第一篇：課程名稱 材料科學基礎

課程名稱材料科學基礎

參考書目：1.材料科學基礎（第2版）石德珂機械工業出版社，2005

2.材料科學基礎教程趙品 哈爾濱工業大學版社，2002

3.材料科學基礎，胡賡祥、蔡珣主編，上海交通大學出版社，2000

考試時間：3小時

考試方式：筆試

總分：100分

題目類型及所占比例：名詞解釋，填空題或判斷題，分析及計算題

名詞解釋（20%），填空題或判斷題（20%），分析及計

算題（60%）

考試范圍：

1．材料的晶體結構與缺陷：原子結合鍵；晶體學基礎知識；金屬晶體的結構；離子晶體的結構；共價晶體的結構；晶體缺陷；點、線、面缺陷；位錯的彈性行為；全位錯和不全位錯；位錯反應和位錯交互作用。

2．材料的相結構及相圖：材料的相結構；二元相圖；鐵－碳合金相；相圖的熱力學基礎；

三元相圖及其類型。

3．材料的凝固：材料凝固的基本規律；材料凝固時晶體的生長；固溶體合金的凝固；共晶

合金的凝固；制造工藝與凝固組織。

4．材料中的擴散：擴散定律；擴散機制；擴散驅動力；影響擴散的因素。

5．材料的變形與斷裂：金屬的彈性變形；滑移與孿生變形；單晶體的塑性變形；多晶體的塑性變形；金屬與合金的變形強化；冷變形金屬的組織與性能；金屬的斷裂；冷變形金屬的回復與再結晶。

第二篇：課程名稱

小學音樂五年級上冊課程綱要

課程名稱

九年義務教育六年制音樂第九冊 總課時

31課時 課程類型

必修課程

學生、教材及其他資源背景分析：

本冊教材系人民音樂出版社出版的義務教育九年一貫制音樂教科書第九冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調以學生發展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發展。

歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎笛的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

課程目標：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛精神。

6、培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。

7、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

8、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。課程內容：

課次

周次

課時

課題

朝夕

農家樂

足跡

可愛的家

故鄉 第1課1、2

第2課3、4

第3課6、7

第4課8、9

第5課10、11 第6課11、12

歡樂的少年 第7課13、14 第8課15、16

雨花

冬雪

● 音樂知識：拍號（1）拍號講解應結合歌曲教學時進行。（2）拍號的教學重點是節奏感（強弱、強弱弱），應通過指揮圖式、表演等實踐活動來感受、掌握。

課程實施：

一、聆聽《晨景》《漁舟唱晚》《快樂的農夫》《豐收鑼鼓》

2、表演《清晨》《晚風》《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》

1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。1.由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。讓我們從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創作活動做鋪墊練習

二、聆聽《紅梅贊》《紅星歌》《歌唱二小放牛郎》《天黑黑》《可愛的家》《回家》

2、表演《雨花石》《我怎樣長大》《外婆的澎湖灣》

3、表演《牧場上的家》

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家” 的樂趣。2.改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。3.學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。

三、聆聽《誰不說俺家鄉好》《思鄉曲》《鄉間的小路》《可喜的一天》《羅馬的松樹》

2、表演《如今家鄉山連山》《故鄉的小路》《雛鷹之歌》《叮鈴鈴》

1.本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。2.繼續唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號。4.從實踐中初步接觸變奏的創作練習。

1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現不同層面的少年活潑歡樂的情緒。2.在前面幾課曲調填空、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節的創作，感受曲調的結束感。3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。4.學習豎笛“#

5、#

2、# 4” 的指法，并進行三聲部曲調的吹奉練習。

四、演唱《踩雨》《雨中》《雪花帶來冬天的夢》《堆雪人》

2、聆聽《雨滴》《暴風雨》《乘雪橇》《踏雪尋梅》《打虎上山》

1、能用自制樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。

2、進一步唱好二聲部合唱。

3、“雨”是大自然中的一景。音樂惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景。讓學生從音樂中感受到各種聯想與想象，獲得精神上的愉悅。

4、學唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。

5、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net6、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

7、在新穎的教學環境中，重視培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創造能力，提高學生的學習興趣。

五、聆聽《松江夜曲》《月兒彎彎》 表演《猜猜我是誰》

1、讓學生通過學習音樂作品來體會歌曲的意境

2、運用正確的方法來演唱歌曲

有效性評價：

(一)學生音樂學習過程的評價

1、用欣賞性的話語指出音樂表現中的優點，用鼓勵性的語言提出表現中的不足，客觀公正、熱情誠懇，使學生體驗到評價的嚴肅性，幫助學生解決問題、提高水平。

2、觀察課堂上學生的反應，也可以讓學生相互觀察在情感、態度等方面的變化。

3、通過師生之間平等、和諧、愉快的對話與交流，教師把話題自然地轉向評價，引起學生對自己行為或音樂表現的反思，同時又不會中斷教學進程。

(二)學生的基礎知識和基本技能評價

1、問卷調查法：通過問卷和交流的方式，隨時詢問學生對某次活動的意見、建議、收獲，還可搜集學生在審美趣味的愛好方面發生的變化。

2、“班級音樂會”、“小小音樂家”等生動活潑的評價方式。

3、自評、互評與他評

通過生動活潑的形式，讓學生對自己的音樂學習進行總結、回顧和比較。學生之間的相互評價也是提倡的一種音樂學習評價方式，根據五年級學生的實際能力，開展階段性的學生自我評價和相互評價活動。

實施對策：

音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。

教師要引導學生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各

個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富審美情感，發展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。

1.注意音樂教學各領域之間的有機聯系

本《標準》設定的四個音樂教學領域是一個相互聯系、相互滲透的整體。教師應全面理解和掌握音樂教學各領域的內容要求及其相互聯系，并在教學中將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素質。

例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關文化”，音樂表現的過程同時也是音樂感受和培養、展示創造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現，促進音樂創造力的發展。同理，“音樂與相關文化”也只有在音樂鑒賞、表現和創造活動中才能真正得以理解和體現。

2.面向全體學生，注意因材施教

課堂教學是學校音樂教育的主要渠道，學校和教師要為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。學生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。

3.建立平等互動的師生關系

音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。

教學形式應靈活多樣，應根據不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創設充滿音樂美感的課堂環境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。

4.運用現代教育技術手段

以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。要充分發揮學生在學校、家庭和社區運用電腦網絡方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導學生利用現代信息技術學習音樂。

小學音樂六年級上冊課程綱要

課程名稱

九年義務教育六年制音樂第十一冊 總課時

20課時 課程類型

必修課程

學生、教材及其他資源背景分析：

本冊教材系人民音樂出版社出版的義務教育九年一貫制音樂教科書第十一冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調以學生發展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發展。

歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎笛的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

課程目標：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛精神。

6、培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。

7、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

8、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。課程內容：

課次

周次

課時

課題

同一首歌

草原牧歌 第1課1、2、3

第2課4、5、6

第3課7、8、9

多彩的非洲 第4課10、11、12

芬芳茉莉 第5課13、14、15

神奇的童話 第6課16、17、18

勞動的歌 第19周考試

● 音樂知識：拍號（1）拍號講解應結合歌曲教學時進行。（2）拍號的教學重點是節奏感（強弱、強弱弱），應通過指揮圖式、表演等實踐活動來感受、掌握。課程實施： 同一首歌

1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能夠根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

4、學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

5、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

2草原牧歌

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

3、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

4、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創作。3多彩的美洲

1、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜

愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

2、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

3、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

4、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。

4芬芳茉莉

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠并能用語言文字表述出它們在情感上、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。

5、神奇的童話

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列

萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號（可用英文演唱）。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據《三個小和尚》的故事，集體編創并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。

勞動的歌

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感受興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號孤編創活動。

有效性評價：

(一)學生音樂學習過程的評價

1、用欣賞性的話語指出音樂表現中的優點，用鼓勵性的語言提出表現中的不足，客觀公正、熱情誠懇，使學生體驗到評價的嚴肅性，幫助學生解決問題、提高水平。

2、觀察課堂上學生的反應，也可以讓學生相互觀察在情感、態度等方面的變化。

3、通過師生之間平等、和諧、愉快的對話與交流，教師把話題自然地轉向評價，引起學生對自己行為或音樂表現的反思，同時又不會中斷教學進程。

(二)學生的基礎知識和基本技能評價

1、問卷調查法：通過問卷和交流的方式，隨時詢問學生對某次活動的意見、建議、收獲，還可搜集學生在審美趣味的愛好方面發生的變化。

2、“班級音樂會”、“小小音樂家”等生動活潑的評價方式。

3、自評、互評與他評

通過生動活潑的形式，讓學生對自己的音樂學習進行總結、回顧和比較。學生之間的相互評價也是提倡的一種音樂學習評價方式，根據六年級學生的實際能力，開展階段性的學生自我評價和相互評價活動。

實施對策：

音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。

教師要引導學生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富審美情感，發展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。

1.注意音樂教學各領域之間的有機聯系

本《標準》設定的四個音樂教學領域是一個相互聯系、相互滲透的整體。教師應全面理解和掌握音樂教學各領域的內容要求及其相互聯系，并在教學中將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素質。

例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關文化”，音樂表現的過程同時也是音樂感受和培養、展示創造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現，促進音樂創造力的發展。同理，“音樂與相關文化”也只有在音樂鑒賞、表現和創造活動中才能真正得以理解和體現。

2.面向全體學生，注意因材施教

課堂教學是學校音樂教育的主要渠道，學校和教師要為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。學生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。

3.建立平等互動的師生關系

音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。

教學形式應靈活多樣，應根據不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創設充滿音樂美感的課堂環境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。

4.運用現代教育技術手段

以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。要充分發揮學生在學校、家庭和社區運用電腦網絡方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導學生利用現代信息技術學習音樂。

第三篇：心理學課程名稱

課程名稱：基礎心理學（General Psychology）課程代碼：03201001

學分學時：4學分64學時

課程簡介：闡述心理現象一般原理和規律，介紹心理學發展中幾個重要的理論流派及其代

表人物的思想，除介紹心理學中感覺、知覺、注意、學習和記憶、動機、人格

等方面的經典發現外，還介紹最新的研究成果，并穿插心理現象的神經機制的簡要介紹，使得學生掌握基礎知識的同時，建立正確的心理學研究思想。

參考教材：

梁寧建《心理學導論》上海教育出版社，2006年

格里格、津巴多著，王壘、王甦等譯：《心理學與生活》，人民郵電出版社，2003年版。

課程名稱:心理統計學（Psychological Statistics）課程代碼：03201002 學分學時：4學分64學時

課程簡介：本課程講授心理學和教育學研究中常用的統計方法。主要內容包括描述性統計和

推斷性統計，涉及t檢驗、方差分析、卡方檢驗、相關分析、回歸分析、非參數檢驗、抽樣方法等方面。

參考教材：邵志芳（編著）：心理統計學，中國輕工業出版社, 2009。

課程名稱:發展心理學（Developmental Psychology）課程代碼：03201003 學分學時：4學分64學時

課程簡介：發展心理學是一門研究人類心理發生與發展的過程及其規律的科學，是心理學的重要分支之一。本課程主要闡述有關心理發展的基本觀點和研究方法，影響心

理發展的有關因素，兒童認知、語言、智力、情感、個性、道德等各個領域的發展趨勢和基本理論，使學生通過本課程的學習，形成心理的發展觀，理解個

體今天的心理特點是昨天發展的結果，又是明天心理發展的基礎，并且了解個

體不同年齡階段的主要心理特征；能依據發展心理學的基本理論、觀點和方

法，初步分析與解決兒童心理發展中出現的有關問題，為進一步從事科研、教

學與咨詢打下堅實的基礎。

參考教材：桑標主編：兒童發展心理學，高等教育出版社，2008年。

課程名稱：《實驗心理學》（Experimental Psychology）課程代碼：03201004

學分學時：4學分64學時

課程簡介：本課程在講授過程中，通過相關領域中的經典研究逐層遞進地講解實驗設計原

理，注重知識、原理的內在邏輯性展開，采用啟發式的提問引導學生獨立思考，最終通過師生間的討論把知識傳授下去，從而達到：（1）力圖使學生掌握實驗

心理學的基本理論，學會一定的實驗設計并具有一定的科學思維的能力；（2）

力圖在內容上聯系教育教學的實際以適應師范院校的特點；（3）力圖在原有的傳統內容基礎上融進當代心理學研究中的重大實驗及其新方法；（4）通過經典的心理學實驗和閱讀心理學文獻，來培養學生的實驗設計和實驗操作的能力。

參考教材：郭秀艷：《實驗心理學》，人民教育出版社200

4課程名稱：《心理學研究方法》（Psychological Research Method）課程代碼：03201005 學分學時：3學分54學時

課程簡介：心理學研究方法是現代心理學的重要組成部分，只有學習和掌握了心理學的研究

方法，才能更好地了解和進行心理學研究，從而得出科學的理論和觀點。通過本

課程的學習，幫助學生了解心理學研究方法的特點與發展，掌握心理學研究設計的類型，深刻領會心理學研究所遵循的原理和技術。

參考教材：黃希庭 張志杰主編：《心理學研究方法》，高等教育出版社 2005年8月版

課程名稱:社會心理學（Social Psychology）課程代碼：03201006

學分學時：4學分64學時

課程簡介：《社會心理學》是一門面向心理學系本科生的必修的專業課程，該課程通過對個

體與個體、個體與群體、群體與群體的相互作用過程及其變化發展的條件性與

規律性的探討與研究，展示了社會環境對人的心理發展的不可忽視的重要影響

作用。該課程既是一門專業基礎知識課程，又是一門理論聯系實際的應用性課

程。

參考教材：《社會心理學》，崔麗娟主編，華東師大出版社，2009

課程名稱:管理心理學（Management Psychology）課程代碼：03201007

學分學時：4學分64學時

課程簡介：以管理過程和管理內容為線索，深入講解激勵、個體心理、群體心理、領導心

理、組織心理、跨文化管理等核心思想，同時引入案例教學，幫助學生掌握實

用技術。

參考教材：孟慧主編《無價之薪——工作中的心理管理》北京大學出版社2007年

劉永芳 主編《管理心理學》，清華大學出版社，2008版

課程名稱：變態心理學（Abnormal Psychology）課程代碼：03201008

學分學時：4學分64學時

課程簡介：本課程旨在教授學生變態心理學的基礎知識、了解變態心理學的癥狀特點、診

斷標準和主要的治療理論和方法。課堂講授為主、學生課堂小組報告為輔，增

加一定量的案例討論，使學生對有關知識的掌握更加清楚。

參考教材：勞倫·阿洛伊等著 湯震宇 邱鶴飛 楊茜譯 變態心理學（第9版），上海社會科

學院出版社，2005年版

課程名稱:咨詢心理學（mental counseling and psychotherapy）課程代碼：03201009 學分學時：4學分64學時

課程簡介：咨詢心理學是應用心理學專業的主干課程之一。通過本課程的學習學生應該基本

掌握本課程心理咨詢的基本原理與一般方法和心理咨詢的代表性理論與技術，理

解并掌握心理咨詢人員必備的素養。本課程力求做到完整、準確地介紹心理咨詢的基本原理、基本理論和基本技術，注重理論介紹與案例分析相結合，使學生較

全面地掌握心理咨詢的理論與技術，學與致用，提高學生應用所學知識解決問題的能力。

參考教材：江光榮《心理咨詢與治療》 安徽人民出版社

課程名稱：教育心理學（Educational Psychology）課程代碼：03201010

學分學時：4學分64學時

課程簡介：《教育心理學》課程是高校心理學系、教育學系學生必修的一門重要理論課，是

培養和造就適應現代化建設需要的高素質教師的基本課程。通過本課程的學習，學生需要掌握認知領域、運動技能領域、態度和品德領域的學習規律，理解陳述

性知識和程序性知識的概念，理解影響學習的內部和外部因素；能夠根據不同學習領域的特點來設計教學，并針對影響學習的不同因素，在教學中采取相應的舉

措。

參考教材：胡誼主編，郝寧副主編，《教育心理學：理論與實踐的整合觀》，華東師范大學出

版社，2009年

皮連生主編《教育心理學（第三版）》，上海教育出版社，2004年版

課程名稱：消費心理學（Consumer Psychology）課程代碼：03201011

學分學時：3學分54學時

課程簡介：該課程使學生掌握消費心理學的基本概念、研究方法和重要理論，理解在營銷策

略制定中消費心理學原理的應用。通過提供現實中的案例，使得學生有機會分

析消費心理學原理與實踐的關系，認識了解消費者對于營銷的重要性。

參考教材：《消費者行為學》（第8版），希夫曼、卡紐克（著），江林（譯），中國人民大學

出版社，2007年1月

課程名稱：法律心理學（Forensic Psychology）課程代碼：03201012

學分學時：3學分54學時

課程簡介：法律心理學是心理科學的分支學科之一，學科應用心理學基本理論、技術研究

人類在涉及法律的活動中產生的心理活動及其規律，其目的是維護司法公正性

和提高司法活動效能。教學的主要內容包括中西方法律心理學發展歷史、司法

心理、犯罪心理、警察心理、病理心理與法律等。

參考教材：《司法心理學》 Lawrence S.Wrightsman 輕工業出版社

課程名稱：職業心理學（Career Counseling）課程代碼：03201013

學分學時：3學分54學時

課程簡介：通過了解有關職業及職業發展的基本知識與規律，加強學生職業成長與積極規劃

意識，了解自我的職業心理及社會職業狀況，探索自我、職業及社會之間的動態平衡，并掌握一定求職及職業選擇與規劃技巧。

參考教材：孟慧編著：《職業心理學》 中國輕工業出版社 2009年

課程名稱：人事心理學personnel psychology課程代碼：03201014

課程簡介：本課程從心理學的角度講授人事管理的原則和方法，使學生在掌握基本原理的基

礎上，學會應用正確的方法解決人事管理中的實際問題，為今后的實踐活動打下扎實的基礎。在課程教學中以多角度討論和操作設計活動為主要教學方式，并輔之以教師講解和分析，從而促進學生對理論知識的掌握和操作方法的應用。

參考教材：李永鑫等編著《人力資源管理心理學》，上海教育出版社，2005年。

課程名稱：《健康心理學》（Health Psychology）課程代碼：03201015

學分學時：3學分54學時

課程簡介：通過本課程的教學，旨在讓學生掌握全面健康觀的形成過程及相關概念，了解健

康心理學的發展簡史、研究內容以及研究方法，明確健康的生理-心理-社會模式，理解心理社會因素在疾病的預防和治療中的重要作用，從而樹立更加全面、科學的健康觀，在促進自身健康以及推進社會的健康保健事業中發揮積極作用。

參考教材：鄭希付主編：《健康心理學》，華東師范大學出版社，2003年5月

課程名稱：學校心理學(SchoolPsychology)課程代碼：03201016

學分學時：3學分54學時

課程簡介：講解與介紹學校心理學研究中的基本問題;學生心理健康與學校心理咨詢;學生發

展中的一般心理問題與教育;中小學生常見的心理障礙與輔導咨詢;學習心理咨詢;教師心理健康問題;家庭心理咨詢;學生生涯發展心理教育.參考教材：徐光興著《學校心理學-心理輔導與咨詢》華東師范大學出版社,.課程名稱:心理測量(Psychological Testing)課程代碼：03201017

學分學時：3學分54學時

課程簡介：心理測量是一門理論結合實踐的專業基礎課程，學生主要學習兩方面的內容：一

是心理測量的基本原理，即如何根據心理測量的原理來科學地編制測驗，主要涉

及到測驗的信度和效度，測題的難度和區分度以及測驗常模的制定等。學生學會

了這些基本原理和技術，不僅有助于將來自己編制各種測驗,也可對已有測驗進

行正確的評價。二是心理測驗的具體操作。學生通過本課程的學習，不僅要懂得

各種心理測驗構成的原理，更要自己會操作使用測驗。本課程將在系統介紹智力、人格等多種測驗的原理和操作程序的基礎上，讓學生通過親自動手實踐測驗來深

入認識和掌握著名測驗及其使用。

參考教材：金瑜主編：《心理測量》，華東師范大學出版社，2006年版。

課程名稱:人格心理學(personality psychology)課程代碼：03201018

學分學時：4學分64學時

課程簡介：《人格心理學》是對于個體人格整體表現與形成機制的研究，學生通過《人格心

理學》課程學習，逐步理解人格心理學各流派理論，掌握人格心理學分析人格

特征的一定的方法，學會從不同角度理解和分析個體行為表現和心理狀態；在深入理解人格心理學理論的同時，達到在綜合性水平上對已經學習的心理學基

礎知識的深入理解；在學習人格心理學理論的過程中，學習心理學家的研究精

神，以及他們分析心理現象的思維方式。逐步形成自己的研究分析心理現象的能力。

參考教材：孔克勤等著：《個性心理學（修訂版）》，華東師范大學出版社，2006年版

課程名稱：認知心理學（Cognitive Psychology）課程代碼：03201019

學分學時：3學分54學時

課程簡介：《認知心理學》是研究人們對知識的獲得、貯存、提取和運用的過程，即人腦對

主動接受的信息進行加工處理的高級的心理活動過程。它通過對人的認知過程的分析，建立人類的認知模型，并以此說明人的心理活動和行為表現。為適應

科學技術飛速發展對基礎扎實、視野開闊，具有開拓創新意識和綜合分析與創

造能力的高層次專業人才的需求，本課程系統闡述并要求學生完整、準確地掌

握認知心理學的基本概念和基本原理并解釋實際問題，為今后從事科研工作和

教育實踐打下良好的基礎。

參考教材：邵志芳著 《認知心理學 : 理論、實驗和應用》上海教育出版社 2006

課程名稱：工程心理學（Engineering Psychology）課程代碼：03201020

學分學時：3學分54學時

課程簡介：《工程心理學》是一門以實驗心理學和人體科學的基本原理和方法研究技術設計

中人機匹配的應用學科，通過研究人和機器、環境的相互作用及其合理結合，使設計的機器與環境系統適合人的生理、心理等特點，使人能夠在人－機－環

系統中高效、安全、健康、舒適地工作與生活。

參考教材：朱祖祥主編.工程心理學教程.人民教育出版社 2003

課程名稱：畢業論文（graduation dissertation）課程代碼：03201021

課程簡介：畢業論文的撰寫是實現學生培養目標的重要實踐教學環節之一，是學生在教師的指導下，針對某一專業領域的選題，綜合運用所學的應用心理學專業知識，進行學術探討和研究的實踐過程。

第四篇：課程名稱《會計學》

課程名稱：《會計學》

主講教師：蔣力副教授

學時學分：48學時

教學方式：講授

教師簡介：

蔣力，會計學博士，畢業于中國人民大學商學院會計系。

主要講授課程包括：會計學、中級財務會計、高級財務會計、成本管理會計、審計學等課程。

近年來，發表學術論文20余篇（包括合寫）、撰寫專著三部（包括合著）、參與翻譯、編寫教材兩部，參加省部級項目三項。參與撰寫的專著《衍生金融工具會計新論》于2004年獲得北京市第八屆哲學社會科學優秀成果二等獎。課程簡介：

《會計學》是一門為財經類非會計相關專業學生開設的專業必修基礎課。該課程一般主要包括以下內容：財務會計核算（確認、計量、報告）的方法，企業財務會計要素的確認、計量與報告，管理會計的基本技術、方法等內容。通過該課程的學習，可以使學生掌握在企業管理過程中所應當必備的財務與管理會計基本方法、基本知識，為從事企業管理工作奠定基礎。

課程名稱：《微觀經濟學》

主講教師：王新紅

學時學分：48學時

教學方式：講授

教師簡介：

王新紅，美國阿拉巴馬大學金融學碩士學位（1999年），北京語言大學國際商學院副教授。主要從事宏觀經濟學、微觀經濟學、投資學、投資銀行學等課程的教學和科研。

課程簡介：

微觀經濟學主要是從需求和供給模型入手分析消費者的行為和企業的行為； 要回答的是生產什么，如何生產，如何分配的問題。其中包括市場均衡理論，消費者行為理論，生產和成本理論，在完全競爭、壟斷性競爭、寡頭和壟斷情況下的企業行為； 另外還將介紹福利經濟學和博弈論。經濟學原理是商科的基礎課，通過學習此課程，可以更好地理解每天發生在我們身邊的經濟活動的本質；并為學習其他的商科課程打下良好的基礎。

課程名稱：《宏觀經濟學》

主講教師：王新紅

學時學分：48學時

教學方式：講授

教師簡介：

王新紅，美國阿拉巴馬大學金融學碩士學位（1999年），北京語言大學國

際商學院副教授。主要從事宏觀經濟學、微觀經濟學、投資學、投資銀行學等課程的教學和科研。

課程簡介：

宏觀經濟學主要介紹長期經濟增長理論；國內生產總值及其核算方法，經濟周期，通貨膨脹, 失業等問題；用總支出模型和總供給總需求模型分析宏觀經濟的均衡；財政政策和貨幣政策等。經濟學原理是商科的基礎課，通過學習此課程，可以更好地理解每天發生在我們身邊的經濟活動的本質；并為學習其他的商科課程打下良好的基礎。

課程名稱：《貨幣銀行學》

主講教師：李克寧 研究員

學時學分：48學時

教學方式：講授

教師簡介：

李克寧，北京語言大學國際商學院金融系研究員，金融系主任，碩士研究生導師。1982年畢業于北京經濟學院，1989年赴英國蘭卡斯特大學經濟系進修，1995年赴英國布拉德福德大學管理中心進修。曾開設的課程包括：西方經濟學、國際經濟學、金融學、國際金融學、投資學、貨幣銀行學、國際商務。曾在《經濟學動態》、《世界經濟》等中外刊物發表學術論文40余篇。發表《國際經濟學》、《管理經濟學》、《國際商務》、《戰略管理》等譯著10部。

課程簡介：

本課程以貨幣和貨幣資金為對象，以金融工具、金融機構和金融市場為中心，揭示貨幣金融體系的發展規律、運行機制和制度安排。本課程的教學內容包括：貨幣與貨幣制度、利息和利率、貨幣與資本市場、債券股票定價、證券交易、金融機構、商業銀行業務與管理、中央銀行、貨幣供求、貨幣政策和通貨膨脹等。

通過教學使學生理解貨幣金融方面的基本知識和基本理論，了解國內外貨幣金融體系現狀，掌握觀察和分析現實貨幣金融問題的正確方法，培養學生的金融理論素質和解決金融實際問題的能力，并為學生進一步學習其他金融專業課程打下必要的基礎。

課程名稱：《國際金融》

主講教師：李莉講師

學時學分：48學時

教學方式：借助多媒體教學手段，以課堂講授為主，輔以習題、討論、專題講座等多種教學方式。

教師簡介：

李莉，東北財經大學經濟學學士（1996年）和經濟學碩士（1999年），并于2006年7月獲得中國社會科學院世界經濟與政治研究所世界經濟專業博士學位。

主要從事國際金融、銀行經濟學和保險學的教學與研究，曾先后在《浙江金融》、《生產力研究》、《社會科學戰線》、《國際金融研究》等國內重要期刊上公開發表學術論文多篇，參編北京市精品教材一部。

課程簡介：

國際金融是高等學校經濟學（含金融學）專業本科生主干課程之一，屬于專業基礎課。該課程覆蓋經濟開放條件下因貨幣兌換和匯率決定而引致的貨幣金融問題，是一門理論密切聯系實踐的課程。

作為世界一流大學和國內各高校經濟學院或商學院普遍開設的重要課程，該課程以金融學（包括貨幣銀行學和財務管理）、宏觀經濟學、國際貿易等作為先行課，并為國際金融市場、國際融資、國際結算、外匯風險管理、開放經濟宏觀經濟學、國際金融理論等后續課程準備必要的專業基礎和合理的知識結構。

課程名稱：《國際貿易與結算》

主講教師：馮耀鵬講師

學時學分：48學時

教學方式：采用多媒體，以課堂講授為主，討論為輔。

教師簡介：

馮耀鵬，2002年畢業于對外經濟貿易大學國際貿易專業，經濟學碩士，現正在對外經濟貿易大學國際貿易專業攻讀博士學位。2002年8月至今，一直在北京語言大學國際商學院從事教學工作，主講課程包括國際貿易、國際貿易與結算和統計學原理。曾參與《證券英語》的編寫，由機械工業出版社于2003年8月出版；2004年7月和11月在《有色金屬工業》雜志上先后發表論文《企業應訴反傾銷的策略》和《可轉讓信用證的風險及規避》；為經濟科學出版社翻譯Ronald W.Jones和Peter B.Kenen所著的《國際經濟學手冊》的部分章節，即將出版；目前在研FDI在中國的技術外溢機制研究。

課程簡介：

通過學習這門課程，同學們能掌握國際貿易理論、國際貿易政策和措施以及國際結算的基本內容，能用這些理論、政策和措施來分析當今的國際貿易情況并能指導以后的實際貿易工作，能把國際結算中所涉及到的結算方式運用到今后的工作實踐中。這門課程的主要內容包括國際貿易理論、地區經濟一體化、關稅措施、非關稅壁壘措施、鼓勵出口和出口管制的措施、關貿總協定和世貿組織、發達資本主義國家的對外貿易、發展中國家和地區的對外貿易、流通票據、匯付與托收、信用證、單據審核、貿易融資和非貿易結算。

課程名稱：《證券投資分析》

主講教師：王雨

學時學分：48學時

教學方式：講授

教師簡介：

王雨，畢業于北京語言大學國際商學院，獲碩士學位，現任職于太平洋證券研究院，擔任市場策略研究員。作為證券從業人員，發表多篇個股和行業研究報告，并在《中國證券報》上發表《八大關鍵詞貫穿下階段行情》、《掃描20世紀90年代泡沫破滅后的日本股市》等多篇文章，近期參與《每日經濟新聞》打新股的策略專題。教學方面，曾任北京語言大學國際商學院金融實驗課輔導和中國人民大學財政金融學院出國培訓部講師，講授證券分析、投資學、個人理財等課程，有實戰操盤和教學兩方面經驗。

課程簡介：

《證券投資分析》是一門應用性很強的學科。作為這個時代的大學生，學會投資理財不僅是興趣使然，更是邁向美好人生的必備知識。課程講授證券、期貨、外匯等主要投資品種，還會涉及大宗商品、貴賤金屬、原油、宏觀微觀經濟走勢。課程將大量結合最新的資訊，除了介紹基本理論，更重要的是講解實戰方法和策略，把理論學習和模擬操作結合起來作為最后的考核依據。

第五篇：課程名稱：思想政治理論

課程名稱：思想政治理論

一、考試的總體要求

掌握馬克思主義理論的基本概念、基本原理，綜合運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決重大理論和現實問題。

考試的學科范圍主要包括：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。

二、考試的內容

1．基本概念：馬克思主義、物質、意識、實踐、矛盾、規律、真理、價值、社會存在、社會意識、意識形態、生產力、生產關系、經濟基礎、上層建筑、社會形態、社會基本矛盾、人民群眾、商品、所有制、剩余價值、經濟全球化、“三個代表”重要思想、科學發展觀、思想路線、新民主主義、社會主義本質、社會主義初級階段、按勞分配、創新型國家、人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、文化、社會主義核心價值體系、社會主義和諧社會、“一國兩制”、和平共處五項原則等。

2．基本原理：馬克思主義科學性與革命性的統一、馬克思主義的物質觀及其理論意義、實踐的基本特征和基本形式、對立統一規律是唯物辯證法的本質和核心、量變質變規律、意識能動作用的表現、實踐對認識的決定作用、價值評價及其特點、社會存在和社會意識的辯證關系原理、生產力和生產關系矛盾運動規律原理的理論意義和現實意義、經濟基礎和上層建筑的辯證統一、社會基本矛盾在社會發展中的作用、改革在社會發展中的作用、科學技術在社會發展中的作用、1

人民群眾在創造歷史過程中的決定作用、商品經濟產生的歷史條件、私有制基礎上商品經濟的基本矛盾、馬克思勞動價值論的理論和實踐意義、社會主義社會的基本特征、共產主義社會的基本特征、新民主主義理論、社會主義本質理論、社會主義初級階段理論、社會主義初級階段黨的基本路線、“三步走”的發展戰略、“三個有利于”的標準、科學發展觀與構建社會主義和諧社會理論、中國特色社會主義經濟建設、中國特色社會主義政治建設、中國特色社會主義文化建設、中國特色社會主義社會建設、中國特色社會主義生態文明建設、社會主義核心價值體系的內涵等。

3．運用基本概念基本原理分析重大歷史、理論和現實問題：理解馬克思主義產生的經濟社會根源、思想淵源和實踐基礎。理解意識的能動性以及在實踐中正確發揮意識的能動性。真理的絕對性和相對性辯證關系的原理以及這一原理對于我們正確對待馬克思列寧主義、毛澤東思想的意義。理解社會基本矛盾是社會發展的根本動力以及它對我國現代化建設的意義。理解馬克思主義中國化的科學內涵。初級階段理論的理論和現實意義。從時代背景、主要內容和指導意義等方面談一談對科學發展觀的理解。理解為什么提出構建和諧社會理論。理解中國的經濟制度、政治制度。如何加強和改善黨的領導。理解為什么要堅持馬克思主義在社會主義核心價值體系建設的指導地位等。

三、考試的題型

名詞解釋、簡答題、論述題。