第一篇：我的十個語文活動課教案

語文活動課集體備課教案

班級

第一周

一、化詩入文 ——古詩詞活用活動

活動目的

古典詩詞是中國傳統文化的精髓與瑰寶。通過“化詩入文”的古詩詞運用活動，可以培養學生自覺運用古詩詞的習慣，提高自己的語言修養，同時得到情感的熏陶。活動過程

1、學生收集活用古詩詞的語句，初步感知“化詩入文”的語言特點。

2、通讀課內外已接觸過的古詩詞，為運用作準備。

3、類型舉例

①、借詩詞來表達感受 如：

他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學來養活自己，屋里燭光閃爍，讓我感覺出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

升起那降落的風帆，你來校時明白了“長風破浪會有時”，你明白自己一定能“直掛云帆濟滄海”。

夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知歸路” 的感覺。

看著還對讀書有厭惡的學子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨醒”的感覺。

語文讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陽不散在霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟。

②、借詩詞來抒寫情景 如：

夕陽西下，我們來到溪流的拐彎處，船駛進了一片樹林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個樹林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩來。

但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周圍的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

經過一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽的余輝留在天際。因此并沒有感到特別的地方，只有那翠色欲滴的大樹和厚實的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。

梧桐樹庇護著我不受太陽的照射，就像爺爺庇護著我不受半點委屈一樣。傍晚，竟下了一點細雨，爺爺嘆口氣說：“梧桐兼細雨，到黃昏點點滴滴”。

③、借詩詞來寫事 如：

鄉村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學著大人的樣子“傍桑陰學種瓜”，是那么認真，那么專注。

每每初賽、復賽，你總能在賽場上發現一張張新鮮而堅毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢。

他失眠了，大嘆一聲“長夜漫漫無心眠”后，便出門閑逛去了。④、借詩詞來說理 如：

不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣。

“不經一番風雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學習就要吃苦，不吃苦就得不到好成績。然而就是這樣一個使敵人聞風喪膽的人，區區十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽聽“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹人之難則已令人望而生畏；聽聽“圣代也識無棄物，侯門未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

⑤、借詩詞代人、事 如：

孔明“士為知己者死”，一生謹小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團賣命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時，仍遵先帝遺愿，小心伺候將傾的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

這感情，“沒有風瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復還”那樣悲壯，也沒有“情也依依，夢也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發自內心的留戀。

讀書，是一道寧靜而永恒的風景，在其中能欣賞“云破月來花弄影”的詩情，也能品味“山映斜陽天接水”的畫意。

歷代文人墨客曾將雪用來象征這，象征那，不過，對我而言，無論這雪是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質本潔來還潔去” 的高雅風貌拂過人間，值得每個人去欣賞和喜歡。

現在小小年紀就這樣女性化，再長大些豈不“回首依門嗅青梅”。

此時，朱自清筆下的父親的背影讓我無法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節倍思親”的感慨，我都能一一體會。

4、嘗試寫作：學生用接觸過的古詩詞寫話。

5、小組交流

6、小組代表發言 附：學生作業

人活在世上，就是要不斷努力，不斷進取，遇到困難也不氣餒，只有這樣才會取得成功，正如“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。

剛到這個新環境，我只能“零丁洋里嘆零丁”。

做數學題時要嘗試很多方法，我常有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，說再見，是期待下一次的再相見。這一堆麻繩被妹妹弄得亂七八糟，真是“剪不斷，理還亂”。

有人說，順境育人才；也有人說，逆境育人才。其實，只有以“質本潔來還潔去”的心態，做到“結廬在人境，心遠地自偏”，才是最重要的。

鳥音剛落，蟬聲又起，此起彼落，就那么淺淺幾聲，正應了那句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。

菊之豪烈比不上“已是懸崖百尺冰，猶有花枝俏”的臘梅，更比不上干脆就在冰天雪地生根開花的雪蓮。

懂得轉彎，也是成功。大多數人都是在歷經艱辛后才發出“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感慨。

我們要樂觀地看待生活，無論遇到什么困難，都要相信“萬紫千紅總是春”。不經風雨，怎能見彩虹？

日復一日的思念令她憔悴得“人比黃花瘦”。

雁蕩山沒有“會當凌絕頂，一覽眾山小”氣勢，卻有“突兀壓神州，崢嶸加鬼工”的奇特。

春天來到西湖已是夜晚，欣賞西湖，真有一種“西湖最盛，為春為月”的感覺。只有一番成就后，才會了解“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。聽著這輕快的節奏，有一種“輕舟已過萬重山”的感覺。

和老爸一起坐在院中賞月，我望著老爸問道：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”爸爸聳聳肩，笑而不答。

人要有“天生我才必有用”的信心，但不能有“會當凌絕頂”的傲氣。友人是個近視眼，登高眺望，問：“感覺如何？”曰：“山色有無中。” 老書記退休了，以前“可憐光彩生門戶”，現在是“門前冷落鞍馬稀”。

邊防戰士和戀人分別五載，但仍其樂陶陶，其情拳拳，真是“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。

期末考試，差生在試場里昏昏欲睡，真有“醉臥沙場君莫笑”的味道。回家探親時，故鄉已是物是人非，“兒童相見不相識，笑問客從何處來”。

明天就要參加中考了，眾人皆睡，惟有我“長夜漫漫無心眠”。

臨考時，大家都昂首挺胸、精神抖擻走進考場，大有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的氣概。

我看著他離去的背影，本想問他姓名，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，不問也罷。

他用異樣的眼光看著老將軍，似乎在問：“廉頗老矣，尚能飯否？”

“慈母手中線，游子身上衣”。每當我想念母親，總能體會到母親的用心良苦。

第二周

二、蹦跳的漢字 ——漢字“以形解意”活動

活動目標

漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號，而且本身就是一個哲理、一個意象、一種情感。利用漢字的這種特點設計“以意解形”活動，可以讓同學們領略漢字的獨特魅力，同時可以鍛煉同學們的想象能力，激活大家的思維。

以形解意的方式： ①、解形

如：旦：太陽在地平線上緩緩升起。

本：樹根。武：止戈。

海：無處不是水，處處皆是水。歪：不正則歪。涉：步走于水中。災：一場大火燒毀了房子。

幽：山岙里搖曳著幾絲陽光照射的影子。冊：許多竹簡，用一條線連著。

②、會意

如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？

孀：舊社會，女人成了寡婦就像著了霜一樣。安：家里有女人，過日子才會安穩。愁：秋天，秋風瑟瑟，落葉滿地，此心何苦？ 淼：水的世界。

時：時光是用寸來衡量的，要珍惜啊。忘：無心怎能不忘，學習宜用心啊。信：做人要時刻恪守自己的話。

劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。跌：一失足成千古恨。

忐忑：心兒上上下下，起起落落。森林：天啊，那么多的樹。

容易出現的錯誤

①、顧形不顧意 如：秋：用火燒禾苗。

②、無創意、情味、哲理 如：囚：人被關在房中。活動過程

①、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項。②、學生獨立嘗試，個選擇5個字進行解形。③、小組交流。④、小組代表發言。附：學生作業

孫：比兒子小一輩的叫孫。（包景普）明：日月同輝。（包景普）淚：眼中有水。（鄭瑤瑤）瞎：眼睛受到傷害。（鄭瑤瑤）蝕：有蟲在不斷吃。（施凱亮）休：人靠在樹休息。（施凱亮）耕：用農具在田里干活。（曹奔）滅：把火蓋住了。（張翱宇）秋：禾苗像火樣紅的季節。（鄭建博）氓：逃亡的人民。（凌申杰）張：把弓拉長。（施希增）鑫：一堆一堆的金子。（倪鑫躍）

筆：毛筆的上面是竹子，下面是毛。（陳斯）男：田里的苦力。（黃杰）孬：不好。（黃鋮宇）

愧：心里有鬼。（凌申杰）睡：眼皮垂下來。（張翱宇）吞：天大的口才可以吞。（鄭建博）焚：火燒著了樹林。（張翱宇）

娘：在每個兒女心目中，母親都是好女人。（谷亮亮）圖：從窗子里看到的冬景是一幅圖畫。（朱靖靖）從：一個人跟在另一個人后面。（朱靖靖）魁：可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。（朱靖靖）艷：豐富的色彩。（倪鑫躍）汗：活干累了流出的水。（倪鑫躍）熄：火休息了。（倪鑫躍）

誣：古代的巫師說的話沒一句是真的。（林瓊政）仙：一個人隱居在山中，悠閑自在得像神仙。（陳斯）

人：撇是男人，捺是女人，一個成功的男人背后常常有一個女人。（黃杰）濁：水里有小蟲子。（陳默）

聰：會用耳朵聽，會用眼睛看，會用口說，會用心想，才叫聰明。

第三周

三、唱流行歌曲，品美的語言 ——“且歌且吟品語言”活動

活動目的

用流行歌曲來表現自己的生活。以學習語言為目的，通過活動積累語言、抒發性靈、品味語言。活動過程

1、明確要求

用流行歌曲表現生活，主要有以下幾種方式： ① 表現人。如： 尖子生：特別的愛獻給特別的你

差生：傷心總是難免的

② 表現事。如：高中生減負：有一個美麗的傳說

上課了，不得不放下心愛的課外書：讓我再看你一眼 做多項選擇題：你究竟有幾個好妹妹

2、容易出現的錯誤

① 克服思維定勢，不受歌詞原來所表達的內容的限制，善于換一個角度思考。如：用表達友誼的歌詞，表達考試時碰到似曾相識的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達人生態度的歌詞，表達長跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達思念的歌詞，表達對歷史的感受：過去的時光難忘懷。

② 要善于聯想。生活與歌詞的聯系，可從相關、相似等方向展開聯想，拓寬思路。

3、嘗試寫作 準備工作

①、回憶一些自己熟悉的流行歌曲的歌詞。

②、準備十首流行歌曲的歌詞，供學生選用。③、提供多一些的范例。

清華北大：想說愛你并不是很容易的事。

考試：借我借我一雙慧眼吧。

考試得滿分：千年等一回。

下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛。

批評好學生：你總是心太軟，心太軟。

坐在上學的車上：走吧，走吧，人總要學會自己長大。

被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂，圍繞在你身邊。附：學生作業

思念朋友時：朋友啊朋友，你可曾想起了我？

戴著眼鏡離開熱氣騰騰的餐廳：迷霧散盡，一切終于變清晰。老師宣布考試分數：等待已有了結局。準備投降時：開始慢慢放下防衛。

關在牢房里的囚犯：你的心不在，你總是想跑。面對槍口：找不到堅強的理由。上課想上廁所：我要控制我自己。中考：無形的壓力壓得我好累。

上廁所時找草紙：Baby，你就是我的唯一。分別：這一刻我的心和你一起碎。

老師劈頭蓋臉的訓斥：滿天的話語紛亂在耳際，你我沉默不回應。無法向別人訴說心中的痛：靜靜關上門來默數我的淚。

媽媽的手：手不是手，是溫柔的宇宙。放假：我還傻傻等待奇跡出現的那一天。

差生對優生說：你不懂我的那些憔悴，是你永遠不曾有過的體會。溫一中：愛上你需要很大的勇氣。

月假回來害怕見到老師：我應該在車底，不應該在車里。網絡游戲：舍不得的人是我。/癡心絕對。電腦黑客：我是一條來自北方的狼。網友：不要問我從哪里來。

想玩電腦父母不讓玩：暗戀的滋味你不懂這種感覺。體育課我在長跑你在休息：妹妹你坐船頭，哥哥我岸上走。

第四周

四、替商海注一脈清泉，為公益獻一縷馨香

活動目的

許多的商業廣告和公益廣告都帶有很強的藝術性，通過對這些廣告的了解、學習，可以養成同學們向生活學語言的習慣，錘煉自己的語言表達能力。活動過程

1、學生月假期間通過電視、報刊、廣告牌收集廣告詞。

2、教師提供廣告的類型，指導學生欣賞和寫作。

①、諧音。如：來也匆匆，去也沖沖（廁所）

不打不相識。（打字店）

實不相瞞，天仙的名氣不是吹出來的。（天仙電扇）

②、比喻。如：讓我們用雙手筑起你生命的巢。（保險公司）

眼睛是心靈的窗戶。為了保護你的心靈，請給窗戶裝上玻璃。（眼睛店）②、擬人。如：小草正在休息，請勿打擾。（公園）③、夸張。

如：請不要向本院出來的女人調情，她或許就是你的外祖母。（芝加哥一家美容院）

如果你不節約用水，那么你看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

時速在60公里，請欣賞本市最美的風光；時速超過80公里，請光臨本市最好的醫院；時速超過100公里，請到本市最大的火葬場報到。

開慢點吧，我們已經忙不過來了。——棺材匠。④、名言。

如：沒有最好，只有更好。（奧柯瑪冰箱）想得到，不如做到。（夏利轎車）愛你等于愛自己。（娃哈哈純凈水）民以食為天，我以民為天。（酒店）人類失去聯想，世界將會怎樣。（聯想集團）⑤、拆詞。如：口服，心服。（礦泉水）

一毛不拔。（牙刷）

⑥、雙關。

如：吃著知識長大（兒童字母餅干）

霧里看花今去也，世界從此明明白白。（眼鏡）

做女人“挺”好。（美容店）

⑦、故事。如：七月九日高考結束，考生從考場涌出，其中一考生說：“知道嗎，我現在有三個愿望：渴望喝一杯冷飲，渴望吃一頓肯得基，渴望看兩個小時電視！”當一手端著飲料，一手持著肯得基，邊飲邊吃邊走的他，一進家門，發現全家人都圍著一臺新買的電視機如癡如醉地欣賞節目，這考生傻了眼，立即擠了進去，與大家共同欣賞，這時鏡頭轉向電視機，進而突出品牌，屏幕上打出文字：--電視，如饑似渴的選擇。

又如：一純情女子說：“想知道親嘴的味道嗎？”小伙子一愣，不懷好意地回答：“想知道啊！”女子覺察被誤會，“你想到哪里去了，我說的是清嘴含片！”

3、區分下列廣告詞的優劣。

①、寧慢一分，不搶一秒。

②、晚一分鐘回家比永遠不回家要好得多。③、你的妻子與孩子正在等待你平安地歸來。

4、嘗試寫作：

參照上述方式，分別寫兩條商業和公益廣告。

附：學生作業

只要你敢來，沒什么“大”不了的。（美容店）趁早下“斑”，絕不“痘”留。（美容店）小心頭上方的不明飛行物。（施工地）萬事從頭開始。（理發店）（施希增）

柔柔的，軟軟的，就像媽媽的手，摸著舒心，睡著溫馨。（棉被）（仇璐昱）

平時一滴水，難時太平洋。（太平洋保險公司）（白夢巧）“騎”樂無窮。（摩托車）距離產生美感。（交通）（王西）遺“臭”萬年，流“芳”百世。（臭豆腐）一夫當關，萬夫莫開。（防盜門）（胡崇樸）疏而不漏。（陳斯）

口蜜腹健。（蜂王漿）（鄭伊諾）

尋尋覓覓，冷冷冰冰，沏沏饞饞憩憩。（冷飲店）（吳閱微）毒不死你，我不姓“滅”。（滅鼠靈）（梁夢遠）塑造自我，從頭做起。（洗發香波）

聰明何必絕頂，慧根長留。（生發精）（南豪魏）駕車要戴安全帽，流汗總比流血好。空杯尚留滿室香。（茅臺酒）（戴炳雁）

我們公司的維修員是世界上最閑的人。（某某電器公司）（施仲正）海內存知己，天涯若比鄰。（移動公司）（張鑫）“包”你滿意。（包子店）

“橙”心“橙”意為您服務。（橙汁）

進來是“拖拉機”，出去是“法拉力”。（汽車美容）（朱靖靖）此無好龍者，請別吞云吐霧。（禁煙）“人”以希為貴。（計劃生育）

在一座百花鮮艷的花園里，一群蝴蝶翩翩起舞。這時，一個空酒瓶被扔在花園里，蝴蝶紛紛飛向酒瓶。鏡頭拉遠，蝴蝶變幻成商標名稱。（某某酒的廣告）（谷亮亮）走向明天。（“明天”鞋店）

愛情的味道就像巧克力。（巧克力）（鄭伊諾）嘴涼，心涼。（樸荷片）

欲窮千里目，無須更上一層樓。（望遠鏡）（仇璐昱）樂在“棋”中。（棋類活動）（姚慶洋）

操天下頭等事業，做人間頂上功夫。（理發店）（高格）一“戴”添嬌。（帽子店）（陳志祥）

第五周

五、品味店鋪名稱 錘煉語言功夫

——樂成店鋪名稱收集整理活動 活動目的

好的店鋪名稱都是語言錘煉的結果。通過店鋪名稱的品味，可以提高同學們的語言素養，養成向生活學習語言的習慣，尤其是一些奇思妙想的名稱，對同學們的語言思維也會帶來許多有益的啟示。活動過程

一、用周日下午分兩次對樂成的店鋪名稱進行收集，并整理。

二、教師幫助學生對一些好的店鋪名稱進行歸類。

1、化用古詩文。如：

蘭亭廣告：化用王羲之的書法作品《蘭亭序》。

居易陋室：與唐代詩人白居易及劉禹錫的《陋室銘》有關。桃園書院：就是朱熹的講學地點。

百草園藥店：與神農嘗百草和魯迅的《百草園》有關。

2、運用諧音雙關。如：

一剪梅：意即一剪就美。

茗豐苑：就是“民豐路”的茶館。

知足長樂（洗腳店）：說明的是洗腳對身體的作用。

3、反映行業特點。如：

通律琴行、原野鮮花店、三原色美術學校、書林、口福排擋、金飯碗等。

4、反映氛圍特征。如：

羅馬假日大酒店：充滿一種異國情調和休閑意味。

溫州飯攤：有一種家庭的隨意和散淡。

熱帶叢林：幽深，神秘，熱烈。

陳老頭面館：有一種祖傳的老者的特色。

小胡同面館：偏僻，安靜，清閑。

心情驛站（咖啡店）：舒心，閑散。

5、反映一種思想、理念。如：

仁濟醫院：表達了一種救死扶傷的仁慈。

平民大藥房：表現一種面向平民百姓原則。

育英（育才）學校：表現了一種為社會培育英才的辦學方向。

6、品評下列店鋪名稱。

男孩地帶，女人圈，漂亮女人，相思千層餅，玫瑰之約，天安保險，別理我發廊，金碧輝煌娛樂城，紅寶石大酒店，二我照相館，世外天源，人本超市，密密縫（衣店），新視界眼鏡店。創作嘗試

設想開一個什么樣的店鋪，然后為其取一名稱。不少于三個。先獨立思考，然后小組討論，派代表班上交流。

六、對對子 活動目的

對聯是一種工整的語言形式，它有著特殊的語言講究。對對子是我國古代學子一門必修課。我們開展這一活動旨在幫助同學們了解對聯這一特殊形式，并初步學會對對子的一些基本方法，錘煉同學們的語言能力。活動過程

一、了解對聯的基本特點

1、字數相等

上下聯的字數必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對

實詞對實詞，虛詞對虛詞，顏色詞對顏色詞等。如：

兩個黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

（數量形名動形名）

顏色：黃---白

翠---青

3、結構相應

動賓結構對動賓結構，主謂結構對主謂結構等。如：

明月松間照

清泉石上流（主謂結構

松間照 石上流---偏正結構）

4、節奏相合

節奏是由停頓形成的，上下聯在哪停頓，有幾處停頓應當吻合。如杭州西

湖岳墳聯：

青山/有幸/埋忠骨

白鐵/無辜/鑄佞臣

5、平仄相協

每個漢字都有聲調，古代漢語分平上去入四聲，古人把上去入三聲歸為仄聲，與平聲相對。平含陰平、陽平，仄就是不平。平仄相協的基本要求是：上聯末字必仄，下聯末字必平。嚴格要求是：上下聯的平仄應當相反，如上聯為平平，下聯相應位置應為仄仄。如：

青山有幸埋忠骨

平平仄仄平平仄

白鐵無辜鑄佞臣

仄仄平平仄仄平

6、意義相關

A、互補關系

如： 寵辱不驚，任庭前花開花落

去留無意，看天上云卷云舒

B、對立關系

如：

橫眉冷對千夫指

俯首甘為孺子牛 C、承接關系

如： 欲窮千里目

更上一層樓

二、名聯欣賞 色難/容易 日圓/風扁 孫行者/祖沖之 獨角獸/比目魚 辛棄疾/霍去病 雪中送炭/錦上添花 楓橋夜泊/商山早行 三強韓魏趙/九股勾股弦 窗外黃樹葉/燈下白頭人 登樓望南北/行路吃東西 兩間東倒西歪屋/一個南腔北調人

客上天然居，居然天上客/人過大佛寺，佛寺大過人 輕風（搖、舞、扶）細柳/淡月（映、隱、失）梅花 天作棋盤星作子，誰人敢下/地當琵琶路當弦，哪個能彈 大肚能容，容天下難容之人/開口便笑，笑世間可笑之人

除夕月無光，點數盞燈，為乾坤增色/新春雷未動，擊一聲鼓，替天地揚威

三、練習去偽/ 14

/天文 水底月/ 刀子嘴/ 一天星斗/ 望梅止渴/ 一帆云作伴/ 根深葉不瘦/ 處世當克己短/ 冬去山清水秀/ 戒驕戒躁少說空話/ 外行變內行行行出狀元/

第六周

六、演繹名著 熟悉舞臺

----課本劇編演活動

活動目的

戲劇是一種獨特的文學形式，它場景的集中性、人物語言的個性化、矛盾沖突的尖銳性，是其他文學形式無法比擬的。通過課本劇的編演活動，我們不僅可以熟悉戲劇這種獨特的文學形式，同時對文章構思、人物刻畫和環境描寫都有極大提高。活動過程

一、課本劇舉例

賣炭翁（課本劇）

第一幕

場景：終南山上 時間：傍晚時分 人物：賣炭翁

（太陽已經沒入了山坳，終南山籠罩在一片蒼茫夜色之中。賣炭翁正往車上裝木炭，他煙灰色的臉龐融入夜色中，只有兩只大眼睛在夜色中發出憂郁的白光。）

賣炭翁（念念有詞）：老天保佑啊，今晚下一場大雪吧！那樣我就可以賣個好價錢了。（他緊了緊身上單薄而襤褸的衣衫。）

第二幕 場景：漫天大雪的泥路上

時間：清早，中午 人物：賣炭翁，路人

（北風呼嘯，雪花漫天飛舞。賣炭翁拉著一滿車炭走在泥濘的大路上。）賣炭翁（喜形于色）：老天有眼啊，下了這樣一場大雪！路人：老大爺，您肯定可以賣個好價錢啦！

賣炭翁：那是，那是，都是托老天爺的福呀。（擦了一把汗，望著已漸中天的太 陽露出了會心的微笑。）

（老牛發出“哞---”的一聲長叫，車輪軋著冰凌深深地陷入了泥淖之中。）路人：我來幫幫您。

賣炭翁：好咧！駕---！（賣炭翁揮響手中的長鞭。車子經過了一段泥濘。）路人：老爺爺，歇歇吧！

賣炭翁：好咧！（一屁股坐在泥巴路埂上，點燃一袋煙，瞇縫著眼笑了。）

第三幕 場景：長安街鬧市區 時間：日已偏西

人物：賣炭翁，黃衣宦官，白衣爪牙

（長安街鬧市區，高樓林立，人群熙熙攘攘，各種吆喝聲此起彼伏。）賣炭翁：賣炭---，上等的炭呀！

（突然，遠處傳來“嗒塔”的馬蹄聲。賣炭翁抬頭張望。）

黃衣宦官（騎在高頭大馬上，沖到賣炭翁面前）：大家聽著，皇上有令，宮中需要上等好炭---（示意白衣爪牙拉走賣炭翁的車子。）

賣炭翁：老爺，不行啊！我---白衣爪牙：少廢話，走！

（牛車掉轉頭來，賣炭翁無奈地跟在后面，雙手籠在袖里，一桿長鞭在北 風中瑟瑟發抖。）

第四幕 場景：回家路上 時間：夜幕降臨 人物：賣炭翁

（老牛拉著破車“吱呀吱呀”地在泥路上顛簸著，賣炭翁坐在牛車上，雙 眼望著牛角上的半丈紅綃發呆。）

賣炭翁（念念有詞）：哎---，這日子怎么過呀！

（北風呼嘯，夜色蒼茫。老牛“哞---”的一聲長叫，回聲在空曠的山野 里飄蕩，顯得異常的凄清、悲壯。）

二、課本劇的特點

1、場景高度集中。每一幕發生的時間、地點、人物都是高度集中的。如《賣 炭翁》的四幕，每一幕的場景、時間、人物都是固定不變的。

2、矛盾沖突尖銳。戲劇的核心元素是矛盾沖突，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。如《賣炭翁》的情節就是緊緊圍繞“賣炭和搶炭”進行的。

3、人物語言個性化。戲劇主要是通過對話來展示人物性格和故事情節的，因此，人物語言必須具有個性化特征。人物語言分對白、獨白、和旁白三種。

4、舞臺說明明確。戲劇語言除了人物語言外，還有舞臺說明。舞臺說明的內容主要包括情景說明、人物動作神態說明、舞臺布置說明等。

三、改編課本劇的要求

1、深入理解課文，理清情節脈絡，分出場次。

2、抓住故事的核心---矛盾沖突，明確沖突雙方及沖突的關鍵點。

3、把握好人物的性格特點，寫出人物語言要有個性化。

4、想象每一幕的情景，注意環境的烘托。

四、具體做法

分小組進行，共同完成下列任務：

1、選定改編的課文。

2、討論人物、情節、情景，根據矛盾沖突刪節課文。

3、討論想象增加的情節。

4、討論人物性格，設想人物語言格調。

5、分工寫作。

6、整理成篇。

五、改編課文參考

蘇軾《斗牛圖》 賀知章《回鄉偶書》 莊子《效顰》 歐陽修《賣油翁》 柳宗元《童區寄傳》

陽關《小院》

克雷洛夫《狐貍和葡萄》 杜甫《聞官軍收河南河北》 李元歲《關于拖鞋問題的問題》 第七周

七、出人意料之外，又在情理之中

----小說結尾猜測活動

活動目的

不少構思巧妙的小說結尾處均有一個突然轉折，這個轉折看似出人意料之外，而實質又在情理之中。根據小說情節發展的脈絡或人物性格發展的趨勢來猜測結尾，不僅可以鍛煉同學們的構思能力，而且可以訓練同學們的創造思維能力。活動過程

一、這種突然轉折的結尾主要有兩種方式：

1、順接式：即結尾是沿著小說情節和人物性格的發展而發展的，它們保持著高度的一致性，不同的是到結尾時小說情節和人物性格到達了極至。

如許行的《立正》：一個國民黨軍隊的連長，在殘酷的馴化下，終于馴化成了一聽到蔣介石三個字就立正的習慣。當他成了解放軍的俘虜后，仍無法戒改，甚至痛哭地要求教導員打他。這惡習固執而又冥頑，使他在文革的**年代大吃苦頭，被打折了腿，坐上輪椅。一次，教導員巧逢他，很同情地嘆道：“你這輩子，算叫蔣介石給坑啦！”文章結尾這樣寫道：天啊，我非常難過地注意到：在我說蔣介石三個字時，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個立正的姿勢。

2、反接式：即結尾是逆著小說情節和人物性格的發展而設計的，他們之間存在強烈的反向性，大出人們的意料之外，但仔細想想又在情理之中。

如歐?亨利的《警察與贊美詩》：一個無家可歸的流浪漢蘇比想進監獄，謀得食宿，以便度過即將來臨的嚴冬。他故意為非作歹，屢犯警律，都沒有給逮捕，然而正當他聽到教堂贊美詩的音樂，思想上起了變化，決心同過去決裂，振作精神，重新做人的時候，結局發生了戲劇性的變化：

蘇比覺得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭過頭，只見是警察的一張胖臉。“你在這兒干什么？”那警察問。“沒干什么。”蘇比回答。“那你跟我來。”警察說。

第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布萊克威爾島，三個月。”

二、根據上面的規律，給下面的小說加一個結尾： 汪曾祺《毋忘我》 許世杰《選官記》 [美]基履《約會》

[厄瓜多爾]何塞?庫阿德拉《狗的夜宵》

第八周

語文字詞詩詞文言聽寫比賽

活動目標：1 加強積累，提高記憶的準確性和書寫的規范性。

通過活動，培養學生對語文知識的學習興趣。

小組合作競爭，培養團隊意識和合作精神。活動形式：以小組為單位，聽寫比賽。

具體安排：8個學習小組為單位，每組6人，全員參加。

采取淘汰制，堅持到最后的那一組為勝。

活動過程： 一 字詞聽寫比賽 每組依次聽寫課內字詞。寫錯者淘汰。（一共48人次）2每組各選一人報一個詞語聽寫。（一共8個）依次聽寫拼音一個。寫錯者淘汰。（視剩余人數為定）4 統計小組成績。（看小組剩余人數為準）

二 詩詞聽寫比賽。

1 每組依次聽寫一句詩詞。寫錯者淘汰。2 統計小組成績。

三 文言字詞釋義比賽。聽寫文言句子及重點詞語，寫出重點詞語的意思。錯者淘汰。2 聽寫文言句子中的虛詞，寫出用法。錯著淘汰。3 統計小組成績。

四、看誰反應快 看圖說成語。

五 評出最后優勝組，獲特等獎。六 頒獎。（優勝組的每個成員都有獎，堅持到最后成員頒發特別獎。）第九周

九、替知心姐姐回封信

活動目的

給需要心理輔導的同學回信，首先需要了解他們的困惑，然后運用自己的所學去幫助他們。這一活動，對各位既是一種思想鍛煉，同時也是一次很好的閱讀和寫作的訓練。活動過程

一、了解知心姐姐回信的特點 知心姐姐：

我是高一男生，初中時，我很看不起那些交男女朋友的同學，認為他們很幼稚。而今，我十分渴望愛情，有一種想談戀愛的沖動。我很注意自己的儀表，用心往帥里打扮。可是，21 我害怕時間耽誤得太多會影響學習（也就是多照幾回鏡子，偶爾噴噴香水）。我在以前從不在意這些的，我覺得我有些不正常了，我真的很急。我怕成績下降，因為學習本來就不是太好（也不是很差，哈哈）。

還有，我這個人有點娘娘腔，行為動作有時女性化，有人說我走路時有點扭，可我并沒發覺。班里的男生有時也笑我，這使我和男生的關系不如和女生的關系好。我該怎樣才像個男人？其實我的嗓音很低很純，我還是校園廣播的DJ，我的胡子和汗毛都很重，很男人的，就是行為舉止有些女性化。幫幫我，我不想活在男生的恥笑當中。

焦急的SILEN

2004.5.10 SILEN:

每個高中生都會有你這樣的經歷，那是青春發育帶來的心理感受，一點不奇怪。渴望愛情、想談戀愛、注重儀表都挺正常。悄悄看看身邊的同學，你就知道這不是病態了。讓我高興的是，你很聰明，知道學習的重要。至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長時間。

說到娘娘腔，其實不必在意同學對你的判斷。人與人千差萬別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細致的，走路扭了扭，不能說明什么。可能你過于注重儀表，又不時噴噴香水，才讓男生有了一些聯想。如果生活中有你認為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當模仿對你有好處。相信，今天的他就是明天的你。至于男生的恥笑，多半是惡作劇，不必放在心上。

知心姐姐

2004．5．12 從上面這封知心姐姐的信中，我們可以概括出這樣幾條規律：

1、懂得求助者信中的“要求”，明確他的心理困惑。如上面那封信求助者

有這樣兩個困惑：一是有一種談戀愛的沖動，但又怕影響學習；二是行為舉止有點女性化，想做個真正的男人。回信時必須抓住這兩點，這是問題的關鍵。

2、對求助者的核心問題必須予以明確回答，對求助者的明顯缺點則要委婉指出。如上面那封信對第一個問題的明確回答是：讓我高興的是，你很聰明，知道學習的重要。對第二個問題的明確回答為：人與人千差萬別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細致的，走路扭了扭，不能說明什么。對他的缺點則是這樣回答：悄悄看看身邊的同學，你就知道這不是病態了。/至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長時間。/可能你過于注重儀表，又不時噴噴香水，才讓男生有了一些聯想。

3、單純的勸慰還不夠，應該告訴對方一些可行的辦法。如上面那封信給對方提出了這 22 樣一些擺脫困惑的辦法：悄悄看看身邊的同學，你就知道這不是病態了。/如果生活中有你認為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當模仿對你有好處。

4、要尊重對方，哪怕對方的想法非常荒唐，也不可諷刺或傷害，必須表現自己的誠懇。如可以說些“謝謝你對我的信任”、“我很愿意和你分擔憂愁”、“我非常理解你的心情”之類的話。

二、回信舉例 知心姐姐：

我是初二女生，最近碰到一件令我苦惱的事。前天，同桌男生告訴我，外班一位男生對我有好感。我當時并沒注意，沒想到同桌當天就送來了那位男生---風的情書。

同桌告訴我，風的學習不錯，我是很看重學習的。考慮到風正在上初三，就要中考了，我給他回了信答應做他一天的女朋友。沒想到，就是幾天的工夫，我們交朋友的事就被傳得沸沸揚揚了。而且我怎么解釋也沒用。

月考成績出來了，我退步了一大塊。現在，我見到風就躲，惟恐別人說閑話。我希望風能排除雜念，好好中考，可是怎樣才能把我的心思告訴他呢？我是個守信用的人，還要不要履行諾言，做他一天的女朋友呢？

煩惱的yuer

2013.10.12 yuer:

如今，總有“熱心人”樂意在少男少女之間“穿針引線”，忙了自己，亂了別人。是自己的事情不夠忙？為別人介紹異性朋友就那么好？不如，少管別人的閑事，忙自己的去吧！

“做風一天的女朋友”，有必要嗎？一天的女友，怎么做？我不明白，我看到的是：你的成績在下降；風在送出“情書”后也沒了動靜。Yuer和風最好各干各的事，就別“再續前緣”了。說這些不是拆你們，而是覺得這很像是小娃娃“過家家”，不然怎么說出這樣的傻話---“做一天風的女朋友”呢？不是游戲，是啥？

知心姐姐

2013．10．13

三、選擇下面的一封求助信，試著幫知心姐姐回一封信 來信一： 知心姐姐：

我是個很漂亮的女生，上初三，學習不錯。我的性格很好，很多男生喜歡和我聊天。當然，這會讓不少女生吃醋。我的好朋友告訴我，年級里有很多女生討厭我，都是因為我的 23 “男生緣”。長得漂亮也不是我的錯，我不想過這樣的日子了。快快幫助我吧！

苦惱圓圓

2013．10．12 來信二： 知心姐姐：

我是初三的一名男生，我有兩件事想請求您的幫助。一是我的眼睛，一天不如一天了，有時候連黑板上的字也看不清楚。我也想休息休息，但一回到寢室看到別人打著手電筒看書，我又怕趕不上他們，心里很矛盾。聽說，警察要求眼睛很好，不能近視，但是我長大后的理想是當警察，這樣下去太可怕了。老師，你說我該怎么辦呢？

煩惱的亮亮

2013．10．12 來信三： 知心姐姐：

最近我遇到了一件頭痛的事，就是上課時總是走神，尤其是上數學、物理、化學這些我薄弱的學科，我的注意力就會不知不覺地分散，也不知道自己在干什么，只是糊里糊涂地做著白日夢。為此，我每次聽課的效率都不高。現在，我又是初三的學生了，學習那么緊，可我還這個樣子，我該怎么辦呢？

焦急的wuyan

2013．10．12 來信四： 知心姐姐：

您好！我是六（2）班剛剛轉來的一名女生。由于我長得比較胖，男同學經常捉弄我，女同學見到我就一哄而散，為此我感到非常苦惱。知心姐姐，你說我該怎么辦呢？

苦惱的qianbo

2013.10.12 來信五： 知心姐姐：

您好！我是初二的女生，我們班最近轉來了一個新同學。剛開始，我們都很高興。可沒想到他成績很差，有很多同學看見他很煩，經常無緣無故罵他，有時我也罵他一句，可我心里很難過。知心姐姐，請告訴我，我該怎么辦？

煩惱的靜靜 2013.10.12

第二篇：我的十個語文活動課教案

化詩入文 ——古詩詞活用活動

活動目的

古典詩詞是中國傳統文化的精髓與瑰寶。通過“化詩入文”的古詩詞運用活動，可以培養學生自覺運用古詩詞的習慣，提高自己的語言修養，同時得到情感的熏陶。活動過程

1、學生收集活用古詩詞的語句，初步感知“化詩入文”的語言特點。

2、通讀課內外已接觸過的古詩詞，為運用作準備。

3、類型舉例

①、借詩詞來表達感受

如：

他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學來養活自己，屋里燭光閃爍，讓我感覺出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

升起那降落的風帆，你來校時明白了“長風破浪會有時”，你明白自己一定能“直掛云帆濟滄海”。

夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知歸路” 的感覺。

看著還對讀書有厭惡的學子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨醒”的感覺。文學社讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陽不散在霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟。

②、借詩詞來抒寫情景

如：

夕陽西下，我們來到溪流的拐彎處，船駛進了一片樹林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個樹林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩來。

但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周圍的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

經過一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽的余輝留在天際。因此并沒有感到特別的地方，只有那翠色欲滴的大樹和厚實的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。梧桐樹庇護著我不受太陽的照射，就像爺爺庇護著我不受半點委屈一樣。傍晚，竟下了一點細雨，爺爺嘆口氣說：“梧桐兼細雨，到黃昏點點滴滴”。

③、借詩詞來寫事

如：

鄉村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學著大人的樣子“傍桑陰學種瓜”，是那么認真，那么專注。

每每初賽、復賽，你總能在賽場上發現一張張新鮮而堅毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢。

他失眠了，大嘆一聲“長夜漫漫無心眠”后，便出門閑逛去了。④、借詩詞來說理

如：

不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣。“不經一番風雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學習就要吃苦，不吃苦就得不到好成績。

然而就是這樣一個使敵人聞風喪膽的人，區區十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽聽“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹人之難則已令人望而生畏；聽聽“圣代也識無棄物，侯門未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

⑤、借詩詞代人、事

如：

孔明“士為知己者死”，一生謹小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團賣命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時，仍遵先帝遺愿，小心伺候將傾的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

這感情，“沒有風瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復還”那樣悲壯，也沒有“情也依依，夢也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發自內心的留戀。

讀書，是一道寧靜而永恒的風景，在其中能欣賞“云破月來花弄影”的詩情，也能品味“山映斜陽天接水”的畫意。

歷代文人墨客曾將雪用來象征這，象征那，不過，對我而言，無論這雪是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質本潔來還潔去” 的高雅風貌拂過人間，值得每個人去欣賞和喜歡。

現在小小年紀就這樣女性化，再長大些豈不“回首依門嗅青梅”。此時，朱自清筆下的父親的背影讓我無法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節倍思親”的感慨，我都能一一體會。

4、嘗試寫作：學生用接觸過的古詩詞寫話。

5、小組交流

6、小組代表發言 附：學生作業

人活在世上，就是要不斷努力，不斷進取，遇到困難也不氣餒，只有這樣才會取得成功，正如“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。

剛到這個新環境，我只能“零丁洋里嘆零丁”。

做數學題時要嘗試很多方法，我常有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，說再見，是期待下一次的再相見。這一堆麻繩被妹妹弄得亂七八糟，真是“剪不斷，理還亂”。

有人說，順境育人才；也有人說，逆境育人才。其實，只有以“質本潔來還潔去”的心態，做到“結廬在人境，心遠地自偏”，才是最重要的。

鳥音剛落，蟬聲又起，此起彼落，就那么淺淺幾聲，正應了那句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。

菊之豪烈比不上“已是懸崖百尺冰，猶有花枝俏”的臘梅，更比不上干脆就在冰天雪地生根開花的雪蓮。

懂得轉彎，也是成功。大多數人都是在歷經艱辛后才發出“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感慨。

我們要樂觀地看待生活，無論遇到什么困難，都要相信“萬紫千紅總是春”。不經風雨，怎能見彩虹？

日復一日的思念令她憔悴得“人比黃花瘦”。

雁蕩山沒有“會當凌絕頂，一覽眾山小”氣勢，卻有“突兀壓神州，崢嶸加鬼工”的奇特。

春天來到西湖已是夜晚，欣賞西湖，真有一種“西湖最盛，為春為月”的感覺。

只有一番成就后，才會了解“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。聽著這輕快的節奏，有一種“輕舟已過萬重山”的感覺。和老爸一起坐在院中賞月，我望著老爸問道：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”爸爸聳聳肩，笑而不答。

人要有“天生我才必有用”的信心，但不能有“會當凌絕頂”的傲氣。友人是個近視眼，登高眺望，問：“感覺如何？”曰：“山色有無中。” 老書記退休了，以前“可憐光彩生門戶”，現在是“門前冷落鞍馬稀”。邊防戰士和戀人分別五載，但仍其樂陶陶，其情拳拳，真是“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。

期末考試，差生在試場里昏昏欲睡，真有“醉臥沙場君莫笑”的味道。回家探親時，故鄉已是物是人非，“兒童相見不相識，笑問客從何處來”。明天就要參加中考了，眾人皆睡，惟有我“長夜漫漫無心眠”。

臨考時，大家都昂首挺胸、精神抖擻走進考場，大有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的氣概。

我看著他離去的背影，本想問他姓名，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，不問也罷。

他用異樣的眼光看著老將軍，似乎在問：“廉頗老矣，尚能飯否？” “慈母手中線，游子身上衣”。每當我想念母親，總能體會到母親的用心良苦。

蹦跳的漢字

——漢字“以形解意”活動

活動目標

漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號，而且本身就是一個哲理、一個意象、一種情感。利用漢字的這種特點設計“以意解形”活動，可以讓同學們領略漢字的獨特魅力，同時可以鍛煉同學們的想象能力，激活大家的思維。

以形解意的方式： ①、解形

如：旦：太陽在地平線上緩緩升起。

本：樹根。武：止戈。

海：無處不是水，處處皆是水。歪：不正則歪。涉：步走于水中。災：一場大火燒毀了房子。

幽：山岙里搖曳著幾絲陽光照射的影子。冊：許多竹簡，用一條線連著。

②、會意

如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？

孀：舊社會，女人成了寡婦就像著了霜一樣。安：家里有女人，過日子才會安穩。愁：秋天，秋風瑟瑟，落葉滿地，此心何苦？ 淼：水的世界。

時：時光是用寸來衡量的，要珍惜啊。忘：無心怎能不忘，學習宜用心啊。信：做人要時刻恪守自己的話。

劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。跌：一失足成千古恨。

忐忑：心兒上上下下，起起落落。森林：天啊，那么多的樹。容易出現的錯誤

①、顧形不顧意

如：秋：用火燒禾苗。

②、無創意、情味、哲理

如：囚：人被關在房中。活動過程

①、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項。②、學生獨立嘗試，個選擇5個字進行解形。③、小組交流。④、小組代表發言。附：學生作業

孫：比兒子小一輩的叫孫。（包景普）明：日月同輝。（包景普）淚：眼中有水。（鄭瑤瑤）瞎：眼睛受到傷害。（鄭瑤瑤）蝕：有蟲在不斷吃。（施凱亮）休：人靠在樹休息。（施凱亮）耕：用農具在田里干活。（曹奔）滅：把火蓋住了。（張翱宇）秋：禾苗像火樣紅的季節。（鄭建博）氓：逃亡的人民。（凌申杰）張：把弓拉長。（施希增）鑫：一堆一堆的金子。（倪鑫躍）

筆：毛筆的上面是竹子，下面是毛。（陳斯）男：田里的苦力。（黃杰）孬：不好。（黃鋮宇）愧：心里有鬼。（凌申杰）睡：眼皮垂下來。（張翱宇）吞：天大的口才可以吞。（鄭建博）焚：火燒著了樹林。（張翱宇）

娘：在每個兒女心目中，母親都是好女人。（谷亮亮）圖：從窗子里看到的冬景是一幅圖畫。（朱靖靖）從：一個人跟在另一個人后面。（朱靖靖）魁：可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。（朱靖靖）艷：豐富的色彩。（倪鑫躍）汗：活干累了流出的水。（倪鑫躍）熄：火休息了。（倪鑫躍）

誣：古代的巫師說的話沒一句是真的。（林瓊政）仙：一個人隱居在山中，悠閑自在得像神仙。（陳斯）

人：撇是男人，捺是女人，一個成功的男人背后常常有一個女人。（黃杰）濁：水里有小蟲子。（陳默）

聰：會用耳朵聽，會用眼睛看，會用口說，會用心想，才叫聰明。

唱流行歌曲，品美的語言 ——“且歌且吟品語言”活動

活動目的

用流行歌曲來表現自己的生活。以學習語言為目的，通過活動積累語言、抒發性靈、品味語言。活動過程

1、明確要求

用流行歌曲表現生活，主要有以下幾種方式： ① 表現人。如： 尖子生：特別的愛獻給特別的你

差生：傷心總是難免的

② 表現事。如：高中生減負：有一個美麗的傳說

上課了，不得不放下心愛的課外書：讓我再看你一眼 做多項選擇題：你究竟有幾個好妹妹

2、容易出現的錯誤

① 克服思維定勢，不受歌詞原來所表達的內容的限制，善于換一個角度思考。如：用表達友誼的歌詞，表達考試時碰到似曾相識的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達人生態度的歌詞，表達長跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達思念的歌詞，表達對歷史的感受：過去的時光難忘懷。② 要善于聯想。生活與歌詞的聯系，可從相關、相似等方向展開聯想，拓寬思路。

3、嘗試寫作 準備工作

①、回憶一些自己熟悉的流行歌曲的歌詞。

②、準備十首流行歌曲的歌詞，供學生選用。③、提供多一些的范例。

清華北大：想說愛你并不是很容易的事。

考試：借我借我一雙慧眼吧。

考試得滿分：千年等一回。

下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛。

批評好學生：你總是心太軟，心太軟。

坐在上學的車上：走吧，走吧，人總要學會自己長大。

被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂，圍繞在你身邊。

附：學生作業

思念朋友時：朋友啊朋友，你可曾想起了我？

戴著眼鏡離開熱氣騰騰的餐廳：迷霧散盡，一切終于變清晰。老師宣布考試分數：等待已有了結局。準備投降時：開始慢慢放下防衛。

關在牢房里的囚犯：你的心不在，你總是想跑。面對槍口：找不到堅強的理由。上課想上廁所：我要控制我自己。中考：無形的壓力壓得我好累。

上廁所時找草紙：Baby，你就是我的唯一。分別：這一刻我的心和你一起碎。

老師劈頭蓋臉的訓斥：滿天的話語紛亂在耳際，你我沉默不回應。無法向別人訴說心中的痛：靜靜關上門來默數我的淚。媽媽的手：手不是手，是溫柔的宇宙。放假：我還傻傻等待奇跡出現的那一天。

差生對優生說：你不懂我的那些憔悴，是你永遠不曾有過的體會。溫一中：愛上你需要很大的勇氣。

月假回來害怕見到老師：我應該在車底，不應該在車里。網絡游戲：舍不得的人是我。/癡心絕對。電腦黑客：我是一條來自北方的狼。網友：不要問我從哪里來。

想玩電腦父母不讓玩：暗戀的滋味你不懂這種感覺。體育課我在長跑你在休息：妹妹你坐船頭，哥哥我岸上走。替商海注一脈清泉，為公益獻一縷馨香

活動目的

許多的商業廣告和公益廣告都帶有很強的藝術性，通過對這些廣告的了解、學習，可以養成同學們向生活學語言的習慣，錘煉自己的語言表達能力。活動過程

1、學生月假期間通過電視、報刊、廣告牌收集廣告詞。

2、教師提供廣告的類型，指導學生欣賞和寫作。

①、諧音。如：來也匆匆，去也沖沖（廁所）

不打不相識。（打字店）

實不相瞞，天仙的名氣不是吹出來的。（天仙電扇）

②、比喻。如：讓我們用雙手筑起你生命的巢。（保險公司）

眼睛是心靈的窗戶。為了保護你的心靈，請給窗戶裝上玻璃。（眼睛店）

②、擬人。如：小草正在休息，請勿打擾。（公園）③、夸張。

如：請不要向本院出來的女人調情，她或許就是你的外祖母。（芝加哥一家美容院）

如果你不節約用水，那么你看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

時速在60公里，請欣賞本市最美的風光；時速超過80公里，請光臨本市最好的醫院；時速超過100公里，請到本市最大的火葬場報到。

開慢點吧，我們已經忙不過來了。——棺材匠。④、名言。

如：沒有最好，只有更好。（奧柯瑪冰箱）

想得到，不如做到。（夏利轎車）愛你等于愛自己。（娃哈哈純凈水）民以食為天，我以民為天。（酒店）人類失去聯想，世界將會怎樣。（聯想集團）⑤、拆詞。如：口服，心服。（礦泉水）

一毛不拔。（牙刷）⑥、雙關。

如：吃著知識長大（兒童字母餅干）

霧里看花今去也，世界從此明明白白。（眼鏡）做女人“挺”好。（美容店）

⑦、故事。如：七月九日高考結束，考生從考場涌出，其中一考生說：“知道嗎，我現在有三個愿望：渴望喝一杯冷飲，渴望吃一頓肯得基，渴望看兩個小時電視！”當一手端著飲料，一手持著肯得基，邊飲邊吃邊走的他，一進家門，發現全家人都圍著一臺新買的電視機如癡如醉地欣賞節目，這考生傻了眼，立即擠了進去，與大家共同欣賞，這時鏡頭轉向電視機，進而突出品牌，屏幕上打出文字：--電視，如饑似渴的選擇。

又如：一純情女子說：“想知道親嘴的味道嗎？”小伙子一愣，不懷好意地回答：“想知道啊！”女子覺察被誤會，“你想到哪里去了，我說的是清嘴含片！”

3、區分下列廣告詞的優劣。

①、寧慢一分，不搶一秒。

②、晚一分鐘回家比永遠不回家要好得多。③、你的妻子與孩子正在等待你平安地歸來。

4、嘗試寫作：

參照上述方式，分別寫兩條商業和公益廣告。

附：學生作業

只要你敢來，沒什么“大”不了的。（美容店）趁早下“斑”，絕不“痘”留。（美容店）小心頭上方的不明飛行物。（施工地）萬事從頭開始。（理發店）（施希增）

柔柔的，軟軟的，就像媽媽的手，摸著舒心，睡著溫馨。（棉被）（仇璐昱）平時一滴水，難時太平洋。（太平洋保險公司）（白夢巧）“騎”樂無窮。（摩托車）距離產生美感。（交通）（王西）

遺“臭”萬年，流“芳”百世。（臭豆腐）一夫當關，萬夫莫開。（防盜門）（胡崇樸）疏而不漏。（陳斯）口蜜腹健。（蜂王漿）（鄭伊諾）

尋尋覓覓，冷冷冰冰，沏沏饞饞憩憩。（冷飲店）（吳閱微）毒不死你，我不姓“滅”。（滅鼠靈）（梁夢遠）塑造自我，從頭做起。（洗發香波）

聰明何必絕頂，慧根長留。（生發精）（南豪魏）駕車要戴安全帽，流汗總比流血好。空杯尚留滿室香。（茅臺酒）（戴炳雁）

我們公司的維修員是世界上最閑的人。（某某電器公司）（施仲正）海內存知己，天涯若比鄰。（移動公司）（張鑫）“包”你滿意。（包子店）

“橙”心“橙”意為您服務。（橙汁）

進來是“拖拉機”，出去是“法拉力”。（汽車美容）（朱靖靖）此無好龍者，請別吞云吐霧。（禁煙）“人”以希為貴。（計劃生育）

在一座百花鮮艷的花園里，一群蝴蝶翩翩起舞。這時，一個空酒瓶被扔在花園里，蝴蝶紛紛飛向酒瓶。鏡頭拉遠，蝴蝶變幻成商標名稱。（某某酒的廣告）（谷亮亮）

走向明天。（“明天”鞋店）

愛情的味道就像巧克力。（巧克力）（鄭伊諾）嘴涼，心涼。（樸荷片）

欲窮千里目，無須更上一層樓。（望遠鏡）（仇璐昱）樂在“棋”中。（棋類活動）（姚慶洋）

操天下頭等事業，做人間頂上功夫。（理發店）（高格）一“戴”添嬌。（帽子店）（陳志祥）

品味店鋪名稱 錘煉語言功夫

——樂成店鋪名稱收集整理活動

活動目的

好的店鋪名稱都是語言錘煉的結果。通過店鋪名稱的品味，可以提高同學們的語言素養，養成向生活學習語言的習慣，尤其是一些奇思妙想的名稱，對同學們的語言思維也會帶來許多有益的啟示。活動過程

一、用周日下午分兩次對樂成的店鋪名稱進行收集，并整理。

二、教師幫助學生對一些好的店鋪名稱進行歸類。

1、化用古詩文。如：

蘭亭廣告：化用王羲之的書法作品《蘭亭序》。

居易陋室：與唐代詩人白居易及劉禹錫的《陋室銘》有關。

桃園書院：就是朱熹的講學地點。

百草園藥店：與神農嘗百草和魯迅的《百草園》有關。

2、運用諧音雙關。如：

一剪梅：意即一剪就美。茗豐苑：就是“民豐路”的茶館。

知足長樂（洗腳店）：說明的是洗腳對身體的作用。

3、反映行業特點。如：

通律琴行、原野鮮花店、三原色美術學校、書林、口福排擋、金飯碗等。

4、反映氛圍特征。如：

羅馬假日大酒店：充滿一種異國情調和休閑意味。

溫州飯攤：有一種家庭的隨意和散淡。熱帶叢林：幽深，神秘，熱烈。

陳老頭面館：有一種祖傳的老者的特色。

小胡同面館：偏僻，安靜，清閑。心情驛站（咖啡店）：舒心，閑散。

5、反映一種思想、理念。如：

仁濟醫院：表達了一種救死扶傷的仁慈。

平民大藥房：表現一種面向平民百姓原則。

育英（育才）學校：表現了一種為社會培育英才的辦學方向。

6、品評下列店鋪名稱。男孩地帶，女人圈，漂亮女人，相思千層餅，玫瑰之約，天安保險，別理我發廊，金碧輝煌娛樂城，紅寶石大酒店，二我照相館，世外天源，人本超市，密密縫（衣店），新視界眼鏡店。創作嘗試

設想開一個什么樣的店鋪，然后為其取一名稱。不少于三個。先獨立思考，然后小組討論，派代表班上交流。

第三篇：我的十個語文活動課教案(二)

[我的十個語文活動課教案

（二）]

我的十個語文活動課教案

（二）六、對對子

活動目的

對聯是一種工整的語言形式，它有著特殊的語言講究，我的十個語文活動課教案

（二）。對對子是我國古代學子一門必修課。我們開展這一活動旨在幫助同學們了解對聯這一特殊形式，并初步學會對對子的一些基本方法，錘煉同學們的語言能力。

活動過程

一、了解對聯的基本特點

1、字數相等

上下聯的字數必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對

實詞對實詞，虛詞對虛詞，顏色詞對顏色詞等。如：

兩個黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

（數量形名動形名）

顏色：黃---白 翠---青

3、結構相應 動賓結構對動賓結構，主謂結構對主謂結構等。如：

明月松間照

清泉石上流（主謂結構 松間照 石上流---偏正結構）

4、節奏相合節奏是由停頓形成的，上下聯在哪停頓，有幾處停頓應當吻合。如杭州西

湖岳墳聯：

青山/有幸/埋忠骨

白鐵/無辜/鑄佞臣

5、平仄相協

每個漢字都有聲調，古代漢語分平上去入四聲，古人把上去入三聲歸為仄聲，與平聲相對。平含陰平、陽平，仄就是不平。平仄相協的基本要求是：上聯末字必仄，下聯末字必平。嚴格要求是：上下聯的平仄應當相反，如上聯為平平，下聯相應位置應為仄仄。如：

青山有幸埋忠骨平平仄仄平平仄

白鐵無辜鑄佞臣 仄仄平平仄仄平

6、意義相關

a、互補關系 如： 寵辱不驚，任庭前花開花落

去留無意，看天上云卷云舒

b、對立關系 如： 橫眉冷對千夫指

俯首甘為孺子牛

c、承接關系 如： 欲窮千里目

更上一層樓

二、名聯欣賞

色難/容易

日圓/風扁

孫行者/祖沖之

獨角獸/比目魚

辛棄疾/霍去病

雪中送炭/錦上添花

楓橋夜泊/商山早行

三強韓魏趙/九股勾股弦

窗外黃樹葉/燈下白頭人

登樓望南北/行路吃東西

兩間東倒西歪屋/一個南腔北調人

客上天然居，居然天上客/人過大佛寺，佛寺大過人

輕風（搖、舞、扶）細柳/淡月（映、隱、失）梅花 天作棋盤星作子，誰人敢下/地當琵琶路當弦，哪個能彈

大肚能容，容天下難容之人/開口便笑，笑世間可笑之人

除夕月無光，點數盞燈，為乾坤增色/新春雷未動，擊一聲鼓，替天地揚威

三、練習

去偽/

/天文

水底月/

刀子嘴/

一天星斗/

望梅止渴/

一帆云作伴/

根深葉不瘦/

處世當克己短/

冬去山清水秀/

戒驕戒躁少說空話/

外行變內行行行出狀元/

七、為

黃老師寶寶取名字

活動目的

好的名字，不僅聽起來悅耳，而且看起來賞心悅目。尤其是一些含義深刻、用字典雅的名字，更是一種享受。本次活動的目的意在從一些好名字中得到啟發，明確如何取名，避免取名的一些忌諱，并為黃老師的寶寶取一個好名字。

活動過程

1、同學收集好名字。

2、老師進行歸類總結。

①、姓與名意義連綴。如單雙、黃河清、楊柳青、高格、葉紅、高翔、吳越、周全、夏爽、林立。

②、姓與名諧音連綴。如楊威、陳默、陳斯、莫瓊、劉星。

③、化用成語、古詩入名。如鄭伊諾，化用成語“一諾千金”。瞿楚楚，化用“楚楚動人”。黃一鳴，化用“不鳴則已，一鳴驚人”。李冰清，化用“冰清玉潔”。李白，化用“桃紅李白”。馬致遠，用“淡泊明智，寧靜致遠”意。冰心，化用“一片冰心在玉壺”。錢一村，化用“柳暗花明又一村”。

④、選用含義深、用字雅的字入名。如毛澤東：澤，恩惠；澤東，給東方人帶來恩惠。林方秋：方，正；林方秋，一片成熟、火紅的景象。瞿秋白：秋天，白露為霜，給人以天高氣爽、純潔明凈之感。宋君：宋家的君子。胡妲：妲己，妖冶的美女子。鄭逸：逸，瀟灑飄逸。金石：古代文人的心愛之物。杜甫：甫，美男子。

⑤、表達一種美好愿望。如霍去病、辛棄疾、康有為、蒲松齡。

⑥、姓氏加一音義俱佳的單字。如王維、謝安、劉基、李斯、陳毅、蘇軾、陸游、王勃、周瑜、岳飛。

3、明確取名的忌諱。

①、俗氣。如黃富、盧貴、宋美美、鄭培財。

②、諧音歧義。施首全、傅青、吳望娣。

③、生硬。郭瀚海、趙裕豪、高任遠。

④、抽象。高未來、黃自強。

4、評析下列姓名的優劣。

施恩澤、元好問、劉少奇、桌文君、明小玉、雷發達、張居正、柯善福、余中柱、明正華、肖笛、李如海、李于偉、盛如琢、方東明、費久旺、柯儒賢。

5、為黃老師寶寶取名。

八、演繹名著 熟悉舞臺

----課本劇編演活動

活動目的

戲劇是一種獨特的文學形式，它場景的集中性、人物語言的個性化、矛盾沖突的尖銳性，是其他文學形式無法比擬的。通過課本劇的編演活動，我們不僅可以熟悉戲劇這種獨特的文學形式，同時對文章構思、人物刻畫和環境描寫都有極大提高。

活動過程

一、課本劇舉例

賣炭翁（課本劇）

第一幕

場景：終南山上 時間：傍晚時分 人物：賣炭翁

（太陽已經沒入了山坳，終南山籠罩在一片蒼茫夜色之中。賣炭翁正往車上裝木炭，他煙灰色的臉龐融入夜色中，只有兩只大眼睛在夜色中發出憂郁的白光。）

賣炭翁（念念有詞）：老天保佑啊，今晚下一場大雪吧！那樣我就可以賣個好價錢了。（他緊了緊身上單薄而襤褸的衣衫。）

第二幕

場景：漫天大雪的泥路上

時間：清早，中午

人物：賣炭翁，路人

（北風呼嘯，雪花漫天飛舞。賣炭翁拉著一滿車炭走在泥濘的大路上。）

賣炭翁（喜形于色）：老天有眼啊，下了這樣一場大雪！

路人：老大爺，您肯定可以賣個好價錢啦！

賣炭翁：那是，那是，都是托老天爺的福呀。（擦了一把汗，望著已漸中天的太

陽露出了會心的微笑。）

（老牛發出“哞---”的一聲長叫，車輪軋著冰凌深深地陷入了泥淖之中。）

路人：我來幫幫您。

賣炭翁：好咧！駕---！（賣炭翁揮響手中的長鞭。車子經過了一段泥濘。）

路人：老爺爺，歇歇吧！

賣炭翁：好咧！（一屁股坐在泥巴路埂上，點燃一袋煙，瞇縫著眼笑了。）

第三幕

場景：長安街鬧市區

時間：日已偏西

人物：賣炭翁，黃衣宦官，白衣爪牙

（長安街鬧市區，高樓林立，人群熙熙攘攘，各種吆喝聲此起彼伏。）

賣炭翁：賣炭---，上等的炭呀！

（突然，遠處傳來“嗒塔”的馬蹄聲。賣炭翁抬頭張望。）

黃衣宦官（騎在高頭大馬上，沖到賣炭翁面前）：大家聽著，皇上有令，宮中需要上等好炭---（示意白衣爪牙拉走賣炭翁的車子。）

賣炭翁：老爺，不行啊！我---

白衣爪牙：少廢話，走！

（牛車掉轉頭來，賣炭翁無奈地跟在后面，雙手籠在袖里，一桿長鞭在北 風中瑟瑟發抖。）

第四幕

場景：回家路上 時間：夜幕降臨

人物：賣炭翁

（老牛拉著破車“吱呀吱呀”地在泥路上顛簸著，賣炭翁坐在牛車上，雙

眼望著牛角上的半丈紅綃發呆。）

賣炭翁（念念有詞）：哎---，這日子怎么過呀！

（北風呼嘯，夜色蒼茫。老牛“哞---”的一聲長叫，回聲在空曠的山野

里飄蕩，顯得異常的凄清、悲壯。）

二、課本劇的特點

1、場景高度集中。每一幕發生的時間、地點、人物都是高度集中的。如《賣 炭翁》的四幕，每一幕的場景、時間、人物都是固定不變的。

2、矛盾沖突尖銳。戲劇的核心元素是矛盾沖突，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。如《賣炭翁》的情節就是緊緊圍繞“賣炭和搶炭”進行的。

3、人物語言個性化。戲劇主要是通過對話來展示人物性格和故事情節的，因此，人物語言必須具有個性化特征。人物語言分對白、獨白、和旁白三種。

4、舞臺說明明確。戲劇語言除了人物語言外，還有舞臺說明。舞臺說明的內容主要包括情景說明、人物動作神態說明、舞臺布置說明等。

三、改編課本劇的要求

1、深入理解課文，理清情節脈絡，分出場次。

2、抓住故事的核心---矛盾沖突，明確沖突雙方及沖突的關鍵點。

3、把握好人物的性格特點，寫出人物語言要有個性化。

4、想象每一幕的情景，注意環境的烘托。

四、具體做法

分小組進行，共同完成下列任務：

1、選定改編的課文。

2、討論人物、情節、情景，根據矛盾沖突刪節課文，教案《我的十個語文活動課教案

（二）》。

3、討論想象增加的情節。

4、討論人物性格，設想人物語言格調。

5、分工寫作。

6、整理成篇。

五、改編課文參考

蘇軾《斗牛圖》

賀知章《回鄉偶書》

莊子《效顰》

歐陽修《賣油翁》

柳宗元《童區寄傳》

陽關《小院》

克雷洛夫《狐貍和葡萄》

杜甫《聞官軍收河南河北》

李元歲《關于拖鞋問題的問題》

九、出人意料之外，又在情理之中----小說結尾猜測活動

活動目的

不少構思巧妙的小說結尾處均有一個突然轉折，這個轉折看似出人意料之外，而實質又在情理之中。根據小說情節發展的脈絡或人物性格發展的趨勢來猜測結尾，不僅可以鍛煉同學們的構思能力，而且可以訓練同學們的創造思維能力。

活動過程

一、這種突然轉折的結尾主要有兩種方式：

1、順接式：即結尾是沿著小說情節和人物性格的發展而發展的，它們保持著高度的一致性，不同的是到結尾時小說情節和人物性格到達了極至。如許行的《立正》：一個國民黨軍隊的連長，在殘酷的馴化下，終于馴化成了一聽到蔣介石三個字就立正的習慣。當他成了解放軍的俘虜后，仍無法戒改，甚至痛哭地要求教導員打他。這惡習固執而又冥頑，使他在文革的**年代大吃苦頭，被打折了腿，坐上輪椅。一次，教導員巧逢他，很同情地嘆道：“你這輩子，算叫蔣介石給坑啦！”文章結尾這樣寫道：天啊，我非常難過地注意到：在我說蔣介石三個字時，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個立正的姿勢。

2、反接式：即結尾是逆著小說情節和人物性格的發展而設計的，他們之間存在強烈的反向性，大出人們的意料之外，但仔細想想又在情理之中。

如歐?亨利的《警察與贊美詩》：一個無家可歸的流浪漢蘇比想進監獄，謀得食宿，以便度過即將來臨的嚴冬。他故意為非作歹，屢犯警律，都沒有給逮捕，然而正當他聽到教堂贊美詩的音樂，思想上起了變化，決心同過去決裂，振作精神，重新做人的時候，結局發生了戲劇性的變化：

蘇比覺得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭過頭，只見是警察的一張胖臉。

“你在這兒干什么？”那警察問。

“沒干什么。”蘇比回答。

“那你跟我來。”警察說。

第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布萊克威爾島，三個月。”

二、根據上面的規律，給下面的小說加一個結尾：

汪曾祺《毋忘我》

許世杰《選官記》

[美]基履《約會》

[厄瓜多爾]何塞?庫阿德拉《狗的夜宵》

十、替知心姐姐回封信

活動目的給需要心理輔導的同學回信，首先需要了解他們的困惑，然后運用自己的所學去幫助他們。這一活動，對各位既是一種思想鍛煉，同時也是一次很好的閱讀和寫作的訓練。

活動過程

一、了解知心姐姐回信的特點

知心姐姐：

我是高一男生，初中時，我很看不起那些交男女朋友的同學，認為他們很幼稚。而今，我十分渴望愛情，有一種想談戀愛的沖動。我很注意自己的儀表，用心往帥里打扮。可是，我害怕時間耽誤得太多會影響學習（也就是多照幾回鏡子，偶爾噴噴香水）。我在以前從不在意這些的，我覺得我有些不正常了，我真的很急。我怕成績下降，因為學習本來就不是太好（也不是很差，哈哈）。

還有，我這個人有點娘娘腔，行為動作有時女性化，有人說我走路時有點扭，可我并沒發覺。班里的男生有時也笑我，這使我和男生的關系不如和女生的關系好。我該怎樣才像個男人？其實我的嗓音很低很純，我還是校園廣播的dj，我的胡子和汗毛都很重，很男人的，就是行為舉止有些女性化。幫幫我，我不想活在男生的恥笑當中。

焦急的silen

2004.5.10 silen:

每個高中生都會有你這樣的經歷，那是青春發育帶來的心理感受，一點不奇怪。渴望愛情、想談戀愛、注重儀表都挺正常。悄悄看看身邊的同學，你就知道這不是病態了。讓我高興的是，你很聰明，知道學習的重要。至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長時間。

說到娘娘腔，其實不必在意同學對你的判斷。人與人千差萬別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細致的，走路扭了扭，不能說明什么。可能你過于注重儀表，又不時噴噴香水，才讓男生有了一些聯想。如果生活中有你認為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當模仿對你有好處。相信，今天的他就是明天的你。至于男生的恥笑，多半是惡作劇，不必放在心上。

知心姐姐

2004．5．12 從上面這封知心姐姐的信中，我們可以概括出這樣幾條規律：

1、懂得求助者信中的“要求”，明確他的心理困惑。如上面那封信求助者

有這樣兩個困惑：一是有一種談戀愛的沖動，但又怕影響學習；二是行為舉止有點女性化，想做個真正的男人。回信時必須抓住這兩點，這是問題的關鍵。

2、對求助者的核心問題必須予以明確回答，對求助者的明顯缺點則要委婉 指出。如上面那封信對第一個問題的明確回答是：讓我高興的是，你很聰明，知道學習的重要。對第二個問題的明確回答為：人與人千差萬別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細致的，走路扭了扭，不能說明什么。對他的缺點則是這樣回答：悄悄看看身邊的同學，你就知道這不是病態了。/至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長時間。/可能你過于注重儀表，又不時噴噴香水，才讓男生有了一些聯想。

3、單純的勸慰還不夠，應該告訴對方一些可行的辦法。如上面那封信給對方提出了這樣一些擺脫困惑的辦法：悄悄看看身邊的同學，你就知道這不是病態了。/如果生活中有你認為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當模仿對你有好處。

4、要尊重對方，哪怕對方的想法非常荒唐，也不可諷刺或傷害，必須表現自己的誠懇。如可以說些“謝謝你對我的信任”、“我很愿意和你分擔憂愁”、“我非常理解你的心情”之類的話。

二、回信舉例

知心姐姐：

我是初二女生，最近碰到一件令我苦惱的事。前天，同桌男生告訴我，外班一位男生對我有好感。我當時并沒注意，沒想到同桌當天就送來了那位男生---風的情書。

同桌告訴我，風的學習不錯，我是很看重學習的。考慮到風正在上初三，就要中考了，我給他回了信答應做他一天的女朋友。沒想到，就是幾天的工夫，我們交朋友的事就被傳得沸沸揚揚了。而且我怎么解釋也沒用。

月考成績出來了，我退步了一大塊。現在，我見到風就躲，惟恐別人說閑話。我希望風能排除雜念，好好中考，可是怎樣才能把我的心思告訴他呢？我是個守信用的人，還要不要履行諾言，做他一天的女朋友呢？

煩惱的yuer

2004.4.12 yuer:

如今，總有“熱心人”樂意在少男少女之間“穿針引線”，忙了自己，亂了別人。是自己的事情不夠忙？為別人介紹異性朋友就那么好？不如，少管別人的閑事，忙自己的去吧！

“做風一天的女朋友”，有必要嗎？一天的女友，怎么做？我不明白，我看到的是：你的成績在下降；風在送出“情書”后也沒了動靜。yuer和風最好各干各的事，就別“再續前緣”了。說這些不是拆你們，而是覺得這很像是小娃娃“過家家”，不然怎么說出這樣的傻話---“做一天風的女朋友”呢？不是游戲，是啥？

知心姐姐

2004．4．13

三、選擇下面的一封求助信，試著幫知心姐姐回一封信 來信一：

知心姐姐：

我是個很漂亮的女生，上初三，學習不錯。我的性格很好，很多男生喜歡和我聊天。當然，這會讓不少女生吃醋。我的好朋友告訴我，年級里有很多女生討厭我，都是因為我的“男生緣”。長得漂亮也不是我的錯，我不想過這樣的日子了。快快幫助我吧！

苦惱圓圓

2004．5．12 來信二：

知心姐姐：

我是初三的一名男生，我有兩件事想請求您的幫助。一是我的眼睛，一天不如一天了，有時候連黑板上的字也看不清楚。我也想休息休息，但一回到寢室看到別人打著手電筒看書，我又怕趕不上他們，心里很矛盾。聽說，警察要求眼睛很好，不能近視，但是我長大后的理想是當警察，這樣下去太可怕了。老師，你說我該怎么辦呢？

煩惱的亮亮

2004．5．12 來信三：

知心姐姐：

最近我遇到了一件頭痛的事，就是上課時總是走神，尤其是上數學、物理、化學這些我薄弱的學科，我的注意力就會不知不覺地分散，也不知道自己在干什么，只是糊里糊涂地做著白日夢。為此，我每次聽課的效率都不高。現在，我又是初三的學生了，學習那么緊，可我還這個樣子，我該怎么辦呢？

2004．5．12 來信四：

知心姐姐：

您好！我是六（2）班剛剛轉來的一名女生。由于我長得比較胖，男同學經常捉弄我，女同學見到我就一哄而散，為此我感到非常苦惱。知心姐姐，你說我該怎么辦呢？

苦惱的qianbo

2004.5.12 來信五：

知心姐姐：

您好！我是初二的女生，我們班最近轉來了一個新同學。剛開始，我們都很高興。可沒想到他成績很差，有很多同學看見他很煩，經常無緣無故罵他，有時我也罵他一句，可我心里很難過。知心姐姐，請告訴我，我該怎么辦？

煩惱的靜靜

2004.5.12

第四篇：語文活動課教案

化詩入文

活動目的

古典詩詞是中國傳統文化的精髓與瑰寶。通過“化詩入文”的古詩詞運用活動，可以培養學生自覺運用古詩詞的習慣，提高自己的語言修養，同時得到情感的熏陶。活動過程

1、學生收集活用古詩詞的語句，初步感知“化詩入文”的語言特點。

2、通讀課內外已接觸過的古詩詞，為運用作準備。

3、類型舉例

①、借詩詞來表達感受 如：

他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學來養活自己，屋里燭光閃爍，讓我感覺出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

升起那降落的風帆，你來校時明白了“長風破浪會有時”，你明白自己一定能“直掛云帆濟滄海”。

夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知歸路” 的感覺。

看著還對讀書有厭惡的學子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨醒”的感覺。語文讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陽不散在霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟。

②、借詩詞來抒寫情景 如：

夕陽西下，我們來到溪流的拐彎處，船駛進了一片樹林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個樹林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩來。

但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周圍的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

經過一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽的余輝留在天際。因此并沒有感到特別的地方，只有那翠色欲滴的大樹和厚實的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。

梧桐樹庇護著我不受太陽的照射，就像爺爺庇護著我不受半點委屈一樣。傍晚，竟下了一點細雨，爺爺嘆口氣說：“梧桐兼細雨，到黃昏點點滴滴”。

③、借詩詞來寫事 如：

鄉村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學著大人的樣子“傍桑陰學種瓜”，是那么認真，那么專注。每每初賽、復賽，你總能在賽場上發現一張張新鮮而堅毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢。

他失眠了，大嘆一聲“長夜漫漫無心眠”后，便出門閑逛去了。④、借詩詞來說理 如：

不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣。“不經一番風雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學習就要吃苦，不吃苦就得不到好成績。

然而就是這樣一個使敵人聞風喪膽的人，區區十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽聽“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹人之難則已令人望而生畏；聽聽“圣代也識無棄物，侯門未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

⑤、借詩詞代人、事 如：

孔明“士為知己者死”，一生謹小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團賣命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時，仍遵先帝遺愿，小心伺候將傾的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

這感情，“沒有風瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復還”那樣悲壯，也沒有“情也依依，夢也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發自內心的留戀。

讀書，是一道寧靜而永恒的風景，在其中能欣賞“云破月來花弄影”的詩情，也能品味“山映斜陽天接水”的畫意。

歷代文人墨客曾將雪用來象征這，象征那，不過，對我而言，無論這雪是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質本潔來還潔去” 的高雅風貌拂過人間，值得每個人去欣賞和喜歡。

現在小小年紀就這樣女性化，再長大些豈不“回首依門嗅青梅”。此時，朱自清筆下的父親的背影讓我無法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節倍思親”的感慨，我都能一一體會。

4、嘗試寫作：學生用接觸過的古詩詞寫話。

5、小組交流

6、小組代表發言

教后反思： 蹦跳的漢字

——漢字“以形解意”活動

活動目標

漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號，而且本身就是一個哲理、一個意象、一種情感。利用漢字的這種特點設計“以意解形”活動，可以讓同學們領略漢字的獨特魅力，同時可以鍛煉同學們的想象能力，激活大家的思維。

以形解意的方式： ①、解形

如：旦：太陽在地平線上緩緩升起。

本：樹根。武：止戈。

海：無處不是水，處處皆是水。歪：不正則歪。涉：步走于水中。

災：一場大火燒毀了房子。

②、會意

如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？

安：家里有女人，過日子才會安穩。

愁：秋天，秋風瑟瑟，落葉滿地，此心何苦？ 淼：水的世界。

時：時光是用寸來衡量的，要珍惜啊。忘：無心怎能不忘，學習宜用心啊。信：做人要時刻恪守自己的話。

劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。跌：一失足成千古恨。

忐忑：心兒上上下下，起起落落。森林：天啊，那么多的樹。

容易出現的錯誤

①、顧形不顧意 如：秋：用火燒禾苗。

②、無創意、情味、哲理 如：囚：人被關在房中。活動過程

①、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項。②、學生獨立嘗試，個選擇5個字進行解形。③、小組交流。④、小組代表發言。

教后反思：

唱流行歌曲，品美的語言

—“且歌且吟品語言”活動

活動目的

用流行歌曲來表現自己的生活。以學習語言為目的，通過活動積累語言、抒發性靈、品味語言。活動過程

1、明確要求

用流行歌曲表現生活，主要有以下幾種方式： ① 表現人。如： 尖子生：特別的愛獻給特別的你

差生：傷心總是難免的

② 表現事。如：高中生減負：有一個美麗的傳說

上課了，不得不放下心愛的課外書：讓我再看你一眼 做多項選擇題：你究竟有幾個好妹妹

2、容易出現的錯誤

① 克服思維定勢，不受歌詞原來所表達的內容的限制，善于換一個角度思考。如：用表達友誼的歌詞，表達考試時碰到似曾相識的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達人生態度的歌詞，表達長跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達思念的歌詞，表達對歷史的感受：過去的時光難忘懷。② 要善于聯想。生活與歌詞的聯系，可從相關、相似等方向展開聯想，拓寬思路。

3、嘗試寫作 準備工作

①、回憶一些自己熟悉的流行歌曲的歌詞。

②、準備十首流行歌曲的歌詞，供學生選用。③、提供多一些的范例。

清華北大：想說愛你并不是很容易的事。

考試：借我借我一雙慧眼吧。

考試得滿分：千年等一回。

下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛。

批評好學生：你總是心太軟，心太軟。

坐在上學的車上：走吧，走吧，人總要學會自己長大。

被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂，圍繞在你身邊。

教后反思： 替商海注一脈清泉，為公益獻一縷馨香

活動目的

許多的商業廣告和公益廣告都帶有很強的藝術性，通過對這些廣告的了解、學習，可以養成同學們向生活學語言的習慣，錘煉自己的語言表達能力。活動過程

1、學生月假期間通過電視、報刊、廣告牌收集廣告詞。

2、教師提供廣告的類型，指導學生欣賞和寫作。

①、諧音。如：來也匆匆，去也沖沖（廁所）

不打不相識。（打字店）

實不相瞞，天仙的名氣不是吹出來的。（天仙電扇）

②、比喻。如：讓我們用雙手筑起你生命的巢。（保險公司）

眼睛是心靈的窗戶。為了保護你的心靈，請給窗戶裝上玻璃。（眼睛店）

②、擬人。如：小草正在休息，請勿打擾。（公園）③、夸張。

如：請不要向本院出來的女人調情，她或許就是你的外祖母。（芝加哥一家美容院）

如果你不節約用水，那么你看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

時速在60公里，請欣賞本市最美的風光；時速超過80公里，請光臨本市最好的醫院；時速超過100公里，請到本市最大的火葬場報到。

開慢點吧，我們已經忙不過來了。——棺材匠。④、名言。

如：沒有最好，只有更好。（奧柯瑪冰箱）

想得到，不如做到。（夏利轎車）愛你等于愛自己。（娃哈哈純凈水）民以食為天，我以民為天。（酒店）人類失去聯想，世界將會怎樣。（聯想集團）⑤、拆詞。如：口服，心服。（礦泉水）

一毛不拔。（牙刷）

⑥、雙關。

如：吃著知識長大（兒童字母餅干）

霧里看花今去也，世界從此明明白白。（眼鏡）

做女人“挺”好。（美容店）

⑦、故事。如：七月九日高考結束，考生從考場涌出，其中一考生說：“知道嗎，我現在有三個愿望：渴望喝一杯冷飲，渴望吃一頓肯得基，渴望看兩個小時電視！”當一手端著飲料，一手持著肯得基，邊飲邊吃邊走的他，一進家門，發現全家人都圍著一臺新買的電視機如癡如醉地欣賞節目，這考生傻了眼，立即擠了進去，與大家共同欣賞，這時鏡頭轉向電視機，進而突出品牌，屏幕上打出文字：--電視，如饑似渴的選擇。

又如：一純情女子說：“想知道親嘴的味道嗎？”小伙子一愣，不懷好意地回答：“想知道啊！”女子覺察被誤會，“你想到哪里去了，我說的是清嘴含片！”

3、區分下列廣告詞的優劣。

①、寧慢一分，不搶一秒。

②、晚一分鐘回家比永遠不回家要好得多。③、你的妻子與孩子正在等待你平安地歸來。

4、嘗試寫作：

參照上述方式，分別寫兩條商業和公益廣告。

教后反思：

品味店鋪名稱 錘煉語言功夫 ——樂成店鋪名稱收集整理活動

活動目的

好的店鋪名稱都是語言錘煉的結果。通過店鋪名稱的品味，可以提高同學們的語言素養，養成向生活學習語言的習慣，尤其是一些奇思妙想的名稱，對同學們的語言思維也會帶來許多有益的啟示。活動過程

一、用周日下午分兩次對樂成的店鋪名稱進行收集，并整理。

二、教師幫助學生對一些好的店鋪名稱進行歸類。

1、化用古詩文。如：

蘭亭廣告：化用王羲之的書法作品《蘭亭序》。

居易陋室：與唐代詩人白居易及劉禹錫的《陋室銘》有關。桃園書院：就是朱熹的講學地點。

百草園藥店：與神農嘗百草和魯迅的《百草園》有關。

2、運用諧音雙關。如：

一剪梅：意即一剪就美。茗豐苑：就是“民豐路”的茶館。

知足長樂（洗腳店）：說明的是洗腳對身體的作用。

3、反映行業特點。如：

通律琴行、原野鮮花店、三原色美術學校、書林、口福排擋、金飯碗等。

4、反映氛圍特征。如：

羅馬假日大酒店：充滿一種異國情調和休閑意味。

溫州飯攤：有一種家庭的隨意和散淡。熱帶叢林：幽深，神秘，熱烈。

陳老頭面館：有一種祖傳的老者的特色。

小胡同面館：偏僻，安靜，清閑。心情驛站（咖啡店）：舒心，閑散。

5、反映一種思想、理念。如：

仁濟醫院：表達了一種救死扶傷的仁慈。

平民大藥房：表現一種面向平民百姓原則。

育英（育才）學校：表現了一種為社會培育英才的辦學方向。

6、品評下列店鋪名稱。

男孩地帶，女人圈，漂亮女人，相思千層餅，玫瑰之約，天安保險，別理我發廊，金碧輝煌娛樂城，紅寶石大酒店，二我照相館，世外天源，人本超市，密密縫（衣店），新視界眼鏡店。創作嘗試

設想開一個什么樣的店鋪，然后為其取一名稱。不少于三個。

教后反思：

對對子

活動目的

對聯是一種工整的語言形式，它有著特殊的語言講究。對對子是我國古代學子一門必修課。我們開展這一活動旨在幫助同學們了解對聯這一特殊形式，并初步學會對對子的一些基本方法，錘煉同學們的語言能力。活動過程

一、了解對聯的基本特點

1、字數相等

上下聯的字數必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對

實詞對實詞，虛詞對虛詞，顏色詞對顏色詞等。如：

兩個黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

（數量形名動形名）

顏色：黃---白 翠---青

3、結構相應

動賓結構對動賓結構，主謂結構對主謂結構等。如：

明月松間照

清泉石上流（主謂結構 松間照 石上流---偏正結構）

4、節奏相合

節奏是由停頓形成的，上下聯在哪停頓，有幾處停頓應當吻合。如杭州西

湖岳墳聯：

青山/有幸/埋忠骨

白鐵/無辜/鑄佞臣

5、平仄相協

每個漢字都有聲調，古代漢語分平上去入四聲，古人把上去入三聲歸為仄聲，與平聲相對。平含陰平、陽平，仄就是不平。平仄相協的基本要求是：上聯末字必仄，下聯末字必平。嚴格要求是：上下聯的平仄應當相反，如上聯為平平，下聯相應位置應為仄仄。如：

青山有幸埋忠骨平平仄仄平平仄

白鐵無辜鑄佞臣 仄仄平平仄仄平

6、意義相關

A、互補關系 如： 寵辱不驚，任庭前花開花落

去留無意，看天上云卷云舒

B、對立關系 如： 橫眉冷對千夫指

俯首甘為孺子牛 C、承接關系 如： 欲窮千里目

更上一層樓

二、名聯欣賞 色難/容易 日圓/風扁 孫行者/祖沖之 獨角獸/比目魚 辛棄疾/霍去病 雪中送炭/錦上添花 楓橋夜泊/商山早行 三強韓魏趙/九股勾股弦 窗外黃樹葉/燈下白頭人 登樓望南北/行路吃東西

兩間東倒西歪屋/一個南腔北調人

客上天然居，居然天上客/人過大佛寺，佛寺大過人 輕風（搖、舞、扶）細柳/淡月（映、隱、失）梅花 天作棋盤星作子，誰人敢下/地當琵琶路當弦，哪個能彈 大肚能容，容天下難容之人/開口便笑，笑世間可笑之人

除夕月無光，點數盞燈，為乾坤增色/新春雷未動，擊一聲鼓，替天地揚威

三、練習

教后反思：

為寶寶取名字

活動目的

好的名字，不僅聽起來悅耳，而且看起來賞心悅目。尤其是一些含義深刻、用字典雅的名字，更是一種享受。本次活動的目的意在從一些好名字中得到啟發，明確如何取名，避免取名的一些忌諱，并為黃老師的寶寶取一個好名字。活動過程

1、同學收集好名字。

2、老師進行歸類總結。

①、姓與名意義連綴。如單雙、黃河清、楊柳青、高格、葉紅、高翔。②、姓與名諧音連綴。如楊威、陳默、陳斯、莫瓊、劉星。

③、化用成語、古詩入名。如鄭伊諾，化用成語“一諾千金”。瞿楚楚，化用“楚楚動人”。黃一鳴，化用“不鳴則已，一鳴驚人”。李冰清，化用“冰清玉潔”。李白，化用“桃紅李白”。馬致遠，用“淡泊明智，寧靜致遠”意。冰心，化用“一片冰心在玉壺”。錢一村，化用“柳暗花明又一村”。

④、選用含義深、用字雅的字入名。如毛澤東：澤，恩惠；澤東，給東方人帶來恩惠。林方秋：方，正；林方秋，一片成熟、火紅的景象。瞿秋白：秋天，白露為霜，給人以天高氣爽、純潔明凈之感。宋君：宋家的君子。胡妲：妲己，妖冶的美女子。鄭逸：逸，瀟灑飄逸。金石：古代文人的心愛之物。杜甫：甫，美男子。

⑤、表達一種美好愿望。如霍去病、辛棄疾、康有為、蒲松齡。⑥、姓氏加一音義俱佳的單字。如王維、謝安、劉基、李斯、陳毅、蘇軾、陸游、王勃、周瑜、岳飛。

3、明確取名的忌諱。

①、俗氣。如黃富、盧貴、宋美美、鄭培財。②、諧音歧義。施首全、傅青、吳望娣。③、生硬。郭瀚海、趙裕豪、高任遠。④、抽象。高未來、黃自強。

4、評析下列姓名的優劣。

5、為黃老師寶寶取名。

教后反思：

演繹名著 熟悉舞臺

----課本劇編演活動

活動目的

戲劇是一種獨特的文學形式，它場景的集中性、人物語言的個性化、矛盾沖突的尖銳性，是其他文學形式無法比擬的。通過課本劇的編演活動，我們不僅可以熟悉戲劇這種獨特的文學形式，同時對文章構思、人物刻畫和環境描寫都有極大提高。活動過程

一、課本劇舉例

賣炭翁（課本劇）

二、課本劇的特點

1、場景高度集中。每一幕發生的時間、地點、人物都是高度集中的。如《賣 炭翁》的四幕，每一幕的場景、時間、人物都是固定不變的。

2、矛盾沖突尖銳。戲劇的核心元素是矛盾沖突，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。如《賣炭翁》的情節就是緊緊圍繞“賣炭和搶炭”進行的。

3、人物語言個性化。戲劇主要是通過對話來展示人物性格和故事情節的，因此，人物語言必須具有個性化特征。人物語言分對白、獨白、和旁白三種。

4、舞臺說明明確。戲劇語言除了人物語言外，還有舞臺說明。舞臺說明的內容主要包括情景說明、人物動作神態說明、舞臺布置說明等。

三、改編課本劇的要求

1、深入理解課文，理清情節脈絡，分出場次。

2、抓住故事的核心---矛盾沖突，明確沖突雙方及沖突的關鍵點。

3、把握好人物的性格特點，寫出人物語言要有個性化。

4、想象每一幕的情景，注意環境的烘托。

四、具體做法

分小組進行，共同完成下列任務：

1、選定改編的課文。

2、討論人物、情節、情景，根據矛盾沖突刪節課文。

3、討論想象增加的情節。

4、討論人物性格，設想人物語言格調。

5、分工寫作。

6、整理成篇。

教后反思： 出人意料之外，又在情理之中

----小說結尾猜測活動

活動目的

不少構思巧妙的小說結尾處均有一個突然轉折，這個轉折看似出人意料之外，而實質又在情理之中。根據小說情節發展的脈絡或人物性格發展的趨勢來猜測結尾，不僅可以鍛煉同學們的構思能力，而且可以訓練同學們的創造思維能力。活動過程

一、這種突然轉折的結尾主要有兩種方式：

1、順接式：即結尾是沿著小說情節和人物性格的發展而發展的，它們保持著高度的一致性，不同的是到結尾時小說情節和人物性格到達了極至。

如許行的《立正》：一個國民黨軍隊的連長，在殘酷的馴化下，終于馴化成了一聽到蔣介石三個字就立正的習慣。當他成了解放軍的俘虜后，仍無法戒改，甚至痛哭地要求教導員打他。這惡習固執而又冥頑，使他在文革的**年代大吃苦頭，被打折了腿，坐上輪椅。一次，教導員巧逢他，很同情地嘆道：“你這輩子，算叫蔣介石給坑啦！”文章結尾這樣寫道：天啊，我非常難過地注意到：在我說蔣介石三個字時，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個立正的姿勢。

2、反接式：即結尾是逆著小說情節和人物性格的發展而設計的，他們之間存在強烈的反向性，大出人們的意料之外，但仔細想想又在情理之中。

如歐?亨利的《警察與贊美詩》：一個無家可歸的流浪漢蘇比想進監獄，謀得食宿，以便度過即將來臨的嚴冬。他故意為非作歹，屢犯警律，都沒有給逮捕，然而正當他聽到教堂贊美詩的音樂，思想上起了變化，決心同過去決裂，振作精神，重新做人的時候，結局發生了戲劇性的變化：

蘇比覺得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭過頭，只見是警察的一張胖臉。“你在這兒干什么？”那警察問。“沒干什么。”蘇比回答。“那你跟我來。”警察說。

第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布萊克威爾島，三個月。”

二、根據上面的規律，給下面的小說加一個結尾： 汪曾祺《毋忘我》

教后反思：

替知心姐姐回封信

活動目的

給需要心理輔導的同學回信，首先需要了解他們的困惑，然后運用自己的所學去幫助他們。這一活動，對各位既是一種思想鍛煉，同時也是一次很好的閱讀和寫作的訓練。活動過程

一、了解知心姐姐回信的特點 知心姐姐：

我是高一男生，初中時，我很看不起那些交男女朋友的同學，認為他們很幼稚。而今，我十分渴望愛情，有一種想談戀愛的沖動。我很注意自己的儀表，用心往帥里打扮。可是，我害怕時間耽誤得太多會影響學習（也就是多照幾回鏡子，偶爾噴噴香水）。我在以前從不在意這些的，我覺得我有些不正常了，我真的很急。我怕成績下降，因為學習本來就不是太好（也不是很差，哈哈）。

還有，我這個人有點娘娘腔，行為動作有時女性化，有人說我走路時有點扭，可我并沒發覺。班里的男生有時也笑我，這使我和男生的關系不如和女生的關系好。我該怎樣才像個男人？其實我的嗓音很低很純，我還是校園廣播的DJ，我的胡子和汗毛都很重，很男人的，就是行為舉止有些女性化。幫幫我，我不想活在男生的恥笑當中。

焦急的SILEN 2004.5.10

SILEN:

每個高中生都會有你這樣的經歷，那是青春發育帶來的心理感受，一點不奇怪。渴望愛情、想談戀愛、注重儀表都挺正常。悄悄看看身邊的同學，你就知道這不是病態了。讓我高興的是，你很聰明，知道學習的重要。至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長時間。

說到娘娘腔，其實不必在意同學對你的判斷。人與人千差萬別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細致的，走路扭了扭，不能說明什么。可能你過于注重儀表，又不時噴噴香水，才讓男生有了一些聯想。如果生活中有你認為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當模仿對你有好處。相信，今天的他就是明天的你。至于男生的恥笑，多半是惡作劇，不必放在心上。

知心姐姐 2004．5．12

從上面這封知心姐姐的信中，我們可以概括出這樣幾條規律：

1、懂得求助者信中的“要求”，明確他的心理困惑。如上面那封信求助者 有這樣兩個困惑：一是有一種談戀愛的沖動，但又怕影響學習；二是行為舉止有點女性化，想做個真正的男人。回信時必須抓住這兩點，這是問題的關鍵。

2、對求助者的核心問題必須予以明確回答，對求助者的明顯缺點則要委婉

指出。如上面那封信對第一個問題的明確回答是：讓我高興的是，你很聰明，知道學習的重要。對第二個問題的明確回答為：人與人千差萬別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細致的，走路扭了扭，不能說明什么。對他的缺點則是這樣回答：悄悄看看身邊的同學，你就知道這不是病態了。/至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長時間。/可能你過于注重儀表，又不時噴噴香水，才讓男生有了一些聯想。

3、單純的勸慰還不夠，應該告訴對方一些可行的辦法。如上面那封信給對方提出了這樣一些擺脫困惑的辦法：悄悄看看身邊的同學，你就知道這不是病態了。/如果生活中有你認為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當模仿對你有好處。

4、要尊重對方，哪怕對方的想法非常荒唐，也不可諷刺或傷害，必須表現自己的誠懇。如可以說些“謝謝你對我的信任”、“我很愿意和你分擔憂愁”、“我非常理解你的心情”之類的話。

二、回信舉例

三、選擇下面的一封求助信，試著幫知心姐姐回一封信

教后反思：

第五篇：六年級語文活動課教案

六年級語文活動課教案

活動課題：學和做(3)讀報和剪報（語文綜合性學習）授課人：方永東

活動要求：

1、引導學生關注生活，及時了解天下大事，提高文化修養。

2、通過閱讀報紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進學生進一步養成讀報的好習慣 教學重、難點：

促進學生讀報，引導學生關注生活，關注天下大事；學做剪報，將報紙進行二次利用，珍惜和合理利用資源。課時安排：

實踐活動時間較長，可根據學生活動進行的實際情況有針對性地進行安排。教學過程：

一、導入。

1、明代文人顧憲成的一副對聯是這樣的：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。古人尚且如此關心國家大事，作為21世紀的主任怎么能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”呢？報紙是傳播時事和知識的重要載體，經常讀報剪報，就能及時了解天下大事，提高文化素養，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

2、板書：讀報和剪報（語文綜合性學習）

二、小組交流。

1、平時你最喜歡讀什么報紙？通常有幾個版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？（取出報紙在小組內交流，并推薦一名同學準備班級中交流）

2、集體交流。

三、做一做。

1、我們的班級黑板報上將開辟“一句話新聞”專欄，專欄編輯將由大家輪流擔任。輪到的同學要認真翻閱幾種當天的報紙，從中篩選出最重要的國內、國際新聞，在仔細閱讀的基礎上，整理出幾條“一句話新聞”，還可以把學校最近發生的大事寫上去。究竟怎樣編寫呢，我們一起來實踐一下。

2、教師出示當天的幾種報紙：同學們，一般國內外重大新聞都出現在頭版頭條，用鮮明的字體引起讀者的注意，我們在讀時應特別關注。你們看，今天有什么重要的國內國外大事呢？交流。

3、國內國外大事清楚了，還要用一句話把精華提煉出來，因此要特別關注新聞中的幾個要素，如時間、地點、人物、事件等，集體練習，將選出的新聞整理提煉成“一句話”。

4、小結：這個實踐活動能讓我們更加關注國際社會和國內社會的大事，用敏銳的眼光發現學校學校生活中發生的要聞，希望同學們能積極參與，認真對待，我們還將評選最佳編輯。

四、考考你。

1、在報紙中常常會出現些新詞兒，你知道它們的意思嗎？ 出示詞語：

炒股 資訊 打非 曝光 脫貧 倒計時 多媒體 含金量 地球村 一頭霧水 白色污染 豆腐渣工程

2、交流詞語的理解，師講述學生都不理解的詞。

3、這些詞在報紙上常見，其余見得多了，它們的意思猜也猜得出來。齊讀這些詞。

五、學做剪報。

1、大多數人報紙看了就隨手丟掉，或當廢紙賣掉，許多有用的資料就這樣白白丟棄了，多可惜！如果能將報上的有用資料分門別類剪貼成冊，就能化廢為寶，對報紙進行二次利用，該多有意義啊！

2、我們可以將寫完的硬殼本作為剪報本，將剪報本分為好幾塊，將你從報紙上剪下的內容分門別類地貼在相應位置，有時間還可以用水彩制為剪報加上花邊，配上插圖。這項活動我們將持續一個月，一個月會進行一次成果展示會，看誰的剪貼本最吸引人。

六、成果展示。

1、召開班隊會，評選觀摩。可邀請任課教師做評委，設“持之以恒獎”、“最佳創意獎”、“裝幀精美獎”“內容豐富獎”等獎項。

2、展示步驟：（1）實物展示與自我介紹相結合：上臺向大家介紹自己剪貼本的優勢，可從裝幀、內容、特色等方面來說。

（2）讀者推薦：向大家推薦同學制作的優秀剪貼本，以讀后感的角度來說。

（3）評選優勝獎。

（4）小結：這是多么有意義的活動啊，希望大家能堅持下去，珍惜和合理利用身邊的資源。