第一篇：小學綜合實踐活動課綠色食品教案

綠色食品

教學目標：

1、了解有關綠色食品的基礎知識，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。

2、培養多渠道收集信息的能力和小組合作學習的能力。教學預備：

1、教師留意收集或上網下載與“綠色食品”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解綠色食品的知識。

2、學生自主或小組合作進行“什么是綠色食品”、“綠色食品的標志”及“尋找綠色食品”的活動。教學過程：

（一）創設情境，導入主題

1、讓學生欣賞一望無邊的草原和茂密的樹林圖，請學生說出表示顏色的詞語：綠色。

2、讓學生欣賞各種美味可口的食品，說出詞語：食品。

3、師：把綠色和食品兩個詞連在一起，就是近幾年來流行的一種食品名稱：綠色食品。前段時間：我們四（7）班的同學針對這種食品進行了調查，有人說：綠色食品是指綠顏色的食品，你們的調查結果 是否如此呢？

（二）“什么是綠色食品”調查匯報

1、師：好多同學都認為綠色食品不是指綠顏色的食品，那么，什么是綠色食品呢？

2、學生自由舉手回答，并說說自己是怎樣知道的？

3、小結：綠色食品是指無污染的、安全的、優質的營養類食品（電腦出示）。

（三）熟悉綠色食品標志及四種形式

1、綠色食品標志

（1）過渡：這種無污染、安全、優質、營養類的食品對人體健康應該是十分有益的，那么，在購買時怎樣知道它是綠色食品呢？

（2）讓學生在幾種標志圖形辨認出綠色食品標志的圖形，并涂上顏色。

（3）電腦顯示綠色食品的標志，告訴學生綠色食品的標志圖形由三部分組成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，標志為正圓形，意為保護。

2、綠色食品四種形式

師：綠色食品已經進行了商標注冊，受到法律的保護，只有質量達到綠色食品標準的食品才能使用現在注冊的有四種形式。（電腦相繼出示）

（四）尋找“綠色食品”

1、師：“你找到了哪些綠色食品？”在小組內進行交流，并請各小組選出一名匯報員、統計員、記錄員，大家分工合作，把你們的調查結果填寫在表格內。

2、學生活動：填好小表格的由匯報員向大家匯報調查結果。填好大表格的將其粘貼，方便課后各小組參觀，討論。

（五）談談感受，說說發現

讓學生說說自己在整個活動中學到了什么？有什么新的發現？還想了解什么？

建議課后愛好相同的同學可以組成小組繼續研究。

第二篇：小學綜合實踐活動課教案

小學綜合實踐活動課教案（三年級第一學期）第一課 班級小主人 教學目的： 1．學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級 成長手冊。2．更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到 驕傲。3．能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主 人翁意識。教學重、難點： 1．學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級 成長手冊。2．更好地了解自己的班級，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 獨一無二的班名 談話：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無 二的名字吧！生：我們一起想，選出一個最能表現我們班特點的名字。1．我們眼中的班級。師問：我們班與眾不同的地方在哪？ 小組討論，全班匯報。老師發言：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。2．取班名。師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？ 學生小組討論，發表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。3．班級交流。在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。4．選出最佳班名。通過投票的方式，大家選出最佳的班名。5．填寫第7 頁的成績單。第2 課時 活動二 班級公約大家訂 師：在班級生活中，我們經常會遇到不少問題，該怎么解決呢？ 生：我覺得大家一起來訂一份班級公約，共同遵守，是個好辦法。1．討論班級問題。師：在平時的班級生活中遇到過的問題有哪些？ 學生發言，老師補充。2．整理問題。師：對這些問題進行分類。學生小組討論。3．討論該怎么做。師：發現了問題，就要解決，請大家把建議記錄下來。學生小組活動。4．我們的公約。師：我們一起動手來制訂我們班的公約吧！全班同學一起活動。5．填寫第11 頁的成績單。第3 課時 活動三 班級成長手冊 師：上學以來，我們班發生過很多難忘的事，如果能把這些事編 成一本《班級成長手冊》，就能留住所有的美好時光！1．想想記錄哪些內容。師：想想班級中發生過哪些值得記下的事情呢？ 學生小組討論。2．確定手冊欄目。師：我們可以對要記錄的內容進行分類，并給它們取一個好聽的 名字。學生小組活動。3．制作手冊。學生制作手冊，設計各式各樣的記錄框和圖畫。4．填一填。學生填寫班級成長手冊。5．填寫第15 頁的成績單。教學反思： 第二課 危險我知曉 教學目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能夠運用已有的知識，發揮創造力，進行簡單的設計。3．培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力 教學重、難點： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 放學路上保平安 師：不管是在學校、家里，還是在路上，耳邊總會傳來老師、家 長叮囑你們注意安全的話語，知道這是為什么嗎？ 4．調查回家方式。師：大家是怎樣回家的？ 小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。2．尋找路上危險。師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。學生討論、匯報。3．討論如何安全回家。師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？ 學生討論。4．我的放學路線圖。師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。填寫書第22 頁的內容。5．制作安全地圖。師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一 個安全地圖。學生制作安全地圖。6．填寫第23 頁的成績單。

教學目的：教學重、難點：教學方法： 教學過程： 第1 課時第2 課時第3 課時 活動三 蚜蟲知多少 生1：這次昆蟲主題展板比賽，你們打算介紹哪個方面的內容？ 生2：我們想讓大家來認識一下農業害蟲——蚜蟲。1．小組討論。經過小組討論，認為做展板時，可能需要以下幾方面的資料：文 字資料、圖片資料。2．收集資料。學生利用課余時間收集資料。有書上或網上得到的資料；有采訪 得到的資料；有拍照或網上下載打印的圖片。3．安排展板內容。先確定展板的尺寸和形狀，然后根據資料的情況，對展板內容進 行具體安排。4．制作展板。5．填寫第47 頁的成績單。教學反思： 第四課 秋游去 教學目的： 1．拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。2．初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往 能力。3．培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。4．在小組合作中培養團隊精神。5．激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自 然環境的意識。教學重、難點： 1．拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。2．初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往 能力。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 秋游方案大比拼 師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看 哪組的計劃方案最好。4．確定秋游地點。師：到哪里去玩上一天呢？ 學生小組討論，確定秋游地點。2．初步的計劃。討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？ 3．我們的方案。把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。4．填寫第55 頁的成績單。第2 課時 活動二 游戲設計顯身手 師：每次秋游集體活動時，總是玩那幾個老游戲。這次，我希望 大家能設計幾個新的游戲，讓大家好好樂一樂！1．設計準備。先調查了解同學對秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時的 游戲應該是怎樣的。2．設計新游戲。小組設計新游戲的內容，并制定游戲規則。3．玩玩看。先找一些同學玩玩看，聽聽大家的反應。4．作改進。試玩后，對游戲進行一些改進。5．填寫第59 頁的成績單。第3 課時 活動三 秋游歸來話秋游 師：學校安排我們班給一年級的小朋友介紹秋游的經歷和感受。我們該怎么辦呢？ 生1：可以畫張圖幫助介紹。生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。1．畫路線圖。先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩 路線圖。2．回憶秋游。把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．準備介紹內容。把同學們講的故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說 說小朋友出游時的注意點。4．向小朋友作介紹。先用一句話來概括對這次秋游的印象，然后對著路線圖講一講。5．填寫第63 頁的成績單。第4 課時 活動四 活動總結 1．討論： 你是怎樣高高興興郊游去，平平安安回家來？ 讓學生講出外出郊游要注意安全，千萬不要單獨行動，也不能喜 歡干啥就干啥，要做一名守紀律的好學生。并要注意讓學生懂得旅游 到疲勞時應停下來休息一會兒，為了減輕疲勞，可以適當喝點醋，也 可以吃些水果的經過一一說下來。2．引導學回憶旅途中的事，回答下列問題：（1）郊游的地方美不美？（2）有沒有誰亂丟垃圾？（3）有沒有誰不愛護花草樹木？（4）有沒有幫助同學？（5）有沒有認識新朋友？（6）有沒有使你感動的事情？ 3．讓學生寫下活動小總結。教學反思： 第五課 爭做健康小子 教學目的： 1．掌握收集有關資料和信息的能力。2．培養有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點 生活經驗。3．了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣與健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。4．掌握調查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。教學重、難點： 1．掌握收集有關資料和信息的能力。2．培養有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點 生活經驗。3．了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣于健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 我的飲食搭配合理嗎 生1：大家都說我長不大。生2：大家都說我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？ 4．學一學。教師出示兒童每天對各類食物的需要量表（見書第 68 頁的表 格）。學生認真閱讀。2．做記錄。師：每位同學記錄一下三天自己吃的食物。學生反饋。3．對對看。請家長幫助計算出三天各種食物的總量以及平均值。每位學生在小組內說說自己的計算結果與調查到的日需量標準 對比后，有什么發現。4．改一改。師：對于自己的飲食應該做哪些調整？ 學生發言。5．填寫第71 頁的成績單。第2 課時 活動二 告別不良飲食習慣 師：小黎剛剛一直喊肚子痛，送到校醫那兒才知道，原來是他吃 完午餐后就與其他同學不停地打鬧引起的。可見不好的飲食習慣會對 人的身體造成傷害。師：那同學們，你們到底都有哪些不好的飲食習慣呢？ 4．偵察站。讓小組成員交流各自觀察和了解到的飲食習慣。同學們在小組內交流。2．問問查查。師：這些不良的飲食習慣會對身體健康產生什么影響呢？ 師：同學們看，這是采訪了校醫后做的整理記錄。出示整理后的記錄。學生介紹從書上看到的有關知識。3．確定宣傳方案。小組討論各自的宣傳方式。4．開展宣傳。請每個小組上臺開展宣傳活動。5．填寫第75 頁的成績單。第3 課時 活動三 “健康”購物小超人 師：快開班級聯歡會了，每個小組都拿出一個食品的采購方案，買的東西要又多又“健康”，費用控制在每組5 人20 元以內，大家趕 緊商量商量吧！小組開展活動。4．比“健康”。小組展開討論：買什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品單。2．比價格。小組同學對食品單上的食品價格作一個估算，初步選擇幾種食 品。3．比商店。利用在家時間，讓家長帶小組的同學上超市調查購物單上的食品 的價格。4．定方案。根據調查記錄，確定本組的購物方案。5．填寫第79 頁的成績單。教學反思： 第六課 過年啦 教學目的： 1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發 展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。2．比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整 理資料、利用資料。3．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。4．參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人 為樂與互助的快樂，培養團結協作的精神。5．指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學生感 受過年的熱鬧景象，教育學生熱愛今天的幸福生活。教學重、難點： 1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發 展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。2．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。教學方法： 演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 第1 課時 活動一 除舊布新大行動 生1：過年前，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居 楊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。生2：我們可以去幫楊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她 的家。1．參觀楊奶奶的家。學生說說楊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本情況 是怎樣的，以及楊奶奶希望我們去幫她布置家的時間是什么時候。2．做準備。羅列要做的事情，做好準備，列清單，準備工具。3．動手布置。學生開始打掃房間，布置房間。4．填寫第87 頁的成績單。第2 課時 活動二 不一樣的新年習俗 生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節目，我發現許多民族過 年穿的衣服和我們不一樣。生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年習俗 做成對比卡片，向同學們做介紹吧！1．說說自己民族的新年習俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說，討論。2．了解另一個民族的新年習俗。通過看書、看錄像、上網，了解其他民族的一些新年習俗。學生匯報資料。3．歸類整理。師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學生把資料分成幾塊，分塊整理。4．做對比卡片。學生把資料做成對比卡片。5．作介紹。學生介紹。6．填寫第91 頁的成績單。第3 課時 活動三 年貨的過去和現在 生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現在的年貨比前幾年多 多了，她都挑花了眼。生2：是嗎？過去的年貨和現在的有什么不一樣呢？ 1．今年的年貨。讓學生記下家里買回來的年貨，互相說說。2．去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。3．作比較。討論大家的采訪記錄單，把現在的年貨和過去的年貨比一比，說 說有什么不同。4．填寫第95 頁的成績單。第4 課時

一、創設情境 1．聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車 呢？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？ 引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。

二、導入新課 1．從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。2．學生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）3．請同學們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的 各種活動場面，并配上聲音：按節奏朗讀《過新年》歌詞。4．課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。5．學生說出對歌曲的感受。教學反思：

第七課 衣服的學問 教學目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都離不開的衣服里有 很多學問。2．試著為衣服分分類，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．學學扎染的技法技巧。教學重點： 1．認識各種各樣的衣服。2．比較不同面料的性能。教學難點： 了解扎染的基本工序，學會扎染的技法技巧。教學過程： 第1 課時 活動一 認識各種各樣的衣服 生1：為了御寒，我穿過棉襖、毛衣、羽絨服，現在的衣服品種 可真多呀！生2：是呀，我們一起作個調查，給調查到的衣服分分類吧，對 以后自己挑選和整理衣服很有幫助呢！1．小調查。學生分組對家中和商場里的各種衣服作個調查，作好記錄。2．交流調查發現。學生說說在調查中有什么收獲。3．給衣服分類。讓學生從不同角度對各種各樣的衣服進行分類，了解這些衣服的 不同功能，加深對衣服的認識。4．填寫第103 頁的學習單。第2 課時 活動二 比較不同面料的性能 生1：媽媽總說，純棉的衣服結實，透氣性好。生2：真的嗎？那其他面料怎么樣？我們一起來用實驗判斷吧！1．明確實驗目的。學生分組選擇常見的幾種面料，如純棉、羊毛、化纖……從各方 面對它們進行比較：哪種面料更結實、哪種面料容易吸汗…… 2．設計簡單的實驗。學生分組設計實驗，比比哪種面料更結實、哪種面料吸水性更強，區分純羊毛和其他材料。3．實驗并得出結論。學生根據實驗方案分組進行實驗，得出結論。4．填寫第107 頁的學習單。第3 課時 活動三 我的扎染作品 生1：我在商店看到過扎染的裙子，很漂亮。生2：我們可以自己動手，做一條扎染的方巾，送給媽媽作禮物。1．欣賞扎染作品。出示收集的扎染作品圖片及第108 頁的扎染作品，讓學生進行欣 賞，說說扎染作品的圖案有什么特點。2．了解基本的扎染工序。學生看書，了解扎染的基本工序，教師進行適當補充。3．動手做。有了一定的經驗后，讓學生根據扎染的特點設計圖案，準備好布 料和染料，動手扎染方巾。4．比一比誰扎染的方巾最漂亮。5．填寫第111 頁的學習單。教學反思：

第三篇：小學綜合實踐活動課教案

小學數學綜合實踐活動課優秀教案

-------變廢為寶 張橋小學

曾現俠

一、活動目的：

1、通過課下調查、統計活動，讓學生學會給垃圾分類，了解垃圾的危害，樹立環保意識。

2、通過統計、計算活動，讓學生感受生活垃圾回收的重要性，增強學生參與社會環保的意識。

3、、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養學生的創新能力、想象能力和動手實踐能力

二、活動準備：

1、讓學生課前調查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產生的垃圾數量是多少？

2、讓學生課前觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

3、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品。活動過程：

一、創設情境：

1、“今天老師要和大家上一堂實踐活動課。課前讓你們調查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產生的垃圾數量是多少？

2、老師在上課前做了統計，課件展示內容如下：

1、廢舊電池

2、過期藥品

3、廢塑料

4、廢金屬

5、剩飯

6、廢易拉罐

7、廢紙

8、廢玻璃

9、果皮、菜皮

10、廢油漆??

3、讓學生根據可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統計表中。

4、學生借助統計表，完成統計圖后仔細觀察發現了什么？ 得出結論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調查數據：

平均每人每天產生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有1.5億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶

二、探究新知

1、（1）教師借助夏天同學們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數學題：

一個學生一天回收2個飲料瓶，這個同學30天可以回收多少個飲料瓶？

9個同學30天可以回收多少個飲料瓶？ 一名學生板演，其他同學做在練習本上。（2）學生通過做題體會回收飲料瓶的重要性。（3）教師引出這只是9個同學30天可以回收的飲料瓶數量。那么一個年級、一個班級、一所學校、全市、全國乃至全世界的學生呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數據，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級原料。學生感悟到廢飲料瓶是一種資源。

2、（1）教師借助學生天天做作業，引出回收廢紙的題目： 一位同學一個月回收2千克的廢紙，我們臨城實驗小學三年級有5個班級，每個班級45名學生，三年級一個月能回收多少千克的廢紙？ 學生做在練習本上，一生板演。

（2）學生通過做題體會回收廢紙的重要性。

（3）教師引出這只是我們臨城實驗小學三年級一個月能回收廢紙的數量。那么一所學校、全區、全市、全國乃至全世界的學校呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數據，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學們保護環境從節約每一張紙開始。

3、同學們了解了塑料飲料瓶可獲得二級原料，廢紙能生產再生紙，少砍大樹、節約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？ 學生交流探討得出結論有的可以直接利用，有的經過簡單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用??

學生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。”

三、鞏固拓展：

欣賞圖片感受廢物利用的價值，激起學生廢物利用創造的熱情。

四、課堂總結

學生談感悟、談這節課的收獲。教師出示：

保護環境、人人有責、垃圾回收、舉手之勞、節約資源、變廢為寶。

板書設計 ：

變廢為寶

1、有害垃圾

2、可回收垃圾

3、廚余垃圾

學生板演：2×30×9 2×5×45 ﹦60×9 ﹦10×45 ﹦540（個）﹦450（千克）

第四篇：小學綜合實踐活動課教案

課題：十字繡

課時：兩課時： 第一課時為準備階段。

學生：剪刀、繡花針、十字繡針法的圖紙每人一份

老師：若干十字繡作品、大格的布或網（用以原始教學基本針法）、十字繡材料數份。

第二課時：活動過程 活動目標

（1）情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學生自我個性的舞臺。（2）知識目標：促進學生的智力發展，提高他們的創作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養。

（3）能力目標：可以培養學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

（4）過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

（5）人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培養學生耐心、細致、有毅力的優良品質，養成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。活動過程（1）欣賞、了解十字繡 ①欣賞幾組十字繡作品。②交流，談感受、看法。

③初步了解十字繡的基本針法（全針繡、半針繡）。④練習簡單針法，掌握兩種針法即可。⑤講解操作中的安全問題。（2）學習十字繡的針法

①學習看圖示，教師示范基本針法，全針繡、半針繡、起頭、收尾。②讓學生用帶來的簡易材料學習十字繡。③交流編織心得體會。④同學之間互相幫助糾正。

⑤小記者可以把活動場面拍下來，作為資料。⑥練習簡單的小作品。（3）結合主題進行十字繡

①欣賞不同系列的作品，確定編織內容。②可以以個人為單位，也可以小組合作。③遇到困難都渠道尋求幫助，老師、家長等。

④以小組為單位互相品評編織的東西，討論后加以適當的改進。（4）成果展示交流

①舉辦一個作品展，把裝裱后的作品布置在櫥窗里，或布置在活動室，供老師和其他班級學生（也可邀請家長）一起參觀。②就自己的作品寫好創作構思、過程等作介紹。③收集各方面反饋意見寫好活動心得體會。

課題：中國結

課時：兩課時：

第一課時為準備階段。編織材料 第二課時：活動過程 教學目標：

1、學生初步了解中國街的歷史、特點

2、學會中國結的編織方法,并制作一個中國結

3、培養學生的動手創新能力、合作能力及審美能力 教學難點：

吉祥結的制作方法 教學過程：

一、中國結的歷史與文化

中國結，它身上所顯示的情致與智慧是中華古老文明的一個側面。本節課旨在通過工藝制作，使學生了解有關中國結的文化內涵，知道中國結不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚天下，充分體現了人們追求真、善、美的良好愿望，使學生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。

二、編制中國結

根據編制中國結的基本方法，自己親手做一個中國結

１、教師示范（幻燈投影）提醒同學們一定看清線的走向。

２、教師用課件展示編制吉祥結的步驟。

３、學生邊看邊自己制作吉祥結。遇到的困難時通過小組合作討論來解決。

三、研究與討論

１、如果制作過程中，被復雜的線路弄迷糊了，無法繼續怎么辦？

２、制作時，用什么可以將線固定？

四、在學生親自動手編制完成后進行作品展示

學生拿作品到臺前展示，先自我評價，在互相評比

五、收獲與總結

１、通過這節課的學習，你知道了什么？你還想知道什么？

２、同學們，編織中國結是一種愉悅身心的游戲活動，更是一門情趣高雅的手工藝術，今天這節課我們也體驗了一番，希望大家在未來的日子里，繼續去感受這門藝術，親近這門藝術，用手中的彩線編織那五彩繽紛的世界。

《縫沙包》

課時：兩課時

第一課時準備各種材料：針線、剪刀、布塊、玉米粒等； 第二課時為制作過程。

教學目標

1、學習手工針縫的平針、回針和斜針三種針法，并能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。

2、對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養創新意識。

3、增強勞動意識、團隊協作意識，培養認真、細心的習慣和自信心。教學重、難點：通過縫沙包的練習，讓學生掌握最基本的一些針法，培養學生的動手操作能力。

工具和材料：課件、針線、剪刀、布塊、玉米粒等。教學過程：

一．創設情景，引入課題。

1．課件出示玩沙包的圖片。

老師：同學們，你們看，他們在干什么？他們玩得開心嗎？

2．老師：是啊，玩沙包既開心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個沙包玩游戲嗎？

3．老師：那好，今天我們就來學習縫沙包。(板書課題。)二．學習針法，掌握技巧。1．提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學生：針線、剪刀、布塊、玉米粒等

2．提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 學生結合生活經驗說，并在視頻展示臺上演示。

3．手縫的方法有很多種，今天，我們就來學習三種基本技法。現在，請同學們看老師的演示。

看后組織交流：同學們，剛才大家看得都非常認真。下面誰來說說我一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？分別指名說說

4．老師：看來同學們已經知道了手縫的三種基本方法。我們用這三種針法進行縫合的話，斜針是最結實的，其次是回針，最后才是平針。三．自行設計、制作沙包。

1．同學們，下面我們就運用這幾種針法來縫制一個沙包，好嗎？ 思考：縫制沙包需要哪幾個步驟呢？

學生匯報，師板書：裁剪、對折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口

2．同學們概括得很好。其實，要想縫制好一個沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細節。老師也做了一個沙包，請同學們仔細看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？ 看后學生回答： 裁剪：大小適中 對折：正面朝里 縫合（留口）：緊密、勻稱 翻面：完全 裝沙：適量 封口：不留毛邊

3、老師：其實，沙包不僅僅是方形的。待會兒大家也要動動腦筋，發揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。我們來比一比，看誰做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要勻稱哦。好了，就請大家動手吧。

學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。

四．展示評議、總結交流。1．小組評議。老師：我看有很多同學已經做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。學生評出小組里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各組派代表向全班同學展示，并交流縫沙包的經驗。每個小組一一展示。）3．老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。學生提議，評選。

老師：剛才，同學們主要是從花樣和形狀上來評價的，那到底縫得怎么樣呢？我們就請幾位同學做小評委，仔細看看。

（小評委們開始仔細觀察，熱烈討論，最后宣布結果）

老師：好，這幾個沙包就被評為今天的最佳沙包，他們的主人獲得縫沙包小能手稱號。讓我們用掌聲向他們表示祝賀。五．游戲活動，體驗快樂。

老師：同學們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學生：想。

老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結實。那好，下面我們來玩沙包，看看誰的最結實好用。

學生自由玩沙包游戲。

六．總結、拓展。

同學們，今天這節課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學到的技能繼續制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動手能力得到進一步的提高。

第五篇：小學綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動《食品與安全》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！很高興有機會參加今天的研討交流活動。眾所周知，綜合實踐活動課程的內容貼近學生的生活，喚醒學生探究的興趣，讓學生通過觀察、思考、訪問、實地考察、交往等實踐、活動方式，運用積累的經驗、所學的知識，嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質。下面我就聊聊在組織五年級的學生開展《關注我們身邊的食品安全》綜合實踐活動活動過程和感受。

一、主題產生的背景

我們學校是一所寄宿制學校，平時孩子們都吃住在學校，每個星期天的下午家長們把孩子們往學校一送，丟下些零花錢，便不再過問。一個個孩子們便用父母留下的錢抱回大包、小包的各種食品，這些食品是否安全，是否被污染？不得而知。我們再看看電視，翻翻報紙，真正是談“吃”色變哪！地溝油、蘇丹紅、毒奶粉、塑料大米、生了蛆的桔子??林林總總，讓人瞠目結舌的事實擺在面前，我們不禁發出感慨：“我們還敢吃什么？”“ 怎樣吃才更健康？”

正巧，一天課間活動時，我聽到這樣一件事：兩位學生就平時大家特別愛吃的各種辣子展開討論。“你還敢吃辣子，好臟！”一個學生說。“我最愛吃了，一天不吃都饞，如果不讓我吃，我肯定很難忍耐”“可這些辣子有報道說都是一些小作坊制作的，特別臟，什么蒼蠅啊，老鼠啊等等特別臟的，不能吃！”他們的討論引起全班同學的注意，孩子們七嘴八舌地說開了。看到我來了，他們馬上問我：“老師，我們還能吃么？”抓住這個契機，我對學生說：“孩子們，下一段時間，我們就來研究研究吃的學問吧！我們自己去調查，自己去體驗，自己來尋找答案，好不好？”“好！”孩子們的興趣被調動起來了，我們的實踐活動就順利展開了。

二、活動目標

知識與技能目標：

1、通過活動實施，使學生對食品衛生安全知識有比較深入、全面的了解。知道什么是加工食品，什么是天然食品。?

2、在識讀食物包裝袋信息的過程中，能夠分析發現與食物安全有 關的信息。

3、知道食品包裝袋上的信息與食物安全有關，了解食品添加 劑的利弊。

4、在活動中，鍛煉學生的綜合能力，并充分發揮學生的積極主動性，鼓勵學生樂于探究、勤于動手、敢于實踐。

過程與方法目標

1、樹立“問題即課題”的思路，在自主探索中培養學生篩選、概括、提煉等選題能力。

2、能對食品包裝袋上的信息進行簡單分類。情感、態度與價值觀目標

1、小組合作中培養學生尊重他人的良好品質，增強學生節約用錢合理消費意識。

2、培養學生敢于提問、勇于探究的科學態度。

3、通過活動，提高學生自我保護意識，增強社會責任感。活動重點

1、通過分析生活中安全實例，知道怎樣做到安全飲食?

2、如何將學生感興趣的問題轉化為研究主題。活動難點 依據選題原則正確選擇自己的研究主題。

三、活動過程：

（一）確定活動主題

（二）各小組開展實踐研究

（三）實踐成果交流

（四）拓展與延伸

（五）活動后的反思 階段一：確定活動主題

1、問題導入，提煉子課題 觀看視頻，回顧近幾年來我國發生的食品安全事件，因為這些事件與生活息息相關，引起了學生的興趣。教師再引導學生從社會上發生的大事件談到身邊的小事件。此時，學生情緒高漲，暢談感受，各抒己見，提出各式各樣的問題。在思想的火花碰撞之后，教師協助學生提煉出幾個有代表性、有價值的問題作為活動研究的子課題：

（1）如何鑒別三無食品；

（2）認識對人體有害的食品添加劑；（3）洋快餐對我們的影響；

（4）考察街頭小攤食品的衛生狀況；（5）青少年的肥胖與食品的關系。【設計意圖】

活動的主題與學生的生活息息相關，容易引起學生探究欲望，帶著濃厚的興趣投入活動中，將達到事半功倍的效果，所以確定合適的選題十分重要。情境導入中，近幾年發生的食品安全事件對于學生來說都不陌生，把問題的焦點從大環境轉到身邊的小環境，學生都有自己的感觸要談，思想的火花產生碰撞。暢所欲言之后，教師引導學生確定活動主題。學生所選擇的話題是他們所感興趣的，孩子們自然“趣動而相隨”。

2、組建合作小組

為了更好地開展活動，在教師的引導下組建科學性、高效性的活動小組，盡量做到小組成員之間知識互補、能力互補。小組的組建依照自愿原則，根據共同的興趣和愛好組合在一起。每個小組中都要有會電腦操作、擅長與人溝通、能快速記錄、組織能力強的同學，兼顧男女搭配原則，不排斥能力較差的同學。在小組里推選小組長，進行活動分工，還要給自己的小組取一個響亮有趣的名字。在活動中，讓每個孩子都體驗到成功的快樂，合作的快樂。

3、各小組設計活動方案 為了使活動順利進行，在活動開始前，教師引導每個小組組長廣泛征求同學們的意見，及時反饋情況，通過提議、討論、修正，制定出了完整的活動方案。方案包括“活動成員”（小組名稱、成員、小組長、分工）“研究內容”（題目、內容、活動主要方式、具體安排、可能遇到的困難）。

例如：“考察街頭小攤食品的衛生狀況”小組的分工特別細致，到街頭實地考察，由一個同學到油炸攤上買油條，分散攤主的注意力，兩個同學躲在隱蔽處拍攝油條的加工過程。再分派幾個同學采訪周圍的同學、家長，了解他們對街頭小攤食品衛生狀況的看法，另由兩個同學做記錄。因為事先制定計劃，進行合理分工，讓每個人各盡所能，各負其責，根據每個人的特點做到揚長避短。在制定計劃時，教師給予適當點撥和指導，關注方案的可行性，要求組員之間既要有不同分工，更要有合作、互補，體現團隊精神。另外，特別強調在活動實施過程中要注意安全問題。

（課件展示學生手寫活動方案表）

【設計意圖】

在教師的指導下，各小組制定出了完整的活動方案，詳細的方案保證下面活動的順利開展。小組成員進行合理明確分工，發揮學生的長處，使每一個學生都有用武之地。

階段二：各小組開展實踐研究

在接下來的兩周時間里，各小組在組長的帶領下，利用課余時間帶上相機去街頭拍攝攤點食品的加工過程，到超市查看食品的包裝，在家里學習辨別食品安全知識，通過問卷調查了解青少年的飲食特點。并查找資料，訪問專業人士，認識食品的標志。還通過采訪商店的營業員，同學的父母以及科學老師了解如何安全儲藏食品等方面的知識。

例子（1）：“認識對人體有害的食品添加劑”小組的同學提上購物袋來到超市親自選購食品，認真分辨不同外包裝的同類食品，看看上面是不是有綠色食品標志，認真查看分析食品外包裝上的營養成分，找找是否含有對人體有害的添加劑。在實踐中學會選購衛生的，健康有保障的食品。

例子（2）：“青少年的肥胖與食品的關系”小組的同學通過采訪這些同學以及他們的家長，了解他們的成長環境，活動特點，尋找肥胖的原因，并提出合理化的建議。這次活動剛開始的采訪失敗了，學生很掃興。我就幫他們分析原因：第一，采訪前的準備不到位，應該先設計好問題，擬好提綱；第二，太過緊張，要放松心態，輕松面對，培養良好的心理素質；第三，要做好資料保存，做好筆記，錄音等。找到原因后，學生的第二輪采訪進行得十分順利。

例子（3）：“洋快餐對我們的影響”小組用問卷調查的方式收集資料。他們設計的表格過于籠統，問題很模糊。在老師的指導點撥后，他們細分了問題，提的問題更有針對性了，達到了調查的目的。

在這個環節中，教師不是“無為”，不是“包辦”，而是關注、引導，適時給予學生指導：例如：老師提醒學生實地考察要悄悄進行，不分散攤主的注意力，這樣才能獲得真實可靠的資料。辨識食品的外包裝時要認真，分辨是否有標示，生產日期，出產地等等，并上網查查對人體有害的食品添加劑有哪些，它們對人體到底有什么危害。采訪時要注意禮貌和策略，要注意收集、保存、整理資料，而且要隨時記錄。

【設計意圖】

綜合實踐研究過程是學生的觀察、思考、訪問、實地考察、交往等能力綜合體現的過程。以上的一系列活動讓學生學會了觀察、思考，發現問題，想方設法去解決問題，鍛煉了能力；讓學生學會了與人溝通、交往、合作，提高了綜合素質，這正是開展綜合實踐活動的終極目標。

階段三：實踐成果交流

熱熱鬧鬧的活動進行了一個階段，終于等到了收獲果實的時節。在匯報課上，同學們自信滿滿，個個躍躍欲試，他們分別用自己的方式展示調查研究的成果：有的展示了他們的調查問卷表格，有的用幻燈和實物展示食品的安全標志，有的口頭匯報調查的結果，有的把自己的調查成果整理出來，用小報的形式進行宣傳，有的同學結合食品安全主題表演了食品健康歌，相聲小品，還有的小組寫下了較為完整的調查報告。教師在小組交流過程中提醒學生認真傾聽，并注意捕捉學生匯報過程中展示出調查中的閃光點，如合理的分工，問卷設計的明確、針對性??并及時給予肯定，這其實也是對活動方法的指導。在交流時，教師引導學生體驗成功的快樂，發現自己的進步，交流自己的收獲、體會，反思需要進一步完善和改進的方面。匯報結束后，教師組織學生進行評價，評價從學生自評、小組評價、家長評價、教師評價、綜合評價這些不同角度，對學生的參與熱情、動手能力、創新能力、合作意識、活動效果、成果展示等方面進行評價，多激勵，多表揚，使每個學生都體驗到成功的快樂！

【設計意圖】

成果交流展示的方式多種多樣，這是每一位學生辛勤付出后的收獲時節。在這個環節中學生通過不同的方式將探究的結果要呈現給大家，讓學生在體驗成功同時，學到更多的相關知識，了解更多的探究方法，學會評價、學會反思。

四、拓展與延伸

“從問題中來再回到問題中去”是綜合實踐活動的主旨。通過本次實踐活動，我們意識到食品的安全衛生真是太重要了，想一想，我們還可以研究什么問題呢？我們知道不去買街邊小攤的食品了，那我們又該怎么勸說其他的同學不買街頭食品呢？在超市里，面對眾多食品，我們該怎樣選購呢？什么樣的食品是安全可靠的呢？一個又一個問題擺在我們的面前，請你們選擇自己感興趣的，和同學們一起研究吧！

【設計意圖】

“從問題中來再回到問題中去”是綜合實踐活動的主旨，教會學生關注身邊的事物，關注生活，學會發現問題，并運用學得的方法解決問題，再發現新的問題。教師要鼓勵學生利用課余時間繼續探究，把活動繼續進行下去。

五、活動后的反思

1、為孩子搭建一個“生活”的舞臺。

“回歸生活、體驗生活、學會生活”是綜合實踐活動的基本理念。這次綜合實踐活動的主題“食品與安全”與生活息息相關，自然而然地調動了孩子們的好奇心，學生帶著濃厚的探究興趣投入到生活中，從確定主題到組建小組，制定活動方案，再到開展實踐研究，以及活動成果的交流展示，活動把同學們“沉默”的關注喚醒。這樣的綜合實踐活動把學生從學科學習、從狹窄的課堂帶出來，引領學生關注自我，關注生活，關注社會。這涌動著好奇、積極的思維方式對學生的成長是何等重要！

2、給孩子一塊展現個性的舞臺。

綜合實踐活動能創設一個寬松和諧的文化環境與氛圍，學生在這樣的學習環境中心情舒暢、思維活躍，個性傾向得以充分發展。有的學生能說會道，擅長交際，有的學生能寫一手好字，有的學生會電腦操作，有的學生組織能力強、點子多??他們都可以在這里找到自己的“用武之地”，活動也幫助每個人打開眼界看到自己。這樣的學習方式更有利于培養學生的能力，為將來的發展打下堅實的基礎。

3、為孩子創造一個合作交際的平臺。

“三個和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。令人欣喜的是這次活動中小組合作特別出色。在教師的指導下，學生自愿組成研究小組，選出組長并合理分工，聘請有關教師、家長做指導教師。于是學生們在指導教師的幫助下查閱有關資料，制訂詳細的活動方案，開展活動探究，進行活動成果的展示。我們體會到這樣的選題與組織更有利于活動取得實效，學生學會了與人合作，學到更多的相關知識，了解更多的探究方法。

但在實踐的過程中也存在一些問題，如：采訪時不夠大方得體，抓不住問題的關鍵，過程的記錄還不夠詳細等等。這些方面還有待于在以后的實踐活動中加以改進。