第一篇：《第5課 讓板報變得圖文并茂教案》小學信息技術甘教課標版五年級上冊教案4701

第5課 讓板報變得圖文并茂教案

教學目標

（一）知識目標

1.掌握在Word文檔中插入圖片的方法。

2.根據版面需要調整圖片大小，移動圖片的位置。3.學會設置文字環繞方式。

（二）能力目標

培養學生自主、合作、探究學習的能力和意識。

（三）情感目標

通過宣傳單的設計，激發學生對同學、對學校、對家鄉的熱愛之情。重點難點教學重點：掌握插入圖片的方法,調整圖片的大小、位置。教學難點：圖片和文字的環繞方式。

教學準備教學準備: 多媒體教學課件、背景音樂。

教學過程4.1 教學活動【導入】

一、導入明標 由介紹家鄉的特產談話導入新課。

老師來自靜寧縣，我們靜寧是個美麗的地方，有很多非常有名的特產，你們知道嗎？不知道沒關系，為了讓更多的人了解靜寧，老師專門制作了兩份宣傳單。請同學們看哪一份的宣傳效果更好呢？為什么呢？

看來，在word中插入圖片能使得文檔更加生動、形象。今天我們就學習如何在word文檔中插入圖片。

（設計意圖：通過兩份不同的宣傳單的對比，一方面培養同學們的審美情趣，另一方面激發同學們的學習興趣，并且快速進入學習狀態。）

【講授】

二、直觀演示 那如何在word文檔中插入圖片呢？請同學們仔細看，老師把操作過程給大家演示一遍。

1．教師演示插入圖片的方法。教師邊演示邊講解。

2．誰想當小老師把這個操作再演示一遍呢？學生當小老師演示插入圖片的方法。

（設計意圖：因為同學們都特別想展示自己的才能，所以通過這個活動，一方面培養好學生的自信心，另一方面鼓勵學困生向這些同學學習。）

3．師生歸納總結插入圖片的方法并板書在黑板上。

插入 圖片 來自文件 選擇圖片 插入（設計意圖：通過教師演示，學生代表演示，教師歸納這三步，讓每一個學生掌握操作要領。）【活動】

三、自主探究課件出示老師的作品，再出示其中一個學生的作品，問：這個同學的作品和老師的作品比較，有什么不同呢？根據學生的回答，歸納為以下3個問題。問題1：圖片太大了。

問題2：圖片和文字沒有融合在一起。問題3：圖片和文字內容不符。

請同學們嘗試解決這3個問題，有不懂的可以問老師或同學。

（設計意圖：放手讓學生自己嘗試解決問題，培養同學們獨立解決問題的能力。）誰會解決第一個問題呢？

同學們展示解決問題的過程，老師補充。

依次解決第二個、第三個問題。

非常好，同學們自學的能力真強。現在請同學們把剛才的這三個操作再練習一遍。

【練習】

四、發展提高 老師發現咱們班同學非常聰明，已經做出了圖文并茂的word文檔，下面我進行一場比賽，比賽規則是在10分鐘內，利用老師課前搜集的靈臺縣東關小學的一些資料，（關愛留守兒童、快樂的六一兒童節、靈臺特產、我的中國夢等主題）發揮你們的聰明才智，選擇其中的一個主題，制作一份宣傳單，讓更多的人了解我們東關小學，同學們有沒有信心？好，比賽開始。

學生開展創作比賽，教師巡視輔導。

（設計意圖：通過比賽的形式，增強同學們的自信心和競爭意識。）

【活動】

五、展示評價 1.現在請各小組評選出你們一組的優秀作品。由各組小組長組織，評選優秀作品。

2．現在我們來欣賞一下這些同學的作品。你們認為他們的作品好在哪里？

（設計意圖：通過這個活動，培養同學們的審美情趣和評價他人作品的能力。）

看到這個主題，同學們想說點什么呢？

學生暢所欲言。可以談熱愛同學，熱愛家鄉，助人為樂，獻愛心，談夢想等方面的內容。

3．你們認為今天的創作大師是誰呢？同學們舉手表決，誰的票數最多，誰就是今天的創作大師。

（設計意圖：通過評選設計大師，增強同學們的自信心和你追我趕的勁頭。）

只要同學們肯動腦、動手，你們都會成為創作大師。

【活動】

六、歸納總結 通過這節課的學習，同學們有哪些收獲呢？（從知識方面、心情方面、技能方面等談談自己的收獲。）

【活動】

七、自我評價 現在請同學們拿出老師發給你們的自我評價表，對自己這節課的表現做一個客觀、公正的評價。學生填寫自我評價表。

第5課 讓板報變得圖文并茂

課時設計 課堂實錄第5課 讓板報變得圖文并茂

第一學時教學活動【導入】

一、導入明標 由介紹家鄉的特產談話導入新課。

老師來自靜寧縣，我們靜寧是個美麗的地方，有很多非常有名的特產，你們知道嗎？不知道沒關系，為了讓更多的人了解靜寧，老師專門制作了兩份宣傳單。請同學們看哪一份的宣傳效果更好呢？為什么呢？

看來，在word中插入圖片能使得文檔更加生動、形象。今天我們就學習如何在word文檔中插入圖片。

（設計意圖：通過兩份不同的宣傳單的對比，一方面培養同學們的審美情趣，另一方面激發同學們的學習興趣，并且快速進入學習狀態。）

【講授】

二、直觀演示 那如何在word文檔中插入圖片呢？請同學們仔細看，老師把操作過程給大家演示一遍。

1．教師演示插入圖片的方法。教師邊演示邊講解。

2．誰想當小老師把這個操作再演示一遍呢？學生當小老師演示插入圖片的方法。

（設計意圖：因為同學們都特別想展示自己的才能，所以通過這個活動，一方面培養好學生的自信心，另一方面鼓勵學困生向這些同學學習。）

3．師生歸納總結插入圖片的方法并板書在黑板上。

插入 圖片 來自文件 選擇圖片 插入（設計意圖：通過教師演示，學生代表演示，教師歸納這三步，讓每一個學生掌握操作要領。）【活動】

三、自主探究課件出示老師的作品，再出示其中一個學生的作品，問：這個同學的作品和老師的作品比較，有什么不同呢？根據學生的回答，歸納為以下3個問題。問題1：圖片太大了。

問題2：圖片和文字沒有融合在一起。問題3：圖片和文字內容不符。

請同學們嘗試解決這3個問題，有不懂的可以問老師或同學。

（設計意圖：放手讓學生自己嘗試解決問題，培養同學們獨立解決問題的能力。）誰會解決第一個問題呢？

同學們展示解決問題的過程，老師補充。

依次解決第二個、第三個問題。

非常好，同學們自學的能力真強。現在請同學們把剛才的這三個操作再練習一遍。

【練習】

四、發展提高 老師發現咱們班同學非常聰明，已經做出了圖文并茂的word文檔，下面我進行一場比賽，比賽規則是在10分鐘內，利用老師課前搜集的靈臺縣東關小學的一些資料，（關愛留守兒童、快樂的六一兒童節、靈臺特產、我的中國夢等主題）發揮你們的聰明才智，選擇其中的一個主題，制作一份宣傳單，讓更多的人了解我們東關小學，同學們有沒有信心？好，比賽開始。

學生開展創作比賽，教師巡視輔導。

（設計意圖：通過比賽的形式，增強同學們的自信心和競爭意識。）

【活動】

五、展示評價 1.現在請各小組評選出你們一組的優秀作品。由各組小組長組織，評選優秀作品。

2．現在我們來欣賞一下這些同學的作品。你們認為他們的作品好在哪里？

（設計意圖：通過這個活動，培養同學們的審美情趣和評價他人作品的能力。）

看到這個主題，同學們想說點什么呢？

學生暢所欲言。可以談熱愛同學，熱愛家鄉，助人為樂，獻愛心，談夢想等方面的內容。

3．你們認為今天的創作大師是誰呢？同學們舉手表決，誰的票數最多，誰就是今天的創作大師。

（設計意圖：通過評選設計大師，增強同學們的自信心和你追我趕的勁頭。）

只要同學們肯動腦、動手，你們都會成為創作大師。

【活動】

六、歸納總結 通過這節課的學習，同學們有哪些收獲呢？（從知識方面、心情方面、技能方面等談談自己的收獲。）

【活動】

七、自我評價 現在請同學們拿出老師發給你們的自我評價表，對自己這節課的表現做一個客觀、公正的評價。學生填寫自我評價表。

第二篇：《第4課 讓文字理美觀教案》小學信息技術甘教課標版五年級上冊教案4698

第4課 讓文字理美觀教案

教學目標⒈學會插入和修飾藝術字。

⒉體會藝術字的獨特魅力,提高審美意識。

學情分析學生對于計算機板報的制作有一定的了解，可是缺乏制作技巧。重點難點插入藝術字，并學會簡單修飾。

教學過程4.1 教學活動【導入】動畫導入動畫出示普通字和藝術字，讓學生比較，激發學習興趣。

【講授】插入藝術字⑴簡介藝術字。藝術字是指有特殊效果的文字，通常主要應用在標題修飾上。在板報中適當插入藝術字可以使我們的板報獲得更加美觀的版面效果。⑵教學插入藝術字的步驟。①打開Word新建一空白文檔。

②單擊“插入”菜單中的“圖片”選項。③單擊“藝術字”選項。

④“‘藝術字’庫”中有30種式樣，選擇其中一種式樣，單擊“確定”按鈕。⑤按提示輸入“北京奧運”，并設置為隸書36號，單擊“確定”按鈕。⑥美麗的藝術字就插入到你的文檔中了。⑶試一試。

將“中國國家館”設置為第27頁“試一試”中的藝術字。⑷展示評價。

選擇部分學生作品在白板上展示并評價。【活動】修飾藝術字⑴導語。

藝術字插入后，我們不但能像修改圖片一樣來修改它，而且還能改變其中的文字信息。⑵修飾藝術字的步驟。

①右鍵單擊藝術字，在彈出的菜單中單擊“顯示‘藝術字’工具欄”。②單擊“藝術字”工具欄中的“設置藝術字格式”按鈕。③在“顏色和線條”選項中設置填充效果。

④在“填充效果”選項中設置“底紋樣式”為“水平”，單擊“確定”按鈕。

⑤還可以根據板報的需要，調整藝術字的形狀、字符間距和文字的環繞方式等。【活動】展示展示學生作品并評議。

【練習】練習做第29頁“練一練”中的第2題。

【作業】小結本節課你學會了什么？還有什么不懂的地方呢？

第4課 讓文字理美觀

課時設計 課堂實錄第4課 讓文字理美觀 第二學時教學活動【導入】動畫導入動畫出示普通字和藝術字，讓學生比較，激發學習興趣。【講授】插入藝術字⑴簡介藝術字。藝術字是指有特殊效果的文字，通常主要應用在標題修飾上。在板報中適當插入藝術字可以使我們的板報獲得更加美觀的版面效果。⑵教學插入藝術字的步驟。①打開Word新建一空白文檔。

②單擊“插入”菜單中的“圖片”選項。③單擊“藝術字”選項。

④“‘藝術字’庫”中有30種式樣，選擇其中一種式樣，單擊“確定”按鈕。⑤按提示輸入“北京奧運”，并設置為隸書36號，單擊“確定”按鈕。⑥美麗的藝術字就插入到你的文檔中了。⑶試一試。

將“中國國家館”設置為第27頁“試一試”中的藝術字。⑷展示評價。

選擇部分學生作品在白板上展示并評價。【活動】修飾藝術字⑴導語。

藝術字插入后，我們不但能像修改圖片一樣來修改它，而且還能改變其中的文字信息。⑵修飾藝術字的步驟。

①右鍵單擊藝術字，在彈出的菜單中單擊“顯示‘藝術字’工具欄”。②單擊”藝術字”工具欄中的“設置藝術字格式”按鈕。③在“顏色和線條”選項中設置填充效果。

④在“填充效果”選項中設置“底紋樣式”為“水平”，單擊“確定”按鈕。

⑤還可以根據板報的需要，調整藝術字的形狀、字符間距和文字的環繞方式等。【活動】展示展示學生作品并評議。

【練習】練習做第29頁“練一練”中的第2題。

【作業】小結本節課你學會了什么？還有什么不懂的地方呢？

第三篇：五年級信息技術 教案第5課

第5課 網上學英語

1課時

教學目標：

利用網絡學習英語

教學重點、難點：

學會利用網絡學習

教具：

多媒體電腦

教學過程：

一、談話引入：

上節課我們在網上看了很多成語故事，豐富了語文知識。這節課，我們再利用網絡學習英語吧！有些同學發現，上次我們學習的時候也發現了有學習英語的地方，可是不記得網址了，這可怎么辦啊？

二、如何使用收藏夾：

老師就教你們一個簡單方便的辦法：

1、單擊菜單欄中的“收藏”

2、將鼠標移到“添加到收藏夾”，單擊

3、在隨后出現的對話框中，單擊“確定”按鈕。添加完畢。（教師一邊操作一邊講解）

學生自己嘗試

三、網上學英語：

教師簡單介紹網站學習英語的幾個內容：

1、異國風情

2、單詞小動員

學生通過同桌合作，一起研究學習英語的方法。

四、練一練：

1、書第14頁“練一練”

作業： 如果老師遇到了一個好網站想把它收藏起來，誰可以幫助老師？誰能說說你剛剛是怎么用網絡學習英語的？

課后記：

第四篇：《第6課 制作簡單的表格教案》小學信息技術甘教課標版五年級上冊教案4700

第6課 制作簡單的表格教案

新設計課程表的制作

教學目標1.知識技能：學生在自己喜愛的情境中，認識表格中一些常用名詞，學會制作簡單的表格，在表格中輸入文字。

2.過程與方法：在教師、同學及網絡的幫助下，感受學習制作簡單課程表的過程。初步學會表達解決問題的過程和方法

3.情感、態度、價值觀：感知生活中應用表格的知識；初步培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。

學情分析學生通過前面的幾節課，已經熟悉了Word的基本操作。學生在日常學習生活中會用紙和筆繪制表格，故采用“自學學習——探究學習”的教學方法，讓學生從學習生活中入手來尋找用計算機這樣的媒介來制作表格的方法。這樣的方法充分發揮學生自主學習的能力，主動參與學習和實踐，提高學生的自學能力，從而培養學生對于信息的獲取能力，以及分析信息和處理信息的能力。

重點難點重點：掌握在Word中三種插入表格的方法難點：表格中表頭的制作、文字的輸入和調整表格

教學過程5.1 教學活動【導入】激趣大家記得北京奧運會嗎，記者帶來的調查資料（一份有表格，一份是文字敘述）教師ppt出示表格資料

老師這有許多生活中的表格，一起去看看吧 學生充滿興趣，說說哪份資料好。

學生自主進入學習過程。并說說除了老師提供的表格外，還有哪些在生活中見到的表格 【活動】探究新知

（一）認識表格

教師：對于表格你都想知道哪些知識？

課件給學生講解有關表格名稱的知識。你們都會了嗎？那讓我們來個搶答賽好嗎？

學生活動：自主進入課件的認識表格中的各部分名稱。

學生來當小老師給其他同學講解自己學習的情況。

學生進行搶答

【活動】探究新知

（二）制作表格

你想通過什么樣的學習方式來制作表格？（看書、上網、問同學）（1）自動表格按鈕

你怎么拖動到這就停了？因為要制作五行六列表格，下面有5×6的標志，乘號前面是行，乘號后面是列（2）表格菜單

在表格菜單中有插入表格，選中后，因為要做五行六列的表格，所以只在行和列中改數字就可以了。

（3）手動繪制

先找到表格菜單中繪制表格，然后找到小鉛筆，先拖出一個框，然后再畫線。我們剛才用自動表格按鈕、表格菜單及手動繪制三種方法來制作的表格，你覺得哪種方法比較好？）自動表格按鈕）那要做多行多列的表格呢？（表格菜單比較好），制作不同的表格要選擇合適方法。

學生活動1：選擇你喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格 學生活動2：選擇自己喜歡的學習方式來制作五行六列的表格 學生活動3：匯報三種制作表格的方法 學生活動4：說說三種方法的適用范圍 學生活動5：選擇自己喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格。

（三）輸入文字

你們的表格做好了？缺點什么？（文字）以前我們學過在輸入文字，在表格中輸入文字你會嗎？

學生活動：在表格中輸幾個文字并說說如何在表格中輸入文字 【練習】鞏固練習給學生展示一些比較好的作品。你覺得怎么樣？

你能比他們做的更好嗎？

一會我們來評評本節課的“表格設計師” 先在小組內評選，再通過轉播讓學生來說說這些同學作品的特點，引導學生不僅要會美化表格還要注意有些表格不需要美化。

在美化表格時還有一種方法，它是WORD中自帶的一種表格套用格式，在表格菜單中選表格套用格式，大家也可以選擇你喜歡的樣式來美化表格。學生活動： 說說這些作品的優缺點，美化自己的表格 在小組內進行評選本小組的“表格設計師”

學生嘗試用word自帶的表格套用格式來美化自己的表格

【活動】學生優秀作品展示通過電子教室屏幕廣播或電子白板展示學生優秀作品，小組評價，選出“表格設計師”。

【作業】拓展練習1.在課程表第5行下插入一行，合并單元格，內填“午休”，居中2.練習繪制斜線表頭之樣式三

第6課 制作簡單的表格

課時設計 課堂實錄第6課 制作簡單的表格 第一學時教學活動【導入】激趣大家記得北京奧運會嗎，記者帶來的調查資料（一份有表格，一份是文字敘述）教師ppt出示表格資料

老師這有許多生活中的表格，一起去看看吧 學生充滿興趣，說說哪份資料好。

學生自主進入學習過程。并說說除了老師提供的表格外，還有哪些在生活中見到的表格 【活動】探究新知

（一）認識表格

教師：對于表格你都想知道哪些知識？

課件給學生講解有關表格名稱的知識。你們都會了嗎？那讓我們來個搶答賽好嗎？

學生活動：自主進入課件的認識表格中的各部分名稱。

學生來當小老師給其他同學講解自己學習的情況。

學生進行搶答

【活動】探究新知

（二）制作表格

你想通過什么樣的學習方式來制作表格？（看書、上網、問同學）（1）自動表格按鈕

你怎么拖動到這就停了？因為要制作五行六列表格，下面有5×6的標志，乘號前面是行，乘號后面是列（2）表格菜單

在表格菜單中有插入表格，選中后，因為要做五行六列的表格，所以只在行和列中改數字就可以了。

（3）手動繪制

先找到表格菜單中繪制表格，然后找到小鉛筆，先拖出一個框，然后再畫線。我們剛才用自動表格按鈕、表格菜單及手動繪制三種方法來制作的表格，你覺得哪種方法比較好？）自動表格按鈕）那要做多行多列的表格呢？（表格菜單比較好），制作不同的表格要選擇合適方法。

學生活動1：選擇你喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格 學生活動2：選擇自己喜歡的學習方式來制作五行六列的表格 學生活動3：匯報三種制作表格的方法 學生活動4：說說三種方法的適用范圍

學生活動5：選擇自己喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格。

（三）輸入文字

你們的表格做好了？缺點什么？（文字）以前我們學過在輸入文字，在表格中輸入文字你會嗎？

學生活動：在表格中輸幾個文字并說說如何在表格中輸入文字 【練習】鞏固練習給學生展示一些比較好的作品。你覺得怎么樣？

你能比他們做的更好嗎？

一會我們來評評本節課的“表格設計師” 先在小組內評選，再通過轉播讓學生來說說這些同學作品的特點，引導學生不僅要會美化表格還要注意有些表格不需要美化。

在美化表格時還有一種方法，它是WORD中自帶的一種表格套用格式，在表格菜單中選表格套用格式，大家也可以選擇你喜歡的樣式來美化表格。學生活動： 說說這些作品的優缺點，美化自己的表格 在小組內進行評選本小組的“表格設計師”

學生嘗試用word自帶的表格套用格式來美化自己的表格

【活動】學生優秀作品展示通過電子教室屏幕廣播或電子白板展示學生優秀作品，小組評價，選出“表格設計師”。

【作業】拓展練習1.在課程表第5行下插入一行，合并單元格，內填“午休”，居中2.練習繪制斜線表頭之樣式三

第五篇：《第6課 制作簡單的表格教案》小學信息技術甘教課標版五年級上冊教案4696

第6課 制作簡單的表格教案

教學目標1．學會在Word中制作簡單的表格，并輸入文字。

2．在操作過程中培養學生的自學探究能力和合作能力，培養學生的審美情趣和創新精神。學情分析我所教學生為三年級學生，小學生年齡小，好動性、好奇性強。學生通過前面幾節課的學習，學生在實踐的過程中已經逐步掌握了在word中輸入文字及修改、修飾段落、插入圖片和藝術字等基本的知識，看著自己親手制作的作品，探究的興趣愈來愈濃厚，課間師生之間、同學之間的交流也很多，這位接下來的探究活動打下了很好的思想基礎。但依然是個別學生的學習效果不明顯，希望通過師生的交流，能幫這些同學找到失誤的原因。

重點難點制作簡單的表格，學生對表格的修飾有點難度，可以聯系生活實際，進行講解。制作簡單的表格，學生對表格的修飾有點難度，可以聯系生活實際，進行講解。教學過程4.1 教學活動【導入】《制作表格》教學過程(一）、創設情境，揭示課題

師：同學們好，在上課之前老師想讓同學們看一幅圖片（出示喜洋洋與灰太兒狼的圖片），學生說出相應的動畫片。里面的人物有很多，同學們能說出各自喜歡的人物嗎？ 生：學生說各自喜歡的人物。師：分別出示喜洋洋和灰太狼以不同的形式介紹各自的族人。其中喜洋洋是以表格的形式呈現。讓學生回答喜歡誰的介紹方式。

生：喜洋洋，因為利用了表格，簡單明了。師：出示題目

(二)、認識表格

師：拿出自己收集的表格，觀察它們有什么共同點？ 生：有橫線、豎線、文字。師：大家觀察得很仔細。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

（通過學生觀察以及多媒體課件的演示，使學生認識行、列、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實基礎）(三)、制作表格

師：在Word中，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開Word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關于制表的一些命令。（學生打開Word，進入表格菜單瀏覽。）師：我們先插入空白表格，步驟如下：（課件出示步驟）1．單擊要創建表格的位置。

2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕，彈出表格創建模板。3．在對話框中輸入要設置的行數和列數。4．點擊確定，就繪制出一個4行5列的表格。

5．如果要改變表格的寬度和高度，則把鼠標移到表格的豎線和橫線上，當鼠標變成“‖”和“=”時，按住鼠標左鍵，拖動鼠標，即可拖動寬度和高度。6．在表格中輸入火車時刻表。

師：下面我們在表格中輸入文字，提示輸入方法：（課件出示）1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字。

2．按下鍵盤上的←、→、↑、↓鍵，可以移動光標到另一個單元格。我想讓大家自己先來試按步驟制作這個表格，看大家能不能完成，不懂的可以邊做邊看教材，同學間也可以互相交流，還可以向老師求教。

九、課堂練習學生按步驟操作。

教師巡視指導。隨機選取代表性錯誤作講解。

（讓學生自主探究，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決）生：展示自己的作品，并作簡單的演示操作。

（學生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展）(六）、保存文件

師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面。學生保存。

（七）、設計活動，深化學習

師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？ 生：（充滿信心）能！

（把生活中的實際運用納入課堂，讓理論與實踐相結合，鍛煉學生的實踐能力和操作能力。及時鼓勵學生，增強他們的自信心。）師：保存自己的作品，下課！

第6課 制作簡單的表格

課時設計 課堂實錄第6課 制作簡單的表格 第一學時教學活動【導入】《制作表格》教學過程(一）、創設情境，揭示課題

師：同學們好，在上課之前老師想讓同學們看一幅圖片（出示喜洋洋與灰太兒狼的圖片），學生說出相應的動畫片。里面的人物有很多，同學們能說出各自喜歡的人物嗎？ 生：學生說各自喜歡的人物。師：分別出示喜洋洋和灰太狼以不同的形式介紹各自的族人。其中喜洋洋是以表格的形式呈現。讓學生回答喜歡誰的介紹方式。

生：喜洋洋，因為利用了表格，簡單明了。師：出示題目

(二)、認識表格

師：拿出自己收集的表格，觀察它們有什么共同點？ 生：有橫線、豎線、文字。師：大家觀察得很仔細。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

（通過學生觀察以及多媒體課件的演示，使學生認識行、列、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實基礎）(三)、制作表格

師：在Word中，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開Word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關于制表的一些命令。（學生打開Word，進入表格菜單瀏覽。）師：我們先插入空白表格，步驟如下：（課件出示步驟）1．單擊要創建表格的位置。

2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕，彈出表格創建模板。3．在對話框中輸入要設置的行數和列數。4．點擊確定，就繪制出一個4行5列的表格。

5．如果要改變表格的寬度和高度，則把鼠標移到表格的豎線和橫線上，當鼠標變成“‖”和“=”時，按住鼠標左鍵，拖動鼠標，即可拖動寬度和高度。6．在表格中輸入火車時刻表。

師：下面我們在表格中輸入文字，提示輸入方法：（課件出示）1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字。

2．按下鍵盤上的←、→、↑、↓鍵，可以移動光標到另一個單元格。我想讓大家自己先來試按步驟制作這個表格，看大家能不能完成，不懂的可以邊做邊看教材，同學間也可以互相交流，還可以向老師求教。

九、課堂練習學生按步驟操作。

教師巡視指導。隨機選取代表性錯誤作講解。

（讓學生自主探究，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決）生：展示自己的作品，并作簡單的演示操作。

（學生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展）(六）、保存文件

師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面。學生保存。

（七）、設計活動，深化學習

師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？ 生：（充滿信心）能！

（把生活中的實際運用納入課堂，讓理論與實踐相結合，鍛煉學生的實踐能力和操作能力。及時鼓勵學生，增強他們的自信心。）師：保存自己的作品，下課！