第一篇：自然資源教學設計

第一章 中國地理概況

第六節(jié) 自然資源

【教學目標】

（一）知識與技能

（1）歸納我國土地資源、森林資源、草場資源、水資源、水能資源、礦產(chǎn)資源的分布特點及在開發(fā)利用中出現(xiàn)的問題，尋找可操作的解決對策。（2）說出我國風能、太陽能、地熱能等可再生能源的主要分布。（3）了解中國海洋資源的概況、分布及開發(fā)利用狀況。

（二）過程與方法

（1）通過閱讀各類資源分布圖，分析說明該類資源地區(qū)分布的特點，并能結合相關自然因素分析其形成原因。

（2）能夠在地圖上準確地指出和填寫處中國主要水電站和礦產(chǎn)地的名稱。

（三）情感態(tài)度與價值觀

能夠運用正確的資源觀，對開發(fā)利用自然資源過程中出現(xiàn)的問題進行分析評價。【教學重點和難點】 重點：

我國自然資源的分布特點及開發(fā)利用中出現(xiàn)的問題。我國新能源的主要分布。難點：

中國資源開發(fā)的可持續(xù)利用 【教學方法】

講授法

讀圖法 【教學過程】

一、我國自然資源的基本特征

1、自然資源總量大，種類齊全。

2、人均資源占有量不多，許多資源。

3、自然資源形式嚴峻。

二、土地資源：類型多樣，比例不當

1、結合課本88頁圖3——1——31“中國土地資源利用類型分布圖”，說出我國土地資源的類型，歸納我國土地資源的特點。

2、結合所學知識分析我國土地利用中的問題。

三、水資源和水能資源

1、水資源

結合課本圖3-1-34“中國水資源分布圖”歸納水資源的時空分布特點，并分析出現(xiàn)這種差異的原因。

探討針對水資源分布及利用中出現(xiàn)的問題，尋找對應的措施。

2、水能資源

結合課本圖3-1-35“中國水能資源和主要水電站分布圖”，歸納水能資源的特點并了解主要水電站的分布

四、森林資源

1、特點：

森林書中豐富；

森林覆蓋率低；

森林資源地區(qū)分布不均； 森林資源破壞嚴重

2、主要分布區(qū) 東北林區(qū)——天然林區(qū) 西南林區(qū)——天然林區(qū) 南方林區(qū)——次生林

五、能源資源

自主學習歸納：結合課本90—92頁了解我國能源資源及礦產(chǎn)資源的分布；合作分析太陽能和風能的優(yōu)缺點。拓展補充：我國能源措施 【小結】 【板書設計】 自然資源

一、土地資源

1、利用方式

2、特點

3、問題

4、對策

二、土地資源

三、水資源和水能資源

四、森林資源

五、能源資源

第二篇：自然資源概況教學設計

第三章 中國的自然資源 第一節(jié) 《自然資源概況》

馮劍敏

教材分析 “自然資源”是八年級地理的第三章，也是將人類生活和人文環(huán)境相聯(lián)系起來的一個章節(jié)。課標要求學生正確認識自然資源的重要性，只有合理利用和保護自然資源才能實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。此外，課標還要求學生明白到，我國是一個高速發(fā)展的發(fā)展中國家，自然資源在國民經(jīng)濟的地位更是舉足輕重。學情分析

初二學生在日常生活中已經(jīng)有所感受到各種各樣的生活用品都是來自于自然環(huán)境中的，對人類的生存發(fā)展離不開自然資源已有相當?shù)母兄Ｒ虼吮咎谜n可以通過學生相互交流聯(lián)系自己生活實際去加深體會人類對自然資源的使用，加深學生對自然資源的感知水平，并上升到認知水平。教學目標

知識與技能

1、知道自然資源的概念，了解自然資源的分類。

2、了解人類的生產(chǎn)和生活離不開自然資源。

3、了解我國自然資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)狀。

過程與方法 運用地圖掌握我國資源的分布特點。

情感態(tài)度與價值觀

1、學生加深對自然資源合理利用和保護的重要性、必要性的認識。

2、學生初步學會正確面對我國的資源現(xiàn)狀，并樹立正確的資源觀。教學重難點

重點：

1、自然資源的定義及基本特征。

2、自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）。

3、我國自然資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)狀。

難點：

1、自然資源的兩個基本特征（存在于自然界、能被人類利用）。

教學方法 講授法、分組討論法、合作學習教學過程

一、激情導入

展示圖片并播放歌曲《大中國》，我們的祖國地大物博，關于“地大”在前面的學習中已經(jīng)了解了，從這節(jié)課開始我們來認識我們偉大祖國的“物博”，即豐富的自然資源。

二、出示學習目標：學生齊讀

三、自主學習：

請同學們翻開練習冊45頁完成課前預習部分，邊讀邊劃重點部分。

四、小組合作：完成課本61頁活動題1，總結得出自然資源的判斷依據(jù)。

一、什么是自然資源 [板書]''自然資源'' [教師]我們知道自然資源多種多樣，那么同學們能說哪幾種自然資源呢？ [PPT]''多種多樣的自然資源'' [PPT]''什么是自然資源、定義'' 小組代表回答，師評價打分

[教師]請同學們齊讀一下自然資源的定義，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，這里有兩點要注意的。一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢？水是不是？我們的國寶大熊貓呢？而那么電腦是不是？我手頭上這支粉筆呢？二是能被人類所利用的，我們常見的閃電是不是自然資源呢？不是，我們都知道雖然閃電的能量巨大，但是現(xiàn)在人類無法利于它，所以它不是自然資源，至少目前為止它只算自然條件，當然不排除以后會成為自然資源。[PPT]''哪些是自然資源'' 小組代表回答，師評價打分

二、自然資源的特征 [教師]好了，現(xiàn)在我們明白了什么是自然資源，我們人類的生活離不開自然資源，那么它們會不會有一天全部耗盡呢？我找個同學回答。

（小組學生代表回答）[PPT]''自然資源分類（可再生自然資源、非可再生自然資源）

[教師]可再生自然資源是指在短時間內可以更新、再生或可以循環(huán)使用的資源。陽光，它無時無刻都在更新;水呢，我們也學過了水循環(huán)，所以它們都是可再生自然資源。那么什么是非可再生自然資源呢？譬如我們所說的煤炭，它們的形成可不是幾百年這么短的時間，它們基本都上萬年，所有對于人類來說，它們就是那種用完就沒有的資源，也就是我們所說的非可再生自然資源。小組活動完成P45頁活動（可再生？非可再生？）'' [板書]''分類：可再生資源，非可再生資源。''

三、我國的自然資源 [PPT]''我國的自然資源'' [教師]我國是一個資源大國，很多種自然資源都排在世界前列：土地第三、河流第六、礦產(chǎn)第三、耕地第四。?？梢砸姷?，我國的自然資源的第一個特點是---總量豐富。但是，就如分蘋果，一共就六個蘋果，我拿兩個;其它的都給你們??明顯是我更高興。中國的資源狀況就是這樣，看著多，分起來就這么一丁點。很多人均資源連世界平均水平都達不到，所以我國自然資源的第二個特點是---人均不足。

[板書] ''中國：總量豐富、人均不足'' [PPT]''節(jié)約資源（漫畫）[教師]''主要是簡單解說一下，激發(fā)學生的環(huán)保意識。''

五、課堂練習

完成白板出示題目

六、課堂評價與總結 對坐同學談收獲 板書設計

第一節(jié) 自然資源概況

定義：自然界、可利用 分類：可再生、非可再生 中國：總量豐富、人均不足 課后反思：

第三篇：9《自然資源取之不盡嗎》教學設計

中華中學附屬小學品德十二冊教案

9、自然資源取之不盡嗎

教學目標：

1、通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

2、幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。

教學過程：

一、了解自然資源作用

1．同學們，世界上有許多重要的節(jié)日，來看看!（分別讀日子）哪一個節(jié)日才是世界環(huán)境日呢？

你們知道2010年世界環(huán)境日的主題是什么呢？（生物多樣性）2．有一群孩子和你們一樣大，結合今年的主題，制定了“保護自然資源，共建綠色環(huán)保社會”[出示主題，指名讀]活動。說到自然資源，你們知道自然資源都有哪些呢？

（出示：森林資源 水資源 礦產(chǎn)資源 土地資源 氣候資源 生物資源）

A．水資源：咱們地球又被稱為？（水球）地球上70%都是水，人們利用水資源都在做哪些事？

水資源：生命的形成離不開水，是人類賴以生存的基礎，工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)田灌溉、調節(jié)氣候、發(fā)電等

過渡：瞧，在水資源豐富的長江上就有三峽、葛洲壩發(fā)電站，而黃河上也有劉家峽、小浪底發(fā)電站。

出示：水資源——飲用、灌溉、發(fā)電、生產(chǎn)

B． 森林資源：看這蒼天大樹，它又在為我們做些什么？（調節(jié)氣候、制造氧氣、消除噪聲，在生活中也被我們廣泛運用。）

C．礦產(chǎn)資源：你知道礦產(chǎn)資源都有哪些嗎？

（它對我們祖國的建設有著卓越貢獻。國防安全的基礎，現(xiàn)代化武器所需原材料及能量幾乎全部來源于礦產(chǎn)資源。80％以上的工業(yè)原材料均取自礦業(yè)，是我國國民經(jīng)濟的基礎。）

礦產(chǎn)資源——工業(yè)原料、現(xiàn)代武器 D．土地資源：人類可以沒有它嗎？ 沒有土地，人類就不能生存，各行各業(yè)的發(fā)展離不開土地。土地資源——農(nóng)作物生產(chǎn)、動植物的家園、房屋工廠的建造 E． 生物資源：它是人類的朋友，它又在為我們做些什么？

有了它，你才能感受到樹林帶給你的綠意，那可愛的動物們帶給你的快樂。

生物資源：物種多樣性，保持生態(tài)平衡

3、剛才，我們一起了解了水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、生物資源、土地資源，你能用一個字概述他們嗎？（多）中華中學附屬小學品德十二冊教案

二、資源告急

1．全世界的資源不僅養(yǎng)育著地球上65億的人口，同時也為我們創(chuàng)造了前所未有的財富，這一切都是以大量消耗自然資源為代價的。現(xiàn)在它已經(jīng)力不從心，聽他們正在訴說什么？

全球資源頻頻告急，書上給我們呈現(xiàn)了許多的資料，列舉了大量的數(shù)據(jù)。那各個資源頻頻告急都表現(xiàn)在哪些方面？請你任選一個話題，小組共同學習，可以采用不同的形式匯報。

出示學習要求：

1）四人一小組充分運用書本，勾畫重要數(shù)據(jù)。

2）結合平日的所見所聞，圍繞書中的相關資料進行討論。3）匯報時要簡潔明了，用數(shù)據(jù)說話。

2、在共同學習之后，哪一小組來匯報你們了解到的自然資源的情況。A．水資源在告急 生：水鄉(xiāng)鬧水荒

同學們，看！這兒有兩幅圖，你看明白了嗎？（先出示全國水資源分布圖，出示西南干旱的圖片）

這就是2010年引起了全中國乃至世界都在關注的西南旱災。你關注了嗎？談談你了解到的情況。（學生先簡單交流）

同學們看，在3月22日，全球水日之際，占全中國水資源70%的西南在今天竟會滿目創(chuàng)痍。出示圖片。

同學們都流露出驚訝的表情。你的感受是什么？（生：水資源短缺不會造成飲水困難，還會導致糧食產(chǎn)量下降）水資源的緊缺除造成飲水困難外，還給我們的生活帶來哪些巨變呢？（糧食短缺、電力資源的緊缺、僅有水資源的污染、生物資源的重創(chuàng)）

生：出示：全球現(xiàn)在60%的地區(qū)，80多個國家水資源短缺；全球25億人常年喝不到符合衛(wèi)生條件的水，平均每8秒就有一名兒童死于與水相關的疾病。到2025年全球將有35億人面臨缺水，約占全球總人數(shù)的一半。

這組數(shù)據(jù)，你想說些什么呢？

過渡：這一切都在警示著我們：一個干燥的世界正向我們走來。沒有水的哺育，就沒有生命的繁衍；沒有水的世界，將是死亡的世界。水資源危機將成為2 1 世紀人類面臨的最為嚴峻的現(xiàn)實問題之一。

B．森林資源

學生讀出相關數(shù)據(jù)。（出示：在過去的1000年中，森林的面積減少了1/3。現(xiàn)在全世界每分鐘還在減少21公頃森林，每年消失1100萬公頃森林）

同學們，大量的森林資源消失，我們地球會怎樣呢？

同學們，別讓更多的綠色在我們的身邊消失，關愛綠色，關愛我們生存的家園吧！

C．礦產(chǎn)資源

學生讀出相關數(shù)據(jù)。（出示：煤炭只夠開采200年，天然氣僅夠用約70中華中學附屬小學品德十二冊教案

年，石油僅夠開采約50年，鐵礦石將在本世紀中葉采完，銀、鋅、汞、鉛、硫等只夠用20—30年。）

老師這兒也有一組數(shù)據(jù)，看?。ǔ鍪荆簣蟾嬲f，中國的主要油田都已接近生產(chǎn)結束期。到2020年，中國需要進口5億噸原油和1000億立方米天然氣，分別占全中國消費量的70%和50%。報告預計，今后20年中國將短缺30億噸鐵、5億—6億噸鋼和1億噸鋁。目前還在出口的其他礦物，例如鎢和鋅也可能短缺。）

了解到這些情況后，你想說些什么呢？（礦產(chǎn)資源在枯竭。）D．土地資源

學生自讀自己尋找的資料。學生交流。小結：原本，我們的自然資源很多。通過人類的不斷索取，我們的地球資源越來越？（少）你們認為：我們的資源是取之不盡的嗎？（出示：不是）

三、善待資源，持續(xù)發(fā)展

1．由于人類無節(jié)制的開采，導致資源枯竭，環(huán)境的惡化。瞧！古巴比倫王國的消亡、山川秀美的黃土高原成了貧瘠的黃土地，中美洲瑪雅文明的中斷，南美洲復活節(jié)島的衰落。你們認為“我們還能給子孫留下什么”？（圖片出示）

2．這一問題也引起了全世界各國的極大關注。在世博會上，許多國家把對“自然資源持續(xù)發(fā)展”的這一觀點，都體現(xiàn)在自己的場館建設中。

課件出示： ▲知道這是什么國家的場館嗎？在資源利用上，它有什么特點？

同學們，像新加坡、印度、挪威、西班牙等眾多國家的國家館的設計都循環(huán)使用了各種能源。

3．世界各國的環(huán)保人士們正在致力于資源的循環(huán)研究，而更重要地是要喚醒地球上的每一個公民關注資源問題。聯(lián)合國大會就確立了世界環(huán)境日，這就是往年的主題。指名讀。

4．面對現(xiàn)狀，我們可以做些什么呢？六（2）班的同學們開展的是“保護自然資源，共建綠色環(huán)保社會”的活動。你又想開展什么樣的活動呢？說說自己活動的主題吧。

交流 5．同學們，讓我們善待資源、持續(xù)發(fā)展資源，這絕對不是只在6月5日這一天去做，功在平時。你們制定的環(huán)?；顒?，又應該具體地做什么呢？讓我們下節(jié)課再一起去探索。

第四篇：3.1 自然資源概況教學設計

【課題】 第三章 中國的自然資源 第一節(jié) 自然資源概況 【所需課時】1課時 【課標要求及分析】

課標要求：舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。課標分析： 課標中的行為動詞為“舉例”、“說明”，認知內容為“可再生資源和非可再生資源的區(qū)別”。因此，教學中在圍繞課標要求的前提下，充分利用典型案例進行探究式教學，重點落腳于可再生資源和非可再生資源的區(qū)別這個核心問題分別進行探討。

【教材及學情分析】

學情分析：本課為粵教版第三章第一節(jié)的內容，在第一章學習中國的疆域與人中及第二章中國的自然環(huán)境的內容后，本節(jié)是第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源概況,自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分，同時自然資源又是解決人類衣、食、住、行等生活的源泉，而且還給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了原料和動力。可以說自然資源是自然環(huán)境和人類活動的紐帶和橋梁。所以這一章在全書中起著承上啟下的作用，在全書中占有重要的地位.本節(jié)所汲及的自然資源概念,特征,類型及開發(fā)利用等方面知識,較為抽象,學生學起來可能比較枯燥,因此,教學中應列舉一些學生容易感知的實例,以激發(fā)學生的學習興趣.【學習目標】

1、理解自然資源的概念，了解自然資源的類型和特征。

2、舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

3、通過列舉日常生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護自然資源的意識。

【教學重難點分析】

重點：自然資源的概念及可再生資源與非可再生資源的區(qū)別 難點：如何正確認識我國自然資源總量多，人均量少這一特征。

【教學方式與方法】

多媒體教學、案例分析、材料對比分析法、實際生活觀察法

【教學設計思路】

“中日島爭”爭得是什么？的質疑獲取信息入手，接著分析各種主要的自然資源為人類的衣、食、住、行提供了物質和能量，講解自然資源的概念，然后列舉人類可利用自然界的資源。又由可再生資源與非可再生資源過渡到我國自然資源的概況上，讓學生觀察圖片掌握主要知識了解我國資源總量豐富，人均不足的國情，最后得出合理利用資源，保護資源的重要性。

【教學資源】

視頻，圖片，書本等

【教學過程】

【新課導入】

（一）、多媒體展示：“自然資源與我們密切相關”圖片

課堂提問：圖片反映我們日常生活中利用的哪幾種自然資源？

（二）、合作交流

出示學習目標及思考題：

1、什么是自然資源？自然資源分類、我國自資源總量怎樣？

學生分組：帶著問題先獨立思考而后小組內部交流最后全班共享。由此讓學生在自主學習中，有效地落實了基礎知識。深化認識，鞏固擴展：

進一步討論：

2、可再生資源是取之不盡、用之不竭的嗎？在我國，可再生資源的破壞和退化能還否避免？

3、保護和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？

由些讓學生思考，使重難點得到突破。

出示污染環(huán)境圖片讓學生感知人類對環(huán)境破壞

（三）歸納小結

1）自然資源的概念和分類

2）自然資源與人類生產(chǎn)生活息息相關

3）我國自然資源現(xiàn)狀及其特點

4）保護和節(jié)約自然資源

（四）知識大挑戰(zhàn)

1）對于可再生資源開發(fā)利用，正確的是（）

A、節(jié)約利用，綜合利用

B、尋找新的代替品

C、保護和促進更新

D、極大限度地加以利用

2）下列資源中屬于非可再生資源的是（）

A、水能

B、核能

C、磷嚇

D、針葉林

3）我國下列資源中居世界第六位的是（）

A、領土面積

B、耕地面積

C、水資源

D、礦產(chǎn)資源儲量總值 【教學反思】學生對自然資源的概念理解的還不夠，對于自然資源概念第二個條件的理解：目前能被人類所利用，有時候疏忽了，所以對閃電、海嘯他們不能一下子完全判斷出它們不是自然資源，因為它們目前都還不能被人所利用。對我國自然自然資源總概況：總量豐富，人均不足理解的比較到位?！景鍟O計】

第一節(jié)、自然資源概況

一、自然資源概述 自然資源的概念和分類

自然資源與我們日常生產(chǎn)生活息息相關

二、總量豐富

人均不足

1、我國自然資源現(xiàn)狀

2、導致我國人均資源不足的原因

3、緩解資源短矛盾的措施

第五篇：中國的自然資源教學設計

教學設計

【教學目標】

1.說明自然資源與我們日常生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。

2.懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性。

【教學重點和難點】

1.會區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護，也將變成非可再生資源。

2.能夠根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的國情現(xiàn)狀。

【教學方法】

辯論賽

【課前準備】

1.學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關信息材料。

2.教學課件：有關自然資源的圖片；我國“地大物博”的媒體資料?！窘虒W設計】

【教學過程】

引入：出示有關自然資源的圖片，引入課題。

板書：

一、自然資源與我們

教師：自然資源與我們日常生產(chǎn)、生活密切相關，在我們的身邊就有很多我們用到的、看到的物品與自然資源有關，誰能舉出例子？

學生活動：參照教材圖“自然資源與我們密切相關”的四幅圖片，小組討論教材提供的相關活動，然后在全班交流。

教師：什么是自然資源？

學生根據(jù)剛才的討論回答，教師引導，得出自然資源的概念。

過渡：剛才提到的很多自然資源當中，有些可循環(huán)或重復利用，是哪些？又有哪些不可以呢？

學生回答。

教師結合教材圖“可再生資源”引出可再生資源和非可再生資源的概念，并進行歸納。

強調：對于非可再生資源，用一點少一點，我們應該十分珍惜和節(jié)約使用。對于可再生資源，是不是就可以不注意保護和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？

有的學生回答：不是。

教師：如果不是，請你舉出一些實例。

一部分學生舉教材提供的例子；另一部分同學拿出課前準備好的相關信息材料補充說明。

教師強調：對于可再生資源如果不加以合理利用和保護，也會逐漸枯竭的。（動畫鏈接：可再生資源）

過渡：我國有五千年的悠久文明歷史，在很多方面值得我們驕傲，“地大物博”我們經(jīng)常聽說，你是如何理解這個詞語的？

放一段“地大物博”的相關媒體資料。

組織學生分成兩大辯論團體。

正方論點：我國地大物博；

反方論點：我國不能算是地大物博。

分組準備：證明自己一方觀點正確的資料

辯論題目：我國地大物博嗎？

（1）明確辯論要求：一方說完另一方才能開始反駁，要聽完對方的辯論；所出示的證明資料要準確真實。

（2）辯論：

正方：我國國土面積960萬平方公里，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三。這是“地大”。

反方：雖然我國國土面積居世界第三位，但人口卻有13億之多。俄羅斯地大，人口只有1.48億；加拿大人口更少，只有0.26億。人均下來，我國每人占有量很低，只相當于世界人均值的三分之一。

正方：我國資源數(shù)量大，品種全。例如礦產(chǎn)，目前世界上發(fā)現(xiàn)的160多種礦產(chǎn)，我國幾乎樣樣都有。其中有色金屬礦：鎢、錫、銻、鋅、稀土、鈦、鋰等，非金屬礦：菱鎂礦、黃鐵礦、石膏、石墨、重晶石、硼等的儲量都居世界第一。再例如動、植物資源，我國動、植物種類多種多樣，其中有很多珍惜品種。珍稀動物熊貓，金絲猴等，植物“活化石”珙桐，銀杏等。僅我國云南一省的植物種數(shù)比歐洲多一倍。這不算“物博”嗎？

反方：我國人口多，資源再多，每人平均占有的資源也少的可憐。這不算“物博”。

正方：我國資源豐富，很多資源總量居世界前列。我國已探明的礦產(chǎn)資源總值居世界第三位；耕地9567萬公頃，居世界第四位；森林面積12465萬公頃，居世界第六位；河流年流量26500億立方米，居世界第六位；淡水面積1664萬公頃，占世界的十分之一。

反方：世界耕地總面積136171萬公頃，我國耕地9567萬公頃，占世界的7％，居世界第四位；世界人均耕地面積0.23公頃，我國人均耕地面積只有0.08公頃，居世界第67位；我國人均耕地大大低于世界平均水平。我國以占世界的7％的耕地，養(yǎng)活了占世界的22％的人口，這是我國了不起的成就，但也是我國耕地的沉重負擔。而且我國的人口還在增長，使耕地減少的趨勢越發(fā)嚴重。所以我國的耕地不是多，而是少，多的是人。世界人均林地面積1.3公頃，我國人均林地面積只有0.11公頃，居世界第80位；世界人均草地面積0.76公頃，我國人均草地面積只有0.35公頃；世界人均水資源11000立方米，我國人均水資源2700立方米，均低于世界平均水平。這不能算“物博”。

教師：聽完同學的辯論，你認為誰的意見正確，誰的意見不正確？還是都有道理？

學生：雙方說得都有道理。

教師：在資源方面我國的國情是怎樣的？

學生：我國資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足。

教師小結：我國地大物博，資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足。這是我國的基本國情。

板書：

二、資源豐富 人均不足

教師：那么到目前為止，我國人口和資源的矛盾是否已經(jīng)不在進一步激化了呢？

學生：不是。

三個學生上講臺前模仿教材提供的相關對話；

教師：可見我國的人口還在不斷的增長，人均資源的占有量勢必還會繼續(xù)減少。另外隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，我國對自然資源的需求將持續(xù)增長。

學生閱讀P64材料：從石油出口國變?yōu)槭瓦M口國

教師：我國在自然資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。（視頻連接：我國生態(tài)環(huán)境存在的問題）

學生分小組完成教材提供的活動

教師：你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現(xiàn)象呢？

學生舉例

教師：我們應該用什么實際行動節(jié)約利用和保護資源呢？請大家分組討論。

學生討論并在全班交流（成立小小環(huán)保隊、回收廢舊電池、垃圾分類等活動）

教師：希望你們能夠付諸行動。

教師總結：通過這節(jié)課的分析討論，知道自然資源與我們日常生活、生產(chǎn)關系密切，并且知道我國資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)實國情。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實際行動去節(jié)約利用和保護資源。

【板書設計】

一、自然資源與我們

二、中國資源豐富 人均不足