第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)公開課：《年月日的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《年月日的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《年月日的認(rèn)識》。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解她們之間的關(guān)系。

2、過程與方法：

結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗，經(jīng)歷認(rèn)識年、月、日的過程。

3、情感與態(tài)度：體驗?zāi)辍⒃隆⑷张c日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：大、小月的記憶 教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年的判斷。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師生談話

師：同學(xué)們想一想我們現(xiàn)在學(xué)過的時間單位有哪些？ 生：小時、分鐘、秒

師：同學(xué)們，你們知道嗎，在我們生活中發(fā)生過很多有意義和難忘的事情，我們要是想把這些事情記下來，光用小時、分鐘、秒這些時間單位夠嗎？ 生：不夠 師：我們還要用到新的時間單位，今天我們就來學(xué)習(xí)這些時間單位，他們是年、月、日（板書標(biāo)題）

二、探究新知

1、認(rèn)識年歷

師：認(rèn)識年、月、日，我們要借助一個好幫手---年歷，課前老師請同學(xué)們整理了2004和2005年每個月的天數(shù)情況，請同學(xué)們觀察你所填的表格，思考下面幾個問題。① 一年有幾個月？②哪幾個月是31天？ ③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？

匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。2004年二月份29天，2005年二月份28天（師板書）

2、認(rèn)識大小月

習(xí)慣上我們把31天的月份稱為大月（板書），把30天的月份稱為小月（板書），2月既不是大月也不是小月，它是特殊月份。

3、識記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？

兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

4、判斷平年閏年的基本方法（1）熟知平年、閏年及相應(yīng)天數(shù)

師：為何2004年和2005年的2月份的天數(shù)不同呢？ 生：、、、、、、、帶著這個疑問，我們來看知識窗，從這里找找答案。學(xué)生讀知識窗

介紹平年、閏年的知識，一年有365天的年份稱為平年，2月份就28天。一年有366天的年份稱為閏年，2月份有29天。（2）判斷平年閏年的方法

師：怎么判斷哪一年是平年哪一年是閏年呢？

理解剛才知識窗里的一句話“差不多每四年就多一天，這天加在2月份”，得出每四年有一閏年，得出閏年的判斷方法。判斷1996年是平年還是閏年？2009年呢？ 1800年和2000年怎么判斷呢？

三、鞏固練習(xí)判斷

1、每年都有365天（）。

2、一年當(dāng)中有7個大月，4個小月（）3、5月是小月，9月是大月。（）4、2月份有29天這一年是平年（）5、2050年有365天。（）

四、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？

2、時間對我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是認(rèn)識年月日的第一節(jié)課，學(xué)生初次接觸年月日，由于與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生很感興趣，年月日之間的關(guān)系的知識接受的很快，但是由于平年閏年比較抽象加上學(xué)生四位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法不熟，在求平年閏年上遇到一點(diǎn)難度。重點(diǎn)不夠突出，在課堂的調(diào)控上還有待加強(qiáng)。課堂有些沉悶，缺少激情。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)公開課：《年月日的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（精選）

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課：《年月日的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

授課教師：尹菊蓮

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認(rèn)識》。教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識； 的記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：對每個月的天數(shù)的認(rèn)識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、猜謎語

有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

2、說一說下面節(jié)日的日期

兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。

二、探究新知

1、認(rèn)識年歷

這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

① 一年有幾個月？②哪幾個月是31天？

③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）

2、計算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

3、識記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（1）左拳記憶大小月（2）兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、認(rèn)識平年、閏年 2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2004—2005年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)1、2013年有多少天？

2判斷下面的年份是平年還是閏年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年

3、小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個大月，（4）個小月（4）四月份有（4）個星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月

四、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？

五、作業(yè)

課本P56的第5、6題。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)公開課：《年月日的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及反思

《年月日的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認(rèn)識》。

設(shè)計思想：整個設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報、展示、交流，教師的及時引導(dǎo)學(xué)生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。

學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識； 的記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。（3）能判斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對每個月的天數(shù)的認(rèn)識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、猜謎語

有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

2、說一說下面節(jié)日的日期

兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。

這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、認(rèn)識年歷

這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

① 一年有幾個月？②哪幾個月是31天？

③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？

匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）

2、計算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

3、識記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？（2）兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、認(rèn)識平年、閏年

2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2004—2005年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)

1、一年有多少天？

2判斷下面的年份是平年還是閏年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年

3、小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個大月，（4）個小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月

四、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？

2、時間對我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。

五、作業(yè)

課本P56的第5、6題。教學(xué)反思

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問題，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談?wù)勎业男┰S思考。

本課分四個層次組織學(xué)生的觀察和探索活動。一是設(shè)置懸疑，引入課題,通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說一年、一月、一日分別有多長，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是觀察年歷卡，主動探索年、月、日的知識。三是鞏固拓展，推向生活。四是首位呼應(yīng)，解決問題。

整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。

一、設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲

設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主、積極的去探究知識。

二、留給學(xué)生自主探究的空間。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動中。

三、合理的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生們帶入了一個奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來歷，以及他們之間的關(guān)系。通過這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴(kuò)大知識面，增長了見識。

反思這一節(jié)課，知道自己在一些細(xì)節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對學(xué)生的一些閃光點(diǎn)沒及時的深化；還有在引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月時，沒能讓學(xué)生充分的交流，如果我當(dāng)時對著黑板上的板書引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

第四篇：認(rèn)識人民幣公開課教學(xué)設(shè)計

第五單元《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P52－P53例1、例2及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識各種面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付幣、找?guī)诺然顒又屑訌?qiáng)體驗、培養(yǎng)主動與他人交流合作的意識和動手操作能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)人民幣的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)知人民幣，掌握他們之間的換算關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。

學(xué)具：每組一個小盆子，里面裝1元紙幣和硬幣各一個、5角紙幣和硬幣各2各、1角紙幣和硬幣各10各。

教學(xué)過程：

課堂口令：上課！起立！

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，過年我們?nèi)ビH戚家拜年時都會收到什么？（紅包），那么紅包里裝的是什么呢？那么你們知道我們國家用的錢叫什么嗎？（人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一部分人民幣！

（板書課題：認(rèn)識人民幣）

二、探究新知

（一）認(rèn)識1元、5角、1角

師：青青草原上的小羊也很開心，因為村長準(zhǔn)備給她們發(fā)紅包，但是呢，村長把紅包都掛在了樹上，只有同學(xué)們解決了這節(jié)課的所有問題，才能幫助美羊羊把紅包摘下來，你愿意幫她嗎？（愿意）

師：說到人民幣，大家都很熟悉，現(xiàn)在請看大屏幕，誰來做小老師，給大家介紹這張人民幣？（課件出示1元紙幣）

師：你怎么知道這是1元的？

生指著屏幕：因為我看到這里寫著1圓。

師：回答得真好！表揚(yáng)他！你們看這個“壹”是大寫的漢字一，“圓”是人民幣的單位，一般寫作這個“元”，我們一般可以通過數(shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣。（教師板書：元）

師：現(xiàn)在請看仔細(xì)了（課件出示1角紙幣）老師這里還有一張1元（生反駁，這是一角），師問為什么？

師：原來1后面還有個很重要的字是“角”呀！“角”也是人民幣的單位。（教師板書：角）剛才老師看錯了，1元1角雖然都有1，可是單位不同就差遠(yuǎn)了。

師：小朋友看得真仔細(xì)，這兒還有一些人民幣，你們認(rèn)識嗎？（課件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齊答

師：

最后三個硬幣都是幾分的，分也是人民幣的單位。（教師板書：分）

（二）將人民幣進(jìn)行分類

同學(xué)們真棒，幫助美羊羊摘到第一個紅包，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的人民幣圖片，將他們進(jìn)行分類，請看清分類的要求，開始吧！

①按材質(zhì)分：這里都是1元，但兩種人民幣不一樣，這種用紙做的叫紙幣，這種用圓圓的用金屬做的叫做硬幣。

②、按單位分：1元的單位是元；1角、兩角的單位是角；1分、2分、5分的單位是分；所以我們?nèi)嗣竦膯挝痪陀性⒔恰⒎帧?/p>

同學(xué)們真棒，又幫美羊羊摘下一個紅包。

（三）掌握元、角、分的進(jìn)率

1、認(rèn)識1元=10角

師：現(xiàn)在美羊羊已經(jīng)拿到了兩個紅包，她打開一看，一個紅包里有10張一角，另一個紅包里有1張1元，美羊羊說：（播放音頻：）

你們覺得她說得對嗎？

生2：10個1角和1元一樣多

師：講得多好啊！掌聲鼓勵！1元就是10角（板書：1元=10角）跟老師大聲地朗讀一遍：1元=10角，10角=1元

學(xué)生齊讀

2、認(rèn)識：1角=10分

師；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？

生：1角=10分

3、小練習(xí)

師：你們真棒，只剩最后一個紅包了，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，翻到第53頁，快速完成做一做的第1題，寫出下面的錢數(shù)，開始！

1元，2個1角是2角。

馬上來完成第2題，我要請完成得最快、做得最端正的的1個小組來回答。

真不錯，全部紅包都被摘下來了！

（四）活動鞏固

活動1：多種付錢方式

師：現(xiàn)在，美羊羊迫不及待來到了草原商店購買她想要的東西，我們也一起去看看吧！

師:

美羊羊想買直尺，直尺的價格是多少呢？（1元）可以怎么付？你能想出幾種付錢的方法。

學(xué)生活動，請學(xué)生上臺展示，有相同方法的舉手。（2張5角的、10張1角的、1張1元的）

活動2：模擬營業(yè)員和顧客

這里有這么多東西，老師先來當(dāng)營業(yè)員，有誰愿意當(dāng)顧客，來和我買東西的？（注意：顧客要說清楚你要買什么，還要付給我錢）

營業(yè)員：你好，請問你要買什么？

學(xué)生：您好！我要買一本練習(xí)本。

營業(yè)員：練習(xí)本8元。

師：營業(yè)員再見！

營業(yè)員:再見，歡迎下次再來！

師：同學(xué)們，你們想不想買東西？現(xiàn)在請兩個同學(xué)上來，一個當(dāng)營業(yè)員，一個當(dāng)顧客，有誰來試試？

開始吧！

小組上臺模擬買東西

同學(xué)們，在平常生活中我們買東西經(jīng)常要用到人民幣，所以在人民幣上面亂涂亂畫、或者隨意撕壞損壞都是不對的，我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣！你能做到嗎？（能）

三、實(shí)踐鞏固

活動1：課本第53頁做一做第1題

師：現(xiàn)在，美羊羊買完東西還剩一些錢，她該怎么做呢？她想把她捐給需要幫助的人，還有就是用存錢罐存起來，你們也可以試試哦！

活動2：齊唱《一分錢》，課件播放音樂。

師：人民幣的歷史很長，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)行第5套了，現(xiàn)在我就帶大家去欣賞一下我們國家的每套人民幣圖樣，（課件播放音樂《一分錢》）

四、歸納小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？人民幣的單位有那些呢？

小結(jié)：人民幣的單位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、認(rèn)

識

人

民

幣

元

角

分

1元=10角

1角=10分

第五篇：認(rèn)識線段(公開課)教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計

木鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊彥

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書二年級上冊第59—60頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會選擇合適的工具畫線段。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，形成線段的表象。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生描述線段的基本特征，比較熟練地畫出線段。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、線、直尺或可畫線段的工具、正方形紙等。教學(xué)過程：

一、談話引入，初識線段

1、師：小朋友們，喜歡猜謎嗎？請看這則謎語：一條條，一根根，編織衣物少不了，有時直來有時彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著。謎底：線。由猜謎，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的線，隨意的放在課桌上。你看到它的形狀是怎樣的？（彎的）。那你們有辦法把它變成直的嗎？

2、學(xué)生擺弄，嘗試把毛線變直。

3、師：變直了嗎？誰上來演示給大家看看。

4、師：（指一生）你們看他的毛線直嗎？你能告訴大家是怎么把這根毛線變直的？

5、指名回答。

6、師：（指另一生）你也是這樣做的嗎？如果我們把一只手松開，看看毛線還直嗎？如果我們改變毛線的方向（橫、豎、斜不同方向擺放），你看，毛線還直嗎？所以我們知道要想讓毛線變直，不管什么方向，只要用兩只手拉緊就行。

7、揭題：像這樣把線拉直，兩手之間的這一段就是“線段”。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識線段。

二、互動新授

（一）直觀感受，認(rèn)識線段。（認(rèn)識線段）

1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？

2、課件出示線段圖線段是什么樣子的？ 師：一根毛線放著就能這么直嗎？指名回答。

師：在線段上，我們2只手拉的地方往往用2根短短的豎線或著圓點(diǎn)來表示，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)。線段有幾個端點(diǎn)？生答。

3、師：現(xiàn)在誰能說說線段是什么樣子的？揭示線段的兩個特點(diǎn)：線段是直的，有兩個端點(diǎn)。

（二）回歸生活，體驗線段。（找線段）

1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎？

2、（數(shù)學(xué)書）你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。

3、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。

4、加深線段的兩個特點(diǎn)：線段都有兩個端點(diǎn)，都是直直的。

（三）多種方法，深化認(rèn)識。（折線段）

1、（出示正方形紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。

2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？

3、揭示線段的第三個特點(diǎn)：線段是有長有短的。

（四）實(shí)踐操作，感悟畫法。（畫線段）

1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？

2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。

3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？

4、師：在不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？

5、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設(shè)計圖紙。

6、介紹畫線段兒歌

左手壓尺用點(diǎn)力，右手握筆輕輕移，畫上端點(diǎn)別忘記。

三、鞏固應(yīng)用

想想做做第1題，讓學(xué)生說說圖中哪些是線段，哪些不是？為什么？ 想想做做第2題，數(shù)一數(shù)：每個圖形各由幾條線段圍成？獨(dú)立完成，交流訂正。

想想做做第3題，讓學(xué)生根據(jù)要求畫一畫，提問：連接這兩點(diǎn)還能畫出其他的線段嗎？交流：連接兩點(diǎn)只能畫一條線段。

想想做做第4題，3個點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)，可以畫幾條線段？畫出的是什么圖形？

想想做做第5題，4個點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫一條線段，能畫幾條？ 拓展：5個點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)，可以畫多少條線段？ 思考題：猜一猜一共有多少條線段？

星期天，小明到小紅家去玩，走哪條路最近？為什么？

四、全課總結(jié)

通過今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問呢？

五、板書設(shè)計

認(rèn)識線段 直的

端點(diǎn) 端點(diǎn)

線段有長有短