第一篇：新疆本土美術教案

課程簡介

美術學是人文科學的組成部分，是一門研究美術現象及其規律的科學，美術歷史的演變過程、美術理論及美術批評均是它的主要內容，歸屬藝術學門類的二級學科。新疆民族民間美術歸屬于美術學，同時與民俗學、社會學、人類學、美學相交叉的一門課程。黨的十六大報告指出，民族文化是一個民族生存和發展的脊梁。而以民俗文化為主要內容的民間文化是一個民族文化的根基部分，是歷代民眾創造、享用和傳承的生活文化。現在隨著世界經濟一體化，各種思想相互激蕩，民族文化和地方文化乃至國家傳統文化受到了挑戰，在面臨保持文化多元化和文化生態平衡的語境里，怎樣使本民族的傳統文化得以傳承和發揚光大，是學校和教師的職責。新疆地處東西方文化交流要沖，地域幅員遼闊，獨特的人文地理位置，自古以來就是傳播東西方文明的紐帶，多民族的歷史文化與宗教的相互影響，深深地滲透在各民族民間傳統藝術之中，形成新疆獨具特色的民族民間美術。新疆民族民間美術蘊藏量豐富且種類繁多。本課程以絢麗多彩的民間傳統藝術為對象，將新疆美術資源置于東西方文明相互交融的宏觀歷史背景中加以考察分析，充分揭示新疆民族民間美術在世界民族藝術史中的應有地位與文化價值，同時以藝術學和社會學的視角，考察、詮釋新疆民族民間美術中所涵括的文化傳承主旨，同時也注意研究其具有民族文化特色的藝術造型規律。“新疆民族民間美術概論” 課程的主要內容，一是全面了解新疆豐富多彩的民俗事象，增強我們對新疆歷史文化和當地知識的認識；二是學習民俗學的基本理論，了解新疆民俗文化的發展歷史及現狀，掌握一些從事民俗調查和研究工作的基本理論與方法，在此基礎上，學習民族民間美術的基本理論及其包括民間工藝在內的藝術品的美學價值和文化內涵。新疆民族民間美術課程它以新疆本地區的美術資源為依托，展現西域藝術的獨特風貌，揭示絲綢之路文明新疆地區的豐富內涵。豐富中國美術史的教學內容，增進有益的篇章。專門開設新疆民族民間美術的課程在國內各院校尚屬首創。本課程將授課內容與加強各民族的團結、增強各民族文化間的溝通與了解、維護新疆和諧與穩定聯系起來，具有十分重要的現實意義，在新疆經濟與文化建設中具有重要的意義。新疆民族民間美術是一門新疆社會和諧和經濟建設需要的課程，是了解目前國家非物質文化遺產的必備課程，是增強各民族相互了解和交流的課程，也是廣大中外青年學生喜愛和感興趣的課程。本課程具有濃郁的地方特色和民族特色，應用范圍廣，發展潛力大。是美術學研究生課程新疆民族民間美術研究方向的一門重要的專業基礎必修課。

教

案

第一講

民間美術的概念和涵蓋范圍

教學目的和要求：

教學要求及目的：掌握民間美術的概念和主要涵蓋范圍

教學重點、難點：

教學重點：民間美術的概念;掌握新疆民間美術的的現狀，學習意義。

教學難點：中國民間美術的涵蓋范圍

教學內容：

一、民間美術的概念

二、民間美術的涵蓋范圍

三、新疆民間美術的現狀

四、學習新疆民間美術的重要性

（一）開發、利用獨特多彩、富有創造力的新疆民族民間美術資源，是加強特色文化建設的需要，是落實黨的十七大精神，促進各民族文化大發展、大繁榮的需要。

（二）學習新疆民間美術是現代工業社會新疆本土藝術可持續發展的需要

（三）學習新疆民間美術對現代設計有重要啟示

思考題

1、什么是民間美術？

2、中國民間美術的主要內容是什么？

第二講

新疆的巖畫

教學目的和要求：

教學要求及目的：掌握運用大量圖片和視頻資料介紹西域巖畫的主要內容，它包括的主題及與內地巖畫的不同和相同點。教學重點、難點：

教學重點：西域巖畫的主要內容；

教學難點：怎樣看待新疆的各種主題的巖畫；怎樣看待西域巖畫的藝術風格

教學內容：

一、巖畫的種類

二、巖畫的產生、發展及演變，學術界主要有四種說法

三、我國新疆巖畫的分布

四、西域巖畫的主要內容

五、西域巖畫的藝術風格

思考題

1、西域巖畫的主要內容是什么？

2、西域巖畫于中國內地巖畫有哪些相同點和不同點？

3、怎樣看待用自然科學的方法介入新疆巖畫的研究？

4、西域巖畫的藝術風格有哪些？

第三講

新疆石雕藝術

（一）教學目的和要求：

教學要求及目的：鹿石是原始先民創造的一種獨特而神秘的雕刻藝術。鹿石的概念，鹿石的分布，鹿石是歐亞草原普遍的文化遺存，新疆發現的鹿石時代和族屬，鹿石的文化內涵。

教學重點、難點：

教學重點：鹿石的文化內涵。

教學難點：新疆發現的鹿石時代和族屬。

教學內容：

一、神奇的鹿石雕刻

（一）什么是鹿石

鹿石是原始先民創造的一種獨特而神秘的雕刻藝術。

（二）鹿石的分布

（三）新疆發現的鹿石時代和族屬

（四）鹿石的文化內涵

思考題

1、什么是鹿石？

2、新疆鹿石主要分布在哪些地區？

3、對于鹿石文化的時代和族屬，目前學術界有哪些主要觀點。

4、鹿石文化有哪些內涵。

第三講

新疆石雕藝術

（二）教學目的和要求：

新疆境內的石人雕像遍布阿爾泰山，伊犁河谷和天山北部、東部廣大地區。石人雕像在新疆分布最多的地區是阿勒泰地區，其次是天山北部伊犁地區、博樂、塔城及東天山北坡的烏魯木齊、阜康、吉木薩爾、奇臺、巴里坤等地。草原石人體現出的文化信息。

教學重點、難點：

教學重點：新疆石人分布及主要特征

教學難點：草原石人的時代及族屬。草原石人反映了東西方文化交流的特征。

教學內容：

二、怪異的石人雕刻

新疆境內的石人雕像遍布阿爾泰山，伊犁河谷和天山北部、東部廣大地區。

（一）藏匿深山草原的石人

1．阿勒泰石人雕像

2．伊犁石人雕像

伊犁地區石人雕像，主要集中在昭蘇縣境內。

3．博爾塔拉和塔城石人雕像

4．東部天山石人雕像

（二）草原部落人像寫真

思考題

1、新疆草原石人主要分布在哪些地區？

2、新疆草原石人的主要特征？

3、草原石人如何體現出東西方文化交流的特征？

第四講

新疆陶器藝術

（一）教學目的和要求：

新疆陶器發現的大致時間，新疆彩陶的歷史分布，陶器的造型。

教學重點、難點：

教學重點：新疆彩陶的造型 教學難點：新疆彩陶與內地彩陶的對比

教學內容：

一、新疆陶器的歷史

（一）新疆陶器發現的大致時間

(二)新疆彩陶的歷史分布

(三)陶器的造型

思考題

1、新疆彩陶主要分布在哪些地區？

2、新疆彩陶的主要特征？

3、新疆彩陶主要有哪些類型？

第四講

新疆的陶器藝術

（二）一、教學目的和要求：

新疆陶器的種類，新疆陶器的裝飾方法，新疆陶器的主要用途

二、教學重點、難點：

教學重點：新疆陶器的裝飾方法

教學難點：新疆陶器的裝飾特點

三、教學內容：

二、依據使用價值，現在陶器的種類

（一）大型容器

（二）中型容器

（三）小型容器

四、思考題

1、新疆陶器依據使用價值，劃分為幾類？

2、新疆小型陶器主要用途？

第五講 新疆佛教美術

（一）教學目的和要求：

佛教的產生，佛教的傳入中國，佛教藝術主要包括佛塔、佛寺、石窟建筑、佛像雕塑、佛教故事繪畫等造型藝術，以及佛教音樂和舞蹈，佛教戲劇和文學等等。

教學重點、難點：

教學重點：佛教藝術的主要形式

教學難點：佛教在西域的傳播

教學內容：

一、佛教的產生和傳入中國

（一）佛教的產生

（二）佛教的傳入中國

二、扣動心扉的藝術形式

思考題

1、佛教是怎樣產生的？

2、佛教在西域早期的傳播情況。

3、佛教藝術的主要形式有哪些？

第五講 新疆佛教美術

（二）教學目的和要求：

龜茲石窟群及石窟造型藝術的類型，龜茲佛教壁畫體系，龜茲佛教壁畫的種類、龜茲佛教壁畫藝術風格。

教學重點、難點：

教學重點：龜茲佛教壁畫體系；龜茲佛教壁畫藝術風格。

教學難點：龜茲佛教壁畫體系；如何認識鍵陀羅藝術對西域佛教壁畫的影響。

教學內容：

三、龜茲石窟群及石窟造型藝術的類型

（一）龜茲石窟群

（二）石窟造型藝術是宣揚佛教的基本思想的場所

（三）龜茲石窟群的基本類型

四、龜茲佛教壁畫的藝術風格

（一）龜茲佛教壁畫體系

（二）龜茲佛教壁畫的種類

（三）龜茲佛教壁畫藝術風格

五、龜茲石窟藝術歷史地位

（一）公元4—6世紀克孜爾（龜茲）壁畫的基本狀況

（二）其他文明區域的造型藝術概況

（三）東西繪畫與龜茲壁畫之特點及龜茲石窟藝術的歷史地位

思考題

1、簡述龜茲石窟群及石窟造型藝術的類型。

2、龜茲佛教壁畫形成怎樣的體系？

3、龜茲佛教壁畫的種類有哪些？

4、龜茲佛教壁畫藝術風格是什么？

第六講

伊斯蘭建筑

（一）教學目的和要求：

新疆是一個多種宗教傳播、發展、并存的特殊地區。祆教、摩尼教、道教、基督教、佛教、薩滿教、伊斯蘭教等宗教，在新疆都留下了眾多的宗教遺跡和宗教建筑。在天山南北，凡穆斯林聚居的地方都建有清真寺。按規模和使用功能，大致可分為三種類型，即普通清真寺，加滿清真寺，艾提尕爾清真寺。在建筑裝飾藝術方面主要分為三種造型與風格，即土木、磚混結構的維吾爾族式裝飾造型與風格，傳統木質結構的中原殿宇式裝飾造型與風格，使用現代綜合材料方式的裝飾造型與風格。

教學重點、難點：

教學重點：新疆伊斯蘭建筑中體現出中西文化交流的特征。

教學難點：如何理解新疆伊斯蘭建筑中體現出中西文化交流的特征。

教學內容：

一、清真寺建筑

（一）南疆清真寺建筑

1、喀什艾提尕爾大寺

2、葉城加滿清真寺

3、阿克蘇買吾拉·乃姆清真寺

4、庫車清真大寺

5、和田加滿清真寺

6、于田艾提尕爾大清真寺

7、庫爾勒加滿清真大寺

8、庫爾勒英霞路清真寺

9、阿圖什大清真寺

（二）北疆清真寺建筑

1、烏魯木齊汗騰格里清真寺

2、烏魯木齊陜西清真大寺

3、伊寧拜圖拉清真寺

4、伊寧花寺

（三）東疆清真寺建筑

思考題

1、如何理解新疆伊斯蘭建筑中體現出中西文化交流的特征。

2、新疆的典型清真寺建筑有哪些？

第六講 伊斯蘭建筑

（二）教學目的和要求：

麻扎建筑的文化內涵

教學重點、難點：

教學重點：麻扎建筑的文化內涵

教學難點：麻扎建筑的文化內涵

教學內容：

二、麻扎建筑

1、阿帕·霍加麻扎

2．玉素甫·哈斯·哈吉甫麻扎

3．馬赫穆德·喀什噶里麻扎

4．莎車縣阿勒屯麻扎

5、哈密回王陵

思考題

1、什么是麻扎建筑？

2、麻扎建筑的文化內涵有哪些？

第七講 伊斯蘭建筑的裝飾

教學目的和要求：

新疆木雕裝飾的處理方式，平繪的種類，釉面裝飾的種類；石膏組花，石膏花帶，鏤空石膏花裝飾，拼磚花裝飾。

新疆的拼磚花裝飾的方法

教學重點、難點：

教學重點：新疆建筑裝飾的特點；新疆的拼磚花裝飾的方法

教學難點：新疆建筑裝飾的特點

教學內容：

一、木雕

二、平繪

三、琉璃釉面花磚裝飾

四、石膏花裝飾

五、拼磚花裝飾

思考題

1、新疆木雕的種類有哪些？

2、新疆平繪的種類有哪些？

3、新疆玻璃釉面裝飾的種類有哪些？

4、什么是石膏花裝飾？

5、新疆拼磚花裝飾的方法有哪些？

第八講 維吾爾族首飾文化

教學目的和要求：

1．了解維吾爾族首飾的歷史發展概況及其類別，掌握相關文化和審美背景知識。

2.通過本課程的學習，使學生能夠從藝術角度了解精湛的制作工藝和各個種類的造型特點；從文化角度了解與之相應的民俗和審美文化。

3.通過專業教育引導學生懂得找到激活民間藝術在當代社會的發展點，思考以一定形式的再創造，同時使傳統文化得以傳承和發展。

教學重點、難點：

教學重點：1.在民族習俗、信仰、審美觀念等體系之下，充分理解維吾爾族首飾的文化內涵。2.掌握維吾爾族首飾特有的造型和紋樣。

教學難點：能夠掌握維吾爾族首飾的造型特點與民族審美文化的一定關聯。

教學內容：

一、新疆古代文物中的首飾

1.首飾簡介

2.新疆出土古代首飾

二、維吾爾族首飾的種類

1.耳環2.戒指3.頭冠 4.手鐲5.項鏈

三、維吾爾族首飾的造型與紋樣

1.造型與紋樣

2．維吾爾族首飾與審美文化

四、維吾爾民俗文化中的首飾

1.日常生活中的首飾文化

2.各類重大禮儀中的首飾文化

思考題

1.請列出維吾爾族首飾的分類。

2.維吾爾族首飾主要使用的紋樣有哪些？

3.請闡述與首飾相關的1-2個民俗文化。

4.請對你喜歡的某一類維吾爾族首飾作出審美評述。

第九講 西域紡織品藝術

教學目的和要求：

本章的教學目的是介紹西域文化多樣性在紡織物上的體現，結合出土文物照片和其它文獻資料分析各種古代紡織品的工藝特點，引導學生對織物的題材和形式、服裝樣式、紡織技術三方面進行分析，使學生能夠從多角度了解新疆民間紡織品藝術的產生背景和淵源。并要求學生對于絲綢之路的緣起及其主干道、沿線不同民族的文化特點和歷史變遷有一定深度的了解。

教學重點、難點：

教學重點：重點探討西域紡織品的題材和形式、服裝樣式、紡織技術，使學生能夠從多角度了解新疆民間紡織品藝術的產生背景和淵源。其中核心內容為：織物圖案的題材、形式與色彩，西域服裝與織物飾品樣式，西域紡織工藝技術的發展。

教學難點：本課教學難點在于如何將本土古代紡織品的藝術特色同絲路沿線其它古代文明相聯系，在介紹西域紡織品的同時讓學生對古代粟特、薩珊、印度、羅馬等異域文化有所了解和區分。

教學內容：

西域文化多樣性在紡織物上的體現

一、織物圖案

（一）題材方面

1.文字圖案形象

2.植物形象

3.珍禽異獸形象

4.異域神祇的形象

（二）形式方面

1.團花連環型骨架

2.幾何型骨架

（三）色彩方面

二、服裝樣式

三、紡織技術

（一）輕薄絲織品的開發

（二）西方緯錦的傳入

（三）手繪絲綢

思考題

1.區分絲綢之路沿線不同文明的文化藝術特點？

2.西域文化多樣性出現的原因？

3.西域文化多樣性的影響？

4.古代西域紡織品的題材和形式、服裝樣式、紡織技術在現代藝術設計中是否存在？

第十講 維吾爾族的頭飾——花帽、皮帽、頭巾

教學目的和要求：

了解維吾爾族的服飾文化中頭飾的基本概況，維吾爾族帽類及頭飾種類及功能，簡單了解維吾爾族帽類及頭飾的制作工藝。

教學重點、難點：

教學重點：維吾爾族的服飾文化中頭飾中帽類及頭巾的分類、功能與外形特點

教學難點：維吾爾族各種頭飾的特點

教學內容：

1.維吾爾族頭飾概況

1）

歷史

2）

種類

3）

功能

2.花帽

4）

花帽的基本造型

5）

花帽分類

6）

花帽制作工藝

3.吐馬克(皮帽)

4.若麻勒(頭巾)(romal)

四、思考題

1.維吾爾族頭飾的種類？

2.維吾爾族頭飾的功能？

3.維吾爾族花帽的造型特點？

第十一講 哈薩克民間刺繡圖案（花氈）

教學目的：

本課程立足于新疆，繼承、挖掘和發揚新疆少數民族傳統工藝和民間圖案設置的特色課程。教學目的是通過講授裝飾畫設計、基本概論及表現技法等理論知識，加強學生對祖國文化藝術和新疆民族裝飾的了解和研究，為提高學生的專業素質，拓寬藝術視野，激發學生的創作靈感，在整個課程中注入民族傳統元素，將裝飾畫創作設計中以新疆少數民族風土人情，傳統圖案進行有機結合，通過學習和訓練，使學生充分認識和理解創作設計的重要性和意義，培養學生實踐教學的動手能力和掌握各種表現技法，將文化的精華吸入于自己的創作當中，創作出具有當代時代氣息和鮮明的民族特色的形式美感不同風格，不同類型及技法的裝飾性、實用性、工藝性的藝術作品。

教學重點：

一、本課程采用靈活多樣方法，結合收集民間工藝，及風土人情資料、整理、以便在創作、制作設計中運用及借鑒。

二、結合觀摩國內外優秀作品賞析，了解各少數民族風土人情民間裝飾的基本狀況和發展規律以及裝飾畫各種表現手法及風格特點，教學重點側重于在裝飾畫構思創作階段，將收集的資料，再進行藝術構思。在其階段教師的任務就是引導學生多吸收和借鑒民族元素，再進行重新組合構成創作。課堂示范，理論指導，組織練習構圖、設色、制作為基本進行嚴格的把關，保證教學質量的提高上下功夫。

教學難點：在四周內完成不同內容，不同技法時，碰到最大的難點就是，學生對本課程的認識和理解，學生興趣是最關鍵。民、漢學生的語言、技術水平和理論水平的高低影響，涉及到每單元的進程，這些方面處理時要側重于認真耐心地進行理論與示范輔導相結合，每堂課都要進行講評、鼓勵學習差學生的優點和長處。多輔導、不同內容的作業一定要控制好、引導好是關鍵，教學的每一個環節都是非常重要的。開發學生思維，調動學生熱情，豐富學生視野和專業修養為主，提高造型表現能力。

教學內容：

一、概論

（一）內容與形式的關系

（二）裝飾

（三）裝飾性

（四）裝飾畫

二、裝飾畫的概念

三、裝飾畫的特征

四、裝飾畫構成方法

1、對稱與均衡

2、調和與對比

3、節奏和韻律

4、比例與均衡

五、裝飾畫的色彩運用

（一）色彩的對比與調和

（二）色彩的情感與象征

（三）裝飾色彩的配置

六、裝飾畫的構圖

七、裝飾畫各種表現技法（繪畫的、工藝的）

八、裝飾畫的材料特點與制作

九、輔助內容：新疆少數民族民間裝飾圖案及作品賞析（主要民族、維吾爾、哈薩克、蒙古族等）

作業要求：設計兩幅不同風格，采用不同材質的裝飾畫。

材料：

1、紙面（水粉紙、高麗紙、皮宣紙等）尺寸規格大小全開（自選）

材料：木雕材質、泣德粉、瓷盤、珠珠、銅絲、及其它綜合材料，寸規格大小全開（自選）

紙張及材料：平面繪畫紙張材料（水彩紙、水粉紙、高麗紙、國畫宣紙）尺寸規格大小全開（自選）

繪畫工具：各種毛筆、水墨、水粉色、國畫色、丙稀顏料

制作工具：各種雕刻刀、乳膠、強力膠等其它工具。

課外作業一幅（自選），尺寸及材料（紙面材料或工藝材料）半開。

第二篇：本土美術教案七彩葫蘆

本土美術課程

奶瓶創意七彩葫蘆制作

一、使用本土材料：

廢舊爽歪歪瓶子

二、所需工具：

水粉、水粉筆

三、基本制作步驟：

1、將爽歪歪瓶子上的包裝紙減掉。

2、將不同顏色的水粉顏料調好。

3、用水粉筆蘸調好的顏料涂奶瓶。

4、將涂好的奶瓶晾干即可。

5、幼兒創意做法：可在涂好畫上眼睛、嘴巴。

四、幼兒創意作品

第三篇：一年級美術新疆蝴蝶教案

第二十四課：新疆蝴蝶

授課人：馬建軍 授課時間： 教學目的：

通過剪貼蝴蝶，使學生感受對稱的自然美，美術教案－美麗的蝴蝶豐富學生剪貼畫的技法和表現內容。

培養學生腦、手、眼的協調配合能力，增強學生的形象思維能力，提高學生的審美能力和創造能力。美術教案－美麗的蝴蝶。教學重點：

進行蝴蝶紋樣的設計，使學生掌握剪貼技法。教學難點 ：

如何準確概括表現出蝴蝶的結構特征是本課的難點。教學過程 ：

一、導入階段：

出示蝴蝶標本和照片認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”這節課我們就有手中的廢舊掛歷之剪貼幾只美麗的蝴蝶（板書：新疆的蝴蝶）

二、發展階段：

1、師生一起欣賞學生優秀作品，激發學生的創作欲望。

提問：這些作品與我們看到的照片有什么不同？（學生自由發表見解）

師總結：這種不同就是裝飾變形的結果，經過形的變化使蝴蝶特征更突出，花紋對稱，外形更加概括了。

2、示范制作方法：

（1）構思：想：我想剪一只什么樣的蝴蝶？翅膀的形狀是什么樣的？顏色的搭配是什么樣的？（在心中有一個大體的輪廓）

（2）制作過程：

選擇文理：根據掛歷紙的顏色選擇出自己喜歡的顏色，作為蝴蝶的翅膀，然后根據紋理用鉛筆在紙上勾出大體形狀。（板書：選擇紋理）介紹兩種不同的剪法：

A一種剪法為：選擇兩張紋理相同的掛歷紙重疊，按照畫好的輪廓，先剪一對大翅膀，然后再剪一對小翅膀，這樣剪出的翅膀左右相等。（即左右對稱）B另一種剪法為：按對稱原理，把紙對折，在折邊上畫兩只相連的翅膀，然后一刀剪下完成。

三、學生實踐：

1、剪一只漂亮的蝴蝶

2、口述作業 要求：（1）色彩搭配合理；（2）外形美觀；

（3）花紋對稱，布局合理。

3、學生制作，教師巡回指導。

四、展評作品

1、學生評出認為最好的蝴蝶，并說出理由。

2、哪些蝴蝶存在問題，如何改進？

3、教師點評：運用鼓勵性的語言，對學生進行激勵性肯定！板書設計：

教學反思：

第四篇：一年級美術新疆舞教案

第二十五課：新疆舞

授課人：馬建軍 授課時間： 教學目標：

通過本課的學習讓學生能夠了解簡單的新疆舞的動作和姿態，以及剪紙的基本方法。

通過讓學生自己動手剪貼基本舞蹈動作而激發學生的學習興趣。

進一步讓學生體會熱愛祖國、熱愛新疆的情懷。重點：

讓學生掌握簡單的剪紙方法及粘貼畫的制作過程。難點：

掌握粘貼畫的制作過程。教學準備：

教師：課件、新疆舞的美術作品、示范工具

學生：彩紙、鉛筆、剪刀、膠水 教學過程：

激趣導入：

同學們，生活在我們新疆的人們都有著能歌善舞的積極向上的情懷，今天我們要學習的內容就是跟我們美麗的新疆舞有關系的內容。（出示課題：新疆舞）

欣賞感知：

1、教師出示描繪新疆舞蹈的美術作品并對學生做簡單的講解，進一步激發學生學習的積極性。

2、分析并介紹新疆舞蹈美術作品。

3、教師對美術作品中新疆舞的經典動作進行總結和概括。

4、教師進行示范：

（1）在一張自己選定的彩色紙上畫出新疆舞蹈基本動作；（2）剪或撕出所畫好的造型；（3）將撕剪好的造型一一拼接粘貼；

5、同學們你們想不想嘗試一下，用粘貼的方法表現自己喜歡的新疆舞造型呢？

藝術實踐：

同學們自己動手制作，教師巡回指導！

新疆舞資料：

新疆舞美術作品（新疆舞、黃胄、中國畫）

教學反思：

第五篇：二年級人美版新疆美術教案

1會變的線條

教材分析:

本課目的是引導學生初步認識不同線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導學生感悟畫面中不同線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創造力。教材中還選擇了一些不同內容的學生作業，有學生設計的服裝、陶罐、面具等，在線條的運用上既有秩序又有變化，給師生以比較大的選擇空間，同時，學生在作畫過程中也可參考。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。B.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。C.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。（2）隱性內容與目標：A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。B.培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點與難點:

（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。（2）難點:如何運用不同線條表現美感。[教學時間] 1—2課時

[教具準備] 相關圖片的課件、有各種線條的范圖。[教學過程]

第 一 課 時

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。第 二 課 時 —、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。

札記：

很多學生已經習慣用彩色塊面來表現畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發自內心地贊嘆。這給了他們很好的創作靈感，作業效果很不錯。

2雄 偉 的 塔 教材分析:

本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發學生關注自己家鄉的塔。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出既漂亮又有新意的塔，從而拓寬學生的創作領域，寫生、記憶畫、設計，均可完成此課內容。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。B.應會:學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。（2）隱性內容與目標:讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

教學重點與難點:

重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。（2）難點:根據塔的特點，進行表現或設計。[教學時間]:1課時

[教具準備]:關于塔建筑的圖片課件 [教學過程]:

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？ 2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3.師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1.及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3.注意塔身的對稱。

四、展示作業、進行講評。1.學生互評、2.教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）課后記

這一課給了孩子們很大的想象空間。從塔的功能到塔的外形孩子們都有獨到的見解。如果把這一課用手工制作的形式呈現一定也會收到好的效果。

3捏泥巴、教學目標：

1、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學生的形體塑造能力。

2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。

3、通過小組合作，培養學生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。

四、教學重點、難點分析：

重點：在活動中讓學生放飛其創造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學們在動手中找到童趣。

難點：學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎上體現其設計思想，真正在制作過程中體驗創造的快樂。

五、教學準備：

1、教師收集學生泥塑作品。

2、布置學生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設計。

3、準備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。

六、教學設計：

一、課前組織：

學生按順序進入教室，強調一下活動過程中的注意事項。

二、激趣導入：

1、創設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？

（課件：人們制作泥塑的場面）

2、交流感想 ：

（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談談你的想法？

（2）、適時給予評價，并有目的地進行引導——玩泥巴真有趣

3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）

三、欣賞感受：

1、老師匯報資料：

老師通過網絡搜集并整理了一些信息，請大家看一下。

（課件：泥塑圖片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。）

（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：

如何運用基本的泥塑技法

（課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）

（3）、演示幾種泥塑基本技法

（課件：盤泥條步驟圖）

四、合作探究動手實踐：

1、想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。

2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。

可以自己選主題，進行創意制作。

3、學生在制作過程中，老師根據學生做的進度進行巡回指導。

4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現。

五、作品展評

（1）學生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。

（2）泥塑大賽 最佳設計獎 最佳超速獎

（3）拍攝作品

六、活動總結、拓展延伸

4小 扇 子

教材分析:

本課以現實生活中形象多變的扇子為基礎，使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發揮想象力和創造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達到使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造力的目的。學生通過欣賞、感受、設計、選材、制作等過程，可以充分體驗設計制作活動的樂趣。教學中，強調知識、技能在美化學生生活中所起到的重要作用。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

教學重點與難點:

重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。（2）難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

[教學時間]1課時

[教具準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子 [教學過程]

一、情景導入，揭示課題。1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3.教師講述制作要點并示范制作：（1）提問或講述扇子的組成。

扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：

長方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點介紹并示范制作。

（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。

（2）折制、繪制扇面。

（3）安裝扇柄。

三、實習作業： 注意事項：1.扇面要有明確的形狀。

2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優秀作業由學生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。第 二 課 時

一、總結上節課學生作業情況。

二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

三、創設情景，體現扇子的使用價值。

四、小結：

請同學們說說制作小扇子的感受 札記：

大多數孩子用卡紙作為制作材料，制作精美但缺少新意。個別學生把在生活中仔細搜尋的透明半透明的紙片和塑料片利用了起來，制作效果很

5漂亮的小鐘表 教材分析：

本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節“設計應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。B.通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。C.通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。D.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。（2）隱性內容與目標：A.激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B.培養學生的時間觀念。

教學重點與難點：

（1）重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

[教學時間]：2課時

[教具準備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。[教學過程]：

第 一 課 時

一、實物導入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導：

1、根據材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

第 二 課 時

一、總結上節課學生作業情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創設情景，體現小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：

請同學們說說制作小鐘表的感受

課后記

我一共制作了三個范作：白色紙盒蓋上用繪畫法制作的伽菲貓鐘表、廢舊光盤上粘貼的小熊鐘表、將舊紙杯剪切改造的小兔子鐘表，三個范作材料和制作方法不同，表針的固定方法也不一樣：有的用鉛絲固定，有的用圖釘穿過，背后用橡皮泥堵住。通過對三種范作的分析，學生在自行制作時也能充分利用各種材料，制作的小鬧鐘也各具特色，有的甚至可以說十分精美。

6下雨了

百 變 團 花 [教學時間]：2課時 教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點與難點：

（1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。[教具準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像 [教學過程]

第一課時

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學生開始畫剪五面剪紙。

四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業展示、欣賞。

1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。第二課時

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學生回憶上節課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學習制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業講評（欣賞、游戲）。

1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。

課后記

本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

8擺花樣

課時：1 學習領域：造型表現 1教學目標：

1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現的圖形。

2、通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，激發創作積極性。

3、培養合作精神，鍛煉手腦眼配合，培養對物體的形與色設計排列組合的能力。教學重點：認識、發現生活用品外形、色彩特點，排列出自己喜歡的圖形。教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。學具準備：各種生活中搜集的材料等。教具準備：圖片、各種生活中搜集的材料。

二、教學過程

（一）激情導入：

出示圖片，組織學生欣賞和比較。

1、一盆花和花壇。

2、一個小石子和小石子鋪成的小路。

3、一片水果和水果拼盤。

談話：如果把很多一個個小小的東西擺一擺，排列起來，就會變得特別好看，今天我們也來擺花樣。

（二）知識新授： 教師：

一、同樣物品的排列組合。演示：火柴的排列

二、顏色不同物品的排列組合。演示：發卡的排列

三、不同物品的排列組合。演示：

1、紐扣、區別針、糖的組合

2、鉛筆、鑰匙、釘子的組合

四、組織學生觀察自己準備的東西。學生：

小組為單位，把大家準備的東西放在一起。

【設計意圖】明確本節課的任務要求，教師通過欣賞和演示使學生了解具體要求，啟發學生的創作思路。

（三）藝術實踐：

用現有的材料擺花樣。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多擺幾次，選擇最好看的。

（四）巡視輔導：

輔導要點：

1、維持課堂秩序。

2、幫助學生把材料按形狀、顏色分分類。

【設計意圖】個別輔導與集體輔導相結合，關注輔導的實效。

（五）激勵展示：

鼓勵學生展示、互相觀摩，教師點評。

（六）語言評述：

評價要點：點評擺得美觀、整齊、有創意的作品。【設計意圖】教給學生評價的方法，培養語言表達能力。

（七）拓展提升：

圖片欣賞，生活中的花樣。

課時二

（一）激情導入：（2分鐘）

欣賞同學們擺花樣的作品。板書課題：擺花樣（第二節）

（二）知識新授：（14分鐘）教師：

一、介紹本節課內容。

欣賞圖片：用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等擺出的花樣。

學生：

欣賞并明確本節課的內容。【設計意圖】通過欣賞圖片激趣，明確本節課表現方式。

教師：

二、介紹使用的材料。

花生（半個）、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子

學生：

明確本節課使用的材料。

【設計意圖】選擇形態有特點、好操作的材料。

教師：

三、制作方法。

1、在紙的中心位置擺放花樣。

2、看是否漂亮，調整。

3、確定后，用膠水或膠棒把果實粘在紙上。

學生：

看演示，明確制作方法。【設計意圖】說明具體要求。

（三）藝術實踐：（2分鐘）

用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等擺出花樣并制作裝飾畫。

1、按步驟操作。

2、正確使用膠水等材料。

3、保持畫面干凈。

4、注意個人衛生。

（四）巡視輔導：（17分鐘）

輔導要點：

1、強調按步驟操作。2 幫助學生擺放花樣。輔導個別學生使用膠水的注意事項。

【設計意圖】體現集體輔導與個別輔導，突出輔導環節的實效。

（五）激勵展示：（3分鐘）

鼓勵學生展示，教師點評。

（六）語言評述： 評價要點：

1、畫面完整、有美感。

2、有良好的習慣、畫面干凈。

【設計意圖】教給學生語言評述的要點，并且培養學生的語言表達能力。

（七）拓展提升：（2分鐘）圖片欣賞：生活中的花樣

三、板書設計

我們身邊的痕跡

[教學時間]：2課時 教材分析:

本課是“造型 表現”領域里的一課內容，是“版畫系列”種的一節。嚴格地講，它還不屬于常規意義上的版畫課，只是使學生認識身邊的肌理美感、學習簡單的拓印技巧和版畫起始課。本課引導學生從自己身邊的環境種發現凹凸不同的材料的質感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經歷，提出或總結一些問題和經驗，并利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。（2）隱性內容與目標:學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重點與難點:

（1）重點：在感知種采集不同材質的肌理。（2）難點:拓印的技巧。[教具準備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。[教學過程]

第一課時

一、組織教學

組織紀律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學生體驗同步進行。

學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實物。

1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學生作業。

1、擺實物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結。

整理用具，材料。展示較優秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。

第二課時

一、組織教學。

二、講評上節課作業。

展示拓印紋理清晰、完整的作業。

三、學生繼續作業。提出要求：選與上節課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。

拓印：根據上節課的經驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。

四、展示優秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。

課后記

學生自己搜集的拓印資料非常充實，而且能充分利用它們的紋理特點添加入畫面。每一種物品不同的肌理效果能引起孩子們很大的興趣

10杯子的設計 教學過程：

一、感知認識

（一）、導入

老師講述烏鴉喝水的故事。（今天老師給你們講一個故事）

提問：你們說烏鴉為什么喝不著水啊？用什么裝水喝會更容易些呢？

對，杯子。我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設計師的設計，今天，我們就來共同學習《杯子的設計》。

二、授課過程

1、出示圖畫，一組古代的杯子，一組現代的杯子。講述：（1）．古代的杯子

* 折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。* 玉云形杯（唐代）——玉 這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。（2．）現代的杯子

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

2、分析探究

（1）．杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。（2）．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）（3）欣賞明設計

請大家欣賞這組圖片，從中發現了什么？

總結出 杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：有花紋，防滑。第二幅圖片是有特殊功能的杯子，隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。

（4..）理念：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？

首先，從使用者的需求出發。其次，實用與美觀相結合。如何繪制設計圖;一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。（5.）設計：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？強調注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。（2）文字請用水筆寫。

（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。三，學生作業，教師巡視 四，出示作品，評述。

五、課堂小結。

11繪畫中的節日

一、教材分析

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。因此，在本課教學中，教師應注重引導學生觀察畫面，從造型上（人物姿態、表情等）、內容上（節日的喜慶或傳統色彩）、內容上（節日的活動）讓學生主動探究其作品中的繪畫語言，并加以內化。學生在欣賞藝術作品的同時，也不能忽視對民族傳統文化的了解。此課從節日入手，引導學生了解不同地方的風俗習慣，學生民族傳統文化，在培養學生尊重各民族習慣、熱愛祖國大家庭的情感及價值觀方面，是極好的切入點。教師應很好抓住此契機。

二、教學目標

了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

三、重點難點 重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識；學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

六、材料準備

多媒體課件、水彩筆、油畫棒。

七、教學過程

1、導入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。

（課件）

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節日？（教師點擊不同節日的圖片，學生說）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。

（課件）

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了表現節日的喜慶祥和的氣氛。

（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農民嗎？

毛主席和幾個農民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

（3）《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？

（課件）

誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢？

提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、講評作品

講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。

5、總結 繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

12《好吃的水果》教學目標:

應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。應會：能夠大膽地表現自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。情感：引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造了，體驗生活美 教學重點:

通過師生共同創設的有情趣的感知和回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。教學難點:

引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。教學流程：

一、導入新課

（1）組織教學，引入新課教學

師：同學們，老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸？也許會咬人呦！請把你摸到的感覺告訴大家？是什么形狀的，手感怎么樣？聞一聞，香嗎？好，拿出來給大家看看吧！生：圓圓的，很光滑，是蘋果（Apple）香蕉（Banana）菠蘿（pineapple）??（小結：通過“摸”來感受水果的外形、手感；通過“看”來觀察水果的色彩、花紋和特征；通過“聞”來感受水果的味道）（2）引入課題

師：同學們，你們覺得這些水果好吃嗎? 生：好吃

那我們今天就來學習如何畫《好吃的水果》(出示課題)

二、講授新課（1）回憶、觀察

師1：同學們，你們平時喜歡吃什么樣的水果呢？ 師2：為什么喜歡吃呢？

師3：你吃水果的時候有什么感覺呢？把你吃水果時開心的樣子做給大家看看吧！（孩子們說了自己喜歡的水果后播放課件中的各種各樣的水果）生：菠蘿、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴蓮、柿子、西瓜、葡萄等?? 師：瞧，我看到的水果的形狀、顏色和味道各不一樣哦！（2）感受

師：（研究酸甜與表情的關系理解）你們想不想嘗一嘗水果的味道呢？請大家觀察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么樣的？猜一猜他吃到的水果是甜的還是酸的呢? 生1：吃西瓜 生2：吃檸檬

師1：他吃的是甜的，因為他眼睛睜得圓圓的，嘴巴張的大大的，露出了開心的笑容 生2：他吃的酸的，因為他的眉毛、眼睛都皺起來了，伸出了舌頭，還發出吱吱的聲音?? 師：那么如何用繪畫的語言來表現呢？（教師示范甜甜的樣子，拿出事先準備好的酸酸的范圖）

師：除了表情不一樣，吃水果還可以有很多的動作哦！你瞧，你見過這樣吃水果的嗎？（播放課件）

師：小結，從人物的表情、五官的神態變化可以表現人吃水果時的樣子。（3）欣賞

師1：水果的美味有時候然小朋友們忘記了煩惱哦，同學們，請翻開書第35頁，你們瞧。這個小朋友昂起了頭，鼻子翹得高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張得大大的，周圍擺滿了自己喜歡吃的水果，多開心啊！

師2：“你瞧，這個小朋友吃完了甜甜的西瓜，滿足地躺在那里，還在想：如果有一間大大的西瓜小屋，還可以在西瓜皮上開個小門小窗，能天天住在里面，哪有多好呀?..” 生：聆聽！

師：除了書中的作品外，黃老師今天還帶來了很多同學們的作品，想看嗎？ 生：想

師：你最喜歡哪一幅，為什么喜歡呢？（展示吃水果的作品）

三、作業布置

師：看到那么多的作品，黃老師想給大家30秒鐘的時間想一想你準備畫什么水果，怎么畫？ 師:你們準備好了嗎？請看作畫的要求 要求：

1、構思奇特

2、構圖飽滿

3、色彩鮮艷

4、保持安靜

四、展示作品，評析交流。

請同學們把你們的作品展示給后面的家長朋友們看一看

13刷 牙 教材分析:

本課是以“造型 表現”為主的課程。目的在于引發學生的學習興趣和對自己生活情景的聯想，不同表現角度和不同人物特點的學生作品可以幫助和啟發同學們的創作思路，特別選擇了表現能力有一定差異的學生作品，盡可能地幫助教師激發同學們的創作欲望。

教學內容與目標:

通過教學活動，讓學生體會和發現生活中有趣的細節，并以生動的觀察和回憶作基礎，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創作的精神。本課以一般的繪畫創作為主要上課形式，重點在于啟發學生盡可能細致地回憶和大膽地表現。根據學生的不同特點，學生的作品表現形式既可以生動的動態形象為主，也可以以表現某個具體的細節為主。同時，在生動表現自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養成適時刷牙的好習慣。

教學重點與難點:

本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導。可以在課前布置觀察作業，還可以在課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。

[教學時間]1—2課時

[教具準備] 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯 [教學過程]

一、情景導入：

1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態是怎樣的？

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。4.請“小老師”上講臺修改。5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態要明確，并適當添加背景。（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。6.其他學生自己畫。

三、作業講評，提出希望。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。課后記： 正逢學校進行“愛牙周”宣傳活動，結合講座、活動，我鼓勵學生認真觀察，大膽表現，將刷牙的動作、表情、場景等等，都詳細的表現出來。加上學生自己的創造，這次作業的效果非常的好。

14茂密的花

一、教學內容與目標：

1、通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。

2、通過本課的學習使學生初步了解和表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

二、教學重點與難點:

1、重點：花的不同特點和前后關系。

2、難點：會用遮擋的方法表現茂密的花。

三、教具準備：課件、范畫

四、教學過程：

（一）欣賞導入

1、出示圖片：

春天來了，到處都是一片生機，百花盛開了，將我們的生活裝點的更加美麗！我們一起來欣賞吧！

提問：看到這么美的花，誰愿意來說一說自己的感受！誰能用一個詞語，來形容一下你看到的花！

同學們說的非常好，我們看到了五彩繽紛，形態萬千的花朵，我們今天所學的內容，就和花有關也用到了剛才一位同學所形容的詞語，茂密，今天我們就來學習第五課：《茂密的花》。引出課題

（二）出示課題：《茂密的花》 板書：茂密的花

我們要畫茂密的花，首先，要了解一下一枝花。

(培養學生探究與合作學習的能力，了解不同種花的名稱及外形特點)

（三）探究式的學習活動

1、出示課件：欣賞花的圖片。

（1）請同學們仔細地觀察這些花，看每枝花是由那幾個部分組成的？（學生回答）動畫出示：花的組成 花頭 花莖 花葉

提問：一枝花，最美的是哪里？（花頭），因此，我們在畫花的時候，要把花頭畫大畫漂亮。

2、教師演示畫花的方法。

（1）畫花頭：花兒最美的是花頭，我們來觀察一下花頭有哪些形狀。它的顏色有什么特點呢？

花頭的形狀：扇形 五角形 心形 圓形 橢圓形 三角形 花頭的色彩：色彩豐富 鮮艷奪目

（2）畫花莖，花莖是連接花頭和花葉的，我們要畫出用婀娜多姿的形態，花莖用雙豎線條來表現，有一定的弧度，看起來更美。（3）畫花葉：觀察葉子的形狀

葉子特點 三角形 圓形 橢圓形

小結：花給人們的生活帶來了美感，我們忍不住要用手中的畫筆把它們畫出來。

我們畫出來的花，和實際中花的樣子，是有所不同的，可以采用夸張的手法來表現，還可以加入自己的想像，更可以擬人化的畫出自己心中的花。下面我們看一組繪畫花卉。

3、如何表現茂密的花？ 我們今天要畫出茂密的花，怎樣才是茂密，怎樣才能畫出茂密的樣子呢？請同學們看圖：（1）看課件：

這兩幅圖中哪幅圖中的花更多，為什么？(培養學生分析問題的能力)怎樣更茂密？（重疊、遮擋）

小結：花要畫的多，有大有小，有高有低，前后遮擋。大家說的真好，小蝴蝶都來給我們家喝彩了！

板書：數量多，要有前后的遮擋關系。（2）教師演示添花：(解決教學難點)我們在一片草地上，畫出一座茂密的花園，首先，畫出前面第一排的花，花頭畫的大一些，畫出各種形狀的花頭的花，要畫的有高有低，這樣更有層次感。然后畫后面的花，注意穿插到第一排花兩花之間。近處的花畫大，遠處的花畫小一點。被遮住的部分，不必畫出來。使得花兒占滿整個畫面。

看了老師畫的，大家想不想畫呢？在我們畫之前，再欣賞一下大師的作品好和別的小朋友的作品，看一看，也許會給你帶來靈感呢！，4、課件：欣賞作品（在所學知識的基礎上，培養學生的欣賞能力。）（1）我們來看看中外畫家所畫的茂密的花。（出示課件）

我們欣賞到的是中外藝術大師所畫的茂密的花，中國畫家，用我們中國傳統的水墨畫的形式來表現，外國畫家，一般用油畫的手法來表現，雖然表現手法各不相同，但是都向我們展示了花的繁盛和美麗。

不管是樹上的花、花園里的花還是在花籃里的花都開得很茂密。前面的花擋住了后面的花，有的葉子也擋住了花，使得這些花千姿百態，色彩豐富。（2）欣賞學生作品：

欣賞完藝術大師的作品，我們看一看同齡的小伙伴，他們是怎樣表現出茂密的花的！

5、下面，終于輪到我們大顯身手的時候了，我們也要用自己手中的彩筆，繪制出自己心中的茂密，美麗的花！花仙子飛來了，她想提醒一下同學們，怎樣能畫出一幅茂密的花。我們讀一讀她的話：

用繪畫表現方式畫出一幅茂密的花

1、花朵大，數量多。

2、盡量布滿畫面。

3、選擇線描或涂色的形式進行表現。

4、作業完成的要又快又好 花仙子的囑咐要記住哦！下面大家開始作畫。(四)學生實踐，教師輔導

（1）指導學生在做作業時進一步理解茂密的花。(2）注意畫面的飽滿、緊湊。(3）注意前后遮擋關系。

（五）作品展示

好了，在同學們的巧手下已經是繁花盛開了，誰愿意到前邊來展示你的畫面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飛到哪簇花叢中起舞？如果你是一只小蜜蜂，你愿意到那朵花上采蜜？為什么?（讓學生自主評價）

（六）教育：花開的很漂亮，能不能隨意的摘下一朵來，據為己有呢？讓我們能珍愛自己身邊的一草一木，創造美，呵護美，讓我們的生活的世界更美好！板書設計：茂密的花：

1、數量多

2、前后遮擋 展示臺

五、課后小結： 15大樹的故事 [教學時間]2課時

教材分析:

本課是“造型 表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，打到教學目標的多元化。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。B.培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。（2）隱性內容與目標:A.引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。B.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點與難點:（1）重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。（2）難點:畫面構思和組織。

[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。[教學過程]

第一課時

一、感受環境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。

揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹：

（1）樹的整體外形。

（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。

（3）樹葉：形狀各不相同。

4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業交流、評講，課堂小結。

1、作業交流評講可分步進行。

（1）畫樹干、樹枝中途評講。

（2）畫樹葉中途評講。（3）圖色中途評講。

（4）畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

3、課堂小結。第二課時

一、看圖編故事。

1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。

2、學生看圖編故事講故事。

3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？

二、添畫。

1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？

（1）、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人……

（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。

（3）、圖色要鮮艷。

三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

四、作業展示、評講、課堂小結。課后記

學生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。

16會變的小手套

教材分析：

本課作為一節“設計 應用”課程，目的是激發學生運用身邊常見的材料進行有趣的創造，從而培養學生的發散思維和創造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術再創造的原材料，使學生在對手套形象感受聯想的基礎上，通過思維的發散性獲得新的形象。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：應知：初步感受適形造物的藝術表現手法。應會：能大膽地創作，通過對手套進行簡單的添加創作出某種新形象。（2）隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興趣、動手能力和創造思維的能力。

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出較生動的形象。（2）難點：創造出豐富多彩的形象。[教學時間]：2課時

[教具準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。[教學過程]：

第 一 課 時

一、組織教學，安定學生情緒。

二、講授新課。

（一）激發學生學習興趣。

教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？

變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。

總結：廢舊的東西經過包扎修飾變成了有趣的藝術品。

板書課題—— 會變的小手套

（二）包扎材料的選擇。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。

（三）制作方法課件

1、構思。

2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。

3、添加裝飾。

方法：剪貼與描繪。

原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：

1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

2、布置下節課所帶工具、材料。第 二 課 時

一、組織教學。檢查學習用具，安定學生情緒。

二、復習前次知識。

（一）提問回答：

1、你認為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？

2、你準備用小手套做什么物體？

3、包扎的方法有那些？

（二）教師概括小結。

（三）布置作業：每人繼續制作一個小玩具，形象與上節課不同，必須突出特征。

三、學生作業，教師輔導。

輔導要點：

1、鼓勵學生有所創新，可以多節包扎。

2、啟發學生根據物象特征選擇好包扎方法。

3、裝飾要多樣化。

四、小結：

1、分組欣賞作品。

2、請幾位優秀的小設計師敘述一下自己的構思、制作過程。

3、教師小結，肯定成績，指出不足。

課后記：

本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的制作，鍛煉自己的動手能力。沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

17動 物 樂 園 教材分析:

本課是“設計 應用”領域的課程，特別強調了人與動物、人與自然之間的關系。在教學中，學生可使用膠泥、彩泥等材料進行立體動物的制作。學生們可以分別選擇自己熟悉和喜歡的動物進行大膽的表現和創作。通過本課的學習，學生用雕塑材料直接進行基本形體——球體、半球體等形體的塑造，對于學生的立體造型能力是進一步的鍛煉和提高。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。B.應會:參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。（2）隱性內容與目標:貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點與難點:

（1）重點:學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。（2）難點:作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

[教學時間]1課時

[教具準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀 [教學過程]

一、啟發回憶，揭示課題。

1.教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。

2.學生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題：動物 樂 園

二、嘗試練習，進行造型。

1.通過投影欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。2.教師示范一個動物。例：母雞下蛋 步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；

（2）捏出頭部和尾部。

（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色給它貼上眼睛；

（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。3.鼓勵學生大膽練習，塑造動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、作品展示，充分欣賞。

1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。2.集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。

課后記：如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，并插入了幾個學生的小練習，講、練結合的進行。終于解決了這個問題