第一篇：教學設計_自然資源概況_地理_初中__汪巖_370983109201

第三章 中國的自然資源 第一節 自然資源概況

教學設計

肥城市安駕莊鎮初級中學 汪巖

課程標準分析：

課程標準對本節的要求是:舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別。

教材內容分析：

自然資源概況”是湘教版八年級地理第三章中國的自然資源第一節教學內容。自然資源是地理環境的重要組成部分，是自然界中關系國家經濟發展、產業布局、人民生活的重要因素之一。

教材首先對自然資源進行簡單文字介紹，通過充分挖掘學生的自身體驗，符合學生的認知規律，便于學生由淺入深地學習自然資源的相關知識，使學生從實際生產、生活的實例出發，從身邊用到的、看到的物品出發，體會“自然資源與我們”的密切聯系，認識自然資源的含義及分類。同時，通過閱讀教材讓學生體會我國資源總量豐富，人均不足的突出特點。再加上我國資源利用不當、保護不力、管理不善等問題突出，導致破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。適時對學生進行“危機教育”。由此，節約資源、保護資源的重要性不言而喻。讓學生科學辯證地認識“地大物博”這個常用的形容詞，對合理利用和保護我國的自然資源具有重要意義。

教學目標：

1、知道自然資源的概念以及種類，了解自然資源的類型和特征。

2、舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別。

3、確立正確的資源觀、樹立合理利用和保護自然資源的意識。

教學重、難點：

1、舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別。

2、運用我國礦產資源相關資料，理解我國自然資源總量和人均占有量之間的矛盾，樹立正確的資源觀。

教學方法：

讀圖分析法、討論法、媒體呈現與開放式教學相結合

教學過程：

導入新課（創設情境，激發興趣）——播放視頻：霧霾產生的原因

師：2016年12月28日起，中國中東部地區出現大范圍霧霾天氣，產生霧霾的污染源主要是什么呢？請看視頻。

所以說，產生霧霾的污染源主要來自對資源的過度消耗。什么是自然資源？自然資源的種類是怎樣的？中國的資源國情如何？怎樣才能實現可持續發展？這就是這節課我們需要探討的問題。

講授新課

【學習任務一】 對照教材，完成自主學習一

一、什么是自然資源:（61頁）

1、概念：自然資源是指_______中，能為人類__ __的物質和能量。

2、分類：自然資源主要包括、、、、、。

3、特征：自然資源的概念不是 的。

自然資源的數量是，但又是。

自然資源的質量在不同地區是有差異的。

自然資源的地區分布是不均勻的，但具有一定的規律性?！竞献魈骄俊?小組合作完成（61頁）活動1： 探究一：我們怎樣才能準確判斷出自然資源呢？

現場小調查：我們身邊有哪些東西是自然資源提供給我們的？ 【學習任務二】

學生觀看微課，區分可再生資源和非可再生資源 對照教材，完成自主學習二

二、可再生資源和非可再生資源：（62-63頁）

1、分類依據：自然資源在短時間內能否 的特性。

2、可再生資源是指被人類開發利用后，可以在，更新、再生或者能夠重復利用、循環使用的自然資源。舉例：

3、對可再生資源應該，地加以開發利用。

4、非可再生資源是指被人類開發利用后 不斷減少，在相當長的時間內 的自然資源。主要指各種礦產資源。

5、對非可再生資源應盡可能，避免?！竞献魈骄俊?小組合作完成（62頁）活動1和活動2。探究二：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？ 【學習任務三】

學生對照教材，完成自主學習二

三、中國的礦產資源：（63-64頁）

1、中國是世界上礦產資源，礦種 的少數幾個大國之一。

2、中國礦產結構不夠理想，資源比重偏大，和 相對較少。

3、我國礦產資源的基本國情：礦產資源的總量，地區分布，大多數礦產人均占有量。

【讀圖查找】——找一找

1、在中國能源分布圖（圖3-6）找出大慶油田、勝利油田、克拉瑪依油田、輪南油氣田、大同煤礦、兗州煤礦、平頂山煤礦、六盤水煤礦、攀枝花煤礦、鶴崗煤礦等

2、在中國金屬礦產分布圖（圖3-7）上找出：銅仁汞礦、德興銅礦、水口山鉛鋅礦、錫礦石銻礦、個舊錫礦、金川鎳礦、平果鋁土礦、招遠金礦、大余鎢礦、白云鄂博稀土礦、鞍山鐵礦、遷安鐵礦、大冶鐵礦、馬鞍山鐵礦、攀枝花鐵礦等。【學法指導】——巧記礦產地

1、五大油田：大慶中華勝利了（遼）

2、煤礦：大同陽泉西山，阜新峰峰開灤，雞西鶴崗徐州，還有淮北平頂山

3、鐵礦：石碌大冶馬鞍山，白云鄂博和遷安，遼寧本溪與鞍山，攀枝花礦在四川。

4、有色金屬礦產地：大余鎢，個舊錫，錫礦山區卻產銻；銅礦集中在德興，銅仁無銅偏產汞；招遠金，平果鋁，白云鄂博多稀土；水口鉛鋅共同生，金昌鎳礦更著名?！竞献魈骄俊?小組合作完成（62頁）活動

2、活動3 和活動4?！镜湫屠}】

讀下圖，寫出圖中數碼代表的礦產地名稱：

③■

⑩

①▲⑧⑦

⑨ ■④ ▲②

▲⑤ W ⑥

鐵 礦： ② 煤礦：③ ④ 有色金屬：⑤ ⑥ ⑦ 油 田： ⑨ ⑩

資源國情：“地大物博”還是 “地大物薄” ？ 拓展提升：合理利用資源，并大力開發新能源。

暢所欲言：作為當代中學生，為了保護自然資源，我們應怎樣從身邊的小事做起？

暢談收獲：（請記錄本節課的收獲）

課堂練習：

一、選擇題：

1、下列全部屬于自然資源的是（）

A.土地、陽光、樹木、鐵礦石 B.電燈、煤氣、天然氣、衣服 C.羊、書本、風、水 D.筆、沙漠、空氣、戈壁 2.下列自然資源中,屬于非可再生資源的是()A.森林資源 B.耕地資源 C.水資源 D.礦產資源 讀熊貓圖，回答3—4題。3.該圖表示的資源是（）

A.土地資源 B.生物資源 C.氣候資源 D.礦產資源 4.該資源的類型及在我國的分布區是（）A.可再生，東北地區 B.非可再生，西北地區 C.可再生，西南地區 D.非可再生，東南地區 5.下列關于自然資源的敘說，錯誤的是()A.自然資源的數量宏大，但是無限的

B.隨著世界人口的不斷增多，資源的人均量下降 C.隨著消費的開展，某些資源的總量會越來越少 D.自然資源的質量在各地無差別

6.提高和擴大自然資源生產能力的主要途徑是()A.控制人口數量 B.探索和開發新資源

C.大量進口原材料 D.大規模開采我國現已探明的礦產。7.下列煤礦與所在省區組合，正確的是（）

A.西山—河南 B.開灤—河北 C.大同—江西 D.平頂山—安徽 8.關于我國自然資源基本特征的敘述正確的是（）A.自然資源匱乏 B.自然資源分布均衡

C.自然資源品種單一 D.總量豐富，但人均占有量少

9.有人說：“中國是一個自然資源相對貧乏的國家”，主要原因是（）A、礦產種類少 B、礦產總量多，但只集中在少數礦種上 C、礦產埋藏太分散 D、人均礦產資源少

二、連線題：

10、水

石油

森林 可再生資源 土地

鐵礦 非可再生資源 太陽能

第二篇：自然資源概況教學設計

第三章 中國的自然資源 第一節 《自然資源概況》

馮劍敏

教材分析 “自然資源”是八年級地理的第三章，也是將人類生活和人文環境相聯系起來的一個章節。課標要求學生正確認識自然資源的重要性，只有合理利用和保護自然資源才能實現人類的可持續發展。此外，課標還要求學生明白到，我國是一個高速發展的發展中國家，自然資源在國民經濟的地位更是舉足輕重。學情分析

初二學生在日常生活中已經有所感受到各種各樣的生活用品都是來自于自然環境中的，對人類的生存發展離不開自然資源已有相當的感知。因此本堂課可以通過學生相互交流聯系自己生活實際去加深體會人類對自然資源的使用，加深學生對自然資源的感知水平，并上升到認知水平。教學目標

知識與技能

1、知道自然資源的概念，了解自然資源的分類。

2、了解人類的生產和生活離不開自然資源。

3、了解我國自然資源總量豐富，人均不足的現狀。

過程與方法 運用地圖掌握我國資源的分布特點。

情感態度與價值觀

1、學生加深對自然資源合理利用和保護的重要性、必要性的認識。

2、學生初步學會正確面對我國的資源現狀，并樹立正確的資源觀。教學重難點

重點：

1、自然資源的定義及基本特征。

2、自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）。

3、我國自然資源總量豐富，人均不足的現狀。

難點：

1、自然資源的兩個基本特征（存在于自然界、能被人類利用）。

教學方法 講授法、分組討論法、合作學習教學過程

一、激情導入

展示圖片并播放歌曲《大中國》，我們的祖國地大物博，關于“地大”在前面的學習中已經了解了，從這節課開始我們來認識我們偉大祖國的“物博”，即豐富的自然資源。

二、出示學習目標：學生齊讀

三、自主學習：

請同學們翻開練習冊45頁完成課前預習部分，邊讀邊劃重點部分。

四、小組合作：完成課本61頁活動題1，總結得出自然資源的判斷依據。

一、什么是自然資源 [板書]''自然資源'' [教師]我們知道自然資源多種多樣，那么同學們能說哪幾種自然資源呢？ [PPT]''多種多樣的自然資源'' [PPT]''什么是自然資源、定義'' 小組代表回答，師評價打分

[教師]請同學們齊讀一下自然資源的定義，現在我們發現了一個問題，這里有兩點要注意的。一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢？水是不是？我們的國寶大熊貓呢？而那么電腦是不是？我手頭上這支粉筆呢？二是能被人類所利用的，我們常見的閃電是不是自然資源呢？不是，我們都知道雖然閃電的能量巨大，但是現在人類無法利于它，所以它不是自然資源，至少目前為止它只算自然條件，當然不排除以后會成為自然資源。[PPT]''哪些是自然資源'' 小組代表回答，師評價打分

二、自然資源的特征 [教師]好了，現在我們明白了什么是自然資源，我們人類的生活離不開自然資源，那么它們會不會有一天全部耗盡呢？我找個同學回答。

（小組學生代表回答）[PPT]''自然資源分類（可再生自然資源、非可再生自然資源）

[教師]可再生自然資源是指在短時間內可以更新、再生或可以循環使用的資源。陽光，它無時無刻都在更新;水呢，我們也學過了水循環，所以它們都是可再生自然資源。那么什么是非可再生自然資源呢？譬如我們所說的煤炭，它們的形成可不是幾百年這么短的時間，它們基本都上萬年，所有對于人類來說，它們就是那種用完就沒有的資源，也就是我們所說的非可再生自然資源。小組活動完成P45頁活動（可再生？非可再生？）'' [板書]''分類：可再生資源，非可再生資源。''

三、我國的自然資源 [PPT]''我國的自然資源'' [教師]我國是一個資源大國，很多種自然資源都排在世界前列：土地第三、河流第六、礦產第三、耕地第四。?？梢砸姷?，我國的自然資源的第一個特點是---總量豐富。但是，就如分蘋果，一共就六個蘋果，我拿兩個;其它的都給你們??明顯是我更高興。中國的資源狀況就是這樣，看著多，分起來就這么一丁點。很多人均資源連世界平均水平都達不到，所以我國自然資源的第二個特點是---人均不足。

[板書] ''中國：總量豐富、人均不足'' [PPT]''節約資源（漫畫）[教師]''主要是簡單解說一下，激發學生的環保意識。''

五、課堂練習

完成白板出示題目

六、課堂評價與總結 對坐同學談收獲 板書設計

第一節 自然資源概況

定義：自然界、可利用 分類：可再生、非可再生 中國：總量豐富、人均不足 課后反思：

第三篇：3.1 自然資源概況教學設計

【課題】 第三章 中國的自然資源 第一節 自然資源概況 【所需課時】1課時 【課標要求及分析】

課標要求：舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別。課標分析： 課標中的行為動詞為“舉例”、“說明”，認知內容為“可再生資源和非可再生資源的區別”。因此，教學中在圍繞課標要求的前提下，充分利用典型案例進行探究式教學，重點落腳于可再生資源和非可再生資源的區別這個核心問題分別進行探討。

【教材及學情分析】

學情分析：本課為粵教版第三章第一節的內容，在第一章學習中國的疆域與人中及第二章中國的自然環境的內容后，本節是第三章中國的自然資源第一節自然資源概況,自然資源是自然環境的重要組成部分，同時自然資源又是解決人類衣、食、住、行等生活的源泉，而且還給工農業生產提供了原料和動力?？梢哉f自然資源是自然環境和人類活動的紐帶和橋梁。所以這一章在全書中起著承上啟下的作用，在全書中占有重要的地位.本節所汲及的自然資源概念,特征,類型及開發利用等方面知識,較為抽象,學生學起來可能比較枯燥,因此,教學中應列舉一些學生容易感知的實例,以激發學生的學習興趣.【學習目標】

1、理解自然資源的概念，了解自然資源的類型和特征。

2、舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別。

3、通過列舉日常生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護自然資源的意識。

【教學重難點分析】

重點：自然資源的概念及可再生資源與非可再生資源的區別 難點：如何正確認識我國自然資源總量多，人均量少這一特征。

【教學方式與方法】

多媒體教學、案例分析、材料對比分析法、實際生活觀察法

【教學設計思路】

“中日島爭”爭得是什么？的質疑獲取信息入手，接著分析各種主要的自然資源為人類的衣、食、住、行提供了物質和能量，講解自然資源的概念，然后列舉人類可利用自然界的資源。又由可再生資源與非可再生資源過渡到我國自然資源的概況上，讓學生觀察圖片掌握主要知識了解我國資源總量豐富，人均不足的國情，最后得出合理利用資源，保護資源的重要性。

【教學資源】

視頻，圖片，書本等

【教學過程】

【新課導入】

（一）、多媒體展示：“自然資源與我們密切相關”圖片

課堂提問：圖片反映我們日常生活中利用的哪幾種自然資源？

（二）、合作交流

出示學習目標及思考題：

1、什么是自然資源？自然資源分類、我國自資源總量怎樣？

學生分組：帶著問題先獨立思考而后小組內部交流最后全班共享。由此讓學生在自主學習中，有效地落實了基礎知識。深化認識，鞏固擴展：

進一步討論：

2、可再生資源是取之不盡、用之不竭的嗎？在我國，可再生資源的破壞和退化能還否避免？

3、保護和節約自然資源，我們能夠做些什么？

由些讓學生思考，使重難點得到突破。

出示污染環境圖片讓學生感知人類對環境破壞

（三）歸納小結

1）自然資源的概念和分類

2）自然資源與人類生產生活息息相關

3）我國自然資源現狀及其特點

4）保護和節約自然資源

（四）知識大挑戰

1）對于可再生資源開發利用，正確的是（）

A、節約利用，綜合利用

B、尋找新的代替品

C、保護和促進更新

D、極大限度地加以利用

2）下列資源中屬于非可再生資源的是（）

A、水能

B、核能

C、磷嚇

D、針葉林

3）我國下列資源中居世界第六位的是（）

A、領土面積

B、耕地面積

C、水資源

D、礦產資源儲量總值 【教學反思】學生對自然資源的概念理解的還不夠，對于自然資源概念第二個條件的理解：目前能被人類所利用，有時候疏忽了，所以對閃電、海嘯他們不能一下子完全判斷出它們不是自然資源，因為它們目前都還不能被人所利用。對我國自然自然資源總概況：總量豐富，人均不足理解的比較到位?！景鍟O計】

第一節、自然資源概況

一、自然資源概述 自然資源的概念和分類

自然資源與我們日常生產生活息息相關

二、總量豐富

人均不足

1、我國自然資源現狀

2、導致我國人均資源不足的原因

3、緩解資源短矛盾的措施

第四篇：中國的自然資源概況教學設計專題

我國的資源現狀教學設計

一、2011年課程標準要求在本節課程中要求學生能夠舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別；能正確認識我國的自然資源現狀，樹立節約和保護自然資源的行為意識。

課標提出的目標在于對自然資源的認識以及在此基礎上如何保護自然資源，以此引導學生樹立可持續發展的觀念并付諸行動。

二、教材分析

教材單獨安排自然資源的基本特征為教學內容，引領后面兩節土地資源和水資源。也是對前面中國自然環境的深入挖掘，所以本節有承前啟后的作用。

三、學情分析

1、建立在前面已有的學習基礎之上，學生可以容易理解自然資源的分布；但是，對于資源分類的問題則不是特別容易理解，所以在此要從含義入手進行分析。

2、本節教學內容沒有特別不好理解的內容，可以放手讓學生進行討論，特別是如何從自身實際出發為保護資源獻計獻策，既可提高學習興趣又能引發學生對日常資源浪費的反思。

四、教學目標：

1、理解自然資源的概念及分類。

2、理解認識我國自然資源基本國情特征。

3、理解合理利用和保護自然資源的重要性。

4、初步學會根據保護自然資源的法規，對實際生活中見到或聽到的有關自然資源方面的問題進行評價分析。

5、逐步樹立人地關系、地區差異、因地制宜的觀點。

五、教學重點：

1、我國是世界上的“自然資源大國”，但“人均資源不足”。

2、合理利用和保護自然資源的重要意義。

六、教學難點：

理解我國自然資源總量和人均占有量的辯證關系，加深對我國基本國情特征的認識。

七、教具準備：幻燈片

八、教學方法：讀圖分析法、討論法

九、教學過程：

（一）、導入新課： 復習導入

（二）、新課講解：

1、自然資源概述及分類

（1）通過舉例讓學生理解認識自然資源的概念及分類。（1）讓每組學生選出代表交流搜集到的資料，說明我國自然資源總量豐富。

學生展示自己搜集到的資料，說明我國許多自然資源數量大，是世界的資源大國的結論。

（2）圖片展示： 我國的領土、主要礦產、耕地、主要河流的分布圖以及文字說明。（3）教師設問：

自然資源種類豐富，我們應該如何進行資源分類呢？（4）教師引導學生做教材第63頁活動欄目。（5）組織學生討論： 可再生資源是無限再生的嗎？

根據教師的提問，有針對性的思考，也可以互相討論，學生對教師的設問，可能有多種答案，教師引導并歸納出正確的答案。

（6）、討論：非可再生資源是有限的，可再生資源在一定程度上也是有限的，我們應該如何正確使用自然資源呢？

2、總量豐富、人均不足

（1）學生活動：閱讀分析材料并回答問題：

我國土地、淡水、森林、礦產、海洋、水產和動植物自然資源在全世界的排名怎樣？（都靠前）

（2）我國自然資源的人均占有量低于世界的平均水平。（3）很多資源遭到破壞和浪費。

措施：高度重視資源的合理利用，把保護自然資源作為可持續發展的重要內容。

（三）、小結：

1、啟發學生根據板書自行歸納該節教學的主要內容。

2、重點總結我國自然資源總量和人均占有量的辯證關系，加深對我國基本國情特征的認識。

3、簡明總結各組的課堂學習效果。

（四）、討論，我們應采取哪些措施保障我國資源供給呢？ 結合教材65頁進行總結。

十、課堂實錄

師：鋼鐵屬于自然資源嗎？ 生：屬于。師：為什么？

生：鋼鐵是自然環境里存在的鐵礦石加工后產生的，來源與自然。師：自然資源的含義是怎么說的？ 生：自然界中對人類活動有價值的土地等。

師：鋼鐵是自然界里天然形成的嗎？有沒有經過人為的加工？ 生：有加工過。

師：那還符合這一概念嗎？ 生：不符合。

師：那鋼鐵是自然資源嗎？ 生：不是。

十一、隨堂練習地理課時練相關練習題。

十二、教學反思：

通過這節課的教學，深感我們任重而道遠，一方面由于我國人口基數大，人口還會不斷大量增長；另一方面，隨著社會生活水平和生產能力的提高，自然資源的消耗量也將持續增長。再加上我國資源分布不均、利用不當、保護不力、管理不善等問題突出，導致破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。由此，節約資源、保護資源的行為變得越來越重要。通過討論，學生能夠結合自身情況進行反思，樹立了可持續發展的觀念。

第五篇：湘教版 初二地理第三章第一節自然資源概況

自然資源概況導學案

一、教學目標

1、了解自然資源的概念及其主要類型；

2、了解自然資源的有限性和可拓展性等特征；

3、了解我國自然資源總量和人均量之間的矛盾；

4、通過閱讀礦產分布等圖，了解自然資源分布的規律性和不均勻性；

5、學會應用圖、資料等歸納和總結地理事物。

6、情感、態度與價值觀：培養學生的合作意識，樹立正確的資源觀

二、教學過程：

一、什么是自然資源

1、概念 ：存在于自然界的、能為人類提供福利的物質與能量。完成活動P54，“閃電”和“小麥”是否自然資源？

（“閃電雖存在于自然界，但在目前科技條件下，人類不能直接加以利用?！靶←湣碑斎粚θ祟愑杏?，但不是從自然界直接獲得的，而是經過人類培育和加工而成的，所以也不是自然資源。）

2、主要類型：氣候資源 水資源 土地資源 生物資源 礦產資源海洋資源 思考提問：上述六種資源哪些是可再生資源？為什么？

二、自然資源的特征

1、自然資源的范圍是不斷變化的

人類的文明進步，不斷加深了對自然資源的利用。

2、自然資源數量巨大，但又是有限的

特征：我國資源總量豐富，但人均不足。主要原因：我國人口眾多。

3、自然資源質量存在著地區外差異 了解：①“貧鐵礦”和“富鐵礦” ②草場的牧草：茂盛多汁→低矮、稀疏

4、自然資源地區分布不均

指導學生閱讀3-3中國主要石油和天然氣分布圖；3-4中國主要煤礦分布圖；3-5中國主要金屬礦產分布圖。

引導學生通過讀圖分析中國的礦產資源的概況、礦產資源的分布，總結自然資源分布的規律性和不均勻性。

自然資源的分布具有一定的規律性和不均衡性。1.礦產資源

（1）能源礦產：煤、石油、天然氣等。（2）金屬礦產：

黑色金屬（鐵、錳等）；

有色金屬（銅、鉛、鋅等）

（3）非金屬礦產：金剛石、石膏等。2太陽輻射 ②我國的石油天然氣資源主要分布在新疆地區和東北華北地區。煤礦主要分布在黃河流蜮和東北地區。

5、自然資源的狀況處在不斷地變化之中。

三、當堂訓練題

1、資源資源的含義是：

2、自然資源的分類：

3、自然資源的特征是：

4、請問閃電是自然資源嗎？

四、課堂小結

保護自然資源就是保護我們的生存環境。我們應該從現在做起，從自身做起，從點滴小事做起，珍惜和合理利用自然資源。

五、當堂達標題

1、資源資源的含義是：

2、自然資源的分類：

3、自然資源的特征是：

4、請問自然資源的內容是否一成不變？

5、說明我國自然資源分布的不均勻 教后反思