第一篇：《看菊花》教學設計之二-教學教案

佚名

第一課時

導入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

初讀指導

1、范讀課文。

2、學生練讀課文。

1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

2）畫出不認識，不理解的字詞。

3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學效果。

1）出示詞語。

2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

指導書寫

1、認識新筆畫。

2、分析字形，指導書寫。

3、學生描紅。

第二課時

復習

1、讀生字。

2、分段讀課文。

精讀訓練

1、分段讀第一自然段。

1）點名讀。

2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

3）指導讀。

2、學習第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

分析

練習朗讀。

3、學習第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學習第三自然段。

1）點名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？ 總結課文

第二篇：看菊花教學設計

《看菊花》教學設計教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二、三兩個自然段。

2、通過朗讀，理解文中新詞和課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

3、通過參觀、調查、看書等途徑，了解菊花的品種多，顏色美，耐寒。能簡單說出，并能發揮想象畫出一兩種類型的菊花。教學重點：

感情朗讀課文，背誦第二、三兩個自然段，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。教具準備： 課件，朗讀帶。教學流程：

一、檢查學生課外參觀，調查或查看書本的結果。

1、小朋友們，你們看到過菊花嗎？菊花好看嗎？通過看、問、查大家了解到了那些有關菊花的知識？說給大家聽聽好嗎？

2、學生交流見聞，學生評論自己帶來的鮮菊花的顏色、形狀……

3、師邊介紹邊打開課件，演示十多種菊花圖。菊花原產中國，后來傳至國外成為世界著名話卉。它的品種多達數千種，可以分為5類30型。請看屏幕。）

4、我們再來看看文中的小主人看到的菊花美在哪兒？（導入課文）。

二、賞讀課文，讀中理解新詞和課文內容。

1、自由朗讀課文。明確要求，先各自讀一遍，找出課文中寫菊花美的句子，再同桌互聽讀一次，讀出菊花的美。

2、指名朗讀寫菊花美的句子，教師隨時指導。

3、引導學生說出“美麗極了”就是十分好看，非常好看。

4、菊花怎樣好看呢？（引讀）

① 菊花的顏色好看嗎？（生接著讀：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）

② 菊花開得多嗎？（生：一朵朵、一叢叢、一片片……）課件演示——一朵、一叢、一片菊花直觀理解詞義。

③ 多種形式反復讀句子。誰愿意帶著大家進入公園，好好的看看那漂亮的菊花呢？（指名讀、教師范讀、自由讀、男女聲讀、齊讀）

④師生分別扮演寒風、菊花，做迎著風開放的動作，助解句義。

過渡：看到這么漂亮的菊花，爸爸高興嗎？他怎么說的？

6、指名讀爸爸的話。四人小組討論：從爸爸的話中，知道了什么。

7、提問：“花謝”是怎么一回事呀？（相機出示句子“大家都很喜愛它”）引讀——

① 看菊花的人怎樣喜愛它？（出示句子“……舍不得離去。”）

② 人們為什么這樣喜愛它呢？（出示句子“他們正迎著深秋的寒風開發呢”）

③ 各自練讀自己喜歡的句子或段落。

8、指名分角色朗讀課文，三、嘗試背誦。

1、出示填空題，自由練習，嘗試背誦。

2、檢查背誦。

四、討論交流。

我們到了公園，看到那么漂亮的菊花，心里想了些什么？聽了爸爸的話，又有什么感覺？

五、知識拓展——畫出想象中最美的菊花。

課件再次展示菊花圖，激發學生想象。

① 激發引導：看了這些菊花，你想說些什么呢？我們用自己手中的彩筆，請把自己想象中最漂亮的菊花畫出來，展示給老師和同學們欣賞。

② 學生畫畫。

③ 作品展示。（幻燈打出學生的畫）么想的。

六、板書設計：

8、看 菊 花

好看極了 zhǒnɡ lèi 都喜愛 種 類 多

不怕冷指名說說畫這幅畫時，怎

第三篇：看菊花 教學設計

看菊花

第一課時

〖教學目標〗

１、指導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文２～３自然段。

２、復習鞏固漢語拼音，學會本課１７個生字，兩條綠線內的９個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。

３、激發學生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質。

４、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。〖重點難點〗

１、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。

２、理解課文內容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。〖教學時間〗

兩課時。〖教學準備〗

幾盆菊花、生字卡片。〖教學過程〗 第一課時

一、觀察導入，激發興趣

１、小朋友們，看大屏幕這些花怎樣？它們是什么花？

２、是啊！秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎？

３、引出課題：今天，我們就要來學一篇和菊花有關的課文。

（板書課題）

８、看菊花

（指名讀、齊讀課題。）

４、看了課題后，你有什么問題？

二、初讀課文，感知內容

１、出示：各種類菊花開放的情景。同學們問得真好，老師準備了菊花給你們看。

要求：看菊花時，要認真看，不準發出聲音。能做到嗎？看了菊花，你有什么感受？

２、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。

示范讀課文，小朋友們要做到，仔細聽。

３、下面同學們自己讀課文，來體會菊花的美。

要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。

４、程老師看哪個小朋友讀得最認真，能把課文里的字詞讀好。

看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的？

許多：許多是什么意思？怎樣讀好它？一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。

（抽讀、開火車讀。）

５、齊讀這些字詞。

６、同學們讀得真好，我們把這些詞語帶進課文里，看看是否也能讀好。

⑴ 指名一段一段讀，讀出停頓。

（師生評議，掌握朗讀技巧，改進朗讀。）

⑵ 男女生讀，集體讀。

⑶ 學生學習表演讀。

⑷ 全班齊讀課文。

三、識寫生字

過度：同學們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯啊！

１、出示生字：

公 開 不 點 也 聽

什么結構？組詞。

２、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：

⑴ 教師示范書寫，同時言語強調：

“公”的第三筆是撇折。

“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。

“點”上下結構，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。

“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。

⑵ 學生練習描紅、獨立書寫。

（教師巡視，發現問題，及時糾正。）

四、布置作業

１、把習字本上的這課生字認真寫好。

２、朗讀課文。〖附板書〗 ８、看菊花

公 開 不 點 也 聽

第二課時 〖教學目標〗

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、復習鞏固漢語拼音，學會讀文中９個生字，學會“聽、放”兩個生字。

３、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。〖教學重點〗

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導朗讀背誦第二自然段。〖教學難點〗

１、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

２、“放”的筆順。〖教學過程〗

一、復習回憶，揭示課題

１、今天，我們繼續到公園──看菊花，讀題。

２、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！[出示第一段]齊讀（讓我們一起來得到這張門票，讀）

二、感悟課文，指導朗讀

１、學習第二自然段：

過渡：過關了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──

⑴ 學習第一句話：

① 公園到了，你看見了什么？

（指名說。）

② 老師也想說了：公園里的菊花好看極了。

（出示。）

公園里的菊花好看極了

“公園里的菊花”要詞兒連讀。

③ 指導讀：

你也想這樣說嗎？

（指名讀）

菊花真美呀；你真喜歡菊花。

（讓喜歡菊花的小朋友齊讀。）

⑵ 學習第二句話：

（出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。）

① 公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。

② 引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”

（指導朗讀。）

是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有（黃的），有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），真漂亮呀！誰來數一數？

（指名讀。）

顏色真美呀；一口氣就說出了四種呢；還在一邊欣賞一邊說呢！

真是越數越高興，越數越開心！

（表達出驚喜的心情來。）

一起讀。

③ 擴展：

你還看過其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？

（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）

（引讀，齊讀。）

④ 真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。

（出示。）

公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

（導入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數一數吧。）

⑤（課件出現一組畫面，三四朵菊花。大家一起數。）

小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它？

（出示。）一叢叢

最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么？

（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）

你能讀好這個詞語寶寶嗎？

（出示。）一片片

⑥ 誰能把這三個詞語連起來讀好呢？讓我們發揮集體的力量一起來讀吧！

（齊讀。）

⑦ 引出“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”，指導朗讀：

Ａ、你們知道菊花什么時候開放呀？

（出示。）深秋

Ｂ、深秋的時候，天氣轉冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

（出示菊花圖。）

Ｃ、老師看到我們小朋友現在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？

（表演讀，手在下巴下做花狀。）

Ｄ、啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？

Ｅ、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來？

Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀？

（出示。）

它們正迎著深秋的寒風開放呢

哪個詞最能說明菊花不怕冷？

（“迎”）

那該怎么讀？

Ｇ、師范讀。

Ｈ、分大組賽讀。

⑶ 朗讀第一、二句話：

（出示。）

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！我們一起美美地讀讀它們。

（自己讀，指名讀，齊讀。）

⑷ 學習第四句話：

① 看著這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，你們舍得離開嗎？人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

（引讀。）

② 指導朗讀：

你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎？

（腳步再放慢些；再多留戀些；聽出來了，連你都不想離開呀！真想留下來呀！）

⑸ 指導背誦：

① 齊讀第二段：

快要離開公園了，還沒看過癮呢？讓我們再回過去欣賞一番吧！

② 菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。

（背誦第二自然段。自由背，齊背。）

２、學習第三自然段：

過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？

⑴ 指名朗讀。

（出示第三段。）

⑵ 為什么這樣喜愛它呢？

（出示。）可菊花一點兒也不怕冷。

① 現在的天氣已經漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

（謝了！枯萎了！躲起來了！）

② 那么菊花又怎么樣了？

（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。）

（板書。）不怕冷

③ 老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。

（齊讀。）

④ 爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。

（指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。）

３、學習第四自然段：

⑴ 聽了爸爸的話，我覺得──

（板書。）

⑵ 菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

⑶ 讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。

三、課外拓展相關詩

過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩： 秋菊

秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何。

（領讀）

四、作業

１、有感情地朗讀全文。

２、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。

第四篇：看菊花教學設計

看菊花第二課時

教學目標：

1.正確流利，有感情的朗讀課文。2.體會感受菊花不怕冷的品質。3.學會“也、聽”的正確書寫。教學重點：

感受菊花的多、美，正確流利有感情的朗讀課文。教學難點：

體會感受菊花不怕冷的品質。教前準備：PPT

一、復習詞語

1、公園 開放 舍不得 許多 聽了 一點兒 爸爸 媽媽 聽話 離去

老師這兒有一些詞語，我想請我們的小老師來帶大家讀一讀，誰愿意來當小老師？小老師讀一遍，大家跟著讀一遍，我們用掌聲謝謝我們的小老師。

2、揭示課題

今天這節課，我們繼續和和小作者再去公園 引讀——看菊花。

二、講讀課文 學習第二自然段

1、欣賞菊花

走進公園的大門，我們來到了菊花的世界。（課件出示菊花圖）看了菊花的畫面，你覺得菊花怎么樣？

2、出示句子：公園里的菊花好看極了。（1）帶著這種感受身來讀一讀，指名讀，（2）出示“好看極了”

“好看極了”是什么意思？帶著這種感受來讀一讀，指生讀、評讀（貼白板上）是啊，公園里的菊花好看極了，我們一起來讀一讀這句話

3、從哪里能看出菊花好看極了，讀一讀課文的第二自然段，找一找能看出菊花好看極了的詞語或者句子

4、反饋，理解數量的多 一朵：數 一朵 讀 一朵

一朵朵：再一起數一數 好幾朵菊花在一起 我們就叫 誰來讀 們一起來讀一下 一朵朵 也叫 一叢

一叢：這一朵朵的菊花聚在一起 我們也可以叫它 一起讀 一叢

一叢叢：橘黃的一叢，黃色的一叢，紫紅色的一叢 這么多的一叢在一起 我們就叫 讀 一叢叢

一片：一叢叢的菊花連在一起就成了一片

一片片：下面一片黃色的菊花，中間一片紅色的菊花，上面一片黃色的菊花，都連在一起了，就叫 一片片

5、朗讀感受數量的多：一朵朵 一叢叢 一片片 教師范讀

指生讀

請女同學讀一朵朵 男同學讀一叢叢 全班來讀 一片片

公園里的菊花好看極了：這么多的菊花聚在一起難怪人們會說，引說： 公園里的菊花好看極了。

還從哪里看出公園里的菊花好看極了？（人們都舍不得離去了）

6、感受顏色的美麗：白的黃的淡綠的紫紅的

這么多顏色呀，我們一起來看一下(出示4種顏色的菊花)喜歡嗎？美美地讀一讀

這么多顏色連在一起你會讀嗎？真漂亮呀？真美呀。我們一起美美地讀一讀

7、供公園里的菊花遠遠不止這4種顏色，你還看到哪些顏色？ 這么多的顏色聚在一起你能用一個詞語說說嗎？ 五顏六色 色彩斑斕 色色俱全 五彩繽紛

這些詞語都是說顏色很多 很漂亮的意思。

公園里的菊花好看極了：公園里的菊花有這么多的顏色，真美呀（板書：美）

8、出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

（1）寒冷的冬天快要來臨的時候，這段時間叫“深秋”。（2）北風會呼呼地吹起來，你們聽（播放寒風音頻）寒風吹在菊花身上，菊花還美美地開著呢。

向他們這樣面對寒風不躲起來，不害怕，依然盡情地、美美地開放著，這就叫“迎著”（板書：不怕冷）

9、出示：黃的，白的，---開放呢。

這么多 這么美，這么勇敢的菊花，你們喜歡嗎？我們一起來讀第二句話。

10、出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

來公園看菊花的游人為什么邊看邊走，邊走邊看？都想多看一會兒。大家都喜歡菊花，都舍不得離開這兒，你能帶著這種心情來讀讀這句話嗎？ 是啊，都舍不得離去，帶著這種心情來一起讀。

11、時間過得非常快，大家都舍不得，就讓我們細細地再回味一下美麗的菊花吧，齊讀第二自然段，老師給你們配上音樂（古箏曲：水邊的阿狄麗娜）

（二）學習第三自然段

1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀

（出示第三自然段文字）

2、什么叫“謝了”？

3、你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點出“不怕冷”，板書。）

誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀

師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。

4、請男同學齊讀爸爸的話。

（三）學習第四自然段

1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節）

2、為什么我覺得菊花更好看了？

老師有一個問題，為什么小作者一進到公園就已經覺得菊花好看極了，可到了這兒卻覺得菊花更好看了呢？

菊花長的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。

3、那文章中那一句話也寫了菊花的不怕冷？（板書：更）

出示“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”

學生齊讀。

三、總結全文

1、生朗讀全文

菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們去學習，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧！

2、從課文中我們知道了，人們喜愛菊花，不僅因為——它好看，更因為——菊花有不怕冷的精神。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。

四、學習生字：也 聽

1、開火車認讀

2、什么結構的字？獨體字 左右結構

3、組詞

4、教師范寫，學生里練習書寫

板書設計：

看菊花

好看極了

黃的白的淡綠的紫紅的??

一朵朵

一叢叢

一片片

更好看了

不怕冷

第五篇：看菊花教學設計

《看菊花》教學設計（第一課時）

陜西省商南縣試馬鎮中心小學 田淑玉 劉偉

教材版本：國標蘇教版小學語文一年級上冊第三單元第8課。設計意圖：

課文主要講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文分四個自然段，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈、爭奇斗艷的繁盛景象及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質。教學這篇課文，重在帶領學生進入課文的情境，讓學生自己去看看菊花的五顏六色，感受菊花的勃勃生機，讀讀描寫菊花的美麗語句，看看菊花的美麗多姿。

教學目標：

1、知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、過程與方法：理解課文內容，了解人們喜愛菊花的原因。

3、情感態度與價值觀：激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學重點：

理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更是因為菊花不怕寒冷。

教學難點: 感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。教學構想：

根據學生的身心特點及認知規律，從猜謎人手，激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性。語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。為了體現這一指導思想，在本課教學中教師應努力讓學生自主地參與到語文實踐活動中，通過各種形式的實踐活動，逐步提高學生的語文能力。

教學方法：談話法、朗讀法、自學法、講讀法、學法指導：讀，看，思，悟

教學準備：

生字卡片、掛圖 教學過程：

一、談話導入

1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現在卻開得最美最多。是什么花？小朋友們先來猜一個謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰嚴霜，秋風一起撲鼻香。出示：菊花（正音）

2、現在，正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？

出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。

3、今天，就讓我們跟他們一起去：看菊花

板書“看”

二、整體感知。

1．學生自讀課文。教師巡視指導。2．檢查自讀情況。

第一組：第一自然段。

(1)什么時候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)

(2)指名回答。

(3)學生再練讀。指名讀。(教師指導學生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)

第二組：畫許多一點兒也不怕冷開放。

(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。)學生練讀。指名讀。男女生讀。(教師適當點評。)這些菊花迎著深秋的寒風開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)(2)學生練讀。(教師隨機點評。)齊讀。

(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎？(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)學生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當點評

3．整篇文章能讀通、讀順嗎?(學生練習，在練習時可分自然段朗讀。)過渡：一陣秋風吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認識嗎？

三、教學生字

1、出示：“開、放、不、看”認讀。(出示卡片。)分析字形，指導書寫。

(1)自學書上第二題。(練習書空。指名練習。)

(2)提示注意點。

開：撇為豎撇。

放：左右相等。

2、看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。

3、說說哪個字最難寫，寫時要注意什么？

4、學生描紅，仿影。

四、誦讀感悟

過渡：讓我們張大眼睛，去“看”菊花吧！

1、出示：公園里的菊花

2、菊花的什么好看？

①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數一數吧！指名讀，一起讀。

真是越數越高興，越數越開心！（表達出驚喜的心情來。）

這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）

② 還有什么也很好看？（形狀）都有哪些形狀呢？

師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？（千姿百態、形態各異、多種多樣）

③ 菊花不光顏色美，品種多，數量也不少呢！

師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）

一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？

④ 小朋友，現在已是深秋，刮起了寒風（出示：深秋、寒風，正音），許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？（不怕冷）

出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。我們來夸夸它們吧！（指導讀）哪個詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）那該怎么讀？

⑤ 這一句從菊花的顏色和數量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧！（齊讀）

3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？

讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來。（以評促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）

4、想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？ 教學反思：

新的《語文課程標準》明確指出：在教學中尤其要重視培養良好的語感。作為一年級的語文教師，怎樣在閱讀起步階段對學生進行語感培養呢?經過一段時間的摸索，在執教了《看菊花》一課后，我有這樣幾點體會：

一、抓住重點詞句，進行語感培養

閱讀起步階段尤其要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問題一問到底。如《看菊花》這篇課文中寫得最美的就是第二自然段的第二句。教學中，我始終抓住“課文中哪些語句把菊花寫得美?為什么寫得美?”兩個問題，通過看畫面及多種形式朗讀，體會菊花的顏色美、數量多及不怕冷的特點，對學生進行語感培養。這就改變了講深、講透的觀念，給學生留下自我感悟、自求得知的空間。

二、情景創設下的多形式朗讀

對學生進行語感培養，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結合。一開始，我讓學生選擇喜歡的方式讀文，初步感知哪些語句把菊花寫得美。在具體學習朗讀描寫菊花顏色美、數量多、不怕冷的語句時，我先讓學生一邊看畫面一邊聽讀，進人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎上，引導學生總結出應邊想畫面邊帶著微笑朗讀的方法，并再次美讀課文；最后，還采取接龍讀、輪讀、小組朗讀、師生合作讀等形式，激起學生興趣，掀起朗讀高潮。這時，對學生語感培養也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎上通過自由背、同座互背、指名背、看畫面配樂背等形式，幫助學生將優美的范文語言內化。

三、不足之處，文章的第三小節有一段爸爸說的話“爸爸說：‘天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。’”教學這小節的時候我只是簡單代過。課后想想，是不是可以問問孩子，你想對菊花說什么呢？教學時忽略了這一內容。

學無止境，只有在平時的教學中不斷學習，不斷反思，才能提高自己的教學藝術。