第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)六課型中選題和開題課教案

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)《中秋節(jié)》六課型

-----《家好月圓慶中秋》

綜合實(shí)踐活動(dòng)選題課

一、活動(dòng)背景

隨著科技的發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)的騰飛，媒體也在迅速地滋潤著孩子的心靈。從他們望穿秋水地等待著春節(jié)的紅包起，發(fā)展到連小學(xué)生都懂得送圣誕卡片，由于媒體的沖擊，西方的節(jié)日已在他們心中有了重要的位置。他們甚至不知道我國傳統(tǒng)節(jié)日中的元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。因?yàn)樵谒麄兊男睦铮@些傳統(tǒng)節(jié)日只是放一天假，吃一點(diǎn)傳統(tǒng)食品而已。孩子喜愛西方的圣誕節(jié)是因?yàn)槭フQ老人有優(yōu)美的傳說以及富有節(jié)日特色的裝飾品等“圣誕文化”；孩子慢慢愛上西方的萬圣節(jié)是因?yàn)樗行涡问绞降钠婀诛椘??當(dāng)然商家的大量炒作所形成的氛圍也緊緊地吸引著他們的眼球。可以說，不管是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，我們都忽視了中國傳統(tǒng)文化中重要的一部分----節(jié)日文化教育。

我國有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，尤其是節(jié)日中各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊(yùn)，更是中華文明立身傳承之本。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并籍此了解中華民族的歷史、文化成了綜合實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。

在向?qū)W生簡單介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的興趣和探究意向，選定某個(gè)節(jié)日為他們最受歡迎和最感興趣的進(jìn)行研究，為求從中感受該節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中實(shí)踐。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

1）學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解學(xué)生最喜愛的節(jié)日是什么； 2）能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進(jìn)行歸類和處理 3）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理資料匯報(bào)的能力 4）能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式了解中秋文化；

5）培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查的能力，分析問題解決問題的能力，學(xué)會(huì)與他人分工合作。

6）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生探究我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并籍此了解中華民族的歷史和文化

三、活動(dòng)方法及手段：

學(xué)生自主選題并進(jìn)行討論選擇，確定主課題；細(xì)化分析提出子課題，自由組合探究小組。

四、課前準(zhǔn)備工作：多媒體課件，學(xué)生主題方案表

五、活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們，在一年365天中，有著各種各樣的節(jié)日，有中式的，也有西式的。不知道你們是否知道具體哪些是我國的中式的節(jié)日？哪些是西方的節(jié)日呢？現(xiàn)在是9月，那么，你們知道在9月里有哪些節(jié)日嗎？

（讓學(xué)生共同討論，歸類，教師板書）2．師：知道這些節(jié)日具體是在哪一天的嗎？（讓學(xué)生共同討論、匯報(bào)，教師板書）

3．師： 同學(xué)們，在這些節(jié)日里，哪個(gè)節(jié)日是你了解最深的呢？哪個(gè)節(jié)日是你最感興趣的呢？哪個(gè)節(jié)日是你最希望去了解的呢？哪個(gè)節(jié)日是最受大家歡迎的呢？為什么呢？（讓學(xué)生回答。）

4．教師就學(xué)生的回答作進(jìn)一步提問：或許我們不能一一讓同學(xué)們都來說，但是我們可以通過調(diào)查進(jìn)行了解，看哪一個(gè)節(jié)日是最受我們班同學(xué)歡迎呢？好，我們現(xiàn)在分小組進(jìn)行調(diào)查：每個(gè)小組都會(huì)有兩張調(diào)查表。表一是請大家寫下你所鐘愛或感興趣的節(jié)日；表二是寫下你為什么喜歡和為什么想研究這個(gè)節(jié)日。請大家認(rèn)真思考填寫好后，由每組的最后一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，好嗎？

（學(xué)生進(jìn)行相互調(diào)查）表一：

評價(jià)說明：每符合評價(jià)項(xiàng)目一項(xiàng)，便可獲得一顆星星。然后由小組代表匯總，經(jīng)過歸納、整理材料。

師：可能每個(gè)同學(xué)都有自己的看法和觀點(diǎn)吧！不知有多少同學(xué)會(huì)喜歡同一個(gè)節(jié)日呢？請每組的代表給大家匯報(bào)吧。

（每組的學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，教師在黑板上做板書和總結(jié)）通過匯報(bào)和總結(jié)，得出本班最受歡迎的節(jié)日

師：在大家的千呼萬喚下，我們終于得到了最后的結(jié)果。原來中秋節(jié)在我們班是最受歡迎的一個(gè)節(jié)日呢！對于這個(gè)節(jié)日，大部分同學(xué)都覺得很感興趣。的確，這是一個(gè)我國傳統(tǒng)的節(jié)日，它有著深厚的歷史底蘊(yùn)和文化背景。讓我們一起走進(jìn)中秋節(jié)，親近中秋節(jié)，挖掘出更多與之相關(guān)的知識吧！

綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：能正確地說出中秋節(jié)是在每年的哪一天，能了解中秋節(jié)的由來及有關(guān)中秋節(jié)的民間習(xí)俗。

2、能力目標(biāo)：能對問題進(jìn)行歸納整理，能自主地學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：通過小組分工合作，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識的形成。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 引出活動(dòng)主題

1.同學(xué)們又到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間了,我們的口號是: “我實(shí)踐、我體驗(yàn)、我快樂！“

（一）談話導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們看這些是什么？師出示月餅（板書：月餅）2．師：你們吃過月餅嗎？（生：吃過）在什么時(shí)候吃呢？ 3．師：在平時(shí)我們能經(jīng)常吃到月餅嗎？為什么？

4．師：讓我們一起來看大屏幕：邊看邊想,等下我要提問的哦!（課件出示有關(guān)中秋節(jié)的食品、飾品、歌曲、詩詞）

師：看了這些圖片、文字，你想說些什么？（學(xué)生盡情發(fā)揮所想所思）5．多媒體課件演示——中秋節(jié)各種各樣的燈籠。

師：通常情況下，月餅并不是天天都能吃得到，燈籠也并不是天天都能玩。而是在中秋節(jié)——這個(gè)我國的傳統(tǒng)節(jié)日里才會(huì)出現(xiàn)。（板書補(bǔ)好：燈籠、中秋節(jié)）

6．看視頻，談感受

師：在這秋天里，有著我國傳統(tǒng)的節(jié)日——農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。古語云：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。的確，月到中秋分外明，就在這個(gè)節(jié)日里，人們正以各種各樣的方式慶祝中秋，歡度中秋。我們結(jié)合了生活實(shí)際和我們的喜好，選定了以中秋節(jié)為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)中秋節(jié)，品味中秋節(jié)。請同學(xué)們欣賞視頻《嫦娥奔月》。

（學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容談感受，抒發(fā)自己對中秋節(jié)的情感。）7.在學(xué)生情感升華之時(shí)引出活動(dòng)研究主題。

二、提出問題，選擇研究課題

1.為了更進(jìn)一步了解中秋節(jié)，把你想了解的問題提出來；（學(xué)生回答，老師板書）

2.根據(jù)學(xué)生的陳述和板書，師生共同對研究的問題進(jìn)行歸類，形成研究課題； 3.學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，選擇課題作為自己的研究課題；

三、研究討論，制定活動(dòng)方案

1．研究相同課題的同學(xué)自由結(jié)組，形成課題研究小組。

2．各小組確定小組長，結(jié)合研究課題給自己的小組命名，并設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)口號；

師：小主題確定好后，我們可以分成6個(gè)小組：中秋由來組；金秋詩詞組；中秋風(fēng)俗組；中秋美食組；中秋佳果組；月餅變遷組。下面給大家5分鐘時(shí)間尋找合作伙伴，自由分組，選出組長，制定小組活動(dòng)口號。為了使活動(dòng)更加順利地開展，大家討論表格上的項(xiàng)目，由組長填寫活動(dòng)匯報(bào)表。請同學(xué)們看屏幕。

（附表：中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)方案）

2.教師介紹主題研究方案的制定方法； 3.組長組織小組成員研究討論制定活動(dòng)方案。

四、課堂小結(jié)，交流完善

1、教師小結(jié)：聽了各組精彩的匯報(bào)，我相信你們完全有能力把研究活動(dòng)開展得很好，本節(jié)課我們只確定了研究方向和制定出活動(dòng)計(jì)劃，我們用四周的時(shí)間來完成這些內(nèi)容，在實(shí)施的過程中，有什么問題，組長可以及時(shí)與我取得聯(lián)系。

2、唱歌曲《明月幾時(shí)有》結(jié)束 明月幾時(shí)有？把酒問青天。

第二篇：綜合實(shí)踐開題課教案

綜合實(shí)踐開題課教案 “周圍的環(huán)境調(diào)查”教學(xué)設(shè)計(jì)

王蘭莊學(xué)校

李洪英

一、提出話題激發(fā)興趣

（一）討論激趣

隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更關(guān)注周圍的環(huán)境[板書：周圍的環(huán)境]。請大家說說以下內(nèi)容。

1．你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？結(jié)合學(xué)生發(fā)言[板書：清潔、美麗、舒適??]。

2．在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過哪些破壞或影響環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象？當(dāng)時(shí)你有什么想法？

——讓學(xué)生充分發(fā)言，討論。老師相機(jī)引導(dǎo)、梳理。開闊學(xué)生視野，拓展思路，豐富口語交際的內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)識。

（1）人們生活的環(huán)境應(yīng)該是清潔的、美麗的、舒適的??

（2）破壞、污染環(huán)境不僅表現(xiàn)在破壞自然資源，如濫伐森林、破壞樹林、隨意排放污水、排放有毒氣體等；還表現(xiàn)在對公共財(cái)物公共環(huán)境的破壞，如距踏草坪、涂抹墻壁、攀爬文物古跡、亂貼小廣告、亂倒垃圾污物、隨地吐痰、亂曬衣服等。

（二）提出話題，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。

[板書：怎樣保護(hù)]

二、明確分工，小組交流

1．四人組成一個(gè)小組。分工合作，主持人、記錄員、報(bào)告員、檢查員各司其職，人人主動(dòng)參加討論。

2．明確任務(wù)。每組重點(diǎn)選擇一種破壞（或影響）周圍環(huán)境的現(xiàn)象，有針對性地說說自己的想法和打算。要擺事實(shí)，講明道理，準(zhǔn)備采取的行動(dòng)要切實(shí)可行，講求實(shí)效。

3、小組討論交流。每個(gè)人都積極發(fā)表意見，同時(shí)密切配合，各盡所能——主持人掌握討論的全局，記錄員負(fù)責(zé)記錄大家發(fā)言要點(diǎn)，檢查員負(fù)責(zé)檢查小組成員發(fā)言情況，報(bào)告員要做綜合匯報(bào)的準(zhǔn)備。

三、全班匯報(bào)，評點(diǎn)鼓勵(lì)

1、在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，理清順序，由“報(bào)告員”代表小組向全班進(jìn)行匯報(bào)。允許組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。

2、組織評點(diǎn)。不進(jìn)行個(gè)人發(fā)言的評價(jià)，只評小組團(tuán)體，促進(jìn)個(gè)體的合作和互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組發(fā)給流動(dòng)紅旗。

綜合實(shí)踐指導(dǎo)課教案

校園環(huán)境——調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì) 王蘭莊學(xué)校

李洪英

一、回顧活動(dòng)主題，確定本次活動(dòng)內(nèi)容

上一節(jié)課我們根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)安排將活動(dòng)主題確定為校園環(huán)境，課后老師請大家去搜集一些相關(guān)信息，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：校園設(shè)施（升旗臺(tái)）遭到破壞，校園綠化少、花朵少，小操場垃圾多，花壇雜草多、垃圾多，中午時(shí)分操場垃圾多，洗手間環(huán)境差，樹木無人修剪過長等。

聽了大家搜集到的一些信息，我們發(fā)現(xiàn)校園出現(xiàn)的環(huán)境問題還真不少，要想解決這些問題我們需要先找到問題的根源，然后才能找出相應(yīng)有效的解決方法。

尋找問題的根源我們可以用什么方法？——調(diào)查法。回憶一下，我們都學(xué)習(xí)接觸過哪些調(diào)查的方法？

如：訪問法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、調(diào)查表（統(tǒng)計(jì)表）、座談會(huì)等。

先來說一說你對這些活動(dòng)方法的理解，每一種活動(dòng)方法有什么特點(diǎn)，可以解決哪些問題？

這次活動(dòng)我們就以調(diào)查法為突破點(diǎn)，用調(diào)查法去發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境出現(xiàn)的問題，再一起研究、制訂解決方法。

二、根據(jù)調(diào)查信息分小組，制訂活動(dòng)調(diào)查計(jì)劃 這次活動(dòng)的小組分定由大家課前查找的信息決定，請大家看看自己手中的信息，思考一下，你適合參加哪一種調(diào)查法的調(diào)查活動(dòng)。

分活動(dòng)小組。

[預(yù)設(shè)：可能會(huì)出現(xiàn)同時(shí)應(yīng)用、參與兩種調(diào)查法的小組，可自行重組；或以一種為主，一種為輔。]

小組內(nèi)開始活動(dòng)，根據(jù)大家搜集到的信息先進(jìn)行討論，確定小組的調(diào)查內(nèi)容，制訂調(diào)查計(jì)劃。

三、匯報(bào)調(diào)查計(jì)劃，整理小結(jié) 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查計(jì)劃（2-3個(gè)）

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論解決的方法。

教師小結(jié)，制訂調(diào)查計(jì)劃包括的內(nèi)容、分類、準(zhǔn)備、時(shí)間上的安排、預(yù)計(jì)的效果等。

四、修改調(diào)查計(jì)劃，互換分享

根據(jù)教師總結(jié)，學(xué)生修改調(diào)查計(jì)劃[修改的調(diào)查內(nèi)容用紅筆標(biāo)示] 學(xué)生匯報(bào)（1組）

小組互換調(diào)查計(jì)劃，組內(nèi)交流、分析，小組互換意見。

五、活動(dòng)總結(jié)、延伸

本次活動(dòng)我們確定了小組的調(diào)查活動(dòng)方法，大家通過討論、修改，明確了活動(dòng)前要有一個(gè)計(jì)劃，而這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該是詳細(xì)、具體、可實(shí)行的。同時(shí)，我們在小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)時(shí)還應(yīng)該養(yǎng)成與別人分享、聽取別人意見或建議的好習(xí)慣。因?yàn)橐粋€(gè)人的智慧有限，很多人的智慧無限，我們要學(xué)會(huì)謙虛，要打破個(gè)人的局限思維，達(dá)成資源的共享。

下一節(jié)課，我們就將按照計(jì)劃開始實(shí)施調(diào)查活動(dòng)，請各小組同學(xué)做好準(zhǔn)備。

綜合實(shí)踐結(jié)題課教案 保護(hù)環(huán)境

慎待垃圾

王蘭學(xué)校

李洪英

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾污染會(huì)給我們生活帶來嚴(yán)重危害；知道合理妥善處理垃圾對保護(hù)我們的環(huán)境有重要的意義。

2、掌握一些簡單的減少垃圾的好方法。

3、初步知道如何對垃圾進(jìn)行分類，并在生活中身體力行。

4、能有創(chuàng)意的利用生活中的廢品，為保護(hù)環(huán)境出一份自己的力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解垃圾給人類生活帶來的危害。

2、收集垃圾污染的圖片、照片，特別是學(xué)生生活的小區(qū)內(nèi)的污染狀況。

3、各種垃圾（報(bào)紙、作業(yè)本紙、鐵定、玻璃瓶、塑料袋、一次性飯盒、礦泉水瓶、爛菜葉、廢舊藥品、電池等）及3個(gè)標(biāo)有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。

4、了解關(guān)于垃圾分類的相關(guān)知識。活動(dòng)實(shí)錄：

一、通過美好愿望和現(xiàn)實(shí)照片的強(qiáng)烈對比，初步了解垃圾污染會(huì)給我們的生活帶來嚴(yán)重危害，引起孩子們對垃圾污染和保護(hù)環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)孩子們對本課學(xué)習(xí)的興趣和需求。師：“孩子們，如果給你一次機(jī)會(huì)，選一個(gè)地方把家安在那里，你會(huì)選擇怎樣的環(huán)境呢？” 生1：我要把家安在漂亮的環(huán)境中。師：有哪些漂亮的景色呢？ 生2：有花園，有池塘。

師：你們可真會(huì)選地方呀！可是如果花園里，池塘中都是垃圾，你們還愿意生活在這樣的地方嗎？

生齊回答：不愿意了！

師：所以呀，我們還希望生活在一個(gè)干凈的、清潔的環(huán)境中，生活在美麗又干凈的環(huán)境中是我們共同的心愿。姜老師也想生活在這樣的環(huán)境中。

[多媒體展示伴隨著優(yōu)美的音樂，在老師的描述中，學(xué)生欣賞著美麗的圖片] 師：空氣格外清新，天空藍(lán)藍(lán)的，云朵白白的，綠樹成蔭，小橋流水，一年四季鮮花盛開，孩子們和我一起深深地吸一口氣，就能聞到淡淡的花香。這樣的環(huán)境多好呀！可是在我們的生活中常常看到這樣的畫面。

[多媒體展示垃圾污染環(huán)境的畫面，老師隨機(jī)解釋] 師：建筑垃圾堆積成山，廢舊電池嚴(yán)重污染環(huán)境，河面上、橋底下白色垃圾成堆，空氣中垃圾飛揚(yáng)。再看看這幾個(gè)地方，這幾張照片就拍自于我們生活的小區(qū)。師：看到這幾張圖片，心里感覺如何？ 生1：:很難受 生2：心里感到不愉快 師：這些垃圾對我們的生活有哪些危害呢？ 生1：會(huì)污染環(huán)境。生2：會(huì)發(fā)出陣陣臭氣

師：當(dāng)我們聞到這樣的氣味常常會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生一個(gè)個(gè)掩住鼻子，皺起了眉頭。

生3:垃圾堆里還有老鼠，蒼蠅會(huì)傳播傳染病 生4：有些垃圾落在水里，污染水源，我們就不能喝到干凈的水了

師：垃圾對人的危害很大，可是在我們的生活中，一定會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，如果每個(gè)家庭每天產(chǎn)生一袋垃圾，在座36個(gè)孩子，36個(gè)家庭，每天產(chǎn)生36袋垃圾及，一周產(chǎn)生252袋垃圾，學(xué)校1000多人，又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢|？全世界那么多人，又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？所以我們一定要保護(hù)環(huán)境，慎待垃圾。今天我們就比一比：看哪個(gè)組的孩子掌握了簡單的處理垃圾的本領(lǐng)。孩子們看這是地球娃娃，它將屬于掌握了減少垃圾、正確處理垃圾本領(lǐng)的孩子。二：游戲：幸運(yùn)問答——如何減少垃圾。（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些減少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪費(fèi)。）師：下面進(jìn)入挑戰(zhàn)第一關(guān)——幸運(yùn)問答。

[每個(gè)組選派一員代表抽題，答題時(shí)可以一個(gè)組共同做答，教師根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)地球娃娃作為獎(jiǎng)勵(lì)。]

1、師：一大組請聽題——請說出幾種節(jié)約使用作業(yè)本的方法。生1：把沒用完的本子撕下來訂成一個(gè)本子。生2：用完了一面可以翻過來再用另一面打草稿。

師：說到本子，我想到一個(gè)問題，我常常看見男孩子們用作業(yè)本折紙飛機(jī)，這樣做對嗎？ 男生：不對，我們要改正。

2、師：二大組請聽題——買菜時(shí)，媽媽使用塑料袋更好還是菜籃子更好呢？ 生1：使用菜籃子更好 師：為什么呢？

生1：這樣提著不重。

師：僅僅是這個(gè)原因嗎？還有更重要的原因嗎？

生2：使用菜籃子可以保護(hù)環(huán)境，塑料袋是一種白色垃圾。師：可是平時(shí)媽媽是使用塑料袋呢？還是使用菜籃子呢？ 生齊回答：塑料袋。師：誰來勸勸媽媽？

生：媽媽，為了保護(hù)環(huán)境，咱們以后都使用菜籃子吧！

3、師：請第三大組準(zhǔn)備——你認(rèn)為使用哪種筷子更好？一次性的？還是可以反復(fù)使用的？ 生1：使用可以反復(fù)使用的筷子好。師：為什么呢？

生2：因?yàn)槿绻曜邮褂昧司腿拥魰?huì)污染環(huán)境。

師：姜老師也建議孩子們盡量少使用一次性的用具，以減少垃圾。

4、師：這道題是為全班孩子們準(zhǔn)備的——小了、舊了的衣服馬上扔掉這樣做對嗎？ 生1：不對，可以給小妹妹穿。

生2：可以做成小衣服給小狗、小貓穿。生3：可以做抹布用。

生4：可以給布娃娃做衣服。

5、師：其實(shí)生活中有很多垃圾是可以避免的，只要我們不浪費(fèi)。你們在生活中有因?yàn)楣?jié)約而減少垃圾產(chǎn)生的例子嗎？

生：我吃午飯時(shí)，吃多少添多少，這樣就不浪費(fèi)了，也不會(huì)有那么多垃圾了。

三、我把垃圾送回家。

（通過這一輪游戲，學(xué)生初步將常見垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三類，知道垃圾最好分開裝。）

“雖然我們盡量節(jié)約，避免浪費(fèi)，但是垃圾還是不斷產(chǎn)生，產(chǎn)生了垃圾我們怎樣處理呢？下面進(jìn)入挑戰(zhàn)第二關(guān)——我把垃圾送回家。” 師：不同的垃圾，住在不同的房子里。

[老師出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]

1、師：你們知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里嗎？ 生1：紙屑。

生2：紙箱、報(bào)紙。

師：對，紙制品都應(yīng)該住在這里。生3：壞了的塑料玩具。生4：塑料瓶。

師：對，塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。

2、師：哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢？ 生：剩飯、剩菜和果皮。

3、師：哪些又是有毒有害垃圾呢？ 生1：電池。

生2：壞電腦、電視。生3：過期藥品。

4、師：有一個(gè)垃圾袋，意見可大了，你們把什么都放進(jìn)我的肚子里，我都有點(diǎn)消化不良了，你們還把不同的垃圾送回不同的家吧？誰能幫幫它？ [請12名學(xué)生，分別從垃圾袋中摸出一樣物品投入到相應(yīng)的垃圾桶中，分別有：泡沫、紙板、報(bào)紙、塑料食品袋、礦泉水瓶、剩飯菜照片、牙膏皮、鐵管子、藥品、果皮、手機(jī)電池、電池]

[學(xué)生積極參與游戲]

師：生活中不可避免會(huì)產(chǎn)生很多種垃圾，我們應(yīng)該分類處理，咱們學(xué)校的垃圾桶就是分類安放的，我們也應(yīng)該分類投放。

四、變廢為寶小魔術(shù)。

（讓學(xué)生體驗(yàn)變廢為寶的快樂，引導(dǎo)學(xué)生在生活中巧用廢品。）

師：并不是所有的垃圾都是毫無用處的，有一些垃圾只要我們動(dòng)動(dòng)腦子，它就能重新派上用場。有很多孩子在這方面下了功夫，讓我們看看他們的作品吧，下面進(jìn)入挑戰(zhàn)第三關(guān)——廢品大變身。

[學(xué)生紛紛帶自己的作品上臺(tái)展示] 生1：這是我用餅干盒子做的環(huán)保盒。

生2：這是我用布做的“海底世界圖"魚是用布做的，海藻是用毛線做的，小魚吐的泡泡時(shí)用雙面膠做的。

生3：我做的也是海底世界，是把不要的衣服上的圖案剪下來貼上去的。生4：我做的是魚缸，用裝油的桶從中間劃開，外面粘上漂亮的蠟光紙。生5:這是我用鉛筆屑做的小花，用毛線頭做的草。

生6：這是原來裝巧克力的瓶子，巧克力吃完后，用這個(gè)瓶子養(yǎng)花，很好看。

[學(xué)生陸續(xù)介紹了自己的作品，用易拉罐做的煙灰缸，用飲料瓶做的小豬，用糖紙剪的蝴蝶，用礦泉水瓶做的漏斗和筆筒??]

五、教師總結(jié)

師：孩子們，今天你學(xué)到了什么？ 生1：我學(xué)會(huì)了廢物利用。生2：我學(xué)會(huì)了要保護(hù)環(huán)境。

孩子們只要我們盡量節(jié)約，減少垃圾，把垃圾分類處理，再次利用可利用的垃圾，這樣我們生活的環(huán)境就越來越好，孩子們從今天起我們就用學(xué)過的方法處理垃圾，看看生活中的垃圾是否減少了。

第三篇：綜合實(shí)踐開題課教案

走進(jìn)蔬菜讓我們更健康

——六年級綜合實(shí)踐選題課 第一階段：確定主題

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們一起來玩猜謎語的游戲，好嗎？ 出示關(guān)于蔬菜的謎語：

兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。（打一蔬菜）大蒜

大公雞，綠尾巴，一頭埋在地底下。（打一蔬菜）紅蘿卜 青口袋，紅口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜名）辣椒

遠(yuǎn)望青靈靈，近看靈靈青，當(dāng)是竹子沒有節(jié)，當(dāng)是木頭沒有心。（打一蔬菜）蔥

師：剛才我們猜的謎語有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道我們家鄉(xiāng)的蔬菜還有哪些？你對蔬菜還有哪些了解？（指名回答）老師在班級作有關(guān)蔬菜的民意調(diào)查： 出示民意調(diào)查結(jié)果：

1.以下你最愛吃什么？蔬菜（）魚肉（）

2你每天都會(huì)攝入一定量的蔬菜嗎？會(huì)（）不會(huì)（）偶爾會(huì)（）3）你認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎？是（）不是（）不一定（）4）當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會(huì)不吃（）盡量吃（）給別人（）

師總結(jié)調(diào)查結(jié)果： 從調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)同學(xué)對蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值表示肯定，也不排斥吃蔬菜，但真正愛吃青菜，每天都吃蔬菜的同學(xué)卻不是很

多。其實(shí)，我們的生活離不開蔬菜，我們的健康也離不開蔬菜。4．揭示主題：今天，就讓我們一起“走進(jìn)蔬菜王國”，去探究蔬菜王國的奧秘。

隨機(jī)通過課件揭示研究主題：走進(jìn)蔬菜 讓我們更健康

二、提出疑問，指導(dǎo)選題

（一）自主提問題

1．師：面對這種類繁多的蔬菜，你一定有許多感興趣的問題想問吧？

要求：每位同學(xué)圍繞研究主題《走進(jìn)蔬菜 讓我們更健康》寫出自己感興趣的問題，注

意問題表達(dá)的意思要明確，語句要通順。問題采集表

2．班級交流各自提的問題，教師隨機(jī)進(jìn)行評價(jià)。

（二）推薦問題

1．師提出要求。討論交流，依據(jù)價(jià)值，推薦問題。

要求：每個(gè)同學(xué)將自己所提的問題在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀交流，然后推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的1個(gè)問題.2．學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生將所提的問題進(jìn)行篩選、歸納 1．進(jìn)一步明確學(xué)生所提的問題（指名讀）。2．過渡語：每個(gè)組都精選了兩個(gè)最有研究價(jià)值的問題。3．分組討論: 哪些問題表達(dá)的意思是相同的或相近的？哪些問題之間是包 含與被包含的關(guān)系？

4．班級交流，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)將學(xué)生提的問題進(jìn)行篩選、歸納。最后產(chǎn)生的幾類問題作為小組研究的子課題，如： 1）關(guān)于蔬菜種類的研究 2）關(guān)于蔬菜種植與栽培的研究 3）關(guān)于蔬菜吃法的研究（4）蔬菜的價(jià)格（5）蔬菜的營養(yǎng)成份（6）蔬菜的烹飪方法 ??.5.小組確定研究子課題

第四篇：綜合實(shí)踐教案(選題課和方案設(shè)計(jì)課)

《中國傳統(tǒng)節(jié)日》 ——選題課教學(xué)設(shè)計(jì)

【主題的確定】：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性活動(dòng)。學(xué)生的選題離不開學(xué)生的生活，只有從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，才能讓學(xué)生在自由活躍寬松的氛圍中關(guān)注生活的問題。而中國傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是孩子們感興趣的話題。但是孩子們恰恰對這些傳統(tǒng)節(jié)日了解不深，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對節(jié)日的由來和蘊(yùn)含的意義就了解更少了。基于以上認(rèn)識和了解，我們開展《中國傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，從而感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深。【活動(dòng)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：初步了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及這些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。能力目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)問題，圍繞主題提出感興趣、有效問題的能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中掌握分析和篩選問題的基本方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在提問及歸納篩選問題的過程中，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛。【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

1.基于學(xué)生提出的問題，加以有效指導(dǎo)，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。

2.如何對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生圍繞主題提出一些有意義、有價(jià)值的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的各種信息；

2.PPT教學(xué)課件、卡紙條、大頭筆等。傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和錄像課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.談話：同學(xué)們，我們剛過了一個(gè)開心的寒假，這個(gè)寒假有一個(gè)非常隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它就是（春節(jié)）。春節(jié)你是怎么過的？（生邊說邊板書：吃什么？做什么？玩什么？）

2.像春節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日很多。看，老師帶來了節(jié)日表（PPT出示），你知道哪些是中國傳統(tǒng)節(jié)日？（生說）

3.揭題：這些節(jié)日，都起源于中國，是從古代發(fā)展到今天，體現(xiàn)了我國悠久的歷史文化。這樣的節(jié)日，我們把它們叫做中國傳統(tǒng)節(jié)日。今天，我們來研究《中國傳統(tǒng)節(jié)日》，怎么樣？（貼課題：中國傳統(tǒng)節(jié)日——選題課）【設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使學(xué)生明白中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，明確什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日。】

二、自主提問，合作交流

1.出示圖片，引發(fā)學(xué)生思考。（PPT出示圖片）

（1）出示節(jié)日圖片：師邊介紹各個(gè)節(jié)日。（春節(jié)我們??）

（2）引發(fā)思考：同學(xué)們，看了這么多圖片，你有什么想問的？（生2）（師評：你圍繞XX來提問？你圍繞XX來提問？）2.自主提問：中國傳統(tǒng)節(jié)日很多，同學(xué)們一定有很多問題想了解？現(xiàn)在請你像剛才兩個(gè)同學(xué)一樣，提1-2個(gè)最想研究的問題寫在本子上。（要注意提問的原則哦）PPT出示提問的原則：不提與主題無關(guān)的問題 不提太簡單的問題

不提我們的能力難以研究的問題 不提別人提過的問題 3.小組合作交流。

師：同學(xué)們的問題很多，我們一次研究不完。那就請同學(xué)們把你們小組最想研究的問題寫在卡紙上。（注意：字體要工整，概括要簡潔。）（PPT出示）

（1）把寫好的問題在小組提出，并討論篩選出2個(gè)問題。（要求小組長能說出小組內(nèi)篩選的過程）

（2）用油性筆把問題寫在卡紙條上。（3）把寫好的問題貼到黑板上來。3.學(xué)生寫問題，教師巡視了解提問。

【設(shè)計(jì)意圖：通過問題引發(fā)學(xué)生思考，并學(xué)習(xí)圍繞問題自主提問。我在此環(huán)節(jié)中選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行提問，主要是引導(dǎo)學(xué)生注意提問的要求。然后放手讓學(xué)生自己去提問，從而培養(yǎng)學(xué)生提問的能力。】

三、篩選問題，確定課題

（一）提煉方法，合作篩選

1.師：請同學(xué)們看看這些問題，我們對照篩選原則怎么篩選。PPT出示篩選原則：

（1）太簡單或者難以研究的問題就刪除；（2）重復(fù)相似的問題就合并。

2.請同學(xué)對黑板上的問題進(jìn)行篩選和歸納。（請多幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)篩選）預(yù)設(shè)：生1：師還有沒有不同的？生2

生：我發(fā)現(xiàn)了X和X這兩個(gè)問題是同一類的，都是屬于XX方面的。

生：我發(fā)現(xiàn)了X和X這兩個(gè)問題是包含關(guān)系，可以把它們放在一起研究。（你真會(huì)思考問題）

【設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)出篩選、歸納問題的方法。既有利于增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識，激發(fā)學(xué)生興趣，又有利于教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，既能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生的探索精神和獨(dú)創(chuàng)之見,又讓學(xué)生初步掌握提煉分析處理問題的方法】

（二）歸納問題，形成課題 1.把研究問題轉(zhuǎn)述為小主題

師：這些只是問題，我們要研究得把它們轉(zhuǎn)述成小主題。（PPT出示）把問題轉(zhuǎn)化為小主題的常用陳述形式： ◆ 關(guān)于XXX的研究 ◆ 對XXX的探究 ◆ 關(guān)于XXX的調(diào)查

2.把研究問題轉(zhuǎn)述為小主題。（老師寫好，生邊說，師邊貼）(1)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日傳說故事的研究(2)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日特色美食的研究(3)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日詩詞歌賦的研究(4)對傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)的探究(5)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日特色手工藝的調(diào)查(6)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗變化的研究

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)和整理問題，從而也提升了學(xué)生分析、判斷、歸納問題的能力。】

四、尊重意愿，組建小組

1.分組。

師：同學(xué)們，這里有6個(gè)小主題，認(rèn)真看看，你感興趣的是那個(gè)小主題。老師把這6個(gè)小主題的序號放到不同的小組里。現(xiàn)在請同學(xué)們收拾好自己的東西起立離開位置，找到你最想研究的小主題的那個(gè)小組坐下。（師：一般每個(gè)小組7-8人，太多人不利我們的研究。）2.填好選題表。

師：現(xiàn)在請大家填寫好選題表。

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的興趣和愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性是綜合實(shí)踐活動(dòng)性質(zhì)之一。這樣分組既尊重學(xué)生的意愿，又能盡量達(dá)到均衡分組。】

五、總結(jié)課堂，提出任務(wù)

今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅會(huì)提問，還會(huì)分析，篩選問題，而且掌握了篩選問題的方法，整理出6個(gè)研究小主題。下節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行《中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究》。下課。

四年級學(xué)生視力研究

-----方案設(shè)計(jì)課

一、主題：四年級學(xué)生視力研究——方案設(shè)計(jì)課

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的基本方法，了解活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的過程與結(jié)構(gòu)以及目的、意義和任務(wù)。

2、學(xué)會(huì)按照一定的活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

3、能簡單評價(jià)別人設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。

四、教學(xué)重點(diǎn)：小組合作完成本組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

五、教學(xué)難點(diǎn)：圍繞小組主題，合理安排活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)方案表

七、活動(dòng)過程：

（一）回顧導(dǎo)入

1、回顧分組情況

前段時(shí)間，在曾老師的指導(dǎo)下，我們班的同學(xué)確立了這個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是——四年級學(xué)生視力研究，準(zhǔn)備從六方面進(jìn)行研究：分別是近視產(chǎn)生的原因研究、預(yù)防近視的措施研究、近視的危害研究、近視恢復(fù)的措施研究、四年級學(xué)生視力情況調(diào)查、電子產(chǎn)品對視力的影響調(diào)查。各組還選出了組長、定好了各組的組名。

2、分好小組以后，我們下一步要做的就是根據(jù)各小組確立的小主題進(jìn)行本組活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。

3、揭示課題：方案設(shè)計(jì)課

（二）制定小組活動(dòng)方案

1、出示范例（一份已經(jīng)填寫好的活動(dòng)方案）：

（1）觀察：一份完整的方案設(shè)計(jì)表一般包括哪幾方面的內(nèi)容呢？（2）哪些項(xiàng)目是需要現(xiàn)在設(shè)計(jì)好的呢？哪些是現(xiàn)在不用填寫的？（3）探究的方法有哪些？（4）怎樣設(shè)計(jì)“主要活動(dòng)內(nèi)容”？（5）活動(dòng)安排要注意什么問題？（4）預(yù)設(shè)成果有哪些？

活動(dòng)的感想體會(huì)、手抄報(bào)、宣傳畫、倡議書、調(diào)查小報(bào)告、研究小報(bào)告等

2、老師指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)方案。

（1）出示活動(dòng)計(jì)劃表：____________________ 綜合實(shí)踐方案設(shè)計(jì)表（2）以?±近視產(chǎn)生的原因研究?±為例，舉例說明如何填寫。

①圍繞近視產(chǎn)生的原因，我們可以開展什么活動(dòng)呢？

②我們可以采取什么研究方法？ ③我們可以開展什么活動(dòng)呢？

④我們可以用什么成果形式來展示呢？（3）各小組討論完成方案設(shè)計(jì)表。

（三）交流完善活動(dòng)方案

1、出示評價(jià)的要求。

2、各小組匯報(bào)介紹自己的方案。

3、其它小組成員評價(jià)并提出建議。

4、教師指導(dǎo)評價(jià)。

5、各小組修改、完善活動(dòng)方案。

（四）總結(jié)全課，提出下一階段活動(dòng)要求。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課中選題指導(dǎo)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課中選題指導(dǎo)課 生活中的紙

——小課題活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、主題活動(dòng)的提出及意義

在我們的日常生活中，是離不開紙或者是紙制品的。紙的發(fā)明和發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，它的每個(gè)進(jìn)步都是人類努力的結(jié)果。不同的紙有不同的作用、用途.《生活中的紙》小課題研究主題活動(dòng)就是從學(xué)生所了解和熟知的紙說起，指導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調(diào)查討論和分析總結(jié)，進(jìn)而獲得對生活中的紙或紙制品更深層次的了解。

二、主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

紙是現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各種紙制品、用途、作用、環(huán)保已成為人們時(shí)刻關(guān)注和討論的重要話題。學(xué)生生活在社會(huì)大環(huán)境中，他們的感受與世界發(fā)展同步，由于家長、社會(huì)的影響，他們對紙不僅津津樂道，而且了解頗深，在這樣的氛圍中開展有關(guān)“紙與我們的生活”的主題研究，能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴。本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路就是以生活中的紙為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關(guān)于“紙與我們的生活”的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評價(jià)等探索活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解紙與生活的關(guān)系，使他們更深層次地看待紙問題，激發(fā)他們熱愛生活、保護(hù)環(huán)境。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識。

四、實(shí)施步驟

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)計(jì)歷時(shí)一個(gè)月，分為以下三個(gè)階段：

1、確立主題，按興趣分組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

2、學(xué)生開展活動(dòng)，收集整理信息，準(zhǔn)備成果展示。

3、成果展示，評價(jià)總結(jié)。

五、活動(dòng)過程

第一階段 小課題研究方案的指導(dǎo)

1、主題的產(chǎn)生

師： 請同學(xué)們想一想書包中哪樣?xùn)|西最多？ 生：書和本。

師：書和本是什么做成的？ 生：紙。

師：在學(xué)習(xí)中我們離不開紙，那生活中你注意到哪些地方都用到了紙或紙制品呢？ 生1：做廣告宣傳用到了紙。師：廣告宣傳用到什么紙呢？

生2：包裝藥品或者化妝品用到了硬紙片。生3：畫畫用到宣紙。生4：做手工用到蠟光紙。??

師：可見，紙和我們的生活關(guān)系非常密切，這節(jié)綜合實(shí)踐課我們就來一起探究生活中的紙。板書課題。或者幻燈出示《生活中的紙》。

[由學(xué)生的學(xué)習(xí)用品------書和本，引出學(xué)生學(xué)習(xí)中離不開紙。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中，是離不開紙或紙制品的,自然引出課題。] 師：不同的紙用途不同，你們做了哪些手工呢？能不能展示給大家。生1：我用蠟光紙做一只千紙鶴。

生2：我用廢舊的廣告紙做一個(gè)煙灰盒。評價(jià)：雖然這個(gè)垃圾盒折疊起來不是很難，但這樣既利用了它，又可以用它做搜集垃圾。你還是個(gè)變廢為寶的環(huán)保小衛(wèi)士。生3：我疊了架紙飛機(jī)、紙褲子、紙船。評價(jià)：你真厲害，會(huì)折這么多的手工。生4：我折了一條蛇。評價(jià)：真是栩栩如生啊。

評價(jià)：你們真了不起，一件件精致的紙的工藝品在你們的靈巧的雙手中誕生了。

[及時(shí)的鼓勵(lì)性評價(jià)會(huì)滿足學(xué)生的“虛榮心”，多鼓勵(lì)他們，讓他們獲得成就感、滿足感，會(huì)提高他們思考和回答問題的興趣]

用不同的紙能做出很多的紙藝品。老師也為大家準(zhǔn)備了一些精美紙藝品，想看看嗎？出示實(shí)物：紙燈籠、賀卡等。

[設(shè)計(jì)意圖]問題的產(chǎn)生是開展研究的前提，通過情境的創(chuàng)設(shè)與談話的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為下面的子課題的生成做鋪墊。

2、圍繞主題進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo) 師：剛才我們了解了一些紙的種類、用途并欣賞了一些紙的工藝品。確實(shí)，紙和我們的生活非常密切。關(guān)于紙的知識還有很多很多，需要我們探究，現(xiàn)在請你想想你最想探究紙的哪方面的知識呢？（紙哪方面的知識你最感興趣）可以自己想，也可同桌前后桌輕聲交流自己的想法。全班交流。

生1：我想知道紙是誰發(fā)明的？ 師：誰知道紙是誰發(fā)明的？ 生：蔡倫。

師：想認(rèn)識蔡倫嗎？出示蔡倫照片。

師：你知道蔡倫是哪個(gè)朝代的人嗎？（東漢）

師：造紙術(shù)是四大發(fā)明之一，蔡倫發(fā)明了紙，他為中國也為全世界做出了巨大的貢獻(xiàn)。他是造紙的鼻祖。

生2：我想知道紙是怎樣制作的？ 板書：紙的制作

師：有同學(xué)知道紙是怎樣制作的嗎？ 兩個(gè)學(xué)生解答紙“制作的過程”。

師：你知道的真多，你是從哪得來的知識呢？ 生：電視上看的。

師：電視是我們獲取知識的渠道。我們還可以從書本中、上網(wǎng)、訪問中等獲得更多的知識。生3：我想知道紙的種類除了我們了解到的，還有哪些？ 師：紙的種類不同，用途也不同。板書：紙的種類和用途 生4：最早的紙是怎樣的？

師：在沒有發(fā)明紙之前，人們是怎樣記載文字的？ 板書：紙的歷史（發(fā)展）生5：紙的文化。

師：自從發(fā)明紙之后，紙成了記載文字，傳播文化的載體。那么和紙有關(guān)的成語、故事、人物等都有哪些呢？

板書：紙的文化（成語、故事、人物??）生6：我想知道紙與環(huán)境有什么關(guān)系？ 板書：紙與環(huán)境

師：你為什么想到這個(gè)問題？

生6：我看到我們學(xué)生每天都浪費(fèi)很多的紙，怪可惜的。既浪費(fèi)了紙，又破壞了環(huán)境。師：你真是一個(gè)善于觀察、善于思考的孩子。確實(shí)我們每天的學(xué)習(xí)都需要大量的紙，但我們應(yīng)該節(jié)約使用，決不能隨便浪費(fèi)。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一張紙，保護(hù)我們的環(huán)境。??

[設(shè)計(jì)意圖]在教師的引導(dǎo)下，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納。適時(shí)給予學(xué)生評價(jià)既對學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)又教給學(xué)生獲取知識的方法，或者培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識。

1、統(tǒng)一指導(dǎo)課題計(jì)劃中的主題、內(nèi)容和方法

師：老師真沒想到，提了這么多問題，說明你們對紙的研究很感興趣。現(xiàn)在如果靠我們一個(gè)人探究這些問題可能有些困難。那怎么辦？ 生 ：讓我們分開小組共同研究。

師：好辦法，分工合作，既可以集思廣益，又可以節(jié)省時(shí)間。每個(gè)小組選擇一個(gè)特別感興趣的小課題共同研究，好嗎？

找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說自己想要研究的課題，根據(jù)回答自愿結(jié)成小組。如果有小組人數(shù)太多或太少，教師引導(dǎo)學(xué)生可以把人數(shù)平均開或把相關(guān)的研究內(nèi)容合并為一個(gè)小組。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自主選擇研究的問題，從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)指導(dǎo),有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

師：請同學(xué)自愿結(jié)成小組，調(diào)整座位，看哪組座位安排的合理，組員都能參與進(jìn)來。看哪組坐的快齊靜。（學(xué)生自己安排好座位）

師：在進(jìn)行這項(xiàng)研究前，得制定一份詳細(xì)的課題計(jì)劃。老師為你們提供了一份完整的小課題研究計(jì)劃表，你們看看上面都有些什么？（出示空表，教師邊讀邊指導(dǎo)怎么填寫）

提出填寫要求：

1、每組中選出一個(gè)綜合素質(zhì)較高的成員為組長。

2、組長根據(jù)每個(gè)成員的特長進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤止ぃ姑總€(gè)成員能夠各盡所能，發(fā)揮自己的長處，使本組成員都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。

3、請一名書寫規(guī)范漂亮的同學(xué)執(zhí)筆，認(rèn)真填寫。

4、實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間為三周。

[設(shè)計(jì)意圖] 確定了主題之后，我就著手指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組并制定活動(dòng)計(jì)劃。從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)指導(dǎo)，以綜合素質(zhì)較高的學(xué)生為龍頭，建立了研究性學(xué)習(xí)小組。這樣適當(dāng)搭配，便于帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，也便于實(shí)踐活動(dòng)的開展。

小組成立以后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報(bào)刊以及咨詢他人的日期、做社會(huì)調(diào)查的日期等。而我則側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時(shí)間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長避短。但同時(shí)我更強(qiáng)調(diào)，本組成員都要積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，既要分工，又要合作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

看哪組完成的快好。

學(xué)生填寫活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖] 考慮周密，要求細(xì)致，學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求合理的安排人員分配，有條不紊地進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃表的填寫，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，也發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。開放的活動(dòng)空間讓每個(gè)學(xué)生都有參與討論和探索的機(jī)會(huì)，而且教師指導(dǎo)到位，降低學(xué)生完成計(jì)劃表的難度。

填好后每個(gè)小組派一名代表匯報(bào)，并說明理由。第一組匯報(bào)：

趙鵬：我們這一組的小隊(duì)名是“暢想未來小組”。因?yàn)槲覀冄芯康膬?nèi)容是“紙的展望”，所以起個(gè)“暢想未來”這個(gè)名字很合適。

組長，大家一致推選我為組長，因?yàn)槲沂俏覀儼嗟陌嚅L，學(xué)習(xí)好，人聰明，在大家心目中有一定的威信，我相信我有這個(gè)能力能帶領(lǐng)大家一起把這個(gè)研究活動(dòng)搞好。

我們想聘請的老師是班主任王老師和學(xué)校的楊朝明老師。因?yàn)榘嘀魅渭仁俏覀兊恼Z文教師，也是我們的綜合實(shí)踐課教師。楊老師是我們學(xué)校知識最豐富的教師之一，他會(huì)畫畫，精通電腦，會(huì)做課件，因此我覺得他是個(gè)既聰明又富有想象力的人，所以我們想聘請楊老師為我們的指導(dǎo)教師。

我們研究的內(nèi)容是“紙的展望”。

組員有：孫建偉、楊偉東、楊韶廷、張蕊。

分工如下：孫建偉負(fù)責(zé)照相，因?yàn)樗矣袛?shù)碼照相機(jī)，而且他會(huì)照相。

楊偉東負(fù)責(zé)提問題，因?yàn)樗莻€(gè)問題專家，他善于動(dòng)腦，平時(shí)在課堂上就他問題最多了。楊韶廷負(fù)責(zé)采訪。因?yàn)樗懘笮募?xì)，能說會(huì)道。

張蕊負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料，因?yàn)樗请娔X高手，查找資料對她來說，是件輕而易舉的事情。??

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生的信息反饋，教師清晰的知道存在的問題，及時(shí)引導(dǎo)，有問題大家共同探討解決] 總結(jié)：活動(dòng)計(jì)劃是我們同學(xué)的行動(dòng)指南。有了行動(dòng)指南，接下來，我們利用課余時(shí)間調(diào)查研究，時(shí)間為三周。三周后的活動(dòng)實(shí)踐課交流我們活動(dòng)的結(jié)果。老師相信我們大家在活動(dòng)中一定收獲多多，感悟多多。

溫馨提示：

1、活動(dòng)時(shí)一定注意安全，盡量有家長陪同。

2、隨時(shí)記錄下你的活動(dòng)蹤跡。

[設(shè)計(jì)意圖]兩個(gè)溫馨提示既對學(xué)生活動(dòng)前的提醒，又體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課教學(xué)的人文性。