第一篇：小學語文實踐活動課教案

小學語文實踐活動課教案

_________ 四季風光

活動目標：

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

活動準備：

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

活動過程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節，是大地生育的時節；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

二、授隊牌，介紹活動規則

三、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩。（根據速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。

（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）

五、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創作之星”（升一格）。

六、為優勝小隊發獎

七、總結：

這節課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

資料附錄：

1、每一季節按氣溫變化順序的詞

早春 陽春 暮春

初夏 仲夏 盛夏

初秋 仲秋 深秋

初冬 仲冬 隆冬

2、記分牌

（綠）（紅）（黃）（白）

（桃花）

（荷花）

（菊花）

（梅花）

春

夏

秋

冬

《四季風光》指導說明及總結

一、針對現狀，確定選題。

描寫景物的文章在小學語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷。可是，在小學生的作文中，我們發現寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因為不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現準狀，我依據兒童的年齡特點和實際水平，選擇學生比較熟悉的四季景色的描寫入手，以活動的形式提高學生的興趣，幫助學生樹立信心，引導學生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。

二、課前準備，積極主動

課前做好充分的準備是上好活動課的關鍵。學生是活動的主體，活動課首先應讓所有的學生有充分的自主權利，主動參與、自主地活動。活動課主題確定以后，我讓學生自找資料，自我準備，告訴學生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學生興趣盎然，通過各種途徑積極準備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學生自主的，充分體現了活動課的自主性原則，增強了學生的參與意識和主體意識。

三、形式多樣，課堂活躍

興趣是最好的老師。小學生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據這一特點，設計《四季風光》我采取了筆循序漸進，動靜結合，靈活多樣的活動形式。

首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學生好勝心強，喜歡自我表現的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調動了學生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學生的詞匯積累相當豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長??”，寫夏天的有“炎風酷日，烈日灼灼??”，寫秋天的有“丹楓迎秋，秋蟲啾鳴??”，寫冬天的有“山舞銀蛇，銀妝素裹??”在此基礎上學生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內交流形式進行“賞析片動”，要求每個學生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進行評議。

春天組：春天到了，風兒輕輕地撫摸著柳樹姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。

夏天組：夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來。人們是多么需要風啊！然而，風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點風也是暖烘烘的，吹散不了炎熱。怪不得叫“熏風”。

秋天組：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風一吹，楓葉發出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。看，那菊花，它們開得多么熱烈！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的??一朵朵，一簇簇，迎著秋風，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界。冬天組：隆冬季節，凜冽的寒風刮起來，卷起塵土，吹得人們睜不開眼睛。路上的行人漸漸地稀少了。小姑娘圍上圍巾。有些調皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風頭。有些行人縮著脖子，把手放在袖筒兒里，快步向前奔去。

學生在評評議議中領會了寫景的技巧：認真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學生在活動中接受知識，有力地促進了學生把學過的語言知識進行消化吸收，從而調動了他們學習語文的積極性。

以上幾項活動為學生開闊了視野，打開的思路，使學生產生了富有創造性的寫作靈感。最后一項活動——“練寫片斷”也就水到渠成了，學生充分發揮了自己的想象力，描繪出美麗的四季風光。

這節活動課的設計以學生為重心，強調自我準備，自我表現，自我發揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設計的學習活動，提高了學習興趣，體現了學生主體與教師主導作用的有機結合。

四、課后延伸，發展能力

這節活動課我從學生最熟悉的四季景色入手，引導學生自悟自得，掌握描寫景物的寫作方法。但這只是一個起點，目的是引起學生的興趣，由此探究下去：如體描寫山森原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。

語文活動課以它活潑多樣的形式和內容，開闊了學生的視野，豐富了學生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學生根據自身的需要，根據實際發展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發展，使他們成為當今社會所需要的開拓型的，創造型的人才。

第二篇：小學語文綜合實踐活動課教案

小學語文綜合實踐活動課

課題：與動物交朋友

一、活動主題：

四年級第四單元是學習有關動物的文章，作者用不同的寫作手法活靈活現的展示在我們面前，表達作者對動物的喜愛之情。結合教材習作要求和我班學生情況，我決定搞一次綜合實踐活動課——《與動物交朋友》

二、活動目標：

知識與技能：

1、讓學生了解動物的特點，培養學生對動物研究的興趣。

2、培養口語交際能力，養成與人合作的品質。

過程與方法：

3、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

4、培養學生動手動腦的能力。

情感態度價值觀：

5、通過這次活動，培養學生的合作意識，融入集體，獲得實踐成果的喜悅，培養自信心，培養一絲不茍，持之以恒的品質。

三、學習者分析：

我班學生全是農村的孩子。他們常常和動物親密接觸，但只顧玩耍，而沒有認真仔細的觀察，想抓住特點來敘述某種動物較難。因此，老師根據本單元的訓練目標，布置活動任務——觀察一種動物（從性格特點、叫聲、步態、活動方面來觀察），作好觀察日記。他們好模仿，演一演自己和動物之間的趣事，培養他們的各種能力。

四、活動重難點：

重點：了解動物的特點，培養口語交際能力，合作能力，動手動腦的能力。

難點：發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

五、活動準備：

學生準備：

1、準備小制作材料，繪畫材料。

2、選定觀察內容，長期仔細的觀察，記好觀察日記。

3、收集有關動物的成語、兒歌、故事。

老師準備：

收集各種動物的叫聲、相關歌曲、故事、卡片。

六、活動時間：二周。

七、活動實施過程：

1、激趣導入：一天，森林里的動物們早早起床了，它們要去參加一場別開生面的音樂會。聽！動物們唱起歡樂的歌，猜一猜，都有哪些動物來呢？

2、播放動物叫聲錄音。生猜名稱，師貼出動物名稱卡片。

你還知道哪些動物叫聲？說一說，學一學。

3、小組合作，說一說。

你最喜歡什么動物？它有什么特點呢？交流觀察成果。

4、展示自主學習成果。

收集含有動物名稱的成語：九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬馬、雞犬不寧、雞飛狗跳······

師總結：同學們真能干，收集了這么多成語。

5、動物本領是什么，對人類有哪些貢獻？組內交流。

師：動物世界太奇妙了！他們的本領非凡，對人類的貢獻可真大！它們是我們生活中的一員，我們要和它怎樣相處呢？

6、班上交流：人與動物和諧相處的趣事或故事，展示觀察成果或搜集成果。

講一講、演一演。

7、小組唱有關動物的歌曲。

8、采訪同學，你是怎樣保護動物的？

9、為動物設計舒適的家園，小組合作畫一畫。

展示作品，說收獲。

10、總結：同學們用一雙靈巧的手，為動物們設計舒適而溫暖的家園，可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊，動物和人類生活息息相關，是我們的好朋友。因此，我們要熱愛大自然保護動物，和它們和諧相處，做朋友！

八、課程反思：

這次活動是根據第四單元的訓練重點來展開，深入的。由于本班學生都是農村孩子，常和動物親密接觸，能直接獲取相關信息，較好的完成觀察活動，學一學，演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設計的家園中，充分讓學生體驗成功，從而培養學生對動物的喜愛感情，達到教育他們要熱愛大自然，保護動物，和它們和諧相處目的。

第三篇：小學三年級語文實踐活動課教案

小學三年級語文實踐活動課教案

趣 味 語 文

經濟技術開發區第一小學 陳藝

一、設計說明：

根據《新課標》指出：語文綜合性學習能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論；能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作；在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。我認為語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，針對三年級孩子好奇心強，也有了一些語文知識積累的特點，設計了本次趣味語文的活動課。

二、教學目的：

1.激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。

2.鍛煉學生運用、表達語言文字的能力，激發主動學習語文知識，在自主活動中提高語文素養。

3.體會語言文字的魅力，激發熱愛祖國語言文字的情感。

三、教學重難點：

體味文字的魅力，語言的妙用。

四、教學準備： 1.情景設置 2.課件制作

五、教學時間：1課時

六、教學過程：

（一）揭題引趣

今天，陳老師要帶大家上一堂與眾不同的語文課，語文實踐活動課（課件出示課題）邀請大家一起來探索，一起大膽實踐。

（二）趣味歇后語，小組擔任角色。1.出示歇后語：八仙過海———各顯神通

孫悟空大鬧天宮———慌了神 韓信點兵———多多益善 張飛穿針———粗中有細 包公斷案———鐵面無私 姜太公釣魚———愿者上鉤

2.邊讀邊簡述人物的特點，各小組分別獲得一張詞條卡，分別擔任詞條上各人物，激發學生積極參與活動。

（三）成語大擂臺，六行成語分別由六小組完成，毎小組內成員合作完成，如有小組答不出來，其他小組可以搶答。

（四）出示舞動的成語，在兩幅圖找到成語。考考學生的觀察能力，考察平時積累的成語。

（五）走進動物王國成語。

1.各小組成員搶答含動物的成語。

2.請同學們仔細觀察這些動物成語有什么特點？ 學生紛紛猜測各種答案。師問：十二生肖中的動物差了一個，誰看出來少了誰？ 生答：少了“猴”。

3.學生補充含“猴”字的成語。（如：猴年馬月、殺雞儆猴、殺雞嚇猴、山中無老虎，猴子稱霸王等）

4.老師相機把回答問題積極、準確的小組的第二張詞卡發給小組成員，以鼓勵積極回答問題的同學。

（六）數字王國邀請你，數字猜成語。這環節有一定難度，老師引導孩子思考，給孩子指導解題思路。

（七）看圖猜成語：七上八下、顛三倒

四、天南地北、排山倒海、積少成多、小題大做、井底之蛙、美中不足、（八）大家來找茬，進入標點符號環節。

1.第一句：下雨天留客天留人不留

古時候的人是不用標點符號的，文章段句中他們怎么表達句子的意思呢？創設情境《書生留宿》小故事，讓學生打上標點使句子意思為“下雨天親戚不留書生”和“下雨天書生留在親戚家”。每個字不變，只是變化標點符號，或變換標點符號的位置，使句子意思發生很大變化。

2.第二句：某人外出做生意，給自己的父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？同樣讓孩子體會標點符號的妙

用。

3.完成了兩個有趣的句子，你對標點符號有什么新的認識？ 學生各抒己見發表自己觀點，只要有收獲都可以，并提醒大家平時學習中正確使用標點符號。

（九）怪詩你來讀，激發學生學習興趣，體現語文的趣味性。

出示怪詩一：龍

虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 會

仙仙仙仙仙仙仙仙 萬 國

州州州州州州州州州 掉 川川川川

讓學生動腦筋找規律，師稍作引導。

出示怪詩二：開

山滿 桃山杏 山好景山 來山客看山 里山僧山客山 山中山路轉山崖

學生積極性高漲，充分體現趣味語文的“趣”字。

（十）出示學習諺語，通過以上活動激勵學生學好語文，愛上語文。? 讀一書，增一智。

? 不向前走，不知路遠；

不努力學習，不明白道理。

? 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

第四篇：語文實踐活動課《水》教案

小學語文綜合實踐活動課教案

北師大版五年級上冊

《水》

南陽市第十四小學校

孫建麗

小學語文綜合實踐活動課教案《水》

活動目標：

1.通過了解水、贊美水、珍惜水等一系列的活動，引導學生感受水的魅力，認識水的重要，提高保護水的自覺性。

2.提高學生搜集信息的能力，培養學生的交流能力、表達能力、合作能力，以及解決實際問題的能力。

活動準備： 1.小組分工布置： ①了解有關水的一些常識； ②了解自來水是怎么來的； ③了解我國水資源的現狀；

④搜集有關水的成語、古詩、現代詩文、歌曲等； ⑤把搜集到的資料制成ppt。

2.教師準備：教學課件，計時器，獎杯。3.學生準備：卡紙，彩筆。活動過程：

一、課前熱身

小組輪流說帶“水”字的成語，比比誰的積累最豐富。上課導入：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。這節活動課我們將走進水的世界，感受水的魅力。板書課題：水

二、介紹活動規則

課前已經布置大家分組搜集了有關水的資料，這節課我們依然分組進行匯報展示，同時呢，還有好幾場比賽，每一場比賽都以小組為單位計分，積分最高者為冠軍組，頒發冠軍獎杯并拍照留念。

推選出計時員、計分員，請他們前排就座。首先我們進入第一個環節的展示，板書：了解水。

三、了解水

1.四組代表依次上臺匯報。A組：水的形態 B組：水的作用 C組：科學飲水 D組：自來水怎么來的

2.過渡：水對我們實在是太重要了，就讓我們用優美的語言來盡情地贊美水吧。接下來進入第二個環節，板書：贊美水

四、贊美水

1.首先讓我們走進詩詞大會，用一場飛花令來表達我們對水的感情。

規則：各組派一名選手參賽，依次背帶有“水”字的詩句，要求聲音洪亮，吐字清晰，不能重復。同組組員可以小聲提示，背不出來即為淘汰，堅持到最后的小組加5分。

2.接下來我們做一名小小的朗讀者，去品味古今中外贊美水的名家名篇。

把你們搜集的贊美水的文章拿出來，選出你們認為寫得最美的一小節，在組內互相讀一讀，每組推薦一名代表上臺朗讀，同時推薦一名同學做評委。讀得最有激情的小組加2分，其他小組加1分。

（放高山流水古箏曲）小組代表輪流讀。評價，加分。3.過渡：說不盡碧綠的水、溫柔的水，誦不夠清澈的水、甘甜的水??水是一切生命賴以生存、社會發展不可缺少和不可替代的重要自然資源。因此，我們不但要贊美水，更要珍惜水資源。下面進入第三個環節，板書：珍惜水

五、珍惜水

1.哪一組搜集的有地球水資源和我國水資源的資料？有請你來匯報。

2.聽了這位同學的介紹，你有什么感想呢？（生說感想）請大家閉上眼睛想一想，假如地球上沒有了水，我們的世界會變成什么樣？（生說）

3.為了不使我們的眼淚成為地球上最后一滴水，我們一定要珍惜水資源，節約每一滴水。在生活中，你有哪些節水的小竅門呢？按分數由低到高的順序、小組輪流說，每組限時1分鐘，說一條加一分，重復的不計分。計分員宣布說的順序。計時員計時！計分員計分。4.大家的竅門可真多啊！為了喚起更多人的節水意識，老師想請大家設計節水廣告語，寫在卡紙上，可以用彩筆美化。限時3分鐘，小組互評，比賽哪個小組設計得多，一條計1分。計時員計時。（播放音樂）

互評，推薦好的作品投影展示。

六、總結

1.這節課的比賽已經結束，請計分員統計各組得分情況，宣布冠軍組。有請 組上臺領獎。老師給冠軍組頒發獎牌，拍照留念。

2.感謝計時員、計分員認真、無私的付出，掌聲送他們回到自己的座位！

3.同學們，回顧這節活動課，你有什么收獲？ 生說。

師總結：通過這節課，我們知道了水和我們人類的生存息息相關，水就是生命之源。讓我們行動起來，惜水、護水，愛水、節水，從我做起！從現在做起！讓我們南陽的天更藍、草更青、水更甜！

第五篇：語文綜合實踐活動課教案

16、趣說歇后語

活動目標：

1、通過活動豐富學生的歇后語倉庫，激發他們學習語文的興趣。

2、引導學生理解和運用歇后語。

3、通過活動，培養學生競爭意識和與同學團結協作的精神。活動過程：

一、激趣導入：

1、激趣：

今天，我們舉行一次有趣的活動，希望各組同學能八仙過海——各顯神通。通過活動，相互學習，增長見聞，豐富知識，這就叫聽君一席話——勝讀十年書。希望同學們團結協作，暢所欲言，俗話說得好，三個臭皮匠——頂個諸葛亮。

2、導入：

師問：同學們，老師的這段話由一個突出的特點是什么？（導出活動主題——趣說歇后語）

3、探究歇后語的來源，特點，種類。（出示課件）

二、開展競賽。

1、出示課件：

第一關：初試身手。（搶答題）

（1）規則：各組根據歇后語的前半部分，說出歇后語的后半部分，誰先舉手誰先答，答對一個得5分。

（2）活動開始。（3）公布積分。

2、出示課件

第二關：積累展示。（必答題）

（1）規則：每組推薦一名同學說歇后語，看哪組說得多，說得多的得10分，少的得5分，錯誤不記分。（限時1分鐘）

（2）活動開始。（3）公布積分。

3、出示課件

第三關：學以致用。（搶答題）

（1）規則：誰先舉手誰回答，答對得10分，錯誤扣5分。（2）活動開始。（3）公布積分。

4、出示課件

第四關：自由空間。（必答題）

（1）規則：語言流暢，運用恰當得10分，次之得5分，錯誤不得分。師生共評，老師定檔。

（2）活動開始。（3）公布積分。

三、評選冠軍發獎品。

四、課外作業。（出示課件）

五、小結。

在這次活動中比賽不是目的，而是讓大家開闊視野，增長見識，明白了團結協作在學習和生活中的重要。希望同學們在今后多讀多看歇后語。并在說話和寫作中恰當的運用。