第一篇：教學設計(三年級信息技術)——羅吉先

《一句一景色——“復制”和“剪裁”圖片》教學設計

執教老師：羅吉先

教學背景分析

教材分析：

第 14課《一句一景色——“復制”和“剪裁”圖片》是清華大學出版社出版《小學信息技術》三年級上冊，第四單元《詩情添畫意》的第二課。應用“ 畫圖”軟件，結合語文、美術、信息技術學科制作詩配畫作品，展現詩情畫意，是綜合性展現，是很有挑戰性的創作活動。

這部分教學內容在學生學習“畫圖”軟件的使用過程中起著承上記啟下的作用，鼓勵學生應用所掌握的知識與技能，結合本課新知創作作品，達到能正確表達自己想法的目的，樹立應用信息技術的意識。

學情分析：

三年級學生已經在第二單元學習了“畫圖”軟件工具的基本使用方法，在第四單元，學生又進一步探究“畫圖”軟件的使用技巧，在這節課之前，學生已經完成了如何在“畫圖”軟件中輸入文字，設置文字的格式，完成了一幅“白鵝嬉水”詩意圖。

由于取材是學生熟悉的古詩，現在又是他們自己動手設計創作詩配畫作品，因此學生參與的積極性一定會很高。在“畫圖”軟件中剪裁圖形，使用鼠標右鍵復制圖形，學生比較少地應用，因此本課的《一句一景色——復制和剪裁圖片》會激發學生的興趣及探究的欲望，這樣會進一步提高學生學習信息技術的積極性。

教學目標設計

知識與技能目標 ：

掌握顯示或隱藏網格線，圖形的復制、粘貼，剪裁圖片的操作。過程與方法目標 ：

通過在“畫圖”軟件中制作一幅《一去二三里》的詩配畫作品，在將“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花”各自獨立成景的過程中，熟練掌握圖形的復制、粘貼和剪裁方法。

情感態度與價值觀 ：

在制作詩配畫的過程中體會古詩的美，引發學生對祖國古老文化的熱愛之情，感受在學習的過程中，各個科目間的相互貫通，滲透學習知識是為了能更好地解決問題的思想。

教學重點： 圖形的復制和剪裁 教學難點： 編輯圖片和剪裁圖片。

教學方法： 任務驅動法、演示法、自主探究法 學習方法： 觀察、模仿、合作、交流 教學準備：、演示課件、作品范例——安裝教師機 2、學習資源——安裝學生機 3、多媒體教學網

教學過程設計

環節 1：朗讀導入

入情： 創設情境，明確學習任務。

目的： 將學生帶入情境，明白本節課將要制作的作品。入景： 讓學生觀察思考詩句（文字）和圖案的作用及關系。目的： 通過對比讓學生感受圖文之間的關系。學習策略 ：對比感知，思考作答。教學策略 ：激情引入，任務驅動。

任務驅動： 通過分析古詩畫范例作品，布置本課任務——復制和剪裁圖片。目的： 明確任務，了解設計順序，做好準備。環節 2：探究新知

內容：

（1）、打開圖片文件

教學打開圖片文件時，先介紹學習資源位置，讓學生自己動手操作，教師再作演示，學生跟練。

（2）、調整畫圖區（畫布）大小

先讓學生探究調整畫圖區大小的方法，再請學生說出操作方法，教師再作演示，學生跟練（學生跟練時，解釋調出網格的作用和調整畫布大小的技巧）。

（3）、編輯圖片

引導學生回憶“熊貓慶生日時”制作熊貓的過程，繪制熊貓左關部分后，如何制作右半部分的？用相同的辦法，選取圖中的景物復制到空白畫面中，再請學生說出操作方法，教師再講解演示復制四幅圖片的方法和注意事項，學生跟練。

設計意圖： 讓學生根據已有的知識去獲取新知，促進其可持續發展。教學策略： 放手嘗試，先用后講；教師演示時分步演示，提高學生操作熟練度。學習策略： 自主探究、思考辨析 環節 3：鞏固新知 內容：

（1）引導學生復制圖片，繪制矩形工具，填充顏色，輸入文字。本環節采用知識遷移的方法，讓學生回憶工具的使用，填充合適的顏色，輸入文字后達到協調統一的效果。

（2）、教師演示裁剪圖片步驟，學生跟練。

（3）、保存文件。

設計意圖： 引導學生產生知識遷移，解決本課重點。教學策略： 對比效果、講解審美，突破難點。學習策略： 知識遷移、嘗試探究。

環節4：展示

內容：請愿意展示的學生出示作品，展示給全班同學看。

設計意圖：通過對學生作品的展示，激發學生主動學習信息技術的興趣。環節 5：課堂DIY

內容： “畫圖”中有多種選擇工具試使用“自由圖形選擇”工具，選擇圖14.15中的紅葉部分。PPT展示。

設計意圖： 進一步熟悉剪裁圖片的操作方法。教學策略： 自主探究，教師巡視。環節 6：知識著陸

內容：

（1）、“裁剪”功能可以將圖片中需要的部分保留下來，而將不需要的圖形裁剪掉。

（2）、顯示網格線可以幫助我們準確地安排和調整圖形。網格線是不會出現在最終完成的畫面上的。

設計意圖：進一步解析裁剪圖片的原理，闡述網格線的作用。環節 7：課堂小結

1、復制圖片的操作方法。

2、剪裁圖片的操作方法。課后反思：

第二篇：三年級信息技術教學設計

三年級信息技術教學設計

里滿鄉 東里滿小學 劉春崢

教學內容：《信息技術》第一課

信息和信息處理工具

教學目標：

1、了解什么是信息。

2、了解哪些是信息處理的工具。

3、了解新詞高速公路。

教學重點及難點：信息的各種心態及本質含義。

教學過程：

一、新課導入

1、什么是信息？同學舉手回答。

簡單的說，信息就是指對人們有用的數據和消息。

2、信息無處不在，無時不有。比如我們每天都能聽到一些聲音，就會知道那是什么。學生舉例。

二、新課教學 解釋：

（一）、信息通常是指數據、消息中所含的意義。

科學角度的信息主要指：一是經過計算機技術處理資料和數據；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們都是用數據來記錄它的。

（二）、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。

1、信息的獲取

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器官獲得的，而電腦中的信息主要是通過輸入設備及電子感測裝置來獲取，比如鍵盤鼠標、掃描儀等。

2、信息的傳遞

信息是有價值的，但是信息只有通過交流才能發揮效益。

信息的傳遞歷史大概是：烽火——快馬傳遞——信鴿——電報和電話——微波和衛星——網絡。

3、信息的處理

信息處理是指將信息加工成某種要求的數據形式，比方說我們做的各種圖形及打印成績表等。

我們現在用的電子計算機就是信息處理機。

（三）、信息社會

隨著社會的發展，科學技術也在飛速發展，當今信息同物物質能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。這就是為什么人們把當今社會稱為信息社會的原因吧。

信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。

（四）、信息高速公路

信息高速公路是一個計算機技術和通訊技為基礎，以光導纖維為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣的高速傳輸的信息網。

三、練習

口述人類處理信息的過程，并舉出幾個關于利用計算機處理信息的例子。

四、小結

現在的社會是個信息社會，人們處理信息的能力直接影響平常的生活和學習，因此學好信息技術這門課就顯得尤為重要了。

教學反思：教學本課，學生參與的較少。也許是初學，學生表現的雖然熱情，渴望學習，但是畢竟剛剛接觸，無從下手的感覺。希望以后在學習中能師生互動、多動手操作。

第三篇：三年級信息技術教學設計

三年級信息技術教學設計

《電腦小專家》教學設計

一、教學目標

1、認知目標：使學生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具

2、過程與方法：簡單了解各種電腦和電子計算機的發展簡史

3、情感與價值觀：了解電腦的一些基本用途

二、教學設想

三年級學生第一次接觸《信息技術》課程，學生在這以前可能或多或少地接觸過計算機，客觀上應該存在著一些差異，有的學生 能按老師要求操作計算機，有的學生動手能力差，計算機操作不“靈”。并且低年級學生好奇心強、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對信息技術課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學過程中，讓學生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學習中親自動手實踐。在操作中發現，解決問題，給學生創造一個愉快的學習氛圍。盡量做到把學習的主動權還給學生

三、教材分析

《電腦小專家》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第一課的內容。本課的教學內容是讓學生初步認識各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對于本節課的內容只在于以激發學生學習興趣為主要目的，內容不需要學生完全掌握，只需要了解即可

四、教學重點、難點

重點：使學生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具.難點：簡單了解各種電腦和電子計算機的發展簡史以及了解電腦的一些基本用途。

五、教學方法

1、演示法：

利用多媒體網絡教學環境，通過演示輔助教學課件，而且實時講解，并把實例操作過程演示給學生觀看，使學生在這種計算機數字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節課的知識點。

2、任務驅動法：

多數同學對任務都會產生一種急切完成的動機，而完成任務又能給他們帶來成就感和滿足感。通過布置任務，驅使學生由“要我學”變成“我要學”。

3、分層教學法：

在分組時先自由組合，再適當調配，組長根據本組情況給不同等級的學生做不同的分工，達到組內分層的目的。

六、教具準備

PPT、計算機、輔助教學軟件

七、教學過程 教師活動

學生活動 設計理念

一、出示電子顯示牌，導入新課

今天老師很高興，因為老師從網上找了很多不停顯示的圖，想跟同學們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節課，我們就一起來尋找這個答案吧！

傾聽 激發學生的學習興趣

二、教授新課

1、提問：“椰妹在電話里聽到什么？這話是誰說的？” 學生說：“聽到小雷明天要乘坐飛機來海南以及飛機的航班號，這些是小雷親口告訴她的。”教師接著說：“對！椰妹在電話里聽到的話是小雷說的，小雷的聲音通過電話這個信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞。”這樣一來，學生就明白了聲音在信息工具的傳送下會形成一種信息。我接著問：“同學們看過天氣預報嗎？中央電視臺第一臺的天氣預報一般是在什么時候播報的？在電視屏幕里你看到什么？”學生說，有解說員、中國的版圖、各地區的天氣情況、還有一些文字及動畫。教師總結：“這些圖片、人物、聲音、文字和動畫，通過電視臺的發送，經過衛星天線接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息。”教師繼續提問第三個問題：“椰妹在機場的候機大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數字告訴椰妹什么？”通過同學們的討論和回答后，老師再向他們說明，電子顯示牌里顯示的文字和數字是代表機場各航班的信息。教師：“電話、電視機、電子顯示牌都是信息工具，你們還見過其他的信息工具嗎？”學生利用剛學到的知識很快就會想到了手機、BB機及聯網的電腦等。

2、我先讓學生默讀第二部分的內容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計算機的發展簡史。讓學生知道世界上第一臺電子計算機是于1946年2月15日，在美國的賓西法尼亞大學里被發明創造出來的，電子計算機發展到現在大致經歷了四代，并懂得臺式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。

3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事。”其實就是電腦的用途，讓學生知道電腦可以進行數值計算、畫畫、辦公，還可以應用到軍事領域，科學家們用電腦來制造機器人。

傾聽、思考、回答老師的問題

讓學生做起電腦小專家。

《爸爸書房的“情報站”》教學設計

一、教學目標

1、認知目標

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用(2)了解計算機處理信息的過程

2、過程與方法

3、情感與價值觀

二、教學設想

本節課中，我采用講練結合、小組探索、個別指導的方法，通過教學，學生知道了計算機處理信息的過程，也知道了計算機的組成以及它們各自的用處

三、教材分析

《爸爸書房的“情報站”》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第二課的內容。這一節課是讓學生初步了解信息和信息的處理工具以及計算機的組成和各部分的作用

四、教學重點、難點

讓學生了解計算機組成部分以及它們各自的用處

五、教學方法：講授法、演練法

六、教具準備 計算機、輔助教學軟件

七、教學過程

一、導入新課：

同學們，上節課我們一起學習了《電腦小專家》這一課，認識了各種各樣的電腦，也了解了電腦的作用，那么同學們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來這篇課文。（出示課題）

傾聽、激起學生的興趣

二、講授新課：

1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？ 學生先小組說說，然后交流一下

當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解： 從外觀上介紹計算機的四個主要組成部分：主機、顯示器、鍵盤、鼠標

2、師：我們已經知道了電腦的組成部分，那么同學們知道它們有什么作用嗎？

學生先小組說說，然后交流一下

當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機內部的零件，并出示實物讓學生近距離觀察）

①主機：包括主板、內存、硬盤、光驅、軟驅、顯示卡、聲卡、網卡、電源、喇叭等部件，還有連接導線以及各種各樣的接口

②顯示器：顯示器是人與計算機交流的窗口，我們輸入的內容，計算機處理的結果等各種各樣的信息都是通過顯示器的屏幕顯示出來的

③鍵盤：鍵盤是我們控制、操作計算機的基本工具，通過鍵盤，可以向計算機發出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息

④鼠標：鼠標是控制，操作計算機的基本工具，與鍵盤相比較，運用鼠標可以更加直觀、方便、輕松地操作計算機

⑤其他設備：打印機、繪圖儀、掃描儀、數碼相機、觸摸屏等。提問：學習了電腦的組成部分，也了解了它

思考、回答老師的問題

通過PPT讓學生了解電腦的組成 運用PPT激起學生的興趣

《可愛的“小老鼠”》教學設計

一、教學目標

1、認知目標：A、認識形狀各異的鼠標

B、學會使用鼠標C、學會正確的啟動電腦和關閉電腦

2、過程與方法：正確掌握啟動電腦和關閉電腦的操作方法，學會使用鼠標，培養學生初步的運用鼠標的能力、探索自學能力

3、情感與價值觀：培養學生仔細觀察，大膽嘗試的良好習慣；發展自我獲取知識的能力

二、教學設想

三、教材分析

《可愛的“小老鼠”》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第三課的內容。這一節課是讓學生學會鼠標的5種基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動、單擊右鍵），學會正確的啟動電腦和關閉電腦

四、教學重點、難點

重點：學會正確啟動電腦和關閉電腦及使用鼠標 難點：學會熟練使用鼠標

五、教學方法

講授法、演練法、任務驅動法

六、教具準備 計算機、鼠標

七、教學過程

一、導入

師：同學們，你們見過老鼠嗎？（生：見過）它長的怎么樣呢？（生：有兩只耳朵，四只小腳，一條尾巴）你們看一下電腦上哪個設備像老鼠？（生：鼠標）今天我們就來認識和學習電腦的其中一個輸入設備。（板書：鼠標）

二、教授新課：

1、初步介紹鼠標

師：為什么說鼠標像老鼠呢？它哪些地方像？（播放ＰＰＴ展示鼠標，并出示實物讓學生近距離觀察）有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針，移動就是靠它的滾動來實現的

2、鼠標大家庭

這些五花八門的小東西就是鼠標，它們顏色各異，根據分類的不同，分為兩鍵鼠標和三鍵鼠標，光電鼠標和普通鼠標等

3、訓練小老鼠——使用鼠標

師：小朋友們想讓小老鼠聽你的話啊，首先要用正確的姿勢握住鼠標。將鼠標平放到桌面或鼠標墊上。用右手握住鼠標，感覺到鼠標中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的將食指輕輕搭在鼠標的左邊的鍵上，中指搭在右邊的鍵上。手腕和手臂保持水平

[教師演示，學生練習] 師：你看到屏幕上的小箭頭了嗎？移動鼠標，小箭頭就跟著動。你往哪個方向走，它也往哪個方向走，鼠標動的越快，小箭頭就動的越快，原來啊，鼠標就是控制屏幕上這個小箭頭的工具啊

[學生練習鼠標的移動] 這個小箭頭叫做鼠標指針，控制住它，你就能控制電腦了。在不同的情況下它有不同的形狀

4、讓鼠標更聽話——鼠標按鍵方法

師：用鼠標控制屏幕上的小箭頭到達某個位置后，再按下鼠標的鍵，電腦就會完成相應的工作。常見的鼠標有兩種：一種是兩鍵，另一種是三鍵。不過，三鍵鼠標最常用的也知識左右兩鍵。很多鼠標上面還有一個小滾輪。我們來看一下帶滾輪的兩鍵鼠標

[師演示]（1）單擊

鼠標兩鍵的用法很簡單，只是動動手指頭的工夫。先握好鼠標，然后將食指按下，再抬起，同時可以聽到鼠標“咔噠”一聲，這樣就完成了一次鼠標的按鍵。這個動作也叫“單擊”

（2）拖動

很多時候我們還需要用到鼠標的拖動操作。用食指按下鼠標左鍵，然后向目標位置移動鼠標，移到目標位置后，松開食指，拖動操作就完成了。此外我們還會用到單擊右鍵、雙擊等操作

5、練一練 師：電腦里有個“紙牌”的小游戲，我們可以用它來玩玩游戲吧。這個“紙牌”的小游戲可以用鼠標操作，我們用它來練鼠標的操作。

操作步驟：

點擊鼠標左鍵→選擇程序→再選擇游戲→最后單擊“紙牌”就可以了

6、提問：當我們玩累了，想關閉電腦了，直接的就按關機按鈕就可以了？

學生先小組說說，然后交流一下 當全班交流后，教師講解并操作：

單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單，再單擊“開始” 菜單最下面一行的“關閉計算機”，彈出“關閉計算機”對話框（對對話框中有三個按鈕，分別是“”待機、關閉、重新啟動），單擊“關閉”按鈕就可以關閉計算機了

學生思考、操作、傾聽

教師演示、學生操作 課堂總結：

同學們，今天我們學會了用鼠標來操作計算機，還學會用鼠標來玩游戲。以后，我們就要用鼠標來指揮計算機完成更多的工作，玩更多有趣的游戲。

匯總

教師小結

《電腦和音樂》教學設計

一、教學目標

1、認知目標：A、學會用電腦聽CD B、能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕。C、了解菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示

2、過程與方法：正確掌握基用電腦聽CD的操作方法，能能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕，學會探索自學能力

3、情感與價值觀：通過到專用教室上課，進一步養成愛機護機的良好習慣，激發學習興趣

二、教學設想

用電腦聽音樂，這是學生最喜歡的。由于我們學校的學生，個個家里都有電腦了，對電腦的掌握比別的學校的學生來講是比較好的，但是他們必竟是個低年紀的學生，對電腦還是很好奇的。所在在教授這一課時，我選用了讓學生先聽音樂，來激發他們的學習興趣

三、教材分析

《電腦和音樂》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第四課的內容。這一節課主要使學生學會用電腦聽CD，還使學生認識最大化、最小化、關閉按鈕，菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。使學生能夠感覺到學電腦有趣，也很好學

四、教學重點、難點 學會用電腦聽CD

五、教學方法 講授法、演練法

六、教具準備

PPT、計算機、輔助教學軟件

七、教學過程

一、導入

師：老師這里有一張CD，想讓同學們跟老師一起欣賞欣賞音樂（播放一段優美的音樂）。好聽嗎？（生：好聽）哪位同學知道，老師把CD拿入哪里才使它放出優美的音樂呢？（小組互相交流）想不想知道在哪里放入CD的呢？（生：想）。這節課我們就一起來學習第四課“電腦和音樂”。（板書：電腦和音樂）請同學們打開課本第18頁，自己先在下面操作，遇到不懂的，問小組長或者老師

傾聽、思考、回答老師的提問

激發學生的興趣

二、教授新課

1、演示用電腦播放CD ①（講解并示范）在光驅中放入CD唱片，電腦就能自動播放出美妙的音樂。同學們有沒有發現，我們的電腦上怎么沒看到它呢？（生：它“最小化”了）真聰明，是的，它“最小化”了，用 “鼠標”

單擊任務欄里的Windows Media Player，Windows Media Player的播放界面就顯現出來了

Windows Media Player的播放界面分為三部分，一部分為“任務欄”，一部分為菜單欄，另一部分是狀態欄了

②學生自由活動：

學生自已在下面操作，遇到不懂的問小組長或老師都可以

（生：如果Windows Media Player不是自動打開的，那要到哪兒去打開它呢？）

師：這個問題問得好，請同學們看著課本第19頁，按著課本要求自己操作

2、合作探究

學生在下面操作，遇到不明白的問題可以請教老師或小組長都可以。在操作的過程中，聲音要放小點，不要影響別人學習

小結：用Windows Media Player來聽歌是不是很容易啊，其實網上也有很多像這樣的軟件，使用起來也是很容易的，像千千靜聽等等

《認識健盤大家族》教學設計

一、教學目標

1、認知目標：通過學習使學生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學生頭腦中建立清晰的基準鍵表象

2、過程與方法：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養學生初步的操作鍵盤的能力、探索自學能力

3、情感與價值觀：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發學生強烈的求學欲望，培養他們的學習濃厚的興趣和合作精神

二、教學設想

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備。以前老教材一般在學會開關計算機后就先學習鍵盤的操作，由于學生認知水平的限止，以及實踐操作時間較少，在學習鍵盤操作后就會使學生減少對信息技術課的興趣，覺得枯燥乏味，而新教材是在學生已經學習了鼠標操作的方法，并學習了用鼠標畫圖后，安排學生進行鍵盤操作，這節課的成功與否直接關系到學生學習計算機的興趣，以及以后的指法練習和文章排版等課程的學習。根據教學重難點，建議分二節課來教學

三、教材分析

本節課是在學生對鍵盤有了一定認識的基礎上進一步學習鍵盤的操作。這一堂課學習任務是學習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應該加強練習

四、教學重點、難點

1、正確按鍵的方法；

2、組合鍵的正確使用

五、教學方法 講授法、演練法

六、教具準備 鍵盤分區表、鍵盤圖片

七、教學過程

一、（導入）1．出示一組鍵盤的圖片，讓學生了解鍵盤有多種式樣。

2．說說我們的鍵盤是怎么樣的？可以數一數有多少鍵？這些鍵上有什么標記？它們是怎么排列的？

3．現在市場上的鍵盤種類很多。我們使用的鍵盤有104個鍵，是標準鍵盤

4．今天我們就來認識一下鍵盤（板書：認識鍵盤）

欣賞鍵盤圖

用自己喜歡的方式觀察鍵盤，然后說說自己認識的鍵盤。匯報認識情況

知道自己使用的鍵盤是標準鍵盤

激發學習興趣 用自己的方式去認識鍵盤

二、教授新課：

1、出示鍵盤分區圖，分別說明各個分區的名稱：功能鍵區、主鍵盤區、光標控制鍵區、小鍵盤區

2、要求學生觀察主鍵盤區有哪些鍵？（板書：字母鍵、數字鍵、符號鍵、特殊控制鍵）

3、認識字母鍵。請學生按二十閃個英文字母的順序一一指出各個鍵的位置

提問：為什么不按二十六個英文字母的順序排列？

小結：鍵盤上的字母鍵的分布跟英文打字機上的安母鍵類似，是為限制使用者的輸入速度這樣安排的。所以對我們記憶這些字母鍵的位置有些困難

按鍵盤的位置識記字母鍵，并認識字母的大小寫

4、數字鍵：請學生一一指出0-9十個數字，比較0和O有什么不同

5、認識符號鍵：包括數學符號和標點符號。觀察有些字符鍵上有兩個符號，這樣的鍵叫雙字符鍵

6、通過演示，介紹常用的控制鍵：空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift的作用和使用方法

1、對照自己的鍵盤，認識鍵盤的各個分區，并知道分區的名稱

一、教學目標《運指如飛》教學設計

1、知識與技能：掌握“金山打字通” 軟件的啟動。掌握一些常用的功能鍵的使用

2、過程與方法：能夠熟練地運用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規范的鍵盤指法

3、情感與價值觀：通過自主練習和探索，培養學生對計算機知識的熱愛和堅強的毅力。培養正確的打字姿勢，養成良好的打字習慣。通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣

二、教學設想

1．創設情境，激發學習興趣 2．教學是以學生為本

3．在任務的驅動之下，學生自主地探究新知

三、教材分析

1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小

寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換

2、學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發學生的興趣

四、教學重點、難點

鍵盤的練習（提高速度和正確率）

五、教學方法

演示與講解相結合；任務驅動法

六、教具準備 指法練習軟件

七、教學過程

(導入)通過上節課學習，同學們對鍵盤有一個大概的了解了吧？鍵盤是計算機重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計算機基本技能之一，這節課我們一起來進一步接觸和利用鍵盤

點明本節課的主題，激發學生學習計算機的興趣

1、嘗試操作，感受難度

教師介紹“金山打字通”軟件。要求學生通過以前學習的關于打開窗口的知識來嘗試啟動該軟件。然后老師加以小結。接著老師提問“有什么其他的啟動的方法？”由學生操作演示來解答

2．提出任務，實踐總結

老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務：看看這些常用功能鍵的作用

學生：利用金山打字通打字，然后總結功能鍵的功能 老師：對學生總結不足的地方進行補充

老師：讓學生分別輸入自己的姓名、班級、學號的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift”鍵說說你能發現什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報你們小組交流的結果

組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用于向計算機輸入空格

組2：回車鍵。標有“Enter”的鍵叫作回車鍵。回車鍵有兩個作用，當你向電腦發出命令后，一定要按一下，電腦才會執行你的命令，還有當你在寫字時，按下可以使光標移到下一行 組3：標有“Caps Lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態，控制著一盞信號燈，位于鍵盤右上角信號燈區的中間。Caps Lock指示燈滅了，鍵盤進入小寫狀態

組4：主鍵盤區左右兩側各有一個標有“Shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫

組5：標有“Back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標前面的一個字符

組6：跳格鍵。在主鍵區的右側有一個“Tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“Tab”，光標可以跳好幾個空格或移到指定的位置。在處理表格時，“Tab”的用處就更大了，可以跳到下一個單元格

2、觀察主鍵盤區有：字母鍵、數字鍵、符號鍵，還有一些控制鍵

3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個英文字母的順序排列？

按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認識大小寫

4、指出0-9十個數字鍵，區分0和O的不同

5、找出雙字符鍵

6、認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法

了解鍵盤的分區、主鍵盤區的字符鍵的名稱及分布規律

1、今天我們認識了鍵盤，知道鍵盤分哪四個區？

2、主鍵盤區是我們使用的重點區域。二十六個字母所在的位置要熟記在心，這樣對我們提高輸入速度有很大的幫助。

復習鍵盤分四個區 再次識記二十六個字母的位置 總結本課學習內容

《給爸爸媽媽的留言》教學設計

一、教學目標

1、認知目標：通過學習使學生學會運用電腦寫日記

2、過程與方法：正確掌握記事本的操作方法，培養學生初步的運用記事本的能力、探索自學能力

3、情感與價值觀：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發學生強烈的求學欲望，培養他們的學習濃厚的興趣和合作精神

二、教學設想

本節課中，我采用講練結合、小組探索、個別指導的方法，通過教學，學生知道了使用“記事本”的方法，也學會了運用中文輸入法

三、教材分析

《給爸爸媽媽的留言》是小學三年級信息技術第七課，本課主要是要求學生學會使用“記事本”，可以用“記事本”記日記，在記日記的過程中學會用電腦輸入中文

四、教學重點、難點 學會使用“記事本”

五、教學方法

講授法、演練法、任務驅動法

六、教具準備 計算機

七、教學過程

一、導入：

同學們，我們練習了那么多天的英文打字，大家表現的不錯，也學會了健盤的操作和鼠標的運用。那么，同學們，你們用過電腦寫日記嗎？（沒有）想不想用電腦給爸爸媽媽寫日記啊！（想）那好，我們這節課啊，就一起來學習給爸爸媽媽的留言吧。

二、教授新課

打開課本第35頁，學生可以是自學，也可以小組學習，還可以下位走到自己的好友跟前與他交流的建議與意見。

三、合作探究：

1、學生就自己所學到的知識進行匯報，其他學生進行評價，教師適時進行點拔，從而達到進一步掌握知識，獲取能力的目的

2、講解疑難問題

在電腦中有很多種中文輸入法，最常用的有全拼輸入法、智能ABC輸入法、微軟拼音輸入法、五筆輸入法等。我們用最簡單的輸入法：全拼輸入法 A、如何轉換成：全拼輸入法呢？

先單擊電腦屏幕右下角的，出現了輸入法的選擇界面，再單擊“中文（簡體）—全拼”就可以出現在全拼輸入法了

B、如果我把字把出來了，我應該怎么選擇這個字，才能顯示在記事本上呢？

（教師演示）比如：我們打‘爸’字對應的是‘ 1 ’直接就按空格健就可以在記事本上輸入‘爸’字了，如果要打的字，在第一頁上沒有，就用主鍵盤區的“＋－”鍵翻頁繼續往下找就可以了。像“爸爸”這兩個字，比較常用的詞，電腦能顯示出來，你只要選定它，就不用再打了。這些常用詞最好能一次性完整打完，這樣就可以如快打字的速度

C、如果文字輸入完后，要怎么樣在“記事本”中讓自己的文章符合排版呢？

（生：單擊“編輯”菜單中的“自動換行”選項）記住，段落開始要空兩格，只需按空格健將光標移到指定的位置就可以了

D、學生自己操作（要求：給爸爸媽媽的留言）

師：現在我們把留言打完了，要不要保存呢、（要）那應該怎樣保存呢？（單擊“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名輸入就可以了。）

第四篇：三年級信息技術教學設計

三年級信息技術教學設計

2009-10-20 17:55:34.0 陳龍 提供

第一課 我的新工具——計算機

一、教學目標：

認識計算機并了解各種各樣的計算機。

體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。體會鍵盤輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。培養學生學習信息技術的興趣。

二、教學重點：

體會鼠標輸入及鍵盤輸入

三、教學準備

多媒體教學軟件、鼠標一個、鍵盤一個

四、教學過程 第一課時

(一)、簡要介紹計算機(二)、我來做

1、引導學生找到計算機電源開關，并啟動計算機，觀察啟動過程中的主機、顯示器、鍵盤，2、說說開機前后觀察到的現象并填寫下表：

主機 顯示器 鍵盤 摸到的

看到的 指示燈亮 顯示器亮 指示燈亮 聽到的 聲音嘀的響聲

3、提示開機順序：先開顯示器，在開主機(三)、涂涂畫畫

1、介紹鼠標的操作 鼠標操作 操作說明 單擊 按鼠標左鍵一下

雙擊 快速連續按鼠標左鍵兩下 右擊 按鼠標右鍵一下

拖動 按住鼠標左鍵并移動鼠標

2、畫圖，引導學生打開畫圖程序，單擊開始－程序－附件－畫圖，并在畫布上涂涂畫畫。

五、小結

六、教學反思

由于使用電腦離不開最基本的鼠標操作，而低年級學生初次接觸電腦，對于鼠標的操作不是太好掌握，所以決定在下一課加入紙牌游戲這個環節，通過這個環節來使學生掌握鼠標的操作，同時增加電腦的學習興趣。

第二課時

一、紙牌游戲

1、引導學生打開紙牌游戲，單擊開始－程序－附件－游戲－紙牌。

2、講解紙牌的玩法（不要求學生完全掌握玩法，只要通過游戲熟練鼠標的使用即可）

二、敲敲打打

1、引導學生打開記事本程序，單擊開始－程序－附件－記事本。

2、在鍵盤上敲敲打打，觀察記事本的變化

3、按回車鍵，觀察效果

4、移動光標移動鍵并敲打字符鍵或數字鍵，觀察字符輸入到了哪里。

5、學生交流：說說你了解的有關計算機的信息。

6、引導學生學會正確的關機。

三、小結

四、教學反思

計算機是一種信息處理工具，它通過硬件和軟件的支持，對鼠標和鍵盤等輸入設備輸入的信息進行加工和運算，轉換成人們所需要的信息，通過顯示器等輸出，本課安排了“摸、看、聽”，“涂涂畫畫”和“敲敲打打”三個活動，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官認識計算機，感受計算機信息處理的過程，激發學生的活動興趣。而紙牌游戲的環節是我根據以往的教學經驗增加的，因為學生年齡小并且是初次接觸計算機，對于鼠標的操作不容易掌握，這樣就會給以后的教學帶來很大的麻煩，所以通過這個環節使學生熟練的掌握了單擊、雙擊還有拖動等。取到了很好的教學效果，并且培養了學生學習計算機的興趣。

第二課《畫大熊貓》教學設計

教學目標：

1、學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。

2、通過畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓特征明顯，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性；

3、激發學生創造自己作品的興趣。教學重點：

培養學生繪畫技巧。教學過程：

一．出示視頻，導入活動

1、播放大熊貓視頻，激發學生興趣；

2、出示大熊貓圖片，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。

二．嘗試工具，做好準備

1、學生逐個認識繪畫工具；

2、找出畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。

3、“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優勢。

三．創作作品

學生上機繪畫。進行創作。

注意：在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。

四．保存文件 欣賞作品

1、保存文件：教師指導學生保存文件，保存到指定的文件夾里。

注意：存儲是信息活動中的一個重要環節，存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。

2、欣賞作品

以小組為單位，評選出優秀的學生作品

注意：在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當的指導。還應根據學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。

四．活動交流

“通知畫大熊，請根據自己的感受說說手工畫畫與計算機畫畫的不同？”

第三課《畫五星紅旗》教學設計——小學第一冊信息技術教案

教學目標：

1、通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗；

2、培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。

3、探索出工具在不同狀態下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。教學重點：

培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。教學過程：

一、播放歌曲，導入新課

播放《五星紅旗》的歌曲，導入新課。

師：今天我們一起畫五星紅旗。

二、新授新識 完成作品

1．分析五星紅旗圖案

師：你能描繪一下五星紅旗的特征嗎？五角星的結構是怎樣的，可以怎么畫？

引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義。

填寫：“五星紅旗結構”表格

學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計。

2．畫五星紅旗

（1）學生上機操作，繪畫出五星紅旗

根據學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，注意：鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發現整個畫布都被填充上了相應的顏色，可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。

（2）利用曲線工具，畫出動態效果

師：請同學們觀察一下，五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同？

五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實現，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現。

在計算機使用過程中，鼓勵學生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“Shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。

三、交流

“你是怎樣體現五星紅旗飄動的？”

五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的信息實現的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對于學生的各種繪制方法沒有優劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。

第四課《畫我的小房子》教學設計——小學第一冊信息技術教案

教學目標：

1、學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并繪制出來；

2、學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具 教學重點：

房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要綜合運用畫圖工具。教學過程：

一、導入活動：

出示“小房子”圖片，揭示課題，畫我的小房子。

二、繪制房子

1．房子的設計

師：自己畫出一個小房子，需要設計哪些內容呢？

小提示：

A、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。

B、房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

2．畫房子

A學生上機操作，繪制圖畫。

注意：

背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

B、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。

C、欣賞作品

三、交流：

“你是怎么把小房子畫漂亮的”？

學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。

4．拓展

信息表現形式的認識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現形式的關系，并會區分二者。

第五課《美麗的早晨》教學設計——小學第一冊信息技術教案

教學目標：

1、學生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度；

2、學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。教學重點：

激發了學生的作畫興趣。教學過程：

一、歌曲導入

播放學生熟悉的《上學歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。

師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？

你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？

二、繪制作品

1．圖畫的設計

師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？

提示：教師需要引導學生自主發揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發學生的想象。不同地區、環境的學生會有不同設計，如農村學生畫的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。

各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。

2．畫出美麗的早晨

A、復制已經畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生比較使用Ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）。

B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。

C、使用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態各異的小鳥，進行操作時，需要向學生強調應先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。

三、交流

1、介紹你的作品，說說你是怎么設計和完成的。

2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現？

第六課《漂亮的剪貼畫》

教學目標：

1、學會利用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法；

2、培養學生的創造力和動手操作的能力；

3、使學生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發學習熱情，培養審美能力。教學重點：

使學生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發學習熱情，培養審美能力。教學過程：

一、利用實物，激情導入：

出示課前制作的漂亮的剪貼畫讓學生欣賞，激發其創作剪貼畫的欲望。

師：今天我們一想制作剪貼畫，學習第六課。

二、學習新知，制作作品

1．確定剪貼畫主題

師：同學們剛才通過觀看剪貼畫，想一想，我們以什么為主題進行制作。

提示：制作剪貼畫是一個把構圖、剪切、拼圖結合在一起的畫圖綜合實踐活動。活動主題設計別具匠心，特點鮮明，內容豐富，具有啟發性和挑戰性。如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學生根據自己的興趣愛好，2．草繪構圖

A．師：我們確定好主題后，先進行一下草圖設計，說說自己是怎么構想的？

提示：剪貼畫離不開繪畫中的構圖，制作剪貼畫之前需要先構圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進行草圖設計。其間教師可以指導學生聯系生活實際，根據自己的體驗描述生活，展現生活的美，培養積極的生活態度。

B．師：哪位同學把自己的作品展示給大家欣賞一下，說說自己的想法？

C．展示學生構圖方案，學生集體評議。

3．繪制作流程圖

A．師：流程圖是將解決問題的詳細步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。下面同學思考一下，設計一下自己的流程圖。

提示：目的活動的設計提供了兩個制作流程圖，兩者并無合理不合理之分。學生選擇自己喜歡的流程制作剪貼畫，教師不必要求統一。同時讓學生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達到活動目的，使其養成做事之前先進行整體規劃的習慣。

4．制作畫布

A．制作純色的花布、制作花布和調用以前的作品制作花布圖案，由簡單到復雜，符合學生的思維過程和接受能力。

提示：制作花布的方法很多，教師要鼓勵學生充分發揮想象力和創作才能，在制作花布的過程中使用各種工具；鼓勵學生在原有的材料上進行改進，做到立體感強，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學生的動手能力的同時讓學生感受美、創造美；

B．調用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇“編輯--粘貼來源”，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊“打開”按鈕即可將圖片插入到當前花布中。

5．制作剪貼畫

A．學生按照設計方案利用所準備的材料制作剪貼畫，復習前面課程學過的復制、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒學生使用“任意形狀的裁剪”和“選定”工具時應注意的事項，如使用“選定”工具移動所選的內容時，一定要注意把所選內容移動到合適位置后，再將鼠標指針移動到選擇框外面的任意位置，否則再次移動此所選內容就很困難。

B．學生在制作剪貼畫的過程中適當使用“透明/不透明背景”工具，使剪貼畫更加漂亮。

三、交流

1、欣賞自己的作品，和大家一起交流自己是從中如何制作的？

2、以小組為單位，展示作品，進行評價。

教師對學生作品做適當評價，鼓勵學生互相交流制作技巧和經驗，可以對有創意的學生提出表揚。

第七課 整理英語句子

教學目標：

1、有目的地在記事本中整理英語句子，掌握英文輸入法，同時也對“記事本”軟件進一步認識。

2、學生進一步熟悉鍵盤使用，認識一些常用的鍵，掌握功能。教學重點：

認識一些常用的鍵，掌握其功能。

本課活動安排為整理學習過的英語句子，要求每個單詞、標點符號、句子格式都正確。為此本課安排了三個小活動：一是按照字母表在“記事本”中輸入26個英文字母；二是輸入26個大寫英文字母；三是在前兩個活動的基礎上輸入英語單詞和句子。三個活動從簡單到復雜，逐步加深，承接自然，符合學生的思維習慣和接受能力。教學過程：

一、播放歌曲激情導入。

播放英文二十六個字母歌曲，激發學生情趣。

師：我們在英語課上學習了哪些英語單詞與句子?現在就用計算機把它們整理下來吧!

二、新授知識

1、指導學生認識指法圖

課本中為學生提供的指法圖，教師不用嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但要告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。

2、學生練習輸入英文字母

師：請按Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母；按住Shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。提示：教材中提供了大寫的英文字母表，為學生輸入大寫字母提供了依據，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。

3、整理英語句子

師：鍵盤上數字或標點符號鍵有上下標，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標字符，按Shift+數字或標點符號，輸入的是鍵盤上標的字符。

長時間按住Back Space鍵，可以快速方便地刪除光標前的多個字符；長時間按住Delete鍵，可以快速方便地刪除光標后的多個字符。

4、為傷口起個名字保存起來

三、交流

你在輸入過程中遇到了什么問題，怎么解決的？

四、計算機使用衛生常識

在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。本課“鏈接”是“使用計算機的衛生常識”，讓學生意識到長時間使用計算機身體會出現一些不良癥狀，要學會正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務的同時，也能盡量減少計算機對人們的危害。教師還可以指導學生自己去搜集了解相關知識。

第八課 整理禮貌用語

教學要求：

1、使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中；

2、使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。

3、通過整理禮貌用語，培養學生講文明、講禮貌的好習慣。教學重點：

使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。教學過程：

一、歌曲導入：

播放《講禮貌的好孩子》歌曲，激發學生興趣。

師：說話要有禮貌，你知道哪些禮貌用語嗎？今天我們一起整理一下吧！

二、學習漢字輸入： 1．打開記事本

2、學習文字錄入

智能ABC輸入法（又稱標準輸入法）是中文Windows操作系統中自帶的一種漢字輸入法。

A.符號輸入。在智能ABC中文輸入狀態下，先敲V鍵，再敲1~9中的某個數字鍵，屏幕上出現一個輸入提示框時，按照輸入漢字的方法操作就可以完成相關字符的輸入。

B.重復輸入剛輸入的字或詞。智能ABC輸入法具有朦朧記憶功能，可以記住上一次剛剛輸入的字或詞。按住Ctrl鍵同時敲減號鍵，屏幕上出現一個提示框，框中顯示著上一次輸入的拼音，敲一下空格鍵，就可以在彈出的提示框中選擇所需的字或詞。

C.快速輸入小寫英文字母或單詞。在智能ABC中文輸入狀態下，先敲V鍵，再敲所要輸入的字母鍵，最后敲空格鍵就可以完成小寫英文字母或單詞的輸入操作。

D、中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關鍵的一步是就要保證 按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能ABC輸入法，在輸入法圖標的各種狀態下輸入標點。E、漢字的輸入法是在小寫狀態下輸入的。

二．整理禮貌用語

學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養學生的語言表達能力、信息整理能力。

三．文件命名

給文件用漢字命名，建議學生最好為文件命名為與內容相關的名字，便于以后查找。

四．交流

說說你輸入漢字時遇到什么困難？你是怎么解決的？

五課堂小結。

第九課網上真精彩

教學目標：

1、了解網上信息因特網信息資源的豐富的特點，掌握瀏覽網上信息各種操作的方法。

2、培養學生文明上網

二、教學重點：

3、掌握瀏覽網上信息各種操作的方法。

三、教學過程：

一、談話導入：

因特網的出現，給生活增添了無限樂趣，可以在網絡上玩游戲、聊天、觀看Flash動畫和視頻文件，以及聽歌曲等，也可以登錄各類教育網站進行各種課程的學習。今天我們就一起學習如何上網？

二、找工具 網上玩樂

1．老師演示：找到IE瀏覽器，輸入迪士尼樂園網址，讓學生初步感知網上漂亮的界面。

2、學生練習進入迪士尼樂園網站。

提醒：輸入迪士尼樂園網站的網址：按下Enter鍵，登陸網站，學生在這個過程中，可能會遇到將網址輸錯而不能進入網站，例如將“//”錯輸成“”或者使用了中文的標點符號等，教師可以讓學生逐一比對輸入的字符和課本中有什么不同，要求學生嚴格按照正確的網址輸入，使學生養成做事認真的好習慣。

3、學生們在里面選擇一些游戲玩一玩，對網絡產生親近感的同時，提高了學生對網絡的興趣。4．網頁間跳轉

師：有些網頁的超鏈接，我們單擊瀏覽器窗口中的“后退”或“前進”按鈕，在“瀏覽”過的網頁之間跳轉。

生：學生練習操作，自己建構網頁之間的這些關系，不要求掌握原理。4．有關網絡的相關知識

A．網上的信息服務有些是無償的，有些是有償的。無償的信息服務是共享的、免費的，我們可以方便的瀏覽、下載，有償信息服務不是完全共享開放的，需要我們在網上注冊或付費后才能使用。在瀏覽中國少年雛鷹網時，可能會遇到網頁上有些內容需要付費或注冊才能瀏覽。

B．注意網絡安全，對一些有償服務要謹慎使用，最好在父母老師的指導下使用，防止網絡騙局。不要輕易在網上泄露自己的保密信息，留下自己的住址、電話號碼、身份證號碼等。

C．我們去商店購買某樣商品，需要付款之后才能使用，在網絡的一些信息服務也是如此，當我們想要瀏覽一些信息時，也需要付費。三．用工具 網上學習

1、師：因特網是我們學習和生活的樂園，是信息的海洋，它還有更多精彩內容提供我們瀏覽使用。

2、生：學生瀏覽河北遠程教育網“空中英語”網站，找到有關英語課堂上的學習內容，讓學生感受網絡是和我們的生活、學習息息相關的，感受網上學習的特點。

3、收藏網頁

A．可以選擇“收藏——添加到收藏夾”，收藏該頁的網址，這樣在下次瀏覽時無需輸入地址就能很方便的找到。

B．學生關閉所有網頁，然后開啟瀏覽器，讓學生從“收藏”菜單中選擇“空中英語”并單擊，體會出網址收藏的方便。

C．師提出問題：如何收藏迪士尼網址呢？

D．學生收藏并打開迪士尼網站，通過上述操作后，使學生明白：收藏功能能夠收藏當前打開的頁面，在下次啟動時能夠很快找到。

四、交流討論：

我們通知因特網還能做些什么？

第十課 珍藏雷鋒照片

教學目標：

1、了解常用搜索網站的網址；

2、學會運用關鍵詞搜索圖片；

3、通過保存所需的圖片，學會使用快捷菜單中的“圖片另存為”命令；

4、能夠新建文件夾，并能夠熟練地掌握對文件和文件夾進行的移動、復制、粘貼、命名等操作。教學重點：

能夠新建文件夾，并能夠熟練地掌握對文件和文件夾進行的移動、復制、粘貼、命名等操作。教學過程： 一．課堂引入

師：上節課請大家搜集有關雷鋒的故事，這節課請哪位同學想講給大家聽？ 生：學生講故事。

師：說一說你心目中的雷鋒是什么樣子？（生答略）師：今天我們通過網絡搜索并分類保存雷鋒叔叔的照片。二．新授知識

1、認識常用搜索網站的網址。

師：演示輸入兩個常用搜索網站的地址。生：練習輸入。

2、利用關鍵詞進行搜索

關鍵詞：就是輸入搜索框中的文字、字符或拼音（需要系統支持擴展搜索功能），也就是你想讓系統尋找的東西。關鍵詞中最好不要帶有標點和符號。我們可以讓系統尋找任何內容，所以關鍵詞的內容可以是：人名、網站、xinwen、小說、軟件、游戲、星座、工作、購物、論文??關鍵詞，可以是任何中文、英文、數字，拼音或中文英文數字的混合體。

相關度：輸入的關鍵詞和檢索結果信息的匹配程度，相關度越高的說明檢索出來的內容和關鍵詞越相近。

師：演示搜索有關雷鋒的圖片 生：學生嘗試輸入不同的關鍵詞，看看所搜到的信息有何異同，例如：輸入“雷鋒”和“雷鋒的照片”。比較一下用哪個關鍵詞可以更加快捷地找到需要的資料，體會關鍵詞和所搜信息之間的關系。

3、提出任務

打開搜索到的網址，可先讓學生欣賞網頁上的圖片，然后提出下一個任務——保存圖片 師：把想要保存的圖片放到哪里呢？

提醒：學生這里不需要將打開的網頁關閉，只需要最小化即可。4．新建文件夾 師演示：

按照路徑“桌面—我的文檔—My pictures（圖片收藏）”找到并打開文件夾“My pictures”，按照教材上的辦法可建立一個新的文件夾，還可以通過單擊菜單欄中的“文件——新建——文件夾”。新建立的文件夾默認名為“新建文件夾”，對文件夾的重命名常用的辦法有三種：一是在剛剛建好文件夾的時候，文件夾的默認名是反白顯示的即為可編輯狀態，這個時候可以直接輸入文件夾的新名字；二是選中文件夾，單擊文件夾名字，當原來的名字為可編輯狀態時，就可以給文件夾重命名了；三是通過右擊文件夾，選擇快捷菜單中的“重命名”。生練習：

建立“雷鋒照片”文件夾后，在這個文件夾下新建“雷鋒生活照”、“雷鋒學習照”、“雷鋒工作照”三個文件夾 5．保存照片

師：文件夾建好之后，就可以把找到的雷鋒照片按照文件夾的分類保存起來了。師演示：

方法1：右擊圖片，選擇“圖片另存為”，找到照片的保存位置（可詳細講述如何在保存對話框中找到保存位置），并給照片命名，例如：“雷鋒學習照1”、“雷鋒學習照2”。

方法2：保存圖片還可以右擊照片，選擇“復制”，然后在適當文件夾中右擊選擇“粘貼”，照片就可以保存起來了，給照片重命名的方法和給文件夾重命名方法相同。學生練習操作

將雷鋒照片分成三類保存，培養學生信息分類的能力。

三、交流

你是怎樣把自己搜集的圖片按類別珍藏的？

通過雷鋒照片的搜集，你了解到了哪些關于雷鋒的停息？

第十一課 海底世界圖片展

教學目標：

1、通過對“海底世界”網頁的搜索和整理，鞏固上節課所學的搜索、下載和分類保存等知識技巧；

2、學習對保存的信息進行分類整理，培養學生的科學探究（對自然的探索）能力，同時使學生對海底世界有一個更深刻的了解，培養學生的好奇心，向學生滲透對豐富多彩的信息進行分類整理的意識。教學重點：

學習對保存的信息進行分類整理，培養學生的科學探究（對自然的探索）能力。教學過程：

一、談話導入： 想了解一下神秘的海底世界嗎？讓我們從網絡上搜集相關信息吧？

二、學習新知 1．網頁保存

學生演示下面操作，復習上節課的知識：

搜索海底世界的網頁時，確定合適的關鍵詞，練習使用上節課學到的搜索技巧。搜索結果頁面中列出了所有搜索到的圖片縮略圖和對縮略圖的簡單描述，如圖像文件的名稱和大小等。單擊縮略圖，將重新打開個一個IE窗口，顯示了圖片的原始大小，單擊原圖即可進入圖片所在網頁；單擊縮略圖下方的文件名稱即可直接打開圖片所在網頁。教師演示：

引導學生首先一張張保存圖片，復習上節課學習的保存圖片的方法。

師提問：如果搜索到的網頁上面有許多圖片需要保存，怎么才能更簡便快捷地把這些圖片保存下來？ 使用IE瀏覽網頁時，看到有用的資料，可以通過“文件——另存為”，指定保存位置和名稱后，在對話窗口中默認保存為“網頁，全部”的HTML文件，用這種方法保存網頁后，網頁所在文件夾下就多了一個與網頁同名的Files文件夾，在這個文件夾里保存的是網頁中的圖片等素材。

教師在講述網頁的保存時應該提醒：還有其他方法可以保存網頁。例如：單擊“保存網頁”對話框的“保存類型”下拉菜單，選擇“Web檔案，單一文件”，這樣IE就會把網頁上的所有元素，包括文字和圖片集成保存在一個MHT類型的文件中；如果僅僅為了看文字內容，可以選擇“網頁，僅HTML”，這樣就不會保存圖片文件夾；還可以選擇“文本文件”僅保存網頁上的文字。活動時可讓學生實際操作，觀察幾種保存方式的不同。2．通過縮略圖查看圖片

菜單欄的“查看”提供了5種查看圖片的方式：大圖標、小圖標、列表、詳細資料、縮略圖。讓學生分別試一試各種方式有什么不同。

教師指導學生了解：縮略圖可以將原圖像按比例縮小顯示在窗口中，不需點擊打開就可以方便的瀏覽和查找需要的圖片。3．信息的分類整理

建立分類文件夾并起名，通過復制、粘貼的方法將需要的圖片進行分類整理。本課設計了讓學生通過使用快捷鍵的方法復制、粘貼圖片。教師可讓學生分別使用鼠標菜單操作和快捷鍵操作進行復制、粘貼，對比兩種方法，總結兩種操作各自的優缺點。

三、交流：

保存網頁與圖片有什么不同？

四、欣賞學生保存的結果。

第十二課 制作生日賀卡

教學目標：

1、學生通過網上搜索圖片，進一步復習上節課的知識。

2、學習有畫圖軟件上文字輸入，并進行文字的美化；

3、了解調整頁面、打印文件等知識。教學重點：

將前面學過的網上搜索、文字輸入、畫圖等做了一個綜合練習教學過程：

一、歌曲導入：

播放《生日快樂》歌曲，激發學生興趣。

師：朋友要過生日了，找一張漂亮的圖片，寫上你的祝福，做成一張生日賀卡，送給你的朋友吧！

二、網上搜集圖片：

學生利用關鍵字，上網自己搜索自己喜歡的圖片，并記住自己保存的文件名。

三、編輯圖片

1．在畫圖工具中打開圖片

方法一：（這里教師引導學生完成）通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”，或者直接雙擊要打開的文件，這樣打開的圖片，畫布大小與圖片大小相同，引導學生通過選中圖片周圍小點，拖動鼠標調節畫布大小。在這里要注意文件格式的選擇，圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，將“文件類型”設為“所有文件”即可。

方法二：教師演示：右擊網頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”。這種方法，有時會出現畫布不符合圖片大小要求，此時會彈出對話框“剪貼板中的圖像比位圖大。想擴大位圖嗎？”（可以理解為位圖大小代表畫布的大小），選擇“是”，畫布就根據所粘貼圖片的大小自動調整，如果選擇“否”，所選圖片將無法完整復制。學生練習操作：

學生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。2．輸入文字

學生閱讀教材“我來做”自己完成圖片上如何編輯文字。

充分調動學生的積極性，引導學生掌握設置文字字體、字號及排列方式的方法。讓學生知道：必須在文本框中的文字處于編輯狀態時，才能進行文字的編輯；同一個文本框中只能設置相同的字體樣式，如果要設置不同的字體，就要在不同的文本框中進行。學生可根據自己掌握的文字設置方法，輸入祝福語并設置滿意的格式，體會學有所用。

還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學生可根據自己喜好去選擇。3．打印賀卡

打印機是輸出設備，它能將字符、圖形、表格等形式的信息打印出來，方便閱讀。本套教材中，本課是學生第一次接觸頁面設置和打印。頁面設置指對文檔的頁面布局、外觀、紙張大小等屬性的設置，頁面設置直接決定文檔的打印效果。教師鼓勵學生自己嘗試設置，調整到合適的打印效果，然后在“打印”中添加或選擇打印機，設置要打印的頁面范圍和份數，最后打印出來。（有條件的可印一兩張圖片）

四、交流：

欣賞一下同學的作品吧！

五、課堂小結。

第十三課 我是小畫家

教學目標：

1、學生掌握一定的繪畫技藝與編輯圖片功能；

2、綜合利用所有知識，繪制兩幅圖：一是畫熊貓竹林嬉戲圖，二是畫國旗飄揚的校園；

3、進一步培養學生的審美能力，同時培養學生搜集整理信息的能力，綜合運用知識的能力。教學重點： 綜合利用所有知識，繪制兩幅圖：一是畫熊貓竹林嬉戲圖，二是畫國旗飄揚的校園；

一、動漫導入：

播入動漫《大熊貓》。

師：我們能用計算機畫畫了！我們要畫國旗飄揚的校園，要畫早晨唱歌的小鳥，畫竹林嬉戲的熊貓??畫出美麗與快樂，我們是小畫家！

二、活動一：畫熊貓竹林嬉戲圖

1、我來做：“你能上網搜索自己喜歡的竹林圖片嗎？”

學生上網搜索有關熊貓的文章，了解熊貓的生活環境。搜索過程中，建議學生使用多個不同的關鍵詞如：“熊貓”、“熊貓生活環境”、“熊貓簡介”等搜索。然后引導學生說一說自己查到的資料，描述熊貓的生活。這一過程可以培養學生搜集整理信息的能力，語言表達能力和綜合概括能力。

學生搜集竹林圖片，建議學生可以用搜索網站的圖片搜索工具。提示學生應選擇適合的圖片，即竹林中應有適合放熊貓的空白位置。

2、在將熊貓（自己以前畫過的）粘貼到竹林中前，要先在畫布的空白處剪裁、調整圖片的大小，并制作各種形態的熊貓。粘貼時，教師要提醒學生注意，熊貓粘貼到竹林后，一經確定，選中框就消失了，熊貓的位置便不能再移動，所以要將熊貓位置調整好后，才能確定。

三、活動

二、畫國旗飄揚的校園

1、我來做：“自己動手設計并制作一張《國旗飄揚的校園》的圖畫。

畫國旗飄揚的校園這一活動，建議學生利用現成圖片與自己繪畫相結合。首先指導學生構思整個畫面：畫面中都有哪些景物，景物的位置和比例都是怎樣的，可以先用紙筆大致勾勒。上網搜索所需的畫中景物的圖片，教師也可以鼓勵學生自己使用畫圖工具畫出來或者用數碼相機拍攝校園景物。3．有關“粘貼來源”

為使學生進一步體會“粘貼來源”命令的作用，教師可以讓學生思考下面的問題：“粘貼來源”操作和“復制”圖像的操作有什么區別？兩者各在什么情況下使用比較方便？

四、交流

給大家欣賞一下自己的作品，說說你喜歡用什么方法在計算機上繪制圖畫？

交流時，學生相互欣賞作品，取長補短，教師鼓勵學生說出自己喜歡的計算機繪畫方法。

第十四課我發電子郵件

教學目標：

1、學生學會自己申請郵箱；

2、能夠使用郵箱收、發郵件；

3、學會使用系統提供的幫助功能；

4、學會使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。教學重點：

學會使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。教學過程：

一、談話導入：

我們平常的信件是由郵政部門按收信人和發信人的地址進行傳遞的，而電子郵箱的使用，又會是怎么樣的？今天我們就一起學習電子郵箱。

二、申請郵箱

1、教師介紹常用的服務網站。

申請電子郵箱時，提醒學生注意網站郵箱是收費的還是免費的，以及申請郵箱時看到的服務條款。

2、教師利用河北教育網演示申請電子郵箱的過程。

提醒：申請郵箱時，注冊的用戶名、密碼要方便自己記憶。申請注冊完成之后，一定要記住用戶名和密碼，也有必要記住密碼提示問題及答案，以便在密碼丟失后能夠據此找回。

3、學生練習自己申請郵箱，并把郵箱的地址寫到黑板上。

三、收、發郵件

1、根據黑板上的郵箱地址，試著給同學發一封郵件。小提醒：

書寫、收發電子郵件時應該注意以下問題：1.一定要填寫電子郵件的主題詞，這樣對方閱讀時就會盡快了解主題。2.在利用對方的來信直接回復對方的時候，不要把對方的信件內容又一次傳遞過去，這樣會加劇網絡傳輸的阻塞和擁擠。正確的做法是刪去對方信件的內容，只發送自己的信息。3.對收到要求回音的電子郵件，要及時給予答復。

2、查看郵件。

3、練習用附件發郵件

學生自己看書，練習發送，教師點撥。

四、關于郵箱安全

討論：如何注意郵箱的安全？

由于郵箱是聯網的，可能會受到病毒的侵襲，因此要注意郵箱的安全。一般的方法有：對于陌生人的郵件慎重打開；使用完郵箱及時退出；不要隨便留下自己的郵箱地址。

五、交流

交流時，教師鼓勵學生大膽發言，比較電子郵件與傳統郵件的異同，不要求總結的全面，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結概括。

1．表達手法的多樣性。傳統書信只局限于文字符號和圖片。而電子信件則突破可以插入人物語音或背景音樂、一段動畫或視頻鏡頭，它們之間可以進行完善的信息交互、轉換和融合。

2．結構模式的開放性。傳統書信是一種線性結構，人讀者只能遵循作者的原有思路進行閱讀。它無法將另一部作品的信息納入到當前閱讀的文本結構中來。而電子信件具有超文本的結構，可以在作者設定的文本節點上，在電腦網絡中進行無限的延伸。

3．傳播方式的便捷性。傳統書信的傳遞受交通工具的制約，少則幾天，多則幾周，寄往國外的時間更長。而電子信件則是以光速進行傳遞，幾乎瞬間就送達對方的服務器郵箱，不管它在世界何方。

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第五篇：三年級信息技術教學設計及反思

《用計算機的“筆”來畫畫》教學設計

一、教學內容：小學三年級信息技術第二課的內容。

二、教學目標：

知識：1、學會啟動和退出“畫圖”軟件；

2、了解選擇畫圖工具的方法；

3、掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；

4、建立文件夾學會保存圖片文件。

能力：逐步提高學生利用信息技術傳遞自己的思想和情感、完成作品創作的能力和逐步提高學生審美能力。

過程與方法：教師活動-

學生活動-

教學媒體

情感態度與價值觀：1、鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

2、通過繪畫，培養學生對自然和生活的熱愛。

3、激發學生創新精神。

三、教學重難點：

1、“畫圖”軟件的基本使用方法；

2、通過自主探究的研究性學習，完成預定目標、任務，從而更好地掌握“畫圖”軟件的使用操作方法。

3、學生通過學習、練習，靈活掌握、綜合運用所學知識、技能，提高其各方面的能力。

教學過程：

一、引入

同學們來看書上的第7頁，這是一幅山水畫，今天我們就要利用畫圖工具來畫它。

二、授新課

1、打開畫圖

啟動畫圖程序，回憶第一節課的內容

2、鉛筆工具的使用方法

★畫曲線

（1）在工具箱中單擊“鉛筆”。

（2）在工具箱下面。單擊線寬。

（3）拖動指針，即可繪制線條。

（4）畫出河流和高山

★畫樹

（1）在工具箱中單擊“刷子”。

（2）在工具箱下面。單擊線寬。

（3）拖動指針，即可繪制線條。

（4）畫出樹干

（5）在工具箱中單擊“噴槍”。

（6）在顏色盒里選擇顏色。

（7）按住鼠標拖動指針，即可樹葉也影子。

3、學生根據圖畫的內容，補充完成。

4、教師巡視

四、課堂總結

今天同學們有什么收獲？

《用計算機的“筆”來畫畫》教學反思

一、學習方式

本課是學生學習利用電腦繪制與美化圖畫的開始，在這一課時中，主要的教學內容包括方法：學會啟動和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；掌握畫圖中各種工具的基本使用；建立文件夾并保存圖片文件。根據對學生的了解和對教材的分析，本課的操作難度不大，讓學生試著學，照著做幾個練習，掌握簡單的畫圖軟件的使用并不難，花費時間也不多，但如何能使學生通過學習做到靈活掌握、綜合運用，提高其各方面的能力成為本課的重要任務。因此，本課主要采取任務驅動及研究性學習的方式進行教學與學習，通過設計一個有趣的、有意義的任務，使學生產生對知識的需要，進而主動探索、獲取知識，并在掌握知識后能應用于實踐，解決問題，同時進一步理解、鞏固了知識，獲得多方面的收獲，學生在課堂上得到更多的時間，去發揮他們的創造力。

二、學習任務分析：

在學習本課前，學生已經掌握了電腦的基本使用方法，如一般程序的啟動方法；Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法；文件的一般保存方法等。在“畫圖”軟件中，大部分的常規操作與一般的Windows中的應用程序有許多相似之處，因此，在教學過程與學生的學習過程中，對于與已有的舊知識相類似的或相聯系的部分本課中著重引導學生利用已掌握的知識去解決新的問題。如“畫圖”軟件的啟動和退出、選擇畫圖工具的方法以及建立文件夾并保存圖片文件的方法等。同時，從信息技術學科來看，與其他學科的整合是非常重要的，對于“畫圖”部分的教學，它和美術課的關系絕對是密不可分的。要畫一幅畫，不僅需要簡單地掌握畫圖工具的使用，還有非常重要的就是美學問題，如審美能力問題。學生在“畫圖”中完成的作品，是他們運用計算機所提供的特殊工具，發揮其美術方面的才能完成的。在計算機課中，教師應該滲透審美教育，幫助學生提高審美能力。所以，本課的學習任務不僅僅局限于技能技巧的掌握，還應涉及考慮到逐步提高學生的審美能力。此外，情感教育在各個學科中都是逐步滲透的，在計算機學科中也不例外。根據計算機學科的自身特點，應注重逐步培養、加強學生的合作意識、探索精神，這些教育是要滲透在每一節課、每一項任務中的，同時根據本節課的任務特點，滲透熱愛生活與自然的思想教育。

三、教學目標：

知識：1、學會啟動和退出“畫圖”軟件；

2、了解選擇畫圖工具的方法；

3、掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；

4、建立文件夾學會保存圖片文件。

能力：1、逐步提高學生利用信息技術傳遞自己的思想和情感、完成作品創作的能力。

2、逐步提高學生審美能力。

情感：1、鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

2、通過繪畫，培養學生對自然和生活的熱愛。3、激發學生創新精神。

四、教學重點、難點：

1、“畫圖”軟件的基本使用方法；

2、通過自主探究的研究性學習，完成預定目標、任務，從而更好地掌握“畫圖”軟件的使用操作方法。

3、學生通過學習、練習，靈活掌握、綜合運用所學知識、技能，提高其各方面的能力。

五、教學過程：

教學步驟：

教師活動-

學生活動-

教學媒體

六、教學反思

在本課的教學中始終以學生為主。教師只為學生在需要幫助時提供必要的幫助或做畫龍點睛式的講解、演示，大部分時間由學生自主探究學習、交流討論和師生對話、討論，加上教師總結來得出結論。課堂上充分調動了學生的積極性，整節課學生基本處在興趣狀態下。在整個教學活動中為每個學生提供了平等的參與機會，注重了學生間的個體差異，對學生的學習活動進行了有針對性的指導，根據學習方式創設了恰當的問題情境及任務，使學生能有效地參與到學習活動中。在學生的積極探究及教師的有效引導下，學生能提出有意義的問題或能發表個人見解，并且有按要求正確操作、傾聽、協作、共享，很多同學超出了教材與教師的要求，發現了更多更好的操作與方法，并將這些方法靈活地運用到自己的電腦繪畫中。

在實際的課堂教學中，教師能夠根據反饋信息對教學進程、難度進行適當調整，較恰當地處理好臨時出現的各種情況。對教育教學效果起到了積極的作用。

通過對自己喜歡的小動物的繪畫，不僅解決了難點，更重培養了學生的綜合表現能力，同時也進行了情感方面的滲透教育。課堂上不僅僅是學習具體的操作，而是把計算機作為工具，學習信息處理方法，并將美術、思想等內容融會到信息技術當中。但是，本課對學生積極性的調動還不夠充分，學生思路還不夠放開，今后應更加大膽地放手讓學生去做，去嘗試，充分相信學生的能力，更進一步地培養其創新意識