第一篇：鼓樂鏗鏘--高中音樂教學(xué)設(shè)計范文

鼓樂鏗鏘--高中音樂教學(xué)設(shè)計

作者單位：浙江杭州蕭山六中

教材分析：《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“打溜子”與“鼓吹樂”兩首清鑼鼓為重點欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂，由于小學(xué)初中階段對打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認(rèn)識了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會功能等，進而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)：⒈通過欣賞，感受鼓樂的非凡魅力；通過活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新協(xié)作能力。

⒉掌握“打溜子”“鼓吹樂”概念，學(xué)會簡單的節(jié)奏打擊，了解“螺螄結(jié)頂”和“對偶”的創(chuàng)作手法。

⒊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂文化活動，促進學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會。

教學(xué)重點：“打溜子”“鼓吹樂”概念的掌握。教學(xué)難點：關(guān)注對音樂興趣的培養(yǎng)，改變學(xué)習(xí)方式。設(shè)計理念：

1、體現(xiàn)以審美為核心，注重藝術(shù)實踐，通過聆聽、討論、演奏、創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，感受鼓樂之美，加深對民間音樂的體驗，感悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、以“鼓”為主線，從聽鼓——賞鼓——用鼓——玩鼓四個方面進行授課，綜合美術(shù)戲曲舞蹈等姊妹藝術(shù)，培養(yǎng)對音樂的感受力想象力，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野。

3、通過為寓言故事創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教具準(zhǔn)備：

打擊樂器（鼓、鑼、鈸、排鼓等）

座位設(shè)計：三排半圓形 教學(xué)過程： 教學(xué) 程序 教學(xué)內(nèi)容 教法設(shè)計 設(shè)計意圖 課堂 導(dǎo)入

新課教學(xué)

教學(xué)拓展

課堂小結(jié)

利用校民樂隊演出資料，揭題——鼓樂。

（一）“聽”鼓 1．

了解湖南土家族風(fēng)情 2．

聽音樂講故事

3．重點段分析

4．視聽《八哥洗澡》片段 5．

介紹“打溜子”

（二）“賞”鼓 1．

打擊樂器介紹

2．教師排鼓表演

3．介紹鼓吹樂，欣賞《滾核桃》

（一）“用”鼓 1．

戲曲中的運用 2．

舞蹈中的運用

3．生活中的運用

（二）“玩”鼓 1．

節(jié)奏練習(xí)

2．節(jié)奏創(chuàng)編

1．鼓在現(xiàn)今社會的發(fā)展。

2．在鼓聲中結(jié)束本堂課。

多媒體[1]播放演出資料。師：（1）認(rèn)出幾種樂器？（組樂器總稱？

1．多媒體[3][4] 2．

根據(jù)音樂與5個小標(biāo)題，給音樂配故事。

2）這3．

多媒體[5]，指導(dǎo)生念鑼鼓經(jīng)，復(fù)聽第一段。講解“螺螄結(jié)頂”與“對偶”的創(chuàng)作手法。4．

多媒體[6]展示 5．

多媒體[7]提問，通過回答 介紹“打溜子”

1．媒體介紹鼓、鈸。教師引導(dǎo)學(xué)生徒手模仿打擊方式。2．

教師表演，學(xué)生欣賞。3．

重點分析樂曲的結(jié)構(gòu)。教師提醒學(xué)生從節(jié)奏上聽。

——鑼鼓經(jīng)

——《花鼓》《金山戰(zhàn)鼓》《秦王點兵》 ——舉2例，并請學(xué)生再舉其他例子。

1．分組進行節(jié)奏訓(xùn)練，課堂完成。2．

為《龜兔賽跑》寓言故事創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏。課后完成。

1．欣賞中國第一支專業(yè)女子打擊樂團“紅櫻束”精湛的演出及外國友人學(xué)中國鼓的畫面。2．

XX

X│XX

X│X?X

XX│XX

X 打溜

子

鼓吹

樂

鏗

鏘

鼓樂

真魅

力齊念聲中結(jié)束本堂課。

3．創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿好奇心，課堂導(dǎo)入做到事半功倍。

通過風(fēng)情了解，引出《錦雞出山》。通過樂圖結(jié)合、視聽結(jié)合、講聽結(jié)合，以及學(xué)生的觀察、聆聽、對比聽辯等，了解“打溜子”的藝術(shù)形式，掌握“螺螄結(jié)頂”與“對偶”的創(chuàng)作手法。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與積極探索的科學(xué)精神。

通過徒手模仿打擊方式，讓全班同學(xué)主動參與到音樂體驗中。教師的表演，不僅展示了音樂教師的風(fēng)采，更增強了學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂的無限興趣，調(diào)動了課堂氣氛。>

這是課堂教學(xué)的延伸，通過對鼓的種種用途，讓學(xué)生體會鼓更多的魅力。其中，選取的舞蹈作品中，前兩個都是用鼓做道具，《秦王點兵》卻是用絳州鼓樂做舞蹈音樂，從不同藝術(shù)形式再一次復(fù)習(xí)了課堂內(nèi)容。

課堂進行到這里，學(xué)生已有了強烈的想?yún)⑴c打擊樂活動的欲望，這時適時安排學(xué)生進行活動是水到渠成的，也使學(xué)生真切感受鼓樂之美，加深對民間音樂的體驗。節(jié)奏創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，針對課時安排課外完成。

這是本堂課的升華，象征著我們

民間藝術(shù)已走出國門，走向世界。選“紅櫻束”打擊樂團的資料，不但貼近當(dāng)今社會，更可引起學(xué)生的共鳴。最后的齊念一段話“打溜子、鼓吹樂……”總結(jié)課堂，點明課題。

第二篇：《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計

第三單元 鼓舞弦動——豐富的民間器樂

第六節(jié) 《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計

課 題：《鼓樂鏗鏘》 授課人：屯昌思源高中 何偉鳳 教學(xué)內(nèi)容：

1、湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識“鼓吹樂”、“吹歌”。

2、打擊樂演奏的藝術(shù)實踐活動，藝術(shù)創(chuàng)作實踐。課 時：一課時 教材分析：

1、《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動地刻畫了錦雞的各種生活動態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。

2、《滾核桃》是一首山西絳州鼓樂。演奏時使用八面或十面鼓和一副拍板。由于演奏時既有音樂本身的情緒色彩，又有演員現(xiàn)場的表演藝術(shù)，因而不僅好聽，而且好看。樂曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃之后，集中裝袋、運到房頂上，然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地上等景色，并以此抒發(fā)農(nóng)民勞動時的歡快喜悅心情。

3、《童謠》原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌——《打花巴掌》。這是兒童們在游戲過程中反復(fù)吟唱的歌曲。由于歌詞反映北京市人民群眾的日常生活，整個歌曲的節(jié)奏明快、旋律流暢，很受兒童們的歡迎。《童謠》是一首“吹歌”。這種樂隊由管子（兼口噙子）、嗩吶、二胡、揚琴、中阮及一些打擊樂器組成。其中，口噙子（一種含在嘴里的發(fā) 聲器）擔(dān)負(fù)著模仿兒童數(shù)板的任務(wù)。樂曲僅有一個樂段，非常簡潔，采用支聲復(fù)調(diào)的手法及不斷重復(fù)變化的手法表現(xiàn)音樂內(nèi)容。總體上看，音樂情緒歡快活潑、充滿童趣和詼諧的色彩。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲體驗樂曲的音樂情緒，初步掌握 “鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識。

2、通過樂曲欣賞、實踐活動感受打擊樂的非凡魅力，了解打擊樂器的多種演奏技法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新協(xié)作能力。

3、使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理，理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習(xí)俗的緊密關(guān)系。

教 具：多媒體、課件、管子、竹笛及各類打擊樂器。教法、學(xué)法指導(dǎo)：

1、教師在視聽的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)引導(dǎo)、深入探究以及學(xué)生實踐、創(chuàng)新等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

2、強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認(rèn)識，獲得知識。

教學(xué)重點：欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》、《吹歌》，感受、體驗其音樂情緒，了解打擊樂器的演奏技法；引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂器合奏和鑼鼓經(jīng)的藝術(shù)實踐，從中體驗其樂趣，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活而又高于生活的道理。

教學(xué)難點：把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實踐打擊樂器的樂趣。教學(xué)過程：

一、組織課堂：老師今天帶來了幾件樂器，同學(xué)們認(rèn)識嗎？按照樂器演奏形式的分類，它們屬于那類樂器？ 這類樂器能演奏音樂嗎？如果能，那這類音樂有什么特點？

二、導(dǎo)入課題：ppt鼓舞弦動——豐富的民間器樂之鼓樂鏗鏘

三、新課教學(xué)

（一）探索——鑼鼓音樂的特點

1、欣賞《錦雞出山》（片段）、《滾核桃》 1)2)3)4)5)樂曲欣賞

思考：①樂曲中出現(xiàn)了哪幾件樂器？ ②樂曲刻畫了怎樣的場景？ 樂曲中的各種情景是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？ 鼓的演奏技法介紹 歸納小結(jié)，鑼鼓音樂的特點

（二）知識點介紹“鼓吹樂”“ 吹歌”

（三）實踐——感受打擊樂器的藝術(shù)魅力

《童謠》簡介及欣賞

1、感受樂曲的音樂情緒

2、實踐：①主旋律學(xué)唱 ②鑼鼓經(jīng)演奏

③口噙子數(shù)板 ④合作實踐及評價

四、課堂小結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活又高于生活。

五、拓展、創(chuàng)新

（一）視頻欣賞

（二）節(jié)奏模仿

（三）創(chuàng)編（利用所給的打擊樂器或生活用具創(chuàng)編器樂合奏《鬧軍坡》）

（四）評價

六、總結(jié)

第三篇：《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計

第三單元 鼓舞弦動——豐富的民間器樂

第六節(jié) 《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）通過欣賞、活動，感受打擊樂的非凡魅力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新協(xié)作能力

二、教具：多媒體、課件

三、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、交流法、歸納法。

四、教法：引導(dǎo)法、總結(jié)法。

五、教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)重點：聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂，認(rèn)識藝術(shù)來源于生活但又高于生活。

（二）教學(xué)難點：如何用打擊樂實踐藝術(shù)來源于生活但又高于生活。

六、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）聆聽，《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂作品為重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打樂演奏的藝術(shù)實踐活動，讓學(xué)生感受、體驗演奏打擊樂的樂趣。

七、學(xué)習(xí)資源

（一）充分利用好教材和配套的課件資源，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對作品的熟悉和興趣，為學(xué)習(xí)演練打擊樂活動增強積極參與的熱情。

（二）充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源，讓學(xué)生帶著自己“獨特”樂器組合表演片段，讓學(xué)生們直觀感受其效果，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

八、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜。如：《錦雞出山》中的幾個小標(biāo)題的節(jié)奏譜片斷。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果。可以引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動，親身感受、體驗更深層次的感受音樂作品的情緒。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實踐活動的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會功能，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作活動，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生簡單創(chuàng)編打擊樂作品。

九、教學(xué)過程

（一）播放視頻：民族器樂曲《野蜂飛舞》

1、提出問題：你聽出了幾種民族樂器？（聆聽《野蜂飛舞》，感受不同民族樂器的音色特點，說出幾種民族樂器 ？通過學(xué)生對民族樂器已有知識經(jīng)驗的掌握，引導(dǎo)學(xué)生說出所知道的民族樂器，自然而然地引出課題）

（二）導(dǎo)入新課《鼓樂鏗鏘》

（三）錦 雞 出 山

1、師：介紹打溜子。P45

2、分析音樂《錦 雞 出 山》作品。

3、分小組討論作品段落，及想法。

4、如何用節(jié)奏來詮釋每個段落的內(nèi)容？請討論。（通過活動讓學(xué)生更好的去理解音樂作品。）

5、播放《錦雞出山》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，了解作品表現(xiàn)手法等。

（四）《滾核桃》

1、播放視頻：電影《臥虎藏龍》片段 引出鼓樂。

過渡語言：我國浩瀚的民族器樂曲中有很多豐富的民族打擊樂形式，再次欣賞一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。2．聆聽《滾核桃》引導(dǎo)學(xué)生了解、感受樂曲的頭、身、尾三部分的不同技法，同時引導(dǎo)學(xué)生體會農(nóng)民勞動的情景畫面及喜悅心情。

3、說對作品的認(rèn)識及打擊樂的打擊方法。

4、通過對“紙”這個樂器的演奏，向?qū)W生傳達(dá)加深一種打擊的多種演奏方法 師總結(jié)

（只要善于發(fā)現(xiàn)打擊的演奏方法再加上一定的合理節(jié)奏來表現(xiàn)生活中的一件事或一個生活情景，那么這就是一件音樂作品，其實我們的藝術(shù)都是來源于生活，但又高于生活。）

（五）以小組為單位，利用現(xiàn)有的“打擊樂器”創(chuàng)編生活中的情節(jié)。

十、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了解了我國兩首著名的民族打擊樂合奏，實際上在我國56個民族眾多的民族樂曲中還有很多好聽的有名的打擊樂曲，所以請同學(xué)課下繼續(xù)查找收集這些作品，下節(jié)課用不同的形式展示給全體同學(xué)。

第四篇：高中音樂教案--6.鼓樂鏗鏘

《鼓樂鏗鏘》——節(jié)奏與情境教學(xué)設(shè)計及點評

作者：佚名 資料來源：不詳 點擊數(shù)：

561 更新時間：2009-4-13 17:37:13

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程

導(dǎo)

入

本資源推薦人：洪嘯音樂教育網(wǎng)友 媚眼如絲

黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)

盧慶澤

1．觀察中國鼓的外觀，認(rèn)識中國鼓的制作材料及相關(guān)的知識，從而提高學(xué)生對中國鼓及鼓文化的興趣。

2．通過觀察、探究、創(chuàng)作、評價等實踐活動，完成對鼓樂的鑒賞。

3．在討論、體驗中鍛煉學(xué)生的思維能力、參與能力。通過互相觀摩、表演、評價，提高學(xué)生的對鼓樂美的感受力和創(chuàng)造力。

師 生

活 設(shè)計意圖

動

1．簡單自我介紹（略）

2．欣賞紅罌粟女子打擊樂團表演《中國龍》（片段）

導(dǎo)言：通過剛才的短片，同學(xué)們一定感受

從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，使學(xué)生感中國鼓，動人心魄的力量。它或者氣勢磅

受中國鼓動人心魄的震撼。礴，或者激亢振奮，或者雄渾壯闊，或者

引發(fā)學(xué)生對鼓樂的興趣。

清脆亮麗??這鏗鏘有力的中國鼓仿佛穿

越歷史的時空溶進了現(xiàn)代人的生活，可以說我們的生活中離不開鼓文化，離不開象征中華民族精神的中國鼓樂。今天就讓我們共同探討中國鼓的文化積淀，用心去體味它感天動地的鏗鏘神韻！

3．出示課題：《鼓樂鏗鏘》

1．看 鼓：

師：這里我們看到的是中國鼓的一種，請 同學(xué)們觀察后回

問題。問題1：中國鼓的制作材料有哪些？

問題2：中國鼓都有哪些種類？

識

生：中國鼓是用木頭、釘子、皮革制作而 成。

師：除了以上材料，古代人還能用什么材料制作中國鼓呢？對于生產(chǎn)力極其低下的 原始先民，什么材料是他們最容易獲得的 呢？

生：討論后作出回答（石頭）

師：古代人把制作樂器的材料，共歸納了八種，稱之為“八音”。除了金、石、土、革、木外，還有絲、竹、匏。（展示圖片）學(xué)生回答問題2：腰鼓、大鼓、小鼓等。

師：中國鼓的種類是極其繁多的。從制作材料上可分為土鼓、木鼓、銅鼓等；從鼓 的形狀上有大鼓、小鼓、手鼓、花盆鼓等；鼓 從鼓的功用上還可分為節(jié)氣鼓、鐘樓鼓等等。

材料上有土鼓

啟發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過觀察、討論等活動，主

動探究、了解中國鼓的制作

材料和種類。并從興趣出發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生課后拓展探究。

鼓的種類問題，同學(xué)們可以作為一個拓展性的作業(yè)，課下自己搜集資料進行探究。

2．學(xué) 鼓：

師：通過大家的共同探討，我們已經(jīng)對中國鼓有了一定的認(rèn)識。而且有很多同學(xué)在思考中國鼓的演奏方法了。下面我們一起欣賞山西絳鼓《滾核桃》片段。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，尋找中國鼓的演奏方法和部位。生：欣賞之后，學(xué)生參與、體驗鼓的奏法并演示自己尋找到的答案。包括敲擊鼓梆、根據(jù)《滾核桃》的表演，激活學(xué)生先前的經(jīng)驗，通過欣賞，主動探究、尋找鼓的演奏方法和擊打部位，調(diào)動學(xué)生用多種方法敲擊大鼓，初步感受大鼓的節(jié)奏魅力。為下一環(huán)節(jié)進行鋪墊。

敲擊鼓面、悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰等。師：中國鼓的演奏方法是豐富多彩的。同學(xué)們找到了中國鼓的一些演奏方法和部位，表演也是很精彩的。

師：山西絳鼓以花敲干打而著稱，演奏技巧多樣而繁雜。可以代表中國鼓的基本演奏方法和部位。就大鼓而言有敲擊鼓梆、敲擊鼓面、悶擊鼓面、單手滾奏、雙手交叉敲擊鼓梆、交替敲擊鼓棰、悶擊向前（向后）推奏。

1．賞 鼓：

師：在構(gòu)成音樂的“三要素”旋律、節(jié)奏、和聲中，鼓是最擅長表現(xiàn)節(jié)奏的。請欣賞《雙鼓絕唱——牛虎斗》片段，體會鼓是 怎么把節(jié)奏和人的心理情感表現(xiàn)的淋漓盡 致的。師：（提煉節(jié)奏）慢節(jié)奏——威嚴(yán)

快節(jié)奏——緊張

生：合作探究、歸納情感

2．玩 鼓：

師：我們已經(jīng)對中國鼓的演奏方法有了一玩 定的了解，請同學(xué)們根據(jù)以下兩個情境進行中國鼓的即興創(chuàng)作。（給出情境，并指導(dǎo) 學(xué)生進行創(chuàng)作）

情

境1：

一場戰(zhàn)斗

通過教師的提煉節(jié)奏，引導(dǎo)

學(xué)生體驗各種節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂情緒及情感，點燃學(xué)生情感的火花，喚起學(xué)生對鼓樂創(chuàng)作的渴望。

設(shè)定情境、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，在實踐中獲得對鼓的感受和體驗。

運用豐富的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，增強學(xué)生對鼓樂的創(chuàng)作情感。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、探究意識。

情 境2： 一個節(jié)日

通過學(xué)生的互評、自評、他評培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

生：根據(jù)給出情境分組探究、創(chuàng)編。

3．表演：

生：各組同學(xué)分別表演本組的鼓樂創(chuàng)作，并講述每個場景的設(shè)計構(gòu)思。

鼓

4．評價：自評、互評、他評。

師：其實中國鼓最早的時候并不是作為樂器而存在的。是由于遠(yuǎn)古先民自身的脆弱和對自然界的困惑而產(chǎn)生的一種工具。特別是看到天上打雷就會下雨，萬物就會生長，于是對自然產(chǎn)生了不解，進而崇拜，模仿雷聲創(chuàng)造了中國鼓。作為神器和禮器而廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活、祭祀等活動。到了周代，鼓才被用作樂器，更加廣泛的應(yīng)用于人們生活、戰(zhàn)爭、報警、報時、節(jié)慶等方方面面。它的演奏大多都是即興的，是人類情感的表達(dá)與宣泄。學(xué)生們的表演也充分驗證和說明這一點，最后感謝同學(xué)們的精彩表演。

鼓

課

堂

小

師：中國鼓不僅是一件樂器，更是一種文化，一種象征。中國鼓的歷史久遠(yuǎn)，那鏗鏘的鼓樂聲一直回蕩在我們的耳邊，中國的鼓樂給了我們力量，是我們精神上的支柱。它的演奏是中華民族情感的表達(dá)和宣泄。正像我們同學(xué)表演的鼓樂一樣，使人難忘。希望這節(jié)課帶給我們的不僅僅是對中國鼓的認(rèn)識，更是關(guān)注中國音樂文化不斷發(fā)展的開始。

鑒賞課結(jié)束了，通過這節(jié)課讓學(xué)生們能夠?qū)臉酚幸粋€新的認(rèn)識。對鼓樂的感受和探究仍在繼續(xù)。讓學(xué)生帶著對鼓樂的情感和向往走出課堂。

結(jié)

教師簡介

盧慶澤，2001年7月畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育系，主修舞蹈編導(dǎo)，副修鋼琴、手風(fēng)琴、聲樂、音樂理論等。哈爾濱市科研骨干教師。曾獲黑龍江省中小學(xué)音樂教師基本功展示高中組一等獎。多次參加省、市、區(qū)及國家級新課程改革骨干教師培訓(xùn)；多次獲得各級各類觀摩課賽課一等獎和科研論文一等獎，并承擔(dān)了相應(yīng)的國家“十五”、“十一五”科研課題，并被評為優(yōu)秀課題。在新課程改革實踐中，取得了突出的成績。兩次獲黑龍江省教育廳全省中小學(xué)音樂、美術(shù)錄像課高中組音樂學(xué)科一等獎。2005年6月在全國新課程音樂教學(xué)觀摩與交流（東北三省）活動中，獲觀摩課高中組二等獎。

=============================== 教學(xué)點評

《鼓樂鏗鏘》是一節(jié)對中國鼓進行鑒賞的課。這節(jié)課主要突出對鼓的“鑒”與“賞”，圍繞這個教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對中國鼓的音樂鑒賞能力是本課的教學(xué)重點。本節(jié)課有以下兩個特點：

把以審美為核心貫穿教學(xué)的全過程是本節(jié)課的一個特點。從教學(xué)的整體安排上體現(xiàn)上了以音樂為本，貼近學(xué)生的生活實踐。在導(dǎo)入部分，以《中國龍》的鼓樂，展示出現(xiàn)代鼓樂的審美特征，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)活動中，教師充分發(fā)揮自身文化底蘊及教學(xué)語言的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在“看鼓”、“學(xué)鼓”、“賞鼓”、“玩鼓”等教學(xué)活動中主動參與審美實踐；在課件的設(shè)計上，教師為了配合“鼓樂鏗鏘”的教學(xué)，把具有民族特色的紅、黃兩種色調(diào)有機搭配，彰顯出中國鼓的審美魅力。

創(chuàng)設(shè)情境空間、鼓勵學(xué)生主動探究是這節(jié)課另一個亮點。教師在“鼓樂鏗鏘”的情境設(shè)計中，沒有設(shè)制固定的節(jié)奏型來限制學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，而是圍繞情境空間設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，在實踐中檢驗學(xué)生對鼓的體驗和認(rèn)識，提高學(xué)生對鼓的感受力和創(chuàng)造力。在感受中國鼓動人心魄的震撼中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，同時讓學(xué)生近距離觀察、探究鼓的材料、制作、功用、地位。使學(xué)生在積極參與音樂體驗，主動探究過程中對所聽音樂有獨立感受與見解，學(xué)生便在欣賞山西絳鼓《滾核桃》片段后，利用教師提供的“鼓”，演示自己尋找到的演奏方法和部位，由于學(xué)生零距離接觸鼓并親身體驗擊打，啟動了學(xué)生更深層次的探究性。在特定情境的設(shè)定中學(xué)生自由選擇，找到了擊鼓的樂趣，使學(xué)生在關(guān)注音樂中提高了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，也檢驗了學(xué)生知識的掌握與運用。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、過渡自然。

教師在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)清晰明了。具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，并能以輕松、生動的語言，在師生互動過程中構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在探究過程中享受了成功的愉悅。

點評人：于薇（黑龍江省教育學(xué)院）

張鐵忠：（哈爾濱市第三中學(xué)）

鼓樂鏗鏘--高中音樂教學(xué)設(shè)計

作者：佚名 資料來源：不詳 點擊數(shù)：

6448 更新時間：2008-3-22 13:16:33

作者單位：浙江杭州蕭山六中

教材分析：《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“打溜子”與“鼓吹樂”兩首清鑼鼓為重點欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂，由于小學(xué)初中階段對打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認(rèn)識了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會功能等，進而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)：⒈通過欣賞，感受鼓樂的非凡魅力；通過活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新協(xié)作能力。

⒉掌握“打溜子“”鼓吹樂”概念，學(xué)會簡單的節(jié)奏打擊，了解“螺螄結(jié)頂”和“對偶”的創(chuàng)作手法。

⒊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂文化活動，促進學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會。

教學(xué)重點：“打溜子“”鼓吹樂”概念的掌握。

教學(xué)難點：關(guān)注對音樂興趣的培養(yǎng)，改變學(xué)習(xí)方式。

設(shè)計理念：

1、體現(xiàn)以審美為核心，注重藝術(shù)實踐，通過聆聽、討論、演奏、創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，感受鼓樂之美，加深對民間音樂的體驗，感悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、以“鼓”為主線，從聽鼓——賞鼓——用鼓——玩鼓四個方面進行授課，綜合美術(shù)戲曲舞蹈等姊妹藝術(shù)，培養(yǎng)對音樂的感受力想象力，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野。

3、通過為寓言故事創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教具準(zhǔn)備：課件

打擊樂器（鼓、鑼、鈸、排鼓等）

座位設(shè)計：三排半圓形 教學(xué)過程： 教學(xué) 程序

教 學(xué) 內(nèi) 容 教 法 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖

課 堂 導(dǎo) 入

新課教 學(xué)

教學(xué)拓 展

第五篇：《鼓樂鏗鏘》教案

高中音樂鑒賞《鼓樂鏗鏘》教案教材分析：

《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“鼓吹樂”與“吹歌”兩首樂曲為重點欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂，由于小學(xué)初中階段對打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認(rèn)識了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會功能等，進而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“清鑼鼓”“鼓吹樂”及“吹歌”的概念，學(xué)會簡單的節(jié)奏打擊。

（三）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)書中給出的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。

（四）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂文化活動，促進學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會。

教學(xué)重點：

聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》三首作品，感受、體驗其音樂情緒，了解其創(chuàng)作手法及所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏，把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實踐打擊樂的演奏方法。從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。教學(xué)方法及策略：

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《滾核桃》中的的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜、口噙子數(shù)板等。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果。可以引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動，親身感受、體驗更深層次的音樂作品的情緒。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實踐活動的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會功能，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生在課后進行創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生簡單創(chuàng)編打擊樂作品。教學(xué)內(nèi)容：

1、《勇往直前》片段

2、《龍騰虎躍》

3、《滾核桃》

4、《童謠》

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、光盤、磁帶、鼓、碰鈴等打擊樂器

教學(xué)安排：

一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、聽《勇往直前》片段，思考：剛才我們聆聽到的這段熱情洋溢的音樂，是屬于什么類型的音樂？

2、學(xué)生活動，回答提問（打擊樂、鼓樂）

3、教師歸納并提問：

這是，中國女子十二樂坊的作品《勇往直前》。中國民間器樂歷史悠久，演奏形式豐富多樣、特點鮮明，合奏、重奏形式分為四大類型，是哪四類？分別有哪些特點？（書中第40頁）

4、學(xué)生回答（教師引導(dǎo)）：

①、鑼鼓樂：音色豐富、節(jié)奏性強、擅長表現(xiàn)熱情活潑的生活場景。

②、弦索樂：文雅抒情、優(yōu)美質(zhì)樸，適合室內(nèi)演奏。

③、絲竹樂：細(xì)致輕快、多表現(xiàn)活潑愉悅的情緒。

④、吹打樂：風(fēng)格粗獷，適合在室外演奏，擅長表現(xiàn)熱烈歡快的情緒。

5、教師總結(jié)：我國浩瀚的民族器樂曲中有很多豐富的民間器樂曲，除了娛樂性，民間器樂多用于婚喪嫁娶、迎神賽會等風(fēng)俗生活，還與古代的宮廷典禮、宗教儀式等結(jié)合在一起。其中鑼鼓樂又分為“鼓吹樂”和“吹打樂”兩種。在民間將純打擊樂合奏稱作“清鑼鼓”。下面我們就來聆聽一首“清鑼鼓”。

二、聽賞體驗《滾核桃》：

1、樂曲簡介：一千三百多年前,唐太宗李世民設(shè)立絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲“秦王闊點兵”，從此絳州鼓樂被譽為天下第一鼓而揚名天下。成為山西當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘拿耖g文化之一，并被載入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。演奏時用十面各種形制的鼓和十名鼓手現(xiàn)場表演，因而不僅好聽，而且十分好看。下面我們一起聆聽一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。秋天，核桃熟了，在黃土高原晉南一帶的農(nóng)民將其漚爛脫皮，晾曬于房瓦之上，干透之后隨風(fēng)沿屋瓦滾落而下，墜地有聲。這首樂曲分為頭、身、尾三部分，表現(xiàn)手法有敲擊鼓梆、鼓面；悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰和鼓梆、單手滾奏等。并用“花敲”擊法，不斷變換鼓面鼓梆和鼓棰之音色，生動地模擬了這一特定的生活場景。

2、設(shè)問：（結(jié)合46頁拓展與探究2）

聽前考慮一個問題：樂曲中哪段表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃的生活原型？是怎樣表現(xiàn)出來的？

3、學(xué)生活動，分組討論回答教師的提問。

4、教師歸納：

①、頭，十名鼓手輪流演奏鼓梆，渲染出晾曬核桃的生活場景。

②、身，十名鼓手采用合奏的形式表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃時的動作和心情，模擬了晾曬核桃時發(fā)出的各種響聲，從而唯妙唯肖的表現(xiàn)了豐收后的一派歡樂景象。

③、尾，節(jié)奏松弛下來，表現(xiàn)了人們休息后的悠閑舒適的生活景象。

三、吹打樂賞析：

1、音樂知識學(xué)習(xí)：

前面我們欣賞了兩首清鑼鼓的演奏，下面來了解一下鼓吹樂中的一種音樂形式----“吹歌”。找個同學(xué)來說說什么是“吹歌”？

2、學(xué)生回答（吹歌是是鼓吹樂的一個類別，以吹管樂器為主，輔之以打擊樂器。因演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。）

3、樂曲簡介：

根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來的民間器樂曲《童謠》。（講述樂器演奏姓名的故事，從而導(dǎo)入作品）這首作品中有一段數(shù)板，是北京當(dāng)?shù)氐膬焊杞凶觥洞蚧ò驼啤贰?/p>

4、學(xué)生誦讀口噙子數(shù)板。（引導(dǎo)學(xué)生模仿北京方言口語，例：正月兒正，鬧花兒燈，土豆兒蘿卜等）

（數(shù)板：打花巴掌呔，正月正，正月十五鬧花燈；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍兒；打花巴掌呔，三月三，老太太愛逛萬壽山；打花巴掌呔，四月四，老太太愛逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老頭兒愛吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆蘿卜燒牛肉；打花巴掌呔，七月七，牛郎織女會佳期。）

5、帶問題聆聽樂曲：（結(jié)合46頁拓展與探究3）

①、樂曲的音樂主題有幾個？在樂曲中出現(xiàn)幾次？

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是什么？用什么表現(xiàn)的？

③、樂曲所體現(xiàn)的是一種什么樣的音樂情緒？

6、學(xué)生活動，回答問題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

①、樂曲的音樂主題有一個，在樂曲中出現(xiàn)八次（學(xué)唱音樂主題）

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是口噙子數(shù)板，管子在其中發(fā)揮

了重要作用。

③、樂曲表現(xiàn)了一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。

四、聽賞樂曲《龍騰虎躍》

1、設(shè)問：

①、這首作品屬于什么類型的音樂形式？

②、有哪些樂器演奏？

③、樂曲表現(xiàn)了一種什么樣的音樂情緒？

2、聆聽樂曲片斷

3、學(xué)生活動，回答教師提問，教師引導(dǎo)學(xué)生。

4、教師歸納：《龍騰虎躍》——以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進行改變創(chuàng)作的一首鑼鼓樂作品。樂曲表現(xiàn)了在盛大節(jié)日中，人民群眾那種歡騰、熱烈、生氣勃勃的情緒。它象征著中華民族的偉大力量，歌頌了炎黃子孫生生不息的龍虎精神，并有無限的創(chuàng)造力。

五、節(jié)奏練習(xí)：（結(jié)合47頁拓展與探究4）

1、教節(jié)奏。

2、一起打擊基本節(jié)奏。

3、分組合作，打擊樂合奏。

4、根據(jù)《龜兔賽跑》的寓言故事，打擊出各種動物的形象。

（例如運動員：兔子和烏龜；起點裁判員；終點裁判員；發(fā)令員等動物。）

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

通過本課的內(nèi)容，我們認(rèn)識了解了民間器樂的風(fēng)格特點，十分貼近人

們的生活，反映著人們的生活，從而用一句話來總結(jié)就是“藝術(shù)來源于生活，又高于生活。”

最后我們布置一個小作業(yè)：（結(jié)合47頁拓展與探究5）根據(jù)剛才大家所打擊出的各種形象的節(jié)奏，分組創(chuàng)編一段打擊樂合奏，我們下節(jié)課來表演。