第一篇：商品的基本屬性教案

第一章生活中的消費(fèi)者 第一節(jié)商品

一、商品及其基本屬性 設(shè)疑：

（一）商品

你見過哪些商品？你認(rèn)為什么是商品？ 有用的就是商品？在商店里的才是商品？

陽光空氣等都有用是商品嗎？為什么會進(jìn)商店呢？

農(nóng)夫山泉飲料與四大水源的泉水哪個是商品？為什么？

1、商品的含義：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品 金華火腿事件告訴我們什么呢？商品必須是能換 核舟記的現(xiàn)代版告訴我們什么呢：

核舟記老板的故事非賣品屬于自己的，雖然是勞動產(chǎn)品但是必須是要用來交換的！

陳光標(biāo)賣空氣告訴我們：商品一定是勞動產(chǎn)品

2、商品的產(chǎn)生

原始社會早期——沒有商品

人們共同勞動，共同生活共享勞動果實(shí)，且勞動產(chǎn)品很少所以沒有商品

第一次社會大分工——偶爾出現(xiàn)交換會有商品

農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)分離出現(xiàn)了牧民和種植民偶爾會以氏族為單位進(jìn)行交換

第二次社會大分工——商品正式出現(xiàn)

有專門從事交換產(chǎn)品的勞動者所以會出現(xiàn)交換，交換頻繁出現(xiàn)了，所以商品正式出現(xiàn)了

思考，除了分工以外，什么是商品出現(xiàn)的關(guān)鍵性因素？

社會生產(chǎn)力水平的提高，導(dǎo)致人們有可能以家庭為單位勞動才可能出現(xiàn)商品

（二）商品的基本屬性

1、商品的使用價值

含義:商品能夠滿足人們某種需要的屬性

使用價值不是商品的特有屬性（不能作為判斷是否是商品的依據(jù)）使用價值是商品的自然屬性

不同商品的使用價值是否相同？為什么？請舉例說明 不相同。

糧食、蔬菜、魚、肉含有人體所需的各種營養(yǎng)成分，所以能滿足人們的生存需要；

煤、天然氣能燃燒，成為重要的能源，是由于煤、天然氣是含碳物質(zhì)。由此可見，不同的商品具有不同的使用價值，是由商品自身的自然屬性(物理、化學(xué)等性質(zhì))決定的。因此，商品的使用是商品的自然屬性，它反映的是人和物的關(guān)系，而不反映社會的生產(chǎn)關(guān)系。

2、商品的價值

含義：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動 價值是商品特有的屬性 商品的價值的表現(xiàn)

商品的價值要通過商品的交換價值表現(xiàn) 交換價值的含義

是指一種使用價值和另一種使用價值相交換的量的關(guān)系或量的比例

3、商品價值和使用價值的關(guān)系 統(tǒng)一

人們選購商品時，總希望“物美價廉”。那么，“物美”和“價廉”各是從什么角度提出的要求呢？它說明了什么問題呢？

“使用價值和價值是商品的兩個基本屬性，也稱為商品的兩個基本因素”。

“物美價廉”是商品本身兩個基本屬性的反映。“物美”是使用價值的標(biāo)準(zhǔn)； “價廉”則是人們從價值角度提出的提出的要求。人們在選購商品時，總是力圖找到這兩個標(biāo)準(zhǔn)的最佳結(jié)合點(diǎn)。對立

小 結(jié)：

第二篇：商品的基本屬性教案（模版）

商品的基本屬性教案

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本框內(nèi)容是“商品的基本屬性”，這是高中政治一年級上冊第一課的第二框內(nèi)容。

本框內(nèi)容屬于經(jīng)濟(jì)常識中的基本理論部分，學(xué)好本框內(nèi)容可以為后面的具體經(jīng)濟(jì)常識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因而是重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)。它在知識體系上起著承上啟下的作用，它既是上框內(nèi)容的繼續(xù)和延伸，同時也為下一框?qū)W習(xí)商品的價值量打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

在知識方面要求學(xué)生識記商品的價值和使用價值，理解商品是價值和使用價值的統(tǒng)一體，能舉例說明價值和交換價值的關(guān)系。

在能力方面要使學(xué)生初步學(xué)會進(jìn)行抽象思維，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

在覺悟方面則是要使學(xué)生能夠從商品的基本屬性的分析中增強(qiáng)質(zhì)量意識，認(rèn)識到生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品對群眾的危害性；認(rèn)識商品的基本屬性與生產(chǎn)商品勞動的關(guān)系，為批判拜金主義奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)確立為商品的兩個基本屬性，因?yàn)檫@是全課最基本的內(nèi)容，以后教材中的一系列內(nèi)容都離不開這個基本內(nèi)容。本課的難點(diǎn)是商品的兩個基本屬性以及他們間的關(guān)系，這是因?yàn)樗鼈兪菑膹?fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中高度抽象概括出來的，不是單靠人們的直觀所能掌握的，對于初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的高一學(xué)生目前所具備的知識基礎(chǔ)和思維水平而言太抽象，難以理解。

教學(xué)方法上

主要是采用設(shè)疑提問法和總結(jié)歸納法。根據(jù)本節(jié)中概念的推理過程，找出理解這些問題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，設(shè)置若干具體的問題，題題相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納總結(jié)。在學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上，主要是指導(dǎo)學(xué)生遵循從具體到抽象再到具體的思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從接觸到的具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出發(fā)，從對其的比較分析、綜合中尋找異同點(diǎn)，從而抽象的概括出概念和原理。

教學(xué)流程

在導(dǎo)入新課部分，首先提出商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，并提綱挈領(lǐng)的拉出本課所要解決的兩個基本問題：商品為什么要交換，為什么能交換？從而引起學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣和求知欲并過度到新課內(nèi)容的講授。在通過對商品為什么要交換這個問題的分析中概括出商品的第一個基本屬性：使用價值后，進(jìn)一步提出疑問：商品有使用價值，那么其他的物品、勞動產(chǎn)品是否有使用價值？來引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考討論，最終總結(jié)歸納出：使用價值是商品的自然屬性，商品一定有使用價值，但有使用價值的東西不一定是商品。

到此時已經(jīng)解決了本課的第一個基本問題：商品為什么要交換？接著，就可以過度到第二個問題：商品為什么能交換？是商品的使用價值或者其它的自然屬性使其相等嗎？在引導(dǎo)學(xué)生思考并排除了這些自然屬性使商品能按一定比例交換的可能性后，撇開勞動的具體形式，商品就剩下一種共同的東西：無差別的人類勞動。這時商品的第二個屬性價值就出來了。在這個過程中可以提出交換價值的概念。此時，學(xué)生也就不難得出結(jié)論：不同商品能按一定比例交換的原因在于價值相等。緊接著，我們可以再進(jìn)一步的提出疑問：是不是所有的無差別的人類勞動都能形成價值？經(jīng)過師生共同的探討之后就可以得出結(jié)論：價值是商品特有的、本質(zhì)的、共有的、本質(zhì)的屬性。有價值的東西一定是商品，一定有使用價值。

接下來就過度到商品是價值與使用價值的統(tǒng)一體，缺一不可。再引導(dǎo)學(xué)生對價值與使用價值之間的對立統(tǒng)一關(guān)系的正確認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)指出他們的統(tǒng)一表現(xiàn)在商品是價值與使用價值的統(tǒng)一體，對立則表現(xiàn)在交換中，買賣雙方不能同時兼得商品的價值和使用價值。

最后用一個簡單的例子：一件上衣=十公斤大米來說明價值與交換價值的關(guān)系：價值是交換價值的基礎(chǔ)，交換價值是價值的表現(xiàn)形式。再以經(jīng)濟(jì)學(xué)中最易理解的買賣雙方的地位不同來強(qiáng)調(diào)等式兩邊地位不同，位置不可顛倒。

到這里新課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)可以結(jié)束。如果時間允許，可以再從消費(fèi)者和生產(chǎn)者的角度說明商品的兩個基本屬性及其關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)他們的質(zhì)量意識。

在最后的課堂小結(jié)中，將進(jìn)行歸納總結(jié)突出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清整個知識體系，從而形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。同時為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

板書設(shè)計

商品的基本屬性、使用價值：能滿足人的某種需要的屬性。（自然屬性）

2、價值：凝結(jié)于商品中的無差別的人類勞動。（特有的、本質(zhì)的、社會的、共有的屬性）

3、價值與使用價值的關(guān)系：

對立

統(tǒng)一

（在交換中）（在商品中）

4、價值與交換價值的關(guān)系：

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第三篇：淘寶商品評價屬性分類研究

淘寶商品評價屬性分類研究

摘 要： 設(shè)計了一個基于API技術(shù)的淘寶商品評價分類系統(tǒng)。利用淘寶開放平臺提供的API接口獲取商品評價信息，然后將這些評價信息按照質(zhì)量、物流以及服務(wù)態(tài)度等屬性分別分出好評和差評，通過對典型操作實(shí)例的理論分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證了該方法的有效性。

關(guān)鍵詞： 淘寶API；評價屬性；評價分類

淘寶開放平臺是一個綜合性、商業(yè)性的開放平臺[1]。TOP發(fā)布的API涵蓋了商品、產(chǎn)品、類目、用戶、交易、評價和物流等不同專業(yè)領(lǐng)域的開放接口。使用這些預(yù)先定義好的函數(shù)，可以更加方便、快捷地調(diào)用這些接口來完成一些有關(guān)處理工作。

淘寶網(wǎng)作為國內(nèi)最大的電商網(wǎng)站，每月每天甚至每小時的交易量都是相當(dāng)大的，而作為買家在淘寶網(wǎng)上購買商品之后，無論對商品滿意與否，都可以通過淘寶網(wǎng)提供的商品評價系統(tǒng)對所購買的商品作出自己的評價，這就產(chǎn)生了大量的評價信息。這些評價對今后購買同種商品的買家可以產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用；評價信息里反映出的買家對商品比較關(guān)注的一些問題也為賣家不斷改進(jìn)商品提供了方向。

但是目前淘寶評價系統(tǒng)只是單純地將買家的評價羅列在產(chǎn)品信息頁面上，這些評價包含了買家對該商品在做工、款式、服務(wù)態(tài)度、發(fā)貨速度和物流速度等相關(guān)評價屬性的信息反饋，這對想查看該商品某種評價屬性信息的買家和賣家?guī)砹撕艽蟮睦щy。有些商品評價信息較少，可以通過逐條查看的方法來獲取需要的信息。但是對于有幾千條甚至上萬條評價信息的商品來說，逐條查看必定會耗費(fèi)大量的精力，也無法取得較好的效果。同時，淘寶提供的好評、中評和差評都是由買家人工選擇的。有時候買家對商品并不很滿意，但是由于賣家服務(wù)態(tài)度較好等原因也給出了好評；而有些差評則是因?yàn)橘u家服務(wù)態(tài)度不好或者物流送貨不及時等原因，但是商品本身質(zhì)量并沒有問題，這就對信息獲取造成了誤差。針對上面的問題設(shè)計并實(shí)現(xiàn)的淘寶商品評價屬性分類系統(tǒng)，利用淘寶開放平臺提供的API技術(shù)獲取相關(guān)評價信息，然后按質(zhì)量、物流和服務(wù)這3項(xiàng)關(guān)注度最高的屬性將評價信息進(jìn)行分類，并對每種屬性按評價內(nèi)容情感傾向度分別判別出好評和差評。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了買家在淘寶網(wǎng)意向商品的大量評價中篩選出自己希望了解的關(guān)于商品某屬性的評價信息，同時也幫助賣家了解在售商品各個屬性的買家反饋信息，更好地改進(jìn)商品。

相關(guān)工作

本系統(tǒng)通過評價API接口獲取商品評價信息作為基本的數(shù)據(jù)來源。系統(tǒng)中的商品評價主要分為兩類。（1）按照商品屬性進(jìn)行分類。商品的屬性特征都是由它的特征詞來表現(xiàn)的，主要是能夠定義屬性的名詞或者名詞短語。本系統(tǒng)將評價信息按照質(zhì)量、服務(wù)、物流3個屬性進(jìn)行分類。（2）按照情感傾向度進(jìn)行分類。本系統(tǒng)提取評價信息中的情感詞并按照一定規(guī)則組成短語模型與事先建立好的短語模型情感傾向庫進(jìn)行匹配，開發(fā)了一種計算情感傾向度的算法，按照此算法將商品的每個屬性都分為了好評和差評。

系統(tǒng)的具體設(shè)計

2.1 評價API獲取評價內(nèi)容

該模塊主要是獲取評價文本和文本轉(zhuǎn)存兩個功能。使用API要先創(chuàng)建一個ITopClient對象，向接口地址/router/rest發(fā)起連接請求，請求成功后，建立TraderatesGetRequest評價文本查詢請求對象，設(shè)置請求的字段和參數(shù)，再建立TraderatesGetResponse對象接收返回的數(shù)據(jù)，把獲得評價文本內(nèi)容保存到文本文件。格式是Json字符串。

2.2 建立商品屬性特征詞庫

商品特征詞的抽取主要有分詞標(biāo)注和按規(guī)則抽取特征詞兩個步驟。

（1）要抽取特征詞，必須要用分詞工具先把句子分成詞語，然后對詞性進(jìn)行標(biāo)注，才能分析每個詞語的意義。使用SHARPICTCLAS分詞工具分詞標(biāo)注，例如：衣服/n很/d/a！/w很/d合身/a！/w店家/n服務(wù)/vn態(tài)度/n也/d很/d好/a，/w雖然/c中間/f出/v了/ul點(diǎn)/q小/a插曲/n，/w但是/c很/d快/a都/d給/v解決/v了/y。/w店家/n工作/vn相當(dāng)/d給/p力/n。/w快遞/vn也/d很/d給/p力/n！/w贊/vg一個/m！/w

（2）分詞標(biāo)注之后，還要過濾掉一些沒有意義或者不是想要的詞。首先就是根據(jù)詞性過濾。例如店家/n服務(wù)/vn態(tài)度/n也/d很/d好/a，這個是標(biāo)注完畢的句子，看到“服務(wù)態(tài)度”這個名詞短語其實(shí)就是商品服務(wù)的一個特征，也可以簡化成“態(tài)度”。前面提過，只有名詞或名詞短語才能表示商品的屬性特征，所以可以把名詞短語以外的非名詞詞語過濾掉，上面的例子過濾后就是“店家/n服務(wù)/vn態(tài)度/n”，其他詞性就不要了。然后再根據(jù)手工收集的一些無意義詞文件，過濾掉無意義詞，最后去除詞性標(biāo)注，合并同類項(xiàng)，再利用Apriori算法中的頻繁項(xiàng)定義，過濾掉噪音詞，屬性特征詞庫就建立了[2]。將需要分類的評價信息分詞標(biāo)注之后與屬性特征詞庫進(jìn)行匹配，實(shí)現(xiàn)按照商品評價屬性分類。

2.3 基于構(gòu)造短語模型的情感分類方法設(shè)計

文本中能表達(dá)情感傾向的詞語組成的短語模型是判斷文本情感傾向的基礎(chǔ)，文本最終的情感傾向和短語模型所表達(dá)出的情感傾向是一致的。本文的情感分類方法包括兩部分。（1）建立情感詞詞庫和短語模型庫，其中情感詞詞庫就是抽取的有情感傾向的詞，短語庫是從訓(xùn)練文本中選取的比較有代表性的短語模型，計算它們的情感傾向值，組成一個短語模型的匹配庫[3]。（2）進(jìn)行情感分類，對一個新文本進(jìn)行分析，得出其情感傾向。

2.3.1 建立情感詞詞庫

一篇文本中有很多詞語都能表達(dá)情感，需要知道哪幾個詞的情感傾向性最強(qiáng)。現(xiàn)在已經(jīng)有了不少成熟的提取情感詞的算法，由于本系統(tǒng)是針對淘寶網(wǎng)這個特定領(lǐng)域的評價信息，這些評價信息情感詞的精確度比較高而且量也不太大，所以采用人工選取的方法從200篇好評樣本和200篇差評樣本中人為地選出情感詞[4]，并與中國知網(wǎng)情感詞庫共同組成情感詞庫。

2.3.2 建立短語模型

在分析文本時，僅僅依靠情感詞的情感傾向性來判斷文本的情感傾向性是不準(zhǔn)確的，需要找出情感詞對應(yīng)的評價對象，把情感詞和評價對象組成情感模型，然后把這些情感模型作為判斷文本情感傾向的基本元素[5]。

首先找出樣本中出現(xiàn)的情感模型，同時找出與之相關(guān)的連詞、副詞、否定詞，然后把他們組合成短語模型，利用這些短語模型去分析情感傾向。基于短語模型的情感分類的方法目前有很多，本系統(tǒng)選用了如表1的短語模型[2，6]。

抽取的短語模型不是一般語法意義上的短語，而是從文本中選取能表達(dá)情感的詞按照短語模型規(guī)則組合成的。

把從樣本中選出的情感詞以及相關(guān)的連詞、副詞、否定詞和評價對象進(jìn)行二次標(biāo)注[3，7]，約定：

（1）在好評情感詞前面加注“@!”；

（2）在差評情感詞前面加注“@？”；

（3）在連詞、代詞前面加注“@”；

（4）在評價對象前面標(biāo)注“@*”；

（5）在否定詞前面標(biāo)注“@~”。

根據(jù)表1所示的短語模型，用以下選取短語模型的算法。

（1）尋找標(biāo)注為“@*”的短語；

（2）如果沒有找到標(biāo)注為“@*”的短語，則跳到（6）；

（3）如果找到標(biāo)注為“@*”的短語，則尋找標(biāo)注為“@!”、“@？”的短語；

（4）如果沒有找到標(biāo)注為“@!”、“@？”的短語，則跳到（6）；

（5）取出標(biāo)注為“@”的短語，加上（2）和（3）中找到的短語，把這些短語按原來的順序組成一個短語模型；

（6）處理下一個訓(xùn)練語料，重新從（1）開始執(zhí)行，循環(huán)。

2.3.3 計算短語模型情感傾向

通過上面介紹的方法，已經(jīng)建好了短語模型，然而每個短語模型表達(dá)的情感傾向以及強(qiáng)度是不盡相同的。人工將傾向于好評的短語模型賦值1，傾向于差評的短語模型賦值-1的話，最后的分析結(jié)果誤差明顯比較大，無法得到比較好的效果。

本文采用的短語模型情感傾向值的計算方法為統(tǒng)計一個短語模型在好評情感短語模型中出現(xiàn)的次數(shù)（記為Gi）和在差評情感短語模型中出現(xiàn)的次數(shù)（記為Bi），然后計算Gi與Bi的比值，具體計算公式如式（1）所示：

V=log2（Gi/Bi）Gi≠0andBi≠0 log2（（Gi+1）/Bi+1））Gi=0orBi=0（1）

由計算出來的表2和公式（1）可知：

（1）當(dāng)0

（2）當(dāng)Gi>Bi>0時，V>0，該短語模型表達(dá)的是好評的情感傾向；

（3）當(dāng)Gi=Bi時，V=0，無法確定該短語模型的情感傾向，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷；

（4）當(dāng)Gi=0，Bi≠0時，V<0，該短語模型表達(dá)的是差評的情感傾向；

（5）當(dāng)Gi≠0，Bi=0時，V>0，該短語模型表達(dá)的是好評的情感傾向。

2.3.4 計算評價文本情感傾向值

有了短語模型的情感傾向值，就可以分析評價文本的情感傾向了。評價文本都是由一個個句子組成，而句子可以分詞標(biāo)注后組成短語模型，所以評價文本的情感傾向值是由其分解出的短語模型情感傾向值加成得到的。具體公式如下：

S=Vi（i≥0）（2）

（1）如果S>0，判定這條評價文本為好評；

（2）如果S<0，判定這條評價文本為差評；

（3）如果S=0，判定這條評價文本為中評。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

通過淘寶評價API接口獲取某女裝的好評、差評各300條評價作為測試的數(shù)據(jù)來源如表3所示。

經(jīng)過簡單過濾，過濾掉一些無意義的評價，如“好！”，“good”，“??”等無意義的評價，然后手工分別篩選出224條好評和224條差評，選取數(shù)目相等，是為了比較直觀。將獲取的評價數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)中，首先進(jìn)行分詞標(biāo)注：

0衣服/n很/d好/a！/w很/d合身/a！/w店家/n服務(wù)/vn態(tài)度/n也/d很/d好/a，/w
/nx雖然/c中間/f出/v了/ul點(diǎn)/q小/a插曲/n，/w但是/c很/d快/a都/d給/v解決/v了/y。/w
/nx店家/n工作/vn相當(dāng)/d給/p力/n。/w
/nx快遞/vn也/d很/d給/p力/n！/w贊/vg一個/m！/w
/nx

經(jīng)過初步的分詞標(biāo)注，整個評價內(nèi)容結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰，然后按照上文中的約定對評價內(nèi)容進(jìn)行二次標(biāo)注。標(biāo)注結(jié)果如下：

衣服/@*n很/d好/@!a。很/d合身/@!a。店家/@*n服務(wù)/@*vn態(tài)度/@*n也/d很/d好/@!a。
/nx雖然/@c中間/f出/v了/ul點(diǎn)/q小/@?a插曲/@*n。但是/@c很/d快/@!a都/d給/v解決/v了/y。
/nx店家/@*n工作/@*vn相當(dāng)/@!d給/p力/@*n。
/nx快遞/@*vn也/d很/d給/p力/@*n。贊/vg一個/m。
/nx。

根據(jù)“二次標(biāo)注”結(jié)果，抽取評價文本的每個句子的短語模型，與短語模型情感傾向庫對比，匹配極性情感值，將每個短語模型的情感值相加，就是整個文本的情感值。同時還要對照分類特征詞，如果評價文本中句子含有上述特征詞的，就把這個文本劃分到對應(yīng)的分類，做上標(biāo)記，同時，這個句子的情感傾向值也是這個文本在這個分類上的情感傾向表示。

表4所示是本項(xiàng)目在實(shí)踐過程中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

經(jīng)過人工排除異類，盡可能保證測試文本類別正確的情況下，看到差評的查準(zhǔn)率有83.9%，要比好評的查準(zhǔn)率82.6%高，而且中評數(shù)量上的判斷結(jié)果（28>17）也高。這是由于在淘寶上顧客表達(dá)厭惡和憤怒的情感要更明確一些，有些顧客有不滿意的地方，但是可能還是給予好評，只是表達(dá)勉強(qiáng)，所以好的情感表達(dá)上就會模糊，相比之下，差評更容易判斷。

通過表4可以看出，兩類評價由情感傾向值累加得出的情感傾向值的方法的查準(zhǔn)率都達(dá)到80%以上，說明采用情感傾向值累加的方法效果還不錯，在抽取少量樣本的情況下，能比較準(zhǔn)確細(xì)致地判斷文本的真實(shí)情感傾向。但是效果還不夠好，如何選取準(zhǔn)確的評價對象，抽取真正的短語模型，使方法結(jié)果逼近真實(shí)將是繼續(xù)研究的方向。

第四篇：商品的基本屬性復(fù)習(xí)說課教案 新人教版必修1

商品的基本屬性

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生初步理解商品的兩個基本屬性及其相互關(guān)系、價值和交換價值的關(guān)系。

1、識記：價值，使用價值，交換價值；

2、理解：商品的使用價值和價值的關(guān)系。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 商品具備使用價值和價值兩個基本屬性； 難點(diǎn)： 商品的使用價值和價值的關(guān)系。

三、教學(xué)方法： 談話法,講授法

四、課時安排： 一課時

五、教學(xué)過程：

[復(fù)習(xí)提問]

1、什么是商品？

2、什么是商品經(jīng)濟(jì)？

3、商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的條件是什么？

4、商品經(jīng)濟(jì)存在的條件是什么？

5、商品經(jīng)濟(jì)的類型有哪些？ [導(dǎo)入新課]（先請一位同學(xué)表演一個廣告，原本是金城武做的一個手機(jī)廣告，臺詞為：女人說我?guī)洠腥苏f我只是帥，就是沒人看到我的內(nèi)在。??其實(shí)，沒人看到的更精彩！）看過這個廣告，同學(xué)們思考：令~~同學(xué)困惑的是什么？（別人只看到了他的外在，而沒人看到他的內(nèi)在）通過這段廣告我們學(xué)到一點(diǎn)知識：人分為外在和內(nèi)在兩個方面。其實(shí)，世間萬事萬物都可以分為外在和內(nèi)在兩方面，外在的東西我們可以通過感官感覺它的存在，比如我們看、聽、觸摸；然而，把握內(nèi)在的東西則更難，那需要我們的理性思維，用我們的大腦分析、用我們的心去感覺。相比較而言，內(nèi)在比外在更具深度，也跟能反映事物的真實(shí)本性。所以，“沒人看到的更精彩！”，我們更應(yīng)注重把握事物的內(nèi)在本質(zhì)。

回到商品的話題上來，商家常會說：本店商品琳瑯滿目、品種齊全，各式商品，應(yīng)有盡有。然而，琳瑯滿目的商品雖然各具特色，我們看到的只不過是外在形式上的差別，各種商品有著共同的、本質(zhì)上的東西。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)商品本質(zhì)的知識——商品的基本屬性（板書）。[講授新課] 我們從商品的含義入手。我們知道，商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。那么，商品為什么能夠用于交換呢？（因?yàn)樯唐返挠杏眯裕┥唐返挠杏眯跃褪侵干唐纺軌驖M足人們的需要，對于商品這種能夠滿足人們某種需要的屬性就稱為：商品的使用價值（板書賓劃書）。了解了使用價值的含義，同學(xué)們思考：除了商品以外的物品是否也有使用價值？舉例說明。（有，如空氣、陽光和農(nóng)民自種自食的糧食）很多物品都有使用價值但它們不一定都是商品，所以，價值不是商品的特有屬性，即非特有屬性（板書）。接下來，大家想：一種商品具有何種使用價值是不是人為確定的？（不是）那是由什么確定的？（商品本身具有的特征）因此，使用價值反映的是人與自然的關(guān)系，是商品的自然屬性（板書）。

下面我們來看一個式子：1只雞=2斤米。在物物交換時期，人們直接用手中的商品換取對方的商品，交換的過程中人們漸漸有了量上的認(rèn)識，人們逐漸知道了，用一只雞換兩斤米雙方都比較合適，因此得出這樣的等式。可是，在1只雞和2斤米這兩樣商品中相等的到底是什么？是使用價值嗎？（不是）是重量嗎？（不是）是顏色、形狀嗎？（都不是）那么是什么呢？（暫停兩秒）我們一起來看，在這兩樣商品中有什么東西是共同的？（勞動）既然 1

兩種商品都是勞動產(chǎn)品，都凝結(jié)了人類勞動，我們就從勞動角度進(jìn)行比較。但是，問題又出現(xiàn)了，養(yǎng)雞和種大米的具體勞動形式是不一樣的呀！老師告訴大家：比較兩種勞動，不是比較其具體勞動形式，我們拋開所有勞動的具體形式上的差別，只把勞動理解成人類腦力或體力的消耗，而這種不計較所有勞動在形式上的區(qū)別，從各種具體的勞動中抽象出來的最本質(zhì)、最一般的東西就是無差別人類勞動。凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動就是商品的——價值（板書并劃書）。注意：價值是凝結(jié)在“商品”中的無差別的人類勞動。任何形式的勞動都能從中找到無差別人類勞動，因此，無差別人類勞動是伴隨人類始終的。而價值是隨商品的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨商品的消亡而消亡的，任何勞動只有凝結(jié)在商品上才形成價值，不凝結(jié)在商品上的勞動無法形成價值。所以說，價值是商品的特有屬性（板書）。價值是在商品交換過程中體現(xiàn)出來的，而商品交換是人與人之間進(jìn)行的活，因此商品的價值體現(xiàn)的是人與人、人與社會之間的關(guān)系，是商品的社會屬性（板書）。

任何商品都有價值，但商品的價值不能自我表現(xiàn)出來，必須通過交換，由另一種商品表現(xiàn)出來。我們來看“1只雞=2斤米”這個式子，1只雞的價值是通過2斤米表現(xiàn)出來的，我們就把2斤米稱為1只雞的交換價值。也就是說，我們用一種商品來表現(xiàn)另一種商品的價值，用來表現(xiàn)其它商品價值的商品就是交換價值。注意：在商品交換的等式中，等號右邊的商品是等號左邊商品的交換價值，這種關(guān)系是不可逆的，比如在“1只雞=2斤米”中，只能說2斤米是只雞的交換價值，不能說1只雞是2斤米的交換價值。如果要表示2斤米的交換價值，必須把等式左右對換，變成“2斤米=1只雞”，才可以說，1只雞是2斤米的交換價值。所以說，作為交換價值的商品只是用來表現(xiàn)商品價值的，交換價值是價值的表現(xiàn)形式，價值是交換價值的基礎(chǔ)。

同學(xué)們看黑板，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是商品的基本屬性。商品的基本屬性包括兩個方面：

1、商品的使用價值；

2、商品的價值。那么，二者的關(guān)系是怎樣的呢？

3、關(guān)系（板書）。提到關(guān)系就要從兩方面分析，一方面看二者的聯(lián)系，另一方面看二者的區(qū)別。首先我們來看一下商品的使用價值和價值的（1）區(qū)別（板書）。請同學(xué)們思考并歸納，使用價值和價值有那幾點(diǎn)區(qū)別？（學(xué)生思考后提問）總結(jié)：①含義不同；②使用價值不是商品的特有屬性，價值是商品的特有屬性；③使用價值是商品的自然屬性，價值是商品的社會屬性；④使用價值是商品交換的前提，價值是商品交換的基礎(chǔ)。下面，同學(xué)們再思考，使用價值和價值有怎樣的聯(lián)系？（提問）總結(jié)：①商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，二者缺一不可；②使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，價值是商品的本質(zhì)屬性；③二者是對立排斥的，無論生產(chǎn)者還是消費(fèi)者，任何人不能同時擁有使用價值和價值。

生活中，我們常說“物美價廉”、“貨真價實(shí)”、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”，這些詞語都能表現(xiàn)出商品具有使用價值和價值兩種基本屬性，同學(xué)們想一想，這些詞語怎樣體現(xiàn)商品基本屬性的？（提問，指導(dǎo)看書第9頁小字部分）。[本課小結(jié)] 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品的基本屬性，基本屬性是使用價值和價值。分別掌握其含義和特性，重點(diǎn)理解掌握商品的使用價值和價值的關(guān)系，包括四點(diǎn)區(qū)別和三點(diǎn)聯(lián)系。同時理解商品的使用價值和價值在日常生活中的體現(xiàn)：“物美價廉”、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”等成語的含義。[鞏固練習(xí)]：

最后，我們來做幾道判斷題，鞏固一下本節(jié)課的內(nèi)容。

1、有使用價值的東西，也沒有價值。（正確）

2、有使用價值的東西，就一定有價值。（錯誤）

3、沒有價值的東西，也一定沒有使用價值。（錯誤）

4、有價值的東西，一定有使用價值。（正確）

復(fù)習(xí)題：

1、商品的價值和交換價值的關(guān)系是怎樣的？

2、商品的使用價值和價值之間有怎樣的關(guān)系？

六、板書提綱： 第一課 商品和商品經(jīng)濟(jì) 第一節(jié) 商品

一、商品的基本屬性

1、使用價值 含義 非特有屬性 自然屬性 前提

2、價 值 含義 特有屬性 社會屬性 基礎(chǔ) 交換價值——價值的表現(xiàn)形式，以價值為基礎(chǔ)

3、關(guān) 系（1）區(qū)別：（見上）（2）聯(lián)系：對立統(tǒng)一。

第五篇：商品教案

《商品的基本屬性》教案 教學(xué)目標(biāo) ：

知識方面：識記商品的使用價值、價值的概念。理解使用價值和價值是對立統(tǒng)一的關(guān)系。明確使用價值、價值和交換價值三者之間的關(guān)系。

能力方面：通過對價值的理解，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力；通過對使用價值的和價值關(guān)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。

覺悟方面：增強(qiáng)商品質(zhì)量意識，認(rèn)識生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品對人民群眾的危害性。教學(xué)重點(diǎn)：

商品的基本屬性，價值和使用價值的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) ：

商品價值的含義；使用價值和價值的關(guān)系 教學(xué)方法：

結(jié)合學(xué)生實(shí)際知識水平，按照由具體——抽象——具體的思維規(guī)律，設(shè)疑引思，以教師講解為主

教學(xué)過程 ： [新課導(dǎo)入

] [師]上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是商品，什么是商品經(jīng)濟(jì)。我先來復(fù)習(xí)一下。哪位同學(xué)能夠告訴我商品和商品經(jīng)濟(jì)的含義？ [學(xué)生回答]

[師]同學(xué)們回答的很好。說明同學(xué)們對知識的掌握還是很牢固的。那同學(xué)們還記得上一節(jié)課我們講的那個小故事嗎？甲部落的首領(lǐng)偶然的和乙部落首領(lǐng)相遇，偶然的他們兩個就用一頭牛和300斤大米進(jìn)行了交換，這個時候商品產(chǎn)生了。那我們的故事還沒講完。我想問大家兩個問題：一個他們?yōu)槭裁匆粨Q呢？二是他們?yōu)槭裁茨軌蚪粨Q呢？好，今天我們就帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)一下商品的基本屬性。[講授新課]

二、商品的基本屬性

〔師〕我們都知道商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，也就是說不是供商品的所有者使用的，而是要通過交換供別人，供社會消費(fèi)的。一件勞動產(chǎn)品要想實(shí)現(xiàn)交換，它首先就必須得有用，得能夠滿足別人的某種需要。沒有用處的東西，是不能夠用于交換的。所以商品的能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價值。商品的使用價值是商品的一個基本屬性，對于這個屬性我要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

第一、商品必須有使用價值。〈板書〉為什么呢？

因?yàn)槿藗內(nèi)ソ粨Q商品的時候首先考慮的是商品對自己是否有用。沒有用的東西，是不會有人去交換的。所以商品要想實(shí)現(xiàn)交換就必須得有用——即有使用價值。第二、不同的商品具有不同的使用價值。

比如說：煤能夠滿足人們?nèi)∨⒆鲲埖男枰卟丝梢詽M足人們吃飯的需要┈┈煤、蔬菜是不同的商品，那么他們滿足的也是人們不同的需求，即它們的使用價值是不同的。第三、同一種商品可以有不同的使用價值。

舉一個很簡單的例子：手機(jī)，這樣一種商品，具有很多的功能，接打電話、發(fā)短信、發(fā)郵件、上網(wǎng)、娛樂、攝相、甚至有的手機(jī)還可以看電視。同樣是一種商品，它就可以滿足人們許多不同的需求，即手機(jī)這一種商品就有很多不同的使用價值。

到此，我們就應(yīng)該能夠回答我們剛才提出的第一個問題了：商品為什么需要交換呢？〔生〕因?yàn)榧撞柯涞呐：鸵也柯涞拇竺锥加惺褂脙r值，但是牛和大米的使用價值不同，能夠滿足人們不同的需要，所以甲乙需要交換。

〔師〕答的真好，同學(xué)們?yōu)樗木驶卮鸷炔省?/p>

牛和大米滿足的是兩個不同部落的人的不同的需求，原由是兩種商品的使用價值不同造成的。為什么它們的使用價值不同呢？這是由這兩種商品自身的物質(zhì)構(gòu)成和其化學(xué)成分決定的，而這些都屬于物質(zhì)自身的自然的屬性。所以商品的使用價值屬性是商品的自然屬性。反映的是人與物的關(guān)系。

[師]下面我再問大家一個問題，商品有使用價值，那其他的勞動產(chǎn)品，其他的物品有沒有使用價值？請舉例說。

[生]有，比如說陽光、空氣，比如說自產(chǎn)自消的糧食。這些都不是商品，但他們也能夠滿足人們的某種需求，也都有使用價值。

[師]對，這也就是說，使用價值的屬性不是商品所特有的屬性，但必須要有。即使用價值是商品必有非特有的屬性。

[師]現(xiàn)在我們知道了甲的牛為什么要和乙的大米相交換了。接下來我們考慮一下第二個問題，為什么1頭牛能夠和300斤大米相交換呢？如果我們用一個公式來表示這次交換，就是1頭牛=300斤大米。它們相等肯定他們之間存在著某種“共同的東西”。那么，到底那些“共同的東西”使它們相等了呢？

[生]好象很難找出它們相同的東西，從兩件商品的量上看，數(shù)量不等、重量不等、體積也不等。

[師]是不是它們的使用價值相同呢？顯然不是，如果使用價值相同的話，那就沒有必要交換了。到底是什么相等呢？ 咱們來細(xì)細(xì)的分析一下： 我們知道這兩件都是商品，這是相同點(diǎn)。是商品就一定是勞動產(chǎn)品，一定會耗費(fèi)人類的勞動。也就是說，如果我們不考慮他們不同的使用價值和不同的量，那這兩件商品就只剩下一個共同的屬性——勞動產(chǎn)品。那么它們被生產(chǎn)出來時所耗費(fèi)的人類的勞動就是可以比較，是相等的。但是，我們知道勞動和勞動是不一樣的，養(yǎng)牛和生產(chǎn)大米的勞動，從具體的勞動形式上看是不能比較的。如果我們再抽去具體的勞動形式就只剩下“勞動”了，這種勞動不是具體的某種勞動，而是沒有差別的腦力和體力的消耗。也就是說，不管是養(yǎng)牛還是生產(chǎn)大米，雖然具體的勞動形式不同，但它們在生產(chǎn)的過程中都要耗費(fèi)一定的人類的腦力和體力，在這一點(diǎn)上它們的勞動是沒有差別的。

凝結(jié)在商品中的無差別的人類的勞動就是商品的價值，這是商品的第二個屬性。到這里哪位同學(xué)可以結(jié)合剛才我們所講的回答一下我們的第二個問題呢？

[生]1頭牛能夠和300斤大米相交換是因?yàn)樵谏a(chǎn)過程中人類所耗費(fèi)的無差別的人類勞動是相等的。

[師]對，也就是說它們的價值相等。之所以它們能夠相交換，正是因?yàn)樗鼈冇羞@樣一個“共同的東西”。其實(shí)這個道理很簡單，比如說：我生產(chǎn)了一支圓珠筆，你們生產(chǎn)了一臺電腦，我想用我的圓珠筆換你們生產(chǎn)的電腦，你們愿意和我交換嗎？ [生]不愿意。[師]為什么啊？ [生]不劃算。

[師]是啊，為什么感覺不劃算呢？不正是因?yàn)椋a(chǎn)圓珠筆和生產(chǎn)電腦所耗費(fèi)的勞動是不相等的。而這個勞動就是那個無差別的勞動，即它們的價值不相等。

[師]我們可以看出商品交換實(shí)際上體現(xiàn)的是人與人之間交換勞動的關(guān)系。價值這個商品的基本屬性反映的是人與人的關(guān)系，是商品的社會屬性。

[師]是不是所有的無差別的人類勞動都形成價值呢？比如說，自家園子里種的自己吃的蔬菜，它們有價值嗎？[生]有，有食用價值。

[師]可是“食用價值”是商品的“使用價值”。在這里需要提醒大家的是，要注意區(qū)分平時我們所說的“價值”和經(jīng)濟(jì)學(xué)上所說的“價值”之間的區(qū)別。盡管自己種的蔬菜有使用價值，在生產(chǎn)過程中也有人類無差別的人類勞動，但這些產(chǎn)品沒有用于交換。自己消費(fèi)的時候也就不會考慮其中到底凝結(jié)了多少無差別的人類勞動，只有當(dāng)它用于交換的時候，才去考慮它的價值的大小。可見價值是商品的特有的屬性，或者說是商品的本質(zhì)的屬性。即：是商品就一定有價值，有價值也一定是商品。

[師]商品的價值是一個非常抽象的概念，我們看一下我手中的圓珠筆，哪位同學(xué)能夠看出它的價值有多大呢？它里邊凝結(jié)了多少無差別的人類勞動呢？它的價值從商品自身我們是看不出來的。那么商品的價值是如何表現(xiàn)出來的呢？比如：1頭牛和300斤大米相交換是由于價值相等,用公式表示就是：1頭牛=300斤大米。等式兩端的商品在交換中的地位是不同的，等號右邊的商品是等號左邊的商品的價值的表現(xiàn)形式，它們的位置是不能顛倒的。這就是我們下邊要講的另一個問題：價值和交換價值的關(guān)系。價值是交換價值的基礎(chǔ)，交換價值是價值的表現(xiàn)形式，二者成正比例的關(guān)系。

[師]經(jīng)過上邊的學(xué)習(xí)，我們知道了使用價值和價值是商品的兩個基本的屬性，也叫商品的二因素。那么商品的二因素是什么關(guān)系呢？接下來我們學(xué)習(xí)一下使用價值和價值的關(guān)系。概括的說它們的關(guān)系是：對立統(tǒng)一的關(guān)系。統(tǒng)一表現(xiàn)在：商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，二者同時存在，缺一不可。這是因?yàn)棰僮鳛樯唐罚膬r值是離不開使用價值的，因?yàn)槭褂脙r值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，是價值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。沒有使用價值就不能用于交換，不能用于交換就不是商品，不是商品也就沒有價值。

②作為商品，它的使用價值也離不開價值，一件東西如果沒有價值就肯定不是商品，即使它有很好的使用價值也不能成為商品。對立表現(xiàn)在：商品的使用價值和價值是相互排斥，相互對立的。作為商品的生產(chǎn)者和消費(fèi)者都不能夠同時占有使用價值和價值。作為生產(chǎn)者想要獲得商品的價值就必須讓渡出商品的使用價值，作為消費(fèi)者如果想得到商品的使用價值就必須要支付商品的價值。[課堂總結(jié)] 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品的基本屬性，即商品的二因素，以及它們之間對立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)完這一課，我們又掌握了一種判斷商品的方法。本課的內(nèi)容既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，希望同學(xué)們課下做一些練習(xí)，有助于我們對知識的更好理解和鞏固。[課堂鞏固] 判斷：

1．沒有使用價值的東西，也沒有價值。（正確）

2.有使用價值的東西，就一定有價值（錯）

3．沒有價值的東西，也一定沒有使用價值（錯）4．有價值的東西，一定有使用價值。（正確）

[板書設(shè)計 ] 使用價值：含義（自然的屬性，必有非特有的屬性）

對立商品的基本屬性

關(guān)系

統(tǒng)一 價值

含義（本質(zhì)、社會屬性）

價值和交換價值的