第一篇：小學三年級綜合實踐活動課教案

我和蔬菜交朋友

設計理念：

1．給每個學生創造的空間，關注每個學生的個性發展，使每個孩子都參與到其中，是綜合實踐活動課的宗旨。這節課前，每個學生都準備了喜歡的蔬菜，并且對所帶來的蔬菜有什么樣的營養做了全面的了解，在課堂上每個學生都匯報了自己知道的一種或兩種蔬菜的營養和作用，學生們的交流信息使每個孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養，課前對孩子們進行調查布置使孩子們在搜集信息，獲取信息，調查實驗，信息多種形式交流的過程中，充分的體驗，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養，我們應該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。

2．教學中抓住學生對《綜合實踐活動》課興趣濃厚，喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己的特點，引導學生親身參與，引導學生體驗發現，引導學生概括、總結，以學生的主動發展為主要目的。學情分析

隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養，逐步使學生養成愛吃蔬菜、用蔬菜創造生活的好習慣。教學目標

1．幫助學生淺顯地了解蔬菜當中的營養和對人體的作用。

2．自由想象，用蔬菜創造生活。

3．通過認識蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對話，用蔬菜創造生活等環節，使學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

4．培養學生語言表達能力和與人交往的能力。教學重點

引導學生認識蔬菜的營養和作用，培養學生語言表達能力和與人交往的能力。教學難點

讓學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學準備

1．老師準備

（1）了解蔬菜的營養價值。

（2）裝蔬菜的魔術箱。

2．學生準備

（1）通過上網或閱讀書籍了解蔬菜的營養價值。

（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。

（3）蔬菜名片設計組，帶設計名片的紙張；蔬菜創意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創意作品。

（4）水彩筆、小刀。教學過程

一、認識蔬菜朋友

1．猜謎導入

（1）摸一摸，猜一猜

做一個《我說你猜》小游戲。（是準備一個魔術箱，里面有各種蔬菜，請一位同學說關于蔬菜的謎語，其他同學猜并從魔術箱里摸出相應的蔬菜。）

【設計意圖：通過猜謎的方式導入，使學生一開始就樂意去認識蔬菜朋友。】

（2）說一說：

同學們，你知道我們猜的謎語都和什么有關？

（蔬菜）

（3）引入課題并板書：我和蔬菜交朋友

2．看一看：

讓我們伴著美妙的音樂，去蔬菜王國旅游吧!(出示蔬菜的幻燈片)【設計意圖：一路上播放蔬菜的幻燈片讓學生伴著美妙的音樂，帶著快樂和激動的心情去和蔬菜交朋友，從情感上真正喜歡蔬菜。】

3．認一認：

（1）試用“（）的（）”來說說你觀察到的蔬菜。

（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。

二、蔬菜聚會

1．說一說

（1）蔬菜寶寶們，你能從名稱、形狀、顏色、味道、營養價值等方面來給大家做個自我介紹嗎？

（2）學生自由介紹蔬菜。【設計意圖：通過自述的方式，讓學生置身于蔬菜王國中，親切而又真實的介紹“自己”，在培養學生表達能力的同時拉近孩子們與蔬菜之間的距離。】

2．演一演

（1）蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個小院里來做客。我們大家還不太相識，來打個招呼吧。我們在對話的時候，要熱情禮貌，聲音響亮一點。

（2）學生表演。

【設計意圖：這一環節重在培養學生與別人交往的能力，學會文明禮貌地與他人打招呼。】

三、用蔬菜創造生活

1．賞一賞

正因為有了土壤媽媽、農民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長得漂亮，營養豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來了什么？（出示課件：蔬菜創意作品）

另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設計了一張名片，請看。（出示課件：蔬菜名片）

2．做一做

（1）蔬菜創意組的同學們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個個可愛的蔬菜作品。

（2）蔬菜名片設計組的同學們，為你喜歡的蔬菜寶寶設計名片。

（3）學生作品展示。

【設計意圖：通過動手、動腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛的作品，讓他們體驗到成功的喜悅，進一步愛上蔬菜。】

3．夸一夸

（1）剛才，同學們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學得可開心了。老師知道，同學們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來？

（2）學生表演。

五、蔬菜狂歡曲

1．自由暢想

（1）暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術箱，現在，我多么希望能從里面摸出一種能預防孩子們近視的神奇蔬菜呀！那樣，我們每個人都能擁有一雙明亮的大眼睛。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？

（2）學生自由說。

【設計意圖：孩子們展開自由想象，想象各種神奇的蔬菜給人們生活帶來的奇跡，旨在培養學生的想象能力。】

2．玩一玩

是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認識了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心啊！讓我們一起唱起來，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！

播放《幸福拍手歌》，學生邊做動作邊唱。

【設計意圖：邊唱邊玩，與蔬菜手拉手，體驗快樂之旅。】

六、課后延伸

1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。

2．上網或者向父母請教如何種植蔬菜。

3．在家里，學種一種蔬菜，并寫觀察日記。

第二篇：小學三年級綜合實踐活動課教案

小學三年級上冊綜合實踐活動課教案——

垃圾,你的家在哪兒

蒼山縣大仲村鎮中心小學

一、問題的提出：

新學期開始了，我們仲村小學蓋起了新的教學樓，平整的水泥路。同學們是不是很好高興啊？

從我們開學的第一天，教室里打掃出來的水泥灰放在了我們的樓道的旮旯角呢，為什么？因為學校里沒有發衛生用品，就借了辦公室的用具掃了掃，后來的三天里都是這樣，連辦公室里的垃圾都沒地倒。垃圾就都倒在樓的后面，樓的周圍都是各種顏色的垃圾，校領導都忙的不知道怎么處理。本來學校的垃圾都倒在學校外面的一個臭池塘里，現在再倒也擔心學生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不許我們倒了，有個老太太在那，如果學生倒得話就罵，弄的學生都不愿意去了。垃圾給班級、學校帶來的困擾也越來越大。學校也很忙的在整理學校，垃圾的去留成了我們學校的難題。

我根據三年級年級學生自身的特點和學習生活，設計主題活動，通過調查小課題研究活動形式，讓學生在學習生活中進行調查研究，了解校園垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學生向學校提出建議,讓學生以真實的校園生活為背景,在真實的生活中去發現問題、探究問題、解決問題,激勵他們去積極參與環保實踐活動，增強學生的環保意識。

二、活動目的：

(1)關注校園日常生活及周圍環境中的問題，激發學生探究問題的熱情。

(2)思考校園內存在的垃圾管理問題，找出解決減少垃圾的有效辦法。

(3)學會與他人合作，培養學生的責任感、組織和策劃能力。

（4）知道垃圾的危害，知道不亂扔垃圾，保護校園的環境衛生，并

進一步讓學生做到無論在哪里都不亂扔垃圾，注意保護環境。

三、活動準備：

（1）讓學生觀察校園環境，說說環境的變化，并了解我們身邊的學

生是如何處理垃圾的。

（2）以小組合作學習的方式，制定計劃，實施方案。

（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。

（4）談談活動的感受

四、活動過程：

一、設疑激趣

1、設疑導入。上課了，教師走進教室，看見教室有小紙片，彎腰

去撿。教師說：“垃圾啊垃圾，你的家在哪兒呢？怎么亂跑呢？”

通常在這種情況下我們班的學生都會說：老師這不是我的；不是我扔的；也不是我的；緊接著教室里就是一陣喧嘩。這個時候就要做到：

①先組織課堂紀律；②“告訴學生不是你的，在你的位置你是有責任把

它撿起來扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說對不對呀？③你想我們放學了都能回到自己的家里呆著

好好休息，我們是不是也該給垃圾找個地兒，給它們找個家呀？”

2、積極討論

學生在這種情況下就進入了針對上述問題引發的討論，教師順勢撩

動學生進一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？還是讓它躺在地上吧！”隨

手又丟在地上。學生提出反對意見，述說自己的意見。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。

評析：垃圾應該放進垃圾桶，這個道理學生都懂。為此，教師必須

深入挖掘本次活動的內涵，找到活動的生長點，使生活矛盾與學生“已

知”知識產生碰撞。這樣，以問題設疑，激發學生探究的興趣，推動學

生向縱深處發展。使學生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇合作

1、選擇自己的合作伙伴進行調查研究，以下選題供大家參考：

（1）校園垃圾是怎么產生的？

（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？

（3）同學們面對垃圾是什么態度？他們是怎么做的？

(4)垃圾是如何收集和怎樣運出校園的？

（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？

(6)校園垃圾與我們的生活有什么關系？

……

2、制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務，制定研究方法明

確分工。

活動圖表1，小組分工： ____________________________

記錄員：___________________________

匯報員：____________________________

評析：生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學生調查校

園垃圾的情況，意在讓學生從實際出發，自由組合成幾個小組進行研究。

教師引導學生制定簡單的研究計劃，如安排研究時間，分析、創造研究

條件，預測研究成果等。

三、探究體驗

1、分小組進行研究（教師關注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成員。）

活動圖表2

考察察過程：_________________________

觀察：____________________________

感受：____________________________

2、交流研究進展，共享研究資料

資料交流包括：

學生交流記錄中的各種解決問題的辦法。

校園垃圾的產生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包裝

袋……

校園垃圾的負效應：臟、亂、差

對校園垃圾的態度：視而不見、聽之任之

對校園垃圾的處理辦法：丟進紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……

3、小組匯報：提出有效地減少校園垃圾的方法。

評析：在研究的過程中，學生會遇到一個個的挫折，生成一個個的問題，從而產生新的需要。教師此時處于輔導地位，但卻貫穿學生實踐

過程的始終，是教師促使學生付出努力的激勵和刺激的源頭活水。這樣

學生不斷感到自我能力的實現，并不斷迸發自主、創造的火花。這就是

綜合實踐活動最有魅力之處吧！

四、共享交流

1、根據圖表2中的感受交流研究成果。

（1）學生哥小組匯報；

（2）表揚學生的積極參與。

2、根據活動圖表2暢談研究體會，讓學生把好的垃圾處理的方法向學

校建議。

評析：交流的過程中也要體現研究性活動的特點，不作絕對評價，提供學習展示的舞臺，尊重學生在實踐活動中的豐富的個性的體驗。把關注的重點放在探究過程的體驗上，了解他們感悟了什么；體會到了什么。同時，建議學生敞開心扉，真實記錄研究的酸甜苦辣，從反思中，從交流中，使學生的習慣與人格得到進一步的完善，學習方法和探究能力得到進一步提高。

四、活動小結

我們同學們的努力讓老師知道大家的責任心，保護環境的責任心，保持教室的整潔，保護學校的干凈、清爽，所以我們一定要幫垃圾送到它該呆的地方，找到它們的家，把它們給處理妥當了才好。

最后我給大家讀讀這一段調查：

目前我國垃圾年產量約1.3億噸，約占貢界總產量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項污染的禍首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質和農作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質，若處理不當，也會危害人體健康。

你有什么感受呢，同學們把你們的感想寫進你的日記里吧。

第三篇：三年級綜合實踐活動課教案

十二周

活動內容：小鬼當家

一、活動的目的

1、學生學會當家，可以請家長指點，也可以讓孩子創造性地開展工作。

2、學生在活動中經受情感體驗。感覺當家很辛苦，感覺當家不容易，從而培養學生體貼父母、關心父母的感情。

3、在活動中培養學生的探究能力，社會調查能力、動手能力、創新和與人交往，合作的能力。

二、活動實施的方案

1、組成實踐研究小組并進行了分工

2、設計了綜合實踐活動計劃表

三、實踐活動的過程

（一）、活動準備

1、根據“小鬼當家”這一主題，在綜合實踐活動課中讓學生開展四人小組討論具體活動的內容，回家后與家長共同商議，取得家長的支持，再進行實踐，或買菜燒菜，或打掃衛生，也可以從早到晚當一天的家，還可以分項進行實踐。

2、在當家作主的過程中親身實踐，從實踐中得到體驗，得到感受。

3、準備“小鬼當家”活動記錄本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成冊，可以是一篇，也可以是一個系列。

4、開學后，老師在綜合實踐活動課中讓學生談過程，談體會，談感受，并且進行記錄展評。

（二）、活動過程

第一階段 活動課題選擇階段

1、寒假到了，引導學生充分利用課外時間參與實踐，激發學生對事物的探究興趣。

2、使學生學會確定自己的活動小主題，制定活動方案。

3、培養學生結合自身的特長、愛好、選擇主題和合理分工的能力。

第二階段 實施階段

在寒假期間，學生做到合理、有效地安排時間，至少完成4次“小鬼當家”活動的內容。

1、“年貨置辦”我參與。

活動建議：先采訪家里的老人，了解過年的習俗和費用，再和家長一起購買過年需要的物品，包括衣物、食品、禮品等，在此過程中，學會記賬，掌握挑選物品的小竅門和知識，初步有了理財的意識，并認識到過去和現在生活的差異，體會生活水平的提高。

成果呈現形式：采訪記錄、照片、記賬表。

2、算賬——我最棒。

活動建議：引導學生搜集一些宣傳單，通過一種或幾種商品不同商場、不同時間段的定價，知道掌握時機購買食品才最省錢，培養學生的節約意識和對資料做整理和分類等方面的技能。

成果呈現形式：對比的記賬表、照片、資料的收集。

3、“壓歲錢”我做主。

活動建議：過年了，肯定會收到壓歲錢。學生可以自己制定小小的理財計劃，購買學習用品或儲蓄、或別有他用，走進銀行了解最新的理財產品。

成果呈現形式：壓歲錢的整理表、理財計劃安排、銀行探秘資料收集。

4、“小鬼當家”一天（或一周）。

活動建議：和家長約定，在一定的時間段內，全家的開支和所有家務全部由學生自己承擔，切實體會當父母的辛苦與精打細算，在確有困難時可以請求家長的協助，培養學生的綜合素質。

成果呈現形式：家庭會議照片、全家收支安排。

第三階段活動總結交流階段（1周）

1、以小組為單位展示調查成果；

2、以小組為單位對自己的活動情況進行分類匯報；

3、學生將與商品的挑選、商家的選擇、自己當家的心理歷程等與同學交流。

4、進行活動的總結。

第四階段 活動評價延伸階段（1周）

1、以小組為單位，進行活動評價；

2、師生評價，生生互評；

3、延伸學生的情感體驗，感恩教育與理財意識通行。

十三周

活動內容：了解大蒜

活動背景：大蒜原產地在西亞和中亞，自漢代張騫出使西域，把大蒜帶回國安家落戶，至今已有兩千多年的歷史。大蒜是烹飪中不可缺少的調味品，南北風味的菜肴都離不開大蒜。在烹調魚、肉、禽類和蔬菜時有去腥增味的作用，特別是在涼拌菜中，既可增味，又可殺菌。大蒜既可調味，又能防病健身，常被人們稱譽為“天然抗生素”。

活動目標：認識大蒜，了解大蒜的品種、形態特點、生長規律、種植過程、營養價值以及食用方法等知識，學會用大蒜為原料做兩道菜。

能力目標：1.初步學會制定綜合實踐活動研究計劃，并按照計劃開展實踐活動。2.初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力，提高參與意識及學以致用的能力。

3.在活動過程中，培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往合作的能力。情感態度：

1.通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

2、.在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

3、.培養學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質。活動準備：

1、對學生進行上網、到圖書室查資料、調查、采訪、攝影技術等方面的指導培訓。

2、引導學生結合各自的特長，組成小組開展活動。向學生進行安全教育和文明禮貌教育，鼓勵學生主動、大方地與人交流，遇到困難不退縮，自己想辦法解決。

3、與相關部門、家長，爭取他們的支持和幫助。

4、準備活動用具（水彩筆、卡紙、剪刀、膠水等）。活動過程：

一、談話，導入課題。

大蒜這一神奇而古老的藥食兩用珍品，被稱作“健康保護神”。大蒜研究所負責人哥特林博士介紹說，大蒜含有400多種有益身體健康的物質，如果人想活到90歲，大蒜應該是食物的基本組成部分。研究還表明，大蒜的營養價值高于人參，應列為保健品之首。而大蒜是我們常見的農作物，同學們家中一定都種過大蒜。它就是我們今天要研究的課題。

二、確立主題，制定計劃。

1.提問：各位同學，關于大蒜，你們了解的知識有哪些？ 學生自由發言，談談自己對于大蒜的了解。

2.交流討論：同學們，能告訴我，關于大蒜，你還想知道些什么？ 學生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問題。

3.學生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問題，教師進行歸納、板書。（1）大蒜的主要品種及其形態特征。（2）大蒜的生長情況。

（3）大蒜的種植方法及病蟲防治。（4）大蒜的營養價值及藥用價值。（5）大蒜的食用方法及注意點。

（6）到農貿市場去了解大蒜的銷售概況。（7）了解人們對大蒜的評價。……

4．指導學生根據自己的興趣愛好，自由選擇子課題并組合子課題研究小組。5.指導學生根據自己研究的子課題，選擇合適的研究方法。

（可以上網或查閱書籍；可以訪問老農、種植戶；也可以在家長的指導下，到田間勞作……）

6.各小組制定調查計劃：

（1）各小組為本組取個好聽的名字，以便小組成果匯報。

（2）各小組分別制定活動計劃，分配任務，教師行間巡視指導。（3）完成活動計劃表。

（4）展示活動方案，師生共同修改。

三、總結，布置任務。

我們每個小組已分別制訂了活動計劃，在下一階段希望每一組能齊心協力完成本次活動，相信大家一定會有非常出色的表現。

十四周

第二階段：課題的組織和實施

一、指導學生掌握調查、訪問、搜集資料的基本方法。

1.小組討論研究方法的格式及步驟：你們知道怎樣去調查、訪問、參觀或是搜集資料才是最有效的？

2.組織學生進行交流，教師相機補充說明。3.指導學生填寫調查表、采訪卡

三、幫助各研究小組進一步疏理研究思路，指導各小組選擇適合的研究途徑、研究方法。

四、分組展開調查研究。

五、階段性匯報成果。

從學生投入的程度，目標達成度，以及在活動中遇到的種種困難進行交流匯報，提出意見，改進方法。

六、教師總結。

在活動中，我們不管采用哪種方法都要對它進行深入了解，要做到活而有序，這樣才能取得更好的效果。第三階段：研究成果的匯報

一、談話導入新課。

這段時間同學們經過努力，搜集了許多有關韭菜的資料，了解了不少有關韭菜的知識。下面我們來交流交流。

二、匯報展示成果。

1．各小組分別匯報研究成果。

第一小組：大蒜的主要品種及其形態特征。第二小組：大蒜的生長情況。

第三小組：大蒜的種植方法及病蟲防治。第四小組：大蒜的營養價值及藥用價值。第五小組：大蒜的食用方法及注意點。

第六小組：到農貿市場去了解大蒜的銷售概況。第七小組：了解人們對大蒜的評價。2.各小組互相質疑、釋疑。

三、點擊問號。

1.大蒜是生吃好，還是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因為害怕吃了以后嘴里的氣味會比較重，影響和他人的交流。這樣對嗎？你有什么好辦法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄報展評比。2.以大蒜為主要原料做兩道菜。

3.以《大蒜》為主題圖片展及小品表演。

四、講述感受，指導評價

1．每組選一名代表發言，說說參加這次活動的收獲。（在學生體會到勞動的辛勞后，教師擇機對他們進行愛惜糧食和勞動最光榮的教育。）

2．反思： 在這次活動中，你們遇到了哪些困難，你們又是如何克服的？

（通過這項討論，教育學生如何克服困難，如何面對挫折，形成正確、樂觀的人生觀、價值觀。）

3．評價：在這次實踐活動中，你印象最深刻的是什么？你發現哪些同學身上發生了較大的變化？你想對他說些什么？ 4．結合“雛鷹爭星”活動，填寫評價表。

5.頒星活動。農業專家、學生家長參與評價及頒獎。

十五周

活動內容：水果總動員 活動對象：小學三年級學生

一、活動的背景

“水果總動員”這一主題的確定，完全來自學生的生活。隨著社會經濟的不斷發展，水果作為營養成分之一，在各種家庭中的地位也逐漸提升。飯后課余，總是能看到學生們品嘗著各色水果。一天午飯后在教室里吃水果，兩位同學因為水果的營養價值問題發生了爭執，請我來評理，一時我也愣住了，回答不上來。平時只知水果的營養價值高，對此研究的還真不多。于是我請同學們通過查找資料來幫助兩位同學化解心中的疑團，同學們紛紛表示，非常希望研究生活當中與他們關系最親密的水果，學生思想活躍，有時候會產生一些新奇的想法，要善于從生活中抓住稍縱即逝的靈感，尋找學生感興趣的研究專題或活動主題。

二、活動目標

1、知識與能力：通過對水果的研究，使學生對各色水果有一定的了解（種類、營養、功效），鍛煉上網搜集資料的能力；通過水果拼盤比賽，培養學生的創新設計、動手能力。

2、過程與方法：讓學生在市場調查、采訪、小組合作的過程中學會交往、學會合作。

3、情感態度價值觀：了解水果的生長過程，走近果農的生活，感受果農的艱辛，培養勤儉節約不浪費的良好品質。

三、活動方案

1、活動準備：

（1）將學生分成小組，確定小組的活動主題。活動主題確定以后，學生便自愿組成研究小組。在自愿組成小組的過程中，產生了一系列的問題。有的學生成了“搶手貨”，有的學生成了“棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作中的很正常的現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。我抓住這一良好的教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他交往合作；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。最后我們自愿組了六個組，孩子們根據自己組的研究主題，起了響亮的名字：“水果檔案”組，“小營養師”組，“ 健康熱線”組，“小調查員”組，“白衣天使” 組，“小記者團”。（2）、通過上網、閱讀書籍、向家長詢問等方式收集有關水果的資料。關于水果方面的資料，網上實在是太多了，學生不知從何下手，問我怎么辦？我指導他們學會抓住重點，將自已認為有價值的資料整理下來。（3）、采用市場調查、采訪專家等形式，了解水果的營養功效、將康吃法、市場銷售、生長過程，用表格、問卷、電腦演示文稿的形式展示。水果的種類很多，一個小組調查難度不小，他們調查了幾天也跑了很多市場，又累又收效不多，我適時地提醒孩子，要多與別人合作，這樣會事半功倍。

2、活動計劃:（1）、調查與收集

如何從各種渠道獲取水果的資料呢，同學們展開了熱烈的討論，最后確定：查閱報刊、書籍，上網瀏覽查詢、請教父母等長輩、咨詢營養師，他們還決定親自上水果市場調查一番、咨詢果農、果販。（2）、實地考察

有的孩子長輩在農村，他們準備利用雙休日采訪農民伯伯，了解了咱們本地主產水果蘋果的生長過程，感受果農的艱辛。（3）、學削水果

同學們在了解了一定的水果知識后，個個躍躍欲試，準備在實踐活動方面大展拳腳，水果拼盤是他們最向往的。但是首先要學削果皮，這對于飯來張口的孩子是有難度的。相信經過兩周的練習，同學們一定都會熟練地削蘋果了。

四、實施過程

第一階段：了解水果

搜集水果的分類，水果的營養功效、科學吃法等等，在電腦上查找獲得許多的相關知識，大大豐富了他們的見識。第二階段：調查取證

對于一些相關現狀，如：做一個小小調查員，記錄下各種水果的產地、品種和價

格，推薦給同學和老師。通過做調查得以了解具體的情況。同時，我還發動學生，自己去水果攤上去試著買水果，通過這樣的方式，加深孩子對水果的了解。第三階段：成果展示

五、成果展示

一、游戲導入：我和水果交朋友

比一比哪個組認識的水果朋友多，每組在15秒的時間里說出你認識的水果的名字，哪個組說的水果的名稱多，哪個組就獲勝。

二、過程

（一）走進水果世界

師：相信大家不僅認識了這么多水果朋友，一定還有更多的收獲，哪個組先來交流？

師：的確，現在超市里的水果，一年四季，應有盡有，想吃什么都能買到，人們似乎都忘記了水果成熟的季節，除了冷藏技術和發達的交通，一些先進的栽培技術更是讓我們看到了很多奇跡，一組的交流讓我們回歸了自然，知道了各種水果的成熟季節。

（二）營養快線：哪個小組再接著來說說？

生1:我們是“小營養師”組合，我們組專門研究了“水果的營養價值”。我們負責上網查找，網上的信息可真多。

師：網上的信息特別多，你們是怎么查找到資料的？

生2：因為我家里有電腦，我們幾人商量在我家進行網上查詢。當我們在百度搜索輸入“水果的營養”幾個字時，出現了很多網站、網頁，我們登陸了一些比較正規的網站，象“中國健康網”、“中國水果網”等等，我們從里面選取了與水果的營養有關系的內容，這里面又有一些重復、相似的內容，我們又進行了篩選。最后我們找到了我們需要的資料。

生3:關于水果方面的資料實在是太多了，我們抓住重點，對自已認為有價值的資料進行了整理。我來向大家匯報一下：水果的營養成分和營養價值與蔬菜相似，各種水果普遍含有較多的糖類和維生素，而且還含有多種具有生物活性的特殊物質，因而具有較高的營養價值和保健功能。

師：你們查詢了那么多資料，一定了解了很多，那你們能不能具體的給大家講一講，（出示實物）：“獼猴桃”和“火龍果”誰的營養價值高呀？

生4：火龍果又稱紅龍果,產于美洲熱帶地區,火龍果的營養十分豐富，是一種低熱量、高纖維的水果，是一種無毒、無污染的綠色食品。

生5：火龍果雖然是進口水果，但是論營養，還是不如獼猴桃。獼猴桃是一種高營養水果，被稱為“營養金礦”、“保健奇果”。獼猴桃汁更成為國家運動員首選的保健飲料，又是老年人、兒童、體弱多病著的滋補果品。

師：看來你們對水果的了解還真不少，一點也難不住你們，水果的營養價值這么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示兩個香蕉）大家猜一猜，這兩個香蕉哪一個的營養價值高？香蕉身上的梅花點越多就越熟，香蕉越熟，營養價值就越高，不過熟過頭了就不能吃了。師：你們剛才交流的這些，都是從網上搜集知道的嗎？看來網絡的確可以讓人了解更多的知識，大家也要像他們一樣多上網搜集一些有益的資料。

（三）健康熱線

生1：老師，您剛才說要多吃水果，您說的不完全對。

師：剛才二組說的水果營養那么豐富，我覺得多吃是有好處的。

生1：的確吃水果有很多好處。可是如果吃法不當，不但不會帶來營養，還會影響健康。大家好，我們是“ 健康熱線”小組，我們組研究的課題是“水果的科學吃法”。

師：那么，怎樣吃水果才科學，才能吃出健康呢？

生2：剛開始我們心中也有很多疑問，比如說什么時間吃水果合適呢？水果是吃得越多越好嗎？最后我們決定用問卷調查的方法去研究這些問題。

生3：我們發動全班同學，請同學們每人帶給家長一份問卷，讓大人們也答了這份卷子，因為我們想，可能大人也不一定知道怎樣科學吃水果吧，這是我們收回來的問卷（出示問卷），我們設計了四道選擇題和一道簡答題。生4：根據反饋的資料顯示（幻燈片）：認為在飯前吃水果的人占32%，他們認為這樣吸收好。26%的人認為飯后吃，大部分人知道吃水果應與吃飯時間相隔兩小時，但是上班不方便。一般不是選擇這個時間吃.第二道題“水果冰凍吃好嗎？”30%的人認為好，因為口感好。40%的人認為不好，因為傷胃、傷身體、易感冒。30%的人認為有的水果可以冰凍吃，有的水果不易冰凍吃。正確答案是：不是所有水果都適合冰凍吃，這是因為太涼的水果會使腸胃蠕動變慢，消化不良。第三題“多吃水果能減肥嗎？”大部分人認為可以，少部分人不了解。其實，并不是所有的水果吃了都不會胖，有些水果的熱量很驚人,所以千萬不能吃太多.第四題“水果吃得越多越好嗎？”70%的人認為不對。

從剛才的分析可以看出，人們對吃水果還是存在誤區的。我來教你幾招：

一、忌飯后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果過多。

四、吃水果忌不衛生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。師：你的幻燈片是自己做的嗎？

生4：大部分是自己做的，藝術字是爸爸幫我改的。師：你的電腦操作水平可真高。咱班還有會做的嗎？咱們把學到的電腦知識都用上了，真了不起。

生5：(出示兩個蘋果)請同學們看一看,哪個蘋果新鮮,你是怎么看出來的?(學生回答，但不夠全面).關于“如何識別新鮮水果”我們給大家出了一個金點子：一看，看水果的顏色，新鮮的水果一般比較鮮艷。如草莓。二捏，捏水果的軟硬，如桃子。三聞，聞水果的味道。如甜瓜。

師：原來吃水果還有這么多學問，三組同學告訴了我們這么多，咱們可要學以致用，科學地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周 活動內容：我們身邊的垃圾 活動對象：小學三年級學生 活動課時：2課時

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發家庭垃圾統計表及生活垃圾問卷調查，學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查。

3、學生研究用的方案和宣傳稿。活動過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

大深港村約有200戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，大深港村會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少噸垃圾呢？

如果一年以365天計算，大深港村 每年又會產生多少噸垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日200千克 0.2噸

月 6000千克6噸

年72000千克 72噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我村一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

二、“生活垃圾的種類與危害性”調查匯報。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調查任務，你們調查了嗎？請同學們先在小組里交流一下調查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。

3、小結：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業垃圾。垃圾的成分非常復雜，生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等等，我們每天都以非常可觀的數量生產著垃圾，按每人每天產生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場。長此下去，終歸有一天我們四周將會垃圾泛濫，世界將會被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會污染空氣和水源，嚴重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

三、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。

1、學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發言。在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、小結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如： 菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養殖廠 廢紙：回收電池中有重金屬：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。

四、觀看圖片 ：（看一看）

（一）我們就從自己熟悉的校園來開展研究（出示校園有關衛生情況）學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。

（二）接下來，就讓我們從圖片中去看看我市產生的垃圾是怎樣的一種情況！

1、學生觀看。

2、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”

3、“我市已是全國文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

五、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

六、聯系實際：（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為秦皇島市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

七、活動延伸：（試一試）[機 動] “剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們三年級的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

八、活動小結

第四篇：小學綜合實踐活動課三年級

小學綜合實踐活動課：《紙和我們的生活》教學設計

一、活動目標：

1、認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

2、能力目標：培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。

二、活動準備：

1、教師依據課程標準，根據身邊環境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。

2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站告訴學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。

3、教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。

4、教師通過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。

三、活動過程：

第一階段：啟動課40分鐘

教學準備：

1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。

2、學生準備：搜集各種各樣的紙。

（一）引入課題

1． 學生介紹各自帶來的紙。

2． 教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）

出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。

（二）提出問題

師：紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。

經過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。

a.制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？

b.能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？

c.造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？

d.人們對節約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節約用紙？

e.人們對于用紙與樹木、樹木與環境的關系是怎么認識的呢？

??

面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。

a、探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？）

b、紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）

c、我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？）d、紙與環境（造紙的原材料有哪些？造紙給環境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節約用紙與保護環境的關系？）

e、紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）

f、廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）

（三）選擇問題

確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。

（四）教師小結

師：這節課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。

第二階段：教師、學生活動（兩周）

1、第1小組（6人）

研究性學習內容：探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰

發明的，紙是怎樣發展演變的？）關注中國的古代四大發明之一——造紙術，激發民族自豪感。

方法：查閱書籍，上網收集資料。

2、第2小組（6人）

研究性學習內容：紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）

方法：觀察法、訪問法、統計法

紙的種類和用途統計表（包括；紙的種類、特點、用途等）

3、第3小組（7人）

研究性學習內容：我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？）

方法：調查法、采訪、列表統計法、寫一份節約用紙的倡議書

班級用紙情況統計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）

家庭用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）

教師用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）

4、第4小組（6人）

研究性學習內容：紙與環境（造紙的原材料有哪些？造紙給環境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節約用紙與保護環境的關系？）

方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網搜集信息、繪畫

5、第5小組（6人）

研究性學習內容：紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）方法：訪問、查閱資料、上網搜集信息

6、第6小組（6人）

研究性學習內容：廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）方法：查閱書籍、上網搜集、調查訪問、請教他人

各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。

第三階段：活動成果展示（40分鐘）

各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。

展示內容：

第1小組：紙的網頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等

第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書

第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環境》資料、展示繪畫作品等第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）

第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。如：

1.開展節約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛生紙。3.用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養成節約的好習慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。4.學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續讓幾屆學生使用。5.將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。6.大街小巷，城市鄉村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱。7.造紙廠要將污水處理后排入江河。

四、活動總結活動到此基本上就結束了，通過這種“小課題”研究，學生們不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培

養了學生節約用紙的意識、保護環境的意識，更重要的是通過這一活動，學生們學到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。

第五篇：小學三年級下冊綜合實踐活動課教案

小學三年級下冊綜合實踐活動課教案

1我們的眼睛

教學目標：

1、通過學習要求學生知道保護眼睛的重要性，懂得一些保護眼睛的好方法，養成用眼好習慣。學會設計一份用眼習慣小調查，初步學習整合、統計和分析搜集的信息和資料。

2、學生通過合作、探究，在調查整理、搜集資料、匯報交流中整合各科資源，學會在生活中學知識，在實踐中培養學生的綜合學習的能力，提高學習興趣，提高學生的素養。

3、激發學生團結協作學習的興趣，培養學生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力，為將來適應社會，認識人生，發展自我奠定良好的基礎。課前設想：

本課重點是通過學習討論要求學生知道保護眼睛的重要性，懂得一些保護眼睛的好方法，養成用眼好習慣。學會設計一份用眼習慣小調查，初步學習整合、統計和分析搜集的信息和資料。整堂課設想分成兩大部分：認知能力的培養和實踐探索設計能力的培養。

因此本課主要設計了以下幾個教學環節：

（一)由游戲猜謎、引用資料引入討論的內容：如何珍惜我們的眼睛。有趣的謎語、令人深思的補充資料，激發了學生學習討論的興趣。

師：同學們，玩過猜謎游戲的請舉手？（全班舉）這么多同學喜歡玩啊，相信大家的猜謎本領一定很強，我來考考大家，愿意接受挑戰嗎？（愿意）謎底每個人身上都有，知道后只能舉手不能動口，準備了（課件出示）：兩顆葡萄黑又亮，長在人臉上。白天開窗四外望，黑夜要關窗。一起說？（學生猜一猜）

生：是眼睛啊。（教師表揚學生并同時出示眼睛的畫面）

師：不愧是猜謎高手啊，請同桌互看對方的眼睛（生看）。同學們，“眼睛”給我們的學習和生活起到了什么作用？你學會保護眼睛的什么方法？你的視力怎么樣？（學生課前要可先準備好再問）

（二)再現生動熟悉的學習生活場景，通過討論、探究，讓學生明白保護珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼習慣勢在必行。

師：我們視力的好與壞不是天生就有的，而是在于我們用眼習慣。不凡讓我們一起來看一組數據：（課件出示：全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發生率為27%,中學生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視變成盲人的已達30多萬人。）

師：看了這組數據，你想到了什么？（讓學生自由說一說）

師：請試著回答這個問題（課件：“看了這份資料中令人震驚的數據，讓我們想到了平時（保護、珍惜我們的眼睛非常重要）。”

（三)小組合作，群出群力，結合生活實際，共同完成調查問卷、。師：如何保護、珍惜我們的眼睛？

一般的用眼習慣包括讀寫姿勢、用眼環境和用眼時間三類。平時你哪一類做得較好，你是怎么做的，對每一類的習慣里你有什么好建議，小組合作討論，并把你們討論的答案寫到課本P20的相應位置。生生邊討論邊寫下各類的習慣。師收集。

師：真好，同學們大多能掌握好最根本的護眼習慣。請一個小組上來說一說？ 組個別說。

師：說得好，現在來發揮小組的智慧，每個小組合作設計一份用眼習慣的調查卷。想嘗試一下嗎？（想）我這邊設計了一份“用眼習慣調查問卷”可供大家參考：請看：（課件：出示問卷）等一會兒大家動手設計容易完成的問卷

1、題目不宜過多，表述要明確、易理解；

2、題目設計成判斷、選擇的形式，便于答題人直接填答；

3、給出答案既要簡潔，又要考慮到各種可能的回答。（如果用選項A代表好習慣，選項B代表不好的習慣，統計起來會很方便。）

師：先在小組內設計好問題，每人拿其中的一個問題進行調查，等小組的問題都調查完后再組織進行匯總，并到調查結果制成統計表和條形統計圖。聽清楚要求了嗎？開始吧。（生紛紛討論，收集數據。）并有選擇的貼板。（準備貼釘）

（四)小組交流評價，修整用眼習慣方面的調查問卷。

師：每個同學都能為自己的小組出一份力，而且能把收集到的數據進行整理，想請制作得較成功的小組上來說說你們的收獲？ 組1： 組2：（五)集體應用，當堂完成用眼習慣調查問卷，并針對獲取的信息加以分析。

師：通過剛才每一個小組的問卷統計情況，我們最后可得出的結論是： 關于我班同學用眼習慣的報告 做得較好的方面： 存在的問題：

注：在不好的用眼習慣中，（）（習慣）人數最多，最應該引起大家的注意。

（六)小組合作情況評議，激發學生團結協作學習的興趣，培養學生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力，為將來適應社會，認識人生，發展自我奠定良好的基礎。

1、師：隨著經濟的發展，腦力勞動越來越被人所重視，而在人們的學習、工作、生活中，往往忽略了對眼睛的保護，特別是在兒童期尤為突出。所以，保護好自己的眼睛就要使自己養成良好的習慣。用我們這節課所學的知識來完成幾個問題請看：（課件出示練習題）

2、給大家準備了護眼四字訣：讀一讀

七、歸納總結，完善認知

師：在課下，我們還可以走出校門，來到家中，來到社區，來到幼兒園，對他們進行用眼習慣的調查，做一些愛護眼睛的宣偉。因為，眼睛是心靈的窗戶，讓我們每一個人都珍惜自己的眼睛，讓你的眼睛更明亮。