第一篇：《中國結(jié)》教學反思

18、《中國結(jié)》教學反思：

《中國結(jié)》是一篇散文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結(jié)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，《中國結(jié)》教學反思。課文首先描寫了人們對中國結(jié)的喜愛，接著說明了中國結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

一、課前引導學生了解中國結(jié)。中國結(jié)是學生熟悉的一種裝飾物，學生們對此并不陌生，教學時充分利用教學資源和學生已有的經(jīng)驗，了解中國結(jié)的制作過程，加深對中國結(jié)的了解，教學反思《《中國結(jié)》教學反思》。

二、準確把握文章的重難點。

引導學生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心無疑是本課教學的重點。特別是對于“頭”這個詞的理解，如何把實物說明與象征意義結(jié)合起來，使學生明白這個“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國結(jié)的那根繩子的起點，實際上指的是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，是本課教學的難點。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

我在設(shè)計教學時，十分注重如何激發(fā)學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生就重點句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。

三、引導學生揣摩文章的表達順序。這是一篇典型的總分結(jié)構(gòu)的文章，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)段與段之間的聯(lián)系，理解表達順序。

四、注重精彩詞句的品味。課文語句優(yōu)美，特別是第2——4自然段描寫出了中國結(jié)的美和人們對它的喜愛。教學中，首先讓學生仔細閱讀這些段落，并選擇自己喜歡的段落朗讀、背誦，同時知道某些段落是圍繞中心句來展開的，知道作者是怎樣具體寫的，體會文中幾處排比句的精彩與作用，還有過渡段所起的作用等。

第二篇：《中國結(jié)》教學反思

《中國結(jié)》是一篇散文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結(jié)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，《中國結(jié)》教學反思，《中國結(jié)》教學反思。課文首先描寫了人們對中國結(jié)的喜愛，接著說明了中國結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛，教學反思《《中國結(jié)》教學反思》。

因此，教學時我準確把握文章的重難點。引導學生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心無疑是本課教學的重點。特別是對于“頭”這個詞的理解，如何把實物說明與象征意義結(jié)合起來，使學生明白這個“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國結(jié)的那根繩子的起點，實際上指的是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，對學生來說是一個難點。為了突破這個難點，如何把實物說明與事物的象征意義結(jié)合起來表達、理解，對學生來說是一個難點。為了突破這個難點，我采用了關(guān)注詞句自身，從內(nèi)容入手查找中國結(jié)的特點和中國華人的特點，繼而將兩者進行對比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后又去朗讀，學生的認知與情感就得以層層深化。從而與作者的情感達到共鳴。

第三篇：教學反思-中國結(jié)藝

《中國結(jié)藝》教學反思

結(jié)藝的魅力 網(wǎng)絡(luò)的風采

——《中國結(jié)藝》教學反思

武漢市育才小學 吳琳

“中國結(jié)”具有優(yōu)美的造型，豐富的色彩，它是中華民族寶貴的文化資產(chǎn)。千百年來，這種編結(jié)文化源遠流長，深受人們喜愛。本課教學主要是指導學生初步掌握編、抽、修等編結(jié)技能，學會基本結(jié)的編結(jié)方法，編制簡單的中國結(jié)；并通過制作結(jié)藝的過程，感受中國民間文化的內(nèi)涵，體驗創(chuàng)造美的愉悅。

一、體驗網(wǎng)絡(luò)的風采

1．改變學習方式——一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

如果按照平常勞動教學，僅靠教師的示范實在是有很大的局限性。一來示范時由于學生接受程度的快慢不同，觀摩的角度不同，不能照顧到全體；其次，教師無法反復示范，而學生畢竟是孩子，這么復雜的編織方法，他們不能很快記住，很容易遺忘；再次，僅由教師示范的課堂，過于單一，缺少學生自主探究的學習熱情，缺少學生自主構(gòu)建知識的靈氣。在“結(jié)藝教室”模塊中設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)教學”和“學習指導”。前者是老師親自教授編結(jié)過程的錄像，后者是運用Flash制作的編結(jié)方法分解動畫。在實踐活動中，充分考慮學生的主動性和差異性，從多方面為他們提供自主探究的途徑，滿足不同學生個性發(fā)展的需要，對積累實踐的經(jīng)驗方面有著積極的作用。

2．改變評價方式——讓評價更加適時、適用、適度。

雖然傳統(tǒng)課堂可以展出學生的作品，但是由于作品很小，很難呈現(xiàn)作品的細節(jié)，更不可能讓每個孩子盡情展示。“作品展示”通過現(xiàn)場拍照，將學生現(xiàn)場制作的作品立即呈現(xiàn)展示到網(wǎng)絡(luò)中，讓全體學生都能欣賞得到，增強活動的時效性，讓學生感受成功的喜悅。通過實時投票系統(tǒng)，為你喜歡的作品投票，并介紹自己的編結(jié)經(jīng)歷。憑借網(wǎng)絡(luò)提升學生的成就感，制作的優(yōu)點和不足一覽無遺。賞結(jié)之余，評結(jié)之能就這樣在網(wǎng)絡(luò)手段的幫助下，無形的植入了孩子們的心田里。這既當堂檢驗學習效果，又讓學生學會取長補短，共同進步。

3．豐富的學習資源——帶領(lǐng)學生跨出課堂，跳出空間的局限。

“結(jié)藝文化”為學生展現(xiàn)豐富的結(jié)藝內(nèi)涵，了解結(jié)藝的悠久文化歷史；“結(jié)藝欣賞”通過欣賞各種不同樣式的中國結(jié)，看到了結(jié)藝在不同場所的各種用途及作用；“結(jié)藝教室”基本結(jié)、復雜結(jié)，多種結(jié)藝樣式為不同差異的學生提供滿足個性發(fā)展的實踐需求。通過開展這次活動我深深感到信息技術(shù)的魅力：它的巧妙運用為學生 《中國結(jié)藝》教學反思

營造了輕松、愉快的課堂氣氛，拓寬了師生間交流溝通的渠道，更使得學生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂蛇x擇、自主探索，極大的提高了課堂教學的效率。在網(wǎng)絡(luò)自主探究學習的過程中，學生的學習興趣得到了充分的激發(fā)，動手能力得到了充分的鍛煉，綜合素養(yǎng)得到了充分的提升。

二、感受結(jié)藝的魅力

依據(jù)勞動與技術(shù)教育課程的基本理念和要求，結(jié)合學生已有的技術(shù)水平、動手能力，我以簡單的攀緣結(jié)為切入點，以自主創(chuàng)編各種結(jié)藝樣式為主要活動內(nèi)容。在方法指導上，我將編結(jié)的過程歸納為：編、抽、修三個步驟，且環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。整個活動以賞結(jié)、議結(jié)、學結(jié)、創(chuàng)結(jié)、評結(jié)為主線展開學習活動，以學生為學習主體，運用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段，將網(wǎng)絡(luò)教學與課堂教學相結(jié)合。在制作過程中，學生發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過不斷思考、實踐，最終解決問題，并整理出自己的最佳制作，由此體驗到學習的快樂和成功的愉悅。

短短的四十分鐘時間里，不僅絕大多數(shù)學生都能創(chuàng)作出自己滿意的作品，而且信息網(wǎng)絡(luò)還將課堂無限延伸，使學生在課后能夠繼續(xù)探索，繼續(xù)學習。我校高年級同學在開展了這個活動后，網(wǎng)站還會有學生不斷在訪問，課間時?？吹骄幙椫袊Y(jié)的學生，我也常常被學生纏住解決他們編結(jié)的問題，欣賞他們掛在書包上、戴在手上的作品。這充分說明，這次活動不僅是成功的課堂教學，更是對中國傳統(tǒng)文化強大魅力的展現(xiàn)，孩子們從游戲中、從漫畫中被吸引了過來，更在他們的心中種下了一顆文化的種子。

作為一名教師，作為文化的傳承者，在培養(yǎng)勞動技能中，如何借助現(xiàn)代的信息技術(shù)手段，盡量讓學生在學習制作過程中少走彎路，并能及時將學習的過程反饋給老師，怎樣讓中華傳統(tǒng)在我們下一代手中繼承和推廣，這將是我繼續(xù)探究的目標。

我國著名學者南國農(nóng)先生認為：“現(xiàn)代教育=現(xiàn)代教學思想方法×現(xiàn)代教學媒體”。二者不是相加，而是相乘，無論哪方為零，結(jié)果都會為零。新課程改革為教師的成長提供了廣闊的舞臺和難得的機遇；在此同時，學校為我們提供了運用現(xiàn)代化技術(shù)的有利條件，讓我們將現(xiàn)代技術(shù)引進課堂，在探索實踐中，我學會了合作，學會了選擇，學會了創(chuàng)新。信息技術(shù)為我提供了打開突破傳統(tǒng)勞動教學寶庫的鑰匙，插上了翱翔于新課程改革中的翅膀。

中國結(jié)，結(jié)中情意濃，結(jié)中變化多；網(wǎng)絡(luò)連技藝，你我互溝通；多少智慧，多少成就，都在這長長一根紅繩中！

第四篇：《學編中國結(jié)》教學反思---ok

綜合實踐活動材料

《學編中國結(jié)》教學反思

王 傳 民

綜合實踐活動材料

《學編中國結(jié)》教學反思

王 傳 民

綜合實踐活動課是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。這次我執(zhí)教的課題是《學編中國結(jié)》。

“中國結(jié)”具有優(yōu)美的造型，豐富的色彩，它是中華民族寶貴的文化資產(chǎn)。千百年來，這種編結(jié)文化源遠流長，深受人們喜愛。本課教學主要是指導學生初步掌握編、抽、修等編結(jié)技能，學會基本結(jié)的編結(jié)方法，編制簡單的中國結(jié)——吉祥結(jié)；并通過制作結(jié)藝的過程，感受中國民間文化的內(nèi)涵，體驗創(chuàng)造美的愉悅。

《中國結(jié)》是《生活中繩結(jié)技術(shù)》的演繹和完善，整合和延伸，是繩結(jié)技術(shù)的技巧化和藝術(shù)化。但真正要完成一幅中國結(jié)的藝術(shù)作品需要一定的時間，還需要相當?shù)募夹g(shù)。

我從教材中選擇了歷史悠久，寓意吉祥如意的“吉祥結(jié)”。本節(jié)課集欣賞、制作于一體，內(nèi)容豐富，工藝制作精致。

在課堂上，學生了解了有關(guān)中國結(jié)的文化內(nèi)涵，知道中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美，而且因它的形、意而名揚天下，充分體現(xiàn)了人們追求真、善、美的良好愿望，我們都感受到濃郁的民族氣息，愛國情結(jié)和美好生活的思想感情。

吉祥結(jié)是中國結(jié)基本結(jié)中的一種，制作起來具有很強的技巧性，因此我把掌握“吉祥結(jié)”的編織方法作為本節(jié)課的教學重點。在整個制作過程中，“拉內(nèi)耳”是個難點。

我把事先編好的中國結(jié)發(fā)給小組，讓學生觀察，可以拆拆看看，然后讓學生按照出示的示意圖，嘗試做一做。把看不懂的地方和比較難做的步驟提出來。目的是給予學生充分的時間進行觀察和思考，讓他們在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用各種方法解決問題。在制作過程中，學生發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過不斷思考、實踐，最終解決問題，并整理出自己的最佳制作，課堂上，絕大多數(shù)學生都能創(chuàng)作出自己滿意的作品，由此體驗到學習的快樂和成功的愉悅。

因為吉祥結(jié)中隱含著“卍”（讀作“萬”）的符號，它象征著幸福、圓滿、長久、吉祥，因此常出現(xiàn)在中國僧人的服飾和廟堂的裝飾上，是一個古老而被視為吉祥的結(jié)飾。實際上結(jié)的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國結(jié)，它已擴展到我們生活中的方方面面。所以在課的后面，我設(shè)計了欣賞中國結(jié)在生活中的運用，留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)結(jié)的運用遠遠超過我們的想像??

通過欣賞中國結(jié)作品讓學生知道中國結(jié)還有很多種編織方法，課余時間請同學們繼續(xù)了解不同的中國結(jié)的制作方法，用自己喜歡的材料制作自己喜歡的中國結(jié)。嘗試由多個吉祥結(jié)組成的鏈狀和環(huán)狀的大型中國結(jié)作品是如何編的？讓我們一起努力，編織一個美麗的中國結(jié)世界，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結(jié)這門博大精深的藝術(shù)之花越開越艷。最后讓我們一起在愉快、歡樂的氛圍中輕松一下，走出課堂吧！

成功之處：

1、通過欣賞、學習、動手操作，同學們都掌握了吉祥結(jié)的編織方法，并能夠進行調(diào)整和簡單的裝飾。

2、制作時很多同學給我和大家提供了不少好的方法和制作技巧，使我真正感受到了教學相長帶來的教學樂趣。

不足之處：

1、時間安排上有些前松后緊，有的小組還沒有完成的很好。

2、給學生演示編結(jié)過程要更細致、清晰。

3、改變評價方式——讓評價更加適時、適用、適度。

雖然展出了學生的作品，但是由于作品很小，很難呈現(xiàn)作品的細節(jié)，更不可能讓每個孩子盡情展示。“作品展示”可以通過展臺在大屏幕上展示，讓全體學生都能欣賞得到，制作的優(yōu)點和不足一覽無遺，增強活動的時效性，讓學生感受成功的喜悅。

我市新課程改革和小學教育共同體教研活動為教師的成長提供了廣闊的舞臺和難得的機遇；與此同時，學校也為我們提供了運用現(xiàn)代化技術(shù)的有利條件，讓我們將現(xiàn)代技術(shù)引進課堂，在探索實踐中，老師和學生都學會了合作，學會了選擇，學會了創(chuàng)新。我也更好地插上了翱翔于新課程改革的翅膀。

中國結(jié)，結(jié)中情意濃，結(jié)中變化多；網(wǎng)絡(luò)連技藝，你我互溝通；多少智慧，多少成就，都在這長長一根紅繩中！

今后我還要多加學習和鍛煉，爭取在綜合實踐的道路上走得更深、更遠。

第五篇：美術(shù)課中國結(jié)反思（精選）

《中國結(jié)》教學反思

一堂課能否成功，導入是一個關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認真?zhèn)湔n以外，還要開動腦筋精心設(shè)計一堂課的導入。力求在上課的一開始就將學生的注意力緊緊地抓住?！吨袊Y(jié)》這一課是學生普遍感興趣的教學內(nèi)容，但怎么使學生從簡單的編織中國結(jié)中獲得更多的知識，提高學生操作能力，發(fā)揮更多的想象力和創(chuàng)造力呢？課前我反復思考這個問題并做了大量的準備工作。

首先，我考慮用活動導入，但怎么導入，采取什么形式導入，我考慮了很久。

有了這么一個用欣賞美麗的各種結(jié)飾作品導入，再讓學生對打結(jié)已經(jīng)有了一個感性的認識，在這個基礎(chǔ)上，我提示學生：僅僅有個簡單的結(jié)是否美觀，還有什么方式可以令其更美觀呢？這樣一來便順其自然地導入《中國結(jié)》這一課。有了前面的活動做鋪墊，下面的課變得更加靈活起來。我根據(jù)學生的興趣和能力，邊介紹邊提問，幫助學生逐漸了解中國結(jié)這一獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式的發(fā)展演變過程，并組織學生動手嘗試編織幾種由簡到繁的結(jié)形，歸納出編織中國結(jié)的要領(lǐng)，順利完成第一課時的學習。

通過本課的教學，我認為這樣的導入會使美術(shù)教學活動富有趣味性提高學生的興趣，學生帶著濃厚興趣參與其中，并在快樂中學習。從而使美術(shù)教學變得更加生動、有趣，使學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在美術(shù)教學中，主要是能欣賞為主，反復的欣賞以激發(fā)學生的求知欲，還要特別注意對學生進行適當?shù)脑u價，激勵不同層次的學生學習美術(shù)，尤其對于個別美術(shù)素質(zhì)不佳的學生，或是身心有缺陷的特殊生，應多采用語言性和非語言性兩者結(jié)合的評價形式，及時捕捉他們的閃光點。試想，如果讓學生一開始就做手工，本節(jié)課可能就這么平淡的過去了，他體會不到游戲欣賞的美感和樂趣，體會不到成功的喜悅，也不會有多少的收獲。所以，在美術(shù)教學中，不要忽視學生們在美術(shù)課中表現(xiàn)出來的任何一點微小的進步或任何一次參與行為，尋找一切機會表揚、鼓勵他們，增強他們的自信心。

通過本次課內(nèi)容的學習學生學到了中國傳統(tǒng)藝術(shù)-邊織的相關(guān)知識，動手能力得到了提高，合作思想與精神得到了培養(yǎng)，同時具備了探究精神與創(chuàng)新能力。增強了民族自尊心和民族自豪感。但老師在作業(yè)設(shè)計的時候感覺還應考慮充分和與生活結(jié)合起來。

總而言之，欣賞活動導入教學能使學習過程變得激發(fā)學生興趣輕松活躍，能使較難接受的內(nèi)容的學習過程在玩中進行，促進學生不斷地學好新知識、新技能，以適應時代發(fā)展的需要。

《中國結(jié)》教學反思

王影