第一篇：小學五年級信息技術上冊全部教案

小學五年級信息技術上冊全部教案

課

題 進入Wps演示世界（1）教

學 目

標

1、掌握啟動和退出Wps演示的方法；

2、認識Wps演示窗口；

3、學習創建文件的方法。

教

學 重 點、難 點

認識Wps演示窗口、創建文件的方法 教

具

Wps演示 課件、多媒體電腦 教 學 過

程

一、談話引入：

1、看一下wps演示的動畫演示——“歡迎進入Wps演示世界！”

2、問：誰知道這是用什么編制的？（引出Wps演示的重要性）那么，你認為可能會在什么方面使用wps演示呢？（在高級的現代商業活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內容是使用wps演示；教師教學中使用wps演示??）

3、這節課，我們就來進入Wps演示的世界，看看究竟有啥本事。

二、認識wps演示：

1、啟動Wps演示，單擊 “開始” →“程序” →“WPS Office 2005 專業版”就可以找到并啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以

了。然后會出現一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入Wps演示編輯界面。

2、認識Wps演示界面。

A、提問：想一想這窗口和已學過的什么窗口相類似？（wps文字）

B、介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區等界面內容。

C、介紹Wps演示的五種不同的視圖

Wps演示有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。（1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練：

1、制作第一張幻燈片

學生自己試制作一張幻燈片

四、作品欣賞：展示學生優秀作品，讓學生間進行點評

五、小結、質疑：

今天，我們認識了wps演示。主要了解了在我們認識了它的可以使用它制作一個演示稿，這種演示稿經常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難，；還需要解決？

課后記：第2課

課

題 ：

進入Wps演示世界（2）

教學目 標 ：

進一步學習制作、播放、保存幻燈片的方法。

教學重點、難點：

進一步學習制作、保存幻燈片的方法。

教 具 ：

Wps演示 課件、多媒體電腦 教 學 過 程

一、談話引入：

上一節課，我們學習了什么內容？，你們說Wps演示有意思嗎？今天我們繼續學習Wps演示的知識。

二、開始新課：

1、師：上節課，在制作幻燈片時，你遇到哪些困難需要老師幫助你解決的嗎？

2、學生提問題，先讓學生之間交流，自己解決，如不能解決的再由老師幫助解決。

3、學生再次嘗試制作幻燈片，針對不同的內容我們用不同飛版式來完成熟悉輸入文字，改變字體、背景顏色等操作。

4、教師：插入標題和文本來制作第一張幻燈片，在這里有兩個文本框，分別是標題和文本內容，第一張完成了我們來制作第二張選擇“標題和表格版式”，設置表格的樣式和對對齊方式，設置字體、顏色 第三張利用“標題、圖片、文本版式”制作學校容貌頁面。在做這三種的過程中也可以為了外觀的設置，利用一種綜合改變背景和顏色的工具——設計模板直接調 用。

方法：用鼠標單擊“設計模板”中的一種圖案這種版式就應用到了幻燈片中。在自己操作過程中應注意一下要求：

A、看著書的說明，進行操作，發現問題請教周圍的同學或老師。

B、試一試，在視圖選擇區中，有三種視圖狀態，依次單擊它們，感受它們有什么不同？找出哪一個是“幻燈片放映”？

5、學習保存文件

A、如果想將剛才制作的文件保存在自己的文件夾中，該怎樣保存？

B、學生討論，找答案。

C、學生回答保存的方法（邊說，邊保存。）

D、這個方法與以前學過的什么保存方法相似？

E、學生將自己的文件保存在自己的文件夾中，文件名為“P1”

三、練一練：

四、作品欣賞： 展示學生的優秀作品點評。

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決？

課后記：

點擊下載： 小語全冊試題 小數全冊試題 小語全冊課件 小數全冊課件 第3課

課 題：

我為演講做準備

教 學目 標

1、確定幻燈片的結構

2、學習幻燈片素材的搜集和整理

教學重點、難點：

幻燈片的結構的確定是學習的重點內容，所需素材的搜集和整理是學習的難點內容。

教

具

Wps演示 課件、多媒體電腦 教 學

過 程

一、談話引入：

水是人類生活不可缺少的物質，我們都知道在我們生活的每時每刻都離不開水，我們今天開始就以水為題目來學習幻燈片的制作方法。

二、開始新課：

有沒有靈活的方法制作幻燈片呢？當然有了。從本節課開始，我們以“珍惜生命之源——水”為題目制作一部幻燈片，同時我們還能學到網絡環境下進行探究學習的學習方法。

同學們首先要明確，制作一部幻燈片一般都要確定好主題，建立好框架，搜集整理好制作幻燈片需要的素材，并在小組合作的方式下制作完成。

1.確定演講稿的主題，“珍惜生命之源——水”是整個演講稿的主題，用作作品的首頁。其內容分四部分，分別說明我國水資源的現狀、為什么要珍惜水資源、如何珍惜水資源等。你們有什么好的想法，也可以寫到自己設計的演講稿中。當然了在確定演講稿結構時，要同時注意結構與素材的有機結合，不要漫無目的的設計要考慮用什么素材說明問題，如何獲取素材，如何組織素材。2.素材的搜集與整理 網絡素材的搜集：（1）信息的查找（2）信息的下載（3）素材的整理

整理其要分門別類地保存到不同的文件中。

三、練一練：

四、作品欣賞： 展示學生的優秀作品點評。

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決？ 課后記：第4課

課 題

制作漂亮的封面

教學目標 ：

1、學會“表格版式”的運用；

2、學會插入圖片的方法；

3、進一步熟悉調整圖片大小、位置。

教學重點、難點：

學會“表格版式”的運用 教具 ：

Wps演示 軟件、多媒體電腦 教 學 過

程

一、談話引入：

（出示課表）大家看，這是什么？你們想制作一張這么漂亮的封面嗎？好，現在我們就開始動手操作。

二、學習課表設計：（1）

讓學生新建“新幻燈片”（2）

輸入豎排文本框“珍惜生命之源”

要求：黑體，字號60，字體“金黃色”

（3）子插入文本框“水”，變更字體和字號的大小。

（4）打開一副關于水的圖片，用我行我素進行加工處理后保存。

（5）在空白處單擊鼠標右鍵出現“背景”，單擊選擇“圖片”找到剛才保存的圖片，單擊確定（6）插入圖片并調整好大小及位置

運用以前的知識插入圖片

（7）放映觀看效果

四、練一練：

1、制作一張自己的漂亮封面，然后放映出來，同學之間相互評價，看誰的封面最漂亮。

2、自己設計制作目錄表

四、作品欣賞

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、想一想：還可以用今天學的知識設計什么？ 課后記：第5課

課題

制作一張目錄頁

教學目標 ：

1、掌握插入新幻燈片的方法；

2、靈活運用已學的文字編輯與圖片插入方法

教

學 重 點、難 點

學習運用“組織結構”版式

教

具

Wps演示 軟件、多媒體電腦 教 學 過

程

一、談話引入：

同學們，我們把封面做完了，接下來應該做目錄頁了吧？目錄頁要一標題的形勢反映幻燈片的內容，為了美觀漂亮，經常要插入一些圖片作為我文字背景。

二、學習設計目錄頁

（1）打開前面完成的演講稿，插入新幻燈片（2）方法：打開“插入”菜單，單擊“新幻燈片”命令后就會生成一張新的幻燈片。三編輯新的幻燈片 1.設置格式與外觀

選擇幻燈片版式中的“標題和豎排文字”版式，從下拉菜單中選擇“應用于選定幻燈片”。

2.插入一張圖片作為目錄頁的背景，在插入的圖片上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“疊放次序”中的“置于底層”命令，使文字框顯示出來。輸入目錄頁文字，設置合適的字體和字號 介紹圖標：教師講解示范

輸入相關文字：教師講解示范，然后學生再操作

示范添加部下、同事等的方法：教師講解示范，然

后學生再操作

關閉編輯框：教師講解示范，然后學生再操作

調整結構圖位置、大小：教師講解示范，然后學生

再操作

I、設置背景顏色：教師講解示范，然后學生再操作

三、練一練：

1、設計一張目錄頁，并保存文件。

四、作品欣賞

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、你還能用今天所學的知識設計什么呢？ 課后記：第6課

課 題 ：

復制粘貼真快捷 教學目標：

1、掌握文本框的使用

2.學習幻燈片元素的復制和粘貼操作

教學重點、難點 ：

文本框的使用是學習的重點，復制和粘貼操作是學習的難點

教具 ：

Wps演示 軟件、多媒體電腦、一些有關水的資料 教 學 過 程

一、談話引入：

（出示電子報）大家看，這張圖文并茂，知識豐富的幻燈片，你們喜歡嗎？讓我們一起動手做一做！

二.資源幻燈片頁面

1.建立新幻燈片頁面，單擊目錄頁，選擇插入位置，單擊“插入”菜單，選擇“新幻燈片”命令，選擇“空白”版式

2.使用文本框編輯頁面

方法:插入文本框，拖動到合適的位置，在文本框中輸入文字，設置字體和段落。

3.使用“插入”菜單中的“圖片”命令，插入“全國水系圖”，調整好位置。

4.給文本框添加邊框，在文本框邊緣上單擊鼠標右鍵，單擊“對象格式”彈出“設置對象格式”對話框，同時設置邊框顏色，樣式等。

一、制作中華母親河幻燈片頁面 同學們注意：這部分總共包含四個頁面，前兩幅和后兩幅采用了相同的版式，因此只要做出其中的兩幅頁面，使用文本框的復制與粘貼操作，另外的兩幅就很容易得到了。

1.制作長江幻燈片

用上面的方法先建立一張新幻燈片，插入文本框，輸入文字，字體字號好大小 2.制作黃河幻燈片

使用文本框復制和粘貼的方法，得到“黃河”幻燈片的版式。復制的方法：

1.手指按住”shift”鍵(不要松開)，用鼠標左鍵分別單擊三個文本框，同事選中三個文本框。

2.松開shift，單擊“復制”按鈕，文本框被復制到剪貼板中。

3.新建空白頁面，然后單擊“粘貼”按鈕，就得到了和“長江”頁完全相同的頁面。

4.把“長江”改為“黃河”，大文本框里的內容改為黃河的說明文字。

四.用同樣的方法制作“三峽”和雄偉的壺口瀑布”幻燈片

五.練一練：

1、自己設計制作以上幻燈片

六、作品欣賞

七、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？ 課后記：第7課

課

題

圖文混排更美妙 教 學目 標

1、熟練掌握視圖的切換方式

2、綜合運用各種操作方法，完成演講稿的制作 教學重點、難點： 綜合運用各種操作方法 教具 ：

Wps演示 軟件、多媒體電腦 教

學 過 程

一、談話引入：這節課，我們繼續學習制作圖文混排版面，在“WPS演示中”試圖就是窗口，是滿足不同要求的特殊窗口，在“WPS演示中”提供了四種不同的視圖：普通視圖，模板視圖、幻燈片瀏覽視圖和幻燈片放映視圖，其中常見的是普通視圖。

二、視圖的切換

1、普通視圖

（1）在普通視圖中我們可以設置幻燈片中的各種素材的格式、顏色和位置等，（2）“在大綱與幻燈片縮略圖窗格“中顯示的是演講稿的縮略圖，幻燈片編輯窗格是我們編輯幻燈片的主窗口。

2.瀏覽視圖

普通視圖的有點是頁面的顯示面積大，便于編輯；但是當頁面逐漸增多時，查看起來比較麻煩。正在瀏覽視圖中，幻燈片被縮小成一張張小圖片，我們可以很清楚得看到問題的總體布局。切換的方法：

在“視圖“菜單中選擇”幻燈片瀏覽或單擊“單擊幻燈 片瀏覽視圖”按鈕都可以切換到瀏覽視圖。優點：

可以實現對幻燈片整頁進行編輯。A.插入新頁面：可通過快捷方式實現

方法：單擊確定需要插入新幻燈片的位置，單擊右鍵出現快捷菜單，選擇新幻燈片插入。B.復制頁面

復制頁面既可以使用工具欄或“編輯”菜單中的復制、粘貼命令實現。C調整圖片的位置

三、制作圖文混排頁面

1、教師演示：

（1）制作缺水的中國頁面

（2）改變標題、正文字體、字號、及字色等

要求：標題：字體“新魏體”、字號24，字色“紅色”

正文：字體“宋體”、字號16，字色“黑色”

（3）同理制作其它幾張幻燈片

四.學生操作

根據本節課的內容自己制作水資源演講稿

五、練一練：

1、繼續完成上節課未完成的幻燈片 六.作品欣賞

七、小結、質疑：

1、今天,你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？

課后記： 第8課

課 題：

加段電影多神奇 教學目標：

1.掌握插入視頻素材的方法 2.掌握從VCD中獲取素材的方法 教

學 重 點、難 點

插入視頻的方法

教 具 ：Wps演示 軟件、多媒體電腦 教 學

過

程

一、談話引入：

我想在關于中華母親河的兩張幻燈片加入電影剪輯，怎樣來操作呢？下面我們一起來完成這個任務。首先同學們知道視頻是指連續活動的影像，像電視里播放的節目、VCD光盤中 的電影，都是視頻素材。

二、下面我們一起來學習怎樣從光盤中獲取素材 1.截取、壓縮對話框

我們就以“超級解霸”為例來介紹

超級解霸是一種從VCD光盤中截取視頻片段的有力工具。方法：

單擊“開始”按鈕，一次單擊選擇“程序” “豪杰超級解霸3000”

“實用工具集”

“常用工具”

“MPEG轉AVI”，就可以打開截取、壓縮對話框。2.截取視頻素材 步驟1 單擊“文件”菜單選擇“打開”命令，搜索光盤路徑，然后找到視頻文件。步驟2 單擊“選擇、取消壓縮按鈕”，單擊播放視頻文件，選擇開始點和結束點，改變輸出文件名和保存位置。步驟3 單擊“開始壓縮按鈕”開始截取素材，這個過程所需要的時間較長，素材片段越大，所需要的時間也就越長。三.插入視頻素材

把“C:/珍惜生命之源”文件夾中的視頻資料“游三峽”插入到幻燈片中。方法：

單擊“插入”菜單，選擇“影片和聲音”中的影片，彈出“插入影片”對話框，找打三峽的資料，單擊打開按鈕，在彈出的對話框中選擇播放方式。當插入后可以調整圖片的位置和大小。練一練：

把壺口瀑布的視頻資料插入到相應的幻燈片中，觀察播放效果。你知道讓視頻播放暫停的辦法嗎?

二、作品欣賞

小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？ 課后記：第9課

課

題

添加背景和配色 教

學 目

標

1.掌握自定義背景的方法 2.學用配色方案

教

學 重 點、難 點

背景顏色的搭配與配色的方法

教

具

Wps演示 軟件、多媒體電腦 教

學過

程

一、談話引入：

師：到上節課為止，幻燈片的制作工作已經基本完成了，可是有幾張幻燈片的背景是白色的，能不能給幻燈片設置好看的背景呢？

當然可以了，在“WPS演示”中可以使用“設置背景”和“配色方案”兩種方法設置背景。

二、添加背景

（一）、有兩種方法可以打開“背景”對話框設置背景。方法一：

1.單擊“格式”菜單項

2.選擇“背景”命令，打開“背景”對話框 方法二：

1.在演示頁面上單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單 2.從菜單中選擇“背景”命令，彈出“背景”對話框

（二）、設置顏色背景 1.設置單色背景 鼠標單擊下拉選擇框，彈出顏色選擇框，單擊顏色塊，根據情況選擇應用范圍。

注：應用只對當前幻燈片其作用，“全部應用”表示對所有幻燈片都使用同一背景。2.設置漸變背景

方法：選擇漸變效果命令，（漸變，紋理，圖案，圖片），雙擊漸變，是從一種顏色逐漸過度到另一種顏色的漸變方式，3.設置紋理背景 紋理是一副圖案

方法：鼠標單擊選擇一種紋理，按確定 4.設置圖片背景

圖片背景是視覺效果最好的一種。

方法：單擊選擇圖片，打開圖片對話框，尋找自己所需要的圖片——應用。(三)設計模板和配色方案

設計模板和配色方案都可以用來調整演示頁中的各種素材的顏色。

其方法與設置幻燈片版式的方法相同

三、小結：

本節課學習了使用“背景”，“設計模板”“配色方案”給幻燈片添加背景與配色，同學們有什么感受。

四、作品交流

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？ 課后記： 點擊下載： 小語全冊試題 小數全冊試題 小語全冊課件 小數全冊課件第10課

課

題：

我的電子相冊（1）

教學目 標：

1、學會添加、調整燈片；

2、學會制作表格式目錄；

3、進一步熟悉“超級鏈接”設置 教學重點、難點：

學會制作表格式目錄 教具：

Wps演示 軟件、同一主題的照片若干張 教 學 過

程

一、談話引入：

出示范例，師：看，這是一個電子相冊，你能看出它包括哪些內容嗎？現在，讓我們一起來設計吧。

三、學習制作照片與注釋：讓學生看書自學，再動手操作。

三、練一練：

1、自選主題，制作電子相冊，要求：要有目錄和五張以上照片。

2、在自己的相冊中設置超鏈接

四、作品欣賞與交流

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

課后記：第11課

課 題 ：

我的電子相冊（2）

教學目標 ：

學會在母版中制作放映控制按鈕 教學重點、難點：

學會在母版中制作放映控制按鈕

教具 ： Wps演示 軟件、多媒體電腦 教 學 過 程

一、談話引入：

大家看，這是“我的電子相冊”，在第一頁，它多了組共四個按鈕。如果我們要在其它每一張燈片，同一位置也要有一組同樣格式、同樣內容的按按鈕，要一張一張地設計，多麻煩呀！有沒有更好的解決辦法呢？有，那就是在“母版”中設計。今天，我們就學習這個內容。

二、開始學習：

1、教師示范：

A、單擊“視圖”——“母版”——“幻燈片母版”

B、插入文本框，在左上角定好光標位置，然后輸入“目錄”，改自己喜歡的顏色和陰影樣式。

C、用同樣的方法制作“第一張”“最后一張”“結束”文本框。

D、用鼠標對“第一張”“最后一張”“結束”文本框進行超級連接。

E、單擊“母版”關閉按鈕。

2、學生練習，教師巡視。

三、練一練：

為自己的電子報在母版中制作放映控制按鈕，存檔。

四、作品欣賞

五、小結、質疑：第12課

課 題 ： 我的電子相冊（3）

教 學目標：

學會制作背景及制作放映切換效果

教學重點、難點：學會制作背景及制作放映切換效果 教 具：

Wps演示 軟件、多媒體電腦 教學過程

一、談話引入：

師：我們已經制作了自己的相冊，你想讓你的相冊每一頁都風格一致嗎？出示范例。好，現在我們一起動手操作。

二、學習新課：

2

制作統一背影

1、教師示范：

A、打開“我的相冊”中“目錄頁”選擇菜單“格式”中的“背景”命令，選擇背景顏色。

B、按“確定”按鈕，返回“背景”對話框后選擇“全部應用”按鈕。

2、學生嘗試操作，教師巡視。

2

制作放映切換效果

1、教師示范

A、單擊“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”命令。

B、在打開的對話框中選“效果”列表中的“隨機”項。

C、選擇“切換速度”為中速。

D、在“換頁方式”中設置“單擊鼠標換頁”項和“每隔”項并輸入10秒，還可以在“聲音”列表中選擇換頁 聲音

E、單擊“全部應用”按鈕，切換設置將應用于每一頁幻燈片。

F、選擇菜單“幻燈片放映”中的“設置放映方式”命令，在打開的對話框中設置“循環放映”“按ESC鍵終止項”。

2、學生嘗試操作。

三、練一練：

為自己的電子相冊設置背景和放映切換效果并存盤。

四、作品欣賞

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

課后記：第13課

課 題：

小小統計師

教 學目標：

學會圖表式的運用 教學重點、難點：

學會圖表式的運用 教

具 ：Wps演示 軟件、多媒體電腦、統計表 教

學 過程

一、談話引入：

出示范例：看，這是咱們中隊隊員參加課外活動情況，這張統計表和統計圖有什么優點？對，可以讓我們一目了然地知道咱們中隊參加課外活動的情況，今天，讓我們也一起來做一回小小統計師，學習圖版式的運用，好嗎？

二、教師示范，開始制作

1、新建“圖表版式”幻燈片。

2、在“標題欄”中輸入“六一中隊參加課外活動情況”，定義字體“黑色”，字號“36”，字色“藍色”。

3、雙擊“添加圖表”更改表格內容。

4、選擇“餅圖”，單擊確定，即可自動生成書中樣式。

三、練一練：

1、學生操作，教師巡視，指導學生操作。

2、討論：想一想，在生活中還有什么時候可以用上這個知識？

3、請調查班上同學上網情況,先填表再制作餅圖或方柱圖

四、作品欣賞

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

課后記：第14課

課

題：我的賀卡

教學目 標：

綜合運用插入圖畫、文字 教 學重點、難點 ：

綜合運用插入圖畫、文字、音樂

教

具 ：Wps演示 軟件、多媒體電腦、音樂 教 學 過 程

一、談話引入：

在節日到來之際，向你的親人、老師、朋友表達你的祝福，是件美好的事。如果能送上自己親手制作的賀卡，那更能表達自己的感情了！看，這是老師制作的一張賀卡，你們想制作嗎？現在，讓我們一起來動手做吧！

二、學習制作過程

1、學生看書自學，小組交流。

2、教師巡視，指導學生操作

三、練一練：

制作一張教師卡送給你最喜歡的老師。

四、作品欣賞

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

第二篇：小學信息技術五年級上冊教案

小學信息技術五年級上冊教案

第一課 《巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存》教學設計

教學目標：

1、認識一種文字處理軟件——word 2003；

2、認識word2003的工作界面；

3、掌握文字輸入、復制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；

4、培養學生學習信息技術課的興趣。教學準備：

每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學過程：

一、導入新課

以前我們學習過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現在我們word2003這個軟件來輸入文字。

二、教學新課

1、啟動word2003程序

啟動：單擊任務欄上的“開始”——“程序”

認識工作界面：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標尺、滾動條、狀態欄、編輯區、光標插入點

2、輸入兒歌

第一步：輸入標題“饞貓和懶貓” 第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓” 第三步：復制“廟里頭有只白貓”

第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓” 第五步：輸入整首兒歌。

3、保存文件

第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕 第二步：新建文件夾； 第三步：保存。

三、小結

今天，我們認識了一種新的文字處理軟件——word2003，并且學會了在word2003中用復制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學習中，我們將繼續學習word2000的使用，我們可以用它來定作文、設計請柬、制作電腦電報等等。

第二課《穿花衣——設置格式》教學設計

[教學目標 ]

1、知識目標：①掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學會使用格式工具欄的各個按鈕；

2、能力目標：通過學生的嘗試操作，培養他們良好的審美能力，激發學生的學習興趣； [教學內容]：《穿花衣——設置格式》

[教學重點與難點]： 重點：對文本進行格式化設置。難點：有創意的設計文本格式。[教學對象分析]：

學生已學會漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學會了文章的打開和修改這一技能操作。學生缺乏指法訓練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。[教學過程 ]：

一、以美啟學

1、談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個版面是怎樣排列的，標題是否突出，想一想，能不能對上節課輸入的兒歌進行一番美化修飾呢？

2、引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設置格式》。同學們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！

二、以美導學 1．文字的簡單修飾

① 改變文字的字型、字體、字號及字的顏色

帶領學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試”。學生自主嘗試，教師巡視解疑。

學生練習后，讓學生試著總結操作方法。（在學生敘述時，強調“選中”）給一定時間讓學生繼續練習。教師對部分學生進行個別指導。② 文字的簡單修飾

選中一段文字，讓學生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產生的不同效果。學生練習，師巡視指導。

分別請若干學生說出自己的發現？（強調可以選擇不同的風格線）③ 初步認識“字體對話框”（拓展內容）

告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。

請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）學生討論后回答。

總結：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里也都能實現，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。④ 對兒歌進行美化修飾。（學生練習）

對學有困難的同學給予幫助：選擇有問題的部分學生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。

展示學生作品，讓學生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號、顏色搭配不夠協調的作業，讓大家幫助，從而幫助學生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對上述學習內容進行綜合練習和運用。

輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾

學生根據訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。對操作準確、熟練的同學予以表揚。

2、拓展學習部分

① 展示超前作品，并請學生來說說并操作自己的設置，激發其他學生進一步學習的欲望。老師只補充介紹對文字進行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動態效果等。② 學生再練習。

③ 再次展示學生作品，讓學生品嘗成功的喜悅。

三、全課總結： 同學們：

這節課我們主要學習了文字修飾，知道怎樣對文章進行字體的美化，這些操作應好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續努力吧，多練習，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會越來越聰明、能干！

第3 課 《兒歌小作者—另存文件》教學設計

教學內容：

打開已保存在自己文件夾下面的文件 保存與另存為的區別和應用 教學目的：

學會打開自己的文件進行修改 學會正確使用保存和另存為 教學重點：

文章中文字的修改和保存 保存和另存為的區別和應用

教學難點：保存和另存為的區別和應用 教學步驟：

一、開機

二、文件的打開（板書）

今天我們主要學習文件的打開，保存和另存為的區別與應用。首先我們學習文件的打開。用途：常用于對文件內容進行修改或補充。老師演示打開文件的方法。教法：老師演示一步學生做一步 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：選擇“打開”選項 第三步：找到自己的文件夾 第四步：選中待打開的文件 第五步：點擊“打開”按鈕 學生補充、修改文章。

三、文件保存和另存為 文件的保存

師：這篇文章我們已經保存過，可是現在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？ 學生討論。

師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。師：請同學回答。生：保存 師：還有嗎？ 生：另存為。

師：非常好。又怎么做呢？ 師分別演示保存和另存為。A、保存 師演示保存

第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“保存”

師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。生自己開始操作。生：我們的也沒變化。

師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗呢： 生討論

師提問：怎么來檢驗？

生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。

師演示一下怎樣重新打開。學生觀察打開后的文章是否增加了文字。學生會看到文章中增加了文字。

師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？ 生：想。

生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。師總結保存的特點：保存是原位原名保存。（板書）B、文件的另存為： 師演示另保存

第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 師：它和保存有區別嗎？ 生：有

師：有什么區別？ 生：另存為打開了一個窗口

師：對，另存為打開了一個窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中

師：怎樣檢驗D：中有這個文件呢？ 生討論并進行檢驗。

師總結：另存為可改變文件路徑和名字進行保存。（板書）師：另存為可不可以原位原名保存呢？ 生討論

師演示用另存為原位原名保存文件

要點：警告標志，以及“是”或“否”的選擇。生進行另存為的原位原名保存。

師總結：另存為也可以原位原名保存。（板書）生齊讀板書內容。

四、本課小結

1、今天我們學習了哪些內容？

2、保存和另存為有什么區別？

第4課 《兒歌配畫——插入圖片》教學設計 設計思路：

1由于本課的教學內容比較直觀，故采用“演示—練習—演示—評價”的形式代替以往的“講授—練習”的形式，更適于本課的課堂教學。

2在課堂教學中采用小組協作，課堂自主學習小組的形式增加學生的學習興趣以及增加學生運用所學知識解決問題的能力。

3根據以往的教學經驗設計出多媒體演示文稿，讓學生比較有插圖和沒有插圖的文檔區別，以增加趣味性、有效調動學生的學習積極性。媒體設計：

1在網絡教室中進行知識的傳授。2運用多媒體大屏幕演示學生作品。

3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識點。

活動主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。活動目標：

1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。

2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養學生利用計算機學習的意識。

3、小組協調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養學生求知精神和小組協作意識。活動難點：

教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。

有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。活動重點：

學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學準備：

1、教師把素材庫在局域網中共享。

2、學生分為四組，選出一名組長。

3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。兒歌配畫—插入圖片

一、引入

教師提問：“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？” 學生答：略

講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！

二、講授新課 放映多媒體作品

講解：現在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？ 學生答：略(師板書課題)

（多媒體打出活動主題及活動規則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。

師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時提出。生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？

生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？

師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調用剪輯庫中的素材。生：能不能快速在剪貼畫中查找相關圖片？

演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫時，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內輸入關鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續查找”。生：圖片出現在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環繞”方式。

師：請同學們按課本17頁的方法試一試。可以把菜單中的選項都試一試看有何效果。生發言（略）

師板書并小結：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環繞”選其中一種方式 “通過設置圖片的文字環繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀。”

講解：設置好圖片環繞方式后，鼠標移到圖片上時變為十字（或斜向）箭頭，可以拖動鼠標來設置圖片位置或大小。

師：誰還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級聯菜單中單擊“來自文件”選項。

師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）選代表匯報

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）

1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來自文件……”，出現“插入圖片”對話框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調整圖片的位置和大小。

師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。

四、評比活動

師打開各組作品，請大家指出優劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“優勝小組”，頒發獎品。

五、師生總結本課：

我們這節課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協調搭配，創造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續收集資料，修改草圖。把你的作品設計的更新穎、更有特色。

第5課 《我的兒歌集——插入藝術字》教學設計

教學目的與要求：

（1）掌握插入藝術字的方法。（2）學會調整藝術字。

（3）熟悉藝術字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。課時安排：1課時 教學重點與難點：

插入藝術字，編輯修改藝術字。教學準備

（1）多媒體電腦一臺

（2）本課標題在屏幕上以藝術字的形式變幻呈現。教學過程 導入

教師：請同學們欣賞老師給你們帶來的圖片，它們上面有一些文字與我們平時見到的不一樣，請你們仔細觀察，它們有什么不一樣呢？ 學生：……

教師：你還在生活中見到過這樣的字，舉例說明。課題：插入藝術字。授新

教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術字，這節課我們來學習“插入藝術字”。（板書標題）今天老師給同學們帶來了一位漂亮的朋友“苗苗老師”，看看她給我們帶來了什么?(欣賞課件)

教師：請同學們仔細觀察老師是怎么做的？（教師演示操作）

（1）單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，單擊“藝術字”命令，顯示“藝術字庫”。（2）在“藝術字庫”中選擇字樣，單擊“確定”按鈕。

（3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”對話框中輸入“美麗香港”，原來的“請在此鍵入您自己的內容”會自動被替換。

（4）設置文字的“字體”和“字號”，單擊“確定”按鈕，完成藝術字的插入。教師：現在請同學們自己試著插入藝術字“美麗香港”。（學生操作，教師巡視指導）

請一個同學在另一個同學的敘述下操作插入藝術字，教師在學生的敘述中板書操作步驟。鞏固練習

全體學生再操作一遍。

2、修飾藝術字

教師：請同學們觀察，老師選中了藝術字后，有什么現象？ 學生：……

教師：這些小方塊叫做控制點，控制點有什么作用呢？我們來聽聽苗苗老師是怎么說的。（課件演示）教師：現在請同學們試著自己做一做，這四種方法應該怎么做呢？（學生嘗試，教師輔導并作一定提示）

學生回答總結出這四種操作的方法。（學生總結一個，教師用課件演示一個）鞏固練習

讓學生自己調整藝術字。

請同學們欣賞苗苗老師帶來的藝術字。（播放課件）

現在老師和同學們做一個比賽，看誰插入、調整藝術字又快又好。（師生比賽）

同學們在電腦前坐了這么長時間眼睛一定累了，現在我們來做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音樂及動畫）

請同學們對比一下，老師做的為什么比你做的漂亮呢？（分析引導，自我探索藝術字工具欄的使用方法。）請同學們再輸入藝術字，并修飾藝術字。（學生操作，教師做重點輔導）

3、整體合成，綜合運用

同學們有沒有發現，剛才做的設置大部分都是通過藝術字工具欄來實現的，它能實現我們很多的設計理想。學生在舒緩的音樂聲中創作藝術字，教師巡視指導。

4、展示與評價

5、感知欣賞，拓展思路

教師以課件形式展示多種多樣、多種設置后漂亮的藝術字，加深學生對藝術字認識，開闊思路，打開視野。學生欣賞藝術字，感受藝術字的美，并思考各種各樣藝術字是怎樣做出來的。

三、教師小結

同學們欣賞可這么多漂亮的藝術字，請你展開想象，下課后設計出有創意的藝術字，用E-mail發到老師的郵箱里。

第6課 《兒歌朗誦大賽——錄制聲音》教學設計

教學目的與要求：

1、通過本堂課的學習，使學生能學會用“錄音機”程序播放與錄制聲音。

2、通過本堂課的學習，學生能學會獨立查找*.WAV的聲音文件。

3、通過學生的動手操作與嘗試，初步了解“錄音機”的效果功能。教學 重點：

1、播放擴展名為.WAV的聲音文件。

2、錄制擴展名為.WAV的聲音文件。教學難點：學生獨立查找一些聲音文件。

教學準備：內建有局域網的機房一個，一段事先錄制好的聲音文件，一個多媒體課件。教學過程：

一、激情導入

小游戲————請你猜一猜

1、（生閉上眼睛，師放錄制好班內一位學生的聲音，猜一猜，誰在說話？）

問一問那位同學，你剛才有沒有說話？這是怎么回事呢？

2、生睜開眼，師再播放一遍。

3、激情：你們想不想以后也和別人玩一下剛才這樣的游戲？ 那么今天我們就來學習一下有關于聲音的一些知識。

二、新授

1、聲音的播放

（板書課題：聲音的播放）（1）出示學習小提示：

聲音文件.WAV是由“錄音機”程序所播放的，在“開始”菜單中的“程序”中的“附件”中的“娛樂”中可以找到“錄音機”程序。用它可播放一些聲音文件。

（2）學生根據事先準備好的組合建成學習小組，自己依照學習提示去打開“錄音機”程序的窗口。

（3）師示范（全屏廣播）a、找到聲音文件。（windows中的media文件夾）要求學生看清路徑，認識并記清聲音文件的類型和圖標。b、播放聲音文件。選中一個聲音文件，按播放按鈕。（4）學生練習教師巡視。適當指導。（5）小組探討并總結

播放聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？（6）指名匯報 師結合學生的回答板書： 聲音的播放： “文件” →“打開” →“選定聲音文件” →“播放”（7）練習找到一些聲音文件播放給小組內成員聽。

2、過渡： 其實我們剛才播放的是別人錄制加工過的聲音，我們還可以自己錄制聲音文件來播放的呢。大家想不想自己試試……

3、聲音的錄制

（補充課題：聲音的播放與錄制）

（1）師示范：（全屏廣播，指名一學生上臺朗讀）師錄制學生的朗讀。注意要請學生認真看老師是怎樣做的。（2）播放剛才錄制的聲音（3）學生試著自己錄制聲音廣播幾位同學錄制的聲音，并請其他學生評價。（4）怎樣保存自己錄制的聲音文件呢？學生自己試試。

（5）廣播一學生保存聲音文件的過程。適當作出評價及激勵。（6）小組探討并總結錄制聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？（7）指名匯報師結合學生的回答板書：聲音的錄制：“文件” →“新建” →“錄音按鈕” →“停止按鈕”→“保存文件”

三、鞏固小結

1、出示“小練習”：利用剛才所學內容，錄制一段聲音文件，內容為朗讀學過的古詩《草》。保存在桌面，文件名為“草.WAV”。并播放給小組內成員聽。

2、根據板書小結： 今天我們主要學習了什么內容？具體操作過程是怎么樣的？

四、發展提高

1、試一試。用上“效果”菜單中的幾個子選取項，再比一比，聲音文件將有何變化？發現一點，說一點。

2、學生嘗試。

3、指名匯報研究成果。

五、課外練習：

在課外利用“錄音機”程序錄制并編輯一段聲音文件，播放給他人聽。并在班內組織一個“小比賽”。看誰錄制的聲音最好聽。

第7課 《熙熙攘攘—插入表格及網上瀏覽》教學設計

教學目標 ：

1.學會在Word中插入簡單的表格。

2.掌握對表格的一些設置，能在日常生活學習中利用表格。課時按排：1課時。

教學重點：表格的插入和修改。教學難點：表格中改變單元格的高度和寬度。教學任務：將數據改為表格。教材分析：

1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；

（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，可以直接插入。

（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。

（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。3．利用表格，將數據用表格表現出來，更清晰。4．練習做自己的名片。

5．表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第8課 《一慢二看三通過—插入文本框》教學設計

教學目標

知識目標：學習Word中文本框的使用方法。學會頁面設置。能力目標：①能夠熟練應用文本框制作宣傳卡片、標語等。②培養學生想像能力、編寫宣傳語言的能力。德育目標：培養學生具有交通安全意識。

學習任務：采用橫排文本框寫3條宣傳語。學會頁面設置和文本框設置 教學重點：文本框的使用 教學方法：啟發式教學

演示法 教學過程

一、導入

同學們，你在大街上看到交通安全宣傳語嗎？請向大家說一說。（同學們暢所欲言）能不能自已編寫一些交通安全宣傳語？挨著的兩個人相互討論一下，并向老師匯報。今天我們來利用Word軟件來學習“第8課 一慢二看三通過——插入文本框”

一慢二看三通過

二、演示講授

1、請問上面兩頁的文字格式有什么區別？

2、講解：這兩個范例都是在Word中輸入的，是通過“插入文本框”來實現的，上邊的為“橫排文本框”，下邊的為“豎排文本框”

3、如何插入文本框做交通安全宣傳卡呢？（以插入橫排文本框為例）（1）設置宣傳卡片的紙張大小。

①啟動Word。執行“文件”→“頁面設置”命令。②在出現的“頁面設置”對話框中，選擇“紙型”選項卡。

③單擊“寬度”和“高度”微調按鈕，設置紙張寬度為13厘米，高度為10厘米。

④選擇“頁邊距”選項卡，單擊微調按鈕，分別設置上、下邊距為1.5厘米，左、右邊距為2厘米。⑤單擊“確定”按鈕。（2）制作宣傳標語。

①插入文本框，輸入標語文字內容。

單擊菜單欄中的“插入” →選擇“文本框” →選擇“橫排” →在工作區拖出一個長方形→輸入文字（一慢二看三通過）→設置字體、字號，字體顏色，對齊方式設為“居中” →利用控制點調整文本框的高度和寬度。②修改文本框的格式，完成宣傳橫幅的整體設計。在繪圖工具欄中，選定文本框。單擊菜單欄中的“格式” →選擇“文本框” →選擇合適的“填充顏色”、“線條顏色”、“線型” →設置好之后，單擊“確定”

三、學生操作，運用本節課所學的內容，設計一份豎排的交通安全宣傳標語。

四、課堂小結文本框的使用，使用文本框的好處

第三篇：蘇教版小學語文五年級上冊全部教案

全冊教材簡析

1、主題單元。

“園丁之歌”

“自然的奧秘”

“故事集錦”

“無私奉獻”

“祖國各地”

“百折不撓”

“走進名著”

高林生老師說解讀教材是一種上有課標，下有學生，中間有文本的活動。感覺這種說法很是精妙。因此，下面的所有教材解讀都必須要沿著這條思想的軌跡前行。

2、本階段的訓練重點主要有以下幾個：

1．提高默讀速度，學會瀏覽。

2．體會詞句的感情色彩和表達效果。

3．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。

4．學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

3、篇章分析：

培養良好的學習習慣

（九）分為兩個部分，一是讀書做筆記，二是學會使用工具書

讀書做筆記是一個很好的學習習慣，這個習慣我目前也在使用，它可以起到博聞強識的作用。

從教材的編排來看，做讀書筆記主要有兩種方法：一是寫讀后感，二是做讀書摘抄。我平時給學生做的摘抄比較多，一般是先閱讀后摘抄的再復習運用的。

我感覺引導學生做摘抄要注意以下幾個方面：

1、摘抄與學生平時語文學習的緊密結合性。不能平時摘抄歸摘抄，語文學習歸語文學習，這樣不會產生積極的影響。要讓學生的語文摘抄直接服務于學生的語文學習。

2、注重對學生摘抄的評價。學生辛苦做了摘抄教師該如何評價？首先要確立評價的目的，那是引導學生感受摘抄的妙處的。所以，評價要注重啟發引導的功能！

讀后感教師可以與課外閱讀輔導結合起來搞，讓學生真正能夠讀透書本。

學會使用工具書，教師可以引導學生認識那么多的工具書，然后開展一些查字典的比賽。記得我初中時候老師開展了一次查字典比賽到今天我還記得。

第一單元教材的編排沒有看出很嚴密的體系，教材倒有一種復習前面內容的意向在這里面。教師在教學的時候盡量把教材教得有體系一些。

《師恩難忘》我覺得這篇課文的教學應該抓“難忘”二字，什么難忘？師恩。師恩為什么那么難忘呢？

主要是老師編了一個個引人入勝的故事來教育我，讓“我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大

學兄捅了我一下，我才驚醒。”

教師在教學這篇課文的時候要抓住田老師所編的故事對我的影響來引導學生體會田老師的教育對我的影響。課后作業第二、三題教師應該抓住，讓學生細致體會。

又：田老師的教育方式對我們也是很有啟發的，為什么我們現在的語文教育反倒不如一個小故事來得有吸引力？真是咄咄怪事！可見，現代語文課堂的繁文縟節太多了。

再又：我們應該讀一讀回憶老師的文章，看看別人是如何做老師的。

《陶校長的演講》這篇課文很是實在，主要就是講了陶校長的四點要求。掌握這篇課文的大意是教學的重點之一，要讓學生明白有哪四問，要讓學生知道為什么要這么四問。

重點之二就是學習陶行知的語言，他講解得是多么的通俗易懂啊。用一些問句的形式，用一些假設，有深入透徹的說理，也有淺顯易懂的比方

《尋隱者不遇》這首詩歌很有哲學意味。“不遇”是一種意味，本身要找的人是隱者；其次，身在此山中，存在也是一種意味。他是隱者，我們看不到，但是，他又是存在的。這恐怕只有從哲學的角度來講解了。

但教給學生不要這么繁復，讓他們明白這樣一種意境就可以了。《所見》是一首很有童趣的詩，描寫出了孩童的天真。不過最有趣的應該是他閉口立之后在想什么呢？

一比：前面的表現與后面的表現進行對比，二想，孩童想什么呢？ 其實，詩歌的最后兩句不妨換一下位置：忽然閉口立，意欲捕鳴蟬，可能更有意味一些。

習作一主要要求學生抓住教師在教育學生過程中的一兩件小事來寫，要寫得細膩感人。幸好，這里有課文作為范例。

練習1中的語文與生活安排了兩個情節：寫兒童詩和背誦描寫風的古詩。

寫兒童詩因為是續寫難度不是太大，但是，教師在此處不妨教學生寫一寫兒童詩

背誦帶“風”的詩句，對學生來講應該沒有多大的困難，但是教學在學生背誦之前可以多補充一些含有“風”的詩句，讓學生多積累一些。

誦讀與欣賞中編者給學生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明。詩后編者還附了一個問題，“詩中有畫”，如何看出畫來？我想問一問的是：小學詩歌教學究竟要達到什么樣的程度？目的究竟在哪里？

學會請教，這個口語交際訓練主要是讓學生如何把話說得體，學生應該不存在問題。

第二組課文與課文之間的關系就比較密切了，第二組課文可以按照主題的樣式進行教學。

《去打開大自然綠色的課本》這篇課文是一個號召：讓我們一起去打開大自然綠色的課本；《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文給我們講述了一個打開大自然綠色課本的例子：法布爾的故事；《變色龍》這篇課文給我們講述的是觀察變色龍變色的經過；《金蟬脫殼》講述的是作者觀察蟬脫殼的一個過程。

《去打開大自然綠色的課本》這是一首寫得很是意氣風發的詩歌。詩歌語言歡快，內在結構嚴謹，是一首好詩！不過，要把這首詩歌教好倒要花上一番功夫。因為這首詩和古詩又不一樣。教這首詩歌還是要從詩歌的語言入手，從詩歌語言背后的意蘊入手。

什么是意蘊？

怎樣幫學生把握住詩的意蘊？

裝滿昆蟲的口袋》寫的是法布爾小時候的事情。但是，作品中將父母作為與法布爾相對立的角色描寫我覺得有些不妥當，是不是法布爾的父母真的是這樣？

《變色龍》一文寫了可愛而又迷人的變色龍。相信學生在初次讀這篇課文的時候是充滿興趣的，但是，當教學在教學這篇課文的時候學生可能就沒有那么大的興致了？教師應該從學生的興致所在入手，引導學生體會作者的表達。看看作者是怎么寫的。

《金蟬脫殼》一文寫得也是極其生動的，作者把金蟬脫殼的整個過程寫出來了，很是吸引人。在教學這篇課文的時候，教師要引導學生從語言文字入手看學生的表達。

現在語文教學過多的是對教材人文體驗，但是，語言文字的訓練是語文學習的根。我要多做一些關于語言文字訓練的課例。

習作2是作者觀察一種小動物然后寫下來，在這里，教材的要求更為明確了，要求學生“先觀察它的外形，看看每個部分有什么特點，再觀察它的動作。觀察動作要仔細，要有耐心，有時要反復觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥兒飛翔等等。然后把動物的外形和動作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當地打比方。當然也要注意段與段之間的銜接。”像如此詳盡的作文寫作要求是很難看到的。

練習2的語文與生活主要是歇后語的練習。首先是歇后語的積累，其次是歇后語的運用。讀書與積累的內容是三條關于觀察的格言。其實，這三條格言可以放在本組教學之前進行教學。想想說說是想象補充畫面然后再說一說。這里要注意方向的把握，學生喜歡講說一些可能登不上大雅之堂的東西，教師要注意引導。

語文要引導學生發現美的東西，但是，當課堂上出現不美的東西的時候教師該如何引導呢？

第三組是一些成語故事、神話故事之類的內容，比較雜，教學時教師可以將每篇課文都獨立為一個主題進行教學。

《成語故事》主要將這兩個成語還原成故事的形成幫助學生加深理解與記憶，這兩個成語故事的教學比較簡單，可以讀給學生聽一聽，讓學生說一說自相矛盾的表現主要在哪里？濫竽充數的表現在哪里？畫龍點睛的表現在哪里？這三條成語的道理又在哪里？本篇課文教學后教師可以引導學生開一個成語故事會，講講自己所知道的成語故事。同時，教師也可以引導學生辦一期關于成語故事的手抄報。

《推敲》這個故事主要講述的是詩人賈島對詩歌語言的考究上，具有濃厚的中國文化特色。比如官權思想，等等。這里，教師少引導學生去考察這樣一些內容，教師倒可以引導學生多掌握這樣幾個關于推敲詞語的典故。

不知道學生對這樣的文本會有什么樣的解讀？

《嫦娥奔月》是一個神話故事，對嫦娥奔月的故事有好幾個版本。教材使用這個版本。教師可以引導學生體會中國神話傳說的美麗，體會鄉親們對嫦娥思念的原因。本課語言訓練的點是課后作業第四題，體會重疊詞語的用處。

1《讀書莫放“攔路虎”》不知道這篇課文放在這里是什么意思，很是突兀。這篇課文可以放在講勤查工具書的地方講解。

兩篇《伊索寓言》比較簡單，引導學生體會伊索語言的結構特點和語言特點。

《我讀書我快樂》給學生推薦的是伊索寓言，其實，教師還可以將其他幾大寓言推薦給學生閱讀，比如克雷洛夫寓言，等等。

《習作三》寫“秋天的樹葉”，可以讓學生寫樹葉貼樹葉畫樹葉，讓全班學生一起寫一部不樹葉寶典，激發學生作文訓練的樂趣。

《練習三》中是關于京劇《紅燈記》，讓學生體會紅燈記的語言，教師可以指導學生也學學這個京劇的唱腔。

《通讀與感悟》可以作為平時的小練筆。這樣的練習模仿性比較強，學生練習容易出效果，教師應該指導學生多進行這樣的練習。

《學會拒絕》現在的學生比較會拒絕，這個項目不存在問題。但是，教師應該引導學生學會使用文明用語。

在閱讀教材的過程中，我感覺最難把握的還是教材的語言訓練點的落實和教材人文情懷。

第四組三篇課文分別講述了三個人物：鄧小平、高爾基、恩科西。

《在大海中永生》這篇課文一切景語皆情語，要讓學生從這些語言中體會我們對鄧小平的深切懷念。對課后作業第四題感到這道題目出得不好。

要讓學生理解鄧小平就有必要補充關于鄧小平的相關資料，我個人覺得可以在“也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向??”為什么作者要這么寫，顯然是鄧小平的足跡遍布祖國大地，世界角落??

《高爾基和他的兒子》表明的是一個道理“給”永遠比“拿”愉快。課后作業第三題其實是讀書積累做摘抄。

《愛滋病小斗士》這是一篇新的課文。這里所隱含的主題其實是很深遠的，是世界性的。目前，世界人民正面臨著這樣一個重大的問題。這是一個災難，對于這場災難，每個人的表現是不一樣的。

其實教師可以以這篇課文為突破，引導學生瀏覽一組課文，關于人類面對具有世界性災難的表現。

《習作四》是寫一寫自己的心理話，教師應注意保護學生的隱私。平時教學中有很多的缺憾之處，教師也可以寫一寫對學生的歉意，對教學的缺憾。

練習四中的語文與生活是關于錯別字的練習，教師可以把學生在作文中的錯別字全部梳理出來，讓學生訂正。

誦讀與積累》的內容可以放在教學《成語故事》后進行。

《小小新聞發布會》應該在每天早晨引導學生進行，幫助學生擴充視野。

第五組課文是一組寫景的美文。

《鼎湖山聽泉》作者以游蹤為順序，從眼、耳、心等入手寫鼎湖山的泉，在教學這篇課文時候除了引導學生品味作者的語言，感受鼎湖山泉水的美妙外還要學會作者是如何來描寫鼎湖山的泉水的。高林生老師認為這篇課文要教得像高年級的課文就必須教學生學會作者的表達。

《黃果樹瀑布》體會作者從哪幾個方面寫瀑布，各寫出了瀑布的什么特點，體會作者表達的準確與美妙。

《莫高窟》重點也應放在作者的表達上，就如課后作業第四題一樣，要求給課文編寫段落提綱。

《習作五》寫一件親身經歷的事，注意把事情寫具體，表達自己的真情實感。

教材畫了四幅圖，主要是引導學生寫出自己內在的感受。

練習五中語文與生活要把句子寫具體，其實，這樣的練習應該提前。誦讀與積累是一首小詩，讓學生學會朗誦。

設計一條公益用語言，教師應該引導學生從電視、廣播中去發現公益用語，然后再設計。

第六組課文談的是人們如何堅持不懈地努力進行發明創造的。

《天火之謎》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語言訓練點是分段概括段意，體會的人文思想是富蘭克林的敢于發現的精神

《厄運打不垮的信念》這個故事頗為震撼人的內心，這是因為作者的表達，比如說作者通過列數字的形式，等等。

這篇文章的教學要引導學生體會文章關鍵詞語的意思，比如課后作業第二題。

《諾貝爾》講述的是諾貝爾發明炸藥的故事，教師教學時要引導學生體會作者的表達。

《滴水穿石》是一篇說明性的文章，文章通過例舉了一些人的事例來證明滴水穿石的精神，引導學生體會這樣文章的寫法。

《習作六》是根據圖畫，想象并編寫故事 練習6的語文與生活是看一段話然后談感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。

健康小顧問倒是一個可以搞上街的語文實踐活動。

《林沖棒打洪教頭》教師引導學生注意本篇課文中的詞語，體會鮮明的人物形象，同時引導學生讀一讀水滸

《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教師教學時要引導學生通過語言文字的描寫體會王冕的為人。

《黃鶴樓送別》是一篇文包詩，教學時教師要引導注意把握文章和詩歌的鏈接，什么時候該鏈接，什么時候不鏈接，教師的教學要有度

《清平樂》是辛棄疾所寫的少有的一篇鄉村生活的詩歌，教師要引導學生體會詩歌中所描寫出的平靜的畫面與情致

《習作七》是一組命題作文，題目下有具體的提示 練習7的語文與生活是讓學生了解一些朝代

誦讀與積累是描寫水滸的一組成語，可以在教學《林》一課進行組合教學。

水滸故事擂臺賽學生會比較感興趣。

匆匆瀏覽了一遍本組的教材，感覺本組教材既有限定的內容同時也給教師的發揮提供了一定的空間。教師所要做到的就是在完成語言訓練的同時做好語文教材的拓展作用。因暑期中也讀了人教版教材第九冊，所以整體感覺蘇教版的教材比較靈活，那么教師該從教材的哪些地方入手來自主開發呢？這還需要多多思考。兩個問題。

4、第九冊教學總目標： 學習習慣。

繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方，養成愛護學習用品的習慣。

繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣，培養預習課文的習慣。

繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。

培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養成習慣。培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

識字寫字。

準確認讀者來信265/260個生字。

能夠按筆順正確默寫生字節169/173個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。口語交際。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌，討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。閱讀。

繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。習作。

能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。

學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。

學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、教學設計：

培養良好的學習習慣

（九）教學要求：

1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。

3、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應哪些工具書和為什么使用這些工具書。

4、使學生逐步養成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

教學重點：

引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。

教具準備：

高年級優秀作業若干。每人準備好讀書筆記和卡片。準備一些工具書：《新華字典》《現代漢語詞典》《成語詞典》等。

教學時間：3課時。第一課時 教學目標：

1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。教學過程：

一、故事導入。

1、老師想講一個有趣的故事，請同學們聽完后告訴大家，你明白了什么。

2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準備適當的時候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然

只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他抬起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”

3、學生說說聽了故事后明白了什么。

4、引導學生談談讀書筆記的重要性。

5、小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書做筆記的好習慣。

二、指導觀察，適當講解做筆記的方法。

1、指導觀察第一頁的圖。

上面一幅圖上的同學在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”什么意思？

下面一幅圖上的女同學在干什么？、態度怎樣？

圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

2、指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。

第2頁上的圖中，同學們在哪里？干什么？你覺得他們的態度怎樣？是從哪些地方看出來的？

第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？ 第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

3、講授做讀書筆記常用的方法。①摘抄。②編寫提綱。③寫讀后感。

三、引導學生談談收獲。怎樣做讀書筆記

積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：

摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調查報告、文書檔案中，與自己學習鉆研內容有關的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學理工科，就得摘錄有關文獻、重要的結論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。

提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節或某一章節、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學>一書摘要》等著作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，歷奧可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。

心得式。記下的是對某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發、借題發揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創見，難度也較大。但它卻是創造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題。有些重大發現，往往是由一個簡單的疑問開始，經過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。對任何一點良好的思索。那怕是一丁點都不應放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關鍵。

索引式、即寫下有關的論文題目或書名等。在陣習中可能經常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個內容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說：“教學和研究要從目錄學入手”，“目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。

上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記。總之，各種方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點：

一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。

二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。

三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統化和深化。

四是一定要養成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁

碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統、條理起來。

第二課時 教學目標：

1、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應哪些工具書和為什么使用這些工具書。

2、使學生逐步養成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

教學過程：

一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。

1、看圖，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。

2、啟發：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。

二、指導看圖，教給學生一些常識。

1、先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

2、告訴：購買、借閱工具書應去書店或圖書館專門的柜臺或書架選擇，借閱圖書時應保持安靜。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。

3、觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

4、口述怎樣選擇和購買工具書。

5、老師點撥：有禮貌，講文明。

6、觀察P5下部的圖，談談這兩位小學生是怎樣使用工具書的。

7、討論，總結：工具書的種類很多，用途很廣。

三、分角色表演，養成使用工具書的習慣。

1、一名學生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。

2、他在認真聽“營業員”介紹工具書。

3、他選中了一本《現代漢語詞典》，到“收款臺”交款。

4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》一文，不理解“溫馨”這個詞，用上了工具書，準確地理解了這個詞語，并在書上摘抄了這個詞的解釋。

5、總結：通過這節課的學習，同學們懂得了使用工具書的各項基本要求，并努力運用工具書解決讀書時的難題。相信今后同學們會在平時的學習中認真對待，養成使用工具書的習慣，打好語文基礎。

第三課時 教學目標：

1、學生閱讀材料，嘗試做讀書筆記。

2、訓練使用工具書。教學過程：

一、觀摩優秀讀書筆記，激發學生做讀書筆記的興趣。

1、展示優秀讀書筆記若干份，讓學生仔細觀摩。

2、告訴：這些都是讀書筆記的主人優秀的學習成果。

3、學生展開討論：我們應該怎么辦？

二、引導嘗試。

1、打開課外閱讀材料。

2、學生閱讀材料，做讀書筆記。要求：⑴認真閱讀材料。

⑵用上常用的三種做筆記的方法。

⑶要求不必太高。摘抄的內容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評論性質的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。

3、教師巡視指導。

4、學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

5、展示。

6、小結，鼓勵。

三、訓練使用工具書。

1、拿出自備的《新華字典》。

2、出示“浩han”這個詞語，知道了讀音，卻不會寫“han”的字形，怎么查？這個詞語什么意思？

3、出示“洋溢”這個詞語，“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？

4、學生動手查找工具書。

5、總結評比。

四、全課總結，勉勵鞭策。

1、通過這三節課的學習，你們懂得了什么？

2、你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

3、老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期，我班將進行優秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

4、工具書，這個不說話的老師，會給你帶來很多便利。

第一單元

教學內容:本單元課文《師恩難忘》、《陶校長的演講》、《古詩兩首》習作

1、練習1組成。

1、師恩難忘

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學難點：

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

教學時間：3課時。第一課時 教學目標：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡。學生討論分段，概括段意。教學過程：

一、導入揭題

1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

板書課文標題。

二、初讀全文

1、自學生字詞。①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節讀課文，相機正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、學生討論分段，概括段意。一（）“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。

二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業：

1、完成練習冊1、2、3。

2、認真誦讀課文。

第二課時 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學過程：

一、復習檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

三、細讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆

2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？ ①同桌互相讀給對方聽。②指名朗讀。

3、小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？ ①同桌討論； ②自由練讀；

③指讀，相機引導。

3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？

五、朗讀全文。

六、作業：有感情地朗讀課文。板書：師恩難忘

師：口才好

文筆好

生：難忘師恩

編故事

娓娓動聽

如春雨滋潤

第三課時 教學目標：

1、認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。

教學過程：

一、復習引入

1、默寫并指導寫字

娓娓動聽 歇腳 念叨

身臨其境 教誨 炊煙

◆針對學生錯的字幫其分析原因，同時指導學生正確地書寫這些詞語。

2、文章有不少成語，你能想起來幾個嗎？ ◆同時引導學生通過成語再加深感知課文。

二、總結全文，升華認識

1、朗讀課文。

2、總結全文。

本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發了對這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色？

本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。

三、作業超市 ◆、遷移練習：

在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。

◆、實踐活動：

自制賀卡，在教師節前夕送給你現在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。

◆、課后練習4提示：

娓娓動聽--每天中午一打開電視機，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。

身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛

自己就在電影中一般。

附：優秀習作欣賞 師恩難忘

打開小窗，窗外，萬籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。

王老師是一位好老師，人人都夸獎她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統婦女樸實高雅的一面。雖然她沒有迷人的容貌、時髦的打扮、入時的化妝，但她的滿腹經綸，一腔熱血，就著實令同學們敬佩不已了。

王老師熱愛小孩，所以非常關心我們，她總是親熱地稱呼我們：“小孩！”對我們五十四個小寶貝，可以如數家珍，大至個性喜好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。她對待我們如同自己的子女，與我們打成一片，因此，我們之間沒有所謂的“代溝”。

王老師從大陸來，上起課來，總會說些家鄉所發生的真實感人的小故事。寓教于樂，所以，每次上社會課的時候，教室就像個溫暖的大家庭，使我們如沐春風。

輕風系不住流云，流云帶走了歲月，轉眼，一年就過去了。如今，王老師已不再教導我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘．

——選自陳剛、劉桂松主編的《中國小學生作文大全（續編）》

2、陶校長的演講 教學要求：

1、學會本課的10個生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。教學時間：2課時 教學內容： 第一課時 學習目標：

1、能說出第一問的內容。

2、能聯系實際說說這一問的重要性。教學過程：

一、板題、交流資料、聽范讀

1、板書解疑，陶校長（交流資料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）

小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。

二、了解演講知識，引入課文

1、談演講的特點

（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題

三、檢查初讀理思路

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結全文，希望學生養成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

4、引讀全文

5、質疑留疑

四、學字詞

1、討論書寫要點。

2、歸類寫字：

左右結構：演、鍛、穩

3、比較組詞：

陶（）煉（）彼（）葡（）練（）履（）

4、完成習字冊。

5、抄寫詞語。（設計2）

一、導入新課

1、同學們有沒有聽過演講？

2、板書課題，揭示教學內容。

3、學生根據資料介紹“陶校長”

4、說說你想從這可了解到什么？

二、初讀課文

1、自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

正音：鍛煉

堡壘

穩定

激勵

鞭策

專心致志 韌性 指導書寫：鍛煉

堡壘

激勵等

3、分段朗讀。學生評議。

4、從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？

5、陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？

三、精讀課文第二自然段

15’ 1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？ 2.集體交流： a.指名回答。

b.出示關聯詞語“因為??才??否則??”朗讀。c.說說為什么要先問這個問題？ d.從這段你還明白了什么？ e.朗讀體會。3.總結：

健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。4.理清層次：

這段話是怎樣來說明這個問題的？

(先說了什么？在說什么？最后說什么？)5.齊讀本段。

四、課堂練習

1.熟讀課文。

2.將陶校長的第一問復述出來。

第二課時 學習目標：

1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？ 2.能運用學法進行自學。

一、復習課文大意，相機板書：健康、學問、工作、道德

二、教學第一問

1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）

2、交流導讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘

3、再讀體會關聯詞的作用（填空比較，談重要性）

因為??有了??才有??，否則??將

4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

三、教學第二問、第三問、第四問

1、默讀圈畫方法同上

2、交流討論，學生為主（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）（3）怎樣才能使自己的學問有進步？

3、點撥關鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現的道德品質（3）真人——真誠不虛偽的人

四、以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀（同內容的挑戰讀，點評有層次）

2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現了他怎樣的感情？

3、填空總結

陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。

4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。

5、傾吐練習A、《陶校長的演講》讀后感 B、《我也要每天四問》 C、陶校長，您聽我說??

五、作業：填空（課后4）（設計2）

一、復習導入

5’

1.上節課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？ 2.他的第一問是什么？ 3.為什么要這樣問？ 4.如何才能做到呢？

二、精讀課文第三自然段

10’ 1.自學這段

要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？ 2.學生自學本段。

3.小組交流討論。4.集體討論：

a．

問了什么？

b．

為什么要這樣問？

c．

朗讀指導，突出“有了??才??” d．

怎樣才能做到？

e．

朗讀指導，突出“要想??就??就??” 5.有感情朗讀課文。6.小結學法。

三、學習余下段落

15’ 1.學生自學三四兩問。

2.小組交流討論明白了什么？ 3.全班交流： a.你明白了什么？

b.還有什么不明白的？

板書：

26.陶校長的演講

身體有沒有進步？

生命之本 每天四問

學問有沒有進步？

前進源泉

工作有沒有進步？

打牢基礎

道德有沒有進步？

做人根本

3、古詩兩首 教學要求：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字。理解生字詞。

3、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

4、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。

教學重點：

1、能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

2、感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。教學時間：2課時。

《尋隱者不遇》教學設計之一

教學要求：

1．學會6個生字。認識5個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點：學會生字。朗讀、背誦課文。課前準備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶 教學時間：

2課時。教學過程： 第一課時

一、提示課題

1．認生字。課題上有4個字，讀一讀：

尋

隱

者

遇

2．釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。

尋：尋找，尋訪。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰見，遇上。

這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。

3．質疑：讀了這個題目，你想知道什么？（引導學生圍繞“尋”思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會兒？

二、自學課文

1．借助漢語拼音讀課文。

2．畫出本課要求學會和認識的生字，讀一讀。

3．看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們在干什么？

三、讀詩句，認生字

1．檢查課文朗讀情況。注意讀準平、翹舌音的字：松、采；師、深。“只”是多音字，文中讀zhi。

2．提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問題，相機識字：松、童。）

（2）圖上誰是詩人，誰是童子？詩人要找的隱者是童子的什么人？識字：師

（3）詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢？

相機識字：言

采

藥

深

（4）朗讀課文。

四、指導朗讀

引導學生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學再練習朗讀。

松下／問／童子，（滿懷期望）

言師／采藥／去。（感到失望）

只在／此／山中，（又有了希望）

云深／不知／處。（無可奈何）

五、識字、寫字指導

松：用學過的木字旁和熟字“公”記字形。組詞：松樹、放松。

童：上下結構。上面是“立”，下面是“里”。這個字橫畫多，但長短不一。首橫最短，次橫最長，最后一橫又比它上面一橫長些。組詞訓練：童話、兒童、童年。

言：發言、說話的意思。首橫最長，中間兩短橫。

師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個“巾”。組詞：師父、老師。

采：上面是爪字頭，表示手，下面“木”表示樹，手伸到樹上表示采摘的動作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻。

深：左右結構。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固 ：深山、深海、深淺。

六、抄寫生字（完成課后練習2）

第二課時

一、復習生字

1．開火車讀卡片（包括認識的字并用要求會的字口頭組詞。

2．讀拼音填空（先獨立完成再當堂訂正）略

二、朗讀、背誦課文

1．個別、集體等多形式朗讀。

2．練習背誦。指導：詩從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。

3．指名背誦。集體背誦。

三、鞏固練習

1．口頭選詞填空。

師父

童子

詩人

（）松下問童子，（）言師采藥去。

（）只在此山中，（）云深不知處。2．完成課后練習3。

3．填空，再讀一讀。網易娛樂新聞

一、創設情景，激發興趣

教學前，我使用多媒體制作出以前所學過的一些古詩的畫面，讓學生觀圖吟頌其詩句，誰背得多，誰最棒。精美的圖畫一下子就把學生深深地吸引住了，我適時啟發學生“你是怎樣學會這些古詩的？”讓學生回憶，總結學習方法，在此基礎上，教學進入下一階段。

二、讀寫結合，擴展思維

讀寫結合是本課重點環節，我做了如下安排：

讀：范讀、初讀、細讀、賞讀、誦讀。

寫：寫字詞意、畫簡筆畫、默寫古詩。

(一)范讀：我出示古詩插圖，配著優揚的輕音樂范讀古詩。

(二）初讀：學生借助漢語拼音，自由讀，畫出難點字，要求讀準字音，再由我簡介詩人及所處的時代背景，然后把難點字詞寫一寫。

(三）細讀：學生讀通每行詩句，并借助字典理解字詞在詩句中的真正含義，配合畫面展開想象，串說句意。

(四)賞讀：學生讀通整首古詩，在理解句意的基礎上，串說詩意。

(五）誦讀：在優揚的輕音樂聲中，學生閉上眼睛背誦整首古詩，接著想象其詩景，結合詩意，把自己所想到的情景用簡筆畫板書在黑板上，最后再次伴著輕音樂默寫古詩。

三、劇本表演，感悟詩意

到此環節，學生已完成了本課的學習內容，但是教師要注意提高學生繼續學習，主動發展的能力，在學生吟頌、板畫、默寫的基礎上，又以四人小組的形式，將整首詩編成一個完整的故事上臺表演，這樣發揮他們相互合作、協作的精神。在討論、表演的過程中，使學生對詩意有更深一層的了解。在各小組匯報表演后注意從學生的評價中引導全班學生進一步理解詩人當時起伏的心情。

通過教學實踐，我深深體會到：單一的知識注入無法激起學生學習興趣，教師要想方設法調動學生聯想與想象，分析與綜合思維等活動的積極性，根據教學目的要求，設計好教學活動，使學生學得愉快，記得牢固，得到全面發展。

教學目標

1、認識6個生字，會寫6個字。

2、在反復誦讀中引導學生理解詩的內容，體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培養想象力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。

4、培養學生閱讀故事的興趣和能力，激發對祖國古典文學的熱愛之情。

三教學過程

一、課前準備：誦詩愛詩

1、挖掘積累：小朋友，周老師每次走過你們的教室的時候，總發現你們的黑板上寫著一首古詩，是不是一直在進行著古詩的背誦活動，那我?br>評價：背的不錯，誰愿意比他的聲音更響亮。

你背的是哪一首？對，咱們背詩還要記住詩的名字。

瞧，搖頭晃腦背得真投入。

2、對話導入：剛才我們一起背了許多古詩，從朗朗的背詩聲中老師感受到了大家對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天老師就和大家一起走進這座寶庫，去學習一首新的古詩。

二、整體感受：勾勒牧童輪廓。

1、老師板書課題：所見。誰愿意把詩的題目讀給大家聽聽。

這個生字的音讀得真準，是平舌音，請你帶大家讀讀。有誰能為所找個朋友？

釋題：“見”什么意思？“所見”就是所看見的。

2、告訴學生：這首詩是清代大詩人袁枚寫的，詩里寫的內容都是詩人袁枚親眼所看見的。（出示袁枚及詩）

3、自由讀讀詩，看看袁枚都看見了什么？圈出沒學過的生字，借助拼音多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通詩句。（學生自由讀）

誰會讀？（請兩個）正音。——請你讀給同桌聽一聽，讀錯的字幫忙糾正一下，讀的好的，請你送上你的掌聲鼓勵一下。——都會讀了，那我們一齊讀。

（隨機進行正音和生字的認讀。蟬、振、聲、意、欲這幾個字稍難讀，注意這些字的發音。蟬：是什么？什么季節會叫個不停？閉：誰能為他找個朋友？立：說反義詞，做動作。）

4、離開了古詩，生字寶寶你還認識嗎？（出示生字認讀——做小老師讀）

有誰愿意為其中的一個生字寶寶找個朋友呀？（生字組詞）

怎么樣的孩子叫牧童？（放牛的）

5、看生字寶寶又回到了古詩中，可是拼音娃娃不見了，誰還會讀？（指名讀——齊讀）

6、大家讀的真好。學習古詩呀，朗讀是一個好辦法，那我們就進行一次朗讀比賽好不好？請四個小組每組推薦一個小朋友，我們來比一比，誰讀得好。其他同學請豎起你的神耳朵，評評誰最棒！（朗讀評價）

7、現在我們再換一種方式，男女生比著讀。（老師來評價，豎大拇指）

8、看到你們讀的這么好，我也加入好不好？你們幫助我一起讀。（齊讀）

三、情景悟意：感受捕蟬意趣。

1、情景導入：一天，詩人袁枚在郊外散步，走著走著，他停下了腳步，他看到了什么呢？（課件演示：牧童騎黃牛的情景。）

引導學生發揮想象說具體說生動。（評價：你的話說的真完整。你說的真美，也像一位小詩人。你可真會觀察。）

2、是呀，小牧童騎在牛背上，多么自在呀，他看到藍藍的天、綠綠的樹、青青的草，紅紅的花，心里別提有多高興了，就唱起歌來了。（播放音樂，學生跟著做律動操）他的歌聲怎么樣？（你的聲音也很響亮）

3、袁枚看到這么活潑可愛的牧童，聽到這么嘹亮動聽的歌聲，脫口

就吟出兩行詩。

出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

誰來讀讀這兩行詩？（2個）

4、我們不僅要會讀詩，還要知道他的意思。，想想這兩行詩是什么意思呀？然后跟同桌交流一下。

5、誰明白了，來說一說。（學生交流，補充）

6、誰能快樂地讀讀這兩句詩？（指名——齊讀）

7、我們的小朋友真了不起，再讀讀，這兩句中還有不懂的地方嗎？看誰最能會問題。提出來，請大家幫忙。

重點理解“振”、“林樾”。

林樾：看看這是什么地方？周圍的樹怎么樣？（林樾就是茂密的樹林）

振：聽，牧童的聲音怎么樣？這么響亮的聲音傳遍了樹林，林子里的鳥都聽得到他的聲音。（回蕩）

8、多么快樂、活潑的小牧童呀！我們再來讀一讀。

9、他正唱得高興呢，忽然聽到了——（放蟬鳴聲）于是，他就??（想象他會怎么想？怎么做）

學生猜測牧童“下牛、閉口、捕蟬”的情景。

（教師可引導學生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準備。想象牧童的內心活動，他不住盤算怎樣抓知了。讓學生仿佛身臨其境，產生“屏住呼吸，別驚動了知了，趕快捉住它”的感覺。）

如果你是可愛的牧童你會怎么做呢？請一個小朋友來表演（老師配音：小牧童正唱著歌，忽然聽到知了的叫聲，他馬上閉上嘴巴，跳下牛背，站在樹下，屏住呼吸，踮起腳尖，輕一點，撲上去，抓住了嗎？）

10、袁枚看到這個情景，馬上又吟出了后兩行詩——出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

指名讀，正音，齊讀。

11、同桌讀讀這兩行詩，說說這兩句詩是什么意思呀？

12、匯報交流。隨機朗讀指導

13、還有不懂的嗎？，大膽地問。重點理解“意欲”。“閉口立”用動作演示。

閉口立：誰愿意幫助他？能不能用動作來表演一下？

12、牧童很想捕到蟬，他的動作、心情會是怎么樣的呢？該怎么讀好這兩句詩？

自由讀——指名讀——評價——加動作讀——齊讀

13、袁枚看到此情此景，回到家里，馬上拿出紙和筆，寫下了這首所見。——齊讀。

四、表演朗讀，探尋誦背樂趣。

1、小朋友，我的這首詩寫得好不好？喜歡這首詩嗎？你最喜歡什么？

（牧童、知了??是呀，袁枚真是個有心人，把自己看見的寫下來就是一首好詩。我們也日記也要像他一樣，把自己看見的，聽見的寫下來就行了）

2、你們真能干，又會學習，又會提問。想不想聽聽，老師是怎么讀的？（詩配音朗讀）

3、聽著我的朗讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

4、那就請你也做一回大詩人，用你的方式，可以是讀，也可以是背，也可以是表演讀來把你的所見表達出來吧。

5、學生展示——齊背

6、是呀，詩人們之所以成為大詩人，就是因為他們很細心，把所見的及時寫下來，老師這兒還有一首所見，看看這位大詩人寫的內容是什么時候的所見？在哪里寫的？齊讀題目。再讀詩看見了什么？

（指名讀——交流所見——齊讀）

五、復習生字，寫字指導。

1、你們學得真好，雖然只上了一節課，但老師已經喜歡上你們了。我要把好吃、的水果送給你們，看誰能接住。出示帶蘋果的生字，學生認讀。

2、別著急，我這兒還有許多，只要你能把兩個生字寶寶寫漂亮，看他們停在田字格里，誰認識他們？要想把這兩個字寫漂亮，要注意些什么？仔細觀察，誰愿意給大家提醒一下。

3、老師范寫。學生寫字。互評。

六、課后作業。

1、背誦《所見》

把《所見》編成一個故事演給家長看，爭取得一個小演員的稱號。

習作1 一．教學目標：

從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。

根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。二．教學重點、難點：

教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。

教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。三．教學過程：

（一）復習《師恩難忘》，明確寫法。

指導學生重讀《師恩難忘》。師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們為什么會產生這種感受呢？ 學生朗讀思考，教師檢查點撥。師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學習例文《我的班主任》，領悟寫法 自讀例文，想一想：

作者選擇的事例有什么特點？

作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。

分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”??

相應地寫出“我”的感受和反應。

（三）閱讀習作要求，運用寫法 指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”

啟發學生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。

引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體 擬題，完成初稿。組織修改。

練習1 教學要求：

1、引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續寫詩歌。

2、學習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，學會請教。

5、學寫毛筆字。

教學重難點：

引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情

感。

教學時間：3課時

第一課時

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分。

（1）要求學生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內容。

（2）引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風兒已從那里走過”收尾。

（3）引導學生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節續寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學生自由續寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

2、教學第二部分。

（1）學過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學第二題（誦讀與欣賞）

1、請學生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導。

（1）認讀要寫的一段話。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學生觀察比較的基礎上小結，指導學生書寫。

（3）提示個別不太容易寫好的字應認真描紅。

2、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

三、小結

作業：抄寫古詩；寫習字冊。

第三課時

一、教學第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發談話：當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內容和要求。

2、指導。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學第五題 授后小記： 第二單元

教學內容:本單元由課文《去打開大自然的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》、《金蟬脫殼》、習作

2、練習2組成。

4、去打開大自然綠色的課本 教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由組成的詞語。

3、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感受世界的多彩，激發學生熱愛大自然、探索大自然。

教學時間：2課時。第一課時 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

教學過程：

一、分步揭題。

1、先板書“課本”兩個字，再讓學生說說課本的用處。

2、補全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？”帶著這個問題自讀課文。

二、初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、檢查自讀情況。＊逐節指名讀課文。＊糾正讀音。

洋溢 沃野 胸襟 芬芳 蒼勁 耕耘 浩瀚 絢麗

三、細讀課文。

1、細讀第一部分。（1）①指名讀課文。②理解詩句意思。

“祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。”開頭這樣寫有什么好處？表明什么意思？

“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。”兩個“去吧”是誰發出的召喚？“芬芳”什么意思？“打開大自然綠色的課本”什么意思？

③指導朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。

2、細讀第二部分。（2－5）

談話：為什么把大自然說成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密? ＊細讀第2節。①指名讀第2節。

②理解詩句，邊讀邊想這一節描繪了大自然哪些動人的畫布。③指導朗讀。

孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？我們應該以怎樣的語調來讀？（以歡快的語調，讀出喜悅之情。）

＊細讀第3節。①女生齊讀第3節。

②圖文對照，說說自己的感受。

③使用工具書，理解“溫馨”什么意思。④指導朗讀。

（要用輕快的語調，讀出大自然的熱情友好。）＊細讀第4、5節。①男生齊讀第4、5節。②理解詩句的意思。③指導朗讀。

＊朗讀第二部分。

3、細讀第三部分。（6）①齊讀第6節。

②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。③指導朗讀：語調要熱烈、高昂些。

四、作業：

有感情地朗讀課文。

第二課時 教學目標：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，理解由組成的詞語。

3、從本文學習一些寫作方法。教學過程：

一、復習檢查

讀生字詞。正音：芬，覽，馨。

二、總結課文

1、分層并概括每一層的意思。

一（1）寫可愛的祖國召喚孩子們去打開大自然綠色的課本。

二（2－5）寫只要我們勇于探索，善于發現，大自然會給我們以豐富的饋贈的。

三（6）進一步號召孩子們去打開大自然綠色的課本。

2、這是一首清新明快的現代詩歌，在寫法上有什么特點？ ①反復。②押韻。③擬人手法。

我們在讀一些文章時，會發現有些文章中的動物、花草們會說話，會跳舞，或者有些應該是用來形容人的動作、表情的詞語，卻用在動物、花草、山水等身上。這些與我們在實際生活中看到的情景不一樣，但我們又

不覺得那些詞語、那些句子用錯了，反而會覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢？

這其實是一種很常用的表達方法，它叫擬人。像課文第三、四小節中的“聯歡”“相聚”以及“青山”“綠水”說的話，用的就是擬人的表達方法。

我們再來看這樣一段話：

紅柳頑強地開出淡紅色的小花，向著太陽微笑。大風暴一次又一次地襲擊，她們的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷，美麗！倔強的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步！

這里就把紅柳當成了人來寫，“頑強地”、“向著太陽微笑”、“越扎越深”、“倔強的”、“決不讓”等詞句，讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和風暴搏斗的，是怎么保護草原的。讀來會讓我們對紅柳產生敬佩之情。這就是擬人的表達方法所產生的效果。如果不這樣寫，那會怎么樣呢？

紅柳開出了淡紅色的小花，向著太陽。大風暴一次又一次地襲來，沙丘被紅柳固定著了，一點都不向前移動。

讀了之后，是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動，紅柳的形象也沒有剛才鮮明。現在知道擬人的好處了嗎？

在習作時，我們適當地運用擬人的表達方法，可以讓我們的習作更生動，更形象，更有趣。

3、想想詩歌描繪的情景，說說詩歌表達了怎樣的思想感情。（熱愛、探索大自然。）

三、有感情地朗讀課文、背誦課文。

1、指導學生逐段練讀，讀出感情。

2、引導當堂背誦。

四、教學生字字形，指導書寫。注意：馨、襟、瀚、耘 學生描紅。

五、課堂練習。

1、根據課文內容，在括號里添上合適的詞。（）的空氣（）的綠陰（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果園（）的風光（）的大海

2、走進大自然，鳴禽、野花要和我們聯歡，他們會對我們說些什么呢？仿照課文的第四節，把下列句子補充完整。

小鳥說：____________________________________ 野花說：____________________________________（提示：微笑吧，欣賞美妙的樂曲，敞開少年的心扉。快來吧，跳起優美的舞姿，放飛少年的心靈。）

板書：

1、去打開大自然綠色的課本：

發現

翠竹、松柏

描繪

果園、沃野

與

鳴禽野花聯歡

與

青山綠水相聚

啟迪：熱愛、探索大自然

5、裝滿昆蟲的衣袋 一．教學目標：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3． 讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。

二．教學重點、難點： 1． 從閱讀課文第二段中受到感染，從小養成愛科學、愛自然的志趣。2． 了解本文的命題方法和一般命題常識。三． 教學時間：2課時。第一課時

一． 教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

二． 教學過程：

（一）導入。

請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么。

現在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？

這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進口袋里？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。

板書課題。

（二）初讀課文。1． 自學課文。2． 檢查自學情況。（1）生字詞正音。

萊昂

小溪

紡織娘

厲聲

垃圾

鳥棲蟲居

蠕蟲

嗬

蝸牛

（2）釋詞。

小溪縱橫

鳥棲蟲居

甜滋滋

厲聲

褲兜

中毒

3． 指名分自然段朗讀課文。

（二）理清文章脈絡。

1． 各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。

2． 讀后在下面的括號里填上適當的序號。

第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。

第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第（）自然段對全文進行總結。

（三）指導寫字。第二課時

一．教學目標：

1． 有感情地朗讀課文。

2． 學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。

3． 了解本文的命題方法和一般命題常識。二．教學過程：

（一）精讀第一段。

1． 讀第一段，說說你讀懂了什么。

2． 聯系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中地哪句話來寫的？

3． 齊讀第一段。

（二）精讀第二段。1． 過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢？我們現在就來學習第二段。

2． 各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內容。（第一層：

2、3自然段，第二層：4——10自然段。）

3． 學習第一層。

（１）指名讀第二層，你從中體會到什么？（２）重點研讀第二層。

①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？

②默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。（裝——扔——裝）④具體說說各是哪幾個自然段。⑤讀讀第5自然段。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？

⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。

⑦指名朗讀第5自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。

（3）過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何？回家以后又遇到什

么情況，結果怎樣呢？

①“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？

②他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關的語句并朗讀。③“父母突如其來的責罵”指的是怎么回事？

④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現了法布爾的什么心情？

⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？

⑥畫出相關語句后朗讀。

4．復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。

（三）精讀第三段。

齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。

（四）總結談話。

1． 這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？ 2． 學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？

3． 討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

4． “裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？

（１）用人物的話語做題目。（２）用人名做題目。相關資料

走近昆蟲大師--法布爾 法布爾（1823～1915年），通常稱作若盎－昂利·法布爾，１８２３年１２月２２日生于法國南部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。1857年，他發表了處女作《節腹泥蜂習性觀察記》，這篇論文修正了當時的昆蟲學祖師列翁·杜福爾的錯誤觀點，由此贏得了法蘭西研究院的贊譽，被授予實驗生理學獎。1879年，著名的《昆蟲記》第一卷問世。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料，完成了《昆蟲記》的后九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石園。

法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。可惜還沒來得及做最后決議，便傳來法布爾已經離開的消息。

人們曾稱法布爾是“昆蟲觀察家”，到晚年公認他為“昆蟲學家”；他去世后，人們在一段時間里稱他為“昆蟲學家、作家”，后來又把他稱作“作家、昆蟲學家”。這些稱號，對法布爾來說都是當之無愧的。

——資料來源于網上

板書設計

法布爾：著迷——迷戀——濃厚興趣

6、變色龍

一．教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。

4．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

二．教學重點：

了解變色龍的外形特點及其生活習性。

三．教學難點：

學習課文的寫作順序。

四．教學準備：

1．變色龍的圖片。

2．變色龍的資料。

五．教學安排：2課時

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習課文的寫作順序。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

學習課文的寫作順序。

教學過程：

一．談話導入

1．談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？

指名說。

2．尺蠖可以模擬竹枝的形態；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周圍的環境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）

二．初讀感知

1．讓我們打開書，自己讀讀課文，進一步了解變色龍。

2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

3．再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。

5．出示：“（1）我們發現變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請你按照課文的表達順序，給課文分段。

三．細讀第一部分

小組學習：

1．分角色朗讀課文第一部分。

2．讀完第一部分，你了解了什么？

相機出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。”指導朗讀。

四．學習生字

1．出示生字。2．指讀。3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。4．描紅臨寫。

五．布置作業

1．朗讀課文。2．搜集變色龍的資料。

第二課時

教學目標：

1．了解變色龍的外形特點及其生活習性等。

2．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

教學重點：

了解變色龍的外形特點及其生活習性等。

教學難點：

學會觀察動物的特點。

教學過程：

一．交流資料。

交流收集的變色龍的資料。

二．細讀課文

1．默讀課文，說一說哪一部分給你們留下的印象深，為什么？

2．第二部分“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？

相機板書：外形特點 捕捉食物會變色

3．小組學習：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。

用“名副其實”造句。

4．學習了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發？

總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。

5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

6．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？

三．布置作業

1．搜集你喜歡的小動物的資料。

2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。

板書設計：

發現 外形特點

端詳 變色龍 捕捉食物

放回 會變色

7、金蟬脫殼 教學目標：

1．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3．理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

教學重點：

感受金蟬脫殼的神奇。

教學難點：

激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

教學準備：

1．課文內容的投影片。

2．蟬的資料。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解金蟬脫殼的起因。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

了解金蟬脫殼的過程。

教學過程：

一、談話導入

1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

3．默讀課文。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

三、學習課文第一部分。

1．指名讀第1-2自然段。

2．出示：“這是多么神奇的事啊！”

齊讀。

3．哪件事“神奇有趣”？

4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

①指名朗讀。

②說說你的理解。

5．齊讀第1-2自然段。

四、布置作業。

1．搜集蟬的資料。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

1．上節課，我們學習了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。

2．交流蟬的資料。

二、學習第二部分

1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？

脫殼前（3）→ 脫殼中（4）→脫殼后（5）

2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。

小組學習。

3．全班交流。

⑴“突然，我發現了一只肥肥的、通身發著金黃色亮光的蟬蟲??停在那里不動了。”

這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。

⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。

抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

（翅膀“只有一點點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。

三、學習第三部分

1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？

2．指導朗讀。

3．總結全文：

你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。

學習本文，對于我們寫作有什么啟發？

四、布置作業

小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。

板書設計：

脫殼前

7．金蟬脫殼

脫殼中

脫殼后

習作2 教學目標：

1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。

2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學重點：

讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。

教學難點：

模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下

來。

教學過程：

一、激發情趣，明確訓練要求

1．談話激情。

(1)同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?

(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)

這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。

(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。

2．交流歸納。

教師小結：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。

3．明確要求。

引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。

二、師生互動，描摹觀察體驗

1．畫一畫。

選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。

1．說一說。

你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）

3．師生歸納。

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯系。

4．小組交流。

5．交流體驗，表達情感。

同學們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。

6、學生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

三、評改延伸，深化習作感受

1．小組評改。

2．班級交流。

小組推選優秀習作在班級宣讀

2．提出修改意見。

3．學生修改。

板書設計：

寫一種動物

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯系。

練習2 第一課時

教學目標：

1．學習歇后語并練習使用

2．熟記有關“觀察”的重要性的三段名言

教學重點：

學習歇后語并練習使用

教學難點：

學會解決學習和生活中遇到的問題。

教學過程：

一、教學第一題(語文與生活)

1．教學第一部分。

(1)要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)

(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽。可以說自己最喜歡的，教師注意引導。

(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關系，讓學生自己體會出歇后語的特點。

2．教學第二部分。

(1)要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。

(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當的歇后語。(學生交流，教師指導、訂正)

(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。

3．教學第三部分。

(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。

(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。

二、教學第二題(誦讀與積累)

1．讀背。

(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。

(2)指名試讀，相機正音。

(3)學生繼續朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。

(5)指名背誦，集體背誦。

2．拓展。

(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。

(2)讓學生聯系具體事例來說說自己的體會。

板書設計：

練習2

第二課時

教學目標：

1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2．學寫毛筆字。

教學重點：

用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

教學難點：

學寫毛筆字。

教學過程：

一、教學第三題(寫好鋼筆字)

1．指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。

2．練習。

(1)學生練習描紅。

(2)教師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

二、教學第五題(學寫毛筆字)

1．審題。，明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。

2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

(3)學生初練，教師及時指導。

3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)

4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(1)指出不足，進一步糾正。

板書設計：

練習2

第三課時

教學目標：

口語交際：訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。

教學重點：

學會合理想象和連貫表達意思。

教學難點：

能夠連貫表達意思

教學過程：

一、教學第四題(口語交際)

1．審題。

(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。

(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。

2．指導。

(1)讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們取名：曉鳴、小強、小靜)

(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內容?

(3)學生小結出圖意。

(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發笑的照片》)第二幅圖應該是個什么內容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)

(5)分組交流。

3．練習。

(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)

(2)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。

(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。

板書設計：

口語交際

一張令人發笑的照片

教學反思：

成語故事 成語故事三則

一．教學目標：

1．能正確、流利、在感情地朗讀課文。

2．學會本課7個生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發和教育。

二．教學重點、難點：

1．引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

2．講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。

3．加強朗讀和復述訓練。

三．教學時間：2課時。

第一課時

一．教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

二．教學過程：

（一）導入新課，揭示課題。

（二）初讀指導。

1．自學課文。

2．出示自學要求：

（１）正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。

（２）把課文讀正確、讀通順。

3．生自學課文。

4．檢查自學效果。

（１）生字詞正音。

楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數南郭先生

（２）理解詞語的意思。

夸口戳穿腮幫俸祿

（３）指名讀課文，結合正音。

（三）指導寫字。

第二課時

一．教學目標：

1．理解課文內容，知道三個成語的意思。

2．憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。

3．會用“總是”、“不要??而要??”造句。

二．教學過程：

（一）復習導入。

（二）精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。

2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學生評議。

3．“張中結舌”什么意思呢？那人為什么張口結舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？

4．聯系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。

（三）精讀《濫竽充數》

1．請同學們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數”這四個字的意思。

2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？

3．理解句子：“戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽。”

出示三個句子：

（１）戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

（２）戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

（３）戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。

4．朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”

5．這句話要讀出什么樣的語氣？

6．他后來怎么又裝不去了？

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個一個地單獨吹。”

指名用“不要??而是??”造句。

7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。

（四）精讀《畫龍點睛》

1．請大家默讀課文，邊讀邊想：

（１）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？

（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？

（３）“點睛”的結果怎樣？

2．逐題討論，指導朗讀。

（１）點睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？

（２）張僧繇為什么不給龍點睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？

（３）“點睛”的結果怎樣？

（４）讀這則故事時節要讀出什么樣的語氣？

（５）啟發想象，領悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？讓學生自由討論。

（五）布置作業。推敲

教材簡析：

這個故事講的是賈島為了斟酌詩句中的一個詞，不知不覺地撞進韓愈的依仗隊，當韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。故事情節動人，再現了賈島苦苦吟詠、頗費推敲的詩人形象。教學要求：

１、正確、流利，并能講出這個故事。

２、學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。３、會用“即使??也??”造句。

４、了解事情的經過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。教學重點：

了解故事的經過，理解“推敲”的含義。教學難點 ：

指導用“即使??也??”造句。媒體設計：投影片、錄音 教學時間：三課時

板書設計 ： 11 推 敲 發生 夜深訪友 留詩相贈 發展 一字斟酌 反復推敲 高潮 沖撞儀仗 請求寬恕 結局 韓愈表態 賈島贊同

第一課時 教學要求：

1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步了解課文的主要內容。教學重點：

1、讀好句子，讀通課文。教學過程 ：

一、出示詩句，導入 新課。

１、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

２、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（１）指名讀詩句，注意讀準字音。（２）說說詩句的意思。

３、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？ 卡片出示：唐朝 賈島 指導讀準字音。

４、映示全詩，師范讀，學生齊讀： 題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。５、簡介賈島：

（１）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

（２）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

（３）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

６、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。

７、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

１、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

２、借助字（詞）典并聯系上下文理解下列詞語的意思（布置預習）： 皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇擁 斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決

四、檢查自讀效果。

１、抽讀生字卡片，注意區分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。２、讀準下列加點字的讀音： 和尚 恰當 差人 李凝

３、認讀生字詞或新詞（映示）： 皎潔 妥帖 朝愈 簇擁 寬恕 門閂 莽撞 避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜 ４、指導讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

５、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。

五、指導書寫生字。皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。賈：上寬下窄。愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

六、作業 ： １、見習字冊。２、抄寫詞語。

３、正確、流利地朗讀課文。

第二課時 教學要求：

１、正確、流利地朗讀課文。

２、了解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鉆研的精神。教學重點：

了解故事的經過，理解“推敲”的含義。教學過程 ：

一、復習檢查。

１、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖

２、填空：

（）有個詩人叫（），早年因（），出家當了和尚。

二、導讀課文。第二自然段

１、映示圖畫，說說圖意：

寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

２、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。

映示并指導朗讀這句話。

３、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）４、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？ ５、理解重點句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（１）讀句子，說說這句話什么意思。

（２）結合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探取（動作演示在課桌內摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。

（３）指導讀好這句話。

６、出卡片出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔

（１）學生展開想象，再看投影，體會當時環境之幽靜、迷人。（２）指導朗讀。

７、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。８、小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發生。板書：發生 深夜訪友 以詩相贈 第三自然段

１、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關的句子）３、學生交流。

４、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當等）給“或許”找個近義詞。５、比較分析：

賈島騎著毛驢進了長安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。

（１）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。

（２）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

７、小結：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發展。板書：發展 一字斟酌 反復推敲 第四至六自然段

１、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現，想想這說明了什么？ ２、學生交流。

３、指導朗讀韓愈和賈島的對話。

（１）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原

第四篇：云南省小學信息技術五年級上冊教案

第一單元 制作封面 第一課 認識新朋友

學習要點：

1．學會啟動、退出PowerPoint 2003（或 PowerPoint 2007）的方法。2．初步認識PowerPoint 2003的窗口及主要功能。

3．掌握在幻燈片上輸入文字、設置格式的方法，學會制作標題幻燈片。4．掌握放映幻燈片的方法。

我們的任務：初步認識PowerPoint 2003的窗口及主要功能，制作“年畫”幻燈片。跟我做：

(1)引入新課時，教師可以先播放一個演示文稿，其中包括漂亮的背景、多變的動畫、聲音效果和學生喜歡的卡通電影片斷，并介紹PowerPoint演示文稿的特點和作用，以此激發學生學習PowerPoint 2003的興趣。

(2)啟動PowerPoint 2003的方法，與前面學過的啟動Word有些相似。啟動PowerPoint 2003也有兩種方式，可以讓學生與先前學過的Word進行比較，自行掌握另一種通過雙擊桌面快捷方式圖標來啟動PowerPoint 2003的方法。同樣，退出PowerPoint 2003的兩種方法也讓學生與Word進行比較，并嘗試操作。在探究園中引導學生去探索、去發現。

(3)運行PowerPoint2003，引導學生觀察界面，并與Word界面進行比較，消除學生的陌生感，建議通過知識遷移來進行學習，實現有意義的建構。

(4)選擇默認的“標題幻燈片”版式，目的是讓學生以熟悉的文本輸入方法完成第一張幻燈片的制作（年畫）。字體、字型、字號和字的顏色設置等，讓學生自己嘗試操作，并與Word進行比較。

(5)放映幻燈片，既可以通過執行“幻燈片放映(D)→觀看放映(V)”命令，也可以通過單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看放映效果。建議用一種方法演示，另一種方法讓學生嘗試，并根據需要進行選擇。

(6)保存文件時簡介文件的擴展名“.ppt”，便于學生查找文件。建議保存到每個學生自己的文件夾中，既有利于形成一個完整的作品，又有利于對學生進行過程性評價。

［參考資料］

PowerPoint 2003是辦公自動化軟件Office 2003中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生易于接受。由于本課是PowerPoint 2003的第一課時，在教學時可以先讓學生有一個初步的感性認識，體會PowerPoint 2003的方便和有趣之處，以此激發學生的學習興趣。

PowerPoint 2003的學習，是在學生掌握Word 2003的基礎上進行的，由于PowerPoint與Word的操作相似，所以在認識PowerPoint窗口的時候應該多用比較、遷移的方法組織教學。

第二課 別出心裁的封面版式

學習要點：

掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。我們的任務：

制作“年畫”封面版式。跟我做：

(1)插入剪貼畫，操作步驟多而復雜，要注意帶領學生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內容，看清每一個選項卡的內容、作用，為后面的學習做一定的鋪墊，另外注意提高學生的畫面協調能力、提高學生的審美能力.由于學生的審美觀點有差異，教師不要做統一要求，特別注意不要把自己的審美觀念加于學生之上。(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓學生在操作的基礎上進行交流、總結。對于圖片的調整部分的教學，注意要循序漸進，每進行一步操作都讓學生互相查看，互相糾正，在互相學習中完成任務，以利于提高教學效果。任務完成后，學生可以互相欣賞、互相評價，使學生有成就感。(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務，讓學生自主探究完成。

(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在 Word中已學習過操作方法，因此本課教材中沒有作具體操作的講解。教學時可讓學生根據自己的愛好，或者提出要求，讓學生注意圖片要與主題相符，然后讓學生自己操作。

(5)建議教師在服務器上建一個圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學校活動個性的圖片，供學生選擇。例如提供運動會上班級運動員比賽時的照片，這樣學生在做“我們的運動會”演示文稿時，就會得心應手，培養學生的集體榮譽感。

(6)關于“實踐園”，每一個知識點之后都有一個插入圖片的實踐園，沒有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給學生自主學習的空間，教師要引導學生根據版面做出相應的選擇。

［參考資料］

圖片格式設置的一些技巧

1．通過“設置圖片格式”對話框進行設置。

該對話框可以通過右擊圖片，執行快捷菜單中的命令彈出；也可以通過雙擊要設置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調出。2．通過“圖片”工具欄進行設置。

該工具欄可以通過執行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出，也可以通過右擊圖片執行快捷菜單中的命令調出。

對圖片格式進行設置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美，更加吸引人，因此要對圖片進行設置。在PowerPoint中能對圖片進行簡單的設置，首先必須知道有哪些設置，每一種設置起到什么作用，然后要不斷的進行試驗，要巧用“撤消、恢復”命令按鈕，進行效果對比，從中選擇合適的效果，在這個過程中注意積累經驗。

減小PowerPoint演示文稿體積的方法： 盡量不要用bmp格式的圖片，應該選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的圖片，應該轉換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉換工作。

第三課 獨具一格的封面文字

學習要點：

掌握插入文本框，并設置字體、字號和顏色。我們的任務：

為幻燈片封面配上“年畫”文字。跟我做：

添加文本框，輸入文字。在幻燈片中添加文本。點擊文本區，會顯示出文本區控制點

①單擊“插入”菜單—>文本框—>水平或垂直—>在編輯區用鼠標拖一個文本框—>選擇輸入法—>輸入文字。

②單擊繪圖工具欄上的“文本框”或“豎排文本框”按鈕，在編輯區用鼠標拖一個文本框—>選擇輸入法—>輸入文字。剪貼板：12次。文本插入到指定文本段落。快捷鍵：復制、剪切、粘貼。

(1)課前通過談話導入，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint2003的興趣。(2)打開演示文稿前讓學生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。(3)插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片并學會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學生學會操作，為以后的學習打好基礎。可以采取學生獨立操作、個別演示、臨近學生互相觀看操作的方法使學生學會并能夠熟練地進行此項操作。

(4)插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務后，分步驟進行操作，每一個環節完成后，請學生互相觀看，檢查學習效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進行文本框插入的操作，這個環節中，鼠標操作不熟練或者沒有認真按照教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要注意巡視。另外，文本框設定后如果沒有及時輸入文字內容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會出現找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學生按照步驟操作。

(5)插文字，這項操作在學習Word的時候學生已經學習過，因此在這里教師要注意分析、對比任務，使學生利用已經掌握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟后讓學生自己看書并完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節課做好鋪墊，實現知識的遷移。(6)設置字體、字號和顏色。

［參考資料］

運行已保存的演示文稿的幾種方法：

運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種： 1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

2．先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。3．用開始中的運行命令啟動。

第四課 新穎漂亮的封面圖片

學習要點：

掌握插入剪貼畫和圖片的方法，學會復制和移動圖片。我們的任務：

為封面配上“紅燈籠”。跟我做：

（1）學會設置圖片格式及調整圖片大小、位置的方法和操作。難點是設置圖片格式及調整圖片大小和位置。插入——圖片——剪貼畫——打開“插入”菜單，選擇“圖片”選項中的“剪貼圖庫”一項，打開“剪貼圖庫”對話框。

（2）插入——圖片——來自文件?

學生演示評價：現在我們學會了插入圖片的兩種方法，一種是從剪輯庫中插入，一種是從文件中插入。（3）設置圖片格式

其實圖片插入后，它的大小、位置、顏色、對比度等都是可以調整的，這要借助圖片工具欄。你單擊圖片，就會彈出一個圖片工具欄。可對圖片進行調整，讓你的畫面更美觀。

（4）復制粘貼圖片

如果你在網絡或其它地方看到一些好的圖片，也可以把它復制下來，再回到PowerPoint中粘貼一下就行了。

［參考資料］

“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)?”和“文件(F)”菜單中的“新建(N)?”命令，學生容易混淆。可以使用工具欄“新幻燈片”按鈕代替命令。在空白幻燈片上插入文本框輸入文本的方法，與Word類似。單擊插入菜單的文本框，在幻燈片中拖出文字框。

第二單元 制作“年畫”幻燈片 第五課 圖文并茂的幻燈片

學習要點：

添加新幻燈片、設置圖片大小、修飾文本框。我們的任務：

創建第二張幻燈片，對“年畫”做簡介。跟我做：

新建含有標題文字的幻燈片。

按照下面步驟操作，可以建立一個幻燈片演示文稿。并在新建的過程中，使用預設的幻燈片板式，為新建的演示文稿創作一個含有標題文字的幻燈片。

單擊“空演示文稿”

單擊“確定”按鈕。

單擊選擇“標題幻燈片”版式。

使用預設幻燈片板式新建演示文稿后，在編輯區出現含有主、副標題占位虛線框的空白幻燈片。

插入含有標題與文本的幻燈片。

單擊“常用”工具欄上的“新幻燈片”按鈕，打開插入“新幻燈片”對話框，單擊選擇第一橫排第二個版式，在編輯區出現含有“添加標題”和“添加文本”占位符的空幻燈片。

［參考資料］

1.在圖片上單擊，選定該圖片。圖片周圍將出現8個尺寸控點。將鼠標指針移到尺寸控點上，它會變成不同的形狀。

2.要移動圖片的位置，待出現“四向箭頭”時，按住鼠標左鍵，將圖片拖動到適當的位置，再松開鼠標左鍵。

3.要調整圖片的大小，當鼠標指針對著8個尺寸控點時，指針形狀將變成“雙向箭頭”，此時按住鼠標左鍵拖動，將會改變圖片的大小。

第六課 奇妙的圖形

學習要點：在自選圖形中填充顏色，并設置疊放次序及漸變效果 我們的任務：學習圖片、文字的組合。跟我做：

打開“年畫”插入新幻燈片，插入橢圓，填充顏色。調整圖片的環繞方式

打開“圖片”工具欄，插入圖片，設置“圖片格式”進行環繞方式。

了解如何設定“文字環繞方式”，注意“文字環繞方式”和“圖片環繞方式”有何區別。

五、改變圖片的的疊放次序

當插入兩張重疊的圖片時，我們通過改變疊放次序，就能非常方便地進行調整。

方法：

1、將需要疊放的圖片設置為相同的環繞方式，2、在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“疊放次序”，再選擇相應的疊放方式。本課的主要內容是插入自選圖形，與文本框、藝術字以及圖片的操作基本相同。在教學過程中，讓學生通過實際的操作，掌握自選圖形的插入、移動、改變大小等操作方法以及設置圖形的陰影效果。可以讓學生自己利用各種自選圖形組合一些簡單的圖畫，進行交流、展評。

設置圖片的水印、明暗等效果，設置圖片的“疊放次序”。

插入自選圖形及改變圖形的大小、位置，在自選圖形中添加文字，設置自選圖形的底色和陰影色等。［參考資料］

輸入文字“年節歌”，原來的提示文字“請在此鍵入您自己的內容”會自動被替換。

刪除文檔中的圖片

選中要刪除的圖片——單擊【Delete】鍵（或者單擊右鍵選擇剪切）這與我們在Word文檔中對文字所做的刪除基本相似。

顯示設置圖片格式對話框的方法

（1）、選中所要設置的圖片——單擊【右鍵】——選擇【設置圖片格式】（2）、選中所要設置的圖片——雙擊【左鍵】

第七課 美化幻燈片

（一）學習要點：設計幻燈片母版 我們的任務：為幻燈片設計母版 跟我做：

在PowerPoint的“幻燈片設計”中有很多模板可供大家選擇使用，而且使用起來非常方便，只需點擊一下該模版就行了，若我們需要長期使用一個模版做為自己的PPT文檔的專用模版，用模板文件當然是最方便的了，在為自己的PPT文檔選擇了一個漂亮且適合自己內容的模板，可以為該文檔增色不少。可有時微軟提供的那些模版并不能滿足自己的需要，當看到自己親手在PS里制作的一張漂亮的圖片時，心里特別想將它做成模版文件以備日后隨時調用。另外，特別是在需要將作品的標識、代表性建筑、生產經營圖片等加入到母版文件里并在以后長期使用時，能制作成模版文檔保存起來當然是最好的方法了。

制作PPT模板的方法步驟：

視圖→母版→幻燈片母版，進入母版編輯狀態。點擊繪圖工具欄上的“插入圖片”按鈕（或按“插入→圖片→來自文件”），選中要做為正文模版的圖片，確定。并調整圖片大小，使之與母版大小一致。

在圖片上點擊鼠標右鍵，疊放次序→置于底層，使圖片不能影響對母版排版的編輯。在“幻燈片母版視圖”工具欄上，點擊“插入新標題母版” 選中新生成的標題母版中的圖片，DEL刪除它。、重復上面插入圖片的操作。［參考資料］

模板是一個專門的頁面格式,進去它會告訴你什么地方填什么，可以拖動修改。母板是一個系列的,比如底色和每頁都會顯示出來的邊框或者日期,頁眉頁腳之類，設置一次，以后的每一頁全部都相同，起統一、美觀的作用。

第八課 美化幻燈片

（二）學習要點：用自選圖形和繪畫工具為幻燈片添加背景 我們的任務：用自選圖形和繪畫工具為幻燈片添加背景 跟我做：

創建或打開演示文稿。

制作演示文稿的第一步就是創建一個新的演示文稿，從頭制作或 者打開已有的演示文稿來修改。

在演示文稿中添加幻燈片。

演示文稿的基本單位是幻燈片，每一頁就是一張幻燈片。根據需要，可以添加很多幻燈片。而幻燈片有多種形式可以包括文本、圖表、組織結構、表格、剪貼畫、多媒體剪輯以及它們的組合。在 PPT 里，程序預設了三十多種常用的組合方式——幻燈片版式，可以直接選 用，也可以選空白幻燈片，自己設置。

在幻燈片中輸入與編輯文本。

在幻燈片中所有的內容被放置在對象中，演示文稿中添加的內 置版式的幻燈片由占位符組成。

在幻燈片中添加文字的方式有 4 種：在標題占位符中添加文本、文本框中添加文本、自選圖形中添加文本。

此外還可以通過添加“藝術字”添加特殊的文本。不過它與普通 文本不同，屬于圖形對象。

在幻燈片中插入對象

為了使幻燈片生動有表現力，僅使用文本是不行的。我們必須要 插入一些表格、圖片、聲音等對象，生動的演講，來加深聽眾的印象。在幻燈片中插入對象的方法主要有兩種： 通過自動版式點擊相應 對象插入對象；通過【插入】菜單中的相應命令插入對象。

設計統一的外觀。

美化演示文稿是制作演示文稿中非常重要的環節之一。要使其美 觀大方首先要使其外觀具有統一個協調的風格，包括統一的背景、協 調的配色和字體樣式等。要使演示文稿具有統一的外觀，最好的方法 是使用設計模板。設計模板包括特定的配色方案、一定格式的幻燈片 母板、標題模板和背景。

保存演示文稿。在制作演示文稿的過程中，要隨時注意保存創作果實。演示文稿的保存類型為“演示文稿”，文件的擴展名： “.ppt”。常用按鈕是工具欄的【保存】步驟如下：

1．新建一空白版式的演示文稿。

2．單擊【視圖】→母版→幻燈片母版。

3．單擊【編輯】→全選，按 Delete 刪除，得到一個空白版式母版。4．單擊【格式】→背景→填充效果→圖案，選紅色和白色的第一種 圖案，確定并應用。

5．在繪圖工具欄里單擊自選圖形→其他自選圖形，選一圖形，復制 粘貼，黃色設置透明度 40%。

6．畫一矩形框，粉色、透明度為 50%、去掉邊框。

7．在繪圖工具欄里單擊自選圖形→其他自選圖形，選一圖形雙擊整 理后，復制做上下修飾圖案。（黃色，透明度 50%）。8．關閉母版。

9．在繪圖工具欄里單擊自選圖形→星和旗幟→豎卷形，畫出左對聯，右鍵單擊，添加文字，整理后，復制一個作為右對聯修改文字。

10．畫出一個正方形旋轉成菱形。輸入藝術字，組合后復制出 3 個，修改文字后整理。

11．輸入藝術字“福”，設置藝術字背景牡丹花。

12、按著 Shift 同時選中左右對聯，自定義動畫，單擊，“進入” →“伸展”，橫幅選中，單擊，“進入”→“旋轉”。選中“福”，單擊，“進入”→“漸變式縮放”。

13．做 4 張幻燈片，設置幻燈片切換方式、播放時間、循環播放。14．如果你要用音樂，回到母版，添加按鈕。導入 WAV 聲音文件。

［參考資料］ 更改幻燈片背景

1．如果只希望將更改應用于選取的幻燈片，請在普通視圖中選取幻燈片。否則，更改會應用于所有其它設計模板與當前選定幻燈片相同的幻燈片。2．單擊“格式”菜單，選擇“背景”命令。

3．在“背景填充”下，單擊圖像下面的下拉箭頭，再執行下列操作之一：從配色方案中選擇一種顏色。選擇配色方案以外的一種顏色。選擇一種填充效果或圖片。使用幻燈片母版的背景填充。

4．請執行下列操作之一：若要將背景應用于選定的幻燈片，請單擊“應用”按鈕。若要將背景應用于所有幻燈片，請單擊“全部應用”按鈕。

第九課 播放幻燈片

學習要點：插入、移動、復制和刪除幻燈片；幻燈片的三種視圖和放映。我們的任務：調換幻燈片次序并放映。跟我做：添加新幻燈片

插入“空白”版式幻燈片：選擇幻燈片版式－幻燈片插入。指定位置、下一張。

復制、刪除、移動幻燈片

1.復制幻燈片：鼠標指向該幻燈片—>單擊鼠標右鍵—>選擇快捷菜單中的“復制”命令—>選擇目標位置—>粘貼（或直接使用常用工具欄中的工具）。2.刪除幻燈片：鼠標指向該幻燈片—>單擊鼠標右鍵—>選擇快捷菜單中的“剪切”命令（或直接使用常用工具欄中的工具）。

3.移動幻燈片：鼠標指向該幻燈片按下鼠標左鍵拖到目標位置松手，該幻燈片移到當前位置，以前此位置的幻燈片將向上移動。

也可以在選中幻燈片后，通過“編輯”菜單當中的“復制”、“清除”（“刪除幻燈片”、“剪切”）命令進行復制、刪除幻燈片的操作。設置幻燈片對象的動畫效果：

在“普通視圖”下，選對象，用“幻燈片放映”菜單→“自定義動畫”命令。設置幻燈片切換的動畫效果：

在“瀏覽視圖”下，選幻燈片，用“幻燈片放映”菜單→“幻燈片切換”命令。演示文稿的屏幕放映

“視圖”菜單“幻燈片放映”命令：從第一張幻燈片開始放映。“幻燈片放映”菜單“觀看放映”命令 / 按F5鍵：從第一張幻燈片開始放映。“視圖”工具欄“幻燈片放映”按鈕：從所選幻燈片開始放映

單擊“格式”工具欄上的“動畫效果”按鈕，這時就會出現“動畫效果”工具欄，在幻燈片上用鼠標選擇需要設置動畫效果的文字或圖形等，使其被選中。在“動畫效果”工具欄上單擊希望設置的某種效果。設置完畢后，再次單擊“動畫效果”按鈕，關閉了“動畫效果”工具欄。［參考資料］ 幻燈片的修飾

· 幻燈片放映順序的調整———移動幻燈片

· 幻燈片版式的調整————“格式”菜單→“幻燈片版式”命令

· 幻燈片整體外觀的調整——“格式”菜單→“幻燈片設計”命令

· 幻燈片色彩和背景調整—“格式”菜單→“背景”命令。

第三單元 制作目錄 第十課 目錄

（一）學習要點：添加藝術字、設置藝術字格式 我們的任務： 建立目錄 跟我做：

新建默認模板wps演示文稿，內容版式為空白版式。單擊在線素材中的目錄項，單擊目錄選項卡，選中其中一種目錄，右擊選擇快捷菜單中的“插入”命令，插入此項目錄內容。

幻燈片編輯區出現5個組合為一體的目錄。編輯窗口出現五條目錄，單擊第一個文本占位符，添加文字，修改各項內容為內容一至內容五。

回車五次添加五張幻燈片，在幻燈片瀏覽試圖中選中新創建的五張幻燈片，設置內容版式為空白版式。進入第一張目錄幻燈片，右擊插入的五個目錄項，選擇快捷菜單中“組合”相關菜單中的“取消組合”命令，分解這五個目錄項。鼠標在空白處單擊，取消對五個目錄項的選擇。現在是六張幻燈片，第一張是目錄，二至六張是內容，復制第一張幻燈片中的“內容一”目錄項。粘貼到第二張幻燈片中，利用網格和參考線設置它的位置，雙擊“內容一”目錄項，打開“設置對象格式”對話框，單擊“位置”標簽，水平1.72厘米，垂直為0.53厘米，關閉對話框。同理復制其余的目錄項，分別復制到三至六頁，分別設置水平1.72厘米，垂直為0.53厘米。

進入目錄幻燈片，兩次單擊，選中效果如圖所示，中間出現8個控制點，右擊選中的“內容一”外8個控制點，在快捷菜單中選擇“動作設置”命令，打開“動作設置”窗口，單擊“單擊鼠標”標簽，勾選“超鏈接到”選項，單擊右側的下拉按鈕，在下拉菜單中選擇“幻燈片”項。

［參考資料］

PowerPoint課件制作注意事項：

一、避免“大個頭” 有時我自己做的課件，一個個都是“大個頭”，小則10、20兆，大則30、40兆，這么大的文件給復制、傳輸、播放都帶來了很大麻煩。

現列出增大ppt文件體積的幾種錯誤操：

1、在我的電腦中點右鍵，選擇復制，然后打開ppt點右鍵，選擇粘貼，此種插入圖片的方法，比正常插入圖片要增大體積20多倍。

2、不經過圖片縮小處理，直接把掃描的或數碼相機拍攝的圖片插入ppt文件中，視情況，此方法可“有效”增大體積2-5倍。

3、直接插入bmp等大體積文件，此種方法也會增大ppt的體積達10-20倍之多。

4、多個幻燈片以同樣一幅圖片作為背景。視情況，此方法也可增大文件的體積。

正確的操作是：

1、圖片的格式轉化為jpg格式；

2、圖片的分辨率減小到1024 X 768以下；

3、插入圖片使用常規方法：插入→圖片→來自文件→ ?? ；

4、如果使用一幅圖片做多張幻燈片的背景，應該在ppt上點右鍵 → 背景 → 下來背景列表框 → 其它效果 → 圖片 → 選擇圖片 → 全部應用。通過以上處理，一個大體積的ppt文件最后大小只有幾M，而且圖片品質沒有任何變化，體積縮小了10多倍。

第十一課 目錄

（二）學習要點：組合藝術字、圖形、文本框。我們的任務： 建立完善目錄

將插入點移到文檔中要插入藝術字的位置。

依次單擊“插入”/“圖片”/“藝術字”命令，“藝術字庫”對話框。選擇一種“藝術字”式樣，單擊“確定”按鈕，打開 “編輯藝術字文字”對話框。在“文字”框內輸入要設置成藝術字的文字，選擇字體、字號和字形。單擊“確定”按鈕，Word將把輸入的文字以藝術字的效果插入到文檔中。

［參考資料］ 錄入與排版

1、插入橫向長條形矩形，無線條顏色，填充墨綠色，置于頁面頂端。

2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無填充顏色，置于右邊，作為目錄內容區域。

3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁號和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長條形。

將嵌入式圖片更改為浮動圖片

在文檔中插入的剪貼畫，是以嵌入到文字層方式插入的。處于文字層的圖片作為一個字符出現在文檔中，無文字環繞，選定圖片時，周圍出現黑色實心控點。要將嵌入式圖片更改為浮動圖片，可單擊 “圖片”工具欄上的“文字環繞”按鈕，從彈出的菜單中選擇一種環繞方式即可，例如選擇“浮于文字上方”。選定更改后的圖片，周圍出現空心的控點。可以對浮動圖片進行組合、設置文字環繞方式等操作。

第十二 課神奇的超鏈接

學習要點：設置目錄與幻燈片之間的超鏈接。我們的任務：設置目錄與幻燈片之間的超鏈接。跟我做：

定做好的幻燈片有3張，則插入一張空白幻燈片（作為幻燈片目錄）并放置在第一個位置。在空白幻燈片上制作“幻燈片1”文本框； 選中“幻燈片1”并右擊； 執行“超鏈接”命令； 單擊“書簽”按鈕，選中“幻燈片2”； 單擊“確定”“確定”。至此完成對幻燈片2超鏈接到目錄幻燈片。同法制作幻燈片3、4與目錄幻燈片的超鏈接。

效果： 幻燈片放映過程中，在目錄幻燈片中任意單擊一個目錄即可進行該幻燈片放映。缺點： 對已經進行放映的幻燈片不能返回目錄再進行選擇放映。對已經進行放映的幻燈片返回目錄制作： 在左邊的“幻燈片”列表框中單擊選中第2張幻燈片（幻燈片2）； 在幻燈片頁面中右擊文本框或圖形，執行“編輯超鏈接”命令； 在“請選擇文檔中的位置”中單擊“幻燈片1”（即目錄幻燈片），“確定”即可。仿照上面步驟對其他幻燈片進行返回目錄幻燈片的超鏈接制作。在打開的“超鏈接到幻燈片”窗口選擇“幻燈片 2”，單擊“確定”按鈕。回到“動作設置”窗口，單擊“確定”按鈕，完成動作設置。同理設置“內容二”鏈接到“幻燈片三”，“內容三”鏈接到“幻燈片四”，“內容四”鏈接到“幻燈片五”，“內容五”鏈接到“幻燈片六”。

［參考資料］

1、在幻燈片中，用文本框、圖形（片）制作一個“超級鏈接”按鈕，并添加相關的提示文本。

2、選中相應的按鈕，執行“插入→超鏈接”命令，打開“插入超鏈接”對話框。

3、在左側“鏈接到”下面，選中“本文檔中的位置”選項，然后在右側選中第10張幻燈片，確定返回即可。仿照上面的操作，可以超鏈接到其他文檔、程序、網頁上。

第十三課 年畫與民俗

學習要點：插入剪貼畫、改變文字方向和大小。

我們的任務：制作“年畫”幻燈片，改變文字方向和大小，設置項目符號和編號。跟我做：

修飾文字時要先將所修飾的文字選擇成文字塊，然后單擊“格式”→選擇“字體”，在彈出的對話框里進行操作。文字的對齊式

選擇文字→“格式”→“文字對齊方式”→選擇所需的對齊方式。注：文字的對齊要在文字的大小不一致的情況下才會看到效果。改變文字方向 選擇文本框→單擊格式工具欄上的“更改文字方向”按鈕。

［參考資料］

更改幻燈片編號可執行下列操作：

在“文件”菜單上，選擇“頁面設置”命令；

“幻燈片編號起始值”中輸入所需的起始編號。

若要幻燈片編號始于第二張幻燈片而不是標題幻燈片，并且希望起始編號為 1，請在“頁面設置”對話框中，選擇“0”作為起始編號。在“視圖”菜單上，單擊“頁眉和頁腳”，再單擊“幻燈片”選項卡，確保“幻燈片編號”復選框已選中。然后選中“標題幻燈片中不顯示”復選框。單擊“全部應用”。

第四單元 動畫幻燈片的魅力 第十四 課動感幻燈片

學習要點：設置幻燈片切換，設置動畫效果。我們的任務：設置有動感的幻燈片 跟我做：

設置幻燈片切換方式的具體操作步驟如下：

① 打開相應的演示文稿，找到待調整的某張幻燈片。

② 在“任務窗格”的下拉列表中選擇“幻燈片切換”，在列表中選擇一種幻燈片切換方式（如“水平百葉窗”），若最下方的“自動預覽”選項被選中，則當前工作區域的幻燈片馬上就能以所選擇的切換方式預覽效果。

③ 切換方式列表下方還有“慢速”、“中速”和“快速” 3 種切換速度可供選擇。

④ “聲音”選項組用來選擇切換時的背景聲音效果。

⑤ “換片方式”選項組用來決定手工還是自動切換。如果選中“單擊鼠標時”，則在播放幻燈片時，每單擊一次鼠標，就切換一張幻燈片；如果選擇“每隔”，則需要在增量框中輸入一個數字，表示經過這段時間（以秒為單位）后自動切換。如果需要將所選擇的切換方式，應用于所有的幻燈片，可以單擊“應用于所有幻燈片”按鈕。

設置幻燈片切換方式的方法：

1、切換到幻燈片或者幻燈片瀏覽視圖中，將要設置切換方式的幻燈片選中。2.在菜單欄中的“幻燈片放映”菜單中點擊“幻燈片切換”命令，PowerPointt自動彈出“幻燈片切換”對話框。

3.在“效果”框中點擊三角符，在出現的下拉列表中選擇一種您需要的切換效果。

4.此時效果框下的轉換速度欄被激活，在這里可以選擇“慢速”、“中速”、“快速”。

5.如果只是要將設置好的效果應用于目前的幻燈片上，那只要單擊“應用”按鈕；如果要將所做的設置應用于所有的幻燈片上，那您單擊“全部應用”按鈕。6.如果要對每一張幻燈片都要設置不同的切換方式，那只需在那些幻燈片上重復上述步驟便可。

［參考資料］ 設置幻燈片切換效果

在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標即可再次查看切換效果。

如果需要進一步設置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話框。在“幻燈片切換”對話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在屏幕上停留的時間以及增加音響切換效果。

第十五課 動作按鈕用處多

學習要點：設置返回及不同幻燈片之間的切換按鈕。我們的任務：制作按鈕，實現“封面”、“目錄”、“上頁”、“下頁”控制和操作。跟我做：

1、執行“幻燈片放映動畫按鈕自定義”命令。

2、在幻燈片中拖拉出一個按鈕來，此時系統自動彈出“動作設置”對話框。

3、選中“超鏈接到”選項，然后單擊其右側的下拉按鈕，在隨后彈出的下拉列表中，選擇“幻燈片”選項，打開“超鏈接到幻燈片”對話框，選中一張幻燈片，確定返回。

4、右擊按鈕，在隨后彈出的快捷菜單中，選擇“添加文本”選項，并輸入文本。

5、設置好文本的字號、字體等，調整好按鈕大小，并將其定位在合適的位置上即可。

［參考資料］

單擊“繪圖”工具欄中的“矩形”工具，拖拉出一個矩形框。在此矩形框上單擊右鍵，選擇“添加文本”命令，文本內容為“播放”，以它作為控制視頻播放的命令按鈕。調整好矩形框和文本的大小、顏色等。復制兩個，分別命名為“暫停”、“停止”。這樣，三個控制按鈕就算做好了。當然，你也可以選用其他的形式來制作這三個按鈕，比如藝術字、動作按鈕等。

1、暫停按鈕的實現

選中視頻播放框，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。可以看到，在“自定義動畫”任務窗格中已經有了這個視頻的任務格。默認情況下，幻燈片放映時如果單擊視頻畫面，就會暫停。

單擊有小鼠標的那一格，會在該格右側出現下拉按鈕，單擊，在彈出的下拉列表中選擇“計時”命令。在“暫停影片”對話框中，選擇“選項卡”，然后在“單擊下列對象時啟動效果”單選項右側的下拉列表中選擇“矩形2:暫停”。最后單擊“確定”按鈕。

2.播放和停止按鈕的實現

選中視頻的播放框，依次選擇“添加效果→影片操作→播放”命令，可以看到在任務窗格中增加了“播放”項(有一個向右三角箭頭的即是)。

同樣方法選擇“播放影片”對話框的“計時”選項卡，單擊“觸發器”按鈕，然后選中出現的“單擊下列對象時啟動效果”單選項，并在其右側的下拉列表中選擇“矩形1:播放”。這樣，單擊“播放”按鈕即可開始視頻播放的效果了。

第五篇：小學信息技術五年級上冊教案范文

第一課：初識小海龜

教學目標

（第一課時）

1、了解LOGO窗口組成。

2、學會前進fd、后退bk、左轉lt、右轉rt、清除cs命令，并明白它們是英文單詞的縮寫。

3、嘗試指揮小海龜畫“凹凸日上” 教學任務

1、嘗試指揮小海龜畫“凹凸日上” 教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

學會前進fd、后退bk、左轉lt、右轉rt、清除cs命令，并明白它們是英文單詞的縮寫。

如何轉動正確的角度，轉錯了就向反方向轉相同角度即可。教學過程

一、介紹LOGO（5分鐘）

LOGO是一種小朋友很喜歡的編程語言，大家可以通過命令指揮小海龜畫出各種不同的圖形，鼓勵同學們在同一起跑線上，成為一名編程高手（詢問大家的數學成績，根據成績鼓勵大家數學都可以取得這么好的成績，LOGO就更容易學好了）。

二、啟動LOGO（5分鐘）

單擊【開始】-【程序】-【PC LOGO】-【PC LOGO】，啟動LOGO語言。（用快捷方式：打開桌面上的LOGO圖標）

1、繪圖窗口

2、原點

3、命令窗口

4、提示符

三、了解LOGO（10分鐘）

1、前進命令和后退命令

前進命令: FD 步數 作用：小海龜向前移動指定步數。

命令和后面的數字之間必須有一個空格，否則小海龜就不會執行你的命令。試試下邊兩條命令，看小海龜的動作是否相同。a、FD 50的執行結果是什么？ b、FD50的執行結果是什么？

c、清屏命令: CS 作用: 清屏 仔細觀察，發出CS命令后，繪圖窗口的變化是什么？

d、后退命令 BK 作用：小海龜后退。

2、左轉、右轉命令 左轉命令: LT 度數

作用：小海龜向左旋轉指定的度數。右轉命令: RT度數

作用：小海龜向右旋轉指定的度數。小海龜學會了前進、轉彎，就可以畫出很多圖案了。

依次輸入下列命令，畫出是的什么圖形？（每輸入一個命令按回車）CS 清屏

FD 50 前進50步 LT 90 左轉90度 FD 50 前進50步 LT 90 左轉90度 FD 50 前進50步 LT 90 左轉90度 FD 50 前進50步

四、比試一下，編寫下面的圖形：（15分鐘）

五、總結（5分鐘）

總結今天學習了哪些LOGO命令？分別是哪些單詞的縮寫？在命令窗口輸入命令，錯了不用擦除，重新寫在下面的？右邊就可以了。

第一課：初識小海龜

（第二課時）

教學目標

1、復習并鞏固學生的角度知識，使學生能認識直角、平角、周角，根據已有條件計算角度，認識正方形、長方形的四只角為直角，正三角形為60度，直角三角形有一只角為90度，三角形內角和為180度。平行四邊形的相鄰角之和為180度。

2、利用上節課學過的LOGO知識畫出幾種較復雜的圖形。教學任務

1、學習角度的知識

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

學習角度知識、畫圖形。教學過程

一、復習LOGO的窗口組成：繪圖區、原點、命令窗口、命令提示符。（2分鐘）

二、復習五條命令：fd bk lt rt cs，請一位同學上前做小海龜根據命令動作。（3分鐘）

三、展示課件－考考你的角度知識，學習角度知識（10分鐘）

四、練習做如下圖形。（20分鐘）

五、總結（5分鐘）總結今天學習了哪些LOGO命令？分別是哪些單詞的縮寫？在命令窗口輸入命令，錯了不用擦除，重新寫在下面的？右邊就可以了

第二課：神奇的小海龜

（第一課時）

教學目標

1、學會顯龜st、隱龜ht命令

2、學習旋轉命令

3、學會退出命令bye(bye-bye)教學任務

1、畫米字

2、畫正方形 教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點 學會st、ht、bye命令 教學過程

一、復習命令 fd、bk、rt、lt（5分鐘）

1、畫一個邊長為100的正方形

二、學習隱龜、顯龜命令。（10分鐘）隱龜命令:ht 作用：小海龜隱身。（提筆后，小海龜在移動時不畫線。）輸入CS FD 100 ht 命令 顯龜命令:st 作用： 小海龜顯龜

[例1] 讓海龜畫一條長100步的十字。

三、退出命令（2分鐘）退出命令:bye

四、練習：畫出上字和米字（20分鐘）

五、總結學習情況（3分鐘）

“米”字的難點在于橫豎撇捺之間的角度關系，橫豎之間為90度，豎撇之間為45度。

第二課：神奇的小海龜

（第二課時）

教學目標

1、復習顯龜st、隱龜ht命令

2、復習退出命令bye(bye-bye)

3、復習并鞏固學生的角度知識，使學生能認識正三角形內角為60度，平行四邊形的相鄰角之和為180度。

4、熟練使用學過的命令fd bk lt rt st ht bye cs等畫不連貫的圖形畫出幾種較復雜的圖形。教學任務

練習角度知識、畫圖形。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

如何畫正三角形，平行四邊形。教學過程

一、復習學過的命令：fd bk lt rt cs st ht home（5分鐘）

1、請一位同學上前做小海龜,根據命令動作。

二、分析正三角形、平行四邊形的角度，學習如何畫正三角形，平行四邊形（10分鐘）

思考：正三角形的特點，它的內角和是180度;平行四邊形的相鄰角之和是180度只要知道了其中一個角，另一個角就可以用180相減得出。

三、復習隱龜、顯龜命令（5分鐘）

圖形畫完后，如果讓小海龜留在屏幕上，會影響圖形的美觀。如何讓小海龜隱身呢？

隱龜命令: HT 作用：隱藏小海龜。用了隱身術的小海龜，仍然可以繪圖、轉彎，不過這時的小海龜來無蹤、去無影。要讓她現身，可以使用顯龜命令： 顯龜命令: ST 作用：顯示小海龜。

練習畫圖形。（15分鐘）

四、總結（5分鐘）

回憶一下前幾天所學習的命令，最好是能背下來

第三課：會跳躍的小海龜

（第一課時）

教學目標

1、學會提筆pu、落筆pd命令

2、學會筆擦pe、回家home 教學任務

1、學習角度的知識

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

學會pu pd pe home st ht bye 等命令以及他們的英文字母。

pu pe命令使用后，小海龜飛起來，即使用fd bk命令，也畫不出線來，必須使用pd命令才可以回到地面上。教學過程

一、復習角度，學會計算角度的方法。（10分鐘）

1、畫米字

2、畫一只銳角為45度的平行四邊形

二、提筆、落筆命令。（10分鐘）提筆命令: PU 作用：小海龜提筆。（提筆后，小海龜在移動時不畫線。）輸入CS PU FD 100命令 落筆命令: PD 作用： 小海龜落筆，[例1] 讓海龜畫一條長100步的虛線。

PU命令使小海龜飛起來，PD命令使小海龜安全落地。這樣不斷地提筆、落筆，小海龜在前進的路上就畫出了一條虛線。1 畫虛線命令 cs fd 10 pu fd 10 pd fd 10 pu fd 10 pd fd 10 pu fd 10 pd fd 10 pu fd 10 pd fd 10 pu fd 10

二、擦除命令（5分鐘）擦除命令: PE 作用：小海龜移動時，擦除所經之處的畫線。[例2] 讓海龜畫一條長100步的線，然后擦除。

注意：PE命令使用后，小海龜已經飛上了天，再畫線時，要用PD命令。只有小小的錯誤，請用PE命令，錯誤多了，直接用CS刪除。命令: FD 100 PE BK 100

三、回家命令（10分鐘）回家命令: HOME 作用：讓小海龜回到原點，頭朝上。

練習： 畫面小旗，方法：先前進100,右轉120,前進100,回家，后退100

四、總結（5分鐘）

回憶一下今天所學習的四條命令 pu pd pe home，最好是能背下來。

第三課：會跳躍的小海龜

（第二課時）

教學目標

1、復習顯龜st、隱龜ht命令、提筆、落筆命令

2、復習回家命令home

3、熟練使用學過的命令fd bk lt rt pu pd pe等畫不連貫的圖形畫出幾種較復雜的圖形。教學任務

練習角度知識、畫圖形。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

如何畫出不連續的123456等字。教學過程

一、復習學過的命令：fd bk lt rt cs pu pd pe home（5分鐘）

二、學習使用回家命令：home（10分鐘）

不管小海龜在什么地方，使用home命令，小海龜都將回到自己的家-原點，并且頭朝上。

使用回家命令畫小紅旗。cs fd 100 rt 120 fd 100 home

bk 100

四、畫圖形（20分鐘）

1、畫書上的桌椅圖形

2、畫出如圖所示的文字圖案

五、總結（5分鐘）

第四課：會變色的小海龜

（第一課時）

教學目標

1、學會使用筆粗 setw、背景色setbg、畫筆顏色 setpc 這三條命令。

2、了解顏色代碼： 范圍為0－15,15代表白色，0代表黑色。

3、會使用工具按鈕設置畫筆顏色、背景色。

4、會使用已學命令畫彩色小花，三角形等。教學任務

練習畫出彩色小花、彩色三角形等。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

如何使用筆粗 setw、背景色setbg、畫筆顏色 setpc 這三條命令。理解顏色代碼，記住白色是15,黑色是0,紅色是12.教學過程

一、復習導入（10分鐘）

1、我們已經學習過多少條命令？大家分別寫在記事本里，讓老師看看。

2、比賽畫出書本P15第2題的圖形2.二、新授：改變筆粗、背景顏色和筆的顏色（15分鐘）

我們畫的圖形，形狀各式各樣，但對于筆的粗細，筆的顏色和背景色，全都沒有改變。系統默認的筆的粗細為1,筆的顏色是黑色，背景色是白色，我們如何改變它？

2、學習命令setw 數值 及此命令英文單詞set width。使用setw命令畫出如下圖形：

3、學習嘗試用工具法改變字的顏色及背景顏色。畫出彩色“日”字，帶學生一起了解顏色代碼。

記住黑色的代碼為0,紅色代碼是12,白色是15.4、學習命令setpc 數值 及此命令英文含義： set pen colour;學習命令setbg 數值 及此命令英文含義： set background;

三、練習（15分鐘）

使用學過的命令畫如下小花,并將其編成過程，保存過程。

第四課：會變色的小海龜

（第二課時）

教學目標

1、復習setpc setbg setw 三條命令。

2、學習填充fill命令。

3、學習draw命令。教學任務

練習畫出實心正方形、畫彩色小旗、小樹等。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

填充命令fill和初始化命令draw。fill 命令什么時候才起作用？

1、封閉圖形

2、封閉邊緣的顏色和中間顏色一致

3、小海龜不能在邊界線上，應該先提筆進入封閉區域，然后落筆填充顏色。教學過程

一、復習導入（5分鐘）

1、復習學過的命令。

2、畫一個藍色的正三角形

二、新授：fill命令（10分鐘）

畫一個邊長為１００的正方形，并將它填充成紅色。命令： setpc 12 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 pu fd 20 rt 90 fd 20 pd fill

注意事項：fill 命令情況下才起作用？

1、封閉圖形

2、封閉邊緣的顏色和中間顏色一致

3、小海龜不能在邊界線上，應該先提筆進入封閉區域，然后落筆填充顏色。

三、新授：draw（5分鐘）

１、先試用cs命令清除圖形，讓學生發現有什么問題：筆粗、筆的顏色、背景色仍然不能清除。

２、初始化draw命令卻可以清除筆粗，筆的顏色，背景色，使小海龜回到剛打開LOGO時的狀態。

三、做練習：（20分鐘）畫書本Ｐ21第二題所示圖形。

第五課 用LOGO編程序

（第一課時）

教學目標

1、復習學過的所有命令，要求，能默寫，能使用。

2、學習編寫LOGO過程的方法。a.了解過程編輯命令－edit 過程名。

b.了解過程的結構包括：過程頭、過程體、過程尾。c.了解過程編寫時的注意事項。d.學會如何保存過程。e.學會如何調用過程。教學任務

學習畫過程正方形。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

學習編寫LOGO過程的方法、如何保存過程，如何調用過程。教學過程

一、復習導入（10分鐘）

我們學過了許多的LOGO命令，國慶長假，也許我們又將這些命令忘得差不多了吧？

1、回憶一下，我們所學過的16條命令，寫在記事本里。fd bk lt rt cs pu pd pe st ht home setpc setbg setw draw fill

2、讀一讀，記一記。

二、新授：如何編寫過程（10分鐘）

1、編寫過程命令：edit <過程名> 直接在命令窗口里輸入的命令，不好保存，下次使用又得重輸，我們可以將小海龜畫圖的命令依次寫好，按照LOGO要求的格式保存起來，這個依次寫好的命令組就稱為過程。命令組的名字叫過程名。試一試，編寫一個邊長為100的正方形的過程： edit zfx to zfx fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 end

2、保存過程

3、調用LOGO過程

三、練習（20分鐘）

1、編寫一個畫正三角形的過程，并保存下來。

2、重新進入PC LOGO，調用剛才保存的文件，畫出四個三角形。

第五課 用LOGO編程序

（第二課時）

教學目標

1、復習LOGO過程的編寫、調用、存儲。

2、學會讀程序，畫出過程執行的結果。教學任務

學會正方形、三角形過程

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

學會讀程序，畫出過程執行的結果。教學過程

一、復習導入（5分鐘）

1、上兩節課我們已經學會了編寫LOGO的過程，調用和存儲LOGO過程，編寫LOGO過程要注意哪些問題：LOGO過程名以字母開頭;過程名不能與LOGO語言的固有命令相同;結束詞“end”必須另起一行。

二、試編寫正三角形過程sjx和正方形過程zfx：（20分鐘）

sjx要求：筆粗為3,三角形邊長為100,畫完后隱龜。保存在桌面上，取名為自己的名字。

zfx要求：筆粗為1,邊長為100,畫完后隱龜。保存在桌面上，取名為自己的名字1。

調用剛才做的兩個過程，畫如下圖形

三、讀程序，將結果畫到畫筆里。（10分鐘）to a fd 50 fd 30 rt 90 fd 30 rt 90 fd 30 rt 90 fd 30 rt 90 end 執行：A to b rt 30 fd 100 rt 120 fd 100 rt 120 fd 100 rt 120 fd 100 end 執行：B to c rt 30 fd 60 rt 60 fd 100 rt 120 fd 60 rt 60 fd 100 end 執行：C

四、總結（5分鐘）

一個完整的過程，包括過程頭，過程體，過程尾三部分，上題中a為一小旗，b為三角形，c為平行四邊形。

第七課 畫矩形和橢圓

（第一課時）

教學目標

1、了解矩形和橢圓是什么樣的圖形。矩形包括長方形和正方形。橢圓也包括圓。

2、學會畫空心矩形的命令stamprect 長 寬，學會畫實心矩形的命令（stamprect 長 寬 “true）

3、會使用畫矩形的命令畫出作業所示漂亮圖形。

4、編寫過程，將漂亮圖形保存為過程jx 教學任務

學習畫彩色矩形。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

學會使用畫矩形的命令，理解命令中參數“ 長 寬”表示什么 教學過程

一、新授：畫空心矩形（5分鐘）

1、了解什么是矩形和橢圓。矩形包括長方形和正方形，指四只內角是直角的四邊形。

2、學習空心矩形命令 stamprect 長 寬

3、認識這條命令，了解 長 寬 分別代表什么？

4、試試用這條命令畫一個長為80 寬為160的長方形。

5、試試用這條命令畫一個邊長為100的正方形。

6、記住stamprect這條命令，可以分成兩部分來記，stamp：郵票 rect：長方形的縮寫。

7、注意：無論小海龜在什么方向，它畫出來的矩形總在屏幕的右上方。

二、新授：畫實心矩形（5分鐘）(stamprect 長 寬 “true)

1、熟記這條命令。

2、練習畫一個長為100、寬為200的實形藍色矩形。

三、練習：利用實心和空心矩形命令畫圖。（25分鐘）

四、總結：如何快速畫出上面圖形。（5分鐘）

第七課 畫矩形和橢圓

（第二課時）

教學目標

1、了解橢圓是什么樣的圖形。橢圓也包括圓。

2、學會畫空心橢圓的命令stampoval 橫向半徑 縱向半徑，學會畫實心橢圓的命令（stampoval 橫向半徑 縱向半徑 “true）

3、會使用畫橢圓形的命令畫出作業所示漂亮圖形。

4、編寫過程taiyang,并保存下來。教學任務 學習畫紅太陽。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

學會使用畫橢圓的命令，理解命令中參數“ 橫向半徑 縱向半徑”表示什么？ 教學過程

一、新授：畫空心橢圓（5分鐘）

1、了解什么是橢圓，橢圓還包括了圓。命令：stampoval 橫向半徑 縱向半徑

2、認識這條命令，了解 橫向半徑 縱向半徑 分別代表什么？3

3、試試用這條命令畫一個橫向半徑 為80 縱向半徑為160的橢圓。

4、試試用這條命令畫一個半徑為100的圓。

5、記住stampoval這條命令，可以分成兩部分來記，stamp：郵票 oval：橢圓形。

6、注意：無論小海龜在什么方向，它畫出來的橢圓總在將它包括在中間。

二、新授：畫實心橢圓（5分鐘）(stampoval 橫向半徑 縱向半徑 “true)

1、熟記這條命令。

2、練習畫一個橫向半徑為100、縱向半徑為200的實形藍色橢圓。

三、練習：（30分鐘）

1、利用實心和空心橢圓命令畫圖氣球。（10）

2、編寫過程taiyang，畫出P41太陽,并用自己的名字保存下來。（20）

第一題：

1、利用實心和空心橢圓命令畫圖氣球。

2、編寫過程taiyang，畫出P41太陽,并用自己的名字保存下來。

第八課 畫正多邊形

（第一課時）

教學目標 教學目標：

1、明白無論是什么樣的閉合圖形，小海龜回到出發點，轉動了360度。

2、明白畫正多邊形，有N條邊，就要走N次，轉N次。

3、明白畫正多邊形，有N條邊，每次轉動360／N

4、明白畫N正多邊形的命令是：repeat N[fd 邊長 rt 360/N]

5、明白36邊形就像一個圓了 教學任務

學習畫各種不同邊數的正多邊形。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

1、明白無論是什么樣的閉合圖形，小海龜回到出發點，轉動了360度。

2、明白畫正多邊形，有N條邊，每次轉動360／N。

3、會使用repeat命令畫正多邊形。

4、明白N正多邊形的命令是：repeat N[fd 邊長 rt 360/N] 教學過程

一、新授：畫正多邊形（20分鐘）

1、了解什么圖形是閉合圖形，什么圖形是正多邊形。

明白閉合圖形是封閉圖形，沒有缺口，小海龜如果畫一個閉合圖形，一般要走360度。正多邊形是邊長相等的多邊形，如正三角形、正方形、五邊形、六邊形等。

2、試畫三角形和正方形，明白三角形為什么每次轉120度，正方形為什么每次轉90度。

3、分析一個邊長為100的五邊形。走多少次？轉多少次？總轉多少度，每次轉多少度?

4、畫正五邊形,使用repeat N 命令。

5、總結畫正多邊形的命令：repeat N [fd 邊長 rt 360／N]

6、試畫六邊形，七邊形、八邊形，等等。

7、試畫18邊形，36邊形，明白：邊數越多，就越像圓，36邊形看上去就是一個圓。

二、練習：（20分鐘）

編程，做出3bx,4bx,5bx,6bx,7bx,8bx,18bx,36bx。

第八課 畫正多邊形

（第二課時）

教學目標 教學目標：

1、復習畫多邊形，熟練掌握畫多邊形的公式：repeat N[fd 邊長 rt 360/N]

2、運行repeat命令畫圖形。教學任務

學習畫各種不同邊數的正多邊形。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

1、明白無論是什么樣的閉合圖形，小海龜回到出發點，轉動了360度。

2、明白畫正多邊形，有N條邊，每次轉動360／N。

3、會使用repeat命令畫正多邊形。

4、明白N正多邊形的命令是：repeat N[fd 邊長 rt 360/N] 教學過程

一、比賽，復習畫正多邊形，看誰做得又快又好。（5分鐘）

1、邊長為100的五邊形。

2、邊長為50的11邊形。

3、邊長為10的36邊形。

二、復習repeat命令的使用方法。（10分鐘）使用重復命令畫一個樓梯。

三、使用重復命令將下面的過程簡化，看看畫的是什么圖形。（5分鐘）to a fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 end

四、用最簡單的命令畫出下面圖形。（20分鐘）

第九課 畫圓和圓弧

（第一課時）

教學目標

1、了解36邊形就像一個圓，知道如何畫順時鐘圓，如何畫逆時鐘圓

2、知道掌握如何畫180度的弧，如何畫90度的弧？

3、利用弧的知識畫圖形跑道 教學任務

畫多個圓形和跑道

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

1、如何畫順時鐘圓，如何畫逆時鐘圓。

2、如何畫特殊弧（180度、90度）教學過程

一、學習畫圓和圓弧（10分鐘）

1、試試用兩種方法畫一個空心圓，了解什么叫圓，什么叫圓弧。提示：一種是畫36邊形的方法，一種是用stampoval 說說：這兩種方法有什么不同，有何優缺點？

2、試畫順時鐘圓，逆時鐘圓。

總結： rt 是順時鐘畫圓，lt是逆時鐘畫圓。

3、試畫出如下圖形。（10分鐘）

4、想想看，如何畫出下面半圓？

二、作業（15分鐘）

畫出下面運動場跑道，并保存成過程。

做得快的同學畫出下面運動場雙跑道，并保存成過程。

三、總結 如何畫跑道（5分鐘）

第九課 畫圓和圓弧

（第二課時）

教學目標

1、熟練掌握畫順時鐘圓，畫逆時鐘圓

2、熟練掌握如何畫180度的弧，如何畫90度的弧？

3、利用弧的知識畫圖形，彩色圓，紅色實心圓，葉子，樹苗等等。教學任務

畫彩色圓、紅色實心圓、葉子、樹苗等

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

1、如何畫順時鐘圓，如何畫逆時鐘圓。

2、如何畫特殊弧（180度、90度）教學過程

一、復習導入：（10分鐘）

1、用畫36邊形的方法畫一個步長為20的順時鐘圓。

2、用畫36邊形的方法畫一個步長為20的逆時鐘圓。

3、畫一個步長為20的180度弧。

4、畫一個步長為20的90度弧。

二、練習（25分鐘）

請用學過的圓的知識畫如下圖形。

三、總結 如何畫彩色圓，實心圓，葉子，小苗（5分鐘）

第十課 畫正多角星

（第一課時）

教學目標

1、復習畫兩種不同的多重彩色圓圈。

2、復習畫正多邊形的命令 repeat N [fd 邊長 rt 360/N]

3、知道正多角星的內角和是180度，分析畫正多角星時，每次應轉多少度，共轉多少次？

4、掌握畫奇數正多角星的命令 repeat N [fd 邊長 rt 180-180/N] 教學任務

畫正5、7、9、11、13角形，并編寫過程

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

掌握畫奇數正多角星的命令 repeat N [fd 邊長 rt 180-180/N] 教學過程

一、復習導入：（5分鐘）

1、回憶一下畫多邊形的公式。repeat N[fd 邊長 rt 360/N]

2、用不同方法畫出兩種彩色圓。

二、新授：畫奇數正多角星（15分鐘）

1、展示多角星圖形，告訴大家一個秘密：老師展示的奇數正多角形的內角和都是180度。

2、展示畫的過程，算算畫奇數正多角形要走多少次，轉多少次，每次轉動多少度？

3、可否畫個正五角星試試？

4、總結畫奇數正多角星的公式： repeat N [fd 邊長 rt 180-180/N]

三、練習（20分鐘）

1、試畫正5、7、9、11、13角形，并編寫過程，保存為自己的名字.lgo。

2、擴展作業：利用正31角星畫小花、孔雀、焰火 第一題：練習

1、試畫正5、7、9、11、13角形，并編寫過程，保存為自己的名字.lgo。

2、擴展作業：利用正31角星畫小花、孔雀、焰火

第十課 畫正多角星

（第二課時）

教學目標

1、復習畫正多邊形的命令 repeat N [fd 邊長 rt 360/N]

2、掌握畫奇數正多角星的命令 repeat N [fd 邊長 rt 180-180/N]

3、掌握畫能能被4整除的偶數正多角星的畫法，這一類的正多角星的頂角之和是360度，其命令是：repeat N［fd 邊長 rt 180-360/N］ 教學任務

畫正8、12、16、20角星，并編寫過程

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

掌握畫偶數正多角星的命令 repeat N［fd 邊長 rt 180-360/N］ 教學過程

一、復習導入：（5分鐘）

1、回憶一下畫多邊形的公式。

2、復習畫奇數正多角星的公式。

二、新授：畫能被四整除的偶數正多角星（15分鐘）

1、了解正8、12、16、20等角星的內角和為360度，分析：小海龜畫圖時，每次轉多少度？

2、學習畫正8角星的方法： repeat 8[fd 100 rt 180-360/8]

3、總結畫被四整除的偶數正多角星的公式： repeat N［fd 邊長 rt 180-360/N］

三、練習（20分鐘）畫各種多邊形和多角星。

1、畫邊長為20的正20邊形(20bx)。

2、畫邊長為180的正3角形(3jx)。

3、畫邊長為150的正5角星(5jx)。

4、畫邊長為150的正13角星(13jx)。

5、畫邊長為160的正8角星(8jx)。

6、畫邊長為150的正12角星(12jx)。

7、畫邊長為15的正36邊形(yuan)。

第十一課 畫小風車

（第一課時）

教學目標

1、學會畫由長方形組成的小風車，由三角形組成的花。

2、理解repeat命令是重復命令，可以嵌套。

3、學會畫由簡單圖形組成的復雜圖形的方法，先畫出簡單圖形，再考慮復雜圖形由幾個簡單圖形變化組成。教學任務

畫由簡單圖形旋轉得到的復雜圖形，如小風車。

教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

簡單圖形由復雜圖形組成，先畫出簡單圖形，再考慮如何組成復雜圖形。教學過程

一、復習導入：（10分鐘）

1、復習曾經學過的畫多邊形、奇數多角星和4的倍數的多角星公式： 多邊形：repeat n[fd 邊長 rt 360/n] 奇數多角星：repeat n[fd 邊長 rt 180-180/n] 4的倍數的多角星：repeat n[fd 邊長 rt 180-360/n]

2、試畫邊長為100的十六角星、11角星、六邊形。

二、新授：畫復雜圖形（5分鐘）

1、以前學的都是簡單圖形，今天學習用一條命令做出復雜圖形。如小風車：

2、分析：小風車由四個長方形組成，學用重復命令畫長方形。repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] 畫完一個長方形后旋轉90度。

3、我們發現repeat 2 [fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] rt 90 這條命令重復了4次，所以又可以將它前后括起來，前面加上repeat 4,成為小風車。

三、畫小風車和花（10分鐘）

四、試畫如下復雜圖形（15分鐘）

第十一課 畫小風車

（第二課時）

教學目標

1、復習小風車等由單一圖形旋轉組合而成的復雜圖形的畫法。

2、學會畫多邊形或多角星內嵌套多邊形或多角星的畫法。教學任務

畫由簡單大圖形插入小圖形得到的復雜圖形，如小風車。教學方法

講解、任務驅動式教學方法。教學重點、難點

學會畫多邊形或多角星內嵌套多邊形或多角星的畫法。教學過程

一、復習導入：（5分鐘）復習小風車及小花的畫法。

復習正多邊形、奇數正多角星、被4除盡的正多角星的公式

二、新授：畫大圖形插小圖形組成的復雜圖形（5分鐘）方法：

1、分析大圖形是什么，小圖形是什么？

2、大圖形里嵌套小圖形，先畫出大圖形，再在畫大圖形的命令中，插入畫小圖形的命令。

三、畫如下復雜圖形（30分鐘）

復習課 1 教學目標

1、通過翻讀全書，熟記所有命令，查漏補缺。

2、復習所有書上出現的圖形的畫法。教學任務

1、讀寫本學期學過的所有命令。教學方法

1、講解，讀，寫。教學重點、難點

空心矩形、空心橢圓、實心矩形、實心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學過程

1、教師和同學一起翻讀全書，熟記所有的命令。（10分鐘）

2、學生自己試做書上出現的過程，遇到問題請教老師。（5分鐘）

3、做一套試題，以測試同學們掌握的程度：（25分鐘）

復習課2 教學目標

1、牢記本學期學過的所有命令。教學任務

1、讀寫本學期學過的所有命令。教學方法

1、講解，讀，寫。教學重點、難點

空心矩形、空心橢圓、實心矩形、實心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學過程

一、復習導入

１、講解作業：大圖形嵌套小圖形的做法，分析錯誤問題。２、公布學生作業分數。

二、復習所有命令

將命令分成６大組，讀命令、寫命令、默寫命令，最后保存到服務器指定地方。

五、總結

總結今天學習了哪些LOGO命令？

復習課 3 教學目標

1、查漏補缺，復習過程的概念及練習寫過程。教學任務

1、做試卷，寫小山、紅太陽過程。教學方法

1、講解，讀，寫。教學重點、難點

過程的概念及寫小山、紅太陽過程。教學過程

一、復習導入（5分鐘）

１、我們畫圖形，有兩種方法，是哪兩種？２、過程分為哪三部分，分別叫什么名字？

二、復習所有命令（10分鐘）

三、做試卷。（20分鐘）

復習課 4 教學目標

1、做試卷，對知識及題型進行梳理，進一步查漏補缺。教學任務

1、學生做試卷（35分鐘），教師講解（5分鐘）教學方法

1、講解，練習。教學重點、難點

空心矩形、空心橢圓、實心矩形、實心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學過程

一、復習導入（5分鐘）

1、公布學生作業分數。

二、做試卷（30分鐘）

（一）填空題（前面10題每道4分，共40分，后面12題每道5分，共60分）

1、人與計算機交流要用到計算機語言，我們本學期學的是計算機語言是（）。

2、讓小海龜前進、后退、左轉、右轉的命令分別是（）、（）、（）、（）、（）。

3、清除屏幕的命令是（）。

4、讓小海龜回到原點，頭朝上的命令是（）。

5、退出LOGO的命令是（）。

6、提筆的命令是（），落筆的命令是（）。

7、如果讓小海龜隱身，命令是（），要讓小海龜現身，命令是（）。

8、要將筆的粗細設置為2，命令是（）。

9、要將筆的顏色改變成紅色，命令是（）。

10、改變背景顏色為黑色，命令是（）。

11、若筆的粗細、顏色都發生了改變，要使小海龜恢復到進入LOGO時的狀態，命令是（）。

12、畫一個長為100，寬為（）。

80的空心矩形的命令是

13、畫一個橫向半徑為50、縱向半徑為80的黃色實心橢圓的命令是（）。

14、使用重復命令畫一個邊長為100的正三角形的命令是（）。

15、使用重復命令畫一個邊長為60的正六邊形的命令是（）。

16、使用重復命令畫一個步長為20的正18邊形的命令是（）。

17、使用重復命令畫一個步長為150的正五角星的命令是（）。

18、使用重復命令畫一個步長為180的正8角星的命令是（）。

19、使用重復命令，沿順時鐘方向畫圓的命令是（）。20、使用重復命令，沿逆時鐘方向畫圓的命令是（）。

21、使用重復命令，沿順時鐘方向畫半圓的命令是（）。

22、使用重復命令，沿逆時鐘方向畫半圓的命令是（）。

（二）編程題

請打開LOGO，畫出如下圖形。

（三）讀程序，畫出下列過程執行的結果

五、講解試卷（5分鐘）

總結今天學習了哪些LOGO命令？