第一篇：魯科版小學英語三年級上U6L1 Its colours.教案大全

Unit6 Colours

Lesson1 It’s red.(第三稿)

一、教材分析

Unit 6 Book 1的主題是“Colours”，“ Lesson 1 It’s red.”的語言運用功能是識別并描述物品的顏色；學習任務為What colour is it? What colour is the … ? It’s?.。

二、學情分析

我所教授的學生是小學三年級學生。這一年級的學生剛接觸英語不久，對英語有著強烈的興趣和學習熱情。本班絕大部分學生能夠集中自己的學習注意力，他們年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特備感興趣，表現欲望強烈，但有意注意持續的時間較短。因此，我想方設法應在課堂上設計一些生動有趣的游戲，持續激發孩子的興趣。同時通過多種方式進行操練，使學生體驗成就感，發展自主學習的能力。

三、教學目標

（一）知識目標

1.能聽懂、會說、認讀表示顏色的單詞redyellowbluegreen。2.能聽懂、會說、認讀句型：What colour is it? What colour is the … ? It’s?.。

（二）能力目標

能夠用所學的詞句詢問、描述生活中物品的顏色。

（三）情感目標

1、培養學生學習英語的興趣，激發他們的學習熱情。

2、激發孩子們保護大自然、欣賞大自然的意識。

四、教學要點分析

（一）教學重點

1、單詞redyellowbluegreen的認讀。

2、能聽懂、會說、認讀句型：What colour is it? What colour is the … ? It’s?。

（二）教學難點

詢問具體物品顏色的表達：What colour is the … ?

五、教學準備

多媒體課件、單詞卡片、彩色鉛筆以及其他不同顏色的實物、數張黑白圖畫。

六、教學過程：

Step 1: warm-up

1、Greetings :T: Good morning, boys and girls.How are you today? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, thanks.2、字母教學，分組

T: Today let’s divide our class into four groups.Group Nn.Group Oo.Group Pp.Group Qq.Now, read after it.Great, you did a good job!So now let’s play a game.I say“o”, you say“I’m o.”Ok? T：Wow, you’re so ingenious!So today let’s compete and see which group is the winner.Ok? Ss: Ok!Step 2.Presentation

1、lead-in：

T：First let’s enjoy a song.You can do with it.T: Wow, I think you’re good singers.But do you know “What’s song about?”

Ss: It’s about colours.Yeah, colour.(貼于黑板)

Let’s listen.“colour”Who can? You, please.Wonderful!The girl, please.Great!

2、New words.T: Now let’s watch a vedio about colours, ok? Ss: Ok.T: So watch carefully,please.T: Do you like it? Ss: Yes, I do.T: So look.What colour is it? Ss: It’s red.T: Great!(拿出單詞卡)red.So today let’s learn “It’s red.”together.We can ask a question.(板書)“What colour is it? ’’ and answer“It’s red.(吸住)” T: What colour is it? Who knows? S:…

T: Super!A sticker for him/her.Look, What colour is the pen? Who can answer? S:…

T: Wow, amazing!A stickers for him/her！

T: Look at this one,(播放讀音)who can read? You, please.S: the T: Excellent!A sticker.How about you? S: the T: Super!A sticker for her.（吸住單詞卡）So we can ask“What colour is the…?”

T: Look, who can ask and answer? The lovely girl/boy.T: Amazing!A sticker for him/her.Look, What colour is it? It’s..(出示單詞卡，吸到黑板上).Let’s listen.“green” T: Look, what colour is it? You, please.Wonderful!A sticker!T: What colour is it? It’s… Ss: Yellow.T: Wonderful!(出示單詞卡)yellow.Look, what colour is it? Ss: It’s yellow.T: Look, what colour is it? Ss: It’s blue.T: Excellent!(出示單詞卡)blue.Let’s listen.Who can read? Good try!A sticker!This one.What colour is..Ss: it T：Oh, both are ok.It’s… Who can? You, please.A good job.3.Guessing game.T：I have a new ruler.Can you guess what colour is it? You, please.Ss: It’s …

T: Oh, no.Thank you.How about you? Ss: It’s..T: Wow, you got it.Here you are.(做兩次)

Now.Who want to do like me? Ok, you, please.Wow, good job．

Step3.Deal with text

1．第一遍聽

T: Look.Our friend Jenny and Danny are talking about colours.Let’s watch and answer.Question one, Let’s read together….Question two, Let’s together.Great.Now, let’s watch carefully.T: Ok, who can answer question one? You, please.Ok, thank you.Go on thinking.Oh, let’s look.Wow, you got it.One button for you.Question two.T: Ok, maybe it’s a little difficult for you.So let’s watch again.2.第二遍聽

聽完第二遍后，You’ve made great progress.So now open your books and please turn to page 42.Let’s read after it.You,please.(Super!Excellent!Wonderful!You got it!Amazing!Good job!Good try!I believe you can do better.)3.Listen, point and imitate.Let’s read after it and try to imitate.4.Let’show!小組兩人進行對話練習。練習之后，運用教師準備好Jenny和Danny的頭飾以及紅色氣球、綠色小風箏、黃色小汽車以及藍色鋼筆到同學們面前進行展示，教師對表現好的小組獎勵紐扣

Step4.Production —— 拓展訓練，綜合運用

1、Let’s talk.PPT出示一個小丑圖片，教師詢問：What colour is the nose? Ss: It’s red.T:（手指一個部位）What colour is it? Ss: It’s green.教師提前發給學生們彩色小丑的圖片，讓同學們按照這個形式進行兩人練習，練習后進行展示，教師對表現好的小組進行獎勵，給予所在大組彩色扣子。

2、My picture.展示臺展示一副黑白圖畫，請一名學生上臺與老師配合，S：What colour is it? T：It’s red.（同時涂上顏色）如此練習四個顏色美化這幅圖畫。

T：OK，now you can design your pictures.請同學們拿出提前發給他們的黑白圖畫，全班共有幾種不同的圖畫。兩人一組完成這幅圖畫。小組完成圖畫后，請小組進行展示。對小組的表現試著讓全班同學進行評分。

Step5.Summary —— 課堂小結 T：What you have learnt today? 請幾個同學進行作答。之后引導同學們一起將黑板上的重點讀一下。

Step6.Enjoy

Show two same pictures, one is in black and white, the other is in many different colours and ask “Which one do you like?”

Ss：the colourful one.T: Show a sentence: Protect the environment and enjoy the colourful life.Step 7 Homework: Talk about the things in red, green, yellow and blue in our life.Blackboard design:

Unit 6 Lesson 1 It’s red.

第二篇：魯科版小學英語三年級上冊教學計劃

三年級上冊英語教學計劃

一、情況分析

1、學生情況分析

三年級大部分學生在此之前還沒有系統地接觸過英語，所以英語對他們來說還比較陌生，基本是零起點、零基礎，學習英語還比較困難，加之學生的學習習慣有好有壞，教起來也就非常不容易。在啟蒙學習階段，要充分激發和培養學生學習英語的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，在教學過程中要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高小學英語教學的整體質量。

三、教學目的

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學目標與課時安排 Unit 1 Greetings！

1-4課時 單元教學目標與要求：

1．能聽懂、會說本單元的主要問候和道別用語（1）Hello!Hi!I’m… …

（2）Good morning.How are you? I’m fine.Thank you.Goodbye.（3）Good afternoon.Nice to meet you(too).2．能聽懂、會說句型“I’m …”，并能實際運用該用語做自我介紹。

3．初步認識教材中出現的主要人物Danny、Li Ming和Jenny等。4．能夠用所學英語互致問候，養成文明禮貌的習慣 5.激發學習興趣，培養自信心（Unit 2 look at me Unit2 Friends

5-8課時 單元教學目標與要求：

1．能聽懂、會說本單元關于介紹朋友的語句This is… He’s/ She’s my friend.2．能聽懂、會說句型“What’s your name?”和“My name’s…”，并能在實際情境中運用。

3．能夠用所學知識介紹他人，養成文明禮貌的好習慣。

Unit3 Family

9-12課時 單元教學目標與要求：

1．能聽、說句型“This is my…He’s/She’s a…”。

2．聽、說、認讀下列單詞：mother、father、brother、sister、farmer、teacher和doctor。

3.對學生進行感恩教育，熱愛父母，熱愛家庭。

Unit4 Body

13-16課時 單元教學目標與要求：

1.認讀單詞：head、leg、hand、foot、nose、mouth、eye和face，能夠聽懂、會說句型：“I have …”。

2.能在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談論自己的身體部位。

3.養成良好的行為習慣，保護自己的各身體部位。

Unit5 Classroom

17-20課時 單元教學目標與要求：

1．能聽、說、認讀與教室、文具相關的詞匯：desk、chair、book、pen、pencil、ruler，并能結合句型靈活運用；認讀字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm和Nn。

2．能聽、說、認讀本單元介紹、擁有和詢問物品的語言：This is my … I have a … What’s this/that? It’s a /an … 3．能用所學英語介紹、詢問物品。4．養成節約的良好習慣，保護環境。

Unit6 Colours

21-24課時 單元教學目標與要求：

1．能聽、說、認讀表示顏色的單詞和相關單詞：yellow、red、green、blue、white、black、orange，并能結合句型、環境，正確靈活運用；認讀字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss和Tt。2．能聽、說、認讀本單元和顏色相關的語言：What colour is it? What colour is the …? It’s … and … What colour do you like? I like … and …

3．認識顏色，能夠用所學詞句詢問、描述物品的顏色，了解別人對于顏色的喜好。

4．通過對顏色的學習，感受大自然的美麗，熱愛大自然，熱愛生活。

Unit7 Numbers

25-28課時 單元教學目標與要求：

1．能聽、說、認讀數字詞匯：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能結合句型、環境，正確靈活運用；認讀字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz。

2．能聽、說、認讀本單元詢問數量、年齡的語言：How many … do you have? How old are you? 3．能用所學英語就物品的數量、人物的年齡進行問答，交流簡單信息。

4．了解和滲透不同國家的數字文化，感知數字文化差異。

Review 29-32課時 教學內容：6個活動

教學目的：復習第一冊主要內容

教學建議：本單元可以放在所有內容學完后進行綜合復習，用2~3課時完成；也可以穿插在前面所學內容中進行活動，達到復習鞏固的目的。

小學英語三年級（第一冊）教學計劃

2011.09

第三篇：小學英語三年級上教案U4

Unit 4 Body

單元備課9.25 單元教材分析：談論身體部位。教學內容

1.9 個三會單詞，11個兩會單詞。

2.1 個新的句型（兩種類型，I have a / 復數）。3.1首歌曲，一個TPR活動，一個認讀活動。4.Aa---Gg的認讀。重點句型：

This is my ?? I have ?? 重點單詞：

body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face等。

在教材中所處地位與作用：

通過本單元學習，能在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談論自己的身體部位。養成良好的行為習慣，保護自己的各身體部位。為進一步學好英語打下良好的基礎。教學目標：

1.聽說認讀下列單詞body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face ；能夠聽懂會說句型“I have ?”，認讀字母A——G。

2.能在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談論自己的身體部位。3.養成良好的行為習慣，保護自己的各身體

教學重點：用“This is my ??和I have ????”介紹自己身體的各個部位，如body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face等。

教學難點：單數形式“a nose/mouth”與復數形式“two eyes/ears”單詞nose和ears/eyes等單詞中字母 “s”的發音。

學情分析：三年級學生大部分接受能力較強，而且因為英語是一門新課，學生對其充滿了好奇心，所以學習興趣比較濃厚；對英語的口語表達表現出強烈的好奇心，而且模仿能力極強。

教具準備：多媒體課件、電子白板、單詞卡 單元教學方法：

1、模仿跟讀。

2、情景表演法。教學時間安排：

Lesson 1 1課時 Lesson 2 1課時 Lesson 3 1課時 Lesson 4 1課時

Lesson 1 This is my head.9.25 課型：新授 教學目標：

1、聽懂、會說This is my ??，學寫字母a---d

2、能夠用英語介紹身體各部位名稱

3、培養學生的良好行為習慣。教學重點：

用“This is my ??介紹自己身體的各個部位。教學難點：

Nose 中的s發音mouth中的 th的發音的不同。教法、學法：TPR、任務型 教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學過程：

一、熱身（Warm-up）

1.播放某一首學過的歌曲，學生跟唱。

2.讓學生運用句型“Hello!I’m??Look!This is ??She’s/He’s my friend.”介紹自己，朋友及同學。

二、呈現（Presentation）

1.教師介紹自己的布偶：“Hello!This is?.”再以布偶的身份向大家打招呼：“Nice to meet you.” “Look at me.This is my head/leg/foot/?”導入新課。

2.教師手指布偶的頭說：“Look at me.This is my head.Head.”呈現新詞head ,讓學生跟讀，注意字母組合“ea”的發音。讓全班同學一起指著自己的頭說：“Head.My head.This is my head.” 3.以同樣的方式學習新詞 leg和body。

4.教師揮動自己的一只胳膊說：“This is my arm.Wave your arms.”板書或利用單詞卡片呈現新詞arm.練習arm單詞時，可讓學生自己揮動自己的一只胳膊邊說：“Arm.My arm.This is my arm.”教師也可以進一步說：“One arm,two arms.”運用同樣的方法呈現新詞foot和hand。

提示：教師應帶領學生采用不同的朗讀形式讀新詞句，如齊讀、小組讀、單人獨、男女生讀等，為后面的練習運用做好鋪墊。

5.出示本課Listen and say部分掛圖，聽錄音（或觀看教學光盤，課件），感知課文內容。

三、練習（Practice）1.看課文，聽錄音跟讀。2.分角色朗讀并表演課文。

3.小組合作，表演Let’s act部分，按指令做動作。（1）教師通過做動作，讓學生理解touch的意思，然后說：“Touch your head,please!”提示學生摸自己的頭。接下來，教師連續發指令：“Touch your leg/hand/arm?”讓學生做出相應的動作。教師簡單講解的意思。（2）播放Let’s act部分錄音，全班同學跟讀；播放第二遍錄音時，讓學生做動作；最后讓一位同學發出指令，其余學生做動作，集體練習。

四、運用（Production）

1.畫一畫，說一說。

學生在紙上畫出自己的身體部位，然后在小組內運用句型“Hello!This is ?”談論自己的身體部位，最后全班面前展示。2.完成配套練習。1）2）3）Listen and number.Read and match.認讀表示身體部位的單詞并連線，運用句型談論自己的身體部位：“This is my ? ”。

五、字母認讀（Learning Letters）

教師出示字母卡片：Aa Bb Cc Dd,聽錄音。教師教學生認讀，之后學生聽錄音跟讀。提示：注意字母Aa Bb Cc Dd,的發音?/ ei /、/ bi/、/ si:/、/ di: /，學生在讀字母Aa時可能出現雙元音發音不到位的情況。

六、課外活動（After-school Activities）1.聽、讀和模仿本課的錄音。

2.與同學、家長做“Touch your?”的游戲。

板書設計 Lesson 1 This is my head.答案：（1）3（2）5（3）1（4）4（5）2 This is my head/leg/foot/?

Aa Bb Cc Dd 教學反思

我立足于課本，圍繞教學目標，抓住重難點，創設境界，所以我在確認教學目標單詞之后加入句型：This is my ?和This is your ?的表達，把單詞用在句子中。在教完單詞和句子后，創編chant，朗朗上口的繞口令利于激發孩子的興趣，增強記憶，鞏固新知識。然后，我創設了四人小組合作游戲Point to the/my/your??（舊單詞window、door、desk、book等）以游戲的方式鞏固新單詞。視覺上的新鮮感加上多次練習新單詞后的自信，此環節學生興致高漲，為后面課文的學習做好了鋪墊。有了單詞和句型的基礎，在教授課文時，我沒有花太多的時間放在課文內容的講述上，而是依托課文培養學生認真聽，大聲讀的習慣。

講完這節課，自己感觸很多。

1.備課仍不夠充分，尤其是在“備學生”這一方面。

2.在教學中的一些小細節沒有注意好，教學課件的使用沒有把握好。沒有加上學生寫的練習.Lesson 2 I have a face.9.26 課型：新授 教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：

自我介紹用語I'm ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法、學法：TPR 教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾 2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學過程：

a)熱身（Warm-up）

1.播放課文第29頁歌曲：“Head ,Shoulders”。

2.運用句型“Look at me.This is my head/leg/foot/?”介紹自己的身體部位。b)呈現（Presentation）

1.教師發出指令：：“Touch your hand /head ?”學生做動作。

2.教師指著自己的鼻子說：“This is my nose.I have a nose.A nose.I have a nose.”讓學生說“A nose.I have a nose.”認讀單詞nose。3.用同樣的方式呈現新詞face和 mouth。4.教師用手指著Danny的尾巴學習tail.5.出示課本Listen and say部分的掛圖，聽錄音（或觀看教學光盤，課件），感知課文內容。

三、練習（Practice）

1、看課文，聽錄音跟讀。

2、分角色朗讀并表演課文。

3、結合本課Let’ talk部分的內容進行語言練習。

（1）教師或學生示范。

（2）小組內練習，向全班同學展示。4.學唱歌曲“Head ,Shoulders”

（1）學說歌詞，注意歌詞中shoulders,knees,toes,eyes,ears等都是指身體的雙肩、雙膝、多個腳趾等；名詞以“s”結尾的表示復數。（2）學生跟唱。（3）加舞蹈動作演唱。

四、運用（Production）

1、做一做，說一說。

兩人一組，運用句型“Look!This is my face.I have a nose/face?”“Me too.”談論自己的身體部位并作出相應的動作。

2、完成配套練習。

1、Listen and number.答案：（1）2（2）1（3）5（4）4(5)3

2、Match and say.活動建議 先讓學生把單詞與圖片連線，然后四人一組，向圖中的人物一樣在小組內談論自己的身體部位，然后在全班面前展示。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽讀，模仿本課的錄音。

2、運用所學的內容，與家人、朋友談論自己的身體部位。板書設計Lesson 2 I have a face.I have a nose/face/tail?

教學反思：

《新課標》的理論是“倡導體驗、實踐、參與”，將對話放在一個真實的情境中教授，因此教師應該在課堂中為學生營造一個貼近生活的、充滿童趣的環境，在這樣的情景里學習對話，把生詞和句型放在文本里教授，做到“詞不離句，句不離文”，發展他們的語言運用能力，而這一理念與“支架式教學”理論正好不謀而合。（1）搭建“腳手架” ：根據學生的學習程度與學習習慣，圍繞本單元的主題，運用多種手段，比如，圖片、投影儀、實物等，在課堂中建立一個趨于真實的情景，為學生營造一種語言氛圍。（2）進入情境：拋出問題，將學生引入一定的問題情境中，即利用多媒體等多種手段，創設一個真實的英語語言環境。這一環節中要特別注意視聽與思考結合原則和媒體選擇與組合的最優化原則的充分體現。（3）獨立探索：讓學生獨立探索。通過師生對話、手勢動作等方式，將影響理解的詞句提前解決，通過多媒體方式，讓孩子們獨立解決文本的理解問題。（4）協作學習: 進行小組協商、討論、對話等活動。在共享集體思維成果的基礎上達到當前所學文本比較全面、正確的理解，即最終完成對A部分文本的意義建構。這一環節是目的性原則、整體性原則、主體性。

Lesson 3 I have two eyes.9.28 課型：新授 教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：

自我介紹用語I'm ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法、學法：TPR 教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學過程：

一 熱身（Warm-up）

播放課文第29頁的歌曲“Head ,Shoulders”。

運用句型“Look!This is my ?.I have a nose/two eyes?”談論自己的身體部位。二 呈現（Presentation）

教師與同學談論自己的身體部位?！癓ook at me.This is my nose/head/?This is my hair.It’s black.I have black hair.” 導入新課。

教師接著說：“I have black hair.”呈現并認讀新詞black和hair,注意hair中雙元音的發音。

教師繼續說：“My hair is black.What about Li Ming?”

教師頭戴Li Ming的頭飾，指著Li Ming的頭說：“Hello!I am Li Ming.I have black hair.”教師可以指著周圍的同學說：“You have black hair , too.”引導學生指著自己的頭發說：“I have black hair.”。

教師指著自己的眼睛說：“Look at my eyes.They are black.I have black eyes.” 教師戴上Peter的頭飾，指著眼睛說：“I have blue eyes.”呈現新詞blue ,讓學生說：“Blue.Blue eyes.I have blue eyes.”

5、教師出示Jenny 正在數腳趾頭的掛圖說：“Look at Jenny.She is counting her toes.”教師指著Jenny 的一個腳趾頭說:“Toe.”呈現新詞toe,然后再繼續數Jenny的腳趾頭，說出ten toes,呈現ten和toes。讓學生學說新句子：“I have ten toes.”

6、出示課本Listen and say部分的掛圖，聽錄音（或觀看教學光盤，課件），感知課文內容。

提示：“I have black eyes.I have blue eyes.”這兩個句子中的eyes均為復數形式，讓學生明白每個人都有兩只眼睛，因此表達“我有黑色的眼睛”時，eye 要以復數形式出現，后面加“s”。

三、練習（Practice）

1、看課文，聽錄音跟讀。

2、分角色朗讀并表演課文。

3、結合Let’talk部分的內容進行練習，具體步驟建議如下：

（1）教師或學生示范。

（2）小組內練習并出代表向全班同學介紹展示。

（3）教師向全班同學拋出一只玩具，接到玩具者到教室前面，運用所學舉行介紹。

提示：教學中，教師要經常變換不同的方式組織課堂教學，以激發學生的學習興趣。

四、運用（Production）

1、扮一扮，演一演。

借助頭飾、面具扮演Jenny,Danny和Li Ming,談論身體部位，運用：“I have black eyes.” “I have a tail..”“I have black hair.”等句型。

2、完成配套練習。

1、Listen and draw(哭臉和笑臉).答案：（1）笑（2）哭（3）笑（4）笑

2、Match and say.活動建議

先連線，然后運用句型：“Look at me.I have ?”在小組內談論自己的身體部位。

五、字母認讀（Learning Letters）1.教師出示字母卡片復習：Aa Bb Cc Dd,。

2.先出示字母Ee,Ff,Gg,播放錄音，教師教學生認讀，之后學生聽錄音跟讀。

提示：注意引導學生比較字母Aa Bb Cc Dd, Ee, Gg,這些字母的讀音中都有一個/ i: /，字母只要求認讀。

六、課外活動（After-school Activities）

1、聽錄音，模仿本課的錄音。

2、運用所學內容談論自己的身體部位。

板書設計

Lesson 3 Ihave two eyes.Ihave two eyes /ears/arms/legs.教學反思：

在教學中，我采用：

1、歌曲渲染氣氛，給孩子一個語言環境支架。

2、創設情境，給學生搭建一個情感支架。

3、小組內合作學習，同伴間學習交流搭建活動支架。

4、多媒體、動畫呈現新知，搭建音像支架。

5、利用簡筆畫、詞卡等搭建圖片支架。

6、以舊代新詞句導入，搭建文本支架。

7、Free talk、情景對話，搭建語言交流支架?？傊?，在課堂教學中，我們只有適時適量、科學合理的搭建語言支架，才能激活課堂，讓學生學得更輕松，更愉悅，較好地實現課標要求的終極目標。

Lesson 4 Again ,Please!

9.27 課型：復習教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：

自我介紹用語I'm ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法、學法：TPR、任務型 教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學過程：

一、熱身（Warm-up）

1、唱英語歌曲“Head,Shoulders.”

2、教師帶領學生做活動“Touch your ?.”。

3.運用句型“Look!This is my ?I have a nose/two eyes?”談論自己的身體部位。

二、練習（Practice）

1、教師和學生一起做“滾雪球”游戲。第一組可以做一下練習： T: Look at me.This is my nose.S1：Look at me.This is my nose.This is my face.S2: Look at me.This is my nose.This is my face.This is my head.S3: Look at me.This is my nose.This is my face.This is my head.This is my arm.第二組可以做一下練習： T：Hello!My name’s ?.S1: Hello!My name’s ?.I have a nose.S2: Hello!My name’s ?.I have a nose.I have black eyes.2、看課本Let’s say部分的掛圖，聽錄音（或觀看教學光盤，課件），感知課文內容。教師提醒學生注意Li Ming ,Guo Yang, Jenny，Danny及家人說了什么。

3、看課文，聽錄音跟讀。

4、分角色朗讀并表演課文。

4、結合本課Fun Time部分，復習本單元要求認讀的單詞。（1）單詞與Danny的身體部位連線。（2）給Danny涂色。

（3）以Danny的語氣向大家介紹自己的身體部位。

5、復習字母

快速閃現字母卡片，讓學生復習認讀字母Aa，Bb，Cc，Dd, Ee, Ff,Gg。

三、運用（Production）

1、情景交際，最佳小演員。

用頭飾或面具扮演爺爺、奶奶，并用爺爺和奶奶的口氣談論自己的身體部位，可運用句型：“Hello!I am grandpa.Look at me.This is my ?I have ?”表演逼真、語音語調準確的學生可當選“最佳小演員”。

提示：教師先安排學生示范，然后鼓勵所有的學生表演。學生通過扮演不同的角色，談論自己的身體部位，增加趣味性，教師注意及時予以鼓勵。在本課結束時，教師可總結本單元學習過程，并給予學生鼓勵。

2、完成配套練習。（1）、本課時配套練習。（2）、Revision 1 配套練習。1）Listen and draw(哭臉和笑臉).答案：（1）笑(2)哭(3)哭(4)笑 2)Listen and number.答案：（1）3（2）1（3）2（4）4

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽錄音，模仿第四單元的錄音。

2、制作并用英語與老師、同學、朋友談論自己的小木偶。板書設計Lesson 4 Again ,Please

This is my ? I have ?

教學反思

這個單元圍繞身體部位單詞的學習，加入了一些例如Do the actions的游戲。這個設計很有利于對新學單詞的鞏固，我在教學當中有效利用了教材的這一特點，讓學生從聽懂到會說，一步步的進行了加強練習。就連之前對單詞掌握不是很牢固的學生在這個游戲當中逐漸對單詞有了較深的記憶，這是游戲在小學英語教學中的最大益處。

起初我并不能很好的利用教材，總認為在課堂中做游戲是浪費時間，但是有幾次打開電腦觀摩了幾個優秀教師的示范課，我才改變了自己的這種愚蠢的想法。的確，小學生正是處于好動的年齡段，如果總是讓他們穩穩的坐在座位上不能亂動，這是對學生的一種個性扼殺，最主要的是學生的學習處于了一種被動狀態，對英語的學習失去了應有的興趣，這使我的課堂變成了學生的牢籠，他們從起初對英語的好奇在不知不覺中逐漸變成了對英語的恐懼甚至是看到英語就頭疼就想逃避，這就會使我們的教學失去了它本身的價值。

Lesson1學習身體部位單詞。用This is my head/arm/leg/foot.來表達這是我的某個身體部位。

Lesson2 and Lesson3使用I have----來描述自己的某個部位。并且增加了a nose/face/tail?等名詞。這個內容在漢語中是沒有的，部分學生不太理解。通過舉例說明，大部分學生能夠接受新知識。但是名詞原型后加s變成復數后s 的發音掌握不是特別好。增加了新的復數形式。這兩個單詞難度不太大，學生掌握較好。個別學生將這兩個單詞混淆。通過大量操練，基本都能夠掌握。

Lesson4通過復習，學生對本單元的知識進行了有效的鞏固，身體部位單詞能夠正確的區分，通過做練習冊，學生的聽力能力得到有效的提高。

第四篇：魯科版三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

一、試卷情況：

本試卷分兩大部分共9大題，聽力部分占分60分，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點為主，充分適應了三年級學生的心理和認知特征。試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、圖文并茂，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生聽力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。

二、試題分析：

本試卷共分為九道大題，下面逐題進行分析：

一題考查了學生的辨音能力和對物品、數字單詞的記憶，這題得分率較高。二題考查范圍較廣，涉及多個單元的知識，這題出錯率較高。

三題是考察面較廣，體量較大，涉及數個單元的知識，考察學生的聽音準確性和對單詞的識記，錯題集中在第二組。

四題選擇正確的圖片，考察面也比較廣，第5小題錯誤率較高，主要是聽音不仔細，看圖不準確。

五題要求選擇聽到的句子，錯誤率較高。部分同學讀音和文字不能正確對應。六題聽音涂顏色，第5題出錯較多，本題出錯率較高。

七題問句答句連線，主要考察對所學句子的認讀識記，錯誤率較高。

八題選與單詞一致的圖片，錯誤率較低。九題選與句子一致的圖片，錯誤率較高。

三、檢測結果：

四年級兩個班共有學生122人，實際參加考試122人。其中，及格人數118人，及格率96.72%，優秀人數86人，優秀率70.49%。

四、存在的問題：

從卷面分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1）學生沒形成較好的答卷習慣，面對試題還是有些手忙腳亂，審題不清，導致失分。

（2）學生對知識掌握不牢，尤其是對單詞和句子的認讀能力不足，導致做題正確率不高，如第五、七、九題。

（3）兩極分化現象嚴重，部分學生各方面能力的發展都不達標。

五、改進措施：

1、平時加強學生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，多運用趣味游戲，教學單詞和重點句子時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。

2、加強字母、單詞和重點句子的認讀訓練，精心布置板書，引導學生記音記形兼顧。

3.在教學中適當進行英語國家文化背景知識的滲透，不只是教授語言知識。

4、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，充分發揮學習小組的幫帶作用，培養骨干學生作為老師的幫手。

2017年1月11日

第五篇：pep小學英語三年級上公開課教案

一、教學目標與要求

1、能聽說、認讀water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

2、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。

Drink the juice.Pour the water.Taste the tea.Smell the coffee.Show me the milk.二、教學重、難點分析

重點：聽說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些有關飲料的單詞。難點：

1、單詞的認讀。

2、表示指令的相應的動詞。

三、課前準備

1、教師準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

（1）每日英語會話。

(2)師生共同拍手通過Let’s chant 形式復習所學過的表示食物的單詞。（老師帶領全班練習I like ?句型；學生帶領練習Have some ?句型）

（3）當你要可樂時該怎么說？從而復習Coke和juice的發音。

2、新課展示

（1）A小組開火車認讀單詞Coke和juice B 通過教師示范初步理解Pass me the Coke.C drink和have都是表示喝的意思。D 練習兩人一組共同說Drink the juice.（2）A 告訴大家老師最喜歡的是邊拿指著水邊說：Water, water, I like water.B 利用卡片認讀water.C 邊做動作邊說 Pour the water.學生猜意思。D 師發令，生邊說邊做。

（3）A 出示茶葉教tea，學生跟讀并練習。B 在茶葉中加水，同時滾動所學的Pour the water。茶水也叫tea。C 做一系列動作邊做邊說：Taste the teawaterCokejuice.指著茶說Good.學生猜Taste的意思。

D 師生共同做Taste the tea。

（4）A 同樣方法教學coffee 和Smell the coffee.B 兩個小組用單詞卡片復習并認讀所學的五個單詞。（5）A教師拿著milk用所學的動詞短語邊做邊說，教學milk, 學生跟讀。

B 出示卡片用Show me the ?句型認讀單詞。

3、練習新知

（1）把動詞和名詞任意搭配讓學生練習。（2）邊說邊完成句子，教師示范并講解：第一個字母要大寫，句末要加標點符號。

（3）找人到黑板前完成句子。（4）讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。4．復習、鞏固

（1）學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（2）同桌互相指、讀。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。（4）四人小組互相發令練習Let's do部分。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

課堂反思 優點：

1、分調動學生的興趣和積極性，讓學生多感官參與到課堂。

2、的認讀不停地反復滾動出現。

3、把難點逐個分散開教學。不足：

1、教師做動作時有些重復耗時，有些可以省略掉。

2、讓學生完成句子時，逐個完成可以改成幾個同學同時去完成。

3、對于句子的要求可以放低一些，不一定要求全部同學都聽說、認讀。