第一篇：看大戲音樂教案教學設計(新)

《看大戲》教學設計

教學目標

1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的熱愛。2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。

3．初步了解豫劇的有關知識。教學重、難點

1．體驗、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點。2．表現(xiàn)歌曲的豫劇風格特點。

教材分析

歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種──豫劇的唱腔風格。豫劇又叫河南梆子唱腔高亢流暢，表演風格樸實歌曲旋律進行中，旋律進行中﹟4的運用大跳音程以及地方方言與旋律的緊密結合等特點，使歌曲帶有濃郁的豫劇風格。歌曲開始部分有韻律的念白及鑼鼓，不但具有戲劇特色，還增加了歌曲的趣味性，同時歌曲中極富特色的拖腔和甩腔也使歌曲具有濃郁的戲曲風格。

學習過程

一、走進戲曲，感受豫劇風采

1．播放京劇《急急風》音樂，學生欣賞并聽辨。師：剛才同學們聽的是我國哪一種戲曲的音樂？

2、教師清唱學生感受。

師：老師為大家清唱豫劇花木蘭選段誰說女子不如男中的幾句唱腔，請同學們欣賞。學生自由回答。

二、導入：

師：我們知道。戲曲是門綜合性物的舞臺表演藝術。中國戲曲與分布的區(qū)域方言等密切相關。豫劇，又稱河南梆子是我國最大的地方劇種之一，主要流行在河南，河北等地。伴奏樂器有板胡、小三弦、笛子等。演唱具有濃郁的地方方言特色，個別應用上和聲和去聲。例如“劉大哥講話偏，誰說女子享清閑”，就用到了上升和去聲，演唱時有下滑和下墜的感覺。豫劇的代表人物是常香玉，我們一定要記住這位老藝術家。她的主要代表作是《花木蘭》和《穆桂英》等。

今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》（師板書）。

三、學唱歌曲。

1、播放歌曲錄音，學生欣賞。

初聽歌曲播放錄音，第一次完整聆聽感受。歌曲帶給你怎樣的感受？

第二次聆聽，請同學們找出豫劇方言與旋律密切結合的樂句。第三次聆聽歌曲！請同學們在歌曲中找出拖腔和甩腔的音調(diào)。學生欣賞歌曲范唱并回答問題。

2、、分析歌曲的風格特點

（1）師精講點撥“豫”字：河南簡稱，北方人都具有粗獷、豪邁的性格，唱腔中也有體現(xiàn)。花木蘭的扮演者常香玉老師就是這樣一位巾幗英雄。

（2）簡介常香玉老師事跡。

（3）結合豫劇《誰說女子不如男》中一句唱腔分析歌曲中出現(xiàn)的“下墜”“下滑”“拖腔”“甩腔”的風格特點。

(4)模仿河南話，感受歌曲的風格特點。

教師分別用河南話學說“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“將來我要唱大戲”，然后學生演唱這些樂句。師生配合，體會河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。

2、初次演唱歌曲，隨著老師的琴聲輕聲跟唱，引導學生注意感受旋律中﹟4的色彩變化。

3、再次學唱歌曲，引導學生用自然流暢的音色，準確的演唱歌曲。

四、歌曲表現(xiàn)

1、完整演唱歌曲第一部分的演唱，看呀看大戲要唱的輕盈暢，唱呀唱大戲要唱的跳躍，爺爺奶奶老戲迷極富有河南方言特色的發(fā)音要唱的夸張且具有表現(xiàn)性，注意每一個小樂句結尾出現(xiàn)的休止符，一定要停頓的干凈利索。第二部分，演唱要抒情連貫，更具歌唱性，把豫劇中的拖腔甩腔，極富特色的韻律及由弱到強的力度變化表現(xiàn)出來。

如“爸爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時可以在這里設計力度及速度的變化。

2、設計“念白”。

師：請同學們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風格特點，我們應該怎樣來設計這段念白呢？

教師啟發(fā)學生思考：歌曲旋律與語言音調(diào)結合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點呢？──用河南方言。

3.請學生完整演唱歌曲（包括念白）。

七、課堂小結，布置作業(yè)

今天這節(jié)課，我們學習了這首具有戲曲風格歌曲，作為河南人，我們不僅要學唱豫劇，更重要的是要把家鄉(xiāng)戲傳承下去，讓它走出國門唱響世界！

第二篇：看大戲教學設計

【教學設計】

一、激情導入，引發(fā)興趣

播放豫劇《拷紅》伴奏，教師隨伴奏表演唱，提出問題：老師表演的是什么節(jié)目？由戲曲導入本節(jié)課要學習的一首具有戲曲風格的歌曲《看大戲》。

二、理解音樂、學習歌曲

1、初次播放多媒體動畫，欣賞《看大戲》讓學生感受音樂情景。提出問題：歌曲中唱到些什么？什么叫看大戲？ 2再次播放歌曲《看大戲》，提問：歌曲的速度和情緒怎樣？ 3教唱曲譜：

（1）先讓學生理解前奏和間奏在戲曲當中也叫做過門、提示唱準歌曲中的休止符等，然后逐句教唱（2）學生隨琴小聲試唱（3）學生隨琴放聲演唱 4教唱歌詞

（1）教師彈琴逐句教唱第一段歌詞（2）教師彈琴學生默唱（3）、教師伴奏學生小聲試唱。（4）、教師伴奏學生放聲演唱。

（5）學生跟琴小聲試唱第二段歌詞及結束句（6）、學生跟琴放聲演唱

（7）跟琴聲完整的演唱整首歌曲

（8）認識戲曲常用的打擊樂器小鑼，聆聽小鑼在《看大戲》歌曲中是怎樣伴奏的

（9）學生用歡快的情緒跟音樂演唱歌曲。并用小鑼伴奏（10）、變換角色演唱：（男生唱時女生擺頭伴奏、女生唱時男生拍手伴奏）

（11）分組比賽演唱：（第一組唱第一段，第二組唱第二段結束句合唱，教師指揮）。通過各種方法練唱使學生有效地掌握新歌。

三、通過觀看不同戲曲劇種的視頻表演唱段對比出《看大戲》是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)編出來的（1）欣賞京劇《賣水》、黃梅戲《女駙馬》、曲劇《風雪配》、豫劇《花木蘭》視頻唱段對比戲曲風格。提出問題：哪一段戲曲的旋律和《看大戲》這首歌曲的旋律比較相似？ 生：花木蘭

師: 花木蘭是哪個劇種？ 生：豫劇

（2）師生共同演唱豫劇《花木蘭》感受豫劇的唱腔風格（3）了解豫劇是河南的地方戲，師生用河南方言讀《看大戲》的念白

（4）教師自編幾個戲曲動作加入到《看大戲》歌曲中，師生共同表演唱。

【教學效果分析】

可以用聽賞判斷的方式，檢驗學生的學習效果。

四、拓展延伸 教師介紹家鄉(xiāng)的地方戲“兩夾弦”。并且唱給學生聽，讓學生體會兩夾弦的演唱風格

2讓學生觀看教師曾排練的 “兩夾弦”演出過的一些劇照、菏澤市中小學生藝術大賽中獲得一等獎的榮譽證書、威海市全國十藝節(jié)比賽中獲的群星獎的榮譽證書

五、總結

這節(jié)課我們學習了一首具有戲曲風格的歌曲《看大戲 》，它是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)編出來的，戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運用了，請同學們課下設計幾個戲曲動作來表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報。

第三篇：看大戲教案

《看大戲》教案

一、教學目標

1、體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中能夠初步表現(xiàn)出豫劇的特點。

2、對豫劇的唱腔、流派有一定的了解

3、通過聆聽、感受戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的興趣

二、教學重難點

學唱歌曲，能夠初步表現(xiàn)出豫劇的特點

三、教學準備 課件、鋼琴

四、教學過程 出示圖片

師：照片里的人們在做什么呀？ 生：看戲

師：今天，老師帶領大家走進戲曲大世界，我們今天要學習的歌曲是《看大戲》，首先我們來欣賞一遍，你能聽出這首歌曲和我們以往學的歌曲有什么不同之處嗎？ 播放歌曲 生自由回答

師：對，這是一首戲曲風格的歌曲，我們再來欣賞一遍，你知道這首

歌曲與哪種戲曲唱腔風格相似嗎？ 播放歌曲 生自由回答

師：同學們回答得真好，這是一首豫劇風格的歌曲。介紹豫劇

師：豫劇, 也稱河南梆子，是河南省的主要劇種之一。豫劇產(chǎn)生于明末清初，多以唱為主，其風格富有激情奔放的陽剛之氣，唱腔高亢流暢，善于表演大氣磅礴的場面，具有強大的情感力度。下面我們就一起來學習這首歌曲。出示歌譜

1、先出示說唱部分的歌譜，帶領學生一起打節(jié)奏，學唱

注意：附點八分音符，唱得時值要合適，不可以過長或過短

2、學唱歌譜

師彈琴，范唱一遍歌譜

師彈琴逐句教唱歌譜

注意：大跳音程的音準要演唱準確； #F的音準要唱準；

附點四分音符的時值要唱準；

四分休止符和八分休止符的時值要唱準；

師彈琴，學生集體演唱一遍歌譜

師彈琴，讓學生分組演唱歌譜，一組唱一句

3、學唱歌詞

給出五分鐘，讓學生自己加上歌詞，找出唱歌詞有困難的地方

師教唱學生演唱有困難的地方

師范唱歌曲，指出要唱出豫劇的特點來，豪放一些

師彈琴，學生集體演唱兩遍歌曲

分組演唱歌曲，每組演唱一段歌曲，集體評價

分男女演唱歌曲，男生唱一遍，女生唱一遍，集體評價

分組接龍演唱歌曲

出示圖片，讓學生了解豫劇的伴奏樂器 欣賞《誰說女子不如男》

作業(yè)：

1、請同學們回家唱給父母聽

2、找出其他豫劇相關的知識，下節(jié)課大家一起分享

第四篇：《看大戲》教學設計及教學反思

《看大戲》教學設計及教學反思

一、教材分析：

本節(jié)歌曲是一首戲曲風格的歌曲，全曲以降B大調(diào)為主，歌詞通俗易懂，曲調(diào)新穎獨特。全曲充滿了鄉(xiāng)土氣息，讓人耳目一新。

二、教學目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學生感受歌曲感情的基本能力，通過學唱歌曲，使學生懂得戲曲風格音樂的演唱特點。

2、技能目標：從歌曲的旋律入手，唱準曲中的下滑音，拖腔等樂句。

3、認知目標：初步了解豫劇，了解戲曲文化。

三、重、難點：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的合唱習慣。

2、培養(yǎng)學生音高概念，唱準滑音，拖腔部分。

四、教學過程：

1、新課導入：

聆聽戲曲風格的音樂《新貴妃醉酒》，說出歌曲風格，看戲等詞匯，引出今天的課題《看大戲》。

2、（1）仔細聆聽歌曲，感知歌曲的基本風格和段落。作為知識點了解豫劇的基本知識及主要伴奏樂器。（2）學習念白部分，注意“槐樹底下搭戲臺”。

（3）學唱第一段，注意音準，力度，拖腔，下滑音的演唱。（4）在學生學會第一段之后，鼓勵學生自己加入第二段的歌詞，自己試唱第二段，對于歌曲中學生唱不準的地方，給以指正。

3、為激發(fā)學生興趣，全班分組演唱。

4、課堂拓展：梨園飄香

耳熟能詳?shù)慕?jīng)典劇目豫劇：《花木蘭》、《朝陽溝》、《穆桂英掛帥》。。。

京劇：《沙家浜》、《霸王別姬》。。。。

五、作業(yè) 小結

1、有感情的演唱《看大戲》。

2、收集有關戲曲的唱段。課堂小結：

我們這節(jié)課不光學習了戲曲風格的音樂《看大戲》，還了解了豫劇，京劇的一些經(jīng)典唱段，更加豐富了我們的知識，最后讓我們在《看大戲》的歌聲中結束我們本節(jié)課。教學反思：

本節(jié)課學習的是一首戲曲風格的音樂。孩子們雖然平時有所接觸戲曲音樂，但是真正去唱的段落并不多。這次講課，對曲中樂譜的學習有所忽略，應該在平時加強對學生基本音樂素養(yǎng)的培訓。

在教唱念白部分時，應該讓學生自己上臺打擊節(jié)奏，提高學生的參與性與主體地位，加深印象。在學唱部分，鼓勵學生自己根據(jù)第一段曲調(diào)，試唱第二段歌詞，自己動手、動腦，積極參與教學。最后的課堂拓展部分，《沙家浜》選段《智斗》的伴奏沒有找到，清唱了一下，還是課前的準備工作做得不夠。

在以后的教學工作中，應該先充實自己，提高自己的教學水平，改進教學方法，把知識更好的傳授給學生。

第五篇：《看大戲》教案01

《看大戲》教學設計

教學目標

1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的熱愛。

2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。

3．初步了解豫劇的有關知識。

教學重、難點

1．體驗、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點。2．表現(xiàn)歌曲的豫劇風格特點。

教材分析

歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風格。歌曲旋律進行中4的運用、大跳音程以及語言與旋律的緊密結合等特點，使歌曲帶有濃濃的豫劇風格。歌曲帶有韻律的念白也增加了歌曲的趣味性。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1．學生隨著京劇《急急風》音樂，圓場步進入教室。師：剛才同學們是聽著我國哪一種戲曲的音樂走進教室的？ 學生自由回答。2．導入新課內(nèi)容。

師：通過四年級戲曲內(nèi)容的學習，我們知道戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。有沒有同學看過戲曲的演出呢？今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》。

3.歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么是“看大戲”？（教師播放歌曲《看大戲》音頻。）學生欣賞歌曲范唱并回答問題。

師：在農(nóng)村通常把看戲曲表演叫“看大戲”。同學們再聆聽一遍歌曲《看大戲》。

二、《看大戲》歌曲學習1.教師范唱歌曲旋律。

2．教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱《看大戲》曲譜。

﹟在學唱過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題（特別是幾處#4及大跳音程），并指導學生正確地唱譜。

3．教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。4．學唱歌詞。

學生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時的速度可以慢一些。

5．教師鋼琴伴奏，學生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞（教師提示結束句不同）。6．教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱歌曲。7.欣賞歌曲《看大戲》動畫。

三、分析歌曲的風格特點

1.教師可請學生看曲譜，分析歌曲的旋律進行有什么特點。也可提示：從歌曲旋律進行中，有什么變化音，音程進行有什么特點等方面進行分析。

2.歌曲的旋律進行中，4的運用是特點之一；旋律進行中，六度、七度大跳音程也非常有特點；

5、2是骨干音，運用較多；同時，第一段歌詞最后一句及歌曲結束句一字多音的旋律進行也很有特點等，教師帶領學生唱一唱這些句子，認真體會。

3.歌曲具有哪種戲曲的風格特點呢？聽一聽下面的三個唱段，比較一下，歌曲和其中哪個唱段的風格特點比較相似？

學生自由回答。

四、分辨戲曲唱段、體會唱腔特點

1．教師播放三種不同劇種的表演片斷，學生分辨。（1）京劇《白蛇傳》視頻。

（2）黃梅戲《天仙配》選段——《夫妻雙雙把家還》視頻。（3）豫劇《花木蘭》選段——《誰說女子不如男》視頻。

師生共同討論，歌曲《看大戲》聽辨與老師剛才播放的哪一種戲曲唱段的風格比較相似？（聽辨選擇）

這三個唱段中，由于豫劇《誰說女子不如男》的唱段中，旋律進行中#4使用比較多，﹟

﹟4 5 的進行也很有特點，音程的跳進以及5、2的運用等方面，與歌曲《看大戲》有許多相似之處。（教師可設計幾個包括2、4、5音的片段，讓學生進行模唱，感受音程之間的距離和關系。）

教師作豫劇選段《誰說女子不如男》及演唱者常香玉簡介。

2．再次欣賞《花木蘭》選段--《誰說女子不如男》視頻表演，感受豫劇的唱腔風格。

﹟

五、模仿河南話，感受歌曲的風格特點 1．模仿河南話，感受歌曲的風格特點。

教師分別用河南話學說“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“將來我要唱大戲”，然后學生演唱這些樂句。師生配合，體會河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。

2．演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲的風格特點。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)基本了解、掌握了歌曲的風格特點，請同學們再來演唱歌曲，把我們剛才掌握的知識，運用到我們的演唱中去，努力表現(xiàn)歌曲的特點。（教師播放歌曲《看大戲》伴奏。）

六、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的風格特點 1．設計“念白”。

師：請同學們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風格特點，我們應該怎樣來設計這段念白呢？

教師啟發(fā)學生思考：歌曲旋律與語言音調(diào)結合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點呢？——用河南方言。如果班上有河南同學，請河南同學為大家示范。如果沒有河南的同學，教師課前做好相應準備，為學生示范。

2．進一步感受、體會歌曲所具有的豫劇風格特點，完整表現(xiàn)歌曲。教師鋼琴伴奏，學生用河南方言朗讀念白、演唱歌曲。

學生演唱后，教師再進一步提出要求，除注意語言與旋律結合的特點外，在速度與力度上對歌曲演唱進行設計。如“爸爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時可以在這里設計力度及速度的變化。

教師鋼琴伴奏，請學生完整演唱歌曲（包括念白）。教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱、表現(xiàn)歌曲。

七、課堂小結

戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運用了，請同學們課下設計幾個戲曲動作來表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報。