第一篇：校園綠化設想

校園綠化設想方案

一、指導思想

為綠化、美化校園，為師生創建優美的工作學習環境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環境育人，關心師生身心健康，建造人與自然的和諧發展。

二、目標重點

全力將可綠化面積進行綠化，努力開辟出的新可綠化地帶，將有些方磚鋪設區改造綠化，將門廳前、男女公寓前、工會之家前、東區甬道旁等地方設置綠化主題重點綠化，將平面、垂直綠化結合，利用一切可利用的空間進行綠化，加大了綠化率，擴大可綠化的空間，突出學校綠化的特點。新綠化帶要和原有的綠化格調一致，注重基礎工作就是長期工作，爭取兩年內學校有全新變化。注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立立體的綠化體系。將學校可利用的一切條件都挖掘出來，全力完成規劃任務與內容。

三、規劃設計原則

根據校園面積小的特點，分塊布局綠化，加強領導，高度重視，體現分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。考慮教學樓的左右上下綠化，美化墻體，開挖水池，增設蓮花等水本植物。

四、工作要求

1、管理養護 管理養護適時種植是保證植物成活的關鍵，后期管理是保證植物生長好的關鍵，特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，修剪、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實到人，及時檢查，保證植物長成長好。工作過程中，要動員全體 師生積極參與，增強他們愛護花草責任心，綠化要年年搞，年年出新。

2統一認識、建立組織，加強領導

成立綠化領導小組，由校長任組長，總務、工會、團隊負責人、學校后勤人員組成。定期討論研究綠化美化工作，規劃設計繪制學校綠化平面圖，使綠化工作做到有領導、有組織、有計劃地開展。

3、聘請專業技術人員設計指導。

4、列入議事日程，落實措施。

學校每學期把校園綠化美化工作列入工作日程，行政會議研究二至三次，定期檢查落實工作情況。

2014.10.31

第二篇：校園綠化

鐘山區第二小學校園綠化、美化、凈化

工 作 計 劃

一、指導思想：

學校是育人的場所，更應是綠化美化的前沿。優美的環境主要是指校園的綠化美化。校園綠化美化，能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學中去，校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。

二、規劃原則：

校園綠化美化凈化要遵循為教育服務的原則，堅持實用、經濟、美觀和因地制宜的原則。綠化美化凈化與校園文化建設有機結合，充分利用原有地形、地貌、水體、植被、建筑等自然、人文條件，以植物造景為主，充分發揮園林植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度等生態功能，體現教育特色和地方特色，突出個性化特點的原則。

三、組織領導：

綠化美化凈化領導小組：

組 長：郭桂先

副組長：方麗文 何彥燕

成 員：左飛 趙燕華 馬祝英 張仕敏 冷啟惠 于鎮燕 王國東

四、規劃內容：

.統一規劃，進行綠化平整校園，栽種長青植物，部分地面進行硬，分地段栽種花草，而且三年級以上每班有一定的種植花草的地段，具體待綠化方案出了以后。

五、具體措施：

1、學校分、有計劃地投入綠化美化資金，發動全校師生參加校園綠化美化凈化工程。

2、發動學生搞好捐花獻草活動，讓校園更綠、更艷、更美。

3、充分爭取社會力量參與校園的綠化美化凈化工程，支持學校的校園綠化工作。

第三篇：校園文化建設設想

彬縣紫薇中學校園文化建設初設方案

校園文化是學校教育的重要組成部分，是展示學校教育理念、辦學特色的重要平臺，也是師生精神風貌、價值取向和行為規范的綜合體現，更是提升學校教育內涵，促進學校教育發展的重要途徑。為進一步優化育人環境，提升學校辦學品位，豐富辦學內涵，努力構建特色鮮明的校園文化體系，根據縣局有關校園文化建設要求，結合我校實際情況，特制訂此方案。

一、指導思想

以科學發展觀重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，繼續深化課程改革，以優良的傳統文化和縣局關于校園文化建設“一校一品”“一校一特”的要求為導向，立足學校實際，因地制宜，不斷完善校園文化設施，創新校園文化內容，深入挖掘校園文化內涵，全力打造主題突出、特色鮮明的校園文化體系，努力形成厚重的校園精神，濃郁的文化特色，為教師的發展服務、為學生的成長奠基。

二、實施原則

1、整體和諧原則：學校各功能區文化設施既要相對獨立、又要體現空間的連續性和完整性，使整個校園層次分明、銜接連貫、統一和諧。

2、以人為本原則：校園文化建設要始終關注人的行為模式，注重人的行為心理，尊重人的精神世界，充分考慮人的活動要求，創造人性化的、不同層次的、豐富生動、舒適宜人的交往空間，體現校園文化的親和力和人文魅力。

3、特色性原則：立足實際，挖掘新意，堅持傳統文化與現代科技相結合，謀求校園文化建設特色，力爭做到“一校一品”“一校一特”。

4、簡約性原則：因地制宜，突出地域功能，校園文化設施做到少而精，適度即可。

三、思路與設想

（一）整體思路

以“傳承傳統文化，傳播現代文明，構建和諧校園”為主題，提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，重點做好“四大文化區”（紫薇苑文化特色區、傳統文化教育區、現代文明展現區、體育活動文化區）和單體樓文化建設工作，彰顯學校特色，努力營造文明、和諧、催人奮進的校園育人環境。

（二）工作設想

1、從校名入手，深掘其內涵，傾力打造鮮明的“紫薇苑”文化特色。紫薇本亦景觀花木的一種，俗稱“癢癢樹”，又叫“百日紅”。學校因座落彬縣紫薇山下而得名。“紫薇花開百日紅，輕撫枝干全樹動。”紫薇不僅具有花期長，能將美長久留駐的特點，更兼有相互融合、緊密簇擁、牢抱成團、牽一發而動全身的特性，表現出難為可貴的“奉獻”與“團結”精神；紫薇適應力強，耐寒耐旱耐貧瘠，與其它物種和諧相處，從不傲立群雄，體現出“堅韌”與“博愛”的性格特征。團結、堅韌、博愛、奉獻的紫薇精神，正好符合構建和諧社會的時代精神，體現著新時期對人才道德素養與思想素質的迫切需求，與學校“為教師發展服務，為學生成長奠基”的辦學宗旨內涵一致。從校名入手，提煉內涵，因地制宜，可將花園命名為“紫薇苑”，花園中心立石鑿字，周圍散放四塊奇石，分別命名為“團結”石、“堅韌”石、“博愛”石與“奉獻”石，花園中栽植數株紫薇，做到花石協調、相映成趣，形成獨特的紫薇花石文化。同時，在花園北面與西面墻面上，摘錄以風花雪月為題材的名詩佳作，配以統一的色調和簡約的圖畫背景，使人文與自然和諧相處，花中怡情，石中生意，畫中寓理，置身“紫薇苑”，感受獨到的紫薇文化，品味厚重的精神內涵，領略高雅的藝術情趣，實現怡情潤德的育人功效。

2、以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題，全力打造傳統文

化教育長廊特色。

從名句、篇章、典籍到思想內涵四個方面規劃設計學校東側家屬區墻群文化。具體為：臨街墻群，以“中華傳統美德〃二十四孝”為內容；校門外柵欄，從修身、立志、仁義、禮儀、求學、惜時諸多方面摘選國學經典名句設計展版；校門內主干路東側7塊柵欄，由外到內分別選登古今經典名篇，諸如《生于憂患，死于安樂》、《勸學》、《龜雖壽》、《行路難》、《永遇樂〃京口北固亭懷古》、《少年中國說》、《沁園春〃雪》等；北側11塊柵欄設置為“國學知識薈萃”長廊，以國學漫談、典籍欣賞為內容，精選《詩經》、《論語》、《楚辭》、《史記》、唐詩、宋詞、元曲、《四大名著》、《弟子規》等不同時期的代表性典籍，制作國學經典著作知識展版。以此形成獨特的傳統文化教育長廊，營造濃郁的“誦讀國學經典，打造書香校園”育人環境。

3、以“緊扣時代特征，展現現代文明”為主題，精心打造體現時代發展要求的現代文明宣傳區文化特色。

沿學校東側主干路兩側，分現代科技、環保宣傳、文明禮儀宣傳三個方面設計現代文明教育長廊。教學樓東側墻面沿線分前沿科技知識、現代科技博覽兩個方面設計宣傳展版；廁所墻群從環保知識、低碳生活等方面設計宣傳展版；水房周圍墻群為文明禮儀宣傳區，制作展版、標語。

4、以“陽光體育，健康生活”為主題，形成體育活動文化區特色。刷寫“生命在于運動”、“鍛煉身體，增強體質”、“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”標語，設置體育動態圖、體育運動項目常識展版，做到“動靜結合”。

5、突現樓體功能，分類設計，形成深厚的學習生活工作區文化。（1）教學區文化設計：

樓前為校況宣傳欄，重點做好學校宣傳工作，光大校園精神。依次設計為“學校簡介”、“辦學理念、校訓、校風、教風、學風解讀”、“校徽說

明”“校歌展示”、“師生榮辱觀、責任觀、教研觀”；

一樓大廳墻面上設置教師職業道德規范、中學生日常行為規范； 分層設計樓道文化，突出功能設置，彰顯年級特色。九年級以人生價值、理想追求、世界名校為主題，八年級以中外賢哲、文化遺產、藝術長廊為主題，七年級以自然探秘、華夏文明、讀書方法為主題，體現出不同年級學生的成長需求。

整體設計樓梯文化，以名言警句、溫馨提示為內容，制作標語牌，營造溫馨、舒適的文化氛圍。

教學樓西側圍墻設置為百科知識宣傳長廊，從文化知識、文學名人、人生哲理、學科知識、自然奧秘諸領域精選內容，制作知識宣傳展版。

（2）行政辦公樓文化設計 分層設計行政辦公樓文化。（3）學生公寓文化設計

公寓樓內設置公寓管理制度牌、文明宿舍評選辦法。

附：紫薇中學校園文化內容設想

第四篇：校園文化建設設想

校園文化建設設想

一、指導思想：

企業文化是學校在其發展的過程中所形成的組織成員所共同信仰的管理哲學、行為規范和價值體系的總和，而校園文化是以校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種亞文化，創造和諧的校園文化氛圍，讓教職員工和學生在這樣的環境中積極主動發揮自己的工作和學習優勢，是校園文化建設的主要目標。

和諧是一種動態的平衡,和諧的教育就是指在教職工的教學活動中,力求使教育過程諸要素之間以及學校教育與社會教育和家庭教育之間始終處于一種協調、平衡的狀態，從而提高教育質量，使學生的基本素質和個性品質得到全面、和諧、充分的發展，教職工自身也能夠有所提高。一個學校的和諧發展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設的和諧。它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設中的和諧，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、和諧的發展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。

二、目標：

我對校園文化建設的基本構想就是在以下三方面達到和諧共振：

1、傳統文化的豐厚內涵與新的發展觀念的和諧（推陳出新）；

2、彰現個性發展和追求統一制度管理的和諧（求同存異）；

3、以校園文化熏陶教職員工與教職員工豐富校園文化之間的和諧。（人校合一）。

三、相關措施：

（一）、環境文化建設。校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局、文化傳播工具等方面形成的文化環境。優美的環境能給人以美的享受，陶冶人的情操，激發人的上進心和求知欲，對教職員工能夠產生潛移默化的影響。具體措施有在校園內開展宣傳欄、讀報欄，設計積極向上的標語，各個部門根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題，學校組織員工自辦了文學社、讀書會和小刊物促進員工之間的交流，制作|“文化墻”等等。

（二）、制度文化建設。建立凸現本校優勢，體現校本意識，具有特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化，形成依法辦事，民主管理的運行機制。

（三）、精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化建設的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的文化觀念，價值觀念等意識形態，是一個學校精神面貌的集中反映。具體體現在校風、教風、學風、班風、學校人際關系和外延形態：學校文化實踐活動、校園行為文化。

1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。好的校風不僅具有深刻“強制性”的感染力，而且對學校成員有著內在動力的激發作用同時還可以抵御不良的心理傾向和行為，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。應該努力使不同發展階段的老師在自己的位置找到自己事業發展的突破口，學校為他們搭建平臺，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，推動學校的教學管理教學質量的和諧發展。

總而言之，校園文化建設中的環境文化、制度文化和精神文化是相輔相成，互相促進地發展的，不可有所偏廢。而文化建設著重在平時的積淀，創造一個和諧的校園文化氛圍，使員工能夠發揮自身的優勢，在校園中能夠感受到自己的成長，能夠體會到工作所帶來的成就感，能夠積極主動地去工作，也就達到了校園文化建設的主要目的，即促進學校更加健康穩定地發展。

第五篇：校園綠化工作總結

2012校園綠化美化工作總結

為廣大師生創造干凈、整潔、優美的學習和生活環境，一直以來，學校領導十分重視校園環境建設，強調“環境育人”的重要性，先后投入大量精力、物力及財力從事學校綠化工作，長抓不懈，始終使我校綠化工作走在本鎮前列。積極開展創建“綠色學校”綠化興趣小組活動，按照組長負總責，做到分工明確，全面開展綠化，美化工作。我們主要做了以下綠化美化工作：

1、開展花木栽培、管理、繁殖等活動，同時滲透作物、蔬菜、林木栽培的簡單技術，大部分學生都能較快掌握簡單的栽培方法。

2、修剪學校周圍的綠化帶，使其達到與校園和諧美觀。

3、每星期定時對一些花草進行澆水、除草、施肥等管理。

4、本學期完成了對一些盆花的修枝整形管理，使其更加美觀，更具欣賞價值。

5、不放過邊邊角角，對校門口、樓后等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環境綠化的枯枝敗葉，并新栽了一些樹苗，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

6.參加綠化組的每一位學生知道了校園常見的花木的分類和識別方法，還親自實踐常見花木的栽培和管理技術及嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術，通過教師的示范和學生的實踐，使學生掌握一些花木的栽培和繁殖技術。

7、對整個校園綠地結構進行了優化，豐富植物材料、種類與配置，遵循適地適樹的原則，積極引進多種優良適生的喬、灌草及花卉植物品種，增加校園園林綠化的物種資源，提高綠化水平，優化綠化結構，強化校園生態系統的穩定性。堅持以鄉土綠化植物種為主，注重使用具有綠化、美化、經濟、適用的植物材料，采用抗性強、耐污染、造型美的優良品種。

8、認真開展凈化校園周邊環境的治理工作，讓校園綠化美化工作延伸到校園之外的各個角落。通過校園內外環境的綜合整治，做到綠化、美化、凈化、亮化，使校園形象更美、校園環境更優、校園品位更高。

9、加強對綠化成果的管理，養護工作，建立科學管理體系，落實工作責任制，嚴把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關口，運用科學，藝術手法修剪喬、灌木，提高植物觀賞效果，達到樹綠，花鮮，草美及綠地內無雜草，無雜物，無病蟲害標.10、在加強校園綠化美化工作的同時，養護好花木，為了進一步管理好學校已有的這些樹木，學校安排定期澆水施肥，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。

校園綠化興趣活動小組，始終本著“追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則，立足實際，突出特色，使校園形象更美、校園環境更優、校園品位更高。

總之，通過綠化組的每一位老師和同學們的辛勤努力下，校園綠化風貌有了很大的改善，最終讓每一位老師和同學們都能在燦爛的陽

光下，盡情地享受大自然春天般的溫馨；大家都能健康、快樂的學習和工作。讓師生在良好的環境中健康、快樂的學習和工作。

2012.04.25