第一篇：少年能自強教學設計

少年能自強教學設計

鄧煌輝

設計理念：隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而現在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代，生活條件比較優越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時充分了解學生的自身特點，設計符合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。教學目標：

認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。

教學重點、難點

“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。教學媒體

多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）教法學法：設置情景法、討論法 教學課時：1課時

教程資源：開發利用生活素材、教材 教學過程

教師：同學們，今天我們要學習的是關于自強的話題——“少年當自強” 板書“樹立理想，自強的航標”。

（多媒體展示：感悟自強“目標與成功”）

教師：看完這段，我們覺得目標和成功有關系嗎？ 學生：有。有目標的人，成功的多。

教師：嗯。說的對，但是光有理想能成功嗎？（多媒體展示：感悟自強“只有理想會成功嗎？”）學生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

學生：有執著、堅毅、自強不息。教師：一種理想就是一種力量，我們心目中也一定有很多美好的理想，是什么呢？（多媒體展示：反思自強）

學生：當科學家，當航天員，當醫生……（注意引導人生價值觀）

教師：千里之行，始于足下。為了實現理想，我們該制定一個怎樣的計劃？ 學生討論回答。

教師：結合課本中牛頓的故事，說說牛頓的弱點是什么？ 學生回答：學習不努力，不愛動腦筋。

教師：如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會是怎樣？ 學生回答：不會成功了。

教師：對，就沒有偉大的牛頓了。這個故事說明了什么？ 學生：要勇于并善于戰勝自身弱點。教師：再結合小萍的故事，討論:小萍的經歷對我們有什么啟示? 學生：不能放任自我，會使人失敗。（多媒體展示：反思自強）

教師：回顧你在學習、生活、社交等方面的情況，找出自己的弱點和不足之處，然后談談自己的計劃。（多媒體展示：七個控制）

教師：在你努力的過程中，你可以分解目標：每周、每天、每月、每學期，你每天努力的事情都和目標相關，理想不再是遙不可及的事了。

只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現。過渡：在實現理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遭遇挫折。要戰勝挫折，首先要戰勝自己，人生最大的敵人，不是別人，正是自己。(板書：戰勝自我，這是自強的關鍵。)教師：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰麗華，談及對舞蹈的情感時說：“我找到了講述自己內心世界的美麗話語?！保ǘ嗝襟w展示：邁向自強）教師：同學們你們有什么感想？ 學生回答。

教師：老師被她的話感動了，她不能唱，可是她有自己輕靈的身體可以跳，舞蹈就是她的語言。有的人失去了雙手，自強不息付出艱辛苦練基本生活技能，甚至能用腳彈奏鋼琴，卻云談風清地說：我有一雙完美的雙腿。

教師：我們每個人都有弱點、短處，我們根據什么來確定自己的目標呢？ 學生：長處。教師：為什么要根據長處來確定努力的方向？讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。

學生：主動性會得到充分發揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。

教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）

（多媒體展示：拓展延伸“學習中的偏科現象是不是揚長避短？”）

教師：有同學看了鄭淵潔的故事后想，我也要揚長避短，英語本來就學不好，以后我干脆就不學了，我也要走文學道路。請問他的說法對嗎？ 學生回答：先學好知識。英語不能不學。等等

教師：現在我們學習的功課都是基礎性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發展。過渡：今天我們從邰麗華的故事中感受良多，邰麗華的自強不息深深感動了我們，我們來看看她現在的生活。

（多媒體展示：拓展延伸—創作或摘錄幾條自強的話語勉勵自己或朋友。）總結：通過本節課的學習，我們掌握了少年自強的三個法寶： 樹立理想，戰勝自我、揚長避短。

結束語：同學們，身殘志堅的邰麗華給我們樹立了一個自強不息的典范，我們身邊可能還有很多歌張麗華、楊麗華、黃麗華，那么我們身體健全的青少年呢？現代社會是一個需要強者，產生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入強國之林！

第二篇：《少年能自強》教學設計

篇一：少年能自強教案

第四課 人生當自強

第二框 少年能自強

教學目標：

知識目標：知道培養自強品質的方法。

能力目標：掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年。

情感態度和價值觀目標：初步培養自強的生活態度，努力做一個自強的人。教學重點：戰勝自我的方法。

教學難點：培養自強品質的途徑。

教學方法：閱讀、討論、感悟、總結。

教學手段：多媒體

教學過程：

回顧導入: ①自強的含義與表現？ ②自強的意義？

點評學生的回答后過渡到新課內容,青少年如何實現自強？

新課學習：少年能自強

組織閱讀教材51頁的材料一并思考后面的問題。

學生回答后教師總結：

一、理想,自強的航標

1、樹立堅定的理想。

提問1:只有理想,不經過艱苦的奮斗和拼搏,小輝能成功嗎?為什么? 教師:為人生的理想而執著追求,是所有自強者的共同特點,真正自強的人在確定自己的目標后,就會堅定不移地奮斗,無怨無悔的堅持。那么，你的理想是什么？你該怎樣為理想的實現而努力呢？

活動一：請學生列舉自己的理想，并說出為之奮斗的方法？

2、對理想要執著追求,不懈奮斗。

教師:周恩來、鄧亞萍就是這樣的人。（誰能講講鄧亞萍的故事）情境資料：

鄧亞萍身高不到1.5米,曾因“個子低、胳膊短、沒有發展前途”,被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行,而是暗下決心,一定要用堅強的毅力,加強鍛煉,彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練,以勇于拼搏的精神,付出常人難以想象的代價,在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌,成為奧運會冠軍。

提問2:如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷,放棄訓練,可能會有什么樣的結果? 鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理? 教師小結:每個人都有自己的弱點,我們的弱點是什么？（請拿出紙筆來寫一寫自己的弱點，想一想，我們該怎樣戰勝這些弱點？）自強的人也一樣,但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰,并戰勝自己的弱點。“天生我材必有用”,每個人都有自己的潛能和天賦,也有自己的弱點,只有勇于并善于戰勝自己的弱點的人,才能自強,才能走向成功。

二、戰勝自我,自強的關鍵

1、勇于并善于戰勝自己的弱點

請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事,思考兩個問題: ①小萍為什么轉學后成績下滑? ②小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示? 教師:同學們的分析很有道理。就是要戰勝自我,不放任自己。

2、戰勝自我,不放任自己 教師:看來,小萍的經歷引起了大家的共鳴,那么,如果在你前進的道路上出現了“放任自我”的攔路虎,你將如何面對呢?怎樣才能除掉這只攔路虎呢?教材給我們提供了既有針對性,又實用的具體方法。請你用“七個控制”來管理每天的思想和言行。如果你能做到“七個控制”,你的心理狀態會很穩定、很平衡,這對你戰勝自己的弱點,一定會有很大的幫助，你就是一個能戰勝自我的人，成為自強的人, 同學們,“金無足赤,人無完人”,如果我們在天賦上、在某些方面有劣勢,有短處,不具備某些才能,能盲目地向自己的挑戰嗎?同學們可以設想一下:如果楊振寧偏要在實驗物理上挑戰自己,他會取得今天的成就嗎?如果非要姚明去跨欄跑。劉翔去打nba。那么,這些人都會有今天的成功嗎? 教師:為什么?你能從中悟出什么道理嗎?

三、揚長避短,自強的捷徑

1、發揚長處,避開短處

請同學們比較一下板書2和3,有什么疑問嗎? 教師小結:其實,這里的弱點是外在的后天因素。指學習、工作、生活的態度等,如馬虎、懶惰、怕吃苦等。要自強,必須克服這些弱點。

短處是就天賦才能而言,這些一般是先天而形成的,是很難克服改變的。下面再請同學們看段材料: 教材55頁愛迪生的故事

提問:愛迪生每天工作18小時卻說從未做過一天工作,而其樂無窮,這是為什么? 教師:興趣是最好的老師,愛迪生的興趣就是發明創造。如果能夠根據自己的愛好和興趣確定努力方向,我們的熱情就會得到極大的發揮,我們的成功就會悄然來臨。因為即使再辛苦,我們也會興致勃勃地堅持到底。即使困難重重也不會垂頭喪氣。這樣,我們就能在自強的路上較快取得成功。因此,我們要善于發現自己的興趣和愛好。根據自己的興趣和愛好確定努力的方向。

2、根據自己的興趣和愛好確定努力方向

課堂總結：

同學們,“少壯不努力,老大徒傷悲?！薄坝⑿圩怨懦錾倌辍?自強要從少年始,只要我們選準航向,戰勝自我,揚長避短,就能在自強的人生征途中,所向披靡,走向成功。

作業設計：《能力培養與測試》

板書設計： 要自強、首先要樹立堅定的理想

理想，自強的航標

要對人生理想執著追求、不懈奮斗

勇于并善于戰勝自己的弱點

戰勝自我，自強的關鍵戰勝自我，不放任自我發揚長處、避開短處

揚長避短，自強的捷徑 善于發現自己的長處

篇二：少年能自強教學設計

《少年能自強》教學設計

駐馬店市第五中學邱艷軍

【教學目標】

認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。

【教學重、難點】

“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

【教學媒體】

多媒體（課件──視頻、樂曲、圖片、文字資料等）

【教法學法】：設置情景法、討論法

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

(播放劉偉用腳彈琴的視頻，)師：大家知道他是誰嗎？他和我們有什么不同？

學生回答后，老師播放出2011年感動中國十大人物晚會上對劉偉的頒獎詞。

師：剛才的視頻以及頒獎詞都顯示了劉偉身上具備一種什么可貴的品質呢？

學生回答：自強不息。

師：是的，這也同時說明了一個道理，生活中青少年能做到自強不息，本節課我們就來學習《少年能自強》，我們一起來探討如何培養自己的自強品質。

板書課題：少年能自強

二、自主學習，合作探究

師：那生活中我們該如何培養自強不息的品質呢？我們先來看看劉偉的故事。

（播放劉偉人生的三個階段）

師：是什么在引導劉偉走著自強不息的道路？

學生回答：目標、理想、夢想等

師：在人生的道路上，你必須要有一個方向，這個方向就是理想。目標影響著劉偉的一生，那么目標對人生的影響有多重要呢？

（播放教材p52相關鏈接內容）

師：同學們從圖表中看到了什么？

學生回答

師：是的，目標對人的一生會產生巨大的影響。有了目標，就有了方向，有了進取的不竭動力，所以，要自強必須先樹立堅定的理想。

（一）樹立理想------自強的航標（板書）

師：有理想就能成功嗎？

（多媒體展示劉偉的資料引導學生思考）

生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

師：劉偉為了自己的夢想而刻苦訓練，而為人生的理想執著追求，是自強者的共同點。那么你的理想是什么，對你起了什么作用？

活動一：理想揭秘

引導學生思考自己的理想是什么，以及理想在自己的生活、學習中發揮的作用。

師：理想引領我們走自強的道路，除了理想，我們還需要怎么做呢？下面我們先來認識一位同學。

（多媒體播放豆豆網游成癮的材料）

師：豆豆身上存在什么問題？

生：學習不努力、上網成癮、有問題不改正等。

教師引導學生，讓其明白豆豆是一個自棄的人，不能克服身上弱點，所以不能自強。

師：那成功的人是怎么做的呢？我們來看看牛頓的故事。

閱讀教材p53牛頓的故事，分析牛頓成功的原因。

利用豆豆和牛頓的材料，讓學生明白要自強還要學會戰勝自己的弱點。

（二）戰勝自我------自強的關鍵（板書）

活動二：你來幫忙，幫助豆豆戰勝身上的弱點。

小組討論，讓學生充分挖掘幫助豆豆的方法，同時引導他們思考在自己有弱點的時候也可以學著戰勝自我。

師：下面我們來玩一個小游戲，請在老師的描述中猜出他是誰。

（多媒體出示劉翔的資料）

師：是什么讓劉翔走上了自強不息的成功道路？

學生回答

師：正是發揚了自己的長處，才使劉翔成功，不僅劉翔，古今中外很多名人都是走揚長避短的道路。這也是我們自強不息的一條捷徑。

（多媒體出示相關資料）

師：劉翔和這些名人的故事都顯示了揚長避短是自強不息的捷徑。

（三）揚長避短------自強的捷徑（板書）

師：今天我們從劉偉的故事中感受良多，劉偉的自強不息深深感動了我們。

三、課堂小結

通過本節課的學習，我們掌握了少年自強的三個法寶：樹立理想，戰勝自我、揚長避短。

四、拓展延伸

課后寫自強之路成長記錄冊，將自己培養自強品質的過程記錄下來，每周進行一次分析、總結、寫評語，并與老師、家長、同學交流，促使自己更快地進步。

五、情感升華

（師生齊讀《少年中國說》片斷）

結束語：梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾這樣講到：少年強則國強。自古英雄出少年，自強要從少年始，自強不息是我們的民族精神，相信同學都能成為自強不息的人，為我們的祖國跨入世界強國之林做出應有的貢獻。篇三：《少年能自強》教學設計

第四課 人生當自強

第二框 少年能自強

一、本框內容簡介：

《少年能自強》。包括“理想，自強的航標”“戰勝自我，自強的關鍵”“揚長避短，自強的捷徑”等三目，分別介紹自強的三個主要方法。第一目：“理想，自強的航標”。主要講理想與自強的關系。要自強，就會遇到各種各樣的困難，沒有理想就會在困難面前放棄努力；有了理想，就有了進取的動力。所以，要自強，首先要樹立堅定的理想，并且要對理想的執著追求。第二目：“戰勝自我，自強的關鍵”。主要講自強的關鍵是戰勝自我。人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬虎、沒耐心等弱點，這些東西把人往后拖，使人無法前進，使人不能自強。如果不克服這些弱點，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實現自強，不可能成功。所以，戰勝自我是自強的關鍵。第三目：“揚長避短，自強的捷徑”。介紹自強的捷徑：揚長避短。首先要區分短處和弱點。上目中講的弱點，指的是態度上的、品德上的；而這里講的短處指的是才能上的、天賦上的。每個人都有長處和短處，每個人都有不同的天賦、特長。要想自強，首先就要確定自己準備往哪方面去發展自己，使自己強大起來。最好的方法，當然是發揮自己的長處，避開自己的短處，同時根據自己的興趣、愛好去確定自己的發展方向。

二、本框內容設計的理念和思路：

隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而現在的青少年大多數是“溫室里的花朵”，雖然生活條件比較優越，但是經受不住困難和挫折的考驗，而且在家里被人百般呵護著，甚至事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時要充分了解學生的自身特點，要設計符合他們要求的事例和活動，通過運用文字、圖片和多媒

體三位一體的教學方式，讓他們在學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。因此，根據新課改理念即提高課堂效率、以學生為主體、著重培養學生的能力等要求，我的課堂教學是這樣安排的：首先，要提高課堂效率和氣氛。盡量給學生創造一個輕松愉快的課堂環境，注重調動學生的積極性和主動性，以活動探究、討論等方式鼓勵學生積極參與到課堂中來，教師只作引導和點撥，關注學生身邊的和實際生活中的問題，利用課件以圖文結合或靜動太方式結合來幫助學生掌握所學內容。其次，具體來講在導入上，我采取引導學生回憶上節課的知識要點，這樣有利于和本節課的內容銜接，以及在伴隨歌曲《男兒當自強》中欣賞粱起超的《少年中國強》，有助于調動學生的積極性，使學生振奮精神，決心走向自強從而進入本節課的主題。在學習新課時，我主要根據學生的生活實際，通過展示相關的材料鼓勵、引導學生思考、討論、回答或以活動探究（如：思考、討論課本中的材料、結合自己的實際情況反思自己、角色扮演等）方式來進行教學，最后在學生回答的基礎上教師再歸納、總結；再次，在結尾時先請學生自己來總結或談談學習本節課后的感受，在學生總結的基礎上教師再進行歸納、總結并集體朗讀詩歌的方式結束本節課的內容，有助于升華學生的情感，落實到具體行動中去。

第三篇：少年能自強后

安國中學七年級政治學案

第二課時少年能自強 班級姓名

一、學習目標：相信少年能自強。掌握培養自強品質的方法

二、學習重難點：怎樣戰勝自我

三、自學指導：

1．沒有理想，就沒有，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了，有了進取的。要自強，首先就要樹立。

2．人最大的敵人不是別人，而是。能夠戰勝自己的人，必定能。

3．自強的人都會面臨一只攔路虎，那就是。只有戰勝它才會，才能。4．每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就要發揚自己的，避開自己的。5．是自強的航標；是自強的關鍵；是自強的捷徑。

四、學習內容： 活動一：

閱讀課本51頁蘋果大王的故事，請思考：

1、小輝的理想是什么？

2、小輝在實現理想的過程中遇到了哪些困難？

3、小輝最后實現自己的理想了嗎？說明了什么？

活動二：閱讀課本53頁牛頓的故事，請思考：

1、牛頓的弱點指的是什么？

2、如果牛頓對自己的弱點無動于衷，結果會怎么樣？

3.這個故事說明了什么？

活動三：

分析“愛迪生每天辛苦工作18小時，卻說一生從未做過一天工作，每天都其樂無窮”的原因

活動四：

你的理想是什么？是否有具體可行的計劃？

五、基礎測驗：

1．一位著名運動員說：“每個人都有缺少什么的時候，缺少什么都可以，就是不能缺少追求和理想。只有想自己提出奮斗目標，并以全部的力量為之奮斗的人，才是幸福的人?！睂Υ四愕睦斫馐牵ǎ倮硐胧侨藗兦斑M的精神支柱②有了理想我們的事業就會取得成功③要自強，首先要樹立堅定的理想，并堅持不懈地為之奮斗④為人生的理想執著追求，是所有自強者的共同目標 A．①②③④B．①③④C．①②③D．①②④

2．“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以求短，智者難為謀。”這說明（）①能力各有所長各有所短②人應根據自己的特長選擇目標③應挑戰自己能力的最短處④人生應只有一個奮斗目標 A．①②B．③④C．①③D．②④

3．老子說：“勝人者有力，自勝者強”下列對于這句話的理解，正確的有（）

A．戰勝別人的人只不過是因為他比別人有力量，而戰勝自己的人才是真正的強者B．只要勝利了就是強者C．要戰勝別人就要先有力量D．先戰勝別人，再戰勝自己 4．“天行健，君子以自強不息?！弊咦詮娭?，就要（）

①樹立正確的人生目標②勇于戰勝自己的弱點③不怕困難，積極進取④只做大事不做小事 A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

5.“貧窮不是乞求別人同情的資本，我們應該學會堅強與自立。”湖北籍大學生李新玲克服家境貧寒的困難邊打工邊上學，當選“中國大學生自強之星”。李新玲的成長經理告訴我們（）A．要正確對待挫折，磨礪意志，自強不息B．只要有了困難和挫折，就一定會取得成功 C．艱苦的環境是取得成功的重要保障D．要自強首先要有強大的經濟實力

六、作業（拓展題）：

張云成從娘胎里就得了進行性肌營養不良癥，從懂事那天起，他就面臨著只能活到28歲的無情命運。10歲；他只能舉起一個枕頭，12歲；他只能拄著拐棍走路，4歲；他走不出院子，16歲；他完全不能行走，只能直直地站著，18歲；不能下地，20歲；胳膊舉不過頭頂，如今，他拿不動一杯水……生活完全不能自理！“只要我的手一天還能握住筆，我就一天不會放筆，雖然寫字費勁了些，但我一定會把我的書寫出來！沒有什么能阻止我實現我的夢想！”張云成憑著這種自強不息、堅忍不拔的信念終于成就一部十七萬字的書稿—《假如我能行走三天》讀上述材料后回答：

（1）憑著什么精神，張云成完成他的書稿，這種精神對他的成長有何作用？

（2）張云成的成長過程對我們的成長有什么樣的啟示？

第四篇：少年能自強

公開課教學設計——

七年級思想品德(下冊)第四課人生當自強

第二框少年能自強

教學目標:

1.認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

2.能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

3.情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。教學重點、難點:

“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

教學過程:

（課前多媒體播放：少年中國說）

導入：大家好，非常高興和大家在一起學習交流，現在我們要欣賞一首歌曲，這首歌唱出了無數人的意志，唱出了中華兒女精神風貌！是啊，這首歌激勵著無數人自立自強，挑戰自我，奉獻社會。（多媒體播放：男兒當自強-成龍）

“少年能自強”。（板書）

過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。

一、理想，是自信的航標

師：先請一位同學給大家講一個故事。

1.某農校果林專業的小輝畢業了。父親要他留在城里工作。小輝卻要回到農村去。小輝想，我學的是果林專業，應當回到農村的廣闊天地里去干一番事業。

他的決定在家里引起了軒然大波。家里節衣縮食供他上學，就是為了讓他跳出農門，誰料他卻又回家種田。“你走，我沒有你這樣的不孝之子！”他提著行李走進家門的時候，父親把他大罵一頓。難道回鄉真的錯了嗎？驀地，他看見了遠方的一片蔥蘢，那是家鄉的800畝蘋果園。由于不會科學栽培，到了結果年限的果樹仍然不掛果，村里的人早就叫苦不迭了。這里難道不是我實現理想的沃土嗎？小輝在果園里搭了一個小木棚，運用在學校里學到的知識給果樹治病、修剪、疏花------整個一年多時間，忙得不可開交。

收獲的季節到了，他的幾畝果園收入數萬元，他成了當地的“蘋果大王”。

辯論題目：

正方：小輝應該回到農村去

反方：小輝不該回到農村去

學生辯論：

教師總結：辯論雙方說的都很有道理，那么小輝是怎樣想的又是怎樣做的呢？

小輝自白：我想，自己學的是果林專業，具有果樹種植的專業知識，這些知識正是果農所急需的，家鄉才是自己施展才能的廣闊天地。于是，我頂著壓力，回到了農村，克服重重困難，終于使800畝果樹結出了豐碩的果實，我也被譽為“蘋果大王”的稱號。

師：小輝回到農村去是由什么決定的？

生：由他的理想決定的師：他在實現自己理想的過程中遇到了哪些困難？

七年級思想品德(下冊)第四課 第二框少年能自強教案第1頁

生：物質上的、精神上的、社會上的、技術上的等。

師：他是怎樣對待這些困難的？

生：，矢志不移的去奮斗，直到成功。

總結：故事中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對，回到農村干一番事業，走自己的自強之路并堅持不懈地奮斗，最終獲得了成功。當然，有了理想，還要向小輝那樣堅持不懈地奮斗，最終才能獲得成功，否則理想再好，也不可能獲得成功，也是不可能真正自強的。

2、在成長的過程中，我們會遇到哪些困難，這些困難來自于哪些方面？理想與自強的關系是怎樣的？同學們，在我們成長的過程中，要成就一番事業，會遇到各個方面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質上的，也可能是精神上的；既可能是技術方面的，也可能是人際關系方面的；既可能是外在的，也可能是內在的。

沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進取的恒心動力。要自強，首先必須要樹立堅定的理想。

3、目標對人有何影響？

1）有關學者對智力、環境、學歷等條件差不多的年輕人進行了25年的調查。發現27%的人沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有清晰而短期的目標，只有3%的人有清晰長期的目標。

那些有著長期目標的人25年后事業有成。目標短而清晰的人大都生活在社會的中層，目標模糊的人生活在社會的中下層，他們能安穩的生活，但沒有業績。沒有目標的人，都不如意，還常失業。有沒有理想、目標會影響今后事業！

2）（播放視頻：基辛格訪華）基辛格是馳騁世界的風云人物，中學時因家境困窘，他為自己的前途而感到迷惑，他當時的志向是報考紐約市立大學，學習會計，為將來能找到一份穩定的工作而奮斗。命運的轉機源于第二次世界大戰。20歲時他應征入伍，因工作出色而節連被提拔。此時的他渴望得到更廣泛的知識，并從此立志成為一名政治家。1947年后考入大學，獲得博士學位。1973年就任國務卿，此時的他步入了政治生涯的巔峰，成為活躍在國際大舞臺的人物。如果他僅立志于一名會計，世界政壇將是莫大的損失，也許美國的歷史都要改寫。你認為是什么使基辛格獲得了成功？

故事中的基辛格，正是由于有了理想和清晰長期的目標（立志成為一名政治家），并堅持不懈地奮斗，才最終獲得了成功。

4、組織學生閱讀教材第51頁“小梅的故事”并思考：

小梅在學習上比誰的困難都大，她為什么能實現自己的理想并事業有成？

小梅在學習上比誰的困難都大，可她實現了自己的理想并事業有成。是由于她樹立了堅定的人生理想并為之而執著追求，不屈不撓地堅持奮斗。

5、自強的人有哪些共同特點？你的理想和目標是什么，你為目標的實現制定了什么計劃？（你的理想是什么？是否有具體可行的計劃？說說自己的理想和計劃）

為人生的理想執著追求，是自強者的共同特點。當他們確立目標以后，就會不屈不撓地堅持奮斗，直至成功。那么，你的理想和目標是什么呢？你為目標的實現制定了些什么計劃呢？（要求學生把自己的理想和奮斗目標寫在自己的筆記本上，并為自己制定一個實現自己的理想和奮斗目標的計劃。然后再互相交流）

二、戰勝自我，自強的關鍵

1、你有自己的缺點和弱點嗎？為什么說戰勝自我是自強的關鍵？自強的人是怎樣對待自己的缺點和弱點的？

我們每個人都有自己的缺點和弱點（指的是態度上的、品德上的），有的人不愛思考、有的人做事馬虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。這些缺點和弱點會把人往后拖，使人無法前進，使人不能自強。如果不克服這些缺點和弱點，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實現自強，不可能成功。所以，戰勝自我是自強的關鍵。

自強的人不是沒有缺點和弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己缺點和弱點的人。人最大的敵人不是

別人，而是自己。只有能夠戰勝自己的缺點和弱點、目光遠大、善于控制自我的人，才是真正自強的人。

2、組織學生閱讀教材第52頁“小牛頓的故事”并思考：

牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小風車帶到學校。同學們諷刺他雖然會造風車，卻不懂其中的原理，還打碎了小風車。從那以后，牛頓變得肯動腦筋、愛學習了。他要讓那些瞧不起他的人明白，自己在學習上也是強者。戰勝自己的弱點、要做學習強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認的科學巨人。

如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學習上仍不努力，結果會是怎樣的？對你自己的缺點和弱點，你是怎么做的？（你有哪些弱點？是否戰勝過它們？說說戰勝它們的經驗和方法。）

牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學生之一。在受了打擊后，戰勝自己的弱點、要做學習強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認的科學巨人。如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學習上仍不努力，結果必將是一事無成。我們每個人都有自己的缺點和弱點，我們應該勇于并善于戰勝自己的缺點和弱點。只有能夠戰勝自己的缺點和弱點、目光遠大、善于控制自我的人，才是真正自強的人。

3、組織學生閱讀教材第53頁“小萍的故事”并思考：小萍的經歷給我們什么啟示？

小萍的經歷說明：要自強就不能放任自我。在現實生活中，有不少人都想自強，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強計劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。

4、我們能不能放任自己？為什么？

我們每個人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人所以碌碌無為，其中一個重要的原因就是意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時間學習和工作，不愿意為了長遠的利益而犧牲眼前的享樂。自強的人都會面臨著一只攔路虎，那就是放任自己。只有戰勝它，才能自強，才能成功。

5、要自強，我們應該怎樣控制自己？

（組織學生閱讀教材第54頁的“相關知識鏈接”中的“七個控制”）

三、揚長避短，自強的捷徑

1、你有自己的長處和短處嗎？要自強，我們應該怎樣對待自己的長處和短處？

我們每個人都有自己的長處和短處（短處指的是才能上的、天賦上的），每個人都有不同的天賦、特長。要想自強和成功，就一定要認識自己的長處、自己的天賦、自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。要根據自己的長處和天賦、興趣和愛好以及社會的需要來確定自己的努力方向，確定自己準備往哪方面去發展自己，才能使自己強大起來。也就是說要發揮自己的長處，避開自己的短處。

2、組織學生閱讀教材第55頁“鄭淵潔的故事”并思考：

如果鄭淵潔不揚長避短，他能取得今天的成就嗎？

3、組織學生閱讀教材第55頁“愛迪生的故事”并思考：

托馬斯?阿爾瓦?愛迪生(ThomasAlvaEdison)是位舉世聞名的美國電學家和發明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建筑業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。

從1869年到1901年，就取得了1328項發明專利。在他的一生中，平均每15天就有一項新發明，他因此而被譽為“發明大王”。在漫長的一生中，他經歷了數不清的失敗煎熬，他的那些發明無一不是頑強意志的結晶。為了搞發明創造，他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作18個小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：我一生中從未做過一天工作，我每天都其樂無窮。愛迪生一天工作18個小時，卻說一生從未做過一天工作，為什么?這給我們什么啟示？

愛迪生的故事說明揚長避短是自強的一個捷徑：揚長避短，根據自己的興趣和愛好確定自己前進的方向，既能發揮我們的特長，又能發揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。

愛迪生的故事給我們的啟示是：自強的人要善于根據自己的興趣和愛好，確定自己前進的方向。

4、自強的人是怎樣確定自己前進的方向的？

自強的人要善于根據自己的興趣和愛好，確定自己前進的方向。這樣做既能發揮我們的特長，又能

發揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。

5、組織學生閱讀教材第56頁的“相關知識鏈接”：

具體告訴學生如何揚長避短？（提問：你的特長是什么？你的興趣、愛好是什么？我們應該怎樣根據自己的長處和興趣確定自己努力的方向？）

課堂小結：

人生自強要從少年始！要自強，我們必須選準航向，樹立堅定的理想和信念。有了理想，就有了奔頭，有了進取的恒久動力，才能不怕困難，勇往直前（這是自強的航標）；每個人都有自己的缺點和弱點，要自強，我們必須戰勝自己的弱點和毛?。ㄟ@是自強的關鍵）；要自強，我們必須揚長避短，因為根據自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動性就會得到充分發揮，從而使我們更快走地向成功（這是自強的捷徑）

課后閱讀與思考：

1、這兩個故事給我們什么啟示？

①被人們認為與埃菲爾鐵塔齊名的服裝設計大師皮爾?卡丹，從小就對服裝感興趣，8小時設計出第一件衣服，14歲時成為一名見習時裝設計師。然而，他的父母卻希望他成為藥劑師，是對服裝的濃厚興趣使他使他成為一名出色的服裝設計師。30多年來，他共創造了三萬多種時裝款式，設計了500多種其他產品，在世界上90多個國家出售。如果不是興趣在起作用，皮爾?卡丹也許只是一名平凡的藥劑師。②菲爾?強森的父親開洗衣店，他叫兒子到店里工作，希望他將來能接管這店。可菲爾?強森痛恨這工作，提不起精神，懶懶散散。父親十分傷心，認為養了一個不求上進的兒子。有一天菲爾?強森告訴父親，他希望做個機械工人，也堅持自己的意見。他選修了工程學，研究引擎，裝置機械等等。當他在1944年去世時，已是波音飛機公司的總裁，并且制造出“空中飛機堡壘”轟炸機，幫助盟國軍隊贏得了世界大戰。如果他當年留在洗衣店，他會有這么大的成績嗎？不會，甚至有可能把整個洗衣店給毀了。這兩個故事給我們的啟示：我們要根據自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己努力的方向，我們的主動性就會得到充分發揮。也就是說，要發揚自己的長處，避開自己的短處。即使十分辛苦，也總是心情愉快；即使困難重重，也絕不會灰心喪氣。

2、單選題：一個人走向自強的過程，是不斷（）自己的過程。

A、刻苦努力B、勤奮C、磨礪D、磨練

選題：世界著名的盲聾作家、社會活動家海倫?凱勒，從小生活在一個沒有聲音、沒有陽光的世界里。在老師的幫助下，堅強的海倫?凱勒學會了說話、讀書，通曉幾個國家的語言，成為著名作家。另外，她還積極地投身于社會公益事業，為社會進步作出了貢獻。這說明（）A、自立者，才能走向自強之路

B、自強者才能積極進取，不斷超越自己

C、自強者，才能努力完善自己，積極服務社會

第五篇：少年能自強

七年級下冊第四課第二節《少年能自強》

一、教學目標：

認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。

二、教學重點、難點

“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

三、教學媒體：多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）

四、教法學法：設置情景法、討論法

五、教學過程

導入：感動中國人物洪戰輝

洪戰輝的自強宣言

“我覺得一個人自立、自強才是最重要的！苦難和痛苦的經歷并不是我接受一切捐助的資本！一個人通過自己的奮斗改變自己劣勢的現狀才是最重要的！”“我想告訴大家的是：我已經具備獨立自主生存、照顧家庭的能力了。” 授課：師：少年能自強

一、理想，自強的航標

Eg：有關學者對智力、環境、學歷等條件差不多的年輕人進行了25年的調查。主題是：目標對人有何影響。發現27%的人沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有清晰而短期的目標，只有3%的人有清晰長期的目標。

那些有著長期目標的人25年后事業有成。目標短而清晰的人大都生活在社會的中層，目標模糊的人生活在社會的中下層，他們能安穩的生活，但沒有業績。沒有目標的人，都不如意，還常失業。

有沒有理想、目標會影響今后事業！

要成就一番事業，會遇到方方面面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質上的，也可能是精神上的；既可能是技術方面的，也可能是人際關系方面的；既可能是外在的，也可能是內在的。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，有了進取的恒久動力。1.要自強，首先就要樹立堅定的理想。

Eg：基辛格的故事

基辛格是馳騁世界的風云人物，中學時因家境困窘，他為自己的前途而感到迷惑，他當時的志向是報考紐約市立大學，學習會計，為將來能找到一份穩定的工作而奮斗。命運的轉機源于第二次世界大戰,20歲時他被應征入伍。此時的他渴望得到更廣泛的知識，并從此立志成為一名政治家。1947年后考入大學，獲得博士學位。1973年就任國務卿，此時的他步入了政治生涯的巔峰，成為活躍在國際大舞臺的人物。如果他僅立志于一名會計，世界政壇將是莫大的損失，也許美國的歷史都要改寫。

趙蕊蕊11歲就進了八一隊，13歲開始學習打排球，一進隊，她就向爸爸鄭重其事地宣布：“我先在青年隊打三年基本功，爭取到一隊，爭取打主力，然后爭取進國家隊打主力，成為中國最棒的攔網手，就像中國的萬里長城，這是我努力的方向”。

趙蕊蕊不僅在訓練上刻苦是出了名的，而且她還非常認真，從排球的基本技術墊

球、傳球、扣球練起，注重每一個動作。向每一次防守、反攻練習要質量。正因為這樣不斷的練習，她的扣球和攔網技術日臻成熟，真正成為了中國的“網上長城”。

一個政治家、一個運動員，他(她)們都分別取得了各自的成功，你從中領悟到什么？

2、為人生的理想執著追求、不懈努力，是自強者的共同特點。當他們確立目標以后，就會不屈不撓地堅持奮斗，直至成功。

看看課本53頁牛頓和小萍的事例，想想自強還需要點什么？

是不是有了理想后，就能夠自強呢？

Eg：牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小風車帶到學校。同學們諷刺他雖然會造風車，卻不懂其中的原理，還打碎了小風車。從那以后，牛頓變得肯動腦筋、愛學習了。他要讓那些瞧不起他的人明白，自己在學習上也是強者。戰勝自己的弱點、做學習強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認的科學巨人。

如果牛頓對于自己的弱點(是什么？)無動于衷，學習不努力，結果會怎樣？

二、戰勝自我，自強的關鍵

每個人都有自己的弱點，有的人不愛思考、有的人做事馬虎、有的人怕吃苦、有的人缺乏耐心等。人最大的敵人不是別人，而是自己。

1.自強的人不是沒有弱點，而是勇于并善于戰勝它。能夠戰勝自己、目光遠大、控制自我的人，才是能自強的人。

Eg：服 裝 設 計 大 師 皮 爾 ? 卡 丹：被人們認為與埃菲爾鐵塔齊名的服裝設計大師皮爾?卡丹，從小就對服裝感興趣，8歲時設計出第一件衣服，14歲時成為一名見習時裝設計師。然而，他的父母卻希望他成為藥劑師，是對服裝的濃厚興趣使他使他成為一名出色的服裝設計師。30多年來，他共創造了三萬多種時裝款式，設計了500多種其他產品，在世界上90多個國家出售。如果不是興趣在起作用，皮爾?卡丹也許只是一名平凡的藥劑師。

思考：如果皮爾·卡丹聽從了父親的話，他能取得今天的成就嗎？

每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就一定要認識自己的長處、自己的天賦、自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。要根據自己的長處、天賦和興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，也就是說，要發揚自己的長處，避開自己的短處。

小萍的經歷給我們什么啟示？

要自強就不能放任自我。在現實生活中，有不少人都想自強，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強計劃，但最終都碌碌無為。其主要原因是不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。

2.只有戰勝放任自我，才會進步，才能自強。

三、揚長避短，自強的捷徑

弱點與短處的區別:

弱點，也就是我們平時所說的缺點，指的是人格上的、態度上的東西，如馬虎、懶惰、怕吃苦、貪圖享受等。而短處是從天賦上去說的，它是與生俱來的，如有的人擅長運動而不擅長表演，有的人擅長于形象思維而不擅長于邏輯思維，等。

1.要發揚自己的長處，避開自己的短處。

Eg：“不 求 上 進” 的 菲 爾?強 森：菲爾?強森的父親開洗衣店，他叫兒子到店里工作，希望他將來能接管這店。可菲爾?強森痛恨這工作，提不起精神，懶

懶散散。父親十分傷心，認為養了一個不求上進的兒子。有一天菲爾?強森告訴父親，他希望做個機械工人，也堅持自己的意見。他選修了工程學，研究引擎，裝置機械等等。當他在1944年去世時，已是波音飛機公司的總裁，并且制造出“空中飛機堡壘”轟炸機，幫助盟國軍隊贏得了世界大戰。如果他當年留在洗衣店，他會有這么大的成績嗎？不會，甚至有可能把整個洗衣店給毀了。

2、要根據自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己努力的方向。我們的主動性就會得到充分發揮。也就是說，要發揚自己的長處，避開自己的短處。即使十分辛苦，也總是心情愉快；即使困難重重，也絕不會灰心喪氣。

3.自強要從少年始！只要我們選準航向，戰勝自身的弱點，發揮自己的特長，就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。

六、板書設計

怎樣培養自強的品質？

1、理想，是自強的航標

（1）要自強，首先要樹立堅定的理想

（2）為人生的理想執著追求、不懈努力，是所有自強者的共同特點；

2、戰勝自我，師自強的關鍵

（1）自強的人不是么有弱點，而是勇于并善于戰勝自己的弱點

（2）只有戰勝放任自我，才會進步，才能自強；

3、揚長避短，是自強的捷徑

（1）要發揚自己的長處，避開自己的短處

（2）自強的人善于發現自己的興趣、愛好和長處，據此確定自己前進的方向

（3）少年當自強。