第一篇：《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民族紋樣的多樣性和獨(dú)特性。初步掌握民族紋樣的簡(jiǎn)易畫法。

2、體驗(yàn)紋樣藝術(shù)與民族、生活和審美的密切關(guān)系，了解民族紋樣從設(shè)計(jì)到制件的大體過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：民族紋樣的簡(jiǎn)易畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：借鑒民族紋樣的造型、色彩，自行設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣。課前準(zhǔn)備：

教師：少數(shù)民族服飾、工藝品圖片； 學(xué)生：彩筆等繪畫工具。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

播放五十六個(gè)民族視頻，觀賞視頻里展示的各民族紋樣，讓學(xué)生感受民族紋樣的獨(dú)特性和多樣性引導(dǎo)觀察各民族紋樣的特色。

小結(jié)：看完這段視頻，你怎么理解紋樣？有什么想說(shuō)的？

討論民族紋樣的造型，材質(zhì)，飾品，紋樣以及民族紋樣的多樣性，獨(dú)特性。

二、欣賞探究

1、提出問題：

（1）欣賞觀察民族紋樣（課本圖片），從衣服的，款式，花紋（草葉紋，動(dòng)物紋，幾何形狀，不規(guī)則形狀），色彩以及飾品的造型（簡(jiǎn)單，復(fù)雜，奇特，質(zhì)樸）和材質(zhì)（刺繡、織物）著眼。

2、說(shuō)說(shuō)民族紋樣的特色的形成與什么有關(guān)？（地理環(huán)境，風(fēng)俗習(xí)慣）（1）盡量用自己積累的美術(shù)語(yǔ)言描述。

（2）作品中點(diǎn)線形的繪畫和組織方法，黑白灰的運(yùn)用。（3）欣賞作品。

3、教師用油性筆示范作畫步驟，進(jìn)行局部線描示范。

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學(xué)生體會(huì)感悟繪畫方法，了解掌握點(diǎn)線的疏密關(guān)系與黑白灰的安排。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)：選擇一款民族紋樣，找出其中一個(gè)單獨(dú)紋樣畫出來(lái)，截取其中一部分，選一種方法排列并涂上顏色。

要求：點(diǎn)和線條紋樣的組織疏密有序，有黑白灰的層次。

四、展示評(píng)價(jià)

挑選作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)漫畫作品。

五、小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、形，黑白灰去表現(xiàn)畫面。

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第二篇：多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

第九課 多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

教學(xué)目標(biāo)：、了解和掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)的要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素制作 一幅單獨(dú)紋樣作品。

2、養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思帶來(lái)的樂趣，從中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

了解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣。教學(xué)過程：

一、出示課題，說(shuō)明本課教學(xué)目標(biāo)

1、了解和掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)的要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素制作一幅單獨(dú)紋樣 作品。

2、養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思帶來(lái)的樂趣，從中享受成功的喜悅。

二、講授新課

1、提出問題，學(xué)生思考作答： “紋樣”是指什么？（花紋或者圖案）

師說(shuō)明本課是屬于圖案設(shè)計(jì)課的范疇，因此可以借助工具制作出精細(xì)、精美的作業(yè)效果。

2、出示少數(shù)民族服飾圖片，感受服飾中美麗多彩的民族紋樣。說(shuō)說(shuō)看都了少數(shù)民族服飾的第

一印象是什么？這些民族服飾紋樣給你什么感覺？（顏色鮮艷、形式獨(dú)特，濃郁的民族特 色）

3、引導(dǎo)觀察課本圖片，說(shuō)說(shuō)什么是單獨(dú)紋樣？它有什么特征？

單獨(dú)紋樣：是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣。

特征：外形完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，避免松散凌亂，單獨(dú)紋樣可以用作裝飾也可做適合紋樣和連續(xù) 紋樣的單位紋樣。

4、感知特征

展示圖片，對(duì)比觀察兩例傳統(tǒng)刺繡紋樣，其主要的單獨(dú)紋樣有哪幾種？外形與色彩的特點(diǎn)有

何異同？你最喜歡哪一種？

學(xué)生以小組為單位，討論兩例民族紋樣外形、色彩的特點(diǎn)，各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、探究啟發(fā)

讓學(xué)生欣賞不同的刺繡紋樣，以小組為單位進(jìn)行答題競(jìng)賽。

思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來(lái)形容裝飾單獨(dú)紋樣？發(fā)現(xiàn)哪些圖案規(guī)律和設(shè)計(jì)方法？

教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)設(shè)計(jì)圖案，可有動(dòng)物、人物、植物燈。不同形式有均齊式、均衡式、合適形和不規(guī)則形等（多媒體出示圖片）。

6、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)截取、排列和上色的步驟。

三、布置作業(yè)：

提出作業(yè)要求布置作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力

完成相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)。

第三篇：《吉祥紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《吉祥紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

息烽縣石硐小學(xué)：劉會(huì)

教材分析：

《吉祥紋樣》是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第15課，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以中國(guó)民間美術(shù)中吉祥的圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解吉祥紋樣在形式和題材上是多種多樣的，并且它還蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，然后設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生動(dòng)手的能力及創(chuàng)造能力。

學(xué)情分析：

對(duì)紋樣圖案的理解能力：學(xué)生在生活中經(jīng)常見到的吉祥紋樣，只是覺得好看并沒有研究過圖案的寓意。對(duì)吉祥紋樣的美感和民族傳統(tǒng)文化了解不多。

動(dòng)手能力：五年級(jí)的學(xué)生有一定的繪畫能力，同時(shí)他們對(duì)表達(dá)自己心愿的創(chuàng)作比較感興趣，但由于接觸到的吉祥紋樣課程過少，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)會(huì)影響作品質(zhì)量，創(chuàng)作出好的作品會(huì)有一定的難度。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終還是學(xué)習(xí)的應(yīng)用。所以本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，更多的師發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和用作品表達(dá)自己的心愿。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞吉祥紋樣，初步了解、學(xué)習(xí)吉祥紋樣的造型方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)吉祥紋樣的基本寓意，了解云紋、水紋、火紋、蝙蝠紋等紋樣的基本形及所表達(dá)的寓意。能熟練的運(yùn)用紋樣來(lái)表達(dá)寓意，掌握吉祥紋樣的創(chuàng)作方法及步驟，并能設(shè)計(jì)出自己的吉祥紋樣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感，并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣的魅力以及寓意的表達(dá)。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得美是來(lái)源于生活，了解民族的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 了解吉祥紋樣的寓意以及圖案形狀的表現(xiàn)。對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在表達(dá)吉祥紋樣寓意的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出造型生動(dòng)、有趣，并能表達(dá)出自己的美好愿望的紋樣圖形。

教學(xué)用具：

教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。

學(xué)具：卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆

設(shè)計(jì)理念：

充分鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察圖片來(lái)總結(jié)出吉祥紋樣的寓意以及圖案的紋樣，通過老師的暗示和引導(dǎo)以及課堂上學(xué)生的討論，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和想象能力以及合作能力。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的美術(shù)課堂。

師：在上課之前老師要和你們分享一件開心的事情，前些天老師收到一個(gè)朋友禮物，特別開心，瞧！這是什么禮物？（生：剪紙；師：沒錯(cuò)，這是一幅剪紙藝術(shù)品）朋友告訴我他把對(duì)我的祝福藏在了這幅作品里。你能看出來(lái)嗎？

生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。

師：運(yùn)用牡丹和公雞的組合寓意吉祥富貴贈(zèng)與他人，真是一件花心思的禮物，向這樣蘊(yùn)含著美好寓意的圖案我們把它稱之為吉祥紋樣。今天就讓我們走進(jìn)中國(guó)剪紙藝術(shù)感受吉祥紋樣的美，共同去領(lǐng)略這種傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。（板書課題：吉祥紋樣）

二、了解吉祥圖案：

1.師：吉祥紋樣通常來(lái)源于生活。老師帶來(lái)了幾件生活中的物品。（花瓶、鯉魚、蝙蝠）你知道它們有什么吉祥寓意嗎？

生：（運(yùn)用諧音法）花瓶代表平安，鯉魚代表年年有余，蝙蝠代表幸福。

展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這里運(yùn)用象征的手法）

生：桃子的意思是長(zhǎng)壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴

師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來(lái)展示給大家看。（師展示圖片學(xué)生說(shuō)寓意）

同學(xué)們來(lái)說(shuō)一下這些蘊(yùn)含吉祥寓意的物品之間可以怎樣組合呢？

生： 蝙蝠和桃子的組合代表幸福長(zhǎng)壽（展示圖片：蝙蝠和壽桃的組合，在蝙蝠的翅膀上掛上兩枚銅錢。蝙蝠取蝠字，桃子表示長(zhǎng)壽，取壽字，兩枚銅錢我們可以稱為雙錢。這個(gè)圖案的寓意就是“福壽雙全”。）

生： 牡丹和花瓶代表富貴平安

師： 后面兩件作品沒有合適的組合，那么加上這兩張荷花、梅花。

生： 鯉魚和蓮花代表年年有余（師：表示連續(xù)每年都有剩余）

生： 喜鵲和梅花表示喜上眉梢（師：表示喜悅的心情可以從眉眼上表現(xiàn)出來(lái)）

師小結(jié)：傳統(tǒng)紋樣寓意可以分為三個(gè)方面：諧音、象征、寓意（師板書）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見的。根據(jù)每個(gè)人的想法同個(gè)物像創(chuàng)作出來(lái)的紋樣是不相同的。（課件展示不同的造型圖案）。雖然我們看到的是這些圖案的形象，但是我們的心里感受到的卻是這些圖案以外的寓意。可以說(shuō)，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書：寓意美），這就是吉祥紋樣獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。我們可以通過吉祥紋樣的寓意表達(dá)自己對(duì)家人、朋友們的美好祝愿。

2.引發(fā)學(xué)生思考：

師： 在生活中，除了剪紙作品我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學(xué)們想一想，你在哪里見過哪些紋樣說(shuō)來(lái)聽聽。

生： 瓷器、鼎上、衣服.......（學(xué)生講述）

3.欣賞與交流（了解中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣的特點(diǎn)）

師介紹吉祥紋樣表達(dá)的含義--繪畫題材：

A.出示云紋圖片，像什么？

生： 白云；

師： 白云的形狀變化莫測(cè)，所以云紋的形狀也是多種多樣的。展示一組選題云紋和下面的一組圖片比較和哪一幅相似？

生： 如意

B.火紋圖片，像什么形狀？

生： 火

師： 火在古時(shí)候可以驅(qū)逐猛獸，保護(hù)家園的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意

C.出示水紋，像波光粼粼的水面還是波濤洶涌的浪花？

生： 波濤洶涌的浪花

師： 水紋和云紋一樣擁有不同形狀的圖案。

D.出示蝙蝠紋、魚紋、石榴紋你看到了哪些圖案？

生： 蝙蝠、魚、石榴

師： 我們之前講過蝙蝠區(qū)諧音字“蝠”，魚表示“余”，那么石榴呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。

生： 圓的，紅紅的，寓意多子多孫，繁茂吉祥。（師夸獎(jiǎng)）

師小結(jié)：介紹吉祥紋樣的相關(guān)知識(shí)：

種類：銅器紋、饕餮紋、龍紋、鳳鳥紋、云紋、水紋、火紋（展示圖片）

造型特征：?jiǎn)为?dú)紋樣、對(duì)稱紋樣、連續(xù)紋樣等。

三、設(shè)計(jì)吉祥圖案：

1.現(xiàn)在我們的生活有了很大的變化，所以有老人家創(chuàng)新出了吉祥紋樣的新圖案。讓我們一起來(lái)欣賞一下她的作品吧！（課件展示剪紙作品：福娃）誰(shuí)能來(lái)介紹一下嗎？

生講述內(nèi)容。

師：老人將奧運(yùn)會(huì)的吉祥物和五環(huán)作為設(shè)計(jì)對(duì)象，并運(yùn)用水紋、火紋、云紋等元素加入“福娃”的創(chuàng)作中。是不是一個(gè)心的想法！誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)作品的寓意呢？

生講述。

師小結(jié)：這幅作品表達(dá)了老人對(duì)奧運(yùn)會(huì)的看重及支持，還有表現(xiàn)了她對(duì)奧運(yùn)會(huì)的成功抱有美好的祝愿。這也是老人對(duì)傳統(tǒng)吉祥紋樣的一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)。所以在生活中只要是能表現(xiàn)美好寓意的事物，我們都可以將它設(shè)計(jì)制作成吉祥紋樣。

2.欣賞剪紙作品《祝福祖國(guó)》，在這幅作品里有兩個(gè)紋樣，同學(xué)們看一看師那兩個(gè)紋樣？

生：答

師：“壽桃”和“天安門”。

師：“天安門”是我國(guó)最局代表性的建筑。那你們來(lái)說(shuō)一下“天安門”代表什么呢？這幅作品又寓意著什么？

生講述。

師小結(jié)：祝福祖國(guó)健康長(zhǎng)壽、欣欣向榮。

3.欣賞學(xué)生作品仔細(xì)觀察他們用了什么材料？

A.宣紙和國(guó)畫顏料

B.卡紙

4.師示范學(xué)生觀察

A.設(shè)計(jì)出紋樣的大輪廓

B.添加花紋

C.豐富圖形

D.上色

四、畫一畫：

要求：選擇生活中的某種圖形或用品，設(shè)計(jì)出一幅獨(dú)具魅力的的吉祥紋樣，或用自己喜歡的紋樣，對(duì)你喜歡的物品進(jìn)行紋樣裝飾吧！

學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們的作品真不錯(cuò)，美幅作品都有不同的寓意，讓我們一起來(lái)聽聽你的想法吧！

學(xué)生自評(píng)：介紹自己作品中最生動(dòng)、有趣的地方。

學(xué)生互評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一幅作品。

教師點(diǎn)評(píng)：紋樣創(chuàng)作最好、最有新意的作品。（以鼓勵(lì)夸贊為主）

五、課后小結(jié)：

師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吉祥紋樣，吉祥紋樣是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。同學(xué)們可以吧自己的作品帶回家介紹給你的家人和朋友，讓更多人的人了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

第四篇：適合紋樣-教學(xué)設(shè)計(jì)

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息

課題 類型 適合紋樣 設(shè)計(jì)·應(yīng)用

作者 課時(shí) 顧厚志 連云港市師專二附小 1課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

《適合紋樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)通過欣賞生活中和自然中的適合紋樣，讓學(xué)生感悟適合紋樣的魅力，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生生活感悟后的提升，繼而創(chuàng)作，美化生活。

學(xué)生情況：

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，適合紋樣的學(xué)習(xí)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上展開的。通過對(duì)“二方連續(xù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列可以表現(xiàn)一定的節(jié)奏美和韻律美，并且通過點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。因此，本課只要解決適合紋樣的造型特點(diǎn)以及紋樣設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生就可以大膽設(shè)計(jì)、盡情表現(xiàn)了。

教學(xué)方式、手段：

1.通過觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生分析適合紋樣的特點(diǎn)。

2.通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合紋樣可以利用不同的外形設(shè)計(jì)出不同的圖案，并在制作過程中靈活運(yùn)用、大膽表現(xiàn)。

3.激勵(lì)、肯定，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4.作品示范，通過師生嘗試示范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、繪畫工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、圓規(guī)、小尺等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過賞析，認(rèn)識(shí)適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)對(duì)美的感受能力，感受生活中的藝術(shù)美。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)過程

（一、欣賞感悟 揭示課題

通過生活中食物拼盤、時(shí)尚的掛鐘、花樣游泳、地面的裝飾圖案、服飾花紋等圖片欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中紋樣的美，美在生活中的表現(xiàn)形式有很多。師：老師課前收集了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？ 生：好！

師：在欣賞同時(shí)，大家說(shuō)一說(shuō)你看了這些圖片有什么感受？（PPT出示圖片）

生：太漂亮了！師：漂亮在哪呢？ 生：??

師：在我們的生活和大自然中，有很多有規(guī)律地重復(fù)排列組成的圖案，表現(xiàn)了節(jié)奏美和韻律美，給我們美的享受！大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖案有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)告訴我？ 生：都設(shè)計(jì)在一定的形狀里。

師：你真聰明！美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之內(nèi)，即使去掉了邊框，也能顯示出原來(lái)的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)適合紋樣。板書課題：適合紋樣

設(shè)計(jì)意圖：生活中有很多美麗的適合紋樣，它們?cè)谀攸c(diǎn)綴著我們的生活：圖餐桌上的食物拼盤，瓷磚上的裝飾圖案，窗簾上的花紋等等。這些生活和大自然中的設(shè)計(jì)往往能激起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。)

二、嘗試比較 了解特征 拼一拼，擺一擺。（老師準(zhǔn)備一些不同形狀的彩色卡紙和不同形狀的適合紋樣）

師：今天，我?guī)?lái)了一些漂亮的圖案和不同形狀的底板，誰(shuí)能上來(lái)幫老師把這些圖案擺放在合適的底板上呢？說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣擺？ 學(xué)生上臺(tái)拼擺展示。

師：說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣擺呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的特點(diǎn)，如果只是枯燥的單一講解，學(xué)生不樂于接受和掌握。為了讓學(xué)生更直觀地接受，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“拼一拼，擺一擺”這一游戲活動(dòng)，通過直觀的比較、觀察，學(xué)生輕松地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)。

三、感悟探究 尋找規(guī)律

師：課前，老師收集了一些適合紋樣的圖片，我們一起來(lái)分享一下，好嗎？ 生：好！

師：在分享這些圖片的時(shí)候，請(qǐng)大家思考幾個(gè)問題：

我們可以用哪些外形來(lái)設(shè)計(jì)適合紋樣？

可以設(shè)計(jì)什么樣的圖案來(lái)進(jìn)行裝飾？

發(fā)現(xiàn)了哪些圖案的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律？大家可以小組討論，也可以獨(dú)立思考。

學(xué)生欣賞討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律。

1.適合紋樣的外形可以設(shè)計(jì)成三角形、圓形、方形等幾何形，也可以設(shè)計(jì)成不規(guī)則的幾何形。

2.設(shè)計(jì)圖案可以是花卉、人物、動(dòng)物等，也可以用點(diǎn)線面組合。

3.適合紋樣有兩種設(shè)計(jì)形式：一種是紋樣按一定規(guī)律重復(fù)排列的，表現(xiàn)一定的韻律美和節(jié)奏美；一種是相對(duì)對(duì)稱的均衡式。（PPT出示）師：圖案的設(shè)計(jì)有哪些方法呢？看了這些作品你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？說(shuō)說(shuō)看。（PPT出示離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等骨式）生：??

師：紋樣按照一定的骨式重復(fù)有規(guī)律的排列，表現(xiàn)了一定的韻律和節(jié)奏。

師：這個(gè)圖案和剛才欣賞的有哪些不同呢？ 生：??

師：這是均衡式，均衡也叫相對(duì)對(duì)稱（或者叫異形等量），是一種力的對(duì)稱。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律是本課教學(xué)要解決的重點(diǎn)，如果一味地平鋪直敘，學(xué)生聽起來(lái)就索然無(wú)味了。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主參與、合作探究，通過小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生共同參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、嘗試體驗(yàn) 總結(jié)方法

師：要設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣應(yīng)該先做什么？再做什么？哪位同學(xué)愿意上來(lái)示范一下？ 學(xué)生邊敘述邊示范。（簡(jiǎn)單的部分讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上直接設(shè)計(jì)制作，對(duì)于有一定難度的地方，教師適當(dāng)指導(dǎo)、講解、示范）教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟：

1.選擇一個(gè)外形。（可以是三角形的、方形的或者是圓形等）

2.設(shè)計(jì)紋樣，（可以是人物、動(dòng)物、植物或者是點(diǎn)線面組合等）對(duì)稱式要先畫好基本骨線再進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，均衡式將圖案按照形狀的不同做相應(yīng)的變形。3.上色。（合理搭配色彩）

設(shè)計(jì)意圖：教師的示范在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的，但是單一的示范不容易貼近學(xué)生 的實(shí)際操作能力，容易讓孩子產(chǎn)生一種“誤解”，就是孩子們經(jīng)常說(shuō)的“老師做的”。師生共同探討，學(xué)生嘗試示范，在學(xué)生感到困難的時(shí)候，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高示范的有效性。這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情和動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。

五、欣賞學(xué)生作品

師：老師這里還有一些小朋友的作品，大家欣賞一下，這些作品怎么樣？你最喜歡哪一張，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：看到同齡人作品，學(xué)生克服心理上的畏難情緒，從不同角度欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作力。同時(shí)，在作品比較中汲取一定的設(shè)計(jì)方法和靈感，為自己的設(shè)計(jì)尋找更加合適的表現(xiàn)方法，教學(xué)難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。

七、學(xué)生作業(yè) 作品品評(píng)

師：講到這里，很多同學(xué)已經(jīng)很想設(shè)計(jì)一幅屬于自己的適合紋樣的作品了吧！心動(dòng)不如行動(dòng)，大家趕快動(dòng)手吧！

作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。

2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來(lái)。播放音樂，學(xué)生作業(yè)。教師在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生作業(yè)以集體展示的形式張貼在黑板上。

師：哪位同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品？你覺得你的設(shè)計(jì)怎么樣？好在哪里？你還準(zhǔn)備修改嗎？有沒有哪位給他一點(diǎn)建議？你最喜歡上面哪一幅，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的表述能力，使學(xué)生在多元的評(píng)價(jià)體系中認(rèn)識(shí)自己，了解自己，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了繪畫的快樂。

八、知識(shí)拓展 課外延伸（PPT展示圖片）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？早在四千八百年前的新石器時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)在彩陶上 用適合紋樣去裝飾陶罐了！這種設(shè)計(jì)一直伴隨著我們文明的不斷發(fā)展，點(diǎn)綴著我們多姿多彩的生活。這節(jié)課，我們用繪畫的形式表現(xiàn)了適合紋樣，感受了它的魅力。課后，我們還可以用其他的形式去大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，用我們自己設(shè)計(jì)的美去裝飾我們的生活。

作業(yè)要求

本課在學(xué)生欣賞討論了適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律后，讓師生共同嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣，在這一過程中，師生的共同參與為下面的作業(yè)做了有效的鋪墊。從外形的選擇到紋樣的設(shè)計(jì)再到最后的上色，這一過程的演示讓學(xué)生直觀感受到了適合紋樣的設(shè)計(jì)制作過程。

本課作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來(lái)。圖案的制作可以借助一定的輔助工具，讓作品更加整潔、美觀。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，具有一定的抽象性。所以在評(píng)價(jià)時(shí)一定要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囟喙膭?lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。在對(duì)學(xué)生的“作業(yè)”和“學(xué)習(xí)過程”評(píng)價(jià)時(shí)可分為：（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)；（2）同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)；（3）教師的評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)可以以鼓勵(lì)為主，目的是給學(xué)生自尊、自信，然后從存在的不足和需要努力的方面說(shuō)一說(shuō)，這樣的多層次多角度的評(píng)價(jià)更科學(xué)、全面、有意義。反思和總結(jié)

《適合紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，通過作品的欣賞，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上動(dòng)手嘗試探究出紋樣設(shè)計(jì)的方法、規(guī)律。如：適合紋樣有哪些外形？可以用什么樣的紋樣來(lái)設(shè)計(jì)裝飾呢？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案設(shè)計(jì)的方法和規(guī)律？適合紋樣的設(shè)計(jì)先做什么再做什么？學(xué)生自主探究、集體討論、動(dòng)手嘗試，在這樣輕松愉快的氛圍中，學(xué)生真正體會(huì)到自己是課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

課堂教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)手段和組織形式，如欣賞作品感悟生活中的美，“連連看”發(fā)現(xiàn)不同 紋樣不同的外形，嘗試示范探討制作方法等等。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中展開課堂教學(xué)。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

《適合紋樣》一課可以用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)，本課的教學(xué)采用了設(shè)計(jì)繪畫，對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較方便，容易上手。如果在教學(xué)中能讓學(xué)生在紙盤上繪畫，或者利用黏土、彩紙、廢舊材料等不同的方法去制作，將更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力，單一開展教學(xué)或通過分組制作都能取得很好的效果。執(zhí)教老師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇。教學(xué)資源庫(kù)

《裝飾圖案基礎(chǔ)》《適合紋樣集》《基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)》等

第五篇：《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)造多彩紋樣

感悟生活之美

鹽城市張莊小學(xué) 徐海曙 教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)〃應(yīng)用類型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。

學(xué)生分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點(diǎn)，交流創(chuàng)作的方法，在創(chuàng)作中發(fā)展個(gè)性。

2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過創(chuàng)作設(shè)計(jì)，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：在交流、欣賞、設(shè)計(jì)的過程中培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力以及對(duì)生活的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過欣賞、交流、操作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、面的巧妙組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫工具 學(xué)生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭題。

1．教師：今天徐老師帶給大家一個(gè)驚喜，看看，這是什么？ 今天是夏愛琴同學(xué)的生日，我們一起祝他生日快樂，為表我們的祝福，我們一起唱首生日快樂歌送給她，好嗎？（.........）

真開心啊！請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)蛋糕，漂亮嗎？它哪漂亮呢？（顏色、圖案......）想吃嗎？

提問：同學(xué)們蛋糕是什么形狀的呀？(圓形）

師：徐老師給蛋糕畫了下來(lái)，瞧，在這圓圓的蛋糕上有著漂亮的圖形。（課件出示蛋糕圓形邊框）

師：同學(xué)們老師把這圓邊框去掉，看這圖案是什么形狀的呢？（還是圓的）

我們把美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍然呈現(xiàn)原來(lái)的形狀，這樣的圖案稱之為適合紋樣，（板書：課題適合紋樣）這就是我們今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、欣賞，感悟紋樣的魅力。

1、同學(xué)們，除了剛才我們看見的蛋糕以外，你在生活中還見過哪些適合紋樣呢？（生.......）

2、你們觀察的很仔細(xì),只要我們細(xì)心的去觀察、去尋找、去收集，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無(wú)處不在。

3、下面，徐老師要帶同學(xué)們?nèi)ド铕^瞧一瞧。睜大你們的眼睛，仔細(xì)的觀察（課件）

提問：你們剛才觀察到哪些外形的適合紋樣？

那這些適合紋樣又是用哪些圖案來(lái)裝飾的呢？ 老師發(fā)現(xiàn)四1班的小朋友很會(huì)觀察。

三、通過探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

我國(guó)是有著數(shù)千年文化傳統(tǒng)的藝術(shù)大國(guó)，紋樣伴隨著人類的誕生而出現(xiàn)，傳統(tǒng)的裝飾紋樣千變?nèi)f花，絢麗多彩。早在幾千年的陶器時(shí)代，先民們就學(xué)會(huì)用紋樣來(lái)裝飾自己的生活，他們把圖案設(shè)計(jì)在陶器上、青銅器上等,（出示陶罐），出示： 就連唐代的高點(diǎn)上也有適合紋樣。

清代的青花盤上這些花的紋樣有規(guī)律的旋轉(zhuǎn)著。

瞧，這是漢代磚上的適合紋樣。

古人利用紋樣來(lái)裝飾自己的生活，這些裝飾語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)美的追求和對(duì)美好生活的向往。現(xiàn)代大師又更上一層樓，出示1，這個(gè)葫蘆上的適合紋樣色彩絢麗，顏色對(duì)比強(qiáng)烈，很是吸引人們?nèi)说难矍颍@幅青花纏枝菊紋瓶在圖案內(nèi)容上更豐富高雅。

小結(jié)：小到手帕，大到建筑，從古代到現(xiàn)代，我們都能看到適合紋樣的美麗的身影，他們裝點(diǎn)著我們的生活你，美化著我們的環(huán)境。

四、通過嘗試，學(xué)習(xí)紋樣的繪制。

1、徐老師帶來(lái)一幅紋樣，（出示花紋樣），漂亮嗎？這是什么圖案呀？（花），如果徐老師想把這花放進(jìn)園形中，這花怎樣畫才能適合這個(gè)圓形呢？三角形的圖形中花又發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫一畫。

這兩朵花在不同的外形里發(fā)生了變化。這種方法叫做（變形）。老師這還有一副適合紋樣，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、師范畫，學(xué)生觀察繪制適合紋樣的步驟。

教師：同學(xué)們真厲害，什么都難不倒你們，那設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？

討論后回答，并板書設(shè)計(jì)步驟： 1 選形。2 變形。3 添畫。4上色。

五、欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

師：徐老師還帶來(lái)了小朋友的一些作品，大家想看嗎？看看，他們都有哪些奇思妙想？

通過實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

徐老師的家的沙發(fā)上少了幾個(gè)漂亮的靠墊，想請(qǐng)我們四1班的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一下靠墊上的圖案，圓形的方形的或其他形狀都可以，愿意嗎？

要求：顏色鮮亮，用上點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾。

六、通過展評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1、你是這樣設(shè)計(jì)的？

2、哪一幅畫給你留下了深刻印象？

3、還可以怎么改進(jìn)？

總結(jié)：今天我們同學(xué)設(shè)計(jì)出了新穎獨(dú)特的適合紋樣，徐老師很滿意。

七、課后拓展：

除了用繪畫的方式表現(xiàn)適合紋樣，我們還可以用其他方法來(lái)表現(xiàn)，出示（課件）。

總結(jié)：最后徐老師希望我們四1班的學(xué)生能用自己靈巧的雙手和聰明的大腦創(chuàng)造出更多的精彩。