第一篇：人教版五年級上冊安全教案(2014年最新)

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第一單元 社會安全

（一）如何應對陌生人

教育目的：

1、小學生缺乏辨析善惡是非的基本能力，通過本課題的學習，讓學生懂得陌生人多數是好的，但也有極少數壞人，學習分辨好人與壞人。

2、學會一些防范壞人，自我保護的基本方法。教學重點：

1、通過學習，幫助小學生學會思考判斷，提高他們的分辨能力。

2、提高小學生的自我保護能力。教學難點：

1、知道從陌生人的話語中辨析好人壞人的方法。

2、懂得運用防范壞人，進行自我保護的基本方法。教學過程：

一、故事導入

請一名學生講課本中的故事，導入本課的學習。

二、生活中的故事

引導學生講生活中與陌生人接觸的故事，并從中發現陌生主動搭訕的目的。

三、總結應對陌生人的方法

同學們以小組為單位總結應對陌生人的方法。全班交流應對陌生人的方法：

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1、不要以表面來判斷陌生人的好壞，好人與壞人是不會寫在臉上的。

2、近可能不與陌生人接觸。

3、不要告訴陌生人這些情況：

家庭狀況、家庭住址、父母電話號碼、父母工作單位等。

4、不要為陌生人帶路，如果有陌生人問路，你可以把他引領到警察那里或是找成人來幫忙帶路。

5、不要接受陌生人的任何物品。

四、課堂小結

第一單元 社會安全

（二）、遠離毒品

教育目的：

1、使學生了解有關毒品的知識。

2、教育和引導學生遠離毒品，提高拒毒防毒意識。教學過程：

１、出示題目。（遠離毒品）

２、什么是毒品及毒品的種類。

（１）談話：同學們一定都聽說過毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？誰能說一說呢？

（２）《中華人民共和國刑法》第357條規定：“毒品是指鴉片、人教版

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海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。常見和最主要的毒品有：鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒、搖頭丸、可卡因、止咳水、大麻等。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導致死亡。

３、介紹毒品的危害。（１）毒品有那些危害呢？

①．毒品毀人毀健康。Ａ、毒品摧毀人的消化功能。Ｂ、摧毀人的神經系統。Ｃ、摧毀人的呼吸及循環系統。Ｄ、傳染性病及“愛滋病（AIDS）”。

②毒品令家人傾家蕩產、家破人亡。

Ａ、喪失工作能力。Ｂ、傾家蕩產。Ｃ、給家人帶來無盡的折磨。

③吸毒導致墮落、犯罪。④吸毒危害社會，成為世界公害。

４、下面，讓我們來聽一聽一些吸毒者的故事。

５、我們已經知道了有關毒品的知識以及危害性，請同學們談談自己的感受吧！

６、了解防毒的方法。

（１）當有人向你提供毒品時，你會怎樣做？

（２）防毒有五種措施： 一是直接拒絕；二是找借口溜走；三是轉移話題；四是秘密報案（偷偷告訴你依賴的人或撥打報警電話號

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110）；五是當毒販毒友逼你吸毒并威脅你時，要第一時間告訴你的師長。

７、總結。同學們，今天，我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。希望我們每個人都能做到：一發現有人吸毒，應該立即舉報；為了自己的健康，為了家人的幸福，為了社會的安定，請你遠離毒品，珍愛生命。

第二單元 居家安全

（一）燙傷了怎么辦？

教學目的：

1、了解發生燙傷的主要原因；

2、學會一些簡單的治療燙傷的方法。教學過程：

一、導入課題：

請學生演情境劇《如此不小心》，其他同學在觀看時總結，這名學生哪些地方做的不夠好，導致了怎樣的結果。

二、課堂交流：

1、先交流情境劇 學生自由談話

2、交流如何防止燙傷？

燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常見的是被熱

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水、熱油等燙傷。

1）防止直接燙傷，端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。2）家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的熱油燙傷，在學習做菜時，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。

3）油是易燃的，在高溫下會燃燒，做菜時要防止油溫過高而起火。萬一鍋中的油起火，千萬不要驚慌失措，應該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。

4）家里的電熨斗、電暖器等發熱的器具會使人燙傷，在使用中應當特別小心，尤其千萬不要隨便去觸摸。

三、課堂小結

第二單元 居家安全

（二）藥物不能亂用

教學目的：

1.概述安全用藥的常識。2.練習讀懂藥物使用說明或標簽。

3.提高學生的防病治病能力和實際應用能力。

重點難點

1、安全用藥的常識.人教版

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2、練習讀懂藥物使用說明或標簽

3、提高學生的防病治病能力和實際應用能力 教學準備

1、教師準備相關的材料。

2、學生預習好課文內容 教學過程

一、導入新課

課件展示，學生觀看，并對此作出相關的評價并提出相關的建議。

二、課堂交流

1、認識處方藥和非處方藥，出示藥盒、說明書，觀察藥盒上的相關項目。

2、認識到在有的藥盒上有“OTC”標志，從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。

3、學會閱讀藥品說明書 5分鐘。

提出：在藥盒上有哪些項目，每人練習讀懂自己帶來的藥物使用說明或標簽，然后同組同學交換閱讀。

交流：交流閱讀心得，小組活動中，關于藥物的使用說明書遇到陌生概念、名詞，及時提出，在教師引導下共解疑問。

例：生產批號、有效期和失效期在引導學生自己解決問題的基礎上，利用隨時練檢查學生掌握情況。PPT演示講解

三、課堂小結

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第二單元 居家安全

（三）防中暑又防“空調病”

教學目的：

1、了解中暑、“空調病”的原因和癥狀；

2、了解預防中暑和“空調病”的方法；

3、發生中暑和“空調病”后采取的措施。教學過程：

一、故事導入

學生講故事或是談自己中暑的經歷及感受。

二、課堂交流

貼心小提示：

（一）關于中暑

以小組為單位討論：發生中暑的原因及中暑的癥狀。中暑的表現中暑的表現中暑的表現中暑的表現

1.高溫作業下出現口渴、大汗、疲乏、頭昏、胸悶、惡心； 2.體溫多在38℃以上，面色潮紅，皮膚灼熱； 3.中暑嚴重者出現面色蒼白，惡心嘔吐，血壓下降；

4.重癥中暑出現昏厥、昏迷、痙攣或高熱、體溫達40℃以上。脫險金鑰匙： 現場處理

1.迅速脫離高溫環境； 2.在陰涼通風處安靜休息；

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3.及時補充清涼含鹽飲料；

4.嚴重者迅速物理降溫，可用冰水或酒精擦拭，電風扇吹風； 5.撥打“120”或送醫院救治。

中暑的預防中暑的預防中暑的預防中暑的預防 1.教育民工對中暑的防范意識；

2.保持工作環境的通風、通氣和盡可能遮陽； 3.配發必需的勞保用品，如帽、遮陽傘等； 4.配備預防藥品。5.定時飲涼茶。

（二）關于“空調病”

貼心小提示：

“空調病”是指人群長時間在空調環境下生活、工作，一旦離開空調環境，對外界的高溫環境就很難適應，容易誘發感冒、皮膚病和胃腸道疾病。另外，根據專家們的調查，空調室內也是各種細菌、霉菌的最佳生長環境。由于空調房間一般是密閉性的，空氣一旦被污染，就容易導致呼吸道疾病，出現發熱、咳嗽氣急等癥狀。

脫險金鑰匙：

1、溫度適宜，室內外溫差不宜超過5度。

房間內應該保持清潔和充足的光線，建議空調的溫度為27-28度。還可以在房間準備一個風扇，加快空氣流通。

2、多喝水勤補水。

在空調房里面，首先要準備的是一個水盆，可增加房間內的濕度，人教版

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不至于太干燥。同時，也必須保證喝水充足，以免出現脫水狀態。

三、課堂小結。

第三單元 出行安全

（一）乘坐地鐵、電梯、輕軌停了怎么辦

教學目的：

1、了解坐地鐵、電梯、輕軌時的注意事項。

2、學會遇到緊急情況的應急措施。

教學過程：

一、導入新課

講故事導入本課題的學習。

二、課堂交流

談話交流：

請同學們自由說說自己乘坐電梯、地鐵時的感受。并通過自己的親身體驗來說一說應該注意哪些事項。學生匯報交流，老師總結： 貼心小提示：

1、乘客由于緊張，容易出現騷亂，發生踩踏事件；

2、由于停電在隧道內行走容易摔傷或者被障礙物碰倒

3、地鐵、輕軌、電梯密封性很好，容易產生呼吸困難。脫險金鑰匙：

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1.如果被困在電梯里，要注意呼救，并敲打電梯引起他人注意。2.地鐵停電疏散時，乘客應該按照工作人員的指引有序下車，不要擁擠，依次沉著冷靜地走在地面。

3.如果停電造成地鐵、輕軌、電梯的門打不開，不要自己動手開門，應等待工作人員將指定的門打開，并從指定的門撤離。

4.不要擅自動地鐵、輕軌列車車門上方的“緊急開門手柄”。如果列車停在隧道中，拉下“緊急開門手柄”會十分危險。

5.地鐵站臺和通道內均設有明顯的疏散指示標示，突然停電后沉著應對，安全有序地疏散到地面。站臺的容量足夠乘客安全有序地撤離，千萬不能亂跑亂竄。

三、課堂小結

第三單元 出行安全

（二）見到有人溺水怎么辦？

一、導入新課

故事導入，引起注意。

二、課堂交流

1、學生自由說一說見到溺水的人如何去做？

2、小組討論：在保證自己安全的前提下，見到溺水的人怎么辦？

3、匯報交流： 教師總結：貼心小提士:

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1）不會游泳者落水后千萬不能將手上舉或拼命掙扎，因為這樣容易使人下沉。

2）會游泳的人溺水多是因身體某部位肌肉痙攣而引起的。所以應心平靜氣，并及時呼救。

脫險金鑰匙：

1）救援時要注意，防止被溺水者緊抱纏身而雙雙發生危險。如被抱住，不要相互拖拉，應放手自沉，使溺水者手松開，在進行救護。

2）對筋皮力的溺水者，救護者應從頭部接近，用一只手從背后抱住溺水者的手臂岸邊。

3）如救護者游泳技術不熟練，則最好攜帶救生圈、木板或小船進行救護，或投下繩索、竹竿等，使溺水者握住在拖上岸。

4）溺水者被救上岸后，應立即清除溺水者口鼻淤泥、雜草、嘔吐物等，并幫助溺水者吐水，但操作要注意時間不宜超過1分鐘。

三、課堂小結

第三單元 出行安全

（三）乘坐的輪船發生事故怎么辦？

一、導入新課：

課件演示輪船發生事故的片段，提出：遇到這樣的事怎么辦？引出對本課內容的學習。

二、課堂交流

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針對課件中出現的事故，同學們各抒己見，發表自己對遇到這種緊急情況時的看法及應急的措施。

教師總結： 脫險金鑰匙: 1.登船后，要了解船上救身衣存放的位置，以及救生艇、救生筏存放的位置，要熟悉和了解船上的通道、出入口以及通往甲板最近的逃生口，以便在緊急情況下迅速離開危險的地方

2.在棄船逃生時積極尋找就升級漂浮工具，扣好救生衣找到哨笛。當船向兩側傾斜時應當從船尾或者戳手跳下，盡量選則較低的位置，迅速查看水面，避開水面漂浮物。

3.跳水時深呼吸一口氣，一手捏住口鼻，一手保護眼部和面部，兩腿伸直并攏，入水后向上風方向潛游。

4.穿救生衣漂浮在水面上時不要輕易游動，除非是要接近附近的船只或者可攀附的漂浮物。在水中雙腿并攏屈到胸部，兩肘緊貼身旁，頸臂交叉放在救生衣前，頭部和部露出水面，保持清醒，不能入睡，振作精神，堅持的時間越長獲救的機會越大。

三、課堂小結

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第四單元——如何遠離網上陷阱

教學目的：

1、讓學生正確認識網絡陷阱。

2、提高預防上當受騙的意識。

3、學習辨別網絡騙子的真偽。教學過程：

一、導入新課

課件出示網絡中常遇到的一些陷阱的情況，提問：大家都或多或少地接觸過網絡，都知道網絡給我們還來了很大的方便及信息量。可是卻也給我們帶了危險，或許這危險就潛伏在你的身邊，你尚不知曉，希望通過今天的學習，可以讓你對網絡有新的認識。

二、課堂交流

1、談談你對網絡的看法。學生自由談。

2、網絡中的危險有哪些？是危險不是危害。學生自由說。

3、全班匯報交流： 教師總結： 貼心小提示：

1、上網時多留意系統信息，因為他會告訴你一些針對的網絡騙局。

2、一定要記住，無論你在什么網絡中，網絡中的工作人員是不

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會向你收費或要求人提供帳號或密碼的。所以，當出現這種情況時，不要懷疑，他一定是騙子。

脫險金鑰匙：

1.不要貪圖小便宜，列如不要相信網上贏得大獎、網上賭博等。很多網絡陷阱就是利用我們貪圖小便宜的心理，讓我們受騙上當。

2.不要輕易相信網友的話，如果你輕易的相信他或做它讓你做的事，你就會很容易掉進他為你設這的陷阱中。

3.不要在網上購物，網上購物的陷阱很多，往往使我們防不勝防。4.在網上不要隨便泄露自己的個人資料或家屬情況，網絡上的陷阱很多，就是根據你所泄露的信息專門為你“量身定做”。

三、課堂小結

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第五單元 自然災害防范

（一）泥石流的危害

教學目的：

1、了解什么是泥石流；

2、泥石流的危害及應急的辦法。教學過程：

一、導入新課

教師先播放一段泥石流的，讓學生對泥石流有一個感觀上的認識，然后引出本課的學習。

二、課堂交流

根據同學們自己查閱的資料，了解一下什么是泥石流。貼心小提示：

泥石流是山區常見的一種突發性的災害。它來勢兇猛，實力較短，具有很大破壞力。這種洪流最快時甚至可以每秒10米的速度前進，在幾分鐘或幾十分鐘內，泥石流便可以將數以億計的土石方搬到山下，它流經的地方，農田、道路、村莊，一切建筑物的遭到了極大的破壞。

泥石流對我們的危害有哪些？

1、對居民點的危害之一是沖進鄉村、城鎮，摧毀房屋、工廠及其他場所、設施。淹沒人畜，毀壞土地，甚至造成村毀人亡的災難。

2、對公路、鐵路的危害。泥石流可直接買么車站、鐵路、公路、摧毀路基、橋梁等車時，只是交通中斷，還可以引起正在運行的火車、人教版

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汽車顛覆，造成重大的人身傷亡事故。有泥石流流入河流，引起喝到大幅度變遷，間接毀壞公路、鐵路及其他建筑物，甚至迫使道路該線，造成就打經濟損失。

3、對水利、水電工程的危害。主要是沖毀水電站引水渠及過橋梁、水壩等建筑物，淤里水電站排水渠，淤積水庫、磨濁壩面等。

4、對礦山的危害。追要是摧毀礦山以及設施，淤埋礦山坑道、上海礦山人員、造成停產，甚至使礦山報廢。

第五單元 自然災害防范

（二）遇到泥石流怎么辦？

如果遇到泥石流，我們該如何去就對？ 貼心小提示：

1、泥石流在我國集中分布在兩個帶上。一個是青藏高原、盆地和東部的第山丘隣火平原的過渡帶。

2、在上述兩個帶中，泥石流又集中分布在一些沿斷裂帶發育的河流溝谷兩側。這是我國泥石流的密度最大，活動最頻繁，危害最嚴重的地帶。

脫險金鑰匙：

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沿山谷徒步時,一旦遭遇大雨,要迅速轉移到附近安全的高地,離山谷越遠越好,不要在谷底過久停留.注意觀察周圍環境,特別留意是否聽到遠處山谷傳來打雷般聲響,如聽到要高度警惕,這很可能是泥石流將至的征兆.要選擇平整的高地作為營地,盡可能避開有滾石和大量堆積物的山坡下面,不要在山谷和河溝底部扎營.第六單元 校園安全

教學目的：

1、了解校園內的安全隱患。

2、明確作為學生在校時的一些安全作法。

3、學習一些緊急事幫的處理辦法。

（一）運動時不要在場地里亂跑

教學過程：

一、新課導入

學校是學生活動的主場地，也是學生出現安全隱患最多的地方。尤其是像我們這種條件比較有限的學校——學生的活動空間極其窄，可以說安全隱患處處皆是。那么針對這樣一種情況，我們該如何讓孩子安全快樂地學習與生活呢？這就需要我們更加全方位地對學生進行安全教育。

二、新課內容

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貼心小提示：

在運動賽場上跑完比賽的同學切勿“急剎車”。因為在賽跑時，下肢肌肉收縮擠壓血管放松，失去擠壓能力，重心的作用使回心血量減少導致惡心、嘔吐、面色蒼白、出冷汗等癥狀，嚴重者還可能暈倒甚至喪命。因此，賽跑結束后不要馬上停下來休息，要先由沖刺轉為慢跑，在逐漸停下來，做些放松運動是心臟逐漸恢復平靜。另外，立刻停下來受慣性的影響因容易扭傷腳。

脫險金鑰匙：

1.當你靠近跑道的時候，一不小心會被運動員撞倒，不但會影響比賽的進程，還可能造成運動員及自身的傷害。

2.運動會上有許多特殊的比賽項目，例如標槍和鉛球比賽，如果你在場地上隨便亂跑，很容易被砸傷或扎傷。

3.運動賽場上，聽從指揮不亂走。

三、內容小結

（二）發生了踩踏事故怎么辦

導入新課

出示校園踩踏事件的案例。學生根據案例談自己的看法。

新課內容：學生先討論“如果出現了踩踏事件應該怎么辦？”

進行小結： 貼心小提示：

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1.上學、放學、課間，學生人數較多，如不守秩序，容易發生危險。

2.要有秩序的進出教室，不要相互推搡和擁擠。為減少突然遭遇意外的慌亂，同學們要清楚的了解在遭遇突發事件必須撤離教室時所應遵循的秩序和路線。

脫險金鑰匙：

1.若自己已經陷入人流之中，一定要先穩住雙腳，要設法原理玻璃窗等易碎。不牢固的物體，最好能面對墻壁。有可能的話最好抓住一個堅固的東西。

2.已被裹挾至人群中，又無法躲避時，要切記和大多數人的前進方向保持一致，不要試圖超過別人，更不能逆行。如果有老師指導，一定要聽從老師的指揮。

3.當發現自己前面突然有人突然摔倒了，要馬上停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近，防止被前面的人絆倒。

4.如果出現擁擠踩踏現象，因可以及時聯系外援，尋求幫助。趕快撥打110或120等電話。

5.如果被推倒，要想方設法是身體靠近墻壁，把身體蜷成球狀，把手放在頸后扣緊，雙腿向胸部彎曲，保護身體最容易受傷的部位

6.在擁擠的人流中，不要俯身撿拾東西或堤鞋、系鞋帶等，防止被擠倒在地上而踩傷。

三、課堂小結

（三）發現同學觸電了

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教學目的：

1、了解觸電后的急救措施。

2、了解電學初步知識。教學過程

一、導入新課 出示情景片《觸電》。

思考：如果你遇到這種情況你該如何處理？ 引出本課學習內容。

二、學習新課

1、學生自由說自己的觀點。

2、小組討論遇到這種情況的處理辦法。

3、全班交流、總結： 脫險金鑰匙：

1.見到斷開的電線，千萬別碰，要繞開行走，并迅速告訴大人。2.發現有人觸電時，千萬不要用手直接去拉觸電者，這樣不僅會使救助者的生命安全受到威脅，還會使觸電者再次充當導體而增加電流對他的損傷。

3.如果觸電者倒在潮濕的地方，救助者應穿上膠鞋或站在干木板或凳子上，橡膠和木頭都是不良導體，電流不容易形成回路。

4.如果發現觸電者已經失去知覺，應立即進行口對口的人工呼吸。

三、課堂小結

第二篇：人教五年級音樂上冊教案

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五年級音樂教學計劃

一、本學期教學目標與任務：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

三、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

一、西部風情

第一、二課時（拉薩謠）教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。課時：共兩課時。

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。課時：共兩課時。教學過程： 一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。

第三課時 靜夜思 教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。教學設計：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

第二課時

活動：稍息 立正 站好 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第三課時 教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學內容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時 教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程：

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現的內容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節的旋律：注意節奏的變化：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節的旋律。

3、學習第19—21小節的旋律，注意兩個重復出現的樂節。

4、第23—28小節總是出現四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時 教學內容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話 教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。

4、學生進行合作學習，教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學內容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學內容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時 教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

第三篇：人教小學五年級上冊語文教案

人教小學五年級上冊語文教案

《最后一分鐘》教案.doc 《走遍天下書為侶》教學設計2.doc 《走遍天下書為侶》教學設計1.doc 《走遍天下書為侶》第一課時教學設計.doc 《珍珠鳥》教學設計3.doc 《珍珠鳥》教學設計2.doc 《珍珠鳥》教學設計1.doc 《圓明園的毀滅》 教案3.doc 《圓明園的毀滅》 教案2.doc 《圓明園的毀滅》 教案1.doc 《有趣的漢字》教案.doc 《學會看病》教案3.doc 《學會看病》教案2.doc 《學會看病》教案1.doc 《新型玻璃》教學設計3.doc 《新型玻璃》教學設計2.doc 《新型玻璃》教學設計1.doc 《鞋匠的兒子》

教案4.doc 《鞋匠的兒子》

教案3.doc 《鞋匠的兒子》

教案2.doc 《鞋匠的兒子》

教案1.doc 《小橋流水人家》教學設計3.doc 《小橋流水人家》教學設計2.doc 《小橋流水人家》教學設計1.doc 《小苗與大樹的對話》教學設計3.doc 《小苗與大樹的對話》教學設計2.doc 《小苗與大樹的對話》教學設計1.doc 《我的“長生果”》教學設計2.doc 《我的“長生果”》教學設計1.doc 《我愛你，漢字》教案.doc 《通往廣場的路不止一條》教學設計3.doc 《通往廣場的路不止一條》教學設計2.doc 《通往廣場的路不止一條》教學設計1.doc 《松鼠》教學設計3.doc 《松鼠》教學設計2.doc 《松鼠》教學設計1.doc 《青山處處埋忠骨》

教案.doc 《竊讀記》教學設計3.doc 《竊讀記》教學設計2.doc 《竊讀記》教學設計1.doc 《七律·長征》 教案2.doc 《七律·長征》 教案1.doc 《你一定會聽見的》

教案3.doc 《你一定會聽見的》

教案2.doc 《你一定會聽見的》

教案1.doc 《難忘的一課》 教案3.doc 《難忘的一課》 教案2.doc 《難忘的一課》 教案1.doc 《梅花魂》教學設計3.doc 《梅花魂》教學設計2.doc 《梅花魂》教學設計1.doc 《毛主席在花山》 教案3.doc 《毛主席在花山》 教案2.doc 《毛主席在花山》 教案1.doc

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第四篇：(人教)五年級上冊《桂花雨》教案

《桂花雨》教學設計

【教學目標】能抓住文中重點詞語品讀感悟，體會作者借寫童年搖桂花的樂趣所表達的思鄉情。練習有感情地朗讀課文，背誦文中父親所寫的詩。

【教學重難點】

1、引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念；

2、體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂”所表達的感情。

【教學過程】：

一、引出新課：

1、師談話：同學們，老師發現童年時代發生的一些事非常有趣，如：抓螃蟹、釣魚，做游戲、打乒乓……回憶起來真是一種享受！你有嗎？想和大家分享嗎？老師想請同學們談談，誰先來？

2、揭題：今天，我們學習一篇新的課文，是作者回憶童年生活的，就是（出示，齊讀）桂花雨

3、題目質疑：老師今天還為大家帶來了禮物，（拿出來）問：“這是什么？” 說到桂花，大家都很熟悉。可是，說到題目中的桂花雨，你了解嗎？那么，你有什么疑問嗎？

（桂花雨是什么樣的？作者為什么寫桂花雨？……）

二、交流預習收獲：

過渡：你的問題提的真好，這枝桂花就送給你了。

剛才，大家提出了很多問題，可是要想解決這些問題就必須解決攔路虎。昨天，大家已經回去預習了，老師想看看你們的預習水平，有信心嗎？

1、字詞音形義（出示生字新詞讀、理解交流）

（1）仔細 左右 尤其 吩咐 幫忙 口占一絕 揀去小葉 糕餅（2）搓桂花 桂花鹵 沉浸桂花香中 姿態笨笨拙拙 即時口占一絕

檀香爐煙裊裊

天空陰云密布 濕漉漉的泥土 茂密的葉子 和在茶葉中泡茶

（3）細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。

2、交流讀書情況

我們已經解決了讀書過程中的“攔路虎”，接下來就請同學們快速默讀課文一遍。邊讀邊思考：作者回憶了童年時的一件什么事情？“桂花雨”究竟是怎么一回事呢？ 3．學生快速閱讀，師巡視指導。

怎么樣？哪些同學愿意給我們讀一讀這篇課文呢？（指名讀，聽讀講名聽讀要求）4．交流：課文寫了一件什么事情呢？

桂花雨是怎么形成的？

5．那么，究竟是怎樣來搖桂花呢？接下來，就請同學們和老師一起，走進作者的童年，和著名作家琦君共同感受搖桂花的快樂吧！

三、學習第三自然段，體會“搖花樂”

1、（出示第三節）

師示范讀。問：這一小節主要寫了什么內容？

（預設：我怎么搖桂花的；我搖桂花時的情景；我搖桂花時高興的心情。）回答的真好，這枝桂花也送給你了！

小結：同學們很會讀書，不僅讀懂了內容，而且還體會到到了感情。2﹑那么誰能找出我心情的句子？ 學生默讀課文找句子，做記號

交流：出示句子①“這下，我可樂了”④

說說作者樂的原因。（指名說，出示第1句）（板書：是件大事）母子二人的對話讓你明白到了什么？（板書：迫不及待）應該怎么讀這段話呢？（指名讀）我這么樂的原因還有什么呢？（生回答，出示第二句）

理解“云腳長毛”。母親為了花開足一些，不讓我去“搖桂花”為什么此刻她卻趕緊吩咐人提前搖呢？這又說明了什么？母親此刻的心里是怎樣的一種情感？你能讀一讀嗎？ 那么，我是怎么搖桂花的呢？

出示句子：②幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身 “我“是怎么搖桂花的呢？現在很多同學的手上有一枝桂花，我們就來模擬一下，把它當成一棵桂花，搖一搖它吧！（請生示范搖）是不是這樣搖呢？請同學們跟著老師一起來看一看吧。

（課件出示：搖桂花的樣子和搖桂花時的情景圖片）此時此刻你有什么話要說嗎？（真美啊！）美在哪？怎么美？

（預設：桂花像春天的細雨密密地綿綿地散落下來。

桂花像夏天的雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落下來。）

此時，如果桂花落在你的頭上、頸上、身上。你有什么樣的感受呢？（預設：桂花輕輕落在頭發上，像母親在親切地撫摩我。桂花落在我的脖子上，癢癢的，酥酥的

桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子了，我有一種飄飄欲仙的感覺了，這使不禁想起月宮里的桂花 ③作者覺得怎么樣？

出示句子：我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（指名讀）作者在說這句話時的心情怎樣？你呢？能再讀一讀嗎？

母親呢，干什么了？（出示句子，指名讀），這句話讓你感受到了什么？什么叫做“撮一點？”

（撮一點放在學生鼻間）香嗎？喜歡嗎？能讀一讀這句話嗎？ 父親呢？（出示語句）

問：父親做了些什么？哪位同學能用六個字概括一下？（點香，聞香，吟詩）聞到兩種香味，父親便即時口占一絕，什么叫做“時口占一絕“？ 我們來欣賞欣賞父親的詩歌吧！出示詩句，（指名讀），理解。讀了這首詩，你明白了什么？ 誰來讀一讀這段話？

3、小結：

4、齊讀第三節。

四、小結：今天這節課，我們學會了字詞，疏通了課文，并且學習、理解了描寫桂花雨的一個自然段。那么，小時侯的我為什么那么喜歡搖桂花呢？這個問題，下節課，我們接著來討論。五﹑作業 抄寫生字

熟讀第三小節，體會我的快樂

第二課時

一、激情導入

金秋十月，桂子飄香，桂花走進了無數大詩人的詩篇，也走進了臺灣著名女作家琦君的童年生活。今天我們繼續學習《桂花雨》學生齊讀課題。

二、整體感知

1、（學生看書上的插圖）讀一讀第一自然段，說說桂花的外表是怎樣的？

2、可就是這并不起眼的桂花卻讓琦君最為喜歡，那是為什么呢？請同學們自由朗讀課文一到四自然段，想一想。用幾個字眼就來概括。

3、學生交流，師小結： 板書：香

樂

三、花香四溢

1、細細讀讀全文，找找作者描寫桂花香的句子，然后說說自己的體會。

2、組織交流：（1）它的香氣味兒真是迷人。

（抓住詞語“迷人”，聯系生活實際，感受花香。）

（2）桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

（體會“浸”媽媽洗衣服的時候把衣服浸在水里，這里是什么浸在什么里？，一個“浸”字讓你感受到了什么？）把這種感覺讀出來。師小結：一個簡單的字眼都被琦君如此巧妙的運用，（3）全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。

設疑：桂花是在金秋飄香的，但為什么在這個村莊里全年都有呢？ A、自由讀第四自然段，然后說一說

B、師小結：那濃濃的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕讓人唇齒流芳，這桂花香久久不散，這桂花香了四季，香了人們的生活。

C、讓我們一起吟誦：細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。

四、樂在其中

過渡：在競收桂子期間誰最快樂？

1、自由讀一讀第三自然段，感受一下

2、體會第一句。抓住“纏”

作者說搖桂花對她來說是件大事，于是，他總是“纏著”母親去問。從“纏”子，你能體會到作者什么心情？想象他當時會說些什么，做些什么？然后和小伙伴們演一演。

3、學習搖桂花的樂。過渡：終于盼到搖桂花那激動人心的時刻了。

（1）終于可以搖桂花了，這下我可樂了，樂在哪呢？好好讀讀這段話，你從哪兒體會到了作者的快樂？（特別起勁：幫著鋪、幫著抱、使勁搖；高興地喊起來了）相機指導朗讀： 讀出搖桂花的樂。

師配樂講述：閉上眼睛，想象一下，桂花紛紛落下，此刻的你就站在這棵桂花樹下，這繽紛的桂花雨飄落在你的頭上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴著細細的春雨，你就情不自禁地大聲喊起來---這桂花雨一定淋著你了吧，…讀好這一句

（2）整體讀這一段：作者通過動作、語言的描寫，使我們身臨其境，與作者一同感受著搖花的無窮樂趣。讓我們讀好這些動作、語言，讀出自己的快樂來。（自由讀——指名讀——齊讀）

（3）多美，多有趣的桂花雨啊，老師仿看到了那點點桂花雨如同調皮、可愛的孩子撲入我的懷抱，親吻我的臉。多快樂呀。一起吟誦： 兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。

四、思鄉情濃

1、過渡：多少年過去了，琦君離開了故土到了外地，從此一家人其樂融融搖桂花的日子一去不復返，以后琦君從外地回家總要捧一大帶子桂花給母親，可母親卻常說： 出示句子“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”

2、讀一讀這句話，從中你體會到了什么?

3、同是桂花，難道真是家鄉的金桂比外地的桂花香嗎？你知道母親為什么這么說嗎？（母親愛自己的家鄉，所以特別愛家鄉的桂花。）

4、師適時小結并板書:這濃濃的思鄉情喲，時時刻刻在我與母親的心頭縈繞，讀：（外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。板書：思鄉情

5、是呀，再甜不如家鄉水，再香不如家鄉桂，再濃不如家鄉情，讓我們一起吟誦：父親的詩

五、閱讀引航

1、吟誦思鄉的古詩，如李白、王維

2、推薦《鄉愁》，師朗讀。

第五篇：五年級英語上冊音標練習匯總教案人教新版

UNIT 1 A

一、將劃線部分讀音不同的單詞的序號填入題前括號內()1.A.ten B.twelve C.she D.eleven()2.A.that B.maths C.apple D.name()3.A.Bob B.coke C.home D.tomato()4.A.eleven B.English C.jacket D.desk()5.A.good B.look C.foot D.goose()6.A.grade B.name C.same D.apple

()7.A.are B.warm C.park D.car()8.A.live B.milk C.bike D.this()9.A.home B.go C.dog D.coke()10.A.what

B.water

C.watch

D.want

二、在劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√” 讀音不同單詞后面畫“×”

1.our your()11.long old()2.eleven egg()12.sorry short()3.class back()13.cute put()4.good food()14.name same()5.his Chinese()15.how window()6.welcome come()16.good school()7.seat please()17.Chinese desk()8 here there()18.maths grade()9.morning short()19.ten twelve()10.have name

()20.driver

milk

()

三、在與例詞劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×”，1.same name()7.go

do()maths

()potato()2.your four()8.five give()our

()driver()3.where here()9.class father()there

()park()4.his milk()10.her girl()five

()teacher()5.nose old()11.name same()long

()happy

()6.student music

()12.green seat

()duck

()

coffee

()

UNIT 2 A A.將與所給例詞畫線部分讀音相同的單詞序號填入題前括內()1.from A.home B.love

C.long()2.good A.food B.too

C.look()3.nice

A.nice B.sing

C.this()4.where A.here

B.there C.near()5.glad A.name B.China C.maths()6.come

A.welcome B.old

C.love B.從下列各組單詞中找出發音不同的選項()1.A.good

B.too

C.zoo D.school()2.A.name B.same C.game D.maths()3.A.come B.old C.coke D.home()4.A.twelve B.seven C.she D.yellow()5.A.look

B.book

C.food

D.good()6.A.like B.sing C.China D.driver()7.A.read B.speak C.bread D.please()8.A.book B.look C.good D.too()9.A.piano B.long C.go D.so()10.A.he B.she C.twelve D.Peter C.在畫線部分發音相同的單詞后面畫“?”不同的畫“?” 1.hair 3.come 5.do where

()

2.long 4.has 6.good

on have look

()()()love()

()does 7.very twelve

()

8.pretty well()9.from old()10.Japan France()11.China this

()

12.where here()13.dance France()14.song long()15.at cat

()16.come from()17.how yellow()18.twelve eleven(19.old home

（）

20.nine

this)21.she these()22.are car(23.look good

（）24.name cap（D.在與例詞畫線部分讀音相同的單詞后畫勾，不同的畫叉。1 does do

()2 like

China()come()

sing

()3 so go

()4 know

how()to

()

yellow()5 my fly

()6 with singing()Many()

driver()UNIT 3 A

一、找出劃線部分讀音不同的單詞，將其序號填入題前括號內

（）1.A.father B.France C.maths D.dance（）2.A.teacher B.read

C.bread

D.please（）3.A.family B.at C.am D.name)

())（）4.A.brother B.does C.do D.come（）5.A.student B.computer C.rubber D.new（）6.A.our B.four C.your D.sport（）7.A.dad

B.grade

C.maths

D.cat（）8.A.doctor B.dog C.long D.does（）9.A.water B.want C.watch

D.what（）10.A.she

B.ten C.he D.these（）11.A.make B.grade

C.dancer D.name（）12.A.fireman B.writer C.sister D.driver（）13.A.future B.mum C.student D.computer（）14.A.look B.good C.book D.food（）15.A.twelve B.clever C.she D.eleven

二、在與例詞劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×”

1.driver---like()2.sister---her()---big

()---tailor()3.mother---come()4.these---she()---to

()---twelve()5.where---there()

6.father---grade()---here()---dance()

三、劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×”

1.nurse Saturday()2.work short()3.want what()4.doctor song()5.do does()6.hospital home()7.like writer

()8.tailor

farmer()9.who does()10.job dog()11.uncle mum()12.what

watch()13.waiter tailor()14.Thursday nurse

()15.doctor do()16.man woman()

四、找出與例詞劃線部分讀音相同的單詞，將其序號填入題前括號內

（）1.look A.school B.book C.too（）2.fireman A.this

B.singer C.writer B.nurse

C.Saturday（）3.work A.pork（）4.about

A.you B.out C.young（）5.man A.woman UNIT 4 A

B.can C.brave A．將畫線字母讀音不同的單詞的序號填入題前括號內 1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.()16.()17.()18.()19.()20.()21.()22.()23.()A.read A.really A.doctor A.your A.vet A.e-mail A.people A.study A.family A.work A.vet A.hi A.uncle A.hotel A.work A.hospital A.best A.late A.house A.day A.teach A.letter A.grow

B.great B.ready B.on B.report B.pet B.grade B.teacher B.come B.happy B.nurse B.help B.my B.love B.only B.her B.often B.tell

B.and B.story B.late B.people B.send B.brown

C.she C.bread C.of C.you C.report C.family C.three C.only C.bank C.for C.happy C.family C.does C.who C.nurse C.story C.help

C.at C.your C.play C.wheat C.help C.now

D.he D.pet D.does D.for D.bed D.great D.ready D.some D.many D.her D.hello D.nine D.aunt D.hello D.sister D.lot D.interesting

D.bag D.four D.Monday D.really D.he D.how 24.()25.()A.patient A.uncle

B.paper B.aunt

C.father C.love

D.name D.mother B.在劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×” 1.welcome 3.egg 5.your 7.name 9.friend UNIT 5 A ．將畫線字母讀音不同的單詞的序號填入題前括號內()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.()16.()17.()18.()19.()20.()21.()22.()23.A.this A.girl A.put A.don’t A.away A.eraser A.dance A.dictionary A.yes A.story A.where A.hippo A.seal A.whale A.cat A.you A.animal A.zebra A.made A.zoo A.belt A.shoe A.coat

B.will B.work B.book B.throw B.about B.eleven B.sharpener B.activity

C.mine C.nurse C.school C.oh C.aunt C.big C.aunt C.beautiful

D.it D.after D.look D.to D.beautiful D.mine D.about D.big D.about D.four D.here D.mine D.really D.name D.animal D.job D.it D.bed D.thank D.put D.let D.book D.you come eleven short have bread

()()()()()

2.4.6.8.please here goose ten

beef there food Chinese Thursday

()()()()()

10.Saturday

B.sharpener C.banana B.your B.bear B.dolphin B.teach B.made B.that B.whose B.big B.yes B.that B.book B.jacket B.zoo B.don’t

C.not C.Mary C.big C.read C.thank C.made C.zoo C.nice C.very C.panda C.look C.umbrella C.whose C.oh 6()24.()25.()26.()27.()28.()29.()30.A.jeans A.mop A.let A.there A.over A.mask A.can’t

B.jacket B.not B.help B.bear B.don’t B.worry B.aunt

C.mirror C.worry C.many C.where C.whose C.uncle C.dance

D.his D.dog D.act D.really D.oh D.love D.as B.在劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×” 1.tail animal

()()()()()

2.4.6.8.whose sorry have zebra

shoe story mask jacket book

()()()()()3.monkey worry 5.don’t 7.nice 9.away UNIT 6 A know funny umbrella

10.put ．將畫線字母讀音不同的單詞的序號填入題前括號內()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.A.camera A.what A.sun A.scarf A.visitor A.many A.why A.great A.don’t A.but A.doll A.come A.Kate A.paint A.put

B.that B.watch B.front B.dance

C.Mary C.box C.worry

D.thank D.don’t D.put D.can D.morning D.aunt D.party D.she D.brown D.book D.know D.pudding D.face D.these D.club

C.can’t

C.away C.dance C.find

C.read C.so

C.look C.don’t

C.puppet

C.candle C.chain C.study

B.doctor B.party B.my B.these B.know B.put B.so B.drum B.paper B.rain B.cut B.在劃線部分讀音相同的單詞后面畫“√”，不同的畫“×” 1.don’t

know()2.camera jacket()3.5.7.9.certainly hers take

()4.6.8.house really whose

front seal you away box puppet work do these my

()()()()()()()()()()maybe()not mine soup cream

()()()()sorry picture

10.camera 12.watch 14.pudding 16.fork 18.don’t

20.with

11.spoon 13.pizza 15.scarf 17.cake 19.candle 21.father camera()Kate

()

can’t

()farmer

()

22.China

二、將不同于其他類別的詞的序號填入題前括號內()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.A.spoon A.cream A.yours A.knife A.whale A.jeans A.eraser

B., knife B.hamburger B.hers B.fork B.dolphin B.shoe B.pen

C.sandwich C.sandwich C.mine C.spoon C.seal C.umbrella C.knife

()8.()9.()10.A.coat A.pizza A.cup

B.jacket B.pudding B.bus

D.umbrella D.hamburger D.plate D.plate D.spoon D.I D.pudding D.monkey D.jacket D.book

C.jeans C.knife C.mug