第一篇：三年級上冊《英語》教學設計

三年級英語教案

（上冊）

學校： ＿＿＿＿＿＿ 班級： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿

第一冊英語教案

一、教學目標：

1．了解英語的廣泛應用及其區別于漢語的特點。

2．能熟練運用問候用語。3．能聽懂以下句子及詞語：

Class begins!

Stand up,please!

Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能聽說、認讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。

難點：Good morning!的靈活運用，課堂用語的理解與反應。

三、教學用具；

Lesson 1 第一課時

Good morning!字母卡片，英語圖片。

四、教學過程： 1.組織課堂：

教師課前放英語歌曲 the ABC song

讓學生先聽后跟唱。教師說class begins!并用手勢示意學生起立，說Good morning , boys and girls.幫助學生說Good morning,Miss 然后說Sit down,please.并用手勢示意學生坐下。

2.介紹新課

采用與兒童生活貼近的話題，通過問答讓學生了解英語的廣泛用途。3．開始上課

出示字母卡片，告訴學生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。4.練習鞏固

（1）用英語或手勢示意學生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學生跟讀。

（2）給出字母卡片讓學生集體認讀。5．布置作業

聽讀第一課。

第二課時

一、教學目標：

1． 能夠聽說、認讀單詞

2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的書寫。難點：通過學習單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。四．教學過程： 1．復習

（1）聽唱英語歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）復習問候用語 Good morning.（3）復習字母

2．介紹新課

(1)老師出示蛋糕圖片自問自答讓學生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調分別朗讀單詞a cake。，用同樣的方法教學 a bag 和 a pencil.(2)學寫字母Aa Bb Cc.3.練習鞏固

聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復讀單詞cake ,bag, pencil 并指實物問答。

讓學生打開課本，放錄音，讓學生聽讀第1至4頁內容。4．布置作業

將字母 Aa Bb Cc 在作業本上抄寫一行。教學反思：

Lesson 2

What’s your name?

一、教學目標：

1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。

2．能夠聽說、認讀單詞

第一課時

二、教學重難點：

重點：字母Dd Ee Ff Gg 的讀音與書寫。難點：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。

四、教學過程 1．復習

唱歌曲 Good morning to you.以快速問答的形式反復認讀字母Aa Bb Cc 的大小寫形式。2.介紹新課

(1)介紹新字母。出示字母卡片Dd 老師問:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范書寫，讓學生跟著書空，然后在練習本上抄寫一行。以同樣的方式教學字母。

(2)學新單詞： 出示小狗圖片問:What’s this ? It’s a dog.教讀dog ,板書 a dog并用升降調分別朗讀 a dog

同樣以圖片教學sheep, fish, giraffe。反復認讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。3.練習鞏固：

（1）讓學生打開課本，放錄音，學生聽讀Listen,look and repeat

部分。

（2）單詞練習。4．布置作業: 《活動手冊》第4、5、7題。

第二課時

一、教學目標：

1． 熟練掌握對話，會介紹自己的名字，會使用告別用語。2． 能聽懂、認讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語： Say it ,please.Again,please.二、教學重、難點： 1．重點: _ What’s your name?

_ My name is …

_ Goodbye!2．難點：句型的正確朗讀與靈活運用。

三、教學用具：

單詞卡片，字母卡片，錄音機，四、教學過程： 1．復習：

（1）唱歌曲：Good morning to you.復習對話，老師與學生互相問候并讓學生用 與周圍同學互相達招呼。（2）檢查活動手冊上的作業。（3）復習字母。（4）認讀單詞。2 介紹新課：

（1）教學Hello!My name is …

教師邊重復說Hello 邊招手，或與學生握手，并指著自己說: My name is …

說出自己的名字。鼓勵學生學說并反復練習。

（2）老師指著自己對一個學生說：Hello!My name is … What’s your name?

鼓勵學生回答: My name is …

板書句型:Hello!My name is … What’s your name?

帶領學生反復練習，解釋句子意思。3.練習鞏固

（1）聽并跟讀。放錄音聽課本Listen, look and say

部分，再向學生解釋對話內容，讓學生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。

（2）把學生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習對話。4． 布置作業

（1）《活動手冊》第3題。（2）聽讀第2課。教學反思：

Lesson 3

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。

2.能聽懂、認讀并應用單詞:hand,bike, jeep, key

二、教學重難點：

重點：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。難點：Ii 的讀音 Aa Hh Jj Kk 的共同讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．復習

（1）唱歌曲: What’s your name?

（2）用接龍問答的形式復習第二課對話。

2．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

3．練習鞏固:（1）讓學生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學生先聽再跟讀。

How are you ?

第一課時（2）單詞練習。

（3）表演動作讓學生猜單詞。

4．布置作業

（1）《活動手冊》第1題：

（2）《活動手冊》第3題：

第二課時

一、教學目標 1.熟練掌握對話：

How are you ?

I’m fine, thank you, and you ?

I’m fine,too.2.能聽懂、認讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr

二、教學重難點：

重點：How are you ?

I’m fine ,thank you.難點：能在不同的場合正確運用不同的問候語。

三、教學用具

錄音機，單詞圖片。

四、教學過程： 1．復習：

（1）檢查《活動手冊》上的作業。

（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學生很快認讀并找出相應的大小寫字母卡片。

（3）看圖片復習單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介紹新對話

將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學生聽兩遍錄音，提問學生圖中人物都說了些什么，鼓勵學生認真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m fine.Thank you 寫在黑板上，教學對話，再讓學生兩人一組分角色朗讀。3.練習鞏固

叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

1． 布置作業

（1）《活動手冊》第2 題。

（2）聽讀第三課3遍。教學反思：

Lesson 4

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。

2． 能夠聽說認讀并單詞:leg,mouth, nose, toe

3.能聽懂指令性句子并做出反應，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.二、教學重、難點：

重點：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。

難點：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同讀音。了解字母L M N O在單詞中的讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．組織課堂

用自由問答形式復習前面所學對話。

1）T:Hello!

Nice to meet you!

第一課時

S1:Hello!

T:My name is…

What`s your name ,please?

S1:My name is … Goodbye, Miss…

T:Goodbye,…

2)T:Good morning…

S2:Good morning,Miss/Mr…

T:How are you?

S2:I`m fine ,thank you.And you?

T:I`m fine ,too.2.復習導入

字母Aa-Kk。用多種方法讓學生快速認讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學生搶讀，老師對最快的學生予以表揚：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學生快速找出自己卡片中對應的小寫或大寫字母卡片并舉起。對出示正確又快速的學生豎大拇指表揚。

3．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

板書字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學生讀出)It`s capital letter L.反復漫漫地讀L同時寫出小寫字母l，領讀幾遍，應告訴學生[e]的發音口型。4．布置作業

（1）《活動手冊》第4題：

（2）《活動手冊》第6題：（2）《活動手冊》第7題：

第二課時

一、教學目標

1.能夠聽說、認讀單詞hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟練掌握介紹用語： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教學重難點：

重點：句型-This is….Nice to meet you, too.難點：this的發音及上述對話的靈活運用。

三、教學用具

教具：教學掛圖、錄音機、一些人物圖片 學具：字母卡片。

四、教學過程： 1．復習：

（1）唱歌How are you?同時檢查《活動手冊》上的作業。（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤。

（4）復習對話。用自由對話、分小組或老師給出情景叫學生表演的方式進行復習。2．介紹新對話

（1）老師指著學生S1對學生S2說：Hello,S2,this is S1.對S1說：S1,thisisS2.反復介紹幾組同學，讓學生聽懂后，解釋說這是介紹人或物的句型“這是……”。板書此句。

（2）出示對話掛圖，放Listen, look and say部分錄音，讓學生聽錄音兩遍，提問圖中人物為誰和誰做介紹，被介紹的兩人說了什么？，幫助學生學說：Nice to meet you.解釋：這是一句很常用的客氣話。意為“見到你很高興！”領讀單詞nice, to, meet,板書并領讀這個句子 3.練習鞏固

⑴叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

⑵老師給出情景，讓學生表演出來。4.布置作業

（1）《活動手冊》第5 題。

（2）聽讀第四課3遍。教學反思：

Lesson 5 How old are you?

第一課時

一.教學目標

1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 pen , quilt , ruler, school.3能聽懂指令性句子Show me…并做出反應.二.教學重難點 重點:字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫.難點: Qq Rr 的讀音.三.教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四.教學過程

1.組織課堂

聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。2.復習

① 復習對話。老師用問答形式復習前面所學對話。② 復習字母。一抽卡片的形式讓學生認讀。③ 復習單詞。

用猜圖片方法復習單詞。3．介紹新課

①介紹新字母：讓學生從字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教讀并總結Cc Dd Gg Pp有共同讀音[i:]教讀Pp。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。

以同樣的方法教學字母Qq Rr Ss。老師應強調：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成讀作[a:]。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。②新授單詞

a.讓學生讀字母Pp，然后出示準備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，P-E N，pen。以同樣方法教學ruler。

b.用圖片教學quilt和school 4.練習鞏固

⑴打開書，放錄音，讓學生聽讀字母部分。

⑵快速問答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”。或What`s missing？“Rr”is missing.（出示單詞圖片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 讓學生在空白卡片上寫新學字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個學生揭一張，問另一個學生：What`s this？另一個學生猜對則歸其所有，猜錯則歸自己所有，限時玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。

② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學生上來添加，可變成p，b，d，R，K，D等。分成三組接力，再寫出c可變成小寫字母g，q，d，a，e等。

③ 讓學生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，Ff Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時沒有同類。

④ 拼單詞比賽

⑤ 在課堂做[活動手冊]上練習題,并檢查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ題.5.布置作業

① 聽讀課本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活動手冊》第Ⅷ題:Look and write ⑶ 默寫字母Aa 到 Ss.第二課時

一、教學目標

1.能聽說.認讀單詞 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟練掌握問答年齡句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!

二、教學重.難點 重點:-How old are you?

-I’m nine/eight.難點:Happy birthday!的準確運用。this的發音及對話的靈活確運用。

三、教學過程 1．復習

⑴檢查《活動手冊》上的作業 ⑵復習字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤，讓學生朗讀，記住讀音分類。

⑷復習單詞：圖片認讀，英漢快速互譯。⑸復習對話： 2.介紹新課

⑴用數手指、書本、學生等方法復習數字1到5，教學數字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，讓學生分組說幾遍數字。⑵老師與一個學生對話：

T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問對方年齡，用I`m+數字回答。）

⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分錄音，讓學生看圖聽音兩遍，提問圖中人物分別有多大，叫學生回答。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對過生日的人說：Happy biethday!（生日快樂！）板書并教讀。

⑸放錄音Listen,look and say(Ⅱ)，學生聽讀兩遍。3.練習鞏固

讓學生互問周圍同學年齡，完成課本29頁的調查表 4.布置作業

⑴《活動手冊》第Ⅵ題：Look,write and say.看一看，補全對話再說一說。

⑵聽讀第五課Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。

⑶準備一張卡片，寫上自己假設的名字和年齡，下節課用。教學反思：

Lesson6 Thank you!第一課時

一、教學目標

1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 shirt , pupil ,vest, watch.3能聽懂指令性句子Draw a…并做出反應.二、教學重難點

重點:字母Tt Uu Vv Ww 的讀音與書寫.難點: Vv Ww 的讀音.三、教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四、教學過程 1.組織課堂

聽唱歌曲:How old are you？開始上課。2.復習對話 How old are you？ 3.復習單詞。

⑴認讀圖片，把學生分組，進行搶答單詞和必答單詞比賽。⑵分類回顧所單詞：提問動物名詞、身體部位詞、學習用品詞、交通工具詞等。

4.復習字母

⑴快速認讀字母卡片。⑵以各種提問方式復習字母。

⑶聽寫形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介紹新課

⑴出示單詞T-shirt圖片，讓學生認讀其中字母s h i r 都已學過，只有T t沒學，領讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學生體會共同讀音。讀會后教學T-shirt（T恤衫）并板書。

⑵以同樣方式教學字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。強調讀[v]音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。

⑶集中書寫字母。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t 占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學生跟著抄寫一行。讓幾個學生在黑板上寫，及時糾正不對之處。

6．練習鞏固

⑴在自己的空白卡片上寫上新學字母。⑵從字母A默寫到字母W。

⑶教師說：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。

7．布置作業 《活動手冊》上第IV題：Match the words to the pictures.將單詞與所對應的圖片連起來。

第VII題：Look and write.看一看，寫一寫。

第VIII題：Look , find and write.看一看，找字母，寫一寫。

第二課時

一、教學目標

1．認讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中靈活運用致謝用語及應答詞語。

3．能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教學重、難點 課文對話的靈活運用。

三、教學用具

（實物）手表、鉛筆、尺子、鑰匙等，（圖片）自行車、蛋糕等，教學掛圖及錄音機。

四、教學過程 1．組織課堂

用師生對話的形式開始上課，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。

2．復習

①檢查《活動手冊》上的作業。

②認讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。③單詞圖片認讀、單詞拼讀。④以提問形式復習對話。3．介紹新對話

①問學生：別人幫了你或夸獎了你，你會說什么？讓學生學說：Thank you.別人說了Thank you后，你應說什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學生聽讀、模仿。板書、解釋并領讀：Stand up,please.（請起立。）Sit down,please.（請坐下。）Here you are.（給你。）you’re welcome.（不用謝。）學生兩人一組練習，請幾組表演。

4．練習鞏固

①教師拿出上課前準備好的物品問：Whose?is this?（這是誰的??？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.對話。教師選幾組來練習。

②教師描述情景，讓學生兩人做對話。如：你的朋友來你家，你問候并請他坐下，給他一杯水；你生日時別人送你禮物等。教給學生其他說法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感謝。）That’s all right.（不用謝。）

5．布置作業

①《活動手冊》第I題：聽錄音，寫字母。②聽讀第6課。

③兩人編一段對話，用上問候、致謝、告別語。

第三課時

一、教學目標

通過Let’s chant、對話表演、游戲來鞏固本課內容。

二、教學重、難點 ①表演自編對話。

②學說韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon says.三、教學用具

教師準備錄音機，學生準備一段對話。

四、教學過程

①給幾分鐘讓學生先溫習他們準備好的對話，然后叫自愿的學生上前來表演，教師應對每組的表演都給予積極的評價。注意活動節奏，盡量讓準備了對話的學生都表演到。最后對準備充分、表演精彩的組進行表揚，對有進步的組進行鼓勵。

②學說課本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放錄音，讓學生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我們做任何事情時，努力做到有禮貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（記得“請！”寫不離口，不要忘記“謝謝你！”）教學生讀會后，放錄音，配上音樂說幾遍。然后把全班分成小組進行比賽。看哪組說得最有表情、最好聽，應予以表揚。

③做游戲：讓學生把《活動手冊》打開，做第V題的游戲Simon says。解釋游戲規則：如果老師發出指令時用上Simon，學生照做，如果教師沒有說Simon，學生剛不動。老師快速發出如下指令：

a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。

可全班一起做，也可分成小組做、安排做，沒有對指令做出正確反應的學生被淘汰出局，最后留下來的學生勝出。游戲完后老師對本節活動課中復習的內容及學生的表現進行總結，結束本節課。教學反思：

Lesson 7 What class are you in?

第一課時

一、教學目標

1.熟練掌握字母Xx Yy Zz的讀音和書寫。2.能夠聽懂會說單詞：taxi, fly , zoo.3.能聽懂句子：What’s in picture 1/2??

二、教學重、難點

重點：字母Xx Yy Zz的讀音。

難點：Xx的正確認讀，將所有字母按讀音歸類復習。

三、教學應用

教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學生、手表的圖片及錄音機。

學具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩筆。

四、教學過程 1.組織課堂

教師說Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同學各說一遍，或一個人領說，其他人伴說“Please!”“Thank you!”讓學生活躍起來。

2.復習單詞

①認讀圖片，建議將所學詞匯分類讓學生認讀后，抽出一個讓學生猜What’s missing? 如動物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。

②復習字母： a.快速認讀字母卡片。

b.讓學生按字母表順序一人一個背字母，快速從A到W，再從頭開始。

c.將五個元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學生認讀，介紹元音字母的特點，打亂順序讓學生反復誦讀。3.介紹新課

①教師出示字母并清楚地讀出，讓學生先聽，后模仿發音，告訴學生這個字母含有三個音：[e] [k] [s]，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。學生讀熟后，讓學生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教師應示范書寫在黑板上，讓學生仔細觀察，再讓學生抄寫一行，注意及時糾正不對的地方。

②以同樣方式教學字母Yy與Zz，強調Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。

③教學單詞taxi：出示出租車圖片，讓學生拼讀單詞中的字母，板書并領讀。教學單詞fly：出示放風箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動作，讓學生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領讀單詞。教學單詞zoo：出示動物園圖片，讓學生拼讀，板書并反復領讀。

④讓學生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學生聽讀字母及單詞。

4.練習鞏固

①在自己的空白卡片上寫上新學字母。

②在練習本上默寫字母A到Z，叫幾個學生上黑板寫，寫完后講解書寫要點。

③讓學生找出自己卡片中的五個元音字母，把含有它們讀音的字母找出來朗讀并記住這些字母的讀音歸類。

5.布置作業

《活動手冊》第V題：讀出下面的字母。第VII題：看一看，寫一寫。

第二課時

一、教學目標 1.認讀單詞class, in , afternoon, one, two, three。

2.能熟練掌握詢問班級的對話What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。

3.能夠聽懂、會說、補充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?

二、教學重、難點

重點：句型What class are you in ?及回答。

難點：班級的表達方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。

三、教學用具

單詞卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教學掛圖、錄音機。

四、教學過程

1.唱歌曲How old are you?師生問候，開始上課。2.復習

①檢查《活動手冊》上的作業。

②認讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。

③出示第四、五、六課單詞卡片，讓學生拼讀，并說出中文意思。④以情景問答形式復習對話： 3.介紹新對話

老師與學生1示范對話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板書句子，教學生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學生注意Class One中兩個詞都大寫是因為它已成為專有名詞“一班”。“二班”“三年級”“五排”“第二組”等詞也一樣要大寫。教學生反復朗讀，并替換數字。補充學習What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.講解在英語中，小單位往往放在前面，大單位往往放在后面，與漢語相反，不可說成I’m in Grade Three,Class One.4.練習鞏固

①掛上課文圖片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分錄音，讓學生看圖聽讀對話，分組為對話配音。

②做鏈式問答，每組第一個學生問第二個學生，第二個學生回答后再問第三個學生，以此類推。對話如下：

S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉向下一個學生）What’s your name? S3：My name is ? 5.布置作業

①《活動手冊》第I題：聽錄音，連線。將人名和班級的圖連起來。

第II題：聽錄音，判斷每組字母是否相同。相同的寫“S”，不同的寫“D”。

第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。②聽讀第七課。

③《活動手冊》第IV題：選一選，補全對話再說一遍。教學反思：

Lesson 8 What’s this? 第一課時

一、教學目標：

能夠聽說讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a book.3能聽懂、會說句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教學重、難點；

重點：單詞 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …

難點：本課單詞的拼寫及句型的熟練運用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程： 1 組織課堂

唱歌曲：I can say my A B C.師生互相問候，開始上課。復習對話

進行兩人組對話，以What’s your name? What class are you in? 為主.3 復習單詞:bag, ruler, pen, pencil

4介紹新課

老師拿一本書自問自答: What’s this? It’s a book.板書:a book 領讀a book, my book ,your book學生的桌子說: What’s this? It’s a desk.以同樣的方式教學單詞 chair ,blackboard.5 練習鞏固

（1）讓學生拼讀單詞，記住這些詞的拼寫形式。

（2）猜寫單詞比賽。

（3）聽指令畫畫。6 布置作業:（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, blackboard.第二課時

一、教學目標

聽說讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數物品名稱進行自由問答。

二、教學重難點

重點：單詞 panda, hippo, elephant, monkey及句型。難點：a,an步認識及 this,that 的區別。

三、教學用具

單詞圖片、錄音機。

四、教學過程

1．復習

老師和學生互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課

出示熊貓圖片：What’s this? It’s a panda.教讀單詞

解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠的東西。

聽錄音，讓學生把書翻到第八課，聽讀listen,look and repeat 3．練習鞏固

將學過的單詞一個放的稍遠，一個放的稍近，提問并讓學生回答。做《活動手冊》第5題。3.布置作業

《活動手冊》第4、6、7題 教學反思：

Lesson 9

What do you have?

第一課時

一、教學目標：

1． 能夠聽、說、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教學重難點

重點： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 難點：單詞的熟練認讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞。

三、教學用具

單詞圖片，字母卡片。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復習

檢查第八課《活動手冊》上的作業。

3.介紹新課

老師拿出足球圖片問：What’s this? It’s a football.反復教讀

學生讀準后把它寫在黑板上，告訴學生這個詞是合成詞，由兩個詞組成。領讀 play football, I like football.等詞句。

用同樣的方法教學單詞;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.練習鞏固

（1）課本 Listen, look and repeat.部分，放錄音第一遍讓學生只聽，再放兩遍讓學生跟讀。

（2）練習拼寫 5.布置作業

（1）小結本節課所學單詞，及補充句型，英漢互譯一遍。

（2）《活動手冊》第5題。

第二課時

一、教學目標：

1．復習鞏固單詞：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟練掌握句型：

What do you have?

I have a football.Let’s play together.Do you want a go?

二、教學重難點

重點：What do you have? I have…

難點：該句型的熟練運用。

三、教學用具

圖片，實物，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲：what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復習對話：師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡、班級等。

3．介紹新課

理解句子：

What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一個悠悠球。

Let’s play.我們玩吧！

Do you want a go? Sure.你想玩一下嗎？當然。4．練習鞏固：

讓學生兩人一組分角色朗讀課文對話。5．讓學生做《活動手冊》上的題。

6．布置作業

聽讀第九課錄音。教學反思：

一、教學目標

1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry

2．掌握數詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。3．初步掌握部分名詞的復數形式。二|、教學重難點

重點：數詞 one到ten.名詞: apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復數的基本構成。

三、教學用具

英語數字卡片，單詞卡片。

四、教學過程：

Lesson 10 How many apples doyou have?

第一課時

1．組織課堂：

聽歌曲 ten little in dian boys.師生互相問候，開始上課。2．復習：

師生對話：

What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.復習數詞

3．介紹新課

（1）學習數詞one 到 ten.（2）學習水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學生了解名詞負數形式的構成及正確讀音。4．練習鞏固

（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學生看圖（2）替換練習。（3）傳話游戲。5．布置作業

《活動手冊》第5 題

第二課時

一、教學目標：

1．熟練掌握句型：

How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, great.3．能用本課句型自由對話。聽錄音并跟讀兩遍。

二、教學重難點

重點： How many …do you have? I have …

難點：能正確用 how many+名詞復數形式…？ 問答事物的數量。

三、教學用具 單詞卡片，水果食物。1．組織課堂

學說第九課韻文。2．復習

快速認讀one 到ten。

用食物或圖片讓學生認讀水果名稱詞。3．介紹新課

（1）復習對話并引出

。然后進行師生對話。

（2）放錄音，讓學生聽課本 Listen ,look and say.部分，提問: How many pears does the boy have?

解釋句子：What about you?

你呢？（用于問同樣的問題）4．練習鞏固

讓學生分角色表演課本上的對話。做課本 Let’s practice

部分練習。5．布置作業

聽讀第10課。

Lesson 11 What are these? 第一課時 教學反思：

四、教學過程

一、教學目標

1．能聽、說、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟練指認新學名詞，進一步熟悉名詞復數形式，拓展數詞到 以內。

3．能聽懂句子

二、教學重難點

進一步掌握名詞復數形式的構成及應用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

師生問候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學生今天我們學習第11課，板書課題，教學

2．復習數詞：one 到ten.3． 介紹新課

老師拿出一個橘子問學生：What’s ths? 幫助學生回答:It’s an orange.板書

再拿出幾個橘子問：How many oranges?

學生回答老師寫出oranges

用不同的數字加上 oranges

反復練習。用同樣的方法介紹

pineapple, egg, cow, bird, frog.學習數詞：eleven 到twenty.放錄音讓學生聽讀 Listen look and repeat.部分。4．

拼單詞練習。聽指令畫畫。5．布置作業 《活動手冊》第4題。

第二課時

一、教學目標

1．能聽懂并會說單詞:these, those, they.2．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教學重、難點

初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they are.單數句子和復數句子的靈活運用。名詞的實物，錄音機。

四、教學過程；

1．組織課堂

唱一支學過的英語歌曲，師生問候，開始上課。2．復習

快速搶答單詞.復習對話:What do you have ? I have … 3．介紹新課

介紹新句型:What are these? They are pineapples.用圖片反復練習句子：

What’s this? It’s a … What are these? They are …

介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教學用具 4 練習鞏固

聽錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音。

讓學生兩人一組練習課本上的對話。5．布置作業

（1）口頭做《活動手冊》第5題。（2）聽讀課本的對話部分，并背誦。

教學反思：

Lesson 12

Haapy New year!

一、教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞。

2、熟練掌握祝福語

3、能正確運用形容詞Happy和 new.4、了解新年和圣誕節的知識，掌握 happy和merry.二、課前準備：

1、日歷

2、學生制作的新年卡片。

3、學年實物

4、教師準備音樂

三、教學過程：

1、熱身

2、新課展示

（1）、動畫導入

（2）引入詞匯。

（3）學習歌曲：Happy new year!

四、鞏固練習：

1、找朋友

2、Make our own card

3、Send a card

五、聽錄音學習課文，并跟讀

六、課后作業： 教學反思：

第二篇：三年級英語教學設計

Unit1 Welcome back to school

教學設計

一、教學目標

1．認知目標：學習本課的關鍵句型： We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握幾個國家的名字，如：China, America, Canada。

2．能力目標：能聽懂會說本課句型并能簡單地做自我介紹：能用Welcome來歡迎別人，把本課新句型運用于日常交際中。

3．情感目標：培養學生學習英語的興趣，樂學、愛學英語，能積極的參與英語課堂活動，在交際中運用英語。學生積極主動大方的介紹自己，學習日常交際的禮儀知識。

二、教學內容

1．詞匯：China, Canada, America，welcome 2．句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。

三、教學重難點

1．句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.詞匯：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的發音。

四、教具準備

課件、多媒體、Amy, Mike和Bailing的頭飾、卡片

五、教學過程

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶］

2．對話練習：教師：Hello,A.學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。

（二）呈現新課（Presentation）

1．師生問侯：

教師：Good morning, boys and girls.學生：Good morning teacher.教師：I’m Miss liu.I’m from China.And you?

鼓勵學生說出：I’m… I’m from China.2．教師：Class, we have a new friend today.讓學生觀看教學課件。［使用Let’s talk A動畫課件］教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。

3．教師問： What’s the girl’s name?(Amy)

Is she from China?(No)

What does Amy say？

讓學生模仿Amy說出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.4．教師解釋并教讀單詞：welcome

5．讓更多的學生進行自我介紹：I’m… I’m from… 6．利用視頻教讀學習單詞China, America, Canada

7．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。

（三）趣味操練（Practice）

1．Throw the card.游戲規則：同學們6－8人一組圍坐成一圈，大家一起聽《Boys and Girls》，一個同學在圈外走，偷偷在一個同學身后各放下一個單詞卡片，歌聲停，背后有卡片的同學大聲讀出單詞并進行英文自我介紹，追上放卡片的孩子。誰沒追上，誰就在圈外走，放卡片。游戲繼續進行。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）

2．在Let’s talk 的基礎上，看圖小組編一個小對話并表演。

A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…

C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）鞏固（consolidate）

1.listen and match 進行聽力訓練，鞏固這節課所學。2.summary：讓學生回憶這節課所學知識。

板書設計：

Unit 1 Welcome back to school

Good morning/Hi

We have new friend today.I’m from …

第三篇：三年級英語教學設計

Lesson 3 Nice to meet you!學習目標：

1、掌握字母L l

M m

N n O o的讀音及大小書寫形式。

2、能夠聽說認讀單詞leg mouth nose toe hi this nice to.3、能聽懂指令性句子并做出反應，能聽說補充的詞匯head ear eye arm face foot.4、熟練掌握介紹用語-This is …

-Nice to meet you

Kk Step II Presentation 1.The letters’s pronunciation Ll /el/ Mm /em/ Nn /en/ Oo/eu/ 2.Writing

L l

M m

N n O o 3.New words

Leg

mouth

nose

toe Listen, look ,and repeat the new words ４.－nice to meet you －nice to meet you，too.Step III Practice 1.listen ,look and repeat

2.let’s do.Touch your nose/mouth/eyes/ears/hair.3.Listen ,look and say(I II)

4.lest’s sing : Nice to meet you.Step IV Homework 1.Write the new letters and words 2.Recite the dialogue.3.Preview lesson 板書設計.Nice to meet you Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

第四篇：三年級英語教學設計

三年級英語教學設計 設計人:賈郁文

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（湘少版）英語三年級下冊

Unit 7 What shape is this 教學時數：第一課時

教學目標： 1.語言目標：能熟練掌握所教的單詞：circle, triangle, rectangle, square和句型What shape is it? It is a…。

2.交際目標：能熟練使用新學句型并結合以前學過的句型對圖形內容進行描述。

3.應用目標：能分組用形狀設計圖形并對其進行描述。設計思路： 本課設計的重點在于培養學生的形象思維和分組用形狀設計圖形，并熟練使用What shape is it?和It is a …這兩個句型來談論圖形。為了實現和完成學習任務，教學活動的展開是以階段性子任務達成方式來設計的。（1）通過游戲和設置任務活動讓學生操練掌握四種形狀，突破單詞難點。（2）通過游戲和設置任務活動操練掌握句型“What shape is it?” “It is a…”.（3）通過做一些有關形狀的思維題，拓展學生的形象思維。（4）通過最后設置一個任務掌握并應用四種形狀和句型，詢問學生看到哪些東西來培養學生的發散性思維.教學重點：能分組用形狀設計圖形，并對該圖形內容進行描述。教學難點：能熟練使用新句型并結合以前學過的句型對圖形內容進行描述。教學準備：電腦、彩筆、形狀卡片和設計用紙等 教學過程： Step 1 Warming: Greeting : T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss: Hello, Miss Huang.Nice to meet you too.Step 2 Presentation: T: Now please follow me.Let’s look for some shapes.(板書課題 shape)Look the screen carefully please, what can you see?(課件中出示兩輛在起跑線上的賽車，1號車是正方形輪胎的車，2號車是圓形輪胎的車)Ss: There are two cars…

T: Yes, the two cars will have a race.Can you guess which car can run faster? No.1 or No.2 car.S1: No.1 car.S2: No.2 car….T: The competition start, let’s say “come on” together and see which car is the winner.Ss: Come on, come on…(課件中出示到達終點時2號車領先)

T: Which car is the winner? Ss: No.2.T: Why? Because wheels can run faster.(老師邊用鼠標指著兩輛車上的有關形狀的輪胎和旗幟邊介紹形狀)It’s a circle.Look here, it’s a square.Boys and girls what can you see on the No.1 car? It’s a flag.Is it a circle? Is it a square? It’s a triangle.What shape is the flag on the No.2 car? It’s a rectangle.(板書 a circle, a square, a triangle, a rectangle)Step 3 Practice: 1.Let students listen and show.There are five groups and each group has a pair of the four shapes.T says the four shapes and students say after T together and show the shape.Which group is the fastest and which group is the winner.2.Look for shapes in the classroom and show them.S1: Look at the window, it’s a rectangle.S2: Look here, it’s a square.Competition: We say, you do action.T sticks the four shapes’ cards on the floor of the classroom.When students look for shapes in the classroom, they will look for these four shapes’ cards.T asks one student to show shapes’ cards one by one and all students say the words together one by one, then T asks a boy and a girl to make a competition to listen and jump on the shapes.Step 4 Presentation of the new pattern: Game1: Let students do some puzzles.(課件中出示四種形狀的碎片)

the No.1 puzzle T: What shape is it? Ss: It’s a square.（板書句型 What shape is it? It’s…）

the other three puzzles Ss: What shape is it? S1: It’s a… S2: It’s a … Step 5 Practice: IQ test: Let students do some IQ test about shapes.(課件中出示一些看形狀找規律和移動棍子變形狀的拓展思維的題)Task: Let students guess pictures.(課件中出示一些由形狀組拼的圖形，讓學生猜形狀和圖形)T: What shape is this? S1: It’s a … S2: … T: Guess, what’s this? S1: … S2: … Step 6 Extension: Make a picture with the shapes:

Let students choose one shape to make a picture.Then T asks students to show the picture.For example: S1: Draw a shape and ask others: what shape is it? It’s a … Guess what is this, please.Then continue to draw and to ask..Step 7 Ending:

Let students listen and learn to sing a shape song.Blackboard design: Shape What shape is it? circle.rectangle.It’s a triangle.square.

第五篇：三年級英語教學設計

PEP小學英語三年級下冊Unit 4 Where is my car

第二課時 教學設計

武安市陽邑小學 楊俏 2018.4.10

概述：

小學人教版三年級下冊Unit4Where is my car?本單元共需六個課時，本課是第一課時，本課主要教學內容是學習單詞desk, in, under, Where is...It’s in under...并在具體的語境中使用句型,在課堂教學中，教師要使教學內容生活化，結合學生的實際情境，使學生口語練習生活化，交際化，從而達到學以致用的目的。

設計理念:

在跨越式為指導下，以語言運交際為中心，借助現代信息技術，努力為學生創設理想的英語學習環境，提供豐富的網絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質教育理想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增強實踐能力、培養創新精神的過程。

教學目標: 1.知識目標.能聽、說、認讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...2.能力目標

能在具體的語境中使用句型, Where is...It’s in under...并且用已經學過的學習用具來練習Let’s play的內容。

3.情感目標

結合實際生活，創設真實情境，激發學生學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性，增長課外知識，激發學習熱情。

學情分析: 由于學生是三年級學生參加跨越式教學已經有一學期了，他們已經適應了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習得英語。所以本節課采用多種方式來教學，讓學生從不同的教學活動中獲取知識。

教學重難點:

教學重點：能聽、說、認讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...教學難點：where 的讀音，能理解方位介詞in, under 的含義。教學策略:

由于三年級學生已學習英語一學期了，讀與說的能力相對較好，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創設、教室內真實的輔助性教學資源提供等,多種方式，激發學生學習積極性，幫助學生領會教具準備: 1.相關人物單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

第一課時

教學過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《Where is the toy car?》

【設計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發學生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學生進入學習英語的環境中。】

二.Presentation（15minutes）

1教師指著教室里的一張桌子說：This is a desk.It’s a yellow desk.從而讓學生知道desk就是桌子的意思。然后教師把一支鉛筆放在桌子里面說：Where is my pencil? It’s in the desk.教師又把一本書放到桌子上說：Where is my book? It’s on the desk.教師又把鉛筆盒放在桌子底下說：Where is my pencil box? It’s under the desk.【設計意圖：采用教室里的具體的實物和學習用具來展示單詞，可以降低學生學習的難度，學生會很好奇，也可以激發學生學習的興趣。】

2.教師在PPT上進一步展示圖片來練習單詞和句子。【設計意圖：進一步鞏固和練習所學新句子。】

3.教師播放 Let’s play 部分的錄音，然后讓學生把自己的文具和自己制作的單詞卡片拿出來做練習。

【設計意圖：讓學生在玩中學，在學中玩，也可以鞏固和練習所學新句子。】 對話內容，提高學生的語言交際能力。

4.對話練習（ModelPair workFeedback）A: What can you see? B: I can see a bag/book … A: Where is the ruler/pencil…? B: It’s in /on/under… 兩人一組練習展示。

【設計意圖：利用真實的情景把學到的知識活用到言語交際中，從而實現跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共四篇閱讀材料。第一篇是課本上的聽力材料，聽后讓學生回答問題：Where is the book? 第二篇是dialogue2-2 聽后讓學生獲取新單詞：behind，next.第三篇是讓學生獲取新句型: There are some …in/under.第四篇是reading1聽后讓學生回答問題：Where is my market? 【設計意圖：讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養學生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分 支架如下：

A: What can you see? B: I can see a … A: Where is the … B: It’s in/under the … A: What colour is it? B: It’s … 兩人一組練習展示。

【設計意圖:此環節是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現語言的遷移運用。】

五． Summary What did you learn? 【設計意圖:總結本課學習的內容，使學生產生成就感，激發學習英語的興趣。】

六． Homework

和同學們用自己的學習用具練習今天所學的句型。【設計意圖:復習鞏固本課所學內容。】 板書設計：

Unit 4 Where is my car?

desk in Where is …? under It’s inunder …