第一篇：安全標識教案和反思

課題：安全標識

龔媛

教學目標：

1.認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用，并能夠設計出好的安全標識。

2.初步學習設計安全標識的方法，認識安全標識的設計要素包括：色彩、圖案及形狀。

3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。

教學重點與難點：

教學重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素，去設計安全標識 教學難點：設計出的安全標識要既美觀又實用。

實施教學的主要方法：講授法、談論法、演示法與舉例子法。教學過程安排：

一、列舉實例，警示導入

教師假意在講臺上摔跤，吸引注意，導出安全意識，再聯系到小孩掉入水中淹死，導出禁止游泳的安全標識。出示課題：《安全標識》。

二、播放課件，認識安全標識。

問：“同學們見過哪些安全標識，它們有什么特點？” 學生回憶見過的安全標識，并說出作用和外形特點。

教師打開 PPT出示一些生活中常見的安全標識。如：學校門口的禁止停車標識、街道上的禁止鳴笛、校門口的前方學校注意行人等。

讓大家來解釋標識的意思，并且理性分析其特點。

三、分析標識，提煉出標志三要素。

將課堂上所見過的標識放在一起，進行提煉、分析。

師生共同小結出：標識的色彩、形狀、圖案。帶著這三個要素，進一步去欣賞其他生活中常見的標識。

四、認識安全標識的分類。

PPT欣賞不同種類的安全標識：禁止標識、警告標識、提示標識。禁止標識：色彩：紅色加黑色；形狀：圓形；圖案：人物、手、具體的物等。

警告標識：色彩：黑色加黃色；形狀：三角形；圖案：符號、人物、各種具體圖畫。

提示標識：色彩：紅色、綠色、藍色、黑色等；形狀：方形；圖案：符號、箭頭或具體圖畫。

五、發現安全隱患。

列舉一些生活中、校園里存在的安全隱患。

PPT顯示開水房、消防栓、社區裝修的樓道里等，都擁有許許多多的安全隱患。并讓學生們找出來，并想想要用哪些安全標識。提示學生們應該注意安全，并想出更多需要張貼安全標志的地方，和不同安全標志的題材，以便更好的為接下來的安全標識的設計做好鋪墊。

六、設計標識。

學習建議：為校園或社區設計一個或幾個安全標識注意運用好色彩、圖案、及形狀等美術語言。

七、展示與評價：

教師出示一些典型的學生作業，如：主題不夠突出的、畫面意思模糊的或者標識運用不恰當的作品，讓學生們互相評價，并糾正不足之處；也要出示一些優秀的作品，供大家欣賞。

課后反思：

首先，在這次教學過程中，我犯了一個本不應該出現的錯誤，就是在發現安全隱患這個環節上遺漏了一部分，就是讓學生們自己討論校園或者是社區里什么地方存在安全隱患，需要設計相應的什么安全標識，這是由于這個環節的缺失，直接導致學生們在設計標識的時候題材單一，缺乏原創性。這各環節原本是預先是設計好的，但是在具體實施中卻被忽略了。

其次，在這次的標識設計中，我并沒有將“安全”這兩個字很好的強調出來，很多學生設計出來的，并不是安全標識，而是普通的生活標識，使得學生對安全標志中的“安全”二字理解的不好，概念模糊。

再次，在教學過程中，我太局限在教材中的教學目標了，沒有更加深層次的挖掘教材的深度，如：安全標志的顏色紅、黃、藍、綠，我只講出了他們科學的定義光與色彩的三原色，最有穿透力、最醒目的顏色，卻差一步沒有升華到色彩的視覺情感。

但是，總體而言，這還是一節我較為滿意的一堂課，教學思路清晰，教學目標明確，教學重難點解決的也很好，教學環節層層遞進、環環相扣。尤其是學生們的表現很好，發言也很積極；并且，他們對安全標識的認識程度遠遠超出了我的想象。他們同我一起，很好的完成了這次公開課教學活動。

第二篇：安全標識教學反思

《安全標識》一課，主要內容是了解什么是安全標識，認識生活中的安全標識，并結合美術課堂中所學到的知識設計安全標識。

通過課前收集的各種安全標識的欣賞、介紹、討論，學生對安全標識有了一個更加全面和深刻的認識，這在他們的設計圖上面已經有了很好的體現，他們知道了安全標識要用比較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標識是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡單易懂，每一個圖案都有其特定的含義。作為教育工作者，我們都深深的體會到安全責任重于泰山，所以在我們的日常教學中無時無刻不在強調安全教育，面對這樣的一個教學內容，很自然的就讓我想到這是在美術課中對學生進行安全教育、讓學生學習安全常識的好機會。因此，在設計這節課的時候，我就將重點放在同對學生進行安全教育的結合上面來，讓學生在認識安全標識、學習設計安全標識的同時，無形中接受一次很好的安全教育。

第三篇：安全標識教學反思

安全標識教學反思（精選7篇）

隨著社會不斷地進步，我們的任務之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編為大家整理的安全標識教學反思（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標志，使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

本次活動設計，開始以故事引入主題，最后以模仿交警叔叔指揮交通結束這兩個環節較好，中間在認識各種交通標志時，應該適當加一些圖片，讓幼兒深刻的交通標志，并能用自己拿到的標志介紹給其他人或是多制作一些圖片，讓幼兒在游戲中認識交通標志，向別人介紹自己見過的交通標志，這樣才能使更多的幼兒參與活動，使活動更有趣，更豐富。

如果讓我重新上這節課，我會讓幼兒提前收集有關交通安全事故的實例或者圖片，使幼兒更深刻的了解交通標志的重要性？

《安全標識》一課，主要內容是了解什么是安全標識，認識生活中的安全標識，并結合美術課堂中所學到的知識設計安全標識。

通過課前收集的各種安全標識的欣賞、介紹、討論，學生對安全標識有了一個更加全面和深刻的認識，這在他們的設計圖上面已經有了很好的體現，他們知道了安全標識要用比較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標識是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡單易懂，每一個圖案都有其特定的含義。

作為教育工作者，我們都深深的體會到安全責任重于泰山，所以在我們的日常教學中無時無刻不在強調安全教育，面對這樣的一個教學內容，很自然的就讓我想到這是在美術課中對學生進行安全教育、讓學生學習安全常識的好機會。因此，在設計這節課的時候，我就將重點放在同對學生進行安全教育的結合上面來，讓學生在認識安全標識、學習設計安全標識的同時，無形中接受一次很好的安全教育。

在學習本文時首先來講解文題。什么是標識所謂標識，是指用來辨認識別事物的標志。作者在本文中把樹當做一座城市的標識，其作用是表達對現代化城市樹木的珍愛，提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環境，使之與人和諧共存，共同發展。

一、用舉例的方法解釋疑難問題。

在學習時雖然學生知道了“標識”的意思，但是還是不夠明白到底什么是標識。這時可以舉例說明，如“少先隊員的標識是紅領巾”;看到這個標識，就知道是什么牌子的汽車等等。讓學生聯系實際真正弄懂它的含義。

二、利用對比的方法理解問題

同時還要抓住“雷同”的可復制性，可“克隆性”與“不可被替代，不可被置換”等詞的區別，進一步明確：樹，是隨著自然環境的不同而不同，它是不能被復制，不能被置換的，明白它的“唯一”性，進而產生要自覺保護我們的生存環境的欲望，與作者產生情感的共鳴，明確文章的中心，理解了“作者為什么把樹稱為‘城市的標識’？”

（一）本節課成功的方面

1、循序漸進式的課前導入有利于學生對于“標識”這個詞語的理解，配上三個極其相似的城市的圖片，一步步的添加信息，給出提示，讓學生自己逐步意識到“標識”對于一個城市的重要性。

每個孩子都有著強烈的好奇心，所以當我給出圖片一步步的讓他們猜城市名的時候，學生的積極性被調動起來了，開始慢慢的融入課堂之中。

2、利用色彩卡片分類的形式會很清晰地幫助學生理清文章的結構順序。經過一個學期的教學，我發現班里的孩子學習程度各不相同，就拿給文章劃

分層次來說，那些理解能力強的孩子就能很準確很快的去劃分，而一些語文基本功較弱的孩子就有些難度了。所以我在想可不可以通過什么樣的提示去幫助孩子理清文章的脈絡。這也就是我這節課為什么會設計用不同顏色的卡片分類四字詞語的緣故。效果確實還不錯，當學生自己把找到的同樣顏色的詞語放在一起時，經過仔細觀察，很容易總結出分類的規律，也就是文章的層次了。而且孩子們對于我獎勵的卡片很有興趣，積極性高漲，本身還有點放不開的課堂氣氛一下子就活躍起來了。

3、教學環節緊湊，知識信息量大，知識點滲透到位

第一部分用反面襯托的寫法，起到突出主題、引發人們思考的作用。這對六年級學生來說理解有一定的難度，講到這里時我補充進了襯托的知識，講述了正襯與反襯的區別，并舉了很通俗易懂的例子，使學生更容易掌握反襯的作用。

（二）需要改進的不足之處

1、課下在組里也做了研討，要是平時的教學，這樣設計可能還沒有什么，因為還會有第二課時的講解。可是如果是正式的公開課，我的這節課就顯得不太完整，課堂容量雖然很大，但是卻沒有學文后的總結和寫法歸納、情感升華等部分，這就顯得有些虎頭蛇尾了。這一點還是需要改進的，應該將第一課時的字詞與課文脈絡的簡單整理放在一起；第二課時：精讀課文，感悟重點。總結課文，升華感情。

2、在講授第四部分結合句子，談體會或疑惑時，我的設計本意是讓學生通過對文中句子的理解來自己體會出城市的雷同給人帶來的'那種茫然無措、無奈的心情，意識到樹的重要性。

有些孩子能通過句子說出自己的感受來，也能歸納出相應的四字詞語；可是一部分孩子卻變成了通過四字詞語去尋找對應的句子了，這就和我的設計初衷不太符合了，對于下一步樹的重要性的學習會有所影響。

《城市的標識》是當代女作家張抗抗的作品，詳盡地描述了現代社會城市與城市之間已越來越雷同的現象，贊美了樹――城市特有的標志。

本課教學過程中，我通過指導學生反復誦讀，達到體會作者真摯感情的目的。此外，教學中我重點設計了兩年討論的問題，鼓勵學生大膽發表自己的見解。

第一個問題是“假如你被擄掠到一個城市，你怎樣才能知道自己在什么地方？”。學生通過討論交流，得出多種答案：公交車站的站牌；公司門口的牌子；學校門口的牌子；汽車車牌；商店的廣告牌；標志性的建筑，如“東方明珠”“天安門”“兵馬俑”等。這一問題的設計使學生明白了這些標志都不是大自然所饋贈的，只有樹才是“大自然留給我們最后的饋贈”，從而體會到作者真實的內心感受，喚起人們崇尚自然，回歸自然，珍惜大自然賜予人類的天然禮物的意識。

第二個問題是“作者把樹稱為‘唯一不可被替代的印記’‘不可被置換的標識’‘城市的靈魂’，是不是太絕對了？”學生的意見形成鮮明的對比。有的認為像標志性的建筑，如天安門、東方明珠等都是不可被替代的，還有泰山、嶗山、長江大橋等，所以作者的說法太絕對了。還有的認為歷史遺留下來的、后來建筑的標志雖然不可替代，但這些都無法與“樹”相比，因為只有樹才是大自然的贈與，所以作者的說法很有道理。

課堂上對這兩個問題的討論是成功的，不僅使學生加深了對課文內容的理解，與作者達成共識，而且培養了學生的口頭表達能力，大部分學生都能大膽發表自己的見解，積極參與到教學活動中來。

課后，我感觸很深，課堂上問題的設計一定要精，“多必雜，雜必淺，淺必陋”，像“對不對、好不好”以及一些絲毫沒有思考價的提問在課堂教學中屢見不鮮，因此，以后的教學中要特別注重問題的設計。

作者圍繞“標識”，先用大量的筆墨描寫了城市的雷同致使城市失去了它特有的個性，失去了活力和靈性，為下文寫“樹”是城市唯一不可被替代的印記，不可被置換的標識埋下伏筆。用“樹”是大自然留給我們最后的饋贈，也是城市僅存的個性，來號召人們要珍惜傳統文化和人文精神。

《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在教學中，以學生的自主學習作為主線，倡導多讀的教學模式，新課標明確指出三種學習方式:自主、合作、探究。都是以讀為前提，以讀為中介，以讀為紐帶，以讀為歸宿的。讓學生在多讀的過程中，加深對課文的深理解和體驗，使其有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

教學《城市的標識》這篇課文時，單元主題引入本課。今天我們一起來學習七單元的一篇課文《城市的標識》，提示“識””的讀音。“標識”是表明事物特征的記號或符號。與“標志”寫法不一樣，但音同，義同。介紹作者。就題目質疑(城市的標志是什么？為什么？珍惜什么？)激發了學生的閱讀期待。

“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極創設良好的閱讀情景，激發學生主動積極思維。課堂上學生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章的內容，并且能從整體上了解課文內容，提出疑難問題。

教師起到了組織者、合作者和引導者的作用，不斷在關鍵處、重點處給與點撥和引導，使學生做到樂讀趣學。本文的教學設計始終滲透了閱讀方法的指導，如讓學生利用勾畫重點、做好批注、交流討論等方式自讀自悟，品味文本的內涵，獲得思想啟迪。在整個過程中，學生始終圍繞著“自讀生疑、再讀釋疑、品讀感悟、升華感情”這一流程，進行自主、合作、體驗、感悟。最后合作交流形成自己的認識，在整個教學過程中我遵循自主、探索性的統一。

總之，追求扎實、樸實、真實的教學風格，成就高效、藝術、完美的語文課堂，不斷與時俱進。

本文是一篇抒情散文，文句優美，詞藻華麗，多處運用比喻、排比、對比等修辭手法。語言親切優美，而且富有深刻的意義。在教學過程中，我重點讓學生在理清文章脈絡的基礎上，細細品味其中文句，了解作者的意圖，雖然在課前對課堂可能會出現的情況進行了多種設想，可是在實際教學中卻發現了不少問題，特別是第二課時。

在教學這一課時時，我利用表格把課文的脈絡安排得十分清楚，學生也能一目了然，原本有許多時間可以用來讓學生自讀自悟，可是由于我在處理教堂重難點的時候，只注意到那些詞句的理解，一再地講解，而花在讀的時間上卻太少了，所以雖說是品讀，可實際上，我的教學還只是比較停留在表面，并沒有讓學生真正地得到內化。通過聽課老師的評課，我發現了自已許多的不足之處，如在品讀描寫各種樹的文句段落時，當學生說出那些美麗的句子的時候，而我利用課件展示圖片的時候，不應該只是讓學生看一下圖片，而是可以通過圖片，結合文中的語句感受每棵樹的不同之處，化抽象為直觀，這時再進行指導朗讀，從而達到品讀之境……

看來，要做好教學工作，提高課堂教學的有效性還真是一問高深的學問，需要我們每個教師下足功夫，不斷學習，不斷實踐。從而在實踐中發現問題，在理論中得到解惑，再到實踐中去解決問題。

第四篇：安全標識標語

嚴把質量關、寬廣企業路

質量重于泰山

以百分之百的細致、創百分之百的優良

百年大計、質量第一

科學管理、精心施工

嚴格質量、優良出品

樹立質量法制觀念、提高全員質量意識

加強質量教育、提高質量意識

安全第一、質量為本

質量是企業的生命線

以管理保質量、以質量保進度、以進度求效益 精心組織、科學施工、爭創一流

加大質量管理力度、提高全員質量意識

科學管理、施工規范

樹名牌意識、創精品工程

完善質量體系、強化工程質量

百年大計質量先、安全生產記心間

學習文化打基礎、技術能力勤鉆研

尊紀守法好公民、做到“七不”講文明

生命是個寶、健康最重要

為己為家為國、安全必須牢記

安全三個寶、上班莫忘了

正確使用它、事故就少了

攪拌投料按規定、鐵鍬勿伸料豆里

工地小型機械多、要安漏電保護器

接地接零裝置好、搬運斷電帶手套

遵守規程不違章、由上而下有順序

安全生產標語口號:

1、安全第一 預防為主

2、人人講安全 安全為人人

3、人人講安全，事事為安全；時時想安全，處處要安全

4、安全人人抓，幸福千萬家

5、安全生產 人人有責

6、安全生產 重在預防

7、生產必須安全 安全促進生產

8、落實安全規章制度 強化安全防范措施

9、安全生產責任重于泰山

10、安全——我們永恒的旋律

11、企業負責，行業管理，國家監察，群眾監督

12、寒霜偏打無根草 事故專找懶惰人

13、甜蜜的家盼著您平安歸來

14、安全知識 讓你化險為夷

15、安全勤勞 生活美好

16、抓好安全生產促進經濟發展

17、傳播安全文化 宣傳安全知識

18、安全來于警惕 事故出于麻痹

19、防微杜漸 警鐘長鳴

20、人人講安全 家家保平安

21、嚴是愛，松是害，搞好安全利三代

22、防事故年年平安福滿門 講安全人人健康樂萬家

23、健康的身體離不開鍛煉 美滿的家庭離不開安全

24、安全是家庭幸福的保證 事故是人生悲劇的禍根

25、勞動創造財富 安全帶來幸福

26、質量是企業的生命 安全是職工的生命

27、為安全投資是最大的福利

28、安全是最大的節約 事故是最大的浪費

29、麻痹是最大的隱患 失職是最大的禍根

30、安全生產，生產蒸蒸日上；文明建設，建設欣欣向榮

31、不繃緊安全的弦 就彈不出生產的調

32、安全花開把春報 生產效益節節高

33、忽視安全抓生產是火中取栗 脫離安全求效益如水中撈月

34、幸福是棵樹 安全是沃土

35、安全保健康 千金及不上

36、安全為了生產 生產必須安全

37、寧繞百丈遠 不冒一步險

38、質量是安全基礎 安全為生產前提

39、疏忽一時 痛苦一世

40、生產再忙 安全不忘

41、小心無大錯 粗心鑄大過

42、時時注意安全 處處預防事故

43、粗心大意是事故的溫床 馬虎是安全航道的暗礁

44、蠻干是走向事故深淵的第一步

45、眼睛容不下一粒砂土 安全來不得半點馬虎

46、雜草不除禾苗不壯 隱患不除效益難上

47、萬千產品堆成山 一星火源毀于旦

48、安全是增產的細胞 隱患是事故的胚胎

49、重視安全碩果來 忽視安全遭禍害

50、快刀不磨會生銹 安全不抓出紕漏

51、高高興興上班平平安安回家

52、秤砣不大壓千斤 安全帽小救人命

53、安全不離口 規章不離手

54、安全是朵幸福花 合家澆灌美如畫

55、安不可忘危 治不可忘亂

56、想要無事故 須下苦功夫

57、入海之前先探風 上崗之前先練功

58、筑起堤壩洪水擋 練就技能事故防

59、驕傲源于淺薄 魯莽出自無知

60、防護加警惕保安全 無知加大意必危險

61、驕傲自滿是事故的導火線 謙虛謹慎是安全的鋪路石

62、鏡子不擦試不明 事故不分析不清

63、事故教訓是鏡子 安全經驗是明燈

64、愚者用鮮血換取教訓 智者用教訓避免事故

65、記住山河不迷路 記住規章防事故

66、不懂莫逞能 事故不上門

67、閉著眼睛捉不住麻雀 不學技術保不了安全

68、熟水性，好劃船；學本領，保安全

69、管理基礎打得牢 安全大廈層層高

70、嚴格要求安全在 松松垮垮事故來

71、好鋼靠鍛打 安全要嚴抓

72、群策群力科學管理 戒驕戒躁杜絕事故

73、專管成線，群管成網；上下結合，事故難藏

74、落實一項措施 勝過十句口號

75、不怕千日緊 只怕一時松

76、疾病從口入 事故由松出

77、制度不全 事故難免

78、安全措施訂得細 事故預防有保證

79、遵章守紀光榮 違章違紀可恥

80、莊稼離不開陽光 安全少不了規章

81、遵章是幸福的保障 違紀是災禍的開端

82、見火不救火燒身 有章不循禍纏身

83、一人違章 眾人遭殃

84、違章違紀不狠抓 害人害己害國家

85、絆人的樁不在高 違章的事不在小

86、出門帶傘防天雨 上崗遵章防事故

87、你對違章講人情 事故對你不留情

88、與其事后痛苦流涕 不如事前遵章守紀

89、遵章是安全的先導 違章是事故的預兆

90、氣泄于針孔 禍始于違章

91、安全靠規章 嚴守不能忘

92、居安思危 常備不懈

93、小蟲蛀大梁 隱患釀事端

94、安全來自長期警惕 事故源于瞬間麻痹

95、只有防而不實 沒有防不勝防

96、走平地，防摔跤；順水船，防暗礁

97、無事勤提防 遇事穩如山

98、綠葉底下防蟲害平靜之中防隱患

99、寧可千日不松無事 不可一日不防釀禍

100、船到江心補漏遲 事故臨頭后悔晚

101、常添燈草勤加油 常敲警鐘勤堵漏

102、抓基礎從小處著眼 防隱患從小處著手

103、多看一眼，安全保險；多防一步，少出事故

104、沾沾自喜事故來 時時警惕安全在105、只有大意吃虧 沒有小心上當

106、毛毛細雨濕衣裳 小事不防上大當

107、治病要早 除患要細

108、抽一塊磚頭倒一堵墻 松一顆螺絲斷一根梁

109、病魔乘體虛而入 災禍因麻痹而生

110、災害常生于疏忽 禍患多起于細末

111、只有麻痹吃虧 沒有警惕上當

112、漏洞不補 事故難堵

113、事故不難防 重在守規章

114、小洞不補 大洞吃苦

115、思想松一松 事故攻一攻

116、思想走了神 事故瞬間生

117、繩子斷在細處 事故出在松處

118、求快不求好 事故常來找

119、事故隱患不除盡 等于放虎歸山林

來自: 安全管理網（）詳細出處：

安全十大禁令

一、嚴禁赤腳、穿拖鞋、高跟鞋及不戴安全帽人員進入施工現場作業。

二、嚴禁一切人員在提升架、吊機的吊籃上落及要提升架井口或吊物下操作、站立、行走。

三、嚴禁非專業人員私自開動任何施工機械及駁接、拆除電線、電器。

四、嚴禁在操作現場（包括在車間、工場）玩耍、吵鬧和從高空拋擲材料、工具、磚石及一切物資。

五、嚴禁土方工程的鑿巖取土及不按規定放坡或不加支撐的深基坑開挖施工。

六、嚴禁在不設欄桿或其它安全措施的高空作業和單表墻、磚墻上面行走。

七、嚴禁在未設安全措施的同一部位同時進行上下交叉作業。

八、嚴禁帶小孩進入施工現場（包括車間、工場）作業。

九、嚴禁在高壓電源的危險區域進行冒險作業，不穿絕緣鞋進行機械操作，嚴禁用手直接提拿燈頭及電線移動照明。

十、嚴禁在有危險品、易燃品、木工棚場及現場倉庫吸煙、生火。

安全警示語60條

1、責任重于泰山。

2、安全第一，預防為主。

3、居安思危，警鐘常鳴。

4、管生產必須管安全。

5、隱患險于明火，防范勝于救災，6、高高興興上班，平平安安回家。

7、工作稱職不稱職，安全生產作標尺。

8、責任心是安全之魂，標準化是安全之本。

9、一絲不茍，按章作業，是可靠的安全秘訣。

10、安全象只弓，不拉它就松；要想保安全，常把弓弦繃。

11、班前飲了酒，獨木橋上走。

12、遵章守紀光榮，違章違紀可恥。

13、安全生產年年好，職工生活步步高。

14、條條規章血寫成，人人必須嚴執行。

15、嚴是生命的呼喚，松是自殺的開端。

16、“卡死制度”不遵守，事故跟你交朋友。

17、違章作業等于自殺，違章指揮等于殺人。

18、當你違章作業之際，正是災難降臨之時。

19、愚者以流血換取教訓，智者以教訓制止流血。

20、簡化作業痛快一陣子，釀成事故痛苦一輩子。

21、違章蠻干鑄成終身遺憾，遵章守紀伴你一生平安。

22、一人違章，眾人遭殃。

23、上有老，下有小，出了事故不得了。

24、憑僥幸，耍大膽，出了事故后悔晚。

25、上班如同上火線，粗心大意有危險。

26、臆測行車害處大，猶如盲人騎瞎馬。

27、對違章的庇護，就是對職工的傷害。

28、堵不死違章的路，邁不開安全的步。

29、馬虎、迷糊、不在乎，早早晚晚出事故。

30、安全是無形的節約，事故是有形的浪費。

31、安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的禍根。

32、忽視安全抓生產是火中取栗，脫離安全求效率是水中撈月。

33、要想富，滅事故。

34、安全一萬天，事故一瞬間。

35、安全在管理，管理在干部。

36、干部松一寸，職工松一尺。

37、辛辛苦苦代替不了規章制度。

38、安全在于心細，事故出自大意。

39、好人主義害死人，發生事故坑了人。

40、嚴是愛，松是害，嚴中自有真情在。

41、無人故意出事故，事故出于無意中。

42、寧為安全操碎心，不讓事故害人民。

43、寧聽職工罵幾聲，勿聞家屬啼哭聲。

44、治病要趁早，安全要抓小。

45、事故猛于虎，隱患是豺狼。

46、《人標》落實好，人身安全才能保。

47、一人把關一處安，眾人把關穩如山。

48、寧煩十次保安全，不省一次去冒險。

49、班前預想班中防，事故苗頭難漏網。

50、出車之前多預想，檢查車輛需周詳。

51、安全行車三件寶，車良技高思想好。

52、自控、互控、他控，安全不會失控。

53、保證安全無訣竅，“兩紀一化”最重要。

54、大事化小教訓難找，小事化了后患不少。

55、一點不差，差一點不行。

56、安全天天講，生產有保障。

57、在崗一分鐘，安全六十秒。

58、事故害人害己，安全利國利民。

59、要想把好安全關，思想工作要領先。

60、上道出工，精力集中，按章作業，事故不生

來自: 安全管理網（http:///Art/Slogan/201109/200566_3.shtml

詳細出處）：

第五篇：安全標識管理制度（推薦）

安全標識管理制度、目的與范圍

為認真執行安全標識標準，加強標識的采購、應用、維護和管理，發揮安全標識的警示作用，特制定本制度。本制度適用于公司的生產、經營、生活、辦公場所的安全標識的管理。

2、職責

2.1公司安全領導小組負責對安全標識的應用情況進行監督、檢查。

2.2物業拓展部負責對安全標識的采購、發放、入庫、使用及日常管理。

2.3物業拓展部經理負責提供安全標識使用的計劃和日常管理。

3、工作要求

3.1物業拓展部應根據各項目需要，提出使用計劃，經公司辦公會議批準后進行采購。采購的安全標識必須符合國家標準《安全標識》要求。

3.2物業拓展部專職安全員應結合施工現場或不同生產、經營、生活、辦公場所具體情況懸掛及粘貼標識。安全標識應按分部、分項（基礎、主體、附屬）繪制安全標識平面圖。

3.3安全標識應設置在醒目和施工現場危險部位與安全警示相對應的地方，使施工人員及相關人員注意并了解其內容。遇有觸電危險場所，應使用絕緣材料的標識牌。設置的位置包括：施工入口處、臨時用電設施、腳手架、安全通道口、登高樓梯、電梯井口、孔洞口、基坑臨邊、危險化學品等。

3.4因施工需要或工程竣工后，安全標識須移動或拆除時，由物業拓展部專職安全員負責組織將安全標識移動，或回收后退交物業拓展部保管員統一保管。

3.5安全標識未經物業拓展部專職安全員允許，任何人不得隨意移動或拆除。

3.6物業拓展部專職安全員應及時對變形、污損的安全標識進行整修和更換。

3.7物業拓展部專職安全員負責安全標識的使用、維修和管理。

物業拓展部

2011年7月1日