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第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字2》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語。體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，學(xué)校生活是多姿多彩，充滿情趣的。你們?cè)谡n余都喜歡做哪些有益的活動(dòng)呢？

現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友，我們?nèi)タ纯此麄兊恼n余時(shí)間都在做些什么？

1、①【課件出示圖片：下象棋】

這兩位小朋友在做什么？【課件出示：下象棋】

這個(gè)注音的字是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，看看哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了，說說你是在哪兒認(rèn)識(shí)的？

在生活中學(xué)字，你們真是有心人。

②【出示圖二：拉二胡和唱京戲】

這個(gè)小姑娘在做什么呢？這幾位叔叔阿姨在做什么？

（課件才：拉二胡、唱京戲）

這兩個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？說說你是在哪認(rèn)識(shí)的？

③【課件依次點(diǎn)擊畫面，并相應(yīng)示詞】學(xué)生讀。

2、這些小朋友們的課余生活可真有趣，我還知道還有很多活動(dòng)也是你們非常喜歡的。今天咱們就來邊認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)邊學(xué)習(xí)新知識(shí)。【課件出示：識(shí)字2】

二、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)詞

1、請(qǐng)大家打開書，自已輕輕地讀一讀書中的詞語，可以把不認(rèn)識(shí)的字劃下來。想一想，遇到不認(rèn)識(shí)的字了，我們?cè)撛趺崔k呢？

2、①【課件出示：電子教材】現(xiàn)在你們就自已讀詞語吧！

②讀好的小朋友可以和同位互相讀一讀、聽一聽，如果他讀得好，你就用自

已喜歡的方式夸夸他，如果他讀錯(cuò)了，你幫幫他。

剛才你的同桌出現(xiàn)錯(cuò)誤了嗎？請(qǐng)你說一說，也可大家提個(gè)醒。

③指讀詞語

師：詞語都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在來考考你們！

A、指名分行讀。

B、指名分列讀

C、看看這些活動(dòng)中你最喜歡哪一項(xiàng)，你就來讀這一個(gè)詞。

D、能不能讀完一個(gè)詞，再做一做動(dòng)作呢？

（二）學(xué)字（出示：智慧樹）

看！在你們的努力下，智慧樹已經(jīng)結(jié)出了又紅又大的果實(shí)。本課的生字寶寶也著急了，它們都從剛才的“詞語中”跳到了智慧果上，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、【出示：蘋果圖片】指讀、組詞，師相機(jī)把它們掛到智慧樹上。

學(xué)得這么快，真了不起！看、智慧樹也咧開了嘴巴在稱贊你們呢！它好像還要對(duì)你們說些什么？猜猜看，智慧樹會(huì)說些什么呢？

老師離得最近，我也聽到了，原來智慧樹在問你們：你們記字這么快，用的是什么好辦法呀？誰來告訴它？

2、學(xué)生交流識(shí)字方法

①加一加：如“棋、彈、胡、鴿”（師：還有哪些字也可用加一加這種方法記呢？）

②減一減：胡——湖

③換偏旁：剛——鋼戰(zhàn)——戲摸——模

你們的辦法可真多，真會(huì)學(xué)習(xí)！智慧樹高興極了，它要把智慧果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自已選一個(gè)最大最紅的果子，練習(xí)用上面的字?jǐn)U詞。

3、擴(kuò)詞練習(xí)

三、、鞏固識(shí)字

我們?cè)賮碜x一讀這些詞語。【課件出示：詞語】

①拍手讀：練——書——法；

②練——書法。

五、指導(dǎo)寫字

你們識(shí)字的本領(lǐng)真不錯(cuò)，不知道寫字的本領(lǐng)是否也這么棒。來，我們一起來看這兩個(gè)字

①【出示：“養(yǎng)、琴”】

②指讀、組詞

③觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

④【出示：動(dòng)態(tài)筆順】介紹筆畫在田字格中的位置

⑤讓學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生描寫、臨寫、師巡視指導(dǎo)

四、總結(jié)

琴棋書畫，吹拉彈唱，栽花種草，這些課外活動(dòng)使我們的校園生活變得豐富多彩。相信學(xué)完本課，你的生活也會(huì)變得豐富起來。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

練書法畫圖畫下象棋比比誰的本領(lǐng)大

彈鋼琴拉二胡唱京戲暢游文藝小天地栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚探索自然小秘密做航模學(xué)電腦觀天氣從小立志學(xué)科技

第二篇：人教語文二年級(jí)上識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字1 教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】新授課。【教學(xué)內(nèi)容】

１、本課１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。２、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字。３、三組關(guān)于秋天的四字詞語。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語中體會(huì)秋天的美麗。【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】

本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來說有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語。【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語識(shí)生字１、我會(huì)讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。２、我來教：

出示詞語，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。３、我要讀：課件演示：秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。

⑵誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ ⑶分小組開火車讀生字。⑷全班齊抽卡片讀生字。４、我會(huì)記：

你覺得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？５、找朋友：

你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語１、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語表示出來？３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。５、說說你知道了哪個(gè)詞的意思？

四、學(xué)寫生字１、課件出示生字：宜實(shí)色豐學(xué)生認(rèn)讀。２、給生字找朋友。３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。⑵學(xué)生書空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：金秋時(shí)節(jié) 景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí) 秋收冬藏２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛。

三、積累詞語

課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

四、學(xué)寫生字１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的生字：華谷金盡層壯誰能把生字讀下來？２、識(shí)記字形：

請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？３、書寫生字：

⑴同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？ ⑵老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。４、鞏固生字：

同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”

１、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。２、檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。

六、作業(yè)

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫?? 【板書設(shè)計(jì)】識(shí)字１

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí) 秋收冬藏

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、詞卡

教學(xué)過程：

一、激趣引入

同學(xué)們，你們看，這是什么地方?(課件：北京植物園外景圖)植物園的園長給我們寄來了什么？(課件：邀請(qǐng)信圖)邀請(qǐng)我們一起參觀一個(gè)新型的植物園，你們想去嗎?現(xiàn)在，咱們就一起參觀吧!

二、第一部分的學(xué)習(xí)

1.老師先帶你們到花園里去看一看，如果知道它們叫什么名字，就大聲地說出來。(課件：荷花、菊花、山茶花的彩圖)

2.再看看我們又來到什么地方？(課件：草莓、菠蘿、紫葡萄的彩圖)

3.我們?cè)俚绞卟藞@里去瞧一瞧。(課件：蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角的彩圖)

4.看來，這個(gè)植物園里的鮮花、水果和蔬菜真不少。有的你們能說出它們的名字，真了不起!有的還不認(rèn)識(shí)，怎么辦?今天，我們就一起學(xué)習(xí)識(shí)字二——讀讀詞語識(shí)漢字，大家就知道了。(出示課題)

5.課題里有一個(gè)生字，是要求會(huì)寫的，誰說說這個(gè)字(在“語”字下點(diǎn)紅點(diǎn)，加拼音)你怎么記？還能組成什么詞？

生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“語”。

生：我用猜一猜的方法，“五口人說話”就是“語”。

師：對(duì)，誰能用“語”組詞?

生：語言。

生：英語。

6.這課書的詞語比較多，請(qǐng)你們先自學(xué)前4行的詞語。

要求：

(1)先借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(3)最后試著不看拼音讀讀詞語。

(學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師將生詞卡隨意貼在黑板上，然后指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué))

(小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，師巡視指導(dǎo))

師：哪個(gè)小組想讀給大家聽?

(師利用卡片檢查2個(gè)小組)

師：同學(xué)們都很想讀，大家一起讀!

(生齊讀)

師：你認(rèn)為哪個(gè)詞最難讀?

生：我認(rèn)為“紫葡萄”這個(gè)詞最難讀。

師：(貼詞語：紫葡萄)你真棒，這么難讀的詞也會(huì)讀了，請(qǐng)你帶讀。

(生帶讀)

師：誰會(huì)讀了?

(指幾生讀、小組讀、齊讀)師：讀得真好。你看，“萄”可真調(diào)皮，“摘掉了，變成了輕聲。請(qǐng)你再讀讀課文，把這些調(diào)皮的詞語找出來。

(生邊讀邊畫)

師：誰找到了?

生：“茄子”“葫蘆”“蘑菇”

(師依次貼出詞語)

a”頭上的帽了

師：同學(xué)們真厲害。誰來領(lǐng)大家讀這些詞?

(教師指一生領(lǐng)讀)

師：你還認(rèn)為哪個(gè)詞最容易讀錯(cuò)?

生：我認(rèn)為“卷心菜”最容易讀錯(cuò)，因?yàn)椤熬怼边€有一種讀音是“juàn”。(師貼詞語：卷心菜)

師：謝謝你的提醒，你來當(dāng)當(dāng)小老師。

(生跟讀)

師：誰也會(huì)讀了?

(指幾生讀、小組讀)

師：你能用“卷(juàn)”組詞嗎?

生：試卷。

師：這么難讀的詞都讀準(zhǔn)了。這些詞你會(huì)讀嗎? 師：開火車比賽，好不好?

生：好!

(學(xué)生一個(gè)緊接一個(gè)地讀出詞語)

師：火車到站了，我們來幫這些詞語找找朋友。(指4生上臺(tái)，每生拿3張圖片)

比一比，哪個(gè)同學(xué)最快找到朋友?

(臺(tái)下學(xué)生唱《找朋友》，4生爭(zhēng)著貼圖片。)

(獎(jiǎng)勵(lì)最快找到朋友的學(xué)生)

師：請(qǐng)大家讀讀這些朋友的名字，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生自由讀詞語)

生：我發(fā)現(xiàn)“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語；“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語；“蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語。

師：對(duì)，我們可以把這些詞語分成花卉、水果和蔬菜這3類。你喜歡哪類就讀哪類詞語給同桌聽。

師：在字形方面，還有什么新發(fā)現(xiàn)?

生：我發(fā)現(xiàn)很多字都帶有草字頭。

師：你觀察得真仔細(xì)。在今天學(xué)的9個(gè)生字中，就有6個(gè)帶有草字頭。(屏幕出示：菊茶菠蘿葡萄，草字頭的字變紅色)齊讀這7個(gè)字，邊讀邊想：它們有什么特點(diǎn)?

(生齊讀)

生：我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都和花草有關(guān)。

生：我發(fā)現(xiàn)“菠”和“蓮”的讀音和它草字頭下面的字讀音相同。

生：我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都是上下結(jié)構(gòu)。

師：會(huì)讀了，你用什么好辦法記住了哪個(gè)字?

生：我用熟字加偏旁的方法，“連忙”的“連”加上草字頭就是“蓮”。

生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字頭就是“菠蘿”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一個(gè)人戴著草帽坐在有樹根的木頭上，就是“茶”。

生：我用減一減的方法，“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。

師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋。看，星星對(duì)你滿意地笑了。(出示9顆星星圖片)每顆星星后背都有一個(gè)生字，你讀對(duì)了，就把它帶回家。誰想摘?

(學(xué)生興趣盎然，指9生上臺(tái)做“摘星星”游戲。)

師：星星回家了，現(xiàn)在我們來寫寫字吧!(屏幕出示：語茶卷)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)?

生：我認(rèn)為“卷”最難寫。

師：誰來說說該怎樣寫才好看?

生：上面部分的撇捺要伸展一些。

生：撇要從豎中線起筆。

生：我認(rèn)為“茶”最容易寫錯(cuò)。

師：你給大家提個(gè)醒。

生：不要把“茶”的下面寫成“木’，它是“木”它是“木”字帶鉤的。

生：還要把草字頭寫得小一點(diǎn)，下面寫得稍大一些。

生：中間的“人”撇捺要伸展。

師：觀察真仔細(xì)。我們一起來寫寫這兩個(gè)字。

(生書空，師范寫)(學(xué)生寫字，教師巡視。)

7.這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了，離開詞的單個(gè)字你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示卡片認(rèn)字)。

8.把這些字放在句子里，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?(課件依次出現(xiàn)，并配上插圖幫助理解句子的意思)。

我愛吃花卷兒。

荷花的種子叫蓮子，可以吃。

媽媽買來了藕和菠菜。

我給爸爸端來一杯茶水。

三、小結(jié)：

同學(xué)們，我們一起參觀了花園、水果園和蔬菜園，認(rèn)識(shí)了這么多的植物，會(huì)讀了這么多的詞語，真是增長了不少的知識(shí)。請(qǐng)你課后留心觀察生活，去收集更多有關(guān)植物的

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)“語、漢、菊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“語、茶”等3個(gè)字及以下詞語：山茶花、卷心菜。

2.會(huì)寫字。能夠姿勢(shì)正確地書寫，并能把字寫得正確規(guī)范。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生課外自主識(shí)字的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字，書寫生字，鞏固生字。

第四篇：教科版小學(xué)語文二年級(jí)上識(shí)字二(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字二（1）教學(xué)設(shè)計(jì)

肇源縣古恰鎮(zhèn)中心校

薛子微

教材簡(jiǎn)析

教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊隨處可見的鮮花名稱。教材提供了學(xué)生非常喜愛的鮮花圖畫，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。教材提供的課程資源，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)鮮花喜愛的心理特點(diǎn)，容易培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“菊、鵑、荷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“梅、荷、茶”等9個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀詞語。樹立學(xué)生愛花，護(hù)花的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成工整，美觀地書寫漢字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

正確、美觀地書寫9個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字卡。教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？老師也很喜歡。一年四季，無論春秋冬夏，都有鮮花爭(zhēng)相吐蕊。它們靜靜地綻放，默默地點(diǎn)綴我們的生活，美化我們的環(huán)境，陶冶我們的性情，所以它贏得了人們的喜愛和贊美。

這節(jié)識(shí)字課我們共同走進(jìn)花的世界，愿意嗎？請(qǐng)大家伸出手指和老師一起寫課題。

板書課題。（識(shí)字二1）

二、識(shí)記生字

1、同學(xué)們把書打開，翻到80頁，用手指著花名讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字去看上面的拼音。

2、現(xiàn)在，同桌之間互相讀一遍，如果他讀的好，你就夸夸他，如果他有困難就幫幫他。

3、老師看到大家合作得很愉快，可不知道認(rèn)識(shí)了這些花名沒有？誰愿意讀給大家聽？指3名學(xué)生。

4、讀詞游戲：蜜蜂飛飛。

師：大家能流利地讀出了花名，想不想看看這些花呢？想看花，我們就得跟著小蜜蜂往花園里飛，老師按座位把你們分成三組，只要每組同學(xué)準(zhǔn)確地讀出路邊花朵上的詞語，那么我們就能順利地進(jìn)入百花園了。

出示課件。（蜜蜂，花朵，詞語）

各組同學(xué)表現(xiàn)非常出色，花園的大門已經(jīng)向我們打開，大家盡情欣賞吧。（課件出示鮮花圖片）

有些花同學(xué)們以前可能就認(rèn)識(shí)，你最了解哪一種，給大家介紹介紹好嗎？生暢所欲言。

5、同學(xué)們說得精彩，我覺得花兒都開得格外燦爛，現(xiàn)在這些字，如果脫去了拼音帽子，再離開了詞語，你們能認(rèn)出來嗎？（出示生字）生齊讀。

師：紅色的字是只需認(rèn)的字，老師把他們請(qǐng)下去了，讓我們齊讀和他們告別吧！——課件3 生讀：“牡、鵑、菊、”。

6、能不能告訴大家你是怎么記住這些字的？預(yù)設(shè)：

生1：我用加一加的方法記住“梅”字的。師：還可以用這個(gè)方法記住哪些字？生繼續(xù)發(fā)表看法。

生2：用編順口溜的方法記字的。生3：我用想象的方法記字的。

師：我們學(xué)習(xí)的字中有兩個(gè)字讀音相同。你們?cè)鯓訁^(qū)分它們？預(yù)設(shè)：

生：草字頭的是荷花的“荷”，上面有“人”字的是合作的“合”。生：一人一口念“合”，合適的“合”，師：用“合作”說話。（隨機(jī)）

7、我們給這些字找找朋友吧。生給字組詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、大家仔細(xì)觀察這些字的偏旁部首，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：植物類的字多帶有“艸”和“木”。師小結(jié)。

2、同學(xué)們，能幫老師個(gè)忙嗎？把這些字按結(jié)構(gòu)分分類，好嗎？生：左右結(jié)構(gòu)：梅、桂、杜、仙

上下結(jié)構(gòu)：荷、茶、合、季獨(dú)體字：

蘭（師出示卡片。）

3、左右結(jié)構(gòu)的字。

師：大家覺得左右結(jié)構(gòu)的字中哪個(gè)比較難寫？（預(yù)設(shè)“梅”字）我們觀察一下，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？（左窄右寬）寫好這個(gè)字，還要注意哪些重點(diǎn)筆畫？（“每”字的一橫要寫在橫中線上。）師：范寫“梅”，（口述注意事項(xiàng)），現(xiàn)在同學(xué)們寫2個(gè)，（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）。組織學(xué)生評(píng)議（結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)筆畫的位置）。再寫2個(gè)。

4、上下結(jié)構(gòu)和獨(dú)體字。

師：這5個(gè)字當(dāng)中寫起來有難度，需要老師幫助呢？預(yù)設(shè)“茶”和“荷”。

師組織觀察字形。師范寫（口述注意事項(xiàng)），生寫2個(gè)。評(píng)議：哪寫得好，值得學(xué)習(xí)，哪里需要改正？再寫2個(gè)字。

5、其它字：師引導(dǎo)觀察重點(diǎn)筆畫，每個(gè)寫2個(gè)，師集中指導(dǎo)，再寫2個(gè)。

四、拓展識(shí)字

這節(jié)課，我們與一些鮮花結(jié)識(shí)，其實(shí)生活中何止這十幾種花，我們身邊還有許多美麗的花，讓我們?cè)囍J(rèn)認(rèn)吧！

（出示花卉圖片及生字。）

五、總結(jié)激勵(lì) 這節(jié)課同學(xué)們和老師一起暢游了花海，我們不但認(rèn)讀了詞語，又學(xué)寫了生字，而且又與鮮花結(jié)交了朋友，大家收獲真不小。其實(shí)，老師覺得你們就是祖國大花園里含苞待放的花蕾，希望你們?cè)诶蠋煛⒓议L的關(guān)愛下，茁壯成長，競(jìng)相開放！

小學(xué)語文教科版二年級(jí)上識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

(2016-11-14 19:39:46)

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教育

課題：識(shí)字二① 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.正確、流利朗讀詞語，認(rèn)識(shí)常見的花名，激發(fā)識(shí)字興趣。

3.樹立學(xué)生愛花、護(hù)花的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常見的花名，在生活中識(shí)字，提高識(shí)字興趣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點(diǎn)著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情！（板書課題）

二、多種方式，強(qiáng)化識(shí)記。1.找學(xué)生讀文，學(xué)生自學(xué)生字。

2.看書讀詞識(shí)字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。

3.出示生字，學(xué)生讀字。

三、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.讓生觀察這些字有什么特點(diǎn)。

2.找出一組同音字和一組形近字，生看課件說一說區(qū)別，組詞并讀一讀。