第一篇：做個文明的旅游者(教學設計)

八年級第二單元 第三課

《文明旅游》教學設計

教學目標：

1、通過教學，讓學生懂得旅游中一些禮儀，做一個文明的旅游者。

2、養成學生文明旅游的意識.3、培養學生清晰表達、善于合作，自我評價的良好學習習慣。教學準備：多媒體課件，視頻 教學地點：教室 教學時間：一課時

一、課堂導入

視頻導入

討論：同學們，看完剛才的視頻你們有什么感受？（學生分享）

過渡：好，看來同學們對視頻中的人物的行為都有自己的看法。今天我們要學習的內容就是：做一個文明的旅游者。下面正式進入我們的課堂。

二、教學過程

（一）旅游中的一些基本禮儀

1.游覽觀光

①愛護旅游觀光地區的公共財物。

對公共建筑、設施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻。

②講衛生，保護旅游觀光地區的環境。

不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。在新加坡隨地吐痰要挨鞭子，歐洲人不會向您揮舞鞭子，但是人家的白眼也很“凍人”呢。

③說話要注意場合，不要大呼小叫

歐洲許多城市都有寧靜的特質。所以請克制您興奮的心情，限制您聲帶的音量。當然，參加狂歡節時不在此列。

2.賓館住宿 ①正確理解賓至如歸

把飯店當家，是當做家一樣愛護，而不是當做自己家一樣隨便。如果飯店給了您如家庭一樣的溫馨感覺，您卻用人家漂亮床罩的背面擦鞋，這能說得過去嗎？冬季多雨雪，最基本的，請您收好雨傘，把腳上的泥擦干凈再進入飯店。

②只享受該享受的

歐洲許多酒店會免費提供一些小食品。曾有幾位游客在德國住酒店時，“掃蕩”了數張桌子上的免費蘋果，然后還理直氣壯地找服務員要。

③尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮。

當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對于服務員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。

④注意自身形象

旅客在任何賓館居住都不要在房間里大聲喧嘩，以免影響其他客人。⑤對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務表示感謝。

在國外，小費要若無其事地給，大呼小叫地說“喂喂，給您小費”會把服務生嚇跑。態度上太輕慢，您追著給人錢,人家也沒興趣拿。

3.乘車

①注意個人衛生

在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要讓小孩隨地大小便。不要大聲喊叫。

②舉止文明，待人謙讓

上車、登船時要依次排隊，不要亂擠亂撞。對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到別人座位上。

③給自己的空間“減肥”。

例如飛機上進餐，請把自己的座椅靠背恢復原位，如果您喜歡鼻孔朝天躺著就餐也不嫌累，這是您的事兒，可沒理由逼著您背后的乘客都跟您學。

④跟團旅游請一定守時。在德國一個旅行團集體遲到5分鐘，于是司機整整5分鐘不開車上空調，算作回報。5分鐘不開空調算是好的，要是因為您不守時害大家都誤了班機，看您怎么賠得起。

討論：現在給同學們討論的時間，看看還有那些在旅游中要注意的文明禮儀？（學生補充分享）

過渡：好了，時間有限我們的討論到此結束。接下來給大家介紹一些出國旅游需要了解的禮儀和禁忌。

（二）禮儀與禁忌

1.尼泊爾

尼泊爾的問候語是那馬斯特(namaste)，相應動作是雙手合十；進入尼泊爾寺廟、住宅之前要脫掉鞋子；注意不要用自己使用過的刀、叉、勺子或用手去接觸別人的食品或餐具；不要用腳去碰尼泊爾人的物品，這被認為是一種不嚴肅的冒犯行為；注重著裝，尤其是女性旅行者不要穿著暴露；進入印度教寺廟前務必征得同意，因為寺廟是不向非教徒開放的；皮毛物品嚴禁帶入寺廟范圍內；圍繞寺廟或佛塔行走應依順時針方向；照相(無論是為人還是物品)之前應經許可；男女之間的公開親昵行為是不被喜歡的；

2.埃及

通常在埃及人面前盡量不要打哈欠或打噴嚏，如果實在控制不住，應轉臉捂嘴，并說聲對不起。埃及人討厭打哈欠，認為哈欠是魔鬼在作祟。一個人打哈欠，如同犯罪似的急忙說：請真主寬恕。而打噴嚏認為不一定是壞事，一個人如果在眾人前打噴嚏，則說：我作證：一切非主，惟有真主。而旁邊的人說：真主憐愛你。他接著說：真主寬恕我和大家。

3.巴西

巴西的風俗習慣與歐洲差不多。巴西人有時較拘禮，有時又十分隨和。初見面時，人們以握手為禮，然而親戚朋友彼此問候，也習慣擁抱、親頰。不僅如此，就是對完全不相識的陌生人也可以擁抱、親頰。社交禮儀的親頰，是在兩頰各親一下。男女彼此親頰問候，女人與女人也習慣如此，然而在大多數社交圈中，黑人彼此不興這一套，而習慣握手，同時用左手在對方肩上拍一拍。比較親近的男士彼此習慣擁抱，在對方背上重重拍打。不過，由于社會地位有高低，究竟誰該親誰，其中有微妙的區別。

三、總結

通過這堂課的學習，同學們已經了解了一些在旅游中需要注意的文明禮儀，希望同學們在課下能夠更深入的了解這些禮儀，做一個文明的旅游者。

四、課后拓展

讓學生搜集有關旅游禮儀的知識資料，進一步了解旅游禮儀。

八年級第四單元

第一課

《綠色建筑》教學設計 教學目標：

1、認識綠色建筑，了解身邊的綠色建筑。了解科技在綠色建筑中的妙用。

2、幫助全體學生樹立和鞏固綠色環保意識，進一步優化、美化我們的校園環境，進一步督促自己的環保行為，并且通過學生帶動家庭、社區，爭創環保綠色社會。

3、在活動中，培養學生敢于質疑、善于合作、及時整理、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點、難點：

1、綠色建筑的重要指標

2、現代科技在綠色建筑建設中的作用 教學過程：

一、什么是綠色建筑 課本P40 綠色建筑是指為人們提供健康、舒適、安全的居住、工作和活動的空間，同時實現高效率的利用資源（如節能、節水、節材等），最低限度的影響環境的建筑物。

學生活動：讀一讀： 綠色場館（水立方）

1、自己洗臉：

2、保溫隔熱：

3、節能：

二、科技在綠色建筑中的妙用 課本P40 隨著人們對生活質量要求的提高，環保科技越來越多的使用在城市建筑中。新能源代替常規能源，控制室內溫度、通風等問題所消耗的能源。

舉例：

墻體材料、建筑貼膜等。學生活動：讀一讀，算一算 玻璃貼膜的綠色建筑P41

三、身邊的綠色建筑

隨著我國經濟的發展，人們對生活、工作場所的環境要求越來越高，綠色建筑以成為國內外關注的新焦點。

學生活動：讀一讀，p42 中國住宅陽光計劃 學生活動：找一找

你的身邊有新型環保建筑或者由建筑使用了環保手段嗎？他們起到了什么樣的環保作用？

四、本科總結與思考

1.綠色建筑市值為人們提供健康、舒適的空間，最低限度的影響環境的建筑物。

2.環境保護的科學技術越來越多的使用在城市建筑中。

五、本節作業 1什么是綠色建筑？

2、舉例說明新能源、新材料在建筑上的使用。

3、談一談中國在綠色建筑方面取得了哪些成績？

八年級第五單元 第一課 《保護環境任重道遠》教學設計

一、教學內容的分析：

學生從小就能培養起牢固的環境意識和保護環境的習慣，則有利于提高我們全民族的素質，有利于環境的治理和資源的保護，也有利于學生科學意識的培養和道德水平的提高。

二、教學目標：

1、讓學生了解本地區的有關生態建設的相關知識。利用學生已有的生活經驗，結合生活中現實存在的問題，共同探究主題，豐富和發展學生的生活經驗

2、理解人與社會的相互依存的關系，了解生態環境的一些問題。把教學的內容與本地區的實際有機地聯系起來，關注社會，充實教學內容。

3、提高學生保護環境的意識，增強保護環境的責任心。在活動中探究，在探究中發現和解決問題。培養學生清晰表達、善于合作、獨立思考的學習的習慣。

三、媒體選用：

（1）有關于環境保護的圖片資料，多媒體課件。（2）教學環境：多媒體演播室。

四、教學過程：

（一）情景引入，引趣激情

（教師利用多媒體課件出示多張對比的環境圖片）

1、師：這是什么樣的環境？從圖中你看到了什么？你想提出什么樣的問題？（讓學生看圖互相說說）生匯報。

2、學生提出問題后，整理這些問題。（師:為什么有的地方能保持優美的環境，而有的地方卻不能？為什么環境污染會那么嚴重呢？面臨這些嚴重的環境污染，我們可以做些什么呢？）（板書：保護環境，愛護我們的家園）

（二）自我展示，介紹我們的家。

1、談話：我們的家很美很美，下面我們自我展示都來介紹我們的家，看誰的家是最美的。

2、學生各抒己見紛紛介紹自己的家。

3、師小結：我們都生活在同一片藍天下，呼吸著同樣的空氣、都住在同一個家里。我們的家位于畢節地區的一個角落，在這里山清水秀，但由于人們的不良行為，大自然受到嚴重的破壞，人們在受到大自然的懲罰后充分認識到了“只有青山常在，才有綠水長流”、“山以水為依，水以林為源”的道理，于上世紀八十年代末開始自發開始綠化貓貓山、馬鞍山等周圍荒山，并加強了管護力度。

（三）觀察發現、提出問題、探究問題，體驗感悟。

（多媒體課件出示圖片，引出問題）

1、出示圖片，師：觀察圖片，說說你的感受？（學生互相說，師作提示）

學生匯報，引出問題，如何去保護環境，愛護我們的家園?

2、探索發現，解決問題

（1）我們生活的地方就是我們的家園，我們的生活離不開環境，環境是我們賴以生存的地方，我們只有用心愛護它、人人行動才能把我們的家建設得更加美麗。現在請同學們以小組為單位想一想，我們怎樣去愛護我們的家園？（學生小組合作，分析以上提出的問題，尋找解決這些問題的方法。師做巡視）

（2）個小組匯報探究的結果，全班達成共識。

學生匯報：

（3）師小結：

（課件出示生態建設的有關內容，圖文向學生介紹我區的生態建設的有關內容）師：同學們，是的只要人人都伸出你們的手，我們的家園會變成美好的明天。你們的想法都很好，其實我們的國家早在2002年，就實施退耕還林工程，選用柳杉、楊樹等適宜樹種，結合生態環境建設、農民增收和生態園林城市建設戰略。

（四）解決問題，明理導行。

經過小組的合作探究，在班級里集中匯報，以解決問題明白道理（保護環境十分重要，人類要珍惜地球資源...），從而導行為（保護環境從小事做起，從我做起......）

五、全課小結，升華反思。

1、這節課有哪些收獲？還有那些問題？

2、點題：人人都有自己的家，誰不愛自己的家，誰不想自己的家多美多美。同學們讓我們伸出你的手、讓我們心連心，讓天更藍，水更綠，因為碧水藍天，我們夢想的家園。

六、多元化作業設計。

保護環境的行動方案設計：根據本地區的環境問題，設計切實可行的環保設計方案。

八年級第五單元 第二課 《創建綠色校園》教學設計 教學目標：

1.通過學生調查了解自己學校的歷史和發展，培養學生尊師愛校的情感、以及良好的學習習慣，提高學生的環保意識，學會觀察、溝通、合作、表達。2.培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，讀圖、識圖、用圖、畫圖的能力，以及認真傾聽、清晰表達的、獨立思考的習慣。

3.鞏固學過的辨方向、畫平面圖和路線圖的知識，使所學知識和實際生活密切聯系。教學重難點：

鞏固學過的辨方向、畫平面圖和路線圖的知識 教學準備：

1.多媒體課件。2.畫圖用的彩筆、白紙等。教學課時：1課時。教學過程： 一.導入新課：

1.談話：同學們，生活中，你最喜歡哪種顏色？（學生回答）。生活中，我們見到的那種顏色最多？（學生回答）是啊，老師也同樣喜歡綠色。板書：“綠色”。如今，綠色最為時尚，她不光走進了大自然、走進了社會，她不光走進了每一座城市、每一個鄉村，她不光走進了工廠，走進了超市，走進了庭院，也走進了人們的生活??他還悄悄地走進了我們的校園。板書：校園。那么，你想讓我們的學校變得更美嗎？（學生回答）好，這節我們學習第5單元第2課。齊讀課題。

2.出示欣賞涂片《綠色校園》，將學生引入情景。請打開課本。二.了解學校的歷史與發展情況：

1.投影出示上面一幅圖：讓學生觀察，說出圖意。2.投影出示采訪要求：

(1)了解學校的歷史；(2)了解學校的發展變化;

(3)了解學校的幾棵老樹記載的歷史。

2.過渡：下面請同學們向在座的領導和老師進行現場采訪：了解學校的歷史和發展，完成采訪任務后，向大家匯報一下你的調查結果。

3.交流：小組選代表匯報調查結果。

4.小結：通過上面的交流，同學們對學校歷史和發展變化有了很深的了解，你知道學校怎么會有這么大的變化嗎？

（學生會說到國家的財政投入，村里的支持、教師的付出等）

三.美化校園活動：

1.同學們，前面在畫學校平面圖時，你對我們的校園有什么感受？發現什么問題？

學生暢所欲言。

2.談談花草樹木對學校環境的影響。

3.你對美化校園、綠化校園有什么建議，哪些地方還需要設計一些新的綠地和設施？讓我們把自己理想中的校園用平面圖的形式畫下來吧。4.學生繪制平面圖。教師巡視輔導。

5.小組內交流，怎樣才能把我們的理想變為現實呢？ 6.選出優秀作品，課下向校長提建議。

四.組織同學實施“認綠”活動。

1.投影出示課本上面一幅圖：讓學生觀察，說出圖意。2.出示欣賞涂片《環保繪畫作品》，將學生引入情景。

3.學生分成六個小組，每個小組認養校內六個花池里的花草，給它們澆水施肥、剪枝除草.五.拓展總結：

同學們，從廣義上說，綠色有著不同的含義和象征，不僅是指被綠蔭覆蓋的自然環境，還包括生態平衡中的社會環境、綠色的生活態度、還有綠色的生活習慣、環保習慣??舉生活中例子說明。我希望大家都擁有一個積極、健康、樂觀、向上的綠色的學習習慣和生活習慣。我更希望大家能積極主動地參加一些看似平常卻非常有意義的活動：澆澆花，修修樹，掃掃地板擦擦窗；不亂扔，不亂畫，比學趕幫樹新風。讓我們用自己的實際行動為我們的校園增添綠色！

八年級第五單元 第三課 《保護環境從我做起》教學設計 活動目標：

1、通過環保活動，幫助全體學生樹立和鞏固綠色環保意識，進一步優化、美化我們的校園環境，進一步督促自己的環保行為，并且通過學生帶動家庭、社區，爭創環保教室、綠色社會。

2、通過組建保護大自然志愿者隊伍，提高保護大自然、美化大自然和美化生活環境的能力。培養熱愛大自然的意識，增強社會責任感。

3、在活動中，培養學生敢于質疑、善于合作、及時整理、獨立思考、課堂學習習慣。

二、活動準備：多媒體課件

三、活動過程：

（一）導語

1、地球是我們人類共同的家園，創建一個文明、潔凈的環境，保護地球，愛護地球是我們的責任。通過搜集資料、查閱報刊、了解了許多環保小知識。今天我們在這里開展一次“愛我家園，爭當保護大自然的志愿者”活動。

2、朗誦一段關于環保的小廣告：

在樓群越來越高的城市里，你是否每晚都仰頭凝望星空流轉的永恒？在汽車越來越多的街區中，你是否每天都能呼吸到芬芳空氣的清新？在水泥越來越厚的土地上，你是否真的還能體會大地的柔軟與親切？在菜肴越來越貴的餐桌上，你是否真的還能品嘗到未曾污染的綠色？讓我們都來留住綠色！

（二）多媒體演示大自然美景

1、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，那里青山綠水，鳥語花香，請看大屏幕（播放地球秀美畫面）

2、配圖演說《大地、沙漠、海洋、森林的述說》

美，應當是永恒的，可在科技高度發達的今天，地球的環境卻不美了。山不再青，水不再綠，天不再藍??讓我們來聽一聽《大地、沙漠、海洋、森林的述說》吧。

我是大地。水土流失，是當今人類面臨的嚴重問題，就像癌細胞損害人的身體一樣。我們中華大地水土流失驚人，流失面積達50萬平方公里，這是我們大地悲哀呀！

我是沙漠，人類是沙漠的制造者，對森林亂砍亂伐，是造成沙漠的主要原因。我們曾經是一片綠洲，只是由于環境被破壞，才變成今天這種荒蕪人煙的情景啊！

我是森林。是我們養育了人類，我們為人類提供了吃、穿、住，沒有我們，也就沒有人類。然而，人類卻向自己的老家進攻了，一棵棵參天大樹倒下，動物們都被嚇跑了！可恨啊！

我是海洋，我們蔚藍色的海洋是人類的財富，但今天的我們卻被污染了，人們把石油和垃圾都倒在了我們身上，給我們海洋帶來了巨大的創傷！

同學們，我們的淚都流干了，你們快來救救我們吧！(三）活動：配樂詩朗誦《環保 我們的責任》 是啊，當前，環境狀況日益惡化，環境保護工作已迫在眉睫。綠色地球需要大家共同去維護，美好家園要靠我們去創造。讓我們每個人都行動起來，從我做起，從身邊開始，保護環境，保護綠色，請聽詩朗誦《環保我們的責任》

環保 我們的責任

當大地沒有了綠，當河流沒有了水，當小鳥沒有了家，當花朵全都枯萎，我們會不會感到羞愧！

是誰的心靈麻木不仁？

是誰的手讓災難發威？

你看，樹已被砍光，沙塵暴讓天空傷痛流淚；

你瞧，溪邊泛濫的污水讓自由的小魚失去了生命的尊貴；

你聞，空氣中彌漫著臭味，它正在侵害著我們健康的肺；

多少回無節制地索取，破壞了我們賴以生存的植被。

朋友啊朋友，快快醒悟，快快向大地發出最真誠的懺悔！

讓大樹成為遮風擋沙的堡壘；

讓春水澆灌出飽滿的麥穗；

讓小鳥伴著彩云唱著歌兒輕輕地飛。

我們要以愛還愛，對大自然由衷地敬畏。

今天，我們應該從頭做起，把環保刻在心扉，用我們的行動和智慧，讓綠草如茵，讓山水如畫，讓藍天更藍，讓四季嫵媚，讓村莊安寧，讓城市靚麗，讓生命和諧，讓環境優美，只有這樣，我們才對得起地球母親，對得起兒孫后輩！

（四）辨析導行：

1、校園保潔志愿者在行動行動

組織學生成立“校園保潔志愿小分隊”，把校園的綠化帶和易被人忽視衛生死角，分塊承包。確保學校的每個角落，每塊地方都有學生為其保潔。帶動眾多環保小志愿者參加到校園保潔志愿者的行列中。每天清晨都組織一些學生自帶抹布擦洗宣傳窗、理容鏡、墻壁等公物。

2、爭做社區小衛士

走出課堂，走進大自然，走向社會，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗大自然，進行考察活動，了解家鄉嚴峻的環境問題，增強保護環境的責任感。

號召組建環保宣傳隊，積極開展“當環保志愿者”、“當護綠使者”等多種志愿者活動；組織學生認領社區保潔帶，清除綠化帶的白色垃圾等雜物，清除“街道小廣告”讓這些“污言淫語”無藏身之地。

（五）總結：

今天我們在這里進行“保護美好家園”的活動，通過這次活動，讓我們懂得要保護環境必須從現在做起，從我做起，爭做環保志愿者。

第二篇：做個文明的旅游者(教案)

做個文明的旅游者

教學目標：通過教學，讓學生懂得旅游中一些禮儀，做一個文明的旅游者。教學準備：多媒體課件，視頻 教學地點：教室 教學時間：一課時

一、課堂導入

視頻導入

討論：同學們，看完剛才的視頻你們有什么感受？（學生分享）

過渡：好，看來同學們對視頻中的人物的行為都有自己的看法。今天我們要學習的內容就是：做一個文明的旅游者。下面正式進入我們的課堂。

二、教學過程

（一）旅游中的一些基本禮儀

1.游覽觀光

①愛護旅游觀光地區的公共財物。

對公共建筑、設施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻。

②講衛生，保護旅游觀光地區的環境。

不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。在新加坡隨地吐痰要挨鞭子，歐洲人不會向您揮舞鞭子，但是人家的白眼也很“凍人”呢。

③說話要注意場合，不要大呼小叫

歐洲許多城市都有寧靜的特質。所以請克制您興奮的心情，限制您聲帶的音量。當然，參加狂歡節時不在此列。

2.賓館住宿

①正確理解賓至如歸

把飯店當家，是當做家一樣愛護，而不是當做自己家一樣隨便。如果飯店給了您如家庭一樣的溫馨感覺，您卻用人家漂亮床罩的背面擦鞋，這能說得過去嗎？冬季多雨雪，最基本的，請您收好雨傘，把腳上的泥擦干凈再進入飯店。

②只享受該享受的

歐洲許多酒店會免費提供一些小食品。曾有幾位游客在德國住酒店時，“掃蕩”了數張桌子上的免費蘋果，然后還理直氣壯地找服務員要。

③尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮。

當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對于服務員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。

④注意自身形象

旅客在任何賓館居住都不要在房間里大聲喧嘩，以免影響其他客人。⑤對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務表示感謝。

在國外，小費要若無其事地給，大呼小叫地說“喂喂，給您小費”會把服務生嚇跑。態度上太輕慢，您追著給人錢,人家也沒興趣拿。

3.乘車

①注意個人衛生

在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要讓小孩隨地大小便。不要大聲喊叫。②舉止文明，待人謙讓

上車、登船時要依次排隊，不要亂擠亂撞。對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到別人座位上。

③給自己的空間“減肥”。例如飛機上進餐，請把自己的座椅靠背恢復原位，如果您喜歡鼻孔朝天躺著就餐也不嫌累，這是您的事兒，可沒理由逼著您背后的乘客都跟您學。

④跟團旅游請一定守時。

在德國一個旅行團集體遲到5分鐘，于是司機整整5分鐘不開車上空調，算作回報。5分鐘不開空調算是好的，要是因為您不守時害大家都誤了班機，看您怎么賠得起。

討論：現在給同學們討論的時間，看看還有那些在旅游中要注意的文明禮儀？（學生補充分享）

過渡：好了，時間有限我們的討論到此結束。接下來給大家介紹一些出國旅游需要了解的禮儀和禁忌。

（二）禮儀與禁忌

1.尼泊爾

尼泊爾的問候語是那馬斯特(namaste)，相應動作是雙手合十；進入尼泊爾寺廟、住宅之前要脫掉鞋子；注意不要用自己使用過的刀、叉、勺子或用手去接觸別人的食品或餐具；不要用腳去碰尼泊爾人的物品，這被認為是一種不嚴肅的冒犯行為；注重著裝，尤其是女性旅行者不要穿著暴露；進入印度教寺廟前務必征得同意，因為寺廟是不向非教徒開放的；皮毛物品嚴禁帶入寺廟范圍內；圍繞寺廟或佛塔行走應依順時針方向；照相(無論是為人還是物品)之前應經許可；男女之間的公開親昵行為是不被喜歡的；

2.埃及

通常在埃及人面前盡量不要打哈欠或打噴嚏，如果實在控制不住，應轉臉捂嘴，并說聲對不起。埃及人討厭打哈欠，認為哈欠是魔鬼在作祟。一個人打哈欠，如同犯罪似的急忙說：請真主寬恕。而打噴嚏認為不一定是壞事，一個人如果在眾人前打噴嚏，則說：我作證：一切非主，惟有真主。而旁邊的人說：真主憐愛你。他接著說：真主寬恕我和大家。

3.巴西

巴西的風俗習慣與歐洲差不多。巴西人有時較拘禮，有時又十分隨和。初見面時，人們以握手為禮，然而親戚朋友彼此問候，也習慣擁抱、親頰。不僅如此，就是對完全不相識的陌生人也可以擁抱、親頰。社交禮儀的親頰，是在兩頰各親一下。男女彼此親頰問候，女人與女人也習慣如此，然而在大多數社交圈中，黑人彼此不興這一套，而習慣握手，同時用左手在對方肩上拍一拍。比較親近的男士彼此習慣擁抱，在對方背上重重拍打。不過，由于社會地位有高低，究竟誰該親誰，其中有微妙的區別。

三、總結

通過這堂課的學習，同學們已經了解了一些在旅游中需要注意的文明禮儀，希望同學們在課下能夠更深入的了解這些禮儀，做一個文明的旅游者。

四、課后拓展

讓學生搜集有關旅游禮儀的知識資料，進一步了解旅游禮儀。

五、反思

第三篇：公開課旅游者教學設計

第三章 旅游活動基本要素

第一節 旅游者

教 案 設 計

教學目標：知識目標：掌握旅游者的定義及內涵。

能力目標：培養學生思考問題、解決問題的能力。

德育目標：培養學生文明旅游的精神，促使其樹立自信心。教材分析：重 點：掌握旅游者的定義。

難 點：旅游者形成的條件理解。教學方法：教法分析：講授法、情景教學法 課時計劃：一個課時 導入新課：

1、2、講授課程：

一、旅游者的定義

設置問題：區分旅游者和非旅游者

1、旅游者定義：旅游者就是暫時離開常住地，通過游覽、消遣等回答構成旅游活動的基本要素。談談旅游實習的體驗。

活動，以獲得精神上愉快感受為主要目的的人。

2、理解：

A、異地（首先必是旅行者）B、目的（主要是非功利性）

C、內容和形式（要有旅游消遣，但不排除在非純消遣性旅游的旅行活動中而產生的旅游行為）

二、旅游者產生的條件

思考：一個人要成為旅游者需要具備哪些條件呢？ 聽歌曲，討論歌曲內容

（一）個人條件：

1、經濟水平：決定個人旅游需求的客觀因素（錢）

一個人的收人水平，或者確切些說是其家庭的收入水平和富裕程度，往往決定著他能否實現旅游需求及其旅游消費水平的高低。所以，家庭收入達到一定的水平乃是一個人產生旅游需求和實現旅游活動的前提之一，也是實現旅游活動的重要物質基礎。

思考：這里的“錢”指的是什么錢？ 可隨意支配收入

可隨意支配收入水平對旅游的影響 影響到一個人能否成為旅游者

影響到旅游者對旅游目的地及旅游活動范圍的選擇 影響到旅游者對旅行方式、旅游活動內容的選擇 影響到旅游者外出逗留的時間長短 影響到旅游者的消費水平和消費結構

感悟：大家努力學習，好好掙錢吧！

2、閑暇時間：決定個人旅游需求的客觀因素（閑）

很多事實證明，有些人雖然具備了足夠的支付能力，但卻依然不能實現外出旅游。造成這種情況的重要原因之一是忙于事務而不得脫身。因而，擁有足夠的閑暇時間也就成了一個人產生和實現其旅游需求所必須具備的又一基本條件。

3、身體條件：健康的體魄是滿足旅游的重要條件。

實際上，擁有閑暇時間的多少不僅決定著一個人能否實現外出旅游，而且還會影響到對旅游目的地的選擇以及在目的地逗留時間的長短。

設置問題：由《蜀僧》看旅游者的個人條件之三 思考：為什么窮和尚去成了南海而富和尚沒去成呢？

4、旅游動機：人們為了滿足生存需求以外的特定需要而產生的具有明確方向的旅游行為的內驅力，是推動旅游者進行旅游活動的心理因素。

（二）、社會條件

1、社會富裕和閑暇時間

2、旅游的權利

三、旅游者的類型

1、按旅游區域劃分： 入境旅游者、出境旅游者

3、按旅游目的劃分：

觀光旅游者、度假旅游者、事務旅游者

四、旅游者的基本要求1、2、3、寬松的旅游政策

旅游方式、旅游勝地、精品項目可供自由選擇 旅游過程中優質的服務

本課小結：

1、旅游者的定義及內涵。

2、旅游者的條件。

3、旅游者的類型。

4、旅游者的基本要求。布置作業：

1、課外延伸：你覺得作為旅游者還要具備怎樣的條件？

第四篇：做個加法教學設計

做個加法表

小學數學

北師大2011課標版

評論（0）1教學目標

1、經歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯系，提高20以內數的加法計算正確率。

2、在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的能力。

評論（0）2學情分析

學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發展不夠充分，做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯了，所以在課堂上要抓住學生的注意力，讓學生能夠有效的學習。評論（0）3重點難點

教學重點：能熟練計算20以內數的加法。

教學難點：能夠通過觀察思考，在加法表中找規律 4教學過程

4.1 第一學時

教學活動

評論(0)活動1【導入】做個加法表

一、談話導入：

師：同學們，我們已經學習了20以內的所有加法，今天我們和以前一樣，系統的整理我們學過的所有20以內的進位加法算式。整理成20以內的進位加法表。你們有信心嗎?（設計意圖：明確要學習的內容，激發學生自主學習的熱情，為小組合作學習創設良好的氛圍。）

評論(0)活動2【講授】做個加法表

整理加法表。

師：先在小組內把學過的20以內的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學生在小組內共同討論寫卡片。）

師：想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?

學生可能會說：

找出得數是11的加法算式排成一排。

找出得數是12的算式排成一排。

有些加法算式里面都有9等。

通過再次引導整理加法表時，引導學生明確整理的依據和標準，并給出部分例 子做參考，降低教學難度，調動學生的積極主動性。如： 學生會發現：

第一行兩個數相加都是11。師： 想一想第二行的算式呢?

第二行兩個數相加都是12。往下寫8+4、7+5…… 師： 你還有那些發現？

師： 你明白同學們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學的發現開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導小組活動，關注學生的合作。）

組織交流展示各小組合作探究的結果。

評論(0)活動3【活動】做個加法表

師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細看看從中我們都發現了哪些規律? 設計意圖：表中算式的排列有明顯的規律，也有隱含的規律，通過學生的觀察、思考，歸納、培養學生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。

師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理20以內進位加法算式，而且還有很多有趣的發現，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發現和快樂。評論(0)活動4【練習】做個加法表

計算能力比賽。

（1）3+5= 7+2= 5+4= 9+0= 2+3+4=

2+6= 3+7= 6+3= 2+8= 5+1+2=（2）6+□=10 4=4+□ 4+3=5+□（3）3+4=□+2=□+1 10=□+□=□+□ 評論(0)活動5【測試】做個加法表

我會算。

1+9＝

8-5＝ 6-5＝

2+6＝ 8-4＝

10-7＝ 7-4＝

4+6＝

(考查知識點：10以的加減法；能力要求：正確計算10以內的加減法)評論(0)活動6【作業】做個加法表

熟悉并了解加法表的規律，練習書上十以內的加減法。評論(0)活動7【活動】教學反思

教學反思：

我把這堂課的立足點放在培養學生的學習能力上，把知識學習作為一種載體，以線—面—整體的觀察方法作為設計本堂課的主要線索，從實際出發，層層遞進，使學生對每個層次的學習都感到十分有趣，不同的學生得到不同的發展需要。我觀察了學生在這堂課中的整個學習過程，發現學生的表現既自主又自我，是積極主動的發現者、探索者、實踐者。許多學生不由自主地從位置上站了起來，一個個高舉著小手爭先恐后發表自己的意見和建議。小組內經常會看到孩子與孩子之間的交流與爭論。我想這可能是新的課程標準下，學生應有的學習方式。

重新審視這堂課，發現也有不少敗筆之處，比如本堂課就出現了這樣的一個片段：當學生從上往下觀察時，發現結果分別是1、2、3時，我就急于帶領全班小朋友在沒有驗證的前提下，來齊讀后面可能發生的結果4、5、6……這無意中破壞了學生的猜測、驗證的過程，用新的課程標準來衡量這就是只注重過程不注重結果的表現。

第五篇：《做個太陽能熱水器》教學設計

《做個太陽能熱水器》教學設計

【教學目標】

科學概念：

1.太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環保、安全的優點。2．太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關。

3．產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學原理以及如何方便、實用。

過程與方法：

1．能根據研究任務和要求進行有目的的設計。2．按一定的格式寫出本小組的設計方案。3．在全班交流介紹方案的設計思路、原理。情感、態度、價值觀：

1．樂于合作、交流、反思和改進。2．體會到運用科學知識解決問題的樂趣。

3．體會到任何一種科技產品的開發和設計，融合了多種知識和技術。4．認識到科技的發展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律。

【教學重、難點 】

教學重點：經歷對太陽能熱水器的設計，方案交流和修改完善的過程。

教學難點：了解太陽能熱水器的基本構造，了解制造太陽能熱水器的基本要求。【課時安排】1課時 【教學準備】

教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片

分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）【教學過程】

一、課前預習

預習要求：到太陽能熱水器經銷店觀察太陽能熱水器的構造、采訪營業員，或者查找資料了解熱水器材料、工作原理。

二、引出問題

太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種裝置。它的構造怎樣？

它是如何工作的？

三、深入了解

1.教師利用課件展示太陽能熱水器的構造圖和工作圖,提問：誰能說出它的構造和工作原理？

2.簡介太陽能集熱器的材料和工作原理。

四、設計方案

1.學生閱讀書上的提示與要求

思考：（1）為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？

（2）主要應該包括哪兩部分？ 選用什么材料做？ 2.閱讀書上的設計方案后，學生分組自行設計 3.小組之間交流各自的設計金點子

五、總結與評價

這堂課我們學了那些知識？今天誰課堂表現最佳？

六、課后制作

布置課后制作任務

板書設計

做個太陽能熱水器

太陽能熱水器 ：集熱箱、保溫箱、控制系統、支架

我們的設計方案：使用材料、升溫和保溫措施、設計圖