第一篇：蘇教版二年級上冊《識字6》教案-文檔資料

蘇教版二年級上冊《識字6》教案

一、激趣導入

1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時候都去過哪些地方旅游呢?

2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么?(CAI：四副圖——定格)他畫了些什么?

3、你們看得真仔細!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。(板書：貼識字6)咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發去這些地方。

二、初讀詞串

1、快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

2、讀得多認真哪!我們來聽聽生字都讀準了嗎?(出示生字卡)都讀準了，詞兒一定也能讀準!大家在小組內讀讀吧!哪個組來展示一下你們的學習成果?其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎?

4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

5、讀好了，咱們男女生來個小比賽好嗎?男生推薦一個代表，第 1 頁 女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?

6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串

(一)大家讀的都不錯!好，現在咱們說走就走!(CAI：小火車)瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了!小火車會載我們去哪些地方玩呢?大家先聽一聽——(CAI：配樂范文錄音)知道了嗎? 原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

(二)你最想去哪兒呢? 那咱們就出發吧!做好準備，小火車就要開了!(CAI：歌曲《小火車》)(三)哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧!趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么? 讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。(四)誰來給我們大家介紹介紹? *駿馬秋風塞北(1)塞北有什么吸引你?

第 2 頁(2)你知道“塞北”指哪兒嗎?有同學知道嗎?(3)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI：塞北風光)(4)我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好!誰想試試? 我發現一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!*杏花春雨江南

(1)喜歡江南?介紹介紹?(2)(CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。(3)我們還知道江南的什么呢? 唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——(CAI：憶江南)(4)想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀—還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀 *椰樹驕陽海島(1)對海島感興趣?談談

(3)現在，我們就去領略一下海島風光。(CAI：海南風光)(4)看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀——想去海南的都來讀讀!*牦牛冰雪高原(1)喜歡高原?說說

第 3 頁(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?(五)剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——;讓咱們再去炎炎夏日下的海島——;咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

準備(配樂)——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧!(六)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎?其實我們家鄉常熟也是個美麗的地方，非常有特色!我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們常熟，是嗎?好好想想，咱們常熟有什么特色啊?——同位互想說說，看誰說出了常熟的特色!——誰給外地的旅客介紹?(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)(七)看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪!我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來玩!

第 4 頁

第二篇：蘇教二上識字6教案

識字6 設計者：鄭雅丹

教學目標：

1、學會本課生字，理解詞語。通過網絡自主搜集的資料理解詞語。

2、培養學生利用網絡等現代信息媒體獲取資料，能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網絡資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風情，激發學生對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

了解感受到不同的風光美景。認識本課生字，能按字的結構把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導入。

1、播放《大中國》（我們都有一個家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅游。在登機前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請同學們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們全文一起讀也能讀好。全班齊讀（評：同學們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現在，我們可以登上飛機開始旅游了。）

設計意圖：指導學生自由讀詞語，讀準字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學習“駿馬 秋風 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快??）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風啊，齊讀“秋風”。

（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機繼續飛行，下一站我們去哪？

2、學習“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉，這里水很多，到了春天的時候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經贊美過春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉的美。（齊讀）

3、學習“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉，下面我們繼續出發，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學習“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機降落了我們去了祖國的四個地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風景寫了出來，多美啊！

（2）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識字寫字。

1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學過的記字方法。（指答）

2、相機識字，并指導書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學生描“塞”，再在生字本上寫一個。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學生描“島”，再在生字本上寫一個。

“驕”：這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。學生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結。

今天，同學們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識。請你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設計 識字6

駿馬 秋風 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第三篇：二年級上冊識字6教案

教學設計

識字6

鄭州市金水區黃河路第一小學

郭偉杰

教材分析：

蘇教版小學語文教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區頗具特色的風情。這些詞串組成的韻語，內涵豐富，展現了祖國大地的自然風光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認識本課的生字，還能激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學目標：

1、認識本課3個生字，練習寫“塞”“驕”“島”。

2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。

3、了解祖國各地的優美景色，體會祖國地域遼闊，有感情地朗讀韻文。教學重難點：

了解祖國各地的風情，認識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正、美觀。教學過程：

一、創設情境，導入新課（2分鐘）

今天，老師給大家帶來一幅圖，你們看這是什么嗎？（出示中國地圖）我們的祖國是一個幅員遼闊的國家，陸地面積約960萬平方公里，是世界上國土面積最大的三個國家之一，這節課我們就一起來學習《識字6》，去領略祖國各地美麗的風光。

二、初讀詞串（3分鐘）

1、打開書第78頁，自讀詞串，要求：讀準字音，把生字多讀兩遍。

2、誰來讀給大家聽？指名讀，其他學生評價后再指名讀。

三、旅行欣賞，讀好詞串

1、能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位同學最細心，看出詞串給我們介紹了哪幾個地方?（指明塞北、江南、海島、高原在地圖上的大概位置）（3分鐘）

塞北：在我國長城以北的地區，包括內蒙古自治區、甘肅省以及寧夏自治區北部。

江南：指長江以南的地區，包括安徽省、江西省和浙江省的部分地區。海島：指海洋中的島嶼，比如:海南島、臺灣島、南沙群島、西沙群島等。高原：在我國西部有非常有名的青藏高原、黃土高原、云貴高原。那里海拔達1000米以上，面積廣大，地形開闊。

2、咱們的“快樂小火車”開來了！他要帶著我們去這些地方看看呢！

3、首先我們來到了旅游第一站——出示書上的塞北圖（6分鐘）

（1）讀小火車上詞串。

（2）欣賞關于塞北風光的圖片，在塞北遼闊的草原上，有成群的牛羊、駿馬，它們有時悠閑地在草原上散步、吃草；有時迎著塞上的秋風縱情奔馳。說說自己的感受。

（3）帶著自己的感受，我們再來讀讀詞串吧。（指名讀第一行詞串）

（4）你能用上這三個詞語說上一兩句話嗎？我們看看誰說的好，能贏得大家的掌聲。

（5）這里面有一個生字是—“塞”，說說你有什么好辦法記住這個字。

4、同學們識字的辦法真多（真不錯）。作為獎勵，請大家乘坐快樂火車繼續向前開——（4分鐘）

（1）展示圖片：（最后定格在書上圖畫，帶小火車那個）。剛才，我們游覽的是哪里？

（2）粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南的春天。喜歡江南嗎？一起來讀一讀。

（3）補充句子。

我們來到美麗的水鄉（），那里下著蒙蒙的（），山坡上的（）悄悄的開放了。真美麗啊！

5、到過了遼闊的塞北草原，走過了春雨綿綿的江南水鄉，下一站，我們將前往驕陽似火的——海島！（8分鐘）

（1）我們先來領略一下海島風光。（播放海島風光）

（2）通過觀賞海島風光，你們能說說海島的特點嗎？（熱）課文中就有個詞說了海島的太陽非常厲害，你們能找出來嗎？（出示：驕陽）

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物不怕熱，成為海島獨特的象征，這就是——

師：椰樹長的很高大，很茂密，假如你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了！看，不少小朋友都要流口水了！在這美麗的海島上，你最想干什么呢？

看來你們的心已經被美麗的海島深深吸引了，誰來讀讀這行詞串？（4）在這行詞串中包含了兩個生字——驕、島。先和同桌說說你是怎么記住它們的。

誰愿意向全班同學介紹自己的識字方法？

6、同學們，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原！（4分鐘）

（1）欣賞高原風光。（2）指讀詞串，你們有什么問題嗎？

（3）（出示牦牛圖片）師介紹：牦牛全身都是寶，它的毛長長的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它的奶可以制成酥油，它還是人們耕地運輸的好幫手，被譽為“高原之舟”，在冰冷的高原上，它一點也不怕冷，非常了不起！

（4）我們走進冰雪覆蓋的高原，熟悉了不怕嚴寒的牦牛，讓我們一起來補充句子。

一頭頭健壯的（）在（）覆蓋的（）上運送貨物。

四、朗讀總結。（3分鐘）

剛才我們乘著“快樂小火車”到祖國遼闊的塞北草原、風景秀美的江南、炎炎夏日下的海島和冰雪覆蓋的高原游覽了一番，欣賞到了祖國各地的美景。此時此刻，你想說些什么呢？

我們的祖國這么美麗，作為中國人我們應該感到自豪才對，帶著這種自豪的心情，我們再來讀讀整篇詞串吧。（齊讀——指讀——齊讀）

讓我們閉上眼睛，自己試著把詞串的內容背出來，邊背邊想象畫面，將祖國的美景記在心中。

同桌互相背一背。

齊背詞串。（至此爭取30分鐘以內講完，最多33分鐘）

五、指導書寫（7分鐘的時間）

1、隨著《一閃一閃亮晶晶》的歌曲做律動。

2、指導書寫。

塞——（1）寶蓋頭的鉤要寫得輕巧。（2）中間部分的第二筆橫在橫中線上，中間部分的第二筆豎要寫在豎中線上。（3）撇和捺要寫得舒展。（4）下邊土字的豎要寫在豎中線上。驕——因為右邊“喬”字的第三筆撇要寫在豎中線上，所以“馬字旁”要靠左些，寫得瘦一點；第二筆豎折折鉤的折要寫在橫中線上。右邊喬字起筆靠上（因為它的捺腳寫在橫中線上），的第三筆撇要寫在豎中線上，在豎中線上寫豎撇，最后一筆豎，要寫得和馬字的鉤一樣長。

島——豎中線起筆寫短撇，橫折鉤寫在橫中線上，豎折折鉤要寫得飽滿，對著豎折折鉤處寫山的第一筆短豎，豎折稍微左出一些，最后一筆豎寫在豎中線上。要寫得短而有力。

每個字學生寫幾遍看時間而定。若寫完還有時間，可以利用展示臺將寫得好的作業進行展示。

學生書寫的時候，注意提醒學生的寫字姿勢，對寫字姿勢好的學生提出表揚。

六、布置作業：

選擇詞串中你喜歡的詞語寫幾句通順的話。

第四篇：蘇教版二年級上冊識字6教案

識字 6

教學目標：

1．學會本課3個生字。

2．能憑借圖畫或聯系生活實際理解本課詞語。

3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。教學重點：識字，朗讀詞串 教學難點：理解詞串 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一．激趣導入：

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們爸爸媽媽一定帶你們去過許多地方旅游，能說給大家聽聽嗎？感覺怎么樣？

2．小朋友去過的地方可真多！是的，我們的祖國幅員遼闊，物產豐富，風景優美（出示中國地圖）讓我們加入“祖國美”旅行社出發吧！

3、祖國的東西南北想先去哪個？（欣賞圖畫）

（隨機出示圖一）秋風蕭瑟的塞北；（出示圖二）春雨綿綿，花兒開放的江南；（出示圖三）驕陽似火的海島；（出示圖四）冰天雪地的高原。

4、這就是今天我們要學的識字6（板書：識字6）去旅游就要做好旅游前的準備，先把識字6的字音讀對了，就能出發去這些地方。二．初讀詞串：

1．讓我們趕緊翻到書本78頁，自由讀這一課，注意讀準字音。2．小朋友讀得多認真哪！你們解決了哪些生字？

出示生字：塞、南、驕、島

怎么認識的？指名讀，齊讀。3．生字讀得這么好，相信詞兒一定也能讀得很準，同桌互相讀讀。4．小火車要開起來了。（出示詞語，開火車讀）

5．詞兒也讀準了，相信小朋友詞串也能讀得很好。你最喜歡讀哪一行，就讀給大家聽哪一行。

6．去掉了拼音行嗎？誰愿意當小老師領著小朋友讀一、二行？三四行呢？ 7．小老師真能干！我們一起把詞串連起來讀一下。三．精讀詞串“

1．過渡：小朋友真了不起，一會兒功夫就把詞兒讀準了。好，現在咱們就出發吧！（出示：小火車）瞧，原來我們要到（板書：塞北

江南

海島

高原）去旅游。2．這些地方分別在哪兒呢？（出示中國地圖）分別講解塞北、江南、海島、高原的地理位置：這就是我們祖國的地圖。這是長城，在長城以北的地區就是塞北；這條是長江，長江以南的地區就是江南；在祖國南部海洋中的小島就是海島；祖國西部的地區就是高原。

3．你最想去哪個地方？

4．好，到了你最想到的地方！趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹為什么會喜歡？讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。5．討論、交流，并隨機學習四行詞串。學習“駿馬

秋風

塞北”

（1）你最喜歡“塞北”？請你先把這一行讀一讀。塞北有什么吸引你？

（2）塞北到底是怎么樣的呢？（出示塞北圖）看，這就是塞北。那么在塞北的大草原上，你看到了什么？聽到了什么？（看到了一匹匹奔馳的駿馬，聽到了風聲、馬嘶聲、馬蹄聲）

（3）這些馬個個長得怎么樣？長得高大又強壯的好馬就是駿馬。（出示“駿馬”一詞并變色）指導朗讀。誰來讀這個詞？指名讀，齊讀。

（4）師述：（出示圖片）在一望無際的塞北草原上，一匹匹膘壯強悍的駿馬，正迎著秋風奔馳著，我從剛才大家的眼神中可以看出，你們被塞北的風光迷住了，老師也被吸引住了，真想讀一讀這行詞串。

（5）范讀。你覺得老師讀得怎么樣？知道老師為什么能讀得這么好？以前說過，只要一邊讀這個詞語，一邊腦子里想象這個畫面，像放電影一樣，這樣就能讀得像老師這樣好。自由讀，指名讀。

（6）老師發現好多男同學特別喜歡塞北，你們一塊兒讀讀。女同學也來試試吧！（7）小朋友讀得真好！老師仿佛已經來到了美麗的塞北大草原上。請喜歡塞北的小朋友一起站起來美美地讀一讀。學習“杏花

春雨

江南”

（1）***小朋友最喜歡塞北，其他小朋友最喜歡哪兒呢？誰來介紹介紹？（2）你最喜歡“江南”？請你先把這一行讀一讀。能說說為什么喜歡嗎？

（3）想不想親眼看看？（動畫：江南風光）師述：瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。

（4）你覺得江南怎么樣？（美）你能把這種感覺讀出來嗎？邊讀邊想象江南美麗的畫面，老師給你們配上優美的音樂。（古箏曲）指名讀。

（5）你們還知道江南什么？是啊，江南水鄉，粉墻黛瓦，小橋流水，曲巷幽弄，特別是江南的蘇杭，自古就有“人間天堂”的美稱。你想用哪些詞來贊美江南？老師也送你們兩個成語：錦繡江南，風景如畫。還能想到什么古詩？（6）（出示“江南”一詞并變色）讓我們再讀讀這個詞。（7）讓我們喜歡江南的小朋友一起再來美美地讀一讀這一行。學習“椰樹

驕陽

海島”

過渡：***小朋友最喜歡塞北，***小朋友最喜歡江南，其他小朋友最喜歡哪兒呢？誰來給大家介紹介紹？

（1）

你最喜歡海島？請先把這行詞串讀一讀。為什么喜歡海島？給大家介紹介紹。（2）在海島上長著許多椰樹（出示兩幅椰樹圖），你覺得椰樹長得怎么樣？（出示“椰樹”一詞）你能把它讀出來嗎？指名讀，齊讀。（3）理解“驕陽”。

a.去年我的一個朋友到海島去旅游，回來以后，我們大家都說她變黑了，知道為什么嗎？是啊，我們詞串中就有一個詞語寫了太陽很大，知道是哪個嗎？

b.閉上眼睛想象：炎熱的夏天來臨了，火辣辣的太陽當頭照，你正走在馬路上，這時，是什么感覺？睜開眼睛，告訴大家。師述：真是驕陽似火啊！

（4）現在讓我們一起來領略一下海島風光吧！（出示一組海島風光的圖片）（5）指導朗讀。

看來，你們的心都被海島深深吸引住了！誰想讀？

一、二兩組和三、四兩組比賽讀。想去海島的都來讀！

學習“牦牛

冰雪

高原” 過渡：“高原”這地方誰最喜歡？

（1）你最喜歡“高原”？請你把這一行讀一讀。給大家介紹介紹為什么喜歡？

（2）（出示圖片）這就是牦牛，看了圖以后，你知道了什么？教師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手，所以被稱為“高原之舟”。牦牛不怕寒冷可真了不起！（出示“牦牛”一詞）指名讀。齊讀。

（3）下面讓我們一起走近高原，走近牦牛吧！（欣賞一組有關高原、牦牛的圖片）指導朗讀。牦牛既不怕寒冷，又那么勤勞，誰愿意來讀這一行？指名讀。聽了他的朗讀，我好象看到了牦牛馱著東西走在冰雪覆蓋的高原上，為人們運輸貨物呢！腦子里邊想象邊齊讀。喜歡高原、喜歡牦牛的小朋友腦子里邊想象邊一起讀。四．賞讀詞串 1．引讀課文。

剛才，我們來到祖國的不同地方，欣賞到了不同的美。我們迎著瑟瑟秋風，來到了遼闊的塞北草原——（接讀第一行）；我們沐浴蒙蒙細雨，漫步美麗的江南——（接讀第二行）；我們再去炎炎夏日下的海島——（接讀第三行）；我們再登上冰雪覆蓋的高原——（接讀第四行）。

2．老師非常喜歡這篇詞串，很想讀一讀。（配樂讀）

3．老師讀得好不好？你們喜歡這些詞串嗎？那么用你喜歡的方式來讀，可以自己讀，也可以同桌兩個人一起讀，還可以加上動作讀，準備準備，等會兒和老師比賽誰讀得更好！

4．指名朗讀。（配樂）

5．都這么喜歡，一起來吧！齊讀詞串。五．總結

1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——駿馬秋風塞北；咱們沐浴著蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——杏花春雨江南；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——椰樹驕陽海島；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛冰雪高原。

2、可無論是塞北、江南，還是海島、高原，都是我們祖國的一部分，它們都有一個共同的家（板畫地圖）！那就是——中國！

3、喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作來讀，先準備一下。指名讀——都這么喜歡，那就一起來吧！看你們讀的這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心！六．學習生字

1．愉快的旅游結束了，瞧！（出示生字寶寶）生字寶寶也出來歡迎你們回來了。指名讀，齊讀。

2．今天我們要來學習這三個生字。（出示塞、驕、島）你們有什么好辦法記住它們？（邊相機映示邊講解：只要把“島”字的“一”改成“山”，就是“島”字了；“南”下面不是“羊”，而是比“羊”少了一橫）3．指導書寫。

（1）寫“驕”字時，應注意寫好哪一筆？（映示）教師范寫。兒歌巧記：小馬過橋不要木。

（2）寫“島”時，要注意“島”字里面有個山，山是扁山，里面藏不住，露出一半來。教師范寫。兒歌巧記：小鳥停在山頂上。

（3）兒歌巧記：塞北風光美，土字代替兩點水。

⑷下面請小朋友描寫并開始寫這兩個生字。朗讀寫字姿勢歌。4．學生在音樂聲中寫字。教師巡視。

巫姚燕

第五篇：二年級語文上冊《識字6》教案

蕪湖市天門小學

語文隨堂聽課

教案

班級：二（2）班 時間：2015-11-18 執教人：崔婷婷

蕪湖市天門小學

《識字6》教案

教學目標：

1、認識9個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

3、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。

4、搜集對子，培養對對子的興趣。教學重點：

1、認識9個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

難點：

在朗讀過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。教學準備：

教師準備：教學課件，《助人為樂》公益視頻。學生準備：搜集對子。課時安排：2課時。

第一課時

課時目標：

1、認識9個要求會認的字，會寫4個要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知詞語的反義關系。重點難點：

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：初步感知詞語的反義關系，理解詞語的意思。教學過程：

一、整理秩序，回憶導入。

最近老師們都發現了我們班的同學聽課很認真，又非常懂禮貌，而且還獲得了兩面流動小紅旗呢！今天就讓老師們看看咱們的進步好嗎？如果大家聽得仔細，老師會帶大家看個視頻放松一下。怎么樣？

師：同學們，請看！還記得我們一年級下學期學過的這首兒歌嗎？（ppt出示《識字三》片段）

生齊讀、回憶背誦。

你們的記性真不錯！這一單元，我們還要以一首對子歌開始。別著急，先來看看這一單元的內容是關于什么的？小耳朵豎起來！（ppt出示黃色引言，說一說，這一單元是希望我們奉獻什么的呢？奉獻愛心）

ppt出示朗讀要求：

1、注意讀準前后鼻音的字，難讀的多讀兩遍。

2、自由、大聲讀課文。

3、讀通課文。同桌互讀，檢查讀音。

二、認識生字，積累詞語。

師：（ppt出示生字，加上拼音。）

1、自由讀。（建議打亂順序讀。）

蕪湖市天門小學

2、請小老師帶讀。

師：剛才小老師帶地非常棒！我們把掌聲送給他們。不過，聰明的小朋友一看就知道哪些字容易讀錯了。請跟老師讀一讀：恨、忱、炭、貧、奉、永。其中請大家注意“奉獻”的奉韻母是eng。（請同學單獨來為大家讀這個字。）

師：你們的小耳朵很會聽，你們真懂禮貌！不知道咱們的小眼睛會不會看呢？（ppt去拼音識記）現在拼音小幫手不見了，你還能記住他們嗎？

3、交流識字方法。

如：富

一口人住一間大屋子，還有一大片田，就是富。饑：一個人就吃幾粒米，當然就餓啦！

換一換：忱 把沈的三點水換成樹心旁就是忱了。恨也可以用換偏旁來識記。

4、游戲鞏固。開小火車。

三、書寫指導。

師：我們在寫字前要養成觀察的好習慣，下面，我們的眼睛看到書本上，觀察第一個字。誰來說說有哪些注意的地方？

指導“永、饑、富”。

1、先觀察，再范寫。

2、組詞。

3、生臨寫，師指導并展示。（注意提示坐姿、寫姿，距離一拳，腳在地上，手放書上。）

師：這么多的新字都難不倒你們，看來，我要好好考考你們的小腦袋了。有信心進入下一關嗎，這些詞語你們會讀，會用嗎？提出要求：讀好了，請抬頭。

5、（ppt出示詞語）自由大聲讀。請小老師帶讀。

師：讀得真不錯！把掌聲送給自己吧！下面有同學急著給自己認識的詞語造句子了。記住：語句通順，意思清楚。（指名造句）通過他的句子，我們能大致明白這個詞的意思。

不過，這里有更多的是我們大部分同學不太懂的，讓我們一起來看一組圖片。ppt出示圖片配上詞語。看圖試著說說詞義，加深理解。

同學們學得可認真了，請大家端正坐姿，老師要送給大家第一個小獎勵，它是一個小故事。（ppt出示《雪中送炭》的故事。）聽了這個故事，你想說什么？（預設：楚懷王做到了雪中送炭，我們在別人需要幫助的時候也要伸出援助之手，做到“雪中送炭”。）

鼓勵用雪中送炭來造句。師舉例：謝謝你在我生病的時候照顧我，真是雪中送炭啊！

四、初讀課文，感知內容。

Ppt出示課文，自由讀課文。

你發現了什么？我發現，這些句子當中詞很多都是反義詞。真了不起，如果大家能過了最后一關，老師就獎勵你們。

1、Ppt出示，師生互動，對對子，講反義詞。

2、同桌互讀，注意讀準字音。拍手讀。

3、還有意思不明白的嗎？交流理解。

4、Ppt填空。

5、比賽背誦。1234組比賽。（鼓勵學生加上動作拍手讀。）

五、課外激勵，布置任務。

1、播放視頻《助人為樂》。

2、在課后做一件助人為樂的好事，并告訴爸爸媽媽。

蕪湖市天門小學

板書設計：

識字6 永

拼音（永遠）（永恒）饑

拼音（饑寒）（饑餓）貧

拼音

（貧窮）（貧困）