第一篇：教案： PEP小學英語四年級上冊 Unit 3 My friends Part A let’s learn

PEP小學英語四年級上冊

Unit 3 My friends

Part A

let’s learn

一、教學目標與要求

1能聽懂、會說“My friend is strong.He has short hair….”并能在實際情景中運用。能聽、說、認讀friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等單詞和詞組。

3能適當利用一些形容詞描述自己的朋友。

二、教學重、難點 能聽、說、認讀friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet等單詞和詞組。能聽懂、會說“My friend is strong.He has short hair….”并能在實際情景中運用。

三、課前準備 1 教學單詞卡片 John、Mike、Zhangpeng、WuYifan 的頭飾。3 本課時的課件。

四、教學過程

（一）熱身（Warm-up）(1)唱In the classroom(2)用單詞卡復習tall，short，long，big，small等形容詞。

(3)Let’s play a game: Say antonyms.(4)Let’s do!

(二)新課（1）新詞呈現

1、師面向學生說：Boys and girls, I am your new teacher.I meet you at first time.Do you want to be my friend? Ss: yes.T: Good!Now, we are friends.We are friends.T: I want to talk with somebody.（師走向第一排的一名長發女生）T: Hello!Girl!What’s your name? S1: My name is S1.T: Nice to meet you S1: Nice to meet you, too.T: Do you want to be my fried?（你想成為我的朋友嗎？）S1: Yes.T: OK.We are friends, now.(握手)We are friends.DO you understand?(詢問同學們。)師又以此模式問一下另外一名男孩。引出單詞friends.接著，老師出示單詞卡片（friends），教讀friends（每個大組讀三次）。后師將單詞卡貼于黑板上。

2、師說：“Now, boys and girls , Look at me, What’s this?（師指著自己的頭發問同學們）。

Ss: Hair.T: Yes!Hair.I have short hair, short hair.師教（short hair）用單詞卡教讀，每一排讀三次。后師將單詞卡貼于黑板上。

3、T:OK, Everybody, Let’s look at my friend S1.She has long hair.long hair.Do you understand? Ss: Yes.師出示詞卡long hair，教讀long hair，每個同學讀1次。后師將單詞卡貼于黑板上。

（二）新詞操練。

師用手指著short hair /long hair 讓同學們讀若干次后，師走下講臺，指者S1說：Everybody.Look!I have short hair.She(指著S1)has long hair.后又指著S2說He has short hair.接著多指著其他幾個同學說： How about this one?（師多指幾個同學的頭發舉例子）盡量讓同學們自己說出:He /She has long hair/short hair.然后T: Now, let’s talk about your partner’s hair.請幾位同學站起來說說自己的同桌的頭發。用句子He /She has long/short hair.(師舉兩個例子用S1和S2做示范)同學起來表演后，給他們的組畫小紅心。

（三）新詞呈現

1、師拿出吳一帆和張鵬的頭飾圖，分別請一個瘦點的和胖點的男同學上臺來扮演他們倆。

T: Welcome Wu Yi Fan.Welcome Zhang Peng.Look!Everybody Wu Yi Fan and Zhang Peng are all my friends.My friend Wu Yi Fan is thin.Wu Yi Fan is thin.He is thin.My friend Zhang Peng is strong.Zhang Peng is strong.He is

strong.2、T: Please do and say follow me.師用手勢教讀單詞thin 和 strong,讓學生們跟著說和做。然后請這兩位同學回座位。

3、師先后拿著thin 和strong的單詞卡，教讀單詞thin 和strong。然后將這兩個單詞卡貼在黑板上。

（四）新詞操練：

1、I say, you do!（我說單詞，你們做動作）

2、I do, you say!（我做動作，你們說單詞）

3、Let’s Chant（拍手說歌謠，2遍）Wu Yi fan is thin!Thin!Thin!Thin!Zhang Peng is strong!Strong!Strong!Strong!He is thin!Thin!Thin!Thin He is strong!Strong!Strong!Strong!She is thin!Thin!Thin!Thin She is strong!Strong!Strong!Strong!My friend is thin!Thin!Thin!Thin My friend is strong!Strong!Strong!Strong!

4、Chant結束后，師將食指放在嘴唇上示意學生們安靜。T:噓…….Be quire!師用單詞卡教讀單詞quiet。后將此單詞卡貼在黑板上。

5．師讓同學們讀一下黑板上的6個新單詞。然后做快指快讀的練習。(Fast reading!)

（五）、Listen and read.1、跟音讀單詞。讓學生們聽課件單詞的讀音，后跟讀單詞。Let’s listen

and read follow the radio.2、跟音讀句子。Let’s listen what are John and Mike talking about?（1）全班同學聽兩遍后，跟讀兩遍。

(2)師讓同學們打開書，師教讀句子幾次, 后讓同學們自己齊讀兩遍。（同學們用手指著讀的句子。）

①123小組讀John, 456小組讀Mike.(然后交換)②男同學讀John，女同學讀Mike.(然后交換)③請幾對同學帶上頭飾來表演一下這個對話。

（六）知識鞏固與擴展（Consolidation and extension）

1.師出示一些卡通人物的圖片，說一說這些人物的特征。Who is she/he?

He /She is….He /She has……

2.Let’s do a practice.四個同學一組，結合今天學的新單詞，用下面兩個句子簡單地描述一下你的朋友。(老師給同學們3分鐘的時間準備這兩句話，等會老師唱歌的時候，同學們就坐端正，OK？)My friend is….He / She has….（八）結束

Let’s count the red harts.Who is the winner?

第二篇：pep小學英語四年級上冊教案

Unit 1 My classroom

第一課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應的回答。2.能夠用英語簡單介紹教室中的基本設施及所在的位置。3.能夠聽懂、會說本課時的會話。4.能夠初步了解let 引導的祈使句。5.培養學生合作學習的精神。教學重點

能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應的回答。教學難點

能夠用英語對教室中基本設施及其位置進行簡單描述。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up &Revision 1.創設教師歡迎同學們返校的情景。

教師引導學生用We have a new ?的句式表達。

2.每當學生說出一樣新物品的時候，教師馬上說:“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導學生用以前學過的介詞on, in, under 等進行相應的回答。還可以讓學生根據實際情況圍繞物品進行其他的簡單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領學生讀問題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。聽音結束后，教師指導學生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領學生翻譯并朗 讀句子。

2.學習Let’s talk

(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學生讀出單詞，指導學生按發音說相應的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領學生反復拼讀單詞。

(2)在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用這三個新單詞造句后。將下面六個句子寫在黑板上，讓學生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學生跟著錄音逐句讀對話。最后讓學生分角色表演對話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學生讀過chant 之后，說明游戲規則：在看到課件中出現的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學生可說D for dog.D for duck.等等。(3)將學生分為四個或六個小組。以小組為單位讓學生共同在組內用英語總結教室中出現的物品。每組由一名學生把組內學生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發出提問的挑戰。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對的小組將得到一個老師提供的相應的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。

Step 3Extension&Consolidation 1.我會造句子

T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個單詞，要求學生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室

(1)教師總結：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領學生朗讀短文)(2)教師指導學生嘗試將畫線的部分進行替換，引導學生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設計

Unit 1 My classroom 第一課時

We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時

教學目標及要求

1.能夠聽懂、會說句型what’s in the classroom？并就其問句作出相應的回答。2.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會說Let’s learn 中的對話。

4.能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應的動作。5.培養學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會說句型what’s ?？并就其間句作出相應的回答 2.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s learn 部分單詞。教學難點

能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應動作。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學生兩人一組用where is?.？進行對話。2.教師檢查上課時布置的用自已的語言介紹自己的新教室的作業。Step 2 Presentation&Practice 1.學習Let’s learn(1)猜謎語，導人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學生理解可以利用肢體語言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學生學讀單詞并造句

確定學生掌握這一單詞后，用課件演示下一個謎語：

They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學生用同樣的方式學習單詞light，并進行造句練習。

T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領讀、講解并操練。確定學生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標出，利用oor 的發音規則引導學生學習單詞floor。讓學生跟讀單詞floor 并造句。

(2)教師將學生分成四至六個小組，把印有教室場景的圖片逐一分發給各個小組。要求各小組學生先在組長的帶領下說說教室中的物品，之后在教師下達指令的時候開始為圖片中 的各種設施標注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學習的單詞，每次五個單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個單詞被替換。要求學生快速說出被替換掉的單詞。哪組學生反應最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學習Let’s learn

播放Let’s learn 部分的錄音。讓學生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學生兩人一組利用Let’s learn 的教學場景圖進行對話練習。

(5)讓學生以組為單位，教師向一名學生提問：What’s in the classroom？第一名學生回，one blackboard.第二名學生在第一名學生回答的基礎上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學生再繼續增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續的時間最長。2.完成Let’s do

(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個祈使句，由小組派出代表教讀其他學生并翻譯，教師加以補充。(3)讓一名學生上臺看教師出示的句子做出相應的動作，其余學生通過觀看這一學生的 動作表演猜出相應的祈使句。

(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學生上臺根據圖片內容寫出相應的祈使句。

Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生

教師總結：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學生課后試著設計一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學生嘗試用英語設計一個值日生工作表，明確每名同學的工作。板書設計

Unit 1 My classroom 第二課時 Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時

教學重點

1.能夠根據字母a 在開閉音節單詞中的發音規律，補全單詞或聽音完成單詞拼寫。2.能夠會唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學難點

能夠基本了解開閉音節單詞的構詞方式 教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時的教學圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學生兩人一組以chant 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據Let’s do 做出相應 的動作

Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創編對話，說一說你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內容。教師用課件出示歌詞，帶領學生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準。在確定學生都能流利讀出 句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發音規律，每組派一名學進行匯報。各組回答完畢之后師總結歸納：在一個單詞以字母a 加一個輔音字母直接結尾的時候，字母a 的發音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發音，讓學生嘗試聽音拼寫單詞。

在確定學生能夠準確讀出并按照發音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀這些單詞，并討論總結出字母a 的發音和構詞的規 律。小組匯報。最后教師總結：字母a 在一個輔音字母和一個不發音的e 結尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。

教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學生鞏固對這一類型單詞的認識。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學生在書上獨立完成聽力練習。之后學生匯報自已的完成情況

(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節單詞和開音節單詞，讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛 學過的規律拼讀單詞。引導學生讀出單詞的正確發音，并總結發音規律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結字母a 在閉音節和開音節單詞中的發音規律。3.Homework ⑴ 讓學生找到更多的含有字母a 的單詞。

(2)讓學生在練習本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設計 Unit l 第三課時

Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/

第四課時

教學目標

1.能夠聽懂會說句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應。2.能夠了解let 引導的祈使句。

3.能夠利用學過的動詞短語創編let 引導的祈使句。4.培養學生合作學習的精神。教學重點

能夠聽懂、會說let 引導的祈使句并作出正確回應。教學難點

能夠掌握let 引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，制作段子的紙模板，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學生跟著音樂演唱上節課所學歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學生自愿說說自已知道的祈使句或動詞短語，并讓學生自告奮勇到前面帶領其他學生邊說邊做動作

Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學習新知

(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向學生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導學生造句，從 而進行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學生利用自己已有知識說出含有clean 的動詞短語。教師利用課件出示要學的短語，讓學生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk

⑶教師出示一個魚缸的圖片，放慢語速進行介紹，確定每名學生都能聽清每個單詞的發 音。(學習fishbowl僅僅是為了擴展學生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學生根據老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導學生以小組形式討論并總結出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進行造句。

(5)學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let 引導的祈使句。對課堂上的 知識進行有效延伸和鞏固。2.我來做，你來猜

教師利用課件出示動詞短語。讓學生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作；另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Let me/Let’s? 3.學習Let’s talk

(1)教師播放錄音三遍，學生聽音、模仿并翻譯聽到的內容(2)讓學生在小組內朗讀課文，并分角色表演對話。4.學習Let’s play

⑴讓學生兩人一組，教師發給每個小組一個制作殼子的紙模板。⑵讓學生在小組內討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學生分別擲骰子，創編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動作

教師和學生共同玩擲骰子的游戲，學生要根據自已選出的短語共同做動作。

2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學掛圖，組織學生為圖片中的各個場景進行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學生說出更多含有let 的句子為這節課作總結。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學生回家自己做一個骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設計

Unit I My classroom 第四課時

Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對自己的教室進行簡單描繪。4.能夠通過完成Read and write 部分的練習掌握where is.?？的句式并利用學過的介詞作正確的回答。

5.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學難點

能夠對自己的教室進行描述 教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學掛圖，讓學生利用上節課所學的內容進行對話練習。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學生對自已在第二課時中設計的教室進行介紹。

I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice 1.Colour and say 教師通過課件出示教室的圖片。

T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學生進行匯報。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學習Let’s learn

(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領學生按字母發音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學詞匯的圖片，讓學生看圖，快速說出詞開這句。字生說詞的過程中教師鼓勵學生按發音嘗試拼詞。

(3)教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學生注視五秒鐘后，轉換畫面，替換掉其中某 個詞，要求學生說出被換掉的詞，期間鼓勵學生拼詞。

(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內容。

3.學習Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學生朗讀并 翻譯句子。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學生根據教學掛圖完成書中第 9 頁Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學生看圖回答問題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導學生補全句子，并在黑板上帶領學生正確書寫。

④在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學生利用下列句式在自已練習本上寫寫自己的教室。Where is the ______？

It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準備兩套不完全相同的教室圖片，分別發給不同的小組。要求學生通過向其他小組 成員提問：Where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區別又在哪里。

2.教師組織學生為書中第8 頁Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導學生按照下 面的框架來介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學生試著用今天學過的語言向父母介紹自已的房間。板書設計

Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時

教學目標

1.能夠聽懂、學說C 部分的故事。2.能夠理解、會說there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習。4.能夠通過看圖講述或表演故事。5.培養學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會表演C 部分故事。

2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習。教學難點

能夠看圖講述或表演本課故事。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，故事的教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學過的單詞圖片，讓學生利用上節課所學的句式對圖片進行描述。

This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學生進行提問，要求學生進行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對學生說：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導學生用there is/are 的句式回答問題。

(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。T: What's this? S: It ’s ?

T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學生聽故事錄音兩遍。

T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。

(6)讓學生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學生用書第10 頁的Listen and tick or cross中的圖片。讓學生看圖回答下列問題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學生根據聽到的內容完成Listen and tick or cross.練習。(2)Look and circle.①教師利用課件把學生用書第10 頁look and circle.部分教學掛圖展示給學生，并提出問題讓學生回答：what’s in the classroom？

②學生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個答案，讓學生選出正確的選 項，并在自己書上圈出來。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領學生總結本單元所學的三會單詞和句型，讓學生以組為單位根據所學內容創編新的會話。選幾組學生上臺展示對話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學生試著用今天學過的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設計

Unit 1 My classroom 第六課時

There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag

第一課時

教學分析 教學內容

A(Let's learn Let's do)教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：what’s in your schoolbag？并進行回答。3.能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學重點

1.能掌握三會單詞和短語：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會句型What's in your schoolbag？并進行正確回答。教學難點

1.使學生能正確地認讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學生在教師的示范指導下聽指令，做動作。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學生。

Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知

(1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導學生猜測并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內的書包，幫助學生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學生認讀。

(3)教師讓學生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內的一本英語課本，找學生朗讀課本上其中一段話的內容，引導其他學 生說出生詞English book，板書并教學該詞。

(5)教師播放課件，以作分別呈現課本上的數學算式及古詩，引導學生思考并說出生詞maths book 及Chinese book, 板書并教學。

(6)教師播放故事錄音，同時出示四本書，讓學生選出所聽內容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學該單詞。2.Let's practise(1)單詞競賽

教師將學生分為四組，隨機出示本課所學新詞及與本課相關的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷

教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個詞的下面畫上一個地雷，表示這個詞不能讀。讓學生分組讀詞，如果有學生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學生兩人一組，利用自已的書包及課本，進行問答練習，然后請幾組同學分別到教室前面表演對話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請學生幫助教師整理房間引導學生理解并學會應用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學生聽指令做動作。讓學生兩人一組，分別發指令做動作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發布指令前加了Simon says，則學生對這則指令不予回應，如沒有Simon says，則馬上回應這則指令。可發布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請學生閱讀Let’s learn 部分出現的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學內容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書設計

Unit 2 My schoolbag 第一課時

English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?

第二課時

教學分析 教學內容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運用。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：What’s in your?？并進行回答。3.能夠了解字母i在開閉音節單詞中的發音規律，并能根據規律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據要求完成游戲。

5.能夠聽懂Let’s spell中的chant，根據錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學重點

1.能夠掌握三會句型：What’s in your?？并能夠進行正確回答。

2.能夠了解字母i在開閉音節單詞中的發音規律，并能根據規律讀出例詞。教學難點

1.能正確運用句型what’s in your?? 并進行回答。2.能夠根據字母i在開閉音節中的發音規律，正確認讀例詞。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請學生變換熊貓的位置兩人一組進行回答，復習介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學生進行猜測，猜對后展示圖片，并獎勵猜對的學生。

⑵教師讓學生展示自己的書包，教師提問：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導學生回答問題。

(3)教師出示Amy 的照片，說“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學生聽音后回答問題。

(4)讓學生打開書，了解Let's talk 部分的對話，教室播放錄音，讓學生跟讀對話，教師注意指導生的語音和語調。(5)讓學生兩人一組表演對話。2.Let's play(1)教師將學生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學生根據提示詞，在規定時間內找出相應的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎勵。

如提示詞為computer，則學生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導學生提問并猜測。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學生自已準備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學生觀察并找出這五個單詞都含有字母i。

②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學生邊聽邊總結字母i在開閉音節 單詞中的發音規律。

③教師再次播放chant，讓學生跟唱。

④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學生認讀單詞。

(2)教師和學生一起先歸納總結字母i 在開音節和閉音節單詞中的發音規律。

①以原音字母結尾的音節叫開音節，在開音節中i的發音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結尾的音節叫閉音節，在閉音節中i的發音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學生根據錄音的內容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學生根據錄音的內容，圈出所聽到的單詞的圖片并在四線格中寫出對應的單詞。4.Games(1)快速反應

教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標上數字，教師讀單詞的時候，學生讀下面對應的數字，教師讀數字的時候，學生讀上面對應的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰賽

教師將學生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規定時間內寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準備好的表格，讓學生在教室內調查采訪其他學生，完成表格的填寫.Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學生到臺前來展示并匯報調查結果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請學生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學單詞和句型。2.Chant 教師請學生聽音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書設計 Unit 2 My schoolbag 第二課時

What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/

第三課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學圖片，并根據圖片內容回答問題。4.能夠理解Draw and say 部分的對話，并畫出對應的圖片。教學重點

1.能夠掌握三會單詞：candy，notebook，key，toy。

2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠對其中的物品進行替換練習。教學難點

1.能夠熟練運用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問題。2.能正確運用向型what’s in my schoolbag？ 教學準備

多媒體課件，書包，相關實物，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing

(1)教師播放課本第10 頁的歌曲”We have a new classroom”，教師和學生跟著錄音齊唱。

(2)學生分組根據旋律，自己改編歌詞比賽唱。

2.What is missing? 教師給學生出示若干課本及文具，讓學生認真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來，再問：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個數再問學生：“What are missing？”讓學生來回答。

3.Let's chant

教師利用課件出示歌謠內容，教師和學生一起邊說唱邊做動作

What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說“l have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學生根據課本中內容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問題說“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。

(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學生到臺前講桌上預先放好的幾種物品中找到能夠打開筆記本的鑰匙，并引導學生說單詞key 并教授。

(4)教師出示糖果和玩具，說：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰最快？

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示所學的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并拼出來，讀對、說對、拼對的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲

教師讓每個學生拿出一張紙，寫出本課時所學的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學生將寫好的紙條放入一個袋子里。讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語，如果是中文，則要翻譯成英語并拼讀出來。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學生聽錄音補全對話內容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學生邊聽邊跟讀對話內容。

(3)教師讓學生根據對話內容，畫出所缺物品，讓幾名學生展示作品并進行介紹。4.Show time(1)教師引導學生根據學生用書上Let’s learn 部分的圖片內容，將句子補充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級學生分為若干小組，每組四名學生，將書包放在一起，一名學生說出自己書包內的物品，讓其他組員尋找并查驗。說得好的作為小組代表，到臺前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學生根據課表，自己設計一張每天記錄需要攜帶的課本及相關學習用品的提示卡。

(2)讓幾名同學到前面來展示自己設計的卡片并進行匯報。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學生一起總結本課出現的新單詞和句子，鞏固本課所學的內容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書設計

Unit 2 My schoolbag 第三課時

What's in my schoolbag? notebook key candy toy

第四課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運用。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進行關鍵詞替換。

3.能夠用Let’s talk 部分的句型進行語言交流。

4.培養學生認真整地及管理自己物品的好習慣 教學重點 掌握表示學習及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關鍵詞進行問答。教學難點

能夠聽懂、會說、會認讀本課時的單詞和句型。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運猜猜猜

教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個單詞和這個單同對應的圖片，然后請學生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對應，即可贏得幸運大獎。3.造向我最棒

教師將全班學生分成四組，以小組為單位，清學生任選上個游戲中的顏色單詞造句。看哪個組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎勵。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學生聽錄音，并根據錄音里對話的內容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學生根據自己填寫的信息內容兩人一組做對話，并核對填寫內容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學生聽音跟讀對話。(4)讓學生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對話。2.眼疾手快

教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰能最快最準在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助

(1)教師讓每名學生拿出一個自己的書本或文具放到講臺上，然后讓學生兩人一組根據 Let’s t talk 內容做對話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學生根據對方的描述，在講臺上找到其丟失的物品。4.摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學掛圖，每個蘋果上部寫有一個單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個籃子，每只籃子都貼有一個同類詞，然后找幾名學生 上臺來，把果樹上的蘋果摘下來，將同類的單詞放人相應的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準確的學生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學生觀察并自己創作含有book 的單詞卡片。(2)讓學生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對話，并根據其內容進行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學生畫出自己的一樣學習用品并涂色，然后用英語描述所畫物品。

(2)教師將學生分為四組，分別到講臺上描述所畫物品，讓臺下同學猜，在規定時間內被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎勵。2.Make a card(1)讓學生設計物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學到前面來展示自己設計的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學生一起總結Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學內容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時 I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時

教學內容 B(Read and write Let's check)教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型：I have?in my desk.并進行關鍵詞的替換。3.能夠聽懂Let’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習。

4.能夠了解Read and write 部分的內容，完成相關練習教學看點 詢問并回答有關課桌里物品的問題，并能書寫相關句型。教學難點

能夠聽、說、讀、寫本課時的四會單詞和四會句型。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領學生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說

教師向學生快速出示單詞卡片，讓學生認讀單詞，借助卡片復習schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說得快的學生獲勝。3.Free talk 教師通過向學生的提問，創編對話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學生聽錄音，了解對話內容。教師讓學生 看Read and circle.部分的兩張教學圖片提問。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學生閱讀對話的內容，并根據對話內容在圖中圈出正確的物品。④讓學生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調其中的重點單詞和句型。⑤單詞挑戰賽

教師將學生每四人分成一組，每組發放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學生根據記憶寫出所看到圖片的英語單詞，在規定時間內寫得最多最準確的一組為勝。

(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學掛圖，說：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導學生通過仔細觀察圖片，回答問題。教師總結并突出I have?in my desk 的發音，板書并教學該句型。

②教師引導學生根據圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。

I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學生根據實際情況回答問題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學生分為男女生兩組，教師向每組第一個學生發問：“what’s in your desk？”第 一個學生回答，如：I have a maths book.回答后接著問第二個學生：“what’s in your desk？”，第二個回答問題后，再提問第三個學生，依此類推，最后哪組在規定的時間內問得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學生根據錄音給圖片排序。②教師根據錄音內容提問，讓學生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導學生閱讀Look and circle.部分的內容，并根據內容，在圖片中圈出相關的物品 然后請學生到講臺前，展示并說出自已圈出的圖片。

S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫你猜

教師請學生到黑板上分步畫圖并根據所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學生搶答。2.Make a report(1)教師讓學生觀察自己的書包、課桌以及教室內的物品，填寫下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請幾名學生上臺匯報： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲

教師讀單詞，讓學生聽音。讓學生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個方框內，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動手冊中相關練習Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請學生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學內容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時

What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內容。教學重點

能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學難點

能夠了解故事內容，理解故事大意，基礎好的學生能表演故事。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學生活動手冊等。

Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中文意思，讀對說對最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學的書包或課桌里，讓其他學生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對了就獎勵。然后找同學輪流來主持，讓其他學 生猜。3.Free talk 教師和一名英語程度較好的學生創編對話，以復習舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創設情景，讓學生感知heavy，教師將一本英語書放人一個空書包內，說：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導學生回答。然后拿起一名學生的書包，裝作很吃力的樣子說：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學生回答“l have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說：“So it’s heavy.”然后板書該組對話，重點領讀單詞heavy.(2)猜猜看

教師利用多媒體課件呈現書包和物品的圖片，教師說”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學生猜測并回答，猜對的進行獎勵。

(3)讓學生根據圖片內容，兩人一組表演對話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級達人秀

教師將學生每四人分成一組，每組發放一張白紙，然后讓學生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創編新歌詞，然后組內選出代表到講臺前演唱，其他組選出一名代表作為評委，打分并評出最佳歌手。3.記憶力大比拼

教師利用課件閃現若干幅圖片，然后迅速用兩個書包圖片覆蓋，一個書包覆蓋物品較多一

個覆蓋較少。教師指著其中一個書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學生搶答，又快又準確的同學獲勝。4.Story time(1)教師向學生展Story time 部分的教學圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導學生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。

(2)教師利用課件出示故事中出現的新單詞或短語，讓學生根據上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。

(3)教師讓學生跟讀故事，進一步理解故事內容，然后讓學生分角色朗讀故事。(4)教師將學生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學生分別扮演故事中的角色，根據圖片內容，給故事配音，評出最佳配音團隊。(5)教師布置場景，發放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學生分為四組，讓學生討論并根據已學知識畫圖，創編一個新的故事。(2)選幾組表演自己創編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創意的故事，給組員以獎勵。

活動設計意圖：通過自編故事的形式，激發學生的想象力和創造力，幫助學生不斷深化知識，在實踐中運用知識。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！

Take out your books, please.2.教師請學生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學內容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書設計

Unit 2 My schoolbag 第六課時 My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends

第一課時

教學分析 教學內容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。

2.能聽懂，會說、會認讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來描述朋友的特征。

4.能吟唱chant，并能創編新的chant 來說說自已的好朋友。教學重點

1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對話。教學難點

能用He/She is?適當地描述朋友的特征。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，調查表，學生活動手冊，教學圖片若干張。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說謎語，讓學生根據教師提供的信息猜出謎底。

It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)

It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長頭發等等。

(2)教師把全班學生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當。

(3)對于表現好的小組予以表揚。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學生：Who is he？教師接著介紹說：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說一邊做動作幫助學生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過來的。教師繼續提出一些名詞變形容詞的構詞法，增加學生的英語知識。

④教師問：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進行對話練習。(2)教學單詞thin 和strong ①教師根據班級的實際情況，指著班里很瘦的一個女生和長得很健壯的一個男生說： She is thin.He is strong.②讓學生指著那兩名同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學生在讀thin 時，注意咬舌尖。

③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學生對thin 和 strong 進行操練。(3)教學Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這

時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說：I have a friend, 讓學生用Really？A Chinese friend？來詢問，對Chinese 進行操練。

(4)教學What’s his/her name? His/ Her name is?

①教師先自我介紹My name’s ?然后提問班級里的一位學生：What’s your name is？ ②該學生回答問題后，教師對其他學生說：His name is?He is? ③教師面向全體學生提問：What’s his name？啟發學生回答His name is?

⑤教師繼續指其他男生，讓學生回答問題：What’s his name？ 固教師然后叫學生兩人一組，指著班級里的一名男生，請這組學生做問答練習，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個女生說：she’s ?Her name is?然后問學生：What’s her name? 讓學生試著回答Her name is?

⑦教師再分別指幾個女生問：What’s her name? 讓學生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問答練習。(5)Let's chant 教師給學生展示課前準備好的chant，讓學生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學生進 行回答。最后把學生分為男女生組進行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學Let’s talk

①讓學生帶著問題聽對話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學生根據Let’s talk 內容回答問題。

③讓學生聽錄音，跟讀對話。最后讓學生分角色表演對話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學生示范對話，讓學生找出自己所說的人物是圖片上的哪位。

A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開頭的句子，如果主語是代詞則there，here 提前，句子不進行倒裝；如果主語不是代詞，則要進行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進行應用。

(3)讓學生聯系實際，兩人一組進行對話練習，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰，為了便于同伴猜測，可適當地擴展對話的內容，以便同伴有更明確的猜測對象。最好描述的對象是班上的兩人都熟悉的同學。

學生可根據教師給出的提示來用英語描述這個人的模祥和特征，讓大家猜。看誰描述得恰當、準確，看誰猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。

(2)讓學生跟唱，教師注意學生的語音和語調。(3)讓學生邊拍手，邊chant。

(4)讓學生創編新的chant 說說自已的朋友，比比看誰編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學生觀察10 秒鐘。(2)請學生根據記憶用詞匯來描述人物特征。

(3)教師再次出示人物圖片，檢驗學生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學物質獎勵。

Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設計

Unit 3 My friends 第一課時

What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時

教學內容

A(Let's learn Let's spell)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀I.et’s learn 的單詞，學會用句子who is he？來詢問對方是誰。

2.能完成Let’s spell部分的練習，知道在開閉音節單詞中字母0 的發音，并能區分開。3.提高聽音的能力，積累語音知識。教學重點 1.掌握新句子。

2.表演Let’s learn 中的對話。教學難點 能區分字母0 的不同發音。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，練習本，轉盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant

37(1)教師為學生播放學生用書第25 頁上的Let’s chant 中的歌謠。

(2)請學生自主上臺來說說自已的好朋友，其他同學猜一猜，并用句型What’s his/her name？進行提問。2.Guess the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個單詞 如：f-r?學生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結束后，教師帶領同學們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作：sh?Quiet！

②讓學生學說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學生認讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個單詞前，讓學生說出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學生說說班里面誰比較文靜。

(2)教師出示教學圖片，用書上的語言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問：What’s his name？(3)學生答：His name is?

(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對方姓名，還可以用句子Who’s he？來進行提問，回答也是：His name is?

(5)學生兩人一組用這個句型，利用教學圖片練習詢問人物的姓名，進行匯報展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽錄音，讓學生跟讀四個單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學生自已練讀，不會的可以請求同學幫助。

③讓學生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學生記住單詞的拼寫和認讀。④教師選取比較優秀的chant 進行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke.Coke，Coke，Coke，可樂，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學習Read , listen and tick(√)

①讓學生自由讀單詞，發現所有單詞的共同點：都含有字母0。

②讓學生再次讀，感受所有的字母0 的發音，把不同的畫出來，分類整理好。

如果學生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學生自已聽，再次感受字母0 的不同發音。③讓學生說說哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發音不同的單詞，教師加以指導，指出字母0 的兩種不同發音。④教師訂正答案。

(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學生聽錄音獨立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。

Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動規則

(1)教師把學生分成四大組，每組選出一名學生到教室前面準備猜同學的名字。(2)教師背向臺上同學出示相應的同學的照片，組內的學生描述該同學的特征，讓前面的學生猜。

(3)教師計時，哪組的學生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學生讀下面兩組單詞，然后總結字母0 在開音節和閉音節單詞中的發音規律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學生先自已獨立歸納總結字母0 在開音節和閉音節單詞中的發音，然后和學生一起再作一次歸納和總結 o 在開音節中發/eu/,在閉音節中發/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework

39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書設計

Unit 3 My friends 第二課時 tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot

第三課時

教學分析 教學內容

Main Scene B(Let's talk Let's play)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀Let’s talk 中的對話。2.能用she/He has glasses.表達“她/他戴著眼鏡。

3.能完成Let’s play 部分的游戲，進一步熟悉、鞏固所學的描述朋友的句子。教學重點

1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對話。教學難點

能運用所學的句型描述自己的朋友。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，圖片若干張，水彩筆等。

教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學生，問學生：Who is he？

He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學生帶著問題聽兩遍chant，聽完后回答問題。

(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學進行描述，易于學生猜測。

2.Introduce your family 活動規則：

(1)教師把學生分組，即：前后桌4 人一組。

(2)學生4 人一組討論自己帶來的照片：介紹照片里的人是誰，用學過的句型描述人物 特點。

(3)教師選取學生匯報，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評出較好的小組或個人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問題：I have a good friend.Can you guess him？

T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學生猜測同學的名字。教師可以先引導學生對所猜測的同學的性別進行提問，比如：A boy or a girl？來縮小猜測范圍，從而猜出同學的名字。

(2)當學生猜錯的時候，教師繼續引導學生：No.He has glasses.繼續讓學生猜，如果猜不 出來，繼續說明這位同學的特征：And his shoes are blue.(3)如果學生猜出答案。這時教師指出，當只通過外表不能描述清楚這個人的時候，可以描述這個人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學生聽錄音跟讀句子，熟悉句子的表達。

(5)讓學生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對話。如果學生有疑問可以提出問題，讓教師幫忙來進行解答。

(6)讓學生兩人一組模仿Let’s talk 創編對話，不但操練所學，還可以對對話進行擴展，鍛煉學生的口語交際能力，教師可在一旁進行提示和補充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？

A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學生幾分鐘的時間進行準備，然后叫幾組學生上臺進行表演。對表現好的同學，教師應該適時地給予獎勵。教師要在黑板上記下學生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動。

①把學生分組，讓學生在小組內，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來，落實到紙面上，如果有問題，可以在組內尋求幫助。

②小組選一名同學到臺上進行匯報，比其他小組的同學猜，如果根據描述還猜不出的可以繼續向臺上的同學進行提問，直到確定為止。猜對的同學為其所在小組加分。最后評出優秀小組。

3.說說我的卡通人物

(1)教師先拿出課前準備的卡通人物，分發給學生。

(2)讓一名學生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學生看到他/她的卡通圖片，到臺前描述卡通人物的特征，讓全班同學猜一猜這個卡通人物是誰。教師及時給予表現好的同學口頭表揚。

4.翻譯句子，我能行

(1)教師出示本單元重點的句型，讓學生進行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學生進行翻譯，然后再讓學生動筆寫一寫。(3)師生一起核對答案。

Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動規則

(1)教師把學生分成四大組。每組選出一名學生到教室前面猜動物名稱。

(2)教師出示相應的圖片，背向臺上的學生，組內的學生描述動物的特征讓前面的學生猜。(3)教師計時，哪組的學生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學生分為四大組，教師把短文出示給學生。

I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?

(2)請學生閱讀后逐個上臺，每人一筆，把這個描述的男孩畫出來，并繪畫出來的人物起一個名字。

(3)各組派一名學生來匯報，并對畫進行展評。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書設計

Unit 3 My friends 第三課時

I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時

教學內容

B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學重點

能表演Let’s learn 中對話。教學難點

會唱歌曲“Friends”。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，轉盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.轉盤轉轉轉！

(1)教師拿出課前準備好的轉盤，轉盤上寫著本單元重點的單詞。

(2)讓學生到臺前來轉動轉盤，當轉盤停止時，看指針對著哪個單詞，這個學生要先說出 這個單詞，再用這個單詞造句。多叫幾名學生上臺來玩這個游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現Let’learn 部分的教學圖片。

(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！

44(4)教師說：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說成“他戴著藍色眼鏡”，還可以說成“他的眼鏡是藍色的”。(5)教師出示幾個句子，讓學生變為同義句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問：Who is she?學生回答：Chen Jie，教師說：She has long hair.(一邊說一邊做動作幫助學生理解)③教師出示下列的圖像，讓學生們仔細觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據班級的實際情況，讓學生分別描述一下班上同學的頭發，同時教師也可以引導學生說說不同顏色的頭發，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學生用She/He has?來描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個同學的特征，讓學生進行畫圖。

(2)等學生結束畫圖后，選幾名學生的作品拿到臺前來展示，和同學們一起進行評價訂正。(3)讓學生兩人一組，一位同學描述，一位同學畫圖。最后讓學生展示自己的作品,評出優秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學生傾聽，掌握其旋律。(2)為學生指出疑難的句子，并解釋其漢語意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。

45(4)讓學生先跟讀歌詞，并學著替換其中的形容詞進行唱歌。

(5)男女生分組競賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對表現優秀的學生給予獎勵。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動物的照片，先讓學生說說每個動物的特征。(每張圖片讓一名學生到 臺前來描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學生來猜一猜此同學所描述的動物是什么。2.說說我的家庭成員

讓學生拿出自已準備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰能介紹得最詳細、最準確，對表現好的學生給予表揚。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書設計

Unit 3 My friends 第四課時

My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag

第五課時

教學內容

B(Read and write)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀Read and write 中的短文。

2.能完成Iook，choose and write.部分的書寫練習，進一步熟悉、鞏固所學的詞匯。3.提高學生的寫作能力。教學重點

1.掌握四會詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對練習。教學難點

利用學過的句型，寫一篇描述自己的同班同學的文章。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，練習本，轉盤一個，圖片若干張等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復習上節課學習的Let’s sing，播放錄音，讓學生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學生兩人一組，互相向對方介紹自已的一個好朋友，編對話，最后展示對話，教師評價,對表現好的學生給予表揚。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學生觀察Read and match.部分教學圖片，尤其注意觀察圖中的幾個人物的外貌 特征。

（2)教師出示試卷，讓學生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學生聽音獨立完成連線，最后一起核對答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學習單詞hat 和near(1)hat 帽子

①教師出示帽子圖片，問：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學生跟讀。

③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學生著圖說句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結合實際情況，提出問題，讓學生進行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學生獨立完成這部分內容，然后一起訂正答案，同時讓學生讀句子，說說每句話的意思。

4.寫寫我的好朋友

(1)讓每位同學選擇自己的一個好朋友，用以上句型，寫一寫自已的好朋友。(2)學生寫完后，在小組內部交流，如果有問題，在小組內進行更正。(3)每組選一名學生的作品在全班進行展示，教師對學生的作品進行評價。(4)也可以讓學生寫一寫自已喜歡的小動物。

(5)學生可以先在小組內部說說自已喜歡的小動物是什么，再說說有什么特點，再獨立作文。

(6)教師可以把作文收上來，課后進行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學生分別說說這位明星的特征，一人一條即可。看誰說得最準確。

(2)如果學生說得不準確，讓其他同學繼續起來說，直到把所有特征都說出來。2.Let me try!

教師出示一個轉盤，轉盤上分四個區域。每個區域標有固定的句型。教師請一名學生到臺前轉動轉盤，待轉盤停止后，請這名同學大聲讀出這個句型，并用這個句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書設計

Unit 3 My friends 第五課時

He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時

教學分析 教學內容

B(Let s check)C(Story time)教學目標及要求

1.能完成Let’s check 的內容。

2.能聽懂、會講、會表演小故事的內容，并明白pull up 的用法。3.讓學生明白人多力量大的道理。教學重點

1.掌握故事中的短語。

2.正確完成Let’s check 中練習。教學難點

能用自己的語言復述小故事。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，調查表，學生活動手冊，練習本，轉盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復習學生用書第30 頁的歌曲“Friends”，播放錄音讓學生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學生注意聽，第二遍重復錄音內容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學生核對答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學生進行跟讀。(3)指導學生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請幾名學生展示所造的句子，對于表現好的同學給予獎勵。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學生注意聽故事，記下自己聽不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學生看著課本上的故事圖片聽故事，解決第一次聽故事的時候不懂的地方。

(3)讓學生跟讀故事，讀前給學生解釋知識點：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時操練故事中的知識點，讓學生懂其意即可。

第三篇：新版小學英語PEP四年級上冊unit3_My_friend教案

第三單元單元計劃

一、教學內容。

Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析

本單元重點學習文具和書的種類，其中難點在于A、B部分Let’s talk中對話的口頭以及書面表達。學生用書在A、B部分Let's do活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。2．另外，本單元A、B部分Let's spell的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是主要培養學生的聽力和發音的。

三、教學目標

1.能夠簡單描述自己的好朋友，如：

I have a good friend.What’s his name? His name is??.He’s strong and tall.My friend/He/She has?, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he?

2.能夠所學句子詢問并介紹和描述自己的朋友。

3.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。4.能夠聽懂、會唱歌曲“Friends”。能夠靈活運用歌詞中的問句

四、教學重、難點： 重點：

1.能夠簡單描述自己的好朋友，如：

I have a good friend.What’s his name? His name is??.He’s strong and tall.My friend/He/She has?, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he? 2.能夠所學句子詢問并介紹和描述自己的朋友。

3.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。難點：

1.能夠所學句子詢問并介紹和描述自己的朋友。

2.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。

五、教學措施

小組合作法、情景教學法

六、教學準備

錄音機、磁帶、ppt

七、教學課時 4課時

Unit 3 My friends

第一課時

教學內容：Let’s learn, Let’s chant.教學目標：

1．能聽懂會說I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is??.2．會用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。

3．能聽、說、認讀單詞和詞組：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 教學重點：

1．句型：I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is??.2．詞匯：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 教學難點：

1．發音：friendly, thin 2．簡要描述一個人的模樣和特征。教法與學法：小組合作法，情景學習法。教具準備：

教材相配套的教學課件［Unit 3，Let's learn／A］ 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．猜謎語。教師說，學生猜。

It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發學生說：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：It's tall.It's short.3．復習單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。

（二）呈現新課（Presentation）

1． 教師出示張鵬和John的圖片，讓學生分別用英語來描述他們。得出詞組：tall and strong, short and thin。學生讀并翻譯，再讓學生用詞組描述身邊的人。

2.出示圖片，導出單詞：friendly,quiet.教讀單詞，學生跟讀。其發音是難點，要讓學生讀準，可點名學生讀，如果讀錯了，可糾正。

3.單詞游戲：出示卡片，讓學生讀，當看到空白卡片，就站起。

4.讓學生在看圖片，并用英語描述: I have a good friend, He’s ??.5.老師英語描述，學生猜問：Who is he/she? 從而引出句子：His/Her name is?? 6.師生，生生之間練習。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let's chant.出示句子，學生讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽。作業布置：

Listen to the tape Read the sentences 板書設計：

Unit 3 My friends tall and strong short and thin friendly quiet I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is??.Unit 3 My friends

第二課時

教學內容:Let’s talk, Let’s play,Let’s spell.教學目標：

1．能聽懂、會說What's is name? His name is....He has....2．能聽、說、認讀I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....3.單詞中o-e的發音。教學重點：

1．句型：What's his name? His name is? He has?

2．詞匯：Chinese 教學難點：

發音：Chinese, his的尾音 教法、學法：情景教學法，小組合作法。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．問答練習：Who's your good friend? 2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習句型Who's he/she? His/Her name is ?..（二）呈現新課（Presentation）

1． 新課導入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問一名男生What's your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學生：What's his name? 啟發學生回答：His name is...教師繼續指其他男生，讓學生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What's your name?另一個學生回答 His name is..（多做幾組）

2． 教師指著一個女生說：She's? Her name is? 然后問學生：What's her name？讓學生試著回答：Her name is?教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習。

3． 教師出示課文人物面具，讓學生做問答：

What's his/her name? His/Her name is?

4． 出示班里某個學生的照片，教師說：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?

5． 教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。

例如：His name is Peter.He's tall and strong.6． 教師出示John的面具問：What' s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese。

7．聽錄音，跟讀對話。

8．讓學生表演課文對話。

9.出示單詞：nose note Coke Mr Jones,讓學生觀察單詞并找出o—e的發音。

（三）趣味操練（Practice）

1． 做“猜人”游戲。與Let's play部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's thin.He likes math.Who's he?

2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What's his/her name? 猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）擴展性活動（Add-activities）

游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What'shis name? 讓B 回答：His name is?如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。作業布置：

Listen to the tape.Read the sentences.板書設計：

Unit 3 My friends What’s his name? What’s her name? o-e nose note Coke Mr Jones

Unit Three My friends

第三課時

教學內容：Let’s learn, say and draw, Let’s talk,Let’s play.教學目標：

1． 能聽懂會說My friend /He /She has...2． 能聽、說、認讀單詞和詞組：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3.能在具體情境中使用所學句子與單詞。教學重點：

1．句型：My friend/He/She has?, His glasses are blue.2．詞匯：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.教學難點：

1．發音：brown shoes, blue glasses 2．have的第三人稱單數has和are的使用。教法與學法：learn, say, listen and do.教具準備： 1．教材相配套的教學錄音帶 2．錄有音樂的錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.做和說三年級上冊的Let’s do: I have a pen, me too??.2.讓學生用句子：I have??來說說自己有什么。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示幾張人物的圖片，并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports.重復兩遍之后，問學生他們都有什么，用英語怎么描述呢？

2引出句子和單詞： My friend/He/She has?，His glasses are blue.brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3．引導學生學和使用單詞和句子。

4．教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。5.老師用口型說單詞和句子，讓學生猜并大聲說出來。6．聽錄音帶跟讀課文和單詞。7．讓學生說一說自己朋友。8.同桌之間合作完成say and draw.9.小組合作試著完成Let’s talk.教師再講解并教讀。然后讓學生表演。

（三）趣味操練（Practice）

Let’s play.讓學生用英語描述自己的朋友，再讓其他同學猜。

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生說一說家庭成員。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

My grandfather has?, My grandmother has?, My father has?, My mother has? , I have?.作業布置： Listen to the tape Read the words.板書設計：

Unit 3 My friends brown shoes blue glasses long hair short hair a green bag

My friend/She/He has?..第四課時

教學內容：Read and write, Let’s check, story time.教學目標: 1.能理解句子，并對此作出解答。2.能用英語完成句子。3.能聽懂，會說故事。教學重點：

1．句型：He/She is?.He/She has? 2．本單元單詞。教學難點：

1．區別和會用What's her name?與What's his name? 2．區分Who's she? Who's he? he, his;she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教法與學法：小組合作法，講解法。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What's his name?然后讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What's her name?來詢問）

2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has? He/She is?

（二）呈現新課（Presentation）Read and Write 1．Read and match(1)出示圖片:讓學生用所學單詞和句子分別對畫中的人物進行描述，再出示書中的句子，讓學生小組合作：看看書中的句子分別描述的是誰。

(2).以小組為單位，講解句子描述的是誰？為什么？ 2.Look, choose and write.(1)復習本單元單詞詞匯：short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair.(2)以小組為單位討論完成句子并作講解。3.story（1）讓學生以小組為單位討論完成，并讓學生講解。

（2）教師指導。(3)分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）1．Let’s check.Listen and number:讓學生聽并作出解答，教師再講解。

Look and match：看圖片，并把相應的圖片和詞匯想連接，讓學生講解做的思路，教師指導。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 板書設計：

Unit 3 My friends I have a friend.She is?.She has?.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he? short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair He is_________and_______.He has a red _______.She has _______ _________.Name: ___________ is _________ and _________.________ has a __________bag.教學反思：.

第四篇：2013新版PEP小學英語四年級上冊recycle2教案

Recycle 2 學習內容 Recycle2 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 學習目標

1、能夠認識會說故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意，會聽懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。

評價方法 針對目標1、2,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。

學材分析 本節課是將4－6單元的中心語言融為一體的一個故事，讓學生能夠在復習充分的情況下，在具體情景中自然運用所學句型，進行表演。重點是讓學生能聽說后三單元的主要句型，在此基礎上進行表演，教師可以引導學生不必拘泥于課本上的故事，細節稍有變化也可以，鼓勵學生大膽創新，運用以前所學句型來表演對話，這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生分析 只要讓學生開始將后三單元的句型復習扎實了，在語言輸出時就不會有什么大的困難了。教師給學生準備好道具，鼓勵大家創新大膽，學生的熱情一定比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點 教學重點： 通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。教學難點： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 單詞卡片、教學課件、教學錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節的場景）、小禮物

學習過程 二次備課

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作。看看哪組的學生表現更優秀。

3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。二 呈現新課（Presentation）

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“I’d like some potatoes.” 教師說：“I’ d like turkey.Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry

Christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。

3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放課文錄音，學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。

5、學生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。三 趣味操練（Practice）扮演圣誕老人

學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”

學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數一數收到禮物的數量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學生熟悉旋律并適當渲染課堂氣氛。教師與學生進行日常口語會話練習。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡單介紹圣誕節的文化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學生表演對話（以小組競賽的方式進行）。對于表演得好的學生，教師可獎勵給他們小禮物，并說：Merry Christmas,引導學生回答：The

same to you.目標檢測 小組結合表演對話

課堂鞏固：

Make a Christmas Day card.發揮自己的想像力和創造力，制作圣誕節賀卡或禮物送給朋友 板書設計 Recycle 2

Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教學反思

學習內容 Recycle 2 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 1.學習目標 1.能利用學過的單詞進行聽力，選擇分類、填空等。2.2.能根據學過的句型進行問答，達到實際運用。

3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進行相關句型的問答。

評價方法 針對目標1、2、3,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。

學材分析 本節課是練習課，教師可以在充分復習的基礎上再進行語音習題訓練。教師要盡量設計一些活潑的環節讓學生不感到枯燥。對于用學過的詞組描述人物的練習，教師可以設計一些實際活動來引起學生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生分析 在復習熟練的基礎上，孩子們會更好的發揮能力，語音練習，語句描述。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點 教學重點：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式 教學難點：用所學句子自由問答；能準確聽懂并完成書寫。教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 單詞卡片、課件、教學錄音帶

學習過程

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教師出示表示職業的卡片，學生搶答讀一讀

表演不同職業的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/?? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/?? 師生問答，生生問答。

二 呈現新課（Presentation）

1、Look ask and anawer.學生看圖自由問答。

How many people are there in the family? Is this John’s ??? What’s herhis job?

2、課件出示Listen and number the rooms 教師與學生就圖片進行問答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 聽錄音完成。

3、Look ,listen and write.學生看圖，看填空。聽音填空 核查。教師講解

4、Play a game 把學生分成男女生組，哪組回答對問題那組加分，看看最后誰勝利 從這些問題中找出后四單元的重點句型。三 趣味操練（Practice）猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。

目標檢測 看書上的圖片自由問答對話 課堂鞏固：

讀一讀后三單元的內容 板書設計

教學反思

Recycle 單元（章）主題 Recycle 2 任課教師與班級 四年級

本課（節）課題 Recycle 2 第 3課時 / 共3 課時

教學目標（含重點、難點）及設置依據 教學重點：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式 教學難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞

教學準備

教具準備： 房間、物品、食物等的單詞卡片

配套的教學課件

相配套的教學錄音帶

歌曲錄音Color song 顏色轉盤

食物單詞的頭飾

教 學 過 程

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

學生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應的彩筆。

2、教師用顏色轉盤復習學過的顏色，以小組比賽的形式進行。

3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內家具、食物的圖片。

教師問學生：“What can you see ?”學生就所見到的詞說一說。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/?”

教師發出指令，學生聽一聽、做一做

二 呈現新課（Presentation）

1、課件出示Listen and color的課件。

教師與學生就圖片進行問答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教師最后出示sink的圖片，教學生認讀單詞。

2、小組學生之間利用書做問答的練習。

生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。。”

3、Listen and point

小組之間學生互相發出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、學生兩人一組，以問答的形式討論圖的內容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

學生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發給一個相應的頭飾。

請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

7、把學生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。

三 趣味操練（Practice）

找朋友 把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。

四 擴展性活動（Add-activities）

猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。

請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。

快速反應：教師說職業名稱，全體學生做能體現各種職業的動作。教師與學生進行日常口語會話練習。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個角落分別往后傳一個盒子，音樂盒，拿盒子的兩個學生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個詞進行對話：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教師把單詞貼在黑板上。繼續傳盒子做游戲，直至盒子中的8個人物和8種職業圖片全部貼在黑板上為止。課堂鞏固：

板書設計：

教后反思

第五篇：PEP小學四年級英語上冊一二單元教案

PEP小學四年級英語上冊教案

一、教學內容: BOOK 3 本冊書共六單元，課本內容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family!

二、教材分析

為確保良好的教學效果，在教學新內容時要強調聽準，辯清，觀察，模仿，練習運用。即： 聽音——仔細靜聽;辯音——辨清發音;觀察——注意觀察;模仿——認真模仿；

練習——積極練習;運用——實際運用； 課堂練習

A----活動手冊

它是本套教材教科書的主要組成部分，與課本同步進行。B----單元練習

每單元課后用一課時鞏固前面內容。

錄音帶，投影片和教學掛圖，音標卡片，字母卡片，教學圖片。這些輔助材料，均為配合課本的系列輔助材料，不僅可以幫助教師有效的進行教學，而且可以活躍課堂氣氛，增加學生學習英語的興趣。

三、教學目的

1、對于有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎上表演英語。

2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。

3、養成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發音規則認讀和拼寫單詞。

四、重點難點：

1、“四會”單詞的教學。

2、每一課的會話的表演。

3、四會單詞的拼寫。

五、教學進度表

周次

主要內容 1

Unit 1 2

Unit 1 3

Unit 1 4

Unit 2 5

Unit 2 6

National Day 7

Exam(unit 1-2)8

Unit 3 9

Unit 3 10

Recycle 1 11

Unit 4 12

Unit 4 13

Exam(3-4)14

Unit 5 15

Unit 5 16

Unit 6 17

Unit 6 18

Recycle 2 19

General revision 20

Terminal exam Unit 1單元分析

教學內容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：

window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job

3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培養學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

二、教學要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

1、對于較長的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現的詞組和短語如have a look, good job的掌握。

2、對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。

3、描述教室中所有物件，并能據此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。Lesson 1 1.Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape-recorder.3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps(1)Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.”

Then the question “What’s the weather like today?”(2)New content

The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English one by one.Then the teacher asks students to read after him.He asks:” What’s in the classroom?” Choose several students who knows the answers to answer by using the words they’ve just learned.The teacher shows the cards of the words while the students are answering.Then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by one.Group work One student asks the question and the other answers.Then the teacher asks some groups to show the work.Practice The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her.Then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening thedoor, turn on the light, Sweep the floor, clean the window, put up the picture and clean the board.Then the teacher does the actions again and asks students to follow.After that, choose several pairs of students to do it like her.During this period the teacher says something about the verbs like open, turn, sweep, clean and put.Listen to the tape and read after it.5.Homework Ask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the American accent.Listen to the tape.6.Teaching notes

Lesson 2 1.Teaching Aims Let the students recognize and read the words and expressions(classmate, seat, and have a look)and use the dialogue freely.2.Teaching aids A tape-recorder some pictures some cards 4.Teaching steps(1)Greetings

Say “Hello” to each other.-What day is it today?-It’s Tuesday today.-What’s the weather like today?-It’s sunny today.(2)Revision The teacher hands the cards and asks all the students to read them one by one as quickly as they can.Listen to the music and do the action“開門，開燈，擦窗，擦黑板” and ask the students to say them in English.(3)New content.The teacher shows the text sentence on the blackboard using the computer sentence by sentence and ask who can read them.Let the student who can read them to read and then choose 2 or 3 students to read after him.After that the teacher reads the sentences and let them follow him.Then listen to the tape and follow it.Practice Divide them into some small groups and let them practice in groups and then asks some of them to show the text.Chant Listen to the tape and ask the students to imitate.Then practice the chant in pairs by clapping hands.After that, choose 2 groups to play this game in the front of the classroom.4.Homework Listen to the tape after class and try to imitate the accent.Read the text smoothly.5.Teaching notes

Lesson 3 1.Teaching aims Let the students master the letters A , B , C , D, E.Remember the words and expressions: computer, wall , fan and the teacher's desk 2.Teaching aids

a tape-recorder pictures cards 3.Teaching steps(1)Greetings Says “Good morning!” to everybody and talk something about the weather and the date.(2)Revision Let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence.Then all the students read the text together.Next, ask some ones to read the text.At last, ask some questions and let them answer.(3)New content The teacher asks the students to look at the board while he writes “Aa Bb Cc Dd Ee ”.Then ask the students to practice them on their exercise-books.Then ask some ones to come to the board and write the letters to them.Next, let others see wether there is mistake.“Fill in the blank”.A: The teacher gives the students several letters of a word.B: Let the students guess what the word is.Then ask them to fill in the blanks.Do exercises about the 6 words.3)Listen to the tape and ask the students to do the students’ book.Then the teacher checks the answers.Bingo

Let the students look at the “Bingo” in the book and the teacher explains it to them.Then listen to the teacher and cross it.Choose the students who do it very quickly and finally be winner.4.Homework Let the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.5.Teaching notes

Lesson 4 1.Teaching aims Let the students know the word clean(verb and adj.)and the expressions “Good job, Good idea, All right” and use them freely.Let the students master the sentence “Let’s do… ” and “Let somebody do… 2.Teaching aids A clean paper, a dirty paper, a table cloth and some pictures.3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Good morning” to the class and ask them “ How are you?” After getting the answer the teacher talk about the date and the weather.(2)Revision Ask one student to say the furniture in his house and describe its colour in his house.(3)New content 1)

The teacher reads the text first.Then ask the students to read after her sentence by sentence.When the students arereading the text themselves, the teacher writes” clean, Good idea, Good job, All right” on the blackboard.Then explain these words and expressions(When the teacher explain the word “clean”, she shows the clean paper and the dirty one to the class.And then use the tablecloth to wipe the dirt on the paper.Tell them clean is not only an adj.but also a verb)and ask the students to read them.After that, divide the whole class into several groups.Let them practice the story in groups.Then choose 2 or 3 Groups to act it.Game Choose 1 student to come to the teacher’s desk.The teacher shows the pictures one by one and let the student guess what the picture is.Play the game some times.4.Homework Ask the students to memorize the text and listen to the tape after class and try to imitate the tape.5.Teaching notes

Lesson 5 1.Teaching aims Let the students master the letters(Ff Gg Hh Ii)and the handwriting.They can fill the blanks when some letters of a word, which they’ve just read, have given.Let them master the song.2.Teaching aids A tape-recorder, four plates, a tablecloth 3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Hello” to one of the students.Talk about the weather and the date.(2)Revision Ask one student to wipe his table with the tablecloth.Choose another student to speak the action of the first student.Then ask the monitor to Prize him ”Good job!”(3)New content Listen to the tape and ask the students to read after the tape.The teacher writes ”Ff, Gg, Hh, Ii” on the blackboard and ask the students to write them on the notebook.Then let them check in pairs and write the letters carefully again.Let the students fill in the blanks on the textbook.Then draw the very picture on the “plates”.This is a competition.Listen to the tape.The teacher sings the song and asks the students to follow her.The teacher and the students sing together.Then ask a little “singer” to sing to the whole class.4.Homework Let the students write the letters on their homework-notebook.Listen to the tape and sing the song after class.5.Teaching notes

Lesson 6 1.Teaching aids A tape-recorder 2.Teaching aims Review the last unit.Check the knowledge they have learned in this unit.3.Teaching steps(1)Greet to each other.And talk about the date and the weather.(2)Review A: The teacher let some ones to write the letters on the board and check their homework.B: Divide the students in to several groups.Talk about the pictures they’ve painted.Then choose 2 or 3 groups to describe their ideal classroom.C: Each of the groups can make up a dialogue by using the pictures on the textbook and the bag and the ball that the teacher gives them.Then choose 4 groups to act.Listen to the tape and practice it in groups.Ask some one what is the main idea of the story and let him show the main idea to the students in Chinese.Then read the story together.Let the students know what is a bee.At last, point out the important points and let them remember them.Greeting sentences “Thank you.Excuse me.After you.” Tell the importance of these sentences to the whole class.Then ask them to make up a dialogue with these sentences.Let some groups to act out their plays.Next, listen to the story.4.Homework Let the students remember all the word and expressions that appeared in the text.Memorize every text in this unit.5.Teaching notes

Unit 2 單元分析 1、教學內容

A： 本單元的對話句型

How many … … do you have? I have … ….What colour is it? It is … ….B: 本單元有關學習用具的單詞，要求學生做到聽懂、bag pencil pen book ruler pencil-case 2、教學要求

A: 能聽懂、會說每一課會話；

B: 能聽懂、會說每一課出現的常用單詞； C: 能聽懂 put on，put in and put ……under.并做出正確反應。

3、教學重點難點 A: 會話的熟練聽說 B: 常用單詞的熟練聽說

put on, put in ,put ……under.較難學，注意區分

4、教學時間

本單元共6課，每一課約用1課時，共記6課時，兩周完成。Lesson 7

1、Teaching Aims A: How many …… do you have? B: I have…….put on / in / ……under

2、Teaching Aids A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.3、Important points

put……on ……./in……/ under…….4、Steps(1)Greetings After the greetings and let them sing a song with the teacher.(2)Revision.“What is in our classroom?”

會說。Let the students answer it.They can say the words like that, Desk, chair, light, window and so on.(3)New content The teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the students what are in the bag.“Can you read them?” Let some ones to read them and then asks others follow him.Then listen to the tape and practice more.Then, asks them read them as quickly as they can.(4)Phrase The teacher picks up a ruler and put it in the desk / put it on the desk / put it under the book.Next, ask what they can see.Ask some students to answer.They can know the words of in, on under and so on.Let them read after the teacher and do the actions : put in put on put under.Practice more and more in order to let the students remember them well.(5)Homework Master the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.(6)Teaching notes 本文的重點句型是I have a 和單詞math/Chinese/English book and schoolbag, notebook and so on.Let’s do 部分學生在音樂的環境下能很有節奏地做出來。Lesson 8

1、Teaching Aims A: Let them master the sentences: & quot;What color is it?“ ”It is …… “ B: Using the sentences freely.2、Teaching Aids A tape-recorder

a schoolbag with some books in it 3、Teaching Steps(1)greetings Greetings and then practice the chant “ work and play” with the students clapping hands together.(2)Revision Review the question “How many … can you see?”

The teacher say the phrase and the students do the actions.Put the book in the desk.Put the pen under the book.And so on.(3)new contents Use a question ”Do you have a new schoolbag?“ to show the dialogue to students.Then let students read after you one by one.Listen to the tape and ask some students to read it.4 Homework Listen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.5 Notes

Lesson 9 1.Teaching aims Let the students master the numbers that after 20.(thirty…forty….fifty)2.Teaching Aids a tape-recorder and some cards.3.Teachings Steps 1)

Greetings Say “Good morning” to everybody and sing a song together with them.2)

Revision All the students listen to the tape and read after the tape.3)New content The teacher shows some cards to the students and ask them what they are.Let some ones to answer.Then the teacher teaches the new words to them.And let them listen to the tape.Give them some minutes and let them practice by themselves.4)Practice The teacher asks “How many students in our class?”

“How many windows in our primary school? Teach the number 21—50.Listen to the tape and imitate.Imitate and practice the whole dialogue, then act it out.5.Homework Listen to the tape and imitate the accent.Recite the new words and write them.6.Teaching notes Lesson10 1.Teaching Aims A: Let the students master the dialogue B: Act a short dialogue in pairs 2.Teaching Aids a tape-recorder, story-book, crayons, sharpeners, erasers and a picture-book 3.Important sentence What is in it? 4.Steps 1)Organization Say ”Hello“ to everyone, and then chant “ work and play” with the students clapping hands together.2)Revision.Ask the following questions: How many books do you have? Revise the numbers in this way.3)New words

Show the teacher’s schoolbag to the students and do the actions that make the students feel the bag is too heavy.Then say “I have a new bag, but it’s too heavy.” Ask them what’s the meaning of heavy.Then take out the things in the bag and then say” Now it’s light!~” Write heavy and light on the borad.Tell them the new words heavy and light.4)Learn the dialogue Then let students see what’s in it.There are many things in it.Then ask them to see the dialogue in the book.Listen to the tape and practice the dialogue.5)Group work Divide the students into many small groups and let them practice in groups “How many ……do you have?” “I have ……” 5.Homework

1.Remember the new words.2.Listen to the tape and practice the dialogue.6.Notes

Lesson 11 1.Teaching Aims A: Remember and write the following letters and words well: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case B: Solve the problem with the new words in this unit, for example fill the blank, ect.2.Teaching Aids a tape-recorder some cards 3.Keys and difficulties 1)

4-skill letters and words: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)

New words: queue rice quiet 4.Steps 1)Organization

Say ”Hello“ to everyone, ”Let's begin our class." 2)Revision

Revise the new words that they’ve learned in this unit.3)Shopping game

The teacher ask the students” Whether there is someone who like go shopping with his mother in the market.Stick the card on the board and ask the students to act “ON SALE 50% OFF”.4)

Do the exercise Let them look at the book at page of 23 and listen to the tape.Then let them see the second part and see what they are, and fill blank with the words.At last, the teacher check them..5.Class work and homework 1)listen、read and write the letters and words:

Aa Bb …… Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)Listen to the tape and master the dialogues what they’ve learned.6.Notes

Lesson12 1.Teaching Aims Understand the main idea of the story according to seeing the pictures.Sing a song named “Books and pencils” 2.Teaching Aids

a tape-recorder , some pictures.3.Difficulty and Key points 1)Some phrases are difficult :

Be made of the inventor of paper put away 2)Understand the following phrases: Put away have a good dream take out 4.Steps 1)Organization A: greetings B: songs and chant 2)Good to know Ask students whether they know who invented paper.Tell them the knowledge about invention of paper.4)Story

First ask the students to see the pictures and guess the main idea.Choose 3 students to retell the story.And then the teacher tell the story.Let them read after the tape.5)Song

A: read the sentences of the song.B: Listen to the tape and learn to sing the song.C: sing the song with clapping hands 3 times.5.Homework 1)Revise the dialogues of this unit.2)Sing the songs.5.Teaching notes