第一篇：“六個一”――語文學習的法寶

“六個一”――語文學習的法寶

語文新“課標”要求:讓學生在豐富的語文實踐中習得學習規律,培養語文能力;積極倡導自主、合作、探究的學習方法;要求“努力建設開放而有活力的語文課程”;要有“開放的視野”;要樹立“大語文”教學觀。它要求沖破“以教師為中心,以課堂為中心,以知識為中心”的傳統教學模式,突破課程的局限;打破課內外的界限。將語文教學始終與學生的經驗、社會生活結合并統一起來。因此作為一名基層教育者要立足長遠,勤于實踐,不辭辛勞,腳踏實地,做到在實踐中探索,在實踐中成長。實踐來不得半點虛假。教育教學決不能搞形式主義,走過場,弄花架子,要從小處著眼,從細節著眼,要實實在在做到作風樸實,辦事踏實,探索扎實。

“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,任何一件事情的成功,都要經過長期的實踐,要實踐就要付出心血和汗水。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載,增刪五次”,真是“字字看來皆是血,十年辛苦不尋常”;歌德寫《浮士德》前后花了60年時間,數易其稿;李時珍編修《本草綱目》行程逾萬里,前后三次修改,歷30年。語文是一個不斷積累沉淀的過程,靠的是平時的點滴積累,天長日久,細流匯成長河,跬步終至千里,因此我在教學中嘗試做到“六個一”,讓學生日積月累,實踐證明效果頗好。

一、每節課有一個亮點

江澤民同志說:“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。”是啊,人們若是失去了對事物追根究底的思維品質,這個世界猶如一潭死水,沒有了生機與活力。“沒有自己”的教師只能是沒有個性的教學;沒有個性的教學,怎么能在教學中創新?作為一名教師我們理應自覺培養創新意識和創新能力,真正做到人無我有,人有我新,言他人之未言,發他人之未見,示他人之未知,要走出一條屬于自己的特色之路。

在教學中我始終堅持認真鉆研教材,努力促新,讓每節課都凸現一個亮點,把學生學習的積極性充分調動起來。如教學《游園不值》這首詩時,為了讓學生拓寬思維,我在設計上大膽創新,讓學生展開想象,詩人推門進園會看到一番什么景色?學生暢所欲言,課堂氣氛空前熱烈,在當堂課孩子們不但學到了許多與春天有關優美詞句,而且訓練了他們的思維。也正因此每節課總是讓我激情四射,情不自己。

二、每天抄一個成語

準備一個摘抄本,記錄下平時閱讀中發現的佳詞妙句,這是學習語文的一個傳統方法。而成語是中華文化的瑰寶,是語言之花,它言簡意賅,有特定的含義和固定的結構。寫作時恰如其分地插入幾個成語,說話時恰到好處地用上幾個成語,能體現一個人的文化修養和知識儲備存量。在摘抄本上專辟一個欄目,每天抄一個成語,日積月累,數量相當可觀。過一段時間,檢查一下學生摘抄的情況,表揚抄得好的同學,并進行成語知識競賽,真正做到讓抄寫的成語變成學生自己的知識,養成學生重視成語,自覺學習成語的好習慣,激發學生研究成語的樂趣。

三、每周背一首古詩

中國是一個具有幾千年文明歷史的詩的國度,從詩經、楚辭、樂府,到唐詩、宋詞、元曲,古詩浩如煙海,繁星閃爍,佳作不計其數。“學會古詩三百首,不會作詩也會吟”,因此,每周讓學生背誦一首,能積少成多、化難為易,學生不再覺得學習是個巨大的包袱和沉重的負擔,不知不覺間就在頭腦中積攢下大量的古詩。背誦時要求弄懂關鍵詞的意思,做到理解記憶,力求避免死記硬背,耗時低效。幾周后開展一次古詩綜合性學習活動,培養學生的語文實踐能力。或猜朝代作者,或說上句接下句,或寫出幾句描寫春天的古詩,或說出古詩的題目,或講講古詩的意思。對表現好的同學,獎勵一張寫有古詩的精美的書簽或配有古詩畫的別致的卡片。期中或期末再開展相應的古詩背誦比賽,看誰記的古詩多,優勝者獎勵《唐詩三百首》或《古詩一百首》……所有這一切,都是為了讓學生與古詩零距離接觸,親近古詩,喜歡古詩,熱愛古詩,真心與古詩交朋友,自覺自愿地遨游于古詩的海洋,吮吸古詩的甘露,豐富人生的閱歷,提高自己的心性情趣和審美追求。

四、每堂講一則故事

從呱呱墜地,到蹣跚學步,再到跨進學堂,故事總是伴隨著孩子的成長,古今中外的經典故事,滋養著孩子的精神家園,故事能使心靈得到凈化,境界得到提升。只要說是聽故事,孩子們便不吵了,聽話了。聽完故事,他們又會悄悄地自我對照,改掉身上存在的毛病。因此,讓故事這一課程資源走進課堂,走進學生的生活,顯得非常必要。我在整個教學階段,始終堅持每節課課前安排一個故事,講的人眉飛色舞、繪聲繪色,聽的人自然津津有味、樂不可支。這樣日子久了,學生知識不斷增長,對各種故事都能耳熟能詳,大大開闊了視野。

五、每月薦一本新書

俗話說,人從書里乖,腹有詩書氣自華,書籍是人類進步的階梯。學語文一定要培養學生對書籍的喜愛,將書籍看成牛奶和面包,須臾不離其身。我在班上開辦小小圖書館,鼓勵學生自愿捐書,做到資源共享。每周開設兩節閱讀課,一節指導閱讀方法,一節交流閱讀經驗。在此基礎上,每月開展一次薦書評書活動。讓學生先說說新書的基本情況,如書名、作者、出版社、版次、字數,再談談主要內容,重點講自己推薦它的原因,是故事情節感人,還是人物形象生動,或者語言特色鮮明,抑或結構布局巧妙,讓大家也產生閱讀的欲望,最后講一講它在哪里可以找到,是書店,還是圖書館,或自己家里,方便有興趣的同學查尋。活動結束后,所有同學將自己說的內容寫成“新書推介”張貼于教室的“學習園地”欄中,在班上營造一種主動探求新知的學習氛圍。

六、每年編一冊文集

在日常教學中,我總是留心把學生習作中完成好的作文篇目認真留底,每到年終,把這些優秀作文提供出來,讓學生集體裝訂成冊,從抄寫稿件成打印,到插圖與編寫目錄,再到寫前言、后記和內容提要,編排目錄與面碼,設計封面與封底,最后取一個有詩意的名字,都讓學生獨立完成。如:《陽光女孩》、《春芽》、《丑小鴨》、《足跡》等。這一活動培養了學生的語言綜合素養,提高民他們的書寫能力和審美能力,還培養了他們珍惜勞動成果的習慣,讓他們自覺地認真寫好每一篇文章。去年集的冊子,學生還留給母校作為紀念,這是多么有意義呀。任何事情貴在堅持。“六個一”活動堅持天天有安排,周周有活動,日日有要求,年年有任務,在我的不懈努力下,學生學習語文興趣被極大地調動起來,語文能力也逐漸增強,綜合素質不斷提高,教學前景一片光明。

第二篇：學習“六個一”心得體會

農業銀行“六個一”活動心得體會

隨著國家經濟的進一步發展，金融行業日益變得繁榮起來，銀行作為金融行業的一大組成部分，其業務量也在與日俱增，迎來了前所未有的機遇，然而機遇與風險并存。銀行自身的工作性質，經營產品以及服務特殊性決定了它的風險性大，規范性強，這就要求無論是管理人員還是業務人員必須嚴格遵守相關規定，不能有半點疏忽，否則造成的損失將是不可估量的。

為了加強管理人員和業務人員行為規范性；也為了中國農行河北分行的長期健康發展；同時也為了順應全國加強合規文化建設的浪潮——持續推動合規文化建設工作，有效提升員工合規意識，全面培育全行合規經營理念；中國農業銀行河北省分行特意展開“2014年合規文化建設工作——“六個一”活動，即“學一遍守則，抄一遍罰則，寫一篇體會，組織一次宣講，開展一次大討論，進行一次警示教育”。

在本次活動中，領導為我們員工精心搭建了“親民”平臺，用心開辟了“便民”渠道，全心尋找了“寓教于樂”的學習方法。而我自己利用這些有利條件，積極主動地學習合規相關知識，培養合規經營意識，踐行合規文化理念。我利用業余時間深入學習《中國農業銀行員工行為守則》、《中國農業銀行員工違反規章制度處理辦法》及其修正案、《中國農業銀行審計處罰處理規定》和《中國農業銀行嚴格禁止員工行為的若干規定》等制度辦法，并在這些辦法為準繩，規范自身的日常工作，指導自身的努力方向。在此過程中，我利用理論來指導實際，用實際來驗證理論，真的做到了理論與實際相結合，這樣有利于加深理論記憶，善化實踐執行。

除了單純的記憶，我認真抄寫了崗位對應的嚴禁事項和合規要求。雖然這是一項艱難而又浩大工程，但我還是認認真真，仔仔細細的完成了任務。回購頭來，原本以為乏味的工作卻讓我收獲頗。我進一步全面而深刻的記住了作為一名農行員工的基本行為準則，明確了自己從事的業務領域的基本要求，熟知了違規表現形式和處罰處理規定。而這一切都是我做好本職工作，提供客戶有支付，約束并保護自我的根本。

經過長時間的學習，我個人認為合規文化的學習固然重要，但更為重要的是合規意識的培養。雖然銀行的合規文化是根據巴塞爾協議規定的合規風險衍生出來的關于銀行如何規避辭此類風險的管理方式的一種界定，但我個人認為我們的生活出處需要合規意識，大到一個國家，一個社會，小到一個家庭。比如不闖紅綠燈，不在公共場合吸煙，不滿嗎辱罵他人，贍養老人等都是合規行為，這些都需要合規意識的指導。

最后，感謝中國農行河北支行給我們提紅的學習機會，感謝各位領導為我們學習提供的各種便利。我一定會加強學習，進一步提升自身的業務修養，不辜負組織和領導的培養。

第三篇：學校學習六個一總結

xx小學

開展“六個一”活動總結

為了深入貫徹落實xx新區黨工委關于開展“六個一”活動工作精神，扎實推進學校效能管理，樹立學校良好形象，結合我校實際，現將xx小學開展“六個一”活動工作總結如下：

學校以區黨工委“優作風、強能力、促項目”重要思想為指導，以提高領導管理能力、教師綜合素質為核心；以廉潔從教、規范管理為關鍵；以提高辦學效益、讓人民滿意為目標，堅持耐心教育、制度約束和監督評議并重的原則，深入剖析、糾建并舉，扎實推進了我校的“六個一”活動工作。

通過“六個一”活動，我校教師思想素質明顯提高，敬業精神明顯增強，工作作風進一步轉變，形成教師愛崗敬業、無私奉獻，學生奮發圖強、積極向上的良好風氣，學校教風好、校風正、學風濃。1、4月15日，學校制定了切實可行的實施方案。召開了全體教師“六個一”活動專題會議，做好了宣傳動員工作。

2、成立由學校校長蘇社會同志為組長的“六個一”活動領導小組，認真貫徹實施了xx新區黨工委制定的“六個一”活動工作方案。

3、學習形式為集中與分散相結合。集中學習是通過舉辦各種座談會、交流會，利用課外時間對教師進行“六個一”活動培訓。分散學習則要求自我監督、落實到位，并認真做好專題學習筆記。

4、學校設立“六個一”活動信箱，公布舉報電話，主動接受社會、學生及家長的監督。

5、召開了座談會，開展談心活動，廣泛征求意見和建議。通過召開學校中層領導、教師代表座談會，向學生及家長發放問卷等形式了解實際情況。

6、組織教師針對“六個一”活動存在問題進行剖析，每位教師在學習提高認識的基礎上，全面總結，深刻反思，針對自己在政治素質、業務水平、工作作風、服務態度，職業道德水準等方面情況，從根源上剖析自己存在的問題，實事求是地認識和評價自己。

7、學校對在整改活動中表現突出的教師進行表彰；對經查實違反職業道德，令其整改而仍未及時改正的教師，進行嚴肅批評。

通過本次活動，學校進一步建章立制，積極探索了規范學校管理和有利于學校建設發展的長效機制。通過抓效能提升，不斷提高教育教學質量。

“六個一”活動工作關系到規范辦學秩序、提升辦學效益，意義十分重大。但它本身就包括多層要素，情況十分復雜，需要長抓不懈才能抓好抓實。但我們堅信，只有嚴格按照上級安排部署、穩步實施、強力推進，才能進一步把我校“六個一”活動工作推向新高潮，讓海坡小學的發展日新月異！

xx小學

二0一五年五月三日

第四篇：“六個一”學習觀看《正道》有感

“六個一”學習觀看《正道》有感

十堰市一中 吳敏

9月9日下午，我校教師在新學期全校教職工大會上集體觀看、學習了《正道：基礎教育改革啟示錄》，從而正式展開了我校基礎教育改革“六個一”學習教育活動的序幕。

《正道》一片以西安教育領域綜合改革為例，立足中國基礎教育現狀，提出問題，分析問題，探討中國教育改革創新的途徑與方法，通過展現西安教育領域綜合改革主要內容，評價其對中國教育改革的先鋒意義和對中國教育未來的啟示和價值。

2012年起，西安市教育局在全市推行教育領域綜合改革：大學區管理制改革、民辦學校“小升初”招生制度改革、創新教育評價體系、創新中小學生素質教育。大學區管理制改革，是指在區縣域中小學中，由教育行政部門指定一所優質學校為學區長，吸納3至5所同類型、同層次的相對薄弱的成員學校，就近合理組建成為一個大學區，實施捆綁式發展。學區長對學區實施統一管理，并對學區內的人事編制、資金使用和資源調配等有一定管理權限。西安教育改革帶來的新變化、新氣象，贏得了社會各界一片贊譽。“兩改革兩創新”使西安教育風貌煥然一新：校際間發展更趨均衡，一度令人束手無策的“奧數”頑疾得到根除，應試教育正在向全面協調的綜合素質教育轉變。

西安所推行的大學區改革，毫無疑問是一個智慧、偉大而又充滿挑戰性的方案。這一改革方案，以強校帶動弱校的方式，使各個學校資源共享，共同進步，無疑促進了教育的均衡發展，尤其對于資源匱乏的學校來說，是一個難得的契機。同時，大學區改革制度能夠帶來卓越的成果和飛速的進步,離不開西安各個學區長學校的敬業與奉獻。紀錄片中對西安市第一中學創新素質教育做法的報道，是學校依照辦學理念，著力培養學生的創新精神、實踐能力、社會責任感、人文素養和審美情趣的真實寫照。

這一改革對社會有著重要的意義。首先對學生及家長而言，可以享受到更加公平、均衡的優質教育資源，全面促進學生個人素質的綜合發展，增強人民群眾對教育的滿意度，提升政府公信力；其次對基礎教育學校而言，大學區管理制等各項改革有利于調動薄弱學校的趕超熱情，激發廣大教師工作積極性；有利于加快優質教育資源共享，提高全市基礎教育學校教學質量和育人水平；對西安市而言，教育領域綜合改革直面現狀，勇于創新，緩解了入學矛盾，改善了教育民生，“奧數班”、“擇校熱”等現象得到有效遏制。

從精神文明建設方面來講，隨著《正道》的攝制和播出，將在全社會產生系列積極效應，呼吁廣大家長、師生正確理解教育現狀和教育領域綜合改革，正確認識各級政府為破解各類教育頑疾而付出的艱辛努力，引發討論和共鳴的同時，推進取得社會各界的理解、認同與配合。

立足我國教育現狀，《正道》是以西安教育領域綜合改革為例點，辯證尋求破解基礎教育瓶頸的破局之策，對推進我國教育領域綜合改革，全面貫徹十八大精神和十八屆三中、四中、五中全會精神，都具有破冰的探索意義，充滿了積極推動社會進步的正能量。

雖然我們處于教育的最基層，但是我們也會努力做到以上幾點，爭取為教育事業出一份微薄之力，為教育做更大的貢獻，使我市的教育的發展更均衡，素質教育實施更完善。

0一六年九月

二

第五篇：六個一學習總結（共）

開展“六個一”活動總結

為了更好的學習貫徹落實黨的十八大精神，按照鎮黨委、教育局群眾路線教育實踐活動的安排和文件精神，開展了“六個一”活動。現將活動總結如下：

邀請鎮黨組織負責人劉浩到學校開展了專題宣講，傳達了上級有關群眾路線教育實踐活動的文件和通知精神，全體教師認真聽取劉書記講話，使全校上下每位教師深刻領會到群眾路線教育實踐活動精神，以便更好的做好后期工作。

4月下旬，全體教師聽了校長楊興群校長的黨課，深入領悟黨中央一系列新思想、新觀點，從中央八項規定的制定實施到群眾路線教育實踐活動的部署開展，從反腐敗的持續深入到規范黨員領導干部的各項具體制度的頒布出臺，領導干部和全體教師經歷了一場深刻的思想政治洗禮。當前以作風建設為主要內容，以為民務實清廉為主題的黨的群眾路線教育實踐活動持續深入的開展。我們教師要踐行黨的群眾路線，成為一名合格的黨的理論宣傳者。

密切聯系群眾，始終保持與人民群眾得血肉聯系，是我們黨最大的政治優勢。使我們教師理解了基層組織和黨員領導干部處于聯系群眾第一線，在傳承和弘揚密切聯系群眾上，必須結合自身工作實際，與時俱進，求真務實，不斷創新。五月初，學區召開了全體教師大會。會上，教師們聆聽了市委黨校黨曉慶教授的輔導講座，紛紛表示在基層開展黨的群眾路線教育實踐活動十分必要，也十分及時，他們也會積極的響應政府號召，努力參與到實踐活動中來，密切聯系群眾，將黨的貼心服務與溫暖及時送到群眾身邊，共同建設幸福美好的大家園。進一步加強全校教師的凝聚力、戰斗力，切實發揮黨員教師的先鋒模范作用，同時為積極貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動，組織先進典型教師魯海燕、董春山作先進事跡報告。通過聆聽，全體教師深知作為一名人民教師，在以后的教育教學工作當中，要繼續認真學習貫徹落實黨的十八大精神，鑒定共產主義信念，承擔起時代賦予我們的責任，身體力行地推動教育事業的健康快速發展。

紀錄片《四風之害》分別從形式主義之害、官僚主義之害、享樂主義之害和奢靡浪費之害四個方面，通過對典型案例的揭露剖析，讓大家深刻認識到：看似遙遠的“四風”，很可能就存在于我們身邊，稍微放松了學習鉆研和自我建設，就會深受其害，甚至走上與黨和國家相悖的道路。

我們的黨正肩負著帶領中華民族走向偉大復興的神圣使命，在這樣的歷史條件下，作為教育工作者，端正態度，樹立形象，贏得信任就顯得尤為重要。社會再變，靈魂不能浮躁；誘惑再多，步子不能亂套。

通過區情學習，對涼州區情的認識不斷深化，我區人口基數較大、經濟總量偏小、人均水平偏低、生態環境脆弱、水資源嚴重短缺的基本區情還沒有得到根本性改變；農業產業化經營水平還不夠高，農民增收的渠道還有待拓寬，發展現代農業、全面建設節水型社會還需要我們用更多的心思、下更大的功夫；經濟發展中結構性矛盾仍然比較突出，工業基礎還比較薄弱，工業體系還不夠健全，企業技術創新能力還有待增強，加快“工業強區”步伐、突出工業的主導地位還需要我們用更多的心思、下更大的功夫；文化旅游基礎設施薄弱，比較優勢沒有得到很好發揮，挖掘涼州歷史文化，賦予其新的時代內涵，發展壯大文化旅游產業，培育新的經濟增長點。我們一定要倍加珍惜今天的發展局面，進一步增強創造美好生活的信心和勇氣，進一步增強克服眼前困難的信心和勇氣，奮力為涼州經濟社會跨越式發展做出自己的貢獻。

涼州區豐樂中學黨支部

二0一四年五月十七日