第一篇：課程名稱：畢業(yè)設(shè)計(建學(xué))

課程名稱：畢業(yè)設(shè)計（建學(xué)）課程編號：7007501 課程學(xué)分：16學(xué)分 課程學(xué)時：16周 適用專業(yè)：建筑學(xué)專業(yè)

《畢業(yè)設(shè)計（建學(xué)）》

Graduation Project of Architecture

教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與目的

本課程為建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的最后一門課程，是建筑學(xué)專業(yè)必修課程，也是專業(yè)主干課程，是對建筑設(shè)計課程的綜合提高和全面考察階段。本課程引導(dǎo)設(shè)計訓(xùn)練向綜合性、實踐性與全面化方向拓展，全面鍛煉與考察學(xué)生獨立、綜合運用以往所學(xué)專業(yè)知識解決建筑設(shè)計問題的能力，是提高學(xué)生實際工作能力的重要環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)基本內(nèi)容及基本要求

1、教學(xué)基本內(nèi)容

教學(xué)基本內(nèi)容為對某一實際（或模擬實際）建筑課題的綜合解決方案，要求學(xué)生較為獨立地綜合運用專業(yè)知識提出并解決實際問題。在教學(xué)過程中應(yīng)考察到學(xué)生的：建筑策劃能力，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，綜合的設(shè)計能力，獨立工作能力與協(xié)作精神，全面分析與闡述設(shè)計課題的能力。

2、教學(xué)基本要求

本課程選題應(yīng)遵循如下原則：

課題應(yīng)有較大的社會、經(jīng)濟意義，具有普遍代表性，并有可操作性；

課題范圍可涉及建筑設(shè)計各領(lǐng)域，課題條件應(yīng)接近實際工程條件；

成果應(yīng)能夠全面、真實地反映出學(xué)生的專業(yè)能力。

三、本課程與其它相關(guān)課程的聯(lián)系與分工

前修課程：建筑設(shè)計系列課程，其他相關(guān)專業(yè)課程。

四、課程各教學(xué)環(huán)節(jié)和各篇章(節(jié))學(xué)時分配

畢設(shè)分組及確定題目：

一般應(yīng)在寒假前3～4周由學(xué)院有關(guān)教學(xué)機構(gòu)安排畢設(shè)分組工作，然后由各畢設(shè)小組分別進行畢設(shè)準(zhǔn)備工作并初步確定設(shè)計題目。此階段不計入畢設(shè)課時內(nèi)。

開題工作：

春季學(xué)期開始后的前4～5周為畢設(shè)開題階段，應(yīng)完成開題報告并分組進行開題答辯。中期檢查：

第8~10周 為中期檢查階段，由各指導(dǎo)教師檢查和認定學(xué)生的畢設(shè)進展和中期成果，學(xué)院有關(guān)教學(xué)機構(gòu)可根據(jù)學(xué)院有關(guān)要求安排抽查答辯。

畢設(shè)答辯：

春季學(xué)期的第16～18周為畢設(shè)答辯時間，收取畢設(shè)成果，審查答辯資格并進行答辯，給出畢設(shè)成績。

五、本課程采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段

以學(xué)生獨立工作為主，教師輔導(dǎo)為輔，要求進行較為充分的社會調(diào)研與場地調(diào)研。

六、教材及教學(xué)參考資料

學(xué)校、學(xué)院有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的規(guī)定； 有關(guān)建筑設(shè)計規(guī)范； 有關(guān)建筑設(shè)計資料集；

其他與設(shè)計課題有關(guān)的所有資料。

七、本課程的考核方法及成績評定標(biāo)準(zhǔn)

采用學(xué)生答辯的形式匯報畢業(yè)設(shè)計成果。

畢業(yè)設(shè)計成績由指導(dǎo)教師成績、評閱人成績和畢業(yè)答辯成績（由畢業(yè)答辯委員會根據(jù)程序給出）三部分組成。百分制。

八、其它問題的說明

畢業(yè)設(shè)計成果按照學(xué)校、學(xué)院有關(guān)文件執(zhí)行。通常應(yīng)包括畢業(yè)設(shè)計圖紙文件、畢業(yè)論文、外文文獻資料正文與譯文以及上述所有成果的電子文件光盤等。其裝訂樣式按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

大 綱 編 撰 人： 張宏然 大 綱 審 人： 賈 東 系 負 責(zé) 人： 張 勃 學(xué) 院 負 責(zé) 人： 張燕坤 制定（修訂）日期：2007年7月

第二篇：課程名稱

小學(xué)音樂五年級上冊課程綱要

課程名稱

九年義務(wù)教育六年制音樂第九冊 總課時

31課時 課程類型

必修課程

學(xué)生、教材及其他資源背景分析：

本冊教材系人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第九冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對全體學(xué)生的同時，注意學(xué)生的個性發(fā)展。

歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習(xí)豎笛的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學(xué)習(xí)認識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。

課程目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

6、培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

7、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

8、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。課程內(nèi)容：

課次

周次

課時

課題

朝夕

農(nóng)家樂

足跡

可愛的家

故鄉(xiāng) 第1課1、2

第2課3、4

第3課6、7

第4課8、9

第5課10、11 第6課11、12

歡樂的少年 第7課13、14 第8課15、16

雨花

冬雪

● 音樂知識：拍號（1）拍號講解應(yīng)結(jié)合歌曲教學(xué)時進行。（2）拍號的教學(xué)重點是節(jié)奏感（強弱、強弱弱），應(yīng)通過指揮圖式、表演等實踐活動來感受、掌握。

課程實施：

一、聆聽《晨景》《漁舟唱晚》《快樂的農(nóng)夫》《豐收鑼鼓》

2、表演《清晨》《晚風(fēng)》《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)

二、聆聽《紅梅贊》《紅星歌》《歌唱二小放牛郎》《天黑黑》《可愛的家》《回家》

2、表演《雨花石》《我怎樣長大》《外婆的澎湖灣》

3、表演《牧場上的家》

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家” 的樂趣。2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。

三、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《思鄉(xiāng)曲》《鄉(xiāng)間的小路》《可喜的一天》《羅馬的松樹》

2、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》《故鄉(xiāng)的小路》《雛鷹之歌》《叮鈴鈴》

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號。4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。4.學(xué)習(xí)豎笛“#

5、#

2、# 4” 的指法，并進行三聲部曲調(diào)的吹奉練習(xí)。

四、演唱《踩雨》《雨中》《雪花帶來冬天的夢》《堆雪人》

2、聆聽《雨滴》《暴風(fēng)雨》《乘雪橇》《踏雪尋梅》《打虎上山》

1、能用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。

2、進一步唱好二聲部合唱。

3、“雨”是大自然中的一景。音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景。讓學(xué)生從音樂中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精神上的愉悅。

4、學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。

5、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net6、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

7、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、聆聽《松江夜曲》《月兒彎彎》 表演《猜猜我是誰》

1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂作品來體會歌曲的意境

2、運用正確的方法來演唱歌曲

有效性評價：

(一)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程的評價

1、用欣賞性的話語指出音樂表現(xiàn)中的優(yōu)點，用鼓勵性的語言提出表現(xiàn)中的不足，客觀公正、熱情誠懇，使學(xué)生體驗到評價的嚴肅性，幫助學(xué)生解決問題、提高水平。

2、觀察課堂上學(xué)生的反應(yīng)，也可以讓學(xué)生相互觀察在情感、態(tài)度等方面的變化。

3、通過師生之間平等、和諧、愉快的對話與交流，教師把話題自然地轉(zhuǎn)向評價，引起學(xué)生對自己行為或音樂表現(xiàn)的反思，同時又不會中斷教學(xué)進程。

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價

1、問卷調(diào)查法：通過問卷和交流的方式，隨時詢問學(xué)生對某次活動的意見、建議、收獲，還可搜集學(xué)生在審美趣味的愛好方面發(fā)生的變化。

2、“班級音樂會”、“小小音樂家”等生動活潑的評價方式。

3、自評、互評與他評

通過生動活潑的形式，讓學(xué)生對自己的音樂學(xué)習(xí)進行總結(jié)、回顧和比較。學(xué)生之間的相互評價也是提倡的一種音樂學(xué)習(xí)評價方式，根據(jù)五年級學(xué)生的實際能力，開展階段性的學(xué)生自我評價和相互評價活動。

實施對策：

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。

教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學(xué)生；要善于用生動活潑的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各

個不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

1.注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系

本《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關(guān)文化”，音樂表現(xiàn)的過程同時也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同理，“音樂與相關(guān)文化”也只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

2.面向全體學(xué)生，注意因材施教

課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時間、空間和條件。學(xué)生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

3.建立平等互動的師生關(guān)系

音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。

教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項音樂活動，便于教學(xué)過程中的師生交流。

4.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。

小學(xué)音樂六年級上冊課程綱要

課程名稱

九年義務(wù)教育六年制音樂第十一冊 總課時

20課時 課程類型

必修課程

學(xué)生、教材及其他資源背景分析：

本冊教材系人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第十一冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對全體學(xué)生的同時，注意學(xué)生的個性發(fā)展。

歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習(xí)豎笛的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學(xué)習(xí)認識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。

課程目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

6、培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

7、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

8、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。課程內(nèi)容：

課次

周次

課時

課題

同一首歌

草原牧歌 第1課1、2、3

第2課4、5、6

第3課7、8、9

多彩的非洲 第4課10、11、12

芬芳茉莉 第5課13、14、15

神奇的童話 第6課16、17、18

勞動的歌 第19周考試

● 音樂知識：拍號（1）拍號講解應(yīng)結(jié)合歌曲教學(xué)時進行。（2）拍號的教學(xué)重點是節(jié)奏感（強弱、強弱弱），應(yīng)通過指揮圖式、表演等實踐活動來感受、掌握。課程實施： 同一首歌

1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能夠根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

4、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

2草原牧歌

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

3、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

4、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。3多彩的美洲

1、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜

愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

2、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

3、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。

4、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。

4芬芳茉莉

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠并能用語言文字表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

5、神奇的童話

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列

萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號（可用英文演唱）。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。

勞動的歌

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨惺芘d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號孤編創(chuàng)活動。

有效性評價：

(一)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程的評價

1、用欣賞性的話語指出音樂表現(xiàn)中的優(yōu)點，用鼓勵性的語言提出表現(xiàn)中的不足，客觀公正、熱情誠懇，使學(xué)生體驗到評價的嚴肅性，幫助學(xué)生解決問題、提高水平。

2、觀察課堂上學(xué)生的反應(yīng)，也可以讓學(xué)生相互觀察在情感、態(tài)度等方面的變化。

3、通過師生之間平等、和諧、愉快的對話與交流，教師把話題自然地轉(zhuǎn)向評價，引起學(xué)生對自己行為或音樂表現(xiàn)的反思，同時又不會中斷教學(xué)進程。

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價

1、問卷調(diào)查法：通過問卷和交流的方式，隨時詢問學(xué)生對某次活動的意見、建議、收獲，還可搜集學(xué)生在審美趣味的愛好方面發(fā)生的變化。

2、“班級音樂會”、“小小音樂家”等生動活潑的評價方式。

3、自評、互評與他評

通過生動活潑的形式，讓學(xué)生對自己的音樂學(xué)習(xí)進行總結(jié)、回顧和比較。學(xué)生之間的相互評價也是提倡的一種音樂學(xué)習(xí)評價方式，根據(jù)六年級學(xué)生的實際能力，開展階段性的學(xué)生自我評價和相互評價活動。

實施對策：

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。

教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學(xué)生；要善于用生動活潑的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

1.注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系

本《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關(guān)文化”，音樂表現(xiàn)的過程同時也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同理，“音樂與相關(guān)文化”也只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

2.面向全體學(xué)生，注意因材施教

課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時間、空間和條件。學(xué)生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

3.建立平等互動的師生關(guān)系

音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。

教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項音樂活動，便于教學(xué)過程中的師生交流。

4.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。

第三篇：心理學(xué)課程名稱

課程名稱：基礎(chǔ)心理學(xué)（General Psychology）課程代碼：03201001

學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：闡述心理現(xiàn)象一般原理和規(guī)律，介紹心理學(xué)發(fā)展中幾個重要的理論流派及其代

表人物的思想，除介紹心理學(xué)中感覺、知覺、注意、學(xué)習(xí)和記憶、動機、人格

等方面的經(jīng)典發(fā)現(xiàn)外，還介紹最新的研究成果，并穿插心理現(xiàn)象的神經(jīng)機制的簡要介紹，使得學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，建立正確的心理學(xué)研究思想。

參考教材：

梁寧建《心理學(xué)導(dǎo)論》上海教育出版社，2006年

格里格、津巴多著，王壘、王甦等譯：《心理學(xué)與生活》，人民郵電出版社，2003年版。

課程名稱:心理統(tǒng)計學(xué)（Psychological Statistics）課程代碼：03201002 學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：本課程講授心理學(xué)和教育學(xué)研究中常用的統(tǒng)計方法。主要內(nèi)容包括描述性統(tǒng)計和

推斷性統(tǒng)計，涉及t檢驗、方差分析、卡方檢驗、相關(guān)分析、回歸分析、非參數(shù)檢驗、抽樣方法等方面。

參考教材：邵志芳（編著）：心理統(tǒng)計學(xué)，中國輕工業(yè)出版社, 2009。

課程名稱:發(fā)展心理學(xué)（Developmental Psychology）課程代碼：03201003 學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：發(fā)展心理學(xué)是一門研究人類心理發(fā)生與發(fā)展的過程及其規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)的重要分支之一。本課程主要闡述有關(guān)心理發(fā)展的基本觀點和研究方法，影響心

理發(fā)展的有關(guān)因素，兒童認知、語言、智力、情感、個性、道德等各個領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和基本理論，使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，形成心理的發(fā)展觀，理解個

體今天的心理特點是昨天發(fā)展的結(jié)果，又是明天心理發(fā)展的基礎(chǔ)，并且了解個

體不同年齡階段的主要心理特征；能依據(jù)發(fā)展心理學(xué)的基本理論、觀點和方

法，初步分析與解決兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)的有關(guān)問題，為進一步從事科研、教

學(xué)與咨詢打下堅實的基礎(chǔ)。

參考教材：桑標(biāo)主編：兒童發(fā)展心理學(xué)，高等教育出版社，2008年。

課程名稱：《實驗心理學(xué)》（Experimental Psychology）課程代碼：03201004

學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：本課程在講授過程中，通過相關(guān)領(lǐng)域中的經(jīng)典研究逐層遞進地講解實驗設(shè)計原

理，注重知識、原理的內(nèi)在邏輯性展開，采用啟發(fā)式的提問引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，最終通過師生間的討論把知識傳授下去，從而達到：（1）力圖使學(xué)生掌握實驗

心理學(xué)的基本理論，學(xué)會一定的實驗設(shè)計并具有一定的科學(xué)思維的能力；（2）

力圖在內(nèi)容上聯(lián)系教育教學(xué)的實際以適應(yīng)師范院校的特點；（3）力圖在原有的傳統(tǒng)內(nèi)容基礎(chǔ)上融進當(dāng)代心理學(xué)研究中的重大實驗及其新方法；（4）通過經(jīng)典的心理學(xué)實驗和閱讀心理學(xué)文獻，來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和實驗操作的能力。

參考教材：郭秀艷：《實驗心理學(xué)》，人民教育出版社200

4課程名稱：《心理學(xué)研究方法》（Psychological Research Method）課程代碼：03201005 學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時

課程簡介：心理學(xué)研究方法是現(xiàn)代心理學(xué)的重要組成部分，只有學(xué)習(xí)和掌握了心理學(xué)的研究

方法，才能更好地了解和進行心理學(xué)研究，從而得出科學(xué)的理論和觀點。通過本

課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解心理學(xué)研究方法的特點與發(fā)展，掌握心理學(xué)研究設(shè)計的類型，深刻領(lǐng)會心理學(xué)研究所遵循的原理和技術(shù)。

參考教材：黃希庭 張志杰主編：《心理學(xué)研究方法》，高等教育出版社 2005年8月版

課程名稱:社會心理學(xué)（Social Psychology）課程代碼：03201006

學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：《社會心理學(xué)》是一門面向心理學(xué)系本科生的必修的專業(yè)課程，該課程通過對個

體與個體、個體與群體、群體與群體的相互作用過程及其變化發(fā)展的條件性與

規(guī)律性的探討與研究，展示了社會環(huán)境對人的心理發(fā)展的不可忽視的重要影響

作用。該課程既是一門專業(yè)基礎(chǔ)知識課程，又是一門理論聯(lián)系實際的應(yīng)用性課

程。

參考教材：《社會心理學(xué)》，崔麗娟主編，華東師大出版社，2009

課程名稱:管理心理學(xué)（Management Psychology）課程代碼：03201007

學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：以管理過程和管理內(nèi)容為線索，深入講解激勵、個體心理、群體心理、領(lǐng)導(dǎo)心

理、組織心理、跨文化管理等核心思想，同時引入案例教學(xué)，幫助學(xué)生掌握實

用技術(shù)。

參考教材：孟慧主編《無價之薪——工作中的心理管理》北京大學(xué)出版社2007年

劉永芳 主編《管理心理學(xué)》，清華大學(xué)出版社，2008版

課程名稱：變態(tài)心理學(xué)（Abnormal Psychology）課程代碼：03201008

學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：本課程旨在教授學(xué)生變態(tài)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識、了解變態(tài)心理學(xué)的癥狀特點、診

斷標(biāo)準(zhǔn)和主要的治療理論和方法。課堂講授為主、學(xué)生課堂小組報告為輔，增

加一定量的案例討論，使學(xué)生對有關(guān)知識的掌握更加清楚。

參考教材：勞倫·阿洛伊等著 湯震宇 邱鶴飛 楊茜譯 變態(tài)心理學(xué)（第9版），上海社會科

學(xué)院出版社，2005年版

課程名稱:咨詢心理學(xué)（mental counseling and psychotherapy）課程代碼：03201009 學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：咨詢心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的主干課程之一。通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該基本

掌握本課程心理咨詢的基本原理與一般方法和心理咨詢的代表性理論與技術(shù)，理

解并掌握心理咨詢?nèi)藛T必備的素養(yǎng)。本課程力求做到完整、準(zhǔn)確地介紹心理咨詢的基本原理、基本理論和基本技術(shù)，注重理論介紹與案例分析相結(jié)合，使學(xué)生較

全面地掌握心理咨詢的理論與技術(shù)，學(xué)與致用，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

參考教材：江光榮《心理咨詢與治療》 安徽人民出版社

課程名稱：教育心理學(xué)（Educational Psychology）課程代碼：03201010

學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：《教育心理學(xué)》課程是高校心理學(xué)系、教育學(xué)系學(xué)生必修的一門重要理論課，是

培養(yǎng)和造就適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)教師的基本課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握認知領(lǐng)域、運動技能領(lǐng)域、態(tài)度和品德領(lǐng)域的學(xué)習(xí)規(guī)律，理解陳述

性知識和程序性知識的概念，理解影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部因素；能夠根據(jù)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點來設(shè)計教學(xué)，并針對影響學(xué)習(xí)的不同因素，在教學(xué)中采取相應(yīng)的舉

措。

參考教材：胡誼主編，郝寧副主編，《教育心理學(xué)：理論與實踐的整合觀》，華東師范大學(xué)出

版社，2009年

皮連生主編《教育心理學(xué)（第三版）》，上海教育出版社，2004年版

課程名稱：消費心理學(xué)（Consumer Psychology）課程代碼：03201011

學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時

課程簡介：該課程使學(xué)生掌握消費心理學(xué)的基本概念、研究方法和重要理論，理解在營銷策

略制定中消費心理學(xué)原理的應(yīng)用。通過提供現(xiàn)實中的案例，使得學(xué)生有機會分

析消費心理學(xué)原理與實踐的關(guān)系，認識了解消費者對于營銷的重要性。

參考教材：《消費者行為學(xué)》（第8版），希夫曼、卡紐克（著），江林（譯），中國人民大學(xué)

出版社，2007年1月

課程名稱：法律心理學(xué)（Forensic Psychology）課程代碼：03201012

學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時

課程簡介：法律心理學(xué)是心理科學(xué)的分支學(xué)科之一，學(xué)科應(yīng)用心理學(xué)基本理論、技術(shù)研究

人類在涉及法律的活動中產(chǎn)生的心理活動及其規(guī)律，其目的是維護司法公正性

和提高司法活動效能。教學(xué)的主要內(nèi)容包括中西方法律心理學(xué)發(fā)展歷史、司法

心理、犯罪心理、警察心理、病理心理與法律等。

參考教材：《司法心理學(xué)》 Lawrence S.Wrightsman 輕工業(yè)出版社

課程名稱：職業(yè)心理學(xué)（Career Counseling）課程代碼：03201013

學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時

課程簡介：通過了解有關(guān)職業(yè)及職業(yè)發(fā)展的基本知識與規(guī)律，加強學(xué)生職業(yè)成長與積極規(guī)劃

意識，了解自我的職業(yè)心理及社會職業(yè)狀況，探索自我、職業(yè)及社會之間的動態(tài)平衡，并掌握一定求職及職業(yè)選擇與規(guī)劃技巧。

參考教材：孟慧編著：《職業(yè)心理學(xué)》 中國輕工業(yè)出版社 2009年

課程名稱：人事心理學(xué)personnel psychology課程代碼：03201014

課程簡介：本課程從心理學(xué)的角度講授人事管理的原則和方法，使學(xué)生在掌握基本原理的基

礎(chǔ)上，學(xué)會應(yīng)用正確的方法解決人事管理中的實際問題，為今后的實踐活動打下扎實的基礎(chǔ)。在課程教學(xué)中以多角度討論和操作設(shè)計活動為主要教學(xué)方式，并輔之以教師講解和分析，從而促進學(xué)生對理論知識的掌握和操作方法的應(yīng)用。

參考教材：李永鑫等編著《人力資源管理心理學(xué)》，上海教育出版社，2005年。

課程名稱：《健康心理學(xué)》（Health Psychology）課程代碼：03201015

學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時

課程簡介：通過本課程的教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握全面健康觀的形成過程及相關(guān)概念，了解健

康心理學(xué)的發(fā)展簡史、研究內(nèi)容以及研究方法，明確健康的生理-心理-社會模式，理解心理社會因素在疾病的預(yù)防和治療中的重要作用，從而樹立更加全面、科學(xué)的健康觀，在促進自身健康以及推進社會的健康保健事業(yè)中發(fā)揮積極作用。

參考教材：鄭希付主編：《健康心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2003年5月

課程名稱：學(xué)校心理學(xué)(SchoolPsychology)課程代碼：03201016

學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時

課程簡介：講解與介紹學(xué)校心理學(xué)研究中的基本問題;學(xué)生心理健康與學(xué)校心理咨詢;學(xué)生發(fā)

展中的一般心理問題與教育;中小學(xué)生常見的心理障礙與輔導(dǎo)咨詢;學(xué)習(xí)心理咨詢;教師心理健康問題;家庭心理咨詢;學(xué)生生涯發(fā)展心理教育.參考教材：徐光興著《學(xué)校心理學(xué)-心理輔導(dǎo)與咨詢》華東師范大學(xué)出版社,.課程名稱:心理測量(Psychological Testing)課程代碼：03201017

學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時

課程簡介：心理測量是一門理論結(jié)合實踐的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容：一

是心理測量的基本原理，即如何根據(jù)心理測量的原理來科學(xué)地編制測驗，主要涉

及到測驗的信度和效度，測題的難度和區(qū)分度以及測驗常模的制定等。學(xué)生學(xué)會

了這些基本原理和技術(shù)，不僅有助于將來自己編制各種測驗,也可對已有測驗進

行正確的評價。二是心理測驗的具體操作。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅要懂得

各種心理測驗構(gòu)成的原理，更要自己會操作使用測驗。本課程將在系統(tǒng)介紹智力、人格等多種測驗的原理和操作程序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過親自動手實踐測驗來深

入認識和掌握著名測驗及其使用。

參考教材：金瑜主編：《心理測量》，華東師范大學(xué)出版社，2006年版。

課程名稱:人格心理學(xué)(personality psychology)課程代碼：03201018

學(xué)分學(xué)時：4學(xué)分64學(xué)時

課程簡介：《人格心理學(xué)》是對于個體人格整體表現(xiàn)與形成機制的研究，學(xué)生通過《人格心

理學(xué)》課程學(xué)習(xí)，逐步理解人格心理學(xué)各流派理論，掌握人格心理學(xué)分析人格

特征的一定的方法，學(xué)會從不同角度理解和分析個體行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)；在深入理解人格心理學(xué)理論的同時，達到在綜合性水平上對已經(jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)基

礎(chǔ)知識的深入理解；在學(xué)習(xí)人格心理學(xué)理論的過程中，學(xué)習(xí)心理學(xué)家的研究精

神，以及他們分析心理現(xiàn)象的思維方式。逐步形成自己的研究分析心理現(xiàn)象的能力。

參考教材：孔克勤等著：《個性心理學(xué)（修訂版）》，華東師范大學(xué)出版社，2006年版

課程名稱：認知心理學(xué)（Cognitive Psychology）課程代碼：03201019

學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時

課程簡介：《認知心理學(xué)》是研究人們對知識的獲得、貯存、提取和運用的過程，即人腦對

主動接受的信息進行加工處理的高級的心理活動過程。它通過對人的認知過程的分析，建立人類的認知模型，并以此說明人的心理活動和行為表現(xiàn)。為適應(yīng)

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對基礎(chǔ)扎實、視野開闊，具有開拓創(chuàng)新意識和綜合分析與創(chuàng)

造能力的高層次專業(yè)人才的需求，本課程系統(tǒng)闡述并要求學(xué)生完整、準(zhǔn)確地掌

握認知心理學(xué)的基本概念和基本原理并解釋實際問題，為今后從事科研工作和

教育實踐打下良好的基礎(chǔ)。

參考教材：邵志芳著 《認知心理學(xué) : 理論、實驗和應(yīng)用》上海教育出版社 2006

課程名稱：工程心理學(xué)（Engineering Psychology）課程代碼：03201020

學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分54學(xué)時

課程簡介：《工程心理學(xué)》是一門以實驗心理學(xué)和人體科學(xué)的基本原理和方法研究技術(shù)設(shè)計

中人機匹配的應(yīng)用學(xué)科，通過研究人和機器、環(huán)境的相互作用及其合理結(jié)合，使設(shè)計的機器與環(huán)境系統(tǒng)適合人的生理、心理等特點，使人能夠在人－機－環(huán)

系統(tǒng)中高效、安全、健康、舒適地工作與生活。

參考教材：朱祖祥主編.工程心理學(xué)教程.人民教育出版社 2003

課程名稱：畢業(yè)論文（graduation dissertation）課程代碼：03201021

課程簡介：畢業(yè)論文的撰寫是實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，針對某一專業(yè)領(lǐng)域的選題，綜合運用所學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)知識，進行學(xué)術(shù)探討和研究的實踐過程。

第四篇：課程名稱《會計學(xué)》

課程名稱：《會計學(xué)》

主講教師：蔣力副教授

學(xué)時學(xué)分：48學(xué)時

教學(xué)方式：講授

教師簡介：

蔣力，會計學(xué)博士，畢業(yè)于中國人民大學(xué)商學(xué)院會計系。

主要講授課程包括：會計學(xué)、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本管理會計、審計學(xué)等課程。

近年來，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇（包括合寫）、撰寫專著三部（包括合著）、參與翻譯、編寫教材兩部，參加省部級項目三項。參與撰寫的專著《衍生金融工具會計新論》于2004年獲得北京市第八屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。課程簡介：

《會計學(xué)》是一門為財經(jīng)類非會計相關(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課。該課程一般主要包括以下內(nèi)容：財務(wù)會計核算（確認、計量、報告）的方法，企業(yè)財務(wù)會計要素的確認、計量與報告，管理會計的基本技術(shù)、方法等內(nèi)容。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握在企業(yè)管理過程中所應(yīng)當(dāng)必備的財務(wù)與管理會計基本方法、基本知識，為從事企業(yè)管理工作奠定基礎(chǔ)。

課程名稱：《微觀經(jīng)濟學(xué)》

主講教師：王新紅

學(xué)時學(xué)分：48學(xué)時

教學(xué)方式：講授

教師簡介：

王新紅，美國阿拉巴馬大學(xué)金融學(xué)碩士學(xué)位（1999年），北京語言大學(xué)國際商學(xué)院副教授。主要從事宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)、投資銀行學(xué)等課程的教學(xué)和科研。

課程簡介：

微觀經(jīng)濟學(xué)主要是從需求和供給模型入手分析消費者的行為和企業(yè)的行為； 要回答的是生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)，如何分配的問題。其中包括市場均衡理論，消費者行為理論，生產(chǎn)和成本理論，在完全競爭、壟斷性競爭、寡頭和壟斷情況下的企業(yè)行為； 另外還將介紹福利經(jīng)濟學(xué)和博弈論。經(jīng)濟學(xué)原理是商科的基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)此課程，可以更好地理解每天發(fā)生在我們身邊的經(jīng)濟活動的本質(zhì)；并為學(xué)習(xí)其他的商科課程打下良好的基礎(chǔ)。

課程名稱：《宏觀經(jīng)濟學(xué)》

主講教師：王新紅

學(xué)時學(xué)分：48學(xué)時

教學(xué)方式：講授

教師簡介：

王新紅，美國阿拉巴馬大學(xué)金融學(xué)碩士學(xué)位（1999年），北京語言大學(xué)國

際商學(xué)院副教授。主要從事宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)、投資銀行學(xué)等課程的教學(xué)和科研。

課程簡介：

宏觀經(jīng)濟學(xué)主要介紹長期經(jīng)濟增長理論；國內(nèi)生產(chǎn)總值及其核算方法，經(jīng)濟周期，通貨膨脹, 失業(yè)等問題；用總支出模型和總供給總需求模型分析宏觀經(jīng)濟的均衡；財政政策和貨幣政策等。經(jīng)濟學(xué)原理是商科的基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)此課程，可以更好地理解每天發(fā)生在我們身邊的經(jīng)濟活動的本質(zhì)；并為學(xué)習(xí)其他的商科課程打下良好的基礎(chǔ)。

課程名稱：《貨幣銀行學(xué)》

主講教師：李克寧 研究員

學(xué)時學(xué)分：48學(xué)時

教學(xué)方式：講授

教師簡介：

李克寧，北京語言大學(xué)國際商學(xué)院金融系研究員，金融系主任，碩士研究生導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于北京經(jīng)濟學(xué)院，1989年赴英國蘭卡斯特大學(xué)經(jīng)濟系進修，1995年赴英國布拉德福德大學(xué)管理中心進修。曾開設(shè)的課程包括：西方經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、國際金融學(xué)、投資學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際商務(wù)。曾在《經(jīng)濟學(xué)動態(tài)》、《世界經(jīng)濟》等中外刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。發(fā)表《國際經(jīng)濟學(xué)》、《管理經(jīng)濟學(xué)》、《國際商務(wù)》、《戰(zhàn)略管理》等譯著10部。

課程簡介：

本課程以貨幣和貨幣資金為對象，以金融工具、金融機構(gòu)和金融市場為中心，揭示貨幣金融體系的發(fā)展規(guī)律、運行機制和制度安排。本課程的教學(xué)內(nèi)容包括：貨幣與貨幣制度、利息和利率、貨幣與資本市場、債券股票定價、證券交易、金融機構(gòu)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、中央銀行、貨幣供求、貨幣政策和通貨膨脹等。

通過教學(xué)使學(xué)生理解貨幣金融方面的基本知識和基本理論，了解國內(nèi)外貨幣金融體系現(xiàn)狀，掌握觀察和分析現(xiàn)實貨幣金融問題的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的金融理論素質(zhì)和解決金融實際問題的能力，并為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其他金融專業(yè)課程打下必要的基礎(chǔ)。

課程名稱：《國際金融》

主講教師：李莉講師

學(xué)時學(xué)分：48學(xué)時

教學(xué)方式：借助多媒體教學(xué)手段，以課堂講授為主，輔以習(xí)題、討論、專題講座等多種教學(xué)方式。

教師簡介：

李莉，東北財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)學(xué)士（1996年）和經(jīng)濟學(xué)碩士（1999年），并于2006年7月獲得中國社會科學(xué)院世界經(jīng)濟與政治研究所世界經(jīng)濟專業(yè)博士學(xué)位。

主要從事國際金融、銀行經(jīng)濟學(xué)和保險學(xué)的教學(xué)與研究，曾先后在《浙江金融》、《生產(chǎn)力研究》、《社會科學(xué)戰(zhàn)線》、《國際金融研究》等國內(nèi)重要期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，參編北京市精品教材一部。

課程簡介：

國際金融是高等學(xué)校經(jīng)濟學(xué)（含金融學(xué)）專業(yè)本科生主干課程之一，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程覆蓋經(jīng)濟開放條件下因貨幣兌換和匯率決定而引致的貨幣金融問題，是一門理論密切聯(lián)系實踐的課程。

作為世界一流大學(xué)和國內(nèi)各高校經(jīng)濟學(xué)院或商學(xué)院普遍開設(shè)的重要課程，該課程以金融學(xué)（包括貨幣銀行學(xué)和財務(wù)管理）、宏觀經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易等作為先行課，并為國際金融市場、國際融資、國際結(jié)算、外匯風(fēng)險管理、開放經(jīng)濟宏觀經(jīng)濟學(xué)、國際金融理論等后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的專業(yè)基礎(chǔ)和合理的知識結(jié)構(gòu)。

課程名稱：《國際貿(mào)易與結(jié)算》

主講教師：馮耀鵬講師

學(xué)時學(xué)分：48學(xué)時

教學(xué)方式：采用多媒體，以課堂講授為主，討論為輔。

教師簡介：

馮耀鵬，2002年畢業(yè)于對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)，經(jīng)濟學(xué)碩士，現(xiàn)正在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)攻讀博士學(xué)位。2002年8月至今，一直在北京語言大學(xué)國際商學(xué)院從事教學(xué)工作，主講課程包括國際貿(mào)易、國際貿(mào)易與結(jié)算和統(tǒng)計學(xué)原理。曾參與《證券英語》的編寫，由機械工業(yè)出版社于2003年8月出版；2004年7月和11月在《有色金屬工業(yè)》雜志上先后發(fā)表論文《企業(yè)應(yīng)訴反傾銷的策略》和《可轉(zhuǎn)讓信用證的風(fēng)險及規(guī)避》；為經(jīng)濟科學(xué)出版社翻譯Ronald W.Jones和Peter B.Kenen所著的《國際經(jīng)濟學(xué)手冊》的部分章節(jié)，即將出版；目前在研FDI在中國的技術(shù)外溢機制研究。

課程簡介：

通過學(xué)習(xí)這門課程，同學(xué)們能掌握國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策和措施以及國際結(jié)算的基本內(nèi)容，能用這些理論、政策和措施來分析當(dāng)今的國際貿(mào)易情況并能指導(dǎo)以后的實際貿(mào)易工作，能把國際結(jié)算中所涉及到的結(jié)算方式運用到今后的工作實踐中。這門課程的主要內(nèi)容包括國際貿(mào)易理論、地區(qū)經(jīng)濟一體化、關(guān)稅措施、非關(guān)稅壁壘措施、鼓勵出口和出口管制的措施、關(guān)貿(mào)總協(xié)定和世貿(mào)組織、發(fā)達資本主義國家的對外貿(mào)易、發(fā)展中國家和地區(qū)的對外貿(mào)易、流通票據(jù)、匯付與托收、信用證、單據(jù)審核、貿(mào)易融資和非貿(mào)易結(jié)算。

課程名稱：《證券投資分析》

主講教師：王雨

學(xué)時學(xué)分：48學(xué)時

教學(xué)方式：講授

教師簡介：

王雨，畢業(yè)于北京語言大學(xué)國際商學(xué)院，獲碩士學(xué)位，現(xiàn)任職于太平洋證券研究院，擔(dān)任市場策略研究員。作為證券從業(yè)人員，發(fā)表多篇個股和行業(yè)研究報告，并在《中國證券報》上發(fā)表《八大關(guān)鍵詞貫穿下階段行情》、《掃描20世紀(jì)90年代泡沫破滅后的日本股市》等多篇文章，近期參與《每日經(jīng)濟新聞》打新股的策略專題。教學(xué)方面，曾任北京語言大學(xué)國際商學(xué)院金融實驗課輔導(dǎo)和中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院出國培訓(xùn)部講師，講授證券分析、投資學(xué)、個人理財?shù)日n程，有實戰(zhàn)操盤和教學(xué)兩方面經(jīng)驗。

課程簡介：

《證券投資分析》是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。作為這個時代的大學(xué)生，學(xué)會投資理財不僅是興趣使然，更是邁向美好人生的必備知識。課程講授證券、期貨、外匯等主要投資品種，還會涉及大宗商品、貴賤金屬、原油、宏觀微觀經(jīng)濟走勢。課程將大量結(jié)合最新的資訊，除了介紹基本理論，更重要的是講解實戰(zhàn)方法和策略，把理論學(xué)習(xí)和模擬操作結(jié)合起來作為最后的考核依據(jù)。

第五篇：房建畢業(yè)設(shè)計謝辭

謝

辭

走的最快的總是時間，來不及感嘆，大學(xué)生活已近尾聲，四年多的努力與付出，隨著本次設(shè)計的完成，將要劃下完美的句號。在這里我要感謝悉心指導(dǎo)我的老師和與我同組的同學(xué)，是你們的幫助讓我能夠順利地完成畢業(yè)設(shè)計。

在建筑設(shè)計方面，要感謝柯達峰老師對設(shè)計的認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，是他的認真讓我在細節(jié)上找到問題，是他嚴謹使我在設(shè)計上考慮對建筑設(shè)計的影響因素。經(jīng)過柯達峰老師耐心的指導(dǎo)下，我才能設(shè)計出一個自己滿意的方案。通過對建筑方案的不斷完善，我也學(xué)到了很多建筑方面的知識。在此，我要向柯達峰老師表示深深的謝意！

在結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，要感謝李峰老師和李旭紅老師的悉心教導(dǎo)。老師治學(xué)嚴謹，學(xué)識淵博，平易近人，不僅為我營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，還為我的畢業(yè)設(shè)計提出了不少建設(shè)性意見。老師以他的專業(yè)知識不斷地幫我們解決結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)的問題，認真地幫助我們修改圖紙，給予我們很多很好的建議和意見，使我們在結(jié)構(gòu)設(shè)計時少走了很多彎路。

正是有了三位老師的指導(dǎo)才能使我的畢業(yè)設(shè)計能夠順利進行，不僅為我的畢業(yè)設(shè)計打開了廣闊的思路，也潛移默化的改變了我的人生觀和世界觀。為我將來的工作學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)

在臨近畢業(yè)之際，我還要趁此機會對那些給過我批評和幫助的老師表示感謝，感謝他們四年來的悉心栽培，對我今后的學(xué)習(xí)和工作上有很大的幫助。

我還要感謝同組的各位同學(xué)以及我的各位室友，在畢業(yè)設(shè)計的這段時間里，你們給了我很多的啟發(fā)，提出了很多寶貴的意見，對于你們幫助和支持，在此我表示深深地感謝！

此致 敬禮！

致謝人：xx

2013年5月30日于福州大學(xué)