第一篇：小學四年級上冊勞動教案

小學四年級上冊勞動教案

第一課時

1、清潔房間

教學目標:通過學習使學生學會整理房間。重點、難點：學會整理房間。教學過程：

一、基本活動： 交流：

1、你打掃、清潔過自己的房間嗎？

2、你的父母是怎么清潔房間的？

二、探究活動

1、學文明理：

閱讀課文1-3節，想一想：

1）清潔房間一般有怎樣的順序？ 2）怎樣清潔房間？說說要領。3）清潔房間要注意什么？ 閱讀課文4-6節，想一想：

1）觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

2）平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。

2、說一說：

交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。

三、拓展活動

1）說一說清潔房間要領。

2）學會拖地板了嗎？說說要領。

3）填表：將本學期清潔房間的次數與爸媽的評價填入表中。月份

次數

爸

爸

媽

媽的評

價 9月

10月

11月

12月

1月

第二課時

2、洗內衣 教學目標：

1． 通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2． 認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3． 通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。

教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1、出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2、認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

3、學文明理：

閱讀課文，想一想： 1）洗內衣有那些步驟？ 2）洗內衣要注意什么？

4、看書學習正確的洗滌方法。

5、說一說：交流一些便捷的，有創意的好方法。

三、拓展活動

1、動手實踐時的注意事項。

2、查閱信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3、根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？ 1）了解為什么不能用洗衣粉洗衣物的道理。2）閱讀小知識：洗滌劑的選擇與使用

四、評價。

第三課時

3、認識和使用洗衣機 教學目標： 通過教學，使學生掌握一些認識和使用洗衣機的知識，并能把這些知識運用到生活實際中去。教學準備：準備若干份洗衣機的說明書。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

調查：家中用洗衣機洗衣服的、不用洗衣機洗衣服的人數，讓學生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不可缺少的一種家用電器。

二、學習課文：

1、出示掛圖：認識常見的家用洗衣機

2、簡單講述洗衣機各部分的名稱和用途。

3、出示書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，根據課前找到的圖片資料補充介紹。

4、了解洗衣機的發展大致經歷了如下過程，感受到科技進步的成果。

單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。

5、全自動洗衣機使用前要仔細閱讀洗衣機的使用說明書。讓學生閱讀課前準備的洗衣機的說明書。

6、使用洗衣機的操作步驟。

7、議一議，掌握要領。

為什么要清理口袋？根據平時的洗衣經驗議一議 總結歸納：

（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至會損壞內桶；

（2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。

8、使用洗衣機要注意什么？

三、拓展延伸：

1、怎樣使用洗衣機更節水？

2、寫日記：在家自己動手用洗衣機洗滌衣物，將感受記錄下來。

3、了解自己家洗衣機的使用方法。

四、總結。

第四課時 6給飯菜加熱

教學要求：讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養成關心他人的良好品質。

課前準備：爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把 教學過程：

一、根據課文內容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。

二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。

三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心，擺穩，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。

四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。

五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。

第五課時 7學習使用洗衣機 教學目標：

1、通過介紹洗衣機的性能，讓學生體會機器在改善人們勞動條件、提高勞動效率方面的作用，激勵學生努力學習，立志創造，為將來投入社會打下堅實的知識基礎。

2、通過演示講解，讓學生了解和初步學會使用波輪式洗衣機。課前準備：

一、波輪式洗衣機內部結構示意圖。二、三種類型波輪式洗衣機外觀放大照片或圖例。三、三種類型波輪式洗衣機制板部分放大圖。

四、有拉鏈和金屬紐扣的衣物若干件。教學過程：

一、首先扼要地向學生講述：機器是簡單機械的巧妙組合。

二、出示波輪式洗衣機內部結構示意圖，簡單介紹這種機械洗衣機的工作原理：

1、機殼：保護和遮蔽今天、機體。

2、洗衣桶：盛裝洗滌衣物和洗滌溶液，以及進行清洗。

3、波輪：在電動機帶動下，圍繞中心躊、軸作圓周運動，水在波輪上幾條沒有菱角的突筋的急轉動下，會產生旋渦，從而使浸洗中的衣物激烈轉動、上下翻滾，并沿著洗衣桶壁作圓周運動而洗滌。

4、電動機：是使電力轉變成轉動的動力裝置。

5、傳動部件：使電動機產生的轉動傳涕到波輪或脫水缸去。

6、控制系統：由若干個定時器組成，用以控制洗滌、漂洗和脫水時間。

三、出示波輪式三種不同類型洗衣機的照片和圖例，結合操作演示，逐一交代每種洗衣機的結構特點及其操作程序（如了解到有學生已使用過的，亦可在啟發學生講述的基礎上進行歸納）。

不管是哪一種類型的洗衣機，使用時的基本程序總括起來是：（1）處理待洗衣物；

（2）使洗衣機做好洗衣準備；（包括接上電源、注水、下洗滌劑、調控洗衣時間等）；（3）開始清洗；

（4）將濕衣脫水；

（5）斷開電源，抹拭維護洗衣機。

第十課時

10、做紙娃娃 教學目標

1、引導學生運用“自主嘗試、探究合作”的方式進行制作；

2、在制作中培養學生的動手、動腦能力，創新能力及審美能力；

3、激發學生創新熱情，享受創作情趣。

教學重點、難點:在初步掌握紙娃娃制作方法的基礎上進行個性化創作。材料準備：厚紙板、色紙、圖畫紙、剪刀、手工小刀、雙面膠、彩筆等。教學過程：

一、欣賞導入：

1、展示幾種簡易紙杯作品，導入。

2、說說發現。

二、掌握方法：

自讀29-30頁課文，學習制作方法。

三、嘗試制作：

小組合作完成一個紙杯娃娃。

四、方法引導：

1、展示交流，技術指導：

（1）你認為哪件作品好？好在哪里？（2）小組談經驗。

（3）你覺得哪一部分比較難做？（4）你還有哪些需要提醒同學的？

2、小結。

3、欣賞作品，拓展思路。

五、創新制作：

1、講清要求；

（1）不同款式的服裝。

（2）設計有創意的提包、鞋子和帽子。（3）制作一個男娃娃或動物娃娃。（4）制作布貼娃娃

2、開始制作；

六、展示評價：

1、組織評價

2、小組投票。

3、宣布結果。

七、拓展延伸：

1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？

2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。

3、說感受。

第十一課時

11、做筆筒 教學目標：

1、掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現透明效果。

2、引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。

3、培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。教學準備：

1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料，已完成的作品。

2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等），并將動物筆筒各個部件剪下備用。教學過程：

一、激發興趣，導入課文

1、教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。

2、教師最后出示已完成的筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。

二、指導制作

1、學生分組學習制作筆筒共分4個步驟。

2、先合作完成筆筒的制作，教師做適當指導。

1）讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，按次序排列出來。2）讓學生仔細閱讀制作筆筒步驟的說明。3）用紅筆給每條說明標上序號。

4）數一數制作筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照制作筆筒步驟完成筆筒的制作。

三、發揮想象，創新實踐

1、讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。

2、啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。

3、引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。

4、展示一些筆筒設計圖。

四、課外拓展

在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎等獎項，以激發學生積極參與活動。

第是三課時

13、用鐵線制作衣架

教學目標：了解金屬衣架的制作步驟，學習金屬衣架的制作方法，并能獨立制作。教學重點、難點：彎折成型。教學準備：老虎鉗、起子，鐵絲3根。教學過程：

一、導入新課

1、匯報你認識的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料制成的。

2、教師出示一個用鐵絲制成的衣架，問：你們知道這是用什么金屬材料制作的嗎？要是能親手做一個作為禮物送給媽媽，那多有意思呀！

二、學習做法

1、想想：要制作這樣一個衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老師總結并一一出示所需的工具和材料。

3、自學做法：對照書上彩圖研究衣架的制作步驟。

4、學生交流步驟，師相機板書： 1）用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架。

2）用鉗子夾住支架下端，用起子折彎。

3）將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下端的兩側。

4）將兩臂掛鐵絲的另一端分別折彎，一個簡易的鐵絲衣架便完成了。

5、教師示范制作衣架。

三、練一練

1、同桌合作制作衣架，教師巡視指導。

2、指學生上臺展示作品并做講解員為大家講述自己的制作過程。

3、同桌互相講解制作的步驟。

四、拓展活動

你能設計出其他造型的衣架來嗎？畫出簡要的設計圖并動手試一試。

五、課堂小結

談談今天這一課的收獲。

第二篇：小學四年級《勞動》上冊教案

20XX～20XX學年第一學期

四年級 《勞動》教案

1清廚房間

教學目標

1．讓學生了解清潔房間的一些常識 2．初步學會清潔房間。

3．教育學生在家中主動做家務。教學重點

1．了解清潔房間的一些常識 2．初步學會清潔房間 教學過程

一、采用教師講述、教師設問學生回答、討論等方法組織學生學習課文。通過學習課文使學生明確以下要點： 1．房間要經常保持衛生清潔。

2．整潔的房間是物品擺放有序、清潔。3．平常應經常進行房間的清潔工作。

二、組織學生開展清潔房間的活動。

三、進行活動總結，提高“想想做做”中的問題讓學生回答，要求學生在家參加清潔廚房的勞動。教學后記

通過本課教學，學生能清楚地了解清潔房間的常識，并學會清潔房間的技巧。使學生認識到在家中主動做家務是良好的勞動習慣及有效地促進與家人的感情的好辦法。

2洗內衣

教學目標：

1．通過學習，知道洗內衣的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2．認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3．通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1．出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？ 2．認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。1．看書學習正確的洗滌方法。

2．查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3．根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）

四、評價。

3認識和使用洗衣機

教學目標：

1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領。

2、了解洗衣機的發展過程，認識人類科技進步的成果。教學準備：

準備若干份洗衣機的說明書。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

上課開始，教師做個調查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數，讓學生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不可缺少的一種家用電器。

（二）看看說說，了解發展過程。

出失書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以請學生根據課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發展大致經歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。讓學是感受到科技進步的成果。

（三）學學做做，明確步驟

1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，2、洗衣前準備工作：

（1）按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。

（四）議一議，掌握要領。

為什么要清理口袋？可以讓學根據平時的洗衣經驗議一議，最后總結歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至會損壞內桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。(五)拓展延伸

在家幫助父母會用洗衣機洗滌衣物，培養學生生活的自理能力。

4鞋的清潔

教學目標：

1.學會刷洗自己的鞋子和保養各種鞋。2.替父母洗鞋，表達一份孝心 教學準備：課文插圖 教學過程：

一、導入

我們每天都要穿鞋，鞋不但能保護我們的雙腳，還便于我們行走跑步和鍛煉，清潔鞋也有很大的學問，今天我們就一起來了解鞋的清潔。

二、學習新課

1.讀課文，說說鞋的清潔。

2.找一找，怎么保持鞋的清潔衛生？

A.學生互相說一說 B.學生說老師板書

勤刷洗 勤晾曬

三、鞏固練習;1.學會刷洗自己的鞋子嗎？

2.替爸爸、媽媽洗鞋，表達一份孝心。3．學會清潔和保養各種鞋。

5認識和使用電飯鍋

教學目標：

1、學習正確使用電飯鍋煮飯，幫助父母做力所能及的家務。

2、了解電飯鍋使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用電飯鍋。教學準備：

學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯。教學過程：

（一）談話激趣，導入新課。

師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的發展，越來越來的家用電器一走進我們的生活，使我們的家務事變得越來越輕松了。電飯煲就是廚房中的好幫手。

（二）議議讀讀，明確使用方法。

學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經驗的同學來說一說。

教師及時小結：哲學是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾點，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。〔三〕小結

（四）課文拓展

在家用電飯煲煮飯，做力所能及的家務事，減輕父母的負擔。

6加熱飯菜

教學要求：

讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養成關心他人的良好品質。課前準備：

爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把 教學過程：

一、根據課文內容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。

二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。

三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心，擺穩，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。

四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。

五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。

7剔菜、洗菜

教學目標: 通過學習使學生學會剔菜、洗菜.重點、難點：學會做剔菜、洗菜.教學過程：

一、基本活動：

1、剔菜和洗菜有哪些方法？

2、剔菜和洗菜應注意什么？

3、你會剔洗哪些蔬菜？

二、拓展活動

經常幫家長剔菜、洗菜，要做到既干凈又衛生。

8切菜、炒青菜

教學目標：

1、學會炒一些簡單的家庭菜。

2、學會勞動，學會欣賞。

教學準備：食物若干

教學過程：

一、談話：

青菜炒肉片經濟實惠，營養豐富，烹調簡單，是家庭常見菜式之一。

二、談論原料：菜心、佐料

三、討論烹調過程：

1、切肉片；

2、滾菜心；

3、起油鍋；

4、炒肉片、炒菜心；

5、調味。

四、另一種炒法。（或實踐炒菜）

五、小組討論、總結。做風鈴

目標要求

1．教給學生制作風鈴的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。

2．溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。

準備工作

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．錄音機、磁帶。

3．課前查閱有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。

活動過程

1．激情導入。

當你聽到美麗的風鈴在風中發出清脆悅耳的聲響，有什么感覺？要是自己動手做個風鈴掛在窗前，一定很有趣。

2．學做風鈴。

（1）介紹風鈴的制作方法。

①討論：仔細觀察，風鈴包括哪些內容？

②指導教師講解制作的方法和步驟）

（2）學生試制風鈴（可播放音樂）。

請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一個風鈴。

（學生試制，老師巡視指導）

3．你還能用哪些材料做風鈴？請畫出設計圖樣。

10做紙娃娃

教學內容：

利用各種各樣的紙，剪貼出美麗的紙娃娃。教學目標：

1知道生活中有各種各樣的紙，能說出3-4種不同紙的名稱，并能區分紙張的不同特點。2能根據紙張的顏色和質地合理選擇紙張，通過撕、折、剪等方法剪貼出一些圖案。3課后能運用不同的材料制作出更具有創造性的作品。

教學準備：學生：1.各種各樣的紙，鉛筆、剪刀、固體膠等。2.收集圖片。

教師：1.各種各樣的紙、剪刀、固體膠、雙面膠等。2.不同材料的剪貼畫范作若干。教學過程： 課堂活動：

一、激發興趣

制作一個自己喜愛的娃娃，為她（他）裁剪一些漂亮的衣裳，再設計好看的提包和鞋子來搭配，你覺得這有趣嗎？試一試，看看你是不是個出色的設計師和美工。

二、互動學習

1.提問：你準備了哪些紙？這些紙各有什么特點？

2.學生通過看看、摸摸、玩玩，了解紙張的名稱、特點。3.說說你最喜歡哪張紙？怎么做個紙娃娃？試著做一做。

4.請同學介紹你是怎么做出這個漂亮的圖案來的？同學間相互學一學。5.根據個人的喜好組建學習小組。

6.教師提出幾個注意點：1.盡量節約紙張。2.注意安全。3.爭做衛生小標兵。7.合作完成作品。

三、展示、評價 1.紙娃娃展示。2.評價：

A夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。

可以評自己組的作品，也可以評他人的作品。B 表揚一下你的同伴或者是你自己。

可以說說課前準備、課間合作等方面表現比較好的地方。

四、小結、延伸

1.你還喜歡制作哪些造型的娃娃？教師展示一部分作品讓學生欣賞。2.小結：用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手來美化自己的生活。課后活動：

用各種各樣的布、果殼、樹葉、毛線等制作貼畫，布置房間、廚房等。你可以獨立完成，也可以和同學、家長一起做。

11做筆筒

教學目標

1、了解筆筒的基本構造和各種功能。

2、掌握分割、分隔、組合等筆筒的基本制作方法。

3、能根據自己的實際需求選擇材料。

4、能利用自己選擇的材料進行設計，并且按照圖樣加工制作簡易筆筒。

教學準備

教師：剪刀、美工刀廢舊紙盒、粘合劑、展示臺

學生：剪刀、美工刀、筆、廢舊紙盒、卡紙、粘合劑 教學過程

一、課前調查

1、指導學生展開調查活動。

2、收集各種筆筒以補充學生的不足。

二、交流信息，產生需求

1、出示課題。

2、引導學生匯報課前調查情況。

三、表達設想，選擇材料 引導學生交流紙盒筆筒設計圖

1、工具和材料的選擇。

2、外觀的設計。

3、結構、功能方面。

4、制作方法的具體操作。

四、加工制作

1、指導學生制作。（1）同伴合作。（2）結構簡單。（3）注意安全。（4）保持整潔。

2、發現問題及時講評。

五、展示評價

1、組織開展作品展示。

2、組織作品評價活動。

六、拓展

1、引導學生改進作品。

2、鼓勵學生利用其他材料制作筆筒。

12認識和使用鉗子

教學目標: 通過學習使學生認識和使用鉗子.重點、難點：使用鉗子.教學過程：

一、基本活動：

1、你家里有哪種鉗子，平時是做什么用的？

2、怎樣使用鉗子？

3、使用鉗子的注意事項

二、拓展活動：

1．用鉗子剪斷鐵線，用哪一部分最省力？請動手試一試。

2．用鉗子把15號鐵線剪斷，按圖例彎曲，然后拼裝成一架玩具自行車。3．用鐵線制作衣架 教學目的：

1、認識各種曬衣架的制作。

2、會制作一般的曬衣架。

教學準備：鐵線、鉗子、晾衣架

教學過程：

一、出示曬衣架的各種款式。

二、激勵學生自己動手制作曬衣架。

三、討論材料和工具。

1、鐵絲；

2、塑料套管；

3、鉗子。

四、討論制作過程：

1、塑料管套好鐵絲；

2、用鐵鉗將鐵絲彎成形狀；

3、擰緊接口。

五、自由制作，小組評議。

六、總結。

13種蔥和蒜

教學目標

1．通過教學使學生了解種蔥和蒜的有關知識，學會種蔥和蒜的基本步驟和管理方法。2．培養學生對美化環境的興趣以及勤于動手的好習慣。

教學過程

一、激趣導入

你認識蔥和蒜嗎？它們在烹調時一般做什么用？

二、種蒜

指導看書，說說怎樣種蒜。

三、種蔥

蔥和蒜的種植條件及管理方法大致相同。

四、實踐創新

1．動手試試，在房前屋后的空地上或家中的花盆中種上幾株蒜，再認真栽培，看誰種得好。2．記錄下你的種植步驟及管理方法。

14美化社區樓道

教學目標

1．初步學會自己動手美化社區樓道的本領。

2．培養學生創造美和審美的能力以及互助合作的精神。教學過程

（1）談話導人新課。你居住的社區樓道美嗎？存在什么問題？

（2）美化樓道，至少有幾件事可以做？

（3）總結：［實踐·創新］

向社區其他樓道的小學生介紹你的美化方法。

第三篇：四年級上冊勞動教案

大公雞

教學目標:

1、、學習用彩泥制作大公雞.2、、培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點:

有創意地制作大公雞

制作準備：：

彩泥。

制作過程：

1、導入:

大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來用彩泥制作大公雞。

2、觀察思考

彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色彩上各有什么特點？

3、實踐探索

A、塑造身體

（1、）選擇2—3、種顏色鄰近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。

（2、）將彩泥搓成一頭粗一頭細的條狀，并將細的一頭向上彎曲。

提示:要注意色彩的搭配和比例大小的協調。

B、刻劃頭部

（1、）選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。

（2、）選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側。

提示:注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。

C、添加翅膀和尾

用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。

D、安裝基座

做一個大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。

4、思考與實踐

你還能依據動物的基本特征做出其他可愛的小動物嗎？

面

具

教學目標:

1、學習用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。

2、培養學生動手動腦能力和創新意識，教學重難點:

有創意地制作面具。

制作準備：

彩泥、雕塑刀。

制作過程：

1、導入：

面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動中，人們在一些傳統節日里戴上面具，以表示對自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動中，戴面具有也是主要的化妝手段之一，這節課我們就來學習用彩泥制作面具。

2、觀察思考

這些面具有什么特點？哪些地方最吸引你？

3、實踐探索

Ａ、設計頭部和臉形

根據想象，設計一個臉型，安放在一塊木板上。

Ｂ、刻劃五官

（1、）用雙手大拇指在面部適當的位置壓出兩個眼窩。

（2、）用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當位置。

（3、）運用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。

（4、）塑造一對特別的耳朵，安裝在頭部兩側。

小提示：安裝一定要牢固！

Ｃ、裝飾調整

在頭頂、額上等處加上適當裝飾。

4、思考與實踐

如果有興趣，可以嘗試運用不同的材料來設計制作一個面具。

南瓜針線盒

教學目標:

1、學習用陶泥制作南瓜針線盒，感受陶藝情趣文化。

2、培養學生動手動腦能力和創新意識，教學重難點:

有創意地制作針線盒。

制作準備：泥，泥漿，雕塑刀。

制作過程：

1、導入：

這個南瓜針線盒是用陶泥制成的，有趣吧！你也想動手做一個嗎？

2、觀察思考

說一說，南瓜針線盒是由哪幾個部分組成的？

3、實踐探索

學習徒手成型做南瓜針線盒。

看看右邊這些作品，它們有什么不同呢？

（1、）團泥球

提示：將和好的泥巴團成泥球。

（2、）捏盒身

提示：左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉，捏成中空盒身。

（3、）粘泥條

提示：先把泥巴搓成細條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。

（4、）做盒蓋

提示：先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。

一定要把它裝飾得漂亮點兒。

4、思考與實踐

如果有條件，可將泥制的南瓜針線盒燒制后送給媽媽，她一定很開心，而且還能長期保存。用這種方法還可以做出不同形狀的針線盒或其他物品來。

葡萄熟了

教學目標:

1、學習用彩泥制作葡萄.2、培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點:

有創意地制作一串葡萄

制作準備：泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。

制作過程

1、激趣導入。

又到葡萄成熟的季節了。那一串串晶瑩的葡萄就像無數剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準備吧！

2、觀察思考

仔細觀察右邊的這盤葡萄，像真的嗎？

3、實踐探索

學習用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。

A、制作泥盤底

先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時，上下泥條對齊后粘牢。

B、盤筑盤邊

先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。

C、制作葡萄葉

（1、）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。

（2、）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。

仔細觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！

D、制作擺放葡萄

將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。

4、思考與實踐

用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎？自己動手試一試。

別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下，嘗嘗“味道”怎么樣？

小拖鞋

教學目標:

1、學習用彩泥制作小拖鞋.2、培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點:

有創意地制作小拖鞋

制作準備：

泥，泥漿，雕塑刀，牙簽，搟面棍，布等。

制作過程

1、激趣導入

日常生活中，我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧！

2、觀察思考

說一說你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋，你能看出它是怎樣做成的嗎？

3、實踐探索

讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧！

A、制作泥板

把一塊泥巴搟成板狀。

B、制作鞋底、鞋面

先用牙簽畫出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割成型。

C、粘接鞋面

先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再涂上泥漿，把泥制鞋頊和鞋底粘牢。

D、裝飾成型

你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點兒嗎？

4、思考與實踐

拖鞋的樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎？泥拖鞋在特制的窯爐里高溫燒制后會就成陶瓷。如果有條件。你也可以試一試。

會動的小動物

教學目標:

1、學習用彩泥制作會動的小動物.2、培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點:

有創意地制作會動的小動物。

制作準備：泥，泥漿，彈簧等。

制作過程：

1、激趣導入

小動物當然會動，可是你見過用泥巴做的小動物也會動嗎？仔細觀察，看看它們是怎么做的？你知道了嗎？

2、、觀察思考

你見過梅花鹿嗎？說說它是由哪幾個部分組成的？

3、、實踐探索

試著做一只會動的梅花鹿。想一想，鹿腿可以用其他的東西代替嗎？

Ａ、做鹿頭

把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。

Ｂ、做鹿身

用一塊泥巴搓成一個橢圓形，再粘上一個小尾巴。

Ｃ、做鹿腿

組合粘接

（1、）先把鹿腿粘接在鹿身兩側，用手指輕壓并抹平。

（2、）再用彈簧把頭和身體連接起來。

注意：彈簧的兩端是分別旋轉插入的。

Ｄ、裝飾成型

梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓印出花紋。

4、思考與實踐：

你做的梅花鹿的頭能搖動嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做哪種小動物呢？除了頭可以搖動，你還可以讓其他部位動起來嗎？我老狼的眼睛也會動哦！

有趣的仙人球

教學目標:

1、學習用彩泥制作有趣的仙人球.2、培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點:

有創意地制作有趣的仙人球。

制作準備：泥，泥漿，牙簽等。

制作過程

1、激趣導入

仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強，能夠克服惡劣的環境在沙漠里生長，因而深受人們的喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！

2、觀察思考

觀察仙人球，說說它的形狀和結構特點。

3、實踐探索

學習用徒手成型的方法做一個仙人球。

Ａ、捏球身

先將一塊泥巴搓成橢圓形。

Ｂ、粘上泥條捏出棱角邊

先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。

Ｃ、添加劑

將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。

Ｄ、組合整理完成可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？

4、思考與實踐

怎樣才能做空心的仙人球？你還能做哪些有趣的造型呢？你做的仙人球也這么有創意嗎？

漂亮的花瓶

教學目標:

1、學習用彩泥制作漂亮的花瓶.2、培養學生動手動腦能力和創新意識.教學重難點:

有創意地制作漂亮的花瓶。

制作準備：

泥，泥漿等。

制作過程

1、激趣導入

各種各樣的花瓶不僅能用來插花，還可以作為擺設供欣賞。看著這么漂亮的花瓶，你一定很想自己動手做一個吧！

2、觀察思考

觀察右邊的花瓶，說說它是用什么方法做出來的？前面哪一課中學過這種方法？

3、實踐探索

學習用泥條盤筑花瓶。

Ａ、做瓶底

Ｂ、用泥條盤筑瓶身擴張時將泥條粘在下層泥條的外側，收縮時粘內側。泥條之間用泥漿粘牢。

Ｃ、瓶身裝飾

知道嗎，這些波浪花紋也是用泥條做的。你還有更好的裝飾方法嗎？

Ｄ、瓶頸收縮

注意：瓶身的收縮與擴張決定花瓶各部分大小的變化。

你見過用拉坯機做花瓶嗎？

4、思考與實踐

你的花瓶做好了嗎？用泥條盤筑的方法，你還能做出更有趣的作品嗎？如果有條件，可以將做好的花瓶燒制成陶瓷花瓶。

第四篇：四年級上冊勞動教案

福建教育出版社小學四年級上冊

勞 動 教 案

我會自己做

1、洗內衣

教學目標：

1．通過學習，知道洗內衣的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2．認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3．通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1．出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？ 2．認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。1．看書學習正確的洗滌方法。

2．查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3．根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）

四、評價。

2、鞋的清潔

教學目標：

1.學會刷洗自己的鞋子和保養各種鞋。2.替父母洗鞋，表達一份孝心 教學準備：

課文插圖 教學過程：

一、導入

我們每天都要穿鞋，鞋不但能保護我們的雙腳，還便于我們行走跑步和鍛煉，清潔鞋也有很大的學問，今天我們就一起來了解鞋的清潔。

二、學習新課

1.讀課文，說說鞋的清潔。

2.找一找，怎么保持鞋的清潔衛生？ A.學生互相說一說 B.學生說老師板書

勤刷洗

勤晾曬

三、鞏固練習;1.學會刷洗自己的鞋子嗎？

2.替爸爸、媽媽洗鞋，表達一份孝心。

3．學會清潔和保養各種鞋。

3、折疊衣褲

第一教時

教學目標：能看懂圖意，知道折疊短袖汗衫和長袖襯衫的方法。教學重點、難點：知道折疊短袖汗衫和長袖襯衫的方法。課前準備：書等 教學過程

一、練習

1、用繩子或竹竿怎么晾衣服？

2、用衣架怎么晾衣服？

二、新課

學習折疊短袖汗衫和長袖汗衫。

⑴將汗衫拉平，反放在桌子或床上，背面朝上。⑵將襯衫的兩邊望中間折。

⑶沿著從底邊到領子的方向將衣服折兩折。

三、鞏固

怎么折疊短袖汗衫和長袖襯衫

四、結束教學

第二教時

一、復習

1、用繩子或竹竿怎么晾衣服？

2、用衣架怎么晾衣服？

3、怎么折疊短袖汗衫和長袖汗衫。

⑴將汗衫拉平，反放在桌子或床上，背面朝上。⑵將襯衫的兩邊望中間折。

⑶沿著從底邊到領子的方向將衣服折兩折。學生說一說

二、新課 怎么疊褲子？

⑴將曬干的褲子的四條縫兩兩對齊。⑵將褲子平放在桌子或床上，并把它抹平。⑶將褲子對折，再對折，褲子就疊好了。

三、鞏固

怎么疊褲子？

第三教時

一、復習

1、怎么折疊短袖汗衫和長袖汗衫。

⑴將汗衫拉平，反放在桌子或床上，背面朝上。⑵將襯衫的兩邊望中間折。

⑶沿著從底邊到領子的方向將衣服折兩折 學生說一說

2、怎么疊褲子？

⑴將曬干的褲子的四條縫兩兩對齊。⑵將褲子平放在桌子或床上，并把它抹平。⑶將褲子對折，再對折，褲子就疊好了。

二、學生說一說步驟。

三、結束教學

第四教時

一、復習

1、怎么折疊短袖汗衫和長袖汗衫。

⑴將汗衫拉平，反放在桌子或床上，背面朝上。⑵將襯衫的兩邊望中間折。

⑶沿著從底邊到領子的方向將衣服折兩折

2、怎么疊褲子？

⑴將曬干的褲子的四條縫兩兩對齊。⑵將褲子平放在桌子或床上，并把它抹平。⑶將褲子對折，再對折，褲子就疊好了。學生說一說疊衣服和疊褲子的步驟。

二、操作

1、比賽誰的衣服疊得最好。

2、比賽誰的褲子疊得最好。

三、結束教學

走進廚房

1、認識和使用電冰箱

教學目的：通過教學，使學生掌握一些使用和保養電冰箱的知識，并能把這些知識運用到生活實際中去。

材料準備：電冰箱的結構示意掛圖。

教學過程：

一、出示掛圖：簡單講述電冰箱各部分的名稱和用途。

二、學習課文：

1、擺訪位置要恰當。

2、食品要包裝儲存。

3、留有空隙。

4、儲存的食品有期限。

5、冷凍室不能存放裝有水的玻璃瓶。

6、調好溫度控制旋鈕。

7、冰箱的清理、除箱。

三、讓家中有冰箱的同學，談談自己家中使用電冰箱的情況和體會。

四、小結：

提問：打開電冰箱，有時會聞到一股臭味，為什么會有臭味？

2、認識和使用爐具 教學目標

1、認識爐具，了解它的結構。

2、學會爐具的操作方法和步驟。

3、了解安全操作的注意事項。

4、能正確使用爐具，做父母的小幫手。教學過程

一、認識爐具。

1、看掛圖，先讓家里有液化氣爐的同學指圖說說它的各部分名稱。

2、教師結合掛圖、實物，講解液化氣爐具各主要部件的名稱、用途。

二、學習爐具的操作方法和步驟。

1、教師先介紹爐具的工作原理。

2、教師邊演示邊操作，要求學生邊看邊記住方法和步驟。

3、讓學生小組合作，說說爐具的操作方法和步驟。

4、匯報后，各小組推選出代表現場演示爐具的操作。教師對學生操作中出現的問題給予指正。評出優勝小組。

三、強調操作中的注意事項，對學生進行安全教育。

1、讓學生根據爐具的工作原理和操作步驟思考并討論：操作中應注意哪些問題。

2、教師補充并強調在操作中應注意的安全事項，對學生進行安全教育。

四、思考：學了本課，你有什么收獲？

1、學會了正確使用爐具。

2、懂得了嚴格遵守操作規程的重要性，在生活中也要嚴格遵守各種規則，如交通規則等。

五、課后作業

在家人的指導下進行爐具的操作練習，并寫一篇題為《我學會了使用爐具》的習作。教學流程

認識爐具結構——學會操作方法——強調注意事項——課后拓展

3、加熱飯菜

教學要求：

讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養成關心他人的良好品質。課前準備：

爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把 教學過程：

一、根據課文內容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。

二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。

三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心，擺穩，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。

四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。

五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。

小巧手

1、做風鈴

目標要求

1．教給學生制作風鈴的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。

2．溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。

準備工作

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．錄音機、磁帶。

3．課前查閱有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。活動過程

1．激情導入。

當你聽到美麗的風鈴在風中發出清脆悅耳的聲響，有什么感覺？要是自己動手做個風鈴掛在窗前，一定很有趣。

2．學做風鈴。

（1）介紹風鈴的制作方法。

①討論：仔細觀察，風鈴包括哪些內容？

②指導教師講解制作的方法和步驟）

（2）學生試制風鈴（可播放音樂）。

請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一個風鈴。

（學生試制，老師巡視指導）

3．你還能用哪些材料做風鈴？請畫出設計圖樣。

2、做紙娃娃

教學內容：

利用各種各樣的紙，剪貼出美麗的紙娃娃。教學目標：

1知道生活中有各種各樣的紙，能說出3-4種不同紙的名稱，并能區分紙張的不同特點。2能根據紙張的顏色和質地合理選擇紙張，通過撕、折、剪等方法剪貼出一些圖案。3課后能運用不同的材料制作出更具有創造性的作品。

教學準備：學生：1.各種各樣的紙，鉛筆、剪刀、固體膠等。2.收集圖片。

教師：1.各種各樣的紙、剪刀、固體膠、雙面膠等。2.不同材料的剪貼畫范作若干。教學過程： 課堂活動：

一、激發興趣

制作一個自己喜愛的娃娃，為她（他）裁剪一些漂亮的衣裳，再設計好看的提包和鞋子來搭配，你覺得這有趣嗎？試一試，看看你是不是個出色的設計師和美工。

二、互動學習

1.提問：你準備了哪些紙？這些紙各有什么特點？

2.學生通過看看、摸摸、玩玩，了解紙張的名稱、特點。3.說說你最喜歡哪張紙？怎么做個紙娃娃？試著做一做。

4.請同學介紹你是怎么做出這個漂亮的圖案來的？同學間相互學一學。5.根據個人的喜好組建學習小組。

6.教師提出幾個注意點：1.盡量節約紙張。2.注意安全。3.爭做衛生小標兵。7.合作完成作品。

三、展示、評價 1.紙娃娃展示。

2.評價：A夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以評自己組的作品，也可以評他人的作品。B 表揚一下你的同伴或者是你自己。

可以說說課前準備、課間合作等方面表現比較好的地方。

四、小結、延伸

1.你還喜歡制作哪些造型的娃娃？教師展示一部分作品讓學生欣賞。2.小結：用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手來美化自己的生活。課后活動：

用各種各樣的布、果殼、樹葉、毛線等制作貼畫，布置房間、廚房等。你可以獨立完成，也可以和同學、家長一起做。

3、做筆筒

教學目標

1、了解筆筒的基本構造和各種功能。

2、掌握分割、分隔、組合等筆筒的基本制作方法。

3、能根據自己的實際需求選擇材料。

4、能利用自己選擇的材料進行設計，并且按照圖樣加工制作簡易筆筒。

教學準備

教師：剪刀、美工刀廢舊紙盒、粘合劑、展示臺

學生 ：剪刀、美工刀、筆、廢舊紙盒、卡紙、粘合劑 教學過程

一、課前調查

1、指導學生展開調查活動。

2、收集各種筆筒以補充學生的不足。

二、交流信息，產生需求

1、出示課題。

2、引導學生匯報課前調查情況。

三、表達設想，選擇材料 引導學生交流紙盒筆筒設計圖

1、工具和材料的選擇。

2、外觀的設計。

3、結構、功能方面。

4、制作方法的具體操作。

四、加工制作

1、指導學生制作。（1）同伴合作。（2）結構簡單。（3）注意安全。（4）保持整潔。

2、發現問題及時講評。

五、展示評價

1、組織開展作品展示。

2、組織作品評價活動。

六、拓展

1、引導學生改進作品。

2、鼓勵學生利用其他材料制作筆筒。

4、制作不倒翁

教學目的：

通過觀察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理；學會用剪、畫、粘合的方法，制成簡單的雞蛋不倒翁。教學準備：

1、課前觀察雞蛋不倒翁內外部結構，是用什么材料制作的，并將材料準備好。

2、教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁。

工具、材料：剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。教學時間：2課時

教學內容：

1、觀察：將教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁放到桌上，不管怎樣扳，總是搖搖晃晃，都扳不倒。

2、討論：

（1）探討為什么不倒翁扳不倒。(可以讓學生打開不倒翁，仔細觀察他們內部結構)（2）討論得出不倒翁扳不倒的原因。（上輕下重，底部半球形）（3）討論制作不倒翁扳的過程：

第一步，剪破損的乒乓球。

第二步，在乒乓球里填滿橡皮泥或摻了膠水的沙子，用手把它鋪平。也可以滴半根蠟燭的蠟進去。再用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐

第三步，把彩紙疊成帽子，用膠水把帽子粘在不倒翁的頭上。

第四步，用水彩筆在不倒翁的臉部畫上眼睛、鼻子、嘴巴。（鼓勵學生大膽構思，能根據人物不同特征，畫出不同的臉譜）這樣，一個不倒翁就做好了。

3、讓學生用自己帶來的材料和工具制作一個不倒翁。

4、交流、評價，并互相交流經驗。

讓學生將各自制作的不倒翁放在桌上，互相扳一扳，是否扳倒。

我是清潔小能手

1、清潔房間

教學目標

1．讓學生了解清潔房間的一些常識 2．初步學會清潔房間。

3．教育學生在家中主動做家務。教學重點

1．了解清潔房間的一些常識 2．初步學會清潔房間 教學過程

一、采用教師講述、教師設問學生回答、討論等方法組織學生學習課文。通過學習課文使學生明確以下要點： 2．房間要經常保持衛生清潔。

3．整潔的房間是物品擺放有序、清潔。4．平常應經常進行房間的清潔工作。

一、組織學生開展清潔房間的活動。

二、進行活動總結，提高“想想做做”中的問題讓學生回答，要求學生在家參加清潔廚房的勞動。教學后記

通過本課教學，學生能清楚地了解清潔房間的常識，并學會清潔房間的技巧。使學生認識到在家中主動做家務是良好的勞動習慣及有效地促進與家人的感情的好辦法。

2、衛生間的清潔

教學目標：

1、能夠根據自己家衛生間的設置選擇清潔劑。

2、知道應該按怎樣的順序打掃衛生間。

3、提高勞動實踐能力，體驗勞動帶來的快樂，養成良好的衛生習慣。教學重難點：學會分類使用各種清潔材料和工具。教學準備：各種清潔材料和工具 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入

師：隨著生活水平的提高，人們的居住條件大為改善，對生活質量的要求也越來越高。愛清潔、講衛生已成為大家的自覺要求，今天我們就先來說說衛生間的清潔問題。

二、課前調查

在家里，清潔衛生間要用哪些工具？使用什么清潔劑？怎么使用？最需保潔的地方是哪里？

1、學生討論。

2、指名說。

三、掌握要點，虛擬操作

1、學生看書，教師巡視幫助。要求弄清楚：哪個部位？要用什么清潔劑？怎樣使用工具？

2、教師引導交流，并以板書幫助概括勞動要點。

廁盆：用適量的潔廁劑噴灑在污垢處，等幾分鐘，用刷子刷。凹陷處要注意刷干凈。座廁板、座蓋、墻壁、地板：先稀釋污粉，再用抹布或別一把刷子沾上溶液洗擦，最后用清水沖干凈。

面盆、浴缸：可選擇洗潔精、洗衣粉、去污粉等稀釋后用抹布擦洗再沖干凈。注意污垢可直接將清潔劑撒在污垢處。

3、學生背誦勞動要點，并虛擬操作。

四、實地操作，鞏固技能

1、學生分組，商定勞動計劃。

2、教師組織劃分勞動場地，并分發清潔材料和工具

3、學生分組勞動，打掃學校衛生間，教師巡視輔導。

4、教師總結，提出鼓勵。

五、拓展延伸，注意細節。

自主閱讀課后“小知識”。

養養種種

1、種蔥和蒜

教學目標

1．通過教學使學生了解種蔥和蒜的有關知識，學會種蔥和蒜的基本步驟和管理方法。2．培養學生對美化環境的興趣以及勤于動手的好習慣。

教學過程

一、激趣導入

你認識蔥和蒜嗎？它們在烹調時一般做什么用？

二、種蒜

指導看書，說說怎樣種蒜。

三、種蔥

蔥和蒜的種植條件及管理方法大致相同。

四、實踐創新

1．動手試試，在房前屋后的空地上或家中的花盆中種上幾株蒜，再認真栽培，看誰種得好。

2．記錄下你的種植步驟及管理方法。

2、培育豆芽菜

教學目標：

1.學習培育豆芽的基本方法，并能通過實踐體驗提高種植技術。2.在實踐活動中培養學生的觀察和探究能力，進一步拓展思維，探索更多的種植技術。

教學重點：學習培育豆芽菜的方法。

教學難點：按照一定的步驟完成培育豆芽菜。教學準備：

教師準備：花盆，浸泡24小時的綠豆、小石頭、紗布、水培發豆芽的錄像片段、綠豆芽烹飪錄像等。

學生準備：可樂瓶、浸泡24小時的綠豆、紗布、小石頭、抹布等。收集綠豆芽的烹飪方法。教學過程：

一、談話導入新課

1.我們在上一節課學習了種蔥和蒜，生活中還有哪些種植方法？ 2.指名交流。

3.出示一盆發好的綠豆芽。豆芽是一種健康蔬菜，它不僅含有豐富的營養，還有預防消化道疾病和促進消化的功效。

4.這就是用水培方法發出的豆芽。今天這節課我們就來嘗試水培發豆芽。

5.板書課題：家庭種植DIY——培育豆芽菜。

二、學習水培方法

1.自覺課文，了解水培發豆芽需要準備哪些材料？ 2.指名交流。

3.如果沒有花盆，可以用什么材料來替代？為什么要在瓶底打孔？ 4.學生準備材料。

5.自覺課文，了解水培發豆芽的基本步驟。6.指名交流。

7.板書：鋪設盆底——放入綠豆——蓋上濕布——壓上石頭——每天澆水——觀察收獲。

8.提出疑問：對于水培發豆芽的實踐步驟還有哪些不明白的地方？ 9.交流解答。

10.播放錄像，了解豆芽生長過程中的變化，幫助學生掌握最佳收獲時機。

三、學生實踐體驗

1.按照水培發豆芽的步驟，學生進行實踐活動。2.教師巡視指導。

1）盆底紗布是否合適？綠豆是否浸泡？打濕的后面是否蓋好綠豆？小石頭不需要太多。

（2）播放錄像。

四、評價展示

1.填寫活動自我評價表。2.小組開展活動評價。

五、拓展體驗活動

1.水培發豆芽需要等待一定的時間，課堂上不能當天完成，在培植過程中需要注意什么呢？ 2.學習“小貼士”。3.指名讀一讀。

4.我們了解了水培發豆芽要注意的問題，發好的綠豆芽怎么做菜呢？ 5.學習“知識窗” 6.指名讀一讀。

7.分小組交流收集到的綠豆芽的烹飪方法。8.播放錄像：綠豆芽的烹飪方法。

六、拓展思維，總結課文

1.我們學習了水培發豆芽的方法，通過一個星期左右的時間，相信大家都能品嘗到自己發的豆芽了。

2.生活中還有哪些植物是采用水培的方法進行培植的？ 3.指名交流。

還有別的種植方法嗎？讓我們開展實踐調查，學習更多的種植技術，不斷提高探究實踐的能力。

3、種菊花 一,教學目標

1、分小組查資料,了解菊花種植的相關知識,寫一份菊花扦插的方案

2、自己在家或分小組栽培幾盆菊花.3、通過栽培菊花,培養學生熱愛勞動的品質.二,教學準備

1、菊花造型圖片,各種菊花的圖片.2、扦插,養護菊花的錄像片.3、實物投影儀.4、菊花扦插所需的材料及工具,如瓦盆,剪刀,水壺,基質等.三、教學進程：

1、導入新課,激發興趣.出示菊花造型圖片;讓學生欣賞這些菊花及造型;學生結合自己課前所收集到的資料說一說菊花有什么特性.2、說說寫寫,明確扦插方法.(1)指導學生閱讀有關菊花扦插的步驟及方法,結合錄像片,清楚菊花扦插的步驟及每個步驟需特別注意的關鍵點,(2)教師可以在學生說的基礎上作適當的補充.(3)請學生寫一份扦插菊花的操作方案

(4)全班交流一下.評一評誰寫的方案最科學,可行,評出最佳方案.3、講講看看,了解養護知識.討論:菊花養護應注意些什么

交流,歸納出菊花養護的五個注意點:(1)遮陽;(2)填土;(3)澆水;(4)施肥;(5)“打頭”和“留蕾”.播放菊花養護的錄像,進一步加深學生的認識.4、畫畫做做,掌握栽培方法.學生嘗試畫出菊花栽培的操作流程示意圖 然后用實物投影儀展示學生的示意圖, 評一評示意圖所表示的操作流程是否正確,畫得是否簡潔,清楚,評出最佳示意圖.5、客觀評價,總結交流.6、課外延伸,動手嘗試.教師指導學生閱讀“試一試”中的簡要說明,并鼓勵學生按照提示在家動手扦插教材所提到的幾種植物,也可以去嘗試其他植物的扦插,培養他們動手種植的興趣,養成熱愛勞動的良好品質.7、注意事項.(1)操作實踐時,要對學生進行紀律教育,做到井然有序.(2)使用勞動工具時要注意安全.

第五篇：四年級上冊勞動教案

第一單元：走進技術世界

教學目標： 讓學生了解技術在人類生產、生活中應用的廣泛性和重要性。2 培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。教材分析：

以一個社會調查小故事為載體，用準備舉辦“身邊的技術”研究性學習活動導入，把“什么是技術”作為思考題，啟發學生自主進行研究性學習研究。

通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術這個實例，引導學生認識技術無處不在，人們的 生活、工作處處離不開技術。并知道進行社會調查可以穴道好多知識。學會上電腦上網查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。

教學準備：

教師準備：拍攝錄象片：現代辦公技術、廚房設備、玩具。學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一中玩具。教學過程：

（一）激趣導入

1、教師播放有關錄象，激發學生對現代辦公技術的興趣。

2、啟發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。

電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人 腦干很多事情，因此也稱為電腦。

（二）鞏固理解 觀看錄象：現代辦公技術的用途。我們的工作、學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。3 生活中還有哪些方面離不開技術呢？

播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離不開技術。人們的工作、學習、生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術。

（三）布置作業

1、每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們工作、生活中的重要作用”。2組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會 第二單元：家政 釘 紐 扣 教學目標: 1.指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技 巧。2.學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。教學重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。教學難點：穿針引線和給線打結。

學具：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數枚。板書： 釘 紐 扣 穿 針引 線打 結 ??∷∷∷

“一”字“二”字 “口”字 “十”字

起始針 —— 終止針

教學過程： 一.揭 標

1.指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。2.指導學生會穿針引線和打結，基本學會釘紐扣。二.施 標 1.激 趣

師：同學們，在現代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經很普及了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。怎么辦呢？如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要我們用手來縫制。一枚針、一根線，自己動手就可以解決。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。我們從小就要養成自己的事情自己做。

板書：釘紐扣 2.看一看說一說書P4 師：同學們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出來給同學們看一看。指名學生說一說你帶來了什么樣的紐扣。

▲.再請同學們打開書P4 師：看過同學們帶的紐扣，我們再來看書上左邊圖中的紐扣，同學們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見過嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。

3.想一想試一試書P5 師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提問：第一步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針。看老師第二步干什么？（師做引線動作）并提問：第二步是什么？生回答（引線）師板書：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結動作）并提問：第三步是什么生回答（打結）師板書：打結。

★ 師進一步講解：起始結 —— 終止結（并在布塊上作示范）▲.請同學們看書P5上的想一想試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現在你會了嗎？

你有興趣上來試一試嗎？好！我們找一位同學上臺來試一試看看他（她）會不會。

▲.（生完成后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎么樣？（師生一起進行

評議）

▲.師：這個學生會了，你們會不會呢？請你們一起穿針、引線和打結好不好？

▲.學生作全過程的穿針??。師給予幫助。4.探究學習書P5 師：同學們穿針、引線和打結我們都會了，現在我們能不能自己動手學習釘紐扣呢？

5.學一學做一做書P5 師：（學生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請同學們看書P5上的學一學 做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。

三.測標 1.動手做一做 師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘的嗎？指名回答，師在黑板上畫圖表示： ?—?師可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。

師：雙眼扣回了，四眼扣你會嗎？指名學生回答，師在黑板上畫圖表 示： ∷ 師可告訴學生我們把這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學生回答。

∷師可告訴學生我們把這叫做“口”字釘法。∷師可告訴學生我們把這叫做“十”字釘法。

▲師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現在請你們自己釘紐扣，釘一個雙眼扣和一個四眼

扣。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請教與幫助。

2.師來回巡視指導。發現問題及時幫助并隨機點評。四.補標 1.評議

展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價。2.衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學生想一想并找一名學生上臺演示，師作補充說明。

3.注意：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）師：對了，今天我們學會了釘紐扣，以后我們要學會自己的事情（學生集體回答：自己做）。

5.組長給組員評價。6.師作小結下課。

縫沙包

教學目標：練習用回針法，學會做沙包，培養學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。

教學重點：學會用回針法縫制沙包。教學難點：用回針法縫沙包口。

教具準備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個，實物投影儀。

教學過程：

一．創設情景，引入課題。

1．教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？

2．師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。

3．師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學習縫沙包。板書課題。

二．學習制作沙包 1．觀察沙包

教師出示六個沙包，指導學生觀察：

這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）師述：根據布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。2．學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。

3．學生帶著問題觀察教師在實物投影儀上的示范，并提出不清楚問題。教師邊示范邊指導并適時板書（指導見下，板書見最后）：（1）根據自己的需求選一塊大小合適的布料。（2）選好布料后根據布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形狀。（3）根據自己需要的形狀對布料進行裁剪。（4）顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。

（5）用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。留 下一邊不縫，以備翻面裝沙子。

（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易 繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛生，注意節約。

（7）將袋口邊向內翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。

（8）用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。

（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改進。

（10）有問題的話針對不足修改。學生提出還不明白的地方，老師示范解答。

4．學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。三．總結交流

1．在實物投影儀上展示優秀作品，找出優點。

2．展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四．實踐活動

用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好用。板書： 3 縫沙包 裁好布料 朝里對折

回針縫合 密 勻 緊 灌沙適度 縫口不留毛邊

縫鞋套

一 教學目標：

1、學習并初步掌握縫鞋套的基本過程。

2、根據自己的喜好學習畫樣裁減、縫制=裝飾鞋套。

3、培養學生眼、手、腦的協調能力和創新能力。二 教材分析：

生活中，我們常常需要各種各樣的鞋套。課文介紹了鞋套的分類、縫制的過程、布料的來源以及選擇合適的裝飾品，采用清晰的圖片教我們學習縫制鞋套，從而培養學生眼、手、腦的協調能力以及創新能力。

教學重難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。三 教學準備：

教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的鞋套。

學生準備：可縫制鞋套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。四 教學過程：

（一）激趣導入

1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的鞋套。

2、你們還見過或用過什么樣的鞋套？

3、給鞋套分類、填表： 類別作用特點制作材料

防寒鞋套保暖厚實棉花、海綿、棉布 裝飾鞋套裝飾漂亮棉布、線織、羊毛、裝飾品 櫥用鞋套防油膩結實橡膠 醫用鞋套防病菌衛生薄橡膠 防護鞋套防危險品耐用厚橡、膠布、（二）指導縫制

1、布料來源：購買，利用舊衣物或邊角料等。

2、縫制過程：（1）用實物投影儀演示鞋套的縫制過程。（2）教師示范

3、請學生說一說布鞋套的縫制過程。（1）畫樣：在紙上畫出手的外形；

（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;(3)剪紙樣:在放出的畫樣上沿邊仔細剪;(4)裁減:在雙層布料上按放樣裁減;(5)縫合:縫制過程中選擇基本針法;(6)縫邊:注意密而勻;(7)翻面:整理成美觀的鞋套,并試用一下.4學生動手縫制.教師個別輔導,及時糾正.(三)評優鼓勵(四)課外拓展

1、分小組去商場、貨攤考察各種類型、式樣、用途的鞋套。了解制作 方法。

2、利用廢舊材料縫制一幅實用鞋套，送給幼兒園的小朋友。

3、指導觀察技術信息中的插圖說說你從插圖中了解到什么信息。

（五）技術信息

第三單元：技術初步

教學目標：

1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2、培養學生收集、處理和運用技術信息的能力。

3、培養學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。教材分析：

本課教學內容“神奇的泥巴”是技術初步——泥工的第一部分，是整個泥工技術的知識基礎。

本課內容分“說一說”、“寫一寫”“看一看”“議一議”以及“技術信息”幾個部分。“說一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發學生學習泥工技術的興趣。

教學準備：

實物投影儀、信息技術的相關影象資料。教學過程：

（一）激趣引入，認識泥制品

教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。讓學生觀察，隨之提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學生回答之后，教師繼續問學生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學生討論、交流，讓學生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發學生探究泥制品制作方法和過程的興趣。

（二）教學泥制品制作過程 泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖。看完后，組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？討論后，教師可指名一兩位學生說一說自己所了解的相關知識。

（三）技術信息的處理與運用

在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個相關的問題的回答給予補充和糾正。

我的小小陶吧

一、教學目標

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。

3、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。

二、教學準備

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。

三、活動建議 一）、互查課前準備

教師組織學生4~6人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。

2、引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？

3、借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。三）、教學捏泥碗的方法與步驟

1、學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？

2、學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適 時板書。

3、具體操作步驟：

（1）、團泥團；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內外壁；（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；

（7）、用手蘸水抹光碗的表面。四）、學生動手操作，教師巡視指導

1、學生依照圖示，自己動手操作。

2、輕音樂背景下，教師巡視輔導。

3、可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀）五）、思維拓展，探究學習

1、教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？

2、學生思考，相互交流。

3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。

4、引導學生課后嘗試制作。六）、學習評價

1、學生自評和小組互評。

四、注意事項

1、制作中不要把工具對著別人。

2、制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。

泥條盤筆筒

一、教學目標

1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。

2、使學生學會一些技術探究的方法，具有一定的創新和實踐能力。

3、培養學生參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感。

二、教學準備

自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。

三、活動建議

（一）、互查課前準備

1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。

（二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？

2、學生討論，交流。

3、教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？

4、學生交流，說一說自己的想法。

（三）、教學泥條盤筆筒的方法與步驟

1、先讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。

2、指名學生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。

3、具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮、抹。

（四）、學生動手制作

1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。

2、輕音樂背景下教師巡視輔導。

3、指名學生在實物投影儀上演示制作過程。

（五）、探究學習，創新實踐

1、引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？

2、學生發揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。

（六）、學習評價

1、組織學生互評和自評。

四、注意事項

1、操作前應在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。

2、操作結束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內整潔衛生。

用泥片制作筆筒

一、教學目標

1、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

2、培養學生具有一定的觀察和分析事物的能力。

3、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。

二、教學準備

自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。

三、活動建議

（一）、互查課前準備

1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。

（二）、啟發談話，激趣引入

1、引語：上節課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？

2、學生討論，小組交流。說一說自己的辦法。

（三）、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟

1、讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好？

2、指名學生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。

3、請學生演示用線測量圓底片周長的過程。

具體操作步驟：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。

（四）、學生動手制作，教師巡視輔導

1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。

2、輕音樂背景下教師巡視輔導。

3、指名學生在實物投影儀上演示制作過程。

（五）、指導課后實踐活動

1、要求學生利用假日，去玩具店、禮品店調查，了解有些什么泥制品，調查幾件泥制品的價格，如有興趣，可運用已學過的方法模仿制作一件喜愛的泥制品。

（六）、學習評價 組織學生互評和自評。

美麗的泥花瓶

一、教學目標

1、能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。

2、使學生逐步養成主動進行技術學習和技術探究的習慣。

3、培養學生具有一定的創新意識和審美意識。

二、教學準備

自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。

三、活動建議

（一）、啟發談話，激趣引入

1、教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？

2、學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。

（二）、創新設計，研究方法

1、學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。

2、教師引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法？選擇其中一種方法，寫出制作步驟。

3、組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補短，并根據需要作出適當的改進。

（三）、實踐操作，創新構思

1、學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。

2、教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。

3、學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？

4、學生發揮想象，創新構思，動手裝飾自己的花瓶，有困難的學生，可讓他們先畫 出草圖，再進行制作。

（四）學習評價 學生自評和互評。

巧手制作紙制品

一、教學目標

1、使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。

2、啟發學生自己動手設計相框外形，培養創新意識。

3、在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。

二、教學準備

1、學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。

2、教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。

三、活動建議

1、讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？

2、教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。

3、讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。

4、利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發學生的創造意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計草圖，然后在組內交流，相互提出修改意見。

四、學習評價

1、舉辦一次“開設××相框專賣店”活動，將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“十佳作品”或“優秀作品”。

2、教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小組進行評價

動物筆筒

一、教學目標

1、掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現透明效果。

2、引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。

3、培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。

二、教學準備

1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實物投影儀等。

2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等），并將水晶筆筒、動物筆筒各個部件剪下備用。

三、活動建議

（一）、激發興趣，導入課文

1、教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。

2、教師最后出示已完成的水晶筆筒和動物筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這兩個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。

（二）、指導制作

學生分組學習，先合作完成較復雜的水晶筆筒，教師做適當指導。

1、讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。

2、讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。

3、用紅筆給每條說明標上序號。

4、數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

（三）、發揮想象，創新實踐

1、讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。

2、啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。

3、引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。

4、教師用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。

（四）、課外拓展

在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎等獎項，以激發學生積極參與活動。