第一篇：校園綠化設計[精選]

校園綠化設計

一﹑項目概況

該綠化位于教學樓與宿舍之間。功能分區設有晨讀廣場區、中心廣場區﹑活動區﹑植物觀賞休憩區。整體地勢較為平坦。

二、校園綠化性質規劃指導思想： 1﹑綠化性質：

根據校園綠化規劃范圍所處的地理位置及環境特征，以美化校園景觀，改善整個校園的環境質量，該校園綠化性質定為：以植物景觀為特色，中心廣場區，晨讀區﹑活動區及植物觀賞休憩區等功能為一體，具有濃郁校園文化特征的校園綠化。

2﹑劃指導思想：

2.1 以“人”為本，突出綠化服務功能：

校園綠化本著為師生服務為主的原則，力求創造景色宜人、愉悅舒適的環境，為師生以及其他職工提供學習知識、交流思想、啟發智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。2.2體現校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛：

充分挖掘校園環境特色和文化內涵，體現校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養其健康向上的人生態度。2.3體現時代特色，突出時代精神：

通過小品等現代材料的應用，建筑造型等的現代化設計，體現時代特色；在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復式綠化，堅持環境建設和功能建設同步，創造良好的生態環境和理想的讀書治學環境，體現人與自然和諧發展的時代要求。

三﹑基本原則

結合現狀，合理布局調整，功能分區明確，創造一個功能完備、氣氛良好，井然有序的文化性校園綠地廣場。堅持以綠為主，注重保護校園生態環境，以植物造景為主。

四﹑設計構思

本區設有健身器材，有麻石鋪裝，木制防水鋪裝，園桌，園椅，隨意悠閑的廊架，怡然自得的汀步，多種景觀層次的空間，并在其間設不同層次的休憩空間，以利于游人休憩、觀景。4.1 總體設計原則

整個校園綠化呈現出以綠為主的整體風貌，充分考慮到懷化的氣候、土質等自然環境，因地制宜，喬灌草自然結合。綠化植物以常綠樹種為主，使綠化達到四季常綠，三季有花的自然景觀。同時，綠化通過一定的主題線索，成為一個呼應的整體系統。4.2分區景觀規劃設計

根據整體景觀布局以及局部景觀設計的要求，先整體后局部，逐步設計，形成獨特的景觀效果。人工湖區：位于綠地北面位置，形狀呈現一個不規則形狀的人工湖，表面鋪有透水鋪裝，該區中心位置設有長廊和方亭，兩邊均有立體樹池，樹池兩旁有石凳﹑石桌，布局呈現規則式。植物上種植了桂花﹑櫻花﹑楊梅﹑紅楓﹑迎春﹑含笑等，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀。

人工湖區要是滿足同學晨讀﹑休憩觀景的需要，對提高學習效率有重要意義。

中心廣場區：位于綠地中心位置，形狀呈現一個圓形，表面鋪有彩色透水鋪裝。廣場中心設計了環形噴泉，周圍設計了環形的立體花壇，在往外設計了環形花架，周圍設計了立體樹池，座凳的設計可以使同學們一邊觀賞噴泉，一邊休息。在布局呈現規則式。植物上種植了櫻花﹑桂花﹑紅檵木﹑迎春﹑金葉女貞等，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀。

中心廣場區主要是滿足同學休息﹑觀景的需要。

植物觀賞休憩區：該區域分為石竹林﹑竹林﹑桂花林﹑ 楊梅林﹑文化墻景觀﹑櫻花林﹑銀杏林等。文化墻的運用引導學生做人、做學問和鼓勵學生勇攀科學高峰等方面尋找創作思路。該區突出環境應當是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學子們的各種壓力。創造宜人的室外學習﹑休息﹑娛樂環境。

五﹑植物配置

樹種擬選用生長健壯，病蟲害少，易于養護品種，綠化栽種時擬成團、成叢并分層種植，同時根據配置的疏密搭配有意識地形成開放與郁閉的空間對比，選用各種不同的植物進行綠化，喬灌木的接合，分層 2 的種植，是整個綠化有著不同的層次感。常綠香樟，桂花，垂柳，落葉銀杏，櫻花，紅楓在不同的季節，有著不同的色相，和季相，讓人們可以感覺到不同季節的氣息。四季桂，杜鵑，茶花，迎春等，為校園廣場在不同的季節，有不同的韻味。同時滿足園林綠化的：“四化”原則。

小結：

綠化是一本書，是一本關于人類社會和自然交流的書；是一個故事，講述著人與人、人與自然的愛和恨、戰爭與和平的歷史與經驗；是一首詩，用精美而簡潔的語言表達人類最深層的情感；是一幅畫，展示自然與人類社會精彩的瞬間。因此，綠化需要人們去讀、去品味、去體驗，正如讀一首詩，品一幅畫，體驗過去與現在的生活。更因此，綠化需要人們去關愛、去呵護，就象關愛自己和愛人。當然，綠化也需要人們去設計、改造和管理，以實現人與自然的和諧。

第二篇：五、校園綠化設計

第五課時

課題：

五、校園綠化設計 教學內容：

課本第17—20頁 教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。

4、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。教學重點：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

教學難點：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

教學方法：

探究法、討論法 課型：

實踐課 教具：

教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程：

一、組織教學，激情導入教師：

前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。

在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風沙。如果再出現1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養。

在綠地里種上柳樹，因為它迎風飄揚，非常美麗。

我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學們出入。

現在，城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以，我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。

教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！

第五小組：展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！

我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。

其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。

第三把雙杠區與單杠區移到一處（移到原單杠區）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發揮特長。

第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。

第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。

第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。

這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！

教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現有待于我們探討。

第六小組：展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。

我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽牛花和爬山虎，把大門裝飾得更美觀，更自然化。

在大門的兩旁建設兩個花壇。花壇中間種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。

我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩固又美觀。

把單雙杠區移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。

在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。

將現有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環境。

為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。

我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！

教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。

同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。

我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。

我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。

我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。

為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！

第十二小組：展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區：公園區、運動區、活動區、教學區。在公園區，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。

在前門有一個提示欄，上寫八十中學（由校長親自題名），給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學是環境幽雅的地方。

為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。

為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。

我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃 圾。

大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用

語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、全課小結：

1、學生自由發言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創意，真正做到了綠化環保。

最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。

2、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。

由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。

3、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。

四、布置作業：

按照合理的方案進行綠化環保。教學后記；

同學們基本上達到了學習要求。

第三篇：校園綠化設計構想

校園綠化實踐活動總結

優美的校園能培養同學們健康向上的審美情趣，使同學們在學習生活中感受到生命的活力和生活的豐富多姿，給人留下終生難忘的印象。在優美的校園中同學們學習會更輕松，老師們工作會更舒適。不可否認，校園綠化環境潛移默化的作用是非常重要的。

現將我們的校園綠化設計的構想總結如下：

（一）綠化構想的基本原則

1．整體性：校園綠化應納入學校的整體規劃之中。綠化的設計，應考慮能給人整體上的感受。

2．藝術性：校園綠化要符合人們的審美要求，主體要體現藝術性。要注重整體規劃和局部景點的有機結合。

3．實用性：所種植物必須著眼于長遠規劃，要有其突出的優點，爭取以最少的投入，獲最大的效益。

（二）綠化構想的基本思路（應綜合考慮的因素）

1．校園主體綠化應該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇要適應生態環境和體現傳統文化。要考慮到易成活、耐修剪、壽命長并顧及到物種的多樣性，體現教育特色和地方特色，突出個性化。

2．綠化樹種應多樣性，用來培養學生的興趣并豐富學生的知識。若條件許可，應種植不同類型和不同花期的樹種，應注意不宜種植多刺、易引起過敏的樹種。

3．注重樹木的環保效應。花草樹木均可調節氣候，保持水土和吸收有毒氣體（如二氧化碳等）。充分發揮花草樹木的降溫、減噪、增加空氣濕度等生態功能。

4．綠化是創造良好的小氣候環境的最直接的手段。綠化能給人帶來清新、舒適的感覺，使室內也充滿生命力。同時植物也是室外空間布局和空間限定的重要因素之一。下面談談花草樹木的不同作用，以便采用最合理的校園綠化格局。

（1）喬木的應用

喬木有常綠性和落葉性，其主干單一而明顯。常綠喬木樹冠終年翠綠，是優良的樹木。樹形有高壯或低矮，有開花美麗也有以觀花為主的樹種。景觀設計必須綜合樹高矮、冠幅、質感、開花季節、色彩變化等因素加以應用。落葉喬木夏季樹冠綠葉蔽天，冬天落葉，春季萌發新葉或綻開美麗的花朵，其樹形、枝干線條、質感、色彩等均能隨季節發生變化；尤其是落葉之后，枝干間隙能透射陽光，可營造冬暖夏涼的舒適環境。在景觀設計作用上，比常綠喬木更加豐富。

推薦樹種：雪松、白玉蘭、垂柳、。（2）灌木的應用

觀姿類的灌木，通常以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹姿為主，均為常綠性。質感細的灌木，在視覺上能使空間變大，適合小庭院利用；質感粗的灌木，在視覺上能使空間變小，適合大面積的庭院利用。這些灌木通過修剪改變造型，可以增加景觀效果。

推薦樹種：紅葉李、紅楓。

灌木樹形低矮，基部易分枝成多數枝干，樹冠變化較大，有常綠或落葉的。觀花類的灌木，其花朵鮮明艷麗，在色澤、質感和樹形的表現上，具有強烈的景觀效果。但開花期受季節的影響變化很大，在景觀設計時，必須依季節性的色彩、質感變化加以運用。

推薦樹種：

春：月季、梅花； 夏：紫薇、石榴； 秋：桂花、木槿； 冬：杜鵑、臘梅。

（3）草本花卉的應用

草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩，在應用上可產生很好的效果，視覺效果令人心曠神怡。草花以一二年生的觀花類為主。在花期結束后，必須按季節不同更換其他種類；多年生草花葉需要良好的栽培管理，才能連續生長、開花。

推薦花卉：

春（3－5月）： 雛菊、一品紅；

夏（6－8月）： 串紅、雞冠花；

秋（9－11月）： 菊花、三色堇；

冬（12－2月）： 水仙、牽牛花。

（4）其它推薦花卉：

荷花、竹、美人蕉、常青藤、爬山虎等。

（三）具體規劃

我們大致將校園區域分為三個部分：

1．學習區：教學樓、實驗樓、辦公樓及四周空地。

2．運動區：籃球場、操場。3．生活區：宿舍、食堂。

各區由于實際情況不同，需要分區構想設計。

（1）學習區：該區是校園綠化的主體部分，側重休閑觀賞性。要求樹木造型美觀，常綠，高矮結合：花卉品種多樣，色澤艷麗，四季均有花開；草皮常青，生命力頑強。師生在該區工作學習，選擇樹種，要著眼于創造寧靜的學習環境。而綠化得當，就可以有效地減少噪音。據生態專家測試，在路上栽種桂花樹等，可降低噪音5－7分貝。樹木降低噪音的能力，樹冠較小的喬木或灌木，遠比樹冠高大的大，所以冬青是理想的樹種之一。此外，雪松、女貞等對降低噪音也有較好效果。

空地部分：以草坪為主，間或一些樹型優美的灌喬木。如垂柳、竹、紅葉李等。

（2）運動區：此處塵土較大，要注意植物的吸附灰塵、凈化空氣的能力。凈化能力較強的樹種有：夾竹桃，對粉塵、煙霧有較強的吸附能力，每平方米能吸附灰塵5克，被譽為“綠色吸塵器”。泡桐，葉大多毛，分泌黏液，能吸附粉塵，凈化空氣。

（3）生活區：生活區應有一個清新、舒適的環境，綠化時要考慮為同學們營造一個溫馨的氛圍。建議種植灌木叢，并以觀賞性灌木為主。如桂樹、臘梅、茉莉等有香味植物。甬道兩旁可種月季、玫瑰、美人蕉、菊花、等花卉。另外，還可以考慮種植紫藤等攀延類植物。

（4）其他建議：在學校大門口種植兩棵高大的雪松，體現名校風格。

后記：

當初確定研究課題時，認為本題目既有實際意義，又不是很難。真正動手時才發現這個題目的范圍實在太大了。綠化，不單單要考慮生態功能，還必須考慮樹木的形態，生長的速度，適宜生長的環境，甚至要考慮今后的養護費用。而現有的資料、時間都令我們沒辦法考慮得那么周詳。所以只好盡可能地將我們的想法以報告形式寫出來，盡管它不太成熟。在實際研究中，同學們做了大量的工作，不管是花木的知識，還是學校的具體情況，同學們都很認真的做了許多實地性的調查和研究，確實下了不少功夫。在這次活動中，同學們的視野開闊了，認知水平也得到了很大提高，的確值得表揚。

第四篇：校園綠化

鐘山區第二小學校園綠化、美化、凈化

工 作 計 劃

一、指導思想：

學校是育人的場所，更應是綠化美化的前沿。優美的環境主要是指校園的綠化美化。校園綠化美化，能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學中去，校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。

二、規劃原則：

校園綠化美化凈化要遵循為教育服務的原則，堅持實用、經濟、美觀和因地制宜的原則。綠化美化凈化與校園文化建設有機結合，充分利用原有地形、地貌、水體、植被、建筑等自然、人文條件，以植物造景為主，充分發揮園林植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度等生態功能，體現教育特色和地方特色，突出個性化特點的原則。

三、組織領導：

綠化美化凈化領導小組：

組 長：郭桂先

副組長：方麗文 何彥燕

成 員：左飛 趙燕華 馬祝英 張仕敏 冷啟惠 于鎮燕 王國東

四、規劃內容：

.統一規劃，進行綠化平整校園，栽種長青植物，部分地面進行硬，分地段栽種花草，而且三年級以上每班有一定的種植花草的地段，具體待綠化方案出了以后。

五、具體措施：

1、學校分、有計劃地投入綠化美化資金，發動全校師生參加校園綠化美化凈化工程。

2、發動學生搞好捐花獻草活動，讓校園更綠、更艷、更美。

3、充分爭取社會力量參與校園的綠化美化凈化工程，支持學校的校園綠化工作。

第五篇：《校園綠化設計》實踐活動設計

《校園綠化設計》實踐活動設計

隨著時代的發展與進步，特別是進入二十一世紀后，國家加大了對義務教育階段校園建設的投入，我們的校園正變的越來越美，綠化、香化、美化已然成為校園建設的主旋律。為了幫助同學們認識、了解校園綠化的一般常識，特設計了這樣一節綜合實踐活動。

嘗試校園綠化設計，了解并學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的形態特征、生理特性及一般常識，提高審美情趣，增強愛護校園綠色植物和熱愛學校進而熱愛祖國的情感。

1、每4—6人為一組，指定一人為小組長，以小組為單位開展活動。

2、仔細調查校園內的植物品種和分布情況，以及假山、水池、亭臺樓閣的分布。畫出草圖，利用數學課中學習的“用坐標表示點的位置”來標明各自的坐標

3、到圖書館或利用互聯網資源查閱有關園林學和園藝學的書籍和相關知識；或者訪問附近環境優美的學校、社區、公園，吸取其中設計的優點，請園藝工人介紹經驗。

4、小組同學充分討論，設計出本組認為最理想的校園綠化、美化環境平面圖，制成模型或拍成DV。以利于課堂上交流。

1、設計時應考慮到學校的實際情況，盡量不要對校園環境布局做大的改動，最好不要選用名貴的且不適應本地區生存環境的花草樹木。

2、綠化樹種在形態選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，力爭做到疏密相間、協調自然。既要有平面綠化也應當兼顧垂直綠化。例如，教學樓臨窗不宜種植高大的喬木，以避免影響室內的通風、日照和采光。

3、應當充分了解花草樹木的生理特性和生長周期，盡量使校園：春有花開，夏有樹蔭，秋有花果，冬有綠景。

4、教學樓大廳及室內應注意盆栽花卉和觀業植物的配置，盆花和觀業植物種類的選擇，要根據不同植物的生活習性、室內環境特點及師生活動的需要等綜合因素考慮。

1、在課堂上進行展示，并討論哪些方案能使校園最美麗，哪些方案最合適、最經濟。

2、吸取其他小組設計的優點，選定

一、兩個設計方案做進一步的修改完善。并派一位代表送交學校。也可以把全部設計進行展覽，廣泛征求其他同學、老師、專家的意見，進一步完善出最優方案。