第一篇：課程名稱 AutoCAD圖形設計
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 關于使用“工作空間”，下面哪一種說法不正確?（）選擇A 用戶可以刪除默認的“工作空間” 選擇B 用戶可以創建新的“工作空間”
選擇C 用戶可以更改自己創建的“工作空間” 選擇D 用戶不可以更改默認的“工作空間” 答案 D
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題目 文本窗口與圖形編輯窗口的快速切換的功能鍵是什么？（）選擇A F2 選擇B F7 選擇C F6 選擇D F8 答案 A
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題目 AutoCAD軟件的基本圖形格式為？（）選擇A *.MAP 選擇B *.LIN 選擇C *.LSP 選擇D *.DWG 答案 D
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題目 下面不可以拖動的是？（）選擇A 命令行 選擇B 工具欄 選擇C 工具選項板 選擇D 菜單 答案 D
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題目 下面四種點的坐標表示方法中，哪一種是絕對直角坐標的正確表示？（選擇A 25;32 選擇B 25 32 選擇C @25,32 選擇D 25,32 答案 D）
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題目 當前圖形有四個層0、A1、A2、A3，如果 A3為當前層，下面哪句話是正確的？（）選擇A 只能把A3層設為當前層
選擇B 可以把0,Al,A2,A3中的任一層設為當前層 選擇C 可以把四個層同時設為當前層 選擇D 只能把0層設為當前層 答案 B
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題目 圖層的顏色確定以后，在該層上可以？（）選擇A 只能畫出一種顏色的線條 選擇B 只能畫出三種顏色的線條 選擇C 能畫出多種顏色的線條 選擇D 只能畫出兩種顏色的線條 答案 C
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題目 在 AutoCAD中默認的 Grid(柵格)設置是幾個繪圖單位?（）選擇A 0 選擇B 1 選擇C 2 選擇D 10 答案 D
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題目 對“極軸”追蹤進行設置，把增量角設為30°，把附加角設為15°，采用極軸追蹤時，不會顯示極軸對齊的是？（）選擇A 15° 選擇B 30° 選擇C 45° 選擇D 60° 答案 C
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題目 圖形元素圓有多少個特征點？（）選擇A 3 選擇B 5 選擇C 4 選擇D 1 答案 B
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題目 在AutoCAD系統中，用下列哪個命令生成的實體與線型屬性無關？（）選擇A CIRCLE 選擇B TEXT 選擇C PLINE 選擇D DONUT 答案 B
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題目 更改繪圖區、命令行等的顏色以及命令行的字體，可以（）選擇A 通過“選項”對話框的“顯示”選項卡 選擇B 通過“格式”菜單中的“顏色” 選擇C 通過“視圖”菜單中的“渲染” 選擇D 通過“視圖”菜單中的“著色” 答案 A
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題目 剛剛繪制了一圓弧，然后點擊直線按鈕，直接回車或鼠標右鍵，結果是（選擇A 以圓弧端點為起點繪制直線，且過圓心 選擇B 以直線端點為起點繪制直線
選擇C 以圓弧端點為起點繪制直線，且與圓弧相切 選擇D 以圓心為起點繪制直線 答案 C
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題目 多段線(PLine)不可以（）
選擇A 繪制由不同寬度的直線或圓弧所組成的連續線段 選擇B 繪制樣條曲線
選擇C 繪制首尾不同寬度的線 選擇D 閉合多段線 答案 B
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題目 關于矩形說法錯誤的是（）選擇A 根據矩形的周長就可以繪制矩形 選擇B 矩形是多段線）選擇C 矩形可以進行倒圓、倒角
選擇D 已知面積和一條邊長度可以繪制矩形 答案 A
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題目 圖案填充的“角度”是？（）選擇A 以X軸正方向為零度，順時針為正 選擇B 以Y軸正方向為零度，逆時針為正 選擇C 以X軸正方向為零度，逆時針為正 選擇D ANSI31的角度是45° 答案 C
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題目 填充圖案是在哪個文件中描述的？（）選擇A acad.mnu 選擇B acad.pat和acadiso.pat 選擇C acad.PGP 選擇D acad.lin和acadiso.lin 答案 B
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題目 在多行文字錄入框中，“%%C10、%%P10、10%%D”分別表示（）.選擇A Φ10，±10，100 選擇B ±10，Φ10，100 選擇C 100，Φ10，±10 選擇D Φ10，100，±10 答案 A
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題目 以下哪個命令是直紋曲面（）選擇A EDGESURF 選擇B RULESURF 選擇C TABSURF 選擇D REVSURF 答案 B
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題目 如果未找到外部參照或需要重載任何外部參照，系統右下角的“管理外部參照”圖標中將（）選擇A 出現一個問號 選擇B 出現一個嘆號 選擇C 變為紅色 選擇D 變為黃色 答案 B
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題目 在提示指定下一點時開啟動態輸入，輸入43，然后輸入Tab,則下面輸入的數值是（）選擇A X坐標值 選擇B Y坐標值 選擇C Z坐標值 選擇D 角度值 答案 D
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題目 通過對象“特性”不能修改圓弧的（）選擇A 半徑
選擇B 弧長和面積 選擇C 圓心
選擇D 起點角度和端點角度 答案 B
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題目 關于狀態欄說法錯誤的是？()選擇A 狀態欄中的功能按鈕是不可以增刪的 選擇B 狀態欄會顯示光標坐標系信息
選擇C 可以通過狀態欄右側“狀態行菜單”控制功能按鈕的增刪 選擇D 狀態欄右側有“通訊中心”和“工具欄/窗口鎖定”工具 答案 A
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題目 圖塊定義中插入點的系統默認值為？()選擇A 坐標原點 選擇B 線段端點 選擇C 用戶指定
選擇D 通常不為同一點 答案 A
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題目 AutoCAD所支持的將WEB頁面中的DWG文件，拖放到AutoCAD繪圖進程中的技術是？()選擇A dwf技術
選擇B 電子傳輸技術 選擇C i-drop技術 選擇D 網絡會議技術 答案 C
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題目 填充圖案是在哪個文件中描述的？()選擇A acad.mnu 選擇B acad.pat和acadiso.pat 選擇C acad.PGP 選擇D acad.lin和acadiso.lin 答案 B
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題目 以下關于“局部打開”圖形說法錯誤的是？()選擇A 圖形中的所有層、塊、標注樣式均可以在局部打開的圖形中使用
選擇B “局部打開”選項只適用于采用AutoCAD 2000或更高版本的格式保存的圖形 選擇C 使用“局部打開”，只能加載模型空間的視圖 選擇D 在局部打開的圖形中只有被加載的視圖可用 答案 B
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題目 命名和保存視圖時，不會保存下來的是？()選擇A 比例、中心點和視圖方向 選擇B 顯示窗口設置
選擇C 用戶坐標系、三維透視和剪裁
選擇D 視圖的位置、保存視圖時圖形中的圖層可見性 答案 B
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題目 塊編輯器的繪圖區域中會顯示出一個ucs圖標，以下說法正確的是？()選擇A 可以重新定位和旋轉ucs 選擇B ucs圖標位于塊編輯器的繪圖區域的左下角，它的原點定義了塊的基點
選擇C 可以通過相對ucs圖標原點移動幾何圖形或通過添加基點參數來更改塊的基點 選擇D 在塊編輯器中可以使用ucs命令 答案 C
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題目 在一個文檔上選擇多個圖形對象，按住右鍵拖動到另一個文檔上釋放鼠標，不可以？()選擇A 插入外部塊 選擇B 復制 選擇C 粘貼為塊
選擇D 粘貼到原坐標 答案 A
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題目 以下哪個選項不能打開圖紙集？()選擇A 單機“文件”下拉菜單，選擇“打開圖紙集”選項
選擇B 在圖紙集管理器中，單機右上角的“圖紙列表”控件，然后單機“打開” 選擇C 在命令行中輸入sheetset 選擇D 雙擊圖紙集數據（DST）文件 答案 C
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題目 在命令的執行過程中，需要“幫助”時可以怎樣實現？()選擇A 按功能鍵F1 選擇B 按功能鍵F10 選擇C 按功能鍵F2 選擇D 按功能鍵F12 答案 A
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題目 對兩條平行的直線倒角（Chamfer），其結果是？()選擇A 死機
選擇B 命令正常執行 選擇C 命令不執行
選擇D 命令執行，提示“直線平行”，然后退出命令
答案 D
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題目 多段線本來使用的線型是Center ,顏色是藍色，線寬為0.5（在繪制多段線時通過“寬度（W）”設定，多段線的基本線寬特性為隨層），分解后這些屬性變為？()選擇A 線型 和顏色沒有更改，線寬為隨層 選擇B 線型沒有更改，顏色變化，線寬為隨層 選擇C 沒有任何變化 選擇D 線型、線寬變化，顏色不變 答案 A
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題目 窗口底部狀態條中的坐標顯示可通過下列哪項來打開或關閉？()選擇A F5 選擇B F6 選擇C F12 選擇D F11 答案 B
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題目 在一張復雜圖樣中，要選擇半徑小于10的圓，如何快速方便的選擇？()選擇A 通過選擇過濾
選擇B 進入快速選擇，“對象類型”選擇“圓”，“特性”中選擇“直徑”，“運算符”選擇“<小于”，“值”中輸入10，點擊確定
選擇C 進入快速選擇，“對象類型”選擇“圓”，“特性”中選擇“半徑”，“運算符”選擇“<小于”，“值”中輸入10，點擊確定
選擇D 進入快速選擇，“對象類型”選擇“圓”，“特性”中選擇“半徑”，“運算符”選擇“=等于”，“值”中輸入10，點擊確定 答案 C
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題目 修剪（Trim）命令要求選擇剪切邊，對邊界的定義要求：()選擇A 修剪對象不可以是剪切邊，剪切邊也不可以是修剪對象
選擇B 默認狀態下TRIM將剪切邊和待修剪得對象投影到當前用戶坐標系（ucs）的XY平面上
選擇C 樣條曲線不可以作為剪切邊 選擇D 直線不可以作為橢圓的剪切邊 答案 B
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題目 環形陣列的方向是？()選擇A 順時針 選擇B 逆時針
選擇C 取決于陣列方法 選擇D 無所謂方向 答案 C
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題目 拼寫檢查可以檢查圖形中所有文字的拼寫，包括()選擇A 單行文字和多行文字 選擇B 屬性值中的文字
選擇C 塊參照及其關聯的塊定義中的文字嵌套塊中的文字 選擇D 以上都是 答案 D
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題目 鳥瞰視圖的作用是()選擇A 觀察每個命名的視圖
選擇B 從一個獨立的窗口中顯示整個圖形，是實時縮放和平移的工具 選擇C 在VIEWERS關閉時，動態縮放
選擇D 用于觀察圖形的不同部位，相當于平移 答案 B
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題目 哪個命令設置AutoCAD圖形邊界？()選擇A GRID 選擇B SNAP和GRID 選擇C LIMITS 選擇D OPTIONS 答案 C
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題目 多段線命令（Pline）畫圓弧的選項中，哪個選項從畫弧切換到畫直線？(選擇A 角度（A）選擇B 直線（L）選擇C 閉合（CL）選擇D 方向（D）答案 B
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題目 “繪圖儀培植編輯器”的“端口”選項卡指定的端口是？()選擇A 網絡端口 選擇B 串口 選擇C 并口
選擇D 以上都是 答案 D)課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 如果一個插入的光柵圖像被卸載那么以下說法錯誤的是？()選擇A 光柵圖像和邊界都不存在
選擇B 不能顯示或打印已經卸載的圖像 選擇C 光柵圖像并不從圖形中刪除
選擇D 可以使用重載來加載光柵圖像的最新版本 答案 A
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題目 連續標注是怎樣的標注？()選擇A 自同一基線處測量 選擇B 線性對齊 選擇C 首尾相連
選擇D 增量方式創建 答案 C
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題目 若要中斷任何正在執行的命令可以按？()選擇A 回車鍵 選擇B 空格鍵 選擇C ESC 選擇D 鼠標右鍵 答案 C
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題目 兩圓相距100，半徑分別為30和50，兩圓的公切圓半徑為120，則這樣的圓有幾個？()選擇A 2 選擇B 4 選擇C 8 選擇D 6 答案 C
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題目 當圓弧或圓的中心位于布局外并且無法在其實際位置顯示時，使用什么命令可以創建折彎半徑標注，以可以在更方便的位置指定標注的圓點？()選擇A DIMRADIUS 選擇B QLEADER 選擇C DIMJOGGED 選擇D DIMANGULAR 答案 C
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題目 在恢復選定命名圖層狀態時，可以指定所要恢復的圖層狀態設置和圖層特性，下面哪項不是？()選擇A 開/關、凍結/解凍、鎖定/解鎖 選擇B 打印/不打印
選擇C 顏色、線型、線寬 選擇D 圖層名稱 答案 D
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題目 已知一矩形面積為239，矩形四個角為R3的圓角，矩形長為32，求其寬度？()選擇A 7.71 選擇B 7.47 選擇C 7.5 選擇D 不存在 答案 A
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題目 在“局部打開”對話框中，要加載幾何圖形的視圖，可以加載什么空間的視圖？()選擇A 模型空間 選擇B 圖紙空間 選擇C 布局空間 選擇D 以上均可 答案 A
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題目 一般情況下光標停留在工具圖標上時會出現一個工具欄提示，如果沒有出現，解決辦法是？（）
選擇A 將系統變量Tooltips更改為0 選擇B 將系統變量 Tooltips更改為1 選擇C 在“自定義用戶界面”中修改“特性”中的“說明” 選擇D 系統有問題，重新安裝系統 答案 B
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題目 在設計中心中，單機“主頁”按鈕，將快速定位到 ？（）選擇A Support文件夾
選擇B DesignCenter文件夾 選擇C IE瀏覽器設置的主頁 選擇D Favorites文件夾 答案 C
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題目 Point命令不可以？()選擇A 繪制單點或多點
選擇B 定距等分直線、圓弧或曲線 選擇C 等分角
選擇D 定數等分直線、圓弧或曲線 答案 C
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題目 下列哪個選項不是建立超級鏈接的方式？()選擇A “插入”菜單中選擇“超鏈接” 選擇B 使用快捷鍵CTRL+K 選擇C “插入”菜單中選擇“OLE對象”選項 選擇D 在命令行中輸入“HYPERLINK” 答案 C
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題目 引線標注中的點數最多可以設置幾個？()選擇A 2 選擇B 3 選擇C 10 選擇D 不限制 答案 D
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題目 定義文字樣式的命令是？()選擇A TEXT 選擇B STYLE 選擇C TEXTDINE 選擇D STANDARD 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題 題目 “工作空間”可以幫助用戶實現如下何種功能？()選擇A 簡化常規任務
選擇B 使用繪圖任務和工作流程的最佳方式 選擇C 自定義繪圖環境 選擇D 以上均可 答案 D
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題目 下面不可以實現復制的是？()選擇A 旋轉（Rotate）命令 選擇B 移動(Move)命令 選擇C 復制(Copy)命令
選擇D 選擇圖形對象后按鼠標右鍵拖動 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 設計中心是？()選擇A 與資源管理器相似的可以幫助查找圖形的界面 選擇B 一種組織應用圖塊的方法 選擇C 一種了解圖形內容的工具 選擇D 以上皆是 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 屬性提取過程中,()選擇A 必須定義樣板文件
選擇B 一次只能提取一個圖形文件中的屬性 選擇C 一次可以提取多個圖形文件中的屬性 選擇D 只能輸出文本格式文件TXT 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在位編輯外部參照或圖塊的過程中，以下說法錯誤的是？()選擇A 可以鎖定不在工作集中的對象 選擇B 可以顯示編輯的屬性定義
選擇C 可以創建唯一圖層、樣式和塊名
選擇D 對于位于參照文件中的鎖定圖層上的對象，不可以進行在位編輯 答案 D
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題目 “打開”和“保存”按鈕是在哪一個工具欄上？()選擇A “CAD標準”工具欄 選擇B “標準”工具欄 選擇C “布局”工具欄 選擇D “ucs”工具欄 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 有時定義的塊插入到其它圖形文件中時，圖塊的顏色、線型等特性隨插入的圖層而變化，有時又不變化，如何定義隨插入的圖層而變化的圖塊？()選擇A 把定義塊的源對象的顏色，線型等屬性設置為Bylayer（隨層）選擇B 把定義塊的源對象的顏色，線型等屬性設置為ByBlock（隨塊）選擇C 把定義塊的源對象的圖層都設置為0層
選擇D 把定義塊的源對象的顏色、線型等屬性設置為ByLayer(隨層)且都放在0層上 答案 A
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題目 關于使用多段線（Pline）繪制圓弧說法錯誤的是？()選擇A 繪制多段線的弧線段時，圓弧的起點就是前一條線段的端點 選擇B 通過指定一個中間點和一個端點也可以完成圓弧的繪制 選擇C 可以指定圓弧的角度、圓心、方向或 半徑
選擇D 一旦進入圓弧繪制后只能繪制圓弧，再也無法繪制其他圖線 答案 D
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題目 當前圖形有四個層0、A1、A2、A3，如果A3為當前層，同時0、A1、A2、A3都處于打開（ON）狀態并且都沒有凍結（Freeze）,下面那句話是正確的？()選擇A 只有A3層上的對象是可見的 選擇B 只有0，A3層上的對象是可見的 選擇C 四個層上的所有對象都是可見的
選擇D 任何時候只有一個層上的對象是可見的 答案 C
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題目 如果從模型空間打印一張圖，打印比例10：1，那么想在圖紙上得到3mm高的字，應在圖形中設置的字高為？()選擇A 3mm 選擇B 0.3mm 選擇C 30mm 選擇D 10mm 答案 B
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題目 在進行修剪操作時，首先要定義剪切邊，沒有選擇任何對象，而是直接按回車鍵或右鍵或空格，則？()選擇A 無法進行下面的操作 選擇B 系統繼續要求選擇剪切邊 選擇C 修建命令馬上結束
選擇D 所有顯示的對象作為潛在的剪切邊 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 剛剛繪制了一個圓，想撤銷該圖形，下面哪個操作不可以撤銷？()選擇A 按ESC鍵
選擇B 點擊放棄（Undo）或（Ctrl+Z）選擇C 通過輸入命令U或Undo 選擇D 鼠標右鍵在快捷菜單中選擇“放棄（U）圓” 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 對外部參照進行綁定可以選擇的綁定選項為？()選擇A 綁定和融入 選擇B 融入和插入 選擇C 綁定和插入 選擇D 融入和嵌入 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在AutoCAD中，定義塊屬性時，要使屬性為定值，可選擇的模式是？(選擇A 不可見的 選擇B 驗證 選擇C 固定 選擇D 預制 答案 C
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題目 畫一直線的平行線可以用多種方法，下列那種方法不合適？()選擇A 偏移或直接復制)選擇B 用直線命令畫線，使用平行捕捉 選擇C 構造線畫線 選擇D 移動 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 從圖形數據庫中刪除選定的 圖像定義可以將其？()選擇A 卸載 選擇B 刪除 選擇C 拆離 選擇D 重載 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 邊長為30的正五邊形外接圓的半徑為？()選擇A 30 選擇B 25.52 選擇C 20.65 選擇D 24.23 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 有關創建字段的說法，錯誤的是？()選擇A 可以將字段插入到任意文字對象中，以在圖形或圖紙集中顯示您要更改的數據 選擇B 字段更新時，將自動顯示最新的數據
選擇C 用戶不可以根據需要自己設定字段的類型和內容
選擇D 字段可以包含各種信息，例如面積、圖層、日期、文件名、頁面設置名稱等等 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 關于Zoom中縮放比例（S），命令提示輸入選項時，輸入0.5X,2X,5X等，正確的說法是？()選擇A ZOOM/Scale是相對于Limits設置的極限的放大倍數 選擇B ZOOM/Scale是相對于當前視圖的放大倍數 選擇C ZOOM/Scale是相對于圖紙空間的放大倍數 選擇D ZOOM/Scale是相對于Extents的放大倍數 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題 題目 在AutoCAD 2005中工具選項板等占據了很大的空間，影響繪圖，在不關閉的情況下可以？
選擇A 在窗口標題欄上右鍵，在快捷菜單中選擇“自動隱藏” 選擇B 在窗口標題欄上右鍵，在快捷菜單中選擇“透明” 選擇C 在窗口標題欄上右鍵，在快捷菜單中選擇“允許固定” 選擇D 在窗口標題欄上右鍵，在快捷菜單中選擇“關閉” 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 關于Minsert命令，下面說法錯誤的是？()選擇A Minsert命令實際上是綜合了insert和array命令的操作特點而進行的多個圖塊陣列插入工作
選擇B 矩陣陣列后圖塊是一個整體，用Explode命令將其分解，分解后的每個圖塊是一個整體
選擇C 矩陣陣列中的每一個圖塊具有相同的比例系數和陣列方向，并呈規則行列分布 選擇D 矩陣陣列后的圖塊是一個整體，不能用Explode命令將其分解。答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 用于定位外部參照的已保存路徑，不可以是？()選擇A 完整路徑 選擇B 相對路徑 選擇C 默認路徑 選擇D 無路徑 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 當前圖形有五個層0，A1,A2,A3,A4,如果A3為當前層，同時0，A1,A2,A3,A4都處于打開狀態且都沒有被凍結，下面那句話是正確的？()選擇A 除了0層外，其它所有層都可以鎖定 選擇B 除了A3層外，其它所有層都可以鎖定 選擇C 可以同時鎖定五個層 選擇D 一次只能鎖定一個層 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 利用偏移不可以？()選擇A 復制直線 選擇B 創建等距曲線 選擇C 刪除圖形 選擇D 畫平行線 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 下列對象可以轉化為多段線的是？()選擇A 直線和圓弧 選擇B 橢圓 選擇C 文字 選擇D 圓 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 圓弧有幾個夾點？()選擇A 五個：圓心和四個象限點 選擇B 一個：圓心
選擇C 七個：圓心、起點、中間點、端點和三個參數夾點 選擇D 三個：圓心、起點和端點 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在多文檔之間，可以？()選擇A 同一條線可以從一個文檔畫到另一個文檔 選擇B 相互復制圖形對象
選擇C 利用移動命令將圖形對象從一個文檔移動到另一個文檔 選擇D 利用鏡像命令將圖形對象從一個文檔鏡像到另一個文檔 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 三角形的頂點坐標分別為A（100，100），B（200，200），C（150，300），頂點A到BC邊距離為？()選擇A 134.16 選擇B 111.8 選擇C 141.42 選擇D 206.15 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在進行圓角操作時，當前圓角半徑為10，在選擇對象時按住SHIFT鍵，結果是？()選擇A 倒出R10的圓角 選擇B 無法選擇對象
選擇C 倒出R10的圓角，但沒有修改原來的多于線 選擇D 倒出R0的圓角 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在進行延伸操作時，要選擇圖形中所有的圖形對象作為延伸邊界，下面那項無法實現這樣的選擇？()選擇A Ctrl+A 選擇B 回車 選擇C 鼠標右鍵 選擇D 空格鍵 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 一個圓的面積為 12345，其半徑為？()選擇A 125.37 選擇B 62.69 選擇C 31.34 選擇D 393.87 答案 B
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題目 AutoCAD臨時保存文件的默認擴展名為？()選擇A *.ac$ 選擇B *.BAK 選擇C *.DWL 選擇D *.SAV 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 “圖層”工具欄中工具按鈕“將對象的圖層置為當前”的作用是？()選擇A 圖層設置按鈕
選擇B 將所選對象移至當前圖層
選擇C 將選中對象所在的圖層置為當前層 選擇D 增加圖層 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題 題目 在圖案填充時，“添加：拾取點”方式是創建邊界靈活方便的方法，關于該方式說法錯誤的是？()選擇A 該方式自動搜索繞給定點最小的封閉邊界，該邊界必須封閉。
選擇B 該方式自動搜索繞給定點最小的封閉邊界，可以設定該邊界允許有一定間隙。選擇C 該方式創建的邊界中不允許存在孤島 選擇D 該方式可以直接選擇對象作為邊界 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 圖層鎖定后將？()選擇A 圖層中的對象不可見
選擇B 圖層中的對象不可見，但可以編輯 選擇C 圖層中的對象可見，但無法編輯 選擇D 該圖層不可以繪圖 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 使用“WBLOCK”命令創建圖塊時，默認的文件名為？()選擇A 塊名
選擇B 上次塊定義的文件名 選擇C 新塊.dwg 選擇D 塊.dwg 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 下面哪一種方式可以切換“工作空間”？()選擇A “窗口”→“工作空間”，從工作空間列表中選擇要切換到的工作空間。選擇B “視圖”→“工作空間”，從工作空間列表中選擇要切換到的工作空間。選擇C “格式”→“工作空間”，從工作空間列表中選擇要切換到的工作空間。選擇D “繪圖”→“工作空間”，從工作空間列表中選擇要切換到的工作空間。答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 以下關于外部參照的圖層的說法，哪個是錯誤的？()選擇A 外部參照的圖層可以被關閉/打開 選擇B 外部參照的圖層可以控制打印/不打印 選擇C 外部參照圖層的顏色和線型不可以被改變 選擇D 外部參照 的圖層可以鎖定/解鎖 答案 C 課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 要提高圖像的顯示速度，可以將圖像的顯示質量從
轉換到
？()選擇A 默認的高質量，草稿質量 選擇B 默認的高質量，低質量 選擇C 草圖質量，默認的高質量 選擇D 低質量，默認的高質量 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在啟動向導中，AutoCAD使用的樣板圖形文件的擴展名是？()選擇A *.DWG 選擇B *.DWT 選擇C *.DWK 選擇D *.TEM 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 系統默認的角度是以什么方向定義正方向？()選擇A 逆時針 選擇B 順時針
選擇C 由用戶定義的方向 選擇D 以上都正確 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在AutoCAD中，系統提供了20多個已命名的工具欄，可以怎樣選擇？()選擇A 圖形界限Drawings Limits（菜單為：格式→圖形界限）選擇B 在工具欄按鈕上右擊，在快捷菜單中選擇 選擇C 選項Options（菜單為：工具→選項）選擇D 直線Line（菜單為:繪圖→直線）答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 下面哪個命令用以顯示當前圖形狀態的信息？()選擇A DIST 選擇B STATUS 選擇C ID 選擇D LIST 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 半徑為100，包含角為135度的圓弧，其弦長為多少？()選擇A 234.83 選擇B 100 選擇C 135 選擇D 184.78 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 下面哪個選項不是系統提供的“打印范圍”？()選擇A 窗口 選擇B 布局界限 選擇C 范圍 選擇D 顯示 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在對圖形對象進行復制操作時，給定了圖形位置的基點坐標（90，70），系統要求給定第二點時輸入＠，回車結束，那么復制后的圖型對象所處的位置？()選擇A 沒有復制出新圖形
選擇B 復制出的圖形與原圖形重合 選擇C 90，-70 選擇D 0，0 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在系統中，顏色的默認設置是？()選擇A 白色 選擇B 黑色
選擇C 隨層（Bylayer）選擇D 隨塊（Byblock）答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 多線不能使用下面的哪個命令進行編輯（）選擇A 刪除 選擇B 移動 選擇C 修剪 選擇D 分解 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 構造線命令的哪個選項可以平分已知角（）選擇A 水平
選擇B 垂直
選擇C 偏移
選擇D 二等分 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 下列哪個命令是快速標注（）選擇A QDIM 選擇B DIMTEDIT 選擇C DIMEDIT 選擇D DIMLINEAR 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在AUTOCAD中被鎖定的層上()選擇A 不顯示本層圖形
選擇B 不可修改本層圖形
選擇C 不能增畫新的圖形
選擇D 以上全不能
答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 以下不屬于繪制圓弧的方法的是
選擇A 三點繪制圓弧
選擇B 起點、圓心、端點繪制圓弧
選擇C 起點、圓心、圓心角度繪制圓弧
選擇D 弦長、半徑、角度
答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 AutoCAD圖形塊的文件格式是（）選擇A.dwg
選擇B.dwt 選擇C.dws 選擇D.dxf 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 下列（）標注對象之前，必須在已經進行了線性或角度標注的基礎之上進行 選擇A 快速標注 選擇B 連續標注 選擇C 形位公差標注 選擇D 對齊標注 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 使用（）命令可編輯圖案填充 選擇A EDIT 選擇B DDEDIT 選擇C PEDIT 選擇D HATCHEDIT 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 AUTOCAD允許一幅圖包含()層。
選擇A 8個
選擇B 4個
選擇C 無限制
選擇D 16個 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題 題目（）是三維模型的基本實體形式，它的顯示比較復雜，并且交叉線和穿越也比較多。
選擇A 線框模型
選擇B 曲線模型
選擇C 實體模型
選擇D 面模型 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 所在層為了保持圖形實體的顏色與該圖形實體的顏色一致，應設置該圖形實體的顏色特性為()選擇A BY BLOCK
選擇B BY LAYER
選擇C WHITE
選擇D 任意 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 繪圖區內，當光標處于繪圖使用()可調用一次性特殊點捕捉光標菜單。選擇A TAB + 鼠標器右鍵單擊
選擇B ALT + 鼠標器右鍵單擊
選擇C SHIFT + 鼠標器右鍵單擊
選擇D 鼠標器右鍵單擊 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 一個塊最多可被插入到圖形中多少次?（）選擇A 50 選擇B 25 選擇C 2 選擇D 無限制
答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 DIVIDE命令使AUTOCAD()選擇A 把對象等距離地斷開
選擇B 在等分點處插入一個標記或插入一個塊
選擇C 把對象斷開
選擇D 在指定對象上按指定的長度繪制點或插入塊 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 相對直角坐標指相對前一點的直角坐標值，其表達式是在絕對坐標表達式前加(號。選擇A @ 選擇B △
選擇C +
選擇D.X 答案 A)課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在標注樣式中，“替代”項的意思是（）選擇A 替代上一個樣式，并刪除上一個樣式
選擇B 替代是臨時樣式，將前一樣式置為當前后，自動刪除
選擇C 替代是臨時樣式，將前一樣式置為當前后，替代樣式仍然存在 選擇D 替代所有樣式 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 繪制軸測圖時，下列說法錯誤的是（）選擇A 繪制直線需要打開正交模式
選擇B 圓必須用橢圓中軸測選項繪制
選擇C 對稱圖形不能使用鏡像
選擇D 可以利用圓角命令進行圓角 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 用BLOCK命令定義的內部圖塊，下面說法正確的是（）選擇A 只能在定義它的圖形文件內自由調用。
選擇B 只能在另一個圖形文件內自由調用
選擇C 既能在定義它的圖形文件內自由調用, 又能在另一個圖形文件內自由調用。
選擇D 兩者都不能用
答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 AUTOCAD不能處理以下哪類信息（）選擇A 矢量圖形
選擇B 光柵圖形
選擇C 聲音信息
選擇D 文字信息 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在一個視圖中,一次最多可創建()個視口。選擇A 2 選擇B 3 選擇C 4 選擇D 5 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在執行“全局縮放”或“范圍縮放”命令后，（）圖形不能完全顯示 選擇A 直線
選擇B 射線
選擇C 多線段
選擇D 圓 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 單擊并拖動三維動態管理器視圖啟動連續運動，連續觀察中三維模型的旋轉速度取決于（）
選擇A 鼠標拖動的距離
選擇B 鼠標拖動的速度
選擇C 單擊的位置
選擇D 設定旋轉速度數值 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 用于將選定的圖形（）命令用對象從當前位置平移到一個新的指定位置，而不改變對象的大小和方向。
選擇A COPY
選擇B MOVE
選擇C OFFSET
選擇D ROTATE 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 用“兩點”選項繪制圓時，兩點之間的距離等于（）
選擇A 圓周 選擇B 最短弦 選擇C 半徑
選擇D 直徑 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在定距等分對象時，系統從_______開始測量。選擇A 左端 選擇B 右端 選擇C 從離拾取點近的一端
選擇D 從離拾取點遠的一端 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 下面_______對象不可以分解。
選擇A 文字
選擇B 塊
選擇C 圖案 選擇D 尺寸 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 顯示[特性]窗口的快捷鍵是_______。
選擇A Ctrl+1 選擇B Ctrl+N 選擇C Ctrl+S 選擇D Ctrl+A 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 不是環形陣列定義陣列對象數目和分布方法的是_______。選擇A 項目總數和填充角度
選擇B 項目總數和項目間的角度 選擇C 項目總數和基點位置
選擇D 填充角度和項目間的角度
答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 移動圓對象，使其圓心移動到直線中點，需要應用_______。選擇A 正交 選擇B 捕捉
選擇C 柵格
選擇D 對象捕捉 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 不能應用修剪命令“trim”進行修剪的對象是_______。選擇A 圓弧 選擇B 圓
選擇C 直線 選擇D 文字
答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在AutoCAD中可以給圖層定義的特性不包括（）。選擇A 顏色 選擇B 線寬
選擇C 打印/不打印 選擇D 透明/不透明 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 AutoCAD軟件可以進行三維設計，但不能進行_______。選擇A 線框建模 選擇B 表面建模 選擇C 實體建模 選擇D 參數化建模 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 圖層分為當前層和非當前層，用戶操作都是在當前層上進行的，當前層共有（）。選擇A 6個 選擇B 3個 選擇C 1個
選擇D 無數個 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 相對直角坐標指相對前一點的直角坐標值，其表達式是在絕對坐標表達式前加_______號。選擇A @ 選擇B △ 選擇C X 選擇D * 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 下列命令中將選定對象的特性應用到其他對象的是_______。選擇A 特性
選擇B 特性匹配
選擇C AutoCAD設計中心
選擇D “夾點”編輯 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 系統默認的畫弧方式是_______。選擇A 順時針
選擇B 逆時針 選擇C 自定義 選擇D 隨機 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 打開正交命令的快捷方式是_______。選擇A F11 選擇B F9 選擇C F3 選擇D F8 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 求出一組被選中實體的公共部分的命令是_______。選擇A 并集 選擇B 差集
選擇C 交集
選擇D 合集 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 一組同心圓可由一個已畫好的圓用_______命令來實現。選擇A STRETCH 選擇B MOVE 選擇C EXTEND 選擇D OFFSET 答案 D 課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 應用對象追蹤時，除按下對象追蹤的按扭外，還要按下_______鍵。選擇A 對象捕捉
選擇B 捕捉 選擇C 極軸 選擇D 正交 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 執行_______命令對閉合圖形無效。選擇A 刪除 選擇B 拉長 選擇C 復制
選擇D 打斷 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 _______對象運用“偏移”命令時可以將原對象進行偏移。選擇A 點 選擇B 圖塊
選擇C 文本對象
選擇D 圓弧 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 _______是由封閉圖形所形成的二維實心區域,它不但有邊的信息,還有邊界內的信息,用戶可以對其進行布爾運算。
選擇A 面域 選擇B 圖案填充 選擇C 多段線 選擇D 圖塊 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 _______對象使用“延伸”命令無效果。
選擇A 射線
選擇B 構造線 選擇C 多段線 選擇D 圓弧 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在布局中，繪制_______圖形對象后可以將其轉化為視口。
選擇A 1個圓 選擇B 1段圓弧 選擇C 1條直線 選擇D 1條多線 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 下面是用絕對坐標繪制的點是()選擇A 20,20 選擇B ＠20,20 選擇C ＠20<80 選擇D ＠20,80 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 autoCAD的拼寫其中D”的縮寫單詞是()選擇A Donut 選擇B dist 選擇C design 選擇D dimstyle 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在CAD的界面中,位于窗口的底部,這里顯示十字光標的位置,菜單,各種模式的開關狀態()選擇A 標題欄 選擇B 菜單欄 選擇C 工具欄 選擇D 狀態欄 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 正多邊行的畫法中,十字光標在正多形的一個棱中點的是（）選擇A 用邊長法畫的正多邊形 選擇B 用外切法畫的正多邊形 選擇C 用內接法畫的正多邊形 選擇D 用外接法畫的正多邊形 答案 B 課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 在線段的編輯過程中,要一次編輯所有的直線段和曲線段可以用（）選擇A 直線 選擇B 多段線 選擇C 樣條曲線 選擇D 圓弧 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 不可以用命令炸開的圖形是（）選擇A 圓 選擇B 塊
選擇C 填充的圖案 選擇D 多線 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 應用對象追蹤時，除按下對象追蹤的按扭外，還要按下哪個鍵（選擇A 對象捕捉 選擇B 捕捉 選擇C 正交 選擇D 極軸 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 以下說法錯誤的是（）選擇A 可以在菜單欄的“繪圖”中選擇“文字” 選擇B 可以指定文字的高度 選擇C 可以指定文字的傾斜角度
選擇D 在CAD中只能創建“單行文字” 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目（）對象對執行“倒角”命令無效。選擇A 直線
選擇B 多線段）選擇C 構造線
選擇D 弧 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 繪圖輔助工具欄中部分模式（如“極軸追蹤”模式）的設置在（）對話框中進行自定義。
選擇A A 圖層管理器 選擇B B選項 選擇C C 自定義 選擇D D 草圖設置 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 渲染對話框中的目標提供了渲染圖像的輸出方式有視口和（選擇A 視圖 選擇B 渲染窗口 選擇C 命名視圖 選擇D 命名視口 答案 B
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 三維實體編輯中的布爾運算中沒有的命令是（）選擇A 交集 選擇B 差集 選擇C 并集 選擇D 合集 答案 D
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 布爾運算的并集的命令是（）選擇A uni 選擇B su 選擇C ext 選擇D in 答案 A
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 單選題
題目 繪制橢圓的命令是()、文件。）選擇A Line 選擇B Point 選擇C Polygon 選擇D Rectang 答案 C
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 以下屬于單行文字命令的有哪些（）選擇A DTEXT 選擇B TEXT 選擇C MTEXT 選擇D T 答案 AB
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 以下屬于標注命令的有哪些（）選擇A DJO 選擇B DCO 選擇C DAB 選擇D DCE 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 關于圖層的說法正確的有（）.選擇A “0”圖層不能更名和刪除。
選擇B 所繪制的圖形的特性將隨當前層的設定而變化。選擇C 雙擊圖層可更改名(0圖層除外)。選擇D 能刪除當前正在使用的圖層。答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 關于“拉伸（EXT）”命令創建三維實體說法，正確的是（）.選擇A 拉伸截面要求單一閉合、且在同一平面上圖形。選擇B 任何圖形都能被拉伸
選擇C 不允許有交叉面或重疊現象。
選擇D 路徑與截面不能共面，盡可能的保證路徑與截面是垂直關系。答案 ACD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 以下可用“分解（Explode）”命令分解且可還原的對象有（）.選擇A 多段線繪制的線條 選擇B 面域
選擇C 多線繪制的線條
選擇D 塊圖形 答案 ABD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 當命令行中顯示為“命令：”時，可以對圖形對象進行
（選擇A 矩形選框；
選擇B 交叉選框；
選擇C 框選；
選擇D 欄選；
答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 關于單行文字和多行文字下列說法不正確的是
選擇A 單行文字只有一個夾點
選擇B 多行文字只有一個夾點
選擇C 單行文字有四個夾點
選擇D 多行文字有四個夾點 答案 BC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 關于三維模型的創建，下列說法不正確的是（）選擇A 直線可以穿越三維空間進行繪制
選擇B 沒有形成封閉的四條直線也可以執行拉伸（Ext）
選擇C 拉伸（Ext）可以將面域對象轉變為三維對象
選擇D 旋轉(Rotate)可以將面域對象轉變為三維對象
答案 BD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 AutoCAD軟件中，不能刪除圖形對象的方法是（）選擇A 刪除命令“erase”刪除對象
選擇B 剪切到剪貼板
選擇C 分解命令“explode”分解對象
選擇D 選中對象后按Delete鍵)答案 BC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下列操作中，哪些操作可以在命令行有兩種命令的輸入方式（）選擇A 圖案填充
選擇B 多行文字
選擇C 重生成 選擇D 復制 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 插入塊時需要指定的參數包括（）選擇A 插入點位置
選擇B 比例因子
選擇C 旋轉角度
選擇D 包含幾何對象 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 實體最基本的屬性包括（）等
選擇A 顏色
選擇B 線型
選擇C 線寬
選擇D 圖層
答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 創建圖案填充必不可少的三步（）選擇A 圖案的選擇
選擇B 邊界的確定
選擇C 刪除孤島
選擇D 預覽及參數的調整
答案 ABD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在二維圖形中，（）通常被用作創建其他對象的參照或輔助繪制其它圖形。
選擇A 定距等分點；
選擇B 射線；
選擇C 構造線；
選擇D 定數等分點
答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下面關于點的說法正確的是（）
選擇A 在命令行執行PO命令后可以創建多點；
選擇B 創建多點和單點的命令都是POINT；
選擇C 設置系統變量PDMODE相當于【點樣式】對話框中不同樣式的點；
選擇D 設置系統變量PDSIZE相當于【點樣式】對話框中【點大小】文本框中的設置 答案 BCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下列哪種著色方式不能顯示出三維實體模型的前后遮擋關系： 選擇A 二維線框
選擇B 消隱
選擇C 三維線框
選擇D平面著色 答案 BD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 關于基點說法正確的是
（）
選擇A 基點是確定插入對象時的一個插入點
選擇B 基點是固定的，是不能改變的選擇C 基點是原點
選擇D 基點可以用“Base”命令重新指 答案 AD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 刪除對象的方法有（）選擇A ERASE
選擇B 右擊對象——刪除
選擇C 選中對象按“Delete”
選擇D 選中并回車
答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 重生成的命令是（）選擇A DRAW
選擇B DRAWALL 選擇C REGEN 選擇D REGENALL 答案 CD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在創建塊時若沒有為圖塊指定基點，下面哪些不是系統默認的圖塊插入基點。
選擇A 0，0，0
選擇B 1，1，1
選擇C 10，10，10
選擇D 100,100,100 答案 BCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在新【建標注樣式】對話框的【調整】選項卡中【文字或箭頭，取最佳效果】單選項后，當尺寸界線間的距離不足以放置文字和箭頭時，將采取下列哪種方式按最佳布局移動（）選擇A 如果僅夠容納文字時，將文字放在尺寸界線內，而箭頭放在尺寸界線外；
選擇B 如果僅夠容納箭頭時，將箭頭放在尺寸界線內，而文字放在尺寸界線外；
選擇C 當尺寸界線間距離放文字或箭頭均不夠時，文字和箭頭都放在尺寸界線外；
選擇D 當尺寸界線間距離不足以放下文字和箭頭時，文字和箭頭都放在尺寸界線外
答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 保存圖層狀態設置時可以保存【
】 選擇A 圖層控制狀態
選擇B 圖層特性
選擇C 圖層名
選擇D 上述3項都不能 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 AutoCAD提供的觀察三維模型的標準視點中，有【
】 選擇A 主視圖
選擇B 俯視圖
選擇C 東南等軸測視圖
選擇D 左視圖 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題 題目 對當前圖層可以進行【
】操作。選擇A 刪除
選擇B 關閉
選擇C 凍結
選擇D 鎖定
答案 BD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 關于標注樣式的操作中，下面【
】選項的設置方法相同。選擇A 新建樣式
選擇B 修改樣式
選擇C 比較樣式
選擇D 替代樣式 答案 ABD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下列各個選項中，不能夠用作透明命令執行的是【
】 選擇A DIST
選擇B AREA 選擇C ARC
選擇D LIST 答案 BCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下列可以使用特性匹配進行匹配內容有（）選擇A 圖形對象顏色
選擇B 圖形對象線型
選擇C 圖形對象線寬
選擇D 圖形對象的大小 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下例命令可以對圖形對象進行復制的有（）選擇A CO 選擇B CP 選擇C COPY 選擇D CY 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下列命令可以打開設計中心的是（）選擇A ADC 選擇B Ctrl+2 選擇C Ctrl+3 選擇D 雙擊圖形對象 答案 AB
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 可以新建圖形文件的命令有（）選擇A 命令行中執行NEW 選擇B Ctrl+N 選擇C 文件 — 新建
選擇D Ctrl+回車 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下列哪些圖層不能刪除（）
選擇A 0圖層
選擇B 依賴于外部參照圖形 選擇C 當前圖層
選擇D 包含對象的圖形 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 關于二維轉三維，下列說法正確的是（）選擇A 二維對象必須是面域對象 選擇B 二維對象可以不封閉
選擇C 二維對象可以利用（EXT）命令進行拉伸變成三維 選擇D 二維對象可以利用（REV）命令進行旋轉成為三維 答案 CD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用陣列命令“array”陣列對象時有以下陣列類型：（）選擇A 曲線陣列
選擇B 矩形陣列
選擇C 正多邊形陣列
選擇D 環形陣列
答案 BD 課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用鏡像命令“mirror”鏡像對象時：（）選擇A 必須創建鏡像線
選擇B 可以鏡像文字，但鏡像后文字不可讀 選擇C 鏡像后可選擇是否刪除源對象
選擇D 用系統變量“mirrtext”控制文字是否可讀 答案 CD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在AutoCAD中，可以通過以下方法激活一個命令：（）選擇A 在命令行輸入命令名
選擇B 單擊命令對應的工具欄圖標 選擇C 從下拉菜單中選擇命令
選擇D 右擊，從快捷菜單中選擇命令
答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 以下哪些對象不能被刪除：（）選擇A 世界坐標系 選擇B 文字對象
選擇C 不可打印圖層上的對象 選擇D 鎖定圖層上的對象 答案 AD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用縮放命令“scale”縮放對象時：（）選擇A 可以只在X軸方向上縮放
選擇B 可以通過參照長度和指定的新長度確定 選擇C 基點可以選擇在對象之外 選擇D 可以縮放小數倍 答案 BCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在AutoCAD中，可以通過以下方法改變一個系統變量的值：（選擇A 在命令行輸入系統變量名，然后鍵入新的值
選擇B 右擊，從快捷單中選擇系統變量，然后鍵入新的值 選擇C 在某些對話框中改變復選框的狀態
選擇D 在下拉菜單中，選擇“工具”“查詢”“設置變量”進行變量設置 答案 ACD）
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用偏移命令“offset”偏移對象時：（）選擇A 必須指定偏移距離
選擇B 可以指定偏移通過特殊點
選擇C 可以偏移開口曲線和封閉線框
選擇D 原對象的某些特征可能在偏移后消失 答案 BCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在AutoCAD中哪些操作可復制對象：（）選擇A 鏡像 選擇B 拷貝 選擇C 陣列
選擇D 以上都不對 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 一般尺寸標注由（）組成.選擇A 尺寸線 選擇B 尺寸界限 選擇C 箭頭 選擇D 文本 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下述哪個是正確的制作屬性塊的操作過程（）？ 選擇A 繪好圖形/使用ATT命令定義屬性/使用B命令定義塊 選擇B 繪好圖形/使用B命令定義塊/使用ATT命令定義屬性 選擇C 繪好圖形/使用ATT命令定義屬性/使用W命令定義塊 選擇D 以上都不對 答案 AC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 改變直線的實際長度,可用()方法。選擇A 實時縮放
選擇B 夾點編輯
選擇C Lengthen 選擇D Scale 答案 BCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在AutoCAD可進行查詢,如下（）操作。選擇A 計算距離 選擇B 計算面積 選擇C 顯示點坐標
選擇D 質量特性查詢 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 圖層名稱中不能包括的字符有（）。選擇A 數字0--9,字母大小寫,下劃線 選擇B 大于號,小于號,等號 選擇C 斜杠,反斜杠,豎線 選擇D 引號,分號,問號 答案 BCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 CAD的選擇方式有（）。選擇A 窗口方式 選擇B 交叉方式
選擇C 點選方式
選擇D 以上都不對 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 精確移動對象的位置,下列可以采用的方法有(選擇A 使用捕捉模式
選擇B 使用坐標精確定位
選擇C 使用夾點和對象捕捉定位 選擇D 通過轉換圖層 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 使用向導可分為（）選擇A 高級設置 選擇B 快速設置 選擇C 選擇設置)。
選擇D 以上都不對 答案 AB
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 圖案填充的高級設置中，孤島的檢測樣式有（）選擇A 普通 選擇B 外部 選擇C 忽略 選擇D 全不是 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 可以直接拉伸的對象有()選擇A 圓弧
選擇B 矩形 選擇C 多段線
選擇D 面域 答案 BD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 繪制一個帶有曲率的線可以使用()選擇A Ellipse 選擇B Circle 選擇C Line 選擇D arc 答案 ABD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 矩形命令中，可選項包括（）選擇A 倒角
選擇B 圓角
選擇C 寬度
選擇D 標高 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 CAD中的繪圖空間可分為（）選擇A 模型空間
選擇B 圖紙空間
選擇C 布局空間
選擇D 打印空間 答案 AB
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 CAD的選擇方式有（）選擇A 窗口方式 選擇B 交叉方式 選擇C 點選方式 選擇D 以上都不對 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用ZOOM縮放視口包括的選項有： 選擇A 全部（A）選擇B 范圍（E）選擇C 比例（S）選擇D 窗口（W）答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 運用三維坐標系UCS新建一個繪圖平面的的方法有（）選擇A Z軸（ZA）選擇B 三點（3）選擇C 視圖（V）選擇D 比例（S）答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 “夾持點包括了以下哪些操作？ ” 選擇A 拉伸 選擇B 剪切 選擇C 旋轉 選擇D 鏡像 答案 ABD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 坐標輸入的方式主要有：（）選擇A 絕對坐標 選擇B 相對坐標 選擇C 極坐標 選擇D 球坐標 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 基本文件命令操作有關閉和以下哪些項：（）選擇A 創建 選擇B 打開 選擇C 保存
選擇D 打印輸出 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用鏡像命令“mirror”鏡像對象時：（）選擇A 必須創建鏡像線
選擇B 可以鏡像文字，但鏡像后文字不可讀 選擇C 鏡像后可選擇是否刪除源對象
選擇D 用系統變量“mirrtext”控制文字是否可讀 答案 AC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 AUTOCAD的操作界面主要由標題欄菜單欄和（）幾部分組成 選擇A 狀態欄
選擇B 工具欄 選擇C 命令行 選擇D 繪圖區 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在AUTOCAD中，系統提供了幾種坐標系統（）選擇A 笛卡兒坐標系 選擇B 世界坐標系 選擇C 用戶坐標系 選擇D 球坐標系 答案 BC 課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在設置繪圖單位時，系統提供了長度單位的類型除了小數外，還有（）選擇A 分數 選擇B 建筑 選擇C 工程
選擇D 科學 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下列關于柵格的說法，正確地有（）
選擇A 打開柵格模式，可以直觀地顯示圖形的繪制范圍和繪圖邊界
選擇B 當捕捉設定的間距與柵格所設定的間距不同時，捕捉也按柵格進行，也就是說，當兩者不匹配時，捕捉點也是柵格點
選擇C 當捕捉設置的間距與柵格相同時，捕捉就可以對屏幕上的柵格點進行
選擇D 當柵格過密時，屏幕上將不顯示出柵格，對圖形進行局部放大觀察時也看不到 答案 ACD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在執行交點捕捉模式時，可捕捉到（）選擇A 捕捉三維實體的邊或者角點 選擇B 可以捕捉曲線的邊 選擇C 可以捕捉面域的邊
選擇D 圓弧 圓 橢圓 橢圓弧 直線 多線 多段線 射線樣條曲線或構造線等對象之間的交點
答案 CD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 下列哪些命令可以繪制矩形（）選擇A LINE 選擇B PLINE 選擇C RECTANG 選擇D POLYGON 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用移動命令“move”把一個對象向X軸正方向移動8個單位，向Y軸正方向移動5個單位，應該輸入（）
選擇A 第一點：0，0；第二點：8，5 選擇B 第一點：任意；第二點：@8，5 選擇C 第一點：（0，0）；第二點：（8，5）選擇D 第一點：0<180；第二點：8，5 答案 ABD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 AutoCAD中使用圖案填充命令時可用下列哪些方法選擇填充區域（）選擇A Pick Points 選擇B Select Object 選擇C REGEN 選擇D RECTAN 答案 AB
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 執行FILL命令后，再輸入OFF參數，這將對下列哪些命令產生影響（選擇A SOLID（繪制實多邊形）選擇B POLYGON（繪制正多邊形）選擇C DONUT（繪制圓環）選擇D RECTANG（繪制矩形）答案 AC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 對“0”層的正確描述是（）選擇A 是每個繪圖文件中必須有的 選擇B 不能被刪除，也不能被重命名
選擇C 它總是用實線繪制位于其上且線型為BYLAYER的圖元 選擇D 是AutoCAD自動建立的 答案 ABD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用縮放命令“scale”縮放對象時（）選擇A 可以只在X軸方向上縮放
選擇B 可以通過參照長度和指定的新長度確定 選擇C 基點可以選擇在對象之外 選擇D 可以縮放小數倍 答案 BCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在AutoCAD中，可以設置“實時助手”在以下情況自動顯示： 選擇A 所有命令
選擇B 新命令和增強命令 選擇C 在需要時）選擇D 僅對話框 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用鏡像命令“mirror”鏡像對象時： 選擇A 必須創建鏡像線
選擇B 可以鏡像文字，但鏡像后文字不可讀 選擇C 鏡像后可選擇是否刪除源對象
選擇D 用系統變量“mirrtext”控制文字是否可讀 答案 CD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用復制命令“copy”復制對象時，可以： 選擇A 按F1鍵
選擇B 在命令行中輸入“？”然后Enter鍵 選擇C 在命令行中輸入“Help”然后Enter鍵
選擇D 對話框中單擊“幫助按鈕” 答案 ABCD
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 以下哪些對象不能被刪除： 選擇A 世界坐標系 選擇B 文字對象
選擇C 鎖定圖層上的對象
選擇D 不可打印圖層上的對象 答案 AC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 用旋轉命令“rotate”旋轉對象時，基點的位置： 選擇A 根據需要任意選擇 選擇B 一般取在對象特殊點上 選擇C 可以取在對象中心 選擇D 不能選在對象之外 答案 ABC
課程名稱 AutoCAD圖形設計（XHKC-ZY-015）題型 多選題
題目 在AutoCAD中，可以通過以下方法改變一個系統變量的值： 選擇A 在命令行輸入系統變量名，然后鍵入新的值
選擇B 右擊，從快捷單中選擇系統變量，然后鍵入新的值
第二篇：課程名稱
小學音樂五年級上冊課程綱要
課程名稱
九年義務教育六年制音樂第九冊 總課時
31課時 課程類型
必修課程
學生、教材及其他資源背景分析：
本冊教材系人民音樂出版社出版的義務教育九年一貫制音樂教科書第九冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調以學生發展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發展。
歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎笛的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。
課程目標：
1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
2、培養音樂感受與鑒賞的能力。
3、培養表現音樂的能力。
4、培養藝術想象和創造力。
5、培養樂觀的態度和友愛精神。
6、培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。
7、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。
8、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。課程內容：
課次
周次
課時
課題
朝夕
農家樂
足跡
可愛的家
故鄉 第1課1、2
第2課3、4
第3課6、7
第4課8、9
第5課10、11 第6課11、12
歡樂的少年 第7課13、14 第8課15、16
雨花
冬雪
● 音樂知識：拍號（1）拍號講解應結合歌曲教學時進行。（2）拍號的教學重點是節奏感（強弱、強弱弱），應通過指揮圖式、表演等實踐活動來感受、掌握。
課程實施：
一、聆聽《晨景》《漁舟唱晚》《快樂的農夫》《豐收鑼鼓》
2、表演《清晨》《晚風》《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》
1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。1.由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。讓我們從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創作活動做鋪墊練習
二、聆聽《紅梅贊》《紅星歌》《歌唱二小放牛郎》《天黑黑》《可愛的家》《回家》
2、表演《雨花石》《我怎樣長大》《外婆的澎湖灣》
3、表演《牧場上的家》
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家” 的樂趣。2.改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。3.學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。
三、聆聽《誰不說俺家鄉好》《思鄉曲》《鄉間的小路》《可喜的一天》《羅馬的松樹》
2、表演《如今家鄉山連山》《故鄉的小路》《雛鷹之歌》《叮鈴鈴》
1.本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。2.繼續唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號。4.從實踐中初步接觸變奏的創作練習。
1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現不同層面的少年活潑歡樂的情緒。2.在前面幾課曲調填空、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節的創作，感受曲調的結束感。3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。4.學習豎笛“#
5、#
2、# 4” 的指法，并進行三聲部曲調的吹奉練習。
四、演唱《踩雨》《雨中》《雪花帶來冬天的夢》《堆雪人》
2、聆聽《雨滴》《暴風雨》《乘雪橇》《踏雪尋梅》《打虎上山》
1、能用自制樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。
2、進一步唱好二聲部合唱。
3、“雨”是大自然中的一景。音樂惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景。讓學生從音樂中感受到各種聯想與想象，獲得精神上的愉悅。
4、學唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。
5、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net6、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。
7、在新穎的教學環境中，重視培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創造能力，提高學生的學習興趣。
五、聆聽《松江夜曲》《月兒彎彎》 表演《猜猜我是誰》
1、讓學生通過學習音樂作品來體會歌曲的意境
2、運用正確的方法來演唱歌曲
有效性評價：
(一)學生音樂學習過程的評價
1、用欣賞性的話語指出音樂表現中的優點，用鼓勵性的語言提出表現中的不足，客觀公正、熱情誠懇，使學生體驗到評價的嚴肅性，幫助學生解決問題、提高水平。
2、觀察課堂上學生的反應，也可以讓學生相互觀察在情感、態度等方面的變化。
3、通過師生之間平等、和諧、愉快的對話與交流，教師把話題自然地轉向評價，引起學生對自己行為或音樂表現的反思，同時又不會中斷教學進程。
(二)學生的基礎知識和基本技能評價
1、問卷調查法：通過問卷和交流的方式，隨時詢問學生對某次活動的意見、建議、收獲，還可搜集學生在審美趣味的愛好方面發生的變化。
2、“班級音樂會”、“小小音樂家”等生動活潑的評價方式。
3、自評、互評與他評
通過生動活潑的形式，讓學生對自己的音樂學習進行總結、回顧和比較。學生之間的相互評價也是提倡的一種音樂學習評價方式，根據五年級學生的實際能力，開展階段性的學生自我評價和相互評價活動。
實施對策：
音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。
教師要引導學生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。
以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各
個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富審美情感，發展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。
1.注意音樂教學各領域之間的有機聯系
本《標準》設定的四個音樂教學領域是一個相互聯系、相互滲透的整體。教師應全面理解和掌握音樂教學各領域的內容要求及其相互聯系，并在教學中將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素質。
例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關文化”，音樂表現的過程同時也是音樂感受和培養、展示創造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現，促進音樂創造力的發展。同理，“音樂與相關文化”也只有在音樂鑒賞、表現和創造活動中才能真正得以理解和體現。
2.面向全體學生，注意因材施教
課堂教學是學校音樂教育的主要渠道，學校和教師要為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。學生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。
3.建立平等互動的師生關系
音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。
教學形式應靈活多樣，應根據不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創設充滿音樂美感的課堂環境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。
4.運用現代教育技術手段
以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。要充分發揮學生在學校、家庭和社區運用電腦網絡方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導學生利用現代信息技術學習音樂。
小學音樂六年級上冊課程綱要
課程名稱
九年義務教育六年制音樂第十一冊 總課時
20課時 課程類型
必修課程
學生、教材及其他資源背景分析：
本冊教材系人民音樂出版社出版的義務教育九年一貫制音樂教科書第十一冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調以學生發展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發展。
歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎笛的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。
課程目標：
1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
2、培養音樂感受與鑒賞的能力。
3、培養表現音樂的能力。
4、培養藝術想象和創造力。
5、培養樂觀的態度和友愛精神。
6、培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。
7、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。
8、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。課程內容：
課次
周次
課時
課題
同一首歌
草原牧歌 第1課1、2、3
第2課4、5、6
第3課7、8、9
多彩的非洲 第4課10、11、12
芬芳茉莉 第5課13、14、15
神奇的童話 第6課16、17、18
勞動的歌 第19周考試
● 音樂知識：拍號（1）拍號講解應結合歌曲教學時進行。（2）拍號的教學重點是節奏感（強弱、強弱弱），應通過指揮圖式、表演等實踐活動來感受、掌握。課程實施： 同一首歌
1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
2、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能夠根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
4、學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
5、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
2草原牧歌
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
3、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。
4、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創作。3多彩的美洲
1、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜
愛美洲、拉丁美洲民族音樂。
2、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
3、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。
4、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。
4芬芳茉莉
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠并能用語言文字表述出它們在情感上、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。
5、神奇的童話
1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。
2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列
萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號（可用英文演唱）。
3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。
4、能依據《三個小和尚》的故事，集體編創并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。
勞動的歌
1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感受興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。
3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號孤編創活動。
有效性評價：
(一)學生音樂學習過程的評價
1、用欣賞性的話語指出音樂表現中的優點，用鼓勵性的語言提出表現中的不足，客觀公正、熱情誠懇，使學生體驗到評價的嚴肅性，幫助學生解決問題、提高水平。
2、觀察課堂上學生的反應，也可以讓學生相互觀察在情感、態度等方面的變化。
3、通過師生之間平等、和諧、愉快的對話與交流，教師把話題自然地轉向評價，引起學生對自己行為或音樂表現的反思，同時又不會中斷教學進程。
(二)學生的基礎知識和基本技能評價
1、問卷調查法：通過問卷和交流的方式，隨時詢問學生對某次活動的意見、建議、收獲，還可搜集學生在審美趣味的愛好方面發生的變化。
2、“班級音樂會”、“小小音樂家”等生動活潑的評價方式。
3、自評、互評與他評
通過生動活潑的形式，讓學生對自己的音樂學習進行總結、回顧和比較。學生之間的相互評價也是提倡的一種音樂學習評價方式，根據六年級學生的實際能力，開展階段性的學生自我評價和相互評價活動。
實施對策：
音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。
教師要引導學生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。
以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富審美情感，發展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。
1.注意音樂教學各領域之間的有機聯系
本《標準》設定的四個音樂教學領域是一個相互聯系、相互滲透的整體。教師應全面理解和掌握音樂教學各領域的內容要求及其相互聯系，并在教學中將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素質。
例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關文化”，音樂表現的過程同時也是音樂感受和培養、展示創造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現，促進音樂創造力的發展。同理，“音樂與相關文化”也只有在音樂鑒賞、表現和創造活動中才能真正得以理解和體現。
2.面向全體學生，注意因材施教
課堂教學是學校音樂教育的主要渠道，學校和教師要為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。學生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。
3.建立平等互動的師生關系
音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。
教學形式應靈活多樣，應根據不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創設充滿音樂美感的課堂環境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。
4.運用現代教育技術手段
以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。要充分發揮學生在學校、家庭和社區運用電腦網絡方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導學生利用現代信息技術學習音樂。
第三篇：基于AutoCAD 200x滾齒加工圖形仿真
龍源期刊網 http://.cn
基于ＡｕｔｏＣＡＤ ２００ｘ滾齒加工圖形仿真
作者：沈淑紅
來源：《沿海企業與科技》2007年第05期
[摘要]文章探討基于AutocAD 200X軟件二次開發技術的滾齒加工圖形仿真方法，介紹滾齒加工圖形仿真的實際應用效果和在教學中的應用；并將所得的結果應用于生產實踐，取得較好的效果。
[關鍵詞]滾齒原理；仿真；齒輪加工；圖形
[作者簡介]沈淑紅，唐山學院計算中心實驗師，研究方向：計算機輔助設計實驗教學，河北唐山，063000
[中圖分類號]TF1245
[文獻標識碼]A
[文章編號]1007-7723(2007)05-0037-0003
一、引言
一般情況下，常用的漸開線齒輪齒形加工工藝是先進行滾齒加工，然后進行剃齒加工。在實際生產過程中，由于剃齒刀的刀尖部位的切削速度很快，容易因積累大量的切削熱而燒毀，從而影響加工質量和效率。為了避免出現這種情況，一般對滾齒加工使用的剃前滾刀的齒形做必要的修正：如帶觸角的齒形，以改善滾齒后的齒輪齒根過渡曲線，使剃齒刀的刀尖在剃齒加工時不參加切削。以往的滾齒加工仿真只能定性地給出加工后的包絡線，不能定量地給出滾刀的齒形參數與齒輪齒根過渡曲線參數之間的對應關系。為了解決這個實際生產中的問題，我們在滾齒加工圖形仿真方面作了初步的探索，并將所得的結果應用于生產實踐，取得較好的效果。
二、原理及程序流程
齒輪齒形主要包括漸開線和齒根過渡曲線兩部分，構成齒輪齒根圓角的過渡曲線是由滾刀齒頂形成的，齒根過渡曲線雖可增厚齒根，提高輪齒的抗彎剛度，但也有可能導致齒形的干涉，使齒輪轉動不平穩、磨損快、噪音大，甚至卡住或折斷輪齒。對于剃齒加工，則表現為刀尖部位的燒毀。一般的CAD軟件在建立數學模型時，采用齒根過渡圓角代替實際的過渡曲線(見圖1)，這在實際工程應用中的意義不大，因此對齒輪齒根過渡曲線的研究正是我們工作的重點。
滾齒加工齒輪是按照齒輪嚙合原理進行的，齒輪滾刀的切削刃形狀不同于被加工齒輪任何剖面的形狀，加工齒輪原理屬于范成法。由于目前常見的齒輪滾刀，都是阿基米德側鏟螺旋面滾刀，因此在進行仿真加工時使用工具齒條代替滾刀，齒條的齒形與滾刀的法向齒形相同。在進行齒輪加工的圖形仿真時，首先利用范成法原理，用工具齒條切制出齒輪的齒廓包絡線(見圖2)，齒廓包絡線的獲得較容易，方法也很多。我們是利用Delphi語言和AutoLISP語言混合編程，對AutoCAD軟件進行二次開發，完成了齒廓包絡線生成和處理。具體處理時，齒條位置和輪坯相應的轉角應保證齒輪在齒條的節線上作純滾動這一運動關系，然后根據此關系使用move(移動)和rotate(旋轉)命令移動工具齒條和轉動輪坯，當齒條上的某個齒移動到與輪坯相切削的位置時，畫出該齒齒形并使其隨輪坯轉動，這樣不斷循環即可包絡出整個齒輪。由于齒廓包絡線不便于進行定量分析，下一步工作就是在齒廓包絡線的基礎上，通過一定的算法處理得到加工仿真后的齒廓曲線數據(見圖1)。仿真程序分為四個模塊：滾刀參數輸入模塊，滾刀齒形參數計算與繪制模塊，切削仿真模塊，齒廓曲線處理計算模塊，程序流程見圖3。
三、程序算法
全部圖形仿真工作是利用AutoCAD 200X軟件提供的AetiveX接口，通過Delph和
AutoLISP語言混合編程二次開發實現的。程序算法的關鍵點在于齒廓輪廓線的生成。為了提高算法的效率，首先在繪制包絡線時根據齒條齒形頂點與齒輪齒頂圓的距離去掉與構成齒輪齒廓曲線無關的一部分包絡線，并且對其余的包絡線用齒頂圓進行裁減，得到如圖2的結果。其次，將所得的包絡線用IGES格式文件保存并通過程序轉換成方便處理的格式，為輪廓線的生成做好準備。
在AutoCAD軟件中，在存儲組成包絡線的各條多義線時，是按照多義線繪制的先后順序進行的，并且各條多義線的組成實體點也有確定的方向性。
具體算法步驟：
1.記錄點Point-A的坐標數據及其所在實體(Solid-A)的相關屬性(如實體為圓弧，則還需記錄圓心坐標)；
2.在Link-A中依次取出其他各條多義線，并計算各條多義線的每一個組成實體與Solid-A的實交點；
3.如果實交點存在且實交點在Pomt-A的正方向(sohd-A的方向)一側，則取此類實交點中距離點Pomt-A最近的點(記作Point—B)，轉步驟4；否則，取實體Solid-A的終點替代點Point-A，取多義線Phne-A中下一個實體替代Solid-A，轉步驟5。
4.判斷點Point-B是否與齒形輪廓線終點(Point-E)重合?是，則轉步驟6；否，則用點Point-B替代Point-A，其所在的多義線代替Pline-A，轉步驟1。
5.判斷點Point-A是否與齒形輪廓線終點(Point-E)重合?是，則轉步驟6；否，則轉步驟2。
6搜索結束。
四、程序應用
第四篇：心理學課程名稱
課程名稱：基礎心理學（General Psychology）課程代碼：03201001
學分學時：4學分64學時
課程簡介：闡述心理現象一般原理和規律，介紹心理學發展中幾個重要的理論流派及其代
表人物的思想，除介紹心理學中感覺、知覺、注意、學習和記憶、動機、人格
等方面的經典發現外，還介紹最新的研究成果，并穿插心理現象的神經機制的簡要介紹，使得學生掌握基礎知識的同時，建立正確的心理學研究思想。
參考教材：
梁寧建《心理學導論》上海教育出版社，2006年
格里格、津巴多著，王壘、王甦等譯：《心理學與生活》，人民郵電出版社，2003年版。
課程名稱:心理統計學（Psychological Statistics）課程代碼：03201002 學分學時：4學分64學時
課程簡介：本課程講授心理學和教育學研究中常用的統計方法。主要內容包括描述性統計和
推斷性統計，涉及t檢驗、方差分析、卡方檢驗、相關分析、回歸分析、非參數檢驗、抽樣方法等方面。
參考教材：邵志芳（編著）：心理統計學，中國輕工業出版社, 2009。
課程名稱:發展心理學（Developmental Psychology）課程代碼：03201003 學分學時：4學分64學時
課程簡介：發展心理學是一門研究人類心理發生與發展的過程及其規律的科學，是心理學的重要分支之一。本課程主要闡述有關心理發展的基本觀點和研究方法，影響心
理發展的有關因素，兒童認知、語言、智力、情感、個性、道德等各個領域的發展趨勢和基本理論，使學生通過本課程的學習，形成心理的發展觀，理解個
體今天的心理特點是昨天發展的結果，又是明天心理發展的基礎，并且了解個
體不同年齡階段的主要心理特征；能依據發展心理學的基本理論、觀點和方
法，初步分析與解決兒童心理發展中出現的有關問題，為進一步從事科研、教
學與咨詢打下堅實的基礎。
參考教材：桑標主編：兒童發展心理學，高等教育出版社，2008年。
課程名稱：《實驗心理學》（Experimental Psychology）課程代碼：03201004
學分學時：4學分64學時
課程簡介：本課程在講授過程中，通過相關領域中的經典研究逐層遞進地講解實驗設計原
理，注重知識、原理的內在邏輯性展開，采用啟發式的提問引導學生獨立思考，最終通過師生間的討論把知識傳授下去，從而達到：（1）力圖使學生掌握實驗
心理學的基本理論，學會一定的實驗設計并具有一定的科學思維的能力；（2）
力圖在內容上聯系教育教學的實際以適應師范院校的特點；（3）力圖在原有的傳統內容基礎上融進當代心理學研究中的重大實驗及其新方法；（4）通過經典的心理學實驗和閱讀心理學文獻，來培養學生的實驗設計和實驗操作的能力。
參考教材：郭秀艷：《實驗心理學》，人民教育出版社200
4課程名稱：《心理學研究方法》（Psychological Research Method）課程代碼：03201005 學分學時：3學分54學時
課程簡介：心理學研究方法是現代心理學的重要組成部分，只有學習和掌握了心理學的研究
方法，才能更好地了解和進行心理學研究，從而得出科學的理論和觀點。通過本
課程的學習，幫助學生了解心理學研究方法的特點與發展，掌握心理學研究設計的類型，深刻領會心理學研究所遵循的原理和技術。
參考教材：黃希庭 張志杰主編：《心理學研究方法》，高等教育出版社 2005年8月版
課程名稱:社會心理學（Social Psychology）課程代碼：03201006
學分學時：4學分64學時
課程簡介：《社會心理學》是一門面向心理學系本科生的必修的專業課程，該課程通過對個
體與個體、個體與群體、群體與群體的相互作用過程及其變化發展的條件性與
規律性的探討與研究，展示了社會環境對人的心理發展的不可忽視的重要影響
作用。該課程既是一門專業基礎知識課程，又是一門理論聯系實際的應用性課
程。
參考教材：《社會心理學》，崔麗娟主編，華東師大出版社，2009
課程名稱:管理心理學（Management Psychology）課程代碼：03201007
學分學時：4學分64學時
課程簡介：以管理過程和管理內容為線索，深入講解激勵、個體心理、群體心理、領導心
理、組織心理、跨文化管理等核心思想，同時引入案例教學，幫助學生掌握實
用技術。
參考教材：孟慧主編《無價之薪——工作中的心理管理》北京大學出版社2007年
劉永芳 主編《管理心理學》，清華大學出版社，2008版
課程名稱：變態心理學（Abnormal Psychology）課程代碼：03201008
學分學時：4學分64學時
課程簡介：本課程旨在教授學生變態心理學的基礎知識、了解變態心理學的癥狀特點、診
斷標準和主要的治療理論和方法。課堂講授為主、學生課堂小組報告為輔，增
加一定量的案例討論，使學生對有關知識的掌握更加清楚。
參考教材：勞倫·阿洛伊等著 湯震宇 邱鶴飛 楊茜譯 變態心理學（第9版），上海社會科
學院出版社，2005年版
課程名稱:咨詢心理學（mental counseling and psychotherapy）課程代碼：03201009 學分學時：4學分64學時
課程簡介：咨詢心理學是應用心理學專業的主干課程之一。通過本課程的學習學生應該基本
掌握本課程心理咨詢的基本原理與一般方法和心理咨詢的代表性理論與技術，理
解并掌握心理咨詢人員必備的素養。本課程力求做到完整、準確地介紹心理咨詢的基本原理、基本理論和基本技術，注重理論介紹與案例分析相結合，使學生較
全面地掌握心理咨詢的理論與技術，學與致用，提高學生應用所學知識解決問題的能力。
參考教材：江光榮《心理咨詢與治療》 安徽人民出版社
課程名稱：教育心理學（Educational Psychology）課程代碼：03201010
學分學時：4學分64學時
課程簡介：《教育心理學》課程是高校心理學系、教育學系學生必修的一門重要理論課，是
培養和造就適應現代化建設需要的高素質教師的基本課程。通過本課程的學習，學生需要掌握認知領域、運動技能領域、態度和品德領域的學習規律，理解陳述
性知識和程序性知識的概念，理解影響學習的內部和外部因素；能夠根據不同學習領域的特點來設計教學，并針對影響學習的不同因素，在教學中采取相應的舉
措。
參考教材：胡誼主編，郝寧副主編，《教育心理學：理論與實踐的整合觀》，華東師范大學出
版社，2009年
皮連生主編《教育心理學（第三版）》，上海教育出版社，2004年版
課程名稱：消費心理學（Consumer Psychology）課程代碼：03201011
學分學時：3學分54學時
課程簡介：該課程使學生掌握消費心理學的基本概念、研究方法和重要理論，理解在營銷策
略制定中消費心理學原理的應用。通過提供現實中的案例，使得學生有機會分
析消費心理學原理與實踐的關系，認識了解消費者對于營銷的重要性。
參考教材：《消費者行為學》（第8版），希夫曼、卡紐克（著），江林（譯），中國人民大學
出版社，2007年1月
課程名稱：法律心理學（Forensic Psychology）課程代碼：03201012
學分學時：3學分54學時
課程簡介：法律心理學是心理科學的分支學科之一，學科應用心理學基本理論、技術研究
人類在涉及法律的活動中產生的心理活動及其規律，其目的是維護司法公正性
和提高司法活動效能。教學的主要內容包括中西方法律心理學發展歷史、司法
心理、犯罪心理、警察心理、病理心理與法律等。
參考教材：《司法心理學》 Lawrence S.Wrightsman 輕工業出版社
課程名稱：職業心理學（Career Counseling）課程代碼：03201013
學分學時：3學分54學時
課程簡介：通過了解有關職業及職業發展的基本知識與規律，加強學生職業成長與積極規劃
意識，了解自我的職業心理及社會職業狀況，探索自我、職業及社會之間的動態平衡，并掌握一定求職及職業選擇與規劃技巧。
參考教材：孟慧編著：《職業心理學》 中國輕工業出版社 2009年
課程名稱：人事心理學personnel psychology課程代碼：03201014
課程簡介：本課程從心理學的角度講授人事管理的原則和方法，使學生在掌握基本原理的基
礎上，學會應用正確的方法解決人事管理中的實際問題，為今后的實踐活動打下扎實的基礎。在課程教學中以多角度討論和操作設計活動為主要教學方式，并輔之以教師講解和分析，從而促進學生對理論知識的掌握和操作方法的應用。
參考教材：李永鑫等編著《人力資源管理心理學》，上海教育出版社，2005年。
課程名稱：《健康心理學》（Health Psychology）課程代碼：03201015
學分學時：3學分54學時
課程簡介：通過本課程的教學，旨在讓學生掌握全面健康觀的形成過程及相關概念，了解健
康心理學的發展簡史、研究內容以及研究方法，明確健康的生理-心理-社會模式，理解心理社會因素在疾病的預防和治療中的重要作用，從而樹立更加全面、科學的健康觀，在促進自身健康以及推進社會的健康保健事業中發揮積極作用。
參考教材：鄭希付主編：《健康心理學》，華東師范大學出版社，2003年5月
課程名稱：學校心理學(SchoolPsychology)課程代碼：03201016
學分學時：3學分54學時
課程簡介：講解與介紹學校心理學研究中的基本問題;學生心理健康與學校心理咨詢;學生發
展中的一般心理問題與教育;中小學生常見的心理障礙與輔導咨詢;學習心理咨詢;教師心理健康問題;家庭心理咨詢;學生生涯發展心理教育.參考教材：徐光興著《學校心理學-心理輔導與咨詢》華東師范大學出版社,.課程名稱:心理測量(Psychological Testing)課程代碼：03201017
學分學時：3學分54學時
課程簡介：心理測量是一門理論結合實踐的專業基礎課程，學生主要學習兩方面的內容：一
是心理測量的基本原理，即如何根據心理測量的原理來科學地編制測驗，主要涉
及到測驗的信度和效度，測題的難度和區分度以及測驗常模的制定等。學生學會
了這些基本原理和技術，不僅有助于將來自己編制各種測驗,也可對已有測驗進
行正確的評價。二是心理測驗的具體操作。學生通過本課程的學習，不僅要懂得
各種心理測驗構成的原理，更要自己會操作使用測驗。本課程將在系統介紹智力、人格等多種測驗的原理和操作程序的基礎上，讓學生通過親自動手實踐測驗來深
入認識和掌握著名測驗及其使用。
參考教材：金瑜主編：《心理測量》，華東師范大學出版社，2006年版。
課程名稱:人格心理學(personality psychology)課程代碼：03201018
學分學時：4學分64學時
課程簡介：《人格心理學》是對于個體人格整體表現與形成機制的研究，學生通過《人格心
理學》課程學習，逐步理解人格心理學各流派理論，掌握人格心理學分析人格
特征的一定的方法，學會從不同角度理解和分析個體行為表現和心理狀態；在深入理解人格心理學理論的同時，達到在綜合性水平上對已經學習的心理學基
礎知識的深入理解；在學習人格心理學理論的過程中，學習心理學家的研究精
神，以及他們分析心理現象的思維方式。逐步形成自己的研究分析心理現象的能力。
參考教材：孔克勤等著：《個性心理學（修訂版）》，華東師范大學出版社，2006年版
課程名稱：認知心理學（Cognitive Psychology）課程代碼：03201019
學分學時：3學分54學時
課程簡介：《認知心理學》是研究人們對知識的獲得、貯存、提取和運用的過程，即人腦對
主動接受的信息進行加工處理的高級的心理活動過程。它通過對人的認知過程的分析，建立人類的認知模型，并以此說明人的心理活動和行為表現。為適應
科學技術飛速發展對基礎扎實、視野開闊，具有開拓創新意識和綜合分析與創
造能力的高層次專業人才的需求，本課程系統闡述并要求學生完整、準確地掌
握認知心理學的基本概念和基本原理并解釋實際問題，為今后從事科研工作和
教育實踐打下良好的基礎。
參考教材：邵志芳著 《認知心理學 : 理論、實驗和應用》上海教育出版社 2006
課程名稱：工程心理學（Engineering Psychology）課程代碼：03201020
學分學時：3學分54學時
課程簡介：《工程心理學》是一門以實驗心理學和人體科學的基本原理和方法研究技術設計
中人機匹配的應用學科，通過研究人和機器、環境的相互作用及其合理結合，使設計的機器與環境系統適合人的生理、心理等特點，使人能夠在人－機－環
系統中高效、安全、健康、舒適地工作與生活。
參考教材：朱祖祥主編.工程心理學教程.人民教育出版社 2003
課程名稱：畢業論文（graduation dissertation）課程代碼：03201021
課程簡介：畢業論文的撰寫是實現學生培養目標的重要實踐教學環節之一，是學生在教師的指導下，針對某一專業領域的選題，綜合運用所學的應用心理學專業知識，進行學術探討和研究的實踐過程。
第五篇：課程名稱《會計學》
課程名稱：《會計學》
主講教師：蔣力副教授
學時學分：48學時
教學方式：講授
教師簡介：
蔣力，會計學博士，畢業于中國人民大學商學院會計系。
主要講授課程包括：會計學、中級財務會計、高級財務會計、成本管理會計、審計學等課程。
近年來，發表學術論文20余篇（包括合寫）、撰寫專著三部（包括合著）、參與翻譯、編寫教材兩部，參加省部級項目三項。參與撰寫的專著《衍生金融工具會計新論》于2004年獲得北京市第八屆哲學社會科學優秀成果二等獎。課程簡介：
《會計學》是一門為財經類非會計相關專業學生開設的專業必修基礎課。該課程一般主要包括以下內容：財務會計核算（確認、計量、報告）的方法，企業財務會計要素的確認、計量與報告，管理會計的基本技術、方法等內容。通過該課程的學習，可以使學生掌握在企業管理過程中所應當必備的財務與管理會計基本方法、基本知識，為從事企業管理工作奠定基礎。
課程名稱：《微觀經濟學》
主講教師：王新紅
學時學分：48學時
教學方式：講授
教師簡介：
王新紅，美國阿拉巴馬大學金融學碩士學位（1999年），北京語言大學國際商學院副教授。主要從事宏觀經濟學、微觀經濟學、投資學、投資銀行學等課程的教學和科研。
課程簡介：
微觀經濟學主要是從需求和供給模型入手分析消費者的行為和企業的行為； 要回答的是生產什么，如何生產，如何分配的問題。其中包括市場均衡理論，消費者行為理論，生產和成本理論，在完全競爭、壟斷性競爭、寡頭和壟斷情況下的企業行為； 另外還將介紹福利經濟學和博弈論。經濟學原理是商科的基礎課，通過學習此課程，可以更好地理解每天發生在我們身邊的經濟活動的本質；并為學習其他的商科課程打下良好的基礎。
課程名稱：《宏觀經濟學》
主講教師：王新紅
學時學分：48學時
教學方式：講授
教師簡介：
王新紅，美國阿拉巴馬大學金融學碩士學位（1999年），北京語言大學國
際商學院副教授。主要從事宏觀經濟學、微觀經濟學、投資學、投資銀行學等課程的教學和科研。
課程簡介：
宏觀經濟學主要介紹長期經濟增長理論；國內生產總值及其核算方法，經濟周期，通貨膨脹, 失業等問題；用總支出模型和總供給總需求模型分析宏觀經濟的均衡；財政政策和貨幣政策等。經濟學原理是商科的基礎課，通過學習此課程，可以更好地理解每天發生在我們身邊的經濟活動的本質；并為學習其他的商科課程打下良好的基礎。
課程名稱：《貨幣銀行學》
主講教師：李克寧 研究員
學時學分：48學時
教學方式：講授
教師簡介：
李克寧，北京語言大學國際商學院金融系研究員，金融系主任，碩士研究生導師。1982年畢業于北京經濟學院，1989年赴英國蘭卡斯特大學經濟系進修，1995年赴英國布拉德福德大學管理中心進修。曾開設的課程包括：西方經濟學、國際經濟學、金融學、國際金融學、投資學、貨幣銀行學、國際商務。曾在《經濟學動態》、《世界經濟》等中外刊物發表學術論文40余篇。發表《國際經濟學》、《管理經濟學》、《國際商務》、《戰略管理》等譯著10部。
課程簡介：
本課程以貨幣和貨幣資金為對象，以金融工具、金融機構和金融市場為中心，揭示貨幣金融體系的發展規律、運行機制和制度安排。本課程的教學內容包括：貨幣與貨幣制度、利息和利率、貨幣與資本市場、債券股票定價、證券交易、金融機構、商業銀行業務與管理、中央銀行、貨幣供求、貨幣政策和通貨膨脹等。
通過教學使學生理解貨幣金融方面的基本知識和基本理論，了解國內外貨幣金融體系現狀，掌握觀察和分析現實貨幣金融問題的正確方法，培養學生的金融理論素質和解決金融實際問題的能力，并為學生進一步學習其他金融專業課程打下必要的基礎。
課程名稱：《國際金融》
主講教師：李莉講師
學時學分：48學時
教學方式：借助多媒體教學手段，以課堂講授為主，輔以習題、討論、專題講座等多種教學方式。
教師簡介：
李莉，東北財經大學經濟學學士（1996年）和經濟學碩士（1999年），并于2006年7月獲得中國社會科學院世界經濟與政治研究所世界經濟專業博士學位。
主要從事國際金融、銀行經濟學和保險學的教學與研究，曾先后在《浙江金融》、《生產力研究》、《社會科學戰線》、《國際金融研究》等國內重要期刊上公開發表學術論文多篇，參編北京市精品教材一部。
課程簡介：
國際金融是高等學校經濟學（含金融學）專業本科生主干課程之一，屬于專業基礎課。該課程覆蓋經濟開放條件下因貨幣兌換和匯率決定而引致的貨幣金融問題，是一門理論密切聯系實踐的課程。
作為世界一流大學和國內各高校經濟學院或商學院普遍開設的重要課程，該課程以金融學（包括貨幣銀行學和財務管理）、宏觀經濟學、國際貿易等作為先行課，并為國際金融市場、國際融資、國際結算、外匯風險管理、開放經濟宏觀經濟學、國際金融理論等后續課程準備必要的專業基礎和合理的知識結構。
課程名稱：《國際貿易與結算》
主講教師：馮耀鵬講師
學時學分：48學時
教學方式：采用多媒體，以課堂講授為主，討論為輔。
教師簡介：
馮耀鵬，2002年畢業于對外經濟貿易大學國際貿易專業，經濟學碩士，現正在對外經濟貿易大學國際貿易專業攻讀博士學位。2002年8月至今，一直在北京語言大學國際商學院從事教學工作，主講課程包括國際貿易、國際貿易與結算和統計學原理。曾參與《證券英語》的編寫，由機械工業出版社于2003年8月出版；2004年7月和11月在《有色金屬工業》雜志上先后發表論文《企業應訴反傾銷的策略》和《可轉讓信用證的風險及規避》；為經濟科學出版社翻譯Ronald W.Jones和Peter B.Kenen所著的《國際經濟學手冊》的部分章節，即將出版；目前在研FDI在中國的技術外溢機制研究。
課程簡介：
通過學習這門課程，同學們能掌握國際貿易理論、國際貿易政策和措施以及國際結算的基本內容，能用這些理論、政策和措施來分析當今的國際貿易情況并能指導以后的實際貿易工作，能把國際結算中所涉及到的結算方式運用到今后的工作實踐中。這門課程的主要內容包括國際貿易理論、地區經濟一體化、關稅措施、非關稅壁壘措施、鼓勵出口和出口管制的措施、關貿總協定和世貿組織、發達資本主義國家的對外貿易、發展中國家和地區的對外貿易、流通票據、匯付與托收、信用證、單據審核、貿易融資和非貿易結算。
課程名稱：《證券投資分析》
主講教師：王雨
學時學分：48學時
教學方式：講授
教師簡介：
王雨，畢業于北京語言大學國際商學院，獲碩士學位，現任職于太平洋證券研究院，擔任市場策略研究員。作為證券從業人員，發表多篇個股和行業研究報告，并在《中國證券報》上發表《八大關鍵詞貫穿下階段行情》、《掃描20世紀90年代泡沫破滅后的日本股市》等多篇文章，近期參與《每日經濟新聞》打新股的策略專題。教學方面，曾任北京語言大學國際商學院金融實驗課輔導和中國人民大學財政金融學院出國培訓部講師，講授證券分析、投資學、個人理財等課程，有實戰操盤和教學兩方面經驗。
課程簡介：
《證券投資分析》是一門應用性很強的學科。作為這個時代的大學生，學會投資理財不僅是興趣使然，更是邁向美好人生的必備知識。課程講授證券、期貨、外匯等主要投資品種，還會涉及大宗商品、貴賤金屬、原油、宏觀微觀經濟走勢。課程將大量結合最新的資訊，除了介紹基本理論，更重要的是講解實戰方法和策略，把理論學習和模擬操作結合起來作為最后的考核依據。
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