“超鏈接”的作用。教學方法：講授法、任務驅動法 教學課時：一課時 教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程： 第1課時

一、引入：

首先登錄兩個不同的網站，打開不同的網頁，引發同學們對更喜歡哪一個網站哪一個網頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網頁（網站）？”“你想做出自己漂亮的網頁嗎？”等問題來引起學生的學習興趣，從而導入新課。

二、新授

任務一：登錄自己喜歡的網站，你認為網站與網頁有什么不同？ 學生活動：登錄網站，完成學習任務單的有關內容。交流討論：網站與網頁區別。

任務二：你最喜歡哪一個網頁？為什么？

學生活動：打開自己喜歡的網頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由

交流討論：自己喜歡的理由

任務三：你最喜歡的那一個網頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？

學生活動： 閱讀教材，針對網頁，找出網頁的組成元素。交流討論：網頁構成元素的作用

任務四：登錄中華少兒網站http:// 中國科普網

http://

第11課

常見的機器人

教學目標：

1、了解常見的機器人。

2、了解未來機器人及學術界開發機器人的準則。

3、查找資料，制作一個以機器人為專題的網頁。教學重點：

1、機器人的分類及其用途。

2、開發機器人的準則。

教學難點：機器人的分類及其用途。教學過程：

一、激趣導入

同學們，猜猜他是誰？

人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？

他就是我們的新朋友——智能機器人。

二、自學課文

（一）機器人分類

1、自學課文63－65，完成下列作業

（1）根據機器人的應用領域可分為己類？（2）每類機器人都是怎樣開展工作的？

2、交流學習成果。

3、從網絡上搜索資料，舉例說明機器人工作特點及其應用范圍。如：自主式軍用機器人車輛 自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預定的動作和任務，主要特征是采用了許多先進而可靠的傳感器和高速計算機系統，需要復雜的人工智能/專家系統程序。在地面行駛時能選擇最佳路線和地形到達目的地。自主式車輛的地面導向需要快速計算機處理系統，而其觀察系統需要有高水平的圖像識別能力。

雖然自主式車輛是機器人車輛的發展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達到實用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。

應用范圍

軍用機器人車輛的應用范圍很廣，而且還在不斷地擴大。目前軍用機器人車輛的主要應用有下列幾個方面。

如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。

（二）未來機器人

1、自學課文66－67，思考：

（1）未來機器人與現在機器人有何區別？

（2）機器人開發原則是什么？為什么要遵循這條原則？

2、學習交流

三、應用

查找相關資料進行分類整理，制作一個關于機器人的專題網頁。

第12課 認識傳感器

教學目的：

1、認識傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學重點：講清是傳感器的概念。教學難點：傳感器的各種功能與用途。教學方法：講解法 教學課時：共一課時 教學過程：

一、引入

我們在前面幾節課里認識了機器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物

你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動一：認識傳感器的概念。

1、引導學生看課本68頁的內容，教師講解電子溫度計。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置?；顒佣簜鞲衅鞯姆诸?/p>

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、聲電傳感器

舉例：手機送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風也是傳感器

3、氣電傳感器

以前學校周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會會聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

舉例拳擊運動員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱。

5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計?；顒尤簜鞲衅鞯膽?/p>

1、普通小轎車（車速表，發動機轉速表，油表，水溫表等

2、全自動洗衣機

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請學生自己看書本70頁到72頁。活動四：想一想

讓學生自己說說你都知道那些傳感器。

第13課 信息技術與我們的生活

學時數：1課時（40分鐘）

教學內容：信息技術的概念、信息技術的發展、信息技術對我們生活的影響（有利的）。

教學重點：信息技術對我們生活的影響（有利的）；

教學難點：學生通過討論體驗信息技術對我們的生活的有利影響。

教學資源：計算機機房、多媒體教室、教學課件、教師搜集好的神七升空視頻。

教學過程

一、激趣導入。

1、觀看神州七號發射升空，體驗使用到的技術；

網上下載視頻—神州七號發射升空并演示整個升空過程；過程中要突出火箭發射升空原理：

倒計時結束前，導流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發射架的損害。在倒計時歸零后，點火口令發出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發射架。

火箭起飛后，在控制系統的作用下，火箭將完成程序轉彎，由垂直飛行轉為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發動關機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監視著火箭的運行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發出指令，做出姿態修正。

當火箭到達入軌點時，飛船與第二級火箭分離。飛船進入軌道。從這以后，發射場系統的工作就結束了，后續的工作交由測控通信系統和地面指揮控制中心來完成。

二、新課

1、什么是信息技術？

學生分組討論、總結，導出信息技術的含義；

分析神七發射升空整個過程中如果應用信息技術的，得出：信息技術就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術”；

2、信息技術的發展（游戲）

請一位同學上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達，在用語言表達（第一次信息技術革命），在用文字表達（第二次信息技術革命），最后把復印好的紙條信息給所有學生（第三次信息技術革命），請學生分析各種表達方式的的利弊，導出信息技術的前3次革命；

播放多媒體教學課件認識第四次和第五次信息技術革命；最后提出信息技術還將繼續發展并導出下一話題——信息技術對我們生活的影響；

3、請學生分組討論信息技術對我們生活的影響（有利的）

根據學生匯報情況總結出：遠程教育；電子商務；遠程醫療；交通便捷；虛擬現實技術等。

三、拓展延伸：

調查信息技術對社會的作用。

第14課 了解空間信息技術

教學目標：

1、了解全球衛星定位及其組成。

2、了解遙感技術及其應用。

3、了解地理信息系統及其應用。

教學重難點：全球衛星定位、遙感技術、地理信息系統的基本應用、理解。教學過程：

一、導入

空間信息技術包含了衛星通信、航天航空遙感、衛星定位技術和地理信息系統技術等專業領域，是當前人類快速獲取大區域地球動態和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實現對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現和客觀的反映地球表層的狀況、現象、過程及其空間的分布和定位，服務于經濟建設和社會發展?？臻g信息技術的應用改變人類觀測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強了人類認識世界的能力，對21世紀人類的世界觀和生活、生產以及信息交流方式將產生深遠的影響。

二、學習課文

1、全球衛星定位。

（1）自學課文P79－82，了解全球衛星定位及其組成。（2）交流反饋。

2、遙感技術。

（1）自學課文P81－82，知道什么是遙感技術。（2）交流反饋。

（3）瀏覽相關網頁，舉例說明遙感技術的應用。如：遙感技術的應用范圍很廣。

農業、林業方面的應用：在農業方面，利用遙感技術可以識別各類農作物，計算其種植面積，并根據作物生長情況估計產量。例如，美國利用衛星遙感資料對世界小麥產量進行估算，精度達90％。這種大面積的估產對于國際貿易、儲運、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術分析其長勢，及時進行灌溉、施肥和收割等。當農作物受災時，可以實時監測。

在林業方面，利用遙感技術可以清查森林資源，監測森林火災和病蟲害。火災是林業的大敵。利用航空紅外遙感技術，不僅能發現已燃燒起來的烈火，而且可以探測到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時預報由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內所發生的林火現象。遙感技術在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。

遙感技術在土地資源和土壤調查中也獲得普遍應用。（4）交流反饋。

3、地理信息系統。

可用同樣的教學方法進行教學。

三、做一做。

1、登陸“超圖地理信息系統”網站，感受電子地圖的魅力。

2、登陸“福建地圖網”體驗其方便、快捷、直觀、可視化的特色。

第15課

了解識別技術

教學目的：

1、了解什么是計算機識別技術，知道其用途；

2、了解常用的計算機識別技術，知道常見計算機識別技術的使用方法；

3、培養學生學習計算機的興趣。教學重點：

了解常見計算機識別技術 教學難點：

什么是計算機的識別技術，會使常見的計算機識別技術 教學過程：

一、新課引入

我們平時操作電腦都是靠什么進行的呢？

其實計算機也聽得懂我們人類的聲音的，我們可以通過對話來操控計算機。

二、新課教學

任務一：什么是計算機識別技術 教師講解計算機識別技術概念 任務二：語音識別技術 語音識別技術概念的講解

語音識別技術的應用，舉例說明： 手機中的語音控制

計算機中的語音控制，以OFFICE2003的語音錄入、操作為例說明演示 任務三：文字識別技術 什么是文字識別技術？ 手寫字識別技術

我們平時的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學習過程比較長，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現解決了這個難題，只要會寫字，就會操作。

手機中的手寫輸入原理也差不多。光學字符識別技術

師用教室中的掃描儀演示光學字符識別技術 任務四：生物識別技術

生物識別技術主要應用在安全領域，主要有：手形識別、指紋識別、人臉識別、虹膜識別等。

1、指紋識別技術

指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗證真實身份，一些電腦為了數據安全，引入了指紋識別技術進行保護。

2、虹膜識別技術

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。

3、有臉識別技術

有條件可以用攝像頭及相應的軟件演示人臉識別技術的使用。

三、鞏固練習

有條件的同學可以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進行文字錄入，菜單控制等操作。

第五篇：2017春閩教版信息技術四年級下冊教案(2016修訂版)

第一課 制作簡單表格

教學目標：

1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡單表格。

2、知道在單元格中正確輸入、修改數據。

3、能運用表格菜單自動調整單元格大小。

教學重點：在Word文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。教學難點：運用表格菜單自動調整單元格大小。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、用Word文檔出示?開闊視野?中的表格內容，讓學生觀察。

2、提出問題：

（1）想一想生活中哪些地方有用到表格？（2）說一說表格由什么組成？（3）數一數每個表格由幾行、幾列？（4）看一看表格中都有什么內容？

3、揭示課題：制作簡單表格。

二、通過工具欄插入表格

1、講解：表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可以輸入數字、文字等內容。

2、出示三階幻方讓學生觀察：（1）表格有幾行幾列？（2）表格里面都有哪些內容？

（3）觀察表格中的數字，每行、每列、對角線上的數字和是多少？

3、演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。

4、布置任務：根據以上操作方法繪制一個三行三列的表格。

三、在單元格中輸入、修改字符

1、設疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？

2、布置任務：課件展示學習任務。

要求：小組學生合作學習，嘗試完成以下任務。（1）學習教材P3的內容。

（2）根據P3的操作步驟在表格中輸入圖1-1中的數字，然后用1-1為文件名保存。（3）修改單元格中的字符，把圖1-1中的數字改成圖1-7的數字，用1-7為文件名另存。（4）小組討論：

A、在某單元格中輸入數據后，按回車鍵，表格將發生哪些變化？ B、如果在表格最后一行的行末按Tab鍵，表格將發生哪些變化？

3、反饋、總結。

四、調整單元格大小

1、過渡：要使表格像圖1-1或圖1-7一樣的大小，應該怎樣調整呢？

2、邊講解邊演示：

（1）將插入點光標定位在表格任意單元格中。

（2）打開?表格?菜單，單擊?自動調整?選項子菜單中的?根據內容調整表格?命令。（3）將調整好的表格保存到電腦中。

五、通過菜單插入表格

1、演示?通過菜單插入表格?的方法。

2、布置任務：運用菜單插入表格的方法制作一個四階幻方，輸入圖1-2所示的相應的數字。

3、轉播學生的任務完成情況。

4、小結并點評。

六、創新活動

1、布置操作練習，巡視指導。

（1）任選一種插入表格的方法，制作如圖1-3的五階幻方。（2）完成P6創新活動：繪制表格并填數。

2、讓學生匯報練習結果。

七、評價總結

1、引導學生完成課后的活動評價表，為自己本節課的表現打分。

2、讓學生說說今天都學會了什么。

3、簡單概括本課所學知識。板書設計：

教學反思：

第二課 制作通訊錄

教學目標：

知識與技能：1.了解通訊錄的一般格式。

2.能夠通過添加表格線來增加表格的行或者列 3.根據實際需要來插入表格。過程與方法：1.通過讓學生觀察了解通訊錄的一般格式。

2.通過課前搜集小組成員各聯系方式加強小組協作學習。3.通過情景創設來引發學生獨立思考。情感態度與價值觀：1.培養學生認真觀察的好習慣。2.加強小組協作學習。教學重點：添加表格線，在表格中增加列。教學難點：手動調整單元格的列寬。課時安排：1課時 教學過程：

一、情境導入，激發情趣。

師：同學們，今天給你們介紹一個新朋友叫小強?？墒撬龅搅艘粋€問題，什么問題呢？（課件展示問題情境）

師：小強回家準備做作業，卻忘了應該做什么了，不做又會被批評，想要找同學詢問，而天正在下大雨，實在是為難。

同學們，你們可有什么辦法來幫幫他。（學生發言各種解決辦法。）

師：最好的辦法是：打電話學問同學作業是什么。此時此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號碼）而剛好同學的電話號碼你都沒有，要是有一個通訊錄就好了。里面會有各種聯系方法。

?你們想擁有自己的通訊錄嗎？?那我們今天就來學習第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。

二、各種通訊錄介紹。

師：我們平時生活中也會經常見到通訊錄。比如qq上的通訊錄，這個你們都見過吧！通過這個通訊錄我們可以很簡便的和朋友們聯系。

還有手機上的通訊錄，以及各種紙質通訊錄。（課件展示一張通訊錄）

師：觀察這種通訊錄，誰能和我說說通訊錄主要包括哪些內容。生回答，教師補充。

小結：通訊錄主要欄目有聯系人的姓名和聯系方式，其中聯系方式包括聯系人得固定電話號碼、手機號碼、電子郵箱地址、住址等欄目。

三、通訊錄的一般格式。

1.師：每個小組都已經有自己組員的姓名和各種聯系方式了。接下來我們就一起來完成通訊錄的制作?？匆豢蠢蠋煹倪@張通訊錄（還沒有電子郵箱這一列）首先要插入一個表格。那么現在要插入幾行幾列的表

格呢？

2.（生回答）

3.請一位同學在教師機上將表格插進去。4.教師快速輸入一些內容。

5.各小組成員在自己電腦中插入表格并將內容填寫完整。

四、添加表格線，增加一列。

師：老師已經完成了通訊錄，可是突然發現忘記添加電子郵箱了?？墒且趺丛黾右涣心?？ 師示范通過表格線增加一列。

A、單擊工具欄上的?表格和邊框?按鈕，會彈出一個表格和方框的工具欄。記住這個工具欄，待會我們修飾通訊錄的時候會用得到。

B、將鼠標移動到要增加一列的位置，當鼠標變成一個鉛筆形狀時，按住鼠標左鍵，自上而下畫一條線。這樣就增加一列了。

師：那如果要增加一列應該怎么辦呢，請一個同學來示范看看。非常棒，能夠在老師示范的基礎上領會到操作方法。布置小組任務：增加一列填寫性別。

五、手動調整列寬。

師：同學們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問題。生：姓名的表格寬度太長了。

師：所以我們應該怎樣調整它的寬度呢？請同學們自己去嘗試下。完成的同學給大家說說你的操作方法。

生操作，教師提醒學生注意要點。移動鼠標到邊框線時當光標變成什么形狀時才可以調整寬度。布置任務：請同學們調整好自己的表格寬度與高度大小。師：還記得老師給你們提示的?表格與邊框?工具欄嗎？

現在請同學們利用這個工具欄來修飾你們的表格。比較厲害的同學還可以結合我們以前學習過的文本的格式設置以及藝術字來使我們的同學錄更加漂亮。比比誰的同學錄最精美。完成的同學及時上交到教師機來，六、拓展

1．展示幾張比較好的作品并且提問比較喜歡哪一張以及喜歡的理由。2．教師將這幾張比較好的作品逐一進行點評。板書設計：

教學反思：

第三課 制作課程表

教學目標：

1、知道課程表的結構。

2、知道合并、拆分單元格的操作方法。

3、能在單元格中繪制斜線，制作表頭。

4、培養學生舉一反三，靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：合并、拆分單元格。

教學難點：在單元格中繪制斜線，制作表頭。課時安排：1課時 教學過程：

(一)創設情景，引入課題，激發興趣

1．引語：今天，有很多老師來我們學校參觀，小明和小紅接到任務：向客人介紹學校情況。小明是這樣介紹的（出示小明的話，請學生讀）

2．而小紅直接給客人看了一張表格(出示表格)3．大家來評一評：誰表達的更清楚？更容易看懂？

4．小結：表格在我們生活中無處不在，帶來了很多便利。你們經常使用哪些表格？今天我們就來在電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表(出示課題)(二)教師講解，學習新知 插入表格及列數與行數的概念：

師：?我們打開Word，點擊‘表格’菜單中的‘插入表格’命令，電腦會提示要求我們插入列數與行數，這是怎么回事？什么叫列數、行數，請同學任意插入幾張表格，通過觀察告訴我答案，好嗎？?

列數：表中的垂直方向空方格的數目稱為列數 行數：表中的水平方向空方格的數目稱為行數。

插入表格中附帶說明可使用菜單方式，也可使用快捷按鈕方式插入表格。(演示)鼓勵學生嘗試其它插入表格的方法，并作對比

學生任意插入表格，同桌討論舉手說說行數、列數的概念

(三)自主學習，初步嘗試 1．刪除表格

師：?剛才我們練習輸入了許多表格，怎樣刪除呢？?

方法：移動光標至表格左上角，當光標變成十字形，選中整張表格，單擊剪切命令即可。教師巡視指導

2．合并單元格

① 引導學生自學討論，巡視作個別輔導，讓學生總結操作步驟、過程與方法 ② 師簡單介紹?表格與邊框?工具欄

③ 鼓勵學生找出其它方法完成合并單元格的操作 ④ 演示并總結，巡視作個別指導 學生看書自學，嘗試刪除表格 ① 學生自學，完成單元格的合并 ② 總結步驟：

a．執行?視圖→工具欄→表格與邊框?命令，彈出?表格與邊框?工具欄 b．選定第一行中的第一個單元格，并拖動至第二個單元格 c．單擊?表格和邊框?工具欄中的

培養學生自主學習，協作學習的能力。讓學生自我演繹、歸納、發現，突出教學過程的主體性、開放性和實踐性。

(四)師生合作，探討新知 1．標題行

師：?現在我們就來把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節課。那么我們是不是需要6行5列的表格呢？?

師：?對了，我們需要7行6列的表格?

師：?表格框架搭好后，我們就在一個個小方塊中填入相應的內容。這些小方塊我們叫做單元格? 2．單元格的概念

師：單元格：行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，文字內容將被輸入這些小單元格內 學生思考：需要另加?節次?一列及?日期?一行。齊聲朗讀單元格的概念(五)再次嘗試，學習新知 1．輸入表格內容

① 定位單元格：單擊單元格，單元格內現光標插入點，表示目前定位在這個單元格。② 單元格間的移動：利用上、下、左、右光標鍵可以在上、下、左、右單元格內移動。③ 輸入內容：定位單元格后就可在相應的單元格內輸入文字。

教師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學過的復制、粘貼操作來提高效率。2．添加斜線 鼓勵學生自學

師巡視個別指導 認真聽講

有不懂的地方舉手提問老師或同學

在單元格內輸入課程內容，并適當調整其位置，同學之間互相幫助，交流匯報 學生自學完成斜線添加的操作(六)引導創新，展示成果 1．列寬、行高、單元格寬度調整

師：?老師覺得這張表格內容少，顯得太寬了。所以我對它進行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎？? 調整列寬：

A．將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線。B．單擊，出現垂直的虛線，拖動虛線至合適位置即可 師：?如果你想讓它變得更長些，可以呢？? 調整行高：

A．將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線。B．單擊，出現水平的虛線，拖動虛線至合適位置即可 調整單元格寬度：

A．將指針指向單元格，當指針呈↗形狀時，單擊

B．將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙向箭頭形狀，左右拖動，可以改變單元格的寬度 2．展示成果，交流評價 展示學生表格，師生一起評價

認真聽講，嘗試練習調整列寬和行高，并以小組為單位互相幫助，完成課程表的操作 觀看學生表格，并嘗試評價(七)反思小結，鞏固提高

師：?同學們，今天你們學到了哪些表格的知識？?

小結：我們學習了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插入內容；知道了如何調整表格行高及列寬。

板書設計：

教學反思：

第4課 制作月歷

教學目標：

1、會按照課本的詳細步驟制作月歷

2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習,合作探究,激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

教學重點：調整單元格對齊方式，在單元格中分行填寫文字、插入圖片。教學難點：設置單元格的邊框和底紋。課時安排：1課時 教學過程：

一、教學導入

同學們知道今天是星期幾嗎？

那你們知道今年的?六一?兒童節是星期幾？ 你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？

我們通過什么途徑可以了解到這些信息？——查看月歷。通過凌波多媒體教室展示課件。師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個屬于自己的獨特有月歷？

Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在Word中制作一份精美的月歷。

二、新授： 活動一：設計月歷

師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期、節氣等幾個部分組成，插圖可以到老師電腦的?第六課資源?共享文件夾中復制。

做一做：制作月歷表格

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

活動二：輸入文字和調整表格 做一做

1、在表格中輸入日期

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

2、調整表格

師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

3、設置表格邊框（如圖）

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

試一試

如課本22頁圖4-6所示，分別選擇?方框?、?網格?和?自定義?等選項，設置表格邊框。

三、設計新任務，拓展知識面

? 選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。

? 將插入點光標移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖4-2所示的?兒童節快樂?藝術字圖片。

? 按空格鍵，將圖片移到合適的位置。保存文件。如圖所示

教師巡視，以親切動作拉近師生的差距。

四、展評小結反饋課堂實踐情況

展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新的想法。學生在操作的過程中，采用小組合作學習方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成情況較好的?小老師?幫忙檢查并向老師和同學匯報本小組同學完成的情況。

板書設計：

教學反思：

第五課 設計電子板報

教學目標：

1、了解電子板報的編排格式。

2、確定板報主題。

3、收集和處理板報素材。

4、設計板報版面。

教學重點：確定主題，收集素材，處理素材。教學難點：收集、處理板報素材，版面布局。課時安排：1節課 教學過程：

一、激發情趣導入新課

1、簡單回顧上學期制作書簽的過程。

2、出示教材P25—26?開闊視野?的樣報，讓學生欣賞。

3、引導學生說說樣報包含哪些內容。（文字、圖片、花邊。）

4、揭題：今天我們通過Word文檔設計一份電子板報

二、分析案例，明確設計流程。

1、引導學生觀察小板報，并讓學生討論這些精美的小板報由哪些要素組成。

2、分析小板報的組成要素，請學生回答并板書： 報頭、刊頭、正文、標題、報花等。

3、提問：要設計一份精美的電子板報，應當分幾步來完成？

4、引導學生回答，并板書流程：（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設計

三、確定主題

1、引導學生看教材P26的第一個小活動：確定主題。并想想板報主題具有什么要求？

2、提出板報議題主題要求。

3、出示一些主題供學生參考。

4、布置任務：

分小組討論主題，確定板報欄目標題，寫下來討論分享。

5、展示個別主題，學生評是否鮮明。

四、收集和處理素材

1、引導學生圍繞主題，說說應該收集什么資料。

2、提醒學生收集兩部分資料：文字和圖片。

3、引導學生小組分工收集素材，并對收集的素材進行簡單處理。（1）編輯文字資料

（2）選擇能夠突出主題的圖片。（3）調整圖片的大小。（4）素材分類存放 學生收集處理的素材

五、設計版面

1、引導學生閱讀教材P28~29的內容。

2、提問：如何設計電子板報的版面？

3、引導學生回答并提示：

（1）板報主題要明確，內容要生動。（2）文章主次要分明，長短要布局。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。

4、布置任務：根據自己確定的主題，構思設計草圖，將自己的設計想法與小組同學討論。

六、創新活動

1、布置小組合作，繪制構思好的板報版面草圖產。

2、巡視指導，幫助有困難的學生，發現有代表性的作品。

3、引導小組同學互相欣賞板報的版面設計草圖，評出組內?最優佳作?。

七、評價總結

1、展示每個小組的?最優佳作?，并由學生自己介紹作品的最優之處。

2、引導學生對作品提出意見和建議。

3、完成課后的活動評價表，看看自己本課能得到幾顆星。

4、小結：我們學會了怎樣設計一份電子板報，希望同學們課后根據自己的電子板報欄目主題，繼續補充收集處理資料，為下一課制作電子板報做好準備。

板書設計：

教學反思：

第六課 制作電子板報

教學目標：

1.頁面設置。2.表格嵌套應用。3.文本格式設置。4.在表格中設置圖片格式。

教學重點：設置板報頁面、單元格中文本和圖片格式的設置與修飾方法。

教學難點：運用板報版面布局、表格嵌套的操作方法美化板報，培養學生的情感價值觀。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、用Word文檔出示內容相同的一份電子板報的不同版本，讓學生觀察這些版本的異同點。

2、提出問題：

（1）電子板報的版面由幾個部分構成？（2）數一數電子板報由幾個單元格組成？（3）電子板報里有哪些素材元素？（4）這三份電子板報的異同點在哪里？

3、揭示課題：制作電子板報。

二、頁面設置

1、講解：通過?文件?——?頁面設置?，設置電子板報頁面的大小和頁邊距。

2、教師巡視并進行指導。

三、版面布局

1.教師講解：利用繪制表格工具，在編輯區中繪制表格。

2.讓學生自己操作，可以參考課本中的樣式，也可自己設計頁面布局樣式。3.教師明確任務要求，做到設計版面布局合理美觀。

四、添加文本，設置文本格式

1、教師重點講解對文本格式的設置，通過?格式?菜單進行示范性操作。

2、教師巡視指導。

五、藝術字應用

教師講解：同學們通過之前的觀察會發現，電子板報中的小標題都是通過藝術字來實現，使用藝術字有其特別的作用，藝術字使得文字更加生動醒目，很適合作為標題。

六、插入圖片

1.教師講解：同學們，除了插入藝術字這樣的圖片外，我們還可以插入其他圖片對電子板報進行修飾。2.教師演示插入圖片的操作：?插入?——?圖片?——?來自文件（F）……?

3.教師講解：同學們，圖片插入后，我們要對圖片的格式進行適當的調整，我們可以通過空格或者格式工具欄里的?段落對齊?按鈕對圖片的位置進行調整?？梢岳脠D片工具欄里的?設置透明色?工具設置圖片的透明色。

七、設置單元格的底紋和邊框

1.教師講解：同學們，我們之前觀察的電子板報中，單元格有進行過修飾，你們看仔細觀察看看，是的，有的單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型，有的單元格是底紋的填充顏色改變了，這樣做也是為了美化我們的電子板報，讓整體效果更加美觀好看，突出板報的內容。

2.教師演示設置單元格的底紋和邊框的操作：?格式?——?邊框和底紋?，通過邊框和底紋的對話框，對里面的屬性進行選擇設置。

3．轉播學生的任務完成情況，教師小結并點評。

八、評價總結

1.讓學生說說今天都學會了什么。2.簡單概括本課所學知識。板書設計：

教學反思：

第七課 賞析電子作品

教學目標：

1、知識目標

（1）學會欣賞與評價他人作品。（2）能夠進行客觀地自我評價。

2、技能目標

（1）培養自身的想象力和藝術鑒賞能力，提高自己的創作水平。（2）能夠對自己的學習表現、態度和成果進行自我評價和互評。

3、情感目標

在學習過程中，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力。教學重點：作品賞析和評價的概念。教學難點：作品賞析和評價的要求。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

師：同學們，通過前面的學習，我們通過使用word動手制作了一些不錯的電子作品，其中有通訊錄、課程表、數學幻方、月歷、電子板報等。今天，我們要站在觀眾的角度，再來賞析一些精美的電子作品，并給出你的評價。

(板書：第7課 賞析電子作品)

二、新授 活動一：作品賞析

1、學生自行放映?個人簡歷表?、?課程表?、?春苗報?word文檔。

2、學生通讀課本P40-41，并思考：課本中提到的作品評價的四個標準是什么？你的想法呢？

3、學生討論，教師總結。教師組織討論注意事項：

1）、正確處理討論中出現的爭論，隨時捕捉學生發言中的閃光點，給與表揚鼓勵。2）、認真傾聽、分析研究發言中的實質，把討論引向深入。3）、控制好討論的時間。活動二：作品評價

1、學生自行放映?笑臉譜?word文檔。

2、學生通讀課本P40，并完成課本P40評價內容。

3、學生展示答題情況并討論，教師總結?；顒尤鹤栽u與互評

學生分組完成課本P40-41評價表。

三、總結

師：通過這個學期的學習，同學們在信息技術課上都有哪些收獲，還有哪些需要繼續努力的地方？

學生發言，教師總結。板書設計：

教學反思：

第八課 拍攝數碼相片

教學目標：

1、能用自己的話簡單說出數碼成像的原理，初步感受數碼成像的過程。

2、會使用數碼相機，并能依據拍好相片的三原則拍攝以?我家的一天?這主題的相片。

3、知道九宮格構圖方法，能結合好相片三原則評價相片。教學重點：拍好相片的三原則，九宮格構圖法； 教學難點：能依據好相片的三原則拍好數碼相片。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、談話導入：

生日聚會上的笑臉，運動場上矯健的身影等等都讓我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕捉珍藏呢？今天，老師給同學們帶來了一個神奇的小助手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫面，大家猜猜它是什么呢？

2、出示數碼相機、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功能的設備并提問：同學們認識它們嗎?它們有什么共同特征？有哪些同學會使用數碼相機？

3、揭題：拍攝數碼相片。

二、探究活動

（一）、用數碼相機拍照

1、引導學生觀察教材圖8－2，思考、討論：對數碼相機你有哪些了解？

2、請學生暢所欲言，教師給予適當評價。

3、小結：數碼相機是一種利用感光成像元件把光學影像轉換成電子數據的照相機，像手機、電腦攝像頭、攝像機等都帶有照相功能。

4、講解、演示用數碼相機拍照。

（1）打開電池倉，裝上電池與存儲卡，合上倉蓋。（2）打開相機電源，取下鏡頭蓋。

（3）將相機的前端鏡頭對準被攝景物，進行取景。

（4）半按快門進行以地焦，對焦成功后，按下快門，完成拍照。

5、布置任務1：在電腦教室內取一處景進行拍攝。

6、教師巡視指導。

7、請一個學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。

8、小結：當相機取景框中出現對焦成功的提示時會發出輕聲鳴叫，這時說明對焦成功，按下快門，就可以完成拍照。

（二）、怎樣拍出好相片

1、提問：怎樣的相片才能稱得上是好相片呢？

2、請幾位學生說說，教師給予適當的評價與鼓勵。

3、引導學生閱讀教材好相片的三原則，并請學生用自己的話描述。

4、教師小結：一幅好相片要有一個明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫面只選那些有利于把視線引向被攝主體的內容，排除可能分散注意力的內容。

5、評一評：引導學生觀看教材圖8－

7、圖8－8，并請學生說說畫面表達出的內容。

6、教師給予適當的評價與指導，并引導學生正確評價相片。

7、看一看，說一說：引導學生打開自己拍攝的相片，結合好相片的三原則，認真觀察畫面內容，評評是否為好相片，說說理由。

8、教師巡視指導。

（三）、相片的構圖常識

1、展示兩張荷花相片（構圖前與構圖后）引導學生認真觀察，說說哪張相片看上去畫面效果更好，并說說理由。

2、講解九宮構圖常識：

九宮構圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分成三等分，用直線把對應的點連接起來，構成一個?井?字，井字的四個交叉點就是趣味中心，把拍攝主體放在四個交叉點上或者是線上，拍攝出來的相片就會有美感。

3、引導學生根據九宮格構圖常識，對剛才所拍攝的主題重新構圖，再次拍攝，對比前后畫面效果。

4、請幾個學生說說構圖后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。

5、布置任務2：依據好相片的三原則和九宮格構圖方法，評價P48四張相片。

6、請幾個學生說說對相片的評價。

7、教師小結：初學照相的人常把拍攝主體放在畫面的正中間，令畫面顯得呆板。

三、總結評價

1、引導學生完成P48的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星。

2、引導學生回顧本節課的學習活動，回顧數碼相機的使用，好相片的三原則及九宮格構圖法。

3、布置作業（創新活動）；回家拍攝以?我家的一天?為主題的數碼相片。板書設計：

教學反思：

第九課 整理數碼相片

教學目標：

1.知道相片存入電腦的兩種方法，能將數碼相機中的相片導入電腦，了解像素的概念 2.了解光影魔術手的功能，能使用軟件瀏覽數碼照片

3.能使用光影魔術手刪除相片，養成及時整理數碼相片的好習慣 教學重點：將相片存入電腦，瀏覽、查看、刪除相片 教學難點：像素的概念 課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1.引導學生觀察課本P49圖9-1，思考：為什么圖像上會有很多小方格，這些小方格代表什么？ 2.講解像素：用數碼相機拍攝景物，實際上是利用圖像傳感器將圖像分成一個個很小的方格，記錄每個方格在點陣中的位置和色彩信息數據。這些方格稱為像素。一幅圖片的像素越高，圖像的分辨率越高，圖像就越精細，看起來就越細膩和清晰。

3.談話：上節課已經不知同學們回家拍攝以?我家的一天?為主題的照片，這節課我們就要來看看同學們拍的怎樣，把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪除掉，整理出符合主題的相片

4.出示課題：整理數碼相片

二、新授

活動一：將照片存入電腦 1.講解相片存入電腦的必要性

2.參照課本P50頁，讓學生自學后，上臺演示如何將照片存入電腦 3.鼓勵學生互相幫助，先完成任務充當小老師幫助其他同學。4.教師講解、演示P51頁，將照片存入電腦的第二種方法。5.比一比：兩種方法有何不同，各有什么優勢 6.小結：

通過數據線傳輸：直接用數據線連接電腦，不需要拔內存卡，操作簡單。通過讀卡器傳輸：不需要攜帶相機，只要把內存卡拔出即可，出門攜帶方便?；顒佣簡庸庥澳g手

1.介紹幾種常用的圖像處理軟件：美圖秀秀、光影魔術手、Photoshop等 2.啟動光影魔術手的方法：（1）雙擊桌面圖標

（2）開始——程序——光影魔術手 3.引導學生觀察軟件窗口的組成

4.小結：光影魔術手是一款常用的圖像處理軟件，提供很多相片處理的實用功能，能對相片畫質進行改善，個性化效果處理等。

活動三：瀏覽、查看、刪除相片 1.瀏覽相片的必要性

瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片 2.引導學生瀏覽?我家的一天?相片

3.引導學生思考、討論：若對某張相片特別感興趣，想查看相片的畫面細節及圖像信息，該怎么辦？ 4.小組學習，每個小組推選一幅照片，展示、評價

5.在查看相片的過程中，會發現一些成像模糊、重復、不合主題等的照片，這些相片通常稱為廢片，可以將其刪除。

6.學生動手操作，整理自己的?我家的一天?的照片，大組間進行賞析。

三、總結

回顧本課學習，說明瀏覽、查看、刪除相片的操作。

板書設計：

教學反思：

第十課 修補數碼相片

教學目標：

1.會使用光影魔術手軟件旋轉相片，能用自由旋轉命令?扶正?相片。

2.能使用光影魔術手軟件裁剪?扶正?后相片留下的白邊，能對構圖不當的相片再次構圖，以達到更好的觀賞效果。

3.能保存修補后的相片，并設置圖像保存質量的參數。教學重點：旋轉相片與裁剪相片

教學難點：?扶正?相片，再次構圖裁剪相片。課時安排：1節課 教學過程：

一、導課。

1.展示兩組旋轉、裁剪前后的相片，引導學生認真觀察，對比相片的畫面效果，說說哪張相片觀賞效果好，為什么？.展示一些學生拍攝的存在問題的相片，與學生一起觀看，分析出現這類問題的原因，引導學生思考、討論如何解決此類問題。

3.小結：一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們在拍攝過程中難免會因為各種原因，導致拍出來的相片不讓人滿意，比如：相片傾斜、構圖不當等，因此，我們需要對相片做后期處理，借助光影魔術手軟件?扶正?相片，再構圖、裁剪等等。

4.出示課題：修補數碼相片。

二、旋轉相片

1.展示兩張畫面內容相同的相片，一張橫著的，一張豎著的，引導學生說說哪張畫面效果看起來更好，思考如何才能讓相片豎起來。

2.講解：由于構圖的需要，有時得把相機豎著拍攝，這樣拍攝出來的相片在電腦中查看時是橫著的，需要重新豎起來，方便我們觀賞畫面效果。

3.演示：用數碼相機當場豎著拍攝一張相片存入電腦，用光影魔術手軟件查看橫著的相片，讓學生明白橫著的相片的由來。

4.引導學生閱讀P56，從?我家的一天?主題相片中找出橫著的相片，旋轉相片，把它們豎起來。5.演示保存圖像對話框保存質量的參數設置，引導學生保存旋轉后的相片。

6.提問：很多時候由于我們握相機不夠水平，導致拍攝的相片傾斜，影響觀賞，遇到這類問題怎么處理？

7.演示一些學生拍攝的畫面傾斜的相片，引導學生查看自己拍攝的相片，找出畫面傾斜的相片。8.引導學生自學P57，小組相互合作，嘗試將自己拍攝傾斜的相片：?扶正?。教師巡視指導。

三、裁剪相片

1.出示一張?扶正?后的相片，引導學生認真觀察，思考：?扶正?相片后留下的白邊影響觀賞效果，如何去除呢？

2.引導學生閱讀P58，嘗試裁剪留有白邊的相片。教師巡視指導。

3.講解：因為各種原因，使照相時取景構圖不理想，通過裁剪相片，再次構圖，是相片后期處理經常性的工作。

4.引導學生閱讀P59，操作課本步驟，并結合好相片三原則及九宮格構圖法，重新構圖，裁剪相片。教師巡視指導。

四、總結評價

今天你學到了什么呢？說說這節課有何收獲？ 板書設計：

教學反思：

第十一課 讓相片更清晰

教學目標：

1、知道相片過白、過黑產生的原因，會使用光影魔術手調節相片的亮度；

2、知道相片平淡沒有層次感產生的原因，會使用光影魔術手軟件調節相片的對比度；

3、知道曲線功能可以針對不同亮度的區域進行調節，能用曲線功能調節相片的亮度與對比度。教學重點：調節相片的亮度、對比度。教學難點：用曲線功能調節相片。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、師出示兩張過亮、過黑的相片：同學們，你們對這兩張相片滿意么？說一說存在什么問題？ 生：觀察相片后說。

2、師：由于拍攝時角度、地點、和自然光線等因素，導致一些相片畫面過亮或者過黑，影響畫面效果。我們要怎么彌補呢？

3、出示課題：讓相片更清晰

二、探究活動

1、師：相片過亮或者過黑是因為拍攝時曝光過度或者曝光不足，通過調節相片的亮度，可以修補這些問題。

請同學們打開課本，參照教材步驟，自己試一試，將老師發送給你的相片，調節到滿意的亮度。

2、學生閱讀教材，參照步驟，進行修補照片。

3、教師巡導，提醒遇到困難的同學向已經完成的同學求教。

4、老師根據學生完成情況，請同學示范并講解操作步驟

5、老師出示幾張沒有層次感的相片，引導學生觀察，說說有沒有出現過亮或者過黑的情況，如果沒有，想一想相片存在什么問題。

6、學生思考后，試說一說。學生說不出問題所在時，老師出示一張修補過對比度的相片，讓學生跟原來那一張比較一下。

7、老師引出?對比度?的概念：對比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。通過調節對比度，達到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。

8、師：同學們想一想，剛才調節亮度時，有看過對比度在哪調節么？請你試著調節一下這張相片，將畫面對比度調節到你滿意為止。

9、老師巡視指導。

三、創新活動

1、師：剛才我們調節相片的亮度、對比度，都是對整張相片進行修補，改變了相片中整個畫面的效果?，F實生活中，有一些相片只要改善圖像中的一部分，同時另一部分保持不變。這就要用到光影魔術手中的?曲線?工具。

2、老師示范?曲線工具的操作方法：調整-曲線-在曲線上取兩個調節點，分別手動兩個調節點向上和向下移動，形成一條S形曲線，調整后的畫面明暗對比明顯，畫面更加清晰、更有層次感。

3、老師剛才只講了調節的方法，一張相片要調整到滿意的效果，需要選取多個調節點，進行反復細致的調節。請同學們試一試，看誰做的又快又好。

四、總結評價

1、小組評選效果最好的相片，提交全班同學共評。

2、對照課后活動評價表，對自己表現作出評價。

回顧本節課內容，梳理調節相片亮度、對比度和?曲線?功能的操作方法。板書設計：

教學反思：

第十二課 修飾數碼相片

教學目標：

1、能運用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對相片中的人像進行美容。

2、能運用光影魔術手軟件對畫面背景進行淡化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來。

3、能根據創作的需要，對相片做褪色處理，營造一種懷舊的意境。教學重點：人像美容，淡化背景，相片褪色處理。

教學難點：恰當地設置三種圖像特效處理功能對話框中選項的參數值。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

1、展示一些對相片中的人像進行特效處理前后的相片，如：人像美容，淡化背景，鉛筆素描，黑白

轉化等，引導學生欣賞，通過對比，說一說畫面效果有什么變化，這樣處理有什么好處？

2、請幾位學生說一說處理前后相片畫面的對比結果，以及這樣處理的理由，并給予評價與指導。

3、師講解：圖像處理軟件有許多特殊效果處理功能，運用這些功能，我們可以輕松地將相片中的人物修飾得更漂亮、畫面更清晰、主體更突出，還能實現某種意境，獲得特殊的藝術效果。

4、出示課題：修飾數碼相片

二、對相片中的人像進行美容

1、展示一張學生拍攝的人像美容前后的特寫，引導學生觀看、對比，感受人像美容特效功能的神奇，引導學生積極主動思考如何能解決人像特寫中的皮膚發黑、臉部斑點等問題？

2、教師講解：要彌補人像特寫存在的缺陷，我們可以運用光影魔術手軟件的修飾人像特效功能，對相片中的人像特寫進行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼，彌補拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發出迷人的神采。

3、演示對人像祛斑處理的操作，并做相應的講解

（1）啟動光影魔術手軟件，打開一張需要做人像美容的相片。

（2）單擊右側工具欄中的?數碼暗房?→?人像? →?祛斑?特效，打開?祛斑?控制面板。（3）用鼠標拖動窗口控制滑塊，放大圖像，拖動藍色方框，調整臉部到編輯窗口中。根據實際需要調整?半徑??力量?值，然后用鼠標在斑點位置涂抹，如果發現涂抹?力量?過大，可以用?橡皮擦?工具擦去之前的涂抹，在重新調?力量?值，知道斑點被清除，反復操作，直到滿意為止，單擊?確定?按鈕。

4、引導學生參照教材步驟，打開一張人物特寫的相片，對相片中的人物做祛斑處理。

5、巡視指導

6、請一位學生上臺演示操作，并給予評價與指導。

7、提問：雖然我們隊人像做了祛斑處理，但人像看起來還不是很理想，臉部太黑了，我們如何解決呢?

8、引導學生自學教材，參照教材的操作不走，嘗試調整人物的美容效果。

9、演示人像美容操作，并做適當的講解。

10、提示：在設置對話框中的各項參數時，要耐心地反復嘗試，對比設置前后的效果，不斷調整參數值，直到得到恰當的參數值。

三、虛化相片背景以突出主體

1、引導學生回顧好相片的三個原則。

2、講解：拍好的相片的三個原則之一就是要突出被攝主體。

3、展示一張畫面背景復雜，主體不突出的相片，引導學生結合好相片的三個原則，觀察相片存在哪些問題？

4、展示一些畫面中人與物過多的相片，與學生一同分析相片的主體及存在的問題，探討解決問題的方法，并思考：如何才能讓相片中的主體突出呢？

5、講解：在一些相片中，我們想突出的主體對象只有一個，但畫面中人與物過多，干擾了主體的吸引力，這時我們就可以運用光影魔術手軟件對畫面背景進行淡化處理，保留主體顏色，背景變黑白，讓主

體突顯出來。

6、演示淡化相片背景操作，并做相應的講解。

四、對相片褪色處理

1、展示預先在同一張原片上用各種特效濾鏡功能處理過的相片，引導學生觀賞，說說圖片處理的濾鏡技術在表現攝影作品意境中有什么作用。

2、講解：光影魔術手有許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉換成黑白相片，還能根據創作的需要，實現想要表現的意境效果，例如，對相片進行不同程度的褪色處理，表現一種懷舊的意境效果。

3、講解并演示褪色處理操作。

4、學生參照課本步驟，自主學習，調整相片營造想實現的意境效果。

5、小組同學互幫互助，教師巡視指導。

6、小結：對相片做特效處理時，各個對話框中的參數要反復調節，恰當地設置參數值。

五、總結評價

1、今天你學到了什么？有什么收獲？

2、引導學生完成課后的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星，并對自己本節課的表現作出評價。

3、引導學生回顧本節課的學習活動，回顧人像美容，淡化相片背景，相片褪色處理的操作，提示學生在特效處理過程中要設置好各對話框中的參數。

板書設計：

教學反思：

第十三課 裝飾數碼相片

教學目標：

1．知道調整相片大小的必要性，能根據相片的不同用途，調整相片的大小，區別凋整相片大小與裁剪相片的不同。

2．能在相片中的適當位置加入簡要文字，對相片表達的內容做適當說明，并設置文字的格式。3．能給相片添加合適的相框．讓相片更顯莊重珍貴，提高相片的觀賞性。教學重點：調整圖像大小，給相片添加文字和相框的操作方法。教學難點：添加的文字、相框要與相片畫面和諧統一。課時安排：1節課 教學過程：

一、導課(5分鐘)1．展示幾幅已經裝飾處理的相片，讓學生觀賞．說說相片有什么變化這樣做有什么好處？ 2．請幾個學生回答問題，教師給出適當的評價。

3．展示：教師通過幻燈片播放制作好的數碼相冊．引導學生欣賞．思考裝飾攝影作品的必要性。4．講解：經過前幾課對?我家的一天?相片處理與美化，已經形成可用于各種用途的作品素材．針對各種用途，如用于發布在網絡上、用于制作演示文稿、用于制作電子報刊．或用于制作相冊等，由干用途不同．還需要對不同用途的相片做些相應的處理。

5．出示課題：裝飾攝影作品。．

二、調整相片的大小(10分鐘)1．講解：由于用途不同．對圖片大小要求也不同．例如，網站為了便于傳輸和節省存儲空間。對發布的圖片像素和文件大小有限制。因此．我們在把相片發布到網站之前．需要先調整圖像大小，以符合網站對圖片的限制要求。

2．布置任務：打開?我家的一天?主題文件夾挑出符合主題且畫面表現效果較好的相片．記下其文件名，以便我們做進一步的處理．以便用于制作相冊。

3．引導學生打開一張挑選好的相片，閱讀教材，參照書本步驟，調整相片大小。4.引導學生區別調整圖像大小與裁剪相片的不同．并動手嘗試操作，比較差異。5．教師演示調整相片大小操作．并做適當的講解。(1)啟動光影魔術手，打開一張需要調整大小的相片。

(2)單擊菜單?圖像(G)?—?縮放(Z)?命令，打開?調整圖像尺寸?對話框。(3)根據實際需要修改對話框中的新圖片寬度與高度的像素值。

(4)單擊工具欄的?另存為?按鈕，將縮小后的相片保存到另一個指定文件夾。6．演示裁剪相片操作。

7．展示調整相片大小和裁剪相片后．相片的畫面內容，引導學生觀察比較。8．請幾個學生說說相片大小和裁剪相片的區別。

9．小結：調整相片大小是把相片的畫面整體縮?。畠热輿]有改變；裁剪相片是改變了畫面的內容。10．布置任務2：將挑選出的符合?我家的一天?主題且畫面色彩好的相片，逐張打開并設置成相同的大小。

11．鼓勵能力好的學生幫助其他同學。12．教師巡視指導。

三、給相片添加文字(10分鐘)1．展示一些畢業合影紀念相片的樣例，引導學生觀看相片畫面上的文字，說說文字有什么作用。2．講解：為了讓觀賞并更好地理解相片要表達的內容，或為了預防遺忘拍照的地點、事件名稱等信息，可以在相片中添加文字，對相片要表達的內容做適當的說明或注釋。

3．引導學生打開一張調整好大小的相片，自讀教材，參照書本操作步驟．在相片的合適位置添加恰當的文字。

4．請一個學生上臺演示操作．教師給予相應的評價與指導。5．教師演示操作．并做相應的講解。(1)打開一張已調整大小的村相片。

(2)單擊菜單?工具(U）?——?自由文字圖層(R)?命令，打開?自由文字與圖層?對話框。(3)單擊對話框右邊的工具列表中的?文字?，打開?插入文字?對話框，在?文字?欄中輸入簡要的文字說明。并沒置字體、字號、文字顏色、加粗等格式。

6．鼓勵學生發揮自已的創造性，設置恰當的文字格式。

7．布置任務3：說說挑選出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．給相片添加恰當的文字內容片對文字格式做適當的設置。

8．提示：給相片添加文字要以不影響畫面的觀賞性為前提。9．鼓勵完成任務的學生幫助小組其他同學完成任務二?！?10．教師巡視指導。

四、給相片添加相框(10分鐘)1．展示一些添加不同風格相框的相片，引導學生觀賞。對比有無相框的相片，說說效果上有什么不一樣。

2．請幾個學生說說效果上的區別。教師給予適當的評價與指導。

3．講解：在現實生活中人們經常把相片裝入相框巾．更顯莊重珍貴，提高觀賞性。光影魔術手軟件提供三種為相片添加相框的功能．每種功能都提供小同風格的精美相框樣式．這節課我們選取用?花樣邊框?功能為相片添加相框。

4．引導學生閱讀教材，參照書本操作步驟，打開一張相片．為相片添加合適的相框。5．請一個學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。6．教師演，下添加相框操作，并做適當的講解。(1)打開一張需要添加相框的相片。

(2)單擊菜單?工具(U)?——?花樣邊框(P)?命令，打開?花樣邊框?對 話框。

(3)從對話框右邊的邊框列表中選擇一種邊框樣式．用鼠標在對話框左邊調整相片在邊框中顯示的區域，單擊?預覽?按鈕，查看添加邊框后的相片效果，設置完畢后，單擊?確定?按鈕．相片被添加上一

個邊框。

7．布置任務4：打開挑選出的?我家的一天?主題相片，為相片添加合適的相框，使相片看上去更精致．

8．鼓勵小組同學相互幫助，為相片添加合適的相框。

9．展示：引導學生將添加好相框的相片在小組內展示、交流，學生之間互評．改進不足之處。10．教師巡視指導。

五、總結評價(5分鐘)1．這節課你學到什么，有什么收獲．與同學一同分享你的感受。

2．引導學生回顧本節課的學習活動，回顧調整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒學生裝飾攝影作品需要注意的一些問題。

3．引導學生完成課后的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星，并評出小組得星最多的同學。4．布置作業：

利用課余時間．繼續裝飾本節課來完成的?我家的一天?主題相片。板書設計：

教學反思：

第十四課 制作相片拼圖

教學目標：

1、掌握相片拼圖的方法，能夠確定拼圖的主題，圍繞主題收集、處理素材，合理設計拼圖的版面。

2、會用光影魔術手軟件提供的模板拼圖和自由拼圖模式制作拼圖，并能夠根據創作需要選擇相應的拼圖模式。

3、通過學習探討，互評作品，進一步提高學生的圖像處理技術及藝術鑒賞能力。教學重點：掌握模板拼圖、自由拼圖的操作方法。

教學難點：能運用相片拼圖的方法，制作美觀的拼圖。課時安排：1節課 教學過程：

一、激情引趣，引出課題

1、展示一組優秀的相片拼圖作品，引導學生欣賞，激發學生的學習興趣。

2、請學生談一談制作拼圖的好處，教師給予適當的評價與指導。

3、講解：光影魔術手提供了制作拼圖的功能，通過它我們就能制作出自己想要的拼圖。

4、出示課題：制作相片拼圖。

二、合作探究，學習新知

（一）了解圖片的版面設計

1、用課件展示一組優秀的拼圖作品和一組制作不合格的拼圖，引導學生認真觀察，對比拼圖的畫面效果，對比拼圖的畫面效果，說一說哪些拼圖的觀賞效果好，好在哪里？

2、請幾位同學回答，教師給予適當的評價與指導，總結優秀作品的特點。

3、提問：在動手制作漂亮的拼圖前，我們要先了解怎么才能設計出這樣優秀的拼圖呢？它有什么制作的方法和設計技巧嗎？

4、布置任務：引導學生閱讀教材第80頁的內容，以小組為單位探討相片拼圖的方法。

5、小組交流學習：怎么制作漂亮的創意拼圖。

6、小組匯報學習效果。

7、小結：相片拼圖的制作方法。

（二）使用模板拼圖

1、出示兩張用模板拼圖模式制作的相片拼圖，引導學生認真觀察，思考用模板拼圖模式制作的相片拼圖有什么共同特點？

2、請幾位學生回答，教師給予適當的評價與指導。

3、小結：模板拼圖就是將挑選的相片放入預先設計好的網格，快速拼出一個圖片版面，簡單實用。

4、課件出示任務：

1、根據我們學習的設計理念，從老師發送的相關相片素材中挑選一組符合校園生活題材的照片，用模板平臺模式制作拼圖。

5、引導學生閱讀教材第82-83頁的內容，參照教材操作步驟，嘗試制作模板拼圖。

6、鼓勵同學之間相互幫助，完成任務的同學充當小老師幫助其他同學。

7、巡視指導

8、展示幾位學生的作品。

（三）自由拼圖

1、展示一張用模板拼圖模式制作的作品和一張用自由拼圖模式制作的作品，引導學生認真觀察，思考對比：兩種模式制作的拼圖有何不同，說一說涂抹各自的優勢？

2、請幾位同學回答，教師給予適當的評價與指導。

3、小結：模板拼圖就是將挑選的相片放入預先設計好的網格，快速拼出一個圖片版面，簡單實用，適用于記實、新聞報導等題材。而自由拼圖突破了預設網格的限制，讓相片的呈現方式更加靈活，拼圖更

有創意空間，適用于制作富有個性的個人電子影集。

4、出示任務課件2：將剛才挑選的照片利用自由拼圖模式再制作一張拼圖。

5、引導學生閱讀教材第83-84頁的內容，參照教材操作步驟，嘗試制作拼圖。

6、教師巡視指導，給予及時的肯定。

7、鼓勵小組成員相互幫助，相互學習。

8、小結：兩種拼圖模式制作的拼圖各有優勢，同學們在制作過程中要根據具體情況來選擇。此外，光影魔術手的多邊框功能與模板拼圖相似，不同的是畫面背景與相片邊框更加豐富多彩，同學們有時間可以自己體驗。

三、總結評價

1、這節課你有什么收獲？請和同學分享你制作拼圖的心得。

2、引導學生回顧制作相片拼圖的步驟，模板拼圖和自由拼圖的操作方法。

3、引導學生填寫教材的活動評價表，看一看自己能得幾個星，并評出小組得星最多的同學。板書設計：

教學反思：

第十五課 賞析攝影作品

教學目標：

1、分類整理相片的意義，能按用途或主題分類整理相片，培養分類整理的良好習慣。

2、據賞析相片的具體要求欣賞攝影作品，并能模仿樣例的欣賞方式，賞析同學 的攝影作品。

3、學習的心態、客觀的態度，評價自己與他人的攝影作品，能夠發現他人作品的長處，看到自己作品的短處，取長補短，提高自己的攝影藝術水平與圖像處理技術水平。教學重點：整理分類相片、賞析攝影作品的方法。教學難點：評價攝影作品。

課時安排：1節課 教學過程：

一、導課(5分鐘）

1.提出問題：同學們平常查看相片是使用哪種軟件呢？

2.展示：展示使用光影看看軟件以多種方式查看和播放相片，引導學生欣賞攝影作品。

3.講解：光影看看不僅提供放大、縮小 圖片和自動匹配最佳大小圖片等查看方式等，還提供幻燈片播放圖片的方式。這節課我們將學習使用光影看看欣賞相片。

4.出示課題：賞析攝影作品。

二、按用途或主題分類整理相片(10分鐘)1.教師演示用光影看看軟件查看整理過與未經過整理的相片，引導學生觀看，對比差異，并思考哪種查看方式比較方便。

2.請幾個學生回答問題，教師做適當的評價與指導。

3.講解：為了能更好地賞析攝影作品，我們既要把原片與攝影作品素材分開存放，還要把攝影作品按主題分類存放于不同文件夾，賞析時就可以用光影看看軟件以幻燈片播放圖片的方式進行連續放映。

4.引導學生閱讀教材，區分原片與作品素材。

5.講解并展示實例：通常我們把拍攝的相片分為兩大類，一類是原始相片，簡稱原 片，是指從相機放人電腦中，僅經過簡單修補改善，僅按文件質量100保存的相片。另一類是作品素材，是在原片的基礎上，經過再處理后作為制作其他類型作品的素材，或經過再創作后的攝影作品。

6.教師演示分類整理相片操作，并做適當的講解：

（1）啟動資源管理器，在D盤中為存放原片與作品素材各建立一個文件夾，分別取名為?我家的一天原片?和?我家的一天作品素材?。

（2）單擊工具欄?查看?—?縮略圖(H)?命令，顯示資源管理器文件窗口。

（3）用鼠標選取作為原片的圖片文件，按住鼠標左鍵不放，將選取的文件拖到?我家的一天原片?文件夾，用同樣的方法，將作為作品素材的圖片文件，拖到?我家的一天作品素材?文件夾。

7.引導學生參照書本步驟，模仿教師演示，將原片與作品素材分文件夾存放。8.請一位學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。

9.鼓勵完成相片分類的學生自學教材，打開?我家的一天作品素材?文件夾，根據作品畫面的主題內容，為作品文件重新取一個文件名。

10.教師講解給相片重新取名的必要性，并演示使用光影看看查看相片的操作。

（1）重新取名的必要性：根據主題內容重新給相片取名，能讓觀賞者更好地理解畫 面表達的內容。（2）演示：右擊其中一張作品圖片，從彈出的快捷菜單中選取?使用光影查看?命令，打開?光影查看?窗口，單擊工具欄中的?光影幻燈片?或按F11鍵，用幻燈片方式，播放該文件夾的作品圖片。

11.引導學生用光影看看查看自己的攝影作品。12.教師巡視指導。

三、欣賞攝影作品(10分鐘）

1.展示教材P88《村童》攝影作品，引導學生觀察畫面，賞析作品，說說你的觀后感。

2.請幾個學生回答，教師做適當的評價與指導。

3.提示：賞析攝影作品沒有統一標準，同學們要勇于說出自己的看法。

4.引導學生圍繞教材中賞析作品的幾點要求，以小組形式討論、交流，再次賞析《村童》作品。賞析要點：

（1）作品的主題是否鮮明。（2）作品的主體是否得到突出。（3）作品的畫面是否簡潔。

（4）構圖是否符合審美要求，和諧不呆板。

（5）人物神態、身體形態、場景氣氛的瞬間抓取是否最佳。（6）色彩的搭配能突出主體的前提下，是否協調。5.讓每個小組請出代表發言，說出本 同學的賞析結果。6.師生一同賞析、評價《村童》作品。

7.小結：作品《村童》是反映農村兒童樸實自然，天真活潑，自由成長的一張照片。作品主題鮮明，取材自然，作品中四個小孩的神態表情捕捉得很好，畫面構圖優美，漂亮的光影將主體完美地烘托出來，孩童橙、黃、紅、綠、藍等多彩的服飾顏色與簡潔單一的環境色形成鮮明的對比，表現出多彩兒童生活的意境。

8.引導小組同學相互交流、討論，操作賞 析要求，賞析作品《較量》和《喜宴在鄉下》。9.教師巡視指導。

10.請幾個學生評價《較量》和《喜宴在鄉下》兩幅作品，說說賞析作品后的感受。

四、評價作品(10分鐘）

1.講解：評價攝影作品要以學習的心態、客觀的態度，重在發現他人作品的長處，看到自己作品的短處，取長補短，提高自己 的攝影藝術水平與圖像處理技術水平。

2.引導學生根據教材出示的13道評價題，以客觀的態度，學習的心態，評價他人 與自己的攝影作品，并與小組同學相互交流評價意見。

3.展示幾個學生的攝影作品，全班同學一起評價，說出優點與需要改進的地方。4.改進自己攝影作品不足之處，完善攝影作品。

5.小結：評價作品要客觀，要從多方面進行評價，多看別人長處，取長補短，精益求精。

五、總結評價(5分鐘)1.這節課你有什么收獲呢，請與大家分享你制作相片的心得。

2.引導學生完成課后的活動評價表，對 自己本節課的表現作出正確的評價。3.引導學生回顧活動情況，回顧賞析攝影作品圍繞的幾點要求。4.布置作業：

在他人幫助下，把?我家的一天?主題相片刻錄到光盤里。

板書設計：

教學反思：