第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字；正確、較流利地朗讀課文；初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲引入

1.師：同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熗嬉煌嬗螒騿幔坷蠋熣f(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)你們做出與老師說(shuō)的詞的意思相反的詞，要是能加上動(dòng)作，那就更好了。（上-下、左-右、前-后、開(kāi)-關(guān)）

2.師：同學(xué)們的反應(yīng)真快，今天我們將要學(xué)習(xí)一首特別的對(duì)子歌，里面也藏著許多的反義詞。【板書(shū)課題，齊讀課題《識(shí)字6》】

【輕松的游戲，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞，可為新課作鋪墊。】

（二）進(jìn)入新課

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本103頁(yè)，用你喜歡的方式來(lái)讀課文，在讀之前，老師先問(wèn)你們，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？（借助拼音、查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師）

師：下面自己讀自己的，自由讀吧。遇到難讀的字借助課文中的生字樹(shù)葉多讀幾遍。

2.教師檢查學(xué)生自由讀的情況，要求把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。（1）老師范讀。（2）小組合作讀。（3）齊讀。

師：好了，請(qǐng)把課本放好，同學(xué)們都能準(zhǔn)確的讀出課文了，那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們生字學(xué)得怎么樣。

【初讀，可以讓學(xué)生整體感知課文。讓學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式朗讀課文，教師可以糾正讀音】 3.學(xué)習(xí)文中的生字。

（1）讓學(xué)生把課文中的要認(rèn)識(shí)的生字找出來(lái)。（2）教師指名讀，學(xué)生跟讀。

師：老師摘掉了這些字的拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？快快讀出來(lái)。

（3）去掉拼音，學(xué)生搶讀。（課件出示課文生字。）師：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得很認(rèn)真。那老師現(xiàn)在把這些字請(qǐng)下來(lái)，你們還能跟它們正確打打招呼嗎？

4.出示文中生字的卡片，學(xué)生搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。（丑、永、饑、飽、貧、富）

5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字、組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，現(xiàn)在老師把他們的媽媽也請(qǐng)來(lái)了，看！

（1）學(xué)習(xí)“丑”字.出示“丑”的古體字：

師：這是“丑”字的媽媽?zhuān)沁@種字體不好寫(xiě)，所以后來(lái)慢慢的變成了我們現(xiàn)在學(xué)的“丑”字。教師點(diǎn)撥：“丑”字作為獨(dú)體字，它的最后一筆要長(zhǎng)，下筆的地方要回一下筆。學(xué)生組詞并運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

(觀察田字格里“丑”字的書(shū)寫(xiě)格式，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫(xiě)一寫(xiě))師：老師剛才看了一下，坐姿端正的同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字都很標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在老師想跟你們分享一下老師記住這個(gè)字的小秘訣：（出示女巫圖片）這個(gè)“丑”字就像女巫的手一樣，很難看，那就是···（生答：丑）記住了嗎？真棒，現(xiàn)在我們繼續(xù)幫一幫第二位媽媽找寶寶吧。

（2）學(xué)習(xí)“永”字。

出示古體字

師：這也是我們今天要寫(xiě)的字，猜猜它是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?生：····

師：（出示“水流”圖片，）圖片里的水一直流，不停的流，好像永遠(yuǎn)都流不完一樣，這就是我們的“永”字。

教師點(diǎn)撥：“永”字表示水流的意思，象征水長(zhǎng)流。“永” 字也是一個(gè)獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)要注意撇捺的舒展。(觀察田字格里“永”字的書(shū)寫(xiě)格式，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫(xiě)一寫(xiě))師：同學(xué)們，剛才老師用了象形字來(lái)記住了“丑” 和“永”字，你們可以用你們的方法，想幾個(gè)妙招來(lái)把生字記一記？想一想，我們知道的記字方法有哪些？（加一加、減一減、換一換）同學(xué)們的辦法可真多，下面請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想你能用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字？小組進(jìn)行討論討論。（3）學(xué)習(xí)“貧”字。

教師出示古體字：

（學(xué)生小組討論，并個(gè)別回答討論結(jié)果。）生1：貧字是由分字和貝字組成。（真棒，你發(fā)現(xiàn)了字跟字的組合方法）

生2：不能把上面的分字寫(xiě)成今字了。（你觀察得很細(xì)心）

教師點(diǎn)撥：這個(gè)字的字形與字義結(jié)合得較明顯，表示把錢(qián)分完了，就是“貧”字的字義了。

(觀察田字格里“貧”字的書(shū)寫(xiě)格式，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫(xiě)一寫(xiě))學(xué)生到白板展示“貧”字的書(shū)寫(xiě)，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們學(xué)得真快，那老師再給一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的字，這個(gè)字我們又該怎么記呢？同桌討論。（4）學(xué)習(xí)“富”

教師出示古體字：

生1：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)（很好，你會(huì)用字的結(jié)構(gòu)來(lái)記生字了）

生2：把寶蓋頭換成衣字旁就變成了福字（換一換的方法你一學(xué)就會(huì)）

教師點(diǎn)撥： “宀”表示房屋。“富”字可以這么記：這個(gè)家里，每一個(gè)人都有一塊田。

(觀察田字格里“富”字的書(shū)寫(xiě)格式，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫(xiě)一寫(xiě))學(xué)生到白板展示“富”字的書(shū)寫(xiě)，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們認(rèn)真寫(xiě)出來(lái)的字越來(lái)越好了，看來(lái)同學(xué)們都掌握了這種學(xué)習(xí)的方法。那我們一起把剩下的兩個(gè)字一起學(xué)一學(xué)吧，（5）學(xué)習(xí)“饑”、“飽”字。

師：“饑”字和“飽”字都是我們最熟悉的字，都是“食字旁”，那我們?cè)撛趺从浤兀?/p>

生1：饑字把食字旁換成木字旁就變成飛機(jī)的機(jī)（換一換的方法用得越來(lái)越好了）

生2：飽字把食字旁換成提手旁就是抱住的抱（方法用多了，我們就熟能生巧了）(觀察田字格里“饑”“飽”字的書(shū)寫(xiě)格式，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫(xiě)一寫(xiě))5.游戲闖關(guān)，鞏固生字。

師：小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們想請(qǐng)你們闖闖關(guān)，考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）“魔法變變變”——把生字“貧、富、饑”變一變，并用新字組詞（加一加、減一減、換一換）。

師：第一關(guān)只是給你們練練手，第二關(guān)就難了，還敢嗎？（2）超級(jí)比一比----請(qǐng)用以下形近字組詞：“很、恨”，“福、富”，“模、漠”。

師：恭喜你們順利過(guò)了關(guān)，真棒！相信寫(xiě)字也難不倒你們，課后做一做練習(xí)，鞏固鞏固。

[低年級(jí)學(xué)生最喜歡游戲了，闖關(guān)游戲，可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用，進(jìn)一步理解表義作用。在輕松的游戲中，枯燥的識(shí)字、辨字練習(xí)也變得生動(dòng)起來(lái)。]

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成本課生字的書(shū)寫(xiě)。

2.找找生活中的反義詞，跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字6

鄭州市金水區(qū)黃河路第一小學(xué)

郭偉杰

教材分析：

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語(yǔ)，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿(mǎn)著中華兒女的自豪感。憑借圖畫(huà)，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，練習(xí)寫(xiě)“塞”“驕”“島”。

2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。

3、了解祖國(guó)各地的優(yōu)美景色，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊，有感情地朗讀韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解祖國(guó)各地的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

今天，老師給大家?guī)?lái)一幅圖，你們看這是什么嗎？（出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，陸地面積約960萬(wàn)平方公里，是世界上國(guó)土面積最大的三個(gè)國(guó)家之一，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，去領(lǐng)略祖國(guó)各地美麗的風(fēng)光。

二、初讀詞串（3分鐘）

1、打開(kāi)書(shū)第78頁(yè)，自讀詞串，要求：讀準(zhǔn)字音，把生字多讀兩遍。

2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)后再指名讀。

三、旅行欣賞，讀好詞串

1、能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位同學(xué)最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方?（指明塞北、江南、海島、高原在地圖上的大概位置）（3分鐘）

塞北：在我國(guó)長(zhǎng)城以北的地區(qū)，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省以及寧夏自治區(qū)北部。

江南：指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，包括安徽省、江西省和浙江省的部分地區(qū)。海島：指海洋中的島嶼，比如:海南島、臺(tái)灣島、南沙群島、西沙群島等。高原：在我國(guó)西部有非常有名的青藏高原、黃土高原、云貴高原。那里海拔達(dá)1000米以上，面積廣大，地形開(kāi)闊。

2、咱們的“快樂(lè)小火車(chē)”開(kāi)來(lái)了！他要帶著我們?nèi)ミ@些地方看看呢！

3、首先我們來(lái)到了旅游第一站——出示書(shū)上的塞北圖（6分鐘）

（1）讀小火車(chē)上詞串。

（2）欣賞關(guān)于塞北風(fēng)光的圖片，在塞北遼闊的草原上，有成群的牛羊、駿馬，它們有時(shí)悠閑地在草原上散步、吃草；有時(shí)迎著塞上的秋風(fēng)縱情奔馳。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（3）帶著自己的感受，我們?cè)賮?lái)讀讀詞串吧。（指名讀第一行詞串）

（4）你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)上一兩句話(huà)嗎？我們看看誰(shuí)說(shuō)的好，能贏得大家的掌聲。

（5）這里面有一個(gè)生字是—“塞”，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。

4、同學(xué)們識(shí)字的辦法真多（真不錯(cuò)）。作為獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)大家乘坐快樂(lè)火車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)——（4分鐘）

（1）展示圖片：（最后定格在書(shū)上圖畫(huà)，帶小火車(chē)那個(gè)）。剛才，我們游覽的是哪里？

（2）粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南的春天。喜歡江南嗎？一起來(lái)讀一讀。

（3）補(bǔ)充句子。

我們來(lái)到美麗的水鄉(xiāng)（），那里下著蒙蒙的（），山坡上的（）悄悄的開(kāi)放了。真美麗啊！

5、到過(guò)了遼闊的塞北草原，走過(guò)了春雨綿綿的江南水鄉(xiāng)，下一站，我們將前往驕陽(yáng)似火的——海島！（8分鐘）

（1）我們先來(lái)領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（播放海島風(fēng)光）

（2）通過(guò)觀賞海島風(fēng)光，你們能說(shuō)說(shuō)海島的特點(diǎn)嗎？（熱）課文中就有個(gè)詞說(shuō)了海島的太陽(yáng)非常厲害，你們能找出來(lái)嗎？（出示：驕陽(yáng)）

（3）雖然海島驕陽(yáng)似火，可是這兒卻有一種植物不怕熱，成為海島獨(dú)特的象征，這就是——

師：椰樹(shù)長(zhǎng)的很高大，很茂密，假如你去采一個(gè)椰果，把它剖開(kāi)來(lái)，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了！看，不少小朋友都要流口水了！在這美麗的海島上，你最想干什么呢？

看來(lái)你們的心已經(jīng)被美麗的海島深深吸引了，誰(shuí)來(lái)讀讀這行詞串？（4）在這行詞串中包含了兩個(gè)生字——驕、島。先和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。

誰(shuí)愿意向全班同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法？

6、同學(xué)們，祖國(guó)的南部驕陽(yáng)似火，而祖國(guó)的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原！（4分鐘）

（1）欣賞高原風(fēng)光。（2）指讀詞串，你們有什么問(wèn)題嗎？

（3）（出示牦牛圖片）師介紹：牦牛全身都是寶，它的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它的奶可以制成酥油，它還是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪郑蛔u(yù)為“高原之舟”，在冰冷的高原上，它一點(diǎn)也不怕冷，非常了不起！

（4）我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原，熟悉了不怕嚴(yán)寒的牦牛，讓我們一起來(lái)補(bǔ)充句子。

一頭頭健壯的（）在（）覆蓋的（）上運(yùn)送貨物。

四、朗讀總結(jié)。（3分鐘）

剛才我們乘著“快樂(lè)小火車(chē)”到祖國(guó)遼闊的塞北草原、風(fēng)景秀美的江南、炎炎夏日下的海島和冰雪覆蓋的高原游覽了一番，欣賞到了祖國(guó)各地的美景。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？

我們的祖國(guó)這么美麗，作為中國(guó)人我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)，帶著這種自豪的心情，我們?cè)賮?lái)讀讀整篇詞串吧。（齊讀——指讀——齊讀）

讓我們閉上眼睛，自己試著把詞串的內(nèi)容背出來(lái)，邊背邊想象畫(huà)面，將祖國(guó)的美景記在心中。

同桌互相背一背。

齊背詞串。（至此爭(zhēng)取30分鐘以?xún)?nèi)講完，最多33分鐘）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（7分鐘的時(shí)間）

1、隨著《一閃一閃亮晶晶》的歌曲做律動(dòng)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

塞——（1）寶蓋頭的鉤要寫(xiě)得輕巧。（2）中間部分的第二筆橫在橫中線上，中間部分的第二筆豎要寫(xiě)在豎中線上。（3）撇和捺要寫(xiě)得舒展。（4）下邊土字的豎要寫(xiě)在豎中線上。驕——因?yàn)橛疫叀皢獭弊值牡谌P撇要寫(xiě)在豎中線上，所以“馬字旁”要靠左些，寫(xiě)得瘦一點(diǎn)；第二筆豎折折鉤的折要寫(xiě)在橫中線上。右邊喬字起筆靠上（因?yàn)樗霓嗄_寫(xiě)在橫中線上），的第三筆撇要寫(xiě)在豎中線上，在豎中線上寫(xiě)豎撇，最后一筆豎，要寫(xiě)得和馬字的鉤一樣長(zhǎng)。

島——豎中線起筆寫(xiě)短撇，橫折鉤寫(xiě)在橫中線上，豎折折鉤要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，對(duì)著豎折折鉤處寫(xiě)山的第一筆短豎，豎折稍微左出一些，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。要寫(xiě)得短而有力。

每個(gè)字學(xué)生寫(xiě)幾遍看時(shí)間而定。若寫(xiě)完還有時(shí)間，可以利用展示臺(tái)將寫(xiě)得好的作業(yè)進(jìn)行展示。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

六、布置作業(yè)：

選擇詞串中你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)幾句通順的話(huà)。

第三篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教案

識(shí)字 6

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2．能憑借圖畫(huà)或聯(lián)系生活實(shí)際理解本課詞語(yǔ)。

3.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀詞串 教學(xué)難點(diǎn)：理解詞串 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一．激趣導(dǎo)入：

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們爸爸媽媽一定帶你們?nèi)ミ^(guò)許多地方旅游，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？感覺(jué)怎么樣？

2．小朋友去過(guò)的地方可真多！是的，我們的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美（出示中國(guó)地圖）讓我們加入“祖國(guó)美”旅行社出發(fā)吧！

3、祖國(guó)的東西南北想先去哪個(gè)？（欣賞圖畫(huà)）

（隨機(jī)出示圖一）秋風(fēng)蕭瑟的塞北；（出示圖二）春雨綿綿，花兒開(kāi)放的江南；（出示圖三）驕陽(yáng)似火的海島；（出示圖四）冰天雪地的高原。

4、這就是今天我們要學(xué)的識(shí)字6（板書(shū)：識(shí)字6）去旅游就要做好旅游前的準(zhǔn)備，先把識(shí)字6的字音讀對(duì)了，就能出發(fā)去這些地方。二．初讀詞串：

1．讓我們趕緊翻到書(shū)本78頁(yè)，自由讀這一課，注意讀準(zhǔn)字音。2．小朋友讀得多認(rèn)真哪！你們解決了哪些生字？

出示生字：塞、南、驕、島

怎么認(rèn)識(shí)的？指名讀，齊讀。3．生字讀得這么好，相信詞兒一定也能讀得很準(zhǔn)，同桌互相讀讀。4．小火車(chē)要開(kāi)起來(lái)了。（出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀）

5．詞兒也讀準(zhǔn)了，相信小朋友詞串也能讀得很好。你最喜歡讀哪一行，就讀給大家聽(tīng)哪一行。

6．去掉了拼音行嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友讀一、二行？三四行呢？ 7．小老師真能干！我們一起把詞串連起來(lái)讀一下。三．精讀詞串“

1．過(guò)渡：小朋友真了不起，一會(huì)兒功夫就把詞兒讀準(zhǔn)了。好，現(xiàn)在咱們就出發(fā)吧！（出示：小火車(chē)）瞧，原來(lái)我們要到（板書(shū)：塞北

江南

海島

高原）去旅游。2．這些地方分別在哪兒呢？（出示中國(guó)地圖）分別講解塞北、江南、海島、高原的地理位置：這就是我們祖國(guó)的地圖。這是長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城以北的地區(qū)就是塞北；這條是長(zhǎng)江，長(zhǎng)江以南的地區(qū)就是江南；在祖國(guó)南部海洋中的小島就是海島；祖國(guó)西部的地區(qū)就是高原。

3．你最想去哪個(gè)地方？

4．好，到了你最想到的地方！趕快把寫(xiě)那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹為什么會(huì)喜歡？讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。5．討論、交流，并隨機(jī)學(xué)習(xí)四行詞串。學(xué)習(xí)“駿馬

秋風(fēng)

塞北”

（1）你最喜歡“塞北”？請(qǐng)你先把這一行讀一讀。塞北有什么吸引你？

（2）塞北到底是怎么樣的呢？（出示塞北圖）看，這就是塞北。那么在塞北的大草原上，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（看到了一匹匹奔馳的駿馬，聽(tīng)到了風(fēng)聲、馬嘶聲、馬蹄聲）

（3）這些馬個(gè)個(gè)長(zhǎng)得怎么樣？長(zhǎng)得高大又強(qiáng)壯的好馬就是駿馬。（出示“駿馬”一詞并變色）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？指名讀，齊讀。

（4）師述：（出示圖片）在一望無(wú)際的塞北草原上，一匹匹膘壯強(qiáng)悍的駿馬，正迎著秋風(fēng)奔馳著，我從剛才大家的眼神中可以看出，你們被塞北的風(fēng)光迷住了，老師也被吸引住了，真想讀一讀這行詞串。

（5）范讀。你覺(jué)得老師讀得怎么樣？知道老師為什么能讀得這么好？以前說(shuō)過(guò)，只要一邊讀這個(gè)詞語(yǔ)，一邊腦子里想象這個(gè)畫(huà)面，像放電影一樣，這樣就能讀得像老師這樣好。自由讀，指名讀。

（6）老師發(fā)現(xiàn)好多男同學(xué)特別喜歡塞北，你們一塊兒讀讀。女同學(xué)也來(lái)試試吧！（7）小朋友讀得真好！老師仿佛已經(jīng)來(lái)到了美麗的塞北大草原上。請(qǐng)喜歡塞北的小朋友一起站起來(lái)美美地讀一讀。學(xué)習(xí)“杏花

春雨

江南”

（1）***小朋友最喜歡塞北，其他小朋友最喜歡哪兒呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（2）你最喜歡“江南”？請(qǐng)你先把這一行讀一讀。能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？

（3）想不想親眼看看？（動(dòng)畫(huà)：江南風(fēng)光）師述：瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

（4）你覺(jué)得江南怎么樣？（美）你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？邊讀邊想象江南美麗的畫(huà)面，老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)。（古箏曲）指名讀。

（5）你們還知道江南什么？是啊，江南水鄉(xiāng)，粉墻黛瓦，小橋流水，曲巷幽弄，特別是江南的蘇杭，自古就有“人間天堂”的美稱(chēng)。你想用哪些詞來(lái)贊美江南？老師也送你們兩個(gè)成語(yǔ)：錦繡江南，風(fēng)景如畫(huà)。還能想到什么古詩(shī)？（6）（出示“江南”一詞并變色）讓我們?cè)僮x讀這個(gè)詞。（7）讓我們喜歡江南的小朋友一起再來(lái)美美地讀一讀這一行。學(xué)習(xí)“椰樹(shù)

驕陽(yáng)

海島”

過(guò)渡：***小朋友最喜歡塞北，***小朋友最喜歡江南，其他小朋友最喜歡哪兒呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？

（1）

你最喜歡海島？請(qǐng)先把這行詞串讀一讀。為什么喜歡海島？給大家介紹介紹。（2）在海島上長(zhǎng)著許多椰樹(shù)（出示兩幅椰樹(shù)圖），你覺(jué)得椰樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？（出示“椰樹(shù)”一詞）你能把它讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。（3）理解“驕陽(yáng)”。

a.去年我的一個(gè)朋友到海島去旅游，回來(lái)以后，我們大家都說(shuō)她變黑了，知道為什么嗎？是啊，我們?cè)~串中就有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了太陽(yáng)很大，知道是哪個(gè)嗎？

b.閉上眼睛想象：炎熱的夏天來(lái)臨了，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照，你正走在馬路上，這時(shí)，是什么感覺(jué)？睜開(kāi)眼睛，告訴大家。師述：真是驕陽(yáng)似火啊！

（4）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下海島風(fēng)光吧！（出示一組海島風(fēng)光的圖片）（5）指導(dǎo)朗讀。

看來(lái)，你們的心都被海島深深吸引住了！誰(shuí)想讀？

一、二兩組和三、四兩組比賽讀。想去海島的都來(lái)讀！

學(xué)習(xí)“牦牛

冰雪

高原” 過(guò)渡：“高原”這地方誰(shuí)最喜歡？

（1）你最喜歡“高原”？請(qǐng)你把這一行讀一讀。給大家介紹介紹為什么喜歡？

（2）（出示圖片）這就是牦牛，看了圖以后，你知道了什么？教師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪郑员环Q(chēng)為“高原之舟”。牦牛不怕寒冷可真了不起！（出示“牦牛”一詞）指名讀。齊讀。

（3）下面讓我們一起走近高原，走近牦牛吧！（欣賞一組有關(guān)高原、牦牛的圖片）指導(dǎo)朗讀。牦牛既不怕寒冷，又那么勤勞，誰(shuí)愿意來(lái)讀這一行？指名讀。聽(tīng)了他的朗讀，我好象看到了牦牛馱著東西走在冰雪覆蓋的高原上，為人們運(yùn)輸貨物呢！腦子里邊想象邊齊讀。喜歡高原、喜歡牦牛的小朋友腦子里邊想象邊一起讀。四．賞讀詞串 1．引讀課文。

剛才，我們來(lái)到祖國(guó)的不同地方，欣賞到了不同的美。我們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到了遼闊的塞北草原——（接讀第一行）；我們沐浴蒙蒙細(xì)雨，漫步美麗的江南——（接讀第二行）；我們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——（接讀第三行）；我們?cè)俚巧媳└采w的高原——（接讀第四行）。

2．老師非常喜歡這篇詞串，很想讀一讀。（配樂(lè)讀）

3．老師讀得好不好？你們喜歡這些詞串嗎？那么用你喜歡的方式來(lái)讀，可以自己讀，也可以同桌兩個(gè)人一起讀，還可以加上動(dòng)作讀，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒和老師比賽誰(shuí)讀得更好！

4．指名朗讀。（配樂(lè)）

5．都這么喜歡，一起來(lái)吧！齊讀詞串。五．總結(jié)

1、剛才，咱們來(lái)到了祖國(guó)各地，欣賞到了各地的美景。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——駿馬秋風(fēng)塞北；咱們沐浴著蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——杏花春雨江南；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——椰樹(shù)驕陽(yáng)海島；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——牦牛冰雪高原。

2、可無(wú)論是塞北、江南，還是海島、高原，都是我們祖國(guó)的一部分，它們都有一個(gè)共同的家（板畫(huà)地圖）！那就是——中國(guó)！

3、喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作來(lái)讀，先準(zhǔn)備一下。指名讀——都這么喜歡，那就一起來(lái)吧！看你們讀的這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心！六．學(xué)習(xí)生字

1．愉快的旅游結(jié)束了，瞧！（出示生字寶寶）生字寶寶也出來(lái)歡迎你們回來(lái)了。指名讀，齊讀。

2．今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。（出示塞、驕、島）你們有什么好辦法記住它們？（邊相機(jī)映示邊講解：只要把“島”字的“一”改成“山”，就是“島”字了；“南”下面不是“羊”，而是比“羊”少了一橫）3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）寫(xiě)“驕”字時(shí)，應(yīng)注意寫(xiě)好哪一筆？（映示）教師范寫(xiě)。兒歌巧記：小馬過(guò)橋不要木。

（2）寫(xiě)“島”時(shí)，要注意“島”字里面有個(gè)山，山是扁山，里面藏不住，露出一半來(lái)。教師范寫(xiě)。兒歌巧記：小鳥(niǎo)停在山頂上。

（3）兒歌巧記：塞北風(fēng)光美，土字代替兩點(diǎn)水。

⑷下面請(qǐng)小朋友描寫(xiě)并開(kāi)始寫(xiě)這兩個(gè)生字。朗讀寫(xiě)字姿勢(shì)歌。4．學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)字。教師巡視。

巫姚燕

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字6》教案

蕪湖市天門(mén)小學(xué)

語(yǔ)文隨堂聽(tīng)課

教案

班級(jí)：二（2）班 時(shí)間：2015-11-18 執(zhí)教人：崔婷婷

蕪湖市天門(mén)小學(xué)

《識(shí)字6》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3、在朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

4、搜集對(duì)子，培養(yǎng)對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

難點(diǎn)：

在朗讀過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，《助人為樂(lè)》公益視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集對(duì)子。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、整理秩序，回憶導(dǎo)入。

最近老師們都發(fā)現(xiàn)了我們班的同學(xué)聽(tīng)課很認(rèn)真，又非常懂禮貌，而且還獲得了兩面流動(dòng)小紅旗呢！今天就讓老師們看看咱們的進(jìn)步好嗎？如果大家聽(tīng)得仔細(xì)，老師會(huì)帶大家看個(gè)視頻放松一下。怎么樣？

師：同學(xué)們，請(qǐng)看！還記得我們一年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的這首兒歌嗎？（ppt出示《識(shí)字三》片段）

生齊讀、回憶背誦。

你們的記性真不錯(cuò)！這一單元，我們還要以一首對(duì)子歌開(kāi)始。別著急，先來(lái)看看這一單元的內(nèi)容是關(guān)于什么的？小耳朵豎起來(lái)！（ppt出示黃色引言，說(shuō)一說(shuō)，這一單元是希望我們奉獻(xiàn)什么的呢？奉獻(xiàn)愛(ài)心）

ppt出示朗讀要求：

1、注意讀準(zhǔn)前后鼻音的字，難讀的多讀兩遍。

2、自由、大聲讀課文。

3、讀通課文。同桌互讀，檢查讀音。

二、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)。

師：（ppt出示生字，加上拼音。）

1、自由讀。（建議打亂順序讀。）

蕪湖市天門(mén)小學(xué)

2、請(qǐng)小老師帶讀。

師：剛才小老師帶地非常棒！我們把掌聲送給他們。不過(guò)，聰明的小朋友一看就知道哪些字容易讀錯(cuò)了。請(qǐng)跟老師讀一讀：恨、忱、炭、貧、奉、永。其中請(qǐng)大家注意“奉獻(xiàn)”的奉韻母是eng。（請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)來(lái)為大家讀這個(gè)字。）

師：你們的小耳朵很會(huì)聽(tīng)，你們真懂禮貌！不知道咱們的小眼睛會(huì)不會(huì)看呢？（ppt去拼音識(shí)記）現(xiàn)在拼音小幫手不見(jiàn)了，你還能記住他們嗎？

3、交流識(shí)字方法。

如：富

一口人住一間大屋子，還有一大片田，就是富。饑：一個(gè)人就吃幾粒米，當(dāng)然就餓啦！

換一換：忱 把沈的三點(diǎn)水換成樹(shù)心旁就是忱了。恨也可以用換偏旁來(lái)識(shí)記。

4、游戲鞏固。開(kāi)小火車(chē)。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

師：我們?cè)趯?xiě)字前要養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，下面，我們的眼睛看到書(shū)本上，觀察第一個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些注意的地方？

指導(dǎo)“永、饑、富”。

1、先觀察，再范寫(xiě)。

2、組詞。

3、生臨寫(xiě)，師指導(dǎo)并展示。（注意提示坐姿、寫(xiě)姿，距離一拳，腳在地上，手放書(shū)上。）

師：這么多的新字都難不倒你們，看來(lái)，我要好好考考你們的小腦袋了。有信心進(jìn)入下一關(guān)嗎，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀，會(huì)用嗎？提出要求：讀好了，請(qǐng)?zhí)ь^。

5、（ppt出示詞語(yǔ)）自由大聲讀。請(qǐng)小老師帶讀。

師：讀得真不錯(cuò)！把掌聲送給自己吧！下面有同學(xué)急著給自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)造句子了。記住：語(yǔ)句通順，意思清楚。（指名造句）通過(guò)他的句子，我們能大致明白這個(gè)詞的意思。

不過(guò)，這里有更多的是我們大部分同學(xué)不太懂的，讓我們一起來(lái)看一組圖片。ppt出示圖片配上詞語(yǔ)。看圖試著說(shuō)說(shuō)詞義，加深理解。

同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了，請(qǐng)大家端正坐姿，老師要送給大家第一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，它是一個(gè)小故事。（ppt出示《雪中送炭》的故事。）聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？（預(yù)設(shè)：楚懷王做到了雪中送炭，我們?cè)趧e人需要幫助的時(shí)候也要伸出援助之手，做到“雪中送炭”。）

鼓勵(lì)用雪中送炭來(lái)造句。師舉例：謝謝你在我生病的時(shí)候照顧我，真是雪中送炭啊！

四、初讀課文，感知內(nèi)容。

Ppt出示課文，自由讀課文。

你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)，這些句子當(dāng)中詞很多都是反義詞。真了不起，如果大家能過(guò)了最后一關(guān)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們。

1、Ppt出示，師生互動(dòng)，對(duì)對(duì)子，講反義詞。

2、同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。拍手讀。

3、還有意思不明白的嗎？交流理解。

4、Ppt填空。

5、比賽背誦。1234組比賽。（鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作拍手讀。）

五、課外激勵(lì)，布置任務(wù)。

1、播放視頻《助人為樂(lè)》。

2、在課后做一件助人為樂(lè)的好事，并告訴爸爸媽媽。

蕪湖市天門(mén)小學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字6 永

拼音（永遠(yuǎn)）（永恒）饑

拼音（饑寒）（饑餓）貧

拼音

（貧窮）（貧困）

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6

識(shí)字6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

正確、流利地朗讀文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)內(nèi)容：

本第-頁(yè)

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

一、導(dǎo)入新，激發(fā)興趣。

二、認(rèn)讀生字。

．

自讀文：畫(huà)出生字。

2．同伴互相讀。

3．指名讀文。

4．出示生字卡片。

三、朗讀感悟

．

自讀文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。

2．小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。

3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？

4．教師范讀

．

師生、生生對(duì)讀。

6．全班齊讀文：從中體會(huì)到了什么？

7．學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8．讀誦積累。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、識(shí)字寫(xiě)字、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、在詞中認(rèn)字。

3、形象意義識(shí)字

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。