第一篇：魯科版英語五年級上冊第三單元教案

Unit 3 Happy birthday.【單元教材分析】

功能：談論生日所在月份及生日聚會上所做事情，用一般過去時描述活動。

教學重點：能聽懂、會說并認讀句子“When is your birthday?”“It’s in March.”“Happy birthday.”“Make a wish, please.”“What did you du at the party?”“We sang and danced.”能與談論生日這一話題，并用一般過去時復述生日的相關活動。

教學難點：“What did you do at the party?” “We sang and danced.”一般過去時的理解與運用。【單元教學目標】

1.能聽懂、會說、認讀、正確書寫單詞：party, when, open, song, children;能聽懂、會說、認讀單詞和短語：March, May, October, wish, say cheese, had, did ,sang, took, ate并能在情境中靈活運用。

2.能聽懂、會說、認讀句型：“When is your birthday?”“ It’s in March.” “Happy birthday.”“Make a wish, please.”“What did you du at the party?”“We sang and danced.”

3.能運用所學語言詢問他人生日所在月份，描述生日相關活動，并能用一般過去時進行復述。

4.通過本單元學習，懂得感恩父母。【教學程序建議】

Lesson 1 When is your birthday?

（第一課時）

一、熱身（Warm-up）

教師給學生一些信息，讓學生猜是哪個月份，比如：“It’s in autumn.It’s cool.Teachers’ Day is in this month.”引導學生猜出是September,用學過的月份單詞，結合文本內容導入新課。

二、呈現（Presentation）

1.教師出示Listen and say部分的掛圖或播放教學光盤，提問：“What’re they doing?”引導學生回答：“They’re having a birthday party.”教師出示單詞卡片，教授新詞party。

2.教師提出問題：“When is Ling Ming’s birthday? Is it in September?”播放課文第二段錄音或教學光盤，學生找出單詞March,教師出示單詞卡片并教授新詞March。

3.教師板書：“When is your birthday?”引導學生操練重點句型。教師出示單詞卡片May, April, October并教授新詞。

4.教師提問：在詢問Wang Hong的生日時，Peter和Danny是怎么猜出來的？請學生自己從文本中找答案。引導學生注意，當Peter猜不出來時，Wang Hong 提示了自己生日所在季節。

5.教師再次播放課文錄音或教學光盤，學生模仿跟讀，注意語音語調。

三、練習（Practice）

1.小組內分角色表演，并進行展示。2.完成Let’s talk部分。請學生看教材Let’s talk部分的內容，教師播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀后上臺展示。教師可以呈現其余四個沒學過的月份：January, February, November, December,便于學生進行真實的對話，最后全班分組操練此部分內容。

四、運用（production）1.完成Let’s do部分。

此活動是調查小組內同學的生日，然后根據調查結果將同學的名字填到相應的月份下，形成一個生日墻報。

（1）首先請學生看Let’s do中小組內如何進行生日月份的調查。

（2）學生在小組內互相問答生日月份。

（3）教師提供或請學生制作生日月份墻報，請學生將調查結果填寫進去并向全班匯報。

2.完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）1.聽錄音，模仿跟讀。

2.課后調查朋友和家人的生日月份。

Lesson 2 Have some cake, please.（第二課時）

一、熱身（Warm-up）

1.教師播放歌曲“Happy birthday to you.”將學生引入本課情境。

2.教師與學生交流：“When is your birthday?”“My birthday is in ?”復習鞏固上一節課的語言知識，為學習新課做好準備。

二、呈現（Presentation）

1.教師出示Listen and say部分的掛圖或教學光盤，提出問題：“Whose birthday is it?”學生說出Wang Hong的生日。

2.教師提出問題：“They have a birthday party.What do they do?”然后播放課文錄音或教學光盤，引導學生回答：“They get presents.They sing.They eat some cake.”教師接著請學生結合課文找出：“Open the present.”“Make a wish.”“Sing the birthday song.”“Have some cake.”“Take a picture.”

3.教師出示單詞卡片并新授單詞present, open, wish, song, cheese。

4.教師呈現重點句型，學生在小組內操練。

5.教師再次播放課文錄音或教學光盤，學生 模仿跟讀，注意語音語調。

三、練習（Practice）

1.學生在小組內分角色表演課文，并到臺前展示。2.請學生看教材Let’s talk部分的內容，教師播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀后上臺展示，最后全班分組操練此部分內容。

四、運用（production）1.完成Let’s do 部分。

在這個活動中，學生可以根據所給圖片提示，說一說媽媽過生日的時候自己將做哪些事情。學生自己勾出相應的圖片，并在小組內進行描述。

2.完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）1.聽錄音，模仿跟讀。

2.調查朋友會在家長生日時做什么事情。

Lesson 3 We sang and danced.（第三課時）

一、熱身（Warm-up）

1．教師呈現前兩課的單詞卡片，學生快速搶答，復習所學內容。2.運用所學句型進行交流，滾動復習所學語言知識，為學習新課做好鋪墊。

二、呈現（Presentation）

1.教師出示Liste and say部分的教學掛圖，圖上孩子們很開心的樣子。教師提出問題：“The children looked so happy.What did they do?”引導學生根據已學知識回答出關鍵詞：have a birthday party。教師播放錄音或教學光盤，引導學生聽聽Danny是怎么說的。

2.教師板書：“We had a birthday party yesterday.”第一次接觸不規則動詞的過去式，教師可以將had 和yesterday標紅，使學生印象深刻。教師追問：“Whose birthday party is it?”“We sang and danced.”“We played games and took pictures.”“We ate a big cake.”將不規則動詞過去式標紅。教師呈現動詞過去式及原型，讓學生有明確的認識，了解一般過去時的動詞詞形變化。

5.教師再次播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀，注意語音語調。

三、練習（Practice）

1.教師組織學生分組活動，分角色演練對話，并戴上頭飾上臺表演。

2.教師先請學生看教材Let’s talk部分的內容，播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀后上臺展示，最后全班兩人一組操練此部分內容。

四、運用（production）

1.教師組織學生小組活動，問答昨天在家里做了什么事情。2.完成配套練習。

五、句子書寫（Let’s write）

此活動中給出的詞組took pictures, sang and danced, played games,ate the cake都是一般過去時態，此處只要求學生根據圖片和句子的需要，將所需內容填入相應位置即可，不需要做詞形變化，目的是減輕學生負擔，降低學習難度。注意書寫要正確、規范。

六、課外活動（After-school Activities）1.聽錄音，模仿跟讀。

2.運用所學語言知識，詢問朋友上次過生日時做的事情。

Lesson 4 Again, please.（第四課時）

一、熱身（Warm-up）

1.教師采用詞匯卡片或課件出示本單元學習的短語，如：played games, took pictures, ate cake, had a good time, sang and danced, make a wish, open the present等，請學生說出詞組，復習本單元已學知識。

2.教師將本單元已學句型整合，與學生交流：“When is your birthday?”“What do you do on your birthday party?”“What did the children do on Wang Hong’s birthday party?”

二、練習（Practice）

1.完成Let’s listen 部分的內容。

2.完成Talk about your birthday部分。

教師組織學生說一說自己的生日都做了哪些事情，兩人一組進行對話。

3.學習Listen and repeat部分。

教師播放錄音，請學生跟讀，引導學生找出每組單詞中字母組合fr, ts, oa的發音規律。然后再次播放錄音，學生模仿跟讀，找出其他符合此發音規律的單詞并朗讀。

三、運用（production）1.完成Let’s read部分。

（1）教師組織學生默讀王紅的日記，引導學生借助“Notes”來理解文章，學生閱讀文章之后獨立完成練習題，教師檢查。

（2）教師播放Let’s read部分的錄音，學生模仿跟讀。2.完成Fun time部分。

通過閱讀欣賞一則有關母親生日的趣味故事，引導學生體會文中所表現出的親情，此處教師可以進行情感滲透，讓學生懂得感恩父母。

3.完成配套練習。

四、課外活動（After-school Activities）1.聽本單元錄音，模仿跟讀。

2.運用本單元所學知識與他人談論有關生日的話題?！緟⒖假Y料】

（一）文化背景知識

外國人的生日聚會

生日對每個人來說都是很重要、很特別的日子，一般過生日的人都會受到朋友和家人的特別待遇。尤其是小孩子，他們對自己的生日十分期待。

在國外，人們在生日聚會上唱《祝你生日快樂歌》，如果生日聚會在餐館舉行，那么餐廳的服務生可能會領唱，還會送上餐后甜點。餐廳的其他顧客一般也會加入進來一起唱歌祝福。在一些餐廳，還會有特別的非傳統生日歌曲和舞蹈表演。

孩子們的生日聚會一般比較有趣，會組織許多有意思的游戲，例如給小毛驢粘尾巴，搶座位游戲等。成年人的生日聚會就比較正式了，一般是在餐廳吃一頓豐盛的晚餐。這些聚會的目的都是讓過生日的人感到幸?？鞓贰Ｓ袀€笑話這樣講：生日有時候被稱為一年里最美好的一天，生日后一天則是一年里最糟糕的一天，因為到下一次生日還有一年呢！

還有一個傳統叫驚喜聚會。有時人們故意表現得像把某個人的生日忘記了，要過生日的人會感到自己被忽視了，而實際上大家都在暗中準備驚喜聚會。所有人對這個聚會都守口如瓶，這樣，當過生日的人收到這份“意外驚喜”，會更加激動和開心。

（二）趣味活動

活動名稱：Our birthday party。

組織方式：可以將近期過生日的同學集中起來舉辦一次“生日聚會”。同學之間可以互贈親手制作的小禮物，并送上真摯的祝福，一起唱生日歌，感受集體大家庭的溫暖。同學之間送祝福的時候可以用本單元學過的相關句型，如“Happy birthday!”“Here’s a present for you.”“Make a wish.”等等。

第二篇：五年級語文上冊第三單元教案

第三單元

一、教材分析

本組課文的學習主題是“學習基本的說明方法，嘗試運用說明的方法介紹事物”。圍繞主題本組教材共安排了四篇培養學生科學素養、人文素養的說明文、一次口語交際、一次習作訓練和一次“回顧．拓展練習”。《鯨》和《松鼠》介紹了鯨和松鼠的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了了灰塵與人類的重要關系。

在選文后面，編者還安排了“鯨”的小資料、介紹了博物學家布封以及他的《自然史》；“回顧與拓展”中，“課外書屋”為學生推薦了《森林報》的多本科普性讀物，這樣的編排，旨在引導學生拓展閱讀，豐富知識，同時在大量閱讀中感悟“基本的說明方法”。

教材安排的口語交際內容為“小小推銷員”，要求學生推銷介紹一種商品；習作內容是介紹一種物品，旨在通過說寫練習，嘗試運用基本的說明方法，練習用準確的語言來介紹事物的特點。

二、教學目標

1、為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性；

2、引導學生學習說明文基本的說明方法（包括列舉數字、舉例子、打比方、做比較等）體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

三、課前準備

1、鯨和松鼠的掛圖 2.新型玻璃的相關資料

四、課時安排

9.鯨 2 10.松鼠 1 11.新型玻璃 2 12.假如沒有灰塵 1 口語交際·習作三回顧·拓展三單元測試

鯨

一、教學目標：

⒈認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒊了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

⒋認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。

二、教學重點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

三、教學難點：

明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

四、課時安排： 2課時

五、課前準備：

1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。2.有關生字、新詞和重點語句內容的課件。

六、教學過程：

第一課時

一、情境導入，交流資料

師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）

課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。

（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）

師：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)［好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閱讀期待。］

二、初讀課文，抓住要點

⒈同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？

(學生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位，引導學習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。

剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？

⒉交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？請用最簡潔的詞語來概括。(相機板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。

［通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。］

⒊提出不懂的問題。

詞語理解難點：胎生 哺乳動物

⒋選擇自己最感興趣的內容反復讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。

三、合作學習，發現特點

⒈下面我們要要召開一個關于鯨的“科學新聞發布會”。在座的各位都是小小科學家，在發布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發布會，咱們首先得讀懂課文。

⒉分組合作學習研究，根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。

在分組學習過程中要提醒學生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

⒊各組可以補充課外收集到的關于鯨的學習資料，作好充分的準備，下節課我們再來作“科學新聞發布會”。

四、布置作業

⒈抄寫本課的生字組成的新詞。

⒉課外繼續收集關于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。

板書設計：

9鯨

大小 種類 演變 胎生 呼吸 吃食 睡覺

第二課時

一、創設情境，走進“鯨”的世界

上節課，我們分組研究了鯨的特點，這節課，我們就來召開“科學新聞發布會”。老師來當主持人，每個學習就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。

二、召開“新聞發布會”，研究“鯨”的特點

主持人：在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學新聞發布會”，請“研究專家組”來匯報研究成果。在座的既是現場的記者，又是評委，可以隨時向“研究專家組”提問題，并評價其匯報成績。

⒈“鯨”的大小。

⑴主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請“專家”介紹一下鯨的大小。⑵引導學生讀課文中的相關句子，發現寫作特點。

⑶主持人：你們覺得“專家”匯報得怎么樣？請“評論員”發表評論。

引導學生發現正因為“專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。

(板書：舉例子 列數字 作對比)⑷指名讀。

朗讀點撥預設：

——聽出來了，你強調了數字，讀出了鯨的大!——通過和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。

——比一比，看誰能讀得更大一些!——不錯，你邊讀邊做動作，讀出了鯨的大!全班齊讀體會鯨的大。⒉鯨是哺乳動物。

課件出示下列文字資料：

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發生了爭吵，蟹將軍說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

⑴請“專家”解答：鯨想靠什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭吵時的情景。相機學習第2、5、7自然段。

⑵認真讀第2段課文，然后把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽?！蚌L”，明明不是“魚”，是“哺乳動物”，為什么還是“魚”字旁？用自己的話來敘述。

小結：人類對鯨的認識，是從體形特點到生理特性的。其實，人對事物的認識總是這樣由簡單到復雜、從現象到本質的，由此可以看出，人的認識是在不斷發展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當的。不過，人們約定俗成也就沿用至今了。

⑶從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動物。還有其他理由嗎？(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果？

⑷從“專家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。⒊鯨的生活習性：吃食、呼吸、睡覺

⑴鯨的生活習性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來辨別鯨的大小和種類。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

齒鯨和須鯨異同點可采用比一比的方式介紹：

種類 項目

有無牙齒 食物

呼吸

睡覺 須鯨

齒鯨

⑵作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？ 列數字、舉例子、比較法、打比方。

⑶通過語氣、速度的變化，朗讀體會，突出和強調鯨的這些特點。

［創設新聞發布會的有趣情境，促進學生消化吸收課文的內容和語言，有意識地把認識事物、學習語言、發展能力和訓練思維有機結合起來。還可以允許學生把課前閱讀收集到的資料向全班同學作介紹，激發其愛科學、學科學、用科學的濃厚興趣。］

三、研讀文本，領悟說明方法

⒈剛才我們美美地當了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導學生看板書說出說明方法：作比較、舉例子、列數字、打比方。

⒉結合文中一處內容，讓學生談談作者用這種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？(課件出示)列數字：

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

這句話的意思是什么？(鯨很大很重。)這樣寫有什么好處？有無加點的詞句子意思有什

么變化？朗讀體會說明文用詞要講究準確，科學。

像這樣用詞準確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習。(課件出示)讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發？ ⑴須鯨主要吃蝦和小魚。

⑵鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

⑶鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。作比較：

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。(和象作比較有什么好處？)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

舉例子、列數字：

它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。

長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

打比方：

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

師：同學樣讀書真仔細，我們自己發現了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。

⒊鏈接閱讀課后“資料袋”。

交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？(引導學生明白這段話是采用“列數字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。)

四、拓展延伸，靈活運用表達方法

⒈學完課文，相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

（課件出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。）⒉下面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢？請大家先聽聽藍鯨的自我介紹。

（出示多媒體課件──藍鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長3米，體重190噸，相當于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？）

⒊交流：聽了藍鯨的自我介紹，你們覺得他講得怎么樣？

⒋看來同學們已經真正領悟了列數字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說明方法。

⒌全班交流。

五、練筆小超市(任選一題)通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。請同學們繼續搜集課外資料，并從以下幾項作業中任選一項，進行練筆。

⒈為海洋館寫一段關于鯨的解說詞；

⒉以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文； ⒊利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。

學生練筆時，教師提示學生注意運用學到的表達方法。完成練筆后，先讓學生在組內讀一讀、議一議，然后推選優秀習作在全班進行交流評議。

⒋根據收集的資料，出一期介紹鯨的小報。

板書設計：

體形特點 像魚、大、長 作比較 舉例子 列數字 打比方

哺乳動物 演變過程 用肺呼吸 胎 生

種類 須 鯨 齒 鯨

生活習性 吃食 呼吸 睡覺

作業設計：

一、讀拼音寫漢字。

bí

kǒnɡ

ɡu?

lǜ

qīnɡ

xi?

fēnɡ（）

（）

（）

（tāi shēnɡ

pàn duàn

bǔ

rǔ

shànɡ（）

（）

（）

（二、形近字組詞。

鋪（）

柱（）

濾（）

順（捕（）

拄（）

慮（）

須（胎（）

肚（）

獵（）

矮（治（）

灶（）

豬（）

短（三、圈出句子中的錯別字，并改正。

1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。（2、其實還有比象大得多的動物，哪就是鯨。

（3、目前以知最大的鯨約有十六萬公斤重。

（四、在下面各項中選出不同類的一項，把序號填在括號里。

1、A鯊魚； B比目魚；C捕魚；D鱘魚。

（2、A作文；B散文；C說明文；D詩歌。

（3、A萬里．．長城；B千挑．．萬選；C萬丈．．懸崖；D千金．．小姐。（五、給加點的詞語寫反義詞。

1、須鯨的水柱是垂直．．的，又細又高。

（lì）

a））））））））））））

2、它們通常會找一個比較安全的地方睡覺。

（）．．

3、鯨的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了。（）

．．

4、它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。

．．

（）

六、讀下面三組句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。

1、鯨把海水連同許多小魚小蝦一齊吸進嘴里。

（）

鯨把許多海水連同小魚小蝦一齊吸進嘴里。

2、完成這件事很容易。

這件事好容易才完成。

3、霞光把小孩的臉照得紅紅的。

小孩的臉被霞光照得紅紅的。））

（（松鼠

一、教學目標：

⒈認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

⒉朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

⒊比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

⒋能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

二、教學重點：

認真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀，整體感知課文內容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。體會作者的表達方法。

三、教學難點：

探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。也是本課的教學難點。可以讓學生以小組合作學習的方式進行探究。

四、課時安排： 1課時

五、課前準備：

⒈事先布置學生搜集相關資料，了解松鼠的有關知識。

⒉教師制作關于松鼠形態、生活習性及文中重點語句的課件。

六、教學過程：

（一）、創設情境 ,激趣導入 上節課我們認識了“海中之王”——鯨，今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

（二）、整體感知，明確目標 ⒈自由朗讀課文，注意讀準字音。

⒉讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？ 反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

（三）、細讀課文，自主感悟

⒈你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？ 明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）⒉作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重點品讀：

它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

（這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形

容人，多半也只形容少男少女，現在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯想和美感，表現出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現出了松鼠形體的奇特之處。）

第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。

第三、四自然段側重寫了松鼠的行動特征──乖巧。⑴從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧。出示句子，重點品讀：

有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。）

⑵“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺。出示句子，重點品讀：

它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

（這句話用“只要??就??”這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現出它的“乖巧”。）

⑶從儲備食物過冬來表現它的聰明； ⑷從蹦跳的動作來表現它的輕快；

⑸從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。

⑹還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。

（細讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠寬敞、足夠堅實”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進一步感受松鼠的乖巧。）

第五自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。⒊感情朗讀課文。

選擇一個自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發自己對松鼠的喜愛。

學生一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。

（四）、合作學習，探究寫法

四人小組合作，討論交流，比較課文在表達上與《鯨》有什么異同。

鯨 重介紹鯨的形體特點、生活習性

主要運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。簡單 質樸平實

松鼠 側重介紹松鼠的外貌、性格和行動

主要采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。形象 生動 傳神

經過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質疑，解疑）

（五）、扮演松鼠，自我介紹

你喜歡松鼠嗎？就請你扮演小松鼠，結合課文內容發揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。

（六）、小結方法，拓展延伸

⒈學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

（⑴準確、生動的語言；⑵合理清晰的結構；⑶鮮明的事物特征；⑷恰當選用說明方法。）⒉仿照《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

板書設計：

漂亮（外形）

松鼠 馴良（活動）

乖巧（搭窩）

作業設計：

一、讀拼音寫漢字。

Wán shuǎ ruì lì shū shì xiē liánɡ

（）（）（）（）

ɡuānɡ huá zhē bì fanɡ xì xùn liánɡ

（）（）（）（）

二、辨字組詞。

捕（）流（）栗（）臺（）

哺（）梳（）粟（）苔（）

節（）執（）免（）驕（）

捷（）蟄（）勉（）矯（）

三、在括號填上合適的詞語。

（）的小動物（）的小面孔（）的尾巴

（）的夏天（）的目光（）的爪子

（）的毛（）的窩

四、把上下兩行的近義詞連起來。

敏捷 寬闊 追趕 機靈

寬敞 追逐 機警 矯健

五、判斷下列句子的對錯。

1、松鼠是食肉動物。（）

2、松鼠不愛下水。（）

3、松鼠最像四足獸。（）

4、松鼠在冬天就蟄伏不動。（）

六、選詞填空。

充足 足夠

1、臨近冬天，松鼠會儲存（）的糧食，用來安然過冬。

2、蟋蟀筑巢的地方一定是陽光（）的。

因為??所以?? 即使??也?? 無論??都??

如果??就?? 雖然??但是?? 只有??才??

3、（）狂風刮樹，松鼠（）會下到地面。

4、（）下雨，雨水（）向四周流去，這就是圓錐形房子的好處。

5、（）鼠窩很小很窄，（）十分舒適安全。新型玻璃

一、教學目標：

⒈認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

⒊了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

⒋領悟作者的表達方法，并學習運用。

二、教學重點：

了解各種新型玻璃的特點和用途。

三、教學難點：

學習作者說明事物的表達方法。

四、課時安排： 2課時

五、課前準備： 多媒體課件。

六、教學過程：

第一課時

一、情境導入

各位同學好，今天我作為華能科技公司業務部的經理將以《新型玻璃》（板題）的知識對大家進行培訓，希望你們都能成為一名優秀的推銷員，大家有信心嗎？

二、培訓階段

⒈我們公司新開發了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？誰來大聲地讀一讀。其他同學思考，這是一種什么玻璃？它又有什么特點和作用呢？（課件出示課文第１段內容。）

板書： 名稱

特點和作用

夾絲網

防盜玻璃自動報警

⒉我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？大家請看。[反面的推銷實錄，引起學生學習推銷方法的強烈愿望。] 推銷實錄（課件出示。）[客戶背景] 一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫院購買病房需要的玻璃。[推銷過程] 推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業務員，我公司新開發了一種產品，名叫“夾絲網防盜玻璃”。

客戶：（表情）不滿意地皺起眉頭。

推銷員：這種玻璃的特點是可以自動報警，用到醫院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。

客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請你快離開這里吧！⒊該怎樣做呢？誰來讀一讀“推銷方法啟示”？其他同學想想這四條中哪一條最重要呢？ 課件出示：推銷方法提示 ⑴說話要有禮貌，態度誠懇。

⑵了解客戶的需求，說清楚產品的特點和作用以及產品帶給客戶的好處。⑶根據客戶的心理，實施相應的價格優惠。⑷留下自己的聯系方式。

⒋誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學都來當評委。⒌師生配合演。

三、實踐階段

⒈剛才，這位推銷員推銷得十分成功，你們都很想試試嗎？請讀課文的第2—5自然段，根據自學提示自學。

課件出示：自學提示：

⑴課文第2——5自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。⑵四人小組交流并填表。⒉匯報自學成果。

⒊今天，有幾個需求單位聽說我們正在進行新型玻璃的推銷培訓，特意趕來了。請看黑板，（黑板上貼著）： 高層建筑承建單位 普通居民住宅開發公司 鬧市區的醫院

⒋你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個單位呢？自己先來想一想。，兩人一組進行練習，每位同學都要各當一次推銷員和客戶。

[充分尊重學生興趣的基礎上，人人都參與到實踐中來，體現語文學習種在全體參與，在實踐過程中加深對課文內容的理解，提高運用語言的能力。] 5．請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產品的？各位評委要認真聽，仔細評。

四、擴展階段

⒈同學們已經初步掌握了推銷技巧。你還想發明什么新型玻璃呢？回去好好思考你的發明創造，咱們下節課再來展示。

五、總結階段

同學們，今天的推銷培訓就先到這里，希望你們在生活中要加強訓練，我相信，等到培訓班結束那一天，同學們都會成功的！

第二課時

一、復習回顧 ⒈復習詞語

⒉課文介紹了哪幾種玻璃？你設計了哪些玻璃？

二、展示、推銷

⒈讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧?。úシ琶骺煲魳罚?/p>

⒉學生設計展銷形式，展銷詞。

要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。

⒊匯報推銷，師生點評。評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

三、練寫，促進知識遷移

⒈當一回小發明家，學著運用所學的說明方法，把你想發明的玻璃用你喜歡的方式表達出來。

⒉展示。

四、總結評價

你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？

五、布置作業

找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

板書設計：

新型玻璃

種類 特點

作用 夾絲網防盜玻璃 自動報警

防 盜

變色玻璃

能隨著陽光的強弱而改變顏色

“自動窗簾”

吸熱玻璃

吸熱，阻擋冷空氣

可使室內冬暖夏涼 吃音玻璃

消除噪音 使噪音強度減弱

夾絲玻璃

非常堅硬，不易破碎

適于高層建筑使用

作業設計：

一、讀拼音寫漢字。

dào qia xián yí lián ǒu zào yīn

()()()()

yān ch?n wan shì yán zhì fai pǐn

()()()()

二、給加點字選擇正確的讀音。

劃破（huá huà）噪音（cào zào）嫌疑人（qián xián）

處理（chǔ chù）調節（diào tiáo）粘在一起（zhān nián）

三、組詞。

央（）操（）站（）璃（）

夾（）噪（）粘（）離（）

恙（）嫌（）盜（）偶（）

羔（）謙（）姿（）藕（）

四、選詞填空。

保持 維持

1、小明的爸爸靠為人開車（）全家的生計。

2、我們要和群眾（）密切的聯系。

五、寫近義詞。

展現（）繁重（）簡便（）輕巧（）

六、寫反義詞。

安全（）堅硬（）新（）熱（）

七、給加點字選擇正確的解釋。

服：A衣服；B穿；C吃；D擔任；E適應；F服從；G使信服；H信服、順從。

1、班長歷來以理服人。（）

2、老師的話令人心服口服。（）

3、服藥以后，病逐漸好起來，我高興極了。（）

4、到了西藏，小英發現自己水土不服。（）

12假如沒有灰塵

一、教學目標：

⒈認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。⒊領悟作者的表達方法，并學習運用。

⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

二、教學重點：

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

三、教學難點：

明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

四、課時安排 1課時

五、課前準備：

收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

六、教學過程：

（一）、談話激趣，導入新課 ⒈出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！?讀一讀，談談你對這句詩的理解。(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)⒉結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？ ⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

（二）、默讀課文，印證設想

⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。

模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)較(jiào)短 可惡(wù)干涸(h?)削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(tiáo)節氣候 單調(diào)惡劣(lia)⒊交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

（三）、精讀課文，自主學習

⒈默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來。

⒉與同組同學互相交流。⒊全班交流匯報。⑴灰塵的特點：

①小。從哪兒感受到？

課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）

朗讀體會。

②來源于土壤和巖石。

③在空中飄浮。⑵灰塵的作用： ①反射光線。

②反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。③灰塵具有吸濕性能。

⑶通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢? 出示句式：假如大氣中沒有灰塵，__________________。①填寫課文內容。

②讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什么？

(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)③補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

（四）、再讀課文，習得方法

⒈從第4－6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以_______________?！边@個句式來說說灰塵的作用大。

⒉交流匯報。

第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。⒊讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？

（五）、明白道理，拓展思維

⒈從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）

⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡??）⒊小練筆：根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。⒋推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

板書設計：

12*假如沒有灰塵

大小及來源

列數字

使陽光變柔和

使天空呈蔚藍

對 比

形成氣象萬千的景色

假 設

保持良性循環

（說明方法）

作業設計：

一、讀拼音寫漢字。

ɡān h? kē lì nínɡ ji? ɡuài pí qi

（）（）（）（）

dān diào ch?n āi rì yùn shī lù lù

（）（）（）（）

二、多音字組詞。

yùn()xuē()

暈 削

yūn()xiāo()

四、選詞填空。

漂浮 飄浮

1、幾只小船（）在海面上。

2、白云（）在藍天，就像羊兒在草原。

分散 分裂

3、到了營地，大家（）開來，分別扎營，準備露宿。

4、它們經過風化作用后，（）成細小的顆粒。

必須 必需

5、軍訓前，我和媽媽到超市買了許多（）的生活用品。

6、空氣中的水蒸氣（）依附在灰塵上，才能凝結成小水滴。

五、用關聯詞語把下面兩個句子連成一句話。

1、空中沒有灰塵。地面上的萬物都將是濕漉漉的。

_________________________________________________________________

2、灰塵是個人人討厭的東西。生活離不開灰塵。

_________________________________________________________________

六、指出下列句子是什么句式。

A設問句； B疑問句； C反問句； D感嘆句； E陳述句。

1、灰塵大多具有吸濕性能。（）

2、假如空中沒有灰塵，大自然將是多么單調啊！（）

3、假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（）

4、你的作業完成了嗎？（）

5、劉胡蘭難道不值得我們學習嗎？（）

6、海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的，海底的動物常常在竊竊私語。

口語交際?習作三

一、教學目標：

1．運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

2．運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

二、教學重點：

在活動中培養學生協調、應對、表達等能力。通過習作靈活運用本組課文學到的說明方法介紹一種物品。

三、教學難點：

學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

四、課前準備：

⒈搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關資料。

⒊準備一段推銷商品的錄像片。

五、課時安排： 3課時

六、教學過程：

第一課時

(口語交際)

一、創設情境，激發興趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？ ⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？

⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態度要親切自然、熱情有禮貌。

二、分組合作，精心準備

⒈剛才我們看了推銷員推銷產品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質量，我們可以小組合作推銷一種商品。

⑴熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產品最能打動人的地方。

⑵給商品設計精彩的廣告語，制作廣告牌。⑶面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

⑷思考“顧客”針對產品會提出那些質疑？你將如何解答。

三、模擬情境，推銷“商品”

⒈組內模擬推銷。

⑴在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

⑵認真聆聽同學們的建議，合理采納。⒉組際比賽推銷。

⑴每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

⑵“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

⑶耐心、機智地回答“顧客”的問題，進行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費者負責，又對產品負責的態度。

［在情境中學習，在體驗中求知。身同體受“推銷員”。］

四、評比“最佳”，體驗快樂

⒈全班評議，指出每一小組的優點及不足，提出改進意見。每小組輪流上臺推銷表演，對顧客。

⒉評選“最佳推銷員”、“最佳推銷組”、“最佳廣告語”、“最佳廣告牌”和“榮譽顧客”。

第二、三課時

（習作）

一、審題，確定習作內容

⒈默讀本次習作的要求，和同學交流一下。⒉確定習作內容。

二、作文指導：怎樣寫說明文 ⒈回憶一下什么叫說明文。⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據學生所選的物品，將學生分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組?? ⒉交流課前收集到的物品相關資料，討論交流從哪些方面進行介紹。

(如介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產地、產量、營養價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中應注意的問題等等。)⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內先交流，再進行全班交流。

(抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)⒋回憶平時積累的關于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學生適時運用，但不要大量抄錄。

四、自主習作，教師巡回指導 ⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導，及時發現學生習作中的優點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點一是按一定順序鞋，二是恰當運用說明的方法。

［把習作評價的自主權交給學生，提高學生自我評價的能力。］

五、小組評議，再改評賞

⒈小組內互讀互改，提出修改建議。⒉全班交流講評。

讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。

⒊再次修改習作。

⒋習作展示：優秀習作展示；進步習作展示，可以是全文，可以是片斷。

回顧?拓展三

一、教學目標：

1.學習用表格的方式做單元小結。2.推薦好書《森林報》，培養學生課外書的興趣。

二、課前準備：

學生準備一張白紙，學習列表格。鼓勵學生上網閱讀或進書店購買《森林報》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。

三、教學重點：

用表格式總結基本的說明方法。

四、教學難點：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

五、課時安排： 2課時

六、教學過程：

第一課時

（交流平臺、日積月累）

一、談話導入，自行填寫

⒈本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法？試著填一填。

說明的方法 課文中的例子 課外書中的例子 舉例子

列數字

作比較

打比方

⒉小組合作，全班交流。教師要將教學的重點放在總結說明文的說明方法上，在學生交流完上面的表格之后，再組織學生進行系統整理，按照書上提供的表格形式自己制表填寫。

［采用小組合作、全班交流的方式，讓學生把自己的收獲進行發布，使學生的認知得以強化，思維得以發展。］

二、閱讀小詩，感悟特點

⒈讀讀日積月累中的《四時之風》這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。⒉這首小詩向我們展現了怎樣的畫面?和你的同桌說說。（教師相機指導，學生只要能大概知道詩句的意思即可。）⒊四時之風各有什么特點？

⒋你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。⒌練習朗讀，并熟讀成誦。

第二課時

（課外書屋）

一、默讀“課外書屋”的介紹，明確閱讀要求。推薦閱讀，交流共享

⒈你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節介紹給同學聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。

⒉除了《森林報》，你還閱讀了哪些科普文章？談談你的讀書收獲。

二、建立班級科普讀書角，開展科普閱讀活動。

⒈向學生推薦類似的科普性、說明性讀物，引導學生到網上去搜索，讓學生去閱讀，并利用專門時間組織學生進行閱讀交流，使學生進一步豐富相關知識，了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。

⒉建立一個科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動，在閱讀實踐中感悟基本的說明方法。［為學生的科普閱讀創設條件，提高學生閱讀的積極性，使學生在活動中學習，有意義、有樂趣地學習。］

作業設計

一、讀拼音，寫漢字。

lǜ pàn dù 過（）（）斷（）子 dào zào

（）竊（）音

二、多音字組詞。

cánɡ（）diào（）

藏 調

zànɡ（）tiáo（）

三、組詞。

肺（）夾（）藕（）肺（）

矮（）嫌（）胎（）粘（）

四、把下列詞語補充完整。

安然（）恙 古往今（）龐然大（）氣象萬（）

藕斷（）連 干干凈（）蟄伏（）動 來無影去無（）

五、選詞填空。

突然 果然 居然 仍然

1、天下著大雨，解放軍戰士（）冒雨前進。

2、夜深了，博物館里（）傳出了急促的報警聲。

3、氣象預報員說：“今天有雨”。到了下午三點鐘，（）下起雨來。

4、我們在自家的后院荒地里種了花生，沒過幾個月，（）收獲了。

六、給加點字選擇正確的解釋。

軟：A物體內部的組織疏松，受外力作用后容易改變，與“硬”相對；B柔和； C軟弱； D容易被感動或動搖。

1、老師的話語像春天里的柳條一樣柔軟。（）

2、我的同桌總是欺軟怕硬。（）

3、他媽媽是個耳朵軟的人，被兒子纏了一通，只好答應讓他去參加電腦培訓班。

（）

七、判斷句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。

1、鯨跟牛馬一樣用肺呼吸。（）

2、齒鯨主要吃蝦和小魚。（）

3、鯨的壽命很短，一般只活幾年。（）

4、松鼠喜歡下水。（）

5、松鼠經常在高處活動，從這棵樹跳到那棵樹。（）

6、“變色玻璃”能夠對陽光起反射作用。（）

八、修改病句。

1、鯨的后肢經過漫長的年代，終于變化了。

2、鯨跟牛羊一樣用肺呼氣，這證明它不屬于魚類。

3、博物館里陳舊著許多珍貴文物，供人參觀。

4、窗口裝了“隔熱玻璃”，就能阻止強烈的陽光。

第三篇：五年級語文上冊第三單元教案

人教版小學五年級語文上冊第三單元教案

第三單元

在生活中，我們常常會讀到說明性文章。這些文章，不論是講清楚植物的形態特征，還是說明白動物的生活習性，不論是介紹欣產品的使用方法，還是解釋自然現象的形成原因，都要使用一些說明的方法。

學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。9 鯨 三課時 10 松鼠 一課時 11 新型玻璃 三課時 12 假如沒有灰塵 一課時 語文園地三 五課時

9、鯨

學習目標

1.認識本課3個生字，會寫10個生字.2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.3.培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.教學重點: 了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。教學難點： 了解鯨的進化過程。教學準備：

1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.教學時間：三課時 教學過程

第一課時

一、激發興趣，導入新課

1、出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發言.2、今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.二、學習生字，讀順課文

1、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.2、出示要求寫的字1個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是

一、廣、斤、市.3、認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解.4、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.三、整體感知，了解內容

1、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

2、精讀課文.體會寫法

A、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.B、出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.C、從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎? D、出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.E、自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.F、你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.四、小結寫作方法：作者運用了作比較和列數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.五、引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.六、全班交流，試著用列數字的方法說明一事物.第二課時

一、圍繞重點，全班研討

1、自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.2、學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.3、快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.4、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)

5、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.吃食 呼吸

(吃什么，怎么吃，特點)(用什么怎么呼吸）共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

6、鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.7、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

二、回顧內容，朗讀記憶

1、我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來.2、出示資料，延伸擴展

3、出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.4、通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.三、板書設計：

9、鯨 體形：大

進化過程：陸地——淺海——深海（哺乳動物）分類：須鯨和齒鯨

生活習性：吃食、呼吸、睡覺 繁殖生長

10、松 鼠

教學目標：

1.學會本課的11個生字.2.朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性.3.了解本文的說明順序，方法.4.增長學生的知識，激發學生仔細觀察小動物的興趣.教學重點: 引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習性。

教學難點： 通過與《鯨》的比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會本文作者的表達。教學準備：

1.教師關于松鼠形態及生活習性的課件.2.學生查找有關松鼠的資料.3.學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.教學時間：三課時 教學過程

激發興趣.導入新課

一、出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.今天，我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容.二、初讀課文，自學生字

1、讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯系上下文的方法解決問題.2、自由朗讀課文，做到正確、通順.標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

三、默讀思考，合作交流

1、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2、在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥.四、圍繞重點，全班研討

學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班發言.1、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統領全文的作用.2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納.漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點.馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它的特點.乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點.最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性.五、閱讀感悟.體會寫法

1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點.2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.六、思維拓展.練習表達

1、作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料.2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

七、板書設計：

10、松鼠 漂亮

馴良 乖巧

繁殖 生長 生活習性

11、新型玻璃

學習目標

學習本課的生字生詞.朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法.想象自己將要創造設計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用.教學重點： 了解五種新型玻璃的特點和用途。教學難點： 領悟作者的表達方法。

教學準備： 生字、新詞卡片，師生搜索的有關新型玻璃的資料。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發興趣

1、同學們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎? 教師板書課題點明“新型”.“新型”是什么意思?

2、“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?

3、教師抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣：學習課文后我們就明白了.二、自學生字.讀順課文

1、讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞.2、不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音.3、運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字.三、鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生生字掌握的情況.1、認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學們討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解.2、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子.四、初讀課文，了解大意

學生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來.(夾絲網防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃.)

五、布置作業，練讀課文

1、書寫本課的生字、生詞.2、自己練習朗讀課文.第二課時

一、重點講讀，體會寫法

1、老師導語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲.警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學們，你們知道是誰報的警嗎?”請大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案.2、這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發出報警聲呢?自由讀第1自然段.想一想，夾絲網防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?用課文中的相關語句說說你的理解.3、學生匯報，在討論的基礎上教師歸納.引導學生理解“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的關系.(這種特殊的玻璃在里面夾了一層極細的金屬絲網，由于金屬絲網和電源相接通，同時又和自動報警器相接通，才使得它有自動報警防盜的作用.由此可見，“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的.)

4、在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上，繼續引導學生思考：“夾絲網防盜玻璃”有什么用途?指導朗讀句子.(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用.”)

5、思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么?(說明了這種玻璃的用途廣泛.你能結合生活實際想一想，用上“??可以??可以??可以??也可以??”說一句話嗎?)

二、利用表格.自主學習

1、除了：“夾絲網防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買.分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格.新型玻璃名稱 夾絲網防盜玻璃 特點

玻璃中夾一層金屬絲網

作用 防盜 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃

非常堅硬藕斷絲連 反射陽光改變顏色 使房間冬暖夏涼 消除噪音

高層建筑采用，安全 調節室內光線 阻擋強光和冷氣

鬧市臨街建筑物采用，減少噪音

2、哪個廠家先來介紹自己生產的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點和作用.學生發言，教師引導學生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節室內光線的? 板書，小結各種玻璃的特點和作用.這些新型玻璃在現代化的建筑中，發揮著多么重要的作用呀!

三、思考討論：作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時，又采用描述說明法.)

四、課外延伸，鼓勵創新

同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡.你想設計出什么樣的新型玻璃呢?

12、假如沒有灰塵

學習目標 1.認識4個生字.2.默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物.3.鞏固本單元學到的說明方法.教學重點： 在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。教學難點： 知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

教學準備：

1.教師關于松鼠形態及生活習性的課件.2.學生查找有關松鼠的資料.3.學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入，創設情境

上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.二、生字卡片.三、收集資料了解灰塵與人類生活的聯系.四、查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調.初讀課文.整體感知

自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞，引導學生正確認讀.五、指名讀課文，檢查讀書情況.1、精讀課文.自主學習A、出示自學提示.a．默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.b．與同組同學互相交流.B、全班交流匯報.a．灰塵的特點：(1)小.(2)來源于土壤和巖石.(3)在空中飄浮.b．灰塵的作用：(1)反射光線.(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.(3)灰塵具有吸濕性能.通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢? 出示句式：假如沒有灰塵，__________________.六、小結說明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數字、做假設.)

口語交際·習作三

學習目標

1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.教學過程

第一課時 口語交際

一、激發興趣

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、精心準備

熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數.找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.思考“顧客”針對產品會提出那些質疑?你將如何解答.三、小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.認真聆聽同學們的建議，合理采納.四、班級特賣場

每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品.“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑.耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度.五、總結

1、評出最佳“推銷員”.2、你認為怎樣才能夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的標準是什么?)

第二、三課時習作

一、確定習作內容

1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下.2、確定習作內容.二、作文指導，怎樣寫說明文

1、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.2、寫說明文常用的方法有哪些?

3、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

4、可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習作，教師巡回指導

四、相互修改，完善習作

回顧·拓展三

學習目標

1.學習用表格的方式做單元小結.2.推薦好書《森林報》，培養學生課外書的興趣.課前準備：學生準備一張白紙，學習列表格.教學過程

一、導入

本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明方法 舉例子 用數字 做比較 打比方 課文中的例子

二、除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎?

三、除了以上四種方法，你還發現什么好方法了嗎?試著填一填.說明方法 舉例子

用數字

做比較

打比方

習作或課外書中的例子

四、除了用表格的方式小結單元的學習內容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.五、日積月累

1、讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典.2、這首小詩向我們展現了怎樣的畫面?和你的同桌說說.3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.六、課外書屋

1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.2、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節介紹給同學聽.

第四篇：魯科版(山東版)學英語三年級上冊第三單元教案[小編推薦]

Unit 3 Family

【單元教材分析】

功能：談論家庭成員。

教學重點：用“This is my ?”和“He’s/She’s a ?”簡單介紹自己的家庭成員及其職業。

教學難點：單詞this, mother, father和brother等單詞中字母組合“th”的發音。【單元教學目標】

1.能聽、說句型“This is my ?” “He’s/She’s a ?”

2.聽、說、認讀下列單詞：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma, farmer, teacher和doctor?！窘虒W過程】

Lesson 1 This is my mother.（第一課時）

一、熱身

請學生運用句型“Hello!I’m ? Look!This is ? She’s/He’s my friend.”介紹自己和朋友、同學。

二、呈現

1.教師出示自己家人的合影，并說：“Look!This is my family.This is my father.This is my ?”

2.教師出示Listen and say部分的掛圖，并說：“Look!This is Jenny’s family.”呈現新詞family,請學生跟讀。

3.教師頭戴Jenny的頭飾，手指Jenny家人的合影說：“Good morning.I’m Jenny.This is my family.This is my father.”呈現新詞father,請學生跟讀。教師板書：This is my family/father.4.以同樣的方式呈現新詞mother,brother,sister。提示：教師應帶領學生采用不同的朗讀形式讀新詞句，如全班齊讀、分小組讀、單個同學讀、男女生分讀等，為后面的練習運用做好鋪墊。

5.結合本課Listen and say部分的掛圖，播放錄音或教學光盤，請學生感知課文內容。

三、練習

1.請學生閱讀課文，聽錄音跟讀。2.請學生分角色朗讀并表演課文。

3.請學生拿出自己準備好的照片，運用新學句型表演Let’s talk部分。具體步驟如下：

（1）出示照片，介紹自己的家人。（2）小組內進行表演。（3）全班展示。

4.學唱本課歌曲“Family”。

教師先出示自己的家庭合影，并說：“Look!This is my family.The family has a father.The family has a mother.”讓學生理解歌詞大意，學說歌詞，等學生熟悉歌詞后再跟唱。

四、運用

1.情景交際：扮演一家人。

每組扮成一個家庭，學生可利用頭飾介紹自己的家庭成員，如：“This is my family.This is my ?”被介紹者可向大家打招呼，如：“Hello!Nice to meet you.”

2.完成配套練習。

五、課外活動

1.聽課文錄音，模仿所學的對話。2.運用家庭照片介紹自己的家人。

Lesson 2 He’s my grandpa.（第二課時）

一、熱身

1.播放課本第19頁歌曲“Family”,學生跟唱。

2.運用句型“Look!This is my ? He’s/She’s my ?”介紹自己的家庭成員。

二、呈現

1.教師出示一張家庭合影，并說：“Look at the photo.He’s Grandpa.She’s Grandma.”

2.教師頭戴Jenny的頭飾，出示教學掛圖Jenny爺爺的部分，以Jenny的口氣介紹爺爺：“Hello!I’m Jenny.Look!He’s my grandpa.”呈現新詞grandpa,注意發音示范要到位，接著讓學生跟讀如下詞句：“Grandpa.My grandpa.He’s my grandpa.”

3.用同樣的方式引出“She’s my grandma.”呈現新詞grandma。4.整體展示本課Listen and say部分的掛圖，播放錄音或教學光盤，請學生感知課文內容。

三、練習

1.請學生閱讀課文，聽錄音跟讀。2.請學生分角色朗讀并表演課文。

3.表演Let’s talk和Let’s play部分的內容。具體步驟建議如下：

（1）請學生用簡筆畫畫出自己的爺爺、奶奶或姥爺、姥姥，然后運用句型“He’s my grandpa.She’s my grandma.”向小組成員介紹。

（2）請小組代表向全班同學介紹。

四、運用 1.請學生扮演爺爺、奶奶，運用句型“I’m Grandpa.”“I’m Grandma.”“He’s Grandpa.”“He’s Grandma.”向全班介紹。

2.完成配套練習。

五、課外活動

1.聽錄音，模仿所學的對話。

2.根據實際情況，有條件的話邀請同學到自己家里做客，并用英語向同學介紹自己的家人。

Lesson 3 She’s a doctor.（第三課時）

一、熱身

1.選播學過的一首歌曲或歌謠，學生跟唱。2.利用單詞卡片快速復習關于家庭成員的單詞。

二、呈現

1.教師出示一張本班班主任的照片，并說：“Look at the photo.He’s/She’s Mr/Miss ? He’s/She’s a teacher.I’m a teacher,too.”

2.教師戴上Guo Yang 的頭飾，說：“I‘m Guo Yang.”出示教學掛圖Guo Yang爸爸的部分說：“Look!This is my father.He’s a teacher.”板書或用單詞卡片呈現新詞teacher,接著讓學生跟讀如下詞句：“Teacher.A teacher.He’s a teacher.”

3.用同樣的方式呈現doctor和farmer.4.整體展示本課Listen and say部分的掛圖，播放錄音或教學光盤，請學生感知課文內容。

三、練習

1.請學生閱讀課文，聽錄音跟讀。2．請學生分角色朗讀并表演課文。

3.板書“He’s a teacher.She’s a teacher.”隨機出示不同職業的圖片，請學生用此句型做替換練習。

4.小組合作，表演Let’s act部分。具體步驟如下：（1）使用聽診器，白大褂、草帽、課本等道具，請學生扮演醫生、農民和教師，并向小組介紹。

（2）在全班面前展示。

四、運用

1.借助照片，請學生運用“This is ?” “She is ?”“He is ?”等句型簡單介紹自己的家人。

2.完成配套練習。

五、課外活動

1.聽課文錄音，模仿跟讀。

2.根據實際情況，有條件的可以邀請自己的好友到爸爸、媽媽工作的單位，向同學介紹他們的職業，體會父母工作的辛苦。

Lesson 4 Again,please.（第四課時）

一、熱身

1.師生共同說唱歌謠“She’s a teacher,a super teacher.” 2.復習單詞。出示本單元單詞卡進行認讀：mother,father,sister,brother,grandpa,grandma,farmer,teacher,doctor。

二、練習

1.出示本課Let’s talk部分的插圖，播放錄音或教學光盤，請學生感知課文內容。教師提示學生注意Li Ming、Guo Yang及Jenny介紹的家人分別是誰，他們各自的職業是什么，Danny說了些什么。

2.請學生閱讀課文，聽錄音跟讀。3.請學生分角色朗讀并表演課文。

4.請學生出示自己的家庭成員照片，仿照課文介紹家人，運用以下句型或短語：“Good morning/Good afternoon./Hello!This is my father.He’s a ?”

三、運用

1.Fun time。引導學生從“Father and Mother, I love you!”這句話中找出每個單詞的開頭字母，這些字母組成單詞“family”。教師注意適時滲透情感教育。

2.完成配套練習。

四、課外活動

1.聽讀、模仿第三單元的錄音。

2.繪制自己家人的簡筆畫，用英語向老師、同學、朋友介紹他們。【參考資料】

（一）文化背景知識

西方人的家庭觀：英美人具有很強的獨立意識，子女成年后便自力更生，不會依賴父母，而是靠個人的奮斗去實現目標。當然，他們也有互相幫助的時候。家庭民主氛圍濃厚，家庭成員之間有時連稱呼也很隨意，小孩子可以直接稱呼父母的名字。盡管稱呼很隨意，但家庭成員之間特別有禮貌，晚輩幫了長輩，長輩同樣致謝。

（二）趣味活動 游戲名稱：我愛我家

組織方法：挑選6名學生上講臺每人自制一張family photo,各家庭成員的職業參照本單元所學單詞doctor,teacher和farmer來安排。其余學生3人一組，每組設計一個happy family,其中的家庭成員也需按本單元所學單詞安排。游戲開始，臺上6名學生依次運用所學句型“This is my ?”“He/She is a ?”介紹自己的family photo,哪位學生描述的family與某個小組設計的happy family一致，他（她）就可以“加入”到那個家庭中去，成為獲勝者。

第五篇：魯科版五年級上冊英語期末測試卷

一．Listen and choose(聽錄音選擇聽到的單詞，將其序號填入括號內）（10分）1.A.Christmas

B.Spring Festival

C.Teacher’s Day 2.A.bag

B.bring

C.dress 3.A.sang

B.songs

C.ate 4.A.angry

B.excited

C.happy 5..A.young

B.active

C.smart 二 Listen and choose（聽音選擇正確的圖片）(10分）

1.（）A.B.2.（）A.B.3.（）A.B.4.（）A.B.5.（）A.B.三Listen and choose.(聽音選擇正確的句子。）(10分）

()1.A.What do you usually do at Spring Festival? B.What will you do at Spring Festival?()2.A.I will put the star on the tree.B.I will put the lights on the tree.()3.A.What sport did LiMing play yesterday? B.What sport did you play yesterday?()4.A.There is an old building in my school.B.There are many trees in my school.()5.A.You look worried.I can’t find my English book.B.You look worried I can’t find my football.四．Listen and choose.(聽問句選答句。）（10分）

（）1.A.Merry Christmas!

B.Happy Spring Festival!

（）2 A.I will put the star on the tree.B.Let me help you.（）3.A.I will have a big dinner.B.We have a big dinner.（）4.A.I’d like to jion the Swimming Club.B.I like swimming.（）5.A There are twenty-five.B.Some are making thing.一．Read and write(按要求寫出下列動詞的ing, ed 形式）（10分）

1.寫出下列動詞的過去式。

sing_______ dance_______ do______ play_______

have_______

2.寫出下列動詞的ing形式。

read_____

make_____

tell____

draw_____

take_____ 二．Read and choose(找出其他不同類的單詞）（10分）

（）1.A.September

B.bag

C.December

（）2.A.Christmas

B.Spring Festival

C.day

（）3.A.playing

B.got

C.shot

（）4.A.football

B.table tennis

C.match.（）

5.A.happy

B.sad

C.smart 三．Read and choose(選擇最佳答案）(20分）

（）1.What do you usually do at Spring Festival?

A.We have a big dinner.B.We will put the star on the tree.（）2.What sport did Li Ming play yesterday?

A.He played football.B.He is playing basketball.（）3.What will you do at Christmas?

A.We will eat turkey.B.We will eat jiaozi.（）4.You look worried.What's the matter?

A.I can't find my book.B.My name is Danny（）5.What does Wang Hong do after school?

A.She watched TV.B.She is a teacher.（）6.Happy birthday, Jenny.A.Thank you.B.Happy birthday.（）7.When is your birthday?

A.It's in May.B.It's a dress.（）8.What did you do on your birthday、A.Here's a present for you.B.We played games and took pictures.（）9.Li Ming _________________ three days ago.A.played football

B.is playing football（）10.Christmas is coming, the girl will_____________.A.decorate the tree.B.make jiaozi 四 Read and choose(看圖選擇正確的句子）（10分）

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（）

（）

（）A, There is a library in my school.There are many books in it.B.We sang and danced on Wang Hong 's birthday party.C.Li Ming plays basketball well.He jumps very high.D.Jenny will put the stocking at the end of the bed.E.We often clean our room and buy some flowers at Spring Festival.五．Read and tick or cross(讀短文，判斷對錯。）(10分）

The Spring Festival is also called Chinese New Year.We have a big meal.We eat jiaozi.I

set off fireworks with my friends.I can get the luck money from my patents.My parents take

me to visit our relatives.Everyone is busy on Chinese New Year, and everyone is happy, too.（）1.The Spring Festival is called Chinese New Year.（）2.We eat bread.（）3.My grandparents give me luck money.（）4.We visit our relatives.（）5.Everyone is happy on Chinese New Year.