第一篇：新音樂《大鹿》教案

《大鹿》教學設計 奮斗小學 趙春羽

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險、勇敢、樂于助人的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。

教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生要團結友愛、樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備：

電子琴

多媒體課件

教學過程:

一、激情體驗（1）情境導入 師：（課件情境導入）同學們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大鹿小兔……

師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發生過，什么故事呢？想聽么?故事的經過原來是這樣的。（2）大鹿和小兔的故事

師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當玩得高興的時候，他突然聽見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命?。∨苤苤?，它發現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同學們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們能模仿么？真不錯，故事的結局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂的。這就是發生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們為什么這么要好了吧？誰來說說？ 師：聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應該像誰學習？為什么？不該像誰學習呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫助、同心協力一起戰勝困難）獵人應該保護小動物。不應傷害它們。面對危險毫無畏懼，表現得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰勝困難

二、導入新課《大鹿》

師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學習，法國的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學么？那老師可要考考你了！第一關：

2、歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。請同學們認真聽歌曲。聽完回答問題

師：同學們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。第二關：

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

三、學唱歌曲

師：節奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學唱歌曲吧！

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）

大鹿：師：同學們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？

小兔:此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現（小兔的心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）

（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。

四、加入打擊樂器

師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰鐘。

（1）老師把你們分成三組。請一組同學為我們伴奏，那其他兩組同學要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學們自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學伴奏）

（2）我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準備時間，五、創編歌詞

師：同學們，表演的真棒，老師還想問問同學們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？那你們想一想其他的小動物遇到困難，誰會去救他呢？發揮你的小腦筋想一想唱一唱？

六、總結

師：同學們表演的太棒了，你從中體會到了什么呢？團結力量大，今天我們學習了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，大鹿幫助了它脫離的危險，同學們當你們的同學朋友遇到困難的時候你該怎么辦呢？說的真好，同學們也要像他們一樣，要團結友愛，樂于助人，一起戰勝一切困難，最后讓我們在唱一唱這首歌曲來結束我們今天的森林之旅吧！

課堂音樂教學，實際上是學生在自主基礎上的一種合作、創造學習，既尊重個性，又注重合作意識和創新意識的培養，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設計的精品。讓學生自己選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏，用孩子們自己喜歡的方式去表演童話劇《大鹿》，學生們在歌曲的啟發下，想象精采紛呈，模仿表現也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進了思維的發散，充分發展了他們的創造想象能力，并做到了在玩中學、動中學和樂中學。

《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發學生的學習興趣，去探究音樂。但由于上課時小的細節還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進一步去挖掘和探索，以取得更大的進步?？傊?，無論是失敗還是成功，每節課都有值得自己反思和學習的地方。

第二篇：音樂《大鹿》教案

《大 鹿》 教 學 設 計

榆社縣箕城小學 李 林

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是小學二年級音樂下冊第六課。這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節奏簡練活潑。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕惡狼的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。

教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過演唱歌曲，積極參與音樂劇表演，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備：

電子琴 多媒體課件 動物頭飾若干個 教學過程：

一、激情體驗（律動《火車開啦》）

師：（課件情境導入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認識許許多多的朋友?！霸绯?，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，……他們在快樂的玩耍著。

生：聆聽歌曲旋律。

師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿里面的小動物，喜歡誰就模仿誰。

生：學生模仿小動物。

師：你們真是一群可愛的小動物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！

生：學生撫摸小動物。（小白兔和小鹿）

師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發生一件不同尋常的事情。

二、展開想象

師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見狼的叫聲…

師：是誰來了呢？它要干什么？

生：是狼，它想吃小白兔。

師：小兔子會怎樣？

生：小白兔會逃跑。

師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會發生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學輕聲地說一說。

師：誰能勇敢地給大家講一講？

生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被惡狼追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當然可以，你快進來吧，我們一起來克服困難?！弊詈?，大鹿和小白兔同心協力一起戰勝了困難。

師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。

三、學唱探究

師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣 的……（教師范唱歌曲）

師：故事的結果是什么呢？

師：讓我們再來認真地聽一遍。

1、播放錄音范唱帶。

2、歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中惡狼追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3、學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作

師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、狼？小兔子們，你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、狼分別定位演唱）

生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時候速度要快一點，語氣要急切一點）

大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）

狼：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發現，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂

頭喪氣地走了）分別演唱。

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！播放歌曲范唱。

四、音樂戲劇表演

師：同學們，大鹿和小兔都是很弱小的動物，面對危險毫無畏懼，表現得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰勝困難。我們應該像小動物們學習，做事情要齊心協力、互相幫助，這樣就能克服學習和生活中的各種困難。以小組為分組排練。學生表演1—2組。

五、小結

師：剛才你們表演的大鹿呀、小兔子真是太可愛了。老師真喜歡你們，到前面來表演一下，好不好？你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？（隨著音樂走出教室）。

教學反思：

《大鹿》這首歌是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣，深受學生們的喜愛。本節課中的主要教學內容是：指導學生用活潑、歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。并啟發學生創編動作、即興表演。

在設計這一課時，我通過提供開放式和趣味性的音樂學習提供情境，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行探究和創造活動。有了這樣的鋪墊，學生的參與活動就變得主動，變得有激情。

第三篇：二年級音樂《大鹿》教案

大鹿教案

一、教材分析：《大鹿》是一首童話色彩的法國兒童歌曲。F大調，帶再現的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區發展，表現了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。

二、學習目標：學生通過學習，能夠獨自完整的，帶感情的唱出這首歌曲，并感受歌唱帶來的快樂情緒。

三、重點:學生對歌曲的學習,理解歌詞表達的感情。難點:學生對前八后十六節奏型的學習掌握。

四、教學準備：課件，小動物的頭飾

五、教學過程：

1、游戲導入：

（1）做游戲，剪子包袱錘，變小動物：剪子，包袱，錘，剪子，包袱，錘，變什么？變什么？左手一個剪子，右手一個剪子，變什么？變什么？（變小兔。）小手小手舉起來，一起做游戲。（變章魚，變蝸牛，變小貓，變大鹿）

(2)引出新課題《大鹿》

2、學唱歌曲

（1）初聽音樂，要求學生聽完后學生敘述。

師：在一個美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動物，當然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發生了這樣一件事情。（2）聽著錄音拍手輕讀歌詞，重點：

兔兒兔兒快進來ˇ咱們手把手挽牢— 讀得清晰，正確（3）復聽音樂，輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？

還有哪一句不會唱，一起來唱

重點練唱：

3333|32444|5567|1—║

兔兒兔兒快進來ˇ咱們手把手挽牢—

師生接唱（分角色）

師：第一部分應唱得怎樣？

學生討論（短促有力）

第二部分表現了兔子怎樣的心情？請小朋友說說應唱得怎樣？

學生討論，試唱（著急，情緒飽滿）

3、欣賞表演故事

師：你覺得森林中除了大鹿和小兔子以外，還應該有哪些動物角色？

生：自由回答

師：我們一起看一個故事，是根據這首歌曲改變的故事，大家仔細看，一會我們來表演。

4、分角色表演

分組設計動作和表情

分組表演

學生設計，討論

6、音樂劇表演：

分小組，學生自選角色表演（房子、樹木、花、草、大鹿、兔子、獵人和其他各種小動物）

四、小結，師生再見。

第四篇：小班音樂律動《大鹿》教案

小班音樂律動《大鹿》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

◆教學活動建議：

【活動目標】

1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2、運用反復傾聽一一判斷一一檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。

3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習的能力。

【活動過程】

1、游戲導入：教師與幼兒一起游戲。（初步熟悉旋律、理解“咱們手把手挽牢”的含義，建立親密的師生關系）

(1)進入教室，請幼兒自由選擇一個空地原地站好，雙手叉腰。

師：請小朋友們在場地內尋找到一個①不碰到別人也不讓別人碰到自己的地方②雙手叉腰③站好（對于大班的幼兒教師一次提了三個要求，目的培養幼兒的傾聽、理解及執行能力。同時訓練幼兒的空間感）

師：小朋友們好，我是周老師，今天和你們在一起我特別高興，非常想和你們交朋友，周老師和你們交朋友的方式就是和小朋友玩游戲，游戲名字叫“咱們手把手挽牢”，（教師與一名幼兒挽手，幼兒集體理解和說出游戲的名稱）玩過這個游戲咱們就是好朋友了，現在請小朋友雙手叉腰原地不動，讓咱們一起游戲吧。

(2)玩“咱們手把手挽牢”游戲。

幼兒原地站好，雙手叉腰，教師隨樂在幼兒之間走動與幼兒做游戲。（音樂有旋律無歌詞，兩遍）

(3)幼兒在教師提茼擺好的半圓形排列的座位上坐好，準備學習歌曲

2、學習新歌：（在多次的傾聽演唱過程中熟悉旋律、準確辨別歌詞內容、嘗試快速記憶）

(1)討論學習的方法

師：這首歌真好聽，可是周老師和小朋友們都不會唱這首歌，咱們來想想有什么好辦法能學會它呢？（師幼討論）師：這首歌周老師雖然不會唱，但是我在以前學習新歌時知道一些小竅門，就是在學習一首新歌時可以用多聽和跟著哼唱的方法來記住歌曲的旋律、用畫圖看圖譜的方法來記住歌詞，也就是需要闖過記準歌詞和熟悉歌曲的旋律兩個難關才能把一首新歌學會，今天咱們也來玩玩闖關游戲，把這首新歌學會，有信心嗎？

(2)第一關：猜猜有誰？

①教師出示第一關闖關圖示，師幼共同闖第一關：猜猜有誰？再次傾聽歌曲，仔細聽聽歌曲里都唱到了誰？找到三個人物角色。（第一關問題的設置是考慮到這首歌曲故事性較強，歌詞內容含量較大且整首歌曲無重復性歌詞出現，幼兒的學習難度較大；因此將問題進行了有難度梯度的設計，第一關問題指向尋找故事的基本線索，減少幼兒的學習負擔，初步理解歌詞內容）

②聽完第一遍歌曲后，請幼兒回答第一關問題：猜猜歇曲里都唱到了誰？

③教師引導幼兒參照闖關圖示驗證答案，如果答案不正確，就請配課教師再次演唱歌曲，幼兒再次尋找答案

④幼兒再次回答問題，并驗證是否正確。

(3)設計闖關勝利的手勢

師：我們順利闖過了第一關，來設計一個闖關后慶祝勝利的手勢吧。（用動作和口號來激勵幼兒積極參與下面的活動）

用設計好的手勢來慶祝闖關成功。

(4)第二關：說準歌詞

①教師向幼兒介紹闖第二關的規則：(1)說出每句歌詞的內容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。

②嘗試闖關

(a)出示歌曲的圖譜，配課教師彈唱歌曲，執教教師指圖譜，幼兒認真傾聽歌曲。(b)幼兒嘗試根據圖譜準確說出所聽到的歌詞，并在執教教師的引導下向配課教師尋求驗證。

(c)教師提出降低闖關難度的建議：我們可以先找第一段的歌詞，再找第二段的歌詞。（聽的方法：要保持安靜，注意力集中、了解聽的任務、記憶及再現、理解分辯、反復核實、確認）教師可以向幼兒介紹自己學歌的心得：保持安靜、聽清任務＼、專心聽、努力記憶。

(d)找準第一段歌詞：執教教師與幼兒一起反復傾聽配課教師演唱歌曲第一段，并向配課教師尋求驗證。（在反復傾聽與記憶的過程中，逐漸養成良好的傾聽習慣，逐漸掌握傾聽的技巧）

(e)找淮第二段歌詞：執教教師與幼兒一起反復傾聽配課教師演唱歌曲第二段，并向配課教師尋求驗證。

第五篇：大鹿教案

http://www.tmdps.cn/yw/ShowArticle.asp?ArticleID=2380 年級：二年級 教學內容:

1.學習歌曲《大鹿》 2.創編歌表演

教學目標：

1． 指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2． 通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3． 通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。

教學難點:

歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具準備：

鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。

教學過程：

一、組織教學 1．課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優美柔和。2．師生問好

二、新課導入：

1．師：“今天老師給大家帶來了幾個小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”

請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。

小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰?！保ń沂拘“淄茫?．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。（錄音伴奏）5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講?！?6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學習1．聽一遍錄音范唱。2．朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。

4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。

五、課堂小結

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發言

六、結束新課

學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。

一、教學內容

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創編歌表演。

二、教學目標

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作。

三、教學難點

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。

四、教具準備

錄音機、掛圖、打擊樂、一本童話故事書

五、新課導入

1、師：同學們，大家看今天老師手里拿的是什么書？（童話故事）大家喜歡看童話故事嗎？（生）那誰能起來講講你都看過哪些童話故事？（舉手回答）啊，同學們知道這么多故事呀！在童話的世界里有勇敢地小紅帽，也有可惡的大灰狼、不服輸的小烏龜等很多小動物。那么，今天老師就帶領大家繼續到童話的世界去遨游，好不好？（生）

2、今天的小主公是誰呢？我出個謎語大家猜猜，看誰知道：說，長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。（學生迫不及待地舉起手，齊聲回答）那么今天的這只小白兔又發生了什么故事呢？同學們請看??

3、（師出示小白兔的四組掛圖）并提出要求：小組討論一下，小白兔在干什么？你能不能簡單地起來給大家講講？

4、（2分鐘后）師：哪個同學能起來給大家講講？（舉手回答，對于講的好的同學給予表揚或獎勵）

5、師：接下來又發生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽??（放錄音帶）哪個同學起來說說你都聽到了什么？（學生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛煉他們的口語表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》

六、新歌教學

1、讀歌詞

A、師有節奏地領讀一遍，解決節奏難點。

B、全體學生齊讀，老師對于難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）

2、學唱歌詞

師：剛才同學們讀的很響亮，相信大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）A、聽范唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。B、小組合作練習

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們打擊樂。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）

七、創編表演

A、師：剛才同學們用樂器表現了小白兔著急的心情，那用動作來表現，你們會嗎？ 生：個別同學想試試

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）B、請幾個同學到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進行互動。（學生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）

八、課堂小結

師：今天的歌曲同學們學的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學習的呢？ 生：舉手回答

師：同學們說的真好，希望大家在以后的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團結就是力量，勇敢戰勝一切！

九、師生再見。

課后反思：本節課，學生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由童話故事導入新課，激發學生的興趣。

2、教師運用形象直觀的教學方法，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發現不少問題，比如，在用打擊樂器為歌曲伴奏的時候，由于學生沒有聽清楚要求，整個活動比較亂；在鞏固新歌時，有些學生是爭先恐后，而些學生則是事不關已一樣，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性

教學目標：

1.學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲

2.通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅 3.通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人 教學重點：

1.學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色 2.根據歌曲創編音樂劇，表現歌曲所描述的故事 3.給歌曲配上樂器伴奏 教學難點：

歌曲的最后一句“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”后十六分音符的演唱 教具：

錄音機，磁帶，動物頭飾，各種樂器 課時：一課時 教學過程： 1.師生問好

導入：今天，老師帶大家來到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我們聽到了一陣咚咚的聲音，（教師敲擊模仿敲門的聲音，根據最后一句后十六小節節奏敲擊），發生什么事情了呢？

原來啊，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來，當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它，遭了，遇見獵人了，小兔沒命的逃啊逃啊，這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧，看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了，我們剛才聽到的就是小兔子敲門的聲音

大鹿真的很熱心，它不怕危險幫助別人，我們要向勇敢的大鹿學習，引出題目《大鹿》

2.歌曲學唱：

聆聽歌曲，仔細的聽聽發生了什么，用問答的方式來引導學生說出歌詞內容，注意最后一句的節奏，按節奏來讀，讓學生熟悉節奏

師：當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）

再次聆聽歌曲，學唱歌曲，重點教唱最后一句 我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱 討論怎樣唱才能體現出小兔當時的緊張心情 完整演唱整首歌曲

3.分角色表演，分別找同學扮演大鹿，小兔子，獵人，根據歌曲的情景創編動作

選擇合適的樂器來給歌曲伴奏

可以分三組表演，一組樂器，一組演唱，一組表演 創編歌詞，其他的動物碰到困難了怎么辦

4.師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結起來力量大，勇敢能戰勝一切）。所以，我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助 在歌聲中結束本課

小學音樂第三冊《大鹿》教案

華豐路小學

劉秋萍

教學內容：

1.歌曲《大鹿》

2.節奏游戲、故事、兒歌、創編歌表演 教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當的情緒和速度處理歌曲。

2.通過節奏游戲、兒歌、學唱，培養學生的音樂素養，使學生在音樂實踐中感受到愉悅。

3.通過故事學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：

歌曲 教學難點：

節奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準備：

電子琴、課件、動物頭飾 教學過程：

一、組織教學

1.課前聽音樂走進座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問好。

二、新課導入

同學們，這些是什么？你們喜歡這些小動物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國里，住著許多可愛的小動物，那里每天都會發生一些有趣的故事。今天就發生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發生什么事了嗎？好，請大家跟著我一塊去森林王國。

1.趣味節奏游戲：（激趣）

模仿老師的動作做節奏復習。（請同學們跟好，不然就會掉隊迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現在我們到里森林王國門口，老師去請國王開門。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來到這里。在讓你們進去之前，你們必須通過三道測試題，才可以進去。請看題：（放課件）

2．節奏練習：（難點突破）每條依次請個別學生讀，師生共評，教師輔導難點，然后請全體同學一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過測試，大家請進去吧。

同學們，你們看，小動物們都在那邊草地上，我們去問問他們，今天發生了什么故事。

3．聽故事，談感受：（幫助學生理解歌曲表達的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發生的故事講給你們聽，不過，聽完，你們一定要發表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導學生談感受。談得好的給予表揚鼓勵。4．按要求讀兒歌：（幫助學生將歌詞與節奏聯系起來）

小朋友們好，我是小山羊，你們說得真好。為了宣傳大鹿團結友愛、樂于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學們按節奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導最后一句的斷句與節奏。5．學唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請人將大鹿的事跡寫成了一首歌曲，還配上了動畫，你們想看嗎？不過，你們要將它學會，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動畫，聽范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復記號)誰能聽琴唱出小兔子說的話？大家跟唱一遍。誰能聽琴唱出大鹿說的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對話連起來唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲： 剛開始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態？(悠閑輕松)應該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠懇）應怎樣唱？(快、聲音高點)(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演：

小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導學生邊唱邊演。7．小結：

同學們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節奏能力，學會了語言表達和怎樣唱好歌曲，還進行了表演，懂得了要團結友愛，互相幫助的道理?，F在時間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動物們說再見，唱著歌走吧。

2007．11 小學音樂第三冊《大鹿》教案

華豐路小學

劉秋萍

教學內容：

1.歌曲《大鹿》

2.節奏游戲、故事、兒歌、創編歌表演 教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當的情緒和速度處理歌曲。

2.通過節奏游戲、兒歌、學唱，培養學生的音樂素養，使學生在音樂實踐中感受到愉悅。

3.通過故事學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：

歌曲 教學難點：

節奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準備：

電子琴、課件、動物頭飾 教學過程：

一、組織教學

1.課前聽音樂走進座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問好。

二、新課導入 同學們，這些是什么？你們喜歡這些小動物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國里，住著許多可愛的小動物，那里每天都會發生一些有趣的故事。今天就發生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發生什么事了嗎？好，請大家跟著我一塊去森林王國。

1.趣味節奏游戲：（激趣）

模仿老師的動作做節奏復習。（請同學們跟好，不然就會掉隊迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現在我們到里森林王國門口，老師去請國王開門。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來到這里。在讓你們進去之前，你們必須通過三道測試題，才可以進去。請看題：（放課件）

2．節奏練習：（難點突破）每條依次請個別學生讀，師生共評，教師輔導難點，然后請全體同學一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過測試，大家請進去吧。

同學們，你們看，小動物們都在那邊草地上，我們去問問他們，今天發生了什么故事。

3．聽故事，談感受：（幫助學生理解歌曲表達的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發生的故事講給你們聽，不過，聽完，你們一定要發表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導學生談感受。談得好的給予表揚鼓勵。4．按要求讀兒歌：（幫助學生將歌詞與節奏聯系起來）

小朋友們好，我是小山羊，你們說得真好。為了宣傳大鹿團結友愛、樂于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學們按節奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導最后一句的斷句與節奏。5．學唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請人將大鹿的事跡寫成了一首歌曲，還配上了動畫，你們想看嗎？不過，你們要將它學會，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動畫，聽范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復記號)誰能聽琴唱出小兔子說的話？大家跟唱一遍。誰能聽琴唱出大鹿說的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對話連起來唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲：

剛開始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態？(悠閑輕松)應該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠懇）應怎樣唱？(快、聲音高點)(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演： 小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導學生邊唱邊演。7．小結：

同學們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節奏能力，學會了語言表達和怎樣唱好歌曲，還進行了表演，懂得了要團結友愛，互相幫助的道理?，F在時間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動物們說再見，唱著歌走吧。