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二年級語文識字6教案(匯編)

時間:2019-05-15 02:20:14下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《二年級語文識字6教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級語文識字6教案》。

第一篇:二年級語文識字6教案

二年級語文識字六第二課時教案

東吳學校 瞿黎花

教學目標:

1、學會本課的3個生字。

2、能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3、能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解詞語的意思。

4、能根據看到的展開合理的想象,說一句完整而通順的話。

5、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀。重難點:

1、能正確地識字、寫字。

2、能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解詞語的意思。教學準備:教學課件 教學過程:

一、激趣導入

1、播放《大中國》(我們都有一個家,名字叫中國??)

2、是啊,我們的祖國幅員遼闊,物產豐富,風景優美。(出示中國地圖)瞧,這就是我們的祖國,有奔馳著駿馬的塞北。秋雨中杏花盛開的江南,驕陽似火的海島,冰雪覆蓋的西部高原,(師分別手指地圖位置)。

3、今天這節課,老師就帶小朋友到祖國的各地走一走,看一看。相信你們一定會有收獲!

三、讀好詞串

過渡:“嘟嘟”,瞧,汽車開來了,我們趕快上車吧,咦,汽車先將我們帶到了哪里呢?

1、請你仔細觀察,認真聽。(播放視頻:牧民在草原上騎馬,有馬叫聲)

從視頻上你看見了什么?聽見了什么?(出示第一排詞,指名讀)

你們覺得這些馬兒怎么樣?(強壯、神氣、俊俏、跑得快??)對,像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

你會騎馬嗎?(播放音樂二胡名曲《塞馬》,出示畫面)

讓我們趕快跨上駿馬,在秋風中快馬揚鞭吧!

說說你奔馳在塞北草原上在是什么樣的感覺?讓我們趕快來體會。(讀)

2、讓我們繼續乘上汽車去美麗的江南吧。

江南是美麗的水鄉,這里水很多,到了春天的時候雨也很多,春天的雨是怎樣的?春雨像牛毛、細如繡花針,就連著名的大詩人杜甫也曾經贊美過春雨:隨風潛入夜,潤物細無聲。

你們瞧,有了春雨的滋潤,杏花開得更嬌艷了美麗的杏花顯得更加嬌艷,裝扮著江南美麗春天。喜歡江南嗎?誰來讀。(生隨著音樂輕聲誦讀。)

江南細雨蒙蒙,江南美景如詩如畫,你讀的真好,還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些,去品味如詩如畫江南水鄉的美。

你還知道哪些關于江南的古詩?(交流學生網絡收集的有關江南的古詩)讓我們學一學詩人的樣子再來贊一贊這景秀如畫的江南!(齊讀)

3、“嘟嘟”,汽車又到哪兒了?

播放在海島開心游玩的情景。(這是什么地方?)

一起讀,海島真好玩,難怪這么熱鬧。

這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎?出示驕陽圖

老師送給你一個詞驕陽似火。

雖然海島驕陽似火,可是這兒卻有一種植物它不怕熱,你們知道是什么嗎?、你們覺得這椰樹怎么樣?你了解它嗎?椰樹長得很高大,郁郁蔥蔥,如果你去采一個椰果,把它剖開來,還會流出乳白的椰子汁,喝一口,味道好極了!誰來讀好這個詞語?

一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡,喜歡海南島的小朋友站起來一起讀!

5、祖國的南部驕陽似火,而祖國的西部卻飛雪飄飄,讓我們乘上飛機,俯瞰高原!

你都看到了什么?在高原上我們看到了藍色的天空,白雪皚皚的雪山和成群的牦牛。讓我們來感受這天籟之音,體會這高原之美!(齊讀)

6、連起來讀詞串:我們迎著瑟瑟的秋風,來到一望無際的塞北草原,我們跨上駿馬,策馬揚鞭,讀——;我們沐浴這瀟瀟春雨,漫步在如詩如畫如夢的江南水鄉,讀——

;驕陽似火,我們又來到了迷人的海島,盡情地玩耍,讀——;最后我們還不畏寒冷,登上了冰雪高原,讀——;這次旅行愉快嗎?

其實無論是塞北、江南、海島、高原,它們都有一個共同的家,那就是咱們的祖國。我們在來捧起書,一邊讀一邊想象,把你見到的美景記在心中。

6、請你來做小導游向大家介紹祖國的美景,用上文中的詞。

我國的北部有(),東部的江南有(),南部的海島有(),西部高原有()。

四、學習生字

1、出示三個生字,讀一讀,老師相信你們一定有自己的好辦法記住它們。

2、用自己的方法記憶字形,集體交流。

3、指導書寫

4、在習字冊描紅、練寫。

五、布置作業

今天小朋友跟著老師一起游覽了咱們祖國,玩得也很開心,現在媽媽就要去旅游你準備推薦他去哪個地方呢?為什么?請你任選課文的三個詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

第二篇:二年級語文識字6教案2013.9

二年級語文《識字6》教學設計

盤龍區園博小學 隆詠梅

一、談話導入

1、小朋友們,你們去過動物園嗎?見過哪些動物?

2、今天,老師帶大家到天然動物園走一走,和動物們交朋友,你們愿意嗎?

3、看屏幕上的圖,圖上有哪些動物?(按順序觀察)

4、這節課我們就來學習由動物名稱組成的詞串《識字六》

二、初讀韻文

1、看書上的生字表,先自由拼讀,再請小老師帶讀。

2、看屏幕(逐個出現)讀生字、生詞。正音、齊讀。你覺得哪個字音難讀?范讀、個別讀、齊讀。

3、你能讀準嗎?輕聲、后鼻音。

4、看屏幕上的詞語卡片,會讀的大聲讀。

5、把拼音去掉,你會讀嗎?會讀的站起來讀。

6、一排詞串,分組讀。

7、全部出現能讀嗎?自由讀。男女生比賽讀。誰來讀?指名讀。(發頭飾)

三、了解動物特點

1、看黑板,給動物朋友找詞語朋友。請戴了頭飾的小寶貝用動作或語言介紹一下你代表的動物。請詞語朋友快快出現。請兩位好朋友將詞卡送回家。(貼在黑板相應圖畫的下面。)

2、說話練習。(1)天然動物園的動物真多呀,有……有……有……還有……(2)我喜歡……因為……

3、拍手讀。

四、書寫生字

1、這三個字,在字形上有什么共同點?(反犬旁)書空。區別提手旁。

2、出示生字卡“猴”,怎樣占格?范寫,生描紅、開頭。(坐姿、握姿)

3、“鹿”

4、“斑”

5、展示、評議

6、小結

第三篇:人教版二年級語文識字6教案

識字6

第一課時

教學目標:

⑴ 認識9個生字,會寫8個字。⑵ 正確、流利、地朗讀課文。教學重、難點:識字、寫字。教學過程:

一、課前激趣導入。

1、同學們,今天老師帶大家去對子王國學習學習,好嗎?那里有一只小小鳥,它現在遇到一些問題不會解決,你能幫它嗎?

2、你們真棒!這節我們也學習有與這些關的內容。

板書:識字六

二、讀文識字。

1、自由讀課文,讀準字音、讀通順句子。2、把自己喜歡的句子多讀兩遍。

三、學習生字

1、學生自由讀生字。

2、個別讀,集體跟讀。

3、集體齊讀一次。

4、去掉拼音讀、開火車讀、單個生字讀(點哪個讀哪個)。

5、你能用什么方法來記憶生字?

6、小結。

6、游戲(走迷宮)

四、把生字寶寶送回課文中,讓學生再讀課文。(1)小組內讀,并及時糾正讀錯的地方。(2)指名朗讀,重點檢測是否讀準字音了。(3)學生齊讀課文。

五、寫字指導。

1、讀得真好!接下來我們看看那些字最難寫。

2、引導學生自己觀察生字,并把自己的發現告訴同學和老師。

3、重點指導“永、丑、貧、暖”這四個生字。

4、教師范寫,學生練習寫字。

5、學生描紅

五、課堂小結:

六、作業:

第二課時

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知詞語的反義關系。教學重、難點:感情朗誦課文。教學過程:

一、復習生字與課文 1、讀字詞卡。2、復習背誦課文。

二、讀文感悟

1、小聲讀文第一段說說自己的發現。

2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的? 3、和小組同學交流交流。4、小組代表在全班交流。

5、引導學生感情朗讀課文,讀中感悟“雪中送碳”的意思。6、用同樣的方法感悟課文第二段。

三、詞語積累

讀課后“我會讀”中的詞語,試試自己記住幾個。我還會說許多詞。

四、鼓勵學生背誦課文

五、拓展延伸:你還知道那些反意詞?講給大家聽。

六、作業:

板書設計 : 識字6

美──丑 貧──富 愛──恨 冷──暖

真誠──虛假 饑寒──溫飽奉獻

教學后記:

冷漠──熱忱 索取──

第四篇:二年級語文上冊《識字6》教案

蕪湖市天門小學

語文隨堂聽課

教案

班級:二(2)班 時間:2015-11-18 執教人:崔婷婷

蕪湖市天門小學

《識字6》教案

教學目標:

1、認識9個要求會認的字,會寫8個要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關系。

3、在朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養關愛他人的感情。

4、搜集對子,培養對對子的興趣。教學重點:

1、認識9個要求會認的字,會寫8個要求會寫的字。正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關系。

難點:

在朗讀過程中,陶冶美好的情操,培養關愛他人的感情。教學準備:

教師準備:教學課件,《助人為樂》公益視頻。學生準備:搜集對子。課時安排:2課時。

第一課時

課時目標:

1、認識9個要求會認的字,會寫4個要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知詞語的反義關系。重點難點:

教學重點:識字、寫字、朗讀課文。

教學難點:初步感知詞語的反義關系,理解詞語的意思。教學過程:

一、整理秩序,回憶導入。

最近老師們都發現了我們班的同學聽課很認真,又非常懂禮貌,而且還獲得了兩面流動小紅旗呢!今天就讓老師們看看咱們的進步好嗎?如果大家聽得仔細,老師會帶大家看個視頻放松一下。怎么樣?

師:同學們,請看!還記得我們一年級下學期學過的這首兒歌嗎?(ppt出示《識字三》片段)

生齊讀、回憶背誦。

你們的記性真不錯!這一單元,我們還要以一首對子歌開始。別著急,先來看看這一單元的內容是關于什么的?小耳朵豎起來!(ppt出示黃色引言,說一說,這一單元是希望我們奉獻什么的呢?奉獻愛心)

ppt出示朗讀要求:

1、注意讀準前后鼻音的字,難讀的多讀兩遍。

2、自由、大聲讀課文。

3、讀通課文。同桌互讀,檢查讀音。

二、認識生字,積累詞語。

師:(ppt出示生字,加上拼音。)

1、自由讀。(建議打亂順序讀。)

蕪湖市天門小學

2、請小老師帶讀。

師:剛才小老師帶地非常棒!我們把掌聲送給他們。不過,聰明的小朋友一看就知道哪些字容易讀錯了。請跟老師讀一讀:恨、忱、炭、貧、奉、永。其中請大家注意“奉獻”的奉韻母是eng。(請同學單獨來為大家讀這個字。)

師:你們的小耳朵很會聽,你們真懂禮貌!不知道咱們的小眼睛會不會看呢?(ppt去拼音識記)現在拼音小幫手不見了,你還能記住他們嗎?

3、交流識字方法。

如:富

一口人住一間大屋子,還有一大片田,就是富。饑:一個人就吃幾粒米,當然就餓啦!

換一換:忱 把沈的三點水換成樹心旁就是忱了。恨也可以用換偏旁來識記。

4、游戲鞏固。開小火車。

三、書寫指導。

師:我們在寫字前要養成觀察的好習慣,下面,我們的眼睛看到書本上,觀察第一個字。誰來說說有哪些注意的地方?

指導“永、饑、富”。

1、先觀察,再范寫。

2、組詞。

3、生臨寫,師指導并展示。(注意提示坐姿、寫姿,距離一拳,腳在地上,手放書上。)

師:這么多的新字都難不倒你們,看來,我要好好考考你們的小腦袋了。有信心進入下一關嗎,這些詞語你們會讀,會用嗎?提出要求:讀好了,請抬頭。

5、(ppt出示詞語)自由大聲讀。請小老師帶讀。

師:讀得真不錯!把掌聲送給自己吧!下面有同學急著給自己認識的詞語造句子了。記住:語句通順,意思清楚。(指名造句)通過他的句子,我們能大致明白這個詞的意思。

不過,這里有更多的是我們大部分同學不太懂的,讓我們一起來看一組圖片。ppt出示圖片配上詞語。看圖試著說說詞義,加深理解。

同學們學得可認真了,請大家端正坐姿,老師要送給大家第一個小獎勵,它是一個小故事。(ppt出示《雪中送炭》的故事。)聽了這個故事,你想說什么?(預設:楚懷王做到了雪中送炭,我們在別人需要幫助的時候也要伸出援助之手,做到“雪中送炭”。)

鼓勵用雪中送炭來造句。師舉例:謝謝你在我生病的時候照顧我,真是雪中送炭啊!

四、初讀課文,感知內容。

Ppt出示課文,自由讀課文。

你發現了什么?我發現,這些句子當中詞很多都是反義詞。真了不起,如果大家能過了最后一關,老師就獎勵你們。

1、Ppt出示,師生互動,對對子,講反義詞。

2、同桌互讀,注意讀準字音。拍手讀。

3、還有意思不明白的嗎?交流理解。

4、Ppt填空。

5、比賽背誦。1234組比賽。(鼓勵學生加上動作拍手讀。)

五、課外激勵,布置任務。

1、播放視頻《助人為樂》。

2、在課后做一件助人為樂的好事,并告訴爸爸媽媽。

蕪湖市天門小學

板書設計:

識字6 永

拼音(永遠)(永恒)饑

拼音(饑寒)(饑餓)貧

拼音

(貧窮)(貧困)

第五篇:蘇教版二年級語文下冊《識字6》教案

蘇教版小學語文二年級下冊第五單元《識字6》教學設計

膠州市常州路小學備課組

教學目標:

1.學會本課生字,認識由生字組成的動物名稱。2.能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.觀察圖畫,了解十二種動物的樣子,同時進行保護珍稀動物的教育。教學重點、難點:

識字、寫字 教學準備:

動物圖片

詞語卡片

收錄機

游動物園視頻 教學時間:

兩課時

第一課時

一、談話導入。

同學們,你們知道動物園里有哪些動物嗎?今天我們就一起來看一看。(齊讀課題)(出示老虎圖)老虎看見了我們來了,它會說什么呢?想不想聽一聽?

放錄音:同學們,我是動物園里的老虎,我們動物園里可熱鬧了,你們想來參觀可以,但必需要闖過三關,你們能行嗎?第一關,你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文,認識生字詞語。

1.看圖讀詞語,要求:讀準字音,難讀的字多讀幾遍,每一種動物的名稱都讀到。2.把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽,請他幫你正正音。

3.在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀,哪個字在寫的時候容易出問題,需要提醒大家的?

指名回答,老師相機總結:

① “獅”“猴”“猩”這三個字都有部首“犭”,我們一定要記牢它的第一筆是“丿” ②“猴”這個字在寫的時候不要多寫一筆豎。③“袋”這個字斜鉤上沒有“丿”。

4.(去掉拼音讀)你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎?(看板書指名讀,男女生比賽讀,齊讀)

播放老虎的錄音:同學們,你們讀得很棒,恭喜你們闖過了第一關。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音:第二關,請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點,或者相關的知識,能行嗎? 1.在小組里說一說。

2.指名說說你喜歡的動物的特點及相關的知識。獅子

大象

老虎

獅子和老虎誰的本領大呢?

在合作小組內討論 指名交流。

仙鶴

孔雀

鸚鵡

這三種鳥你覺得哪個更漂亮?你更喜歡哪一個? 學生討論交流。

老師補充知識:孔雀俗稱鳳凰,是百鳥之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物,嚴禁捕殺

仙鶴又被稱為丹頂鶴,丹頂鶴“雍容華貴”,體羽主要為白色,喉、頰、和頸部為暗褐色,尾部覆有漆黑的飛羽,頭頂上戴著鮮紅的肉冠,身高腿長,確實給人一種美好的印象。

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷,非常漂亮,它會學人說話,有條成語叫——鸚鵡學舌。3.用剛才老師帶領大家學習的方法,自己學習后兩組動物詞語: 猴子

猩猩

麋鹿 斑馬

棕熊

袋鼠

放老虎錄音:同學們,你們了解的可真不少,第二關又被你們合力闖過了,現在我們再闖過第三關就可以來到我們動物樂園參觀了。

四、第三關,你能讀出對我們動物的感情嗎? 學生自由讀,指名讀,齊讀。

放老虎錄音:同學們,恭喜你們闖過了第三關,歡迎你們來到我們動物樂園。看錄象:動物樂園游記。

五、課堂小結:

動物園里的動物真可愛,它們生活得多快樂!它們是我們的朋友,保護動物,維護生態平衡,就是保護我們的地球,保護我們人類自己。

第二課時

一、認讀字詞卡片。1.認讀生字詞語卡片。2.朗讀課文。3.指名背誦。

二、拓展延伸,發展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片、文字資料。

三、指導寫字。1.學生自己描紅。

2.你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的? 虎:第五筆是橫,不是撇。雀:偏旁是“隹”。

鹿:第四筆是橫折,第五筆是豎。斑:左中右三個部分要寫得緊湊。

3.學生再一次進行描紅聯系。4.教師范寫,學生臨寫。5.反饋。

展示學生的作業,指出學生存在的問題。

四、作業設計。1.比一比,再組詞。

師()

星()

代()

機()

獅()

猩()

袋()

虎()

2.擴詞。

斑()()()

袋()

())

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