第一篇：中國結(jié)教學(xué)設(shè)計

中 國 結(jié)

《中國結(jié)》教案

濰城區(qū)永安路小學(xué) 王俊霞

教學(xué)內(nèi)容

《中國結(jié)》 教學(xué)背景

中國結(jié)是我國的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，它是中華民族的象征，具有有深厚的文化底蘊，其中還蘊含著一定的數(shù)學(xué)邏輯思維。通過對學(xué)生觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時喜歡編織小飾品玩，因此我選了《紅紅火火的中國結(jié)》作為此次綜合實踐活動的主題。通過本次綜合實踐活動，讓學(xué)生了解中國結(jié)的有關(guān)知識，認識一些常見的中國結(jié)，學(xué)習(xí)幾種中國結(jié)的編制方法，并且通過此次綜合實踐活動，提升學(xué)生的動手、邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對我們中國民間傳統(tǒng)編織藝術(shù)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情結(jié)。教學(xué)方法

學(xué)生搜集及整理信息，動手操作為本課的主要學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標

1.了解有關(guān)中國結(jié)的知識。

2.欣賞不同種類的中國結(jié)，了解其不同的寓意。

3.學(xué)會編織中國結(jié)中的轉(zhuǎn)運結(jié)，并能創(chuàng)新的編制轉(zhuǎn)運結(jié)飾品。

4.通過中國結(jié)的教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，并提高對中國文化的欣賞能力。教學(xué)重難點

1.動手編織中國結(jié)中的轉(zhuǎn)運結(jié)。2.并能創(chuàng)新的編制轉(zhuǎn)運結(jié)飾品。教學(xué)準備

1.搜集有關(guān)中國結(jié)的知識，學(xué)生對身邊的結(jié)做一個了解。2.準備好編織中國結(jié)需要的彩繩、飾品、剪刀等。3.多媒體課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（課件出示中國結(jié)，）

學(xué)校：濰城區(qū)永安路小學(xué)

授課人：王俊霞

中 國 結(jié)

師：同學(xué)們，認識嗎？（生答）對，就是中國結(jié)。中國結(jié)是我國的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們就來研究紅紅火火的中國結(jié)。（板書課題）

現(xiàn)在讓我們走進中國結(jié)（出示課件，板書：走進）

【設(shè)計說明：采用開門見山的方式，直接出示中國結(jié)的圖片，對學(xué)生形成視覺沖擊后，引入課題，并板書課題——紅紅火火的中國結(jié)。】

二、匯報交流

師：昨天讓大家分組去搜集有關(guān)中國結(jié)的知識，收獲大不大？從你們的臉上就看到了沉甸甸的收獲。下面我們就一起來分享一下。

1、四個小組分別匯報交流搜集的中國結(jié)的來歷、特點、種類、常見的中國結(jié)及其寓意。（學(xué)生匯報過程中教師板書來歷、特點、種類）

2、根據(jù)學(xué)生的匯報老師小結(jié)

師：同學(xué)們真是太棒了，在這么短的時間里就搜集了那么多關(guān)于中國結(jié)的知識。老師也搜集了許多中國結(jié)的圖片資料，請欣賞。（教師課件出示各種漂亮的中國結(jié)）（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%BB%93%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=3831&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=111017134000&ln=1967&fr=&fm=index&fmq=***12_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn26&-1&di111017134000&objURLhttp%3A%2F%2Fimage.photophoto.cn%2Fnm-1%2F014%2F010%2F0140100002.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bri5p5ri5p5_z%26e3BvgAzdH3Fri5p5AzdH3Ffi5oAzdH3Fa89AzdH3Fa8aAzdH3Fa89a8aaaad_z%26e3Bip4&W600&H500&T7975&S64&TPjpg）在現(xiàn)代文化返璞歸真的今天，中國結(jié)情系天下、備受海內(nèi)外朋友的青睞。看到這么多漂亮的中國結(jié)，高興嗎，想不想自己也親手編一個中國結(jié)？（板書：編）

【設(shè)計說明：講課前一天，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查興趣分成了吉祥、如意、幸福、平安四個組，并讓他們分組搜集有關(guān)中國結(jié)的知識，提示他們用自己喜歡的方式匯報搜集的資料，從而了解中國結(jié)的有關(guān)知識。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，我再次出示漂亮的的中國結(jié)的圖片資料，給學(xué)生強烈的視覺沖擊，從而激發(fā)學(xué)生親手編織中國結(jié)的欲望，引出編中國結(jié)。】

三、制作中國結(jié)

（一）示范編織方法

1、師：我們已經(jīng)知道中國結(jié)的種類很多，一節(jié)課是學(xué)不完的。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)其中的一種——轉(zhuǎn)運結(jié)的制作。（課件出示）

2、教師示范編織方法。（視頻加解說）

師：想知道它是怎么編出來的嗎？請看大屏幕：以粉紅線為軸，編織黃藍線。學(xué)校：濰城區(qū)永安路小學(xué)

授課人：王俊霞

中 國 結(jié)

將藍線拉至左側(cè)，黃線在上，藍線在下。黃線從藍線和中軸底部穿出，雙手慢慢拉緊。大家注意觀察，將黃線拉至左側(cè)，藍線在上。藍線從黃線和中軸底部穿出，雙手慢慢拉緊。依次不斷地編織，就編成了漂亮的轉(zhuǎn)運結(jié)鏈。

（二）同桌合作，嘗試編織。

1、師：同桌合作，嘗試編織。如果還有不明白的，可以借助大屏幕的編制圖解，也可以請教同學(xué)或老師。好，開始！

2、同桌合作，嘗試編織。

（三）中間交流制作過程中遇到的困難和問題。實物投影學(xué)生的作品，并說說編織的小竅門。

（四）創(chuàng)新編制

1、師：（拿一個沒穿飾品的轉(zhuǎn)運結(jié)鏈）同學(xué)們就這樣做成一個飾品也很漂亮，如果加上珠子或者各種小飾品呢？（拿一個穿了飾品的轉(zhuǎn)運結(jié)鏈），感覺怎樣？（是不是更加精美呀）接著播放課件，（http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***96_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E8%BD%AC%E8%BF%90%E7%BB%93）當然還可以創(chuàng)新的編織轉(zhuǎn)運結(jié)。接下來就請小組長帶領(lǐng)你的組員，發(fā)揮集體的聰明才智，創(chuàng)作更精美的轉(zhuǎn)運結(jié)飾品。一會我們會開作品展示會，評出最佳創(chuàng)意獎和合作獎。

附評選標準： 創(chuàng)意獎：

1.作品名稱富有新意。

2.作品新穎、美觀或者制作的方法富有創(chuàng)新。合作獎：

1.組長能充分發(fā)揮各組員的特長，合理分工。

2.小組成員團結(jié)協(xié)作，在規(guī)定的時間內(nèi)能夠完成作品。溫馨提示：

使用剪刀注意安全，垃圾隨時放進垃圾袋里。2.以小組為單位，創(chuàng)新編制。學(xué)校：濰城區(qū)永安路小學(xué)

授課人：王俊霞

中 國 結(jié)

（五）作品展示

1.現(xiàn)場選出作品展示會的主持人。2.作品展示。

3.請獲獎的組談獲獎感言。4.教師小結(jié)

師：同學(xué)們，你們都一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于創(chuàng)造的小手。僅僅一節(jié)課的時間，不僅學(xué)會了制作轉(zhuǎn)運結(jié)，還創(chuàng)造出了這么多精美的作品，真了不起，請為自己的出色表現(xiàn)鼓掌。

【設(shè)計說明:在示范編制方法環(huán)節(jié)，教師播放事先錄制的自己編轉(zhuǎn)運結(jié)的視頻，在播放編織視頻同時，配以解說，通過視聽雙重沖擊，讓學(xué)生充分理解編織轉(zhuǎn)運結(jié)的方法。然后通過嘗試編制，困難解決，創(chuàng)新編制，這樣學(xué)生不僅學(xué)會了編轉(zhuǎn)運結(jié)，而且能夠進行創(chuàng)新，學(xué)生的編制技能和創(chuàng)新能力得到了充分的提升。在第五個小環(huán)節(jié)中，我安排了作品展示會，現(xiàn)場選出展示會主持人，每個小組派代表用實物投影展示作品，然后進行生生評價，評出最佳創(chuàng)意獎和最佳合作獎。作品展示，是對學(xué)生能力的肯定，可以增強學(xué)生的自信心，喚起他們學(xué)習(xí)熱情。評價方式把評價的主動權(quán)還給了學(xué)生,使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美的能力。】

四、小結(jié)

師：中國結(jié)就像中國的書畫、雕刻、陶瓷、菜肴一樣，是我們中華民族的象征，富有深厚的文化底蘊，充分體現(xiàn)了中國人民的智慧。所以作為一名中國人，我們一定要繼承和發(fā)揚我們的中國結(jié)藝術(shù)。

【設(shè)計說明：通過教師小結(jié)，讓學(xué)生感受到，中國結(jié)就像中國的書畫、雕刻、陶瓷一樣，是我們中華民族的象征，富有深厚的文化底蘊，充分體現(xiàn)了中國人民的智慧。培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情結(jié)。】

五.課后拓展

師：（出示課件）教師節(jié)快到了，請大家發(fā)揮自己的想象力編制出更漂亮的中國結(jié)，在教師節(jié)那天送給你敬愛的老師。這節(jié)課就到這里，下課！

【設(shè)計說明：如此設(shè)計，讓中國結(jié)延伸到了課外，同時對學(xué)生進行了感恩教育。這樣，循著課內(nèi)教育主題深化的脈絡(luò)，繼續(xù)向課外時空延伸，讓課程去追隨學(xué)生的生活，使綜合實踐課的流程或明或暗地貫穿于學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)學(xué)校：濰城區(qū)永安路小學(xué)

授課人：王俊霞

中 國 結(jié)

域。】 教學(xué)反思

本節(jié)課我選取了具有愛國主義教育意義的《中國結(jié)》作為活動主題。

課前我先讓學(xué)生欣賞歌曲《好運來》，來烘托課堂氣氛。在導(dǎo)入階段，采用開門見山的方式，直接出示中國結(jié)的圖片，對學(xué)生形成視覺沖擊后，引入課題。

接著，進入“走進中囯結(jié)”環(huán)節(jié)，學(xué)生用自己喜歡的方式匯報所搜集的資料，從而了解中國結(jié)的有關(guān)知識。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，我再次出示漂亮的中國結(jié)的圖片資料，給學(xué)生強烈的視覺沖擊，從而激發(fā)學(xué)生親手編織中國結(jié)的欲望，引出編中國結(jié)。此處是這節(jié)課的亮點之一。

示范編制方法環(huán)節(jié)，我播放事先錄制的自己編轉(zhuǎn)運結(jié)的視頻，在播放編織視頻同時，配以解說，通過視聽雙重沖擊，讓學(xué)生充分理解編織轉(zhuǎn)運結(jié)的方法。然后通過嘗試編制，困難解決，創(chuàng)新編制，這樣學(xué)生不僅學(xué)會了編轉(zhuǎn)運結(jié)，而且能夠進行創(chuàng)新，學(xué)生的編制技能和創(chuàng)新能力得到了充分的提升。

在第五個小環(huán)節(jié)中，我還安排了作品展示會，現(xiàn)場選出展示會主持人，每個小組派代表用實物投影展示作品，然后進行生生評價，評出最佳創(chuàng)意獎和最佳合作獎。作品展示，是對學(xué)生能力的肯定，可以增強學(xué)生的自信心，喚起他們學(xué)習(xí)熱情。評價方式把評價的主動權(quán)還給了學(xué)生,使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美的能力，這是這節(jié)課的亮點之二。

學(xué)校：濰城區(qū)永安路小學(xué)

授課人：王俊霞

中 國 結(jié)

在教師小結(jié)這個環(huán)節(jié)，通過總結(jié)，讓學(xué)生深切感受到，中國結(jié)就像中國的書畫、雕刻、陶瓷一樣，是我們中華民族的象征，富有深厚的文化底蘊，充分體現(xiàn)了中國人民的智慧。培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情結(jié)。

最后，課后延伸，結(jié)合教師節(jié)的到來，讓學(xué)生制作中國結(jié)飾品送給自己敬愛的老師，在拓展的同時對學(xué)生進行了感恩教育。這樣，循著課內(nèi)教育主題深化的脈絡(luò)，繼續(xù)向課外時空延伸，讓課程去追隨學(xué)生的生活，是綜合實踐課的流程或明或暗地貫穿于學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域。

不足之處：但是，有的環(huán)節(jié)設(shè)計的還是不夠精細，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接還有待于斟酌。

學(xué)校：濰城區(qū)永安路小學(xué)

授課人：王俊霞

第二篇：《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識與能力：會認14個生字，會寫8個生字。理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：揣摩文章的表達順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。

教學(xué)重難點：

重點：理解中國結(jié)作為中華民族圖騰的含義。

難點：通過中國結(jié)這一象征，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，初識中國結(jié)

1.師課件出示謎語：一縷紅絲線, 交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng), 中有千千結(jié)，引出中國結(jié)。

2．生利用課前收集的資料，展示記錄表，說說你對中國結(jié)的了解。

3．齊讀課題：一個小小的中國結(jié)，就給我們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結(jié)）

4．導(dǎo)入新課：這節(jié)課，就讓我們一起深入課文，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！

二、緊扣中心，梳理問題

1．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀完這篇文章，你腦中產(chǎn)生什么疑問？學(xué)生自由質(zhì)疑。2．梳理主干問題：A．中國結(jié)怎么受寵？B．中國結(jié)為什么受寵？

三、細讀課文，研讀問題 研讀問題1：中國結(jié)怎么受寵？ 1．匯報調(diào)查結(jié)果：中國結(jié)的受寵程度。

2．學(xué)文：是啊，中國結(jié)可以說是隨時隨處可見，真得是倍受寵愛啊，不信，我們來讀一讀朱杰人說的這段話。（師生接讀課文第二自然段。）

研讀問題2： 中國結(jié)為什么受寵？(1)感受中國結(jié)的姿態(tài)萬千，寓意豐富。

A．借助課件，欣賞中國結(jié)，理解巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止三詞。

B．中國結(jié)有很多象征含義，書上怎么寫的，誰來讀讀有關(guān)的句子。（它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情??總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。）

C．同學(xué)們介紹一下自己收集而來的中國結(jié)的象征含義。

D．同學(xué)們介紹得真好，老師越聽越覺得中國結(jié)了不得，人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。讓我們用朗讀聲好好地贊美一下這中國結(jié)吧！

(2)感受中國結(jié)蘊含著濃濃中國情。

A．播放視頻：中國結(jié)的編織過程，理解“曲折纏繞”、“不離不棄”兩詞，感受中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成.B．品悟句子：中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成??始終圍繞著它的起點。”

C．品悟句子：中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的“頭”。重點理解“頭”的深層含義—— 自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

D．課件播放畫面，感受中華民族手挽手、心連心，戰(zhàn)勝強敵，抵御災(zāi)難，體現(xiàn)了炎黃子孫強大的凝聚力，理解中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。

E．指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。讓我們深情地來讀讀這段文字吧！（中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的“頭”。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。因此，中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。）

四、布置作業(yè)，延伸課外。（任選一題）1．課外收集具民族文化的物品。2．寫我和中國結(jié)的故事。

3．小組合作完成一張關(guān)于中國結(jié)的小報。

第三篇：《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計

第四課 中國結(jié)（2課時）

【教學(xué)目標】：

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能初步了解中國結(jié)的歷史、特點、文化內(nèi)涵、工具和材料。

2、過程與方法：使學(xué)生學(xué)會吉祥結(jié)的編制方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，合作能力、分析探究能力和動手創(chuàng)作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識到中華結(jié)藝是中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)，并接受愛國主義的思想教育。

【教學(xué)重點】：使學(xué)生明確吉祥結(jié)的特點和編制方法 【教學(xué)難點】：使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)的抽結(jié)形

【教具準備】：多媒體課件、布置教室、彩繩、剪刀、編結(jié)步驟圖、小飾品（珠子、小鈴鐺、玉佩等）、珠針等。

【學(xué)生準備】：彩繩、剪刀、小飾品、小泡沫板、珠針等。【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引入課題：

師：同學(xué)們，今天我們在教室里掛了許多中國結(jié)，你有什么感覺呢？ 你們在哪些地方也看到過中國結(jié)呢？（茶館、賓館、服飾、手機掛件、包）??

是呀，在我們身邊幾乎隨處可以看到中國結(jié)。你們知道嗎？吉祥如意的中國結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，包涵著豐富的文化底蘊。現(xiàn)在，就讓我信一起伴著中國結(jié)，去感受那濃濃的文化氣息。（點擊課題：《情系千千結(jié)》）

二、中國結(jié)知識殿堂

當我們欣賞并觸摸這造型美觀，做工精致的中國結(jié)時是多么的愜意，那么對于中國結(jié)你們對她了解多少呢？下面我們來交流和學(xué)習(xí)一下吧！

1、中國結(jié)發(fā)展的歷史

文字的前身： 易系辭載：『上古結(jié)繩記事，后世圣人易之以書契』，而和鄭玄周易又注稱；『大事大結(jié)其繩，小事小結(jié)其繩』而在戰(zhàn)國銅器上所見的數(shù)字符號上都還留有結(jié)繩的形 狀，由這些歷史資料來看，繩結(jié)確實曾被用作輔助記憶的工具，也可說是文字的前身。

小結(jié)：中國結(jié)的歷史始于上古，興于唐宋，盛于明清，可見她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。

2、中國結(jié)的文化內(nèi)涵（學(xué)生發(fā)言）

“繩”與“神”諧音，中國文化在形成階段，曾經(jīng)崇拜過繩子。據(jù)文字記載：“ 女媧引繩在泥中，舉以為人。”又因繩像蟠曲的蛇龍，中國人是龍的傳人，龍神的 形象，在史前時代，是用繩結(jié)的變化來體現(xiàn)的。“結(jié)”字也是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，無論是結(jié)合、結(jié)交、結(jié)緣、團結(jié)、結(jié)果，還是結(jié)發(fā)夫妻，永結(jié)同心，“結(jié)”給人都是一種團圓、親密、溫馨的美感“結(jié)”與“吉 ”諧 音，“吉” 有著豐富多彩的內(nèi)容，福、祿、壽、喜、財、安、康無一不屬于吉的范疇。“吉” 就是人類永恒的追求主題，“繩結(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然作為中國傳統(tǒng)文化的精髓，興盛長遠規(guī)劃，流傳至今。

3、中國結(jié)的特點

每一個結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成，每一個基本結(jié)又根據(jù)其形、意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國傳統(tǒng)吉祥裝飾物品。

中國結(jié)的藝術(shù)特點：名稱美，材料美，造型美。

4、中國結(jié)的工具、材料

一雙巧手 繩 泡沫板 圖釘 鑷子

5、中國結(jié)的編制分類

（基本結(jié) 變化結(jié) 組合結(jié)）

編制中國結(jié)既是一種手工藝術(shù)，也是一種游戲，那一縷縷的絲線，可以抒發(fā)編織者不同的思想和綿綿情感，它同面塑、風(fēng)箏等一樣在民間廣為流傳，深受人們的喜愛。那么你們喜歡中國結(jié)嗎？你想做一個嗎？

三、手工作坊：

1、打結(jié)小比賽

2、編吉祥結(jié)

吉祥結(jié)的耳翼恰為七個，故又稱為“七圈結(jié)”。本結(jié)常出現(xiàn)于中國僧人的服裝及廟堂的飾物上，是一個古老而又被視為吉祥的結(jié)式，因此得名為“吉祥結(jié)”。

本結(jié)可演變成多花瓣的吉祥花，甚為美觀。在結(jié)飾的組合中，如加上吉祥結(jié)，正可寓意吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰等。

具體步驟如下：

１２

３４

５６

B老師示范。C學(xué)生制作

四、課堂延伸

現(xiàn)在中結(jié)早已不僅僅是一種繩結(jié)了，她演變成有花卉、動物?? 今天我們在這節(jié)課里也體驗了一番做中國結(jié)的樂趣，希望大家在未來的日子里繼續(xù)去感受這門藝術(shù)，用手中的彩線去編織那五彩繽紛的世界。

第四篇：中國結(jié)教學(xué)設(shè)計

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生的年齡特點和認知特點：四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

三、教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)會認7個生字，會寫10個生字。

2.根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3.通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結(jié)合的效果。4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、教學(xué)準備

中國結(jié)的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料

五、課時安排

兩課時

第 一 課 時

(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)

師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？

生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結(jié)，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3：我見過的中國結(jié)大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“福”字。?? 2.小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容

(點評：教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）(二)初讀課文、整體感知

1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。2.檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。

（2）誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 3.指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請一組同學(xué)開火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的？

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情??）

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）(三)深入學(xué)習(xí)，品讀課文

1.中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。2.美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。

從“到處”“裝點”你能體會到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

同學(xué)們，中國結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？

（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時以反問句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學(xué)生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

（4）匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的? 生讀句子談體會。（課件出示句子）

師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）

(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？ 生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

師：你是個善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)方法很好。誰還想談自己的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

(點評：老師的評價真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）

讀后學(xué)生評議（略）

（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。學(xué)生齊讀這段文字。

(點評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）(四)拓展、積累、升華感情

1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）2.同學(xué)們，說說看，你認為中國結(jié)還代表了什么?(根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂??)3.積累背誦

課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

第二課時（略）

六、教學(xué)反思

我在設(shè)計教學(xué)時，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。

第五篇：《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計

教案

《中國結(jié)》一課教學(xué)設(shè)計

《中國結(jié)》一課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

《中國結(jié)》是一篇散文。全文圍繞中國結(jié)，從中國結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結(jié)特別受寵的原因，表達了作者對中國結(jié)的喜愛，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現(xiàn)了作者對時尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達的是中華兒女對祖國深深的熱愛。課文語言精練，句式整齊，行文中飽含作者的一片深情。教學(xué)目標

1、會認19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。

4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

教學(xué)時數(shù) 2課時

設(shè)計理念

《語文課程標準》倡導(dǎo)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”基于以上思想的指導(dǎo)，我在執(zhí)教《中國結(jié)》這一課時，充分確立學(xué)生閱讀的立體地位，歸還學(xué)生閱讀的主動權(quán)利，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，充分引導(dǎo)學(xué)生展開與文本、與教師的對話，鼓勵學(xué)生對文本進行有個性、有創(chuàng)造力的解讀，使語文課堂真正閃爍出“以自主讀書感悟為本，以學(xué)生個性發(fā)展為標”的教學(xué)思想。

教學(xué)過程 一.導(dǎo)入

師：今天，張老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么？（出示中國結(jié)，生答：中國結(jié)）

師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。）

師：一個小小的中國結(jié)（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！

師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！

二.初讀課文.師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請幾位同學(xué)來讀讀課文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來？其他同學(xué)注意聽字音讀準了嗎？

生讀易錯字詞。

師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）

師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對中國結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）

師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯。再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀——指名讀）

巧妙 編結(jié) 巧奪天工 變化無窮 嘆為觀止

象征著幸福 呼喚著友誼 贊美著生命 智慧的圖騰 烘托著歡樂

師：這里有個詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標志。

想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀？（指名讀）

三.學(xué)習(xí)第三自然段

1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來。可是，要想深入了解這些詞的意思，必須走進課文，深入到課文的字里行間，仔細地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國結(jié)的，都凝聚著作者對中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。

就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。

2、全班交流：

a.一根根紅色的絲繩??工藝品。（指名讀）

師：你的朗讀格外強調(diào)這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機理解“巧奪天工”）

師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣！）

師：就這么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說邊輔以手勢幫助學(xué)生理解），一根紅繩就成了一個工藝品，真可謂─── 巧奪天工。

師：當你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀）

b.師：再靜下心來細細讀第二句話，你還能體會到什么？

如果再配以各種飾品??令人嘆為觀止。說說看？

師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用。看看你們手中的中國結(jié)，看看那一個個飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）

師：高舉起你們手中的中國結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是變化無窮、令人嘆為觀止。

師：這可不是一般的贊嘆，這是對一個事物好到極點的贊美，誰能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）

師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學(xué)一起讀。

c.師：還有哪個句子激動你的心靈？

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）

師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？

師：是啊！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結(jié)無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)

師：同學(xué)們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！

3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界。

4、師：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎？（生自由說）

四、學(xué)習(xí)1、2自然段。

1、師過渡：編織萬千祝福，蘊涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻）難怪作者將中國結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。

2、師:從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。

3、師:誰來讀？（指名讀）

4、師生接讀第二自然段，鼓勵學(xué)生說出自己在生活中的觀察所得。

五、升華主題，小結(jié)。

生誦讀板書。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？

再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

板書設(shè)計 中國結(jié)

一根紅繩

三纏兩繞

編織萬千祝福

蘊涵悠悠古韻