第一篇：魚的紋樣的教學(xué)設(shè)計(jì)

魚的紋樣的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：課本第22-23頁的魚的紋樣。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以及色彩的組合美、圖案美。

2、操作目標(biāo)：懂得運(yùn)用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現(xiàn)魚。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、魚的圖片、繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。多媒體課件展示海底的景色背景。

師：這海底世界太冷清了，缺少了些什么？魚兒可以說是海洋里最為龐大的族群了，今天我們看看他們。

二、探索交流。播放課件：游來各種各樣的魚。

1、它們漂亮嗎？說一說它們的什么地方漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從魚的花紋、外形、色彩等方面談一談。

2、同學(xué)們課前也找了有關(guān)魚的資料，誰來介紹一下？

3、這些魚兒外形漂亮、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！其實(shí)，自古以來“魚”在人們的心目中就是一個(gè)吉祥如意的象征，如我們學(xué)過的一些成語。在生活中，你見過哪些裝飾圖案或裝飾品有魚有圖案。

播放課件：出示裝飾魚作品和真魚片。通過比較學(xué)習(xí)圖案裝飾的一般方法。討論：仔細(xì)觀察裝飾魚和真實(shí)的魚有什么不同？

學(xué)生：紋樣和色彩的種類、搭配更加豐富，外形更為簡(jiǎn)單，紋樣有繁有簡(jiǎn)，更具美感。

小結(jié)：概括、簡(jiǎn)化、夸張、添加、變形，它們都是常用的裝飾方法。

（3）、實(shí)踐操作。畫一條裝飾魚或做一個(gè)魚的裝飾品，課件播放背景音樂，老師巡回輔導(dǎo)，創(chuàng)作過程出現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

（4）、展示評(píng)價(jià)。在教室前布置“海底世界”展示學(xué)生的作品。

交流：哪條魚給你的感受最深？為什么？它哪兒最打動(dòng)你？

同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以及老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)魚的紋樣的理解更深入。

（5）、拓展延伸。

生活中還有許多事物都有著美麗的紋樣，起到美化生活的作用，感興趣的同學(xué)可以找一找。

第二篇：《魚的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚的紋樣》教案

廣陵區(qū)頭橋小學(xué)嚴(yán)春

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)技能：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)魚紋樣的圖案美和組合美，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)魚的不同形態(tài)，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

2． 過程與方法：通過學(xué)生的觀察、欣賞、教師的示范，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)不同形態(tài)的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)出不同形態(tài)的魚紋樣，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合以前學(xué)過的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)出魚的組合紋樣

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 教師：課件、沒有經(jīng)過裝飾的生活物品圖片

2． 學(xué)生：油畫棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水。

四、課時(shí)：一課時(shí)

五． 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、看圖說詞語

師：同學(xué)們好，上課之前我們先來個(gè)熱身小游戲——看圖猜詞語。

生：年年有余（魚）、魚躍龍門、金玉（魚）滿堂

師：同學(xué)們說的真好，大家一看就發(fā)現(xiàn)了吧，這三幅吉祥的圖畫都和魚有關(guān)，其實(shí)在我國民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛，人們?cè)谫x予魚各種美好愿望的同時(shí)，也在描畫著魚的種種美態(tài)。

2、揭示課題

早在5千年前，我們的祖先就已經(jīng)把魚的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚的裝飾花紋（課件展示彩陶），我們把它叫做魚的紋樣（板書課題）

（二）講授新課：

1、初步欣賞

師：同學(xué)們想一想，在生活中你見過哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？

生：盤子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門簾、窗簾、包）等

師：同學(xué)們真是生活的有心人，俗話說得好，百聞不如一見，讓我們來看看吧。

（課件出示相關(guān)圖片）

2、了解魚的外觀構(gòu)造

這些物品有了魚紋樣的裝飾，變得更加漂亮了！這些美麗的魚紋樣是怎樣設(shè)計(jì)出來的呢？你們想學(xué)嗎？要想畫好魚紋樣，我們先了解一下魚的外觀構(gòu)造。

魚的外觀構(gòu)造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。

3、單個(gè)魚紋樣的設(shè)計(jì)方法

（1）外形

師：從一條生活中的魚到圖案中的魚，還要經(jīng)過外形、色彩等一系列的蛻變，讓我們見識(shí)一下吧。（課件展示魚的外形：一組突出夸張、一組突出簡(jiǎn)化、一組突出變形，同時(shí)和生活中的魚圖片對(duì)比）

學(xué)生欣賞圖片

師：同學(xué)們比較一下，圖案中魚和生活中的魚在外形上有什么不一樣？

學(xué)生進(jìn)行分析并討論

師：第一組：本來就很大的肚子畫得更大——夸張

第二組：減去了魚上下的鰭，只剩下尾鰭了——簡(jiǎn)化

第三組：這條鯉魚為了適合方形的需要，將自己變成了方形——變形

我們可以通過夸張、簡(jiǎn)化、變形或是將它們結(jié)合起來等裝飾方法畫出魚的外形。快看，美麗的魚兒們來給我們當(dāng)模特了。如果讓你畫一條魚，你先畫什么，后畫什么？

生：先畫身體，后畫魚鰭。

師：那我們先來仔細(xì)的觀察一下，這些魚的身體部分呈什么形？

（出示被描畫了身體和鰭的魚的圖片，簡(jiǎn)單介紹紡錘形）

師示范并講解：魚的身體一般呈紡錘形，在畫時(shí)可以進(jìn)行長短胖瘦、對(duì)稱或不對(duì)稱的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚身體經(jīng)過夸張變形畫成--------（讓學(xué)生大膽說一說）

生：半圓形、圓形、方形、三角形、梯形------

師：（示范畫）畫好身體后再加上鰭，鰭可以簡(jiǎn)化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫的形，如花朵、樹葉、火炬等（教師示范），其實(shí)在大自然中，為了生存的需要，長得奇形怪狀的魚有很多。鰭畫好后最后畫出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過夸張、變形等方法畫出來。這些一條條看起來形態(tài)各異的魚其實(shí)就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們用這種方法都可以畫出它的關(guān)鍵。

（2）裝飾

師：魚的外形完成了，接下來要進(jìn)行裝飾了（板書：裝飾），那如何裝飾呢？

師：我們先來看看魚兒們是用什么裝扮自己的？

點(diǎn)線面、豐富的色彩??

師：設(shè)計(jì)師們?cè)隰~的身上找到了靈感，設(shè)計(jì)出了許多美麗的魚紋樣

欣賞作品

師：經(jīng)過點(diǎn)線面裝飾過的魚更漂亮了。我們進(jìn)行裝飾的時(shí)候點(diǎn)線面還可以是各種形式的：裝飾的點(diǎn)，我們可以把它生活化，生活中的每個(gè)物體都是點(diǎn)，如太陽，月亮，荷花等；線是由這些點(diǎn)連接而成的，有直的，有彎的，細(xì)的粗的，各種顏色的；把點(diǎn)畫大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點(diǎn)線面的運(yùn)用）

色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)（課件展示彩色魚紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對(duì)比（課件展示單色魚紋樣）。

4、組合魚紋樣的設(shè)計(jì)方法

師：我們還可以將以前學(xué)過的紋樣知識(shí)，用到魚紋樣的設(shè)計(jì)上，如相同圖樣排排隊(duì)、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚形排列；無序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺享受。不過問題也隨之而來，這些相同的魚紋樣，你們有什么好方法在短時(shí)間內(nèi)變現(xiàn)出來？

生：??

師：今天老師向大家介紹一種方法——折剪畫三合一的方法

示范方法

（1）折（以四條魚為例），十字折或三字折

（2）畫 畫出魚外形

（3）剪 沿外輪廓線剪，得出四條魚，四條同方向或兩兩同方向擺好

（4）裝飾單色或彩色

（5）組合有序組合或無序組合（6）調(diào)整如果嫌空加上合適的背景

（三）學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：

師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個(gè)生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個(gè)魚紋樣來裝飾，還是組合魚紋樣，如果是適合組合的，是有序組合好，還是無序組合好，確定好后進(jìn)行分工。如確定畫組合紋樣的，兩人中造型能力強(qiáng)些的負(fù)責(zé)畫外形，畫好剪下來的四條魚，再一人裝飾兩條；確定畫單個(gè)紋樣的，就一人負(fù)責(zé)畫魚紋樣，一人在物品上畫合適的背景，背景可能畫得快些，再來幫同桌涂色。

2、學(xué)生作業(yè)（播放背景音樂）

（四）作品展示：

師：說說喜歡哪個(gè)作品，哪個(gè)最打動(dòng)你？

師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個(gè)角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了。

（五）課堂小結(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了用夸張、變形等方法結(jié)合點(diǎn)線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的魚紋樣真是豐富多彩，美麗無比。這些都是魚紋樣的平面形式，其實(shí)在我們的生活中還有許多魚紋樣的立體形式。這里老師帶來了一些魚紋樣的立體形式，（課件出示）是不是很特別、很好看呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細(xì)觀察。

魚的紋樣

杭集小學(xué)汪翠嵐

教學(xué)背景：

《魚的紋樣》這一課是小學(xué)階段繼幾節(jié)主題紋樣設(shè)計(jì)課（如第4冊(cè)《會(huì)變的花．樹．葉》、第6冊(cè)《鳥的紋樣》）后的又一堂關(guān)于裝飾紋樣的課。與此相關(guān)的知識(shí)課題還有第3冊(cè)《相同圖樣排排隊(duì)》、第4冊(cè)《青花盤》、第8冊(cè)《適合紋樣》、第9冊(cè)《重復(fù)的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊(cè)第11課《海洋生物》后學(xué)生了解了魚的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上的關(guān)于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。

教材分析：

本課主要讓學(xué)生嘗試用概括、簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等手段，用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動(dòng)的魚的紋樣，并能結(jié)

合以前學(xué)過的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)出魚的組合紋樣，從而打開學(xué)生的思維，激發(fā)

他們的興趣，讓學(xué)生積極的參與到美術(shù)活動(dòng)中去，并能大膽地表達(dá)自己的 想法，塑造藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：（1）通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有特征。

（2）會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手法設(shè)計(jì)出不同魚的紋樣，掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法。

（3）通過學(xué)習(xí)，了解魚與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的美

好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握魚的外形特征，巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線面以及色彩等元素裝飾魚的適合紋樣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、欣賞導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，海洋是神秘的，也是色彩斑斕的，那海洋的主人是誰呀？

學(xué)生回答：魚類。

師：你看，它們來了！（視頻）漂亮嗎？哪兒漂亮？

生：外形——奇特

花紋——美麗色彩——豐富

魚兒真美，所以早在五千多年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚兒裝飾、美化生活用品了。（出示魚紋彩陶盤）這是古人們?cè)诓侍丈侠L制的魚的圖案，這種魚的裝飾圖案，我們把它叫做——魚的紋樣（板書課題）

二、探索、交流

1、了解魚的寓意，魚在我國的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時(shí)還代表了吉祥、富貴的寓意、你們知道一些與魚諧音有關(guān)的成語嗎？

小結(jié)：人們?cè)谫x予魚兒各種美好愿望的同時(shí)，也描繪著魚兒的各種美態(tài)，魚題材的藝術(shù)品非常多。

2.欣賞、比較

我們一起來欣賞一下：

玉佩

靠墊、門簾

花布

師：

（1）那你們發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚紋與真實(shí)的魚有什么相似的地方嗎？

——都擁有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（2）那裝飾過的魚和真實(shí)的魚有哪些不同的地方嗎？同桌可以相互交流、討論一下。——（可從外形、色彩、花紋幾個(gè)方面加以比較）

生交流討論：

① 外形簡(jiǎn)潔、夸張

師：魚的紋樣抓住了魚的特征，通過簡(jiǎn)化的方法，使它看起來比較簡(jiǎn)潔，有時(shí)并通過夸張、變形等手法，使魚的特點(diǎn)更加明顯或更加有趣。（出示比較圖）

（板書：簡(jiǎn)化、夸張、變形）

② 還有什么不同？生：色彩豐富，有的身上還添加了點(diǎn)、線、面做裝飾。

師：說的很好，還通過添加點(diǎn)、線、面和加強(qiáng)色彩對(duì)比等方法，使魚兒變得更加漂亮。（出示比較圖）

（板書：添加）

師小結(jié)：簡(jiǎn)化、夸張、變形、添加這些都是紋樣設(shè)計(jì)中常用的表現(xiàn)方法。

3、小試身手

師：學(xué)了那么多裝飾方法，老師想考考大家：這兒有一條魚，你能用哪些裝飾方法來表現(xiàn)呢？（出示一條魚）

（出示一條熱帶三角形的魚）

生：它的身體像三角形，用簡(jiǎn)化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸張的手法將它畫的更小······

（出示一條金魚）這條呢？

生：金魚的眼睛比較大，我們就用夸張的方法將它的眼睛畫得更大，身體像一團(tuán)火，就用變形的方法將它化成一團(tuán)火，·······

師：用3分鐘的時(shí)間自己選擇一條魚用單色來設(shè)計(jì)魚的外形，要確當(dāng)?shù)倪\(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法。

師：老師發(fā)現(xiàn)幾張畫，我們一起來看一下（初評(píng)學(xué)生作業(yè)）

你覺得畫的什么地方好？有沒有什么地方需要改進(jìn)的？

4、深入

師：老師今天帶來了一條魚，漂亮嗎？可老師想把這條魚裝進(jìn)盤子，怎么擺放合適、漂亮呢？

生：可以將魚彎過來擺放。

引出適合紋樣（圖片），還有其他設(shè)計(jì)方案嗎？（圖片），畫2條或更多的魚，讓它們對(duì)稱或圍著盤子旋轉(zhuǎn)。

這就是適合紋樣，身體的外形要適合于圓形，要有動(dòng)態(tài)的變化；如果是方形的盤子，怎么擺放呢？（圖片）

5、欣賞作品

老師今天也帶來了一些我們學(xué)校的學(xué)生畫的魚的紋樣，一起來欣賞一下：

（出示范作欣賞）

三、實(shí)踐創(chuàng)作

欣賞了這么多魚的紋樣，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧，這不，有人想請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師呢！

同學(xué)們，昨天，我們杭集鎮(zhèn)上有個(gè)旅游用品廠的廠長找到我，他聽說我今天要來頭橋小學(xué)上《魚的紋樣》一課，特讓我請(qǐng)同學(xué)們幫忙——他想在旅游用品包裝盒上設(shè)計(jì)一些漂亮的魚的紋樣，說這樣既可以增加美感也表達(dá)了連年有余、吉祥的寓意，我們幫幫他，好嗎？

作業(yè)：

? 設(shè)計(jì)方式選擇一：用自己喜歡的繪畫方式設(shè)計(jì)一幅魚的紋樣（點(diǎn)、線、面相結(jié)合）

? 設(shè)計(jì)方式選擇二：設(shè)計(jì)適合圓形的魚的紋樣

? 要求：運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)作

學(xué)生再次作業(yè)，小組內(nèi)可交流、討論，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

師巡回指導(dǎo)，并播放清新、優(yōu)雅的音樂。

四、展示評(píng)價(jià)，審美體驗(yàn)

將畫好的魚兒貼在展示牌上

你喜歡哪張作品？什么地方最吸引你的目光？

師：同學(xué)們的作品真不錯(cuò)，我將將這些作品帶回杭集，讓那位廠長仔細(xì)挑選一下，他一定會(huì)發(fā)出感嘆：頭橋的五（3）班的小朋友真棒！我們給自己鼓鼓掌！老師替他謝謝你們！

五、小結(jié)、拓展

其實(shí)呀，在我們的生活中，美麗的魚的紋樣無處不在，你們看——（出示生活中有關(guān)魚的裝飾品）

只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你有一雙靈活的巧手，就能夠創(chuàng)造出美麗的生活！課后大家可以和家人一起嘗試動(dòng)手做一個(gè)以魚為題材的生活用品喲！

第三篇：魚的紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚的紋樣》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，感受魚的紋樣的裝鈽美，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有的特征。

技能目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化，夸張?zhí)厥侄卧O(shè)計(jì)出不同魚的外形，并運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等紋樣設(shè)計(jì)元素裝飾魚。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解魚與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，觀察各種魚的外形、紋、色彩及有關(guān)魚的形象的藝術(shù)品引導(dǎo)學(xué)生在一定的形的范圍能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙的運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個(gè)性化的紋樣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、畫筆、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、雙面膠、水彩筆。教學(xué)過程：

一、迷語導(dǎo)入，引導(dǎo)回憶 1． 迷語導(dǎo)入。

師：上課前，我們先來個(gè)熱身小游戲-------看圖猜詞語 連年有魚，魚躍龍門

師：同學(xué)們說的真好，大家一看就發(fā)現(xiàn)了吧！這三幅吉祥的圖畫都和魚有關(guān)，其實(shí)在我國的民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛，魚還是多子多福的象征，早在五千多年前，我們的祖先已經(jīng)把魚的形象描繪在生活的器皿上了。到了現(xiàn)代，我們也從吃魚、捕魚、釣魚、賞魚中獲得了樂趣，魚已經(jīng)是我們生活中密不可分的一部分了，今天我們就和魚來一次最親密的接觸，學(xué)習(xí)《魚的紋樣》 2．揭示課題

[設(shè)計(jì)意圖]：開門見山，直接從魚的圖畫進(jìn)行導(dǎo)入，勾起學(xué)生對(duì)魚的紋樣的回憶，對(duì)魚的紋樣有個(gè)初步的了解，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)觀察，歸納總結(jié) 1． 魚的外形設(shè)計(jì)

師：看，老師這有兩張魚的圖片，他們有什么特點(diǎn)？（出課件）生：一張是真實(shí)的魚，另一張是裝飾過的魚。

師：你更喜歡哪張？真實(shí)的魚看上去很靈動(dòng)，裝飾過的魚跟真實(shí)的魚相比，有著另外一種美，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的裝飾美。要想畫好魚的紋樣，我們先來了解一下魚是由哪幾部分組成的。很簡(jiǎn)單，就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的魚鰭和尾部組成的。抓住這特點(diǎn)，就可以畫出各種形狀的魚了。（課件）

所以，第一步就是抓外形。要想抓外形就要有好的方法，那就是概括，簡(jiǎn)化。像這兩條魚，看它的外形可以概括成什么形狀？要把它的外形盡量的概括，簡(jiǎn)化。

除了這兩種方法外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垼冃巍Ｇ疲∥覀儼阳~的外形都概括成什么了，一起說。這樣一概括，魚形就更簡(jiǎn)單好畫了。其實(shí)自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡(jiǎn)單的幾種，魚是千變?nèi)f化的。只要我們學(xué)會(huì)了概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形的手法，就能把它表現(xiàn)出來。像老師這樣

[設(shè)計(jì)意圖]：通過真實(shí)的魚和裝飾過的魚進(jìn)行對(duì)比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然。方便了學(xué)生的理解，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了如何從真實(shí)的魚的外形上通過概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形進(jìn)行演變。2． 老師示范

[設(shè)計(jì)意圖]：教師直觀的示范可以讓不生知道畫的大小，作業(yè)時(shí)就不會(huì)因?yàn)闆]有感覺而畫得太小，教師也及時(shí)提示不可以跟老師畫一樣的魚，作業(yè)呈現(xiàn)時(shí)孩子就會(huì)畫出自已喜歡而非跟老師一樣的魚的外形來。3． 魚的紋樣設(shè)計(jì)

師：魚的外形畫好了，現(xiàn)在該給魚兒畫上漂亮的紋樣了。想畫好紋樣，我有3件法寶。我們先來看第一件法寶：點(diǎn) 師：這些魚的身上都有什么呀？ 生：身上有很多小點(diǎn)

師：有了這些點(diǎn)，這些魚變得多漂亮啊！怎樣用點(diǎn)來裝飾魚呢？我們一起來看。如果魚身上全是這樣的點(diǎn)，那就成了一堆亂麻，毫無美感。聰明的同學(xué)是這樣來裝飾魚的。你看出來了嗎？

生：原來點(diǎn)可以有大有小、有虛有實(shí)，經(jīng)過點(diǎn)裝飾過的魚變得更加活潑可愛了。我們?cè)倏吹诙▽殻壕€

師：如果魚的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當(dāng)粗粗細(xì)細(xì)的線組合在一起，才會(huì)有節(jié)奏。彎彎曲曲的線看起來多有動(dòng)感啊，不同的線組合在起會(huì)給我們不同的感受。最后是第三件法寶：面 師：這些魚身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術(shù)中叫面。如果魚身上都是面，那就成了有眼無珠啦，所以只有合理運(yùn)用塊面，才能使魚的紋樣對(duì)比變得更加強(qiáng)烈。我們來看是不是這樣？

小結(jié)：我的三件法寶介紹完了，它們是活潑的點(diǎn)、灑脫的線、穩(wěn)重的面。它們是紋樣設(shè)計(jì)的三大基本元素。

其實(shí)點(diǎn)線面的設(shè)計(jì)是相對(duì)的，點(diǎn)大大了就成了面，線條短了就成了點(diǎn)，點(diǎn)連成一行就是線，線連成一片就成面。我們要想合理運(yùn)用點(diǎn)線面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實(shí)、對(duì)比的變化。這樣的作品會(huì)帶給我們更豐富的感受。

師：到現(xiàn)在為止，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這條魚的紋樣完成了嗎？還缺哪一步？ 生：涂顏色

師：不管你用什么顏色，只要你運(yùn)用合理，再加上點(diǎn)線面的處理，都能畫出漂亮的魚的紋樣。設(shè)計(jì)意圖：課件中點(diǎn)線面的作業(yè)展示，有美的，也有丑的，放在一起對(duì)比，學(xué)生很容易就抓住了美的要點(diǎn)，課件的合理運(yùn)用可以大大減少不必要的時(shí)間，留下更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。[設(shè)計(jì)意圖]：課中點(diǎn)線面的作業(yè)展示，有美的，也有丑的，放在一起對(duì)比，學(xué)生很容易就抓住了美的要點(diǎn)，課件的合理運(yùn)用可以大大減少不必要的時(shí)間，留下更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。4． 作品欣賞

師：我們?nèi)タ匆豢丛O(shè)計(jì)師是如何運(yùn)用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)魚的紋樣的。說一說你喜歡的作品，你能找到它們身上的點(diǎn)線面嗎？

師：看了這么多作品，你們是不是也想試試，用自已喜歡的方法設(shè)計(jì)心中最美的魚的紋樣？ 師：在畫之前，我們先來看看海洋館的一則招聘啟事，用魚形紋樣來設(shè)計(jì)海洋公園門口的燈柱，我們看到了只有水草和珊瑚，還需要許多的魚加入，就像這樣（課件）。我想把這個(gè)任務(wù)交給你們，通過今天的學(xué)習(xí)，我想一定難不倒你們。同學(xué)們，快快行動(dòng)起來吧！5． 學(xué)生作業(yè)，教師

三、展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂

互相欣賞、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)裝飾美感和成功的快樂。

[設(shè)計(jì)意圖]燈柱式的作業(yè)展示，方便學(xué)生從多角度看到各自的作品。

四、課后拓展，聯(lián)系生活

老師還有一些魚類知識(shí)小百科獎(jiǎng)勵(lì)給大家，看了以后我相信你們對(duì)魚會(huì)有更加深入的了解。師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魚和人類的生活息息想關(guān)，不論是中國還是外國，不論是古代還是現(xiàn)代，魚就這樣走進(jìn)了我們的生活，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術(shù)，也成為人類文化的一部分。魚是美麗活潑的動(dòng)物，魚是豐收和富裕的象征，魚會(huì)變成美麗的紋樣，讓生活更加豐富多彩！

第四篇：魚的紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)18號(hào)

《魚的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是蘇少版小學(xué)美術(shù)教材第10冊(cè)第12課的教學(xué)內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了《海洋生物》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展練習(xí)。“魚”自古以來就受到人們的喜愛，是孩子們最熟悉也最容易表現(xiàn)的一種動(dòng)物。本課通過繪畫、剪貼、泥工的方式引導(dǎo)學(xué)生從魚的外形、花紋、色彩來繪畫和制作魚飾，并靈活運(yùn)用第4冊(cè)教材中《點(diǎn)、線、面》的知識(shí)作魚身紋樣的裝飾，在鞏固了舊知的同時(shí)融入了技能技巧的學(xué)習(xí)，提升孩子的綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解魚的文化，掌握它們的外形特征，理解“裝飾”的概念，從紋樣和色彩上感受圖案的美。

操作目標(biāo)：能用點(diǎn)、線、面裝飾元素通過繪畫和手工的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的魚。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：概括魚的外形特征，學(xué)習(xí)裝飾魚紋的方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫或手工的形式結(jié)合點(diǎn)、線、面及色彩等元素進(jìn)行創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備

教師：相關(guān)課件、各種工具、演示圖片、示范材料。學(xué)生：彩色紙、油畫棒、水彩筆、固體膠、剪刀、各種彩線、彩泥及工具。教學(xué)過程

一、摸物游戲，啟智激趣

師：同學(xué)們，歡迎你們的到來。你想挑戰(zhàn)你的膽量嗎？你想證明你的智慧嗎？讓我們一起走進(jìn)這堂充滿挑戰(zhàn)和樂趣的美術(shù)課。

師：現(xiàn)在就讓我們一起來見證一下你的膽量吧！請(qǐng)看老師這兒準(zhǔn)備了幾只神秘的黑盒子，你想不想知道里面藏的是什么？這個(gè)要你們自己去揭曉，游戲規(guī)則是：只許摸，不許看。不過老師可以先透露一點(diǎn)，這里面裝的是一種動(dòng)物，也許是地上走的；也許是水里游的；也許是比較溫順的；也許是比較兇猛的??你有膽量就來試一試，然后告訴大家是什么？

師：緊張的時(shí)刻到來了，讓我們一起來聽聽你的猜想吧？（引導(dǎo)多名學(xué)生上臺(tái)摸物，可以從手感，材質(zhì)等方面猜測(cè)）師：這些同學(xué)說的這么具體，讓我們一起來揭開面紗看看他們猜的對(duì)不對(duì)？

（師請(qǐng)學(xué)生一起揭開盒子，露出實(shí)物）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用游戲的方式進(jìn)行，模仿娛樂電視節(jié)目中的摸物游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前老師準(zhǔn)備好真魚以及魚造型的裝飾物,并將其分別裝入神秘的黑盒子,讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望,通過揭幕的方法揭開本課的核心——魚。讓學(xué)生直觀地感受到魚飾在我們生活中的廣泛,為下一環(huán)節(jié)了解魚的文化作好鋪墊。】

二、了解歷史，感受魚文化 師：你們看到了什么？

生：真魚以及用各種材料制作的魚形物??（板書：魚）師：魚是我們生活中比較常見的一種動(dòng)物，在餐桌上、衣服上、工藝品上隨處可見它們的身影。

師：你知道是什么時(shí)候起人們開始用魚來裝飾我們的生活的嗎？下面就讓我們一起走進(jìn)魚文化，感受魚的藝術(shù)魅力！（觀看人面魚紋彩陶紋的介紹短片）

師：原來早在7000年以前我們的祖先就開始嘗試用魚形紋來寄存托自己對(duì)親人的思念了。到了新石器時(shí)代已經(jīng)能用魚的紋樣來美化生活用品了，（出示PPT由古至今的魚紋裝飾物，師根據(jù)圖片解說）

師：自古以來“魚”在人們心中就是一種吉祥如意的象征，如“金玉滿堂”、“年年有余”等。在生活中你有見過有魚紋樣的裝飾圖案或裝飾品嗎？今天就讓我們一起來研究一下《魚的紋樣》吧。（板書：課題）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是通過觀看新聞短片讓孩子們了解魚形紋樣是怎樣深入到我們的生活并發(fā)展演變的。向?qū)W生解釋了為什么我們會(huì)用魚形紋樣作飾品，激發(fā)他們嘗試制作的興趣。】

三、示范引導(dǎo)，勾畫外形

師：你喜歡魚嗎，你了解魚嗎？你知道一條完整的魚是由哪幾部分組成的嗎？

生：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾

（師根據(jù)學(xué)生的描述快速地畫出一條魚的輪廓）師：你能猜出我畫的是什么魚嗎？

師：對(duì)，這是一條大眼睛魚，老師特別喜歡它的大眼睛,你看我來把它改一下，是不是更可愛了。你能用一個(gè)詞語來形容老師畫眼睛的方法嗎？（板書：夸張）

師：想想，除了用夸張的方法能畫出可愛的魚，還能用其他的方法來表現(xiàn)它們嗎?請(qǐng)看我再來畫一條魚兒，這回你又想到了什么詞？（板書：概括、簡(jiǎn)化）

師：我喜歡漂亮的大眼睛魚，你喜歡什么魚，請(qǐng)同學(xué)們拿出記號(hào)筆快速地畫出你最喜歡的魚好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過教師的示范引導(dǎo)讓學(xué)生自主分析魚的外形，并嘗試用夸張、概括、簡(jiǎn)化的方法畫出自己喜愛的魚。】

四、紋樣變變，學(xué)會(huì)裝飾

師：(板示比較好的學(xué)生作品)看來我們同學(xué)都是畫畫高手，只一會(huì)兒就畫出了這么多形態(tài)的魚。魚的外形畫好了，好像還缺了點(diǎn)??（板書：外形）學(xué)生：花紋

師：對(duì)了，我們還要給這些魚裝飾上美麗的紋樣呢？（板書：裝飾）

師：誰愿意上來把這兩條魚裝飾一下。（請(qǐng)兩生上黑板進(jìn)行裝飾）

師：怎么樣，他們裝飾的魚好看嗎？（出示課前準(zhǔn)備好的線描魚圖案）

師：請(qǐng)同學(xué)們來仔細(xì)觀察一下它們身上的紋樣有沒有共同地方，你能用三個(gè)字來概括一下嗎？ 生：??點(diǎn)、線、面

師：瞧，小小的點(diǎn)、線、面就能把一條條魚兒裝飾得活靈活現(xiàn)。（板書：點(diǎn)、線、面）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)老師借學(xué)生的手將點(diǎn)、線、面元素裝飾到魚身，并適時(shí)地出示課前準(zhǔn)備好的同樣以點(diǎn)、線、面為裝飾紋樣的線描魚圖案。通過比對(duì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚的樣元素。】

五、學(xué)習(xí)制作，趣味交融

師：你是不是也想用它們來裝飾一下你們的魚兒啊？下面就請(qǐng)同學(xué)們一起動(dòng)手選擇你一種喜歡的方式來做魚的紋樣吧！（師出示作業(yè)要求并播放背景音樂。）

制作過程中師個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

六、展示作品、分享快樂

1、將平面的作品展示在黑板上，立體的作品通過實(shí)物投影進(jìn)行展示。

2、分享快樂,交流經(jīng)驗(yàn),并提出自己的創(chuàng)意。

【設(shè)計(jì)意圖：作品的展示是對(duì)學(xué)生作品的肯定，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。通過同學(xué)間的交流，明確自己作品的不足以及改進(jìn)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)汲取他人的長處、學(xué)會(huì)善待評(píng)價(jià),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

七、拓展延伸、創(chuàng)新立意

師：這些美麗的魚兒寄托了人們的愿望，使我們的生活更豐富更精彩。今天我們學(xué)習(xí)了用繪畫、剪貼和泥工的的方式來表現(xiàn)他們，想想還能不能其它的方式呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：一堂好的美術(shù)課不僅僅要使學(xué)生從課堂上學(xué)到知識(shí)，還要能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以探究的心態(tài)自主地深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的形成。】 板書設(shè)計(jì)

第五篇：《魚的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚的紋樣》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)技能：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)魚紋樣的圖案美和組合美，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)魚的不同形態(tài)，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

2． 過程與方法：通過學(xué)生的觀察、欣賞、教師的示范，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)不同形態(tài)的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)出不同形態(tài)的魚紋樣，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合以前學(xué)過的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)出魚的組合紋樣

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 教師：課件、沒有經(jīng)過裝飾的生活物品圖片

2． 學(xué)生：油畫棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水。

四、課時(shí)：一課時(shí)

五． 教學(xué)過程：

1． 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們教室來了一位新朋友——美人魚。今天她想邀請(qǐng)我們同學(xué)一起去她家做客。想去嗎，那我們出發(fā)吧！哇！海底世界的魚好多啊。

（課件展示）

看，這就是美人魚的同伴們，海底世界的魚，這些魚怎么樣？ 學(xué)生??

這些魚兒外形獨(dú)特、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！（板書：外形、花紋、色彩）

2． 講授新課：

在我國，自古以來“魚”在人們心目中就是一個(gè)吉祥如意的象征，你能說出一些有關(guān)魚的成語嗎？（年年有余、富貴有余，吉慶有余）

老師：“早在原始時(shí)期的彩陶上就有了魚的裝飾花紋（展示圖片），我們把它叫做魚的紋樣（板書課題）（投影意思）

師：你喜歡魚嗎，你了解魚嗎？你知道一條完整的魚是由哪幾部分組成的嗎？

生：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾

（師根據(jù)學(xué)生的描述快速地畫出一條魚的輪廓）師：你能猜出我畫的是什么魚嗎？ 師：對(duì)，這是一條大眼睛魚，老師特別喜歡它的大眼睛,你看我來把它改一下，是不是更可愛了。你能用一個(gè)詞語來形容老師畫眼睛的方法嗎？（板書：夸張）師：想想，除了用夸張的方法能畫出可愛的魚，還能用其他的方法來表現(xiàn)它們嗎?請(qǐng)看我再來畫一條魚兒，這回你又想到了什么詞？（板書：概括、簡(jiǎn)化）師：我喜歡漂亮的大眼睛魚，你喜歡什么魚，請(qǐng)同學(xué)們拿出記號(hào)筆快速地畫出你最喜歡的魚好嗎？ 紋樣變變，學(xué)會(huì)裝飾

師：(板示比較好的學(xué)生作品)看來我們同學(xué)都是畫畫高手，只一會(huì)兒就畫出了這么多形態(tài)的魚。魚的外形畫好了，好像還缺了點(diǎn)??（板書：外形）學(xué)生：花紋

師：對(duì)了，我們還要給這些魚裝飾上美麗的紋樣呢？（板書：裝飾）

師：同樣的魚我們可以用不同的方法來表現(xiàn)它，今天我們挑選了其中一種。你們有沒有發(fā)現(xiàn)圖案里的魚與我們平時(shí)生活中的魚有什么不一樣？請(qǐng)同學(xué)們來仔細(xì)觀察一下它們身上的紋樣有沒有共同地方，你能用三個(gè)字來概括一下嗎？ 生：??點(diǎn)、線、面

師：瞧，小小的點(diǎn)、線、面就能把一條條魚兒裝飾得活靈活現(xiàn)。（板書：點(diǎn)、線、面）

欣賞作品

師：經(jīng)過點(diǎn)線面裝飾過的魚更漂亮了。我們進(jìn)行裝飾的時(shí)候點(diǎn)線面還可以是各種形式的：裝飾的點(diǎn)，我們可以把它生活化，生活中的每個(gè)物體都是點(diǎn)，如太陽，月亮，荷花等；線是由這些點(diǎn)連接而成的，有直的，有彎的，細(xì)的粗的，各種顏色的；把點(diǎn)畫大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點(diǎn)線面的運(yùn)用）

色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)（課件展示彩色魚紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對(duì)比（課件展示單色魚紋樣）。

學(xué)習(xí)制作，趣味交融

師：你是不是也想用它們來裝飾一下你們的魚兒啊？今天就請(qǐng)同學(xué)們一起用繪畫的方式來做魚的紋樣吧！

（三）學(xué)生作業(yè)

2、學(xué)生作業(yè)（播放背景音樂）在紙上先畫出你想像的魚的外形, 用點(diǎn)線面做裝飾在上面設(shè)計(jì)魚的紋樣,要求(1)、造型美觀;(2)、線條優(yōu)美靈活;(3)、色彩鮮艷奪目。

（四）作品展示：

師：說說喜歡哪個(gè)作品，哪個(gè)最打動(dòng)你？

師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個(gè)角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了。

（五）課堂小結(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了用夸張、變形等方法結(jié)合點(diǎn)線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的魚紋樣真是豐富多彩，美麗無比。生活中常用魚的圖案裝飾物品，使其更具魅力，你見過嗎？

這里老師帶來了一些（課件出示）是不是很特別。請(qǐng)同學(xué)們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細(xì)觀察。

魚的紋樣

杭集小學(xué)汪翠嵐

教學(xué)背景：

《魚的紋樣》這一課是小學(xué)階段繼幾節(jié)主題紋樣設(shè)計(jì)課（如第4冊(cè)《會(huì)變的花．樹．葉》、第6冊(cè)《鳥的紋樣》）后的又一堂關(guān)于裝飾紋樣的課。與此相關(guān)的知識(shí)課題還有第3冊(cè)《相同圖樣排排隊(duì)》、第4冊(cè)《青花盤》、第8冊(cè)《適合紋樣》、第9冊(cè)《重復(fù)的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊(cè)第11課《海洋生物》后學(xué)生了解了魚的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上的關(guān)于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。

教材分析：

本課主要讓學(xué)生嘗試用概括、簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等手段，用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動(dòng)的魚的紋樣，并能結(jié)

合以前學(xué)過的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)出魚的組合紋樣，從而打開學(xué)生的思維，激發(fā)

他們的興趣，讓學(xué)生積極的參與到美術(shù)活動(dòng)中去，并能大膽地表達(dá)自己的 想法，塑造藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：（1）通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有特征。

（2）會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手法設(shè)計(jì)出不同魚的紋樣，掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法。

（3）通過學(xué)習(xí)，了解魚與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的美

好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握魚的外形特征，巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線面以及色彩等元素裝飾魚的適合紋樣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、欣賞導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，海洋是神秘的，也是色彩斑斕的，那海洋的主人是誰呀？

學(xué)生回答：魚類。

師：你看，它們來了！（視頻）漂亮嗎？哪兒漂亮？

生：外形——奇特

花紋——美麗色彩——豐富

魚兒真美，所以早在五千多年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚兒裝飾、美化生活用品了。（出示魚紋彩陶盤）這是古人們?cè)诓侍丈侠L制的魚的圖案，這種魚的裝飾圖案，我們把它叫做——魚的紋樣（板書課題）

二、探索、交流

1、了解魚的寓意，魚在我國的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時(shí)還代表了吉祥、富貴的寓意、你們知道一些與魚諧音有關(guān)的成語嗎？

小結(jié)：人們?cè)谫x予魚兒各種美好愿望的同時(shí)，也描繪著魚兒的各種美態(tài)，魚題材的藝術(shù)品非常多。

2.欣賞、比較

我們一起來欣賞一下：

玉佩

靠墊、門簾

花布

師：

（1）那你們發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚紋與真實(shí)的魚有什么相似的地方嗎？

——都擁有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（2）那裝飾過的魚和真實(shí)的魚有哪些不同的地方嗎？同桌可以相互交流、討論一下。——（可從外形、色彩、花紋幾個(gè)方面加以比較）

生交流討論：

① 外形簡(jiǎn)潔、夸張

師：魚的紋樣抓住了魚的特征，通過簡(jiǎn)化的方法，使它看起來比較簡(jiǎn)潔，有時(shí)并通過夸張、變形等手法，使魚的特點(diǎn)更加明顯或更加有趣。（出示比較圖）

（板書：簡(jiǎn)化、夸張、變形）

② 還有什么不同？生：色彩豐富，有的身上還添加了點(diǎn)、線、面做裝飾。

師：說的很好，還通過添加點(diǎn)、線、面和加強(qiáng)色彩對(duì)比等方法，使魚兒變得更加漂亮。（出示比較圖）

（板書：添加）

師小結(jié)：簡(jiǎn)化、夸張、變形、添加這些都是紋樣設(shè)計(jì)中常用的表現(xiàn)方法。

3、小試身手

師：學(xué)了那么多裝飾方法，老師想考考大家：這兒有一條魚，你能用哪些裝飾方法來表現(xiàn)呢？（出示一條魚）

（出示一條熱帶三角形的魚）

生：它的身體像三角形，用簡(jiǎn)化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸張的手法將它畫的更小······

（出示一條金魚）這條呢？

生：金魚的眼睛比較大，我們就用夸張的方法將它的眼睛畫得更大，身體像一團(tuán)火，就用變形的方法將它化成一團(tuán)火，·······

師：用3分鐘的時(shí)間自己選擇一條魚用單色來設(shè)計(jì)魚的外形，要確當(dāng)?shù)倪\(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法。

師：老師發(fā)現(xiàn)幾張畫，我們一起來看一下（初評(píng)學(xué)生作業(yè)）

你覺得畫的什么地方好？有沒有什么地方需要改進(jìn)的？

4、深入

師：老師今天帶來了一條魚，漂亮嗎？可老師想把這條魚裝進(jìn)盤子，怎么擺放合適、漂亮呢？

生：可以將魚彎過來擺放。

引出適合紋樣（圖片），還有其他設(shè)計(jì)方案嗎？（圖片），畫2條或更多的魚，讓它們對(duì)稱或圍著盤子旋轉(zhuǎn)。

這就是適合紋樣，身體的外形要適合于圓形，要有動(dòng)態(tài)的變化；如果是方形的盤子，怎么擺放呢？（圖片）

5、欣賞作品

老師今天也帶來了一些我們學(xué)校的學(xué)生畫的魚的紋樣，一起來欣賞一下：

（出示范作欣賞）

三、實(shí)踐創(chuàng)作

欣賞了這么多魚的紋樣，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧，這不，有人想請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師呢！

同學(xué)們，昨天，我們杭集鎮(zhèn)上有個(gè)旅游用品廠的廠長找到我，他聽說我今天要來頭橋小學(xué)上《魚的紋樣》一課，特讓我請(qǐng)同學(xué)們幫忙——他想在旅游用品包裝盒上設(shè)計(jì)一些漂亮的魚的紋樣，說這樣既可以增加美感也表達(dá)了連年有余、吉祥的寓意，我們幫幫他，好嗎？

作業(yè)：

? 設(shè)計(jì)方式選擇一：用自己喜歡的繪畫方式設(shè)計(jì)一幅魚的紋樣（點(diǎn)、線、面相結(jié)合）

? 設(shè)計(jì)方式選擇二：設(shè)計(jì)適合圓形的魚的紋樣

? 要求：運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)作

學(xué)生再次作業(yè)，小組內(nèi)可交流、討論，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

師巡回指導(dǎo)，并播放清新、優(yōu)雅的音樂。

四、展示評(píng)價(jià)，審美體驗(yàn)

將畫好的魚兒貼在展示牌上

你喜歡哪張作品？什么地方最吸引你的目光？

師：同學(xué)們的作品真不錯(cuò)，我將將這些作品帶回杭集，讓那位廠長仔細(xì)挑選一下，他一定會(huì)發(fā)出感嘆：頭橋的五（3）班的小朋友真棒！我們給自己鼓鼓掌！老師替他謝謝你們！

五、小結(jié)、拓展

其實(shí)呀，在我們的生活中，美麗的魚的紋樣無處不在，你們看——（出示生活中有關(guān)魚的裝飾品）

只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你有一雙靈活的巧手，就能夠創(chuàng)造出美麗的生活！課后大家可以和家人一起嘗試動(dòng)手做一個(gè)以魚為題材的生活用品喲！