第一篇：鼓樂鏗鏘教案

鼓樂鏗鏘

連云港市海濱中學(xué) 崔傳青

教材分析:《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“打溜子”與“鼓吹樂”兩首清鑼鼓為重點欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂,由于小學(xué)初中階段對打擊樂有了初步了解,因此本課傾重于認(rèn)識了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會功能等,進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過欣賞，使學(xué)生了解中國打擊樂的代表形式及風(fēng)格特征、初步掌握絳洲大鼓和打溜子的打法。

2、過程與方法：欣賞代表作品，讓學(xué)生在音樂氛圍中體驗打擊樂的感染力。學(xué)生通過律動的實踐活動，體驗節(jié)奏等音樂要素與情境之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關(guān)系，奠定欣賞器樂作品的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解音樂的多元與大同，培養(yǎng)學(xué)生對民族打擊樂的興趣。教學(xué)重點:絳州鼓和打溜子鈸的基本演奏技法 教學(xué)難點:關(guān)注對音樂興趣的培養(yǎng),改變學(xué)習(xí)方式。

組織教學(xué)

一、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入（課件播放鼓樂視頻）

剛才我們聽到的這段音樂由紅罌粟女子鼓樂團(tuán)演奏的《中國龍》，樂曲通過變化豐富的燈光、振奮人心的鼓聲為我們展現(xiàn)了蒸蒸日上的、閃閃發(fā)光的具有中國特色的龍的形象。這是一首中國現(xiàn)代鼓樂。說到中國鼓樂，它的歷史非常悠久。鼓是最能表現(xiàn)激動熱烈場面的打擊樂器之一。在中國鼓樂當(dāng)中，山西絳州大鼓是最具有表現(xiàn)力的。（出示絳州大鼓圖片）

二、新授

1.絳州鼓樂《滾核桃》。

說到絳州鼓樂要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設(shè)立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲《秦王破點兵》因此這個絳州鼓就成為山西當(dāng)?shù)氐拿耖g文化之一而名揚天下。絳州大鼓，鼓下有架，鼓后有夾板。夾板的作用是用來為鼓打基本拍的演奏者用各種演奏技法去表現(xiàn)樂曲。在絳州大鼓中有這樣一首樂曲叫《滾核桃》。是最具代表性的，下面我們就來一起聽一下這首《滾核桃》，注意觀察這段視頻中鼓的演奏技法。等會我請同學(xué)們上來演示一下你所觀察到的。(1)觀看視頻 這是由絳州當(dāng)?shù)乩习傩兆园l(fā)組織的一個農(nóng)民鼓樂團(tuán)，她們演奏的非常棒。就演奏技法來說我覺得《滾核桃》要比《中國龍》精彩的多。剛才我仔細(xì)觀察了一下，很多同學(xué)都認(rèn)真看了。我們請一位同學(xué)上來演示一下。

出示幻燈片（絳州大鼓幾種演奏技法）(2).體驗、感受絳州大鼓的演奏技法。

老師總結(jié)了絳州大鼓的幾種演奏技法 ① 雙手敲擊鼓面 ② 敲擊鼓梆 ③ 雙手交替敲擊鼓梆 ④ 悶擊 ⑤ 雙手交替敲擊鼓槌 ⑥ 刮擊鼓梆（介紹核桃滾落在地面上的聲音）⑦ 單手滾奏

學(xué)生依次敲擊，教師加以指導(dǎo)。

（3）介紹《滾核桃》結(jié)構(gòu)并通過體驗節(jié)奏、速度、力度變化感受其特點。一種演奏技法就能表現(xiàn)一種樂思，可見演奏技法整個民族打擊樂器中的地位是不能忽視的。《滾核桃》中除了演奏技法還有一個是非常有特點的,就是它的結(jié)構(gòu)。

滾核桃的結(jié)構(gòu)分為頭身尾三部分。（出示幻燈片）《滾核桃》結(jié)構(gòu) 頭——身——尾

頭：先聽一邊。問學(xué)生這段鼓樂有什么特點？速度、力度？

速度先慢再快，再由快到慢。力度上漸強(qiáng)再減弱。學(xué)生雙手擊掌打一遍 身：骨干節(jié)奏 ⅩⅩ

Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ︱ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ‖ 教師示范，學(xué)生練習(xí)。

與其再次的欣賞一邊《滾核桃》不如我們自己來段袖珍版的《滾核桃》，“頭”尾部用跺腳來變現(xiàn)核桃滾落的聲音會比較像一些，“身”部用手擊掌。骨干節(jié)奏打四遍，由慢到快。最后尾部再用跺腳來表示。學(xué)生練習(xí)。

2.音樂常識之一——民族器樂分類 剛才我們欣賞了民族器樂中的鼓樂，同學(xué)們還了解民族器樂中還有那些樂器呢？學(xué)生回答

出示幻燈片 民族器樂的分類 拉弦樂器

彈撥樂器 吹管樂器 打擊樂器

3.湖南土家族打溜子《錦雞出山》

① 介紹打溜子

今天我們除了學(xué)習(xí)鼓樂之外，老師還要給大家介紹一個少數(shù)民族湖南土家族。出示土家族幻燈片。土家族人民熱情好客、淳樸善良。“湖南的土家族的居民更是把玩樂器打高手，他們僅用兩個鑼兩個鈸，采用了豐富多變的演奏技巧，就可以生動形象的描繪出許多勞動場面和動物形象。（出示幻燈片打溜子圖片）打溜子是由四件樂器組成，馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸。打溜子通常在婚禮、農(nóng)民豐收等喜慶的場面演奏。

② 聽賞《錦雞出山》 ③ 下面我們一起了解一下打溜子的經(jīng)典作品《錦雞出山》。錦雞出山說的這樣一個故事，在一個春意盎然的下午，一群錦雞在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下出來覓食。走著走著它們都感到又些累了，這時突然發(fā)現(xiàn)一條清澈見底的小溪。錦雞們都爭先恐后的去喝水。這是小溪邊蹲著一只狐貍，正在用垂涎的目光看著錦雞。接下來就發(fā)生了一系列的故事，發(fā)生了什么呢？同學(xué)們聽，然后給我講。

放音樂眾御頑敵一段 請同學(xué)來說一說

教師示范樂曲片段引導(dǎo)學(xué)生想象情景

同學(xué)們有誰注意到老師的打法了嗎？請學(xué)生上來演示 ④總結(jié)打溜子演奏技法

悶打

亮打

側(cè)打

刮邊

揉打 在《錦雞出山》中除了剛才我們欣賞的眾御頑敵這一段中豐富的演奏技法之外，樂曲中還蘊含著一種音樂創(chuàng)作手法。比如這段《山間春色》節(jié)奏 ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹ ⅹ

我們來打打看，看看有什么特點沒有？教師打一遍學(xué)生跟打。將學(xué)生分成兩組，一組打手，一組打桌子。兩組交替打節(jié)奏 問：這組節(jié)奏有什么特點？上下句節(jié)奏一樣，節(jié)奏越來越簡化直到最后只有一拍 ⑤.介紹螺螄結(jié)頂創(chuàng)作手法。

所謂螺螄結(jié)頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端。剛才我們聽了《錦雞出山》兩個段落，現(xiàn)在完整的聽一遍，當(dāng)聽到熟悉的節(jié)奏時跟著音樂打。（出示結(jié)構(gòu)圖）聽音樂。

4.介紹清鑼鼓和鼓吹樂概念

我們今天聽了兩首樂曲，這兩首樂曲都是屬于清鑼鼓。什么是清鑼鼓呢？在民間把純打擊樂曲稱之為清鑼鼓。清鑼鼓又是鼓吹樂的一種。鼓吹樂有哪些呢？ 鼓吹樂指以打擊樂器、吹奏樂器等合奏形式為主的音樂，在中國音樂史上曾形成為重要的樂種。

三、課堂小結(jié)

今天我們一同欣賞體驗了清鑼鼓的獨特魅力，向這樣優(yōu)秀的民族器樂曲還有很多很多。同學(xué)們平時都很喜歡帶有流行因素的音樂，希望大家能夠認(rèn)識到，我們的民族音樂才是我們中華之瑰寶，民族之驕傲。我們民族音樂和中華傳統(tǒng)文化都在期待著你們能夠把他們傳承下去，發(fā)揚光大。

第二篇：《鼓樂鏗鏘》教案

高中音樂鑒賞《鼓樂鏗鏘》教案教材分析：

《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“鼓吹樂”與“吹歌”兩首樂曲為重點欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂，由于小學(xué)初中階段對打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認(rèn)識了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會功能等，進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“清鑼鼓”“鼓吹樂”及“吹歌”的概念，學(xué)會簡單的節(jié)奏打擊。

（三）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)書中給出的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。

（四）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂文化活動，促進(jìn)學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會。

教學(xué)重點：

聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》三首作品，感受、體驗其音樂情緒，了解其創(chuàng)作手法及所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏，把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實踐打擊樂的演奏方法。從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。教學(xué)方法及策略：

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《滾核桃》中的的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜、口噙子數(shù)板等。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果。可以引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動，親身感受、體驗更深層次的音樂作品的情緒。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實踐活動的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會功能，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生簡單創(chuàng)編打擊樂作品。教學(xué)內(nèi)容：

1、《勇往直前》片段

2、《龍騰虎躍》

3、《滾核桃》

4、《童謠》

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、光盤、磁帶、鼓、碰鈴等打擊樂器

教學(xué)安排：

一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、聽《勇往直前》片段，思考：剛才我們聆聽到的這段熱情洋溢的音樂，是屬于什么類型的音樂？

2、學(xué)生活動，回答提問（打擊樂、鼓樂）

3、教師歸納并提問：

這是，中國女子十二樂坊的作品《勇往直前》。中國民間器樂歷史悠久，演奏形式豐富多樣、特點鮮明，合奏、重奏形式分為四大類型，是哪四類？分別有哪些特點？（書中第40頁）

4、學(xué)生回答（教師引導(dǎo)）：

①、鑼鼓樂：音色豐富、節(jié)奏性強(qiáng)、擅長表現(xiàn)熱情活潑的生活場景。

②、弦索樂：文雅抒情、優(yōu)美質(zhì)樸，適合室內(nèi)演奏。

③、絲竹樂：細(xì)致輕快、多表現(xiàn)活潑愉悅的情緒。

④、吹打樂：風(fēng)格粗獷，適合在室外演奏，擅長表現(xiàn)熱烈歡快的情緒。

5、教師總結(jié)：我國浩瀚的民族器樂曲中有很多豐富的民間器樂曲，除了娛樂性，民間器樂多用于婚喪嫁娶、迎神賽會等風(fēng)俗生活，還與古代的宮廷典禮、宗教儀式等結(jié)合在一起。其中鑼鼓樂又分為“鼓吹樂”和“吹打樂”兩種。在民間將純打擊樂合奏稱作“清鑼鼓”。下面我們就來聆聽一首“清鑼鼓”。

二、聽賞體驗《滾核桃》：

1、樂曲簡介：一千三百多年前,唐太宗李世民設(shè)立絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲“秦王闊點兵”，從此絳州鼓樂被譽為天下第一鼓而揚名天下。成為山西當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘拿耖g文化之一，并被載入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。演奏時用十面各種形制的鼓和十名鼓手現(xiàn)場表演，因而不僅好聽，而且十分好看。下面我們一起聆聽一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。秋天，核桃熟了，在黃土高原晉南一帶的農(nóng)民將其漚爛脫皮，晾曬于房瓦之上，干透之后隨風(fēng)沿屋瓦滾落而下，墜地有聲。這首樂曲分為頭、身、尾三部分，表現(xiàn)手法有敲擊鼓梆、鼓面；悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰和鼓梆、單手滾奏等。并用“花敲”擊法，不斷變換鼓面鼓梆和鼓棰之音色，生動地模擬了這一特定的生活場景。

2、設(shè)問：（結(jié)合46頁拓展與探究2）

聽前考慮一個問題：樂曲中哪段表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃的生活原型？是怎樣表現(xiàn)出來的？

3、學(xué)生活動，分組討論回答教師的提問。

4、教師歸納：

①、頭，十名鼓手輪流演奏鼓梆，渲染出晾曬核桃的生活場景。

②、身，十名鼓手采用合奏的形式表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃時的動作和心情，模擬了晾曬核桃時發(fā)出的各種響聲，從而唯妙唯肖的表現(xiàn)了豐收后的一派歡樂景象。

③、尾，節(jié)奏松弛下來，表現(xiàn)了人們休息后的悠閑舒適的生活景象。

三、吹打樂賞析：

1、音樂知識學(xué)習(xí)：

前面我們欣賞了兩首清鑼鼓的演奏，下面來了解一下鼓吹樂中的一種音樂形式----“吹歌”。找個同學(xué)來說說什么是“吹歌”？

2、學(xué)生回答（吹歌是是鼓吹樂的一個類別，以吹管樂器為主，輔之以打擊樂器。因演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。）

3、樂曲簡介：

根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來的民間器樂曲《童謠》。（講述樂器演奏姓名的故事，從而導(dǎo)入作品）這首作品中有一段數(shù)板，是北京當(dāng)?shù)氐膬焊杞凶觥洞蚧ò驼啤贰?/p>

4、學(xué)生誦讀口噙子數(shù)板。（引導(dǎo)學(xué)生模仿北京方言口語，例：正月兒正，鬧花兒燈，土豆兒蘿卜等）

（數(shù)板：打花巴掌呔，正月正，正月十五鬧花燈；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍兒；打花巴掌呔，三月三，老太太愛逛萬壽山；打花巴掌呔，四月四，老太太愛逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老頭兒愛吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆蘿卜燒牛肉；打花巴掌呔，七月七，牛郎織女會佳期。）

5、帶問題聆聽樂曲：（結(jié)合46頁拓展與探究3）

①、樂曲的音樂主題有幾個？在樂曲中出現(xiàn)幾次？

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是什么？用什么表現(xiàn)的？

③、樂曲所體現(xiàn)的是一種什么樣的音樂情緒？

6、學(xué)生活動，回答問題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

①、樂曲的音樂主題有一個，在樂曲中出現(xiàn)八次（學(xué)唱音樂主題）

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是口噙子數(shù)板，管子在其中發(fā)揮

了重要作用。

③、樂曲表現(xiàn)了一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。

四、聽賞樂曲《龍騰虎躍》

1、設(shè)問：

①、這首作品屬于什么類型的音樂形式？

②、有哪些樂器演奏？

③、樂曲表現(xiàn)了一種什么樣的音樂情緒？

2、聆聽樂曲片斷

3、學(xué)生活動，回答教師提問，教師引導(dǎo)學(xué)生。

4、教師歸納：《龍騰虎躍》——以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改變創(chuàng)作的一首鑼鼓樂作品。樂曲表現(xiàn)了在盛大節(jié)日中，人民群眾那種歡騰、熱烈、生氣勃勃的情緒。它象征著中華民族的偉大力量，歌頌了炎黃子孫生生不息的龍虎精神，并有無限的創(chuàng)造力。

五、節(jié)奏練習(xí)：（結(jié)合47頁拓展與探究4）

1、教節(jié)奏。

2、一起打擊基本節(jié)奏。

3、分組合作，打擊樂合奏。

4、根據(jù)《龜兔賽跑》的寓言故事，打擊出各種動物的形象。

（例如運動員：兔子和烏龜；起點裁判員；終點裁判員；發(fā)令員等動物。）

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

通過本課的內(nèi)容，我們認(rèn)識了解了民間器樂的風(fēng)格特點，十分貼近人

們的生活，反映著人們的生活，從而用一句話來總結(jié)就是“藝術(shù)來源于生活，又高于生活。”

最后我們布置一個小作業(yè)：（結(jié)合47頁拓展與探究5）根據(jù)剛才大家所打擊出的各種形象的節(jié)奏，分組創(chuàng)編一段打擊樂合奏，我們下節(jié)課來表演。

第三篇：公開課教案==鼓樂鏗鏘

教案：《鼓樂鏗鏘》

授課人 陳

授課時間2015年5月28 授課地點：高一7班

教學(xué)內(nèi)容：湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”。

教學(xué)重點：感受、體驗《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》三首民間樂曲。教學(xué)難點：對部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握。課時：一課時

教學(xué)輔助手段：電腦多媒體輔助教學(xué) 教材分析：

1、《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動地刻畫了錦雞的各種生活動態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。

2、《滾核桃》是一首山西絳縣鼓樂。演奏時使用多面各種形制的鼓和一副拍板。由于演奏時既有音樂本身的情緒色彩，又有演員現(xiàn)場的表演藝術(shù)，因而不僅好聽，而且好看

3、《童謠》原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌——《打花巴掌》。這是兒童們在游戲過程中反復(fù)吟唱的歌曲。由這首歌采用先數(shù)板、后唱歌的演唱形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)技法。

2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識。

3、通過對《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗，激發(fā)學(xué)生對本國本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。

教法、學(xué)法指導(dǎo)：

1、教師在視聽的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)引導(dǎo)、對比總結(jié)以及讓學(xué)生的實踐、探究等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認(rèn)識，獲得知識。

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一段鑼鼓音樂，然后談話引入新課（從音樂的形式要素：節(jié)奏、音色、力度、速度切入）。

[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動氣氛、回顧舊知識]

（二）出示課題：鼓樂鏗鏘

1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動。[讓學(xué)生對鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]

2、視聽《錦雞出山》，引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲通過對生活情景的描繪表現(xiàn)了什么內(nèi)涵？（這個環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時間讓同學(xué)們思考）

3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。

4、視聽《滾核桃》，然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個環(huán)節(jié)也用1、2分鐘的時間讓同學(xué)們思考）

5、師生共同交流《滾核桃》的表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身、尾三個部分）；總結(jié)出一種在中國農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”。

6、視聽樂曲《童謠》：

（1）練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏和熟悉音樂主題。（2）帶問題聆聽樂曲《童謠》：

樂曲的音樂主題有幾個？它們在樂曲中出現(xiàn)幾次？

（3）把樂曲《童謠》和前面兩首樂曲對比開來，總結(jié)出一種先數(shù)板、后唱歌，以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一個類別“吹歌”。

7、老師引導(dǎo)學(xué)生對《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。[以上幾個環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了老師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與、獨立思考、自主完成的能力。]

（三）知識的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）

1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（先讓學(xué)生自主完成，然后老師引導(dǎo)。）

2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。

3、相互評價。（在評價中盡可能多一些鼓勵）[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實事求是的態(tài)度。]

（四）課外作業(yè)的布置：搜集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。[提高學(xué)生自主探究的能力。]

（五）讓學(xué)生在歡快、愉悅的鼓樂聲中離開教室。

教學(xué)反思：

在這堂課當(dāng)中，緊密結(jié)合課改精神，采用新的教學(xué)理念。本人覺得較為滿意的一是做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，這個角色把握得較好；二是學(xué)生參與活動的主動性、合作性、有效性較好；三是電腦多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：《鼓樂鏗鏘》教案

《鼓樂鏗鏘》教案

一、關(guān)于鼓的認(rèn)識 1.生活中的鼓

師：很高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂課。【出示鼓】

師：同學(xué)們，這是什么？（停頓）大家都認(rèn)識吧？ 生：鼓

師：對，見得太多了，很熟悉。會不會敲？哪一位同學(xué)上來敲一敲？我看到有同學(xué)躍躍欲試了。【學(xué)生敲】

師：恩，能敲響了。還有沒有同學(xué)想上來試一下。（再叫一位同學(xué)）你能敲的和前面那位同學(xué)不一樣嗎？ 【學(xué)生敲】

師：很好，他不但能敲響了，還能敲出花樣來。下面老師也給大家敲兩下。【教師展示】

師：鼓是日常生活中常見到的東西，大家都很熟悉。那大家想一下，一般都在什么場合見到它？ 生：結(jié)婚、開業(yè)慶典…

師：對，我們經(jīng)常在節(jié)日、或是慶典活動中見到它，像下面這個視頻…… 【視頻—慶典】

師：剛才的視頻是什么場面啊？

“鼓樂鏗鏘”的無限魅力。【課件出示課題】

二、鼓樂鏗鏘

（一）滾核桃 1.完整欣賞

師：好，我們要欣賞的鼓樂，叫《滾核桃》 【課件出示標(biāo)題“滾核桃”】

師：樂曲的名字叫《滾核桃》，“滾核桃”是什么意思？（觀察學(xué)生）就“滾核桃”這三個字，同學(xué)們猜想一下，這首音樂想要表達(dá)什么內(nèi)容呢？ 生：核桃滾落

師：（對學(xué)生的回答不予評價）嗯，肯定跟核桃有關(guān)系。對吧？ 生：……

師：我來告訴同學(xué)們，這首音樂啊，就是表現(xiàn)了核桃豐收了，農(nóng)民在采摘、晾曬核桃時愉悅的心情，和快樂的勞動場面。【圖片—成堆成山的核桃、高興的農(nóng)民、晾曬核桃的場景】 師：看，他們還送給老師一些呢。【出示核桃（最好裝在菠蘿里）】 師：想不想要？ 生：……

師：想要，那倒要看看同學(xué)們的表現(xiàn)如何了。哈哈，書歸正傳。《滾核桃》這首音樂，非常生動（語氣強(qiáng)調(diào)“非常”）的 桃去（模仿農(nóng)民對話）。因此，這個“滾”字，是不是也有一種勞動的意思啊？ 生：……

【課件顯示：“勞動”字樣】

師：他們勞動時的心情是怎樣的啊？（教師投入的范唱“冬冬冬冬 冬冬冬冬 冬冬 冬 都兒拉冬 拉冬冬 乙冬冬 冬”并作出喜悅陶醉的表情）什么心情？ 生：……

師：對，非常高興。核桃豐收了，今年的磚瓦房有著落了，說不定還能再買上一輛拖拉機(jī)，上山下山運糧食就方便多了！“滾核桃，滾核桃！”（模仿農(nóng)民陶醉的、自言自語的樣子）。是不是這樣？ 生：嗯

師：所以，這個“滾”字，也充滿了一種高興地心情。【課件顯示：“心情”字樣】

2.再次完整欣賞

師：好，下面我們繼續(xù)聽音樂，大家一邊聽音樂一邊思考這樣一個問題：根據(jù)情緒情感的發(fā)展與變化音樂可以分為幾部分？

【課件顯示：“根據(jù)情緒情感的發(fā)展與變化，音樂可以分為幾部分？”字樣】（教師用表情及肢體語言提醒段落的變化）師：分為幾部分？（對學(xué)生充滿期盼的眼神）生：……（靈活插入與學(xué)生的交流，追問“為什么”）

師：怎么感覺到很多的呢？音樂的力度、速度，還有鼓的音色有沒有變化？

生：……（靈活插入交流，追問“有什么變化”）師：同學(xué)們回答的不錯。樂曲的開頭，轟的一聲巨響（生動的范唱），就像打開了倉門，堆得像山一樣的核桃嘩啦啦傾瀉而出（范奏）。緊接著鼓手變換演奏的方式，模仿了大大小小的核桃滾落時美妙動聽的聲音（范奏）。（停頓）樂曲就是通過力度、速度、音色的變化，讓我們聯(lián)想到很多的核桃滾落的場景。（2）“身”

師：那，接下來音樂進(jìn)入第二部分“身”。請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽一聽這部分是完整的一段還是前后有變化？你又能聯(lián)想到什么樣的場景？還像開頭，是核桃滾落的聲音？還是有秩序的勞動節(jié)奏？有沒有農(nóng)民豐收的喜悅？

【課件顯示“1.音樂前后有沒有變化？2.是核桃滾落的聲音？還是有秩序的勞動的節(jié)奏？有沒有農(nóng)民豐收的喜悅？”字樣。播放“身”音頻】

師：先來回答第一個問題，音樂前后有沒有變化？ 生：……

師：它是怎么變化的？ 生：……

師：嗯，按照這種變化，“身”這一段，又可以分為前段與后段。

【課件顯示曲式結(jié)構(gòu)（增加“前段、后段”）】

學(xué)們來聽一下

【欣賞音頻，教師提示—只敲“冬”】 師：是不是這樣？ 生：是，師：好，同學(xué)們來讀一下這個節(jié)奏。（教學(xué)生讀節(jié)奏，邊讀邊拍擊腿）

師：同學(xué)們很聰明，已經(jīng)都讀下來了。好了，我們再聽一下這段音樂，當(dāng)出現(xiàn)這一節(jié)奏的時候請大家唱出來，好嘛？ 生：……

師：好，我們開始。【指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍擊腿】

師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯。這個節(jié)奏一直在持續(xù)，就好像農(nóng)民高興地心情一直貫穿在勞動中。音樂又一直在變化，表現(xiàn)了農(nóng)民不同的勞動姿態(tài)（演奏“前段”，到典型節(jié)奏時邊范唱變演奏）。就這樣，勞動的姿態(tài)不斷的變化。但，有一種東西不變，那就是情感不變，豐收的喜悅不變。是不是這樣？ 生：……

師：音樂生動有趣，一幅幅畫面活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。（停頓）那接下來的音樂又怎樣了呢？與前段相比有什么變化？我們來聽一下“后段”。

② “后段”音樂欣賞

【課件顯示“后段與前段相比有什么變化？”播放“后段”】 師：有什么變化？

生：……

師：嗯，那好，我們完整的欣賞一遍。要求同學(xué)們在聽的時候啊，一到了“身”那段，“都兒拉冬 拉冬冬 乙冬冬 冬”，所有同學(xué)都要參與進(jìn)來，好嗎？ 生：……

師：嗯。我們先念一遍“都兒拉冬 拉冬冬 乙冬冬 冬”，下面，我們一邊念節(jié)奏，一邊用手拍擊腿（教師示范，學(xué)生拍擊）。好，現(xiàn)在，我們開始欣賞全曲。

【欣賞全曲，每一段落進(jìn)入的時候老師及時的提醒】 師：提醒如下：

“頭”：音樂開始了，好多核桃滾落的聲音。

“身”前半部分：有秩序的勞動場面開始了，準(zhǔn)備好你們的工具啊“都兒拉冬 拉冬冬 乙冬冬 冬”（教師提醒、提示學(xué)生拍擊腿）

“身”后半部分：勞動的場面更熱烈了（即興肢體語言，拍手）

“尾”：又是核桃滾落的聲音，核桃一個一個被收回倉庫。

5.視頻欣賞

師：這就是滾核桃，美嗎？非常美的一段音樂，很有滋味的一段音樂。鼓，具有無窮的魅力！（停頓）想不想看演奏家們是怎么敲擊出來的？ 生：……

師：好，請同學(xué)們欣賞。

生：……

師：和《滾核桃》相比，它依然是豐收的喜悅？還是相對安靜、休閑的場景？還是急促、激烈的場景？ 生：急促、激烈的場景 師：為什么是這種感覺啊？ 生：速度快…

師：相比《滾核桃》，這段音樂更加急促、激烈，而且，金屬類的樂器聽起來更加的緊張、活躍。好像是在爭斗的場面。是不是？ 生：……

師：那，究竟是什么呢？請同學(xué)們看一下視頻 【播放視頻】 師：什么場面啊？ 生：……

師：雞在打斗的場面。這是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改變的樂曲。【課件顯示“打溜子”字樣】

師：是流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式，這種樂曲常用鑼和鈸來演奏。

【課件顯示“是流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式。這種樂曲常用鑼和鈸來演奏。”字樣】 師：剛才我們聽得這段叫做《錦雞出山》。【課件顯示“錦雞出山”字樣】 師：“錦雞”是什么？

第五篇：第六節(jié) 鼓樂鏗鏘

《鼓樂鏗鏘》

各位評委老師好，我是XXX號考生，祖文韜，我今天的說課題目是《鼓樂鏗鏘》

一，說教材

本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》的第三單元鼓舞弦動——豐富的民間器樂中的第一節(jié)《鼓樂鏗鏘》，本課主要有導(dǎo)言和三部作品，三部作品分別是湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西絳州民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》等。啟發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過觀察、討論等活動讓學(xué)生們了解中國民間器樂的歷史悠久，以及演奏形式的豐富多樣。二，說教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)言

湖南民間樂曲《錦雞出山》 山西絳州民間樂曲《滾核桃》 北京民間樂曲《童謠》 三，說教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生們了解中國民間樂器的豐富多樣。

2.讓學(xué)生們了解什么是“打溜子”什么是“鼓吹樂”什么是“吹歌”。3.通過對著三首民間樂曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對本國本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。

四，說教學(xué)重難點

1.記住各地民歌的旋律和節(jié)奏特點，按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點來分辨各地的民歌。

2.了解各地民歌的風(fēng)格特點以及音樂語言的體現(xiàn)。五，說教法與學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我主要采用了：導(dǎo)入法、講授法、提問法、分組討論法、自主參與法、拓展探究法，通過這些方法來達(dá)到師生互動，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。六，說教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入，中國民間器樂創(chuàng)作中廣泛運用各種技法，本身具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和渲染力，是先人留給我們的一筆巨大的精神財富。請大家把書翻到40頁，請同學(xué)們集體把這兩段話朗讀一遍。讓我們先對民間器樂有一個初步的了解。并分別找出鑼鼓樂、弦索樂、絲竹樂、吹打樂的音色。朗讀完畢。老師：好的，現(xiàn)在大家對民間器樂有了初步的了解，下面我們就來學(xué)習(xí)第三單元的第一節(jié)《鼓樂鏗鏘》。請欣賞湖南民間樂曲《錦雞出山》，在欣賞的同時，請 同學(xué)們思考幾個問題：（1.這是一首什么演奏形式的民間樂曲并解釋下2.演奏的樂器有哪些？3.這首民間樂曲的音樂語言表現(xiàn)出了什么？4.這首民間樂曲的節(jié)奏速度有什么特點？）請同學(xué)們帶著這四個問題欣賞樂曲。2.播放湖南民間樂曲《錦雞出山》，欣賞完畢，學(xué)生們分組討論并回答問題，老師做出總結(jié)：《錦雞出山》這是一首“打溜子”性質(zhì)的民間樂曲，“打溜子”是流行于湖南土家族的一種民間器樂合奏，樂曲一般是由“頭子”和“溜子”兩部分組成。“打溜子”一般是用馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件民間樂器來演奏。《錦雞出山》這首歌曲表現(xiàn)出了人們熱愛生活的樂觀情趣。這首樂曲地方風(fēng)格特色比較的鮮明，分為5個階段：第一階段山間春色的節(jié)奏速度是中速，第二個階段結(jié)隊出山和第三階段的溪澗戲游的節(jié)奏速度是稍快，而第四階段

眾御頑敵和第五階段的榮歸節(jié)奏速度是自由的、慢起漸快。所以可以知道，湖南土家族的“打溜子”的節(jié)奏速度是比較的歡快多變的。引發(fā)學(xué)生對民間樂曲以及民間器樂的興趣，詳細(xì)的解說有助于加深學(xué)生的印象和知識的鞏固。那么，同學(xué)們還想不想聽聽別地的民間樂曲呢？學(xué)生們回答。老師：好，下面我們來學(xué)習(xí)一首山西絳州民間鼓樂《滾核桃》，在聽音樂的同時給同學(xué)們幾個思考的問題：（1.這是一首什么演奏形式的民間樂曲并解釋下2.演奏的樂器有哪些？3.這首民間樂曲的音樂語言表現(xiàn)出了什么？4.這首民間樂曲的節(jié)奏速度有什么特點？）請同學(xué)們帶著這四個問題欣賞樂曲。3.播放山西絳州民間樂曲《滾核桃》，欣賞完畢，學(xué)生們分組討論并回答問題，老師做出總結(jié)：《滾核桃》是一種“鼓吹樂”，鼓吹樂即“鼓樂”這是一種流傳于農(nóng)村，以吹奏樂器和打擊樂器為主的民間樂器合奏，在《滾核桃》中演奏的樂器有大鼓和鼓錘，《滾核桃》是一部改編作品，樂曲包括了頭，身，尾三個組成部分，表現(xiàn)了農(nóng)民們在房頂上晾曬核桃，當(dāng)核桃熟了以后的那種豐收時的喜悅心情，節(jié)奏速度方面比較的緊湊，氣勢磅礴。老師：學(xué)習(xí)完了“打溜子”，“鼓吹樂”以后，還有一種叫“吹歌”的民間樂曲把前面兩種都融合在一起，想不像感受下？同學(xué)們回答

老師：還是一樣在聽之前，按照前面學(xué)習(xí)的方法思考下什么叫做“吹歌”以及這首民間樂曲表現(xiàn)了什么？ 4.開始播放樂曲《童謠》，欣賞完畢，學(xué)生們分組討論并回答問題，老師做出總結(jié)：“吹歌”又名“響器班”，是以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一種演奏形式，樂器多以嗩吶為主，配以管、笛、笙、簫、板胡等，伴奏樂器以鼓、鑼等打擊樂器。《童謠》這首樂曲就是以“吹歌”的形式出現(xiàn)，它表現(xiàn)一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。

5.好了我們的學(xué)習(xí)就到這里，下面我這里有幾種民間器樂，想請幾個同學(xué)一起來演奏一場。在最后，拿出準(zhǔn)備好的鼓、鈸、鑼、幾種樂器，按照拓展與探究中的第四題來演奏一遍，提高同學(xué)們的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣，激發(fā)他們對民族民間音樂的熱愛。七，拓展感受

最后再次完整的聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”的題目。學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，鞏固知識，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。八，布置作業(yè)

預(yù)習(xí)新課 搜集資料 九，總結(jié)

總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過一系列的教學(xué)方法來加深學(xué)生對知識的印象，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞這一門課產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！

謝謝各位評委老師，說課完畢！