第一篇：小學語文：第四單元 識字二《認識漢字多動腦》1教學設計(語文S版二年級下)

教學設計1

識字二 認識漢字多動腦

【內容簡析】

本次識字課以集中識字的形式，安排學生學習三組同音形近字以及由這些字構成的詞語，配上一首幫助識字的兒歌和一幅富有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構字規律，激發學生的識字興趣，提示識字方法，以達到減輕學習負擔、提高識字效率的目的。

【設計理念】

讓學生帶著自己的知識經驗和濃厚的興趣，學習自主識字，發現規律，掌握識字方法，提高在具體語言環境中辨識漢字的能力和觸類旁通的書寫能力。

【教學目標】

1認識本課7個生字，會寫8個字，并能正確運用。

2感悟辨析同音形近字的方法，了解相關的構字規律。

3培養積極主動識字的意識和良好的寫字習慣。

【重點難點】

重點：識字、寫字。

難點：利用構字規律，培養辨析同音字的能力。

【教具準備】

字詞卡片、可分可合的生字卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】第一課時

一揭示課題，激發識字興趣

1看情境圖。你們知道圖上的小朋友們為什么這么開心嗎？(因為他們嘗到了學習的樂趣。)

2板書課題。齊讀，想想課題給我們提出了什么要求。

3師：識記漢字要勤動腦筋，掌握規律，細心辨識，多想辦法記字形，才能學得又快又好。

二指導學生學習第一組字詞

1出示第一組同音字：fēng——峰、蜂、鋒。

2檢查糾正字音。

3仔細觀察這組字，你發現了什么？找出它們的異同點。

4讀讀由它們組成的詞語，想想字義，感悟構字規律，說說記字方法。

三誦讀課文中的兒歌

結合學習第一組同音字的過程，悟出識記同音形近字的方法。(看啥模樣，想想意思。)

四自主合作學習第二、三組同音字

1自主識字。正字音、辨字形、找異同、想字義，嘗試用多種方法記字。

2四人小組交流。比比誰讀得準、辨得清、記得牢。

3互背兒歌。

五教師檢查點撥

1多種形式認讀生字詞。

2鼓勵學生談收獲，談感想。

第二課時

一背誦兒歌，引入新課

二鞏固識字，指導書寫

1用可分可合的活動字卡拼字，認讀。

2對號入座貼字卡。

山______ 先______ 密______

游______ 歌______ 遠______

急______ 干______ 音______

三分類指導，書寫生字

第一類：峰、蜂、鋒

詠、泳(結構相同，左窄右寬)

第二類：游(左中右結構，三部分要寫得緊湊)

第三類：蜜(上中下結構，三部分要寫得緊湊)

四師生合作，評講學生生字作業，感悟規律

五完成課后習題1

六課后擴展

玩消滅錯別字游戲，參加消滅錯別字活動。

第二篇：小學語文S版二年級下冊《識字二認識漢字多動腦》教案

小學語文（S版）二年級下期 《識字二 認識漢字多動腦》教學設計

通旅小學：付以銘

教學目標： 1.認識“鋒、峰、永、泳、噪、燥、躁”7個生字。2.熟讀順口溜，掌握一些形聲字中同音字的辨認方法。3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。教學重點：識字。

教學難點：掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。教學準備：生字卡片、蜜蜂詞語頭飾、小黑板 教學課時：一課時 教學過程：

一、猜謎引入，激發興趣

1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。2.生猜。

3.出示圖片及字卡“蜜蜂”。4.引導學生用各種方法記憶字形。5.練習用“蜜蜂”說話。

師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現在我們就跟著小蜜蜂一起到識字樂園中去采蜜、識字吧！

二、學習字、詞，理解感悟

（一）、學習第一組“蜂、峰、鋒”

1.小黑板出示圖畫，隨機出示：山峰、蜜蜂、鋒利 生齊讀三個詞語 2.出示字卡：蜂、峰、鋒

師：又有什么新發現？（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）師： 是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區分它們呢﹖ 3.練習用“峰”“鋒”擴詞。5.游戲鞏固（捉錯別字）

找幾位學生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜂蜜、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學生邊讀邊找，說明錯的原因，再讓錯誤的學生帶上正確的蜜蜂頭飾，生齊讀。

（二）、學習第二組同音字：永——泳——詠

1.出示字卡：永

師：“永”是我們的老朋友了，你們誰是它的朋友？（指名學生擴詞）

2.出示字卡：詠、泳（1）出示課文插圖歌詠和游泳圖畫，隨機出示練習題： 歌___ 游___（2）抽生完成練習題 3.說說自己的發現，有什么好方法記住它們。

4.用“詠、泳”練習擴詞說話。

（三）、學習第三組同音字：噪——燥——躁 1.出示字卡。

2.師提出要求：請前后四人合作共同學習這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法。3.小組合作學習。

4.匯報：①根據意思記憶、②編故事（一段話）或者順口溜、③表演 5.游戲鞏固

（1）猜字游戲。（指名兩位學生，一位學生指一個字給全班學生看，另一位學生不能看到，然后再猜，其他學生評議）（2）送小蜜蜂回花叢：師指黑板上字卡，字卡代表飛舞的小蜜蜂，生認讀、擴詞，對者小蜜蜂飛入花叢。

三、總結、延伸

1.找生談談記字方法。2.師總結，出示課題：認識漢字多動腦。

3.學兒歌，熟讀。4.延伸：

（1）出示：垂、捶、錘，分別擴詞。

（2）誰能根據今天的識字方法認識一下這幾個字呢？

四、課外作業 找到三組同音字，記錄下來。

板書設計：

識字二 認識漢字多動腦

fēng yǒng zào

山峰 永遠 噪音

蜜蜂 游泳 先鋒 歌詠 干燥 急躁

第三篇：識字二認識漢字多動腦教案

識字二認識漢字多動腦

根據低年級兒童的年齡特點和生活經驗，創設生動的教學情境和寬松的學習氛圍，運用字理識字教學法，培養學生自主學習的興趣和能力。教學過程 第一學時 教學目標 1.認識：“鋒、峰、永、泳、噪、燥、躁”7個生字，會寫“永、詠、噪、泳、游、峰、鋒、”7個字。

2.熟讀兒歌，掌握同音字的辨認方法。

3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。學時重點

認識”鋒“等7個字，會寫“永”等7個字，掌握同音字的辨認方法。學時難點

掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。

激趣導入：

1.今天我們要來認識一些生字新朋友，可是它們長的太像了，很難區分，所以老師就請來了字典博士，和我們一起共同學習，這些生字就藏在識字二里，請打開課本64頁，注意讀準字音，詞和詞之間要有停頓。

2.老師來聽聽你們朗讀的情況（點名讀，齊讀）

3.有心得孩子一定已經發現了，每行帶點的字的讀音和字形都有明顯的特點，誰發現了？來說說看。（字音相同，字形相似）

4.這類字有一個共同的名字，我們都親切的叫他們“同音字” 下面就讓我們來分別認識一下他們。

講授新課（字義，字音、字形——聽，說，讀，寫）

（一）峰，蜂，鋒

1、大屏幕出示圖片對應詞語：蜜蜂

山峰

先鋒（1）指名讀，讀準字音。

（2）山尖、刀尖、蜜蜂頭上的尖刺都有一個相同的特點是什么？

(上端很尖）像這樣上小下大的就是尖，同學們觀察，三個feng字的頭上，這上窄下寬的折文，就很像這山尖，刀尖和尖刺。下面的豐字就是3個字的字音。最有趣的就是左半部分，它們分別代表了不同的字義。誰來說說看。（山字旁表示山峰；金字旁表示金屬；蟲字旁表示昆蟲）

同學們說的真好，老師想把這三個字編進生字兒歌里，可是老師只想好了第一句，我們一起來看一看。讀一讀

山字旁來登頂峰

后面的兩個蜂、鋒字誰來幫老師想一想

金字旁來做刀鋒

蟲子旁來引蜜蜂

（3）解釋“先鋒”；書上出示的詞語是先鋒，同學們，你在生活中聽過這個詞嗎？誰來說說看。（出示相應圖片）

（4）寫字教學：峰

鋒

峰字教學：一邊出示生字筆順演示，一邊出示生字兒歌

山字豎如峰

豎折變豎提

折文橫要短

三橫間距勻

長短各不同

學生進行生字描紅、臨寫、同桌互評

鋒字教學：出示田字格中的兩個字，演示動畫，比較兩個字的左半部。山字旁較窄，金字旁較寬，所以鋒字的右半部分要位于豎中線偏右的位置。學生進行生字描紅、臨寫、同桌互評

（二）學習識字歌

這種認識同音字的方法很有趣，這里有一首識字歌，我們一起來讀一下 有些漢字音相同 認識它們多動腦 仔細看看啥模樣 想想意思記得牢

（三）噪

燥

噪

孩子們，這種識字方法你學會了嗎?按照這種方法，讓我們再來學習一組詞語。（1）點名讀，齊讀

（2）分別從字音、字形、字義來說說看，幫助我們更快的記住這些字。（3）生字配圖片游戲（點名參與游戲，并讓學生說出選擇的理由）（4）說得太好了，和老師一起來讀一讀字典博士的這首小兒歌吧

張嘴喊叫有（噪）音

用火燒烤變干（燥）

心里急（躁）就跺腳

（5）配圖講解噪右半部的由來及字義

（四）永

泳

詠

（1）上面的兩組字都是換偏旁，下面的一組字有些不同，后面的兩個泳、詠字是在永遠的永字上加了偏旁。

（2）下面老師來說詞語，你來做相應的動作，看誰做的好

游泳

歌詠

那么游泳的泳和歌詠的詠分別是哪個字呢？ 點名找同學說理由

你說得很準確，是的，游泳離不開水，唱歌離不開嘴。

（五）復習本課詞語

山峰

蜜蜂

先鋒

永遠

游泳

歌詠 噪音

干燥

急躁 知識拓展

（1）文字大轉盤游戲

了解：肖

霄

宵

削

逍

銷 六個字及字義（2）同音字王國識字歌

三點水的游

西游記的游

山字旁的峰

雙峰駝的峰

口字旁的詠

歌詠比賽的詠

三點水的泳

蝶泳蛙泳的泳

金字旁的鋒

沖鋒號角的鋒 口字旁的噪

發出噪聲的噪

（3）和同學共同合作完成《同音字王國的故事》（故事配樂）【練習】課后練習一．填上適當的詞語

（）

（）

認真地

（）

驚訝地

（）

（）

（）

二.根據拼音組詞

yǒng

（）久

zào（）聲

游（）

干（）

歌（）

急（）

三．選字填空

慢

漫

1.大霧從山坡上（）過來了。2.太陽從東方（）（）地升起來了。

密

蜜

1.在茂（）的花叢中，有很多（）蜂在忙著采花蜜。

四.我會組詞并造句

例：噪（噪音）噪音影響人們的身體健康。澡（洗澡）我們要養成常洗澡的習慣。

峰（）____________________________________.蜂（）____________________________________.永（）____________________________________.泳（）_____________________________________.【測試】隨文測試 一.看拼音寫漢字

yóu yǒng

shān fēng

yǒng yuǎn（）

（）

（）

xiān fēng

gē

yǒng

zào

yīn（）

（）

（）

二．寫同音字，再組詞

（）

（）

（）

fēng（）

yǒng

（）

zào

（）

（）

（）

（）

三．想想在（）里填上什么字才能使句子更加通順

1.那座山（）就像一把（）利的劍，刺向天空。2.（）音影響了人們的身體健康。

3.昨天下午，我參加了學校的歌（）比賽。

四．找出錯別字，并把它們改過來寫在（）里 1.這只小密峰飛到了那座山峰上。（）2.外面很熱，室內很干躁，容易讓人心情煩燥。（）課后作業

課后閱讀老師課上布置的小短文，并和同學們分享自己的感受。

第四篇：語文S版二年級下冊識字二：認識漢字多動腦[小編推薦]

認識漢字多動腦

【教學目標】 1.認識：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字，會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字。

2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認方法。

3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。

【教學重點】識字、寫字。

【教學難點】掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。

教學過程

一、猜謎引入，激發興趣

1.孩子們，平時你們總喜歡考老師謎語，今天老師也給孩子們帶來一個謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。

2.孩子們快猜猜。謎底是什么？（生猜（是蜜蜂））[ 出示圖片及字卡“蜜蜂”]

3.讓我們閉上眼睛，倒數三聲揭曉謎底吧。看誰來啦？打聲招呼吧！

4.小蜜蜂想和你們成為好朋友，你們愿意嗎？（愿意）那我們是不是應該記住它的名字呢？孩子們快想辦法記住它的名字吧！

【.學生用各種方法記憶字形（生1：可以按“宀+必+蟲”“蟲+夂+豐”的方法記。

生2：因為“蜜蜂”是昆蟲，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜。“蜂”右邊的“夂”像蜜蜂的頭，“豐”像身子和尖尖的尾巴。）】

5.誰來說說你是怎么記住它的名字的？（生答）孩子們，你們的方法很獨特，想像力也很豐富，識記漢字的方式很多，關鍵是要怎樣呢？孩子們請把你們的小手伸出來，跟著老師一邊書寫一邊讀。（板書：認識漢字多動腦）

6.看來，大家都很喜歡小蜜蜂呀，小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們就隨可愛的小蜜蜂一起到百花園中去瞧一瞧。跟著它邊采蜜邊識字，看誰認得多，識得快，行嗎？

二、學習字、詞，理解感悟

（一）學習第一組“蜂、峰、鋒”

1.孩子們，請看大屏幕。小蜜蜂來到百花園啦，你們來瞧瞧，小蜜蜂看見了什么？（三個詞語）是呀，它看見了三個詞語寶寶。現在就讓我們和小蜜蜂一起去認識認識它們，孩子們自己讀一讀這幾個詞語。（蜜蜂、山峰、鋒利。）老師想請一位小朋友來讀詞語，誰來？（生讀）聲音真洪亮，真是個金嗓子啊！希望其他小朋友也能向他學習。

2.孩子們，仔細觀察，你發現了什么？（每個詞語中都有一個“fēng”）

（你真是個善于觀察的好孩子。）【.出示課件：蜂、峰、鋒】

3.。再看大屏幕，那么現在你又有什么新發現呢？

（三個字的讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

4.是啊，這三個字雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，我們該怎么來區分它們呢？

5..好，現在就請孩子們聯系以前學過的識字方法，同桌討論一下：我們該怎么來區分它們呢？

6.孩子們討論好了嗎？把你的答案告訴大家！誰來說說？

（生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關，所以加“钅”。

生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒

利。

生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。）

師總結：孩子們，你們的方法真不錯，當我們遇到同音字時，只要我們用心思考，多動腦，同音字很快就能被我們掌握，我們書上有兩句順口溜就告訴我們一個好方法，孩子們看著書讀一讀最后兩句：仔細看看啥模樣，想想意思記得牢。就讓我們一起用這個方法來記記這幾個字吧!首先這三個字的部首都不一樣，第一個字是山字旁，第二個字是蟲字旁，第三個字是金字旁，從而我們就知道他們的意思也不一樣了，你們看蜜蜂的“蜂”與昆蟲有關，山峰的“峰”與山有關，鋒利的“鋒”與金屬有關。對了，字形和字的意思結合起來記生字，是不是更容易呢？（是）孩子們學會了嗎？

（二）學習第二組同音字：永——泳——詠

1.孩子們，現在我們跟著小蜜蜂再次到百花園里去瞧瞧，看還能不能再認識幾個生字寶寶。【出示字卡“永”】請看大屏幕，你們認識它嗎？怎樣讀？這個字該怎么組詞呢？（2個學生答）孩子們，你們可真棒！下面我們再來認識兩位新朋友吧1【出示字卡：詠、泳】你們自己記一記吧。

2.【看課件】：孩子們快來看看！在美麗的春天里，左右兩邊的小朋友們在干什么呢？孩子們能不能用這一課中的詞語來填一填呢？

【 課件出示：歌（）游（）】（生填）你可真棒！

3.哎呀！糟糕！孩子們，小蜜蜂遇見麻煩了!游泳的“游”字太難了，它記不住，你能不能幫幫它呢？ 告訴它該怎么記？（生答）你真是個熱心腸的好孩子，老師代小蜜蜂謝謝你。

4.現在請孩子們舉起你們的手跟著老師一起在黑板上寫一寫這個字吧！（師在田字格中板書）怎樣？都會了嗎？

（三）學習第三組同音字：噪——燥——躁

1.【出示課件：噪——燥——躁】

2.孩子們，現在老師請你們前后四人為一小組合作，共同學習這幾個字，討論出一種最簡單的方法，最后把你們討論的結果告訴大家。開始吧！

3.你是怎么記住這幾個字的？

（請一兩個生答）總結：你可真聰明!不僅記得快，方法也用得好。

（四）游戲鞏固

1.各位小朋友，現在小蜜蜂把前面的生字都學會了，你們呢？學會了嗎？（學會了）好吧！現在就讓我們可愛的小蜜蜂來考考你們，只要你們將大屏幕上的這些生字讀出來并且組一個詞，就會有一只小蜜蜂飛進花叢里，愿意來試試嗎？（愿意）好的，我們來開火車吧，火車火車哪里開。。演示。。孩子們太能干了，快看，小蜜蜂也忍不住夸獎你們呢！【課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。】

2.小蜜蜂覺得還應該再考考你們，誰來填一填？【出示課后填空:全班一起填】全部正確，小蜜蜂宣布你們通過考驗啦！

（五）總結、延伸

孩子們，通過我們的努力，我們知道了認識漢字要怎么樣做？(要多動腦)是的，要多動腦！接下來，請孩子們自己讀一讀書上的這幾句順口溜，想想我們在認識生字時是不是也像它說的那樣?我們來比賽讀一讀好嗎？你們愿意男女分開讀還是分組讀呢？（學生選擇讀的方式）

孩子們，這節課，小蜜蜂不僅采了很多花蜜，也學會了非常有用的識字方法，那么你們有收獲嗎？(有收獲)好，希望你們能繼續努力，像小蜜蜂學習，在今后的學習中有更大的收獲。下課。

第五篇：認識漢字多動腦教學設計

教學主題：識字課

所屬學科：語文

適于年級：二年級下冊

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數：2學時

教學設計：

【設計理念】

利用兒童的年齡特點和生活經驗，創設情境和寬松的學習氛圍，采用多種多樣的方法識記生字，注重教給學生識字方法，培養自主學習的能力。

【教學目標】

1.認識：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字，會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字。

2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認方法。

3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。

【教學過程】

第一課時

教學內容

1.認讀生字、詞語，會寫“游”“蜜”。

2.掌握同音字的辨認方法。

教學過程

一、猜謎引入，激發興趣

1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。

2.生猜

3.出示圖片及字卡“蜜蜂”

師：看誰來啦？打聲招呼吧！

小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？

（以學生喜愛的猜謎形式導入，給學生營造出寬松的氛圍，從而激發學生的學習興趣）

4.學生用各種方法記憶字形

生1：可以按“宀+必+蟲”“蟲+夂+豐”的方法記。

生2：因為“蜜蜂”是昆蟲，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜。“蜂”右邊的“夂”像蜜蜂的頭，“豐”像身子和尖尖的尾巴。

（多種方法記憶字形，發揮了學生的主動性）

師：你們的想像力很豐富，還根據了詞語的意思來記憶。現在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧！

（把圖片貼于黑板上）

5.練習用“蜜蜂”說話

師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？

小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識字，看誰認得多，識得快，行嗎？

（揭示目標，為下文學習字、詞做鋪墊）

二、學習字、詞，理解感悟

（一）學習第一組“蜂、峰、鋒”

1.課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂

2.師：你們都看到了什么？

生練習說話（培養觀察能力和語言表達能力，為引出詞語做鋪墊）

3.師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個詞語寶寶，我們請它們出來吧！

fēngfēngfēng

師點擊，隨機出現：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語

4.仔細觀察，發現了什么？（每個詞語中都有一個“fēng”）

（激發學生獨立學習，善于思考）

5.出示字卡：蜂、峰、鋒

師：又有什么新發現？

（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區分它們呢？

（設置疑問，調動積極性）

6.聯系以前學過的識字方法，同桌討論。

（把學習的主動權交給學生，培養學生自學能力）

7.找生匯報

生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”

生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關，所以加“钅”。

生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。

生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。

（多種識字方法靈活運用，極大地激發了學生的想像力和創造力，識字能力得到提高，真正讓學習充滿快樂）

師總結：你們的方法真不錯，只要我們用心思考，多動腦，同音字很快就被我們掌握了，其實“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？

8.練習用“峰”“鋒”組詞

9.游戲鞏固（捉錯別字）

找幾位學生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學生邊讀邊找，說明錯的原因

（激發學生學習興趣）

（二）學習第二組同音字：永——泳——詠

1.出示字卡“永”生練習組詞

2.師：看來你們沒有忘記老朋友，下面我們再來認識兩位新朋友出示字卡：詠、泳

3.看課件：在美麗的春天里，小朋友們在干什么呢？（唱歌），這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）

課件出示：歌游

找生填空，講意思。

（在情境中識字，理解詞語）

4.練習用“泳”組詞，并相機做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動作

5.練習用“游泳”說話

6.滲透德育（奧運冠軍羅雪娟）

（體現語文學科的人文性）

7.識記“游”，指導書寫

8.課中休息，隨同課件一同唱《春天在哪里》

三、學習第三組同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡

2.師提示要求：請前后四人合作共同學習這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法，再討論出一種最簡單的方法，最后把你們討論的結果向大家匯報。

3.小組合作學習：

（發揮學生主體作用，體現小組長的組織作用，促使小組合作學習落到實處）

4.匯報

①根據意思記憶

②編兒歌

③創編一段話

④表演

四、游戲鞏固

1.猜字游戲

2.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。

（針對低年級兒童特點，激發興趣，反復鞏固，強化識字）

五、總結、延伸

1.找生談談記字方法

2.師總結，出示課題：認識漢字多動腦

3.延伸

出示：垂、捶、錘

誰能根據今天的識字方法認識一下這幾個字呢？

（擴展知識，教給學生學習方法，培養自學能力）

4.學兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

六、寫字

1.課件出示本課生字

2.生觀察有何發現

上排字“蜂、峰、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結構。（課件上字體按結構閃動）

下排的“游”是左右右結構。

“蜜”是上中下結構。

3.指導書寫“蜜”，找一學生上黑板示范。

（培養學生發現美、熱愛美、熱愛祖國語言文字和使用語言文字的感情。）

第二課時

一、復習引入

1.認讀字詞卡（多種形式）

2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戲。

二、朗讀兒歌，牢記方法。

1.指名讀兒歌，互相評比。

2.男女生、師與生、組與組之間賽讀。

3.總結識字方法。

三、指導書寫。

1.觀察要寫的字，找共同點。

2.指導書寫。

3.學生書寫，描一個寫兩個。

4.展示學生寫的字，師生互評。