第一篇：魯科版三年級(jí)英語(yǔ)1-10數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit 7 Numbers

Lesson 3 How old are you?

泰安市東平縣 彭集街道后亭小學(xué)

李倩楠

Unit7 Numbers Lesson 3 How old are you?

一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字相關(guān)單詞及詢問(wèn)年齡的句子

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字5—10的單詞：six, seven, eight,nine,ten.2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本單元和數(shù)字相關(guān)的句型“How old are you?” “I’m ??”

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)“How old are you?” “I’m?” 難點(diǎn)：“How old are you?” 的意思、用法及回答

四、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 講授法

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件, 教學(xué)光盤

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、Warming up 1.Greetings

2、復(fù)習(xí)1至5五個(gè)單詞

（1）全班學(xué)生一起邊做動(dòng)作邊從一數(shù)到五，再?gòu)奈鍞?shù)到一。（2）把全班分成兩個(gè)小組，小組之間比賽數(shù)數(shù)的速度（正著倒著數(shù)的清楚又快的同學(xué)獲勝）

（3）通過(guò)Magic eyes游戲快速閃現(xiàn)單詞學(xué)生搶答再次復(fù)習(xí)數(shù)字1-5，并通過(guò)手指圖片引出新單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞。）

（二）、Presentation Step1.教師通過(guò)課件呈現(xiàn)六根手指圖片問(wèn)“How many fingers?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞six，教授six的發(fā)音時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生用自然拼讀法自己拼讀出單詞six的發(fā)音。然后老師再領(lǐng)讀，檢查個(gè)別同學(xué)讀單詞并糾音。教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師提示字母在單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生利用自然拼讀法自己讀出單詞。）

Step2.課件呈現(xiàn)七根手指的圖片，教師問(wèn)：“How many fingers? ”引導(dǎo)學(xué)生回答出“Senen.”課件出示該單詞，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿，并且強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的發(fā)音/e/。教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。通過(guò)爬樓梯讀單詞的游戲操練此單詞，最后個(gè)別點(diǎn)擊檢測(cè)。

Step3.課件呈現(xiàn)八根手指的圖片：教師問(wèn)“How many fingers?”緊接著出示eight的單詞回答：“Eight.”學(xué)生跟讀模仿,并且強(qiáng)調(diào)gh在單詞中不發(fā)音，字母t在單詞中發(fā)輕音。教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。玩“大小聲”游戲，最后個(gè)別點(diǎn)擊檢測(cè)（注意：聲音再大單詞中最后的字母t都不能出聲）。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大小聲讀單詞的游戲操練了此單詞，也通過(guò)這個(gè)游戲強(qiáng)調(diào)字母“t”在單詞中的發(fā)音是清輔音。）

Step4.課件呈現(xiàn)九根手指的圖片：教師問(wèn)“How many fingers?”緊接著出示nine的單詞。通過(guò)fine教授單詞nine，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀模仿。強(qiáng)調(diào)單詞中的字母i的發(fā)音要飽滿。教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。用接龍的方法操練此單詞并糾音。（設(shè)計(jì)意圖：在教授此單詞的發(fā)音時(shí)先讓學(xué)生認(rèn)讀單詞fine,讓學(xué)生找出它們之間的不同（把字母f換成了n）引導(dǎo)學(xué)生自己讀出單詞。）Step5.課件呈現(xiàn)十根手指的圖片：教師問(wèn)“How many fingers?”緊接著出示ten的單詞并引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ten.”在教授此單詞的發(fā)音時(shí)先讓學(xué)生認(rèn)讀單詞pen,讓學(xué)生找出它們之間的不同（把字母p換成了t）引導(dǎo)學(xué)生自己讀出單詞，讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀其他學(xué)生跟讀模仿。強(qiáng)教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。Step6.Review(復(fù)習(xí)十個(gè)數(shù)字)（1）師生一起手指邊做動(dòng)作邊齊讀1-10個(gè)數(shù)字。（2）玩“打地鼠”的游戲。（3）識(shí)讀電話號(hào)碼。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲與識(shí)讀號(hào)碼讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行了鞏固和練習(xí)）

Step7.播放歌曲“Ten little candles”

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活潑生動(dòng)的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)1-10個(gè)數(shù)字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并且引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新句型）

Step8.句型學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)十根生日蠟燭，引出過(guò)生日時(shí)使用生日蠟燭，課件出示幾個(gè)要過(guò)生日的小朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們要過(guò)幾歲生日？引出句型“How old are you?”以及答句“I’m...”

（2）詢問(wèn)學(xué)生“How old are you?”學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際年齡來(lái)回答“I’m...”，讓學(xué)生理解句型的含意。

（3）詢問(wèn)幾位同學(xué)的年齡，調(diào)查這個(gè)月過(guò)生日的同學(xué)，一起給這個(gè)同學(xué)過(guò)個(gè)生日，唱生日歌曲，從而引出“Happy birthday!”,引導(dǎo)過(guò)生日的同學(xué)說(shuō)“Thank you!”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給學(xué)生過(guò)生日這一活動(dòng)增加了同學(xué)們之間的感情，活躍了課堂氣氛。）

（4）問(wèn)同學(xué)們想不想知道老師的年齡，想知道的用所學(xué)的句型“How old are you?”詢問(wèn)，最后讓全班同學(xué)齊問(wèn)，教師回答“Guess!”。導(dǎo)入中西方文化差異，在多數(shù)西方國(guó)家詢問(wèn)女士和長(zhǎng)著的年齡會(huì)被視為不禮貌。

Step9.學(xué)生觀看視頻并跟讀模仿（設(shè)計(jì)意圖：有目的觀看課文動(dòng)畫，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知。）

（三）、Practice 1.計(jì)算算式,用英語(yǔ)說(shuō)出其答案。2.Let’s check(1)How old are you ? A.I'm fine.B.I'm nine(2)Happy birthday!A.Thank you!B.Me,too.3.用英語(yǔ)讀出老師的電話號(hào)碼和求求號(hào)

（四）、Homework 1、1.跟讀英語(yǔ)數(shù)字one-ten.2、跟爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)家中或?qū)W校、大街上出現(xiàn)的數(shù)字。

第二篇：魯科版三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

一、試卷情況：

本試卷分兩大部分共9大題，聽力部分占分60分，本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了三年級(jí)學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說(shuō)能力和認(rèn)知能力，以及英語(yǔ)交際會(huì)話的能力，整張?jiān)嚲砣萘枯^大，知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、圖文并茂，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。

二、試題分析：

本試卷共分為九道大題，下面逐題進(jìn)行分析：

一題考查了學(xué)生的辨音能力和對(duì)物品、數(shù)字單詞的記憶，這題得分率較高。二題考查范圍較廣，涉及多個(gè)單元的知識(shí)，這題出錯(cuò)率較高。

三題是考察面較廣，體量較大，涉及數(shù)個(gè)單元的知識(shí)，考察學(xué)生的聽音準(zhǔn)確性和對(duì)單詞的識(shí)記，錯(cuò)題集中在第二組。

四題選擇正確的圖片，考察面也比較廣，第5小題錯(cuò)誤率較高，主要是聽音不仔細(xì)，看圖不準(zhǔn)確。

五題要求選擇聽到的句子，錯(cuò)誤率較高。部分同學(xué)讀音和文字不能正確對(duì)應(yīng)。六題聽音涂顏色，第5題出錯(cuò)較多，本題出錯(cuò)率較高。

七題問(wèn)句答句連線，主要考察對(duì)所學(xué)句子的認(rèn)讀識(shí)記，錯(cuò)誤率較高。

八題選與單詞一致的圖片，錯(cuò)誤率較低。九題選與句子一致的圖片，錯(cuò)誤率較高。

三、檢測(cè)結(jié)果：

四年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生122人，實(shí)際參加考試122人。其中，及格人數(shù)118人，及格率96.72%，優(yōu)秀人數(shù)86人，優(yōu)秀率70.49%。

四、存在的問(wèn)題：

從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。

（1）學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣，面對(duì)試題還是有些手忙腳亂，審題不清，導(dǎo)致失分。

（2）學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢，尤其是對(duì)單詞和句子的認(rèn)讀能力不足，導(dǎo)致做題正確率不高，如第五、七、九題。

（3）兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生各方面能力的發(fā)展都不達(dá)標(biāo)。

五、改進(jìn)措施：

1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，多運(yùn)用趣味游戲，教學(xué)單詞和重點(diǎn)句子時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。

2、加強(qiáng)字母、單詞和重點(diǎn)句子的認(rèn)讀訓(xùn)練，精心布置板書，引導(dǎo)學(xué)生記音記形兼顧。

3.在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的滲透，不只是教授語(yǔ)言知識(shí)。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶作用，培養(yǎng)骨干學(xué)生作為老師的幫手。

2017年1月11日

第三篇：魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析

1、學(xué)生情況分析

三年級(jí)大部分學(xué)生在此之前還沒(méi)有系統(tǒng)地接觸過(guò)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還比較陌生，基本是零起點(diǎn)、零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還比較困難，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有好有壞，教起來(lái)也就非常不容易。在啟蒙學(xué)習(xí)階段，要充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語(yǔ)將起著極為重要的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點(diǎn)，正確理解，把握和處理教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛(ài)的情感，愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。

二、教材分析

本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

五、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)安排 Unit 1 Greetings！

1-4課時(shí) 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽懂、會(huì)說(shuō)本單元的主要問(wèn)候和道別用語(yǔ)（1）Hello!Hi!I’m… …

（2）Good morning.How are you? I’m fine.Thank you.Goodbye.（3）Good afternoon.Nice to meet you(too).2．能聽懂、會(huì)說(shuō)句型“I’m …”，并能實(shí)際運(yùn)用該用語(yǔ)做自我介紹。

3．初步認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的主要人物Danny、Li Ming和Jenny等。4．能夠用所學(xué)英語(yǔ)互致問(wèn)候，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣 5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心（Unit 2 look at me Unit2 Friends

5-8課時(shí) 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽懂、會(huì)說(shuō)本單元關(guān)于介紹朋友的語(yǔ)句This is… He’s/ She’s my friend.2．能聽懂、會(huì)說(shuō)句型“What’s your name?”和“My name’s…”，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3．能夠用所學(xué)知識(shí)介紹他人，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

Unit3 Family

9-12課時(shí) 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說(shuō)句型“This is my…He’s/She’s a…”。

2．聽、說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：mother、father、brother、sister、farmer、teacher和doctor。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)家庭。

Unit4 Body

13-16課時(shí) 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.認(rèn)讀單詞：head、leg、hand、foot、nose、mouth、eye和face，能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型：“I have …”。

2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用“This is my...”和“I have...”談?wù)撟约旱纳眢w部位。

3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保護(hù)自己的各身體部位。

Unit5 Classroom

17-20課時(shí) 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀與教室、文具相關(guān)的詞匯：desk、chair、book、pen、pencil、ruler，并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用；認(rèn)讀字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm和Nn。

2．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本單元介紹、擁有和詢問(wèn)物品的語(yǔ)言：This is my … I have a … What’s this/that? It’s a /an … 3．能用所學(xué)英語(yǔ)介紹、詢問(wèn)物品。4．養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境。

Unit6 Colours

21-24課時(shí) 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀表示顏色的單詞和相關(guān)單詞：yellow、red、green、blue、white、black、orange，并能結(jié)合句型、環(huán)境，正確靈活運(yùn)用；認(rèn)讀字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss和Tt。2．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本單元和顏色相關(guān)的語(yǔ)言：What colour is it? What colour is the …? It’s … and … What colour do you like? I like … and …

3．認(rèn)識(shí)顏色，能夠用所學(xué)詞句詢問(wèn)、描述物品的顏色，了解別人對(duì)于顏色的喜好。

4．通過(guò)對(duì)顏色的學(xué)習(xí)，感受大自然的美麗，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

Unit7 Numbers

25-28課時(shí) 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字詞匯：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能結(jié)合句型、環(huán)境，正確靈活運(yùn)用；認(rèn)讀字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz。

2．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本單元詢問(wèn)數(shù)量、年齡的語(yǔ)言：How many … do you have? How old are you? 3．能用所學(xué)英語(yǔ)就物品的數(shù)量、人物的年齡進(jìn)行問(wèn)答，交流簡(jiǎn)單信息。

4．了解和滲透不同國(guó)家的數(shù)字文化，感知數(shù)字文化差異。

Review 29-32課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：6個(gè)活動(dòng)

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第一冊(cè)主要內(nèi)容

教學(xué)建議：本單元可以放在所有內(nèi)容學(xué)完后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，用2~3課時(shí)完成；也可以穿插在前面所學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)（第一冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃

2011.09

第四篇：英語(yǔ)數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

石橋子鎮(zhèn)小學(xué) 秦麗

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生能聽寫數(shù)字1-100，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)著實(shí)有點(diǎn)難度，這也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)數(shù)字教學(xué)，注重教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，且加之種種”任務(wù)”所施加的壓力，課堂上總是有機(jī)械的灌輸和學(xué)生機(jī)械的接受。如何使小學(xué)英語(yǔ)的數(shù)字教學(xué)符合教育規(guī)律和小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，如何使小學(xué)英語(yǔ)的數(shù)字教學(xué)生動(dòng)活潑而又扎實(shí)有效，我覺(jué)得我在教學(xué)中可以嘗試以下的方法是學(xué)生更樂(lè)于學(xué)數(shù)字。

（—）利用歌曲、歌謠學(xué)數(shù)字

通過(guò)一些旋律輕快的兒童歌曲，如：《Ten little candles dance》,《One one one》,《One two three four five》等讓學(xué)生邊聽邊熟悉音樂(lè)旋律，跟著音樂(lè)一塊唱，在幫助學(xué)生記憶鞏固數(shù)字時(shí)，可以采用一些朗朗上口的歌謠，如：“英語(yǔ)數(shù)字不難記，掌握規(guī)律就容易；一至二十詞各異,一個(gè)一個(gè)單獨(dú)說(shuō)；后面加teen變十幾,thirteen, fifteen看仔細(xì)；eighteen只有一個(gè)t,兩個(gè)音節(jié)念清晰.二十至九十后加ty, twenty不同重點(diǎn)詞.forty剜去字母u, thirty, fifty更出奇.十位數(shù)后個(gè)位數(shù),表示數(shù)值幾十幾.按序排列不費(fèi)力,連字符號(hào)莫丟棄.巧記妙學(xué)加毅力,hundred是你的好成績(jī).”使他們?cè)谳p松愉快的氛圍下開始數(shù)字的學(xué)習(xí)。

（二）利用游戲?qū)W數(shù)字

1、聽音會(huì)意做動(dòng)作

（1）聽音翻書：教師發(fā)指令，Turn to page 23/40/15?學(xué)生迅速翻到這一頁(yè)，并舉起書來(lái)展示給大家，最快的組加分。

（2）聽音伸手指：教師發(fā)指令，Show me 8/10/25?學(xué)生迅速用手指將數(shù)字表示出來(lái)，10以上的數(shù)字，左手出示十位，右手出示個(gè)位，然后老師伸手指，學(xué)生再說(shuō)數(shù)字，再由同桌之間互相練習(xí)。（3）聽音撥數(shù)：每位學(xué)生手持一個(gè)計(jì)算器，教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生聽音撥數(shù)字。

2、拍七

全班接龍報(bào)數(shù)，One,two,three?依次接下去，遇到7或是7的倍數(shù)，如：14、21、35??或是個(gè)位上含7 的數(shù)，如：17、27、37??則不能說(shuō)出來(lái)，要說(shuō)“Hello”，這一活動(dòng)，可以幫助學(xué)生熟悉英語(yǔ)數(shù)詞的排列順序，且集中了學(xué)生的注意力。

二、注重及時(shí)反饋與鞏固，將數(shù)字教學(xué)巧妙地復(fù)現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)中 隨著新授課的結(jié)束，雖然有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)很熟練地掌握了數(shù)字的讀音，也能正確地運(yùn)用數(shù)字了。但如果教師不加以復(fù)現(xiàn)，那么一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)數(shù)字又感到陌生了。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)字，以提高數(shù)字在學(xué)生頭腦中的復(fù)現(xiàn)率，保持學(xué)生對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)的熱情。為此,在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些和數(shù)字有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)字的印象。

（一）在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)復(fù)現(xiàn)數(shù)字

在課前的熱身運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)或者做動(dòng)作來(lái)復(fù)現(xiàn)數(shù)字。

（二）在小組競(jìng)賽時(shí)復(fù)現(xiàn)數(shù)字

在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常組織小組競(jìng)賽，為了做到公正、公平，思考時(shí)間要相同，大家會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí)10、9、8??

1、0.另外，每次比賽結(jié)束后，評(píng)出優(yōu)勝組時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生數(shù)一下黑板上的紅旗數(shù)量，以此為依據(jù)，在這個(gè)活動(dòng)中，數(shù)字的復(fù)現(xiàn)讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)英語(yǔ)的實(shí)用性及成就感。

總之，教師在英語(yǔ)數(shù)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，采用形象多變的豐富的教學(xué)模式，創(chuàng)造出一種熱氣騰騰輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第五篇：魯科版三年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析

三年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析

一、試卷情況：

本試卷分兩大部分共十三個(gè)大題，聽力部分占分60分，本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了三年級(jí)學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說(shuō)能力和認(rèn)知能力，以及英語(yǔ)交際會(huì)話的能力，整張?jiān)嚲砣萘枯^大，知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、圖文并茂，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。

二、試題分析：

本試卷共分為十三道大題，下面逐題進(jìn)行分析：

一題考查了學(xué)生的辨音能力以及單詞的記憶，這題得分率較高。

二題考查范圍較廣，涉及多個(gè)單元的知識(shí)，但是圖文匹配相對(duì)簡(jiǎn)單，得分率較高。

三題是排序題，考察學(xué)生的聽音準(zhǔn)確性和對(duì)句子的識(shí)記，得分率較高。四題選擇聽到的句子，考察面也比較廣。

五題判斷圖片與聽到的內(nèi)容是否一致，第5個(gè)小題出錯(cuò)率較高，具有迷惑性。六題要求根據(jù)聽到的句子選擇正確的答語(yǔ)，錯(cuò)誤率較高。部分同學(xué)問(wèn)題和答語(yǔ)，不能正確對(duì)應(yīng)。

七題根據(jù)字母的大小寫形式寫出像對(duì)應(yīng)的大寫或小寫，錯(cuò)誤率較高。八題選出單詞中不同類的一項(xiàng)，錯(cuò)誤率較低。九題看圖選單詞，2、7，head and hand 錯(cuò)誤率較高。

三、檢測(cè)結(jié)果：

三個(gè)班共有學(xué)生147人，實(shí)際參加考試147人。其中，及格人數(shù)142人，及格率96.72%，優(yōu)秀人數(shù)86人，優(yōu)秀率70.49%。

四、存在的問(wèn)題：

從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。

（1）學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣，面對(duì)試題還是有些手忙腳亂，審題不清，導(dǎo)致失分。

（2）學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢，尤其是對(duì)單詞和句子的認(rèn)讀能力不足，導(dǎo)致做題正確率不高，如第五、七、九題。

（3）兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生各方面能力的發(fā)展都不達(dá)標(biāo)。

五、改進(jìn)措施：

1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，多運(yùn)用趣味游戲，教學(xué)單詞和重點(diǎn)句子時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。

2、加強(qiáng)字母、單詞和重點(diǎn)句子的認(rèn)讀訓(xùn)練，精心布置板書，引導(dǎo)學(xué)生記音記形兼顧。

3.在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的滲透，不只是教授語(yǔ)言知識(shí)。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶作用，培養(yǎng)骨干學(xué)生作為老師的幫手。

2017年11月21日