第一篇：語文活動課：趣味成語——教案

語文活動課：趣味成語

陳琳

教學過程：

一、談話揭題。

1、今天，我和大家談一個話題—成語。說起成語，大家都熟悉，能隨便說幾個嗎？（指名回答），還挺能說的。

2、那你知道什么叫成語嗎？（出示課件，指名讀）

3、成語語言凝練，表現力強，在作文中運用，效果很好。但成語運用有個前提，必須有大量的積累，你的積累多嗎？

4、我們今天玩一個游戲——趣味成語，在這個活動中，同學們可以一邊玩，一邊學一些新成語，我也會在其中出一些題，考考大家，看看你是否也能妙語如珠，出口成章。

二、活動

（一）我們先來個熱身活動，——成語接龍。

1、我這兒有一個成語：心口如一，我們大家一起接著這個詞來接龍。（學生一邊說，老師一邊在電腦上打字。接完后，數一數，接了幾個）

2、（出示課件）這兒也有一組答案，大家一起讀一讀，增加詞匯量。（你有哪個成語意思不懂的，可以提問）

（二）成語填空。（城市、學習用品）

2、我這兒有十個成語。大都“缺頭少尾”，請你把它補充完整。并看看，其中有什么特點？（小組合作完成）

3、反饋。

4、好玩嗎？想再玩一次嗎？（小組合作完成）

5、反饋。

（三）成語填空。（“然”字成語）

1、（出示課件）這些成語有什么特點？都是“然”字成語。你能把他們填補完整嗎？（小組合作完成）

2、反饋。

3、你能試著用著其中的一個詞語造句說話嗎？（10、11）

（四）幫成語找朋友。

1、這兒有許多成語，他們有有自己的好朋友，可不巧走散了，請你幫他們找一找，為他們拉起手。

2、采取搶答的形式。

3、你還知道哪些成語朋友嗎？請說說？（數不勝數——不計其數、眼花繚亂——目不暇接）

（五）動物巧進成語籠。

1、這里有些籠子，可獨獨缺了籠中的動物，請你把這些動物送會他們各自的籠中好嗎？（小組合作完成）

2、反饋。

3、你知道哪個成語的意思，向大家說一說。

（六）成語猜謎。

1、我們玩了這么多成語活動，可我還有個新玩法——猜謎，想玩嗎？

2、聽清規則。先把成語填補完，然后，以你填補的這個字串成句子，猜一猜，這是個什么字？

三、總結。

今天，我們玩了這么多有關成語的活動，你有什么收獲？

第二篇：成語活動課教案

成語活動課教案

成語活動課教案1

活動目的：

1、引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，激發學生學習語文的興趣。

2、培養學生積極的競爭意識與合作能力。

活動準備：

1、布置學生搜集成語。

2、多媒體課件（內有多段錄相及各種競答題目）和實物投影儀。

3、準備若干張答題紙，數朵紅花和數面紅旗。

活動方法：

1、把學生分為六組進行活動，學生在答題紙上示答案，口答無效。

2、教師作為主持人，負責評定并為優勝組頒獎。

活動過程：

一、導入

同學們，在漢語的廣闊天地里，有一個成語世界，那里風和日立，青山綠水令人流連忘返；那里萬紫千紅，奇花異草令人心曠神怡；那里生機勃勃，珍禽異獸令人目不暇接；那里還有瑯瑯上口的至理名言，讀后令人受益匪淺。今天，我們就一同去游覽成語世界，進行一些有趣的成語競答。

二、游成語世界，進行競答

1、成語植物園

首先我們來到成語植物園，這里有依依楊柳，婷婷蓮花，累累碩果……一派賞心悅目的景象，我們就一同欣賞吧！（師生共看課件中一段植物園美景的錄相）。

看后出示：

請把以下成語填完整（所填必是有關植物的）

成在胸望（）止渴（）暗花明

百步穿（）雨后春（）（）（）一現

出水（）（）投（）報（）（）（）滿天下

學生按小組討論，將答案寫在答題紙上。答后依次在投影儀上出示，評出前二名獲勝組，獎與紅旗紅花。

參考答案：

成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明

百步穿（楊）雨后春（筍）（曇）（花）一現

出水（芙）（蓉）投（桃）報（李）（桃）（李）滿天下

2、成語生肖園

師生共看課件（十二生肖郵票，1984—生肖郵票）師稍作解釋。

看后學生競答：含有十二生肖的成語12個（12個為底層數，不重復），五分鐘內能寫出最多的優勝組，取二名獎與紅旗紅花。

參考答案：

鼠目寸光（獐頭鼠目）（過街老鼠人人喊打）

汗牛充棟（牛鬼蛇神、老牛舐犢、九牛一毛、泥牛入海）

虎口余生（生龍活虎、狐假虎威、如虎添翼）

守株待免（免死狐悲、狡免三窟）龍潭虎穴（龍騰虎躍、葉公好龍）

虎頭蛇尾（打草驚蛇、牛鬼蛇神）馬到成功（萬馬奔騰、蛛絲馬跡、一馬當先、千軍萬馬）亡羊補牢（掛羊頭賣狗肉）

殺雞敬猴（心猿意馬）雞犬不寧（雞毛蒜皮、呆若木雞、鶴立雞群）

狗血噴頭（斗雞走狗、雞犬不寧、狼心狗肺、狐朋狗黨）人怕出名豬怕壯

3、成語數字園

（1）寫出帶有“一、二、三、四……九”的成語9個，9個為底數，不重復。

（2）寫出以“十、百、千、萬”開頭的成語4個（4個為底數，不重復）

第（1）題請各組在四分鐘內寫出，第（2）題在兩分鐘內寫出。寫后交流答案，評出前二名優勝組，獎與紅旗紅花。

參考答案：

（1）一心一意、一分為二、不三不四（三心二意）、四面八方、四通八達

五光十色（五顏六色）、六神無主、七零八落（七上八下）、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力

（2）十全十美（十萬火急）、百花齊放（百家爭鳴）、千軍萬馬（千載難逢）、萬紫千紅（萬水千山）

4、趣味成語園

師：經過緊張的競答，接下來我們到成語趣味園輕松一下：

（1）看課件，展示兩組數字，猜兩個成語

a、0、1、2、5、6、7、8、9、

7

b、0、1、2、3、4、5、6、9

8

（a：丟三落四b：七上八下）

（2）看課件：兩件式樣一樣的衣服，顏色一樣，甚至連衣架也一樣，只有衣服紐扣不一樣。猜一成語（大同小異）

（3）一位老太太眼含淚水，讀著一封信：“十幾年沒有音訊的女兒，今天終于找到了……”

用不同成語表達畫面意思（參考答案：百感交集、老淚縱橫、激動萬分、熱淚盈眶、悲喜交加、喜極而泣、驚喜萬分）

三、“我演你猜”說成語

每組選派代表表演一個成語，或用啞語比一成語，其余組猜一猜，演得好獎紅旗，猜得又快又準為優勝者，獎紅花）

（如：一鳴驚人、班門弄斧、虎頭蛇尾、一刀兩斷、買櫝還珠、望梅止渴、畫餅充饑、暴跳如雷…）

四、師生共小結

1、各小組說說今天游成語世界的收獲，說一句用上一個成語。

2、師小結，給優勝組（紅旗紅花最多的前二名）頒獎

（參考答案：1、今天，我們漫游成語世界，滿載而歸。2、成語世界，其樂無窮。3、成語世界中花香鳥語，令我們心曠神怡。4、今天游覽成語世界，我們受益匪淺）。5、成語世界令我耳目一新。6、我們興致勃勃地游覽了成語世界，成語世界令我們大開眼界。7、成語世界里，我們師生其樂融融。8、我們流連忘返在成語世界中。）

成語活動課教案2

活動目的：

1、引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，激發學生學習語文的興趣。

2、培養學生積極的競爭意識與合作能力。

活動準備：

1、布置學生搜集成語。

2、多媒體課件和實物投影儀。

3、準備若干張答題紙，數朵紅花和數面紅旗。

活動方法：

1、把學生分為六組進行活動，學生在答題紙上示答案，口答無效。

2、教師作為主持人，負責評定并為優勝組頒獎。

活動過程：

一、導入

同學們，在漢語的廣闊天地里，有一個成語世界，那里風和日立，青山綠水令人流連忘返；那里萬紫千紅，奇花異草令人心曠神怡；那里生機勃勃，珍禽異獸令人目不暇接；那里還有瑯瑯上口的至理名言，讀后令人受益匪淺。今天，我們就一同去游覽成語世界，進行一些有趣的成語競答。

二、游成語世界，進行競答

1、成語植物園

首先我們來到成語植物園，這里有依依楊柳，婷婷蓮花，累累碩果……一派賞心悅目的景象，我們就一同欣賞吧！。

看后出示:

請把以下成語填完整

成在胸望止渴暗花明

百步穿雨后春一現

出水投報滿天下

學生按小組討論，將答案寫在答題紙上。答后依次在投影儀上出示，評出前二名獲勝組，獎與紅旗紅花。

參考答案：

成在胸望止渴暗花明

百步穿雨后春一現

出水投報滿天下

2、成語生肖園

師生共看課件師稍作解釋。

看后學生競答：含有十二生肖的成語12個，五分鐘內能寫出最多的優勝組，取二名獎與紅旗紅花。

參考答案：

鼠目寸光

汗牛充棟

虎口余生

守株待免龍潭虎穴

虎頭蛇尾馬到成功亡羊補牢

殺雞敬猴雞犬不寧

狗血噴頭人怕出名豬怕壯

3、成語數字園

寫出帶有“一、二、三、四……九”的成語9個，9個為底數,不重復。

寫出以“十、百、千、萬”開頭的成語4個

第題請各組在四分鐘內寫出，第題在兩分鐘內寫出。寫后交流答案，評出前二名優勝組，獎與紅旗紅花。

參考答案：

一心一意、一分為二、不三不四、四面八方、四通八達

五光十色、六神無主、七零八落、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力

十全十美、百花齊放、千軍萬馬、萬紫千紅

4、趣味成語園

師：經過緊張的競答，接下來我們到成語趣味園輕松一下：

看課件，展示兩組數字，猜兩個成語

a、0、1、2、5、6、7、8、9、

b、0、1、2、3、4、5、6、9

看課件：兩件式樣一樣的衣服，顏色一樣，甚至連衣架也一樣，只有衣服紐扣不一樣。猜一成語

一位老太太眼含淚水，讀著一封信：“十幾年沒有音訊的女兒，今天終于找到了……”

用不同成語表達畫面意思。

三、“我演你猜”說成語

每組選派代表表演一個成語，或用啞語比一成語，其余組猜一猜，演得好獎紅旗，猜得又快又準為優勝者，獎紅花

成語活動課教案3

活動目的：讓學生在活動中輕松地學習成語，積累成語，應用成語，提高.寫作水平。

活動準備：學生：大量積累成語教師：.課件、剪開的圖畫、獎品

活動過程：

一、情景導入：（2分鐘）

同學們，很高興認識你們，今天，我們第一次見面，老師準備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！哇！是一架時空穿梭機，喜歡嗎？這架時空穿梭機可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語廊。現在請你們閉上眼睛，準備好了嗎？出發！可以睜開眼睛了。

二、活動安排：

（一）十二生肖選拔賽（10分鐘）

師：瞧！那邊真熱鬧，發生什么事呢？噢，原來是動物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個比賽要求動物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會說，你們愿意幫助它們嗎？（適當表揚學生熱心助人）

要求：（.課件演示）

（1）開火車說成語，不會的立即坐下，反復進行

（2）時間2分鐘

（3）其他小組幫助記分

題目：（1）寫出帶有“龍”的成語

（2）寫出帶有“虎”的成語

（3）寫出帶有“馬”的成語

（4）寫出帶有“鼠”的成語

操作程序：（1）請各組長上講臺領題目，當眾讀出

（2）開火車說成語

（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星

師：（小結）你們有發現帶有“龍”的成語多數都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語都是表示不好的方面的嗎？平時要注意歸類學習成語，這樣便于記憶。

（二）搭鵲橋（8分鐘）

師：那兩個不是牛郎和織女嗎？他們為什么發愁呢？原來今天是他們相會的日子，但橋是斷開的，他們不能團聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？

要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學填寫答案，書寫要工整。

（2）全組同學齊讀一次

操作程序：（1）同要求

（2）師操作電腦給予肯定

題目：

太陽隊：一心一氣風（）揚光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）

月亮隊：一手遮（）經地（）無反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）

星星隊：一馬當（）見之（）目張（）戰心（）天動（）大物（）學多（）高八（）

地球隊：一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）

3、師生評議答案

師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請小組長匯報答案，正確的給予掌聲。錯誤的其他組糾正。真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂于幫助別人。

三、動手做，猜一猜（8分鐘）

師：看，這是一些剪開了的圖畫，你們會拼圖嗎？

規則：（1）每組選四個學生進行拼圖畫，在四分鐘內完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學生討論是什么成語，如何造句，其中一位跑到講臺，寫出成語及句子。

（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星

題目：

太陽隊：對牛彈琴

月亮隊：胸有成竹

星星隊：火上加油

地球隊：點石成金

小結：（2分鐘）

師：今天，我們一起回到了古代的成語廊，但是時間流走了再也找不回來，因此，我們一定要珍惜時間。另外，我們還積累了不少的成語，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的.寫作中要學以致用，不斷提高自己的.寫作水平。

成語活動課教案4

一、活動目標

1、通過講成語故事比賽活動的開展，激發孩子積累成語的興趣。

2、活動中，培養學生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學習的有趣、學習的快樂、學習的重要。

3、活動的開展與拓展，學生靈活應能力的能力有所提高。

二、活動準備

1．自由組合，全班分成4個小組。

2．組內講故事，評出2名小組內的講故事能手，參加全班的比賽。

三、活動過程

1. 自我表現，激發趣味

（1）本學期我們已經學過了哪些成語故事，誰來說一說。

（2）你還知道其它的成語故事嗎？

（指名說說，表現各自的才華）

2、比賽開始

今天，我們又聽說了這么多的成語故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來，我們進行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語故事講得最好聽，讓我們大飽耳福。

老師主持

4個小組長評分，選出“講故事能手”。

3、活動小結：

通過本節課，你有什么收獲？

愿我們的小朋友在以后的學習中，不斷思與學、積累更多的成語。

成語活動課教案5

活動設計背景

幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學，只有教師正確的引導， 結合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了積累詞語。

活動目標

1、激發幼兒對接龍游戲的興趣，掌握游戲玩法。

2、遵守規則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養良好的傾聽習慣。

3、能根據詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。會首尾相接的方法又快又準地進行詞語接龍。

教學重點、難點

能根據詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。會首尾相接的方法又快又準地進行詞語接龍。

活動準備

課件、圖片、詞語卡片若干個、球兩個

活動過程

一、律動《蝸牛與黃鸝鳥》

導入：老師知道小朋友們最喜歡看《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片，對嗎？今天吳老師就帶小朋友到羊村去看一看，羊村里又發生了什么事情。

《出示課件》今天慢羊羊村長給小羊們布置了一個任務，讓小羊們仔細觀察在羊村里都能找到那些東西。我們來看一看，喜羊羊找到了什么？美羊羊找到了什么？沸羊羊找到了什么？懶羊羊找到了什么？請把小羊們找到的詞語按順序排列起來。好，我們來讀一讀，請再來讀一遍，這一遍請小朋友們動腦筋想一想，這些詞語有什么聯系呢？（介紹詞語接龍）這種游戲叫做詞語接龍游戲，也就是前一個詞語的.后一個字，作為下一個詞語的字頭。他可以是相同的字，也可以是不一樣的字，但讀音相同的也可以玩接龍游戲。我們剛才讀這些詞是詞語接龍，小朋友們我們在平時學過成語接龍“四字為一個詞語”游戲方法都是一樣的，一會我們為大家展示一下好嗎？

二、游戲

1、《圖片排序》

慢羊羊村長說小朋友們非常聰明，也想布置一個任務，來考考大家。你們愿意接受這個任務嗎？（出示圖片）請小朋友們按照詞語接龍的順序排一排，找小朋友認一認圖片，誰愿意接受挑戰到前邊來排一排。進行比賽看一看哪一組小朋友排的又快又準。 白云—云彩—彩虹—紅花

（出示下一組圖片）找小朋友排序進行比賽，進行比賽看一看哪一組小朋友排的又快又準。 刷牙—牙齒—齒輪—輪船

小結：小朋友真棒順利的完成了慢羊羊村長交給的任務，而且挑戰成功，現在老師也想考一考小朋友們，我說一個詞語你們來接龍，看誰接龍接的快又好。

2、詞語接龍比賽:接的越多越好，注意不要重復使用。 例如：黑白-- ,人民---等等

3、分組比賽：燈籠對和火車對 要求：以燈籠和火車為詞語接龍，看一看那組小朋友接的最多，評出獲勝的一組進行獎勵。燈籠---- 火車---

三、游戲《接力運球》

四、擴展《成語接龍》游戲

剛才吳老師說過了不但有詞語接龍，還有成語接龍對嗎？今天我們為大家展示一下我們平時積累的成語接龍吧。一人一句接龍（一鳴驚人-----）

五、總結

今天我們的小朋友表現的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了。回家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。

成語活動課教案6

活動目標：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內容的基礎上，引導幼兒學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。

3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。

活動準備：

1、一至十中文、阿拉伯數字卡;圖書、成語字卡若干;

2、表情類、動物類成語圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動過程：

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書?它的價錢是多少?

2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

3、引導幼兒復習一至十的成語。

二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。

每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2~3次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。

4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啟發幼兒聯系生活實際加深對成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學成語，并對成語給以分類。

1、動物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導幼兒創造性的表現學過的成語。

1、教師做動作，幼兒猜成語。

2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。

3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。

4、在音樂伴隨下，幼兒自由發揮表演成語。

成語活動課教案7

一、活動目的：

讓學生在活動中輕松地學習成語，積累成語，應用成語，提高寫作水平。

二、活動準備：

1、學生：大量積累成語。

2、教師：課件、剪開的圖畫、獎品。

三、活動過程：

（一）情景導入：（2分鐘）

同學們，很高興認識你們，今天，我們第一次見面，老師準備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時空穿梭機]哇！是一架時空穿梭機，喜歡嗎？這架時空穿梭機可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語廊。現在請你們閉上眼睛，準備好了嗎？出發！[播放音樂]可以睜開眼睛了。[課件演示：穿梭機到達成語廊]

（二）活動安排：

1、十二生肖選拔賽：（10分鐘）

師：瞧！那邊真熱鬧，發生什么事呢？噢，原來是動物們正在舉行十二生肖選拔賽，這個比賽要求動物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但龍、虎、馬和鼠都不會說，你們愿意幫助它們嗎？（適當表揚學生熱心助人）

（1）要求：（課件演示）

①開火車說成語，不會的立即坐下，反復進行。

②時間2分鐘。

③其他小組幫助記分。

（2）題目：

①寫出帶有龍的成語。

②寫出帶有虎的成語。

③寫出帶有馬的成語。

④寫出帶有鼠的成語。

（3）操作程序：

①請各組長上講臺領題目，當眾讀出。

②開火車說成語。

③獲勝組到黑板摘一顆愿望星。

（4）師：（小結）

你們有發現帶有龍的成語多數都是好的方面的，而帶有鼠的成語都是表示不好的方面的嗎？平時要注意歸類學習成語，這樣便于記憶。

2、搭鵲橋。（課件演示：鵲橋畫面）（8分鐘）

（1）師：那兩個不是牛郎和織女嗎？他們為什么發愁呢？原來今天是他們相會的日子，但橋是斷開的，他們不能團聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？

（2）要求：

①各小組在集體討論后，由一位同學填寫答案，書寫要工整。

②全組同學齊讀一次。

（3）操作程序：

①同要求。

②師操作電腦給予肯定。

（4）題目：

①陽隊：一心一（ ）氣風（ ）揚光（ ）有作（ ）富不（ ）至義（ ）善盡（ ）不勝（ ）。

②月亮隊：一手遮（ ）經地（ ）無反（ ）盼自（ ）心壯（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ）。

③星星隊：一馬當（ ）見之（ ）目張（ ）戰心（ ）天動（ ）大物（ ）學多（ ）高八（ ）。

④地球隊：一字千（ ）石良（ ）外之（ ）氣用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ）。

3、師生評議答案。

師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請小組長匯報答案，正確的給予掌聲。錯誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂于幫助別人。

（三）動手做，猜一猜。（8分鐘）

1、師：（出示剪開的圖畫）看，這是一些剪開了的圖畫，你們會拼圖嗎？

2、規則：

（1）每組選四個學生進行拼圖畫，在四分鐘內完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學生討論是什么成語，如何造句，其中一位跑到講臺，寫出成語及句子。

（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星。

3、題目：

（1）太陽隊：對牛彈琴。

（2）月亮隊：胸有成竹。

（3）星星隊：火上加油。

（4）地球隊：點石成金。

4、小結：（2分鐘）

師：今天，我們一起回到了古代的成語廊，但是時間流走了再也找不回來，因此，我們一定要珍惜時間。另外，我們還積累了不少的成語，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫作中要學以致用，不斷提高自己的寫作水平。

第三篇：《趣味成語》教案

課前: 師：同學們今天咱們來到多媒體教室上課，你們發現這與咱們三（10）班教室有什么不同之處嗎？（生：教室特別大、有超大的電腦屏幕······還有很多老師坐在后面聽課）是啊，來到這個設備先進、并且還有這么多老師來聽課的教室上課你們的心情肯定和以往不同，現在老師想請同學們用一句話來形容自己此時的心情，不過在這句話當中可要用上一個恰當的成語哦！（生舉手反饋）(興高采烈。忐忑不安…..)真棒！你用上了興高采烈。真不錯，你還知道忐忑不安這個成語。你們看，成語用的好是可以出口成章的。用的不好卻會鬧出笑話。現在我們就來聽個笑話，聽聽它的可笑之處在哪？

一、播放笑話視頻

剛才我看到同學們都在捧腹大笑，你們在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。看看他，正是因為沒學好成語，才鬧了這么大的笑話。好吧，就讓我們帶著這份輕松的心情一起進入成語王國吧，（出示課題）你們看，成語國王來啦！

二、播放動畫故事

（小朋友們，歡迎你們進入成語王國，為了迎接你們的到來，我特意為你們準備了一份禮物，那就是有趣的動畫故事，你們可要認真看，仔細聽哦！）

播放視頻：畫蛇添足。

成語國王可真熱情啊!你們知道這個故事的名字嗎？

生答“畫蛇添足” 你真聰明，成語國王獎給勤學組一顆聰明星。（哈

哈，小朋友們，你們可真聰明，其實成語王國里有不計其數的成語。它們大多來源于生動的小故事，一起來看看吧）點擊課件

成語一般來源于：1.生動有趣的神話故事比如女蝸補天。還有？2.也有的來源于短小精悍的寓言故事

3.還有源遠流長的歷史故事。（這類成語都由一段真實的歷史形成。）看來成語王國還真是博大精深，有著無窮的寶藏，要想最先尋得寶藏，必須用你們的智慧闖過道道關卡，各組成員，行動吧！看圖猜成語（點擊課件）

一、看圖猜成語

待會請同學們仔細看圖畫，根據圖畫的內容來猜一猜這是什么成語？（大材小用）你可真厲害。（開門見山）真棒！（一舉兩得）真是善于思考的孩子。

這幅呢？（三長兩短）一下子就抓住了圖畫的特點，請坐（小題大做）你也很出色。你們可真是積極動腦的孩子

（心中有數）到底對不對呢。你的思維真敏捷（小心翼翼）恭喜你！答對了。（鴉雀無聲）老師佩服你的智慧。

恭喜你們，輕松闖過第一關。掌聲送給自己。繼續迎接挑戰。

二、巧填成語

看，那里有一片成語植物園。看誰能做一個植樹小能手，把這些植物種進合適的花盆里。（你真是個優秀的植樹能手。誰能幫幫他。看來

只有團結協作才能把事情辦好。）

呀，這里有一個成語動物園，可惜那些貪玩的動物們找不到回家的路了，你能幫幫他們嗎？謝謝你們讓這些動物找到了家。

動物們邀請大家去觀賞美麗的五彩池。你看出這里有哪些顏色了嗎？你們真出色！

游覽了這么久，我們到數字島去休息休息。比試比試，誰知道的數字成語最多。你最棒！你積累的成語真多！

成語王國真是五花八門，讓我們流連忘返。成語國王給我們準備了一個小游戲，讓我們輕松一下。點擊課件

三、你演我猜

請一個同學來宣布游戲規則。大家都明白了規則嗎？誰上來表演？ 學生讀要求。

（捧腹大笑、你真是出色的小演員。狼吞虎咽、你演得真是惟妙惟肖。雞飛狗跳你演得真是活靈活現。聞雞起舞。你們兩配合得真是天衣無縫）你們眉開眼笑的時候，成語國王卻在唉聲嘆氣，這是為什么呢？原來啊，最近一些廣告商為了宣傳自己的產品請了許多成語去代言，可是這些成語卻被改頭換面了。你們看看它們是在為哪些商品代言呢？你們小組之間討論一下，再告訴老師。

這些成語為商品錦上添花時，卻被商人們改得面目全非，你能幫它恢復本來面貌嗎？

你們真是妙手回春！幫國王解決了一個大難題。聽，國王情不自禁地為你們鼓起掌來了。

千萬別得意，更有挑戰性的還在后頭！

四、妙語著文章

同學們，看到這幅圖，(百花齊放圖)哪些成語跳出了你的腦海？不著急，請同學們先在小組內互相討論，想到的成語越多越好。（一分鐘討論）討論好了嗎？下面讓我們一起開動成語王國的列車，繼續去尋求寶藏吧！（師：小火車往哪組開？生：小火車往這組開！）（拔河圖）

你們積累的成語可真多，相信你們也能把這兩幅畫寫得栩栩如生。別忘了用上剛才積累的成語哦！學生寫句子。（師巡視指導，發現好的作品做記號）

優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享。請畫了*的同學念自己的作品。（其他同學情不自禁地鼓掌）

小結：請各小組出示你們得到的星。現在，老師宣布——（）組在成語王國中尋得的寶藏最多！恭喜你們，成語王國中的大富翁！結束語：同學們，成語王國，有無窮的寶藏，只要你勤學好問，就能找到開啟寶箱的鑰匙。你就會成為一個博學多才、妙語連珠的人。出示課后作業。

第四篇：《趣味成語》教案

趣味成語教學設計

課前交流：

同學們,咱們今天上課和以往有什么不同？（指名回答）是啊，今天是咱們三個班對成語有興趣的同學坐在這里共同上課。現在老師想請同學們用一句話來形容自己此時的心情，不過在這句話當中可要用上一個恰當的成語哦！（生舉手反饋）(興高采烈。忐忑不安…..)真棒！你用上了興高采烈。真不錯，你還知道忐忑不安這個成語。你們看，成語用的好是可以出口成章的。用的不好卻會鬧出笑話。現在我們就來聽個笑話，聽聽它的可笑之處在哪？

一、播放笑話視頻

剛才我看到同學們都在捧腹大笑，你們在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。看看他，正是因為沒學好成語，才鬧了這么大的笑話。好吧，就讓我們帶著這份輕松的心情一起進入成語王國吧，（出示課題）你們看，成語國王來啦！

二、播放動畫故事

（小朋友們，歡迎你們進入成語王國，為了迎接你們的到來，我特意為你們準備了一份禮物，那就是有趣的動畫故事，你們可要認真看，仔細聽哦！）播放視頻：畫蛇添足。

成語國王可真熱情啊!你們知道這個故事的名字嗎？

生答“畫蛇添足” 你真聰明，成語國王獎給勤學組一顆聰明星。（小朋友們，你們可真聰明，其實成語王國里有不計其數的成語。它們大多來源于生動的小故事，一起來看看）成語一般來源于：1.生動有趣的神話故事比如女蝸補天。還有？2.也有的來源于短小精悍的寓言故事

3.還有源遠流長的歷史故事。（這類成語都由一段真實的歷史形成。）

看來成語王國還真是博大精深，有著無窮的寶藏，要想最先尋得寶藏，必須用你們的智慧闖過道道關卡，各組成員，行動吧！看圖猜成語（點擊課件）

一、看圖猜成語

待會請同學們仔細看圖畫，根據圖畫的內容來猜一猜這是什么成語？師點撥。（大材小用、（開門見山）（三長兩短）

恭喜你們，輕松闖過第一關。掌聲送給自己。繼續迎接挑戰。

二、巧填成語

看，那里有一片成語植物園。看誰能做一個植樹小能手，把這些植物種進合適的花盆里。（你

真是個優秀的植樹能手。誰能幫幫他。看來只有團結協作才能把事情辦好。）

呀，這里有一個成語動物園，可惜那些貪玩的動物們找不到回家的路了，你能幫幫他們嗎？謝謝你們讓這些動物找到了家。

動物們邀請大家去觀賞美麗的五彩池。你看出這里有哪些顏色了嗎？你們真出色！游覽了這么久，我們到數字島去休息休息。比試比試，誰知道的數字成語最多。你最棒！你積累的成語真多！

成語王國真是五花八門，讓我們流連忘返。成語國王給我們準備了一個小游戲，讓我們輕松一下。點擊課件

三、你演我猜

請一個同學來宣布游戲規則。大家都明白了規則嗎？誰上來表演？ 學生讀要求。

（捧腹大笑、你真是出色的小演員。狼吞虎咽、你演得真是惟妙惟肖。雞飛狗跳你演得真是活靈活現。聞雞起舞。你們兩配合得真是天衣無縫）你們眉開眼笑的時候，成語國王卻在唉聲嘆氣，這是為什么呢？原來啊，最近一些廣告商為了宣傳自己的產品請了許多成語去代言，可是這些成語卻被改頭換面了。你們看看它們是在為哪些商品代言呢？你們小組之間討論一下，再告訴老師。

這些成語為商品錦上添花時，卻被商人們改得面目全非，你能幫它恢復本來面貌嗎？ 你們真是妙手回春！幫國王解決了一個大難題。聽，國王情不自禁地為你們鼓起掌來了。千萬別得意，更有挑戰性的還在后頭！

四、妙語著文章

同學們，看到這幅圖，(百花齊放圖)哪些成語跳出了你的腦海？不著急，請同學們先在小組內互相討論，想到的成語越多越好。（一分鐘討論）討論好了嗎？下面讓我們一起開動成語王國的列車，繼續去尋求寶藏吧！（師：小火車往哪組開？生：小火車往這組開！）（拔河圖）

你們積累的成語可真多，相信你們也能把這兩幅畫寫得栩栩如生。別忘了用上剛才積累的成語哦！學生寫句子。（師巡視指導，發現好的作品做記號）

優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享。請畫了*的同學念自己的作品。（其他同學情不自禁地鼓掌）

小結：請各小組出示你們得到的星。現在，老師宣布——（）組在成語王國中尋得的寶藏最多！恭喜你們，成語王國中的大富翁！

結束語：同學們，成語王國，有無窮的寶藏，只要你勤學好問，就能找到開啟寶箱的鑰匙。

你就會成為一個博學多才、妙語連珠的人。

《黃香溫席》教學設計

教學目標：

1、通過讀故事，看動畫，理解故事內容，進行傳統美德教育，教育幼兒從小關心父母和孝敬長輩。

2、結合動畫識記“炎”和“寒”兩個字，學習反義詞：炎熱——寒冷。

3、講故事，訓練幼兒的口語表達能力。教學重點：

教育幼兒孝敬父母和長輩，認識“炎”和“寒”。教學手段： 多媒體課件。教學過程：

一、看圖導入。

師：小朋友們，今天老師帶來了一位小哥哥，你們想認識他嗎？ 多媒體分別展示書中第一個和第二個故事圖片。師：這位小哥哥是誰？

師：請小朋友們認真觀察圖片，說說圖片中的黃香分別在做什么？（訓練幼兒看圖說普通話的能力。）

二、聽故事，理解內容。

師：黃香小哥哥到底在做什么呢？我給小朋友們講講。師帶動作講述黃香溫席的故事。

師引導：小朋友們，你覺得黃香是一個什么樣的小朋友呢？ 幼兒回答。

師：你從哪兒看出黃香是一個懂事，孝順的好孩子的？

三、學認生字：炎、寒

（在講故事，出示兩個故事內容時，兩個詞以不同顏色和字體出現，引起幼兒的注意。）依據幼兒的回答學習“炎熱”和“寒冷”，課件出示表示炎熱和寒冷的圖片，幫助幼兒理解詞意。

在教學“炎”時，先動畫出示燃燒的火，讓幼兒理解火的含義，然后在它的下方再出示一把燃燒的火，讓幼兒感覺火多表示更熱，盡而理解“炎”的含義，同時識記這個字。在教學“寒”字時，出示一副兩只小動物在茅草屋下蓋著茅草瑟瑟發抖的圖片，讓幼兒理解“寒”字的含義，進而識記“寒”字。

四、教讀《三字經》。

師：小朋友們，讓我們回到黃香給父親溫席的那個寒冷的冬天。這個故事老師可以用十二個就能講出來，你知道是哪十二個字嗎？

（多媒體課件展示故事圖片，同時出示“香九齡，能溫席；孝于親，所當執”十二個字。）教師領誦，跟讀，練習背誦。

師：小朋友們，這個故事老師可以用四個就能講出來，你知道是哪四個字嗎？ 師板書課題。

五、玩游戲。

師生做反義詞的游戲，在游戲中引出“炎熱”的反義詞“寒冷”。

六、講故事。

播放《黃香溫席》的木偶動畫片。讓幼兒嘗試講述這兩個小故事。

七、闖過游戲，滲透德育。

師：黃香小哥哥是不是我們學習的榜樣呢？你想不想成為一個孝順，懂事的好孩子呢？下面我們來闖關。第一關:明辨是非，判斷對錯。

1、小紅總幫媽媽掃地。

2、小翔玩完玩具后，總讓爸爸幫他收拾。

3、小軍說：“我現在還小，長大后再孝順父母。” 第二關：接受采訪

父母和長輩為我們做了哪些事？ 第三關：采取行動

我們應該怎樣孝敬父母和長輩？

八、作業

1、把《黃香溫席》的故事講給父母和長輩聽；

2、為父母和長輩做一件自己能做的事。

最后，在歌曲《我的好媽媽》中結束本課，請會唱的小朋友一起唱。

【教學內容】《臥冰求鯉》的故事

【教材理解】教材《臥冰求鯉》的故事發生在晉朝時期，有個叫王祥的人，心地善良。他幼年時失去了母親。后來繼母朱氏對他不慈愛，時常在他父親面前說三道四，搬弄是非。他父親對他也逐漸冷淡。

王祥的繼母喜歡吃鯉魚。有一年冬天，天氣很冷，冰凍三尺，王祥為了能得到鯉魚，赤身臥在冰上。他渾身凍得通紅，仍在冰上禱告求鯉魚。正在他禱告之時，他右邊的冰突然開裂。王祥喜出望外，正準備跳入河中捉魚時，忽從冰縫中跳出兩條活蹦亂跳的鯉魚。王祥高興極了，就把兩條鯉魚帶回家供奉給繼母。

【設計理念】1．學生觀：學生是課堂教學的主體。教師以真誠、熱愛、關懷的態度，及時多次地與學生進行溝通；與學生共同尋求孝敬父母的方式，并付諸于行動，自覺地去孝敬、關心父母。

2、學習觀：改變學生過去單

一、被動、陳舊的學習方式，把學習變成學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成，張揚，發展，提升的過程。使學生在自主學習中明確要孝敬父母，報答父母。

3、課程觀：課程是有一定的育人目標、基本文化成果及學習方式組成的，用以指導學校育人規劃和引導學生認識世界、了解自己、提高自己的媒體。作為課程的創造者和主體，共同參與課程的開發過程，突出課程的體驗過程，通過自身的理解轉化為“自己的課堂”。

【學情簡介】學生從品生課的學習中、我校近年來的校園文化建設中以及家庭、社會生活中，獲取了相當的關于孝文化信息，深深地懂得孝文化是中華民族道德中的重要組成部分。【教學目標】

孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。孝是對子女而言的，慈是對父母而言的。父慈子孝是傳統親子倫理道德的基本規范；孝文化是中華民族道德中的重要組成部分。在我們現實社會中，孝是穩定社會很重要的手段。

本課目的在于使學生理解中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念；不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母；將“孝”的內涵擴大到社會和人類的文明和進步，深切理解中國孝道在現實中國社會的積極意義。【教學重點】

1、領略中國孝文化的精髓；

2、理解孝道在中國古代維護社會穩定中的積極意義；

3、理解“孝”在當今社會的現實意義；

4、小學生如何發揚中華民族的優良傳統去孝敬父母；

5、如何將“孝”的內涵擴大到社會和人類的進步。【教學方法】小組合作學習

【教學準備】1：《臥冰求鯉》原文及譯文；《臥冰求鯉》故事圖片、多媒體教學課件。【課時安排】兩課時

【教學過程】父母生了病，要帶著憂慮的心情去照料；在民眾中間和順相處、不與人爭斗

一、激情引趣，導入課文。

談話：同學們 想一想，在什么季節河里有冰？能捉到魚嗎？ 生：在冬季河里有冰。是捉不魚的。

師：王祥的繼母生病了，想吃鯉魚他是怎樣做的？ 生：不知道。師：想知道嗎？

二、欣賞故事

播放《臥冰求鯉》的故事視頻。邊聽邊思考這個故事中有哪些人物，發生了什么故事？

三、感悟故事內容。

1、師講述原文。

2、多媒體播放《臥冰求鯉》的故事圖片。

3、聽老師講譯文：

王祥，漢末晉初人。相傳母親生下他不久便去世了。后來，他的父親又娶了朱氏為妻。一年冬天，繼母朱氏得了重病，王祥的父親找來當地有名的郎中，為朱氏把脈。郎中把完脈后，搖了搖頭說大限就在這幾日了。王祥聽了郎中說的話，立即跪倒在郎中跟前，含著眼淚對郎中說道：“你一定要想想辦法治好我母親的病，改日我一定涌泉相報。”郎中說：“辦法到有，只是你母親病得太不是時候了”“只要有辦法，除了天上的星星和月亮，我什么都能替母親找來！”郎中嘆了一口氣道：“小伙子，我的這味?藥?，既不要你去摘星星，也不要你去摘月亮，只要吃了河塘里的鯉魚，再加上我配的藥，你母親的病就能好起來，只是這大冬天的，河上結滿了厚厚的冰，你到哪里去找鯉魚啊！”王祥胸有成竹的說：“先生放心，我一定為母親找來鯉魚。”說完，王祥就朝村外的河塘跑去。王祥隨手揀起一個石塊擲向河面，冰塊絲毫不動。王祥這才意識到，今年的冬天異常寒冷，可謂是冰凍三尺，一時之間根本無法破冰，更不要說捉到鯉魚了。想到繼母的病危在旦夕，王祥突發奇想，能不能用自己的體溫將冰塊融化呢？想到這里，王祥毫不猶豫地脫掉了上衣，只身躺在冰面上，用自己的體溫融化著刺骨的冰面。大寒節氣，北風呼嘯，冰面刺骨，王祥剛躺到冰面上，就冷得直打顫，但他咬緊牙關，一心想著繼母如果能吃到新鮮的鯉魚，就能恢復健康，不禁暖從

中而來。堅持了半個時辰，只聽“咔嚓”一聲，冰面被他的體溫融化出一個窟窿，王祥順手用石塊敲開冰面，不一會兒，河下便真的躍出幾條出來透氣的鯉魚，他一伸手就抓到了一條，高興地跑回了家，并一五一十地向父親和繼母講述了自己臥冰求鯉的過程。繼母朱氏聽后既感動又羞愧，他讓王祥走到他身邊，拉著王祥的衣襟說：“祥兒，你真是個好孩子，過去為母多有不對，將來一定好好補償與你。”一時間，三人真摯地相擁在一起，臉上掛滿了幸福的淚水。不久，繼母朱氏的病果然好了。她得知王祥愛讀書，每天精心照顧王祥的起居，讓王祥能安靜地研讀圣賢論著。王祥也不負眾望，長大后做了溫縣縣令，又擢升為大司農、司空、太尉；其臥冰求鯉的故事也被傳為二十四孝之一。里人被王祥的孝心深深感動，便把他曾經臥冰求鯉的那條河稱之為孝感瀆，把王祥臥冰處的河面稱為“心坎塘”，后來又將王祥生活過的村子定名為“孝感村”。

4、小組討論

（1）王祥的繼母是怎樣對待他的？（2）他的兄弟是怎樣做的？（3）他又是怎樣孝敬繼母的? 5討論后交流：

四、故事比賽

1、先在小組內講述故事。

2、各小組選一名代表講述故事。

3、評一評那個小組最好。

五、談感受

第五篇：趣味成語教案

成語的奧秘

教學用具：

黑板，粉筆，掛圖，彩色鉛筆，白紙

教學目標：

1、擴大學生成語量，且可以運用一些常見成語。

2、通過課堂提問，激發學生想象力以及培養自信心。

3、通過課堂活動提升學生合作能力。

教學過程：

師生問好。

大家都知道中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產，豐富而有韻味的語言就是其中之一，那么大家知道有哪些語言類型呢？

生：古詩，古文，成語......嗯，大家的回答都很不錯，今天我們就來學習這其中的一項——成語，在學習之前，我們先做個熱身吧！同學們看到這些數字可以發現它隱含的成語嗎？ 2 4 6 8 10（無獨有偶）1256789（丟三落四）

9寸+1寸=1尺（得寸進尺）7/2=？（不三不四）生：.........熱身結束，我們要進入主題了哦！（打開之前的準備的掛圖）大家看到這些可以聯想到哪些成語呢？（點名回答）生：...........你可以向大家解釋一下它的意思嗎/你知道這個成語是關于誰的嗎？ 生:............師關于回答做出解釋以及補充。

大家看一下接下來的這組成語，每組成語都缺了一個字，大家可以用一個成語把漏掉的字嵌回去嗎？

如：心狗肺

十九空

（引狼入室）巧奪天事如神

（偷工減料）

通廣大

光天日

（出神入化）

飛鳳舞

談色變

（生龍活虎）

不接暇

面獸心

（目中無人）

生：...........（師及時糾正，在學生有困難時做出指引，盡量做到不直接公布答案，隨時提問這個成語描述了什么/用來形容什么/.......）

（將學生隨機分為三組）接下來我們就要開始做游戲啦！游戲名為指手畫腳，每組同學任意派人分為表演方和猜謎方，表演方通過肢體語言形容所看到的成語，由猜謎方猜。表演者可以說話但是不能說出與猜測成語相同的字哦，底下的同學也不要提示，否則無效！限時三分鐘。

瞎子摸象 狗急跳墻 掩耳盜鈴 眉開眼笑 抓耳撓腮 東張西望 恍然大悟 聞雞起舞

拔苗助長 狼吞虎咽 點頭哈腰 擠眉弄眼 刮目相看 張牙舞爪 雞飛狗跳 目不轉睛

手舞足蹈 唉聲嘆氣 守株待兔 捶胸頓足 搖頭晃腦 頂天立地 躡手躡腳 捧腹大笑 生:..........剛才的比賽中獲勝的是我們的第*組同學，落后的同學也不要灰心，大家在接下來的比賽中加油！第二個比賽是你畫我猜，每組派出一名畫畫的同學，指定最多三名同學去猜，這次作畫的同學不可以說話哦，當然下邊的同學依舊不可以提醒！限時三分鐘！

一刀兩斷 啞口無言 三長兩短 心口如一 龜兔賽跑 目瞪口呆 破涕為笑 滿地找牙

五體投地 一無所有 大眼瞪小眼聞 一手遮天 狼吞虎咽 七零八落，雞飛狗跳 一針見血

大手大腳 虎頭蛇尾 一分為二 恍然大悟 畫餅充饑 對牛彈琴 眼高手低 三頭六臂

通過兩輪的比賽，我們的優勝隊伍就是第*組，讓我們為他們鼓掌！當然最后一組我們有懲罰，大家說怎么懲罰他們？ 生:.........師：那我們就讓第*組的同學..........今天的課就到這里結束了，那位同學可以講講他的感受或者是收獲呢？ 生：.........剛才幾位同學的感受與收獲想必和其他在座的同學都相似，相信大家通過今天的學習，收獲了不少新的成語，希望每位同學都可以隨機選取幾個成語寫一段話，最少三個哦！

師生再見。

注意事項：

1、老師正確理解所有成語的意思，不要讓學生產生誤解。

2、教學用語通俗易懂。

3、盡量照顧到所有學生。

總結反思：

教案中的成語，大多常見，且可以通過字面意思理解，學生學后可以快速掌握。但涉及的成語較多，學生恐怕不能完全記住，且由于對學生教材不了解，導致成語的范圍可能比較廣泛。在今后的工作中，要做到了解教材，從教材出發擴充學生知識面。教學模式多為師生互動，將學生獨立完成以及團隊合作結合，增進師生情感，培養了學生獨立思考能力，與團隊合作能力。