第一篇：小學綜合實踐活動課教案

小學綜合實踐活動課教案——水果的奧秘

中山市西區煙洲小學 陳昭賢

一、活動主題的提出

人們熱愛大自然，大自然也給人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，以其鮮艷的顏色、可愛的外型、甜美的味道、豐富的營養受到大家的喜愛。綜合實踐活動課的主題的確定，不是取決于教師能夠做些什么，而應該具備以下幾個條件：感興趣、貼近生活、能夠親歷體驗、預知結論有價值。水果是學生們生活中司空見慣的食物，對不同水果的外形、營養、種植等充滿了好奇心，通過調查研究水果進行深入了解，懂得它的營養價值和作用，能夠促進學生的健康成長。于是，我和孩子們走進多彩的水果世界，開展實踐活動去探索水果的奧秘。

二、活動目的 知識目標：

了解水果的種類、營養價值、食用療效及科學合理的食用方法。能力目標：

（1）培養學生觀察能力，探究能力以及收集、整理、處理、運用信息的能力。（2）以小組合作的形式開展活動，在調查過程中學會與人協作交往的能力。（3）在匯報調查結果的過程中鍛煉其語言表達能力。

（4）通過繪畫個性水果圖或作賀卡等實踐活動培養動手實踐能力。情感態度與價值觀：

（1）激勵學生在集體中進行創新學習，培養合作意識和競爭意識。（2）通過參與社會實踐地的調查活動，激發學生探究事物的興趣。（3）加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

三、活動過程

（一）活動準備階段：分解主題，小組分工，制訂計劃

1、猜水果游戲，導入主題

① 小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子。（桔子）

②黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。（石榴）③身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）

④殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚里好味道。（桃子）⑥像球樣的圓，像血樣的紅，向珠樣的亮，樣蜜樣的甜。（櫻桃）⑦冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。（葡萄）??

2、談論水果的話題

你最喜歡哪種水果？你對他了解多少？你還想了解水果的哪些知識呢？

3、根據討論情況，經過篩選列出了四項內容進行調查：

（1）水果的營養（2）科學吃水果（3）水果的產地（4）水果儲存

4、自愿組成小組：

（1）你準備研究哪方面的問題？打算怎么去研究？

（2）為了便于研究，學生在班上做了一個快速調查，看有多少人準備研究的問題與自已相同，并自愿組成一個研究小組，確定小組組長，做好分工，并為自已組取一個響亮的名字，如“水果的營養”水果博士小組、科學吃水果“健康熱線”小組、“水果的產地”水果園小組、“水果的儲存”智多星小組等。

5、討論制定方案，教師給予適當指導。

通過引導和討論，決定從以下渠道證明自已的猜想：（1）通過報刊、書籍查找問題的答案（2）上網查詢

（3）以調查問卷的形式請教相關人士。（4）采訪有關專家。

6、交流、修改、整理活動方案

（1）針對活動課題，制定簡單活動計劃，使學生有目的，有計劃地辦事，讓學生學會籌劃活動。

（2）分組交流活動方案，相互評價，教師提出修改意見。（3）修改完善活動方案。

（二）活動實施階段：收集資料，實踐調查，合作交流，教師進行跟蹤指導

1、做好調查準備，提出合理要求。

①外出調查時應在爸爸媽媽的陪同下！注意安全！

②上網查資料的時間不宜過長。

③調查時要仔細、認真，做好調查記錄，保存并初步整理好記錄資料。④各小組成員明確自已的分工或任務，完成任務。⑤調查地點應選在離家近的水果市場或水果商店。

2、教師幫助學生做好調查研究的協調、聯系等工作，并隨時對學生活動給予一定的指導。

（三）活動反饋階段：成果展示，匯報交流，總結表彰

第二篇：小學綜合實踐活動課教案

課題：十字繡

課時：兩課時： 第一課時為準備階段。

學生：剪刀、繡花針、十字繡針法的圖紙每人一份

老師：若干十字繡作品、大格的布或網（用以原始教學基本針法）、十字繡材料數份。

第二課時：活動過程 活動目標

（1）情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學生自我個性的舞臺。（2）知識目標：促進學生的智力發展，提高他們的創作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養。

（3）能力目標：可以培養學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

（4）過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

（5）人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培養學生耐心、細致、有毅力的優良品質，養成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。活動過程（1）欣賞、了解十字繡 ①欣賞幾組十字繡作品。②交流，談感受、看法。

③初步了解十字繡的基本針法（全針繡、半針繡）。④練習簡單針法，掌握兩種針法即可。⑤講解操作中的安全問題。（2）學習十字繡的針法

①學習看圖示，教師示范基本針法，全針繡、半針繡、起頭、收尾。②讓學生用帶來的簡易材料學習十字繡。③交流編織心得體會。④同學之間互相幫助糾正。

⑤小記者可以把活動場面拍下來，作為資料。⑥練習簡單的小作品。（3）結合主題進行十字繡

①欣賞不同系列的作品，確定編織內容。②可以以個人為單位，也可以小組合作。③遇到困難都渠道尋求幫助，老師、家長等。

④以小組為單位互相品評編織的東西，討論后加以適當的改進。（4）成果展示交流

①舉辦一個作品展，把裝裱后的作品布置在櫥窗里，或布置在活動室，供老師和其他班級學生（也可邀請家長）一起參觀。②就自己的作品寫好創作構思、過程等作介紹。③收集各方面反饋意見寫好活動心得體會。

課題：中國結

課時：兩課時：

第一課時為準備階段。編織材料 第二課時：活動過程 教學目標：

1、學生初步了解中國街的歷史、特點

2、學會中國結的編織方法,并制作一個中國結

3、培養學生的動手創新能力、合作能力及審美能力 教學難點：

吉祥結的制作方法 教學過程：

一、中國結的歷史與文化

中國結，它身上所顯示的情致與智慧是中華古老文明的一個側面。本節課旨在通過工藝制作，使學生了解有關中國結的文化內涵，知道中國結不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚天下，充分體現了人們追求真、善、美的良好愿望，使學生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。

二、編制中國結

根據編制中國結的基本方法，自己親手做一個中國結

１、教師示范（幻燈投影）提醒同學們一定看清線的走向。

２、教師用課件展示編制吉祥結的步驟。

３、學生邊看邊自己制作吉祥結。遇到的困難時通過小組合作討論來解決。

三、研究與討論

１、如果制作過程中，被復雜的線路弄迷糊了，無法繼續怎么辦？

２、制作時，用什么可以將線固定？

四、在學生親自動手編制完成后進行作品展示

學生拿作品到臺前展示，先自我評價，在互相評比

五、收獲與總結

１、通過這節課的學習，你知道了什么？你還想知道什么？

２、同學們，編織中國結是一種愉悅身心的游戲活動，更是一門情趣高雅的手工藝術，今天這節課我們也體驗了一番，希望大家在未來的日子里，繼續去感受這門藝術，親近這門藝術，用手中的彩線編織那五彩繽紛的世界。

《縫沙包》

課時：兩課時

第一課時準備各種材料：針線、剪刀、布塊、玉米粒等； 第二課時為制作過程。

教學目標

1、學習手工針縫的平針、回針和斜針三種針法，并能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。

2、對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養創新意識。

3、增強勞動意識、團隊協作意識，培養認真、細心的習慣和自信心。教學重、難點：通過縫沙包的練習，讓學生掌握最基本的一些針法，培養學生的動手操作能力。

工具和材料：課件、針線、剪刀、布塊、玉米粒等。教學過程：

一．創設情景，引入課題。

1．課件出示玩沙包的圖片。

老師：同學們，你們看，他們在干什么？他們玩得開心嗎？

2．老師：是啊，玩沙包既開心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個沙包玩游戲嗎？

3．老師：那好，今天我們就來學習縫沙包。(板書課題。)二．學習針法，掌握技巧。1．提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學生：針線、剪刀、布塊、玉米粒等

2．提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 學生結合生活經驗說，并在視頻展示臺上演示。

3．手縫的方法有很多種，今天，我們就來學習三種基本技法。現在，請同學們看老師的演示。

看后組織交流：同學們，剛才大家看得都非常認真。下面誰來說說我一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？分別指名說說

4．老師：看來同學們已經知道了手縫的三種基本方法。我們用這三種針法進行縫合的話，斜針是最結實的，其次是回針，最后才是平針。三．自行設計、制作沙包。

1．同學們，下面我們就運用這幾種針法來縫制一個沙包，好嗎？ 思考：縫制沙包需要哪幾個步驟呢？

學生匯報，師板書：裁剪、對折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口

2．同學們概括得很好。其實，要想縫制好一個沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細節。老師也做了一個沙包，請同學們仔細看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？ 看后學生回答： 裁剪：大小適中 對折：正面朝里 縫合（留口）：緊密、勻稱 翻面：完全 裝沙：適量 封口：不留毛邊

3、老師：其實，沙包不僅僅是方形的。待會兒大家也要動動腦筋，發揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。我們來比一比，看誰做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要勻稱哦。好了，就請大家動手吧。

學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。

四．展示評議、總結交流。1．小組評議。老師：我看有很多同學已經做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。學生評出小組里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各組派代表向全班同學展示，并交流縫沙包的經驗。每個小組一一展示。）3．老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。學生提議，評選。

老師：剛才，同學們主要是從花樣和形狀上來評價的，那到底縫得怎么樣呢？我們就請幾位同學做小評委，仔細看看。

（小評委們開始仔細觀察，熱烈討論，最后宣布結果）

老師：好，這幾個沙包就被評為今天的最佳沙包，他們的主人獲得縫沙包小能手稱號。讓我們用掌聲向他們表示祝賀。五．游戲活動，體驗快樂。

老師：同學們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學生：想。

老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結實。那好，下面我們來玩沙包，看看誰的最結實好用。

學生自由玩沙包游戲。

六．總結、拓展。

同學們，今天這節課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學到的技能繼續制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動手能力得到進一步的提高。

第三篇：小學綜合實踐活動課教案

小學綜合實踐活動課教案——垃圾

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、鋼琴曲磁帶和“表揚章”。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學生研究用的方案和宣傳稿。

（一）展板內容如下：

前言

同學們，你們了解平橋嗎？你們了解每天產生的垃圾是怎樣處理的嗎？ 生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環節。同學們每天看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點上班，晚上會工作到10點。工作的時間長，工作量也相當大。他們中平均年齡將近40歲，有些還是年過半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些補貼，僅供一個月的生活費。垃圾除了來自街道的各個小區外，大部分來自旅館、飯店、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想。垃圾中轉站，分布在各個街道。所有的垃圾都在中轉站裝好，統一送到填埋廠，不焚燒，不堆肥，全部填埋掉。同學們，了解了這些情況后，你能為家鄉做些什么呢？

（二）照片說明：

老人：看到這位年過五旬的老人，你能從他的笑容中體會到清潔工作的勞累與艱辛嗎？

掃街皇：橘黃色的掃街皇可以清掃條條大路，它是我們城市的“美容師”啊！

垃圾箱：你可不要小看這個垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道一個城市有多少這樣的垃圾箱嗎？

沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無法再利用。你能將這些垃圾進行分類嗎？ 大家伙：市區所有的垃圾，都是通過這個“大家伙”統一裝好后，再運輸到垃圾填埋廠進行處理。你見過這個笨重的“大家伙”嗎？

工人工作：清潔工作們工作時間長，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的市鎮。他們才是“大功臣”。

傾倒：清潔工作們就是這樣一車一車，把分散在大街小巷的垃圾收集起來，運輸到垃圾中轉站。你能感受清潔工人們在烈日和寒風中的辛苦嗎？

活動過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？”

1、出示題目：

平橋鎮約有1000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，平橋鎮會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？ 如果一年以365天計算，每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。日 1000千克 1噸 月 30000千克 30噸 年 10950000千克 10950噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是平橋鎮一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上旅館、飯店以及大大小小的廠家和菜市場，垃圾量大大超出了上面的這個數字）一個小鎮就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難點？”

二、觀看圖片：（看一看）

“我們就從自己熟悉的地方來開展研究。接下來，就讓我們從圖片中去看看平橋鎮產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看圖片。

2、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”

3、“難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響小鎮的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

4、教師提出研究要求。

（1）研究方案時，大家要充分發揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒已見。（2）每小組一人負責記錄方案。

（3）交流方案時，每小組派一個同學做小組匯報發言。

三、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

（1）有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

（2）無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

（3）有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃。目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

四、聯系實際：（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）[機動] “剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學、全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

學生活動，教師指導。

六、活動小結：（看一看）

1、“時光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個世界級的難題，覺得很開心，你們呢？能說說你的此刻的感受嗎？”

2、“同學們還沒有完成的宣傳稿可叫你們的班主任幫忙。等你們完成了這份宣傳工作，你們打算怎么做呢？（指名說）通過大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔（拿下地球上的“垃圾”字樣）。最后，老師想送給大家一份禮物，想看嗎？這是老師利用雙休日的時間在拍攝到的有關垃圾處理的照片和一些文字。我把它貼出來，也請同學們把你們的方案貼到前面的展板上，我們大家一起來辦個成果展，參觀參觀！”

3、學生參觀。

第四篇：小學綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動《食品與安全》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！很高興有機會參加今天的研討交流活動。眾所周知，綜合實踐活動課程的內容貼近學生的生活，喚醒學生探究的興趣，讓學生通過觀察、思考、訪問、實地考察、交往等實踐、活動方式，運用積累的經驗、所學的知識，嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質。下面我就聊聊在組織五年級的學生開展《關注我們身邊的食品安全》綜合實踐活動活動過程和感受。

一、主題產生的背景

我們學校是一所寄宿制學校，平時孩子們都吃住在學校，每個星期天的下午家長們把孩子們往學校一送，丟下些零花錢，便不再過問。一個個孩子們便用父母留下的錢抱回大包、小包的各種食品，這些食品是否安全，是否被污染？不得而知。我們再看看電視，翻翻報紙，真正是談“吃”色變哪！地溝油、蘇丹紅、毒奶粉、塑料大米、生了蛆的桔子??林林總總，讓人瞠目結舌的事實擺在面前，我們不禁發出感慨：“我們還敢吃什么？”“ 怎樣吃才更健康？”

正巧，一天課間活動時，我聽到這樣一件事：兩位學生就平時大家特別愛吃的各種辣子展開討論。“你還敢吃辣子，好臟！”一個學生說。“我最愛吃了，一天不吃都饞，如果不讓我吃，我肯定很難忍耐”“可這些辣子有報道說都是一些小作坊制作的，特別臟，什么蒼蠅啊，老鼠啊等等特別臟的，不能吃！”他們的討論引起全班同學的注意，孩子們七嘴八舌地說開了。看到我來了，他們馬上問我：“老師，我們還能吃么？”抓住這個契機，我對學生說：“孩子們，下一段時間，我們就來研究研究吃的學問吧！我們自己去調查，自己去體驗，自己來尋找答案，好不好？”“好！”孩子們的興趣被調動起來了，我們的實踐活動就順利展開了。

二、活動目標

知識與技能目標：

1、通過活動實施，使學生對食品衛生安全知識有比較深入、全面的了解。知道什么是加工食品，什么是天然食品。?

2、在識讀食物包裝袋信息的過程中，能夠分析發現與食物安全有 關的信息。

3、知道食品包裝袋上的信息與食物安全有關，了解食品添加 劑的利弊。

4、在活動中，鍛煉學生的綜合能力，并充分發揮學生的積極主動性，鼓勵學生樂于探究、勤于動手、敢于實踐。

過程與方法目標

1、樹立“問題即課題”的思路，在自主探索中培養學生篩選、概括、提煉等選題能力。

2、能對食品包裝袋上的信息進行簡單分類。情感、態度與價值觀目標

1、小組合作中培養學生尊重他人的良好品質，增強學生節約用錢合理消費意識。

2、培養學生敢于提問、勇于探究的科學態度。

3、通過活動，提高學生自我保護意識，增強社會責任感。活動重點

1、通過分析生活中安全實例，知道怎樣做到安全飲食?

2、如何將學生感興趣的問題轉化為研究主題。活動難點 依據選題原則正確選擇自己的研究主題。

三、活動過程：

（一）確定活動主題

（二）各小組開展實踐研究

（三）實踐成果交流

（四）拓展與延伸

（五）活動后的反思 階段一：確定活動主題

1、問題導入，提煉子課題 觀看視頻，回顧近幾年來我國發生的食品安全事件，因為這些事件與生活息息相關，引起了學生的興趣。教師再引導學生從社會上發生的大事件談到身邊的小事件。此時，學生情緒高漲，暢談感受，各抒己見，提出各式各樣的問題。在思想的火花碰撞之后，教師協助學生提煉出幾個有代表性、有價值的問題作為活動研究的子課題：

（1）如何鑒別三無食品；

（2）認識對人體有害的食品添加劑；（3）洋快餐對我們的影響；

（4）考察街頭小攤食品的衛生狀況；（5）青少年的肥胖與食品的關系。【設計意圖】

活動的主題與學生的生活息息相關，容易引起學生探究欲望，帶著濃厚的興趣投入活動中，將達到事半功倍的效果，所以確定合適的選題十分重要。情境導入中，近幾年發生的食品安全事件對于學生來說都不陌生，把問題的焦點從大環境轉到身邊的小環境，學生都有自己的感觸要談，思想的火花產生碰撞。暢所欲言之后，教師引導學生確定活動主題。學生所選擇的話題是他們所感興趣的，孩子們自然“趣動而相隨”。

2、組建合作小組

為了更好地開展活動，在教師的引導下組建科學性、高效性的活動小組，盡量做到小組成員之間知識互補、能力互補。小組的組建依照自愿原則，根據共同的興趣和愛好組合在一起。每個小組中都要有會電腦操作、擅長與人溝通、能快速記錄、組織能力強的同學，兼顧男女搭配原則，不排斥能力較差的同學。在小組里推選小組長，進行活動分工，還要給自己的小組取一個響亮有趣的名字。在活動中，讓每個孩子都體驗到成功的快樂，合作的快樂。

3、各小組設計活動方案 為了使活動順利進行，在活動開始前，教師引導每個小組組長廣泛征求同學們的意見，及時反饋情況，通過提議、討論、修正，制定出了完整的活動方案。方案包括“活動成員”（小組名稱、成員、小組長、分工）“研究內容”（題目、內容、活動主要方式、具體安排、可能遇到的困難）。

例如：“考察街頭小攤食品的衛生狀況”小組的分工特別細致，到街頭實地考察，由一個同學到油炸攤上買油條，分散攤主的注意力，兩個同學躲在隱蔽處拍攝油條的加工過程。再分派幾個同學采訪周圍的同學、家長，了解他們對街頭小攤食品衛生狀況的看法，另由兩個同學做記錄。因為事先制定計劃，進行合理分工，讓每個人各盡所能，各負其責，根據每個人的特點做到揚長避短。在制定計劃時，教師給予適當點撥和指導，關注方案的可行性，要求組員之間既要有不同分工，更要有合作、互補，體現團隊精神。另外，特別強調在活動實施過程中要注意安全問題。

（課件展示學生手寫活動方案表）

【設計意圖】

在教師的指導下，各小組制定出了完整的活動方案，詳細的方案保證下面活動的順利開展。小組成員進行合理明確分工，發揮學生的長處，使每一個學生都有用武之地。

階段二：各小組開展實踐研究

在接下來的兩周時間里，各小組在組長的帶領下，利用課余時間帶上相機去街頭拍攝攤點食品的加工過程，到超市查看食品的包裝，在家里學習辨別食品安全知識，通過問卷調查了解青少年的飲食特點。并查找資料，訪問專業人士，認識食品的標志。還通過采訪商店的營業員，同學的父母以及科學老師了解如何安全儲藏食品等方面的知識。

例子（1）：“認識對人體有害的食品添加劑”小組的同學提上購物袋來到超市親自選購食品，認真分辨不同外包裝的同類食品，看看上面是不是有綠色食品標志，認真查看分析食品外包裝上的營養成分，找找是否含有對人體有害的添加劑。在實踐中學會選購衛生的，健康有保障的食品。

例子（2）：“青少年的肥胖與食品的關系”小組的同學通過采訪這些同學以及他們的家長，了解他們的成長環境，活動特點，尋找肥胖的原因，并提出合理化的建議。這次活動剛開始的采訪失敗了，學生很掃興。我就幫他們分析原因：第一，采訪前的準備不到位，應該先設計好問題，擬好提綱；第二，太過緊張，要放松心態，輕松面對，培養良好的心理素質；第三，要做好資料保存，做好筆記，錄音等。找到原因后，學生的第二輪采訪進行得十分順利。

例子（3）：“洋快餐對我們的影響”小組用問卷調查的方式收集資料。他們設計的表格過于籠統，問題很模糊。在老師的指導點撥后，他們細分了問題，提的問題更有針對性了，達到了調查的目的。

在這個環節中，教師不是“無為”，不是“包辦”，而是關注、引導，適時給予學生指導：例如：老師提醒學生實地考察要悄悄進行，不分散攤主的注意力，這樣才能獲得真實可靠的資料。辨識食品的外包裝時要認真，分辨是否有標示，生產日期，出產地等等，并上網查查對人體有害的食品添加劑有哪些，它們對人體到底有什么危害。采訪時要注意禮貌和策略，要注意收集、保存、整理資料，而且要隨時記錄。

【設計意圖】

綜合實踐研究過程是學生的觀察、思考、訪問、實地考察、交往等能力綜合體現的過程。以上的一系列活動讓學生學會了觀察、思考，發現問題，想方設法去解決問題，鍛煉了能力；讓學生學會了與人溝通、交往、合作，提高了綜合素質，這正是開展綜合實踐活動的終極目標。

階段三：實踐成果交流

熱熱鬧鬧的活動進行了一個階段，終于等到了收獲果實的時節。在匯報課上，同學們自信滿滿，個個躍躍欲試，他們分別用自己的方式展示調查研究的成果：有的展示了他們的調查問卷表格，有的用幻燈和實物展示食品的安全標志，有的口頭匯報調查的結果，有的把自己的調查成果整理出來，用小報的形式進行宣傳，有的同學結合食品安全主題表演了食品健康歌，相聲小品，還有的小組寫下了較為完整的調查報告。教師在小組交流過程中提醒學生認真傾聽，并注意捕捉學生匯報過程中展示出調查中的閃光點，如合理的分工，問卷設計的明確、針對性??并及時給予肯定，這其實也是對活動方法的指導。在交流時，教師引導學生體驗成功的快樂，發現自己的進步，交流自己的收獲、體會，反思需要進一步完善和改進的方面。匯報結束后，教師組織學生進行評價，評價從學生自評、小組評價、家長評價、教師評價、綜合評價這些不同角度，對學生的參與熱情、動手能力、創新能力、合作意識、活動效果、成果展示等方面進行評價，多激勵，多表揚，使每個學生都體驗到成功的快樂！

【設計意圖】

成果交流展示的方式多種多樣，這是每一位學生辛勤付出后的收獲時節。在這個環節中學生通過不同的方式將探究的結果要呈現給大家，讓學生在體驗成功同時，學到更多的相關知識，了解更多的探究方法，學會評價、學會反思。

四、拓展與延伸

“從問題中來再回到問題中去”是綜合實踐活動的主旨。通過本次實踐活動，我們意識到食品的安全衛生真是太重要了，想一想，我們還可以研究什么問題呢？我們知道不去買街邊小攤的食品了，那我們又該怎么勸說其他的同學不買街頭食品呢？在超市里，面對眾多食品，我們該怎樣選購呢？什么樣的食品是安全可靠的呢？一個又一個問題擺在我們的面前，請你們選擇自己感興趣的，和同學們一起研究吧！

【設計意圖】

“從問題中來再回到問題中去”是綜合實踐活動的主旨，教會學生關注身邊的事物，關注生活，學會發現問題，并運用學得的方法解決問題，再發現新的問題。教師要鼓勵學生利用課余時間繼續探究，把活動繼續進行下去。

五、活動后的反思

1、為孩子搭建一個“生活”的舞臺。

“回歸生活、體驗生活、學會生活”是綜合實踐活動的基本理念。這次綜合實踐活動的主題“食品與安全”與生活息息相關，自然而然地調動了孩子們的好奇心，學生帶著濃厚的探究興趣投入到生活中，從確定主題到組建小組，制定活動方案，再到開展實踐研究，以及活動成果的交流展示，活動把同學們“沉默”的關注喚醒。這樣的綜合實踐活動把學生從學科學習、從狹窄的課堂帶出來，引領學生關注自我，關注生活，關注社會。這涌動著好奇、積極的思維方式對學生的成長是何等重要！

2、給孩子一塊展現個性的舞臺。

綜合實踐活動能創設一個寬松和諧的文化環境與氛圍，學生在這樣的學習環境中心情舒暢、思維活躍，個性傾向得以充分發展。有的學生能說會道，擅長交際，有的學生能寫一手好字，有的學生會電腦操作，有的學生組織能力強、點子多??他們都可以在這里找到自己的“用武之地”，活動也幫助每個人打開眼界看到自己。這樣的學習方式更有利于培養學生的能力，為將來的發展打下堅實的基礎。

3、為孩子創造一個合作交際的平臺。

“三個和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。令人欣喜的是這次活動中小組合作特別出色。在教師的指導下，學生自愿組成研究小組，選出組長并合理分工，聘請有關教師、家長做指導教師。于是學生們在指導教師的幫助下查閱有關資料，制訂詳細的活動方案，開展活動探究，進行活動成果的展示。我們體會到這樣的選題與組織更有利于活動取得實效，學生學會了與人合作，學到更多的相關知識，了解更多的探究方法。

但在實踐的過程中也存在一些問題，如：采訪時不夠大方得體，抓不住問題的關鍵，過程的記錄還不夠詳細等等。這些方面還有待于在以后的實踐活動中加以改進。

第五篇：小學綜合實踐活動課教案

《勞動與實踐》教學計劃

一、指導思想

一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

二、活動目的要求

1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2．主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

三、課程目標

1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、活動措施和注意事項

1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。

2．通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯系，培養學生的社會責任感。

3．積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

五、教學時間安排 ：每周安排1課時

制作動物的標本----千姿百態彩蝶飛

準備階段: 1.教師準備： 多媒體課件。2.學生準備：

(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標本。教學目標:（1）學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，了解蝴蝶標本的制作 方法，了解各種蝴蝶的相關知識。（2）培養學生對大自然中蝴蝶的喜愛。（3）培養學生收集信息、整理信息的能力。（4）培養學生合作交流能力。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導言： 自 古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態輕盈、舞姿優雅。每到春暖花開的季節，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自 然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自 然，走進蝴蝶的王國。（出示課題： 千姿百態彩蝶飛）

（二）探究活動一： 收集蝴蝶的標本和圖片。（課前收集，課堂上匯報展示）

1、聯系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點？ 你還知道關于蝴蝶的哪些知識？

2、介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網去收集。你還可以走進大自 然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

3、了解蝴蝶標本的制作方法。（出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。用網捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型： 將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態，然后放置陰涼通風處風干。入盒： 準備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標本就完成了。如果你在盒內放一些風干了的花草，標本將更富有自 然生態之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

（三）活動二：、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標本，現在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本，按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導學生完成）

（四）作業：、搜集至少3 個蝴蝶網站。

2、建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

制作葉的標本

準備階段:搜集材料

一、活動目標

1、通過活動，讓學生走進大自然，親近大自然，感受大自然的情懷，體味生活的情趣。

2、通過活動，鍛煉學生的動手能力，搜集、分析、比較、制作標本的能力。

3、通過總結活動，體驗一種成就感，然后在極高的熱情下完成小論文，達到愉悅學習知識的效果。

二、活動過程

1、第一次活動：導入課

主要內容：

（1）提出學習課題 ；

（2）介紹活動的過程，內容和成果要求等等；

（3）學生自由分成七個小組；

（4）分小組討論，明確內容：外出觀察什么內容？用什么方法觀察？應注意哪些觀察事項？采集應準備哪些工具？怎樣采集？也應注意哪些事項？標本制作應準備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。

2、第二次活動：到學校河北樹林去觀察、采集葉片

主要內容：

（1）觀察內容

A、觀察葉的組成 ；

B、葉的全形；

C、葉的尖端；

D、葉的基部；

E、葉的邊緣；

（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認 ；

B、觀察和判斷葉片各部位的形態類型；

C、比較和區分各種葉片的形態；

（3）采集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆

（4）采集過程中應注意的事項：

A、要采集完整而正常的葉；

B、按不同標本類型進行采集 ；

C、及時壓制；

D、作好詳細記錄。

3、第三次活動：全班集中，制作標本

主要內容：標本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標簽

4、第四次活動：展覽標本、布置小論文

將各小組所采集制作的葉標本進行展覽，組織學生參觀學以致用習，并對各小組展出的標本進行評比，對優秀標本給予表揚和獎勵。

制作葉畫

準備階段: 1.學生準備：制作葉畫所需材料。2.教師準備：多媒體課件，紙板，白乳膠。活動目標：

1.感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。2.培養學生肯于鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。3.探究、發現、學習、制作葉畫的方法、步驟。4.學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。活動過程：

一、展示作品，激趣導入。

二、嘗試制作葉畫

（一）研究制作葉畫所需材料

（二）研究制作葉畫的方法、步驟。

1.選一選

指導學生從葉子的形狀、大小、顏色等來選擇。

2.擺一擺

指導學生注意擺的過程中出現的的問題，并尋求解決方法。

3.貼一貼

指導學生如何貼，才能使葉畫更美。

三、作品展示（機動）

四、布置作業。

完成未完成的作品，下節課一起評出“優秀作品”。

制作泥塑

準備階段: 人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活動目標：

1、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。

2、運用搓，壓等技能做橢圓形，方形，水滴形。

3、學習用輔助工具刻成老鼠。

活動過程：

1、導入活動：(幻燈片:出示十二生肖)

教師：我們都知道十二生肖是哪些嗎？今天我們就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教書示范：

(視頻展示臺)搓成水滴狀，圓形等基本構架。分別捏成老鼠的各個部分，再進行組合。

3、學生制作：

（1）“想好的小朋友，可以動手做了，如果有困難可以請同伴或老師幫忙！

（2）學生操作時，教師巡視。

（3）提醒督促學生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

4、活動小結：

（1）介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。(視頻展示臺)（2）評選優秀作品，教師加以講評。

制作儲蓄罐

準備階段：

學生：預習、構思、選材 教師：范例、制作器材、課制 教學目標：

1、了解儲蓄罐的結構特點和制作方法；

2、培養學生使用工具進行剪、刻、粘、接插的動手能力；

3、培養學生初步的創新意識、環保意識和合作學習的意識，教育學生養成節約零用錢的好習慣。教學重點、難點：

1、重點：通過設計制作儲蓄罐，培訓學生初步的創新意識和實踐操作能力。

2、難點：從仿制到創作，啟發學生巧妙地利用廢舊物品設計制作儲蓄罐。教學過程：

（一）導入新課：

1、學生欣賞自已帶來的儲蓄罐。

2、課件演示各種儲蓄罐：郵筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、儲蓄罐。

3、出示范作，指出儲蓄罐都是用廢舊材料做的，不僅做了漂亮的儲蓄罐，還保護了環境衛生。導入新課。

4、請學生說說自已的設計方案。

5、出示課題：

9、制作儲蓄罐（課件）

（二）新課

1、儲蓄罐的制作方法：

（1）切割可樂瓶的方法。（課件演示）（2）教師示范切割可樂瓶。

（3）怎樣挖投幣口？（課件演示）先用筆在瓶子適當的位子畫好投幣口，再用刀沿水平線慢慢切割，最后用剪刀沿著豎線剪出投幣口。

請學生合作；用剪刀修剪了，剪下來的放在紙盒里，挖得高一點還是低一點？教師強調制作等

2、怎樣美化儲蓄罐？①打開29頁，自學回答書本的熊貓儲蓄是怎樣美化的。②學生回答交流

3、制作過程中要注意的幾個問題：

（1）注意工具的安全使用，不要把剪刀或對著別人或自已，更不能用拿著刀具開玩笑。

（2）教室的環境衛生，不亂扔碎屑。（3）愛護公物，不要把桌子劃傷。

（三）學生制作儲蓄罐，老師巡視指導。

（四）學生作品展示、點評，拓展

（五）小結：（略）

十字繡

準備階段：

學生：剪刀、繡花針、十字繡針法的圖紙每人一份

老師：若干十字繡作品、大格的布或網（用以原始教學基本針法）、十字繡材料數份。活動目標：

（1）情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學生自我個性的舞臺。（2）知識目標：促進學生的智力發展，提高他們的創作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養。

（3）能力目標：可以培養學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

（4）過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

（5）人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培養學生耐心、細致、有毅力的優良品質，養成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。活動過程：

（1）欣賞、了解十字繡

①欣賞幾組十字繡作品。②交流，談感受、看法。

③初步了解十字繡的基本針法（全針繡、半針繡）。④練習簡單針法，掌握兩種針法即可。⑤講解操作中的安全問題。（2）學習十字繡的針法

①學習看圖示，教師示范基本針法，全針繡、半針繡、起頭、收尾。②讓學生用帶來的簡易材料學習十字繡。③交流編織心得體會。④同學之間互相幫助糾正。

⑤小記者可以把活動場面拍下來，作為資料。⑥練習簡單的小作品。（3）結合主題進行十字繡

①欣賞不同系列的作品，確定編織內容。②可以以個人為單位，也可以小組合作。③遇到困難都渠道尋求幫助，老師、家長等。

④以小組為單位互相品評編織的東西，討論后加以適當的改進。（4）成果展示交流

①舉辦一個作品展，把裝裱后的作品布置在櫥窗里，或布置在活動室，供老師和其他班級學生（也可邀請家長）一起參觀。②就自己的作品寫好創作構思、過程等作介紹。③收集各方面反饋意見寫好活動心得體會。

中國結

準備階段：編織材料 教學目標：

1、學生初步了解中國街的歷史、特點

2、學會中國結的編織方法,并制作一個中國結

3、培養學生的動手創新能力、合作能力及審美能力 教學難點：

吉祥結的制作方法 教學過程：

一、中國結的歷史與文化

中國結，它身上所顯示的情致與智慧是中華古老文明的一個側面。本節課旨在通過工藝制作，使學生了解有關中國結的文化內涵，知道中國結不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚天下，充分體現了人們追求真、善、美的良好愿望，使學生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。

二、編制中國結

根據編制中國結的基本方法，自己親手做一個中國結

１、教師示范（幻燈投影）提醒同學們一定看清線的走向。

２、教師用課件展示編制吉祥結的步驟。

３、學生邊看邊自己制作吉祥結。遇到的困難時通過小組合作討論來解決。

三、研究與討論

１、如果制作過程中，被復雜的線路弄迷糊了，無法繼續怎么辦？

２、制作時，用什么可以將線固定？

四、在學生親自動手編制完成后進行作品展示

學生拿作品到臺前展示，先自我評價，在互相評比

五、收獲與總結

１、通過這節課的學習，你知道了什么？你還想知道什么？

２、同學們，編織中國結是一種愉悅身心的游戲活動，更是一門情趣高雅的手工藝術，今天這節課我們也體驗了一番，希望大家在未來的日子里，繼續去感受這門藝術，親近這門藝術，用手中的彩線編織那五彩繽紛的世界。

包餃子

準備階段:

學生以小組為單位，準備拌好的餃子餡和餳好的面團、面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），面板每組一個，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。

一、教學目標

（１）了解包餃子的相關知識，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導學生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，感受勞動的樂趣。

（３）培養學生耐心細致、不怕困難的勞動態度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優良品質。

二、教學難點： 各種造型餃子的包法

三、教學過程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學們，看老師給大家帶來的這些餃子怎么樣？ 那你會包餃子嗎？ ２、介紹經驗

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學介紹經驗）聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了？

看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會游泳”一樣，自然是學不會包餃子的。那我們應該怎么辦？（讓學生懂得得親自動手做一做才行。）

３、做準備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？（調動學生的積極性）

可是，要想干好一件事，必須得做好準備，包餃子也是同樣如此。現在就請大家將包餃子前的準備工作做好。

（二）包餃子 １、師生共同學習

老師今天給大家帶來了一種包餃子的簡單的方法，不過我知道有的同學會包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學生自己在組內練習包

３、討論交流在包的過程中出現的問題，應該如何解決？ ４、師強調小結：

（１）由于技術不熟練，放餡不能過多；

（２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。

５、學生再嘗試。讓每一個學生都能包出完整的餃子。６、學生欣賞

其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學們帶來了一些花樣餃子，想不想看啊？（出示課件：各種花樣的餃子）

７、自主嘗試

這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

也可提示學生嘗試著根據自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創意來。

（三）成果展示（讓學生體會到成功的喜悅）

讓學生將自己的勞動成果展示給同學們看，將自己的創意說給大家聽。

（四）總結

同學們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同學把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我們的勞動成果。

自制筆筒

準備階段：

課件、筆筒范作、獎章（創新章、巧手章）若干、部分制作工具及安全防護用品。

一、教學目標

1、學會用廢物制作筆筒的本領。

2、培養小制作的興趣和動手操作能力。

3、開發學生創造性思維，培養學生勇于實踐創新的精神。

二、教學重點：學會用廢物制作筆筒的方法。教學難點：掌握剪裁易拉罐的技能。

四、教學過程

（一）激發興趣，引出課題。

（二）學習課文，明確方法。

1、了解制作材料

2、自學課文，初知制作步驟

3、交流概括制作步驟：洗剪折裝飾

（三）討論研究，突破難點。

1、剪易拉罐

A、討論：要把易拉罐剪成數瓣，怎樣剪又快又好？ B、嘗試：根據小組討論的方法，試著剪一剪。

C、反饋點撥：比較學生剪的易拉罐蓋，再討論研究，得出剪易拉罐蓋的注意要點及最佳方法。

（剪塑料瓶比較簡單，問學生第一怎么剪即可）

2、折金屬片

A、問：該先折那一部分？為什么？

B、講解注意點，向里折并壓平，注意安全。

3、課件演示整個操作步驟。

（四）動手制作，實踐體驗

1、觀看創新作品，再次激發制作興趣，也鼓勵動手能力強的同學制作筆筒。

2、學生動手操作（播放制作過程的課件演示）師巡回指導。

（五）展示作品，評選獎勵。

展示作品，集體評議出“巧手章”、“創新章”獲得者。學生上臺領取獎章

（六）精品欣賞，拓展思維。

筆筒不但是一種非常實用的文具也是一種精美的工藝品，讓學生走進“巧手文

具店”的筆筒世界！（播放電腦課件）

（七）課堂總結

學生在歌聲中整理工具，下課！

賀卡傳真情

準備階段： 教具準備： 多媒體

學具準備： 剪刀、硬紙片、膠水、彩筆、貼紙 活動目標

1、培養學生動手操作能力。

2、培養學生聽、說、讀、寫能力，提高語文綜合素養。

3、培養學生感受到別人的愛心，心存感激。活動過程

一、創設情境、激發興趣

1、播放音樂、請欣賞這幾張賀卡的漂亮圖案和祝福語言

2、你還見過哪些不同類型的賀卡？在哪見的？

3、師有個好建議：用自己靈巧的手制作賀卡，送給自己最想送的人

4、小組討論、匯報，師當記者采訪

（看賀卡、激發學生的參與興趣與積極的情感，創設輕松愉快的氣氛，為

下一步制作賀卡奠定感情基礎）

二、自主探究、小組合作

1、請生說說制作賀卡需要的材料。

2、（播放音樂）拿出彩紙、剪刀、顏料等工具動手制作。

3、師巡視、隨機指導，表揚自主探索善于合作的同學。

4、師講清賀卡的書寫格式

5、把想說的話寫下來即賀詞。

6、把你寫的話讀給小組的同學聽一聽，再互相評價。

三、展示賀卡、評獎激勵

1、各小組派代表上臺展示小組制作最精美的賀卡。

2、師生共同欣賞評議。

3、表揚認真制作、富有創意的同學。

（看一看、夸一夸、評一評，促使學生對美的追求，促進學生口語交際的優化）

四、師生互動、情景練說

1、請生上臺表演、生點評、師隨機點撥。

2、同桌在座位上互贈賀卡。

3、賀卡贈老師。

五、課外延伸、大膽創作

1、師：同學們你們還想制作賀卡嗎？請大家回去制作新年或圣誕一張賀卡送給你的長輩或你的朋友。

2、練習制作生日賀卡送給你過生日的好朋友或你喜歡的人。

泥塑的制作

一、創設情境、交流感想

1、創設情境：

（1）大家課余時間都做什么游戲呀？（2）自由回答

（3）咱們看看這些小朋友在玩什么呢？（視頻：人們制作泥塑的場面）

2、交流感想

（1）同桌先說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？（2）同桌交流

（3）適時給予評價，并有時的地進行引導——泥塑真有趣 課件出示電子板書：《泥塑的制作》（設計意圖）播放制作泥塑的視頻

信息技術下課程整合給學科課程帶來巨大的變化，它大大地改變傳統的學科課堂教學，實現教學過程那個大視化、互動化和個性化，使課堂更加充滿了活力，利用信息化學習環境和資源創設情境，培養學生觀察、思維能力。通過該短片，生動、形象、直接地向同學們展示了他們身邊的藝術——即制作泥塑。拓展了綜合實踐活動的時空范圍，提升活動的實施水平，便于明確活動主題，營造了有效的學習環境。電子板書，充分發揮信息技術省時、快捷之優勢。

二、交流信息、獲取新知

1、學生匯報資料

（1）老師讓大家搜集了一些關于泥塑的信息，下面就請你和大家交流一下吧！（2）匯報資料

2、老師匯報資料

同學們搜集的資料真不少，老師通過網絡也搜集并整理了一些信息，請大家看一下。課件：泥塑圖片

課件：泥塑的廣泛應用。

三、實物展示發現問題

1、學生展示手中的泥塑

師：今天 同學們帶來了各式各樣的泥塑，在小組內展示 一下吧！生：拿著買來的，自制的泥塑，小組交流

2、發現問題

（1）在看的過程中，你們有什么發現嗎？（2）匯報

3、泥塑的制作過程 課件：泥塑制作過程示意圖

四、合作探究動手實踐

1、小組合作：

（1）小組同學探討一下：看看你們手中的泥塑，有沒有需要改進的地方呢？（2）看泥塑

（3）大家可以以組為單位，設計方案。然后選出你們的超級泥塑，參加全班的泥塑大賽好不好？

2、討論：改進注意事項

3、動手實踐，改進泥塑

五、作品展示、評價欣賞

1、小組出代表介紹

2、師生評價

3、泥塑大賽

最佳設計獎

最佳超速獎 設計意圖：

綜合實踐活動倡導多元化的評價,有利于學生形成良好的學習品質。

六、活動總結、拓展延伸

1、生談體會

2、小結

面具制作

一、教學背景分析：

面具是一種古老的原始藝術，在藝術發展進程中有它獨特的藝術內涵與價值，具有設計新穎，造型夸張，色彩鮮艷等特點。這節課融探究性、自主性、多元性為一體，突出大膽嘗試、質疑、發現、動手制作等綜合能力的培養，重視學生在學習活動中體驗發現與創造的樂趣。并通過肯定學生自主發現的學習方式，培養學生的 “創新”意識，來學習畫、撕、剪貼、浮雕、折疊等制作方法。同時活動結合游戲創設一種快樂的學習情境，激勵學生發散思維，使學生主動探索——大膽發現——努力嘗試——體驗成功。學生最終能利用自己設計的作品進行表演或展示，從中體會創作的快樂，激發學生內在的學習動機以及對美術學習的興趣。

二、教學目 標：

1、知識目標：讓學生了解有關面具的起源、演變、發展過程，了解面具與人類，社會發展的關系，從文化，民族，宗教等多角度認識面具藝術，從而進一步了解面具的文化內涵。

2、能力目標：讓學生通過對面具藝術的欣賞和對面具文化的學習，認識面具的造型，色彩，材質等特性，了解面具的設計特點和造型方法。

3、情感目標：在與其它同學合作完成作業時，培養協作能力與互動精神，提高藝術創造力。培養學生的人文精神與審美能力，促進學生健全人格的形成。

三、教學重難點：

對材料的理解（材料的色彩，肌理，材質的特點）和材料的綜合作用，選擇適當材料，用自己喜歡的方法來制作面具。

設計出有新意，藝術效果獨特的面具，怎么激發學生從探究質疑中大膽猜想、設計，激勵發散思維。

四、教學過程：(一)導入新課：

播放多媒體課件學生欣賞國外和我國面具，同時介紹面具的由來與演變。

（二）新授：

1.面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賜予他們一種神的魔力。面具在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融合、依存、滲透，在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。

A、非洲面具：非洲面具有著悠久的歷史與傳統，它通過夸張的造型傳達某種神秘的內涵。

B、我國：在遠古時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內興妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發起反擊，以達到驅鬼的目的。

2.在學生對面具產生了濃厚的興趣的基礎上，教師進行引導 構思面具：

我們制作的面具可以是寫實的，但更多是抽象的，具有很強的裝飾性，力求展現出面具的性格，神態，寓意和反映作者的理想。

A、植物造型——各種花卉，植物 B、動物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸張）

臉型：方，圓，胖，瘦等（播放人物動畫）本課的制作為人物面具。表情：喜、怒、哀、樂、善、美、丑?? 3.制作過程：

教學設想：在教師提示下，學生觀察、研究、討論，相互學習，讓學生了解制作的過程與方法。

A、立體面具的制作：利用硬紙盒，剪刀，雙面膠，顏料等，經過剪，刻，畫等方法，制作出凹凸起伏的面具。

師示范：先確定面具中軸線，將紙盒的一角剪割下來，畫出眼睛，嘴巴，形狀后進行裁剪。

B、平面面具的制作：在不同紙板上著色、粘貼。師介紹著色：借鑒京劇臉譜的色彩

不同的色彩會傳達不同的思想和情緒，想要把自己的作品很好地體現出來。適當地運用色彩就是至關重要的關節。

紅色代表忠誠（關羽）白色代表奸詐（曹操）藍色代表剛直（竇爾敦）

4、學生活動：

學生自主選擇手頭材料，四人一組合作平面或立體的面具，培養學生的動手能力、創造力和想象力，培養集體合作精神。

① 要求：

根據學生的已有知識，感情表達，讓他們展開豐富的想象，設計出富有創意，造型簡單，色彩鮮明，富有寓意的作品。

四人一組合作一個面具，要求團結協作，合理分工。

播放音樂，營造一個輕松愉悅的學習氛圍，學生制作，教師巡回指導。②展示與評價作品

教學設想：這一教學環節學生用口頭或表演的方式描述作品的創意，在學習面具的制作后，為學生創設展示自我的舞臺，鼓勵學生大膽地進行作品展示與表演。生生互評，老師點評，提高學生對面具的鑒賞能力和理解能力。

A：以小組為單位展示自己的作品，并交流自己的制作意圖。

①、學生互評

②、教師評價

B：學生戴著自己制作的面具進行表演。

（三）課堂小結：

這節課我們重點學習了面具的制作方法及面具的知識，掌握了制作的方法，培養了動手的能力。同學們，你們就是未來的藝術家，一張白紙，一包碎布，舊掛歷，一切廢舊物品都是你手中的藝術材料，只要你善于動腦，勤于動手。

縫沙包

準備階段：針線、剪刀、布塊、玉米粒等； 教學目標：

1、學習手工針縫的平針、回針和斜針三種針法，并能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。

2、對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養創新意識。

3、增強勞動意識、團隊協作意識，培養認真、細心的習慣和自信心。教學重、難點：通過縫沙包的練習，讓學生掌握最基本的一些針法，培養學生的動手操作能力。

工具和材料：課件、針線、剪刀、布塊、玉米粒等。教學過程：

一、創設情景，引入課題。1．課件出示玩沙包的圖片。

老師：同學們，你們看，他們在干什么？他們玩得開心嗎？

2．老師：是啊，玩沙包既開心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個沙包玩游戲嗎？

3．老師：那好，今天我們就來學習縫沙包。(板書課題。)

二、學習針法，掌握技巧。

1．提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學生：針線、剪刀、布塊、玉米粒等

2．提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 學生結合生活經驗說，并在視頻展示臺上演示。

3．手縫的方法有很多種，今天，我們就來學習三種基本技法。現在，請同學們看老師的演示。

看后組織交流：同學們，剛才大家看得都非常認真。下面誰來說說我一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？分別指名說說

4．老師：看來同學們已經知道了手縫的三種基本方法。我們用這三種針法進行縫合的話，斜針是最結實的，其次是回針，最后才是平針。

三、自行設計、制作沙包。

1．同學們，下面我們就運用這幾種針法來縫制一個沙包，好嗎？

思考：縫制沙包需要哪幾個步驟呢？

學生匯報，師板書：裁剪、對折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口

2．同學們概括得很好。其實，要想縫制好一個沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細節。老師也做了一個沙包，請同學們仔細看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？ 看后學生回答： 裁剪：大小適中

對折：正面朝里 縫合（留口）：緊密、勻稱 翻面：完全 裝沙：適量 封口：不留毛邊

3、老師：其實，沙包不僅僅是方形的。待會兒大家也要動動腦筋，發揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。我們來比一比，看誰做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要勻稱哦。好了，就請大家動手吧。

學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。

四、展示評議、總結交流。

1．小組評議。

老師：我看有很多同學已經做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。學生評出小組里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各組派代表向全班同學展示，并交流縫沙包的經驗。每個小組一一展示。）3．老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。學生提議，評選。

老師：剛才，同學們主要是從花樣和形狀上來評價的，那到底縫得怎么樣呢？我們就請幾位同學做小評委，仔細看看。

（小評委們開始仔細觀察，熱烈討論，最后宣布結果）

老師：好，這幾個沙包就被評為今天的最佳沙包，他們的主人獲得縫沙包小能手稱號。讓我們用掌聲向他們表示祝賀。

五、游戲活動，體驗快樂。

老師：同學們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學生：想。

老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結實。那好，下面我們來玩沙包，看看誰的最結實好用。

學生自由玩沙包游戲。

六、總結、拓展。

同學們，今天這節課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學到的技能繼續制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動手能力得到進一步的提高。

水果拼盤

準備階段：各種水果、蔬菜 和盤子； 活動過程：

一、導課

水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且，還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受。現在的學生大多都是獨生子女，家長們都視為掌上明珠。為了培養學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食用水果，提高對藝術的欣賞能力和創造能力。根據學生的喜好和興趣，通過和學生討論商量，我們確立了 “制作水果拼盤”這一勞動課主題。

二、教學目標：

1、搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。掌握基本的拼盤制作方法。

2、體驗探究學習的樂趣。

3、讓學生親自動腦動手參加實踐，培養學生自主學習和合作學習的精神。

4、通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創新能力。5．樹立為社會服務的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗合作學習和創作學習的活動樂趣。

教學重點：掌握果《水果拼盤》拼盤的切、拼技巧。

教學難點：樹立為社會服務的意識及審美意識和創新意識,感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操。教學準備：

各種水果，對水果進行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。教學過程：

一、搜集資料和圖片。

1．搜集有關水果拼盤的制作方法資料，整理資料。2．觀看制作水果拼盤的影碟。3．小組交流學習拼盤制作的方法。

二、制作水果拼盤

1．欣賞水果拼盤藝術影碟。

2．分小組進行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。3．各小組代表介紹作品。4．進行投票評選活動。

5．談談對作品的看法和想法。

三、評價（自我評價、互相評價）

四、總結

商品包裝上的標志

一、教學目標

了解商品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些商品包裝標志，培養學生初步具有商品意識和維護消費者利益的意識。

二、重點、難點

本課教學重點是使學生學會識別食品袋、盒、罐上保質期標志及商標標志；難點是養成購物先看商標標志及保質期的習慣。

三、教學準備

1．食品包裝袋、盒、罐若干。2．課件。

四、教學過程

（一）觀察揭題

1．同學們，我們知道每一件商品上都有包裝，今天大家帶了很多包裝紙、包裝盒、包裝罐。老師也帶了一個包裝罐，要請同學們來看一看。（出示一“阿華田”飲料罐）你看到了什么？（指名學生說）

2．商品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它“商品包裝標志”。揭題：商品包裝上的標志

（二）學習“商標標志”部分 1．認識注冊商標

（1）（再看“阿華田”飲料罐）在這些圖案和文字當中，有一個是它的牌子，你能不能來找一找。（學生回答）

（2）再出示一個“光明”牛奶罐和一個“上好佳”包裝袋，讓學生找牌子。（3）在同學們找到的3個標志上，都有一個共同的地方，你們找到了嗎？（都有一個R）

（4）你知道這些帶R的標志我們叫它什么嗎？其實這些標志我們都叫它“注冊商標”。注冊商標是生產廠家經工商行政管理部門批準的，代表某種產品的標記。

（5）是不是每一種商品包裝上都有注冊商標呢？請同學們從自己帶的包裝袋上找一找看，找到的向同桌介紹一下。（學生找注冊商標）

反饋：

①你們的包裝袋上是不是都有注冊商標？（都有的舉手，沒有的看投影共同找）②請幾位學生介紹找到的注冊商標。2．明白注冊商標的作用

（1）那么注冊商標代表的又是什么意思？老師這里還有三個標在方便面包裝袋上的注冊商標，（出示三個方便面的包裝袋）請同學們看一看，它們的注冊商標分別是什么？這幾個包裝袋里裝的是什么面？（生答）為什么同一種面，它的注冊商標會不同？

小結：不同的注冊商標代表不同的生產廠家。

（2）注冊商標除了能代表不同的生產廠家之外，對我們消費者來說還有什么用呢？（聽故事）討論：

①你聽到了什么？（簡單地說一說）②為什么媽媽買不到名牌西裝？

師小結：購物時，要看清注冊商標，尤其是買名牌商品。

（3）同學們想想看，為什么那個廠家要把西裝取名為“雅弋爾”，它們有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈爾”是名牌，人人都想買，看來，它們是想仿冒名牌產品進行銷售，獲取自身的利益。現在，社會上就有這樣的人。他們甚至還生產一些沒有注冊商標，沒有生產廠家，沒有生產日期和保質期的商品進行銷售，你有沒有聽到或見到過這樣的事情？（學生舉例）如果遇到這樣的事情，你該怎么辦呢？（①向工商所的叔叔阿姨投訴。電話：96315 ②向消費者協會投訴）為什么把電話號碼定為96315呢？那是因為每年的3月15日是全國消費者權益保護日，而這個日子又是從96年開始的，所以電話號碼是96315。小結：與假冒偽劣行為作斗爭。

（三）學習“食品包裝標志”部分

1．現在，現在我們已經知道了購物時要看清注冊商標，又明白了買到假冒偽劣商品時該怎么辦，那同學們會買東西了嗎？我們來看一下這幾位同學是怎么買東西的。（看錄象）看完后說一說他們到底會不會買東西，為什么？（學生說說）

2．（師出示一罐荔枝汁）老師把剛才電視里這位同學買的荔枝汁拿到教室里來了，我們一起來看一下它的生產日期和保質期。（看投影，說說它們表示什

么意思）看來在食品包裝上也有一些包裝標志很重要，它們是（生產日期和保質期）。

3．從自己所帶的包裝中把食品包裝找出來，然后再找一找生產日期和保質期一般寫在哪里。

4．模擬情景，辨析：（一生做售貨員，一生買食品）

第一次，放過期與不過期的兩包“上好佳”；第二次，放過期與不過期的兩份飲料。

學生買完后，說說為什么買這一份？

小結：購買食品時，一定要弄清生產日期和保質期。

（四）學習“用品包裝標志”部分 在商店里，除了食品外，還有很多用品，用品的種類很多。一些比較大的商品，像電視機、電冰箱等，搬運和儲存非常不方便，為了提醒人們注意，它們往往有許多特殊的標志。出示幾個標志，讓學生猜猜它們表示什么意思。怕濕

向上

堆層碼數

小心輕放

像怕濕、向上、堆層碼數、小心輕放這樣的標志，都是標在用品上的，我們叫它用品包裝標志。

（五）課堂延伸（認識條形碼）

學到現在，我們已經認識了那么多的商品包裝標志，請同學們再從自己所帶的包裝上找一找，它們還有什么共同的標志？ 出示“條形碼”： 1．說說這叫什么？

2．它有什么作用？（聽聽營業員阿姨的介紹）

（六）總結

1．說說這堂課你學到了什么？2．師出示板書小結。

安全使用電燈

教學目標：

1、認知目標：初步懂得安全使用電燈的常識。

2、技能目標：初步學會安全使用電燈的技能。

3、情感目標：接受用電安全知識的教育，養成安全使用電燈的習慣，并積極宣傳用電安全知識。

教學重點：使用學生懂得安全使用電燈的常識。教學難點：讓學生養成安全使用電燈的習慣。教學過程：

一、課前談話

二、猜謎導入

1、出示電燈謎語，欣賞美麗的夜景。引出電燈使用不當造成的危害，導入新課；安全使用電燈。

2、課件演示簡單線路圖，初步認識電燈發光原理。

3、通過猜謎認識幾種常用電燈。

三、討論實踐

1、出示臺燈實物，認識插頭、電線、開關、燈座、燈頭、燈泡、燈罩。

2、討論如何安全地讓臺燈亮起來，師生一起總結注意點，得出順口溜，并進行實踐。

3、討論如何擦燈泡，師生總結得出要點，學生進行操作。

4、討論如何換燈泡，引導學生總結要點，進行實踐。

5、討論如何換卡口式燈泡、換高處的燈泡等。

6、自學課本：邊看邊劃安全使用電燈還要注意哪些問題。

四、練習鞏固

開展招聘“安全用電宣傳員”游戲

（1）課件顯示4幅插圖，請學生判斷對錯并說說理由（2）拓展：聽題判斷幾種常見的用電安全問題。

五、課堂小結

1、我學會了什么？

2、回歸生活：鼓勵學生當好安全用電宣傳員，并在平時多學多問有關安全用電的知識。