第一篇：《第10課 畫幾何圖形教案》小學信息技術甘教課標版四年級下冊教案29716

第10課 畫幾何圖形教案

教學目標1.能綜合應用直線、矩形、橢圓、多邊形、橡皮工具創作幾何圖形。2.激發學生的創作意識和自學意識。

學情分析通過前幾節的學習，學生已掌握了鉛筆、橡皮擦、直線、曲線、刷子、顏色填充這幾個簡單的繪圖工具的操作，并能運用這些繪圖工具寫字、畫房子、帆船、可愛的小白兔等圖畫，對“畫圖”軟件有很大的興趣。這一節課以繼續激發學生的興趣為導，其中矩形、圓角矩形、橢圓這三個工具的使用方法相同，只要學生掌握了矩形工具的使用方法，則能觸類旁通，而多邊形工具的使用較復雜，在教學中相對較詳細講解，降低學生學習的難度。重點難點教學難點：多邊形工具的應用。教學難點：各類工具的綜合使用。

教學過程4.1 教學活動【導入】

一、激趣引入：今天要帶大家去圖形家園看一看，在那里有許多的圖形，考考你的觀察力，看看它們是誰？（學生找一找自己認識的幾何圖形。）這里還有個圖形（出示圓角矩形），這個圖形和什么圖形很像？（生：長方形）它和長方形哪里不同？長方形可以叫做矩形，因為這個圖形的四個角是圓的，其他和長方形一樣。我們叫它圓角矩形。

我們這節課的任務就是要用這些平面幾何圖形來畫一幅畫。板書課題：第10課 畫幾何圖形

【講授】

二、知道探究：

1、認識圖形工具：

（1）指導學生在畫圖工具箱中找出矩形、橢圓、圓角矩形三種圖形工具，并畫出矩形、橢圓、圓角矩形。

任務一：打開畫圖工具，在畫圖工具箱中找到矩形、橢圓和圓角矩形這三種工具，并在畫紙上依次畫出這些圖形。

（2）出示矩形框，猜一猜它們三個有什么不同？ 學生猜測，老師在畫紙中演示，最后總結。（3）如何畫出正圓、正方形和正圓角矩形？ 再畫紙上畫直線，問：怎樣才能畫的更直？ 講解是shift用法。

任務二：用shift鍵與直線工具、矩形工具、橢圓工具、圓角矩形工具組合，畫出下面幾個圖形：

2、矩形——畫房子的輪廓和門

教師演示用矩形工具畫房子的輪廓和門。

3、圓角矩形——畫窗戶

教師演示用圓角矩形畫窗戶。

任務三：在畫布上自己設計畫出一個房子的輪廓、門和窗戶。

4、多邊形工具——畫屋頂

一般房子的屋頂是什么形狀的？ 教師演示用多邊形工具畫屋頂。（可以畫三角形的，也可以畫多邊形的）任務四：在畫布上給你設計的房子加一個你喜歡的屋頂。

5、橢圓工具——畫門前的小路

（1）還可以給房前屋后加一些裝飾，讓這幅圖更好看。教師演示用橢圓工具畫門前的小路。還可以加上太陽、樹。（2）用曲線工具畫出大地。（3）修改圖畫，用橡皮擦擦除。（4）為圖形填充顏色。（5）保存圖畫，并給文件名命名。

任務五：給你的房子加一些裝飾，讓它變得更漂亮。【活動】

三、展示作品：將畫好的作品進行全班展示。

【作業】

四、布置課外作業：完成P64頁最下面的練一練。

第10課 畫幾何圖形

課時設計 課堂實錄第10課 畫幾何圖形

第一學時教學活動【導入】

一、激趣引入：今天要帶大家去圖形家園看一看，在那里有許多的圖形，考考你的觀察力，看看它們是誰？（學生找一找自己認識的幾何圖形。）這里還有個圖形（出示圓角矩形），這個圖形和什么圖形很像？（生：長方形）它和長方形哪里不同？長方形可以叫做矩形，因為這個圖形的四個角是圓的，其他和長方形一樣。我們叫它圓角矩形。

我們這節課的任務就是要用這些平面幾何圖形來畫一幅畫。板書課題：第10課 畫幾何圖形

【講授】

二、知道探究：

1、認識圖形工具：

（1）指導學生在畫圖工具箱中找出矩形、橢圓、圓角矩形三種圖形工具，并畫出矩形、橢圓、圓角矩形。

任務一：打開畫圖工具，在畫圖工具箱中找到矩形、橢圓和圓角矩形這三種工具，并在畫紙上依次畫出這些圖形。

（2）出示矩形框，猜一猜它們三個有什么不同？ 學生猜測，老師在畫紙中演示，最后總結。（3）如何畫出正圓、正方形和正圓角矩形？ 再畫紙上畫直線，問：怎樣才能畫的更直？ 講解是shift用法。

任務二：用shift鍵與直線工具、矩形工具、橢圓工具、圓角矩形工具組合，畫出下面幾個圖形：

2、矩形——畫房子的輪廓和門

教師演示用矩形工具畫房子的輪廓和門。

3、圓角矩形——畫窗戶

教師演示用圓角矩形畫窗戶。

任務三：在畫布上自己設計畫出一個房子的輪廓、門和窗戶。

4、多邊形工具——畫屋頂

一般房子的屋頂是什么形狀的？ 教師演示用多邊形工具畫屋頂。（可以畫三角形的，也可以畫多邊形的）任務四：在畫布上給你設計的房子加一個你喜歡的屋頂。

5、橢圓工具——畫門前的小路

（1）還可以給房前屋后加一些裝飾，讓這幅圖更好看。教師演示用橢圓工具畫門前的小路。還可以加上太陽、樹。（2）用曲線工具畫出大地。（3）修改圖畫，用橡皮擦擦除。（4）為圖形填充顏色。（5）保存圖畫，并給文件名命名。

任務五：給你的房子加一些裝飾，讓它變得更漂亮。【活動】

三、展示作品：將畫好的作品進行全班展示。【作業】

四、布置課外作業：完成P64頁最下面的練一練。

第二篇：《第12課 賀卡的制作教案》小學信息技術甘教課標版四年級下冊教案29715

第12課 賀卡的制作教案

教學目標⒈學會在圖畫中加入文字 ⒉掌握設置文字的方法 ⒊掌握合并圖畫的方法

學情分析四年級學生思維靈活，動手動腦能力較強，能好快的接受新知識。重點難點⒈設置文字 ⒉合并圖畫

教學過程4.1，在畫紙上拖動鼠標，就可以在出現的小方框里寫字了。

3.切換中文輸入法，在文字框內輸入“兒童節快樂”。（提示輸入法的切換方法：同時按住shift和ctrl鍵）

4.學生練習，老師巡視指導。

5.小結：師評價習作，導入下一教學內容“設置文字”。

三、設置文字

1.通過文字工具欄設置文字的大小字體，單擊“查看”菜單中的“文字工具欄”命令，窗口中就會顯示文字工具欄。

（“文字工具欄”找到了，但是不能操作剛才的文字了，這是為什么呢？

提示：這是因為我們在文字輸入框外點擊了鼠標，文字已經固定在畫紙上了，因此，文字沒有操作完的時候，我們不要在文字輸入框外點擊鼠標。）

2.在文字輸入框中按住鼠標左鍵拖動，選中所有文字，在字體窗口中選擇“72”，字體變大了。

3.在文字輸入框中按住鼠標左鍵拖動，選中所有的文字，在字體窗口中選擇”華文行楷”。

4.將制作好的賀卡以“heka”為文件名保存。

（提問：撤銷能撤銷三次，我們想一想保存后在能不能撤消了？）

5.學生練習，老師巡視指導。

6.通過對比普通字和立體字，教學生制作立體字。

四、拓展練習——制作立體字。

1.設置前景色為綠色，在畫紙上添加文字“兒童節快樂”，“字體”選擇“隸書”，“字號”選擇“48”。

2.設置前景色為黃色，在畫紙空白處再次添加文字“兒童節快樂樂”，字體和字號同上。

3.鼠標按住虛線，把黃色的文字移動到綠色文字上，文字就有了陰影，變成了立體字。

思考：如果黃色字和綠色字已經固定了，怎么將兩種字變成立體字。

五、練習

給你的同學或老師制作一張賀卡。

六、作品展示

七、小結

本節課的教學內容為在圖片中插入、設置文字和制作立體字，學生基本能掌握操作，下節課將學習“合并圖畫”，使賀卡更豐富。

八、板書

第十二課 賀卡的制作

1.在圖畫中添加文字：

2.設置文字：

3.制作立體字：

九、課后反思：

教學活動

第12課 賀卡的制作 課時設計 課堂實錄第12課 賀卡的制作 第一學時教學目標

一、導入

創設情景，以問題引起學生興趣，導入新課。

二、在圖畫中添加文字

1.打開“畫圖”程序，并將畫紙用前景色填充為藍色。

2.單擊工具箱中的文字工具“A”，在類型框中選擇“文字透明樣式”（上不透明，下透明），在畫紙上拖動鼠標，就可以在出現的小方框里寫字了。

3.切換中文輸入法，在文字框內輸入“兒童節快樂”。（提示輸入法的切換方法：同時按住shift和ctrl鍵）

4.學生練習，老師巡視指導。

5.小結：師評價習作，導入下一教學內容“設置文字”。

三、設置文字

1.通過文字工具欄設置文字的大小字體，單擊“查看”菜單中的“文字工具欄”命令，窗口中就會顯示文字工具欄。

（“文字工具欄”找到了，但是不能操作剛才的文字了，這是為什么呢？

提示：這是因為我們在文字輸入框外點擊了鼠標，文字已經固定在畫紙上了，因此，文字沒有操作完的時候，我們不要在文字輸入框外點擊鼠標。）

2.在文字輸入框中按住鼠標左鍵拖動，選中所有文字，在字體窗口中選擇“72”，字體變大了。

3.在文字輸入框中按住鼠標左鍵拖動，選中所有的文字，在字體窗口中選擇“華文行楷”。

4.將制作好的賀卡以“heka”為文件名保存。

（提問：撤銷能撤銷三次，我們想一想保存后在能不能撤消了？）

5.學生練習，老師巡視指導。

6.通過對比普通字和立體字，教學生制作立體字。

四、拓展練習——制作立體字。

1.設置前景色為綠色，在畫紙上添加文字“兒童節快樂”，“字體”選擇“隸書”，“字號”選擇“48”。

2.設置前景色為黃色，在畫紙空白處再次添加文字“兒童節快樂樂”，字體和字號同上。

3.鼠標按住虛線，把黃色的文字移動到綠色文字上，文字就有了陰影，變成了立體字。

思考：如果黃色字和綠色字已經固定了，怎么將兩種字變成立體字。

五、練習

給你的同學或老師制作一張賀卡。

六、作品展示

七、小結

本節課的教學內容為在圖片中插入、設置文字和制作立體字，學生基本能掌握操作，下節課將學習“合并圖畫”，使賀卡更豐富。

八、板書

第十二課 賀卡的制作

1.在圖畫中添加文字：

2.設置文字：

3.制作立體字：

九、課后反思： 教學活動

第三篇：《第4課 幻燈片的動畫設置教案》小學信息技術甘教課標版五年級下冊教案33275

第4課 幻燈片的動畫設置教案

教學目標1．學會調整幻燈片動畫播放順序。2．掌握幻燈片動畫效果設置方法.3．學會幻燈片的切換方式

學情分析根據前面同學們的學習，和上機練習，對幻燈片的修飾和美化做的都不錯，相信這節也能夠熟練掌握幻燈片的動畫設置。

教學過程3.1 教學活動【活動】第4課 幻燈片的動畫設置教學過程:

一、導入

前面我們學習了幻燈片的美化、編輯、整理，使幻燈片圖文并茂，美麗直觀。其實幻燈片中的文字，圖片，自選圖形還會動起來呢！下面就請同學們欣賞能動的幻燈片。

你們覺得能動的幻燈片神奇嗎？是啊，能動的幻燈片比不動的幻燈片達到了更好的觀賞效果，確實很神奇，但它一點都不神秘，在座的同學們也能制作這樣的幻燈片。這節課，就讓我們來共同實現這個愿望——學習幻“燈片的動畫設置”。

二、新授

（一）、設計動畫方案：

Powerpoint中提供的“自定義動畫”功能，可以讓一張幻燈片內的各個對象，包括圖形，文字，按需要動起來，實現動畫效果。在做自定義動畫之前，對于具體一張幻燈片，哪些對象應該動，怎樣動，什么時候動。首先應該做到心中有數，這就要求我們首先設計動畫方案。比如： 使用“自定義動畫”命令將“竹熊”文本框設置為“飛入”效果。設計好后，就有了明確的任務，接下來我們就該實施這個方案。

（二）、添加動畫效果 師：方法：

1、選定“竹熊”文本框。

2、點擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令。

3、在“自定義動畫”窗格中，點擊“添加動畫”按鈕，指向“進入”點擊“飛入”命令，為“竹熊”文本框設置“飛入”效果。

（自選圖形“云朵”和“熊貓”圖片動畫設置方法同上）

任務一： 下面請大家根據前面的方法，給自己任一張幻燈片添加自己喜歡的動畫效果。要求：（1）、首先設計動畫方案，明確讓哪些對象動，怎樣動。（2）、小組協作，完成動畫設置。（說明：鄰近同學為一組，會的同學幫不會的同學）。試一試：

1、小組合作，實踐操作。

2、小組代表展示。

（三）、設置幻燈片的切換效果

任務二：剛才學習了“自定義動畫效果”；其實 PPT中也能實現每張幻燈片在播放時切換的動畫效果。同學們想不想學呀？ 要求：（1）、請同學們把書翻到32頁，自己學習“設置幻燈片的切換方式”。（2）、根據自學情況，給幻燈片設置自己最喜歡最滿意的切換方式。練一練:

1、給自己的幻燈片設置自己喜歡的切換方式

三、總結

今天我們學習了幻燈片的“自定義動畫效果”和“幻燈片的切換方式”，使得幻燈片更加生動活潑，希望同學們掌握這些動畫的設置，在不斷的操作和探索中更上一層樓。

第4課 幻燈片的動畫設置 課時設計 課堂實錄第4課 幻燈片的動畫設置

第一學時教學活動【活動】第4課 幻燈片的動畫設置教學過程:

一、導入

前面我們學習了幻燈片的美化、編輯、整理，使幻燈片圖文并茂，美麗直觀。其實幻燈片中的文字，圖片，自選圖形還會動起來呢！下面就請同學們欣賞能動的幻燈片。

你們覺得能動的幻燈片神奇嗎？是啊，能動的幻燈片比不動的幻燈片達到了更好的觀賞效果，確實很神奇，但它一點都不神秘，在座的同學們也能制作這樣的幻燈片。這節課，就讓我們來共同實現這個愿望——學習幻“燈片的動畫設置”。

二、新授

（一）、設計動畫方案：

Powerpoint中提供的“自定義動畫”功能，可以讓一張幻燈片內的各個對象，包括圖形，文字，按需要動起來，實現動畫效果。在做自定義動畫之前，對于具體一張幻燈片，哪些對象應該動，怎樣動，什么時候動。首先應該做到心中有數，這就要求我們首先設計動畫方案。比如： 使用“自定義動畫”命令將“竹熊”文本框設置為“飛入”效果。設計好后，就有了明確的任務，接下來我們就該實施這個方案。

（二）、添加動畫效果 師：方法：

1、選定“竹熊”文本框。

2、點擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令。

3、在“自定義動畫”窗格中，點擊“添加動畫”按鈕，指向“進入”點擊“飛入”命令，為“竹熊”文本框設置“飛入”效果。

（自選圖形“云朵”和“熊貓”圖片動畫設置方法同上）

任務一： 下面請大家根據前面的方法，給自己任一張幻燈片添加自己喜歡的動畫效果。要求：（1）、首先設計動畫方案，明確讓哪些對象動，怎樣動。（2）、小組協作，完成動畫設置。（說明：鄰近同學為一組，會的同學幫不會的同學）。試一試：

1、小組合作，實踐操作。

2、小組代表展示。

（三）、設置幻燈片的切換效果

任務二：剛才學習了“自定義動畫效果”；其實 PPT中也能實現每張幻燈片在播放時切換的動畫效果。同學們想不想學呀？ 要求：（1）、請同學們把書翻到32頁，自己學習“設置幻燈片的切換方式”。（2）、根據自學情況，給幻燈片設置自己最喜歡最滿意的切換方式。練一練:

1、給自己的幻燈片設置自己喜歡的切換方式

三、總結

今天我們學習了幻燈片的“自定義動畫效果”和“幻燈片的切換方式”，使得幻燈片更加生動活潑，希望同學們掌握這些動畫的設置，在不斷的操作和探索中更上一層樓。

第四篇：四年級信息技術第3課 畫線條教案

第3課 畫線條

教學內容： 1.鉛筆工具 2.直線工具 3.曲線工具 教學目標：

1.能綜合應用直線、鉛筆、曲線工具創作圖形 2.熟練掌握曲線工具的用法 3.培養學生的創新能力 教學重難點： 重點：曲線工具的應用 難點：曲線工具的使用 教學準備：課件 教學過程：

一、復習多邊形工具

師（出示紅領巾）：上一節課，我們已經認識了“畫圖”窗口里的矩形工具和多邊形工具。現在，請大家運用上節課我們學習到的知識，動手試一試，畫出這面旗。（教師指定學生回答他們是如何畫小旗的）

二、授新

課件出示：教材素材圖。同學們，看這些美麗的圖畫，都是用鉛筆、直線和曲線工具畫成的，這節課，我們就來學習這些工具的使用。1.學習“鉛筆”工具的使用

師演示講解：選取“鉛筆”工具，可以畫出簡單的線條。（師畫一些簡單的線條）

同學們看下面的一些圖畫，它們就是用“鉛筆”畫成的。（課件）你也試著畫一畫，讓學生畫桔子圖 學生練習（巡視指導）2.學習“直線”工具的使用

師演示：選取“直線”工具，講解直線的類型，選取不同類型的直線，演示畫線。（課件）直線圖形 學生練習

3.學習“曲線”工具的使用

（師講解曲線工具）點擊“曲線”工具，先用畫直線的方法，畫一條直線，松開左鍵，移至直線上另一位置，按住拖動，使直線彎曲，調整曲線形狀，直到滿意松開。每條曲線最多只能有兩處彎曲。師演示2次彎曲的曲線的畫法，讓學生自主練習。師巡視指導。師總結“曲線”工具的操作方法： 我們可以根據不同曲線的要求，在一條曲線的兩側，分別畫出不同形狀的曲線。4.運用曲線工具畫“水滴”

（師演示講解）選取“曲線”工具，畫一條“直線”（實際是一條曲線），在直線的一側單擊，并拖動鼠標，你認為形狀合適時松開鼠標。生練習，師巡視指導 5.清除圖像

談話：同學們看，教師這里有一幅畫，畫面上有一些我不想要的圖形，請你們幫幫老師，怎樣把這些圖形清除掉，兩人一組嘗試一下。學生匯報清除的方法

師總結：清除圖像的方法有兩種：⑴是使用工具選取要清除的畫面，按鍵盤上的Delete鍵，或選擇“編輯”菜單-“清除選定內容”命令；⑵是選擇“圖像”菜單-“清除圖像”命令，但兩種方法清除的內容是不同的。

6.幫助功能的使用

在使用畫圖軟件時，有時會遇到問題，但又沒有辦法求救于老師和同學，怎么辦呢？下面我們就來介紹一下畫圖軟件的幫助功能。師演示：單擊“幫助”菜單-“幫助主題”命令，打開幫助窗口，窗口左側顯示的是幫助的目錄，右側框顯示對應的幫助文字。單擊打開 或合起 的書(圖標)，就會收起或展開對應的標題，單擊帶有 圖標的小標題，就會看到相關的幫助內容。

如果不了解你遇到的問題在哪一類標題里去找，還可以使用“索引”和“搜索”命令進行相應的查找。生練習使用幫助主題

三、學生匯報學習收獲

四、本課小結 1.教師總結

后 反 思

這節課，我認為最大缺陷是時間沒有把握好，教學節奏較慢，以至于后來為了趕內容，知識講的不清楚，重難點之處沒有得到提示與重復，以至于學生不能很好的完成任務，這可能因為課前的導入部分過多造成。另外學生課堂氣氛不活躍，沒有真正與老師互動起來，每一步任務的反饋效果也沒有充分利用，以至于學生錯了之后還是錯了。

下面我把我這節課的教學想法說一下。我認為信息課，不同于其它課，有充分的資源可以利用，而且學生本身也對信息課感興趣，所以課前我做了兩個課件，一個課件是向學生展示世界上的各種曲線圖形，讓學生不但接受美的熏陶，感受到曲線的美麗神奇以及無處不在，讓學生體會因為曲線的存在讓生活與世界都多了一份精彩，從而為導入新課作鋪墊，另外圖片展示也可培養學生對本節課知識的好奇與興趣，直接調動學生學習的主動性與積極性。另一個課件是本節課三個任務的對象，通過圖片的對比，更直觀地體現三種不同曲線，我設想讓學生自己觀察對比找出區別，然后再解決問題。在導入部分，我先播放課件，然后再圖中找出今天上課的主角——曲線，然后讓學生找一找身邊有哪些曲線，這個環節的設計是為了讓學生感受曲線，貼近曲線，在學生們紛紛舉手中調動課堂氣氛。在看曲線，找曲線后，我總結一下，得出：曲線無處不在！生活因曲線變得更精彩，那我們就來畫一畫曲線吧！這時讓學生打開“畫圖”軟件，接著，我出示課件二，并讓學生觀察畫出第一種曲線，有兩個彎的曲線，我將給學生兩分鐘時間嘗試著畫一畫，（之前提示根據前一課“畫太陽”的三個步驟來畫一畫）此時我將巡回觀察學生情況，2分鐘到時，找畫的好的同學說說她的畫法，邊講解邊操作，其它同學觀看聽講。這樣做是因為學生在自己嘗試了之后就會有疑問，而在學生有疑問時，給學生正確的指導與解答，這時效果是最好的，而單純的老師先講解學生后操作的模式不符合小學生的心理，因為學生往往還有點眼高手低，心想不就是畫一條曲線嘛，用得著那么麻煩嗎！這種心理使學生不樂于聽講，而喜歡自己動手解決問題，所以針對這種心理特征，我用了“學生先嘗試——遇到疑

惑——給予指導解答”這種模式來教學，而讓學生操作講解取代老師講解，使因為學生年齡相仿，他們之間的語言與理解能力更相似，容易理解。之后，我讓學生按照剛才說的方法自己動手操作一下，這是糾錯階段。這樣第一個任務完成了。我再出示課件二中的第二種曲線（一個彎的），讓學生自己觀察出這兩種曲線的區別，在找出區別后，請學生動手嘗試，在此次嘗試中我估計學生會有疑惑，所以中途我給大家提示：兩個彎的曲線“三步走”是：先直線，后拖動兩次。那一個彎的曲線當然也是先畫直線，后拖動一次機，那還有一次拖動怎么辦？（可以理解為在一個彎的地方拖動兩次，第一次卡拖動好了，第二次在原地單擊一下，相當于單擊把曲線固定住一樣）在我提示后，學生再次動手操作。完成后出示課件2中第三種曲線，請同學找區別。（封閉的曲線）這一點，我覺得有點難度，所以當學生嘗試一分鐘后，因我估計較難，會的同學較少，所以我盡量早點提出提示：畫剛才兩種曲線時，都是先畫一條直線，直線起點，而封閉曲線的起點與終點是同一點，所以我們只要畫一個點就可以了。而且封閉曲線的三步都是三個點，相當于一個三角形的三個頂點。后讓學生操作。這樣本節課我們運用的“任務驅動法”中三個任務都已完成，接著我給他們布置作業：用曲線畫出一支柳條。這樣設計是為了將曲線運用到實際中，也是為了鞏固練習之效。在這5分鐘里，我將巡回觀察，對個別指導，并讓每組的信息小組手檢查本組同學情況，最后請畫的好的同學展示作品，同學給予鼓掌。這樣一節課內容已晚場，老師帶領學生回憶，同時，為下節課保存文件作下埋筆。

以上是我的教學設想流程，但實際教學中發現有許多問題與突發問題沒有得到很好的解決。在銜接上不流暢自然，整節課聽起來有些環節很突然，這可能是備課不充分，不熟練的緣故，特別是有時自己也有些淤塞，不知道下一步進行什么，用什么過渡銜接，比如在學生操作是，我應先讓學生觀看圖片，并暗示這是兩個彎的曲線，在面對突發問題時應變能力不足。如當觀看黑白抖動感的圖片時候，請大家找一找特征，一位同學起來回答說是黑色與白色組成的、、、、、、，話題越跑越遠，本來我想用這副神奇的圖片告訴大家曲線的神奇，卻得到以外的回答，而當時我只簡單打斷學生回答，沒有給予正確引導，又如在畫一個彎的曲

線時，我本以為挺難的，學生不會，所以設計了自己講解，卻沒想到學生都會，因為他們動作還未完成，所以錯誤未形成，這時我找了一位同學回答，同樣她的操作未完成，所以缺點未發現，這時我只簡單補充一下還要單擊一次，而學生沒有看到問題，所以不明白為什么還要單擊一次。我想，當時我可以對他說，請再畫一條直線，此時他鼠標移動了，問題也就產生了。這時我再說為什么會這樣，我血癌女冠這樣會更有效果。可惜當時對此處理的不好。另外，由于時間把握的不準，又為了趕時間，所以學生操作的時間較少，很多學生還未能完成任務就被迫停止下來進行下一步的學習。這可看出這節課的質量不高。還有在重點處未強調。如在說明一個彎的曲線最后要原地單擊一下，但這點我只是提一下，學生未能重視，也造成效果不佳的原因。在最后的綜合練習中，我讓學生畫一個柳條，但可能三年級的學生理解能力尚有限，所以很多同學用其它工具畫出柳條。若當時，我先出示一個成品給他們看，并介紹各個部分分別用什么工具畫的，這樣的畫學生有了一個更直觀更形象的任務后，更利于完成任務。

在課后的評課活動中，聽課老師都給了我許多建議與意見，也提出了疑惑，讓我看到更多要改進之處。例如，學生課堂氣氛不積極活躍，對學生的反饋處理的太潦草，問題沒有得到解決。小組活動趨于形式，未能真正實施起來，導入篇幅過多，浪費了時間，講課高潮沒有體現，等等、、、、、、，但同時也給了我鼓勵，讓我明白自己這一節課也有亮點，如課前準備充分，課件制作精美，并且體現了信息技術課與美術整合的思想，同時也培養了學生的觀察能力，審美能力，傳播了熱愛自然，熱愛生活的思想，本節課知識點都已完成，并且設計了一個綜合練習——畫柳條，讓學生鞏固練習。我想，如果我可以把“曲線”工具的畫法編一個順口溜也許效果會更好。

對兩個彎的曲線“三步走”：先直線，二拖動，三拖動。對一個彎的曲線“三步走”：先直線，二拖動，三原地單擊。對封閉曲線的“三步走”：先點擊，二拖動，三拖動。這是我設想的不知是否會更好點。

這節公開課已經上完，收獲很多，發現的問題也很多，這些就是我以后的努力改正方向了。

第五篇：《第6課 制作簡單的表格教案》小學信息技術甘教課標版五年級上冊教案4700

第6課 制作簡單的表格教案

新設計課程表的制作

教學目標1.知識技能：學生在自己喜愛的情境中，認識表格中一些常用名詞，學會制作簡單的表格，在表格中輸入文字。

2.過程與方法：在教師、同學及網絡的幫助下，感受學習制作簡單課程表的過程。初步學會表達解決問題的過程和方法

3.情感、態度、價值觀：感知生活中應用表格的知識；初步培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。

學情分析學生通過前面的幾節課，已經熟悉了Word的基本操作。學生在日常學習生活中會用紙和筆繪制表格，故采用“自學學習——探究學習”的教學方法，讓學生從學習生活中入手來尋找用計算機這樣的媒介來制作表格的方法。這樣的方法充分發揮學生自主學習的能力，主動參與學習和實踐，提高學生的自學能力，從而培養學生對于信息的獲取能力，以及分析信息和處理信息的能力。

重點難點重點：掌握在Word中三種插入表格的方法難點：表格中表頭的制作、文字的輸入和調整表格

教學過程5.1 教學活動【導入】激趣大家記得北京奧運會嗎，記者帶來的調查資料（一份有表格，一份是文字敘述）教師ppt出示表格資料

老師這有許多生活中的表格，一起去看看吧 學生充滿興趣，說說哪份資料好。

學生自主進入學習過程。并說說除了老師提供的表格外，還有哪些在生活中見到的表格 【活動】探究新知

（一）認識表格

教師：對于表格你都想知道哪些知識？

課件給學生講解有關表格名稱的知識。你們都會了嗎？那讓我們來個搶答賽好嗎？

學生活動：自主進入課件的認識表格中的各部分名稱。

學生來當小老師給其他同學講解自己學習的情況。

學生進行搶答

【活動】探究新知

（二）制作表格

你想通過什么樣的學習方式來制作表格？（看書、上網、問同學）（1）自動表格按鈕

你怎么拖動到這就停了？因為要制作五行六列表格，下面有5×6的標志，乘號前面是行，乘號后面是列（2）表格菜單

在表格菜單中有插入表格，選中后，因為要做五行六列的表格，所以只在行和列中改數字就可以了。

（3）手動繪制

先找到表格菜單中繪制表格，然后找到小鉛筆，先拖出一個框，然后再畫線。我們剛才用自動表格按鈕、表格菜單及手動繪制三種方法來制作的表格，你覺得哪種方法比較好？）自動表格按鈕）那要做多行多列的表格呢？（表格菜單比較好），制作不同的表格要選擇合適方法。

學生活動1：選擇你喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格 學生活動2：選擇自己喜歡的學習方式來制作五行六列的表格 學生活動3：匯報三種制作表格的方法 學生活動4：說說三種方法的適用范圍 學生活動5：選擇自己喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格。

（三）輸入文字

你們的表格做好了？缺點什么？（文字）以前我們學過在輸入文字，在表格中輸入文字你會嗎？

學生活動：在表格中輸幾個文字并說說如何在表格中輸入文字 【練習】鞏固練習給學生展示一些比較好的作品。你覺得怎么樣？

你能比他們做的更好嗎？

一會我們來評評本節課的“表格設計師” 先在小組內評選，再通過轉播讓學生來說說這些同學作品的特點，引導學生不僅要會美化表格還要注意有些表格不需要美化。

在美化表格時還有一種方法，它是WORD中自帶的一種表格套用格式，在表格菜單中選表格套用格式，大家也可以選擇你喜歡的樣式來美化表格。學生活動： 說說這些作品的優缺點，美化自己的表格 在小組內進行評選本小組的“表格設計師”

學生嘗試用word自帶的表格套用格式來美化自己的表格

【活動】學生優秀作品展示通過電子教室屏幕廣播或電子白板展示學生優秀作品，小組評價，選出“表格設計師”。

【作業】拓展練習1.在課程表第5行下插入一行，合并單元格，內填“午休”，居中2.練習繪制斜線表頭之樣式三

第6課 制作簡單的表格

課時設計 課堂實錄第6課 制作簡單的表格 第一學時教學活動【導入】激趣大家記得北京奧運會嗎，記者帶來的調查資料（一份有表格，一份是文字敘述）教師ppt出示表格資料

老師這有許多生活中的表格，一起去看看吧 學生充滿興趣，說說哪份資料好。

學生自主進入學習過程。并說說除了老師提供的表格外，還有哪些在生活中見到的表格 【活動】探究新知

（一）認識表格

教師：對于表格你都想知道哪些知識？

課件給學生講解有關表格名稱的知識。你們都會了嗎？那讓我們來個搶答賽好嗎？

學生活動：自主進入課件的認識表格中的各部分名稱。

學生來當小老師給其他同學講解自己學習的情況。

學生進行搶答

【活動】探究新知

（二）制作表格

你想通過什么樣的學習方式來制作表格？（看書、上網、問同學）（1）自動表格按鈕

你怎么拖動到這就停了？因為要制作五行六列表格，下面有5×6的標志，乘號前面是行，乘號后面是列（2）表格菜單

在表格菜單中有插入表格，選中后，因為要做五行六列的表格，所以只在行和列中改數字就可以了。

（3）手動繪制

先找到表格菜單中繪制表格，然后找到小鉛筆，先拖出一個框，然后再畫線。我們剛才用自動表格按鈕、表格菜單及手動繪制三種方法來制作的表格，你覺得哪種方法比較好？）自動表格按鈕）那要做多行多列的表格呢？（表格菜單比較好），制作不同的表格要選擇合適方法。

學生活動1：選擇你喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格 學生活動2：選擇自己喜歡的學習方式來制作五行六列的表格 學生活動3：匯報三種制作表格的方法 學生活動4：說說三種方法的適用范圍

學生活動5：選擇自己喜歡的方法再任意制作一個幾行幾列的表格。

（三）輸入文字

你們的表格做好了？缺點什么？（文字）以前我們學過在輸入文字，在表格中輸入文字你會嗎？

學生活動：在表格中輸幾個文字并說說如何在表格中輸入文字 【練習】鞏固練習給學生展示一些比較好的作品。你覺得怎么樣？

你能比他們做的更好嗎？

一會我們來評評本節課的“表格設計師” 先在小組內評選，再通過轉播讓學生來說說這些同學作品的特點，引導學生不僅要會美化表格還要注意有些表格不需要美化。

在美化表格時還有一種方法，它是WORD中自帶的一種表格套用格式，在表格菜單中選表格套用格式，大家也可以選擇你喜歡的樣式來美化表格。學生活動： 說說這些作品的優缺點，美化自己的表格 在小組內進行評選本小組的“表格設計師”

學生嘗試用word自帶的表格套用格式來美化自己的表格

【活動】學生優秀作品展示通過電子教室屏幕廣播或電子白板展示學生優秀作品，小組評價，選出“表格設計師”。

【作業】拓展練習1.在課程表第5行下插入一行，合并單元格，內填“午休”，居中2.練習繪制斜線表頭之樣式三