第一篇：新 音樂一冊教案

一年級（上冊）音樂教案

吳萍蓉

一、學生情況分析：

一年級的學生對唱歌并不陌生，但是聲音的感受和創造卻是剛剛接觸，訓練起來有些困難。他們活潑好動、好奇心好勝心強，在教學中要充分利用這一點，盡快地把他們從一個小朋友變為一個小學生，激勵他們更加有興趣的參加音樂學習。

二、教材分析：

本學期使用的教材為人民音樂出版社的教材，本冊教材以實踐為主。

1、從教育理念上，強調“以學生發展為本”。

2、音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。

3、教材編寫的思路是：以審美為中心,以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

三、教學內容：

全冊教材共有11課（其中第11課為鄉土教材，選學）每課的內容分為三部分：聆聽、表演、創編與活動。每一課都有一個中心內容為主線，分別為好朋友、快樂的一天、祖國您好、可愛的動物、靜靜的夜、愛勞動、小精靈、小小音樂家、游戲、過新年、農家樂。其中包括歌唱表演21首、欣賞聆聽22首、創編與活動 2個、集體舞1個、音樂小知識2處、游戲宮一課、萬花筒介紹。

課程體現了素質教育的觀念，打破了過分強調專業性的學科體系，從面向全體學生與學生實際需要出發，減輕學生的學習負擔與畏難情緒，從學生的興趣出發，體現音樂教育基礎性的作用，為學生提供感受音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

四、教學目標及要求：

（1）激發和培養學生對音樂的興趣。在音樂教學中體現以人為本，以學生為中心的教學理念。

（2）開發音樂感知力，體驗音樂的美感。在各種音樂活動中注重實踐能力及創新能力的培養。

（3）能自然的、有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。（4）培養學生樂觀的態度和友愛精神。

五、教學重、難點：

（1）培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂的實踐活動的主動參與。（2）培養學生良好的唱歌習慣和欣賞音樂的習慣。讓學生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

（3）通過教學及各種生動的音樂實踐活動，發展學生音樂感受與鑒賞能力，表現能力和創造能力。

（4）在唱、動、認、聽的學習過程中，學會合作與共處，培養學生創新精神。

六、采取的措施：

1、要有新的教育理念，明白音樂課不是培養音樂家而是培養喜愛音樂的人。

2、在教學方法上要改變那種單一的傳授知識和訓練技能的傾向，注重多種有效的方法和興趣來組織教學。

3、改變知識與技能的學習方式，把其放在具體的音樂實踐中，從情感態度、興趣等因素出發，并看重學習知識與獲得技能的方法與過程。在上課時盡量多的使用電腦及其他電教儀器。

4、一切音樂活動允許學生的個性得到充分的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，鼓勵學生有個性化的獨立見解。

七、教具、學具準備：

本冊教材主要用到錄音機、電子琴、教學磁帶、打擊樂器、有的課要用到課件或光碟。

八、教學進度安排：

第1課 《好朋友》 2 課時 第2課 《快樂的一天》 3課時 第3課 《祖國您好》 2課時 第4課 《可愛的動物》 3課時 第5課 《靜靜的夜》 3課時 第6課 《愛勞動》 4課時 第7課 《小精靈》 2課時

第8課 《小小音樂家》 2課時 第9課 《游戲》 2課時 第10課 《過新年》 2課時 第11課 《農家樂》 2課時

共計 27 課時 打擊樂器學習課 3課時

復習課 2-

3課時（準備抽測）3

第一課 《好 朋 友》

一、教學內容

聆聽《玩具兵進行曲》 《口哨與小狗》 表演《你的名字叫什么》 《拉勾勾》

二、教學目標

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

三、教材分析

1、管弦樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂·耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂·耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。

2、管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么？》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

4、歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

四、教學重難點

1、培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

3、三拍子韻律的感受。

五、教學方法：聽賞、教唱、聽唱、談話、啟發、示范、表演等

六、教學時間：2課時

課時安排：第1課時 聆聽《玩具兵進行曲》

歌曲《你的名字叫什么？》

第2課時 歌曲《拉勾勾》

聆聽《口哨與小狗》

第1課時

教學內容:聆聽《玩具兵進行曲》

唱歌《你的名字叫什么？》 教學目標：

1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

3、聆聽《玩具兵進行曲》，感受樂曲的風格特點。教學重點：

1、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新同學。

2、能夠專注地聆聽音樂。教學難點：

1、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

2、能夠隨音樂做即興表演或模仿。教學方法：表演、談話、聽唱法 教學過程：

一、組織教學：

（熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。）

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

2、音樂聲停，教師給小學生安排座位，每個學生要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

3、認位訓練：

隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地踏步走（在教室自己的座位上）要求：腳步要輕巧，表情精神、可愛。

二、聆聽《玩具兵進行曲》

1、導入：今天是開學的第一天，你們早早得來到學校老師可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧，他們來了??

2、播放《玩具兵進行曲》： 學生做自己喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新同學介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由發言）

3、同學們的玩具也互相認識了，它們也很高興，聽，它們在一起玩呀、跳呀，可高興了??（再次仔細聆聽《玩具兵進行曲》）

4、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演或模仿）

5、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什么》：認識老師與同學

（一）導入：

1、（師談話）今天，能認識這么多新朋友老師真高興！高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復多次）

2、學生互相認識：2人→4人→8人→??

3、說說你認識了誰？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說說你又認識了誰？

（二）學唱歌曲：

1、（師：）老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，它是和名字有關的，叫《你的名字叫什么？》

2、播放歌曲錄音：學生聆聽

3、隨錄音學生反復學唱歌曲

4、教師伴奏，學生演唱（出問題的地方教師糾正）

5、以問答的方式師生演唱歌曲（把自己的名字唱到歌曲中）

四、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第2課時

教學內容：歌曲《拉勾勾》

聆聽《口哨與小狗》 教學目標：

1、學唱歌曲《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》，感受樂曲的情緒。教學重點：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。教學難點：

1、能自編簡單的動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。教學方法：聽唱、教唱、表演、模仿 教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、學唱歌曲《拉勾勾》：師生進一步相互熟悉與了解

1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學生說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽歌曲范唱）

4、請個別學生之間跟著音樂玩拉勾勾（表演）。

5、同桌之間跟音樂表演拉勾勾。

6、同學們玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）

7、我們一起來給自己鼓掌加油。（感受三拍子強弱特點）

8、現在，我們為你的同桌鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三拍互相擊掌）

9、用聽唱法學唱歌曲：在前幾個環節的多次聽賞的感染下，學會歌曲

10、演唱歌曲《拉勾勾》，邊唱邊表演。

11、找部分學生臺前表演，師生評價。

三、聆聽《口哨與小狗》 ：

1、播放錄音：聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中你聽到了什么聲音？（口哨聲與小狗的叫聲）

2、再次聽賞：

（問：）口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次？它為什么要一次次地汪汪叫呢？

3、學生自由回答，然后隨著樂曲表演（女孩在林間散步、扮小狗的男同學在林間歡跳）

四、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第二課 快樂的一天

一、教學內容

1、聆聽《快樂的一天》

2、演唱與表演《其多列》《跳繩》

二、教學總目標

1、專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

三、教材分析： 1．小組唱《快樂的一天》

《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配以相適應的五幅插圖，生動地展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。

2、歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節奏，山坡示意旋律的起伏的呈現方式，不僅給學生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

3、歌曲《跳繩》

《跳繩》是一首活潑短小的創作歌曲，2／4拍，歌曲的節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛煉身體的決心。

四、教學重點與難點：

1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。

2、整齊地演唱，表達活潑歡快的情緒。

3、音的長短感受和表現。

五、教學方法：聽賞、教唱、聽唱、談話、啟發、示范、表演等

六、教學時間： 3 課時

第1課時 小組唱《快樂的一天》，了解音有長短，讀出走與跑的長短。第2課時 歌曲《其多列》。

第3課時 復習歌曲《其多列》，歌曲《跳繩》。

第1課時

教學內容：

1、小組唱《快樂的一天》

2、了解音有長短，讀出走與跑的長短。教學目標：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。

2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。教學重點：感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。教學難點：準確的讀出走與跑的時值。教學方法：聽賞、表演、談話、示范、講解 教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、聆聽《快樂的一天》

1、（談話）我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么？（生談自己的感受）

2、請學生用自己熟悉的一個詞來形容一天的感覺（要求學生說出自己的心里話）

3、（談話）有一個小朋友也是剛剛升入小學，他感覺每一天都是很特別的，他把這種感覺告訴了一個音樂家叔叔，音樂家叔叔就把他的感覺寫成了一首樂曲，我們現在就來聽一聽??

4、初聽樂曲： 請同學們靜靜的聆聽樂曲出現了幾段音樂？各段的情緒有什么不同？

5、再次聽賞：

如果用各段音樂來描繪我們一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么？起個合適的名字。

6、分析各段樂曲的情緒，并隨音樂加動作表演（鼓勵學生創編表現每段內容的動作）

7、復聽樂曲：

讓學生自由想象，鼓勵學生創編獨特的與眾不同的動作。

三、音的長短：（認讀走與跑的練習）

1、（談話）剛才我們聽了一首關于生活的音樂，我們在生活中還會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短都不一樣。有的長、有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，所以音樂中的音符也有長短之分。

2、出示卡片：請學生觀察卡片的特點（兩張卡片大小一樣說明應唱的一樣長，但是有一張卡片中的人是走的、另一張卡片中的人是跑的，走一步的時值應與跑一樣多，所以走=跑跑）

3、練習：

讀一讀、拍一拍節奏卡片中的節奏× × ｜ ×× ×× ｜

4、學生用走和跑創編2至4小節節奏，并讀一讀、拍一拍

5、學生自由練習或者互換自己創作的節奏讀一讀

四、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）提出希望：鼓勵學生多創編與音樂有關的動作（3）師生音樂再見!

第2課時

教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，并進行創編。

2、歌曲《其多列》 教學目標：

1、能夠整齊的演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確的掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力。

教學重點：有表情的進行歌唱與表演。教學難點：用×和××進行節奏創編 教學方法：合作、談話、聽唱、教唱 教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、復習：（節奏練習）

1、出示節奏卡片，讓學生認一認、讀一讀。

2、拍手認讀，要求準確、均勻，速度適中。

3、認讀老師用卡片拼出的節奏，培養學生的創作能力。

三、創作練習：（節奏鞏固）

1、做游戲，老師問你來答，要求回答的節奏要和老師說的節奏一致。

2、師用語言創編引導學生。我要 去做 操 —

生模仿創編，教師及時糾正學生存在的問題。

四、學習歌曲《其多列》

1、（談話）9月1日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興來上學，你們知道嗎每年的9月份全國各地的一年級小朋友都開學了，他們與我們一樣，背起漂亮的書包高高興興的走進學校，開始了新的學習生活，你們仔細聽??

2、師有表情的范唱歌曲，然后請學生描述所聽到的大概情節與情緒，同時提出自己的問題。

3、師回答學生的問題：

解釋其多列：哈尼語，快快來的意思。表達了小朋友上學的快樂心情。簡介哈尼族風俗習慣

4、師帶著學生有節奏的朗讀歌詞，認識其中的生字。

5、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，然后再聽歌曲錄音輕輕的哼唱旋律，感受歌曲的節奏與旋律。

6、師范唱歌曲，邊唱邊表演，激發學生的表演熱情。

7、分句教唱歌曲：

8、學生隨伴奏完整的演唱歌曲（及時糾正學生在演唱中出現的不足，尤其是演唱的姿勢和方法）

9、學生隨錄音自編動作表演歌曲。

10、請個別學生到臺前邊唱邊表演。

11、師生共同邊唱邊表演，表揚鼓勵學生的表現。

五、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見

第3課時

教學內容：

1、復習歌曲《其多列》，鞏固節奏

2、歌曲《跳繩》 教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏

2、整齊的演唱歌曲，并用歌聲與動作表現歡快、活潑的情緒。教學重點：有感情的演唱歌曲 教學難點：創編歌詞

教學方法：聽唱、教唱、練習、講解 教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、鞏固上節課內容：復習歌曲《其多列》

1、出示卡片，帶領學生讀一讀，并用手拍一拍

2、讓學生自己試一試口讀節奏、手打拍，告訴學生讀好的小竅門（心中有節奏）

3、出示紅綢、兵乓球，讓學生上臺舞動紅綢并拍乒乓球，讓其他同學觀察動作的長短

4、播放《其多列》的音樂，學生用手拍擊節奏

5、邊唱邊表演歌曲《其多列》

6、生齊唱歌曲《其多列》

三、學習歌曲《跳繩》

1、（談話）這節課我們來學習一首好聽的歌曲《跳繩》

2、出示跳繩，請會跳的學生到臺前跳一跳

3、師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍節奏，感受2拍子活潑歡快的情緒

4、師邊彈邊唱，生看第一段歌詞

5、師有節奏的教讀歌詞，學生熟悉歌詞

6、分句教唱歌曲，學生注意體會跳繩的感覺

7、（談話）小小的跳繩輕巧靈活，我們在演唱中應輕巧、跳躍，讓聽我們演唱的人能感受到我們的輕盈與快樂

8、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲

9、生根據歌詞分組進行創編，要求：可補充完整課本的歌詞也可以自己創作新的歌詞

10、分組展示自己的創編

11、選出創作較好的歌詞，全體同學演唱

12、生隨音樂錄音邊唱邊表演。

四、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第三課 《祖國您好》

一、教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》 《頌祖國》

2、歌曲《國旗國旗真美麗》 《同唱一首歌》

二、教學總目標：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、能用自然、親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

3、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

三、教材分析：

1、歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于1935年。本歌為當時進步影片《風云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚、振奮人心的氣勢，在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們為振興中華而奮勇前進。

2、器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。音樂運用了豐富的音色，在不同的調性上重復了三次，形成了快－慢－快三部分，樂曲結束在熱烈歡快的氛圍中。

3、歌曲《國旗國旗真美麗》

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏、韻律發展而成。歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。

四、教學重點：

1、能以崇敬的心情聆聽歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

2、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

五、教學難點：

《同唱一首歌》第四樂句的節奏掌握。

六、教學方法：聽賞、教唱、聽唱、談話、啟發、示范、表演等

七、教學時間：2 課時

課時安排：第1課時 歌曲《國旗國旗真美麗》

聆聽《中華人民共和國國歌》

第2課時 聆聽《頌祖國》

歌曲《同唱一首歌》

第1課時

教學內容：歌曲《國旗國旗真美麗》

聆聽《中華人民共和國國歌》 教學目標：

1、能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌是祖國的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。教學重點：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽《國歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。教學難點：

1、能夠單獨進行表演唱，表情生動，聲音親切、自然。

2、初識唱名：1、2、3、5、6 教學方法：聽唱、教唱、表演、示范、教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、學唱《國旗國旗真美麗》

1、聆聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進教室。

2、同學們剛才是學著什么飛進來的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍天，你看到了什么？（播放歌曲錄音，律動完后自由說）

3、請小鳥、蝴蝶、白云??跟著小紅云（老師）再去藍天看一看。（歌曲伴奏，手中展示小國旗，身體輕輕地左右晃動）

4、你看到了什么？

認識國旗（學生自由說自己了解的內容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國??

5、五星紅旗真美麗，聽聽歌曲中的小朋友是怎樣來贊美她的。（聽老師歌曲范唱）

6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動聽。（歌曲錄音范唱—拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設計動作歌表演（先集體再個別匯報）

三、欣賞《中華人民共和國國歌》

1、國旗真美麗，升國旗的時候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家的國歌叫什么名字？

2、國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。

3、小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看國慶節的閱兵儀式。（欣賞閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰士保衛祖國，全國人民建設祖國，我們的祖國才美麗富強。國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、愛國歌，在升國旗、奏國歌的時候，應該怎么樣？（自由說）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞國旗圖）

四、初識唱名 ：

1、我們用歌聲來表達對國旗、對祖國的熱愛。（演唱《國旗國旗真美麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認認1-7七個唱名。

4、聽音練習：歌曲每樂句的最后一個音。

五、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第2課時

教學內容：聆聽《頌祖國》 歌曲《同唱一首歌》 教學目標：

1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。

2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

教學重點：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。教學難點：

創編節奏，正確的傳遞節奏。教學方法：聽唱、教唱、表演、示范、教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、聆聽《頌祖國》 ：

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）

5、自己選擇喜歡的表演方式（參照課本插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一部分音樂表演。（先分解動作學學，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X X 0）隨第二部分音樂表演。

（先分解動作學學，再跟音樂表演）

8、第三段音樂男女兩組學生一起表演。

9、完整欣賞樂曲（表演合成）

10、傳遞節奏：X X |X X X | 第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）

11、創編節奏：X X |X X X |：以第二小節為開始，依次接龍創作。

三、學唱《同唱一首歌》 ：

1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（聽錄音范唱）

2、說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）

3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。

4、我們大家也來唱一唱。（跟隨錄音學唱）

5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。

6、各小組分組手拉手，前四小節唱小組同學的名字。（從1號開始，依次進行。）（伴奏音樂兩遍）

7、教師伴奏，學生齊唱歌曲

8、在教師引導下，學生創編歌詞（替換歌詞中的名字，剩余歌詞可以不變）

9、演唱學生創編的歌詞，教師伴奏

四、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第四課 《可愛的動物》

一、教學內容：

聆聽《三只小豬》 《快樂的小熊貓》 表演《動物說話》 《我有一只小羊羔》 樂器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學目標：

1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。

4、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

5、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

三、教材分析：

1、輕音樂《三只小豬》

外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。

2、管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿 22 佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

3、歌曲《動物說話》

《動物說話》是一首歌謠風格的創作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后８小節尾奏多采用16分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

4、歌曲《我有一只小羊羔》

《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，全曲是由兩個樂句構成的一段體，D大調、2/4拍。這首短小精悍的兒歌節奏明快，旋律活潑流暢，頗有一氣呵成之感。歌曲用同音重復的手法，生動地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的性格和形象，表達了小主人對小羊羔真摯、親切的感情。

四、教學重點：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

2、用動作表達自己想象中的動物神態。

3、認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。

五、教學難點：

歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學方法：聽賞、教唱、聽唱、談話、啟發、示范、表演等

七、教學時間：3課時

課時安排： 第1課時 欣賞《快樂的小熊貓》《三只小豬》

聆聽《我有一只小羊羔》

第2課時 歌曲《動物說話》

第3課時 歌曲《我有一只小羊羔》

第1課時

教學內容：欣賞《快樂的小熊貓》《三只小豬》

聆聽《我有一只小羊羔》 教學目標：

1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動作表演。

3、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。教學重點：

感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。教學難點：

用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。教學方法：聽賞、示范、談話、表演等 教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、欣賞《快樂的小熊貓》

1、導入：今天，老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。）

2、提出問題：小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）播放音樂欣賞。

4、小朋友看到的熊貓有??的，它在表演??，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

5、完整的聽賞樂曲《快樂的小熊貓》，學生自由發揮表情和動作。

三、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

1、第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。

教師出示碰鈴——認識——講解演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（學生自備樂器）

4、歌曲演唱（找一部分學生）、伴唱、伴奏合成。

四、欣賞《三只小豬》

1、導入： 下面的節目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（播放音樂，悄悄地說）

2、說說自己想象中的三只小豬的樣子并模仿小豬的表演（找個別學生表演）

3、模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風 ?

4、學小豬走走（聽老師提示按組表演）

5、完整的聽賞樂曲《三只小豬》

6、小結:動物音樂會的節目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

五、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第2課時

教學內容：歌曲《動物說話》 教學目標：

1、復習聆聽動物音樂并表演。

2、學唱與表演歌曲《動物說話》，為歌曲伴奏。教學重點： 學會歌曲演唱，學會為歌曲伴奏。教學難點：

1、用動作表達自己想象中的動物神態。

2、即興創編節奏。

教學方法：聽唱、教唱、表演、示范、教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、復習：聆聽動物音樂

導入： 上一節課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（學生回憶）。現在，這幾位演員要一個接著一個地表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂）

三、學唱并表演歌曲《動物說話》

1、導入：今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰嘰|（說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|，呱呱 呱呱| 呱 呱|。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按X X | X X |的節奏拍手。

2、同學們這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽歌曲范唱）

3、同學們在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請同學們再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體參與）

5、分角色唱唱、拍拍 小雞：女生唱男生拍 小鴨：男生唱女生拍 青蛙：老師唱學生拍

6、同桌兩人一小組自編動作表演唱。

7、找自己的好朋友自由合作表演唱。

8、即興創編節奏：小雞、小鴨和青蛙的節目真不錯，不過，他們總是按一種節奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節奏。

9、教師小結：

今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節奏，收獲可真大！

四、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第3課時

教學內容：歌曲《我有一只小羊羔》 教學目標：

1、學會用親切、自然的聲音，有表情的演唱歌曲。

2、根據歌曲創編歌詞，用碰鈴為歌曲準確的伴奏。教學重點：

學會歌曲演唱，學會用碰鐘為歌曲伴奏。教學難點：

即興創編歌詞，并進行演唱。教學方法：聽唱、教唱、練習、示范、教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、復習歌曲《我有一只小羊羔》

（導語：）上節課我們學習了歌曲《我有一只小羊羔》，這個小女孩的名字叫瑪麗，她是一個愛玩的小姑娘。星期天，她和爸爸媽媽一起來到了一條小河邊，瑪麗遇到了好多小伙伴。有的在對岸，有的在瑪麗身邊，還有幾個小朋友正在聚精會神地釣魚。瑪麗友好的和小朋友打招呼：“喂——你好！”大家想一想，瑪麗在和哪些小朋友打招呼？為什么？大家再想一想，瑪麗和正在釣魚的小伙伴怎么打招呼？誰能學一學，可千萬不要把伙伴的小魚們給嚇跑啦！（學生模仿）

大家真聰明！現在瑪麗特別想對身邊的小伙伴夸一夸自己的小羊羔，我們一起來當小瑪麗怎么樣？遠處的小伙伴大聲喊：“瑪麗，你們在說什么呢？”我們一起告訴遠處的小伙伴們。噢，瑪麗請輕輕地走到釣魚的小伙伴跟前也唱了起來。（演唱歌曲《我有一只小羊羔》）

三、感受音樂

瑪麗和小伙伴們打過招呼之后，就向森林深處走去，她和小羊羔會發生什么事情呢？我們來聽聽音樂給我們講的故事《瑪麗的一天》。（播放音樂）

大家聽的非常認真！誰能和大家說說瑪麗和小羊羔這一天是怎么過的？他們都遇到一些什么事情呢？（學生發言?）大家說的真好！一段相同的音樂可以讓我們大家想出許多不同的內容來。下面我們跟著音樂做一做，你是怎么理解的音樂，你就怎么做！（課件中的５個畫面）（1）高興地玩耍：大家隨著音樂自由做動作（2）遇到危險：扮演大灰狼之前，大家可以為他們編一段演唱的歌詞：我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊。歌詞編好之后，再進行表演（3）共同搏斗：兇惡的動物可真厲害呀！小伙伴們一定要團結起來，一定要把大灰狼趕走！（4）高興地跳起來：大家表演得真好！想想看，大家一起戰勝了大灰狼，他們會不會特別高興？對，他們一定會高興的跳起來。我們一起來聽聽這段音樂，大家覺得瑪麗和小羊羔他們是不是特別高興？（5）睡覺了：聽聽這段音樂，瑪麗和小羊羔他們在干什么呢？

四、理解音樂：

（師）大家表現的真好！老師就帶領大家一起去闖關。

第一關：聽聽這段音樂——和小羊羔高興的玩耍，問：這段音樂的速度是快的，還是慢的？

第二關：聽聽這段音樂——大灰狼，問：這段音樂中的音是高還是低？ 第三關：聽聽這段音樂——與大灰狼搏斗，問：這段音樂的速度是快的，還是慢的？

第四關：聽聽這段音樂——和小伙伴們高興地跳舞，問：試一試，跟著這段音樂，你可以怎么做？

五、表現音樂

同學們順利闖關成功，真了不起！看來我們有資格當“小導演”了。下面我們就把“瑪麗的一天”變成表演劇。同學們分別來扮演故事中的角色，大家商量一下自己可以表演什么？我們聽音樂，看看哪一組可以得到小紅旗？（進行表演）

同學們表演得這么好，老師也想表演一個角色，我來當小羊羔，（老師和大家一起戴上頭飾進行表演。）

六、演唱歌曲

1、教師伴奏，學生演唱歌曲

2、聽音樂，學生表演歌曲《我有一只小羊羔》

七、小結、下課

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第五課 《靜靜的夜》

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》

2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

3、歌曲《閃爍的小星》

4、集體舞《星光恰恰恰》

二、教學目標：

1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

2、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

3、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。

4、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

三、教材分析：

1、童聲合唱《小寶寶睡著了》

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

2、歌曲《搖籃曲》

《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。

搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，在旋律上沒有大的跳動，以級進的方式上下回旋進行，在平穩的氣氛中營造了一種輕輕的動感，生動地表現了“小鳥早已回巢，花園里多么安靜，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充滿著安靜、舒適、甜美的意境。

3、歌曲《閃爍的小星》

《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符和二分音符。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。

4、集體舞《星光恰恰恰》

《星光恰恰恰》的旋律一共有8小節、4/4拍，D大調。旋律級進與跳進相結合，旋律與節奏相配合活潑歡快。適合低年級學生走跳相結合進行律動。

四、教學重點

1、感受優美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

2、用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。

五、教學難點

用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

六、教學方法：聽賞、教唱、聽唱、談話、啟發、示范、表演等

七、教學時間：3課時

第1課時 聆聽《搖籃曲》 歌曲《小寶寶睡著了》 第2課時 歌曲《閃爍的小星》 集體舞《星光恰恰恰》 第3課時 歌曲《閃爍的小星》 聆聽《小星星變奏曲》

第1課時

教學內容：聆聽《搖籃曲》 歌曲《小寶寶睡著了》 教學目標：

1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。教學重點：歌曲《小寶寶睡著了》

教學難點：體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。教學方法：聽唱、教唱、表演、示范、教學過程：

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、聆聽《搖籃曲》

1、出示課題完整地聆聽，說說你有什么感受。

2、復聽，自由做輕柔的動作。

3、播放音樂，學生小聲隨錄音學唱歌曲

4、教師伴奏，學生大體的模唱歌曲

三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

1、播放錄音：聆聽歌曲，說說你感受到了什么。

2、復聽歌曲，跟著歌曲輕柔地打拍子。

3、跟錄音學唱歌曲，用聽唱法學唱。

4、教師指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。

5、小組討論結尾的處理方式，并試唱。

6、用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。

7、教師伴奏，學生齊唱歌曲，達到鞏固的目的

四、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第2課時

教學內容：歌曲《閃爍的小星》 集體舞《星光恰恰恰》 教學目標：

1、用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。

2、用歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。

教學重、難點：

通過不同的速度、力度等音樂表現手段，演繹歌曲所表達的不同情感。教學方法：聽唱、教唱、表演、示范、教學過程：

一、組織教學：

1、聆聽《閃爍的小星》律動進教室。

2、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性。(利用do re mi 進行組織教學)

3、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)。

二、學習《閃爍的小星》：

（一）情緒：高興、興奮

1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會做些什么呢？

2、有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣才能唱出它們玩耍時的心情呢？

3、小星星高興得跳起來了！（教師伴奏采取移調、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情緒：緊張、恐懼

1、噓！究竟發生了什么事呀？ 聽錄音

2、小星星，我們趕快悄悄躲起來吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）

（三）演唱歌曲：

1、教師伴奏，學生直接演唱歌曲（學生早就熟悉）

2、糾正出現的錯誤

3、完整的演唱歌曲，在情緒的表現上下功夫

三、學習《星光恰恰恰》：（情緒：激動、興奮達到高潮）

1、導入：（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數一數，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個都沒有少，真是又機靈又勇敢！給它們來點掌聲。（學生鼓掌）請注意哦，給星星的 33 掌聲很特別，要按照一定的節奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我們大家一起數一數，幾顆星星在跳舞。

3、再給星星加點鼓勵：X X X（恰恰恰）

4、我們心里悄悄地數星星，再給星星加點鼓勵。X X X（恰恰恰），X X X（恰恰恰）。

5、好，讓我們合著音樂數星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？

7、我看有幾顆小星星已經要跳出來了，來，讓我們圍成圈和小星星一起手舞足蹈吧！（老師做“龍頭”隨音樂律動）

8、找你的好伙伴來跳舞吧！

四、情緒：抒情、優美

教師唱：風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。（學生隨伴奏3/4拍，用優美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現搖搖籃和各種睡覺狀態，慢慢回座位）

五、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第3課時

教學內容：歌曲《閃爍的小星》 聆聽《小星星變奏曲》 教學目標：

1、情感、態度與價值觀：通過有感情地演唱、表演歌曲《閃爍的小星》，充分體驗感受、表現歌曲的音樂形象與情感。

2、知識與技能：通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現出不同的情緒效果。

3、過程與方法：采用聆聽、體驗、探究、表演相結合的方法進行教學。教學重點： 體驗、感受音樂所表現的情境。

教學難點： 引導學生用不同的速度、力度等音樂表現手段來創編情境。教學方法：聽唱、表演、示范、教學過程：

一、組織教學

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、律動教學

師生隨《星光恰恰恰》共同進行律動，創設一種歡快、活潑和諧的學習氣氛，讓學生快速地進入音樂課狀態。

三、聆聽部分

師：同學們表現得真不錯！今天老師帶來了兩段音樂，仔細聽一聽，然后再說說他們有沒有不同的地方？

1、完整地聆聽《小寶寶睡著了》和《小松樹》

2、根據學生的回答隨機對音樂進行分析 你想到了什么？你會用什么動作表示？為什么？

3、聽音樂律動表演。

4、師小結歸納。

5、給音樂填顏色。

師：老師這兒有紅、藍兩種顏色的星星，你能為這兩段音樂填填顏色嗎？（設計意圖：運用了合作探究的模式：通過分段聽辨、討論樂曲片段的情緒、速度、力度、挑選相應的色卡、表演等活動使學生加深了對優美、歡快這兩種情緒的理解。了解不同的節拍、速度、力度能讓音樂展現出不同的情緒效果，挖掘了學生的學習潛能、拓展了學生的音樂思維。音樂與美術有機的結合，提高學生綜合素質。）

四、學唱歌曲：《閃爍的小星》

1、師彈奏《閃爍的小星》伴奏音樂

師：你能為這段音樂填填顏色嗎？

2、師：這首歌曲我們非常熟悉，現在我們先來唱第一段。生跟琴唱第一段。

3、歌曲處理：

師：老師覺得你們唱得很整齊，但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來，你們覺得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺唱出來呢？

要求：有強弱和力度變化（教師示范）

4、學唱第二段：（1）出示歌詞，念歌詞（2）跟琴唱完整地演唱歌曲（3）師生接唱

5、變化情緒演唱：

師：“剛才我們唱的是藍顏色的星星，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎？”

6、生自由選擇不同情緒演唱并表演：

五、欣賞《小星星變奏曲》

1、聆聽樂曲：

師：我還帶來了一首關于小星星的樂曲，請閉上眼睛靜靜地欣賞。

2、捕捉主題

師：你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂，請舉手告訴老師。

3、這和我們剛才演唱的《閃爍的小星》很相似，這段音樂是莫扎特作曲的《小星星變奏曲》的片段，是由鋼琴演奏的，那么它到底變在哪里？

4、下面我們做個游戲：變變變。生聽音樂出示符合情緒的顏色

5、情景表演：培養學生聆聽音樂的習慣

六、欣賞英語版的《閃爍的小星》

師：你們想不想聽聽外國小朋友唱的《小星星》呢？（播放錄音，學生聽賞）

七、小結、下課：

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）（2）師生音樂再見!

第六課 《愛勞動》

一、教學內容

表演《洗手絹》 《大家來勞動》 聆聽《勞動最光榮》 《三個和尚》

二、教學目標

1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現勞動的主題。

4、通過圖譜“走哦”的學習與實踐，掌握二分音符的時值。

三、教材分析

1、歌曲《勞動最光榮》

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

2、民樂合奏《三個和尚》

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經過。音樂主題是從寺院的經聲調演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯想到寺院的鐘聲，誦經聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經時的情景。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動》

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，2/4拍子，五聲宮調式，四樂局一段體結構。歌曲的節奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法描繪勞動號子的音調，生動地描繪了大家喊著號子齊心協力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱來體會這種音樂情緒。

四、教學重點

用不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

五、教學難點

編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創，并表現勞動的主題。

六、教學用具

電子琴、錄音機、教學磁帶

七、教學方法

聽賞、教唱、聽唱、談話、啟發、示范、表演等

八、課時安排

第1課時 欣賞歌曲《 勞動最光榮 》 第2課時 歌曲《洗手絹》

第3課時 欣賞民樂合奏曲《三個和尚》

第4課時 聆聽《勞動最光榮》 《三個和尚》 歌曲《大家來勞動》

第1課時

教學內容

1、發聲練習；

2、欣賞歌曲《 勞動最光榮 》。教學目標

1、感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。

2、通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想。教學重、難點

1、運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

2、以歌詞內容為主題開展愛生活、愛勞動的情感教育。教具準備

教學磁帶、錄音機、電子琴、動物卡片 等。教學方法

聽唱、教唱、表演、示范、教學過程

一、組織教學

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、新授課：

1、導入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？為什么？（生回答）

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩上挑著什么向我們走來了？

2、發聲練習：

（1）師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的 師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

（2）練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的，聲音也應是自然而富有彈性的

師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現？

（3）練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

（4）請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等

3、欣賞歌曲 ：《勞動最光榮》

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！（1）播放歌曲《勞動最光榮》

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？（2）師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片

師：它們當中誰是不勤勞的？（生回答）如果是你，你最想做它們當中的哪種小動物呢？為什么？

（3）將相應的小動物標志分給學生 師：聽聽它們是怎么勞動的？（4）播放歌曲《勞動最光榮》

（5）提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉 師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

（6）播放歌曲《勞動最光榮》，分別用自己的動作跟著音樂一起律動 師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？ 師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

三、課堂小結 ：

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最主要的任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的每一個小朋友都可以成為一個即學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

四、小結，下課。

第2課時

教學內容 歌曲《洗手絹》 教學目標

1、指導學生用輕松、活潑的聲音演唱《洗手絹》。通過歌表演，讓學生感受音樂中所表達的勞動的愉快情緒。

2、通過創編歌詞、創編動作表演，以及勞動主題的創編嘗試，豐富學生的想象力，提高表現力和創造力，以及相互配合，相互協調的合作能力。

3、通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題——愛勞動。

教學重、難點

1、聆聽音樂、感受音樂、表現音樂中的藝術形象。

2、用輕松連貫而富有感情的聲音演唱《洗手絹》。

3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。教具準備

電子琴、錄音機、教學磁帶、手絹等。教學方法：聽賞、表演、談話、示范、講解 教學過程

一、組織教學

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、歌曲律動

師生跟隨音樂表演《我有一只小羊羔》

師生隨音樂一起來表演唱。（根據每組學生表現情況及時給予表揚和獎勵）

三、趣味節奏游戲：

師：同學們，你們在學校里都做過值日生嗎?你們看老師正在干什么?(掃地)

1、師表演掃地動作。

師：“請大家跟我一起來吧!”

2、師生齊做掃地表演。(2／4刷— 刷—刷—刷—)師：“掃完了地我們再來擦桌子。”

3、師生齊做擦桌子表演。(2／4擦擦 擦擦 擦擦 擦擦)師：“同學們都非常的熱愛勞動，現在我們來把教室打掃得煥然一新，按老師給你們分配的任務一起干起來吧!”

4、兩組同學同時做二聲部勞動節奏表演。

師：好極了，同學們剛才創作了一首非常美妙的勞動交響曲。

四、學唱歌曲《洗手絹》

師：“今天我們要來學習一首與勞動有關的歌曲，你們看老師做什么勞動?”(師表演洗手絹，學生起名字)“對了今天我們就來學習歌曲《洗手絹》，老師先請大家看一幅美麗的圖畫。”

1、指圖畫說：“紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來，白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。”

2、師指導學生看圖說一遍。

3、出示歌詞指導學生按節奏齊讀歌詞。

4、找兩名同學有感情的朗讀一遍歌詞。

師：“這兩位同學們讀得真好，不僅有感情，而且聲音洪亮，我們讀得這么好聽，要是唱起來會更好聽，咱們一起來聽一聽。”

5、播放歌曲范唱錄音。

“剛剛有些同學已經跟著音樂唱起來了，你們想聽嗎?”

6、教師邊唱邊表演歌曲。

7、放歌曲范唱，學生輕輕跟唱。（2—3遍）

8、教師伴奏學生試唱詞。

9、處理歌曲：提示學生按要求有感情地演唱歌曲，處理好襯詞處的力度。（教師伴奏或放錄音）

10、動作創編：（師生共同創編，尊重學生意愿）（1）可視情況請幾名學生展示創編結果。（2）集體進行歌表演。（放音樂）

五、歌曲再創作：

師：“同學們表演的都很好，你們除了像歌曲里面的小朋友一樣幫媽媽洗衣服、洗手絹，在家里還做過什么呢?”

生：“我在家里幫媽媽洗碗、我幫爺爺、拖地??” 師：“誰能把幫家里人做的事情用歌聲唱出來呢?” 例如—生：“紅太陽，白云彩，媽媽拖地我也來。” 生：“紅太陽，白云彩，媽媽做飯我也來??”

師：“好了，還有很多同學想唱，現在請你們同桌兩人一組，想一想，編一編，然后把它表演出來。”(生討論師指導)42

1、分小組討論創編歌詞表演。

2、部分小組展示（及時獎勵）

師：你們編得都非常棒，老師要請出幾位小評委來評一評，誰來?

3、請出小評委分別評出：最佳表演獎、最佳合作獎、最佳演唱獎等獎項。師：各組同學表演得都很好，還有同學想上來表演嗎?

4、請出個別同學表演(做飯、洗菜??)

5、全體同學跟隨伴奏自由創編表演

六、小結，下課。

這節課我們進行了快樂的勞動，勞動創造了幸福生活，勞動最光榮，你熱愛勞動嗎？希望大家在今后的生活中每天都生活在勞動的快樂中，讓我們唱著《洗手絹》歡快的走出教室。

第3課時

教學內容

欣賞民樂合奏曲《三個和尚》，學唱歌曲《三個和尚》、跳木樁 教學目標

1、認真聆聽器樂曲《三個和尚》。

2、識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3、引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

教學重難點：仔細聆聽樂曲，感受器樂曲表現的情緒和內容。教學方法

表演、談話、示范、練習、合作等 教學過程

一、組織教學

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、欣賞《三個和尚》

導課設計：播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

1、播放歌曲《大風車》錄音，學生隨錄音輕聲跟唱

2、教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聆聽，老師給大家講一個故事。

3、教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟??”主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著他打起瞌來??”

音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來??”音樂到此為止。“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”

4、同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

三、聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1、教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

2、啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3、在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4、教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

四、小結（以表揚為主）、下課。

第4課時

教學內容

聆聽《勞動最光榮》《三個和尚》 歌曲《大家來勞動》 教學目標

1、聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態度對待勞動。

2、學唱并表演《大家來勞動》。教學重點

歌曲的演唱，要唱出力度表現勞動號子的特點。教具準備

電子琴、錄音機、教學磁帶 教學方法

聽賞、練習、談話、表演等 教學過程

一、組織教學：

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、聆聽《勞動最光榮》

1、聽故事：勞動最光榮，說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現出來。

3、復聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知道哪些小動物們怎樣勞動？

4、隨錄音演唱歌曲，并拍手

三、聆聽《三個和尚》

1、初聽樂曲，思考：音樂講述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？

2、復聽，請你為自己選擇一個角色來表演。

3、完整的聆聽樂曲，邊聽邊表演。

四、學唱歌曲《大家來勞動》

1、聆聽歌曲，說說你對歌曲的感受。

2、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論：怎樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？

4、根據音樂，創造勞動的聲響。

5、講解襯詞，體會襯詞的作用。

6、教師伴奏，學生齊唱歌曲。

五、小結、下課

（1）簡單小結學習情況和學生課堂表現（以表揚為主）。（2）師生音樂再見!

第七課 《小精靈》

一、教學內容

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》 《小蜻蜓》

2、聆聽《小青蛙》《野蜂飛舞》

二、教學目標

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的音樂情緒。

4、能按節奏創編歌詞。

三、教材分析

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。

四、五度跳進的旋律型，“XX X ”的節奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數蛤蟆的形象表現出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化發展成為16小節的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結構，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩的可起勁了??雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞??

2、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創作。原歌劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。本首樂曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小 47 青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

四、教學重點

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。

2、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

五、教學難點

1、能按節奏、獨立自主的創編歌詞。

2、感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物特點。

六、教學用具：電子琴、錄音機、教學磁帶、碰鐘、木魚

七、教學方法：聽賞、教唱、聽唱、談話、啟發、示范、表演等

八、教學時間：2課時

課時安排： 第1課時 演唱并表演《小青蛙找家》

歌詞創編

第2課時 聆聽《小青蛙》《野蜂飛舞》

歌曲《小蜻蜓》

第1課時

教學內容

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編。教學目標

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。教學重、難點

演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教具準備

電子琴、錄音機、教學磁帶、動物頭飾 教學方法

聽唱、聽賞、示范、談話、表演等 教學過程

一、組織教學

1、安定學生情緒，強調坐姿和紀律，調動學習的積極性(利用do re mi 進行組織教學)

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

二、情境導入

1、師：今天老師要帶你們去一個很有意思的地方（多媒體演示動物王國的場景）看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”小動物們生活在這里可幸福了。你們聽，誰來了？

2、多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴同學們，你們聽！

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？ 大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了就能找到家了。

三、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？這幾只小青蛙在做什么呢？（學生發言，教師總結完整的歌詞）說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起讀（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來個比賽（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

四、編創歌曲

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲小動物們都來了

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在你們為小動物們編歌吧。看哪個小組最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）

3、請各小組以各種形式表演、匯報

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的手指呢？

五、小結

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們在學校的家吧。（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

第二篇：湘版音樂一冊新教案

第一課

歡 迎 你

教學目標：

1.喜歡本節課的音樂游戲、活動以及規律，能自信大方的參與音樂表現活動。2.能隨著《唱呀、跳呀》的音樂有節奏的拍手和跺腳。教學重點

律動《唱呀，跳呀》 教學難點 隨著音樂律動 教學準備

鋼琴、電腦、課件 教學過程 一，導入

1．師生用節奏問好 2．師生用歌聲問好

二．參與音樂游戲《歡迎你》

1.教師先用節奏介紹自己，然后引導學生用同樣的方式介紹自己

師：同學們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細聽好了。（教師邊說邊拍節奏）

X X

XX

X

XX

XX

X

O 我 叫

某某

某

我叫

某某

某 師：你能像我這樣介紹自己嗎？

（1）學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名。

（2）教師改變速度與聲音的強弱，學生作出相應的回答。2結合音樂游戲《歡迎你》舉行活動誰的歌兒多（1）教師演唱《歡迎你》的第一句，指名學生回答 師唱：新同學呀多又多，你的名字叫什么？（3）學生自由演唱歌曲

（4）教師演唱歌曲《歡迎你》第三句，引導學生拍節奏回答 師唱：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。全班齊答：X

X XX

X XX XX X

O

歡

迎

某某

某 歡迎 某某 某（5）學生隨琴完整演唱1-2遍

三．感受音樂唱呀，跳呀，引導學生律動

師：通過剛才的游戲，我已經認識你們了，那你們知道音樂可除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧我在干什么？ 1.隨著音樂拍擊節奏

（教師按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小節拍兩次）（1）引導學生觀察，找出拍手的規律（每隔一小節拍兩次）（2）學生跟著老師一起合著音樂拍手

（3）啟發學生用不同的聲勢動作拍擊（如拍肩、拍腿、跺腳等）

（4）教師按教材的要求分左右、上下拍手，引導學生觀察，然后嘗試合著音樂拍一拍 2.隨琴聲念念拍拍

（1）教師彈琴念規律動詞，學生拍手伴奏。（2）學生試著聽琴邊念邊拍手

（3）分小組比賽，獲勝的小組上臺接龍表演。3.創編其他聲勢動作

師：想一想，除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢？（1）啟發學生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏，（2）引導學生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏（如跺腳、和拍手、點頭和拍手、走步和拍手等）（3）學生自由組合練習

（4）學生選擇聲勢組合隨著音樂表演 四．小結

師：今天的音樂課你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動？（學生回答）師：以后的音樂課我們將聆聽許多優美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等我們呢！

第二課時

教學目標： 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3 養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。教學重點及難點分析： 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備： 錄音機，小獎品 教學過程： 一 組織教學：

師生問好 二 活動過程

1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。.從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3.要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。.老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同

學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6.內容不局限，可舞蹈，相聲等。.讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四 下課 學生隨音樂出教室！

第二課

其多列

教學目標：

1.能用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的演唱哈尼族童謠《其多列》，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。

2.能人聽賞《小鳥》、《獅王》，想象音樂形象，并隨音樂做出相應的體態反應。

3.能聽辨并模仿出長短不同的聲音。教學重點

有表情的演唱《其多列》并進行聲勢律動。教學難點

引導學生專注的聆聽音樂，并進行根據音樂做動作。教學準備 課件、鋼琴等 教學過程

（一）聽音樂，律動

隨著《其多列》的音樂走步、拍手律動。第一遍：學生隨著音樂走步、拍手律動。X

X

X

X

(感受二拍子)第二遍：加入拍手、拍腿的聲勢動作

（二）學唱《其多列》 1.讀童謠

師：小朋友們，今天老師見到你們可開心了，開心的手舞足蹈，你們也跟我一起來玩嗎？ XX

X

XX

X 左右

拍

左右

拍

是師范----生模仿-----師在學生的聲勢伴奏下，讀《其多列》歌詞。2.介紹《其多列》

師：剛才，老師在你們拍打的節奏中，讀了一首哈尼族的童謠。你們聽出童謠中出現的最多的一個詞是什么嗎？ 生：其多列

師：“其多列”是哈尼族語言，快快來的意思，這首童謠的名字也叫《其多列》 3.初聽歌曲

師：哈尼族的小朋友們還將這首童謠編成了一首歌，你們聽。完整聽賞歌曲《其多列》 4.學唱第一段

師：你們想不想把這首童謠唱出來呢？我們現在就一起來學唱這首好聽的歌曲。

隨琴跟唱-----糾正錯誤-----師生接龍----完整演唱。

師：你們的歌聲真好聽，我們把歌詞中的動作也加入到我們的歌聲中好嗎？你們看老師是怎么做的。

是師范（加入簡單的表演性動作，邊做邊唱）-----生模范 5.學唱第二段 師范唱第二段

師：這一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？ 生：小樹葉隨風飄揚

生隨琴跟唱----完整演唱—即興加入簡單動作進行表演唱 6.學唱第三段 師范唱第三段

師：那個小朋友可以告訴老師，哈尼族的小朋友又叫我們“其多列”干什么啊？

生：高高興興去上學

生直接跟琴試唱----即興加入簡單動作進行表演唱 7.加入表演動作完整演唱歌曲

（三）聽賞《小鳥》與《獅王》 1.聽賞《小鳥》

師：我們的歌聲把森林里的小動物也吸引來了，你們聽是誰來了？ 播放《小鳥》，學生聆聽。生：小鳥

師：這是一只什么樣的小鳥呢？ 生：活潑、快樂的小鳥。

那我們也來和這只快活的小鳥一起飛舞吧！生聽音樂，模仿動作 2.聽賞《獅王》

師：噓！你們聽森林那邊有什么動物向我們走來了？ 播放《獅王》，學生聆聽 生：獅子老虎、恐龍

師：你們為什么覺得音樂描敘的是獅子、老虎、恐龍呢？ 生：

師：我們剛剛聽到的音樂緩慢、沉重，透著一種威嚴的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們忍不住想到了大型的、威猛的動物。讓我們聽著音樂。來模仿一下它們吧！

生聽音樂，模仿動作---請部分學生示范。同時強調動作要與音樂吻合。

（五）聽音樂出教室

聽聽誰在唱 教學過程 一．組織教學

1.隨樂律動 2.師生問好 二．聲音的長短

1.師：今天，天氣真好，老師帶著小朋友去野外郊游，現在我們開著火車，閉上眼睛出發了，請你們認真聽聽，這是什么聲音？聽聽學學，誰的聲音長？（教師播放多組具備聲音長短對比的音頻，學生聽辨并模仿）

2.學生聽辨并模仿。三．學習聽聽誰在唱

1.師：剛才你們模仿的真是太棒了，再聽聽這是誰在唱歌呢？ 2.師：你聽到了誰在唱歌？ 生：（略）

3.學生模仿并唱一唱 4．學習歌詞 A教師教唱 B學生隨琴唱歌詞 C師生接唱游戲

D學生邊唱邊加上動作進行表演 E學生自己創編歌詞 四．復習歌曲《其多列》 五．課堂總結，下課。

第三課 亮火蟲

教學目標：

1.認識3（mi）、5（sol）、6（la）三個音，并學習這三個音的手勢。2.學會歌曲《亮火蟲》并能用自然的聲音有表情地演唱歌曲。

3.聽賞合唱歌曲《夏夜》，體會歌曲中螢火蟲輕盈、可愛的形象，并能用拍拍點點的動作體驗三拍子的韻律特點。教學重點

建立3（mi）、5(sol)、6（la）三個音的音高概念 教學難點 歌曲聲音表現 教學準備

鋼琴、歌曲《亮火蟲》、《夏夜》的錄音 教學過程 一 師生問好

二 謎語激趣，揭示課題

師：今天老師為大家請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！

謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。學生回答后老師總結：在貴州地區，人們把螢火蟲叫做亮火蟲，今天我們就來學一首貴州童謠《亮火蟲》 三 學習歌曲《亮火蟲》 1 完整聽賞歌曲

師：小小的亮火蟲是我們的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意。現在我們就一起來聽聽這首童謠唱了些什么。然后提問，熟悉歌曲的內容 2邊欣賞歌曲邊律動 師：哪位同學能模仿一下亮火蟲飛舞的動作？（請一到兩位同學來模仿）現在我們再來聽一遍歌曲，請同學們邊聽歌曲邊學亮火蟲飛一飛。3 唱唱做做

（1）學習3（mi）、5（sol）、6（la）三個音的音高、唱名和手勢。

師：今天，我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們認識嗎？（分別認識3、5、6三個音）

學習三個音的手勢

師：其實啊。小音符非常有趣，但要唱準它還真不容易。有什么好辦法可以幫我們嗎？老師告訴你們一個法寶，你們可要看仔細了，（教師邊示范邊做柯爾文手勢）請伸出你們的右手，跟著老師一起來學學

（2）用手勢練唱歌曲《亮火蟲》的四個音組（教材中“練一練”）

師：現在我們一起來做個鏡子的游戲，請小朋友跟我做一樣的手勢，長一樣的手勢，唱一樣的旋律，看哪些小朋友唱的準，做得好。3 5 3，6，5 5 3.5 5 6 接龍游戲，出示歌譜：

3 5 6 55

6 55 6 5 6 55

6 師：我們今天學習的三個音按照不同的順序組合起來就成了一首非常好聽的歌。現在我們就一起來做一個接龍練習。（教師邊唱邊做柯爾文手勢邊唱歌曲1、3 5 7小節旋律，學生那個邊做手勢邊唱2、4、8、8小節旋律。師生交換游戲

請做好的學生當小老師，帶著大家一起做游戲 4 學唱歌曲

（1）雙手并攏做窩狀，按四拍子的強弱規律做上下的移動，并安排歌曲節奏讀歌詞

XX X

X

X(2)跟琴填唱歌詞

3聲音處理：重點是兒化音的演唱，表達親切、溫馨的情緒（5）變換演唱形式，（6）邊律動邊以領唱加齊唱的形式演唱歌曲。

（四）欣賞《夏夜> 1.初聽歌曲《夏夜》

師：同學們剛才唱的是一首亮火蟲的歌，現在我們再來聽一首歌曲《夏夜》。請大家仔細聽，歌曲唱的是誰，它在做什么呢？

然后提問：夏夜里是誰提來了一盞盞的小燈籠，他們在干什么？你從歌曲中感受到得夏夜有什么？你從歌曲中感受到的夏夜是什么樣的呢？

2、復聽歌曲

師：我們邊聽音樂邊跟著歌曲搖一搖，感覺一下這首歌曲跟我們剛才唱的《亮火蟲》有什么不一樣呢？

然后提問，然后教師帶著學生哼唱《亮火蟲》邊做上下移動的動作，并數出一二、一二的節拍來。，師再哼唱《夏夜》邊帶著學生以三拍為單位做左右搖晃的動作，并數出一二三、一二三的節拍來。

師總結：《亮火蟲》是二拍子的歌曲，二《夏夜》則是三拍子的歌曲，現在請大家跟我學習拍拍點點的動作，你覺得這個動作給哪首歌曲伴奏比較好。

播放音樂《夏夜》，學生用拍拍點點的動作給歌曲伴奏。

打掌掌

一、教學目標：

1、能輕松愉快的學會演唱《打掌掌》，并在律動中感受2拍子和3拍子的強弱規律

2、能準備的唱出音名和音高，并能用手勢表現出來。

二、教學重點難點：感受二拍子和三拍子的強弱規律

三、教學設備：課件、鋼琴

四、教學過程：

（一）游戲導入

1、玩游戲，讀童謠《打掌掌》

師：同學們，老師這里有一首非常有意思的童謠，而且還被編成了一個游戲，你們想和老師一起來玩一玩嗎？（生答）

師生、生生互動玩打掌掌的游戲

（二）新歌教學

1、初聽歌曲

師：這首童謠啊還是非常好聽的一首歌曲，我們一起來聽一聽。你們先看一看老師做一組動作，看看我的手做了幾個動作？分別是怎樣做的？

（播放歌曲，教師做律動）

師問：你們發現哪里不一樣了嗎？

生答：（一共做了兩個動作分別是拍手掌和拍手腕）

師問：那我一直都是一樣拍的嗎？

2、復聽歌曲，看圖示，體會二拍子和三拍子的強弱規律

師：現在老師在黑板上畫圓，大圓代表拍手掌，小圓代表拍手腕，你們就根據老師的圖示來做動作，好不好？

（播放音樂，教師畫圖示，生做律動）

師：你們現在發現老師畫的大圓小圓是一樣的個數嗎？

生：不是。前面是一個大圓一個小圓，后面是一個大圓兩個小圓。師：你們觀察得真仔細，那么你們說拍手掌重一些還是拍手腕重一些呢？

生：拍手掌重一些

3、感受強弱規律

師：那我們一起來跟著音樂來做一做

（播放音樂，拍的時候感受二拍子與三拍子的強弱規律）老師指圖示，學生做拍手律動 用其他的動作來體現強弱

（大圓---跺腳，小圓---腳尖輕點地）

師：我們變讀童謠，邊來做一做腳的動作

4、學唱新歌

師范唱，生跟唱

跟琴演唱

（三）游戲唱歌

1、邊唱邊做聲勢游戲

師：我們把手和腳加起來做一遍。

2、師生合作、、、生生合作

（四）音符 6 3 5，并做柯達伊手勢 1、3/ 5 / 6/的小手在哪里？

用柯達伊手勢邊做邊回答

2、用手勢跟唱旋律

3、帶上動作唱歌曲

五、小結，下課

今天我們學會了《打掌掌》的游戲，也學會了歌曲，還認識了3、5、6三個音符，你們高興嗎？

下節課老師再帶你們到音樂小王國里去認識其他的小伙伴。下課！

第四課 牽牛花當喇叭

教學目標

1．指導學生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽牛花當喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。

2．學生積極參與音樂活動，能準確地用肢體語言表達對音樂變化。3．能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。教學過程

一、學生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂節奏變換動作“吹喇叭”。

二、導入新歌教學： 指導學生看圖

生1：看到了房子、太陽、花、樹?? 生2：看到了美麗的山村景象。生3：有許多喇叭花。

師：（這是一節美術課嗎？讓我們往下看。）

師：請同學們用音樂的眼光和知識去看，會看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。師：稱“牽牛花”

師：同學們在生活或電視中是否能看到過形狀像喇叭花的樂器呢？ 生5：嗩吶、小號、擴音喇叭、圓號、長號。師：今天我們一起來學習“牽牛花當喇叭”。師：引導學生看圖說歌詞的意思。

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發學生審美情趣。

三、新歌律動表演教學

四、用打擊樂器為歌曲配伴奏

生1：碰鐘，每小節一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）生2：三角鐵，一小節一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂器及鋼琴合奏，讓學生積極參與，相互配合，培養集體合作的精神。音樂游戲：《好朋友來啦 教學目標

１．啟發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。２．學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。教學過程

一、學唱《好朋友來了》

二、.聽音樂做游戲

教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求：

一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。（游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）

三、.演唱歌曲。

音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。

注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，應讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：

唱唱演演。

教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演唱。

如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

第二課時

教學內容：

1．音樂游戲：《好朋友來啦》

2．聽賞：《藍精靈之歌》

教學目標：

１．能認真的學會演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《藍精靈之歌》。

２．能用充滿童趣、天真的動作進行表演。

３．能禮貌待人，和同學團結友愛、和睦相處

教學準備：

錄音機、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學

唱師生問好歌和學生禮貌問候。

二、導入新課

小朋友們，今天老師帶你們認識幾個好朋友，大家看看是誰來了？

藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認真聽一聽。

（播放歌曲《藍精靈之歌》）

《藍精靈之歌》選自動畫片《藍精靈》，講了一群藍精靈團結協作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學學他們的歌曲吧！

（再次播放《藍精靈之歌》）

三、學習新課

1． 創設情境導入新歌，學習歌詞。

藍精靈最愛和同學們做朋友了，看他來我們教室做客了。我們一起當小主人，歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門的動作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學生回答：“嘿，有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學生熟悉歌詞為止。注意提醒學生注意文明用語）

2．學唱歌曲

A、播放課件，讓學生整體感知歌曲后教師范唱。

B、學生隨琴跟唱 C、指導學生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教師和學生一起表演一遍，糾正學生有錯誤的地方。

2．學生兩人一組自由表演，提醒學生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、總結下課。

1．表揚表現突出的同學。

2．提醒學生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

第五課

《飛呀飛》

教學目的

1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2．通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。

3．積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發表自己的意見，與大家一起分享。

教學過程

1．聽音樂，感受大雁飛

2．聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學唱《飛呀飛》 1．學習歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）（2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》 2．學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。

（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。（4）情感處理 師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創編“飛” 四．課堂總結

牧童謠

教學目標：

1.指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2.認識下加一間的re并唱準其音高。教具準備： 錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習。

二、讀譜知識： 3 6

三、綜合訓練

1．請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2．教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現教師彈奏的是哪一條。

四、學唱歌曲《牧童謠》。

1．聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）2．學唱曲譜 3．學唱歌詞

有節奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學唱歌曲。4．歌曲處理：

教師指導學生自己總結出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。在教師指導下練唱。

五、教師小結：

請同學們自愿結合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。

牧童謠

第2課時

教學目標：

1．指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2．通過學習集體舞《牧童》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

教學過程：

一、發聲練習：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。

1．集體有感情的齊唱歌曲。

2．請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。

3．提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？（男問女答、女問男答、領唱與合唱等）

分別練唱。

4．請同學們上前表演自己編的節目。

5．請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1．我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2．學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3．分解動作進行教學。

教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。

4．跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。5．請同學上前表演。

四、欣賞《牧童》。

1．教師介紹： 2．初聽樂曲。

討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現了哪些內容？

在節奏上有什么特點？

（用自己的語言表述）

3．復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。

思考：樂曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的？

回答問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

五、聽音樂下課。

第六課

買菜

教學目標:

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境；

三、能與同學合作,創造性地表演音樂游戲《辦家家》。教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學難點：能創造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學過程： 第一課時

一、導入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1．首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎? 2．學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好| 3．同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4．你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽： 5．我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來? 6．小組比賽,互評。7．這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．這么高興,我們就來唱一唱吧!9．隨樂演唱。10．集體表演。

三、課堂小結。

第二課時

一、導入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？ 好，我們就來開始做菜吧！

二、新授: 1．師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀? 2．各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3．你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉…… 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節奏讀歌詞

4．師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？ 5．老師小節，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！6．分句學唱歌詞。7．隨錄音機演唱歌曲。

8．同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!9．小組表演,看誰表演得最好。10．評出幸福之家或溫馨之家。11．全班一起來表演。12．評出今天的當家小明星。

三、課堂小結

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!板書設計：

買菜 辦家家

我愛我的家

教學目標：

1．能用優美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2．能用活潑生動的情緒演唱《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養學生的表演及創新能力，學會怎樣關愛家人及身邊的人。

3．能用自然舒展聲音演唱歌曲《雁群飛》。用肢體語言采用小組的表演的形式，去表達歌曲的內涵，從而培養學生的自信心及合作精神。

教學過程：

一、組織教學

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

2、師生問好。

[設計意圖]讓學生從上課一開始，就感受到優美動聽的音樂，品味到有關“家”的外國優秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導入：

師：家，是我們生活、成長的地方，它能給我們關心，給我們溫暖，每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

師：現在我們來復習歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情?? 2．拓展：

師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？（1）聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，他們愿意為我們做任何事情，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。

《我愛我的家》

１．導入：

師：每個大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆??接下來我們復習歌曲《爺爺過生日》。這首歌曲的情緒有什么不同？該用怎樣的聲音情緒歌唱呢？

生：快樂的、活潑的、高興的 ?? ２、拓展：

（１）師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個共同的家——那就是一①班。今天我們班里正好有一位小朋友過生日，下面就讓我們為他過一個有特別的生日，好嗎？有請小壽星！

（２）請出小壽星，給他進行簡單的裝扮。

（３）根據這位同學的名字，進行歌詞的創編，培養學生的創新能力。（４）推出準備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊表演，創設歡樂的學習氛圍。（５）為歌曲伴奏：

用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學生模仿老師做： 拍 手 0 ⅹ ∣ 0 ⅹ ∣ 跺 +腳 X 0 ∣ X 0 ∣

在模仿的基礎上，再由學生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。

[設計意圖]“生日會”這個場景的設計，建立一個充滿溫馨快樂的學習氛圍，通過創編歌詞和生動的表演，挖掘學生的內在的潛力，使學生獲得開心的審美，愉悅的體驗，把愛小家牽引到愛大家上來，從而培養學生相互之間的關愛之心。

四、歌曲《我愛我的家》 1．導入：

師：家里除了長輩會關愛我們，還會存在平輩間的手足之情，《我愛我的家》表達的正是這種美好的感情。

2．復習：指導學生用自然優美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據曲式ABA的特點，變為領唱—齊唱—領唱。

3．表現：

（1）復習上節課學過的歌表演，提醒孩子們動作要通過感受和體驗音樂的情緒來表現，注意歌曲中的重復與對比ABA。

（2）把學生分成兩個表演小組，讓學生自己商量選出表演的同學，并且幫助他們穿上服裝，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個小組最有創意，合作精神好，表演得好。

五、總結：雖然你們許多同學都沒有同胞的兄弟姐妹，但只要你們把自己的班級、學校、看成是一個“家”，你們就會有許許多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛你們的老師。總之，生活在愛的家園里，沐浴在愛的陽光下，你們一定會盛開得比花兒更美，更艷麗！

六、在歌曲《可愛的家》中結束。

第七課 月亮

教學內容：

1唱歌《月亮》 認識制作四種打擊樂器

教學目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規音源為歌曲即興伴奏。

3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創造的樂趣。

教學重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。

教學難點 在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

第一課時

教學過程

一、情景導入

1．伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。

二、啟發創造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）

師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？

（教師教唱《月亮》第一段）

師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？

學生隨音樂再次完整演唱第一段

三、小結

四、下課

學生隨音樂出教室

第二課時

教學過程:

一、學習第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發：現在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二、鼓勵表現

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

三 總結全課 結束課業

太 陽

教學目標：

1、通過《太陽》的學習，使學生了解太陽的特點。

2、用輕快活潑的情緒演唱《太陽》，并且通過這首歌的學習充分發揮學生的創編等技能。

教學重點與難點：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學課時：1課時

教學過程：一：師生問好！二：布置場景——太陽公公笑咪咪

1、導入：猜謎

2、我們一起來唱一唱太陽吧

三、新授《太陽》

1、導入：

2、感受：太陽帶給我們的光明和溫暖 讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。

（播放《太陽》）。現在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點與難點

小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這太陽的美麗可愛表達出來呢？

六、結束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《小白船》）。

太陽起床我也起床

教學目標：

1.學會《太陽起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱；

2.能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現自己對歌曲不同情景的感受,并從

中享受到音樂的樂趣。教學重點：

學會演唱《太陽起床我也起床》和表演《隨著音樂動一動》。教學難點：

能創造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。教學過程： 第一課時

一、導入: 同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

二、律動：《隨著琴聲動一動》

1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發吧!

2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

3、全體小朋友一起來表現。

4、進行接力游戲。

5、請學生自己創編動作。

6、再來全體表現

三、學習新歌《太陽起床我也起床》

小朋友現在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學: 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學習第二段歌詞

小朋友現在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰接得好

6、小朋友念得真好,下節課我們就來唱好嗎?下課!

第八課

小青蛙找家

教學目標：

1．指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

2．啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

3．學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

課時：一課時

教學過程：

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二、1導言: 同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了…… 同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

．向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

3． 創編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲

1． 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。2學唱歌曲。3全體學生演唱4歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

四、小結。

第九課

大眼睛羚羊

教學內容 音樂活動: 聲音的強弱。

2.學唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創編歌詞進行表演。3.在音樂活動中去感受聲音的強弱。教學過程

一、聆聽

播放范唱，初步了解歌曲內容

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

二、聆聽新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

三、感受

和老師一起欣賞，感受強弱的變化，了解強弱在表現歌曲內容中的作用。

四、讀歌詞，學唱歌，再演唱。

龜兔賽跑

教學目標

1.通過欣賞本課歌曲，使學生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。2.通過欣賞，感受音樂的節奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象。

3.通過欣賞《龜兔賽跑》，激發學生的想象力和學習興趣，能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容

教學過程

（一）組織教學

（二）復習

1.請學生講述上節課留下的作業《龜兔賽跑》的故事。2.利用圖片來幫助同學完整地講述龜兔賽跑的故事。

（三）導入新課

師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？

（四）講授新課

1.跟隨多媒體畫面，播放整個音樂童話故事。（初聽全曲）2.鼓勵學生在小組討論后由學生回答問題。

3.鼓勵學生戴上頭飾來表演小兔子烏龜行走的樣子。4.利用多媒體展示：幾種西洋樂器。

學生活動：思考兔子和烏龜的特點，然后分別聽辨樂器音色，單簧管

小兔子 大管

烏龜

5.知識拓展，選擇相關的單簧管和大管的樂曲，便于同學們熟悉樂器特點。6.鞏固練習：《看誰最棒》

安排學生在復聽樂曲過程中，把相應標題列出給被選用的標題的學生適時鼓勵。學生活動：同學們在踴躍發言后選定最佳標題。7.復聽龜兔賽跑比賽這一段。

學生們戴上頭飾根據音樂童話內容相對應的進行表演。8.小結：同學們通過這場比賽一定學會了你們平常未知的知識

9.拓展思維：同學們都喜歡這個音樂童話：烏龜做事習慣��一步一個腳印，堅持不懈直到成功。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想？

教師小結：教師從課堂總結中評出表現好的小組同學。

第十課

《藍鳥》

教學目標：

學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教學重難點：

重點：富有表現力地演唱歌曲《藍鳥》 難點：音符mi——do’音程的音準。教學過程：

一、組織教學 1．師生問好！

二、音樂實踐活動

1． 律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作 2． 做手勢猜謎語

三、學唱歌曲。

1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢??？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）2．出示課題和拍號 3．提問：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞

5．難點：音符mi——do’音程的音準把握。

解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。6．用聽唱法學唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8.聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

四、處理歌曲

1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒 2．用“拉”哼唱旋律

3．引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）4．創編動作 5．合作展示

三、總結

師總結：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步

粉

刷

匠

教學目標

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛心情。

三、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識，創造意識。教學重難點

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。教學過程

一、律動《勞動最光榮》進教室

二、師生問好

三、猜謎導入

四、新課教學

（一）1.提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 2.生匯報在生活中的勞動表現。3.生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學 1．導入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2．節奏練習。3．學唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗讀歌詞

（1）教師有感情按節奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5．歌曲教學（1）聽課件動畫范唱（2）學生跟琴慢唱。

（3）強調“強、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發學生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個別學生演唱情況。6．歌表演

第二課時

教學目標：

1．能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。教材分析：

1．外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。

教學重點：

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。教學難點：

想象并表達出動物的神態。課時安排： 三課時（第二課時）教具準備： 錄音、頭飾 教學過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1．請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。

（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？” 2．初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”

3．復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。4．學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1．初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。2．復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3．再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4．讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結：小結本節課的學習情況。

第十一課

火車開啦

教學目標

1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

2．能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、××、0”三種節奏。

3．能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。

4．能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。

教學重點

指導學生流暢地演唱歌曲。

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1．師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

學生一一回答。

2．老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

3．讓學生觀看火車進站和出站時的影片。

（二）、學唱歌曲

1．老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2．隨琴模唱旋律。

3．學習歌詞

4．隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1．請學生自己設計動作

2．老師帶領學生表演：

三、節奏練習

第三篇：小學音樂第十一冊教案

第一課 同一首歌

教學目標：

一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重、難點：

1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設計秧歌動作。

3、學習合唱的聲部及其位置。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、開課：觀看中央電視臺舉辦的《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。

二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學習歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機指導。

3、學習二聲部旋律及其演唱。

4、練習兩個聲部配合。

四、設計演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

2、表演。

第二課時

一、復習《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》、《大中國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

第三課時

一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進行合作排練。

四、全班跟著音樂進行秧歌表演。

五、分組進行展示、評價。

六、總結。

第四課時

一、跟著音樂表演秧歌舞

二、學習音樂知識

1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

四、老師小結。

第二課 草原牧歌

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創作。教學重、難點：

1、繼續訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學習五聲調式，并進行創作。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、創設情景導入：

我們平時過節都是怎么過的呀？（學生自由討論）

二、學習歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。

3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

8、老師隨機糾錯，指導。

9、完整演唱。

三、進行音樂知識拓展活動

1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

2、創設情境，隨音樂進行蒙古族關節的情景，讓學生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結束新課。

第二課時

一、復習《銀杯》

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。

2、學生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業。

第三課時

一、導入新課：

1、復習蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學習歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。

8、隨機糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創作旋律。

五、老師小結。

第四課時

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點。

三、跟著音樂，學動作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結。

第三課 多彩的美洲

教學目標：

一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：競猜游戲開課

同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：

1、它是美洲的一個國家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的。（墨西哥）

二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學習歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

三、結束新課

第三課時

一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。

二、學習歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

四、老師小結

第四課時

一、復習歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。

3、復聽。

4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進行音樂練習。

第四課 芬芳茉莉

教學目標:

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。教學重、難點：

1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。課時安排：三課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節課將會欣賞到。

3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。

4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調的相關知識。

3、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜

5、學生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

9、學生自由討論、發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機進行評價。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。

第二課時

一、復習歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創作故事背景、作曲家等等有關資料。

2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。

3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學唱歌曲。

三、老師小結。

第三課時

一、聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格

1、閱讀音樂練習。

2、聆聽三個不同地區的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂練習。

二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結束新課。

第五課 神奇的童話

教學目標:

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。教學重、難點：

1、用正確的發音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創編音樂短劇。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動

四、老師小結

第二課時

一、復習歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學生講講聽后的感想。

三、老師小結。

第三課時

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學生自己自由交流聽后感受

二、學習交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。

三、老師小結。

第四課時

一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論

二、集體創編《三個小和尚》音樂劇所需要的節奏

1、挑水的節奏

2、抬水的節奏

3、沒水吃的節奏

4、念經的節奏

三、自由搭配，把以上的節奏組合在一起，為《三個小和尚》創編音樂劇

四、分組展示、評價

第六課《勞動的歌》

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。教學重、難點：

1、激發學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節奏特點及樂觀情緒。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。

二、學習新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創作背景： 歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節奏朗讀。

6、指導朗讀的情緒。

7、學習歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學唱。

9、老師指導。

10、自學歌曲的二——五段。

11、檢查學習情況。

三、音樂活動——根據平時的勞動場面創編歌詞。

1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價。

四、小結

第二課時

一、復習歌曲《軍民大生產》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學生講講聽后的感受。

4、請學生跟著音樂，有節奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

三、小結。

第三課時

一、導入新課：

1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。

2、學生自由發表意見。

3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節奏多為附點節奏。

二、學習歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現出有吃歌曲的節奏特點。

2、按節奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學第二段歌曲。

8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節奏。

四、小結。

第四課時

一、復習歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號子》

1、老師簡介歌曲的創作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創作而成，是一首很有特色的、表現船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結。

第四篇：(春)四年級音樂下冊 全一冊教案 新人教版專題

教學計劃

一、教材分析：

本教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，既要面對全體學生，也要注意學生個性的發展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。全書共12課，30課時，復習考試4教時。教材配有相應的光盤磁帶。

二、教學目的要求：

1、以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識預技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從舞步到動作組合等等。

3、鼓勵學生積極參與探究與創造，開發學生的形象能力、創造性思維潛質。始終激發學生學習音樂的興趣。

三、學生情況分析：

從這班級看，大多數學生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀律好，舉手發言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生。

四、教學措施

1.認真學習和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯系，使之相互密切配合。

2.分析兒童的實際情況，因材施教。

3.分析教材，突出重點，通過音樂表現手段的分析，進一步理解歌曲的感情。

4.采用多種方法及時了解學生學習情況，激發興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。

5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。

五、教學進度表

周次 教學內容 課時 備注 第一周 第一單元林中的鳥聲 第1、2課時 第二周 第一單元林中的鳥聲 第3課時

第二單元綠水江南 第1課時 第三周 第二單元綠水江南 第2、3課時 第四周 第三單元五十六朵花 第1、2課時 第五周 第三單元五十六朵花 第3課時 第六周 第四單元學戲曲 第1、2課時 第七周 第四單元學戲曲 第3、4課時 第八周 第四單元學戲曲 第5、6課時 第九周 第五單元環球采風 第1、2課時 第十周 期中考試

第十一周 第五單元環球采風 第3、4課時 第十二周 第六單元中國功夫 第1、2課時 第十三周 第六單元中國功夫 第3課時

第七單元小小音樂劇 第1課時 第十四周 第七單元小小音樂劇 第2、3課時 第十五周 第七單元小小音樂劇 第4、5課時 第十七周 第八單元花的旋律 第1、2課時 第十八周 第八單元花的旋律 第3、4課時 第十九周 期末考試

人教版音樂（簡譜）

四年級下冊教案

劉佳

第一單元 林中的鳥聲

第一課時

教學內容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環境保護與小鳥的關系 教學目標：

l、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。教學重、難點：學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。教學過程：

1、導入：

今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發言。教師總結：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的新聞：某地由于環境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲

(l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。(5)討論：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學生回答）

教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重復了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠海”“這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。

（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。

在教唱過程中應注意的節奏和八分休止符，并要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結：小結本節課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環境保護與小鳥的關系。

第二課時

教學內容：

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節奏創造。教學目標：

1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發．改善自己的歌聲。教學重、難點：初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。教學準備：多媒體課件X k B 1.c o m 教學過程：

1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）

2、學習合唱部分

（1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。

教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）

4、節奏創造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那么它的節奏是什么呢？（學生回答是“”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：（學生學唱）

我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？ 學生：記得（唱）

這兩者節奏有什么不同？（學生回答）

對!所以，音樂的表現不是千篇一律的，每個人都有自己的創造，只要能較為準確生動地表現鳥鳴，用什么節奏都可以自由創造，這是沒有標準答案的。

下面，請同學們為“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。（學生們創造）大家看，我們創造的節奏是多么豐富啊!（學生們一一評論，試唱）如果將這些節奏配上音高，就可以用到歌曲中去了（學生試唱）

5、師：可見音樂創作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。

隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節奏創造活動。

第三課時 教學內容：欣賞《百鳥朝鳳》 教學目標：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。教學重、難點：了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。教學準備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂 導言引導學生思考。

（1）樂曲表達了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？（4）嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。引導學生思考：（1）鳥類的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導學生思考：我仿佛聽到??，我仿佛看到??。

2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。（1）引子：用語言敘述。（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。（4）小組活動。（5）小組匯報。

學生對音樂的感受進行二次創作。

四、小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。

第二單元 綠水江南

第一課時

教學內容：《少先隊員采茶歌》 教學目標：

1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。教學重、難點：創編舞蹈動作 教學過程：

（一）復習歌曲

1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。

2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創編采茶的舞蹈動作 板書設計：純凈、優美 隨筆：學會演唱本首歌曲。

第二課時

教學內容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。教學目標：

1、隨音樂的節拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學重、難點：感受合唱的聲音效果。教學過程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。

2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書設計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（五）課后小結

隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩歌。

第三課時

教學內容：欣賞民樂合奏《江南好》 教學目標：

1、感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結構。

3、知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學重、難點：分辨《江南好》的樂曲結構 教學過程：

一、導入

1、師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）

2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）

4、師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生：江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1、師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快）

2、分段復聽

a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。

c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？ e）生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）

f師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。

j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

3、完整欣賞樂曲《江南好》

師：聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

三、知識拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

詠江南課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學生一起朗讀。《憶江南》——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？ 《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。引出下一個環節：

2、看江南

（1）小橋流水人家（課件展示江南的風光，民居）看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。

談一談：對江南建筑的感受。

（2）蘇州園林（課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色）

欣賞：蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

說一說：身邊的園林景色。

3、唱江南（課件穿插VCD，播放《太湖美》）聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

4、舞江南（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）演一演：模仿舞蹈動作

5、畫江南（課件展示描繪江南的繪畫作品）

四、課堂小結：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

6、板書設計：《憶江南》——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？ 《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

7、課后小結：

隨筆：感受到了民樂合奏優美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

第三單元 五十六朵花

第一課時

教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》 教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重、難點：

1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，了解故事，激發情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？

生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，什么結果一條心？香蕉結果一條心，什么結果包梳子？柚子結果包梳子，什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？ 生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優美地、婉轉地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。

生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：（略）

師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

生：旋律一樣，節奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理： 1）教師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。

3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀??。

生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？

生：想。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

五、課堂小結

師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲?? 生：《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風俗歌會?? 生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。

五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

六、課后小結：

隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關于劉三姐的傳說故事。

第二課時

教學內容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》 教學目標：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。

2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學過程：

1、激發興趣，導入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的討論。

3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。

5、組織學生簡短討論。

6、巧設“話題”，轉移欣賞內容。

7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。

10、板書設計：曲名及簡譜

11、課后小結

隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風格。

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2、即興創編。教學目標：

1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。

3、主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。教學重、難點：

1、簡單的填詞。

2、欣賞別人作出的有價值的創編。教學過程：

1、創設情境，激發興趣。

2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

3、組織簡單的討論。

4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。

5、引導學生關注錄音范唱后，聽取學生的評述。

6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導學生按曲調即興填詞。

9、個人表現與小組合作表現。

10、學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。

11、板書設計：久不唱歌忘記歌樂觀風趣

12、課后小結

隨筆：會唱本歌曲。體會到歌詞中襯詞對情趣的表現作用。

第四單元 學戲劇

教學內容：走進京劇大世界 教學目標：通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

教學重、難點：模仿京劇的唱念做打 教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室。

二、導入新課。

1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：

講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；

講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成。

1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學生表演。

師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

請學生討論，教師總結。唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。

欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當的旁白介紹。

5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。4）請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

七、總結本課

1、媒體出示板書。

2、以提問的方式總結。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。

九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。

十、課后小結：

隨筆：通過教師的引導，使學生對京劇產生興趣。

第二課時

教學內容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學目標：通過學生小組學習的方式，了解京劇行當的分類以及表演的特點。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進一步準確把握各行當演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。

教學重、難點：準確把握各行當演唱特點。教學過程：

1、導入：播放課件《走進京劇大世界》

2、專題學習：《走進京劇大世界》——京劇行當

（1）學生分成若干個組，利用教師提供的網頁或書籍作為學習的工具。（2）以小組為單位，學生研究、了解一個行當的分類以及演唱特點。

3、分小組介紹學習研究成果。（1）學生介紹：行當的含義。

（2）學生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口”，即胡子。特點是唱和念白都用本嗓。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結合，用小嗓演唱。武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生、短打武生和特型武生。長靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長柄武器。短打武生穿短衣褲，用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。

娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。（3）教師導學：

A、播放《空城計》片段和《轅門射》片段 提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？ B、播放《空城計》選段：《我站在城樓觀山景》

提問：有誰知道這場段選自哪出戲？http://www.tmdps.cn 戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時速度和表現出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？ C、出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D、欣賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》（4）學生介紹旦行：

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。

（5）教師導學：欣賞《釣金龜》和《賣水》中數板凳段落。（6）學生介紹凈行

（7）教師導學：欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》（8）學生介紹

（9）教師導學：欣賞《膏藥章》選段《報藥名》

６、拓展作業：今天我們共同學習了京劇行當，了解各行當的特點。課下我們繼續收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書設計：老生小生武生娃娃生

8、課后小結

隨筆：了解了京劇的各個行當的分類及表演特點。

第五單元 環球采風

第一課時

教學內容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。教學目標：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術形式。教學重、難點：用較長的氣息來歌唱。教學過程：

（一）學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續切分節奏時要注意用較長的氣息來歌唱。

4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

（二）表現歌曲

1、分小組討論設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

2、分小組表演匯報、評價。

3、板書設計：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅

4、課后小結 隨筆：學會用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術形式。

第二課時

教學內容：《尼羅河主題曲》 教學目標

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。教學過程：

（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發學生談談欣賞了樂曲后體會。

（四）板書設計：尼羅河主題曲

（五）課后小結

隨筆：認識了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網小調》 教學目標：

1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂作品。

教學重、難點：學唱二聲部歌譜 教學過程：

（一）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導語：簡介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學唱二聲部歌譜。

4、練習均勻的氣息：每人準備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5、學唱二聲部歌詞。

（二）表現歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌 教師播放錄音或由教師、學生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網小調》等。

（四）板書設計：《櫻花》《拉網小調》

（五）課后小結：

隨筆：學會演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音樂作品。

第四課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風琴或豎笛演奏第1—17小節旋律。

2、創編節奏為《火車咔咔咔》伴奏。

教學目標：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風琴或豎笛演奏第1—17小節旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學重、難點：樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。教學過程：

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

師：同學們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？

生：欣賞并回答。

師：同學們的想象力非常豐富，這是一首表現火車行進的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？

生：回答。師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。

馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。

木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。

生：第二次欣賞樂曲。

（二）用節奏樂器為第1—17小節旋律伴奏

師：樂曲的第1—17小節是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題。現在，讓我們一起哼唱一下。

生：哼唱“火車”主題。

師：在這首樂曲中，打擊樂器擔任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色。現在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。

生：用教師提供（或自制）的節奏樂器，按教科書提供的節奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節奏）。

（四）表現音樂

師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設計表演，根據你們設計表演的內容，也可以為這段音樂重新起個名字。

生：分小組排練。（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節奏樂器伴奏。

（2）樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚”等。

師：同學們的設計非常豐富，現在請各組到前面來匯報表演。生：分小組匯報表演，并評價。

第六單元 中國功夫

第一課時

教學內容：歌曲《中國功夫》 教學目標：

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？ 生：武術。

師：這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內要用這么大的篇幅來表現武術呢？

生：因為武術是我們中華民族的傳統項目，又是誕生于中國??

師：對了，誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？ 學生回答略。

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？ 生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。很多學生跟著錄音唱起來。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？

生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3段！師：為什么呢？

生：第3段是說的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

生：好！教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？ 生：武術中的器械。

師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？ 生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？

生：速度不同，節奏也不一樣。

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？

生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

生：表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

生：好。

學生演唱全曲。

三、欣賞民樂《武術》

四、課堂小結：

隨筆：初步學會歌曲《中國功夫》，討論中國武術，激發學生身為中華民族子孫的自豪感。

第二課時

教學內容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當自強》

教學目標：更好的感受中華武術的精神。教學過程： 組織教學：

復習上節課學唱的歌曲 欣賞《少林少林》

談談你所知道的少林寺的故事。

四、感受與表現

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？ 生：是的。師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？ 學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發現有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？

生：電視、電影。師：什么電影呢？ 生：《黃飛鴻》！

師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！教師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？ 學生回答，師生交流。

四、小結

師：同學們，中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！

隨筆：能跟隨樂曲演唱歌曲，感受中國武術的博大精深。

第七單元 小小音樂劇

第一課時

教學內容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學重點：初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。教學難點：創編對話、選配音樂、表演。教學目標：了解故事內容，為表演打下基礎。教學準備：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。教學過程：

一、導入

階段目標：激發學生學習的興趣。師：同學們好！生：老師您好！

師：今天我要給大家講一個小故事。生：太好了，太好了。

師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。生（舉手）：這個故事我聽過。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。

二、學生講故事

階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。

狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。

眾學生和老師鼓掌。

三、教師唱故事

階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

生：（鼓掌）真有意思。

師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？ 生（高興地笑）：愿意，好，好！

四、安排音樂劇中的角色

階段目標：為下節課的表演打下基礎。

師：那我們現在商量一下，故事里都有什么角色？ 生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。生2：有獵人。生3：還有農夫。生3：（笑著說）還有一頭毛驢。

師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。生2：我們兩個想扮演房子。生3：我想扮演獵人的小獵狗。

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學們，現在就請你們看教科書，根據書上的提示，討論一下，該作哪些準備呢？

學生分組討論。

師：下節課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節課再見！

生：老師再見。

隨筆：通過本課的學習，學生了解了故事情節，為下面的創作表演做好前期的準備。

第二課時

教學內容：創編及表演第一幕。

教學目標：通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。教學重點：學唱《敘述者的歌》。

教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹。準備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。

教學過程：

一、導入

階段目標：導入新課。師：同學們好！生（裝扮好）：老師好。學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。

師（環視學生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！生：對啊！

師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！學生活動：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

階段目標：討論第一幕，并排練。教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家?? 師：請敘述者來講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）??

師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？

生1：老師，我想用雙響筒表現驢蹄子的聲音。師：好，你來試一試！

生1活動：拿雙響筒敲擊×××|××| 生眾：聲音還真挺像的！

師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？ 生2：老師，我覺得響板也能表現驢蹄子的聲音。師：好，你也來試一試。生2：用響板敲擊××|××| 生3：我想用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。

師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？ 生3：用碰鈴敲擊以下節奏××｜0×| 師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。學生活動：

用打擊樂器的同學敲擊：

扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。

學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。師：現在請大家說說討論結果，請第一組先說。

生：我們討論的結果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

師：設計得不錯，第二組你們是怎么設計的？

生：我們是這么設計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。

學生聽完后馬上鼓掌。

師：第二組的同學把動作編排得很細致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設計一下。

生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說了好多好聽的話。師：你覺得狼是怎么說的呀？

生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。

師：東郭先生又是怎么說的呢？

生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？

師總結：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一下。

學生活動：

東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。

師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創編好了。今天回家留一個作業，創編第二幕和第三幕。我們下節課來表演！

師：同學們再見。生：老師再見！

第三課時

教學內容：創編及表演第二幕及第三幕。

教學目標：創編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。教學難點：選配音響。

教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學過程：

一、導入

階段目標：承上啟下，引入第二幕。

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

二、排演第二幕

1、學唱第二幕曲調①。

師：我們一起來唱一唱，老師唱領唱，大家一起來合。師活動：演唱“領”的部分。用眼睛和學生交流。（學唱兩遍，指導學生最后一小節的變化。）

2、創編東郭先生與獵人的對話。

師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側）。生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。”這時獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書。”獵人看了看，又向遠處走去了。

學生鼓掌。師（微笑著說）：設計得真不錯，對話都很詳細。如果要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。

學生聆聽音樂

1、《彼得與狼》中獵人的音樂。

2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。生2：我也選擇第一段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學生聽著音樂進行對話。

3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？ 生1：得意洋洋地點著頭。師：不錯。

生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。X|k |B | 1.c|O |m 師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

教師范唱《狼起殺心》的一段。

學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

2、創編對話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。師：那狼又說了些什么呢？ 生1：狼說我要吃了你。

生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！

師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現出來了。

生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

3、《倉惶逃命》。

師：這時候東郭先生是怎么做的呢？ 生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師：哦，被嚇得到處亂跑。教師范唱《倉惶逃命》一段。學生一起學唱《倉惶逃命》。學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。

師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？ 生1：（拿樂器）我覺得應該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現東郭先生狼狽的樣子。師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？ 生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現東郭先生逃命時候，急促的腳步。

師：你們說得都很有道理。現在我們就把第三幕完整地表演一遍。學生一起表演第三幕

第四課時

教學內容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學目標：學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。教學難點：設計故事的結尾。教學過程：

一、導入

師：同學們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續排演這個故事的結尾。

教師播放課件。

二、排練第四幕 1．練習齊唱。

師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭，忽然來了一個農夫。

表演農夫的同學單獨演唱。

師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調了？ 生：因為我發現音樂中的曲調都是相似的。師：（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。2．創編對話。

師：這時候老狼、東郭先生和農夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學生自由討論。學生自己設計，教師指導。學生表演：

東郭先生大聲喊：快來救救我！農夫：發生了什么事？

東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊??

農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進不去（邊說邊鉆進口袋）？ 敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。農夫說：你這個沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。學生齊唱《敘述者的歌》

師：你們設計得很好，通過前面的共同探討，同學們已經能夠自己設計故事情節了。你們的對話設計的很生動，動作也很協調。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？

生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！

三、完整地表演音樂劇的第四幕

四、教師小結

師：今天同學們通過合作，自己學會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結尾，下節課我們就完整地表演這個音樂劇。同學們，我們下次再見！

第五課時

教學內容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。教學目標：演出第四幕，創編結尾。

教學重點：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。教學難點：幕與幕之間的銜接，以及表演時的表現力。教學過程：

準備工作：演員帶好道具在大幕的兩側站好，伴奏的同學拿好樂器。場景：兩個同學扮演大樹，兩個同學扮演房子，雙手交叉搭好。教師為學生鋼琴伴奏。

主持人：由敘述者為大家主持。第一幕：

同學們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。學生各就各位，扮演場景。

敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學開始伴奏。

東郭先生和毛驢上場。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停下。

狼與東郭先生的對話： 狼說：“老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。”

東郭先生說：“你快跑吧！”

這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢？” 第二幕：

敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進了書袋里。教師開始伴奏，學生演唱第二幕的歌。教師領唱，全體學生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

獵人急急忙忙地跑過來問：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？ 東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上）。獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？ 東郭先生緊張地說：是書，都是書。

敘述者：獵人看看遠方，向樹林深處走去。

教師彈奏《放出老狼》的音樂，學生高興地齊唱。東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。第三幕： 敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。

教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》這一段。東郭先生說：獵人走了，你出來吧。

狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！

東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊??

狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。學生活動：一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。拿打擊樂器的同學為歌曲伴奏。

第四幕：

敘述者：東郭先生倉惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時來了一位農夫。所有同學一起演唱歌曲。

東郭先生大聲喊：快來救救我！農夫說：發生了什么事？

東郭先生說：我把它藏在口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。

農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進不去？（邊說邊鉆進口袋）敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。農夫說：你這個沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！教師彈琴伴奏，學生齊唱最后一段。東郭先生慚愧地低下了頭。

敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結束了，謝謝大家，再見！隨筆：學生積極參與表演，認真投入。

第八單元 花的旋律

第一課時

教學內容：歌曲《茉莉花》 教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。教學重點：歌曲學唱 教學難點：有感情的歌唱

教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法

一、組織教學

二、導入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調》(民歌)教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？（課件）同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？ 放錄音或者范唱（1）《太陽出來喜洋洋》（2）《放馬山歌》（3）《川江船夫號子》（4）《無錫景》 學生回答。

3、板書：

民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子

4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？ A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

隨錄音輕聲跟唱2—3遍。劃拍唱——難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨奏《茉莉花》

六、小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齊唱歌曲，下課。

八、板書設計

優美芬芳的《茉莉花》 江蘇民歌

親切抒情婉轉柔美細膩 隨筆：學會演唱本歌曲。

第二課時

教學內容：歌曲《雪絨花》

教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。教學重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？ 先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：www.tmdps.cn打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

隨筆：學會演唱本歌曲，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

第三課時

教學內容：

1、欣賞《櫻花》

2、活動《百花園》

教學目標：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚花的作品。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據日本同名歌曲改編的，樂曲表現了人們結伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。

2、活動：

（1）播放幾首有關于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請同學們來唱一唱。

（3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。（4）你還知道那些贊美花的藝術作品，說一說。例：課本上《卜算子.詠梅》 小結：

隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同的藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。

第五篇：十一冊音樂教案ok

十一冊音樂教案

第一課 同一首歌

教學內容：聆聽《大中國》

表演《同一首歌》；編創與活動 教學目標：掌握歌曲并會演唱。

1、感受歌曲，了解音樂的性質，理解歌曲的主要內容。

2、激發兒童做一個中國人的自豪感。教學重點難點：

教學準備：多媒體課件、電子琴、錄音機、彩帶

第一課時

教學內容及過程：

組織教學：師生音樂問好 新學期寄語：

同學們，新的學期開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！復習上冊教材歌曲。

第二課時

一、新課導語：說說我們的大中國：

“我們進行了《我是中國人》的主題，大家已經了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？”（可以從多方面敘述）

二、欣賞音樂，感受音樂性質：

“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我帶來一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽。”

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

三、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）

提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍： “我為這首歌制作了一部非常美的MTV，讓我們好好欣賞一下！”（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？

（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進一步激發情感 小結： “歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現一下這首歌！”

第三課時

課題：《同一首歌》 教學目標：

1、學唱歌曲《同一首歌》，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

2、通過合唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。

教學重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。教學內容及過程：

一、開始部分： 1聽音樂問好。

二、基本部分： 1聽范唱帶。2教師范唱。3讀歌詞。4學習歌曲。5隨音樂拍手。6分段學唱。7齊唱歌曲。8指導不足之處。9自評、互評。

三、聆聽歌曲《我的祖國》；討論

四、結束部分：小結。

第二課 草原牧歌

第一課時

課題：聆聽《美麗的草原我的家》 教學目標：

1、通過欣賞美麗的草原我的家、天堂、萬馬奔騰，三首不同風格的歌曲，感受了解蒙古草原音樂的魅力并了解兩首樂曲產生的時代背景，表現內容、旋律特點及音樂形象。教學重點：學唱欣賞曲的音樂主題。教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。教學內容及過程：

一、開始部分： 1聽音樂問好。2發聲練習。3節奏訓練。4復習。5導言。

二、基本部分： 1完整聆聽全曲。2介紹演奏家。

3感受音樂所要表達的內容。4復聽全曲，同時隨音樂打拍子。5學唱主題音樂。6表演。

三、結束部分：小結。結束全課。

第二課時

課題：《小黃鸝鳥》 3－1 教學目標：學唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養學生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。通過合唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。

教學重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。教學內容及過程：

一、開始部分： 1聽音樂部好。2發聲練習。3復習。4節奏訓練。5導言。

二、基本部分：

1、聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、有節奏的讀歌詞。

4、學習歌曲。

5、演奏《筷子舞》隨音樂邊唱邊打拍子。

6、掌握音樂的強、弱。

7、齊唱。

8、自評、互評。

三、結束部分：小結。

第三課時

課題：《銀杯》 3—2 教學目標：

1、學唱歌曲《銀杯》，培養學生熱愛蒙古族音樂，熱愛大自然的美好感情。

2、唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。教學重點：復唱時正確演唱。教學難點：正確演里二聲部。教學準備：電子琴、錄音機。教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發聲練習。

3、節奏訓練。

4、導言。

二、基本部分：

1、完整聆聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、隨音樂打拍子。

4、掌握音樂的強、弱。

5、齊唱。

6、指導不足之處。

7、反復練唱。

三、結束部分：小結。結束全課。

第三課 多彩的美洲

第一課時

課題：《多彩的美洲》 教學目標：

1、通過欣賞平原我的心、化妝舞會、兩首不同風格的歌曲，感受了解外國音樂的魅力并了解兩首樂曲產生的時代背景，表現內容、旋律特點及音樂形象。教學重點：學唱欣賞曲的音樂主題。教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發聲練習。

3、節奏訓練。

4、導言。

二、基本部分：

1、完整聆聽全曲。

2、介紹音樂的作者。

3、介紹音樂的風格。

4、體會音樂所表達的意境。

5、了解本曲。

6、隨音樂打拍子。

7、學著哼唱本課主題音樂。

三、結束部分：小結。結束全課。

第二課時

課題：《紅河谷》 教學目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》。學習應用抒情、優美的聲音演唱這兩首歌曲。

2、能過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣。教學重點：準確視唱二聲部歌曲。

教學難點：高低聲部應使聲部均衡、協調。教學準備：電子琴、錄音機。教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發聲練習。

3、復習。

4、節奏訓練。

5、導言。

二、基本部分：

1、完整聆聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、有節奏的讀歌詞。

4、學習本課歌曲。

5、隨音樂打拍子。

6、掌握音樂的強、弱。

7、齊唱。

8、自評、互評。

三、結束部分：小結。

第二課時

課題: << 紅河谷>> 教學目標:

1、學唱歌曲<< 紅河谷>>.學習應用抒情.優美的聲音演唱這這首歌曲.2、通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.教學重點:準確視唱二聲部歌曲.教學難點:高低聲部應使聲部均衡.協調.教學準備:電子琴.錄音機.教學內容及過程:

一、開始部分: 1.聽音樂問好.2.發聲練習.3.復習.4.節奏訓練.5.導言.二、基本部分: 1.完整聆聽范唱帶.2.教師范唱.3.有節奏的讀歌詞.4.隨音樂打拍子.5.掌握音樂的強.弱.6.齊唱.7.指導不足之外.8.自評.互評.三、結束部分:小結.結束全課

第三課時

課題: << 化妝舞會>> 教學目標: 1.通過欣賞<< 化妝舞會>>對阿根廷的音樂表出能力和音樂特點有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.教學重點:指導學生為歌詞配旋律時,應注意小樂句與大樂句的關系.教學難點:同上.教學準備:電子琴.錄音機.教學內容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發聲練習.3.節奏訓練.4.導言.二.基本部分: 1.完整聆聽全曲.2.介紹音樂背景.3.感受音樂的意境.4.復聽全曲.5.聽想唱做.三.結束部分:小結.結束全課.第四課時

課題:<< 拉庫卡拉查>> 教學目標: 1.學唱歌曲<<拉庫卡拉查>>.學習應用抒情.優美的聲音演唱這這首歌曲.2.通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.教學重點:準確視唱二聲部歌曲.教學難點:高低聲部應使聲部均衡.協調.教學準備:電子琴.錄音機.教學內容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發聲練習.3.節奏訓練.4.導言.二.基本部分: 1.完整聆聽全曲.2.教師范唱.3.有節奏的讀歌詞.4.學習歌詞.5.隨音樂打拍子.6.掌握音樂的強.弱.7.齊唱.8.分段演唱.9.自評.互評.三.結束部分:小結.第四課 茉莉花

第一課時

課題 《茉莉花》

一、導入新課

從外國人唱《茉莉花》引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。

過程：教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學生狀態，“抓住”聽得入神的同學：“老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”

教師示范，再拉第二遍。3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）學生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發生了變化。6.師生互動，說說茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發出來。

請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。7.學唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 總結歌曲內涵

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。小結點題

今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？

（學生總結：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創唱下去。8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）

四、小結：下課。

第二課時

課題：期中復習

課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

課題：期中考核

7－2

課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

第三課時

課題:聆聽<< 茉莉花>> 教學目標: 1.通過欣賞和演唱歌曲<< 茉莉花>>對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.教學重難點:指導學生為歌詞不達意配旋律時,應注意小樂句與大樂句的關系.教學準備:電子琴.錄音機.教學內容及過程: 同學們，早上好！今天連老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！

老師的禮物你們喜歡嗎？

有誰知道這首曲子的名字？

生答：《茉莉花》

茉莉花美不美啊？美在哪兒？

課件：茉莉花大幅照片。

學生從外形、香味等方面來討論。

茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們為了表達對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。

出示課題：芬芳茉莉

下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關資料。

課件：茉莉花資料、圖片。

錄音：童聲版《茉莉花》

（學生回答問題。）

課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。

大家想不想和老師一起來唱一唱？

課件：《茉莉花》一段歌詞。

（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）

看樣子，大家對這首《茉莉花》是很熟悉的。其實，這首《茉莉花》是根據另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么一個問題：這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？

錄音：江蘇民歌《茉莉花》

這樣，老師給大家三分鐘的時間，自己分組討論一下。

分組討論。

（生回答問題，反饋討論的結果。）師在聽的時候注意抓住以下幾點關鍵詞：

節奏、方言、流行、民族、情景??

好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。

出示兩首《茉莉花》主題旋律。

（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）

請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報練習成果。）

老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）

大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學們從節奏、旋律上來分析！

（補充問題：從學生回答的答案中提問。）

例如：為什么婉轉？——你能唱一唱嗎？——分析??

（生回答。）師抓住幾個關鍵詞：

節奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快??（師生共同來總結）：第一首《茉莉花》節奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎上加入了更多的流行音樂的因素。

來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。

課件：《茉莉花》歌詞。

（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）

接下來老師再提一個問題：

假設我們在座的各位都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區別他是來自哪兒？

哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節課給大家布置的作業大伙兒完成了嗎？來，學給大伙兒聽聽！

（學生反饋課前作業。學全國各地的方言。）

大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“??”，江蘇說“采茶”說的是“??”。

好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們再來欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來區分這首民歌是來自哪個省的？歌中有哪幾個字與咱們的普通話發音不同？

錄音：江蘇民歌《茉莉花》

（生回答，師總結：這首歌里有這些字與我們的普通話發音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將??

來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強調易錯的字）

課件：拼音。

想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵鼓勵。

（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）

怎么樣？大伙兒也來唱一唱！

（生自由活動，模仿方言《茉莉花》）

誰來唱一唱？（抽各別學生演唱。）

唱得好不好啊？（學生在演唱時，老師提一些小要求）

好，我們一起來唱一唱。

師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）

剛才我們所學的方言其實就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話。”江蘇人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉圖

大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？

（學生加入一些動作??）

（師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》）除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點？

錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 東北民歌有什么特點啊？

（生答。師總結：東北民歌風趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。）

那河北民歌呢？

（生答，師總結：河北民歌語言樸實、更趨于普通話；旋律高亢）

除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉、優美，很生動的表現了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現了神秘而美麗的中國。

說到《圖蘭多特》老師給大家講一個小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓?梅塔與我國著名導演張藝謀合作在紫禁城的演出。當時的票價被賣到了￥5000—6000元。但是，當正式進入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數的觀眾聽不懂。而且演出長達兩個多小時，大家都有些昏昏欲睡了。當歌劇進行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報以熱烈的掌聲久久不能停息。

課件：《圖蘭多特》劇照

大家想不想和老師一起來重溫當時的情景？ 錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲片斷《聆聽東邊升起月亮》下面，老師給大家一個自由發揮的空間。假如你是一名導演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現出來？

（生討論，回答。）

我們來看看中國著名導演張藝謀在2004年雅典奧運會閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內容來將中國幾千年文化展現在世界面前的？

視頻：中國八分鐘

師小結：民樂、武術、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉、優美的歌聲中結束今天的課程。

第四課時

課題:復唱<< 茉莉花>> 教學目標: 1.學唱歌曲<<茉莉花 >>.對學生進行中華民族音樂傳統教育,讓歌聲融于思想教育之中.2.指導學生進行編創活動,加強學生的音樂素養,提高學生的欣賞能力.教學重點:準確指導學生學唱的能力.教學難點:準確視唱并學習吉劇的特有韻味.教學準備:電子琴.錄音機.教學內容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發聲練習.3.復習.4.節奏訓練.5.導言.二.基本部分: 1.完整聆聽范唱帶.2.教師范唱.3.有節奏的讀歌詞.4.復唱時要細心分辯音樂的強.弱.5.要正確演唱并能表達出歌曲的意境.6.齊唱.分組演唱、個人表演唱 7.聲音要協調.三.結束部分:小結.結束全課.第五課 神奇的童話

課題:<<神奇的童話 >> 教學內容：

一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。

二、表演《洛列萊》

三、編創與活動。教學目標：

一、樂于主動了解本課所選作品的創作過程、文化背景及表現形式。

二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。

三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。

四、能依據《三個小和尚》的故事，集體編創并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。教材分析：

《洛列萊》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術歌曲。

《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國文學家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《黃鶴的故事》是根據一個古老的民間傳說改寫的。教具準備：

音樂教材、電子琴、電教媒體課件、錄音機等。

第一課時

教學過程及內容：

一、組織教學師生問好 演唱《洛列萊》

1、師簡介歌曲背景。歌曲是c大調的，帶變化再現的兩段體結構的一首歌。曲調帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。

2、師講個故事。

3、播放歌曲范唱。

1）隨琴聲有感情的讀歌詞。2）輕聲試唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱。5）有感情的演唱。

4、師彈琴。小結：下課

第二課時

教學目標: 1.聆聽《魔法師的弟子》感受那優美奇妙的音樂。

2.指導學生進行旋律創作,加強學生的音樂素養,提高學生的欣賞能力.教學重點:準確指導學生學唱<<洛列萊 >>,準確視唱并學習旋律的特有韻味.教學難點:同上.教學準備:電子琴.錄音機.教學內容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發聲練習.3.節奏訓練.4.導言.二.基本部分: 1.完整聆聽范唱音樂.2.隨音樂打拍子.3.仔細聽范唱曲旋律.4.分段進行模唱.5.注意正確演唱.6.唱好音樂的強.弱.三、聆聽《魔法師的弟子》全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結尾表示魔法師回來了。

1、師簡介樂曲背景。

2、師講故事。

3、播放樂曲。

4、師請生談感受。

5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現了幾次？ 主題每次在情緒上有什么變化？ 結束部分:小結

第三課時

課題: 聆聽《黃鶴的故事》 教學目標: 1.聆聽《黃鶴的故事》感受優美的樂曲曲調。

2.指導學于進行音樂創作,加強學生的音氏不素養,提劉學生的欣賞能力.教學重難點:準確指導學生學唱旋律選段,準確哼唱并學習旋律的特有韻味.教學準備:電子琴.錄音機.教學內容及過程: 一.開始部分.1.聽音樂問好.2.發聲練習.3.復習.4.節奏訓練.5.導言.二.基本部分: 1.介紹樂曲.2.完整聆聽樂曲《黃鶴的故事》.3.說一說聽樂曲的感受 4.反復聆聽

5.一段段的模唱.6.正確的進行模唱.7.復唱《羅列萊》

三.結束部分:小結.結束全課.第六課 勞動的歌

課題: << 勞動的歌>> 教學內容：

一、聆聽《連連夯》、《船工號子》。

二、表演《軍民大生產》、《翁嘿呀》。

三、編創與活動。教學目標：

一、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

二、演唱是要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

三、通過學習這些歌曲，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

四、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。教材分析：

《軍民大生產》表現了邊區軍民的樂觀精神，曲調健壯豪邁，有很強的動力感，節奏堅定有力。

《翁嘿呀》是吉林邊朝鮮族的一首勞動歌曲，表現了豐收時節的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現出一派熱火朝天的勞動景象。

《連連夯》是一首打夯時唱的勞動歌曲。節奏鮮明、鏗鏘、活躍，節拍工整，重音突出，音調質樸、開朗、雄壯，展現了一幅熱火朝天的勞動景象。教具準備：電子琴、錄音機、電教媒體、音樂教材等。

第一課時

導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準備上課

二、表演《軍民大生產》

1、簡介歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、師彈琴。

4、師生小結。

1、了解歌曲背景。

2、聆聽歌曲范唱。1）有感情的讀歌詞。2）聽琴唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。師生小結。

《軍民大生產》表現了邊區軍民的樂觀精神，曲調健壯豪邁，有很強的動力感，節奏堅定有力。

三、下課。

第二課時

導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準備上課

二、表演《翁嘿呀》。

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、師彈琴。

4、師生小結。

1、了解歌曲背景。

2、聆聽歌曲范唱。1）有感情的讀歌詞。2）聽琴唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱

4、師生小結。

《翁嘿呀》是吉林邊朝鮮族的一首勞動歌曲，表現了豐收時節的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現出一派熱火朝天的勞動景象。

三、下課。

第三課時

課題:復唱<< 軍民大生產>> 教學目標: 1.學唱這首歌曲,進一步增強學生的視唱能力,并感受作品所表現的情感.2.指導學生用準確的節奏和間高,來演唱這兩首歌曲.教學重點:學唱歌曲時要注意三拍子和四拍子的拍子結構.教學難點:同上.教學準備:電子琴.錄音機.教學內容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發聲練習.3.復習.4.節奏訓練.5.導言.二.基本部分: 1.完整聆聽全曲.2.隨音樂打拍子.3.隨音樂分段演唱.4.正確的表達音樂的情緒.5.正確的演唱.6.演唱時要唱出音樂風格.特點.7.注意三拍子歌曲的特點.8.齊唱.9.自評,互評.三.結束部分:小結.結束全課.第四課時

課題:聆聽<< 船工號子>> 教學目標: 1.欣賞男聲獨唱<< 船工號子>>使學生感受男聲獨唱的特色,其風格瀟灑,充滿著青春的活力.聆聽《連連夯》

2.體會作品所表現的形象.教學重點:練習打擊樂合奏應用口念熟節奏,再合作.并逐漸由樂句過渡到樂段.教學難點:同上.教學準備:電子琴.錄音機.教學內容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發聲練習.3.復習.4.節奏訓練.5.導言.二.基本部分: 1.完整聆聽全曲.2.介紹歌曲的作者.3.介紹歌曲的背景.4.讓學生感受歌曲.5.復聽時隨著哼唱.6.描述音樂內容.三.結束部分:小結.結束全課.第七課 賽龍奪錦

課題: <<賽龍奪錦>> 教學內容：

一、聆聽《賽龍奪錦》

二、表演《送花船》

三、編創與活動。

四、教學目標：（1）認識目標

通過欣賞廣東音樂《賽龍奪錦》感受樂曲的單三部曲式結構、知道樂曲表現了五月端午龍舟 競渡的熱鬧場面。（2）情感目標

通過學習培養同學們的自豪感、成就感、及團隊精神，感受廣東音樂之美，增進對可愛家鄉 順德的熱愛之情。（3）能力目標

a、通過學習培養學生理解音樂的能力，并產生聆聽音樂的興趣和習慣。

b、讓學生通過玩、唱、跳結合音樂把自己的想象和記憶中的生活情景表現出來。（4）教學重點、教學難點

a、感受樂曲的單三部曲式結構。

b、幫助并引導學生理解音樂的內容情感，培養其聆聽音樂的興趣和習慣。小學低年級學生的抽象思維能力還處在初級發展階段，抽象的音樂藝術結構學生還沒有接觸 過，所以利用學生認識事物的規律，由淺入深、由表及里地讓學生感受單三部曲式結構作為本課的重點來解決，而無形的音符曲調所表達的音樂意境，內容及作者的思想情感，對學生來說難度更大，因此，幫助學生理解音樂的豐富情感內容定為本課之難點。

五、教材分析：

廣東音樂又稱粵曲，是廣受人們喜歡的民間樂種之一。流行于珠江三角洲一帶，己有百余年的發展歷史。它以人們熟知的粵曲小調為素材，內容多為生活中的情景，自然中的山川，河流、其結構短小，曲調富有濃郁的地方特色。本課欣賞的《賽龍奪錦》就取材于五月端午的賽龍舟。大家都知道在廣東端午節的賽龍舟是一個具有廣泛性和特色性的活動，它緊張、激烈的競賽場面常常令人激動不已歷歷在目。而在我們的家鄉順德不但民間龍舟賽開展得如火如荼，順德龍舟隊還沖出了亞洲奪得了世界龍舟賽的冠軍。成為了家鄉人民的自豪與驕傲。《賽龍奪錦》是一首帶引子和尾聲的單三部曲式結構的廣東音樂。全曲長4分51秒，描寫了賽龍舟前的緊張準備——賽龍舟時的你追我趕，團結進取——勝利后的歡騰喜悅，形象的描繪出了五月端午廣東民間龍舟競渡的熱鬧場面。

第一課時

教學內容：聆聽《賽龍奪錦》 教學過程

A：記憶共鳴導課

演示龍的圖片，問學生，每年端午節時有一個什么活動與龍有關。（賽龍舟）。再請大家一 起來說一說以往看到的，聽到的賽龍舟。從而引出主題——欣賞廣東音樂《賽龍奪錦》。這一環節的設計，符合一年級學生的年齡特點，充分利用了他們的好奇心和表現欲，一開始 就使他們充當了主要角色，自主參與到課堂教學中去，并利用他們熟悉的賽龍舟在心中引起強烈的共鳴，挖掘他們的生活記憶，產生通感，并在七嘴八舌中說出：a.賽龍舟時隊員由大鼓來指揮。當隊員聽到有力的節奏，就用力劃船，奮力前進。b.賽龍舟用的是龍船，當時的場面熱鬧、歡騰。從而營造出一個輕松愉快的心理場，引起了學生聆聽音樂的興趣，抓住了教學的本質。

B：利用通感，指導學生聆聽音樂 教師告訴學生賽龍舟開始了你們聽：（全曲欣賞一次）然后請學生自由說出聽后的感覺：非 常熱鬧，有很多人，鼓聲振天，許多龍船在比賽??教師配以圖片充分肯定學生的分析，聽辨和想象。

這一過程的設計符合學生認識事物的規律，給了學生一個完整的感性體驗，由所聽引出所想，充分調動了學生欣賞音樂的積極性。培養了學生的再造想象與發散性思維，并利用學生的好 勝心理，在學生中產生了一個積極參與，踴躍表現的心理場，提高了繼續欣賞音樂的興趣，為下一環節的展開營造了良好的軟環境。C:分段欣賞,理解音樂，表現音樂。

⑴結合課件請學生聽賞引子與第一段，先聽引子然后問：這段音樂告訴了我們什么。引導學生七嘴八舌的說出：大鼓發出聲音表示比賽就要開始了，鼓聲響亮有力。并一起來模仿（學生一邊模唱，一邊做打鼓的動作）2 1 3 5|6--|咚------||接著引導學生欣賞引子和第一段，讓學生說出：①這一段鼓聲速度較慢，但很有節奏，就像平時踏步的 口令： 1、2、1，當龍舟隊員聽到有節奏的鼓聲后就會有節奏的用力劃船，然后請學生再感受一下在江面上飛駛的龍舟。大家一邊唱一邊模仿劃龍舟和打鼓的動作0·3 5·3 5·3 5 6 2 3|5---|??。

這一步驟的實施，充分考慮了學生的年齡特點，突出了重點分散了難點，讓學生在不知不覺中熟悉了曲調，形象理解了第一段音樂所表現的意境，了解了音樂元素的變化對音樂形象的直接影響，并形象的記憶了音樂，創設了情境，激發了情感，使下一個階段的學習水到渠成。

⑵教師問比賽開始后結果是怎樣的呢？請大家帶著問題欣賞第二段音樂。a.龍舟在開始時行駛速度如何？b.它們距離怎樣？c.音樂的發展告訴了我們什么？（學生聽音樂，教師隨音樂操縱小龍舟，模擬競賽）聽后學生自由討論發言，引導學生說出：a.有一只龍舟隊員很團結，劃到前面了，后面的龍舟不甘落后用力往前追，b.如果隊員不團結龍舟就不能行駛，所以大家要團結在一起才能取得第一。同時感受到這段音樂節奏與原來的相比給我們帶來了流暢，明快的感覺，表現出競賽者不甘落后，勇往直前的精神，并讓學生復聽一次且邊唱邊做動作：1 2 3 5 3 5 1 2 |1 2 1 2 3 5 3 5??感受音樂元素的變化，速度越來越快，力度越來越強，氣氛越來越緊張，7 6 4 3 |5— — — |唱到這表示有一隊勝利了，比賽告一段落。

這一環節的設計，先從感觀上充分刺激了學生，并為學生創造了一個發散性思維的空間，凸現了重點，解決了難點，讓學生在自然理解音樂的同時通過再造想象表現音樂，在感受樂曲的同時培養學生聆聽音樂的興趣和習慣。思賞結合在不知不覺中滲透了德育教育，讓學生明白了一個道理，“團結才能勝利”充分體現了教師為主導，學生為主體的教學體系。

⑶請學生設想一下獲勝后人們的心情會怎樣，情景如何，讓學生聽賞思考第三段，體會音樂元素變化帶來的不同感覺：勝利了，大家高興極了節奏更明快，流暢。曲調也熱情、高漲，并請學生設計一個勝利的動作隨音樂邊唱邊動。

這一環節更加深入貫徹了本課的教育思想，充分利用了學生的通感，使學生在學中玩，在玩中學充分肯定自我，表現自我。

D：趣味游戲：《賽龍奪錦》 游戲規則：將同學分為6個小組，每組一套鼓、鑼，其中選出2人打擊樂器，4人參加賽龍舟，其余的同學做手拿小旗的觀眾。游戲開始，隊員隨音樂有節奏配合前進，其它同學隨節奏打擊樂器。同時揮動彩旗吶喊助威，當音樂停止游戲結束，勝利的小組接受大家的慶賀，并得到錦球，游戲可反復1—2次。

這一環節的設計調劑了學生的心理狀態，把整個課時推向了最高潮。E：聽辨音樂，記憶廣東音樂的獨特風韻。

教師引語：我看了剛才的賽龍舟想到了我們順德的龍舟隊，他不但飛馳江河，還美名遠播，并且獲得世界龍舟賽的冠軍。從而引起學生強烈的自豪感。然后出示中國地圖，讓學生認識廣東的位置，接著聽賞4首樂曲片段，如果認為是廣東音樂的就請同學們將曲名貼在地圖上標明廣東的地方。然后小結：今天我們欣賞了優美的廣東音樂《賽龍奪錦》，其實我們廣東還有許多優秀的曲目，叔叔、阿姨還把它們編成了舞蹈呢！讓我們一齊來做一個龍舟小子吧，全體學生隨音樂畫面模仿動作，蹦蹦跳跳結束教學。

這一環節的設計，起到了畫龍點睛的作用，再現了本課的主題，培養了學生熱愛家鄉的自豪感，巧妙地記憶了廣東音樂優美而富有特色的個性，深刻記憶了《賽龍奪錦》的主旋律、在動、靜結合中引起了學生繼續學習，欣賞廣東音樂的強烈興趣

復習考試

課題《音樂宮 》

一、教學內容：

1、插旗子

2、拾貝殼

3、放風箏

4、選一選、打一打

二、教學總目標：

1、了解學生對本學期欣賞曲的熟悉程度。

2、了解學生對×－、×、×節奏的掌握及運用。

3、測試學生在本學期熟記并背唱其中兩首歌曲。

4、測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏及伴奏的能力。

三、教學過程：

第一課時 １、插旗子

教師指導學生自己觀察幾面旗子上寫的歌(樂)曲的名稱，回憶并試著唱出歌(樂)曲的片段或主題。聽教師播放歌(樂)曲，學生在自己課本的小旗子上涂上顏色，后出示答案，學生互相查對，給予成績評定。２、拾貝殼

教師先讓學生分小組編創節奏，要求編創的節奏有結束感，然后學生自由練習(每個學生都自編一條節奏，力爭與他人不同，采用一人編創，小組同學齊模仿的形式進行)，最后小組評定每個人編創的節奏，找出優點與不足。

3、《我喜歡》 教學內容及過程：

一．組織教學: 說一說 唱一唱：

我喜歡一個人唱的歌（）（）();我喜歡和一二個好朋友一起唱的歌（）（）（）（）

我喜歡和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）

我喜歡演奏的樂器（）()()（）（）

我喜歡表演的曲目（）（）（）（）

我喜歡聽的音樂（）（）（）（）

我最拿手的節目是（）

（）（）（）

四、總結;

第二課時

課題《音樂宮》 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

復習考試

一、復習歌曲及其歌譜

1．《同一首歌》 6．《銀杯》

2．《小黃鸝鳥》 7．《拉庫卡拉查》 3．《紅河谷》 8．《茉莉花》 4．《洛列萊》 9．《軍民大生產》